讀后感是讀完一本書或一篇文章之后，根據自己的理解和感受對其中的內容、人物形象、情節(jié)發(fā)展等進行評述和總結的一種文學作品。讀后感是我們對所讀材料的精神輸出和思考結果，也是鍛煉自己理性思維和表達能力的途徑。我讀完一本書后，內心充滿了無盡的思考和感悟，不禁想要寫一篇讀后感來表達心情。讀后感應該如何展開思路和表達觀點？讓我們一起來思考和討論一下。下面是一些精選的讀后感樣本，希望對大家的讀書和寫作有所幫助。
江上的母親讀后感篇一
迷江，藏在竹林深處，躲在世外桃源。
走近迷江，任世俗狠狠逃離，隨安逸悄悄來襲。這是一個靜謐悠閑的好地方，清澈的江水承載著世世代代伴水而居的村民們生活的興衰，江上鮮而有之的漁船漸行漸遠，漁夫少時打漁，是學技，老時打漁，是生活。年年歲歲，迷江長久如此，風光無限，令人遐想連篇。
于身邊的事物，于我來說，迷江占據了我大多視線。我喜歡江，是因為她的不急不緩，能隨心所欲地奔向那令人憧憬的遠方，還有那清澈見底的純真自我，她的真性情，她的淳樸，我甚是喜歡。黃河滔滔，長江漫漫，是有多么宏偉，是有多么壯觀，古往今來，文人墨客，無不屈服于它們的威尊之下，千古名詩至此，數之不盡。然而，我喜歡的是小家碧玉的迷江，她是我的母親河，是她用自己的甘露來培育我成長，如我母親一樣，留我無限思戀之情。路漫漫，時綿綿，此時我已離家求學好幾年，不知，我思戀的迷江是否還記得我。
這次是大年初一，我回到了詩情畫意的迷江。江水綿綿，二月春風微冷，江間早晨盈霧，此時的迷江，真有如謎一樣，看不清本來面目，朦朦朧朧，若隱若現，遠看著有些氣勢磅礴，又有些初臨仙境，暫離紅塵的超然脫俗和暢快。有早起的鳥兒掠過水面，把原本平靜的水面，劃出了一條長長的水紋，嘰嘰喳喳的叫聲打破了早晨的寧靜，也激起了我內心一絲波瀾。迷江的早晨，總是那么令人迷茫，令人欣喜，也令人欣喜。
鑼鼓聲響，鞭炮齊鳴，家家戶戶都盡情地接受新年祝福的洗禮。在我們的家鄉(xiāng)，過年并沒有什么特別的慶祝儀式，但作為伴水而居的人家，在江邊祈福，召喚江神保佑來年莊稼豐收，祈求來年打漁能夠繼續(xù)有好收獲是必不可少的內容。在祈福的過程中，我們把香插在江岸渡口，把從市場上買來的魚苗陸續(xù)放生，老人們嘴中念念有詞，神請說不出的凝重，靜靜的看著眼前兒孫把魚苗小心翼翼的放入水中，兒孫因為把魚放生笑了，老人們也因為兒孫笑了而笑了。
放生魚苗之后，村民們都陸續(xù)趕回了家，此時已是中午。我們生在南方，南方的水，南方的山，在此時都透著新一年朝氣蓬勃的氣息。中午一場及時雨趕來，而我還在江邊。雨不大，絲絲的，我抬頭仰望，天上太陽依舊燦爛，小小的雨滴從我眼中一閃即過，想盯住某一滴，它卻調皮地混入它的兄弟姐妹們中去，讓我一時眼花繚亂。雨，落下江面，激起小小的，密密麻麻的波瀾，似煙火，又似綻放紅花，霎時，有魚兒浮上水面一探究竟，卻不料雨水忽然驟大，嚇得魚兒甩甩尾巴，急忙躥逃了回去。我定定地站在江邊木亭子里，亭子里的古木氣息，讓我心神安寧，我靜靜地看著這一切，不由心生感嘆：對呀，這就是自然，總有意想不到的事情在發(fā)生。
待我才想起要回家的時候，已是黃昏了。迷江，在我眼前，它的此刻的美被我容納在眼里，卻歡喜在心里。江面上，小橋邊，沉沉的夕陽牽墜著天邊的云彩，編織出一天似錦的霞，那明靜的水被霞光映照，分不出哪是水哪是天，水天相接的勝景是極美的，美得非凡，美得震撼。那成群的潔白鴨子映著夕陽的光輝，漫身金碧輝煌，它們歡快地拍打著羽翼，一個接一個心滿意足地離開了水面，留下波光粼粼;玩得快活的鳥兒也離開高大的樹枝，飛向西落的紅日，漸漸變小了，就在水天交融的那一面留下了一行書寫在天邊的省略號。
迷江，不管外面世俗如何變遷，一直都不變的是她的淳樸，淳樸的她養(yǎng)育了淳樸的人，淳樸的人保護了淳樸的她。我愛的迷江，風光無限，一直淳樸至今。
即使是步入小康社會的農村，仍然有不少的紅磚瓦房，也有的房頂不是紅瓦而是黑瓦的，我家的就是黑瓦。
那已經不是專一的黑色，而是有些發(fā)青，瓦間長著一片片的青苔，本來房子已經很老了，這樣一來，更讓人有一種封建舊社會的感覺。由于房頂厚重，夏天的時候，屋內還是比較涼快的，即使是沒有空調，在最熱的天氣里，吊一架電風扇也就夠了，這點讓鉆在在密不透風的樓房里的人們所艷羨，也是我喜愛它，不愿搬走的原因。其實如果住著這樣的房子，周圍是一定不能少了花草樹木的，一來可以起到裝飾的作用，房子不會光禿禿的顯得單調，二來也是最重要的一點，高大茂密的枝葉可以起到很好的“防曬隔離”作用，所幸我家院子里至少有不下五棵樹，有粗壯的，也有剛長二三年的，我媽又是個喜歡種瓜栽豆的人，墻上爬著密密麻麻的豆架，放眼一望，滿眼底的綠，滿院的生機與希望，而年代久遠的老房子則安靜的坐落在層層樹影后面，為眾多枝葉所掩映，乍一看，真有幾分淡雅與神秘。
這樣的房子也是有其不足之處的，例如狹窄擁擠，家居擺設總不能整齊大方，鍋碗瓢盆總是擠在一起，屋子里更放不下大物件，倘或遇到下雨天，就更為糟糕，悶熱潮濕的氣氛先不說，地面上泥水踐踏一片，并且更讓我不舒服的是，在我吃飯或喝水的時候，頭頂上猛然掉下一塊東西，落在碗里，定睛一看，原來是泥土，但也已經污染了東西，于是這種時候我會生氣，甚至想立刻搬進新房子里，但次數多了，也就習慣了。類似這樣種種的小問題，并不能消減我對老房子的特殊感情，在那片綠蔭下，曾留下我們一家人圍坐在樹下乘涼說笑的回憶;在那叢豆架前，曾留下母親辛勤勞作的熱忱希望。
我無論如何也不能忘記這些，叫我怎能忘記，這陪伴了我二十年、這么善良可愛的老房子。
江上的母親讀后感篇二
一、目的：
1、根據“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領悟蘊涵于“形”中的“神”，體會散文“形”與“神”的辯證關系。
2、領會并學習課文寓情于景，借景抒情的表現手法。
3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗富饒的大好河山的'感情，陶冶學生性情，提高審美能力。
二、教學設想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關系，品味文中的精彩之筆，理解關鍵性語句的深層含義。
2、安排二課時。
三、教學內容與步驟：
一、導入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風景畫”。
二、作者簡介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進人德國格廷根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授(直至現在)、系主任(至1983年)；1978年開始兼任北京大學副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務委員會委員。現為中國外國文學研究會副會長，中國比較文學研究會名譽會長。
他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語解釋：
浩渺：廣闊無邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構筑得交錯而致密,今亦指人之間算計與爭斗。
角逐：較量;爭逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來無事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩文。
時隱時現：有時不清晰有時顯現出來。
