總結自己的優(yōu)點和缺點可以幫助我們更好地認識自己，并為自身發(fā)展和成長提供指導。寫一篇完美的總結需要充分準備，先明確總結的目的和重點。接下來是一些總結范文的分享，請大家一起來欣賞和學習。
圖表類英語篇一
以下寫作句型與考研寫作考察的.炙熱話題相關，可以作為寫作的論證素材。
訓練時間：建議考生在平時和考前進行訓練。
訓練方法：是先獨立將中文轉化為英文，然后對照參考譯文，自查錯誤，對自己的譯文進行改正，并學習參考譯文中較好的句型、詞匯等。
最后要對好的語言素材進行背誦記憶。
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圖表類英語篇二
1、計算機用一組圖表把那些數(shù)據(jù)重新顯示出來。
2、在這個窗口中，您可以為此圖表定義一個閾值。
3、所有這些圖表都是來自于軟件中包含的與格式化的報告。
4、寫出上面圖表中所做的每件事的人物的代表字母。
5、正如您在下面的.圖表中看到，第一個事務處理通常是從左邊開始。
6、讓我用一些非常非常簡單的圖表，闡明這個觀點。
7、接下來我們看一下如何將數(shù)值型數(shù)據(jù)轉化為圖表。
8、元素將會重新定位，但是它仍然會出現(xiàn)在它以前所在的圖表中。
9、下方的圖表假設一個大型企業(yè)內有兩個組織，一個作為主要提供者，另一個作為主要消費者。
10、所有的主題和效果仍然適用，因為它仍然是同一圖表。
11、現(xiàn)在，這個圖表展示出了，一些金警報的垂直順序，這些大部分是在壓力，一個壓力控制項目。
12、由于生命線類型到在一個合作的序列圖表上，因此這些uml類從每個uml類跟蹤到每個相應的合作中。
13、任何性質的圖片、圖形、圖表或圖像。
14、在這一部分之中，我們向您展示了怎樣更新域確認器類，以確認圖表之中的一系列單元。
15、所以，如果你們觀察曲線的這部分，這個圖表，右邊的每一件事事實上是你們會在，傳統(tǒng)的化石沸騰或自然氣體電站看到的。
16、結果，有一個圖表會向我們顯示這些群集是如何按照誰看過m5以及誰購買了一輛m5分組的。
17、然后作出一個時間表或圖表，你的時間。
18、如果對于當前的圖表類型有了已存在的集合，那么您可以選擇第二個選項來將該分析置于管理器中。
19、然后我們將會顯示確認器錯誤是怎樣在圖表層次上報告的。
20、如果你把一條復雜的公式分解成好幾個部分，你可以嘗試想象如果它是一個圖表的話會是什么樣子，或每個部分是如何相互影響的。
21、是否要使用大量的圖表和圖形？
22、這是將您的圖表包含在其他報表中的一種技巧。
23、添加到你儲存在別處的有組織的文檔中，例如一份列表、圖表，或者日歷。
24、我們繪制圖表是因為需要與其他人交流。
25、如果您將鼠標停在一個圖表元素上，那么就會出現(xiàn)一個工具提示告訴您關于此元素的信息。
26、因此在右邊的圖表中我把公司的名字統(tǒng)統(tǒng)換成了單個字母。
圖表類英語篇三
1.審主題：要認真分析，確定文章的主題，然后再圍繞主題進行寫作。
2.審內容：審查要點，做到要點全面，避免丟三落四、要點不全，還要防止畫蛇添足、節(jié)外生枝。
3.審層次：最好是三段式成文，忌想到什么寫什么，缺乏層次與條理。
圖表類英語篇四
凱程考研，為學員服務，為學生引路！
考研英語二考了六年全部是圖表作文，今年英語二重點還是圖表作文“我國某市居民春節(jié)假期花銷的比例”;而英語一重點還是圖畫作文。
凱程考研，為學員服務，為學生引路！
就靜下心來拆分結構。總之，讀書百遍、其義自現(xiàn)，英語學習之路上沒有笨蛋，只有懶人。綜上就是小編給大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知識點和強悍的答題思路，預祝所有考生2018考研有個好成績。凱程教育：
凱程考研的價值觀口號：凱旋歸來，前程萬里；信念：讓每個學員都有好最好的歸宿；
敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；
服務：以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務，團隊合作，為學員服務，為學員引路。
如何選擇考研輔導班：
在考研準備的過程中，會遇到不少困難，尤其對于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報輔導班來彌補自己復習的不足，可以大大提高復習效率，節(jié)省復習時間，大家可以通過以下幾個方面來考察輔導班，或許能幫你找到適合你的輔導班。
一、兩個教師包到底的，是一批教師配合的結果。還要深入了解教師的學術背景、資料著述成就、輔導成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。
對該專業(yè)有輔導歷史：必須對該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導學員考取該校。在考研輔導班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2015五道口金融學院狀元，考取五道口15人，清華經管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿大金融碩士合計20人，北師大教育學7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學方面，凱程在人大、北大、貿大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，更多專業(yè)成績請查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學員經驗談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。
凱程考研，為學員服務，為學生引路！
建校歷史：機構成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領先，同學們有興趣可以聯(lián)系一下他們在線老師或者電話。
有沒有實體學校校區(qū)：有些機構比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習，這種環(huán)境是不太好的，一個優(yōu)秀的機構必須是在教學環(huán)境，大學校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學習校區(qū)，有吃住學一體化教學環(huán)境，獨立衛(wèi)浴、空調、暖氣齊全，這也是一個考研機構實力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。
圖表類英語篇五
[考點分析]圖表題要求學生根據(jù)圖表中的有關內容,分析材料,辨別或挖掘某些隱含性信息,或對材料進行綜合性評價.它使較為單一的文字材料變得生動活潑,而圖文轉換則綜合考查了學生對材料的分析能力,它要求從原始材料中篩選信息,進行分析、綜合,并運用簡明的語言概括出觀點.
