難忘的回憶總能讓人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。總結(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，而不僅僅是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
二、課時(shí)：兩節(jié)課。
三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：
敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。敦煌石窟幾個(gè)主要時(shí)期的作品特點(diǎn)。能力培養(yǎng)：
學(xué)會(huì)從資料整理中對(duì)藝術(shù)作品形象塑和藝術(shù)效果進(jìn)行分析。感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。
情感激發(fā)：從文物的散失激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。
六、教學(xué)方法：引導(dǎo)、欣賞、討論。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
(一)組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。
(二)引入新課：出示北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中一個(gè)關(guān)于敦煌飛天舞蹈表演的圖片，啟示敦煌在中國(guó)的文化和藝術(shù)上的重要地位，引入新課。并板書課題。
(三)新課學(xué)習(xí)：
一、世界現(xiàn)存最大最完整的佛教石窟藝術(shù)等。世界賦予敦煌莫高窟那么多的美譽(yù)。有外國(guó)人說(shuō)：游覽了敦煌，就等于了解了全世界的古代文化。讓我們一起走進(jìn)敦煌莫高窟的世界。
超級(jí)鏈接播放一段關(guān)于敦煌莫高窟的視頻。并讓學(xué)生從視頻中去尋找老師出示的問(wèn)題的答案。板書：
問(wèn)題。
問(wèn)題。
)(。
)(。
)于一體的佛教石窟藝術(shù)。問(wèn)題。
2問(wèn)題。
5、不同時(shí)期敦煌莫高窟的藝術(shù)特色：師生一起觀賞視頻。
給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生把問(wèn)題抄寫在圖畫本上。
師生一起討論問(wèn)題的答案，教師用不同顏色的粉筆寫出答案，便于學(xué)生分辨和筆記。(生先思考討論，教師小結(jié)答案，并板書和要求學(xué)生做好筆記。)。
問(wèn)題1答案：距甘肅省敦煌市25公里的鳴沙山東麓。
沙漠問(wèn)題2答案：建筑。
壁畫。
雕塑問(wèn)題3答案：現(xiàn)存732窟。
45000平米。
3000余身(對(duì)應(yīng)問(wèn)題2答案討論敦煌莫高窟規(guī)模)。
問(wèn)題4答案：公元366年到元朝。
共經(jīng)歷10。
始開鑿：樂(lè)僔和尚。
共經(jīng)歷了四個(gè)階段：北朝。
隋唐。
五代和宋。
西夏和元(根據(jù)各階段代表性圖例來(lái)討論各時(shí)期的藝術(shù)特色)得出：?jiǎn)栴}5答案：
早期塑像人物體態(tài)健碩，神情端莊寧?kù)o，風(fēng)格樸實(shí)厚重。壁畫前期多以土紅色為底色，再以青綠褚白等顏色敷彩，色調(diào)熱烈濃重，線條純樸渾厚，人物形象挺拔，有西域佛教的特色。西魏以后，底色多為白色，色調(diào)趨于雅致，風(fēng)格灑脫，具有中原的風(fēng)貌。
隋唐是莫高窟發(fā)展的全盛時(shí)期，現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。
塑像都為圓塑，造型濃麗豐滿，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒(méi)有的高大塑像。
3壁畫題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平。
五代和宋時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室.愈到后期，其形式就愈顯公式化，美術(shù)技法水平也有所降低。
(四)課堂小結(jié)：欣賞了敦煌莫高窟的藝術(shù)。了解了敦煌的莫高窟的藝術(shù)魅力，是不是覺(jué)得為身為中國(guó)人而更加的驕傲。在敦煌還有一個(gè)讓國(guó)人亦喜亦憂的地方，那就是被譽(yù)為“人類歷史海洋”的藏經(jīng)洞。我們下節(jié)課將走進(jìn)藏經(jīng)洞的世界。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。
(二)引入新課：簡(jiǎn)述上次課內(nèi)容：公元366年，一名和尚樂(lè)僔化緣在距甘肅省敦煌市25公里的鳴沙山下開鑿了第一個(gè)石窟開始，由于統(tǒng)治者對(duì)佛教的信任，敦煌莫高窟迅速發(fā)展，由早期的西域風(fēng)格發(fā)展為中原風(fēng)格，并在隋唐時(shí)期達(dá)到了全盛時(shí)期。宋朝開始逐漸衰退，到元朝淡出人們的視線。為我們留下了兩公里長(zhǎng)，732個(gè)石窟，45000平米繪畫，3000余身雕塑。直到1900年的一天，一位道士王圓箓“開啟”了現(xiàn)被編號(hào)為17窟的藏經(jīng)洞，敦煌莫高窟再次閃現(xiàn)于世界。
(三)新課學(xué)習(xí)：
藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)，被譽(yù)為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，那藏經(jīng)洞里面究。
(師生一起觀看視頻，教師從視頻中提取有價(jià)值的信息板書)觀看完視頻后和學(xué)生一起根據(jù)板書歸納，并要求學(xué)生做好筆記藏經(jīng)洞：
發(fā)現(xiàn)：1900年，王圓箓。
藏品數(shù)量：60000余件。
內(nèi)容涵蓋社會(huì)各方面的內(nèi)容，人類歷史的海洋。
莫高窟藝術(shù)品及藏經(jīng)洞文物流失：
英國(guó)：斯坦因。
200兩銀子從王圓箓手中買走29箱，后來(lái)還來(lái)過(guò)一次。
法國(guó)：伯希和。
500兩銀子從王圓箓手中買走6000余件精品日本：大谷探險(xiǎn)隊(duì)。
日本經(jīng)歷了二戰(zhàn)以后，很多文物流失民間，無(wú)從考察。
俄國(guó)：奧登堡探險(xiǎn)隊(duì)。
俄國(guó)莫高窟藝術(shù)品及敦煌文物編號(hào)達(dá)19000多件。
美國(guó)：華爾納。
用特制膠水粘走敦煌壁畫，拿回國(guó)家復(fù)原，還盜走雕像中的精品。
5地官員掠奪，到京城還被負(fù)責(zé)押運(yùn)的人的親戚挑選。數(shù)量太少就將完整的文物撕開來(lái)湊數(shù)。所以最終只剩下8697件了。
講完以后老師心情很沉重，相信同學(xué)們的愛國(guó)心也激起了悲憤。曾經(jīng)輝煌的中國(guó)古代人為我們留下了那么多寶貴的財(cái)富，而腐朽的清王朝竟然一敗涂地?，F(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)不容世界小覷，要讓中國(guó)更加立于世界東方，希望寄托在在座的各位同學(xué)這一代身上，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。讓我們帶著一顆強(qiáng)悍的中國(guó)心再次來(lái)欣賞敦煌莫高窟藝術(shù)的魅力。課件出示一組圖片，從敦煌莫高窟壁畫和雕塑兩方面來(lái)欣賞，再次加深對(duì)各個(gè)階段不同藝術(shù)特色的理解。
(三)課堂小結(jié)：通過(guò)這兩節(jié)課對(duì)敦煌莫高窟的認(rèn)識(shí)和了解，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)敦煌莫高窟產(chǎn)生了濃厚的興趣。敦煌莫高窟現(xiàn)在已經(jīng)是中國(guó)很著名的旅游景點(diǎn)了，每年的七月是敦煌莫高窟旅游的高峰季節(jié)。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去敦煌旅游一下，親身領(lǐng)略敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。