若即若離：像靠近,又像離開。形容對人的態(tài)度保持一定分寸,不遠不近。也形容兩事物間的關系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒有阻礙，可以穿過，能夠達到。
無影無蹤：消逝得沒有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
江上的母親讀后感篇三
這首詩非常注意抓住江上特有的景物，從視覺和聽覺兩個角度，扣住“秋天”這特定的節(jié)令特點，描繪江上的秋色，給人留下極深的印象。江水浩淼無邊，江畔紅花朵朵，而到了秋季，西風勁吹，水面則起波浪，蕩漾連綿，江花也漸次凋謝，脫下了紅妝，那岸邊或水上的小舟傳來橫笛聲，也就使景色帶上了濃濃的秋意，勾起人的思緒。江水江花、西風橫笛，這些特有時令的特定景物，就構成了一幅色彩濃烈的“江上秋意圖”，具有鮮明的特色。
此詩一、二句兩寫景，其目的并不在要給讀者再現什么秋聲秋色，而是旨在以比興手法，用景襯情：獵獵的西風帶來秋的消息，令人心生愁緒，綿綿的江水長流不息，讓人頓時產生感觸，晚開的花兒飄落，正所謂落紅無數，也讓人郁郁寡歡。這些景物，都帶上了濃濃的感情色彩，使人愁腸百結。而三、四兩句，則題旨非常鮮明地凸現出來：“離情被橫笛，吹過亂山東?！碧囟ǖ募竟?jié)、特定的景物，觸動了詩人的離情別緒：是自己遠離故鄉(xiāng)、孤身在外，涌起了桑梓之思，還是親人在外飄泊、時世**，勾起了眷懷之戀?整首詩，景為情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉，給人深雋的詩韻詩味。
對于離情讓橫笛吹送的.問題，劉逸生先生有這樣詳盡的解釋：詩人剛和親人分手，坐上向遠方而去的船，看著江上的風光，秋意甚濃，也使?jié)M懷離情的詩人更添傷感，忽地不知何處傳來笛聲，嗚嗚咽咽的，聽的更是心情沉重，而笛聲一直沒停，讓詩人更感折磨，不過，驀然抬頭，原來船已轉到亂山的東邊，適才與親人分別的渡口，都已望不到了!這是一種奇特的化虛為實的手法。
江上的母親讀后感篇四
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出入**里。
這首語言樸實、形象生動的詩，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對民生疾苦的關心。首句寫江岸上人來人往，十分熱鬧。第二句寫岸上人們喜歡吃鱸魚，解釋“往來人”的原因是捕捉鱸魚。后二句寫看到的事情，寫出風浪中忽隱忽現的漁船，寫出捕魚的情景。鱸魚雖然味道鮮美，捕捉它卻十分艱辛，表達出詩人對漁民疾苦生活的同情。這首詩有著對“但愛鱸魚美”的岸上人的規(guī)勸和對漁民們艱苦生活的感慨。是啊當時的人們生活的多么艱辛哪！現在我們有這么好的環(huán)境應該好好珍惜呀，難道不是么？可是，現在的人們卻沒有珍惜這個世界，反而大肆地破壞它，真是可悲啊！
我們應該去建設這個世界而不是不珍惜它，更不應該去破壞它，我們小學生雖說不能做什么大的貢獻，但也可以從身邊的小事做起，例如：撿撿垃圾；收集廢電池；種一棵小樹，等等等等，我們一定還有許多小事可以做，不是嗎？所以我們要從今天開始，我們要從身邊做起，要從小事做起。為了未來，奮斗吧！
江上的母親讀后感篇五
江北秋陰一半開，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。
譯文。
大江北面，秋天濃重的云幕一半已被秋風撕開；雨后的烏云，沉重地、緩慢地在斜陽中移動徘徊。
遠處，重重疊疊的青山似乎阻住了江水的去路，船轉了個彎，眼前又見到無盡的江水，江上成片的白帆正漸漸逼近過來。
注釋。
晚云：一作“曉云”。低徊：這里指濃厚的烏云緩慢移動。徊，一作“回”。
繚繞：回環(huán)旋轉。
隱映：隱隱地顯現出。
創(chuàng)作背景。
這首詩是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵后，一日游長江有感而作。
賞析。
王安石晚年寓居金陵鐘山，“誦詩說佛”（蘇軾語），追求心境的寧靜。與此相適應，他的創(chuàng)作中出現了大量雅麗工致的絕句，在這種凝煉輕巧的形式中，他表達了自己蕭散恬淡的心緒，這首小詩就是這樣的例子。
詩寫泛舟江上所見的景物。寫了秋陰，寫了云、雨，寫了青山和遠處影影綽綽的風帆，都是很開闊、很宏大的物象，然而整首詩造成的藝術境界卻不是雄健豪邁，而是空明幽淡，其關鍵便在一個遠字。詩人攝取了各種遠景來構成他的畫面，“江北秋陰一半開”一句，雨過天晴，陰云半開，一抹藍天已帶上了晚霞的輝光，給人一種悠遠的感受。“晚云含雨卻低徊”一句，將黃昏時的云霞寫活了。“低徊”本來指人的徘徊沉思，這里卻用來表現含雨的暮云低垂而緩慢地移動，情趣橫主，靜中有動。詩人在這兩句中勾勒了一幅秋江暮云圖。它頗有米家山水的朦朧含蓄之美，畫面并不是明快清晰的，而好象是有意追求一種半明半暗，神光離合的境界：陰沉的秋空不是全部開朗而是“半開”，可見光線并不太亮；向晚的云霞也不璀燦明艷，而帶著雨意，它不是暴風雨之前翻滾的黑云，卻是低徊容與，悠然靜穆。所以幽遠淡雅便成了這幅畫面的基調。
三、四兩句從云轉到江邊的青山，山是糾結盤曲的，像是要擋住詩人前行的去路，然而遠處忽隱忽現的點點帆影，正告訴詩人前途遙遠，道路無窮。這兩句寫江行的待殊感受，不僅有景，而且景中有人，景中有意，蘊深邃的哲理于尋常景物之中，啟人遐思，耐人尋味。后來陸游的“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”，正是由此生發(fā)出來的名句。這里青山的回環(huán)曲折，帆影的時隱時現，也都構成了淡遠的畫面，與上面兩句渾然一體，融匯無間。此詩的深層意義不是屈從陰暗，而是反抗陰暗。反抗陰暗，便能開通千帆競渡的視境，這就是詩人借山光水色的變化所體驗到的某種人生哲學、或政治哲學。因此，此詩是以富有辨證法的思理取勝。
蘇軾評王維的詩畫，有“詩中有畫，畫中有詩”的'講法，把詩境與畫意結合在一起談。詩與畫的緊密結合，在唐朝的山水詩、畫中得到完美的結合。王維、孟浩然等人的山水田園詩，都帶有畫的氣質與風韻。唐人的山水詩畫重點突出自然的美。宋人的山水畫強調質，通過時序節(jié)令和布局，表現真實的生活，山水詩也提倡清新蘊藉，要求把真情實感通過客觀描寫表達出來。王安石的山水詩，就很好地把握了這一點。這首寫江行的詩，在灰暗的底色上布置了一幕開闊的畫圖，輔以幽深的筆調，與米芾山水畫筆法相吻合，表現一種含蓄朦朧的美。同時，詩人又經過對景物的描寫，表示出對路途遙遠、風云變幻的惆悵，把主觀思想加入了山水詩中，豐富了詩的主題。
江上的母親讀后感篇六
胡適對母親的愛滿溢于全文，這是讀后的最大感受。雖然作者的筆調很平實，并沒有過多的華麗辭藻與歌功頌德，但是正是因為它的平實，所以才令此篇散文的光彩持久、柔和。文章起初，作者將一些童年趣事記憶起來，并將自己作為“先生”的心理活動描寫出來，讓讀者頗覺有趣與熟悉。小孩子總是有那么一個心理，雖然大人們總覺得他們小愛開他們的玩笑，可是在小孩的心里自己卻是很成熟的。而作者寫他小時候的童年趣事則是為了給下文母親的出場作鋪墊。母親對“我”的管教，不僅是嚴格的，也是慈愛的。每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。
江上的母親讀后感篇七
1、往者已不及，尚可以為來者之戒。
2、隔岸桃花紅未半，枝頭已有蜂兒亂。
3、不以先進略后生，不以上官卑下吏。
4、琴樽已寂寞，筆墨尚光輝。
5、歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。
6、歸依法，法法不思議。愿我六根常寂靜，心如寶月映琉璃。了法更無疑。
7、含情欲說獨無處，傳與琵琶心自知。
