心得體會是對過去經(jīng)驗的沉淀，它可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。在寫心得體會之前，可以先進行一些相關(guān)的資料調(diào)研和思考。在下面的心得體會范文中，我們可以看到不同人對于同一件事情的不同觀點和思考方式。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇一
首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20__全國著名特級教師――小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
江蘇省海安縣實驗小學(xué)教導(dǎo)主任，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
童漫作文教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？……宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇二
在談到評課時，我們常有這樣的感慨——有時評課人說得口干舌燥，最終的效果卻是“蘿卜燉蘿卜——于事無補”。真正的評課應(yīng)該是“專業(yè)引領(lǐng)”下的“蘿卜燉肉”，給予老師真正超越他原有水平的營養(yǎng)。所以，必須打破低效的平行對話的局限，在更廣闊、更寬松學(xué)術(shù)空間內(nèi)，建立志同道合的“引領(lǐng)”關(guān)系。
于是，每一個教學(xué)干部，首先要建立一種思維方式，站在被評課人的角度想問題，不是聽了就評，信口開河，而是應(yīng)該想清楚，你要評課的這位老師身上最需要的是什么，你評的重點是什么。其次，在評課中要拿出自己的“絕活”。評課不能僅僅停留在用“耳”聽、用“筆”記、用“嘴”說的流程中，它應(yīng)該是專業(yè)上的引領(lǐng)與帶動。讓教師感覺到你的確有水平，既能有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)該教師教學(xué)的亮點，又能銳利指出存在的缺點，并能夠準(zhǔn)確地解剖盲點。
有些時候，我們需要拿出權(quán)威的姿態(tài)，學(xué)術(shù)尊嚴(yán)不等于領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)明辨是非真?zhèn)蔚?，教學(xué)引領(lǐng)者必須做出價值判斷。但是不能把“評課”當(dāng)作權(quán)力或者威力的釋放。對于不同的情況需要擺出不同姿態(tài)。過去我們看到教師恭恭敬敬拿著小本聽你的“判決”，如果這種恭敬是出于對你的敬重或認(rèn)同還好，如果是因為懼怕你的權(quán)利而表現(xiàn)出的假象，那么也許這評課背后的良苦用心也就付諸東流了。因此，教學(xué)引領(lǐng)者（管理者），千萬不要把自己當(dāng)作“行政領(lǐng)導(dǎo)”，尤其是教學(xué)干部，絕不能用行政推動你的教學(xué)管理。教學(xué)管理者是把你所謂的“干部”身份盡量“躲到教師后面去”。
還有，教學(xué)管理者必須謀求更多的教師們參與你的評課，這個時候你是評課的首席，也是重要的主持人——把評課當(dāng)作合作多贏的平臺，組織那些有才華的教師參與評課，并有評課記錄，讓其發(fā)揮最大的作用，給教師們提供更多的分享。而在其中需要攙扶，引領(lǐng)的時候，你要把你的“專業(yè)水平”拿出來，于是就會有更多的教師獲得思考之上的提升、分享之后的超越。這個時候，評課就成了一門帶動教師專業(yè)成長的藝術(shù)，教師的才華在這樣的評課中釋放、撞擊，漸漸就發(fā)展成了屬于自己的教學(xué)藝術(shù)。
關(guān)于評課，要說的內(nèi)容太多了。比如教態(tài)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)等等。但是對于教學(xué)中，參差多態(tài)，以不同的方式和形式出現(xiàn)的課，隨之而來的評課卻常常流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，草草了事；有的是表揚為主，做好好先生；還有的是被動發(fā)言，敷衍了事……這些現(xiàn)象在我們的評課中可能很多人都碰上過。試想，如果評課只說些正確的廢話，那評課還有什么意義呢？有些時候，所謂的討好鼓勵，其實是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
既然“評課”要圍繞聽到的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。那么，“評”的過程就應(yīng)當(dāng)是參與者圍繞共同的話題展開對話，平等交流的過程。雖然有“主”“從”之分，但“評”要超越“領(lǐng)導(dǎo)說了算”的局限，努力改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。讓授課者說話，評課者才能更加充分地理解授課者教學(xué)設(shè)計中的良苦用心，評課才更能加點中要害。
多年來，從未離開一線的我，覺得領(lǐng)導(dǎo)的評課，就是為了讓人更好地改進教學(xué)，而不是成心找你的“茬兒”。課堂教學(xué)終究是自己的事情，有人幫助你那是天大的好事。實際上，一堂課出來了，就好比一本小說發(fā)表了，作家是誰讀者常常并不在意，而在意的是小說的內(nèi)容。我們聽課教師，就好那些小說評論家們，借著這節(jié)課這個作品，開始“文學(xué)批評”。批評家批評的是小說，我們評的是這堂課，于是在批評中，上課老師這個“人”本身就模糊了，所有的聽課者，都是在課堂內(nèi)容上，品評玩味，獲得教育與收獲的，與教師的這個人沒有關(guān)系。
可往往，有的教師分不清課與人的界限，總是把對課的評價和對自己這個人的評價“扯”在一起。評課者呢，也容易把兩者混淆。當(dāng)然，保護自己、掩飾缺點幾乎是每一個人的天性。于是，在正視人的弱點、尊重人的天性的情況下，評課者要出于“真誠”，同時盡量做到“義正詞婉”，“理直氣和”。不過，教師的性格差異，就決定了不同的教師，也要不同對待，有的教師可以下“猛藥”，有的就要小心輕放。不管怎樣，你一定要讓教師感受到，你是為他（她），你是在幫助人、發(fā)展人。
我在學(xué)校，有一個特點，就是評課的時間有時比教師上課的時間還長。如果說幾年來，老師們對我的評課是喜歡的、信服的，而且在我毫不客氣地指出問題時，他們都是很高興地接受的。關(guān)鍵是我給老師樹立了一個重要的觀念，評課不僅僅是批評，更不是無謂的贊美，評課就是發(fā)現(xiàn)課堂問題。而且要告訴教師，“問題是我們的朋友”，評課的重要目的就是正視問題和發(fā)現(xiàn)不足，這，才有助于我們找到前進的方向和目標(biāo)。所以說，對于評課，你有什么樣的素養(yǎng)，就會傳遞什么樣的評課水平，有什么樣的體驗，就會傳遞什么樣的教學(xué)經(jīng)驗。評課時候，一定要“缺點不漏，優(yōu)點說透，方法給夠”傳遞真實的心聲，真正的水平，告訴教師怎么做還會更好，以至于心服口服接受你的觀點。
