教案旨在明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式，為教師提供教學(xué)的具體操作指導(dǎo)。教案應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。教案的編寫需要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇一
蘇教版一年級數(shù)學(xué)(上冊)第100―101頁的第1―5題。
教學(xué)目標(biāo)。
1.系統(tǒng)認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)和順序及大小。
2．熟練掌握數(shù)的組成；理解和掌握計數(shù)單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3．對鐘表及整點(diǎn)時間有初步的認(rèn)識。
4．感受知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)過程。
一、“糖葫蘆兒串一串”――憶一憶。
學(xué)生暢所欲言，教師隨機(jī)在紅圈圈里填上相應(yīng)的內(nèi)容如“比一比”、“分一分”、“認(rèn)位置”等。
二、“智慧島上走一走”――理一理。
1．第一站：“直尺上的學(xué)問”。
師：(出示直尺)這是一把神奇的小尺，上面有許多學(xué)問呢!誰來當(dāng)“小老師”考考大家?
生：誰能從大到小數(shù)出小尺上的數(shù)?
生：你會2個2個數(shù)嗎?你還會怎樣數(shù)?．．．．．。
生：比9小1的數(shù)是多少?9后面的一個數(shù)是幾?
生：15左面有幾個數(shù)?12和7，誰離10近一些?
生：從右面數(shù)，第4個數(shù)是多少?
……。
(學(xué)生對于自己有機(jī)會上臺做“小老師”考同伴很是得意)。
2．第二站：“計數(shù)器上的操練”。
(1)師：(出示計數(shù)器)從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教師在計數(shù)器上撥出11，讓學(xué)生讀數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
(3)“你說我撥”活動：(分為男子組與女子組)。
由一生隨意說數(shù)，另一生上臺撥計數(shù)器，并說出是由幾個十和幾個一組成的。(其他學(xué)生“檢閱”)。
3．第三站：“畫張智慧圖”。
在老師的引導(dǎo)或合作下，把相關(guān)聯(lián)的知識連點(diǎn)成線，連線成面。如：
三、“練功場上比一比”――練一練。
1．做書上第2、3題。(包括數(shù)的順序、組成)。
2．書上第4題：“小明的一天”(認(rèn)鐘表)。
師：出示圖，問小明在干什么?
(學(xué)生交流討論)。
師追問：為什么是2時?為什么要寫清楚是“下午2時”、“晚上8時”?
(同桌互相交流方法，再填在書上)。
3．做第5題。(這題綜合了認(rèn)物體、分一分以及統(tǒng)計等方面的知識)。
(1)分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。
(2)討論：“還可以怎么分?”(可以按顏色分，或按有無曲面來分等，只要說得合理就要肯定)。
(3)讓學(xué)生說說統(tǒng)計的方法?怎樣統(tǒng)計就能又對又快?
4．拓展題：按規(guī)律填空，看誰方法多?
()10()()。
四、回顧復(fù)習(xí)說感受――課堂總結(jié)。
學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲?還有什么不明白的地方?課后與同學(xué)共同分享復(fù)習(xí)的好方法。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇二
1.速讀文本，理清課文結(jié)構(gòu)層次，概括各部分內(nèi)容。
2.完成預(yù)習(xí)自測題目：所有題目都書面完成。
3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)識出來，并填寫到后面。
4.限時訓(xùn)練，獨(dú)立完成。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1.扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，理解文中重要詞語類型。
2.自主學(xué)習(xí)，合作探究，初步感受文章結(jié)構(gòu)思路及主題解題思路。
3.激情投入，全力以赴，為備考貯備較完備的閱讀方法。
課前預(yù)習(xí)案。
【自主學(xué)習(xí)整體感知】。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇三
縱觀近幾年江蘇高考英語試卷，充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活，突出語境;體裁多樣，題材豐富;語言地道純正，原汁原味。側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語用能力，凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實(shí)用性和新穎性。
試題涉及到的文章篇幅長，語言豐富，詞匯量大，答題時間緊，對學(xué)生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。
因此，考生應(yīng)緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復(fù)分析試卷，了解江蘇高考命題風(fēng)格和特點(diǎn)，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧，努力提升綜合運(yùn)用語言的能力。
二、剖析題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。
近幾年英語卷聽力部分試題平穩(wěn)，話題覆蓋面廣且語言組織靈活，情景化，口語化，語境真實(shí)性強(qiáng)。試題既注重學(xué)生辨別基本的事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，又考查學(xué)生的理解推斷能力;既強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，也不忽略語言的文化內(nèi)涵。個別試題設(shè)置靈活，側(cè)重考查學(xué)生篩選、概括信息的能力?？忌记皯?yīng)適應(yīng)高考的語音語調(diào)和語速，注重訓(xùn)練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數(shù)據(jù)等能力。
單項(xiàng)選擇題題干一般構(gòu)建情景特定、內(nèi)容完整的微型語境，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的考查融入到真實(shí)的語境中，體現(xiàn)了語言的交際功能。注重詞塊、高級詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動詞短語、介詞短語、習(xí)慣用語、諺語等考查占50%左右;側(cè)重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活，選項(xiàng)很有迷惑性。題干選材知識面廣，涵蓋當(dāng)今社會生活的方方面面：時事政治、國家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、國內(nèi)外重大新聞事件、人生哲理等，體現(xiàn)了思想性、時代性、真實(shí)性和多樣性。