八、板書(兩節(jié)課板書內(nèi)容多。
略)。
九、教學(xué)反思：本課內(nèi)容的賞析，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，因?yàn)楸菊n涵蓋了地理和歷史方面的知識(shí)，特別是歷史知識(shí)，中國(guó)大的歷史朝代和教材分裂時(shí)期的歷史，學(xué)生沒(méi)學(xué)中國(guó)歷史就不容易理解。還有，欣賞的角度來(lái)看那些作品，初一學(xué)生年齡不一定能真正發(fā)現(xiàn)其中的美。這對(duì)老師激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)說(shuō)就是一個(gè)難點(diǎn)。用視頻的方式為學(xué)生展示，對(duì)激發(fā)學(xué)生星期是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課屬于欣賞。評(píng)述領(lǐng)域，主要內(nèi)容是敦煌莫高窟藝術(shù)作品及各時(shí)期藝術(shù)特征。
在學(xué)習(xí)中同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的熱情。對(duì)于課前布置的資料，部分同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待，所查資料詳細(xì)。還有一些同學(xué)對(duì)此不夠重視，給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的困難，也影響教學(xué)效果。
在課上同學(xué)們研討評(píng)述的活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)都不盡如人意。利用資料談自己的感受顯得很呆板，照本宣科，還不熟練，更不用提對(duì)作品能否深刻理解了。
在今后教學(xué)中，一定側(cè)重研究如何改進(jìn)此方面問(wèn)題。
在美術(shù)世界中遨游。
本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。.教師要利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、激趣揭題。
在我們中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，古代勞動(dòng)人民用他們的智慧和汗水，創(chuàng)造了許多聞名于世的奇跡，巍峨屹立的長(zhǎng)城、規(guī)模浩大的秦始皇兵馬傭、還有著名的佛教四大名窟。
（板書：四大名窟）。
出示課件：觀察這些石窟有什么共同特點(diǎn)？(都是開鑿在陡峭的山壁上)。
師：這四大名窟分別是被譽(yù)為“東方塑像館”的甘肅天水麥積山石窟，被譽(yù)為東方的羅馬石雕的山西大同的云崗石窟、河南洛陽(yáng)的龍門石窟和甘肅的敦煌莫高窟。其中又?jǐn)?shù)敦煌莫高窟最有名氣。它是我國(guó)，也是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”。究竟是什么原因使它獲得了如此多的榮譽(yù)呢？今天我們就一起去揭開它神秘的面紗。
二、初讀課文，整體感知。
要了解課文，首先就要把文章讀通、讀順。請(qǐng)同學(xué)們找開課文，自由讀課文。
檢查：初讀情況，抽幾名學(xué)生分小節(jié)讀課文。
三、第二次帶著問(wèn)題讀課文，初步了解莫高窟的無(wú)限魅力。
剛才老師從同學(xué)們的朗讀中聽出來(lái)了，你們已經(jīng)被敦煌莫高窟的雄偉壯麗吸引了?？啥鼗湍呖哂譃槭裁磿?huì)獲得如此多的稱贊，如此多的榮譽(yù)呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，用筆在書上劃出有關(guān)句子，讀一讀。
檢查：說(shuō)說(shuō)你從哪些句子知道了敦煌莫高窟獲得這么稱贊、榮譽(yù)的原因。
小結(jié)：是呀，正是因?yàn)槎鼗湍呖卟粌H有精美的塑像，還有艷麗的壁畫，所以獲得了這么多的殊榮。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
出示第一段話。
1、師感情朗讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的。
2、讓生說(shuō)說(shuō)我是怎么讀的，并說(shuō)說(shuō)老師為什么要這么讀。（“1600多年”說(shuō)明年代久遠(yuǎn)，“492個(gè)”說(shuō)明現(xiàn)存洞窟多，“3000余尊”說(shuō)明彩色塑像多，“45000多平方米”說(shuō)明壁畫面積大）。
3、在這段話中給“余”找個(gè)近義詞（多）。
把你此時(shí)的感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)。
4、感情朗讀第一自然段。
a、抽生讀。
b、接讀：師讀第一句，生讀二、三兩句；男女生接讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占著主要的位置，它除了多之外，還有什么特點(diǎn)？（精美）。
2、塑像的精美還可以從哪句話看出來(lái)？
指導(dǎo)朗讀第二句話：最大的九層樓比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。讀出這樣的氣勢(shì)。
3、補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。其中有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無(wú)不贊嘆。
自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？
莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)啊。同學(xué)們，面對(duì)這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?播放錄像。
看了這一尊尊造型逼真、神態(tài)各異的彩色塑像，老師相信同學(xué)們此時(shí)一定有許多心理話想說(shuō)，把你要說(shuō)的寫在紙條上。
聽了同學(xué)們的贊嘆，我也想說(shuō)：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方！
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解莫高窟的精妙絕倫、博大精深，有感情地朗讀課文；利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的特性，達(dá)到教學(xué)信息資源的共享。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)多媒體課件的展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及搜集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：借助媒體，再憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，學(xué)生體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第11課《莫高窟》。
本課介紹了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量之物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
全文共有5個(gè)自然段，分別寫了莫高窟所處的地理位置及其概貌；介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞；贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。