教學(xué)管理者的共同締造。我們也仍在努力中。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇三
20__年11月29日，在學(xué)校精心的組織下，我們近20人赴__中學(xué)進行學(xué)習(xí)，其中我按學(xué)校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課，并進行了課后交流和其他觀摩?，F(xiàn)將心得體會匯報如下：
一、__中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格管理是關(guān)鍵。聽課中，每一個學(xué)生都積極參與，沒有睡覺和走神的，背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏，群情高漲；走到__中學(xué)的校園里，學(xué)生彬彬有禮，主動問好；環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔，每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶，上面分別標(biāo)示“可回收”和“不可回收”，規(guī)范管理。和李校長交流得知，新生開學(xué)一個月，幾乎是不講新課的，就是整頓紀(jì)律和規(guī)范行為，從整理書包和課桌開始，從疊好被子開始，從每節(jié)課的坐姿開始，每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務(wù)實的精神?！傲_馬不是一日建成的”，管理規(guī)范非一日之功，是多年積累的結(jié)果。
二、__中學(xué)教學(xué)模式重在落實。一切手段都是過程，學(xué)生學(xué)會掌握才是王道，聽的一節(jié)歷史課，課前背誦復(fù)習(xí)5分鐘，課中強調(diào)重要知識點，課尾寫課案，最后15分鐘都是在強化記憶，當(dāng)堂檢查，背不會的課后組內(nèi)過關(guān)或是找老師背誦，注重落實是我感受最深刻的一條，也是最實用的一項。
三、__中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻精神值得學(xué)習(xí)。工作期間外出不超過10分鐘，門崗專門記錄，早上6點班主任準(zhǔn)時到班，廣大教師以校為家，傾情奉獻，很多吃住在學(xué)校。教務(wù)處張主任說有的女老師孩子小，沒有時間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來學(xué)校喂，為的就是不耽誤上課和工作。
四、__中學(xué)校務(wù)公開和激勵機制做的好。每月財務(wù)公開，所有關(guān)系教職工重大利益的事項都在校園內(nèi)醒目位置公開；所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實到位，并做到公開透明，實現(xiàn)依法治校。
再次感謝學(xué)校的精心組織，使我有這樣一個學(xué)習(xí)和受教育的機會。從今后，緊跟學(xué)校課改大局，反思自己，認(rèn)真整改落實，對照不足，從小處著眼，從細(xì)處著手，把__學(xué)習(xí)的精神落實到教書育人中去，堅定走課改之路，為學(xué)校的新發(fā)展奉獻微薄之力。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇四
5月26、27日，我有幸走進了名師課堂，聆聽了來自北京市及江蘇省的四位特級教師的四節(jié)數(shù)學(xué)課。在短短的兩天時間里觀摩了四節(jié)示范課，聆聽了四個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
牛獻禮老師“植樹問題”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學(xué)進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學(xué)生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍格外高漲。第二：學(xué)習(xí)新知與實際生活緊密相連。牛老師結(jié)合生活實際，把數(shù)學(xué)問題用手的形式來解決，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。
如果說生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動力，那么借助“手”幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。這就將“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”與“運用規(guī)律”鏈接起來，同學(xué)們的思維得到了升華。整合知識，讓學(xué)生能觸類旁通。無論是“植樹問題”，還是“路燈問題”、“排隊問題”、“爬樓問題”，抑或“鋸木問題”、“敲鐘問題”等等，都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，即可以被歸結(jié)為同一個數(shù)學(xué)模式，可以統(tǒng)稱為“分隔問題”。因此，牛老師在最后的教學(xué)中，還超出了“植樹”這一特定情境，設(shè)法幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建構(gòu)普遍的數(shù)學(xué)模式，以提升學(xué)生的思維水平。
郎建勝老師的《圖形中的規(guī)律》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于小學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事、動手?jǐn)[一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
讓學(xué)生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細(xì)節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細(xì)節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W(xué)細(xì)節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
劉德武老師的課無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風(fēng)范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學(xué)藝術(shù)。他的每個教學(xué)細(xì)節(jié)都值得我們細(xì)細(xì)推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀!