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一、有關(guān)公文寫作的題一般都是根據(jù)要求撰寫公文或修改公文。分?jǐn)?shù)約是這部分分?jǐn)?shù)的一半左右，尤其要重視請示、通知、通報等公文的具體要求。
寫作時要避免出現(xiàn)下面的錯誤：
1、標(biāo)題部分：標(biāo)題是由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種組成。有的標(biāo)題不全;有的文種不對;有的批轉(zhuǎn)性公文不是法規(guī)條文仍用。
2、主送機(jī)關(guān)：有的是多頭主送;有的是請示平級;有的是直接送領(lǐng)導(dǎo)人。
3、正文：有的'是一文多事;有的正文引用發(fā)文不規(guī)范;有的正文數(shù)字該用阿拉伯?dāng)?shù)字，卻用漢字;有的是用詞不當(dāng)。
4、結(jié)尾：有的結(jié)尾不合作者本意;有的是不合公文格式要求。
5、標(biāo)題上的發(fā)文機(jī)關(guān)與簽署的發(fā)文機(jī)關(guān)不對應(yīng)。
6、請示未獲批準(zhǔn)抄送下級。
7、該標(biāo)明附件卻未標(biāo)出。
8、簽署日期混用漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字，或直接用阿拉伯?dāng)?shù)字。
二、《公文寫作及處理》的知識點(diǎn)：
1、公文紙一般采用什么型號?印章的正確位置?
2、辦理公文綜述包括擬辦、批辦、承辦、查辦，對嗎?
3、會商就是開會協(xié)商公文的制發(fā)嗎?
4、需要清退的公文有哪些?
5、公文的特點(diǎn)，公文根據(jù)行文方向可分幾類?
6、國務(wù)院與省級人民政府可運(yùn)用條例這一文種嗎?
7、文摘與綜述可適當(dāng)作些評述嗎?
8、合理的文件傳閱路線形式是什么?
9、函、簡報是否屬于正式公文?
10、簽發(fā)分為哪幾種?
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇五
經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生有了一定得聽、說、讀、寫的能力。能聽懂老師的課堂用于和與生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料；能就某一設(shè)置情景進(jìn)行簡單的對話，能夠較準(zhǔn)確地讀單詞、對話；并能夠根據(jù)所學(xué)語音知識拼讀記憶生詞；對于給材料作文，三分之二的同學(xué)能夠利用所學(xué)知識并加上自己的創(chuàng)意，是行文流暢，語句通順；大部分同學(xué)能夠閱讀懂所學(xué)語言知識范圍內(nèi)的材料。多數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，上課積極，下課敢于提問，初步掌握了英語學(xué)習(xí)的技巧，成績及運(yùn)用知識的能力不斷提高。
但其中有一小部分同學(xué)由于自身素質(zhì)，基礎(chǔ)偏差，或其他一些非智力因素的影響，知難而退、缺乏自信，以至于和其他同學(xué)差距越來越大，兩極分化現(xiàn)象已基本形成。初二一班相對成績較差，用一句形象的話來說，就是“頭大、腰細(xì)、尾巴大”，尖子生多，中間生少，尾巴粗大，成績提高非常困難。其中有三個學(xué)生，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力。初二二班相對好一些，雖然后面有一部分學(xué)生成績差，但中間勢力強(qiáng)大，且成績呈普遍上升趨勢，其中有幾個男同學(xué)后勁十足，大有后來者居上之勢。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，把時間還給學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解中西方文化差異，增強(qiáng)世界意識；使學(xué)生初步形成健全的人格，為可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)的具體目標(biāo)是爭取達(dá)到甚至超過學(xué)校規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，培優(yōu)扶差，力保學(xué)校三年規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；認(rèn)真上好每一節(jié)課，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，堅持教學(xué)改革創(chuàng)新，放眼中考，立足長遠(yuǎn)，做最受歡迎的教師。
三、教材內(nèi)容分析。
初二英語（上）共分14個單元，其中第七、第十四單元為復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式?，F(xiàn)將各單元內(nèi)容作以下分析：
一單元主要涉及到有關(guān)教師節(jié)的會話及賀卡的寫法，并談到中英名字表達(dá)上的不同。愈法項(xiàng)目復(fù)習(xí)第一冊的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。
二單元的主線是一次野外旅行，語法項(xiàng)目為begoingto一般將來時。
三單元圍繞中秋節(jié)展開，語法項(xiàng)目為形容詞的比較級和最高級。
四單元的中心話題為onthefarm，進(jìn)一步講到形容詞和副詞的比較級和最高級。
五單元的主線是談?wù)搫游?，語法內(nèi)容為提建議的表達(dá)方法。
六單元的主要內(nèi)容是findtherightplace,語法是與其相關(guān)的.表示需要、詢問方向和指點(diǎn)方向。
八單元――十單元中心是談?wù)撨^去，語法項(xiàng)目為一般過去時。
十一單元圍繞dates、months、seasons展開，語法涉及到序數(shù)詞、反意疑問句季介詞in,on和at的用法。
十二單元中心話題是天氣，主要語法由will引導(dǎo)的一般將來時及感嘆句。
十三單元的主線是cometotheparty,語法內(nèi)容是表示邀請和應(yīng)答及請求許可的句式。
四、教學(xué)措施。
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐；對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感；對學(xué)生口語表達(dá)的錯誤，不要有錯必糾；尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師應(yīng)給與必要的指導(dǎo)和幫助；幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)大聽和讀的輸入量，要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動情景，增強(qiáng)語言交際實(shí)踐的真實(shí)感，鼓勵學(xué)生主動參與和創(chuàng)造性地使用語言，促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展，已獲得初步的交際能力；教師要控制授課時間，空出足夠的時間讓學(xué)生參與練習(xí)，真正把時間還給學(xué)生。
表情，使學(xué)生直接理解英語。對于用學(xué)過的英語解釋不清楚的內(nèi)容，可適當(dāng)使用母語。
