編寫演講稿時需要根據不同的主題和聽眾的需求來進行靈活的調整和修改。演講稿的主體部分要有條理，可以按照時間順序、因果關系或比較對照等方式進行組織。演講稿是一個表達思想和共享智慧的平臺，以下是一些精彩的例子。
演講稿的基本篇一
1、科學性。所謂科學性就是要求論文資料詳實、內容先進?？茖W性是醫(yī)學論文的生命。如果論文失去了科學性，不管文筆多么流暢，辭藻多么華麗，都毫無意義，只能是人力和時間的浪費。
2、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是醫(yī)學論文的靈魂。能否為促進醫(yī)學發(fā)展作貢獻是衡量論文水平的根本標準。醫(yī)學論文非常重要的一點就是要有新創(chuàng)見、新觀點。醫(yī)學論文不同于教科書及綜述講座之類的文章，而是在于學術交流，報到新發(fā)現，發(fā)表新方法、新理論。因此在內容中必須突出新字，對于已為人知的觀點不必復述，而應突出闡明自己新的觀點。
3、理論性。醫(yī)學論文不僅是醫(yī)學科學研究的總結，而且是一個在創(chuàng)造的過程。它不同于一般的科研記錄或實驗報告，而應提煉出指導醫(yī)學科研活動及臨床實踐的經驗教訓，發(fā)現規(guī)律，并上升為理論，反過來指導實踐。
4、簡潔性。醫(yī)學論文要求簡潔，這不同于一般的文學作品，需要各種修辭手段和華麗的詞藻，它要求行文嚴謹，重點突出，文字語言規(guī)范、簡明，能用一個字表達清楚的就不用兩個字，不濫用同義詞和罕見詞。文章盡可能簡短，材料方法部分應簡明扼要，結果部分可用較少的圖表說明較多的問題，討論部分不贅述已公認的東西，不重復已有的討論。總之，用最短的文字說明要闡述的問題，以減少閱讀時間，使讀者用較短的時間獲得更多的信息。
5、邏輯性。論文的邏輯性是指論題、論點、論據、論證之間的聯系一環(huán)扣一環(huán)，循序撰寫，首尾呼應，順理成章，并做到資料完整，設計合理，避免牽強附會，虎頭蛇尾，空洞無物。
6、可讀性。寫論文的目的就是進行學術交流，最終是給人看的，因此，論文必須具有可讀性，即文字通順，結構清晰，所用詞匯具有專業(yè)性，而且是最易懂，最有表達了的字眼。使讀者用較少的腦力和時間理解所表達的觀點和結論，并留下深刻的影響。
1.醫(yī)學論文寫作要點。
2.醫(yī)學論文寫作目的。
3.醫(yī)學論文寫作。
4.醫(yī)學英文論文寫作。
5.論文寫作基本格式要求和規(guī)范。
6.醫(yī)學論文的種類及規(guī)范。
7.醫(yī)學論文寫作要求方法。
8.醫(yī)學論文寫作要素。
9.醫(yī)學論文寫作技巧。
10.醫(yī)學論文寫作技巧。
演講稿的基本篇二
一、演講稿的寫作要求。
(一)了解對象，有的放矢。
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。
(二)觀點鮮明，感情真摯。
演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
(三)行文變化，富有波瀾。
構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律。
如果能掌握聽眾的心理特征和認識事物的規(guī)律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，要靠內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。
從內部結構來說，演講需要形成或創(chuàng)造現場的情緒氛圍，所講的內容應該較為集中，通常一篇演講稿“最多只能講兩三個問題，而且這兩三個問題還得很緊密地在邏輯上串連起來，以層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開。演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是，由于演講是具有時間性和空間性的活動，因而演講稿的結構還具有其自身的特點，尤其是它的開頭和結尾有特殊的要求。
無數實踐證明，演講活動對學生的綜合素質(特別是語言能力)甚至對就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)和提高具有很大的促進作用。學生的這些能力，可以在教師的指導和預期目標的引導下，在演講的反復訓練和不斷實踐中逐漸形成。
演講詞具有說理性、鼓動性和針對性等特點。說理性要求演講詞要具有論點、論據和論證，強調情理結合，以理服人;鼓動性要求演講詞聲情并茂，具有一種打動聽眾、激勵聽眾和征服聽眾的激情;針對性要求演講詞提出和回答聽眾迫切關注和感興趣的問題，并針對不同聽眾、不同場合，設計和調整演講的內容和風格等。
學生演講的缺陷，就在于他們沒有認識上述特點并遵循其要求，他們要么通篇議論，滔滔不絕;要么羅列事例，沒有說理;即使兩者都具備了，也不能用自然的口語以及發(fā)自肺腑的感情去打動聽眾，吸引聽眾，沒有和聽眾進行感情溝通和交流。
成功的演講效果應該是情理兼?zhèn)?，水乳交融?/p>
具體地說是內容上要思想深刻、富有哲理、見解精辟、內容豐富、說服力和感染力強;表達方式上要敘述、描寫、說明、議論和抒情靈活運用，寄情于理，寓理于事。
常見的演講，以下面幾種體式居多。一是以講述個人經歷為主，引出人生經驗和體會。
二是旁征博引，以名人名言或軼事及現實生活中的典型事例，演繹人生道理。三是結合現實，歸納道理。
筆者認為初涉演講，宜把第一、第二兩種體式綜合起來，把以敘為主，夾敘夾議的方法運用到演講之中，比較容易達到情理兼?zhèn)?、水乳交融的效果。原因有四：一是學生社會閱歷淺，不可能有太多的經驗和體會，必須引用名人名言、軼事及現實事例。
二是夾敘夾議的演講，多以形象思維為主，方便記憶，避免心理緊張而忘詞。
三是夾敘夾議，以敘為主，精選的故事形象鮮活，生動感人而使人如臨其境，演講者容易進入忘我之境，達到儀態(tài)從容、聲情并茂的境界。四是夾敘夾議，容易由情入理，情理交融，從而達到以情動人，以理曉人，牢牢抓住聽眾的心，收到高潮迭起、精彩紛呈的效果。
夾敘夾議，以敘為主，并不是議不重要，而是說敘述的內容在文中篇幅較長，又是情、理、趣等賴以存在的基礎，因此對所敘述內容的精選、加工和整理，尤其重要。
(一)敘什么?怎么敘?為世俗光景的奔忙，為家庭溫馨的歡悅，為事業(yè)成敗的苦樂，為美好明天的憧憬……都可以成為敘述內容，而對所敘內容則應根據演講主題(即上述所說的“理”)精心挑選，合理裁剪，做到繁簡得當，取舍得法：有的自始至終，娓娓道來;有的千錘百煉，概括提要;有的按需取材，切取片斷，甚至片言片語或某個神態(tài)、動作。閱讀《半月談》第9期中《用生命踐約》，這篇文章雖不是演講詞，但它精選事跡的手法卻很值得借鑒，這里舉三個例子。
1.特寫鏡頭式。文中介紹廣東護士胡彩華的事跡時只簡潔幾筆，交代幾句，就重筆落在對愛子的思念上，并用特寫鏡頭的方法寫道：“一次，實在太想孩子，她就打電話讓家人把孩子領到樓下的花園里玩耍。年輕的母親隔著窗玻璃，眼巴巴地望著自己一點點抱大的孩子，禁不住掉下眼淚?！狈浅５臅r期，特殊的見面，堅毅的母親對職業(yè)的赤誠和對愛子的牽掛，此情此景，誰能不為之感動呢。
2.矛盾焦點式。一個兒子的父母同在一個被指定為“非典”治療定點醫(yī)院工作，按規(guī)定可以享受只去一個人的待遇，當家庭會議討論誰去的時候，這對從未拌過嘴的恩愛夫妻發(fā)生了爭執(zhí)：“父親說，他是一家之主，有責任承擔這個危險。
母親說，如果只有一個人去的話，那就讓她去。他們就在飯桌上平靜地爭執(zhí)著，而我的心卻像被刺破了一樣，我不敢相信我的家庭竟會面臨這種生死抉擇?！睂τ谀暧椎膬鹤?，父母無異于天和地，職責和親情，事業(yè)和家庭的嚴重沖突，兒子的無助和傷心，怎不令人為之動容?!
