心得體會是在工作學(xué)習(xí)等方面的實踐經(jīng)驗的總結(jié)和總結(jié)，它可以幫助我們更好地反思和認識自己。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時間的工作或?qū)W習(xí)后，都應(yīng)該對自己的收獲和不足進行總結(jié)，這樣才能不斷提高自己的能力和水平。總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，通過總結(jié)可以深化對知識的理解和應(yīng)用，提高知識的綜合運用能力?？偨Y(jié)是一種思維方式，通過總結(jié)可以更好地理清事物的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，從而形成自己獨特的見解和認識?？偨Y(jié)是一種推動學(xué)習(xí)進步的動力，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到可以改進的方向和方法。總結(jié)是一種反思和總結(jié)，通過總結(jié)可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進自己。在寫心得體會時，我們可以從自己的角度出發(fā)，結(jié)合具體事例進行描述和分析。通過閱讀以下心得體會范文，我們可以學(xué)到更多優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇一
20_年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素——字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標，有針對性地處理;b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力;e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報?？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇二
20_年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進行"小學(xué)英語教材培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué)，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容?？茖W(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實施;科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展;課堂教學(xué)模式具有較強的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標準》倡導(dǎo)的"任務(wù)型"教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運用"任務(wù)型"教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標下，主動參與課堂實踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級起開設(shè)英語課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標準英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊unit1---unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗，如在會話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教具，(eg.掛圖、卡片、實物、投影儀)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中運用英語，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點，安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好"教學(xué)后記"，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進一步明確了教育教學(xué)目標。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。注重"教學(xué)反思"，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇三
我們小學(xué)英語教師參加了小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級英語教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，促進英語課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學(xué)。
4、對于小學(xué)英語教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)英語教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇四
近日，我有幸參加了一場由教育局舉辦的人教英語教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我從培訓(xùn)師的教學(xué)理念、教材的優(yōu)勢、教學(xué)方法的靈活運用等方面受益良多。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中我深感培訓(xùn)師的教學(xué)理念的獨到之處。培訓(xùn)師強調(diào)了英語教學(xué)應(yīng)以“學(xué)以致用”為目標，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。他說“學(xué)生只有在現(xiàn)實生活中感到英語是有意義的，才會更加積極主動地學(xué)習(xí)”。這種以學(xué)生能力的培養(yǎng)為中心的理念使我深感啟發(fā)，進一步增強了我對英語教學(xué)的自信心。
其次，培訓(xùn)中我對人教英語教材的優(yōu)勢有了更加全面深入的了解。培訓(xùn)師首先介紹了人教教材的宗旨和特點，其主旨是“強調(diào)學(xué)生發(fā)展、促進學(xué)生能力的綜合提高”。我深感這種教材設(shè)計的人性化，能夠真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。而且，教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到英語的實用性。這讓我相信，選擇人教教材將會對提高學(xué)生的英語綜合能力起到極為積極的作用。
再次，培訓(xùn)中我了解了人教教材應(yīng)用的靈活性。培訓(xùn)師鼓勵教師要善于運用多種教學(xué)法來提高教學(xué)效果。他提出了幾種教學(xué)方法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)法等，并講解了方法的具體操作步驟。受到這種啟示，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用不同的教學(xué)方法，以促進他們的英語學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。
