很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
牛郎織女讀后感篇一
天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，皎潔的月光散落在大地。此情此景讓我想起剛剛讀完《牛郎織女》的神話故事。
《牛郎織女》的悲情故事已經(jīng)流傳了幾千年。原本牛郎與織女的相會(huì)是一段人家佳話，可是這段鴛鴦卻被亡母娘娘強(qiáng)行拆散。王母娘娘真是太殘忍了，居然對(duì)這對(duì)真心相愛的人如此狠心。她是為了維護(hù)天庭的制度，而這種制度卻是封建禮數(shù)的代表。牛郎和織女都是這種制度的犧牲品。同時(shí)，牛郎和織女的愛情故事讓我感動(dòng)，每年的七夕節(jié)都會(huì)讓人想起他們的鵲橋相會(huì)。真摯的愛情故事往往都能打動(dòng)人心，因?yàn)樗请[藏在人們心底最美好的愿望?，F(xiàn)代人的愛情觀比起古人不太一樣，現(xiàn)代人的生活豐富多彩，誘惑也更多，談情的同時(shí)還要考慮物質(zhì)方面的因素。但是唯一不變的.是純真的愛情，現(xiàn)代也仍然流傳了很多真摯的愛情故事。
愛情來之不易，我們且行且珍惜。
牛郎織女讀后感篇二
我在小溪流看到這篇文章《牛郎織女》。看了之后，很受感動(dòng)。
古時(shí)候，有個(gè)小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對(duì)他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時(shí)候，哥哥嫂子就分給他一頭牛和一輛破車可他還是很高興，因?yàn)檫@頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽見牛在叫他，對(duì)他說：“明天，你去河邊會(huì)有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的蝴蝶結(jié)，沒有了蝴蝶結(jié)，她就不能飛走了。”當(dāng)天，牛郎按牛說的去做，把最小仙女的蝴蝶結(jié)給拿了下來。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來，牛郎對(duì)仙女說：“你的蝴蝶結(jié)在我這呢?！迸＠蓪?duì)仙女說了自己的身世，仙女聽了很疼惜他。原先那個(gè)仙女是王母娘娘的侄女，是負(fù)責(zé)彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。之后他們談起來，雙方一見鐘情，就結(jié)婚了，還生了一對(duì)龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就能夠飛上天，去追織女了。眼看快要追上了，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛但是去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見。
牛郎織女讀后感篇三
今天讀了一篇民間故事《牛郎織女》，這篇課文通過講述一個(gè)孤兒牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)了美麗的織女，成為夫妻，他們男耕女織，過上了美滿幸福的生活，但是被王母娘娘知道后，卻無情的拆散，在以后的日子里只能隔河相望，并且規(guī)定在每年的農(nóng)歷七月七允許他們相會(huì)一次。
這個(gè)民間故事寄托了人民群眾對(duì)美好生活的向往，贊頌了牛郎織女為追求幸福生活而不屈不撓的精神，讀了這個(gè)故事，牛郎勤勞樸實(shí)，織女的'美麗善良，他們富有愛心的品格令我深深的感動(dòng)。
牛郎織女讀后感篇四
在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現(xiàn)的.，還能說話，它告訴牛郎在河邊能夠遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來到湖邊，見到湖邊有幾個(gè)姑娘嬉戲。過了一會(huì)兒，其中一個(gè)姑娘離開伙伴，向樹林走來。牛郎見到這位姑娘名叫織女，便娶了她。老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們?cè)谠聵蛳鄷?huì)。
讀了以后，覺得作者太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，值得人們學(xué)習(xí)！
牛郎織女讀后感篇五
牛郎和哥哥嫂嫂一起生活，為了多分父母留下的家產(chǎn)，哥哥嫂嫂早早就把他趕出了家門，牛郎只帶走了和他朝夕相伴的老牛。牛郎依靠自己的力量，并經(jīng)老牛幫忙，耕種田地，一起度過了艱難的時(shí)光。
后來，在老牛的指點(diǎn)下，娶了一個(gè)從天宮逃下來的織女，生了兩個(gè)孩子，過上了幸福的日子。王母娘娘知道后，動(dòng)了怒，把織女抓回了天宮。牛郎和織女的`癡情感動(dòng)了天上的司鳥之神，每年的七月初七，讓他們見一次面。