4、被好學(xué)生、課本、大綱，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，節(jié)假日可適當(dāng)布置閱讀作業(yè)，一是增強(qiáng)語感，二是循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期成績，制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，要做到主次分明，講求實(shí)效。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇六
聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數(shù)同學(xué)來說，目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，同學(xué)必須自己每天堅持不懈地練習(xí)，每次時間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二十分鐘。有些同學(xué)說，他們在做模擬考試聽力題時，常常要聽到3至5題之后才會進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習(xí)，或是缺少毅力。長期堅持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
二、建單項(xiàng)選擇題錯題檔案。
從現(xiàn)在開始，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，對所犯錯誤弄個水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯，不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
建立錯題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎(chǔ)知識，對提高完形填空、短文改錯及書面表達(dá)水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
“完形填空”題旨在測試學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法及常識進(jìn)行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起：
第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測全文大意和主旨。
第二步速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步瞻前顧后，靈活答題?！罢扒邦櫤蟆保聪茸x所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步復(fù)核全文，調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時注意以下三點(diǎn)：
1、上下文的一致性：即時態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2、從語法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯。
只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯應(yīng)注意事項(xiàng)。
短文改錯，既是一篇文章，就不能割裂來看，但考題是以行為單位設(shè)置錯誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。在做短文改錯練習(xí)時，請按以下幾步走：
1)以句子為單位，找出明顯的錯誤。
2)從語法角度逐個審查難句的句子結(jié)構(gòu)以及時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3)再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯誤，此時特別要注意一些連詞和代詞的錯誤。
4)解題后，再讀一遍，檢查句型確實(shí)沒有錯誤，判斷正確，寫上對勾，如果十行全寫對勾不得分。
5)以改動最小，保持原義為原則。
6)切記錯誤類型，即：多詞、少詞、錯詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯詞題約5至6題。
7)沒有單詞拼寫錯誤。
六、寫作要讀背結(jié)合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準(zhǔn)備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學(xué)會反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過程中，你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文，一定要認(rèn)真研讀，比較自己的文章與范文的差距，能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。
卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個重要的方面。書法需要提高的同學(xué)，建議每周練習(xí)三次，主動交給老師。
英語是一門語言應(yīng)用的學(xué)科，又因?yàn)樗峭庹Z，很多老師都說英語在高中階段對學(xué)生的要求是很低的，但對于我這樣本身英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生來說，整個高中真是苦不堪言，我對英語的希望只是不給我拉分就非常滿意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以說三年的付出最終得到回報，所以我的幾點(diǎn)建議可供那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)參考。
高一打基礎(chǔ)。高一是在高中的黃金時間可以使你的基礎(chǔ)基本過關(guān)，因?yàn)榇藭r你的學(xué)習(xí)壓力并不大，因此有充足的時間來練習(xí)。例如定語、狀語及名詞性從句，虛擬語氣，動詞時態(tài)語態(tài)這些基礎(chǔ)，直接關(guān)乎到考試中的完型，短文改錯和填空，同樣也是作文出彩的關(guān)鍵。所以我認(rèn)為在上學(xué)期間可以買一本《五三》練習(xí)，而在兩個假期中著重加強(qiáng)。
到了高三，則是大量的套題來保持手感。上學(xué)期可以選天利系列的一些模擬題來提高自己對偏題怪題的應(yīng)變能力，而到了下學(xué)期則必須把試題難度壓到高考難度，因?yàn)榇藭r要求你的不是你攻難題的能力，而是你對實(shí)試題整體的把握，穩(wěn)定得分的能力，對于其他科亦是如此。至于選什么試題，如果在高一高二堅持練習(xí)的話，那么此時近3年的高考題你已經(jīng)做過了，可以選一些猜題卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是將分?jǐn)?shù)穩(wěn)定，因?yàn)樵谶@些科目里面，英語是在高考中變數(shù)最小的一科。
最后一點(diǎn)，是對作文的要求：整個高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求，另外是你應(yīng)對英文書寫的重視，這一點(diǎn)我是感觸頗深，因?yàn)闆]有及時明白這一點(diǎn)，即使在高考前我還在練習(xí)英文書寫，臨陣磨槍，雖然感覺不錯，但在高考中又一下子打回了原形，臨時突擊根本無濟(jì)于事。