8、天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡于天下。
9、夙興夜寐，無一日之懈。
10、落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。
11、自古驅民在誠信，一言為重百金輕。
12、紛紛塞路堪追惜，失卻新年一半春。
13、禮貴從宜，事難泥古。
14、當時迦葉無塵染，何事閿鄉(xiāng)有土思。
15、百年養(yǎng)不足，一日毀有余。
16、濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多。
17、人才乏于上，則有沉廢伏匿在下，而不為當時所知者矣。
18、白鶴聲可憐，紅鶴聲可惡。白鶴靜無匹，紅鶴喧無數。百鶴招不來，紅鶴揮不去。長松受穢死，乃以紅鶴故。
19、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
20、可憐新月為誰好，無數晚山相對愁。
江上的母親讀后感篇八
一、教學目的：
1、根據“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領悟蘊涵于“形”中的“神”，體會散文“形”與“神”的辯證關系。
2、領會并學習課文寓情于景，借景抒情的表現手法。
3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，陶冶學生性情，提高審美能力。
二、教學設想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關系，品味文中的精彩之筆，理解關鍵性語句的深層含義。
2、安排二課時。
三、教學內容與步驟：
一、導入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風景畫”。
二、作者簡介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進人德國格廷根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授(直至現在)、系主任(至1983年)；1978年開始兼任北京大學副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務委員會委員?，F為中國外國文學研究會副會長，中國比較文學研究會名譽會長。
他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語解釋：
浩渺：廣闊無邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構筑得交錯而致密,今亦指人之間算計與爭斗。
角逐：較量;爭逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來無事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩文。
時隱時現：有時不清晰有時顯現出來。
若即若離：像靠近,又像離開。形容對人的態(tài)度保持一定分寸,不遠不近。也形容兩事物間的關系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒有阻礙，可以穿過，能夠達到。
無影無蹤：消逝得沒有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
懸殊：差別很大。
目瞪口呆：瞪著眼睛說不出話來。形容吃驚或受氣而發(fā)愣。
赫然：令人驚訝的樣子。發(fā)怒的樣子。顯赫,盛大。
鐫刻：雕刻。
滑稽：形容一個人語言、動作等的幽默詼諧,引人發(fā)笑。流行于上海、杭州、蘇州等地的一種曲藝,與相聲相近，生動有趣。
姑妄言之：姑且隨便說說,不一定有什么道理(含客氣的意思)。
大煞風景：損壞美好的景色。比喻在歡快的場合使人掃興。也作“殺風景”。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛。
天造地設：謂事物自然形成而合乎理想。
垂青：比喻得到重視,受到優(yōu)待。
油然而生：形容思想感情自然而然地產生。
顛倒：上下易位;本末倒置。
落寞：寂寞;冷落凄涼。
美中不足：在美滿之中,仍有缺憾之處。
戛然而止：形容聲音突然停止。
含蓄：包容、蘊藏于內而不顯于外。
望眼欲穿：形容期盼親人歸來的迫切心情。
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧。
四、講析課文：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內容。
第一部分（第1自然段）：由欣賞詩句的意境引出對詩句所描繪美景的贊美。
圣果寺（釋處默）。
路自中峰上盤回出薜蘿到江吳地盡隔岸越山多。
古木叢青藹遙天浸白波下方城郭近鐘磬雜笙歌。
全文一條線索或文眼：“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中。”
第二部分（第2~6自然段）：由眼前的'景色明麗、秀色天成的富麗江勝景展開豐富的聯想和想象，抒發(fā)了幸福之感，驕傲之感。是全文的主體部分。
分兩個層次：
第1層（第2~6自然段）：乘船暢游富春江。第2自然段著力描繪水中、岸邊的畫面。第3自然段由眼前美景聯想到相關的歷史和人物，引起了“人世變幻，今古皆然”的慨嘆，寫出了青山綠水永在的不爭事理。第4自然段由聯想轉到回想詩僧蘇曼殊“春雨樓頭尺八簫，何時歸看浙江潮”的吟詠。第5自然段從“心頭幻想”回到眼前“江水平闊，浩渺如?！钡母淮好谰?，段末一句，回應第1自然段。第6自然段借“人影”的“飄浮飛駛”，寫盡了游江的欣喜之情。
第2層（第7~10自然段）：登樓觀賞富春江。
第7自然段，寫在春江第一樓，遠觀富春江面，近賞鸛山風景，青山綠水烘染出詩一般美的意境。第8自然段寫嚴子陵釣臺，借動人美麗的民間傳說，更“增加自然風光的嫵媚”。第9自然段將富春江的陰柔之美與黃山的陽剛之美作比，產生出“江山如此多嬌”的感嘆。第10自然段，與孟浩然及自己自己在瑞士“山川信美非吾土”的落寞之感相比，寫出了身處富春江上，身居祖國大好河山的幸福之感，驕傲之感。
第三部分（第11自然段）：告別奇山異水，借吳均《與宋元思書》對富春江風景的描寫，間接地表達了對富春江溢滿心頭的依戀之情，文末一句，既與開頭呼應，巧妙點題，又留下令人遐想的無窮韻味。
2、再讀課文，品味揣摩關鍵性語句。
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江上的母親讀后感篇九
今天，我讀了一本書《母親》。我來給你們介紹一下這本書吧！
這本書講了一位母親的孩子病了，那個孩子面色發(fā)白。突然，傳來一陣敲門聲，母親打開門，一位身體被凍得僵硬的老頭站在家門口，其實他是死神。這位母親太疲憊了，所以她在床邊睡著了。她醒來后，發(fā)現她的孩子不見了。后來她經過千辛萬苦，歷經磨難，才在死神的溫室里找到了她的孩子。然而死神說：“上帝派我來移植你的孩子，如果你把她帶回去，你的孩子將繼續(xù)受苦，你的孩子在天國會生活得更好?！彼郎窕謴土怂难劬?，說：“你去那口井里面看看你的孩子在人間的未來。”母親看完以后，說：“好吧，你把她帶走吧，我不會讓她跟我一起受苦、挨餓了。你跟上帝說請照看好我的孩子。”死神把孩子帶走了，帶到了遙遠的天國。