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇五
20xx年11月29日，在學(xué)校精心的組織下，我們近20人赴xx中學(xué)進行學(xué)習(xí)，其中我按學(xué)校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課，并進行了課后交流和其他觀摩?，F(xiàn)將心得體會匯報如下：
一、xx中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格管理是關(guān)鍵。聽課中，每一個學(xué)生都積極參與，沒有睡覺和走神的，背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏，群情高漲；走到xx中學(xué)的校園里，學(xué)生彬彬有禮，主動問好；環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔，每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶，上面分別標(biāo)示“可回收”和“不可回收”，規(guī)范管理。和李校長交流得知，新生開學(xué)一個月，幾乎是不講新課的，就是整頓紀(jì)律和規(guī)范行為，從整理書包和課桌開始，從疊好被子開始，從每節(jié)課的坐姿開始，每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務(wù)實的精神?！傲_馬不是一日建成的”，管理規(guī)范非一日之功，是多年積累的結(jié)果。
二、xx中學(xué)教學(xué)模式重在落實。一切手段都是過程，學(xué)生學(xué)會掌握才是王道，聽的一節(jié)歷史課，課前背誦復(fù)習(xí)5分鐘，課中強調(diào)重要知識點，課尾寫課案，最后15分鐘都是在強化記憶，當(dāng)堂檢查，背不會的課后組內(nèi)過關(guān)或是找老師背誦，注重落實是我感受最深刻的一條，也是最實用的一項。
三、xx中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻精神值得學(xué)習(xí)。工作期間外出不超過10分鐘，門崗專門記錄，早上6點班主任準(zhǔn)時到班，廣大教師以校為家，傾情奉獻，很多吃住在學(xué)校。教務(wù)處張主任說有的女老師孩子小，沒有時間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來學(xué)校喂，為的就是不耽誤上課和工作。
四、xx中學(xué)校務(wù)公開和激勵機制做的好。每月財務(wù)公開，所有關(guān)系教職工重大利益的事項都在校園內(nèi)醒目位置公開；所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實到位，并做到公開透明，實現(xiàn)依法治校。
再次感謝學(xué)校的精心組織，使我有這樣一個學(xué)習(xí)和受教育的機會。從今后，緊跟學(xué)校課改大局，反思自己，認(rèn)真整改落實，對照不足，從小處著眼，從細(xì)處著手，把xx學(xué)習(xí)的精神落實到教書育人中去，堅定走課改之路，為學(xué)校的新發(fā)展奉獻微薄之力。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇六
跟班學(xué)習(xí)即將告一段落，我做為一名初中生物老師在三天的跟班聽課學(xué)習(xí)中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會有很大的幫助。
跟班聽課，評課是我們老師成長的必經(jīng)之路，所以，我非常珍惜每一天的跟班聽課學(xué)習(xí)。在跟班學(xué)習(xí)期間，我每天堅持做好聽課記錄，寫好課堂反思，吸收課堂教學(xué)的精華，一點一滴的學(xué)，又有一點一滴的收獲，長期反復(fù)不斷探討聽評課記錄，更新自己的教學(xué)理念，受益匪淺。我從指導(dǎo)教師的身上體會到了他們專心一致搞教研，一心一意為學(xué)生著想。他們愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重，履行自己的職責(zé)的過程中又放棄或犧牲自己的一部分利益的精神值得我終年學(xué)習(xí)的。
做為一名新教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實驗中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時，與學(xué)生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對音樂課更加感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也強調(diào)要讓學(xué)生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。
作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題。在洪都中學(xué)的劉麗萍老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
南昌大學(xué)附中的教研活動非常務(wù)實，教研活動方式多樣，有名師展示課,有青年優(yōu)秀教師公開示課，教研活動以課堂學(xué)為主，針對課程改革提出的新理念、新要求、新方法，通過設(shè)計不同的課堂教學(xué)對比加深認(rèn)識，尋求教學(xué)的具體對策，教研評價真實，反饋及時，這是我從他們的教研活動中看出現(xiàn)一些閃光的一面，于課堂教學(xué)存在的問題能一一指出，數(shù)學(xué)課堂很注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用意識.