以上是我在高中學(xué)英語的整體規(guī)劃，但這都是以持之以恒作為基礎(chǔ)，有毫不動搖的意志，我在高三的最后3個月，整整做了8本練習(xí)冊70多套題，有的同學(xué)經(jīng)常勸我不要做了，說即使做了這些也就130左右，我當(dāng)時就說如果不做那么130都考不了。有時候同學(xué)的話會讓你的意志一下瓦解，因?yàn)橛幸环N比較的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三則應(yīng)是與自己較量而不是隨大流，堅持自己最初決定的，因?yàn)槟鞘悄阕钋逍训臅r候做出的決定。
一、兵馬未動，糧草先行。
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
1.袖珍型詞匯本。
詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
2.作文檔案。
書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
3.錯題檔案。
把自己平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。
4.英漢詞典。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。
5.高考試題尤其是近五年高考試題匯編。
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
實(shí)質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。
1.明確英語學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯路”
英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。
所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長一段學(xué)習(xí)和使用時間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
2.明確命題原則，“不走彎路”
高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡單的重復(fù)記憶“死”的語言知識，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語言的能力。
3.摸清自己實(shí)情，步入“高速路”
要對照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時間的利用效率。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇七
外語組申海艷“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。而科學(xué)有效的反思可以幫助我們減少遺憾。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧，分析和審視，才能形成自我反思的意識和提高自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。
伴隨著高三的復(fù)習(xí)備考，為實(shí)施有效教學(xué)，共同探討高三英語復(fù)習(xí)課該怎樣上，如何上的問題，我在開學(xué)初不久在本校開了一節(jié)高三復(fù)習(xí)研討的公開課。以下是我上的一節(jié)高三英語復(fù)習(xí)課的課后教學(xué)反思和一些思考。
教學(xué)內(nèi)容介紹：本節(jié)課是一節(jié)高三英語復(fù)習(xí)課，本課先從高考新題型“閱讀填空題”的基本特征入手，從而深入挖掘閱讀填空新題型的解題技巧，再過渡到解題三步曲，這樣有利于幫助學(xué)生形成知識條塊，提高新題型的解題技巧和解題能力，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。本節(jié)課也是高三復(fù)習(xí)課的一次較為大膽的嘗試，該節(jié)課教學(xué)拋開高三教學(xué)傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過雙人合作，多人合作解決疑難問題，并在課堂上開展了大量的任務(wù)型活動，從而讓學(xué)生感知、體驗(yàn)語言，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
具體教學(xué)設(shè)計流程：
stepone:lead-in。
考研英語七選五導(dǎo)課。在屏幕上展示09年考研英語“七選五”，讓學(xué)生認(rèn)知此題型。從而引出高考新增題型“七選五”。讓學(xué)生和教師一道踏上對知識的探索之旅，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)知識的渴求和期待。
steptwo:滲透“七選五”解題技巧。
學(xué)生對所獲得的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，并升華為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識點(diǎn)、知識鏈和知識網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展做好儲備。
總結(jié)解題技巧：段首設(shè)空：即為該段中心句。
段中設(shè)空：應(yīng)注意上下文和關(guān)鍵詞。
段末設(shè)空：即為總結(jié)和推理性語言。
（2）輔助練習(xí)：1、師生同做四道練習(xí)題，共同感悟。2、搶答環(huán)節(jié)，男生和女生之間的競賽，以此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
stepthree:總結(jié)去“七選五”解題三步曲。即通讀全文，了解話題。依照技巧，選出答案。代入文章，進(jìn)行復(fù)查。
輔助練習(xí)：進(jìn)入篇章訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生講解。
stepfour:學(xué)生合作設(shè)計“七選五”試題（升華部分）。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置訓(xùn)練了學(xué)生合作意識和逆向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和再創(chuàng)造的意識，感悟和領(lǐng)會出題人的思維和想法。
反思這節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)，我感覺有如下優(yōu)點(diǎn)。
上有新的發(fā)現(xiàn)，也同樣通過自己的動眼觀察、動腦思考、動口討論、動手練習(xí)等實(shí)踐活動去掌握知識結(jié)構(gòu)，使之成為自己知識體系的一部分。