看完后，我感動得流出了眼淚。我想：“如果說世界上最偉大的是什么？答案一定是母愛。母愛是無私的，所有的母親都望子成龍，望女成鳳，我一定要學好本領，將來做一個對社會有用的人才，來回報母親，回報社會?！?/p>
江上的母親讀后感篇十
一、教學目的：
1、根據“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領悟蘊涵于“形”中的“神”，體會散文“形”與“神”的辯證關系。
2、領會并學習課文寓情于景，借景抒情的表現手法。
3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗富饒的大好河山的'感情，陶冶學生性情，提高審美能力。
二、教學設想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關系，品味文中的精彩之筆，理解關鍵性語句的深層含義。
2、安排二課時。
三、教學內容與步驟：
一、導入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風景畫”。
二、作者簡介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進人德國格廷根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授(直至現在)、系主任(至1983年)；1978年開始兼任北京大學副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務委員會委員?，F為中國外國文學研究會副會長，中國比較文學研究會名譽會長。
他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語解釋：
浩渺：廣闊無邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構筑得交錯而致密,今亦指人之間算計與爭斗。
角逐：較量;爭逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來無事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩文。
時隱時現：有時不清晰有時顯現出來。
若即若離：像靠近,又像離開。形容對人的態(tài)度保持一定分寸,不遠不近。也形容兩事物間的關系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒有阻礙，可以穿過，能夠達到。
無影無蹤：消逝得沒有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
江上的母親讀后感篇十一
我一口氣讀完了《讀懂母親》這篇文章，淚水模糊了我的雙眼。這位母親讓我明白了母愛的表達方式也許是不一樣的，但是對子女的愛卻都是深沉的！
這篇文章說的是：一位母親得知自己得了不治之癥，從那一刻起就拿定主意，要讓自己的孩子恨自己。因為只有這樣，孩子才能忍受即將失去自己的.痛楚。所以她開始讓孩子學會自己獨立生活，在教孩子的過程中動輒打罵，以激起孩子對自己的怨恨。母親去世了，如她所愿，孩子沒有悲傷。十幾年一晃過去了，孩子長大了。父親拿出了母親當年的遺囑，孩子讀完后已經是泣不成聲。這一刻他才明白了母親的良苦用心：原來母親一直是用這樣獨特的方式愛著自己的！
這不禁讓我想起了自己的母親，想起了當初我學習溜冰的那一幕。那一天是我的生日，媽媽帶我去了溜冰場。當我穿上溜冰鞋的時候，就想倒下，媽媽就讓我扶著她溜，我漸漸地成為了習慣。后來，母親狠心撒開了手，為此我摔了一次又一次。我和母親賭氣似的也不顧疼痛，繼續(xù)摔下去，竟然學會了溜冰。
這件事雖事隔多年，卻一直記憶猶新。為此我一直以為母親是不愛我的，讀了這篇文章，我真正懂得了“可憐天下父母心”這個道理。有時為了孩子的未來，為了孩子的成長，做母親的必須狠下心來?？蛇@更是一種長遠的愛呀！就像一句歌詞所唱：孩子是父母永遠的牽掛，離開后心就放不下！
天底下哪有不愛孩子的父母呢?讓我們學會讀懂母親吧，讀懂母親對子女深深的愛意吧！
江上的母親讀后感篇十二
朋友知道我來了哈爾濱，笑問我：北漂爽么？我說：還行，今年的冬天不太冷。朋友：哈哈，哈爾濱咋樣的？好玩么？我：這怎么說得清，你來了才能體會。朋友：你給描繪描繪唄。我：等著。
——題記。
說起來，寫過的只言片語雖不多，也已不少了。從詩詞到散文，從議論到記敘，既有嚴肅刻板、亦有婉約豪情，時而清澈明秀，也不乏哩唆。獨獨這寫景、游記一類，少有下筆，可能我是個不擅描繪的人吧。八過，既然有人等著，那我也就說上幾句吧。
說哈爾濱，不得不提松花江。我想，大多數南方人對于松花江的初認識，應該都是源自那句耳熟能詳的歌詞“我的家在東北松花江上”吧。一句歌詞，出自兩首不同的歌。上一代人都該熟知，革命音樂家張寒暉創(chuàng)作于1936年的《松花江上》，到了我這一代，知道更多的可能是龐龍的《家在東北》。一樣的歌詞，不同的感情，一個是抗戰(zhàn)時期的激昂悲壯，一個是東北漢子的陽光粗獷。
東北，沒仔細去考究過它的歷史，也沒好好了解它的水土風情。所以我只能作為一個初入此地的青年，用好奇的眼光打量著這一片陌生的土地。過山海關之后，讓我最覺不同的便是有著一排排白楊樹的大平原以及楊樹身下烏黑烏黑的土地。小時候玩泥巴的次數絕少，但我記得，家鄉(xiāng)的土地基本上都是黃色或略帶一些橘紅。黑土極富營養(yǎng)，因此這里一點也不貧瘠，大片大片的莊稼和作物。可要和江南的青山綠水相比，始終覺得缺少一些靈秀，多了一些蒼茫。很想置身其中感受一下，但其后雖多次經過這些平原，卻無一不在車上。
記得來哈市不久，某天下午，我們在辦公室呆得正好，忽然窗外飄起了零星的雪花。同事超呼啦一聲走到窗前，接著立馬回頭對我說：“快，來看，下雪了，你沒見過雪吧！”超皮膚有點黑，顯得當時窗外異常的白。我有點汗，同時笑道：“江西冬天也很冷的好吧，你以為我從海南來的?。俊背莻€比較憨厚的人，總能逗笑大家。
北方的雪，我曾經在書上讀過?，F在置身其中，和想象的也差不多。說來就來，風還沒怎么吹，它就開始飄了，不像南方，先要一場大風吹個昏天暗地，外帶著再來點細雨，一夜過后，才“千樹萬樹梨花開”。有點像沙子，可能由于溫度太低，加上空氣干燥，所以看起來不那么容易交融，燈光之下，處處晶瑩。
說回松花江。初來時，我就想著去瞧瞧它。但也不急，機會有的是。人可能都這樣，到了手的東西，反倒不急于看了。這或許能給那些看到電視劇里“好人”被“壞人”抓了之后總是不緊不慢地等著另外一個“好人”來救走的情形而吐槽的觀眾一個合理的解釋。貓抓到老鼠，都要好好玩耍一下才弄死它。所以杰利總是在湯姆的手里逃了，逃的次數多了，湯姆開始舍不得干了它，當有一次杰利逃不了的時候，湯姆竟然打開籠子說：你快跑，我來追你。（按：《貓和老鼠》里的兩位動物主角）。
松花江滿語叫作“松啊察里烏拉”，意為“天河”，東北人民的母親河。除長江、黃河外，河長、水資源總量、流域面積都是“之最”。但松花江所具備的`長江、黃河沒有的，或者說它獨有的特色，應該要屬冬天里千里萬里冰封的江面了。大概11月左右開始，再往后冰面的厚度可以達到2-3米之多。
本月中旬，二哥從南昌回吉林老家，繞道來哈爾濱看看我。好容易來一回，總要去點不一樣的地方，其中就有松花江。那天氣溫很低，我倆凍得有點像狗。在江邊的“斯大林公園”走了漫長的一段路，一邊聊天一邊欣賞江面的景色。江道很長，有一處，已經聚了不少人群，有在布置雪橇、滑車的商販，也有圍觀的群眾，當然還有后來到此的不明情形的我倆。順著道又走了一段路，我倆忍不住也走上了江面，去了江心。這一處，應該是“取冰點”，冰面上擺了百十來塊從江里挖出來的大冰塊，旁邊還有一群工人持續(xù)在操作。我是第一次見這么大的冰面，也是第一次看見這么多大冰塊。
