總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。如何烹飪出美味又營養(yǎng)的家常菜？通過閱讀這些總結(jié)范文，相信您可以更深入地了解總結(jié)的寫作技巧與要點。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇一
1、正確認(rèn)讀13個生字，會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。
2、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)感受到“我們的祖國叫中國，中國是我們的家”；培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。
教學(xué)重、難點。
重點是：
識字、寫字和有感情地朗讀課文。
難點是：
1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。
2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。
教具準(zhǔn)備。
教師——課件、掛圖（中國國旗、地圖）、字詞卡片、田字格板。
學(xué)生——從家中帶來娃娃玩具；嘗試自制本課生字卡片。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
師：世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是——中國。誰知道“中國”的全稱？（中華人民共和國）。我們的祖國是中國，我們都是中國娃。（相機(jī)出示課件，學(xué)生欣賞祖國版圖、全國民族大團(tuán)結(jié)畫面、快樂的中國娃畫面。）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容：
教師范讀課文，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生自由的讀課文。
教師指名讀課文，師生一起評價。
全班齊讀課文。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：
（引語）正如課文中所說，我們中國娃，寫的是中國字，說的是中國話?，F(xiàn)在我們就比一比，哪位小朋友認(rèn)識的生字朋友最多，是最聰明的中國娃！
1、學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字，多拼讀幾遍，想一想記憶字形的好辦法。
2、使用自制的生字卡片，學(xué)生在四人小組內(nèi)交流認(rèn)識的生字和認(rèn)記的好辦法。教師巡視指導(dǎo)。
3、班內(nèi)交流：
（1）課件出示帶注音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）出示無注音的字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
（3）小組代表介紹自己的記字好方法。
（4）（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“目字旁”“言字旁”）。
（5）識字游戲“我演你猜”：
教師準(zhǔn)備“眼睛”“頭發(fā)”“說話”“寫字”“是”“不是”等生字卡片，請兩名學(xué)生到前面，一生抽取、認(rèn)讀卡片并表演，對面一生看動作猜詞，其余學(xué)生作裁判。
（6）我會讀，我會填：
我（）中國（）。
（）愛（）（）。
（7）然后讓學(xué)生用“我”、“是”、“中國”分別說一句話。（訓(xùn)練學(xué)生說話的能力）。
4、全班齊讀全文。
四、學(xué)生自由讀課文，想一想讀懂了什么，還有什么地方不明白？可以在書上畫上小問號作標(biāo)記。
五、指導(dǎo)寫字：
教師出示田字格板，學(xué)生認(rèn)讀范字“中、生”。
教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)“中”的口是扁口，中間一豎位于田字格的豎中線上；“生”的三個橫長短不同。
著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空“生”的筆順。
學(xué)生獨立練習(xí)描紅、書寫；教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢和書寫情況。
學(xué)生作品展示，師生評價。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)：
認(rèn)讀卡片上字詞。
朗讀課文。
二、讀悟課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文。
想一想自己讀懂了什么？
2、用自己喜歡的方式向大家展示自己對課文的理解（可以有感情地朗讀；可以表演讀；可以用自己的話說一說等等。）。
學(xué)生交流。出示課件，播放歌曲《我的中國心》。
3、師生有感情地齊讀課文。
鼓勵學(xué)生試背誦課文。
三、擴(kuò)展理解：
作為一個中國娃，除了相貌、文字、語言，你對自己的祖國——中國還有哪些了解？比一比誰知道的多！學(xué)生自由發(fā)言。
（教師可以相機(jī)出示國旗、國歌、風(fēng)光畫面等等。）。
四、指導(dǎo)寫字：
認(rèn)讀田字格內(nèi)范字“頭、不”，交流識記方法。
教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順，重點指導(dǎo)“、”的頓筆和占格位置。
學(xué)生書空、描紅、獨立練寫。
作品展示展示、師生評價。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：調(diào)動原有知識，理解文中重點字詞句的含義。
2.過程與方法：通過誦讀法與探究法，培養(yǎng)學(xué)生理解文意和品味月夜的意境的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點：
1.通過誦讀疏通文意。
2.通過背景介紹與分析月夜美景，感受作者特殊的心境。
三、課時安排：
1課時。
四、課前準(zhǔn)備：
ppt課件、學(xué)生預(yù)習(xí)及朗誦。
五、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入：有一位名家為人正直，他一生頻遭貶謫，仍不忘報國之心。在遭遇人生重大挫折時，寫下了不朽名作——《赤壁賦》。這位名家是？（蘇軾）。
（設(shè)計意圖：導(dǎo)入——通過學(xué)生熟知名作引入，使學(xué)生對蘇軾有歷經(jīng)挫折，不忘報國的印象。）。
2.識名家：蘇軾。
3.朗讀課文，體會文意：（1）老師范讀，讓學(xué)生注意語速、停頓以及感情的投入。
（2）學(xué)生齊讀，老師評點。（設(shè)計意圖：朗讀：老師配樂范讀，更具感染力，讓學(xué)生體會朗讀的語速。）。
4.以舊識，學(xué)新知：
5.品細(xì)節(jié)，悟真情：（1）文中除“月色入戶”，再無寫月。你同意這個說法嗎？（用描寫的表達(dá)方式寫出了月下庭院景色美）。
（2）自古文人墨客好賞月，你能說出關(guān)于月亮的詩句嗎？
（用學(xué)生學(xué)過的詩句體會古人寫月的心境）。
（3）根據(jù)蘇軾行蹤，他的心境是否有變化呢？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
〔設(shè)計意圖：品細(xì)節(jié)，悟真情：主要抓住月亮、作者行蹤及寫作背景，品悟蘇軾表達(dá)的情。
感。（引導(dǎo)學(xué)生分析古人寫月的心境，體會蘇軾的心情。）〕。
6.知背景，會心境：
通過介紹蘇軾“三起三落”的經(jīng)歷，引入被貶黃州的背景，以此引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的'心境。
7.品細(xì)節(jié)，悟真情：蘇軾是否能夠真正“閑”下來呢？
蘇軾的心情是復(fù)雜的，一方面為有閑適心情欣賞美麗月夜景色而欣喜，另一方面則帶有自嘲的心理，為被貶不能實現(xiàn)自己抱負(fù)感到悲涼心境。
8.理思緒，懂心境。
蘇軾心情是復(fù)雜的，賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼都。
融于行蹤與繪景之中。（設(shè)計意圖：理思緒，懂心境：幫助學(xué)生整理蘇軾的心情變化。）。
9．尋蹤跡，巧記憶（當(dāng)堂背誦）。
（設(shè)計意圖：尋蹤跡，巧記憶：學(xué)生可根據(jù)板書中主要脈絡(luò)記憶。）。
10.布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
悟真情：
欣然。
不能實現(xiàn)抱負(fù)的悲涼心境（抒發(fā)感嘆）。
落寞。
悠閑閑適、孤寂、思鄉(xiāng)（月下美景）。
點評：
本教學(xué)設(shè)計有幾大亮點：
1.設(shè)計全面，容量較大。由字詞的落實到文意的理解，由悟真情到巧記憶，較全面的把握文章的重點、難點。
2.巧介背景，品悟作者。不是為介紹背景而介紹背景，而是在最恰當(dāng)?shù)臅r候，為了讓學(xué)生更好的理解作者而介紹背景。
3.抓住句子，理解文意。設(shè)計抓住文章的重點句子——對月亮的描寫的句子，結(jié)合作者行蹤及寫作背景，品悟蘇軾表達(dá)的情感，進(jìn)而體會“閑”的真正含義。
4.設(shè)計通過層層深入的“讀”，帶領(lǐng)學(xué)生由表及里領(lǐng)會作者的思想情感。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇三
活動目標(biāo)：
1、初步獲得有關(guān)祖國地域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的認(rèn)知，感悟古老的傳統(tǒng)和文化，感受祖國的美好和偉大。
2、通過活動，使幼兒領(lǐng)悟到我們是人，我們是聰明的人，產(chǎn)生“做一個人”的自豪感，萌發(fā)對祖國的熱愛之情。
活動內(nèi)容：
第一周（9.20—9.24）。
第二周（9.27—9.30）。
第三周（10.8—10.9）。
1、我知道的（晨談）。
1、媽媽的生日（晨談）。
1、國慶節(jié)的見聞（晨談）。
2、祖國的標(biāo)志（社會）。
2、祖國一家人（社會）。
2、爬長城（音樂游戲）。
3、我們的首都北京（社會）。
3、大（打擊樂）。
3、美術(shù)：美麗的祖國。
4、我最愛祖國（語言）。
4、好聽的京?。ㄉ鐣?。
5、國旗、國旗紅紅的哩（音樂）。
5、京劇臉譜（美術(shù)）。
6、我愛北京天安門（音樂）。
6、祖國之最（社會）。
7、小朋友愛國旗（美術(shù)）區(qū)域活動：
科學(xué)區(qū)：
引導(dǎo)幼兒將收集來的各種祖國特產(chǎn)（實物、圖片）分類，布置祖國特產(chǎn)展。
美工區(qū)：
1、各種質(zhì)地的彩色紙、尖刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花、彩帶等裝飾物，裝扮國慶的教室。