第三，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造高效課堂。英語課堂教學(xué)中，在“以學(xué)生為中心”的理念指導(dǎo)下,教師可以將參與交流的學(xué)生分成若干小組，使師生之間、生生之間能夠擁有高頻率、近距離、深感情的信息交流。本節(jié)英語課上使用pairwork和groupwork來啟動高效的小組活動，如，小組討論、采集信息、小組互查、小組競賽等，這種互動有利于擴(kuò)大學(xué)生參與面和增加使用新學(xué)語言的機(jī)會，而且在小組活動中，學(xué)生之間的交流具有很大的即興成分，交際的真實(shí)感更強(qiáng)。教師對全班的支配作用相對削弱，擔(dān)當(dāng)著參與者、監(jiān)控者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，與學(xué)生一起解決問題，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更為積極的主體作用。盡管是高三的一節(jié)復(fù)習(xí)課，但我也不忘，這節(jié)課的主角是學(xué)生，要時刻發(fā)揮學(xué)生的主體地位。師生互動，生生合作，尤其是搶答環(huán)節(jié)，更是調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的合作意識，每個學(xué)生都有機(jī)會為小組做貢獻(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。
第四，有效滲透學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會解題。英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育除培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)英語的能力，為他們離開學(xué)校后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。因此，教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語的學(xué)習(xí)策略和方法，教授、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略和方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。高中學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力，這就使得他們在語言學(xué)習(xí)過程中對語言認(rèn)識形成系統(tǒng)化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教師可讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言現(xiàn)象，使學(xué)生形成初步的感情認(rèn)識，然后引導(dǎo)學(xué)生加以歸納，如：要求他們找出規(guī)律性的東西或共同的東西。本節(jié)課始終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。有解題技巧的點(diǎn)撥，有“七選五”解題三步曲的總結(jié)，也有試題設(shè)計者設(shè)題的感受。在這節(jié)課上學(xué)生收獲多多，感受多多。
這節(jié)課總的來說比較順利地完成了預(yù)期的目標(biāo)和任務(wù)，收到了比較好的效果，但盡管周密計劃、精心設(shè)計了這堂公開課，還是遺憾多多。
其一，滲透“七選五”解題技巧即段首、段中、段末略顯膚淺，如能再深入挖掘則更透徹。其二，課堂“七選五”練習(xí)題中稍顯沉悶。其三，在結(jié)尾讓學(xué)生設(shè)計“七選五”部分由于時間關(guān)系沒有深入展開。這個問題在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意和避免。我常常想我們在教學(xué)實(shí)踐中追求的不只是語言習(xí)得的規(guī)律，而是求知與成長過程的成就體驗(yàn)，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學(xué)與教、生與師的和諧境界，讓教學(xué)之樹常青的秘笈在于實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟和興趣的延伸。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生樹立主體意識，進(jìn)行個性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個性化的理解和結(jié)論。
今后的教學(xué)中，我還要多聽各位老師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭取不斷進(jìn)步，早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇八
著名的作家高爾基曾經(jīng)說過這句話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這讓我明白了書的重要意義。
我愛讀書是因?yàn)樗o了我無窮的樂趣。每天我放學(xué)回家后，做完家庭作業(yè)，就一頭扎進(jìn)書本里，它讓我讀到“飛流直下三千尺”雖不能用雷霆萬鈞來形容，也確以“聽”到了很大的水聲；它讓我知道了：一個叫嬴政的中國君主發(fā)現(xiàn)“書”的秘密，他點(diǎn)燃了一把火，熊熊烈焰迅速蔓延到整個中華大地，成千上萬冊竹簡灰飛煙滅，無數(shù)的文儒之士從書房里被揪出，投入萬丈深淵，永遠(yuǎn)沉冤谷底。歷史記得很清楚。它還讓我游覽了名勝古跡，登上了陡峭峰巒。
我愛看書是因?yàn)樗o了我不少知識。我以后一定好好學(xué)習(xí)，努力掌握新知識，不斷增長新本領(lǐng)。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇九
選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。
1
a、國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來了。
b、在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。
c、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
d、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。
2
（）。
a、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。
b、搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
c、要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
d、除非加強(qiáng)對抗性訓(xùn)練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。
3（）。
a、我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
b、我覺得這個答復(fù)，和對這個問題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
c、解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
d、我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
4（）。
a、十月十一日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也出版了。
b、會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場。
c、可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。
d、最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
5
（
）