提到這些冰塊，有一個東西則不得不說——冰燈。我第一次了解冰燈這個詞，不是在書上，也不是網絡上關于“哈爾濱冰雕”的流傳，而是金山打字通上的一篇練習文章（聲明我不是在打廣告）。那篇文章的開頭是這樣寫的：
冰燈是流行于中國北方的一種古老的民間藝術形式。因為獨特的地域優(yōu)勢，黑龍江可以說是制作冰燈最早的地方。傳說在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會看到三五成群的農夫和漁民在悠然自得地喂馬和捕魚，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠。這便是最早的冰燈。當時制作冰燈的工藝也很簡單，把水放進木桶里凍成冰坨，鑿出空心，放個油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風，黑夜里便有了不滅的燈盞，冰燈成了人們生活中不可缺少的幫手。后來，每逢新春佳節(jié)和上元之夜，人們又把它加以裝飾，而成為供人觀賞的獨特的藝術表現形式。
現在，歷經時代變遷，以及人類審美創(chuàng)造的提升，傳統(tǒng)的冰燈，已經升級為如今的冰雕藝術。其中最有名的正是一年一度的哈爾濱冰雕展。參展的藝術家越來越多，而且以冰來雕刻的主題也越來越豐富。今年的冰雕展還未開始，到時再說吧。
我站在松花江的冰面上，雖然比較冷，但是望著頭頂的湛藍、腳底的澄澈，至少那一刻，我的心，異常平靜。
江上的母親讀后感篇十三
今天，我們學習了季羨林爺爺寫的《懷念母親》，我感觸很深。
季羨林爺爺六歲時就離開了生身母親，到城里去住，偶爾幾次回去，都只是去奔喪，并沒有特意的去看望自己的母親，而他的母親在四十多歲時去世了。作者這么小就離開母親，對于母親，他應該不太了解，對于作者失去母親的這種痛楚和悔恨，我能夠理解，也能夠體會。
我的媽媽長時間在外面奔波，我九歲時，被媽媽送回了杭州，讓我在這兒讀書，一年時間里面，只有三，四個月左右待在我身邊，其余的時間，她都在外面。那年九歲，我第一次離開媽媽，媽媽離開時，我哭了，媽媽也哭了，但是后來。我隨著媽媽離開的次數增多了，便不再哭了，因為我已經習慣了。
今年我徹底脫離了大人的懷抱，由于舅媽的媽媽沒空，只有一個大姐姐來照顧我，大伯伯一個星期內過來看我兩三次。家里，我的衣服全由我自己洗，飯盒通常都是我洗的。遇到困難，只能夠自己面對。偶爾，不開心的時候，會想起媽媽那溫暖的懷抱，便會不知不覺的哭起來，為了不讓媽媽操心，我都會跟她說我很好，來隱藏內心的孤寂。我想，作者曾經也想起過母親的懷抱，想起時，也都會落淚，因為，母親的懷抱是最溫暖的。
作者和我一樣，母親不在身邊，想起她時，都會落淚，因為，天下的孩子都希望母親一直陪在身邊。
江上的母親讀后感篇十四
我的書架上有一本厚厚的、顏色暗淡的、毫不起眼的書。拿出它，封面上只畫著一個人，一個圍著頭巾，有著皺紋的年邁女人。
翻開一看，里面的字都是五號的。密密麻麻排成400多頁。這里面的主人公是一個叫“巴維爾”的年輕人。他有一個不務正業(yè)、不三不四的父親。他的父親每天都要喝酒，夜不歸宿。還經常打罵他們母子倆。終于有一天，巴維爾和他的父親鬧了起來。從此他們倆就互相不理會。直到有一天他的父親死了。巴維爾還是對他的父親漠不關心。他父親死時他也沒有掉一滴眼淚。
從此他“子承父業(yè)”,也開始每天不務正業(yè)。母親很擔心。經常開導自己的兒子?？墒前途S爾不但不聽。還開始動手打母親。突然有一天，母親發(fā)現。巴維爾不再不務正業(yè)了。雖然他還是早出晚歸。但明顯跟以往不同。每天吃完飯他就會坐在燈下看一些書。母親認為這是好的，于是就不再過問什么。直到有一天，母親在收拾家里的東西時。意外翻開兒子的書，沒想到都是些禁止的書。母親很緊張，也很意外?；琶Φ陌堰@些書擺好。幾天過去，母親一直提心吊膽。
直到一天晚上，母親小心翼翼的問道兒子時，兒子才小聲的告訴母親。這些書都是偷偷打印的。寫的都是工人們的真實寫照。如果不小心會被政府抓走。母親沒有說話，她知道這有可能會危及到自己還有兒子的性命。但作為工人的角度來說，這是好事。從這以后，母親吃不好睡不好。總覺得隨時都會有人來家里抓走她。
有一天晚上，兒子急匆匆的回來，對母親說，晚上會有人來家里商討事宜。麻煩母親準備點茶水。當晚，有一些人到她家里來說些有關什么秘密行動的事。母親站在一旁聽，心里不斷畫十字。日子一天天過去，兒子的行動也在逐漸蔓延。原來兒子再發(fā)一些有關“革命”的傳單。
母親每天依舊做著自己的事，兒子也再繼續(xù)著他的行動。直到有一天，一些刑警來家里抓走了巴維爾。母親在這期間去看過兒子幾次，然后兒子就一直在監(jiān)獄里。母親出去打過工，在牧場和大戶人家干過活。
有一天，一個很多年前參加過那個小型會議的人把她叫了回去。說是有人指控巴維爾。最后參加會議的大部分人都被捕了，他們被政府流放了。母親隨手扔了一把那些傳單，一群人哄搶?？粗靵y的人群母親又振作起來。去和憲兵對峙。可被憲兵打了。那群人也開始去打憲兵。人群一陣混亂。母親覺得自己渾身上下都是疼得。
有一個人在把她往門外推，她掙脫那只手，抓住門框大喊：“真理是用血海也淹不滅的！”憲兵抓住她的喉嚨，母親感到窒息。母親喊道：“你們這群不幸的家伙……”書的最后一段寫的是“有誰對她報以嚎啕大哭。”具體什么意思沒弄懂。這本書告訴我們堅持自己的立場，支持真理，即使被阻撓，也要勇敢下去。還從人物的命運側面正面的反映出了當時俄國的腐敗與工人階級的困苦和艱辛。本書的作者高爾基是個文學大家。《母親》這本書在俄國乃至世界的文學史上都占有十分重要的地位。許多名人都對他和他的作品加以贊許。
記住一句話——“真理是用血海也淹不滅的……”
江上的母親讀后感篇十五
由著名導演張藝謀執(zhí)導的電影《我的父親母親》為我們講述了一個凄婉動人的愛情故事。影片以第一人稱“我”獨白的方式展開故事線索，敘事上采用倒敘，開場是“我”通過車窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時的電影畫面以黑白呈現，給人以壓抑之感，我們可以窺見敘事者“我”此時沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第一人稱“我”的行動軌跡繼續(xù)推進，我們看到了在破舊的學校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風雪中的學校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過渡到父親母親的青年時代，一段凄美的愛情故事逐漸浮現于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫面到這時轉為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫面中解脫出來，以較輕松的心情領略父親母親昂揚絢爛的青春。電影的色彩基調反映出的是父親母親唯美的愛情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛敢恨，勇于追逐所愛，成為村里自由戀愛第一人所表現出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第一人稱“我”所要敘述的是一段動人心魄的唯美愛情，這自然少不了對青年母親的美的呈現。影片在對母親美的描摹上無疑是下了很大功夫的。按筆者所見，影片中主要以中鏡頭展現母親之美，如母親織布時的勞動之美、母親借機窺探父親時面部表情的變化之美、母親在樹林中追逐父親足跡時的動態(tài)之美、母親為父親做飯時舉動含情的動作之美等等。