2、學(xué)習(xí)折新疆帽，做西藏裙。
3、橢圓形的鉛畫紙，引導(dǎo)幼兒設(shè)計臉譜。
閱讀區(qū)：
收集祖國各地名勝風(fēng)景圖片，幼兒扮演主持人，介紹名勝風(fēng)景，豐富幼兒對祖國的認(rèn)識。
環(huán)境布置：“我們的家”“祖國寶貝展覽會”“地圖”等家長工作：家長配合收集各種圖片，有意識的引導(dǎo)幼兒收看有關(guān)國慶的電視節(jié)目，一起關(guān)心時事。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇四
首先我先分析一下本課程的基本情況，本次課題選自服裝設(shè)計專業(yè)主干課程《ps軟件運用》，本課程授課對象為服裝設(shè)計專業(yè)二年級學(xué)生，選用教材為教育部實用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)系列教材，本課程選自教學(xué)情境四中的一個實用案例任務(wù)，教學(xué)時長為4學(xué)時。，在此之前學(xué)生學(xué)過《造型基礎(chǔ)》有一定的版面設(shè)計基礎(chǔ)，學(xué)過《設(shè)計色彩》，對色彩搭配有較好的認(rèn)知，同時具有專業(yè)的服飾搭配和設(shè)計能力。本課程的學(xué)習(xí)將為今后的服裝專題設(shè)計和服裝品牌營銷課程打下基礎(chǔ)。
九零后學(xué)生普遍喜歡網(wǎng)絡(luò)購物、玩微信、玩手機(jī)、淘寶等，但是部分學(xué)生對電腦的使用僅局限在娛樂的用途上，對于專業(yè)軟件比較陌生。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，制定本課題的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。教學(xué)重點是圖像合成中利用通道、路徑等工具摳圖的方法教學(xué)難點是如何根據(jù)素材圖片中光影分布，對合成對象進(jìn)行正確的光影設(shè)置從崗位需求出發(fā)，以信息技術(shù)為載體，以實際任務(wù)為驅(qū)動，并按實際工作步驟來組織教學(xué)，從而突出重點，化解難點，達(dá)成三位教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)策略：
傳統(tǒng)的軟件教學(xué)注重工具使用技巧的教學(xué)，講課形式單一，案例固定，學(xué)生創(chuàng)新能力無法得到發(fā)揮，課前課后師生交流較少，評價方式以教師主觀為主，形式單一。
應(yīng)用信息化教學(xué)手段后，教學(xué)形式變得多樣化了，可以通過視頻、動畫、微課堂等多種手段在課前、課中和課后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；利用學(xué)生感興趣的案例，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力；通過qq群、微信公眾號和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺實現(xiàn)教師與學(xué)生的全天候交流；采用網(wǎng)絡(luò)投票和現(xiàn)場投票等形式，形成多元化的評價體系，使評價結(jié)果更具客觀性。
我們針對各個學(xué)習(xí)活動制定了一整套資源，包括旨在解決重難點的微課，一套源文件，一套在線測試題等等。將宿舍、工作室，ps微課堂，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信公眾號、qq群等構(gòu)成了一個虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。
教學(xué)實施：
結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生愛網(wǎng)購的特點，根據(jù)某一服裝品牌新品發(fā)布計劃，需要設(shè)計服裝新品宣傳海報。本單元的任務(wù)是設(shè)計海報內(nèi)容、搜集相關(guān)素材，并利用photoshop軟件完成海報的制作，任務(wù)總體難度適中。我們將整個教與學(xué)的過程分成四個學(xué)習(xí)活動，每個學(xué)習(xí)活動均能完成一定的任務(wù)，達(dá)成一定的目標(biāo)。
在課前的學(xué)習(xí)活動一中，學(xué)生跟著微課模仿圖像合成案例，旨在掌握圖像摳像的基本技巧，理解圖像合成的基本原理，對圖層蒙版、圖層混合等有初步的掌握。然后學(xué)生通過在線平臺的測試系統(tǒng)，對本單元的知識點和技能點進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。通過微信公眾平臺和ps微課堂微博賬號，推送優(yōu)秀的服裝海報設(shè)計案例，并介紹海報設(shè)計的方法和要點。
海報的設(shè)計方案則由小組共同完成。首先小組成員制定調(diào)研計劃，對海報設(shè)計進(jìn)行線上和線下的調(diào)研，掌握不同風(fēng)格服裝海報的設(shè)計特點，初步制定本組海報設(shè)計的方案。每一個圖片需要做的后期處理通過標(biāo)注的方式顯示在ppt上，方便后期匯報交流，然后由組長提交到在線平臺。教師通過批閱課前作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過qq群解決學(xué)課前學(xué)習(xí)中遇到的問題。
通過這種課前自主學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了海報設(shè)計、摳像、圖像合成等單元核心點，設(shè)計方案也比較完整。
學(xué)習(xí)活動二就是方案展示，在課堂上由各組代表進(jìn)行方案的匯報，并由同學(xué)和老師進(jìn)行討論和點評，提出修改意見，進(jìn)一步完善設(shè)計方案。這種公開的演講較好的鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)活動三主要是海報的制作，因為有著任務(wù)驅(qū)動和小組間的競爭關(guān)系，每個成員都很積極，教師不斷觀察每組的制作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決一些技術(shù)難點，示范典型操作。由組長將制作內(nèi)容和進(jìn)度提交教學(xué)平臺，作為教學(xué)考評依據(jù)。
學(xué)習(xí)活動四是學(xué)生課后繼續(xù)完善作品的過程，完工以后由組長提交至教學(xué)平臺。
最終學(xué)生都較好的完成了海報的設(shè)計制作，表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力都得到了較好的鍛煉。
教學(xué)反思。
整個教學(xué)按照計劃順利實施，與以往的教師課堂上講解示范，學(xué)生跟隨練習(xí)的教學(xué)模式相比，有以下兩點不同。
第一，在基于項目的教學(xué)模式中，學(xué)生受任務(wù)驅(qū)動，具有較好的學(xué)習(xí)興趣和探究積極性，在思想上成為行動者，而教師成為指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。
第二，利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動一，讓學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺自主學(xué)習(xí)，掌握核心技能。課堂學(xué)習(xí)則專注于匯報、討論、修改和制作等深入互動環(huán)節(jié)，并且及時發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，解決一些技術(shù)難點，以利于學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。這樣在一個教學(xué)單元內(nèi)，學(xué)生可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)效率。
三、
靈活運用，這就需要在持續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，并將相關(guān)知識運用到其他專業(yè)課程中去。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇五
知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。
了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪。
活動準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“國旗、國徽”圖片；“外國小朋友”組圖；“世界地圖”、“中國地圖”圖片；“漢語英語”音頻；“各國文字”組圖；“中國之最”音頻及組圖。
材料準(zhǔn)備：小鏡子。
活動過程。
出示圖片“國旗、國徽”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
——小朋友們，中國的全稱叫什么？
——我們國家的國旗和國徽長什么樣呢？
——國旗和國徽代表什么呢？
小結(jié)：中華人民共和國是中國的全稱；五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星；中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國旗和國徽都代表中國。
出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國小朋友。
1.發(fā)放材料“鏡子”，請幼兒觀察自己的外貌特征。
——認(rèn)真看看鏡子中的自己，頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢？
2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。
——這些外國小朋友的頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎？有什么不同？
出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導(dǎo)幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。
1.出示圖片“世界地圖”，引導(dǎo)幼兒找出中國在世界地圖上的位置，并觀察中國的版圖輪廓。
——中國在地圖上哪個位置呢？
——中國在地圖上的輪廓圖像什么？
2.出示圖片“中國地圖”，引導(dǎo)幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪里呢？
播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”，引導(dǎo)幼兒了解中國的語言和文字。
1.播放音頻，引導(dǎo)幼兒了解中國的通用語言是普通話。