a、現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
b、老張逝世離現(xiàn)在已經(jīng)十年了。
c、中華人民共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。
d、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
6（）。
a、只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
b、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用。
c、對科學(xué)問題上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。
d、駕車經(jīng)過此地時，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚。
7（）。
a、《醫(yī)師法》明確規(guī)定，在世界上許多國家和地區(qū)注冊醫(yī)師必須要加入當(dāng)?shù)氐尼t(yī)師協(xié)會。
b、用社會科學(xué)的理論和方法研究互聯(lián)網(wǎng)，是社會科學(xué)工作者面臨的新課題。
c、牌匾格調(diào)低俗怪誕，固然不雅；崇洋xx，帶有殖民文化色彩，也為國人所不恥。
d、我國今年國債發(fā)行規(guī)模一千九百五十二多億元。
8（）。
a、交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻(xiàn)。
b、為貫徹實(shí)施《教師法》，萬壽縣于三八節(jié)前夕已報銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費(fèi)。
c、木材加工廠的廠長匯報了他們?nèi)绾我M(jìn)先進(jìn)技術(shù)，積極改進(jìn)本廠設(shè)備，發(fā)動職工努力學(xué)習(xí)新設(shè)備的'使用方法，從而推出了一系列新產(chǎn)品。
d、商店公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。
9（）。
a、中國人民自從接受了馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下從勝利走向勝利。
b、我們要改革和完善符合科學(xué)技術(shù)發(fā)展客觀規(guī)律的與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技新體制。
c、今年9月份，“西湖達(dá)利”有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務(wù)副總的重要位置上，這意味著“西湖達(dá)利”開始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識。
d、一百年前，一位雖還聽得見雷聲但已聽不見大型交響樂隊演奏自己的樂曲的五十七歲的倔強(qiáng)的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了。
10（）。
b、奧地利的登山俱樂部遍及全國。擁有25萬會員，根據(jù)會員每年的經(jīng)濟(jì)收入況，繳納一定的會費(fèi)。
c、目前中國經(jīng)濟(jì)面臨的問題，最根本的仍是需求不足。從這樣的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，仍需要繼續(xù)實(shí)行積極的財政政策，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括推動西部開發(fā)。
d、十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。
11（）。
a、近三年，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
b、河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。
c、懷素的奔放，八大山人的風(fēng)骨是漢民族的驕。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇十
江蘇省上岡中學(xué)。
教學(xué)目的。
1，掌握高考作文的相關(guān)知識，明白高三寫作的基本要求。
2，了解高三作文練習(xí)的總體思路。
3，區(qū)分記敘文與議論文。
教學(xué)設(shè)想。
三個半課時。
教學(xué)內(nèi)容。
一，關(guān)于高考作文的認(rèn)識及要求。
考什么？
作文和第六大題都是考的表達(dá)能力，約占試卷總分值的一半。第六大題要求明確具體，主要是考我們的修辭能力與語法水平；而占60分的作文相對寬松，綜合考查我們的語言表達(dá)能力、心理應(yīng)激能力與思想觀念。
怎么辦？
a，有針對性的練習(xí)一是高考評卷的風(fēng)向。好的作家不一定能寫出高分作文，反之平時作文不好的同學(xué)常有在高考時考出讓人驚奇的.語文成績。如果是韓愈閱卷，王勃的《滕王閣序》未必高分。請大家留心來自江蘇閱卷高層的言論。如果你得不到相關(guān)信息，那么就多聽聽老師的提醒，他知道。二是要針對學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)至高三，多數(shù)同學(xué)能文從句順，能拿到基本分，所以我們訓(xùn)練的目的主要是如何考到42分以上。請那些還不會組詞造句、組段成篇的同學(xué)自己去多讀些書；另一方面，如果說你的作文被老師打了低于42分，你就要多反醒。
b，系統(tǒng)全面的練習(xí)不能只賭一種文體。今年高考，北京、遼寧都限定了文體，重慶還考了說明文。系統(tǒng)全面地練習(xí)，可以有備而無患。
c，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí)1書寫認(rèn)真，卷面平干凈2有人說高考優(yōu)秀作文都是平時就寫好的，那些考生是把平時寫得不錯的作文靈活地運(yùn)用到高考題上，故考起來從容不迫。我們平時作文也要有這樣的意識。
d，關(guān)注生活，從生活中汲取營養(yǎng)，變成自己的財富寫生活，將是今后作文講評時老師常用詞，這一點(diǎn)的重要性，大家在今后會有體會，這些提一下而不多述。
二，高三作文練習(xí)的思路及體例（學(xué)生閱讀）。
a，大體思路一輪復(fù)習(xí)（至二三月間）前，完成記敘文和議論文的復(fù)習(xí)；其中，穿插第一作之總說，議論文之前還有一作是關(guān)于說明文的。
二輪開始后以寫作過程學(xué)為線，結(jié)合周綜合練習(xí)的。
[4][5]。
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇十一
是陜西實(shí)施新課程改革后的第一年高考,新課程改革下的高考對學(xué)生能力的要求越來越高,生物學(xué)科的命題越來越靈活,試題既重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查,又對考生在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的`能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面的表現(xiàn)進(jìn)行測量.高三的復(fù)習(xí)備考面臨著復(fù)習(xí)內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時間短、并且經(jīng)常會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)狀.提高復(fù)習(xí)的效率,迫在眉睫.