護士溫煒卻是個例外：“4月8日，是北京地壇醫(yī)院護士溫煒非常高興的日子，這是她的結婚紀念日;另外，醫(yī)院在當天通知她準備進入‘非典’病房工作，這樣，她就可以和已在‘非典’病房工作的丈夫蔣榮猛并肩作戰(zhàn)在抗病第一戰(zhàn)線了?！卑岩簧男腋矣谌f丈深淵的險地卻能由衷高興，這樣求異的精選方法，極好地體現了主人公平常之中見偉大的優(yōu)秀品格。
上述三個例子均為按需取材，切取片斷?穴這些片斷中，或語言或神態(tài)動作?雪;當然，必要的話也可以自始至終，完完整整，娓娓道來。對材料的精選、加工，方法之多，不勝枚舉。
芽回答當然是否定的。偉人之事可能驚天動地，英雄事跡固然意義重大，但平民百姓之事也有可能以小見大、蘊含哲理呀。這里所提的生活積累，只要具有積極意義，包含深刻哲理，并經過演講者深刻的理解和深切的體驗，那么，它可以是自身的經歷，也可以是其他任何人的經歷。
穴二雪博覽群書，積累知識，不斷實踐，發(fā)現和總結技巧。日積月累，我們就會才思敏捷，敘述起來靈活多變，左右逢源，增強演講的形象性、可感性，增進同聽眾的感情交流。
敘述的靈活多樣可使演講生動、激情橫溢，而且常常在靈活善變中收到妙趣橫生或寓意深刻的效果。例如：
雪，月亮升起來了，黑暗過去了，光明在望了。但是烏云還等在旁邊，隨時會把月亮蓋住?選……”聞一多用月亮正好從云中出來的景色來比喻學生運動的光明前途，同時暗示反動勢力會隨時破壞。此時此景此情，演講者與聽眾可謂情相通，心相連。這種借景抒情，借物說理的方法，比喻恰當，寓意深遠，初學演講的學生應該多多學習和揣摩。
2.巧用比喻法。某君在一次歡迎會上呼吁把上海建成國際金融中心，有人當即發(fā)難：“上海建成國際金融中心，那香港呢?芽”此君環(huán)望四周，指著腳下的機場說：“……誰見過哪個國家只有一個機場嗎?芽”——演講中形象化的敘述，一樣具有事實勝于雄辯的功效。
穴三雪演講要達到情真意切，情理交融，作者首先要明事理，傾真情。所敘之事要先自己動情，才能情動聽眾;所議之理，要先堅信不移，才能理服聽眾。精選、加工和整理所敘之事，就是以此為原則的，所議之理則是由事引起，因循規(guī)律，自然生發(fā)，最終達到情也動人，理也服人。
穴四雪演講詞撰寫訓練階段的情，到臺上演講時一般都打了一定的折扣，這是由于臨場經驗和心理因素影響的原因。正是如此，我們力求講稿撰寫時要傾注真情，訓練階段要釀足感情，演講的時候要力求忘情。這里要求演講者注意情感積累。
著名電視主持人倪萍被譽為“煽情高手”。她那感時花落淚的情感，不是裝得出來的，而是發(fā)自肺腑的情感體驗、情感積累。采訪中，她經常被采訪對象感動。
有一次，她在采訪中被堅守在冰天雪地中的戍邊戰(zhàn)士感動了，過后還一直牽掛著，當春節(jié)晚會上提及此事，特別是當大屏幕上閃過戰(zhàn)士們凝重肅穆的神情時，倪萍又一次激動了，話語含情，雙眼盈淚，激情噴發(fā)，此時此刻，現場及電視機前的千千萬萬父母為之動容，掌聲雷鳴。這就是情感積累所發(fā)揮的神奇作用。
二、演講中的“議”
在演講中，“議”有著不可或缺的作用，議可揭示主題，可激發(fā)情感，可表現人物品格等等。
議有多種多樣，有作者直議、借言代議等，還以《用生命踐約》為例。
面臨危險，四川醫(yī)院感染科全體醫(yī)護人員，沒有一個在《困難調查表》上填寫“困難”，作者敘述之后，緊接議論：“明知兇險卻達觀，這是一種堅忍的力量，一種無畏的美麗?！薄髡咧弊h式。
“眼看一批護士倒下，著名呼吸疾病專家鐘南山院士被感動得熱淚縱橫：這就像在戰(zhàn)場上炸碉堡啊，前赴后繼?選”——借言代議，借用與護士并肩作戰(zhàn)的鐘南山院士的話語，揭示出護士的無畏精神和高尚人格。
按藝術手法，有詩化的議，有對比的議等。
詩化的議，如“——輕輕地，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛;慢慢地，您倒下了，樹立起來的，是人們對您的敬重。”這是人們對“永遠的白衣戰(zhàn)士”葉欣的哀思。這如歌如詩的贊美，牽動了多少思念，又帶著多少對英雄的敬愛。
對比的議：“一聽‘非典’，普通人避之惟恐不及，醫(yī)護人員卻迎頭而上?！薄@樣的議，不事渲染，不多解釋，英雄的形象卻躍然紙上，深入人心，變成榜樣，化作力量。
由上述例子明顯看出，夾敘夾議的長處是，敘能渲染氣氛，激發(fā)情感，議能畫龍點睛，升華情感，促使演講者和聽眾的情感由感性之情升為理性之情，使演講達到情理交融的效果。
演講中的敘和議，篇幅上孰輕孰重?芽筆者認為，理論水平較高、長于說理、出口成章的人，自然偏愛于“議”，而擅長敘事、精于“煽情”的高手，自然會鐘情于“敘”，這是個人性格、能力和特長使然。對這個問題的處理，總的原則是揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，做到因人、因發(fā)展階段、因演講內容而異;還有因場合、聽眾不同有所變化。這里要注意處理情和理的關系：即內容上要密切相關;結構安排上，如果先敘后議，則要水到渠成，如果先議后敘，則要轉承自然。
演講稿的基本篇三
唐太宗說“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蔽覀兝蠋熣菍W生的一面鏡子。
孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”教師要以身作則，言傳身教，把“有言之教”和“無言之教”結合起來。
記得開學初期，為了更好的規(guī)范學生行為，我制定了一系列規(guī)章制度，在這種強行責令下，開始情況較好，但后來問題就慢慢出現了。例如教室常常亂成一團……我三番五次強調，效果甚微，于是，我決定做給他們看。那天我走進教室，放下課本就開始彎腰撿垃圾，過了一會兒，發(fā)現學生們個個面面相覷，我依舊繼續(xù)，于是學生們坐不住了，全班行動和我一塊兒把垃圾撿得一干二凈。之后我招呼大家坐好，若無其事地照常上課。但從那以后，教室里隨時進去都是干干凈凈的。于是，我更加注意自己的一言一行：看到講臺亂了隨手整理，下課后撿起落下的粉筆頭……此時的我就如一面鏡子，一舉一動，成為孩子們的參照物，深深錄進他們的眼睛里，心坎里，時間久了，他們也就自覺地養(yǎng)成了好習慣。