牛郎雖然命苦，但他過的很幸福。艱苦的生活并沒有擊垮他，反而成就了他遇事從容、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神。
牛郎織女讀后感篇六
這個(gè)故事講了牛郎在老牛的'指點(diǎn)下和織女結(jié)為夫妻過上幸福生活，天上的王母娘娘知道了織女隨意下凡，又氣又嫉妒，并制造了銀河，使牛郎和織女無法相見。牛郎思念之情感動(dòng)了司鳥之神，于是每年喜鵲都在銀河上搭橋，讓牛郎和織女相見。
牛郎織女一年只見一次，多么可憐啊。牛郎和織女的誠(chéng)實(shí)、善良使我很感動(dòng)，王母娘娘的蠻橫使我很憤怒。我相信終究有一天王母娘娘會(huì)得到報(bào)應(yīng)。多么希望王母娘娘消失，牛郎織女過上幸福的日子?。?/p>
牛郎織女讀后感篇七
自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的'那凄苦的生活。
牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關(guān)系就和兄弟一般。那是一個(gè)黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹林中與王母娘娘的孫女織女相識(shí)了，織女看牛郎勤奮樸實(shí)，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過的很美滿。
可惡的王母娘娘得知后，親自下凡把織女抓了回來，牛郎披上牛皮，眼看就要追上了，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無法過去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。
每次都這篇文章時(shí)，我就特別憎恨王母娘娘。
祝全天下有情人終成眷屬?。?/p>
牛郎織女讀后感篇八
自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的.那凄苦的生活。
牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關(guān)系就和兄弟一般。那是一個(gè)黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹林中與王母娘娘的孫女織女相識(shí)了，織女看牛郎勤奮樸實(shí)，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過的很美滿。
可惡的王母娘娘得知后，親自下凡把織女抓了回來，牛郎披上牛皮，眼看就要追上了，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌，牛郎無法過去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。
每次都這篇文章時(shí)，我就個(gè)性憎恨王母娘娘。
祝全天下有情人終成眷屬!!
牛郎織女讀后感篇九
在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現(xiàn)的.，還能說話，它告訴牛郎在河邊能夠遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來到湖邊，見到湖邊有幾個(gè)姑娘嬉戲。過了一會(huì)兒，其中一個(gè)姑娘離開伙伴，向樹林走來。牛郎見到這位姑娘名叫織女，便娶了她。
老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們?cè)谠聵蛳鄷?huì)。
讀了以后，覺得太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，因值得人們學(xué)習(xí)。
牛郎織女讀后感篇十
先說說竇老師執(zhí)教的《牛郎織女》，兩節(jié)課聽下來，處處是俯拾即是的美麗，用蕩氣回腸來形容一點(diǎn)也不為過。俗話說：“教無定法，貴在用法?！备]老師改變傳統(tǒng)“內(nèi)容分析式”的閱讀教學(xué)模式，以點(diǎn)撥的方式引出問題，讓學(xué)生進(jìn)行探討。又以“人物線索”層層深入，引出關(guān)系，揭示主題。其中聊故事是語(yǔ)文教學(xué)的新形式，在小學(xué)文本中，其實(shí)就有許多課可以通過聊故事的方式，使語(yǔ)文更加有品位，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特有的魅力。