本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、自主探究能力。本課教學(xué)難點(diǎn)是要能讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，搜集處理信息能力以及對(duì)課文第二部分的朗讀感悟中，真正認(rèn)識(shí)莫高窟在世界文化史上的重要。因此，教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊讀書、邊思考，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。讓學(xué)生通過(guò)形象感知，體會(huì)莫高窟的精妙絕倫、博大精深。
本課教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)結(jié)合了本課的重、難點(diǎn)，注意課文內(nèi)容間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，一環(huán)緊扣一環(huán)，充分體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程，主頁(yè)中主要有以下七部分。
課文：語(yǔ)言文字，關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，相應(yīng)圖片的鏈接。（便于學(xué)生理解課文，體會(huì)情感，感悟?qū)懛ǎ?/p>
詞語(yǔ)手冊(cè)：提供生字的音、形、義。（便于學(xué)生掌握生字新詞）。
學(xué)海羅盤：包括本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。（讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，選擇自己喜歡的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文）。
學(xué)海泛舟：包括本文所涉及的相關(guān)圖片、大量資料（學(xué)生可根據(jù)自己的已有水平隨時(shí)進(jìn)入、查閱資料、解決問(wèn)題）。
學(xué)海沖浪：設(shè)計(jì)了一個(gè)遷移練習(xí)題及課外實(shí)踐活動(dòng)。（檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課內(nèi)外結(jié)合）。
欣賞：拍攝了莫高窟的外景，圖片及相關(guān)影視。（讓學(xué)生盡情游覽、觀光）。
請(qǐng)你留言：讓學(xué)生學(xué)完課文后給莫高窟旅游公司設(shè)計(jì)旅游廣告。（培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性）。
本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已掌握了一點(diǎn)讀書方法和學(xué)習(xí)方法，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣ǖ?。第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，通讀了課文，并且再通讀課文的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了課文，整體感知：課文主要介紹了莫高窟的什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)地經(jīng)歷“初讀”的過(guò)程。再加上將利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍了起來(lái)，想象力較豐富，但思維的深刻性、語(yǔ)言的表達(dá)上有所欠缺。因此，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生充分自主探究為主，教學(xué)過(guò)程中教師處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，再實(shí)踐中學(xué)習(xí)。另外，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)功能，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)看、讀、想等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：各學(xué)科能夠結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，合作探究，從而改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
因此，本課教學(xué)，主要采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程為主線，以學(xué)生自我控制學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)策略。具體說(shuō)，是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)課文，交流討論，教師則利用網(wǎng)絡(luò)控制功能及教學(xué)軟件作相應(yīng)的指導(dǎo)。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源和以“學(xué)”為中心的教學(xué)軟件的引導(dǎo)，理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懛?，體會(huì)情感，通過(guò)教師的適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）、情境導(dǎo)入。
1、莫高窟有哪些精妙絕倫的彩塑？
2、莫高窟有哪些宏偉瑰麗的壁畫？
3、莫高窟有哪些經(jīng)卷，藏經(jīng)洞里有些什么？
（二）、介紹學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)軟件。
有問(wèn)題就得解決，而且靠自己來(lái)解決，這節(jié)課我們就要采用一種特殊的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，邊讀邊想，邊學(xué)邊練的方法來(lái)解決以上問(wèn)題。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上的學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)海羅盤、詞語(yǔ)手冊(cè)、學(xué)海泛舟、學(xué)海沖浪，欣賞和請(qǐng)你留言。“學(xué)海羅盤”給我們指明了學(xué)習(xí)的方向；“學(xué)海泛舟”給學(xué)生提供了各種學(xué)習(xí)的資料；“學(xué)海沖浪”，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題，“欣賞”可以讓同學(xué)們盡情游覽、觀光。下面，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海羅盤”。
選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：
1、可以默讀課文，通過(guò)探究課文的語(yǔ)言文字（抓關(guān)鍵詞），感受理解課文；請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，選擇自己最感興趣的一兩方面，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解，品味莫高窟的精妙絕倫，博大精深。
2、可以閱讀老師提供給你的信息與有關(guān)莫高窟資料來(lái)品味感受；
3、可以在老師提供的“學(xué)海泛舟”中尋尋覓覓。
學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，點(diǎn)擊“課文”開始自學(xué)課文。
（三）、學(xué)生自學(xué)、討論、交流。
1、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（同學(xué)們可以自由分小組合作選擇性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合作、探究的能力。）。
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