——你聽到了什么？
——哪個是我們所說的語言？
——我們說的語言叫什么呢？
2.出示組圖“各國文字”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字。
——圖中哪個是我們國家的文字？
——我們國家的文字叫什么呢？
播放音頻及組圖“中國之最”，引導(dǎo)幼兒了解中國之最，并鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情。
——身為中國的小朋友你開心、自豪嗎？
附【小知識】。
中國之最（小知識）。
中國有世界上最大的宮殿群——北京故宮。
中國有世界上最長的城墻——萬里長城。
中國有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。
中國有世界上海拔最高的古代宮堡建筑群——布達(dá)拉宮。
中國最有名的動物——熊貓。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇六
3、學(xué)會跟音樂進(jìn)行演奏,培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)合作的、
1、圖譜一幅;彩球人手一份;各種小樂器。
2、歌曲《娃》;錄音機(jī)、磁帶、
一、感受音樂的`美。
1、出示課件、
2、請幼兒欣賞一遍音樂,跟音樂做徒手動作,感受音樂的節(jié)奏、
3、集體跳彩球舞,進(jìn)一步熟悉音樂、
二、出示圖譜,學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏、
1、利用圖譜學(xué)習(xí)各種節(jié)奏、
2、能用樂器根據(jù)圖譜的各種節(jié)奏型進(jìn)行拍打、
三、幼兒集體演奏、
四、延伸活動：
邀請客人進(jìn)行參加演奏活動。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇七
1、能夠分組活動，圍繞同一話題進(jìn)行討論。
2、知道祖國各地的風(fēng)景名勝及各方面的成就，由此產(chǎn)生自豪感。
3、提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
重點難點。
活動重點：提升愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪。
活動難點：通過觀看視頻、討論中國值得驕傲的地方，了解詩歌中的內(nèi)容，產(chǎn)生自豪感。
活動準(zhǔn)備。
1、每周一參加園內(nèi)升旗儀式，有初步的愛國意識。（經(jīng)驗準(zhǔn)備）。
2、奧運會精彩集錦視頻、園內(nèi)升旗儀式照片、詩歌《我驕傲，我是中國娃》，根據(jù)該詩歌內(nèi)容搜集的圖片制成ppt。（物質(zhì)準(zhǔn)備）。
活動過程。
一、播放視頻，激發(fā)幼兒活動積極性及愛國熱情。
師：小朋友們好，今天老師帶來了一小段視頻，我們先來看一看吧！
師：請小朋友說說自己看到了什么？視頻里發(fā)生了什么事情？
（比賽、升國旗、發(fā)獎……）。
（幼兒自主表達(dá)，可再次觀看視頻，引導(dǎo)幼兒看一看大家慶祝的鏡頭，感受賽場的激動人心，感受獲獎的驕傲和自豪）。
二、討論中國有什么地方值得驕傲。
師：剛才視頻中的奧運健兒都好棒啊，特別是孫楊他是現(xiàn)在世界游泳項目上游得最快、奪得金牌最多的人！世界級大賽中奪得了14塊金牌，太厲害了，真是我們的驕傲！
師：除了看到中國獲得金牌感到驕傲，小朋友們什么時候為祖國感到驕傲？（結(jié)合園內(nèi)升旗儀式照片，激發(fā)幼兒愛國情感）。
師：我們的中國還有很多特別棒的地方，也值得我們驕傲。想一想爸爸媽媽帶你去過哪些有特色的地方，或者你在書里、電視、手機(jī)里面知道哪些中國最厲害的地方？把你覺得中國最厲害，最棒的地方和同桌的小朋友們說一說吧！然后派代表說一說你們覺得中國特別棒、最值得驕傲的地方有哪些。
（分組討論，幼兒自主表達(dá)）。
（教師參與幼兒小組討論，引導(dǎo)幼兒不僅要說出最厲害的地方，還要討論出這些地方棒在哪）。
三、欣賞詩歌及ppt，了解詩歌內(nèi)容。
師：剛才小朋友說了中國最棒的地方有……，我們一起來欣賞一下《我驕傲，我是中國娃》，仔細(xì)聽一聽詩里面說了哪些值得我們驕傲，特別棒的地方。
（播放詩朗誦）。
師：欣賞完詩歌，誰來說一說你聽到了哪些中國值得驕傲的地方？
（幼兒自主表達(dá)）。
師：接下來，我們一起從頭看一看詩里面都講了什么。
ppt2：了解中國人的外貌特點。
ppt3—5：珠穆朗瑪峰、泰山、長城、黃河、長江等壯闊自然景觀，了解祖國的風(fēng)景名勝。
ppt6—9：宇宙飛船發(fā)射成功，聯(lián)合國以及賽場上飄揚的五星紅旗，諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言、醫(yī)學(xué)獎獲得者屠呦呦，賽場上升國旗奏國歌圖片。感受祖國的偉大成就，感到驕傲和自豪。
（過程中小結(jié)圖片和詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛國熱情）。
四、再次欣賞詩歌，幼兒跟讀，感受驕傲和自豪之情。
師：我們了解了祖國的風(fēng)景名勝，還有很多偉大的成就，老師作為中國人很自豪，你們是不是也很自豪？那讓我們表達(dá)一下自己的驕傲和自豪，和老師一起朗誦這首《我驕傲，我是中國娃》吧！
（播放ppt，配樂朗誦）。
活動總結(jié)。
今年是偉大祖國70華誕，本次活動以此為背景適時開展，并且《指南》社會領(lǐng)域目標(biāo)3具有初步的歸屬感中5—6歲幼兒的具體目標(biāo)中提出，要讓幼兒知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。結(jié)合大一班小朋友承擔(dān)園內(nèi)升旗儀式的小小護(hù)旗手的經(jīng)歷和前期經(jīng)驗，在慶祝祖國70華誕之際幫助小朋友提升了愛國情懷，為自己是一名中國人感到驕傲和自豪，目標(biāo)達(dá)成度較好。
在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)我為小朋友播放了奧運會的精彩集錦視頻，孩子們看到視頻中運動員們的努力拼搏奪得金牌讓我們的五星紅旗高高升起感到很開心，不住地發(fā)出贊嘆。而后引導(dǎo)幼兒了解了在游泳項目中有突出貢獻(xiàn)的孫楊，他是最厲害的運動員。而后結(jié)合幼兒參與升旗儀式等的照片進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒的愛國熱情。我又介紹到中國不僅有最厲害的人，還有很多特別棒的地方，由此引發(fā)幼兒討論。
讓小朋友回憶自己爸爸媽媽帶自己游覽過的大好河山，以及從圖書、電視、手機(jī)上知道的中國最厲害的地方，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗與小組的同伴進(jìn)行討論，發(fā)展語言表達(dá)的同時注意輪流發(fā)言、尊重別人的意見。小朋友代表小組發(fā)言時教師及時給予回應(yīng)，總結(jié)小朋友們的語言。接著引出詩歌，請小朋友仔細(xì)聽并說一說詩歌里面有什么值得我們驕傲的地方，幼兒回答出部分內(nèi)容后，借助ppt詳細(xì)向幼兒介紹詩的內(nèi)容以及中國的風(fēng)景名勝和重大成就。幫助幼兒了解我國的特色景觀和各項成就，由此提升幼兒的愛國熱情和身為中國人的驕傲、自豪。
本次活動準(zhǔn)備充分直指主題核心，奧運冠軍集錦視頻的播放讓小朋友們都感受到了開心、感動和激動。但是在討論環(huán)節(jié)教師對于幼兒的前期經(jīng)驗預(yù)估過高，同時指導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確，孩子們的討論內(nèi)容不夠豐富，對于祖國有特色有代表性的地方和成就沒能充分表達(dá)。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇八
各位老師：
大家好，我是電氣專業(yè)教學(xué)部的朱先威，今天我參賽的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。
隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷深入，城市化進(jìn)程的高速發(fā)展，城市軌道交通在我國大中城市迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。時至今日，地鐵，已為生活增添了一份律動，是一種溫暖也是一種陪伴。
因此，我本次信息化課堂教學(xué)設(shè)計的課題是城市軌道交通售檢票作業(yè)。我將從教學(xué)設(shè)計依據(jù)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法，教學(xué)活動過程四個方面進(jìn)行說明。
根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，城市軌道交通運營管理專業(yè)主要培養(yǎng)企業(yè)所需的技能型服務(wù)型人才。熟練掌握崗位技能知識，為乘客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我將在教學(xué)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，熱心，細(xì)心，才能在今后的工作崗位中，收貨乘客的放心，安心和開心，用心服務(wù)，一路心隨行。
媒體操作能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的媒體操作能力，能夠熟練使用搜索，下載，討論等功能。但他們在有用信息的獲取和信息的整理加工方面仍需要老師的指導(dǎo)和幫助。
知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《城市軌道交通概論》《城市軌道交通車站設(shè)備》《城市軌道交通服務(wù)禮儀》等專業(yè)課程。這些背景知識結(jié)構(gòu)為新知識的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)：采用wps輕辦公功能，提前將學(xué)習(xí)資源傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。
ppt課件：清晰直觀。
仿真軟件：由于學(xué)生人數(shù)及設(shè)備耗資等問題，無法保證學(xué)生一人一套，硬件實訓(xùn)也會造成設(shè)備的損耗，仿真軟件優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是可以較好的解決這些問題。
情景模擬：模仿售檢票環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的理解與應(yīng)用。
一新課導(dǎo)入。
通過播放《北京地鐵自動售檢票系統(tǒng)乘客使。
用指南》的視頻導(dǎo)入新課。