真正領(lǐng)略了各校名師的教學(xué)藝術(shù)。我感悟到現(xiàn)在的課堂教學(xué)是：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是組織者和參與者。課堂教學(xué)很關(guān)注學(xué)生的活動，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，滿意的是學(xué)生參與、情感和態(tài)度;提倡動手實踐，自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式。這次跟班學(xué)習(xí)我聽了各校名師的課后感觸很深，確實是受益匪淺。
總之，在這次跟班中，我的思想認(rèn)識和專業(yè)素質(zhì)確實都有了很大的提高。今后我還要多多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力。雖然跟班學(xué)習(xí)的時間不是很長，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇七
二、注重學(xué)生的自主探索。
三、教師的激勵到位。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合。
六．練習(xí)設(shè)計有層次性。
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。
三、尊重學(xué)生的體驗。
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
一、愛崗敬業(yè)，體驗幸福。
大愛至上，這就是愛崗敬業(yè)精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。
二、教書育人，誨人不倦。
三、為人師表，以身作則。
一、關(guān)愛學(xué)生。
二、熱愛事業(yè)。
三、知識廣博。
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢想。
三、教師要會寬容孩子。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇八
有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。
我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷;我們應(yīng)當(dāng)和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：
一名忠誠的教師，就是一個幸福的符號。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇九
春風(fēng)和煦，本周四我們品德學(xué)科和音樂、美術(shù)、綜合實踐四個學(xué)科的教師，去口前一小參加一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動和《普及校本研究，科學(xué)提高教育質(zhì)量的實踐探索》永吉實驗區(qū)子課題開題、培訓(xùn)會。這是縣進修學(xué)校綜合部為我們提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)成長的一次很好的學(xué)習(xí)良機。從早上7點出發(fā)到晚上5點近一天的聽課、研討、聆聽王國柱主任的校本研究講座，雖覺得疲倦些，但收獲還是頗多的。
聽了三節(jié)三所口前教師為我們呈現(xiàn)的高質(zhì)量的課，有三大亮點值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
口前一小的馬麗敏老師講授的一年級的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實新課標(biāo)新理念的一節(jié)精品課。本節(jié)課用精美的課件帶孩子們尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)、欣賞風(fēng)，最令我們聽者贊許的是馬老師結(jié)合品德與生活特點將課程的活動性、開放性貫穿本節(jié)課之中。特別是開放性恰當(dāng)運用尤為突出，在教學(xué)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的環(huán)節(jié)中，讓孩子們分組去發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)的存在，有的小組聚在教室窗前尋找風(fēng)；有的小組去到走廊搜尋風(fēng)。這樣的開放性的體驗教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的無處不在，孩子們探究到風(fēng)的樂趣，有效的達成了教學(xué)目標(biāo)。對于新課標(biāo)我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標(biāo)、考課標(biāo)，其實最為重要的應(yīng)是將課標(biāo)學(xué)以致用，將課標(biāo)落實到具體教學(xué)之中才是最終目的所在。
口前實驗小學(xué)王春英老師講授的三年級品德與社會課《換個角度想一想》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用換位思考的方法，了解他人的心情和感受，達成相互間的理解和包容。在這節(jié)課設(shè)計中，王老師不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。設(shè)計了四個小組活動環(huán)節(jié)：試一試，看課件體驗；畫一畫，了解人的不同情緒；幫一幫，師生換位表演感悟；演一演，體驗別人的感受。在教學(xué)活動中，王老師創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，及時給予鼓勵和表揚，收到了較好的教學(xué)效果。
口前二實驗安靜老師講授的五年級品德與社會課《嘗嘗苦滋味》創(chuàng)造性的使用教材，用五支粉筆替代五個生活中酸、甜、苦、辣、咸五個杯子，讓學(xué)生做出選擇喜歡哪種杯子的水，這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，可見安老師頗具匠心的教學(xué)功底。通過多媒體課件聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告、在地震中頑強地生存下來的小政進行對比，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。讓學(xué)生小組討論得出結(jié)論：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標(biāo)；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”。 安老師適時抓住學(xué)生堅定的信心進行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗，取得成功后，用心和淚演繹的一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束！使情感教育水到渠成。
課后，縣教研員x老師組織聽課教師進行評課，我們品德教師與授課教師相互研討，市教研員李默涵老師提出許多中肯的建議，她的指導(dǎo)性引領(lǐng)使我們所有的老師受益匪淺。
利用這樣的聽課、學(xué)習(xí)的平臺，我將博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，用心上好每一節(jié)課，讓我們的課堂更有效。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十
在這短短的幾天時間里，我們先后在_小學(xué)、_學(xué)校初中部、_學(xué)校、_小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。
我深知這次機會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會。
通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學(xué)生進行正確的評價。有一堂課，學(xué)生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十一
20xx年11月17日中午在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們一行30人來到了新課改做的比較優(yōu)秀的南陽市西峽縣。這也是我第一次到外縣參加新課改聽課學(xué)習(xí)活動，收獲很大，受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了西峽縣五里橋初中教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給與我的這次難得的學(xué)習(xí)機會。 這次學(xué)習(xí)，我完整的聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)報告，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的心得體會跟同志們做如下分享：
我聽了九年級一節(jié)數(shù)學(xué)課和八年級一節(jié)數(shù)學(xué)試卷講評課，兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點就是：學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用的有機結(jié)合，使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握，這真正讓我領(lǐng)略了什么是新課程改革下的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講的比較多，而學(xué)生參與活動的比較少。而在五里橋中學(xué)的課堂上，我們看到的是所有學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，看到的是學(xué)生們在課堂上快樂的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的風(fēng)采，看到的是他們互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點評。在課堂上，學(xué)生的積極性和主動性非常高，沒一個膽怯的，這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。但是想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，課堂上盡量讓學(xué)生多活動多思考，而老師做好引導(dǎo)，盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學(xué)習(xí)中的作用也是我們應(yīng)該考慮的，并且也會是提高課堂效率，適應(yīng)新課程改革的行之有效的方法，這是我在西峽學(xué)習(xí)后最大的感悟.