“親身躬行”、“榜樣示范”，遠比大聲呵斥、強行責令教育的`效果好。自從到了5、6年級，作業(yè)多了，孩子們脾性大了。作業(yè)書寫是一天比一天糟糕。經過溝通交流，仍舊亂畫一通。后來，我開始有意無意地利用課間在黑板上練字，作文本上的評語，黑板上的板書，也要求自己規(guī)范整潔，還時常在展示欄處粘貼優(yōu)秀作業(yè)的范本。雖然不是每一個孩子都能立刻改正不足之處，但我相信，環(huán)境的熏陶會產生持久的魅力。
“從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為?！边@既是對學生的要求，也是對我們的要求，要求學生做到的教師首先要做到。
我們要求孩子誠實守信，那我們就要做到言出必行。記得這學期有一節(jié)品德課因為某些原因耽誤了，當時我承諾會還大家一節(jié)課，到了第二天的語文課，我忘了這件事，剛開口聽寫時，一個學生大聲叫到：“老師你說了要還我們課的呀，你自己都說話不算數，還要求我們呢?！痹捯粢宦洌嗌掀渌麑W生齊刷刷地看著我?？匆娺@個孩子打亂了自己的教學計劃，再加上說話的口氣，我有些生氣了，但轉念一想，的確是我忘了，于是我向大家道了歉，并履行了自己的承諾，將這節(jié)品德課還給了大家。下課后我又特地找了這位學生談話。還沒等我開口，他就主動跟我道歉“對不起老師，剛才上課時我不應該以那樣的語氣跟你說話?！笔潞笪蚁肓讼?，當我做到以身作則時，學生就會更信任你，更尊重你，自己也能更好地教育學生。
每個孩子都是具有超強模仿力的“觀察家”。教師的儀表、風度、言談舉止，無不對學生有著潛移默化的影響。在以后的班主任工作中，我會努力做好表率，當好這面鏡子，讓學生能夠“正衣冠、知對錯、明禮紀”，也為自己開拓一片新的天地。
演講稿的基本篇四
各位評委老師上午好，我演講的題目是《勇于挑戰(zhàn)的人生更精彩》。
作為一名“非體育專業(yè)”畢業(yè)的教師，能夠參加如此規(guī)模的大市比賽，不知算不算得上是一種挑戰(zhàn)。
01年，剛走出校園的我，帶著對足球的滿腔熱情，毅然選擇了體育教學。但經驗少，底子薄，站在操場上我常常手足無措，在教學中倍感壓力，“逆水行舟，不進則退”，抱著提升自己的目標我考取了南體本科函授班，當別人只求一紙文憑渾渾噩噩渡日時，我卻抓住時機向老師請教教學技藝，向運動員討教運動技術，我一次次苦練，一次次挑戰(zhàn)，終以全優(yōu)的成績通過各項考核，取得了學士學位。
從象牙塔中走出，我信心倍增，為了證明自己，報名參加了各類比賽，區(qū)基本功比賽第一名、省論文評比一等獎、區(qū)優(yōu)秀教練員，各種榮譽紛沓而至。年輕就是資本，我勇挑重擔，積極負責學校體育活動和比賽、忘我的帶隊訓練、一周20節(jié)課的超負荷工作堅持了整整兩年，可醫(yī)院的一紙診斷書，差點使我退出了摯愛的體育教育事業(yè)，發(fā)生病變的肝臟讓我在病床上躺了足足半年，病痛折磨、幾度消沉中我卻始終無法割舍對體育的熱愛，那自小就扎根在心里的夢想像黑暗中的一盞明燈時時提醒著我：絕不放棄！我拿起了課本瘋狂學習，挑戰(zhàn)自我，報考南體研究生，第一次我失敗了?？勺鳛橐粋€體育人，怎能輕言放棄？我繼續(xù)苦讀，全身心的投入讓我?guī)缀跬鼌s了病痛，終于，當南師大碩士入學通知遞到我手中時，那種成功的喜悅賦予了我更大的力量從病床上站了起來！
鳳凰涅磐，浴火重生。身體恢復后，我深知生命可貴，人生苦短，機遇稍縱即逝，我要享受生命中體育帶來的精彩，我先后挑戰(zhàn)游泳、登山、羽毛球、山地自行車、極限飛盤等從未涉足過的運動，在運動的激情與活力我中重獲信心，10年“中美體育課程交流活動”中，我擔綱江蘇代表隊足球課展示任務，采用雙語教學模式為外籍教授和省市教研員帶來全新的體育課，研討中面對100多位專家學者我大膽發(fā)言，創(chuàng)新的思維、精彩的表現博得了滿堂彩。隨后在區(qū)、市基本功比賽、省展示課等活動中我又多次斬獲殊榮，證明了自己。
心是戰(zhàn)場也是舞臺，我的戰(zhàn)場充滿挑戰(zhàn)，我的舞臺精彩紛呈。若干年過去，當我悵惘若失猶豫不決的時候，當我春風得意欣喜若狂的時候，那些關于挑戰(zhàn)的故事會一如既往地激勵著我在體育教學生涯中奮蹄前行，縱使青春不再，我那顆勇于挑戰(zhàn)的心也會似火般熊熊燃燒，永不熄滅。
演講稿的基本篇五
格式：
1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)。
2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。
3.正文。
4.結尾(如：謝謝大家)。
寫法：
演講稿。
是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現實生活緊密相關。它討論的應該是現實生活中存在的并為人們所關心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或學習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。
演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的。
講話稿。
一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者他們往往借肋于自己出色的演講為自己的政治斗爭鋪路。
演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
演講稿對于演講都有哪些作用呢?主要體現在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度;(2)引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容;(3)通過對語言的推究提高語言的表現力，增強語言的感染力。