此外，培訓(xùn)中還強調(diào)了課堂變革的重要性。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，培訓(xùn)師提倡教師要轉(zhuǎn)變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，采用互動式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他說“與學(xué)生的互動是課堂變革的重要一環(huán)，只有讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中，他們才能真正地體味到學(xué)習(xí)的樂趣”。這種新的教學(xué)觀念對我而言是一種新的啟示，我深感教學(xué)方式的改進對提高學(xué)生英語水平的重要性。
最后，培訓(xùn)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過和教學(xué)師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的英語口語表達能力還有待提高。培訓(xùn)師建議教師應(yīng)多參加口語沙龍、開展英語角等活動，增強自身的口頭表達能力和應(yīng)變能力。我的不足也意識到了，我將在以后的教學(xué)中，加強英語口語的訓(xùn)練，提升自己的口語水平。
綜上所述，通過這次人教英語教材培訓(xùn)，我受益匪淺。從培訓(xùn)師的教學(xué)理念、教材的優(yōu)勢、教學(xué)方法的靈活運用等方面，我獲得了很多啟發(fā)。我相信，只要我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理念和技巧運用到實際教學(xué)中，一定能夠取得更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地提高他們的英語能力。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇五
參加小學(xué)英語新課程標準骨干教師培訓(xùn)，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學(xué)英語教師，通過學(xué)習(xí)有幾點體會：
通過學(xué)習(xí)，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義，為學(xué)生學(xué)好英語打好基礎(chǔ)，提高語言運用能力加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學(xué)方向，在教學(xué)工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。
《英語新課程標準》以描述學(xué)生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學(xué)習(xí)的漸進性與持續(xù)性特點：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;。
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學(xué)建議中提到“尊重每個學(xué)生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?/p>
3、整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性;。
4、強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言的學(xué)習(xí)實踐性和應(yīng)用性;。
5、優(yōu)化評價過程，著重評價學(xué)生的綜合應(yīng)用運用能力;。
《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學(xué)中提倡過程性評價方式，把對學(xué)生的評價貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語言表達，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)目標，學(xué)生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，要學(xué)會活用教法解難點。我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道?！?/p>
這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進行純正的口語訓(xùn)練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學(xué)生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學(xué)生想說什么就說什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對否并不重要，重要的是學(xué)生在說的過程中進行大量的口語練習(xí)。學(xué)生大膽發(fā)言，錯了也沒有關(guān)系重在參與。學(xué)生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學(xué)工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇六
在參加英語人教教材培訓(xùn)班的一周時間里，我深受啟發(fā)和感受到了很多。通過這次培訓(xùn)，我不僅對英語人教教材有了更深入的了解，還掌握了一些教學(xué)方法和技巧，對于今后的教學(xué)工作有了很大的幫助。在這里，我愿意分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對其他教師朋友有所啟迪。
首先，我深刻認識到英語人教教材的教學(xué)理念和特點。英語人教教材是一套國內(nèi)最為廣泛使用的英語教學(xué)資源，其注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和語言運用能力。通過本次培訓(xùn)，我了解到人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言實際運用的能力，課文內(nèi)容生動形象，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，人教教材還注重課程的整合性和系統(tǒng)性，每個單元都聯(lián)系到其他單元，形成一個有機的整體。這些特點使得教師可以很好地利用英語人教教材來進行教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。
其次，在培訓(xùn)中我體驗到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧。通過多門課程的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了多種教學(xué)方法的魅力。例如，任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)策略，激發(fā)他們參與課堂的積極性。再如，情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生迅速地融入到英語學(xué)習(xí)中，通過真實情境的模擬，讓學(xué)生更好地理解和運用英語知識。這些方法和技巧給了我很大的啟發(fā)，也為以后的教學(xué)工作提供了很多實用的工具。