在教學(xué)中教室黑板的充分利用，使每位學(xué)生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好表達，這也是我們在教學(xué)中可以應(yīng)用的，這也是老師檢驗學(xué)生和了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況一種外顯方式?？傊?，他們的課堂充滿激情，真正的讓學(xué)生進入快樂學(xué)習(xí)的忘我境界。吵而不亂，有條有理，五里橋中學(xué)的課堂因師生的互助以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動而分外精彩，同時使學(xué)生 因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展，緊張充實的課堂不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)重點，也讓學(xué) 生的思維真正的動了起來。并且讓學(xué)生對參與活動的學(xué)生進行點評，既可以煅煉學(xué)生聽的能力和觀察力，又可以提高他們的概括力和膽量以及口語表達能力，真是恰到好處。其中讓學(xué)生加大練習(xí)量，以及充分發(fā)揮一題多解調(diào)動學(xué)生思維等方面是可以吸取的。
上午第三節(jié)課，我們又認(rèn)真的傾聽了五里橋初中校長關(guān)于學(xué)校的課改報告。李校長主要從學(xué)校地理位置，學(xué)校的設(shè)置，西峽縣教改主要模式—三疑三探，學(xué)校是如何落實三疑三探的教學(xué)模式，學(xué)校教師學(xué)生家長的現(xiàn)狀以及學(xué)校未來的發(fā)展五個方面介紹了學(xué)校教改的成功經(jīng)驗。
通過聽課以及李校長的介紹我對三疑三探的教學(xué)模式有了更深的理解，三疑三探主要分為四個過程:
1， 設(shè)疑自探---學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動提出疑問并認(rèn)真閱讀課文，獨立去思考問題。如果學(xué)生提的問題不到位，不規(guī)范，教師也可以補充。
2， 解疑合探—這一過程要選好小組長，通過師生互動，小組活動討論，使每個學(xué)生都能做到主動回答問題，認(rèn)真傾聽，深入辨析，恰當(dāng)評價同學(xué)發(fā)言。
3， 質(zhì)疑再探—鼓勵學(xué)生對不懂的問題大膽提出，生生討論解決，課堂解決不了的，課下查資料也要解決。
4， 運用拓展—可以老師出題也可以學(xué)生出題，以加深學(xué)生對知識點的理解掌握。 報告中，李校長談到學(xué)校為落實三疑三探教學(xué)模式，提出了‘扎扎實實，生動活潑。’的校訓(xùn)，以及評選十佳教學(xué)精英的活動，并取得了非凡的成效:老師們的思想變了，觀念也改變了，一切都可以做到了。學(xué)生的成績提高了，綜合能力也提高了，能大膽上臺發(fā)言，展示自己，同時主動性個性提高，能主動提出問題。老師學(xué)生取得了雙豐收。
五里橋初中教改取得的成效，我們看在眼里記在心里，我們每個人都產(chǎn)生強烈的教改激情， 但改革需要一定的時間和過程，學(xué)習(xí)也并非全部模仿，因為每個學(xué)校有自己的特色，所以我認(rèn)為：我們只要因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)習(xí)研究出適合我校的方式就好。在今后的教學(xué)中我會不斷摸索適合我校的教學(xué)模式。
當(dāng)然，對于此次學(xué)習(xí)，只能是吸取精華，對于某些方法可以根據(jù)本校情況加于改善，盡量在課堂中合理運用吧。很多東西還需要一定的時間加以學(xué)習(xí)和摸索，盡量不枉此行，讓五里橋中學(xué)的某些教育理念也能在我們的課堂上得到充分的發(fā)揮，積極營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，也讓學(xué)生的主動性在課堂上得以充分體現(xiàn)吧。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
教師學(xué)習(xí)聽課是提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)能力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)他人的授課方式、教學(xué)技巧以及教學(xué)心得，教師能夠不斷豐富自己的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)水平。然而，要真正從別人的課堂中汲取經(jīng)驗，需要我們有學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。
第二段：適應(yīng)課堂氛圍（200字）。
教師學(xué)習(xí)聽課首先需要適應(yīng)課堂的氛圍。每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和課堂氛圍，因此，要想獲得最大的價值，我們需要盡快適應(yīng)課程現(xiàn)場的情況。這包括尊重教師的教學(xué)方式和處理教學(xué)問題的方式，傾聽學(xué)生的意見和建議，以及理解并與其他同事一起共同分享和討論課堂中的問題和難題。
第三段：聚焦教學(xué)亮點（300字）。
在進行教師學(xué)習(xí)聽課時，我們應(yīng)該聚焦課堂中的教學(xué)亮點。不同的教師在授課過程中都會有一些獨特的教學(xué)方法或者是教學(xué)技巧。我們可以從中學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)思路，拓寬我們的教學(xué)視野。在課堂中，我們可以留意教師是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何有效組織課堂活動，如何巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考等等。通過觀察和分析這些教學(xué)亮點，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對我們的教學(xué)方式進行調(diào)整和改進。
第四段：反思自身（300字）。
在觀摩他人的課堂后，我們需要反思自身的教學(xué)。我們可以回顧自己的課堂教學(xué)，對比觀察到的教學(xué)亮點，思考其中的差異，并總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。在反思的過程中，我們需要識別自己的教學(xué)優(yōu)勢和劣勢，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)盲點和不足之處。通過反思的方式，我們能夠獲得自我成長的機會，以及提高自己教學(xué)水平的機會。
第五段：運用到實踐（300字）。
教師學(xué)習(xí)聽課需要將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。通過觀摩他人課堂、分析他人的教學(xué)方式以及對自身的反思，我們可以得到一些啟發(fā)和靈感，從而改進自己的教學(xué)方法。我們可以嘗試應(yīng)用新教學(xué)方法和技巧，避免重復(fù)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。同時，我們也可以與其他教師積極交流和合作，分享自己所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，共同提高學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)（100字）。
教師學(xué)習(xí)聽課是教師個人成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過適應(yīng)課堂氛圍、聚焦教學(xué)亮點、反思自身以及將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，教師能夠提高自己的教學(xué)水平，不斷改進自己的教學(xué)方法，為學(xué)生成長打下堅實的基礎(chǔ)。教師學(xué)習(xí)聽課需要持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和積累，才能真正實現(xiàn)教師個人的成才和學(xué)校的發(fā)展。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十三
前段時間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂x老師的講課，她是20xx年xx理科狀元的生物教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會：