由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。
演講稿是一種實用性比較強的文體。是為演講準備的書面材料。
那么，什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動它的特點是：第一，它是在人與人之間進行的;第二，它有一定的時間性;第三，它是為了闡述某一問題或整理而開展的;第四，它帶有一定的鼓動性和說服性。像演講比賽、典禮致辭、會議發(fā)言、學術講座、科研報告、競選演說、就職演說、法庭陳述等，都帶有演講的性質。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據。它是為演講服務的，是體現在書面上的講話材料。演講有內容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報導、有說明、有論辯、有答謝等?？偟膩碚f，它的特征可以概括如下：
演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現實生活緊密相關。它討論的應該是現實生活中存在的并為人們所關心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或學習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。
演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。
演講稿的基本篇六
尊敬的各位領導、各位伙伴：
大家下午好!我叫xx，是中國平安一名普通的壽險代理人。很高興公司能給我一個與大家交流的機會，一個展示自我的平臺。我今天演講的題目是“壽險，我相信了”
談到人壽保險，可以說去年的今天我還屬于“險盲”一類，我認為我并不需要保險，即使20xx年我曾經購買過一份人壽保險，那也是礙于情面的人情單。那么現在大家就要問：是什么讓一名“險盲”成為了中國平安公司人壽保險的代理人呢?在這里我不能不提的是帶我入司的xx主管，她那種敬業(yè)、愛業(yè)、拼搏的精神深深地感染了我，作為朋友也為她今天取得的成績而感到高興，正是在她的指引和感召下才一步步走到了今天，在這里我想說：謝謝你對我的傾力付出!
真正的思想轉變應該是在去年的十月份，我參加了新人班培訓，認真學習了“中國平安人壽”的發(fā)展歷程、經營業(yè)績、發(fā)展遠景以及《保險法》，使我逐步認識并相信了公司的實力。聽了“壽險的意義與功用”的這節(jié)課程后觸動很大，才清楚地了解到人壽保險的真正含義，人壽保險通俗的理解就是一種在不需要時準備，在需要時使用的特殊商品，它保障我們及家人在風險事故發(fā)生時可以得到大筆的急用現金，補償經濟損失，保證生活來源，維護人生尊嚴。特別是在當今社會中，風險無處不在，無孔不入，無法預料天災人禍，旦夕禍福，而且人人都有生、老、并死、傷、殘等等說不完、到不盡的風險。那我們如何進行規(guī)避及減少各種風險帶來的苦痛與傷害咧?這時我明白了人壽保險才是我們最科學、最合理、最安全、最省心的轉嫁風險的選擇，同時也深刻理解到我們人人都需要保險。再想想身邊一些人和一些事，就在我培訓不久前，我的兩個好朋友因車禍和肝癌相繼離世，因為沒有投任何保險，留給了妻兒無限的悲傷，也使這兩個家庭完全陷入了困境。此時我在想：假如他倆投了充足的人壽保險，他們的妻兒最起碼能保證生活來源，畢竟逝者已逝，而生者還將繼續(xù)生活。與此同時，我的另一位好朋友的女兒腦部異型血管突然破裂，生命危在旦夕，因治療及時在武漢陸軍總醫(yī)院花去醫(yī)療費用8萬余元巨資，這對于一個正處于創(chuàng)業(yè)階段的小家庭來說，無疑是沉重的負擔，然而幸運之神仍然眷顧著這個家庭，僅僅因為孩子在學校投了50元的學生平安保險，一切經濟困難都迎刃而解，可以說這個家庭的幸運之神就是保險。因此我要做有準備的人，結合自己的實際情況，首先為自己及家人做全保障，為家庭添加一份關愛和責任，因為我深信人壽保險一定能幫我解決我的后顧之憂。
既然了解到人壽保險這么重要，那么我感覺我有必要也有義務告訴我的親朋好友以及我所熟識的所有人，為他們的家庭送去保障，這就是我成為壽險代理人的初衷。如今我成了一名壽險代理人，更有責任為他們送去幸福，挽救生命。這就需要我們抱著自信、誠信、樂觀、愛心、、耐心、行動的心態(tài)，抱著造福他人、成就自我的理想，按照做事先做人的原則，主動與他們接觸、溝通，傳播保險理念，用自己專業(yè)的保險業(yè)務知識為客戶進行需求分析，制定完整、準確的壽險計劃書，以滿足人們購買保險的需求。在滿足客戶風險保障的基本需求的基礎上，使用各種金融工具及投資工具為客戶提供更好的理財需求，滿足人們追求高品質生活的愿望，以實現客戶與自我的雙贏。
演講稿的基本篇七
一般來說，簡歷可分為以下三種情勢：
時間次序型。
時間次序型簡歷對于那些想找一份與自己以前從事職業(yè)雷同種類工作的人是最合適的。如果你的工作經歷中有持續(xù)的領域明確、明確易懂的職業(yè)；如教師、會計等,時序型或傳統(tǒng)型簡歷是展現你的技巧的最佳方法。此類簡歷直接了當,書寫簡明,如果處理得當,全部簡歷將會顯得有力可信且富有說服力。
這種類型的簡歷以時間為次序列舉出你的工作經歷。先列出你最近所從事的工作的職稱,然后按逆時間次序將過去的工作職稱依次列出。通常,一份工作簡歷所涵蓋的時間不應超過十年,除非你在某個特定的職位上干了更長的時間,或者你的相干工作經歷超過十年。
職能/技巧型。
職能或技巧型簡歷對那些頻繁調換工作,綜合以往幾種工作的技巧用于新工作，或是新近經過再培訓教導而獲得新技巧的人來說,是最合適不過的。
職能型簡歷強調實力和成績而不是僅僅羅列按時間次序的工作經歷。之所以稱之為職能型,是因為它是按照職能或技巧而不是按時間段、工作職務或公司名稱來編寫的。這種類型的簡歷對于那些有不穩(wěn)固的工作經歷或者曾在多種職位工作過的人是比較合適的。
復合型簡歷。
這種類型的簡歷包含有職能/技巧型簡歷的.內容,隨后是一個簡略的時序型工作簡歷,其中包含職務頭銜,雇主姓名和雇用日期等。復合型簡歷兼具以上兩種簡歷的優(yōu)點,合適于大多數求職者。它既能突出你的技巧,又能供給過去雇主對你過去的工作經歷的見解。