另外，參加培訓(xùn)讓我了解到了教材的靈活運用。在教授同一部教材時，教師都會因材施教，根據(jù)班級特點和學(xué)生能力的不同進行教學(xué)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何合理安排課堂時間，如何提取教材中的重點和難點，如何巧妙運用多媒體教學(xué)資源來增加教學(xué)的趣味性。這些方法的運用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進他們更好地掌握所學(xué)的知識。
最后，英語人教教材培訓(xùn)讓我明確了自己的教學(xué)目標和定位。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)方法和技巧，還進行了班級教學(xué)演示，并接受了老師和同事們的評價。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處，也意識到了提高自己的方向。我決定加強自己的教學(xué)能力，提升自己的教學(xué)水平，不僅僅止步于人教教材的教學(xué)，還要主動學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)資源和方法，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
綜上所述，通過英語人教教材培訓(xùn)，我深刻理解了教材的教學(xué)理念和特點，學(xué)到了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧，掌握了靈活運用教材的能力，明確了自己的教學(xué)目標和定位。這次培訓(xùn)不僅是對英語教學(xué)工作的一次全面提升，更是對自己教育理念和教學(xué)方式的深入思考。我相信，通過這次培訓(xùn)的收獲，我會在以后的教學(xué)中展示出更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并取得更好的成績。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇七
當(dāng)今社會，隨著全球化的加速，英語更成為了人們求職、求學(xué)和社交等眾多方面的必備技能。為了提升英語教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)機構(gòu)們不斷改革教材，尋求更適合學(xué)生需求和學(xué)習(xí)方式的方式。作為一名英語培訓(xùn)教師，我也在教學(xué)實踐中積累了一些心得，分享給大家。
第二段：教材內(nèi)容的改革。
教材在培訓(xùn)過程中起到至關(guān)重要的作用，而隨著時代發(fā)展和學(xué)生需求的改變，我們應(yīng)及時調(diào)整和更新教材。例如，以往教材中過于注重語法和單詞記憶，而現(xiàn)在我們更加注重語境和表達習(xí)慣。此外，教材的內(nèi)容也應(yīng)符合當(dāng)下社會熱點和話題，增強學(xué)生對世界多元文化的認知。
第三段：教學(xué)場景的改革。
除了教材的更新調(diào)整，教學(xué)場景的變革也是非常必要的。傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，嘗試更多的課外授課，例如英語角、英語游戲和英語實踐等多種途徑，以及與家長的互動和聯(lián)動教學(xué)，以此有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
第四段：多樣化的評價方式。
在教學(xué)培訓(xùn)中，評價是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，評價方式不合理或者不充分會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。我們應(yīng)該創(chuàng)新評價方式，用更多的方式來查驗學(xué)生的英語能力，例如口頭表達、寫作、聽力等多個維度，結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)，綜合評估并及時反饋，給予學(xué)生更具針對性的學(xué)習(xí)建議和方向。
第五段：教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。
除了以上幾點，教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升也是非常關(guān)鍵的。一個優(yōu)秀的教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和方法，能對教材內(nèi)容進行深度解讀，快速有效地掌控學(xué)生的需求，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系。教師還應(yīng)時刻注重自身的學(xué)習(xí)和提高，緊跟時代的步伐，不斷增加專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，做到與時俱進。
結(jié)論：
英語培訓(xùn)教材的改革是無止境的，我們應(yīng)該不斷探索教學(xué)的先進理念和技，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇八
近年來，隨著小學(xué)英語教學(xué)日益為國家和全社會所重視，在許多地方的小學(xué)英語已經(jīng)成為了一門必修課。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)英語教材。
吧。
為期九天的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在幾位教授、名師、名院長的熏陶、教育與影響下，我對教師心理健康、教學(xué)理念、課堂模式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點體會：
一、健康是1，其余的是0。
健康是1，其余的一切都是0。形象的說1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國家級心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個生理、心理健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。童老師就心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，使我不禁開始審視自己，在童老師調(diào)查總結(jié)的教師存在的心理問題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強迫癥中，我認為我就存在幾個問題，比如狹隘，人際敏感，強迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個聯(lián)系生活實際的靈活的實用型教導(dǎo)者。同時要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，愉快的工作生活。不做生活中的"怨婦"，更不做工作中的"怨師"。同時愛學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的心理健康問題。讓孩子健康愉快的學(xué)習(xí)成長。
二、把每個學(xué)生當(dāng)成未來媳婦或者女婿一樣來培養(yǎng)。
態(tài)度決定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的。
座右銘。
朝著李院長的：踏遍萬水千山閱盡愛恨情愁慣看秋月春風(fēng)做個孩子心中博學(xué)的有人情味的超凡灑脫快樂的人民教師而奮斗!