一、教師要有扎實的基本功。
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽x老師講課，我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點，都具有扎實的基本功。首先，他們的表達能力強，可能有時候并沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學(xué)性。
其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經(jīng)驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)系到這里?！弊詈螅麄兌己軙\用多媒體，結(jié)合多媒體的特點把重難點處理得非常得當(dāng)。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。
二、教學(xué)方式要創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學(xué)會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質(zhì)的老師運用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索，完全以學(xué)生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
三、對工作必須有激情，有責(zé)任心。
還記得x老師在課間休息的時候我問了老師一個問題：“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的？”。她說首先要做好自己，認(rèn)認(rèn)真真的對待自己的工作，做好自己份內(nèi)的每一件事，把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學(xué)生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長年累月的細(xì)心和耐心，還有對學(xué)生時時刻刻的關(guān)心和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學(xué)生“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”，所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十四
12月15日——17日，我有幸參加全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩會。在短短的三天時間里，觀摩了35節(jié)示范課，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化。
我把個人的一些心得體會總結(jié)如下：
1多媒體的大量運用
數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象?？吹某龆际抢蠋焸兙臏?zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務(wù)，所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
3體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。要學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識名家的課。
我有一些自己的看法，在這提出來請大家指點：
1在課堂上教師要適時等待，延緩思考速度，學(xué)生有時會將思考結(jié)果暫時遺忘。此時老師如能適時等待，在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達’的狀態(tài)，教師在對其難點相機點撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評價學(xué)生的思考成果，想必學(xué)生的感受會好一些。
2改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗或原先只是基礎(chǔ)影響較大，當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突時往往會迷失方向做不出正確判斷，此時教師不可操之過急，用改變提問角度的方式來理答，可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。
從事農(nóng)村教育的我，感觸多多在今后教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村，爭取與城市孩子無差異，但我知道，這需要我付出很多，但是我愿意，我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十五
在談到評課時，我們常有這樣的感慨——有時評課人說得口干舌燥，最終的效果卻是“蘿卜燉蘿卜——于事無補”。真正的評課應(yīng)當(dāng)是“專業(yè)引領(lǐng)”下的“蘿卜燉肉”,給予老師真正超越他原有技術(shù)水準(zhǔn)數(shù)學(xué)老師的營養(yǎng)。所以，必須打破低效的平行對話辯論的局限，在更廣闊、更寬松學(xué)術(shù)空間內(nèi)所，建立志同道合的“引領(lǐng)”關(guān)系。
于是，每一個教學(xué)干部，首先要建立一種思維手段，站在被評課人的角度想問題，不是聽了就評，信口開河，而是應(yīng)該想清楚，你要評課的這位老師最需要的是什么，你評的重點是什么。其次，在評課上應(yīng)拿出自己的“絕活”。評課不能僅僅停留在用“耳”聽、用“筆”記、用“嘴”說的流程中，它應(yīng)該是專業(yè)上的引領(lǐng)與引領(lǐng)。讓教師感覺到你的確有水平，既能有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)該教師教學(xué)的亮點，又能銳利指出存在的缺點，并能夠準(zhǔn)確地解剖監(jiān)視系統(tǒng)。
有些時候，我們需要有拿出權(quán)威的姿態(tài)，學(xué)術(shù)尊嚴(yán)不相等于領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)明辨是非真?zhèn)蔚?，外語教學(xué)引領(lǐng)者必須做出價值品牌價值判斷。但是不能把“評課”當(dāng)作權(quán)力或者威力的解凍。對于不同的情況可以擺出不同姿態(tài)。過去我們教師恭恭敬敬拿著小本聽你的“判決”，如果這種恭敬是出于對你的敬重或認(rèn)同還好，如果是因為懼怕你的權(quán)利而表現(xiàn)出錯覺，那么也許這評課背后的良苦用心也就付諸東流了。因此，教學(xué)引領(lǐng)者(管理者)，千萬不要把自己當(dāng)作“行政領(lǐng)導(dǎo)”，尤其是教學(xué)干部，絕不能用行政推動你的教學(xué)管理。教學(xué)管理者是把你說白了的“干部”身份盡量“躲到教師后面去”。
還有，教學(xué)管理者必須謀求更為多的教師們參與你的評課，這個時候你是評課的首席，也是關(guān)鍵的主持人——把評課當(dāng)作合作多贏的平臺，組織那些有教職員才華的教師參與評課，并有評課記錄，讓其發(fā)揮最大的作用，給教師們提供更多更多的分享。而在其中需要攙扶，引領(lǐng)的時候，你要把你的“專業(yè)水平”拿出來，于是就會有更多的教師獲得思考之上的提升、分享之后的超越。這個時候，評課就演變成成了一門帶動教師專業(yè)成長的藝術(shù)，教師的才華在這樣的評課中釋放、撞擊，漸漸就發(fā)展成了屬于自己的教學(xué)藝術(shù)。
關(guān)于評課，要說的內(nèi)容太多了。比如教態(tài)、內(nèi)容、方法、目標(biāo)等等。但是對于教學(xué)中，參差多態(tài)，以不同的方式和形式出現(xiàn)的這種方式數(shù)學(xué)課，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的不好表格上打個分將，草草了事;有的是表揚為主，做好好先生;還有的是被動發(fā)言，敷衍了事……這些現(xiàn)象在我們的女孩子評課中可能有些人都碰上過。試想，如果評課只說些正確的專業(yè)術(shù)語，那評課還有什么意義呢?有些時候，所謂的討好鼓勵，其實是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