求職函的發(fā)送。
向你感興趣的部門的領導或經理發(fā)出你的簡歷和求職函。注意核對他/她的姓名,頭銜和尊稱（博士,先生,夫人,小姐或者女士）。要確保拼寫正確。除非在只知道對方郵政信箱號碼的情況下,最好別在信封上寫:“某某負責人收”,或是“有關人士收”。
盡管人事部門有時會對應聘者進行初步面試,您還是將簡歷和求職函寄給你將要為之工作的人為好。如果您正在向一家可以供給多個職位的大公司申請職位,要向每個部門的負責人都發(fā)出一份簡歷和求職函。如此一來，你的工作簡歷中所陳述的職業(yè)目標將具機動性。
演講稿的基本篇八
演講稿是我們演講前事先寫好的稿件，好的演講稿能夠幫助在演講上發(fā)揮出我們的優(yōu)勢。那么演講稿應該怎么來寫呢，下面讓我們通過以下文來了解。
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規(guī)范和提示，它體現著演講的目的和手段，演講的內容和形式。除非是個別的大師，大部分人在演講前都要準備演講稿范文，因此演講稿怎么寫非常重要，本文提供演講稿范文的寫作方法。
演講稿的格式與一般文章的格式原則大致相同，分為1.開頭;2.主體;3.結尾三個部分。但演講是具有時間性和空間性的活動，具有一定的鼓動性和感染力，因而，演講稿范文與一般文章還是略有不同，尤其是它的開頭和結尾有特殊的要求。
一、開頭。
開頭要點：要抓住聽眾，引人入勝。
演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的格式中處于顯要的地位，好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
二、主體。
主體要點：環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
主體是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好思路、節(jié)奏和銜接等幾個問題。
首先是思路，思路清晰的演講才能引導聽眾，最簡單的思路是用數字序號來表達內容的層次，如提出3個問題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。
數字序號在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入，能表達清晰的思路。此外，演講稿中使用過渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語詞來區(qū)別層次，也是使演講思路清晰的有效方法。
其次是節(jié)奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。節(jié)奏變化會使聽眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當地插入幽默、詩文、軼事等，使演講內容不單一，以便聽眾的注意力能夠長時間地保持高度集中。
當然節(jié)奏是為內容服務的，插入的內容應該與演講主題相呼應，另外，節(jié)奏變換過于頻繁，也會造成聽眾注意力渙散。
第三是銜接，是把演講中的各個內容層次聯結起來，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節(jié)奏的需要，容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句。
三、結尾。
結尾要點：簡潔有力，余音繞梁。
結尾是演講內容的自然結束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠震撼聽眾，促使聽眾不斷地思考和回味。
演講稿結尾沒有固定的格式，可以是對演講全文要點進行簡明扼要的小結，也可以是號召性、激勵性的口號，也可以是名人名言以及幽默的話，結尾的重要原則是：一定要給聽眾留下深刻的印象。
范文。
我們又迎來了新的學期，在每一個全新的起點，我們每個人在心里應該都會有一個聲音在告訴自己“新學期，我能行”。因此，我們會更多地在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。
當朝霞沖破海岸線，晨曦的余輝撒向廣闊的海面，海水蕩漾著波光，閃爍著迎接新一天的希望;當洶涌的海水擊打著礁石，在石壁上蕩出美麗的浪花，用微笑來迎接生命的磨練;我們，20xx屆高三學子，懷著夢想，用堅定的信念來迎接人生的挑戰(zhàn)!
為了實現我們的新進步：
首先，我們要有一個新目標。我們每一位師生在自己的人生目標下，都會有著符合自己實際的更高、更具體的目標，這個目標應當是各不相同的。因此，我們必須對自己作一番具體的分析，找出實現目標的途徑和方法，抓住關鍵，持之以恒，在目標的引領和激勵下，必定會取得新的進步。
其次，我們更要有新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，告訴自己“新學期，我能行!”，自己是自身發(fā)展、進步的內在因素，付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我們應該做而且必須做好的事，為自己、為所有關心我們的人、更是為了期盼我們成材的國家。同時學習必定會有負擔，沒有苦的、沒有累的過程，就不會有我們的進步和提升，無論是今天的學習，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。老師是我們的指導者，他們的教育、幫助、引導和鼓舞都會促使我們進步。因此，我們要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時還要心存感激，感激老師所給的每一份教育和幫助。沒有老師們今天嚴格的教育，就不會有我們美好的未來。
老師們，同學們，祝愿我們每一位師生在新學期里，以新的氣象，新的努力，取得新的進步!