作者：王新愛作者單位：西安市未央?yún)^(qū)西城中學(xué),710086刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號：關(guān)鍵詞：目錄新課程遺忘曲線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇十二
張樹標(biāo)。
高三復(fù)習(xí)進(jìn)入最后的階段，怎樣在有限的時間里更有效地開展學(xué)習(xí)，是每一位考生高度關(guān)注的。復(fù)習(xí)階段存在著不少學(xué)習(xí)誤區(qū)，參考資料滿天飛，什么“1+1”、“三點(diǎn)一測”、“四點(diǎn)三測”、“走向清華北大”、“三級跳”……真是數(shù)不勝數(shù)。有的是同步講解，有的是復(fù)習(xí)指導(dǎo)，有的是微型題庫，反正不同的人，選不同的書，都戴上了“因材施教”的美名，大家有點(diǎn)無所適從，很容易患上“參考書綜合癥”。怎樣有效解除這一矛盾。在實(shí)踐中我們利用語文的課文目錄來帶動語文的復(fù)習(xí)，有了很好的效果。
一般的人對目錄有相當(dāng)?shù)恼`解，忽視它的存在。其實(shí)目錄有助于我們清晰地了解我們曾經(jīng)學(xué)過的知識，梳理知識脈絡(luò)，建立知識框架，形成復(fù)習(xí)體系，同時避免過多依靠參考書所產(chǎn)生的后遺癥。要回歸課文立足課文，把知識建立在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，避免舍近求遠(yuǎn)，舍本逐末。利用目錄我們不妨從以下幾個方面入手。
首先建立高中六冊語文課文目錄匯總。它能使同學(xué)對課文一目了然，全面把握，同時減少翻閱的不便。不少同學(xué)雖然進(jìn)入了總復(fù)習(xí)，但很少去翻閱課文，對課文還是相當(dāng)?shù)哪吧?，值得注意的是這并不是個別現(xiàn)象。目錄的匯總既包括課文，也包括每一個單元后面的知識短文以及寫作練習(xí)部分，以求全面地整理所學(xué)內(nèi)容。更為重要的是目錄匯總的過程是一個回憶的過程，思考的過程。不管主動也好，被動也罷，我們的“做題情結(jié)”“習(xí)題崇拜”剝奪了應(yīng)有的思考時間，壓縮了思維空間。整理目錄讓我們離開一下習(xí)題，靠近一下思想。
其次目錄匯總之后，要進(jìn)行單篇課文深入的回顧思索。現(xiàn)行教科書的編寫有很強(qiáng)的科學(xué)性，從培養(yǎng)理解分析能力，到培養(yǎng)初步的欣賞文學(xué)作品的能力，再到培養(yǎng)研討評價作品的能力，對學(xué)習(xí)的要求清晰明確。我們進(jìn)行單篇的深度學(xué)習(xí)，可以解決字詞等基礎(chǔ)知識問題，例如浙江卷的拼音錯別字的考查內(nèi)容大抵有三類，包括易讀錯寫錯的字詞與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的字詞，還有一大類就是書本中的字詞。目錄也使我們更實(shí)際有效地依據(jù)它檢測背誦，依據(jù)目錄自我檢測是很有效的方法。另外通過目錄整體了解作家作品，深入探究課文內(nèi)涵，能獲得深度感悟?；仡櫿n文，不是指簡單地重讀課文，而是深入思考挖掘，了解文章的寫作特點(diǎn)，把握分析鑒賞文章的.方法途徑。課文為例的學(xué)習(xí)勝過泡在浩如煙海的資料中。
再次要利用目錄，建立自己的知識框架與學(xué)習(xí)的體系。例如利用目錄可以幫助我們建立文學(xué)史的框架。從先秦到唐宋再到明清，各個不同時期的代表作家與重要作品，有助于我們熟悉時代背景，了解文學(xué)風(fēng)格，分析鑒賞時能做到知人論世，所以這個知識框架是受用非淺的。而針對文言文的學(xué)習(xí)，目錄可以發(fā)揮更直接的作用，每一篇課文的重要實(shí)、虛詞與重要的句式這些考點(diǎn)，我們都可以在目錄上注明，看著目錄，腦子里象“過電影”一樣展開，形成文言知識的系統(tǒng)性。目錄的利用可以讓我們的學(xué)習(xí)更容易做到思路集中，知識概括，理解深化，因?yàn)榇罅康男畔⑿枰诤唵文夸浨翱孔约旱幕貞?、思考集聚而成，所以是很好的鍛煉思維，提高思維品質(zhì)的方法。
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高三英語復(fù)習(xí)教案網(wǎng)友來稿篇十三
病句修改教案（一）。