關于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會發(fā)現導演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫面有層次感，同時也給這段劇情涂上夢幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對人物的描摹刻畫，電影還在對一些具有象征意義的物品特寫上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個刻意強調的特寫鏡頭。匠人焗碗的手部特寫，在起到推動劇情發(fā)展作用同時，我們可以看出導演對民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，一邊表現父親的馬車走遠，一邊表現母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫面唯美，給人以視覺美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛情，感人至深，具有時代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛的人性魅力，不僅能觸動當代人藏于心靈深處的柔情，同時也是對當代冷漠空氣的一份深層叩問。
江上的母親讀后感篇十六
偶得一篇佳作，因為母親執(zhí)意阻止我讀到該文，莫名有股一睹為快的念頭?；丶液笠徽剐殴{式的小紙片，不顧一切的讀了下來，我由這些與母親有關的文字想到了自己的母親。那個受到誤解的母親不也是萬千個父母的寫照嗎?可憐天下父母心，他們含辛茹苦把子女供養(yǎng)成人，還要想方設法的省吃儉用。然而，作為子女的我卻不懂得父母的不能承受之輕。至此，作為我經歷中極重要的一段映入眼簾。有了這一段，我懂得了爹媽的一片苦心，亦有無限的崇敬之感，而愈覺得對父母的誤解之重，愈發(fā)自內心的掂量這誤解對父母的傷害之深。
我的`母親是經歷過一些重創(chuàng)的!如很多在外打工的父母一樣，我的父母出門七載飽受風霜，熬夜、遠行、打散工、遭遇車禍，我不能自持!但我應該自省自己的行為，誤解母親，與母親爭論直至逼迫其無可奈何仍無動于衷，然而，這誤解與母親所遭受過的重創(chuàng)比起來有多么愚昧無知呵!母親變了，她更在乎我的感受了，世態(tài)大了，父親說你媽越來越抱不住脾氣了，我說那就多說點結果給她聽，不過只在乎結果的人容易失望。母親睜著兩只眼睛看我時，我的觸碰過傷痛的心懂了：母親喲，你讓兒子如隔三世啊!母親見我不看她，便馬上把臉移向了一邊，母親是受過汽車的重創(chuàng)的呀!我的母親你知道嗎?那夜你昏迷6個小時你那本該不屬于你的地域之痛。
我每次面對父親的責怪時都要想想他肩上的重負，父母飽嘗背井離鄉(xiāng)之苦，七載重負如今已幻化為不能承受之輕!每次拿到這些小紙片我都細細閱讀，每次都是向那信箋似的紙片深思良久，我越發(fā)感覺到過去所發(fā)生的一切太沉，如今無論如何不能再獨守個人安危了，我把母親傷得太重，亦沒有及時彌補這些過錯便再想又怎對得住他們的良苦用心。
守得住我對父母的關心卻繼續(xù)把欠他們的錢通通還上，我不該把他們這七年來的苦痛一筆勾銷，年年出門奔波到底圖個啥呀?一年變一個樣，對他們的崇敬卻從來都沒有變。堅強的爹媽，我們一起努力，不管面對什么困難，兒子不會輕易放棄的，因為你們一直是兒子的驕傲，兒子更把正在進步的爹媽放在心里。
江上的母親讀后感篇十七
幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。這句話是奧地利心理學家阿德勒的名言，可以很好解釋父母或者照顧者在小孩在成長中所起到的作用，也說明強調了在小孩子在出生到成人之前這段時間所接受的教育和愛對他們后面的生活和工作的重要性。
這本書分為兩部分：第一部分，要成為智慧父母的所必備的十大技能。第二部分，主要是針對培育孩子過程中碰到的各種問題所給出的一些建議方法和意見，第二部分的內容比較細致，很符合當下的社會環(huán)境。
美國著名的投資大師查理芒格說過一句話：要得到你想要的某樣東西，最可靠的辦法是讓你自己配得上它。這是一個十分簡單的道理，是黃金法則。如果你想擁有好的生活，那你自己必須更加努力，無論是生活還是工作都要加倍努力，而不是選擇躺平。因為你躺平就放低了對自己的要求，放過了是生活或者學習，但它們可不會放過你。地球不爆炸，我們不放假！宇宙不重啟，我們不休息！哈哈，有點說嚴重了，只是表達一下這個意思。為了教育出更優(yōu)秀的孩子，作為父母或者照顧者自己也要在物質和精神方面時刻進步提高。本書介紹了十種作為智慧的父母必備的技能，讓父母或者照顧者提升自己，匹配上你的欲望。
孩子在不同的年齡階段對自己和世界的認識會有不同的見解和反饋。這是這本書第二部要教給大家一些平時教育孩子過程中分不同階段的一些指南和建議。
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，周遭的環(huán)境時刻在改變或者在加速。作為父母或者照顧著在教育孩子方面的一些方法方式都要更新迭代。這本書很好的給出了這方面的知識，比如在怎么處理孩子面對電腦屏幕的誘惑方面給出了很好的建議。
當孩子自己開始意識到自己是一個單獨個體時，他們的意識上和行動會變得跟孩提是完全不同的行為模式。當你認為他們長大了，他們身邊的朋友或者同學對他們的影響已經超過了父母或者照顧對他們的影響。所以父母或者照顧者在孩子年幼時給予強烈的親密,又在孩子長大后學會得體的退出,照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務。親子關系不是一種恒久的占有,而是生命中一場深厚的緣分,我們既不能使孩子感到童年貧瘠和缺少愛,又不能讓孩子覺得長大成年后窒息。做父母，是一場心胸和智慧的遠行。修行一直在路上。
經常有人聊起：要孩子是為了什么?傳宗接代還是養(yǎng)兒防老?還是要成為別人家眼里的孩子。所以各自有不同的答案，但是這個答案比較令人感動:為了付出與欣賞。不求孩子完美，不用替我爭臉，更不用幫我養(yǎng)老。只要這個生命健康存在,在這個美麗的世界上走一遍,讓父母有機會與他她同行一段正如龍應臺《目送》的最后一段:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追?！?/p>
整本書充滿了：愛和包容。但是張弛有度，知進退。
江上的母親讀后感篇十八
第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶她去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問母親：老師都說了些什么？母親鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30多位同學，唯獨他表現最差，也唯獨他，老師表現出不屑。然而，他還是告訴了她的兒子。
“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為只有寶寶進步了?！?/p>
那天晚上，他的兒子破天荒的吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子考了第49名，我們懷疑他智力有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院查一查。”