我的演講完畢，謝謝大家。
演講稿的基本篇九
演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學習、工作中的情況、經驗，以便互相交流思想和感情。下面是小編為大家?guī)淼难葜v稿寫作的基本要求，歡迎閱讀。
演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發(fā)表講話的'文稿。演講稿是進行宣傳經常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學習、工作中的情況、經驗，以便互相交流思想和感情。
演講稿的主題要鮮明，例證要動人，感情要深厚，結構要清晰、完整，并注意跌宕。力求靈活、樸實、形象、幽默、并善于運用警句。
1。敘述式：向聽眾陳述自己的思想、經歷、事跡，轉述自己看到、聽到的他人的事跡或事件時使用的。敘述當中，也可夾用議論和抒情。
2。議論式：擺事實、講道理，既有事實材料，又有邏輯推斷，立場堅定，旗幟鮮明。
3。說明式：對聽眾說明事理，通過解說某個道理或某一問題來達到樹立觀點的目的。
要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對性，能解決實際問題。同時，要注意講話人的身份。不同的身份，口吻、語言應有所不同。演講稿沒有嚴格的、固定的格式，一般分標題和正文兩部分。標題可以是：
1。標明會議性質、演講內容。
2。正面提出自己的觀點。
3。前兩者的結合。
正文部分有開頭，主體，結尾。開頭除了對不同對象加上不同的稱呼外，開頭一句要開門見山提出全文的中心論點或主要內容，說明演講意圖。主體要突出和強調講話的中心問題，不可輕重不分，面面俱到。結尾要總結全文，給聽眾留下深刻的印象，可以給人以啟示，充滿激情給人以鼓舞，提出奮斗口號，發(fā)出號召，展示美好前景等。
1。演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾，取得好的效果。
2。一篇演講稿要有一個集中、鮮明的主題。無中心、無主次、雜亂無章的演講是沒有人愿聽的。一篇演講稿只能有一個中心，全篇內容都必須緊緊圍繞著這個中心去鋪陳，這樣才能使聽眾得到深刻的印象。
3。好的演講稿，應該既有熱情的鼓動，又有冷靜的分析，要把抒情和說理有機地結合起來，做到動之以情，曉之以理。
4。演講稿的語言要求做到準確、精練、生動形象、通俗易懂，不能講假話、大話、空話，也不能講過于抽象的話。要多用比喻，多用口語化的語言，深入淺出，把抽象的道理具體化，把概念的東西形象化，讓聽眾聽得入耳、聽得明白。
演講稿的基本篇十
講授法：講授的特點是比較簡單，易于操作，成本不會太高，但是，講授是一種單向溝通的過程，學員容易感到單調和疲倦。除非將互動的方法和講授法結合在一起。講授法是面向全體學員的，并沒有針對性。學員的我問題或許難以得到解決，學到的東西也容易忘記。視聽教學法其實也是一種講授方法，有的書上把它單獨列出來。這種方法的費用很高。
討論法：討論法有三種形式，即集體討論法，小組討論法和對立討論法。討論的優(yōu)點是學員的參與性很強，在不停地思想碰撞中，可以出現智慧的火花。討論法多是學員已經掌握了一定的知識，需要對此加以深化的時候使用?？梢哉埬澄粚＜疫M行演講，演講結束后與學員進行討論；也可以將論題列出來，每位學員圍繞論題談自己的經驗和體會。該法的優(yōu)點是信息可以多向傳遞，但費用較高。教師的作用很重要。有時侯討論會走題，這就需要教師的指導和控制。
游戲法：這種方法比較生動，容易引起學員興趣。在實際操作的時候要注意游戲的選擇，
游戲應當與培訓內容聯系起來，可以通過游戲領會到培訓所要訓練學員的內容。不能因為游戲而使學員忘記他們來上課的目的。游戲的插入時間也要注意選擇。
角色扮演法：假設模擬真實的情境，學員扮演其中的不同角色，其他學員分成小組討論。小組代表陳述本組意見后，重新進行演出或播放錄像，由教師進行點評。最后，扮演角色的學員要對自己和對方扮演者進行點評。該方法信息傳遞多向，反饋效果好、實踐性強、而多用于人際關系能力的訓練。
行為模仿法：基本上和角色扮演法相同。特點也差不多。但是，行為模仿法，首先要由教師扮演角色，給出一個行為范本。然后由其他學員按照這個范本來模仿表演。
頭腦風暴法：這種方法屬于創(chuàng)造力培訓方法。一般7-12人。教師給出問題，學員給出解決方法。其原則是：任何人不得對他人想法發(fā)表意見，想法的數量越多越好，越新奇越好，鼓勵學員在別人的基礎上做出改進或再創(chuàng)造。這種方法參與性非常的強，對于訓練學員的創(chuàng)造力非常有效。
自學法：這種方法的不足在于監(jiān)督性比較差。所以人力資源部門可以規(guī)定，在自學一段時間后，員工需要寫出心得報告，也可以進行問卷調查，還可以要求員工寫出所學資料的綱要。個人的學習方法不同，效率有高有低，人力資源部有必要對此進行培訓。企業(yè)內部電腦網絡培訓也是自學法的一種?，F在有一個新的概念：e-learning。電子學習是未來培訓的一個趨勢。
演講稿的基本篇十一
組織結構也就是一個組織的框架，可以把它看成一架機器，人們可以通過它而發(fā)揮各種作用以實現組織的目標，它說明在各個人和各個集團之間的正式關系，計劃工作要依循這種關系來擬定行動路線，控制活動也要依靠這種關系把反饋信息輸送到整個組織機構中去。由于各個人和各個集團之間的正式關系不同，也就形成了不同的生產組織形式。
在一個組織內部，管理人員對工人行使的權力有兩種基本類型，即直線權力和參謀權利。這種權利關系的確認，就產生了相應的直線組織與參謀組織者兩種基本的生產組織形式。隨著管理科學的不斷發(fā)展，無論組織結構如何復雜，組織形式怎樣更新，都是建立于以上兩種基本組織形式的基礎之上的。下面詳細闡述一下這兩種基本的組織形式：
作為命令鏈中的一個環(huán)節(jié)的管理人員，有指揮下級工作的權利，但他們又受到上級管理人員的指揮，每個管理人員都是按“直線”向上級匯報工作而且都是直線組織的一部分。
(二)參謀組織。在企業(yè)中，參謀組織屬于支援性的機構。它們?yōu)橹本€組織提供建、支援、分析和主張。從性質上說，參謀權力是顧問性或服務性的。具有參謀權利的管理人員可給直線管理人員提出建議或提供服務。它的主要職能就是減輕上層管理人員的負擔。由于企業(yè)規(guī)模不一樣，管理業(yè)務繁簡有別，因此就產生了兩種不同的參謀形式，個人參謀和專業(yè)化參謀。
1、個人參謀。指直線管理人員聘請個人助理來減輕其作業(yè)負擔。助理只起到單一的參謀職能，沒有任何的直線權力。因此，一定要把經理助理與助理經理區(qū)別開。經理助理是經理個人的助理，它從經理處得到執(zhí)行任務所必需的權利，這種權利是相對的和短暫的。他常常沒有專門的職能可以行使，其職能是隨著被指派的工作任務而變化的。他也沒有規(guī)定的固定的權力，而僅僅只有被指派的工作任務而變化的。他也沒有固定的權力，而僅僅只有完成委派的工作任務而變化的。他也沒有固定的權力，而僅僅只有完成委派的某項工作的權力。經理助理只能作為上級的個人代表。而助理經理則完全不同，他不是參謀，相反他屬于直線權力的一部分。下級通過他向總經理匯報工作，總經理不在時，他還可以承擔總經理的職務及權力，他負有相當穩(wěn)定的和明確的責任。
演講稿的基本篇十二