三、讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺。
"讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺"，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長江師范學(xué)院的王道福教授都強調(diào)過的一句話。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評價、學(xué)法指導(dǎo)和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進行了解答。告訴我們對孩子要有愛心，在學(xué)生困惑時要起到激勵、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在這個快速發(fā)展的時代，知識也有保質(zhì)期。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的，我們要牢記"機遇是給有準備的人的"這句話。做個讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺的、強勢的、受人尊重的老師。
四、追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學(xué)。
"追求有機整合、簡約高效、自然本真的英語教學(xué)"，這是本次英語骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)英語特級教師游詠老師和市級骨干教師陳愛新老師給我們傳達的新課改下小學(xué)英語英語新的教學(xué)策略。他要求我們要追求簡明的教學(xué)目標，簡化的教學(xué)內(nèi)容;儉省的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡易的教學(xué)方法;簡便的教學(xué)媒體，簡練的教學(xué)語言，多采用多彩的活動途徑，倡導(dǎo)體驗與參與，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實用，對我以后的教學(xué)具體實施有了明確指引和幫助。
同時，我們英語培訓(xùn)班的班主任趙老師通過這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負責(zé)任的好老師，她不畏酷暑，每天堅持陪伴我們，課余時間還指導(dǎo)我們寫英語論文，激勵我們要努力工作，要對得起學(xué)生和家長，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵我們要滿懷希望的工作，付出會有回報的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學(xué)習(xí)，向這次培訓(xùn)的老師們說的那樣做，不愧為"英語骨干教師"這個稱號。
總之，通過這九天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲?如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個實際行動。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。
這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些同仁們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語新課程教學(xué)要求進行了解讀，進行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺啊!
在培訓(xùn)過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開學(xué)的時候領(lǐng)導(dǎo)所說的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
我有一些建議和意見。我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語課堂教學(xué)設(shè)計、課堂活動組織、板書設(shè)計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機會也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認識。下面，我就對本次活動來談?wù)勎业捏w會：
1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認識了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達意，同時也培養(yǎng)了學(xué)生運用語言進行交流的能力。2、本次培訓(xùn)也使我認識到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.
3、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：tpyactivitysimonssayspicturedictationbing在聽力過程中要循序漸進。
4、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時我們也對englishstory有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.
6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇九
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的'介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標，有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報?？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十
近日，我參加了一場關(guān)于英語人教教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。通過培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深刻的了解，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，并且對未來的教學(xué)也有了更明確的方向。下面，我將總結(jié)出自己的心得體會。
首先，英語人教教材強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。這一點在培訓(xùn)中被反復(fù)強調(diào)，也是我最為深刻的體會。過去，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常扮演著傳遞知識的角色，很少給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。然而，英語人教教材鼓勵學(xué)生通過與他人的合作和交流，掌握知識，提高語言技能。在未來的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，英語人教教材以情境化教學(xué)為核心。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多還原真實生活場景的教學(xué)案例，讓學(xué)生在教材中感受到英語的實際應(yīng)用。這種情境化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶知識點。因此，在今后的教學(xué)中，我將盡量使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實情境中感受到英語的樂趣，并且提高他們的語言實際運用能力。
再次，英語人教教材強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。教材中提供了很多學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的有效方法，如通過培養(yǎng)綜合閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。這使我意識到，教師不僅僅是知識的傳遞者，更重要的是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們獲取知識。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。