視頻采用的是卡通人物的設(shè)計為乘客介紹了設(shè)備的操作，使用及單程票儲值票的購買發(fā)售，形象直觀，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，為本章節(jié)重難點的學(xué)習(xí)奠下一定基礎(chǔ)。視頻的觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是學(xué)生可以避免直接接觸設(shè)備因失誤造成設(shè)備的損耗。復(fù)習(xí)回顧：
1、請說出車票哪些類型？
2、自動售檢票系統(tǒng)afc的終端設(shè)備有哪些？
信息技術(shù)的運用：視頻。
設(shè)計意圖：利用播放視頻，形象直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（一）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點分析，我將分為以下兩個任務(wù)。
任務(wù)一：售檢票作業(yè)內(nèi)容。
任務(wù)二：售檢票作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及程序。
信息化技術(shù)的應(yīng)用：以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線。
設(shè)計意圖：在"任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”的主線下，使學(xué)生能夠在相關(guān)的有具體意義的情境中學(xué)習(xí)策略與技能。
（二）任務(wù)完成過程。
1、查閱資料，獲取相關(guān)信息。
2.小組討論。
學(xué)生以小組形式對問題進(jìn)行提問，討論并總結(jié)。
教師予以引導(dǎo)。
信息化教學(xué)手段應(yīng)用：師生交互學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：學(xué)生之間，師生之間能夠交換想法，意見，
實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，避免了受單一思維的限制。
3.講授（ppt課件展示）。
（1）售檢票作業(yè)內(nèi)容。
圖片教學(xué)。
信息化技術(shù)手段應(yīng)用：圖片。
設(shè)計意圖：解決了傳統(tǒng)理論課上無實物設(shè)備的問題。使學(xué)生對設(shè)備及操作步驟有了相對直觀的感受，為實際操作提供了基礎(chǔ)。
（三）效果檢測（實踐操作）。
地點：afc系統(tǒng)實訓(xùn)室。
方式：教師先示范，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)后實際操作。
任務(wù)：
1.自動售票機(jī)作業(yè)：單程票購買，儲值票充值。
2.半自動售檢票機(jī)票務(wù)作業(yè)辦理：
單程票發(fā)售。
儲值票發(fā)售，充值，退卡。
車票分析。
車票抵消。
測評：測評表（自評和互評）。
教學(xué)總結(jié)及評價。
設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，深化理論知識，提高動手操作能力信息技術(shù)應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)傳輸評價。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇九
1、圖譜一幅;彩球人手一份;各種小樂器。
2、歌曲《娃》;錄音機(jī)、磁帶、
一、感受音樂的美。
1、出示課件、
2、請幼兒欣賞一遍音樂,跟音樂做徒手動作,感受音樂的節(jié)奏、
3、集體跳彩球舞,進(jìn)一步熟悉音樂、
二、出示圖譜,學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏、
1、利用圖譜學(xué)習(xí)各種節(jié)奏、
2、能用樂器根據(jù)圖譜的各種節(jié)奏型進(jìn)行拍打、
三、幼兒集體演奏、
四、延伸活動：
邀請客人進(jìn)行參加演奏活動。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十
一、指導(dǎo)思想：
以營造與和諧社會相適應(yīng)的和諧語言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國家語言文字法規(guī)政策，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的語言觀，扎實提高學(xué)生說普通話，用規(guī)范字的意識與能力，為構(gòu)建社會主義和諧社會和提升學(xué)校文化品位營造良好的語言環(huán)境。
二、活動主題:規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)(熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活)。
三、活動目的：
環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
四、活動內(nèi)容及安排：
（一）宣傳動員，營造氛圍。
利用本周國旗下的講話，讓學(xué)生仔細(xì)聽“推普周”的相關(guān)內(nèi)容。利用午間管理的時間，帶學(xué)生仔細(xì)看學(xué)校所張貼的以宣傳推廣普通話為主題的標(biāo)語和宣傳畫，形成推廣普通話、促進(jìn)語言文字規(guī)范化的良好氛圍。
（二）做好系列活動。
（1）開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動。
學(xué)生背誦或朗讀所學(xué)的兒歌和詩詞，最后評出誦讀小能手。
(2)開展“誰的字最漂亮”的活動。
利用書法課，要求學(xué)生把自己的名字寫好寫漂亮，再練習(xí)寫漢語拼音，在規(guī)定的時間里完成并進(jìn)行評比，評出五位字寫得漂亮的小朋友，把他們的字貼在本班的展示臺處，并獎勵他們小獎品。
（3）開展“我給父母當(dāng)老師“活動。
發(fā)動學(xué)生運用在學(xué)校所學(xué)的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，以實現(xiàn)“一個學(xué)生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體的推普兩級跳。讓推普活動走進(jìn)家庭。要求每位學(xué)生都擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，教爸爸媽媽用普通話念一首兒歌或是小詩。
總之，通過開展系列推普主題班隊活動，進(jìn)一步提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和說普通話的習(xí)慣。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十一
1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
2.了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
重點：會有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
難點：理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，你們看，這是什么（國旗！）對！這是我們的國旗！你們知道我們國家的名字嗎？（對！中國?。┈F(xiàn)在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人？（中國人?。┪覀冎袊泻芏嘀档抿湴恋牡胤剑銈冎烙心男﹩幔浚ㄓ變夯卮穑?。
老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！
播放課件，老師邊提問邊講解：
天安門廣場是當(dāng)今世界上最大的城市廣場。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過開國大典，它由此成為現(xiàn)代中國的象征。
“桂林山水甲天下”，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來到桂林，沒有一個不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛的動物之一。
京劇作為一種中國獨有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊是中國體育軍團(tuán)的王牌之師,屢次在國際大賽上爭金奪銀,被體育迷們習(xí)慣地稱為夢之隊。
過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲！
現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩歌《我驕傲，我是中國娃》。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
1.整體欣賞詩歌。
老師有感情的朗誦詩歌。
根據(jù)需要設(shè)計提問：詩歌的名字是什么？詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方？
2.分段學(xué)習(xí)詩歌。
（一）初步理解中國娃是什么樣子的。
今天老師還帶來了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個是中國娃？引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國娃娃和外國娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩中的語言小結(jié)。
（二）讓幼兒了解中國的名勝古跡。
1.認(rèn)識珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。
(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因為山又高又直，所以詩歌里說——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2.認(rèn)識泰山——力與美的完美結(jié)合。
看過了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個非常美的景觀你們知道是什么嗎？讓我們一起來看一看！
播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩歌——巍峨泰山像我堅實的臂膀。
看過了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€景點，它會是哪里呢？
3.認(rèn)識萬里長城——古時候抵御敵人的城墻，也是世界上最長的墻。
（課件出示萬里長城圖片）。
小朋友們，這是哪里?——萬里長城！萬里長城有什么特點？（長長的）。
像什么?