請(qǐng)同學(xué)們將自己的學(xué)習(xí)成果向大家展示一下，說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪部分？（學(xué)生可能匯報(bào)下列內(nèi)容）。
（1）彩塑部分。
a、抓住“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”這些詞體會(huì)彩塑的神態(tài)各異。
b、點(diǎn)擊觀察“臥佛”圖片，體會(huì)臥佛的長(zhǎng)及神態(tài)的維妙維肖。
c、通過(guò)朗讀表現(xiàn)彩塑的精妙絕倫。
d、集體感情朗讀體會(huì)。
（2）壁畫。
a、感悟?qū)懛?，體會(huì)“有……有……有……還有……”以及“有的……有的……有的……還有的……”排比句式的作用，并試著說(shuō)話。
b、體會(huì)省略號(hào)的作用（可查找資料再補(bǔ)充說(shuō)話）。
c、試著感情朗讀兩句排比句。（體會(huì)壁畫的精美和宏偉瑰麗）。
（3）藏經(jīng)洞。
a、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的才干，同時(shí)表達(dá)對(duì)外國(guó)強(qiáng)烈的憤怒。
b、學(xué)生想象說(shuō)話。（想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心。）。
c、感情朗讀這段話。（體會(huì)情感）。
（4）談總的感受，并集體朗讀最后一段。（對(duì)全文總括，也呼應(yīng)開頭，對(duì)“一顆明珠”作出總的回答。）。
（四）、課堂小結(jié)。
盛大的敦煌莫高窟有著悠久的歷史，燦爛的文化，是中國(guó)古代歷史上的一顆璀璨的明珠，去過(guò)莫高窟的每一位游客都會(huì)感受它的博大精深和它所蘊(yùn)藏的歷史文化的內(nèi)涵。我們不得不為我們的祖先贊嘆。同學(xué)們?cè)谖覀兗磳㈦x開莫高窟之際，為了吸引更多的人來(lái)到莫高窟游覽、觀光，進(jìn)一步了解莫高窟，導(dǎo)游小姐讓你給莫高窟寫一段廣告詞，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊給我留言，想象一下，寫一段廣告詞。
（五）、學(xué)生寫廣告，并相互交流。
1、你有金字塔，我有莫高窟。
2、上有大世界，我有莫高窟。
3、不會(huì)游天下，會(huì)游莫高窟。
4、莫高窟不愧是祖國(guó)西北的一顆璀璨的明珠。
5、有機(jī)會(huì)我還會(huì)來(lái)莫高窟的。
（六）、欣賞。
敦煌莫高窟歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，步履蹣跚，走過(guò)了近5000年的漫長(zhǎng)曲折里程，悠久的歷史孕育了敦煌莫高窟燦爛的文化。遍地的文物遺跡，滄桑的典籍文獻(xiàn)，精美的石窟藝術(shù)，神秘的奇山異水，使莫高窟流光溢彩，美麗輝煌。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“欣賞”，讓我們?cè)俅芜^(guò)目歷史留給我們的古代人民那創(chuàng)造性的偉大藝術(shù)。（學(xué)生點(diǎn)擊欣賞，盡情游覽、觀光。）。
（七）、作業(yè)。
欣賞完精美的石窟藝術(shù)后，老師要檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平如何，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)海沖浪”，在“學(xué)海沖浪”里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩道習(xí)題。
1、遷移練習(xí)：
閱讀下面這段話，把文中的“有的”改為“有……的”，把“有……的”改為“有的”。改后再讀讀，體會(huì)一下“有的”和“有……的”之間的異同之處。
壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞，看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
2、實(shí)踐活動(dòng)：
舉辦一次“模擬參觀莫高窟”活動(dòng)。
（1）要求學(xué)生用膠泥、粘土或其他材料制作“形態(tài)各異”的彩壁，繪制“豐富多彩”的壁畫。
（2）根據(jù)自己的理解和已制成的展品，將課文改寫成導(dǎo)游詞。
（3）將展品布置好，指名一人當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)當(dāng)游客。
請(qǐng)同學(xué)們先試著做遷移練習(xí)，學(xué)生交流。
請(qǐng)同學(xué)們課外完成“課外實(shí)踐活動(dòng)”，并把活動(dòng)情況寫下來(lái)后發(fā)回學(xué)校的網(wǎng)站上來(lái)。
（八）、教師總結(jié)。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
本課將敦煌藝術(shù)放在特定的文化情境中，帶領(lǐng)學(xué)生了解佛教的起源，了解石窟藝術(shù)的造型方法、表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和弘揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
學(xué)生分析：
由于傳媒信息常側(cè)重于西方藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的宣傳，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不太容易感興趣，加之對(duì)于石窟藝術(shù)、佛教知識(shí)知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準(zhǔn)備大量的相關(guān)信息，并用各種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生有所收獲。
設(shè)計(jì)理念：
1、強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)性和趣味性，讓學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，培養(yǎng)其對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
2、以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、分析、理解、總結(jié)的綜合學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：了解石窟藝術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過(guò)程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、
道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。
欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》片斷。
二、深入探究，系統(tǒng)掌握。
通過(guò)解說(shuō)與圖片大體了解敦煌莫高窟的基本狀況，對(duì)它有個(gè)基本的了解。
1、飛天。
2、講述一些本生、本緣的故事?！堵雇醣旧鷪D》(九色鹿故事)257庫(kù)北魏。
九色鹿本生是一個(gè)知名度很高的故事,古代一只有9種毛色的神鹿常在恒河邊上飲水吃草,一天,有人突然落如水中，九色鹿聽到求救聲,便奮力把那人救起,那個(gè)被救的人答應(yīng)九色鹿,永遠(yuǎn)不會(huì)透露它的行蹤.但不久,國(guó)王的寵妃夢(mèng)見了這只九色鹿,于是，國(guó)王出重金懸賞它,結(jié)果,那個(gè)被救起的人見利忘義,進(jìn)宮告密，并引國(guó)王進(jìn)山捕鹿,無(wú)路可逃的九色鹿,向國(guó)王痛陳那個(gè)小人的忘恩負(fù)義,國(guó)王被深深感動(dòng),下令保護(hù)九色鹿,于是，告密者遭到報(bào)應(yīng),全身長(zhǎng)出毒創(chuàng),而寵妃也因自己的貪婪羞愧而死.