回家的路上，母親流下了淚。但回到家，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你非常有信心。他說了，你并不是一個笨孩子，只要能細心，就能超過你的同桌，你的同桌這次21名?！?/p>
說這話時，她發(fā)現，兒子黯淡的眼神一下子變得光亮，沮喪的臉一下子舒展開來，他甚至發(fā)現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學時，他去的比平時都要早。
孩子上了初中，又一次家長會。母親坐在兒子的座位上，等著老實點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料。直到結束，他都沒有聽到，她有些不習慣。臨別，她去問老師，老實說：“按你兒子現在的成績，考重點高中有些危險?！?/p>
母親懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現兒子在等她。路上她扶著她兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“老師對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考重點高中?！?/p>
高中畢業(yè)了，第一批大學錄取通知書下達的日子，學校打電話叫她兒子去學校一趟。她有一種預感，他兒子被清華大學錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過，她相信他能考取這個學校。
兒子從學?；貋恚岩环庥∮星迦A大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然跑到自己的房間大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直知道我不是個聰明的孩子，是您。。。。。?！?/p>
這是，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在信封上。
讀完后，我差點掉下淚來，但我忍住了，因為讀這篇文章是實在自習課上。我在想，為什么有些人會自甘落后而不思進取，為什么有些人遇上困難后悔迎難而上。我想，這存在這兩種因素。第一，自身因素，我們遇上困難后的態(tài)度取決于自信心的有無，自信心是我們成功道路上不可缺少的東西。
第二，周圍人麼的態(tài)度，就像《一位母親與家長會》所講述的一樣，母親為了不傷兒子的自尊，對她兒子說了許多善意的謊言，從而使她的兒子最終獲得了成功。如果文中的母親用老師對她說的話來批評兒子。那么，結果可能會發(fā)生翻天覆地的變化，因為這樣既傷害了她兒子的自尊，又是他缺乏自信，從而使他在人生道路上越走越辛苦，越走越失敗。
我希望所有人多給自己周圍的人一點鼓勵，少一些責難。可能因為你的一句話，改變了他的一生。
江上的母親讀后感篇十九
當我讀完《母親的選擇》這篇文章時，心中的升起從未被感動過。情感隨著故事的起伏，內心被深深震撼，它讓我經歷了一次心靈的洗禮。
這篇文章是關于一位母親，拉山娜，她帶著她兩歲的兒子去上學，卻被持槍的強盜綁架了。最壞的罪犯同意放shana走，條件是她必須在兒子和女兒之間做出選擇，只能帶走其中一個。她做了人生中最痛苦的決定，拋下女兒，帶走兒子。然后，不顧人民的反對，回到了人質身邊，用自己的生命來保護他的女兒。最后，女兒安然無恙，這是母親回來的結果。
母愛是擺脫死亡的邪惡，愛情更是讓她的家人起死回生！
撲簌簌掉下淚濕的書，它被感動得熱淚盈眶。紙上緩緩打開，逐漸擴大淚珠，大母遴沙納的形象漸漸模糊，我愛我的媽媽清理......
六月里的一天，本來就是好好的天氣情況突然開始下起到了大雨來。我站在一個校門口可犯愁了：爸爸我們今天在學校上班，不可能有人來接我，媽媽自己昨天已經發(fā)了一次高燒，恐怕他們還沒退，我得趕回去照顧她?？烧者@雨勢看起來，一時半會兒是不會沒有停歇的。這時，吹來一陣冷風，裹挾著人們冰冷的雨水可以打到我臉上，風從脖領灌進身體，冷得我直打哆嗦。沒辦法，豁出生命去了！我撒腿沖進雨里，向家跑去。
神真的無情，跑了很遠，雨不僅沒有阻止，而且越來越下。突然，一個熟悉的身影出現在遠處，像個母親。不是她，對吧？她發(fā)燒了。她不能出來接我。男人和母親的身體瘦得像風一樣弱。只見她雙腿有些顫抖，身體無力的靠在墻壁上，分明是病態(tài)的樣子啊！啊，真的是媽媽！她發(fā)燒了，在大雨中來接我！
我沖了過去，絕望了?！眿寢?！”她抬起頭，蒼白的臉上露出一絲微笑：“終于找到你了，你站在門口等我，為什么在雨中跑回家，等雨不下了？”？看看你，已經濕透了，我來這里不是浪費時間嗎？”但是每個字都溫暖著我的心?！彼阅悴怀鰜恚@樣不會加重病情？”我很難過地問?！蹦阋詾槲也怀鰜砭湍馨残膯?？我已經病了。家里不能再有病人了?；丶?。總比在這里受凍要好?；厝グ褲褚路摰簦缓笙磦€熱水澡，喝點姜湯驅寒，小心著涼……我不知道為什么，但是今天聽起來很不錯。
我?guī)蛬寢?，感覺她的大外套空。因為急于想知道我的母親來接我，太晚了，多穿衣服，只套一件外套就出來了。我忍不住用袖子擦眼淚，我不知道雨水還是淚水。媽媽，你告訴我的愛，我是有考慮的。當我長大了，我會加倍報答你。
“世界經濟上有作為一種最美麗的聲音，那便是一個母親的呼喚?！蹦赣H的愛，看似自己微薄，但它發(fā)展卻很非常深沉，深沉得讓人感動。只有它，才能詮釋出什么是偉大！
江上的母親讀后感篇二十
沒讀老舍的這篇散文之前，我就已經知道在當時那個年代，女人都是很艱苦的。讀了《我的母親》之后，我發(fā)現，不單單是艱苦。
那一天，母親暈過去半夜，才睜開眼看了他一眼；父親則在老舍一歲半的時候，陣亡在八國聯軍攻打北京城的炮火中。其實老舍父親的死我認為與老舍沒有多大的關系，但在文中，老舍卻說他把父親“克”死了。我不清楚他是在什么心情下寫這句話的，也許是淡淡的憂傷吧。
之后描寫的便是一位偉大的女性的形象。在父親的死后的日子里，母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話，便可以體會到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，她這是為了什么？為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神??！
母親從小到大對作者的無盡關懷，指明了作者老舍的人生道路，讓其成為了一個素質人格品德都健全的人。
老舍的母親從不會埋怨什么，即使在過年那么喜慶的日子里只身一人度過。在七七戰(zhàn)后，老舍每逢接到家信都不急于拆在一時，因為他怕，怕有那不詳的消息，怕他失去那一份依賴，怕他是失了根的花草。當老舍給家中寄去給母親祝壽的信，給他的回信卻是母親已經去世一年了。
老舍在結尾重復了兩個字：心痛。是啊，誰不會為此潸然淚下？一位偉大的母親，她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧！誰人能不心痛？！
母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水；心里念著的，永遠有對母親的感激,母親一直無微不至地關心著我們，沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎？母愛是如此的深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹，甚至不知道她的存在!對這些，母親當然毫無怨言，可對我們來說，不能體驗到母愛應該是多大的不幸呀!我們丟失了比金子還珍貴的東西!