我們遇到危險的時候，爸爸媽媽會怎樣保護(hù)我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）。
在古時候，有一些壞人會騎著馬來搶我們的東西，我們的祖先想出了一個好辦法，修筑了萬里長城。有了萬里長城的保護(hù)，壞人就沒法搶我們的東西了，所以詩歌里說——萬里長城像我伸展的手臂。
現(xiàn)在，我們中國富強(qiáng)了，萬里長城成了著名的名勝古跡，它每天迎接著中外的游客——他們都說不到長城非好漢呢！
4.認(rèn)識黃河、長江——我們的母親河。
（課件顯示黃河、長江）。
對比講解黃河和長江的不同特點。
黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長江的水要清一些！黃河和長江養(yǎng)育了一代又一代的中國人，他們被稱為中國的母親河。
我國有一位著名的音樂家寫了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽一聽歌曲里唱了什么？
放音樂《龍的傳人》，鞏固知識。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬里長城、黃河、長江圖片，老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容。
（三）體驗做一個中國人的自豪感。
我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認(rèn)識他們。
1.播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。
老師提問：小朋友們，這是什么？（我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實驗，他們在太空放音樂，我們能夠聽得到。我們的科學(xué)家和航天員們實在太偉大了?。?。
2.中國乒乓球隊同時獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國體育軍團(tuán)夢之隊的魅力。
老師提問：小朋友們看一看，會場上有幾面五星紅旗同時升起？（三面）。
我國乒乓球隊曾經(jīng)同時獲得全部的金牌，是我們的驕傲！
3.認(rèn)識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。
老師提問：認(rèn)識屏幕上的這兩個人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。
4.中國女排奧運奪冠領(lǐng)獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。
老師提問：屏幕上的這些阿姨是誰？噢！她們是中國女排的阿姨們！在本次的奧運會上，她們獲得了金牌。
課件上同時出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？
幼兒個別回答。（老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩歌中的語言。）。
現(xiàn)在，讓我們一起來說一說（老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。）。
三、整體朗誦詩歌。
1.播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。3.配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。
四、結(jié)束活動。
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。（幼兒教育）。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會12個生字新詞，認(rèn)讀6個字。
能力目標(biāo)：能夠提出不懂的問題。
情感目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．能把自己的感受說給大家聽。
教學(xué)重點：
1．能夠提出不懂的問題。
2．有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：能把自己的感受說給大家聽。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)課文中提到的物品、《中國娃》的mtv。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會12個生字新詞，認(rèn)讀6個字。
2．能夠提出不懂的問題。
一、導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)第六課，在上課之前，我們先來聽一首歌曲。播放歌曲《中國娃》。
從歌曲中你聽到了什么？指名說。
今天我們學(xué)習(xí)的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？
指名說。
二、檢查生字認(rèn)讀情況。
籍槐融蔥拌塌。
祖籍槐樹融化小蔥拌豆腐塌實。
腔攙納豎。
字正腔圓不攙假納鞋底兒橫平豎直。
三、把生字放在課文中去讀，標(biāo)好自然段。
（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。
（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。
（三）哪些字、詞你不明白，標(biāo)好。
（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標(biāo)記，準(zhǔn)備提問。
四、作業(yè)。
朗讀課文給家長聽，家長評定等級。
不懂得問題與家長討論。
教學(xué)反思：
通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，是得自己對課文有了初步的了解，課上對學(xué)生的訓(xùn)練，使得學(xué)生基本能夠自己提出問題。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.能把自己的感受說給大家聽。
一、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，回憶課文中講了什么？指名說。
再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問題？
寫在書的空白處。
二、理解課文。
（一）分小組學(xué)習(xí)，說一說自己不懂的問題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準(zhǔn)備全班交流討論。
（二）集體學(xué)習(xí)，找同學(xué)匯報哪些問題誰幫你解決了，找組長匯報本組交流討論時哪些問題沒解決。
（三）全班討論，沒有解決的'問題。
（四）說一說這些句子是什么意思，體會句子表達(dá)的情感：
1.最愛喝的水永遠(yuǎn)是黃河水。
2.最愛寫的字是先生教的方塊字。
3.最愛做的事是報答咱媽媽。
（五）指導(dǎo)朗讀重點句子：
1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國娃?！?/p>
2.六個“最愛……”在指導(dǎo)朗讀時可提示學(xué)生：
“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過朗讀讀出來?！?/p>
（六）了解句子的同時理解字詞的意思：
百家姓:介紹有哪些百家姓.
歇后語:小蔥拌豆腐——一清二白。
千層底兒鞋:看圖片。
字正腔圓:形容中國話清晰而動聽。
方塊字:指中國字方方正正..
（一）說說聽后感受？談一談這節(jié)課的收獲。
（二）作業(yè):。
把課文讀給父母聽,了解中國娃的知識。
板書設(shè)計：
喝……。
吃……。
中國娃最愛穿……。
說……。
做……。
教學(xué)反思：
學(xué)生在對中國娃歌曲的學(xué)習(xí)中，感受到了中國娃的品質(zhì)，使學(xué)生能夠更深入的了解課文內(nèi)容，能夠體會句子的意思。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十三
1.教材分析。
我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材第十冊第四單元第十六課《匆匆》，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然后通過“洗手時、吃飯時、默默時……”這一系列生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子的去來匆匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢？”一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人深思。
本組課文的學(xué)習(xí)重點是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要想開去，想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)5-6年級的階段目標(biāo)，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點以及本課的寫作特點，考慮到本班學(xué)生的實際情況，我制定了以下同幾條教學(xué)目標(biāo)：
1〉認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課四個生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
2〉技能目標(biāo)：能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法，體會作者的思想感情，通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語言文字的美。
3〉情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解時光易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實，教育學(xué)生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時間。
3.教學(xué)重難點。
“學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時間則是本文的教學(xué)重點。而“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”則是本課的教學(xué)難點。
5.課前準(zhǔn)備。
1、有關(guān)朱自清的資料。
2、《匆匆》課件。
3、搜集和時間有關(guān)的名言等。
二、說教法。
本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，為此，只有積極調(diào)動學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會中心思想，體會語言的美，所以采取情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。
三、說學(xué)法。
老師指導(dǎo)學(xué)生運用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，觀察投影，展開聯(lián)想，語言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語言，感受時間的匆匆，體味作品的語言美。
四、說教學(xué)過程。
教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)程序：
一〉談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天有這么多老師在我們課堂里，你們怕不怕？有沒有信心學(xué)好這節(jié)課？非常好，大家都是勇敢的好學(xué)生，這節(jié)課之后老師要好好地獎勵你們！
1．今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖堈掌?，大家有興趣看看嗎？
2．教師介紹。
這是我兒時的照片，多么的天真！
這是我進(jìn)師范時的照片，燦爛的笑容如花般綻放著。
這是我工作之后的照片，不過此時我已不是那兒時天真的小孩子了，長大了，多了幾分成熟。
是?。“櫦y將會爬上我的額頭，眼角，時間會無情地在我的臉上刻下滄桑。那時我是多么想抓住時間的腳步，留住青春歲月??！可這個愿望是永遠(yuǎn)不會實現(xiàn)的。于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇散文《匆匆》?！?/p>
教師用談話激情創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能創(chuàng)設(shè)良好課堂基調(diào)。
（二）、認(rèn)識作者。
1．通過課前預(yù)習(xí)知道本課的作者是誰？（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對朱自清了解有多少？誰來說說。
2．教師簡介朱自清。
朱自清，原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直到逝世。他的文學(xué)成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。
（三）朗讀課文，體會情感。
1．讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。