《尸毗王本生圖》275窟十六國(guó)尸毗王割肉貿(mào)鴿的故事：
古印度有一個(gè)大國(guó)，這個(gè)國(guó)家土地肥沃，人民豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)。國(guó)王名叫尸毗王，是一個(gè)胸懷寬廣，愛民如子的國(guó)王。他心好佛法，立誓普救眾生。
一天，有只老鷹在追逐一只鴿子，老鷹緊追鴿子不舍，鴿子生命危機(jī)，飛來(lái)飛去無(wú)處躲藏，最后，飛到尸毗王的腋下，請(qǐng)求國(guó)王的保護(hù)。老鷹追來(lái)抓不到鴿子，就對(duì)尸毗王說(shuō)：“這個(gè)鴿子是我的美食，我現(xiàn)在饑餓難忍，請(qǐng)國(guó)王把鴿子交給我吧”尸毗王說(shuō)：“我曾許愿，拯救一切生靈，現(xiàn)在鴿子尋求保護(hù)，我怎么能見死不救，讓它去送死呢?”老鷹冷笑說(shuō)：“大王既然愛惜一切生靈，如果我吃不到東西，就會(huì)餓死，難道我就不該得救嗎?”尸毗王說(shuō)：“我可拿其它食物給你吃”老鷹答到：“我只吃新鮮血肉，別的食物一概不吃”尸毗王暗想，我不能救一命，害一命，看來(lái)，只有用我的肉來(lái)?yè)Q取鴿子才能同時(shí)救下兩條生命。于是，他下令手下取來(lái)利刀，割下自己腿上的肉喂鷹，但老鷹又說(shuō)道：“國(guó)王既然要以自身的肉來(lái)代替鴿子，那么我也不敢多要，只要和鴿子一樣重量的肉?！笔鮽髁钊?lái)一稈秤，一頭放上鴿子，一頭放上割下的肉。奇怪的是，國(guó)王全身的肉都已割盡，還是不及鴿子的重量，國(guó)王十分納悶，于是他忍著劇痛，奮力坐到秤盤上。這時(shí)，天地動(dòng)搖，眾天神都被尸毗王普救眾生的善行所感動(dòng)，齊聲贊嘆，并撒下無(wú)數(shù)天花。忽然，老鷹和鴿子都不見了，原來(lái)是帝釋天和大臣化成老鷹和鴿子來(lái)試尸毗王的誠(chéng)意和信心，最后帝釋天以神力使尸毗王的身體恢復(fù)了原狀。
8、72窟等5幅，其中第2。
54、275窟為早期壁畫中藝術(shù)性較高的作品。壁畫中尸毗王的群臣有的獨(dú)自垂淚，有的抱緊王膝，一種肅穆悲壯的氣氛充溢于畫面上。
本故事和上面的月光王施頭故事均始創(chuàng)造于北涼，當(dāng)時(shí)割據(jù)郭煌、酒泉一帶的西涼政權(quán)被北涼消滅，北涼的統(tǒng)治者曾對(duì)敦煌施行屠城。悲壯沉痛的畫面實(shí)際就是當(dāng)時(shí)人民痛苦生活的反映。
《五百?gòu)?qiáng)盜成佛圖》285庫(kù)西魏。
描繪了五百?gòu)?qiáng)盜早飯?jiān)獾焦俦逆?zhèn)壓，受到挖眼的酷刑后，被放逐深林，后收釋迦拯救皈依佛教而雙眼復(fù)明的故事。
《須達(dá)那太子本生圖》。
說(shuō)葉波國(guó)太子須達(dá)那樂(lè)善好施，有求必應(yīng)。敵國(guó)仇家收買婆羅門八人，向他乞討國(guó)中百戰(zhàn)百勝的白象，太子慷慨施與。大臣入宮稟報(bào)國(guó)王，國(guó)王震怒，將須達(dá)那驅(qū)逐出國(guó)。須達(dá)那太子攜妻兒驅(qū)車出走，一路上遇人乞討，將馬、車、衣物施盡，千辛萬(wàn)苦到遙遠(yuǎn)的檀特山中隱居修行。后來(lái)又有一個(gè)婆羅門來(lái)要他的兩個(gè)兒子，須達(dá)那趁妻子不在，用繩索將兒子捆綁起來(lái)交給婆羅門，妻子歸來(lái)痛不欲生。后來(lái)婆羅門將孩子帶到葉波國(guó)出賣，被國(guó)王知道，深受震動(dòng)，將孫兒贖回，并迎太子回國(guó)。
3、供養(yǎng)人像。
問(wèn)：唐代人物的造型特點(diǎn)?