既然“評課”要圍繞聽到的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。那么，“評”的過程就應(yīng)當(dāng)是參與者圍繞共同的話題展開對話，平等交流的過程。雖然有“主”“從”之分，但“評”要超越“領(lǐng)導(dǎo)說了算”的局限，盡力改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。讓授課者說話，評課者才能更加充分地理解授課者教學(xué)設(shè)計中的良苦用心，評課才更能加點中要害。
多年來，從未離去一線的我，覺得領(lǐng)導(dǎo)的評課，就是為了讓人更好地改進教學(xué)，而不是成心找你的“茬兒”。課堂教學(xué)終究是自己的事情，有人幫助你那是天大的好事。實際上，一堂課出來了，就好比一本小說發(fā)表了，作家憤恨是誰讀者常常并不懼怕，而在意的是小說的.文句。我們聽課教師，就壞那些小說評論家們，借著這節(jié)課后這個作品，開始“文學(xué)批評”。批評家批評的是小說作品，我們評的是這堂課，于是在批評中，上課老師這個“人”本身就模糊了，所有的聽課者，都是在課堂素材上，品評玩味，獲得教育與收獲的，與教師的這個人沒有親密關(guān)系。
可往往，有的教師分不清通識分不清楚與人的界限，總是把對課評價和對自己這個人的評價“扯”在一起。評課者呢，也容易把兩者混淆。當(dāng)然，保護自己、掩飾缺點幾乎是每一個年輕人的天性。于是，在正視人的弱點、尊重人的天性的情況下，評課者要出于“真誠”，同時盡量做到“義正詞婉”，“理直氣和”。不過，教師的性格差異，就決定了不同的教師，也要不同對待，有的教師可以下“猛藥”，有的就要小心輕放。不管怎樣，你一定要讓教師感受到，你是為他(她)，你是在幫助人、發(fā)展人。
我在學(xué)校，有一個特點，就是評課的時間有時比教師上課的時間還長。如果說幾年來，學(xué)長們對我的評課是喜歡最愛的、信服的，而且在我毫不客氣地指出問題時，他們都是很高興地接受的。關(guān)鍵是我給老師了一個重要的觀念，評課不僅僅是抨擊，更不是無謂的贊頌，評課就是發(fā)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)性問題。而且要告訴教師，“癥結(jié)是我們的朋友”，評課的重要目的就是漠視非常重要問題和發(fā)現(xiàn)不足，這，才有助于我們找到前進最終目標(biāo)的方向和首要目標(biāo)。所以說，對于評課，你有什么樣的素養(yǎng)，就會傳遞什么樣的評課水平，有什么樣的體驗，就會傳送什么樣的教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。評課時候，一定要“缺點不漏，優(yōu)點說透，方法給夠”傳遞真實的心聲，真正的水平，告訴教師怎么做還會充分，以至于心服口服接受你學(xué)說的觀點。
教學(xué)管理者的共同締造。我們也仍在決心中。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十六
這次學(xué)校組織聽課，我踴躍的參與了。作為小學(xué)四年級的一名語文老師，我自知自己的能力，也很清楚自己應(yīng)該去改進的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動時，我都會爭取，我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽xx老師的新課，xx老師在我們學(xué)校語文教師中，是一個非常有能力，有涵養(yǎng)的老師，我很崇拜他，也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了很多不同的感受，也明白了教師對于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。
在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象非常深刻。首先是xx老師對學(xué)生是非常溫柔的，但是卻不乏一種嚴(yán)肅。他給人的感覺非常溫暖，如果我以學(xué)生的角度來看的話，他大概就是像一名身為教師的父親，溫柔且嚴(yán)格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學(xué)，首先應(yīng)該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有憑著時間的慢慢積累，才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標(biāo)做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次xx老師在講解課文的時候，思維邏輯非常清晰，這可以看出來xx老師語文教學(xué)的長期積累，也可以看出xx老師本身的業(yè)務(wù)能力，我作為一名教師，當(dāng)時都聽得非常認(rèn)真，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平時教學(xué)中，總有孩子課上不認(rèn)真，注意力不集中。這樣一對比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進的，我應(yīng)當(dāng)爭取讓孩子們在學(xué)習(xí)之中也培養(yǎng)出自己獨立的邏輯能力來，在引導(dǎo)的過程中也要學(xué)會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的未來，擁有一個更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。
第三，xx老師在和學(xué)生們互動的時候，并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課，大多老師在和學(xué)生們互動的時候，很多學(xué)生會比較的局促不安，一是害怕面對老師發(fā)言，其次是害怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是xx老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題，他用學(xué)生之間合作的方式，彼此交流，互問互答。而教師也就是一個輔助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看，xx老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的，同時我也要更加注重對教學(xué)的研究，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十七
生動、有趣、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評優(yōu)、匯報課結(jié)束了，從這次聽課中我學(xué)到了不少的東西，增長了見識。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式，只注重向?qū)W生灌輸知識，加強習(xí)題的訓(xùn)練，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。本次的評優(yōu)、匯報課，講課的老師們從新的教學(xué)理念出發(fā)，大膽調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課學(xué)生講得、做得多，以學(xué)生為主體，自我思考互相研討，從而發(fā)現(xiàn)問題，共同解決，輕松、愉快地掌握知識，教師只是一個引路人。
本次聽課我聽講感受較深的是我們的學(xué)生的確不簡單，思維敏捷，語言表達精練，分析問題透徹，知識非常豐富，他們即使所想到的結(jié)構(gòu)性問題可能是我們老師都沒想到的。給我影響較深的是消極影響初一的語文老師張百英講的《春》這一課，老師要求學(xué)生商討相當(dāng)?shù)膯栴}很到位，學(xué)生的回答更精彩，大學(xué)生學(xué)生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機。他們能在朱自清的《春》下以的啟迪下發(fā)揮自己的潛能，描述春天的景色，我們聽課的'教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里。還有初一數(shù)學(xué)教師董麗娟在培養(yǎng)人才學(xué)生數(shù)學(xué)教師的能力上下了一番功夫，讓學(xué)生自編應(yīng)用題，應(yīng)用題在初一是一個難點，學(xué)生不會分析題意，因而列方程產(chǎn)生困難，她在這堂課上，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生從不同的角度視角自編應(yīng)用題，為今后突破難點打下了一個良好的基礎(chǔ)，從這堂課上反映出學(xué)生的創(chuàng)造力非常強，從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富，形式多樣化。是一個教師無法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來的。