教學(xué)目標(biāo)1、了解病句產(chǎn)生的原因和病句的基本類型。2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在語言運(yùn)用中避免出現(xiàn)語病。教學(xué)重點(diǎn)“語序不當(dāng)”“結(jié)構(gòu)混亂”“不好邏輯”三類病句的辨析與修改。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。課時安排:2課時。教學(xué)過程一、引入1、下列廣為流傳的歌詞和廣告語有錯嗎?(1)我看見,一座座山,一座座山川。(2)還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。(3)今年過節(jié)不收禮,收禮就收腦白金。明確:“川”是河流,不能用量詞座來修飾?！爸槟吕尸敺濉笔巧椒?不是山坡。前說“不收禮”,后又說“收禮”,前后矛盾。2、在訪談節(jié)目中,一些病句也常常會在主持人和嘉賓的隨機(jī)問答中脫口而出。比如:(1)這樣的說法簡直是空穴來風(fēng),完全沒有事實(shí)依據(jù)。(2)在目前狀況下,進(jìn)行股票投資是否有沒有風(fēng)險呢?(3)我國人口眾多,盲人數(shù)量也是世界上最多的國家。這三句話,大家是不是覺得有點(diǎn)兒別扭?它們別扭在哪里呢?明確:(1)句的毛病是“小猴子吃麻花――滿擰”(表示完全顛倒,完全走樣)。成語“空穴來風(fēng)”出自戰(zhàn)國時宋玉的《風(fēng)賦》,原意是“有了洞穴才會有風(fēng)進(jìn)來”,比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。而這句話剛好把意思弄反了。(2)句的毛病是“大白天開電燈――多余”?！笆欠瘛焙汀坝袥]有”是兩個表示選擇疑問語氣的'格式,用其中一個就可以了。(3)句的毛病是“癩蛤蟆娶天鵝――不配”。主干是“數(shù)量――是――國家”,這是不通的;而且“世界上最多的國家”也不通。二、活動(一)診斷“病情”下面是從各種媒體上找到的一些廣告語,我們不妨為這些句子“把把脈”,看看它們是否有“病”。-(1)中西合璧的主持風(fēng)格,強(qiáng)烈的收視魅力。(電視節(jié)目)(2)“安睡寶天然枕”讓你在睡眠中改善頸椎病。(醫(yī)療用品)(3)杜絕汗味的根本是雙管齊下。(化妝品)(4)這也使得君來酒樓在開業(yè)不久就引來業(yè)界矚目的重要原因。(餐飲)(5)碧生源減肥茶憑借獨(dú)特的減肥理念,在各大城市相繼引起火爆。(藥品)(6)具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電,滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。(辦公設(shè)備)(7)營建更好的、彰顯成功人士魅力的好樓房。(房地產(chǎn))(8)未來的通信會更加多樣、便捷和共享。(手機(jī))上述8句廣告語都有語病,先憑語感一句一句判斷有沒有語病,再總結(jié)出判斷語病的方法。(教師整理并提示學(xué)生,判斷時單純憑借語感可能是不可靠的,一定要學(xué)會判斷語病的一些方法。有兩個辦法可以供大家參考。)明確:一是類比法,即仿造同類句子。當(dāng)對一個句子的格式是否合格產(chǎn)生懷疑時,可以仿造原句的格式另造幾個同類句子來比較一下。如果仿造的結(jié)構(gòu)都不能成立,就可以判定原結(jié)構(gòu)是有毛病的。注意:仿造的結(jié)構(gòu)形式要與原句一致,詞語的詞類和順序要與原句一致,原句里重要的虛詞也應(yīng)保留。比如對第(1)句中“強(qiáng)烈的收視魅力”這個結(jié)構(gòu)有懷疑,就可以仿造幾個同類的結(jié)構(gòu)來體驗(yàn)一下。像“強(qiáng)烈的個性、強(qiáng)烈的氣質(zhì)”等一些詞語結(jié)構(gòu)都是不能成立的,因此可以判斷“強(qiáng)烈的魅力”也是錯誤的。再如對第(2)句中“改善頸椎病”這個結(jié)構(gòu)有懷疑,就可以仿造幾個同類的結(jié)構(gòu)來體驗(yàn)一下。因?yàn)橄瘛案纳莆覆?、改進(jìn)頸椎病、完善頸椎病”這樣一些用相近詞語替換原句詞語構(gòu)成的詞語結(jié)構(gòu)都是不成立的,因此可以認(rèn)為“改善頸椎病”也是不合語法的。第(5)(6)句也可以用這種方法作出判斷。二是緊縮法,即緊縮復(fù)雜句子。如果對一個比較長的句子是否合格產(chǎn)生懷疑,就可以先把長句中的各種修飾成分去掉,只保留句子的主干(主語、謂語動詞和賓語)來檢查句子是否合格。如果句子主干部分的主謂搭配和動賓搭配都沒有問題,再檢查枝葉(定語、狀語和補(bǔ)語)和主干成分之間是否搭配。如果主干和枝葉之間搭配合適,最后再檢查枝葉本身有沒有問題。比如把第(3)句緊縮為“根本――是――雙管齊下”,就可以發(fā)現(xiàn)這句話主語和謂語搭配不當(dāng),事實(shí)上只有“(杜絕汗味的根本)方法――是――雙管齊下”才是正確的搭配。再如把第(4)句緊縮為“這(也)――原因”,就可以發(fā)現(xiàn)這句話缺少了謂語動詞,應(yīng)該在“也”的后面補(bǔ)上“是”,“這(也)是――原因”才說得通。又如把第(7)句緊縮為“營建――樓房”。動詞和賓語的結(jié)構(gòu)沒有問題,但是接著再檢查作為枝葉的定語就苦于發(fā)現(xiàn),多重定語中的“更好的”和“好樓房”語義上重復(fù),不是一個恰當(dāng)?shù)谋硎?。用“類比法”和“緊縮法”判斷病句有時不是各自獨(dú)立的,而要綜合起來使用。例如第(8)句先緊縮為“通信――會――多樣、便捷和共享”,認(rèn)為主謂結(jié)構(gòu)沒有毛病,但是再檢查枝葉發(fā)現(xiàn),“更加共享”卻不能說。另外仿造一些同類的詞組進(jìn)行類比,如“更共享、很共享、最共享”,也都是不能說的,因此斷定“更加共享”不合語法。
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