4、佛傳故事。
5、經(jīng)變畫。
(三)、敦煌彩塑。
問(wèn)：你能找出莫高窟彩塑不同時(shí)代的造型特點(diǎn)嗎。
(四)、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與遺失。
1、藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。清光緒26年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，由于窟壁十分干燥的緣故，沾水后產(chǎn)生聚變，發(fā)生一聲沉悶的破裂聲，在南道北壁壁畫處，爆裂開一條若隱若現(xiàn)的裂縫來(lái)。王道士感到十分奇怪，用鋤頭敲敲壁面，發(fā)出嗡嗡的響聲，說(shuō)明里面有空洞，就和雇工用鋤頭小心地沿著拿道裂縫挖掘進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)門內(nèi)有一間約三米見方的密室，王道士以為里面藏有金銀珠寶，高興得急忙點(diǎn)著蠟燭進(jìn)去察看，然而他們們發(fā)現(xiàn)什么金銀珠寶，這三米見方的密室卻堆滿了寫本經(jīng)卷、文書、織秀、繪畫、和佛像絹嶓、托本等稀世古物，其中包括從十六國(guó)到北宋年間記載的各種宗教、歷史、藝術(shù)、地質(zhì)、民俗等方面的重要文物資料五萬(wàn)多件，甚曾稱無(wú)與倫比的曠世寶藏。
2、藏經(jīng)洞文物的遺失。
三、四萬(wàn)卷經(jīng)書及許多珍貴的壁畫、雕塑，給莫高窟到來(lái)了近乎毀滅性的災(zāi)難，這場(chǎng)中國(guó)文化史上的空前浩劫，鄰人不堪回首。
三、知識(shí)檢測(cè)及課后延伸。
填空：
1.石窟藝術(shù)源起于宗教的(。
)教。2.中國(guó)石窟藝術(shù)包括敦煌莫高窟、(。
)、(。
)、麥積山四大石窟。3.莫高窟始鑿于十六國(guó)(。
)時(shí)期，到(。
)朝時(shí)達(dá)到鼎盛，
4.清光緒(。
)年，莫高窟住持王元碌道士和雇工在清理16窟中的積沙時(shí)，發(fā)現(xiàn)一間約(。
)米見方的密室，堆滿重要文物資料五萬(wàn)多件，甚曾稱無(wú)與倫比的曠世寶藏。
判斷：
1.“舍身飼虎”與“割肉及救鴿”說(shuō)的是同一個(gè)人?2.石窟藝術(shù)是中國(guó)本土的原生藝術(shù)。
思考題：
對(duì)敦煌莫高窟藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與文物的遺失這一震驚中外的事件有何感想?
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，培養(yǎng)對(duì)民族文化的興趣。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確理解詞語(yǔ)。
3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。
4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。
5、通過(guò)《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。
師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。
說(shuō)說(shuō)看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深？
1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。
2、研究這10個(gè)生字，哪幾個(gè)容易念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號(hào)注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。
3、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，把你贊賞的詞圈出來(lái)。
4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么？找出重點(diǎn)詞。
（教師板書生字）。
1、請(qǐng)讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒(méi)有。
2、誰(shuí)想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯(cuò)的生字上講臺(tái)向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評(píng)評(píng)哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?/p>
3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來(lái)，有同感的舉手以示贊同。
4、交流重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。
再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來(lái)，也可以自己想出一句來(lái)說(shuō)。
1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。
2、熟讀第4、5自然段，能背誦。
1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒(méi)有講解。
2、你覺(jué)得老師做的這些畫面用來(lái)上課給小朋友看，有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？
（需配上講解和合適的音樂(lè)）。
3、老師想請(qǐng)你們大家來(lái)給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺(tái)詞。分幾個(gè)人作介紹。
a、你們看，要請(qǐng)幾個(gè)人講？為什么？（明確課文分三段）。
b、你愿意講哪個(gè)內(nèi)容？
c、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€(gè)條件？（或：你對(duì)自己的講解有什么要求？）。
d、你需要多長(zhǎng)時(shí)間作準(zhǔn)備？
e、如果你能比課文中的文字講得更生動(dòng)具體，就更了不起，老師支持你！
1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解。
2、指名上臺(tái)指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評(píng)議。
3、評(píng)選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”“面”結(jié)合的講解方法。
（注：在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力）。
1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂(lè)比較合適？
（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）。
2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂(lè)演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。
a、小提琴曲《新疆之春》。
b、古琴曲《高山流水》。
c、笛子獨(dú)奏……。