2．教師范讀（出示課件）隨機(jī)教學(xué)本課6個生字。
3．這篇文章美嗎？因為它飽含著作者內(nèi)心的情感，作者是用心靈寫下這篇文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會，去感受，是不是啊。老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們自已感受著讀讀這篇文章。
4．剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的段落展示一下，讀給大家聽聽。
（四）精讀課文第三自然段。
1．剛才同學(xué)們讀得非常好，時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它來去匆匆的呢？請大家把心沉進(jìn)去，找到有關(guān)文字，讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。
2．（指名交流）時間的腳步你們感受到了嗎？從哪些文字中感受到的。
3．時間本來看不見摸不著，可是讀了這段文字你感覺怎樣？
4．是啊，朱自清并沒有說時間珍貴，我們要好好愛惜，而是通過寫洗手時，吃飯時，睡覺時，時間無時無刻不從我們身邊溜走。將無聲無影的時間擬人化了。這種擬人化的寫法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
5．這么美的語言讓我們再來讀讀，再次品味時間的來去匆匆。
6．作者的時間步履匆匆，你們的時間又是怎樣從身邊一點一滴溜走的，能不能學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住你生活中的一些具體的小事，賦予時間以生命，說一說?？凑l說得最有朱自清先生的風(fēng)格。
（五）再讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。
1．是?。￠e聊時，日子從我們的嘴邊溜去，跳皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去，時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？作者甘心嗎？在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀。
2．說說自己畫了哪些句子，談?wù)勛约旱母惺?。（隨機(jī)介紹社會背景）。
3．是啊，作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈。同學(xué)們你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么？請同學(xué)們試著填寫下面的文字。
在逝去如飛的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我還能做______________________。
（六）總結(jié)課文升華情感。
2．教師課件出示格言。
3．同學(xué)們，時間的列車是一去不復(fù)返的，過去的已經(jīng)過去，我們要做得就是要珍惜時間，從現(xiàn)在做起，充實自己，好好地學(xué)習(xí)。
七．板書設(shè)計。
16．匆匆。
一去不復(fù)返。
（珍惜時間）。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十四
1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十三個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主意情感。教學(xué)重、難點。
重點：識字、寫字和有感情地朗讀課文。難點：
1、理解“不管在哪里，中國都是我的家”這句話的意思。
2、指導(dǎo)“、”的寫法，把“頭”“不”二字寫美觀。課前準(zhǔn)備：
課件、生字幻燈片、學(xué)生生字卡片。
一、激情導(dǎo)入、揭示課題：
1、同學(xué)們，今天我們班要迎來幾位小客人，你們想和他們見見面嗎？瞧，他們來了。（依次顯現(xiàn)出示中國兒童和各國小朋友的照片）。
2、在他們中間你能看出哪個是中國小朋友嗎？你是怎么看出來的？對！我們中國的小朋友都是長著黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚?？纯茨阒車男∨笥?，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生答)對了，因為我們都是中國娃，今天我們就一起學(xué)習(xí)第五課：我是中國娃。板書課題，學(xué)生用手指跟寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀課題。（要讓學(xué)生對題目讀出感情，可以這樣引導(dǎo)，突出“中國娃”體現(xiàn)作為一個中國娃感到快樂和驕傲。）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、師播放課件，學(xué)生聽錄音的范讀.（同學(xué)們，照片上的中國小朋友，他一聽說今天我們要學(xué)習(xí)這一課，急著想要讀讀呢，咱們來聽聽他讀得怎么樣吧！那么在聽小朋友讀課文的時候，你們應(yīng)該怎么做呢？）。
2、這位小朋友讀完了，你想夸夸他嗎？
3、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
（你想像這位小朋友那樣美美地讀一讀嗎？老師先看看誰讀書的姿勢最正確——學(xué)生自然做出讀書的正確姿勢。讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）。
4、再讀課文，圈畫生字。
（請你再把課文讀一讀，邊讀邊圈出生字。不認(rèn)識的生字多讀幾遍，做到會讀會認(rèn)）。
5、學(xué)生自學(xué)生字，采用多種方式認(rèn)讀生字。
（請同學(xué)們拿出自己的生字好朋友，用喜歡的方式來考一考。）。
6、檢查認(rèn)讀生字情況。
（剛才這位小朋友不僅給我們很有感情地朗讀了課文他還帶來一群生字小朋友給我們認(rèn)識呢）。
（1）課件出示帶有生字的詞語：指名學(xué)生開火車讀；指名個別學(xué)生讀；
指個別詞語讓學(xué)生再讀；指個別詞語讓學(xué)生搶讀。
（2）出示單個生字：指名學(xué)生讀生字。
指個別生字學(xué)生來讀。指個別生字學(xué)生來搶讀。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
三、理解課文。
1、指名學(xué)生讀課文，大家共同評價。（認(rèn)會了生字哪位同學(xué)愿意給大家讀讀課文。一認(rèn)讀，大家聽，比比誰的耳朵靈）再指一名學(xué)生來讀,（誰想再來讀一讀，讀得更好呢？）。
2、課件出示去掉拼音后的課文，學(xué)生自己看大屏幕讀。（這回看看去掉拼音后誰讀得最好。）。
3、指一名學(xué)生站起來看屏幕讀。
4、師：數(shù)數(shù)這篇課文一共有幾句話。（3句）。
5、小組交流：
把這三句話讀給你的小組同學(xué)聽，說說你從每一句話中都知道了什么？
6、全班集體交流：
誰來先說一說，你想說哪一句就說哪一句?！沂侵袊?，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。先把句子讀一讀。談自己都知道了什么。
（在過程中一定要抓住“中國娃”“黑眼睛”“黑頭發(fā)”這幾個詞，強(qiáng)調(diào)要重讀，即邊理解邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀）。
在理解句子的同時再來讀讀句。（可齊讀）。
——寫的是在中國字，說的是中國話。學(xué)生自己先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么，（我們中國的漢字文化可悠久了，有著幾千年的歷史呢！前幾天我們認(rèn)識了象形文字，其實我們中國的漢字不僅是有象形文字，還有甲骨文呢，甲骨文就是刻寫在動物骨頭上的文字，大家看看吧！（看看圖片）經(jīng)過了幾千年，中國的文字就演變成了我們現(xiàn)在寫的漢字了。剛才我們在看大屏幕聽那位小朋友讀課文的時候看到有人在寫毛筆書法，今天咱們班劉析月同學(xué)的爸爸就給大家?guī)砹艘环鶗?展示家長書法作品)你們覺得怎么樣?（寫的很美，很漂亮）是呀，我們中國的漢字的確很美很漂亮，所以有很多的外國人還到中國來學(xué)習(xí)我們中國的漢字呢！你們也想把字寫得這么漂亮嗎？）練讀“寫的是中國字”
小節(jié)：上學(xué)了我們要學(xué)寫中國字，可是我們從一出生呀呀學(xué)語說的也是中國話，所以中國話和中國字會伴隨我們的一生，）。
請同學(xué)們再齊讀這句話。（這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？）——不管在哪里，中國都是我的家。先把句子讀一讀。
談自己都知道了什么。（此處是難點，學(xué)生理解起來比較困難，要首先讓學(xué)生理解“家”的概念，學(xué)生可能知道自己家庭的小家，對于中國還是個“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我還是要用語言來引導(dǎo)學(xué)生）。
（同學(xué)們，我們每個人都有一個自己的小家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，可是我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師這些長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚的的人又都有一個大家，你們知道是什么嗎？—中國）。
（同學(xué)們，你們長大了，離開了中國可能會到哪里去呢？你們會忘記中國嗎？）師小結(jié)：老師相信，你們長大后不管在哪里都不會忘記中國，因為中國是我們的家。
學(xué)生朗讀，全班齊讀。
7、同學(xué)們你們喜歡這篇課文嗎？那么就用自己喜歡的方式來背一背吧。（理解了課文內(nèi)容，學(xué)生背的形式可能更是多樣的，可以自己單獨背，和同學(xué)拍手背，可以配上音樂背，還可以唱一唱，大家齊聲背。師都要給學(xué)生以鼓勵。）。
四、課文拓展。
1、學(xué)完了這一課我們知道中國人長著黑頭發(fā)，黑眼睛、黃皮膚，說得是中國話，寫的是中國字，其實，我們中國人還有很多和其他國家不同的地方呢，來看看吧！
3、老師讀。
五、作業(yè)背誦兒歌。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十五
7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，國力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文--《東方之珠》。
這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
二說教法。
1.指導(dǎo)觀察法。
遵照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2.多媒體輔教學(xué)法.
針對小學(xué)生的年齡特點,采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫,也為學(xué)生直觀形象的理解詞語做鋪墊。
3.鼓勵欣賞法.
教師及時的點評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。
4.情境教學(xué)法.
俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設(shè)置了一個“扮演播音員”的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三．學(xué)法.
1.合作學(xué)習(xí)法.
教是為學(xué)服務(wù)的,如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲,并且學(xué)得輕松學(xué)得愉快呢?在整個充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊(yùn)涵的情感,感悟出學(xué)習(xí)方法。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。
2．美讀訓(xùn)練法.
以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式，把讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導(dǎo)性。
引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在實踐的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力，并在授課過程中，運用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，通過視聽材料和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中，使學(xué)生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學(xué)生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強(qiáng)學(xué)生朗讀課文的趣味性，同時通過學(xué)生自己收集的圖片或文字知識，拓展學(xué)生的視野，養(yǎng)成課前收集資料的好習(xí)慣。
這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學(xué)。
四．教學(xué)目標(biāo).