最后，英語人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在培訓(xùn)中，我們從教材中學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的知識，如環(huán)境保護、人文地理等。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)中，我將在教學(xué)中引入更多的跨學(xué)科知識，增加學(xué)生的學(xué)科交叉意識，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。
通過參與這次英語人教教材培訓(xùn)，我對英語人教教材有了更深入的了解，并且學(xué)到了一些實用的教學(xué)方法和技巧。這對我來說是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機會，也為我的教學(xué)指明了方向。在未來的教學(xué)中，我將堅持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思想，采用情境化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并且增加跨學(xué)科知識的引入。我相信這些改變將讓我的教學(xué)更加有效，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻我的一份力量。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十一
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標和新教材培訓(xùn)。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細地談?wù)勎业捏w會。
本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運用能力，具體是學(xué)生的'聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標中目標更清晰。就初中學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標。
聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強的指導(dǎo)性。
李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標，調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。
外籍專家michael對閱讀與寫作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。
今后的教學(xué)中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
本月14號參加了來自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓(xùn)，她們從（pep）人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標等方面入手，以生動的教學(xué)實例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們小學(xué)英語教師進行了詳細的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進行有效教學(xué)的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。馮xx老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
本人感觸最深的是有以下幾點：在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。
2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效教學(xué)服務(wù)。
3、和新人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標一致為了更有的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。
4、新人教版新教材特點是：強調(diào)語言運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴展；實現(xiàn)整體設(shè)計。
通過培訓(xùn)讓我更深的認識到我們廣大英語教師一定要與時俱進，在平時的教學(xué)活動中一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康而努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
在總體設(shè)計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，a，b部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入a，b部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
let’stry板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準備。教學(xué)建議：
聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。
聽后：完成說、寫的任務(wù)。
此板塊教學(xué)4—5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標。
第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。
第二，學(xué)生結(jié)合實際運用主句型進行表達。
此板塊的教學(xué)目標：
第一，能聽懂對話大意。
第二，能讀懂并寫出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對話。
第四，能在情境中恰當(dāng)運用核心句型完成簡單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫出簡短語句。
新課程標準對此版塊的教學(xué)建議：
第一，對話教學(xué)重視重建對話文本，強化學(xué)生對核心句型結(jié)構(gòu)的認知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。
每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十二
20xx年9月16日，作為一名新的英語教師我有幸參加了新教材培訓(xùn)，這是我所參加的第一次專業(yè)性較強的培訓(xùn)?？梢哉f，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關(guān)于新教材的分析完全刷新了我對于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對于我今后的教學(xué)成長具有極大的指導(dǎo)和幫助。
首先，教學(xué)必須以學(xué)生為主體。在此次培訓(xùn)之前，這句話仿佛只是一句口號，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話與現(xiàn)實教學(xué)相結(jié)合。聽完三節(jié)示范課之后，我明白以學(xué)生為主不僅僅是在課堂設(shè)計上需要從學(xué)生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動。周璨老師反手寫字母，應(yīng)海鵬老師親切的摸摸學(xué)生的頭等動作雖然細小，但學(xué)生從中感受到的關(guān)愛卻是無窮無盡的。這是我作為一名新教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
其次，學(xué)英語不是學(xué)單詞，更不是學(xué)句子。一直以來，英語學(xué)習(xí)總是走進一個誤區(qū)，那就是會寫單詞，會背課文就是會英語了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學(xué)生對英語有一個整體的感知，單詞的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要把單詞運用于句子以及合適的語境中，那才是真正的學(xué)會了這個單詞。在這次培訓(xùn)中，三位示范課的教師都很好的`為學(xué)生營造了一個交流氛圍，學(xué)生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應(yīng)該更多的形成一個自然的英語交流氛圍，多反問，多回答，將英語自然的融合在師生對話中。