該課件有講解有音樂(lè)，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？
請(qǐng)同學(xué)們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
敦煌莫高窟始建于秦建元二年（公元366年），是一座舉世聞名的佛教藝術(shù)寶庫(kù)，一個(gè)有1600余年歷史的曠世奇葩。莫高窟雖然在漫長(zhǎng)的歲月中受到大自然的侵襲和人為的破壞，但目前仍保存有從十六國(guó)后期到北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等各代洞窟492個(gè)，彩塑2415身，壁畫45000多平方米，唐宋木結(jié)構(gòu)建筑5座。是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶窟。
莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫為一體的'綜合藝術(shù)。它既是我國(guó)，也是世界現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。1991年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入"世界文化遺產(chǎn)"名錄。莫高窟是一座偉大的藝術(shù)宮殿，是一部形象的百科全書，它以數(shù)量浩繁，技藝卓越的壁畫藝術(shù)向人們展示了公元四世紀(jì)到十四世紀(jì)千余年間的社會(huì)歷史圖景。敦煌莫高窟俗稱千佛洞，位于敦煌市東南25公里鳴沙山東麓宕泉河崖壁上，南北長(zhǎng)約1600米。
1961年，國(guó)務(wù)院公布敦煌莫高窟為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；1987年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將期列入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。敦煌莫高窟藝術(shù)包括建筑藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、壁畫藝術(shù)和敦煌文書四大部分，是集建筑、雕塑、繪畫三位一位的立體藝術(shù)。其內(nèi)容極為豐富。
古代民間藝術(shù)家在繼承中原漢民族和西域兄弟民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來(lái)的表現(xiàn)手法，發(fā)展成為具有敦煌地方特色的中國(guó)民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。這些規(guī)模宏大、為數(shù)驚人的宗教藝術(shù)品，為研究中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、地理、宗教、社會(huì)生活、民族關(guān)系、中外友好往來(lái)及文化交流等，提供了浩如煙海的珍貴資料，是人類恒有的文化寶藏和精神財(cái)富。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
俗稱千佛洞。位于甘肅敦煌市東南25公里的鳴沙山東麓崖壁上,上下五層,南北長(zhǎng)約1600米。始鑿于366年,后經(jīng)十六國(guó)至元十幾個(gè)朝代的開鑿,形成一座內(nèi)容豐富、規(guī)模宏大的石窟群。現(xiàn)存洞窟492個(gè),壁畫45000平方米,彩塑2400余身,飛天4000余身,唐宋木結(jié)構(gòu)建筑5座,蓮花柱石和鋪地花磚數(shù)千塊,是一處由建筑、繪畫、雕塑組成的博大精深的綜合藝術(shù)殿堂,是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù),被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”。本世紀(jì)初又發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞(莫高窟第17洞),洞內(nèi)藏有從4─10世紀(jì)的寫經(jīng)、文書和文物五、六萬(wàn)件。引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者極大的注意,形成了著名的敦煌學(xué)。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
各位游客：
你們好?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹胰⒂^舉世聞名的佛教藝術(shù)寶庫(kù)--敦煌莫高窟。莫高窟呀離敦煌市區(qū)東南25公里處，我用這段時(shí)間，就莫高窟先做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹。
項(xiàng)高窟俗稱千佛洞，“千”這個(gè)數(shù)字在這里不指具體的數(shù)目，而是喻指很多，因?yàn)檫@里有許多佛教塑像、壁畫的洞窟，所以俗稱為“千佛洞”。莫高窟這個(gè)名稱最早出現(xiàn)在隋代洞窟第423號(hào)洞窟題記中，其名稱的由來(lái)眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，大抵有三種說(shuō)法：其一，是說(shuō)菲高窟開鑿于沙漠的高處而得名，在古漢語(yǔ)中“沙漠”的“漠”和“莫高窟”的“莫”是通假字;其二是說(shuō)從藏經(jīng)洞出土的文書和許多唐代文獻(xiàn)都記載，唐代沙州敦煌縣境內(nèi)有“漠高山”、“漠高里”之稱，據(jù)此考證，鳴沙山在隋唐也稱漠高山，因此將石窟以附近的鄉(xiāng)、里名稱命名;其三是說(shuō)在梵文里“莫高”之音是解脫的意思，“莫高”是梵文的音譯。
由于敦煌自漢魏以來(lái)，是漢族和許多少數(shù)民族聚集雜居之地，各民族文化在這里交匯、融合;敦煌又是西出西域，東入中原的咽喉要道，自古以來(lái)，人們篤信佛教，地方的官使吏、豪門貴族、善男信女以及貧苦的老百姓都拿出銀兩來(lái)開窟、造像、繪畫作為自己的家廟來(lái)供養(yǎng)佛和菩薩;來(lái)往于絲綢古道的商人、使者、僧侶等為了祈佑自己能平安突起塔克拉瑪干大沙漠，或取福佑，死后進(jìn)入天國(guó)的投資。于是在鳴沙山的崖壁上，大大小小的窟龕不斷涌現(xiàn)。
現(xiàn)在我進(jìn)入洞窟參觀，首先我們?nèi)⒂^有名有“藏經(jīng)洞”。這個(gè)洞窟位于系統(tǒng)工程號(hào)洞窟甬道的北側(cè)，編號(hào)為17窟，洞窟原是晚唐時(shí)期河西都僧統(tǒng)洪的“影窟”，有碑文載這一事實(shí)。192019年5月的一天，管理莫高窟的道士王圓錄在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，打開了秘百多年的“藏經(jīng)洞”，這些珍貴無(wú)比的文物終于重見天日了，但是清王朝的腐朽加之王圓錄的愚昧，使這些珍貴的文物遭到了帝國(guó)主義分子的肆無(wú)忌憚的掠奪和盜劫。192019年沙皇俄國(guó)的奧勃魯切夫來(lái)到莫高窟，以六包日用品為誘餌，騙取了一批文物。192019年，英國(guó)人斯坦因，僅用數(shù)十塊馬蹄銀，劫取了約一萬(wàn)多卷，同時(shí)還有佛教繡品和佛畫五百多幅，現(xiàn)藏于大英博物館;192019年法國(guó)人伯希和盜走文物六千多卷，現(xiàn)在藏于巴黎法國(guó)國(guó)立圖書館和吉美博物館。192019年10月日本大谷光瑞探險(xiǎn)隊(duì)的吉川小一郎和桔瑞超盜走約九百余卷。直到192019年清政府才將被劫余的文物運(yùn)往北京，收藏在北京圖書館。在運(yùn)輸途中及運(yùn)到北京后不少文物被偷、損壞、遺失，是中國(guó)考古史上一次難以估量的損失。“藏經(jīng)洞”發(fā)現(xiàn)的這些文書內(nèi)容包括宗教經(jīng)典和多種文字寫的世欲文書，它涉及到許多學(xué)科，是研究古代宗教、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的重要資料，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外學(xué)者幾十年的研究、開拓出一門全新熱門的學(xué)科--敦煌學(xué)。