從文中的字里行間，我都能注意到母親對老舍濃濃的愛，同時也在點點滴滴中發(fā)現老舍對母親的愛，更多的是歉意。
剛開始，我還在想老舍寫這篇散文的用意，但看到這一句話，我就明白了。老舍寫了這篇文章，就是為了告訴我們一個簡樸的道理：失了慈母的人像插在瓶里的花，雖然還有色有香，卻已沒了根。這是老舍他自己的感受。
他用最最樸實的字句來訴說他的母親，用最真摯的話語來打動每個人的心?；叵肫鹨郧皩δ赣H種種的不尊敬，真是太不應該了。母親，真是世界上最偉大的人！米爾說的沒錯，母愛是世界最偉大的力量。
沒有了這股力量，就沒有了依賴，沒有了任何時候都可以靠的肩膀，再堅強的人也會脆弱！
江上的母親讀后感篇二十一
昨天我和幾個朋友一起讀了高爾基的《母親》，讀完母親，確實在一些方面給我們留下深刻的印象和反思，主要有以下幾點。
母親身上，所發(fā)生得重大變化，讓我們震撼，尤其是母親不識字，卻比那些識字的理解真理，理解俄國的未來。這些與她的兒子帕沙卡對他潛移默化的影響是分不開的，她的兒子是工人的代表，是工人運動的領導者，不斷對他的母親灌輸革命的真理，將母親的思想提高到一個前所未有的高度。當然這與母親本身也是分不開的，如果沒有她對兒子的理解，對兒子所從事事業(yè)的信任，沒有對兒子的自豪，對兒子深深的愛，也不會使她在兒子被捕后，下定決心走兒子的路，從而真正成為一個革命者，一個大造新時代的人。
這里我們談到了理解，這不僅讓我想到一句話：理解萬歲。確實，人與人之間的理解是無價的，理解可以創(chuàng)造奇跡，就像理解可以將帕沙卡和她的母親，兩個思想完全不同的人，之間搭起一座溝通的橋梁，一座信任的橋梁。在現代社會，很多問題有待于理解來解決，代溝就是其中一個重要的代表。試想，如果父母與子女之間加強交流，增進理解，又什么問題解決不了呢？有時候我感覺父母不理解我，當然，為題是出在雙方。父母當總是讓我一個勁的學習，殊不知，為了責任而學習是很累人的。
其突出代表就是母親的兒子帕沙卡和他的同志安德烈，雷兵等革命者。他們有著智者的信念，不知疲倦的像工人，農民宣傳革命知識，剖析他們受苦受累而沒有得到回報的原因，他們不懼資產階級及其他們的走狗們，把坐牢當作工作之余的休息，出獄后依舊投身革命事業(yè)。這是多么讓人敬重！這不僅讓我想到了我國所經歷的艱苦歲月，同樣的故事也在我們這片熱土上發(fā)生過，那些革命的烈士，將長眠在共和國的懷抱之中。
這里提到了信仰，在革命時期，信仰高于一切，有著執(zhí)著信仰的人會為它而拋棄生命。那些舍生取義的事跡一直被人們坐傳倡，慢慢的好像已經成為了傳說，我曾經懷疑，所謂亂世出英雄，不知道在現代社會，還會不會又為了信仰而獻身的人，還有沒有那份勇氣，坦然地面對死亡，正氣浩然。在那時，信仰是人們前進的動力，這不僅讓我思索，偉人為了信仰而不斷奮斗終究成為了偉人，而在當代，如何確立自己的信仰呢？我小時候想當五星上將，現在想來卻也可笑，一沒有軍事才能，二沒有軍事膽識，三沒有軍事機遇，談何成為將軍？小時候想當將軍想必那是戰(zhàn)爭片子看多了，盲目崇拜上面的將軍罷了。
說實話，從那時起就有點迷茫，在各方面的呼吁下努力學習，卻終究沒有確定一個明確的理想，總是過一天算一天，完成當前的任務就算了事。我也常想，人無遠慮必有近憂，所以總是安慰自己，總之以后能報效祖國，名垂青史就是了，這就算我籠統(tǒng)的人生理想吧！
在前面我提到，由于害怕寫得太庸俗，所以不打算寫母愛的內容，可是當我寫到這兒才發(fā)現，這本書中未提一個“愛”字，卻無處不洋溢著母親對帕沙卡的愛。從母親對帕沙卡反常舉動的擔心，到得知他從事失業(yè)后的提心吊膽；對兒子的支持，到以兒子為自豪，直至投身革命事業(yè)，一個母親年邁而執(zhí)著的愛心，又對兒子的愛上升到了對全世界為真理而奮斗的無產革命者的愛，這是歷史的跨越。
江上的母親讀后感篇二十二
這篇文章中寫了季羨林六歲離開母親，在他讀大學二年級的時候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會淚流不止，感到十分凄楚。他到德國之后，經常夢到自己的母親和祖國母親。在1935年11月寫的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛自己的母親，還愛著祖國和遠在祖國的朋友。在那之后，他寫了一篇名叫《尋夢》的文章，表達了他熱愛兩個母親的情感。
讀了這篇文章，我覺得我一定要向季羨林學習。我有時對母親發(fā)脾氣；有時還偷懶，沒有更努力地學習。而他從小失去了母親，得不到母親的呵護，卻沒有受影響，反而更加熱愛、思念母親，更加勤奮學習，考取了博士學位，并去德國留學。在哥廷根的時候，他并沒有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他說：“我一生最大的悔，就是沒能孝敬母親?！边@樣一位大學者，取得了那么多成就，最后悔的竟然是沒能孝敬母親，這太不可思議了！
我在生活中要向季羨林學習，從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經長大了，能作一些復雜的家務了。不然，如果她像作者的母親一樣早逝，再想孝敬她也沒時間了。
《懷念母親》這篇課文中，作者對母親的愛使我久久不能忘懷。
學習了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動了。
這篇課文作者季羨林是我國著名學者、國學大師，他曾經有過長達10年的留學生涯，在多年的求學過程中，他遠離故鄉(xiāng)，遠離祖國母親。對母親的思念，對故土的眷戀，對祖國的期盼，一直伴隨他走過在異國的孤獨歲月。
這篇文章就是在這樣的背景下誕生的。文章主要講了，作者如何想念自己的親生母親和祖國母親。從文章中他摘抄的日記可以看出他強烈的思念之情表達得淋漓盡致。從對房東太太的描述中可以體會到“古今中外的母親都是一樣的?！边@是我不禁想起自己小時候的往事：假期，爸爸媽媽因為工作的原因，而暫時讓我住在姑姑家。日子一天天過去了，看到姑姑細心呵護表妹時，心里總是酸酸的，不由得想起疼愛我的父母，淚水就悄悄的從我臉上滑落，真想念媽媽那雙溫暖的手??！
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蔽乙欢ê煤脤W習，報答父母對我的養(yǎng)育之恩。
當海外游子聽到義勇軍進行曲時哪一個不為之一震！啊，母親，我們是中國心。當五星紅旗冉冉升起時，少先隊員打著禮貌端莊的隊禮時，我為我是中國人而自豪！
今天我們學習了一篇課文叫懷念母親，通過讀文我了解作者以懷念母親為題，主要摘抄了幾段日記，體現出了作者對生母和祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。當讀到：這凄涼不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有種說不出的味道濃濃的糊在心頭，時我體會出了作者對故國的想念。是啊！我們有一個共同的母親，中國。我從小生在中國，長在中國，就要為祖國作出貢獻。就像周恩來總理說的：為中華之崛起而讀書！中國只有一個，我們要愛護這個大家庭！
努力吧！我們要讓中國更強大！
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