最后，這次的培訓(xùn)地點設(shè)在賓虹小學(xué)，這是一所師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較良好，接受能力也比較快。相對之下，農(nóng)村的孩子在英語基礎(chǔ)和接觸范圍等方面就會有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動活潑，使學(xué)生興趣盎然。其中關(guān)鍵在于教師是否會鉆研教材，是否有認真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導(dǎo)下，作為一名新教師的我會有新嘗試，與學(xué)生擁有共同的新成長。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十三
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標和新教材培訓(xùn)。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細地談?wù)勎业捏w會。
本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語言學(xué)習(xí)的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語言運用能力，具體是學(xué)生的聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標中目標更清晰。就初中學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標。
聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強的指導(dǎo)性。
李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標，調(diào)整話題，更加貼近學(xué)生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。
外籍專家michael對閱讀與寫作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。
今后的教學(xué)中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十四
教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學(xué)生更好地掌握英語，新教材的課程設(shè)置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓(xùn)課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念。
新的英語教材倡導(dǎo)全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學(xué)科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學(xué)。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學(xué)生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。
第三段：新教材的教學(xué)方法。
新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，把語言知識和技能與學(xué)生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設(shè)置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)習(xí)方法和途徑。
第四段：新教材的教學(xué)效果。
教學(xué)效果是一門學(xué)科最重要的課堂。經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，我認為新教材的教學(xué)效果非常好。對比傳統(tǒng)教學(xué)方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學(xué)科知識面，使學(xué)生可以更自由更自主地學(xué)習(xí)，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望。
新教材在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學(xué)生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生，打造出更具全球競爭力的人才。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十五
最近，我參加了一次新教材英語培訓(xùn)課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多新的英語教學(xué)知識，其中包括：如何培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，如何提高學(xué)生的語言實踐能力，如何提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)等。同時，我還接觸到了很多新的教學(xué)方法和技巧，例如：游戲教學(xué)法、互動式教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)法等。
通過這些新知識和教學(xué)方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學(xué)生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學(xué)，我與學(xué)生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語。這些使學(xué)生、家長和我的滿意度都得到了提升。
在這次新教材英語培訓(xùn)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學(xué)技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學(xué)方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習(xí)，我會克服這些困難，學(xué)會更好地授課。
第五段：結(jié)論。
總的來說，這次新教材英語培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學(xué)工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓(xùn)，共同提高英語教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和空間。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十六
新編英語教材入門教學(xué)_英語教學(xué)論文。
一、消除焦慮心理，樹立學(xué)習(xí)信心。由于外語難學(xué)的社會輿論至今很盛，初學(xué)者常被這樣的說法搞得過分緊張，憂心忡忡。有些學(xué)生剛開始，覺得新鮮，而隨著單詞量的增加，靠死記硬背往往記不住，信心便喪失大半。因此，必須幫助學(xué)生消除焦慮，樹立信心。要做到這一點，光憑說教是不夠的，還要具體地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)得比較輕松和順利。有了成功感，焦慮自然消除，信心也會隨之樹立和增強。
根據(jù)新教材的體系編排特點，把初中英語入門教學(xué)同小學(xué)語文識字教學(xué)進行比較。首先從英語語音教學(xué)入手，采取相對集中，難點分散的音標教學(xué)方案，把部分音標教學(xué)安排在字母教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)音標讀出字母來，這樣克服了以往的初學(xué)者把“a[ei]”，讀成漢語拼音的“a-啊”。同時注重進行字母和音標的比較，其余的音標安排在各課之中去分散教。這樣，利用三周左右的時間，不僅可以完成26個字母的教學(xué)任務(wù)，而且基本完成了48個音標的教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
二、加強引導(dǎo)，抓好預(yù)習(xí)。要學(xué)生學(xué)好英語，對學(xué)習(xí)方法進行正確的引導(dǎo)非常重要。同其它學(xué)科一樣，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好英語的一個重要環(huán)節(jié)。初一學(xué)生的預(yù)習(xí)，必須在教師的指導(dǎo)下進行。例如學(xué)單詞要求學(xué)生首先正確劃分音節(jié)，找出元音字母及組合在單詞中的發(fā)音，借助于錄音進行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時間去領(lǐng)讀單詞。對話和短文，則往往給學(xué)生提出一些問題，如what’…?whoishe(she)?wherei…?howold…?whatcolour?ishe(she)…?這樣就能在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，對所學(xué)的知識理解會更深刻、更透徹，并且能夠邊聽課、邊消化、邊鞏固，較快地吸收知識營養(yǎng)。另外，還可以讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)（主要是指預(yù)習(xí)單詞）。