提及近代中國資產階級改革，最遠可以追溯到北宋王安石變法中涉及的關于進行發(fā)展資本主義工商業(yè)。這在中國15的封建統(tǒng)治下是頭一遭，然后中國封建社會經歷元，明，直至清末，發(fā)展資本主義經濟才戲劇性的再次從一個農民領袖的口中提出，這是一個非官方性質的議案，最后隨起義軍的失敗而埋掩埋入沙場。鴉片戰(zhàn)爭以后，發(fā)展資本主義經濟終于成為改革家們救亡圖存的手段----洋務還是維新?其中比較囂張維新派戊戌變法竟然動搖到了20__年的封建政治制度，他要在中國建立君主立憲制。這次，維新派很成功的忽悠了光緒皇帝卻敗給了慈溪。維新失敗了。至此中國的中國資產階級改革陷入了僵局。
孫中山生于1866年11月12日卒于1920年的北伐戰(zhàn)爭時期，天蝎座的他從小就擁有著堅韌不拔力意志與吃苦奈勞的精神，他是中國近代最杰出以及最有才的資產階級改革家.凡改革都是為破舊立新,相比王安石或者康有為的小打小鬧，孫中山這次可謂大張旗鼓，首先,他先剪掉了辮子，然后,他發(fā)動了一場革命，這是歷史書上第一次出現“革命”這個詞。他把近代中國落后的矛頭直指向腐朽且猥瑣的封建帝制，然后沒有任何顧及的將20__年的封建統(tǒng)治推翻后又踩上一腳，他建立了民國。這個中國歷史上第一個資產階級性質國家的建立意味著中國至此已不存在所謂的封建主義的中央集權制度，即使封建土地所有制還孤立且貌似堅挺的存在，但那也只是最后的茍延殘喘。
立新方面，孫中山提出了三民主義，這個要改革近代中國半殖民地半封建社會性質的理論，為辛亥革命以及民國的建立構建了一個理論的支柱，相對于苦大愁深的農民階級揭竿而起，叫囂著“王侯將相寧有種乎”，孫中山的三民主義顯得比較有技術含量。他提出要“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”，其中“平均地權”撼動了封建土地所有制，雖然封建土地所有制最終是在1956的社會主義改造中才正式消失的，但53年前的中山已經心知度明，這是一個長期艱苦且偉大的過程。雖然辛亥最后還是失敗了,但它在中國歷史上的影響是巨大的.
他知道中國人民渴望民主，于是他提出民權主義，這是三民主義的核心，他想讓人民享有這個國家的一切，消除封建集權，人民是成為國家的主人。這個帶有稍許社會主義色彩的理想是孫中山建立民國的初衷。46歲的孫中山站立在照片中臨時大總統(tǒng)的位置，意氣風發(fā)，預示著一個嶄新的時代即將來臨.
晚年的孫中山致力于捍衛(wèi)革命成果的革命以及運動中，他將一生奉獻于中國近代資產階級革命事業(yè)，他是中國偉大革命家與先驅者，是中國近代史上鏗鏘有力的一筆，晚年的他正襟危坐，揮斥方遒。既然革命尚未成功，那就讓暴風雨來得更猛烈些吧。
1920年3月12日孫中山逝世于北京,享年59歲.
演講稿的基本篇十三
一、口頭形式。
口頭形式在日常生活中經常被采用。集市的現貨交易、商店里的零售等一般都采用口頭形式。
合同采取口頭形式，毋須當事人特別指明。凡當事人無約定，法律未規(guī)定須采用特定形式的合同，均可采用口頭形式。但發(fā)生爭議時當事人必須舉證證明合同的存在及合同關系的內容。
合同采取口頭形式并不意味著不能產生任何文字的憑證。人們到商店購物，有時也會要求商店開具發(fā)票或其他購物憑證，但這類文字材料只能視為合同成立的證明，不能作為合同成立的要件。以口頭形式訂立合同，可以簡化手續(xù)、方便交易提高效益，但其缺點是發(fā)生合同糾紛時難以取證，不易分清責任。所以，對于不能即時清結的合同和標的數額較大的合同，不宜采用這種形式。
二、書面形式。
合同書以及任何記載當事人要約、承諾和權利義務內容的文件，都是合同的書面形式的具體表現。
《合同法》第11條規(guī)定，“書面形式是指合同書、信件和數據電文(包括電報、電傳、傳真、電子數據交換和電子郵件)等可以有形地表現所載內容的形式。”
書面合同必然由文字憑據組成，但并非一切文字憑據都是書面合同的組成部分。成為書面合同的文字憑據，必須符合以下要求：有某種文字憑據，當事人或其代理人在文字憑據上簽字或蓋章，文字憑據上載有合同權利義務。
書面合同的表現形式，常見的有以下幾類：
(1)表格合同。
它是當事人雙方合意的內容及條件，主要體現為一定表格上的記載，能全面反映當事人權利義務的簡易合同。表格合同及其附件、有關文書、通用條款，才組成完整的合同。
(2)車票、保險單。
車票、保險單等合同憑證不是合同本身，它的功能在于，表明當事人之間已存在合同關系。合同憑證是借以確認雙方權利義務的一種載體。雖然雙方的權利義務并未完全反映在合同憑證上，但因法律及有權機關制定的規(guī)章已有明確規(guī)定，因而可以確認合同憑證標示雙方的權利義務關系。
(3)合同確認書。
《合同法》第33條規(guī)定，“當事人采用信件、數據電文等形式訂立合同的，可以在合同成立之前要求簽訂確認書。簽訂確認書時合同成立?！?/p>
在我國，除了上述普通書面形式之外，還有特殊書面形式的規(guī)定。特殊書面形式是指除文字表述協(xié)議內容之外，合同還須經過公證、鑒證、審批、登記等手續(xù)。
書面形式的最大優(yōu)點是合同有據可查，發(fā)生糾紛時容易舉證，便于分清責任。因此，對于關系復雜的合同、重要的合同，最好采取書面形式。
推定形式，是當事人未用語言、文字表達其意思表示，僅用行為向對方發(fā)出要約，對方接受該要約，做出一定或指定的行為作為承諾的，合同成立。例如商店安裝自動售貨機，顧客將規(guī)定的貨幣投入機器內，買賣合同即成立。
演講稿的基本篇十四
我們生活中有很多未知都是可以用到演講稿的，那么演講稿的基本格式是什么呢？在這里由范文檔美麗的小編為大家整理的“演講稿的基本格式及范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對于重要場合的演講，提前準備好的一篇格式正確，內容切題形象生動的演講稿是必不可少的一項。演講稿能很好的整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度；并且引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容；通過對語言的推究提高語言的表現力，增強語言的感染力。故其寫作方法上也是有一定方法可循的。
演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分，方式多種，如開篇入題，借題發(fā)揮，提問設問，引用比興等。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。開場白的目的是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等，總的原則是切題和鎮(zhèn)場。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。
結尾是演講內容的收束。它起著深化主題的作用，有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
演講要想成功，除了演講稿的準備，還有一個特別要注意的就是對演講節(jié)奏和時間的把握。每一場演講都是有時間限制的，演講者要把握自己演講的速度和內容，既不能時間到了，還沒有講完，也不能距離演講結束還有一段時間，而演講者已經無話可說了，時間和節(jié)奏的把握必須是在臺下的時候練習好，并且上臺后根據實際情況能夠靈活應變。
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
今天國旗下講話的主題是“樂觀向上，做一個自信的人”。