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。
2.能力目標(biāo):通過觀察、續(xù)練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評價能力。
3.情感目標(biāo):通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，符合本課的特點，能切實培養(yǎng)學(xué)生的語感，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
本課的教學(xué)重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運用語言。
五．教學(xué)過程．。
1．復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知．。
課一開始，我就出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生結(jié)合畫面去理解這些詞語的意思。
2．導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)實踐．。
課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學(xué)生朗讀，然后用指導(dǎo)觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。
第二至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導(dǎo)學(xué)生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學(xué)定教，從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學(xué)生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學(xué)生品味本課優(yōu)美語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對香港、對祖國的情感。
在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學(xué)時，我會利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強(qiáng)，抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛之情。
（六）課外延伸，拓展練習(xí)。
課文和實踐都是相結(jié)合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，自行選題，或組織專題學(xué)習(xí)交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽?；蛘摺拔覑巯愀邸钡膶ｎ}匯報活動。
同時，我會充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學(xué)生簡單介紹香港的工業(yè)體系，商業(yè)區(qū)，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁，達(dá)到拋鉆引玉的目的。
現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計；
潛水灣------迷人。
東方之珠海洋公園------舉世聞名。
銅鑼灣------熱鬧。
夜晚------燈的海洋。
整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學(xué)生通過自己對課文的理解，總結(jié)概括出這幾個景點的特點給板書出來。
我這樣設(shè)計板書呢，可以讓學(xué)生們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
作者郵箱：@。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十六
各位專家評委，各位老師，您們好！
我叫楊淑芳，來自武當(dāng)中學(xué)．很高興能參加這次優(yōu)質(zhì)課競賽，并得到您們的指導(dǎo)。今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》九年級下冊第10課《那樹》。下面我就從教材分析；教學(xué)目標(biāo)的確定；教學(xué)重點、教學(xué)難點的分析；教學(xué)方式、方法；教學(xué)過程設(shè)計這五個方面把我的理解和認(rèn)識作一個說明。
一、教材分析。
這篇課文是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作，曾得到許多專家的好評，而且這篇散文豐富的思想性和較高的藝術(shù)性，值得我們認(rèn)真揣摩品味、欣賞。本文不僅是一篇非常好的語文學(xué)習(xí)材料，同時也是一篇認(rèn)識自然、透視人與自然關(guān)系的教科書，其中的思想價值、情感價值、審美價值、文學(xué)價值等都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用發(fā)揮。
這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達(dá)了作者對大樹命運的痛惜，以及對人與自然的關(guān)系的深層思考和深重的感慨。文章寫作思路清晰、明澈，語言生動、老練、簡潔，描寫性和形象性很強(qiáng)，語言富有表現(xiàn)力，感染力，感情色彩強(qiáng)烈，表情達(dá)意含蓄，使文章意味深長，字里行間流露著作者對大樹的同情以及對人類罪惡行徑的批判與憎惡。本文在語言、寫作思路等方面都值得學(xué)生品味學(xué)習(xí)，其中對學(xué)生的思想教育意義尤為深遠(yuǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定。
《語文新課標(biāo)》明確指出“確定目標(biāo)要有科學(xué)性，要注重學(xué)生知識的掌握，能力的培養(yǎng)，情感體驗的提高，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”因此，我依據(jù)九年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律我確立如下目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
1．把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。
2．體會比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。
3．正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。
能力目標(biāo)。
1．整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。
2．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。
3．揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感，并感受老樹命運的悲劇色彩。
三、教學(xué)重點、教學(xué)難點的分析。
根據(jù)本文的內(nèi)容與《新課標(biāo)》要求，我把品味文章的語言，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及理解分析能力、讓學(xué)生體會比喻、擬人等修辭方法的妙處同時揣摩語言，正確認(rèn)識人類發(fā)展與自然的關(guān)系，樹立環(huán)保意識，作為文章的教學(xué)重點。根據(jù)學(xué)生的實際情況把揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩作為文章的教學(xué)難點。
四、教法和學(xué)法。
1、教法：《新課標(biāo)》教學(xué)建議指出：“要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話過程”。我利用富有感染性的語言、圖片以及歌曲創(chuàng)設(shè)情境。
（1）用情境激趣法激活學(xué)生的情感。例如在課前：用歌曲好大一棵樹和一幅鮮活的大樹將學(xué)生引入情境中去。
（2）朗讀教學(xué)法使學(xué)生通過朗讀感悟獲得的體驗也是不可忽視的，因此我采用了朗讀教學(xué)法，重點語句要多讀，從而獲得深刻理解，如朗讀大樹被殺戮的的精彩語句時，重點讓學(xué)生體味“咬”、“嚼碎”等詞語所滲透的作者的思想情感。
（3）對話討論教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，從而起到橋梁的作用，讓學(xué)生處于積極思考的過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，步步深入課文，由整體感知到引發(fā)深入思考。如：你認(rèn)為那是一棵怎樣的樹？他有怎樣的特點和品格？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？讓學(xué)生通過自己閱讀課文說出自己的情感體驗。在教學(xué)中我注重延伸拓展，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維。如：如果你是那位交通專家你會怎樣做？如此，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造性的思維。
2、學(xué)法：《語文新課標(biāo)》在教學(xué)建議中明確指出：教師應(yīng)該改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)，因此在教學(xué)中我注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如朗讀指導(dǎo)，學(xué)生自主合作交流學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生分小組討論，合作探究，在討論交流中獲得知識，得到審美體驗的同時提高學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課分為新奇導(dǎo)入，賞析課文，布置作業(yè)三部分完成，賞析課文又通過“那樹”（老樹的價值，品格）“那命運”（對樹不公的判決）（感受老樹命運的悲劇色彩“那未來”（美好的展望）逐步歸結(jié)文章主旨。教學(xué)過程可總結(jié)為新奇導(dǎo)入，激活感點；夯實基礎(chǔ)，文海拾貝；合作探究，見仁見智；實戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)以致用四點。
（一）新奇導(dǎo)入，激活感點。
音樂最能扯出人普遍的情感體驗，所以上課伊始我利用課件播放歌曲《好大一棵樹》和一幅茂盛的大樹圖片，同時用“綠色象征著生命”，使學(xué)生能立刻投入到課堂。把課文內(nèi)容情節(jié)以消息形式呈現(xiàn)給學(xué)生并提出問題，既新穎使講析課文層次清晰又創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)學(xué)生求知欲。
（二）夯實基礎(chǔ)，文海拾貝。
首先，從那是一棵怎樣的樹，因為第幾段寫到什么？這一問題中把握樹的價值、品格到得出“樹為人奉獻(xiàn)”，從而提高學(xué)生分析問題，總結(jié)歸納能力，激發(fā)學(xué)生無限的審美意識。再次，在人是如何屠殺樹的？屠殺是如何進(jìn)行的？一系列問題中通過找重點詞語并積累，體會擬人、比喻修辭手法的`妙處讓學(xué)生了解并掌握，夯實基礎(chǔ)，避免看似一節(jié)很成功的課堂卻導(dǎo)致一部分學(xué)生連基礎(chǔ)的都沒有掌握的后果。之后，自己和學(xué)生深情的閱讀激活學(xué)生體驗，在美文中感受語言的魅力。讓學(xué)生有意識的注意散文體裁的語言美，品析鑒賞本文的修辭美、感受悲劇色彩、奇幻色彩。
（三）合作探究，見仁見智。
通過屠殺者對樹的殘忍，分幾個步驟進(jìn)行？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這一問題的自主探究與合作交流，重在培養(yǎng)學(xué)生對樹的悲劇的個性感悟基礎(chǔ)上的個性表達(dá)能力，同時在教學(xué)中我注重延伸拓展設(shè)計如果你是那位交通專家你會怎樣做？這一問題的合作探究鼓勵學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維。最后，為揣摩文章的主旨播放四幅環(huán)境被破壞的圖片加上“人類僅僅毀掉的是一棵樹嗎？”的問題，發(fā)人深省在學(xué)生各抒己見后歸結(jié)文章主旨。
（四）實戰(zhàn)演習(xí)，學(xué)以致用。
在學(xué)生感受到王鼎鈞散文藝術(shù)魅力的同時，選擇啊，呀，哦，哎，喂等詞寫幾句話，此重在培養(yǎng)學(xué)生對文字的感悟與理解能力基礎(chǔ)上的語言表達(dá)能力，同時也為了進(jìn)一步歸結(jié)文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)注身邊綠色，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合現(xiàn)實闡述社會發(fā)展的同時，我們?nèi)祟惖降自撛鯓犹幚戆l(fā)展與環(huán)保的矛盾，讓我們和大自然和諧共處。
（五）板書設(shè)計：
要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容及主題思想有一個明確扎實的印象，我在板書設(shè)計上力求簡潔、新穎，令學(xué)生一目了然又銘記于心。
（六）布置作業(yè)。