本次講課還有一個亮點，就是我們的全部采用了多媒體教學(xué)，有形象生動的圖片，有發(fā)人深思的實物、照片，有自制的小實驗，也有一些動畫片，還有用畫板畫圖，真正體現(xiàn)了先進真正的教學(xué)設(shè)備能提高教學(xué)效率，它快捷、直觀、形象、上述具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過程，濃厚興趣提高了家長的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如高中數(shù)學(xué)教師陳瑾，使用幾何畫板，畫隨意圓、畫雙曲線，把復(fù)雜的幾何作圖生硬簡單化了，而且非常清晰、形象，學(xué)生一看就明白，這樣即節(jié)省了時間，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
哼了他們的講課感觸最深的就是我們極深應(yīng)該很好地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程的改革，學(xué)習(xí)先進教學(xué)設(shè)備的使用，學(xué)習(xí)這些教師的學(xué)術(shù)研究理念，研讀他們的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)更出類拔萃的人材。
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十八
很榮幸這次能有聽課的時機，讓我和我同事能夠在萬紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師指導(dǎo)老師們都非常的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，教學(xué)研究構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了嬰兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)，該游戲讓游戲教學(xué)貫穿于整條活動，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次聽課中會我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學(xué)中所。
說到簡單教學(xué)，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了王海鋒老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以手游的形式把成人幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象葉酸一樣必不可少，是爸爸媽媽最喜歡的活動，是喜歡活動孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到英語教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒會帶來感受音樂帶來的柔美，或使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或腳做一個停的動作(幼兒可以以不同的姿勢展示)，帶動了幼兒的自覺性，最后再來玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的婀娜多姿，看到女孩生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們雖然在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在著重的做事。所以對于孩子畢竟，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)內(nèi)容讓寶寶百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中透出激情，金艷老師是真正讀懂記住了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，展現(xiàn)出我的感覺是輕松、愉快的。也是非常值得學(xué)習(xí)的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒尋獲規(guī)律微妙變化。
莊海霞指導(dǎo)老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫助故事中的公主來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察相片，有一定的比較能力和初步的判斷推理能力。整個活動以和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)的'圖片中的水果一些排隊是有規(guī)律的。通過自我管理圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的規(guī)律，來幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓成人掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作過程當(dāng)中，教師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達到的能力水平;層層遞進，讓幼兒幼兒明白各種操作陶瓷材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互之間檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠給予得到進一步的鞏固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了相異顏色，不同圖形按規(guī)律排序重新排列的樂趣，也訓(xùn)練了學(xué)童的觀察力，思維的敏捷性。竹圍海霞老師的課是一個師生協(xié)作共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，純樸讓我們真正體會到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈左右只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻的，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學(xué)，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，水平通過努力力爭或使自己的課堂水平，邁上一個新的樓梯.
教師聽課活動學(xué)習(xí)心得體會篇十九
3月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點滴體會。
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。個性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與潛力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她透過教學(xué)讓學(xué)生體會到了，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個問題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中，讓學(xué)生透過學(xué)習(xí)知識，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力，同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學(xué)生進行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果十分好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
總之，聽了兩位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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