三、設(shè)置情景，注重操練。新編教材向?qū)W生提供了具有實際意義的、形式多樣的語言交際材料，尤其是貼近生活的情景對話。因此，教師應(yīng)該多設(shè)置情景，讓學(xué)生進行對話。如教what’sthis?what’sthat?時，讓學(xué)生學(xué)著里德太太的模樣發(fā)問；再讓學(xué)生模仿小鳥波莉發(fā)問，學(xué)生聽到這些發(fā)問后，激起了濃厚的興趣，都爭著發(fā)言，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會用英語表達思想。為了使教學(xué)效果更理想，運用實物教學(xué)，教師要盡可能地創(chuàng)造運用語言的各種情景。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且用實物進行會話比起口頭操練更容易接受得多，活潑得多，更容易達到用語言交際的目的。
在課堂教學(xué)中，還須注意進行形式多樣的操練。操練的形式可以連鎖式、二人式、三人式或四人式等。在操練時，除了要用課文后現(xiàn)成的練習(xí)外，還根據(jù)學(xué)生的具體情況和特殊需要，靈活多變。如在學(xué)表示顏色的單詞時，讓學(xué)生根據(jù)自己身上穿的'衣服、鞋子，自己的學(xué)習(xí)用品等顏色進行問答。
四、統(tǒng)籌安排，提高效果。初一入門階段使用新編英語教材強調(diào)的是聽、說為主，但往往學(xué)生聽、說能力提高了，卻在寫的方面出現(xiàn)了問題，在許多學(xué)生身上有會說不會寫的毛病。這就要求英語教師要能統(tǒng)籌兼顧，避免顧此失彼，從而全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這了避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，在學(xué)生寫的方面要求上不能放松，堅持讓他們聽寫。這不僅鍛煉了聽的能力，而且也鍛煉了寫的能力，避免了讀寫不協(xié)調(diào)的不良現(xiàn)象。學(xué)生每天要聽寫，每天就得準備，督促他們養(yǎng)成自覺讀書的良好習(xí)慣。
此外，教師每講完一個單元，就要出該單元重點，讓學(xué)生提問，由教師集中解答，同時進行有目的、有計劃的單元測試，如：詞形變化，單詞、短語、短文的聽寫、填空，完成對話、看圖寫話、看圖回答問題等不同形式的檢查，教師認真批改，從檢查中發(fā)現(xiàn)薄弱點后再進行講解，加強訓(xùn)練，保證聽、說、讀、寫能力的全面提高。
作者：吳亞平/陳許。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十七
初中英語使用的是新課程標準下新編的教材，我們應(yīng)該怎樣貫徹新課標精神，教好學(xué)生呢？三月18日我們?nèi)ッC寧第三中學(xué)參加了初中英語新教材培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)英語教研員蘇金科老師的講座，使我認識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果關(guān)鍵之一。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下兩點：
一、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求得良好的教學(xué)效果。
首先，注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學(xué)過程的進展。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師要熱愛學(xué)生，備課時根據(jù)學(xué)生具體情況選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)過程，上課時，隨時注意每位學(xué)生的反應(yīng)，以增強課堂教學(xué)的凝聚力與向心力。
其次，利用多種多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不善于啟發(fā)學(xué)生主動思維，仍用一種“我講你聽、我寫你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定被動、沉悶。初中學(xué)生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上可采用了競賽的方式、層層設(shè)疑法、幽默的表現(xiàn)形式，漫畫的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注意從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手，構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。
語音是表達思想的重要方式，同時了是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。
書寫是學(xué)好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下書寫要求無法嚴格區(qū)分，對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學(xué)生字母書寫都能做到正規(guī)、準確、美觀。
詞是語言的建筑材料，要使學(xué)生達到熟練使用英語的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握必須從記單詞著手，一般地說七年級學(xué)生形象思維比較發(fā)達，教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫或立體投影等工具，增強直觀教學(xué)效果。
聽說是逐步的過程，也得應(yīng)從七年級抓起。英語教師應(yīng)把握課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練的滲透與融入，創(chuàng)造一個全英語教學(xué)情境，強化學(xué)生聽說英語的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生全英語思維與表達的習(xí)慣。
總之，這次培訓(xùn)使我深刻認識到既然課改的歷史選擇了我們，我們就有責(zé)任和信心創(chuàng)造歷史。讓我們與新課改同行，與學(xué)生共同發(fā)展。我相信，通過這次的新教材培訓(xùn)，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好初中英語教學(xué)工作。
英語教材培訓(xùn)的心得體會篇十八
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進行“小學(xué)英語教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué)，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容?？茖W(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標準》倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運用“任務(wù)型”教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標下，主動參與課堂實踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級起開設(shè)英語課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標準英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊unit1---unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗，如在會話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中運用英語，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點，安排各項教學(xué)活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進一步明確了教育教學(xué)目標。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
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