布置作業(yè)：作為課堂教學(xué)的評價延續(xù)，既提高學(xué)生的寫作能力又讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類文明的進(jìn)步與自然生態(tài)之間的矛盾，認(rèn)識保護(hù)自然環(huán)境的必要性和重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和緊迫感。
總之，在《那樹》課堂教學(xué)中，我依照《語文教學(xué)大綱》要求，把《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神科學(xué)有效的貫徹到實際教學(xué)活動中去，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性，采用朗讀法、討論法，點評法，注重合作探究，力求使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握知識和提高語文素養(yǎng)能力，認(rèn)識生命與自然等方面都有所收獲。
謝謝大家！
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十七
1、理解文章的內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生對本文的深層挖掘能力，重新認(rèn)識生命及人與周圍生物的關(guān)系等問題。
【教學(xué)重點、難點】。
1、本課的重點在于理解老樹的命運。
2、難點在于從老樹的命運中挖掘作者更深刻的意圖。
教師試圖從老樹的特點、功用入手，探究老樹的命運，進(jìn)一步理解生命的意義及對都市文明與自然界共同發(fā)展等問題的深層思考。
一課時。
【輔助教具】。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十八
兩次聆聽了王艷老師的語文課《灰椋鳥》，面對同一篇課文，不同的學(xué)生，上出來的效果也不盡相同，但給了我一個相同的感受：王老師在教學(xué)中注重學(xué)生的個性化閱讀。下面我就圍繞這感受具體說說：
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，王老師請學(xué)生仔細(xì)讀讀第四自然段，找出能感受到灰椋鳥歸林時壯觀場面的語句，并在句子旁寫下自己的感受。這樣，學(xué)生通過有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫，就會逐步提高理解、感悟、欣賞和評價能力，促進(jìn)良好個性品質(zhì)的發(fā)展。正是這實現(xiàn)個性化閱讀的有效途徑——課文批注的運用使得在接下來的交流中學(xué)生能從不同的角度表達(dá)各自的認(rèn)識和理解。
在批注閱讀基礎(chǔ)上的匯報交流，學(xué)生的見解一個個具有濃厚個性色彩。而對于每位學(xué)生的個性化感悟，王老師都給予肯定、表揚，并在學(xué)生交流的過程中給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們把目光投向文本，使他們不斷加深對課文的理解，并且最終真正體會了文章的思想感情。比如在解讀“排空而至”這個詞時，學(xué)生開始只從字面理解了它：“排著長長的隊伍飛來?！痹诳隙ㄋ耐瑫r，王老師引導(dǎo)學(xué)生想象灰椋鳥飛來時一批一批、浩浩蕩蕩的景象，使學(xué)生感受到灰椋鳥歸林時壯觀的場面。
根據(jù)文本留下的“空白”，王老師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。教學(xué)“先回來的鳥……匯合?！辈糠謺r，在學(xué)生理解了“傾訴”、“呼喚”、“應(yīng)和”的'意思后，王老師讓學(xué)生再讀句子并想象鳥兒們在傾訴些什么？會怎樣呼喚？又會應(yīng)和些什么呢？學(xué)生有的說鳥兒在相互交流一天的經(jīng)歷，有的說父母在呼喚自己的兒女回家……以豐富的聯(lián)想來填補(bǔ)空白，學(xué)生對課文的理解也更深刻了。在閱讀教學(xué)中就應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀，能大膽以開創(chuàng)性的思維來對文本陳述自己的見解，可以說個性化閱讀也是一種創(chuàng)造性的活動。
通過朗讀可以使學(xué)生深化理解，深刻領(lǐng)悟，把握情感。每個環(huán)節(jié)中王老師都鼓勵學(xué)生通過個性化的朗讀將自己的閱讀體驗、感受表達(dá)出來，如：“能不能把灰椋鳥‘排空而至’的轉(zhuǎn)觀氣勢讀出來？”、“很神氣吧，想來讀一讀嗎？”、“你想不想來歡呼一下？”……學(xué)生各自的情感體驗通過個性化的朗讀盡情流露。
綜合這節(jié)課的情況，我提點建議：
要求學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀，那么老師對學(xué)生的閱讀評價也應(yīng)該是個性化的。對于每位學(xué)生的獨特感悟，王老師都給予肯定、表揚，但都只用“不錯”、“很好”這些簡單的詞，籠統(tǒng)地做了評價。如果以個性化、激勵性的語言去評價學(xué)生，讓他們享受閱讀的愉悅，體驗成功的快樂，他們還會萌發(fā)出一個個具有強(qiáng)烈自主意識和濃厚個性色彩的見解，他們更能帶著自己獨特的閱讀感受，讀出感覺，讀出情趣來。
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇十九
知道自己是中國人，了解中國人的外貌特征和語言文字。
了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪。
課件準(zhǔn)備：“國旗、國徽”圖片；“外國小朋友”組圖；“世界地圖”、“中國地圖”圖片；“漢語英語”音頻；“各國文字”組圖；“中國之最”音頻及組圖。
材料準(zhǔn)備：小鏡子。
出示圖片“國旗、國徽”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
——小朋友們，中國的全稱叫什么？
——我們國家的國旗和國徽長什么樣呢？
——國旗和國徽代表什么呢？
小結(jié)：中華人民共和國是中國的全稱；五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星；中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國旗和國徽都代表中國。
（1）出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特征，知道自己是中國小朋友。
1.發(fā)放材料“鏡子”，請幼兒觀察自己的外貌特征。
——認(rèn)真看看鏡子中的自己，頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢？
2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。
——這些外國小朋友的頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎？有什么不同？
（2）出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導(dǎo)幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。
1出示圖片“世界地圖”，引導(dǎo)幼兒找出中國在世界地圖上的位置，并觀察中國的版圖輪廓。
——中國在地圖上哪個位置呢？
——中國在地圖上的輪廓圖像什么？
2.出示圖片“中國地圖”，引導(dǎo)幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪里呢？
（3）播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”，引導(dǎo)幼兒了解中國的語言和文字。
1.播放音頻，引導(dǎo)幼兒了解中國的通用語言是普通話。
——你聽到了什么？
——哪個是我們所說的語言？
——我們說的語言叫什么呢？
2.出示組圖“各國文字”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字。
——圖中哪個是我們國家的文字？
——我們國家的文字叫什么呢？
（4）播放音頻及組圖“中國之最”，引導(dǎo)幼兒了解中國之最，并鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情。
——身為中國的小朋友你開心、自豪嗎？
中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇二十
1．通過再次學(xué)習(xí)統(tǒng)計，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。
2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，再次認(rèn)識統(tǒng)計表，獲得統(tǒng)計的結(jié)果。理解和掌握復(fù)式統(tǒng)計表。
3．在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。
教學(xué)流程。
一、提供質(zhì)疑，喚起意識。
師：學(xué)校讀書節(jié)你讀了那么書，要知道同學(xué)們最喜歡那些書，我們怎么辦？
生：統(tǒng)計……。
師：具體方法？
生答。
二、提供探索，激活意識。
1．動手實踐、自主探索。
（1）分類理一理。
師：怎么整理？
生說。
指名學(xué)生到黑板前分類整理，哪種方法比較好？通過比較，學(xué)生再熟知方法。
師：分類后一個對一個地排好，是“分類理一理”。
（2）語言描述。
看了這張圖你能告訴你什么呢？請你和同桌說一說，同桌在說的時候，你要仔細(xì)聽，聽聽他說的是否和你說的一樣。（學(xué)生互相說。）。
剛才同學(xué)們交流得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能站起來響亮地說給大家聽。
像這樣整理有什么好處？
2．獨立操作、體會過程。
師：航模組各多少人，怎么整理制表？
學(xué)生匯報分類整理的結(jié)果。教師板書，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么？先同桌說，再指名說。
三、聯(lián)系生活實際應(yīng)用1、用所學(xué)“統(tǒng)計”知識選出同學(xué)最喜歡哪幾門功課？
師：請同學(xué)利用我們所學(xué)的統(tǒng)計知識選出我們班喜歡的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
師：要完成這個統(tǒng)計，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？
生答。
四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？你還對老師或者同學(xué)說些什么嗎？
反思。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！督y(tǒng)計》這一課意在讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，并通過親手實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，理解統(tǒng)計的思想和方法。
統(tǒng)
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中國娃教學(xué)設(shè)計說課稿篇二十一
從容說課。
《那樹》是臺灣著名散文家王鼎鈞的名作。這篇散文通過描寫一棵大樹長年造福于人類又最終被人類伐倒的故事，表達(dá)作者對大樹命運的痛惜，以及對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然的關(guān)系的深層思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描寫和敘述為主。少有議論，全用形象打動人心。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強(qiáng)烈的震撼。
教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知老樹形象，把握作者的思想情感；體會托物寓意的手法，理解課文的主旨；探究文章打動人心的奧秘，品析鑒賞本文的哲理美、修辭美，感受悲劇色彩、奇幻色彩，深層體會王鼎鈞散文的藝術(shù)魅力，另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，關(guān)注身邊的綠色，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法、延伸拓展法等教學(xué)方法，注重合作研討。注重多層對話，全面挖掘課文各方面的.資源，力求使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)、認(rèn)識自然方面都有收獲。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
1．積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會運用。
2．了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。
3．正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。
能力目標(biāo)。
1．整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。
2．理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。
3．揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。
德育目標(biāo)。
正確認(rèn)識發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
教學(xué)重點。
1．了解那樹的生命歷程，把握樹的價值、品格及其命運，理解作者的思想情感。
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