一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思？”院長總是笑而不答。一天，院長交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場上去賣。但院長又悄悄告訴他，無論別人出多少錢，絕對不能賣。第二天，孩子驚奇地發(fā)現，不少人對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。第三天，在黃金市場上，石頭的價錢高了10倍。最后，當石頭被拿到寶石市場上時，石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩怎么都不肯賣，石頭竟被傳揚為“稀世珍寶”。
后來，院長是這樣告訴小男孩：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭嗎？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，就有價值”。感謝這位善良的院長，用自己的智慧幫助小男孩找到自信。
成功學的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的`管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神跡的發(fā)源地?！弊孕诺拇_在很大程度上促進了一個人的成功，或許可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半?！?/p>
兩個同樣努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過：當很好地完成了任務時，會認為這是因為自己有實力，當遇到實在無法完成的任務時，則認為也許任務本身實在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運氣，把失敗看成是自己本領不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然兩人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方收獲要大得多。
國內外多少科學家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無故地就會附著在人身上的，人首先要有真才實學，才會有真正意義上的自信，并把它作為一種極其有用的動力?？沼袧M腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺。
同樣，在我們的學習中，僅有自信也是不夠的，自信應該與努力有機地結合起來。時常見到有部分同學在考試前沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學中有的分數挺高，有的分數卻羞于見人。為什么呢？因為前者既自信，又刻苦認真地學習；后者是單有自信，卻未付出努力。這兩類同學看上去都是充滿信心去考試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。
所以說，我們做人，就應當先做一個滿腹經書，然后才充滿自信的人。因為自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信依附于“實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發(fā)揮出它應有的力量。
最后，祝愿大家都能成為樂觀向上、充滿自信的人。
謝謝大家！
各位老師、同學，
大家早上好，
今天我國旗下講話的題目是，珍惜時間，勤奮學習。
愛因斯坦曾經說過：在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇了勤奮?！伴茏尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”當我在讀朱自清的《匆匆》時候，時間也正匆匆逝去。
曾國藩是中國歷最有影響的人物之一，然而他小時候的天賦卻不高。有一天他在家讀書的時候來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等他睡覺之后撈點好處?？墒悄莻€賊等啊等，就聽見xx在翻來復去地讀同一篇文章，因為他還沒有背出來。后來那賊實在等不下去了，跳出來憤怒地說：“你這種水平還讀什么書？”然后把那篇文章背誦一遍，揚長而去！這賊實在是聰明，至少比曾國藩要聰明，然而他只能成為賊，而曾國藩卻成為連毛主席都欽佩的人。為什么他們在成材這條路上有這樣大的差異？我想一個詞語可以解釋，勤奮。但是勤奮不僅僅是一個名詞，更多的時候是一個動詞：因為每一次的成功都要付出艱辛和努力，要想取得成功就必須付出代價。
一二年級的同學，需要聽老師和家長的話，認真的學習，打好基礎。三四年級的同學，要學會讀書，多讀書，多思考。五六年級的同學，特別是六年級的同學，很快就要升入中學，更是要加倍努力。語文上也要多讀書，數學上要多練習，英語更是要多花功夫，多花時間，在學習新知識的同時復習舊知識。我們六年級的英語是薄弱環(huán)節(jié)，一定要花更多的精力，把過去欠下的補回來。
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家上午好！
今天我演講的題目是《文明守紀，與自律同行》。
“言行規(guī)范，健康發(fā)展，學有所長”是學校對我們的要求。因此，正如今天一樣，當我們邁進校門的那一刻起，我們要說，新的一天我們要從遵守紀律做起。俗話說：“沒有規(guī)矩不能成方圓?！奔o律是做好一切事情的保障，沒有紀律的約束，是什么事情也做不好的。大家知道，魯迅先生書桌上的“早”字，是嚴格自律的表現，是自覺守紀的典范，正因為這樣，魯迅先生才成為偉大的文學家、思想家、革命家。
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。所以，我們從現在起要養(yǎng)成好的行為習慣和學習習慣。然而哪些是我們小學生要養(yǎng)成的好習慣呢？首先是思想意識要到位。在生活、學習中我們有著各種不同的習慣，當我們做某件事情時，首先要想一想，你的做法是否對集體、對他人有利，損害集體和他人利益的事我們堅決不能做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。課堂上，專心聽講是對老師的尊重；升旗儀式上，你全神貫注、目送國旗冉冉升起，是對祖國最深的敬意。只要我們以《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，學校的校規(guī)校紀來規(guī)范自己的行為，我們就一定能成為一名合格的小學生，我們的學校就一定能蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。
愿同學們養(yǎng)成文明守紀的習慣，與紀律同行，去實現我們的理想。與紀律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們，而今日的習慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現在做起，養(yǎng)成各種良好的習慣，遵守紀律，明天就能成就我們的大未來！
我的演講到此結束，謝謝大家！
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