那么藏經(jīng)洞是什么時(shí)候、為何密封的呢?一說(shuō)是：十一世紀(jì)初，西夏侵入敦敦煌時(shí)為了保護(hù)經(jīng)典而藏;一說(shuō)是：不用但又不能丟棄的神圣經(jīng)典存放;再一說(shuō)是：為了防止伊斯蘭教徒破壞而藏。后來(lái)收藏了這些經(jīng)典的僧侶，逃的逃了，還俗的還俗了，死的死了。直到本世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)這個(gè)洞窟為止，再?zèng)]有人知道這件事。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
大家好，這里是敦煌莫高窟景區(qū)。我是你們的導(dǎo)游，我姓龔，大這可以叫我龔導(dǎo)。
敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，也就是我們這個(gè)地方。大家向下望，四周豐滿沙丘，再抬頭望一望，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。大家可以想象，修筑這宏偉的敦煌莫高窟的人民多么不容易。為了保護(hù)這些遺產(chǎn)，請(qǐng)大家在內(nèi)不扔垃圾，不拍照。
現(xiàn)在我閃已經(jīng)到了彩塑展廳。這里的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，精妙絕倫。我左邊這尊是慈眉善目的菩薩，右邊這尊是威風(fēng)凜凜的`大王;右上方這尊是強(qiáng)壯勇猛的力士。最宏偉的是我身后這尊臥佛了。它一共有16米長(zhǎng)，側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安祥。相信大家看了以后，會(huì)禁不住嘖嘖贊嘆。
接下來(lái)，我們來(lái)欣賞壁畫展廳。這里的壁畫有很多，內(nèi)容豐富多彩。我左邊是記錄佛教故事的描繪神佛形像的，右邊的是反映民間生活的和描摹自然風(fēng)光。大家知道我身后的壁畫是什么嗎?對(duì)了，那就是引人注目的飛天。這一個(gè)飛天臂挎花籃，采摘鮮花;這一個(gè)飛天懷抱琵琶，銀撥銀弦;這一個(gè)飛天倒懸身子，自天而降;這一個(gè)飛天彩帶飄拂，漫天遨游;而這一個(gè)飛天舒展雙壁，翩翩起舞。你們看了這些壁畫是否覺(jué)得進(jìn)入了藝術(shù)殿堂?是的，我告訴你們，莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一幅壁畫，每一尊彩塑，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
好了，下面是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)大家細(xì)細(xì)游賞，有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我們望著千佛洞，感覺(jué)無(wú)比驚奇：
佛洞高低錯(cuò)落有致，鱗次櫛比，
形態(tài)或如蜂房、或如鴿舍，形態(tài)各異；
四百九十二個(gè)洞窟，或大或小，或淺或深，結(jié)構(gòu)合理；
兩千多個(gè)塑像，大者三十三米，小者只有十厘米，
他們或站或臥或立，或怒或戚或喜，如生栩栩，
你塑像數(shù)量之多，保存之完好，形象之各異，
讓我們無(wú)不咂咂稱奇。
我們?cè)儆^你壁畫美麗，
你美麗夾雜著神奇，
敦煌飛天，反彈琵琶圖，堪稱壁畫絕技，
還有那佛像、伎樂(lè)、仙女、神怪像、供養(yǎng)人、裝飾圖案，
無(wú)不是活靈活現(xiàn)，如生栩栩；
還有你壁畫的色彩呀，或紅或藍(lán)，或白或綠，
搭配得當(dāng)，色彩濃淺適宜，
歷經(jīng)千年，仍那么艷麗，
創(chuàng)造了世界繪畫藝術(shù)的奇跡。
莫高窟的三大奇跡，當(dāng)屬石室保藏的珍奇，
或經(jīng)卷，或古籍，或畫卷，或舍利，
無(wú)一不是佛教文化的精髓，
無(wú)一不是中國(guó)古文明的印記。
你歷經(jīng)千余年不壞，也是收藏技術(shù)的奇跡。
敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
莫高窟又名“千佛洞”，位于敦煌市東南25公里處，大泉溝河床西岸，鳴沙山東麓的斷崖上，是我國(guó)三大石窟藝術(shù)寶庫(kù)之一，前秦符堅(jiān)建元二年(公元366年)有沙門樂(lè)尊者行至此處，見鳴沙山上金光萬(wàn)道，狀有千佛，于是萌發(fā)開鑿之心，后歷建不斷，遂成佛門圣地。
中國(guó)石窟藝術(shù)源于印度，印度傳統(tǒng)的石窟造像乃以石雕為主，而敦煌莫高窟因巖質(zhì)不適雕刻，故造像以泥塑壁畫為主。整個(gè)洞窟一般前為圓塑，而后逐漸淡化為高塑、影塑、壁塑，最后則以壁畫為背景，把塑、畫兩種藝術(shù)融為一體。莫高窟唐時(shí)有窟千余洞，現(xiàn)存石窟492洞，其中魏窟32洞，隋窟110洞，唐窟247洞，五代窟36洞，宋窟45洞，元窟8洞，壁畫45000平方米，彩塑雕像2415尊，石窟分上下五層，在現(xiàn)在編號(hào)為“17”的洞窟曾發(fā)現(xiàn)從4世紀(jì)到14世紀(jì)的珍貴文物5．6萬(wàn)件，因之形成了敦煌學(xué)，另外還設(shè)有敦煌文物研究所。
資料。
自19莫高窟藏經(jīng)洞中發(fā)現(xiàn)五萬(wàn)多卷宗教和世俗文書后，敦煌藝術(shù)震撼了整個(gè)世界，“敦煌學(xué)”已成為世界性的顯學(xué)。由日本捐資，在莫高窟對(duì)面的三危山下，由敦煌研究院承建了敦煌藝術(shù)陳列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的觀賞內(nèi)容更加豐富多彩。
北朝時(shí)期洞窟中主像一般是釋迦牟尼或彌勒，主像兩側(cè)多為二脅侍菩薩或一佛、二弟子、二菩薩。塑像背部多與壁畫相連。窟內(nèi)頂部和四壁滿繪壁畫。頂及上部多為天宮伎樂(lè)。下部為夜叉或裝飾花紋。中部壁畫除千佛外，主要畫佛傳故事、本生故事和因緣故事。其中本生故事有割肉求鴿、舍身飼虎、九色鹿舍己救人等。隋唐為莫高窟全盛時(shí)期，隋代百窟樣式由北朝的中央塔式改為中心佛壇，組像同前。唐出現(xiàn)一佛、二弟子、二天王或二力士的組合。塑像亦由早期的`“瘦骨清秀”造型，重返“豐碩壯實(shí)”之貌?？咧斜诋嬛饕谴髨?chǎng)面的說(shuō)法圖和簡(jiǎn)單的經(jīng)變圖。莫高窟最大塑像皆塑于唐，第96窟大佛是莫高窟中最大的塑像。唐代壁畫是多種經(jīng)變圖，其規(guī)模極為宏偉，表現(xiàn)出天國(guó)的壯麗圖景。石窟造像五代時(shí)已喪失生命力，宋代起步入衰退。
莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫為一體的綜合藝術(shù)。它是我國(guó)、也是世界現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。1991年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。
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