這兩節(jié)課突出體現(xiàn)了主題教學(xué)的特色。主題教學(xué)已成為了竇老師鮮明的教學(xué)風(fēng)格之一。竇老師的主題教學(xué)，強(qiáng)調(diào)圍繞一定的主題，充分重視個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，通過多個(gè)文本間的碰撞交融，在強(qiáng)調(diào)過程的生成性理解中，實(shí)現(xiàn)課程主題意義的建構(gòu)。這里的“主題”主要是文化主題，正如她所說的，是那些連接著孩子精神世界、現(xiàn)實(shí)生活或者與歷史典故、風(fēng)土人情等有關(guān)的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”。就本節(jié)課來說，圍繞著“牛郎織女”的愛情故事，援引了秦觀的《鵲橋仙·纖云弄巧》詞，借用越劇《天仙配》“樹上鳥兒成雙對(duì)”的詞曲等來理解文意；其后，又引出了《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》這中國(guó)四大愛情故事。這使得其“主題教學(xué)”的內(nèi)涵更深刻，內(nèi)容更廣泛了，傳遞給學(xué)生的不僅是這篇課文。也不止這組文章，而是更加博大的中華文化。
聽竇老師的課，人們都說是一種審美享受。課上有娓娓動(dòng)聽、婉轉(zhuǎn)清亮的朗讀，有美觀精致、雋永流麗的板書、有新穎快捷、栩栩如生的圖畫、還有旋律優(yōu)美的音樂襯托，這些構(gòu)成了審美的意蘊(yùn)、審美的氛圍、審美的意境。而這些亦都是竇老師的“三維度”（溫度、深度、廣度）使然。第一維度就是“溫度”，正是基于這一維度，她上課時(shí)總是那樣充滿活力，激情奔涌。她在中國(guó)有一大批擁躉“竇絲”，大家昵稱她是一朵“激情燃燒的玫瑰”。在本節(jié)課中，“玫瑰”依然“激情燃燒”！這種“激情燃燒”的燃料來自何處呢？首先在她為師的品格和責(zé)任心上。不管如何的舟車勞頓，只要她一上講臺(tái)就會(huì)判若兩人。對(duì)文本全身心地入情入理地解讀，對(duì)學(xué)生無數(shù)次地昵稱為“我親愛的同學(xué)們”；其次是她勤于誦讀詩(shī)書，具有比較厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。常言道，激情來自信心，信心來自底蘊(yùn)。正由于她“多讀胸藏萬匯”，所以她的言說飽含詩(shī)情，她的`話語(yǔ)極富感染力。正是在她的熏陶感染和引導(dǎo)下，學(xué)生才逐步地達(dá)到了“運(yùn)筆筆下生花，張口口吐蓮花”的境界。最后，是她的竇氏理念使她有意而為之。例如，她強(qiáng)調(diào)課堂上要“三情共振——課始情生，課中情濃，課終情未了”；追求“藝術(shù)三美——語(yǔ)言美、視覺美、空靈美”；引導(dǎo)學(xué)生“三個(gè)超越——學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”?？梢姡性鯓拥睦砟罹蜁?huì)伴生著怎樣的情感和行為。這些理念在這節(jié)課中都得到了較充分的體現(xiàn)。
觀摩名師的課堂，愈加感到自己的脆弱、渺小。也知道了：備課一定要備學(xué)生！無論教學(xué)如何改革，理念如何更新，方法如何改進(jìn)，其核心永遠(yuǎn)要符合學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的需要。教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，自己退居到后位，這才是語(yǔ)文課所真正需要的。
牛郎織女讀后感篇十一
今天讀了一篇民間故事《牛郎織女》，這篇課文通過講述一個(gè)孤兒牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)了美麗的織女，成為夫妻，他們男耕女織，過上了美滿幸福的生活，但是被王母娘娘知道后，卻無情的拆散，在以后的日子里只能隔河相望，并且規(guī)定在每年的農(nóng)歷七月七允許他們相會(huì)一次。
這個(gè)民間故事寄托了人民群眾對(duì)美好生活的向往，贊頌了牛郎織女為追求幸福生活而不屈不撓的`精神，讀了這個(gè)故事，牛郎勤勞樸實(shí)，織女的美麗善良，他們富有愛心的品格令我深深的感動(dòng)。
牛郎織女讀后感篇十二
在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現(xiàn)的`，還能說話，它告訴牛郎在河邊可以遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來到湖邊，見到湖邊有幾個(gè)姑娘嬉戲。過了一會(huì)兒，其中一個(gè)姑娘離開伙伴，向樹林走來。牛郎見到這位姑娘名叫織女，便娶了她。
老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們?cè)谠聵蛳鄷?huì)。
讀了以后，覺得太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，因值得人們學(xué)習(xí)。
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