作者：劉宇作者單位：江蘇省興化市顧莊中學刊名：中學語文園地（初中版）英文刊名：schoolgardenofchinese年，卷(期)：2009“”(1)分類號：關鍵詞：
圖表類英語篇六
以下寫作句型與考研寫作考察的.炙熱話題相關，可以作為寫作的論證素材。
訓練時間：建議考生在平時和考前進行訓練。
訓練方法：是先獨立將中文轉化為英文，然后對照參考譯文，自查錯誤，對自己的譯文進行改正，并學習參考譯文中較好的句型、詞匯等。
最后要對好的語言素材進行背誦記憶。
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圖表類英語篇七
條形圖(bargraph)也稱為立柱圖或圓柱圖。條形圖由寬度相同但長度不同的條塊代表不同的量。當要比較幾個項目或量時，常用不同顏色來區(qū)分。條形圖主要用來表示：1)同一項目在不同時間的量;2)同一時間不同項目的量。閱讀條形圖時，要先看圖例，再看橫軸、縱橫各代表什么量，每一個刻度所代表的值是多少，最后找出圖中各長條所表示的數(shù)據(jù)及各長條間的相互關系。例如：
左邊的條形圖的橫軸代表時間，縱軸代表期望壽命(lifeexpectancy)，這一條形圖想要體現(xiàn)的是同一項目(期望壽命)在不同時間的量。右邊的條形圖的橫軸也是代表時間，縱軸是代表嬰兒的死亡率(infantmortality)，這一條形圖想要體現(xiàn)的也是同一項目(嬰兒的死亡率)在不同時間的量。左邊的條形圖表明1990年的人均期望壽命比1960年的人均期望壽命長20歲，而1990年的嬰兒死亡率比1960年的嬰兒死亡率下降了50%。
圖表類英語篇八
圖表作文著重說明事實，常常是通過對圖表中所反映的`具體數(shù)據(jù)的說明、分析、比較，對某種事物或現(xiàn)象的事實或變化情況等加以說明，并提出結論或看法。因此，圖表作文常常采用議論文體的寫作方法。寫好圖表作文，關鍵在于能否讀懂圖表中所提供的信息，把握各信息間的聯(lián)系，用準確流暢的語言把這一信息表達出來，并就這一信息發(fā)表自己的看法。
寫作步驟。
寫圖表作文時，要注意遵循以下步驟：
1)認真分析圖表的含義，弄清圖表中所含的信息及不同信息間的關系;。
3)編列文章的提綱;。
4)根據(jù)文章的提綱，將各段的提綱內容擴展成段落，然后將各個段落組成文章，注意段與段之間的銜接與過渡。
圖表類英語篇九
從小學起考生就開始練習看圖寫句子的題型，這樣的題目也經常會出現(xiàn)在大學的英語四級考試中，相對來說，看圖作文出現(xiàn)的概率要小一些，所以考生平時練習的也少一些，考試時就不容易把握住寫作技巧，針對這個問題，我們?yōu)榇蠹铱偨Y了圖表作文寫作的一些技巧，希望對大家有幫助。
圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結為以下三個步驟。
寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內容也可以照抄題干。
圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的`觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導致的后果等；還可結合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討?？傊@一段就是要考生來發(fā)散和深挖內容。
跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對全文進行觀點總結，考生還要根據(jù)不同的圖畫內容和主題給出相應的建議或者評價，這一點有點類似解決問題型的作文結尾。對于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結尾一段都會要求考生給出自己的觀點或意見，圖畫類的也一樣。
英語四、六級的改革說明現(xiàn)在考試也開始注重創(chuàng)新和改變，所以作文類型也會靈活多變，不會僅僅拘泥于傳統(tǒng)的提綱寫作，考生在復習時要時刻保持對創(chuàng)新的熱情，做到無論考試有什么變化，自己都能有所準備。
圖表類英語篇十
圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結為以下三個步驟。
寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的.描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內容也可以照抄題干。
圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導致的后果等;還可結合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討?？傊?，這一段就是要考生來發(fā)散和深挖內容。
跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對全文進行觀點總結，考生還要根據(jù)不同的圖畫內容和主題給出相應的建議或者評價，這一點有點類似解決問題型的作文結尾。對于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結尾一段都會要求考生給出自己的觀點或意見，圖畫類的也一樣。
圖表類英語篇十一
從小學起考生就開始練習看圖寫句子的題型，這樣的題目也經常會出現(xiàn)在大學的英語四級考試中，相對來說，看圖作文出現(xiàn)的概率要小一些，所以考生平時練習的也少一些，考試時就不容易把握住寫作技巧，針對這個問題，我們?yōu)榇蠹铱偨Y了圖表作文寫作的一些技巧，希望對大家有幫助。
圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結為以下三個步驟。
寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內容也可以照抄題干。
圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的`對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導致的后果等;還可結合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討?？傊@一段就是要考生來發(fā)散和深挖內容。
圖表類英語篇十二
反復瀏覽、反復記憶：反復瀏覽和記憶課本中的圖、表。你可以采用英語的背單詞的方法，可根據(jù)自己的遺忘規(guī)律，定時復習。
“狠背”：對于課本中比較復雜的圖，你可以采用強行記憶的方法，把復雜的圖、表記在腦子中，在背的過程中，不斷加大“狠勁”，不斷加快速度，不斷反復，直到大腦中能隨時浮現(xiàn)出一個個清晰的圖為止。
先看題后看課本：從參考書上找一些有詳細分析的歷年高考題或者典型題目，理解后再看課本，你就容易從課本中的圖、表中找到考點。
當你積累了一定數(shù)量的歷年高考題和典型題目后，你再把課本上的所有圖、表放在一起記憶，漸漸的，就能融會貫通了。
精讀課本后再做題：你也可以在做題前，先把課本上與該題目相關的內容都精讀一遍，這樣，做題時阻力就會小一些。
自己畫略圖：對于課本中復雜的圖，除了用“狠背”的方法外，還也可以自己畫略圖的方法。在畫略圖的過程中，你還要體味如何把握要點、如何靈活運用。例如，“我國煤炭、石油、天然氣和水電站分布圖”較復雜，你看了幾遍后，以為自己已經記下來了，但考試時卻發(fā)現(xiàn)忘掉了。你可以把這些分布圖按照不同的角度、不同的要點繪出多個略圖。在畫圖的過程中，你可以用不同顏色、不同符號更清晰的表示。
在自己畫略圖的過程中，要根據(jù)課后老師布置的練習、參考書中的練習題、歷年考題中等找出考點，并記在筆記本上。
從圖中找到問題：有些參考書上會根據(jù)某個圖，提出幾個問題，看你如何回答。這是教你如何根據(jù)圖提出問題，如何解決問題。你可以模仿參考書，在讀課本時，碰到圖，自己提出問題，自己解決問題。
2.自己畫圖。
把課本上、練習題上、參考書上你認為重要的圖記下來后，就可以自己試著畫出來。經過一段時期，如一、兩個月之后，你就能把課本上的重要的圖都能默畫出來了。
這時，你就可以嘗試著用圖把各個章節(jié)、不同部分知識用“串”連起來。
然后，你就可以從各地歷年考題中的“圖題”中體味命題人的思路和招數(shù)，自己出“圖題”了。
采用“自己畫圖”這種方法，一開始進步可能比較慢(取得明顯的進步，初級階段者可能需要幾個月時間，中級階段者可能需要一、兩個月時間，高級階段者可能需要幾個星期)，經過一段時間后，你的大腦中就會形成一幅幅很清晰的圖，這些圖中包含了各種信息：氣候、物產、地形、交通等等，而且每個圖對應的知識點和考點也很清晰了。
3.“說圖”和“想圖”
(適用于地理處于高級階段者)。
課本上的某些重要的圖，必須牢記于腦、且要記憶的持久。顯然，你可以采用反復瀏覽、反復記憶等方法，但通過“說圖”和“想圖”，你能記憶的更牢。你可以對照著課本上的圖，把圖中蘊涵的知識點用自己的語言表述出來，并比較自己的表述與課本上的差異;你還可以根據(jù)某個圖，自己提出一些問題出來，自己回答;你可以經常“回憶再現(xiàn)”這些圖。
4.模型法。
對于“太陽高度角”、“晨昏線”、“等高線”、“地球的自轉與公轉”，“大氣的運動和變化”等知識點涉及到的題目，往往是變化多端，單純依靠憑空想象，你可能容易感到混亂。但如果通過模型，例如地球儀，就清晰多了。你還可以用泡沫塑料、燈泡、食面等做出各種模型，把課本中的相關知識和歷年考題中的相關題目表示出來，這樣，你更容易理解、記憶和靈活運用。
5.假想實驗法。
你可以把地球看做一個小球，而你可以隨意走來走去，飛來飛去。例如，你可以想像自己在某個月份，從地球上坐帆船從某地到某地，怎樣航行速度最快呢?在想象這個問題的過程中，你要把課本上的相關知識都思考到，例如氣候、洋流等等。
6.以圖為中心形成完整的知識體系。
當給你世界上某一點、某線或某個區(qū)域時，你的腦海中就出現(xiàn)各種清晰的、聯(lián)系的地理知識點，就以圖為中心形成了完整的知識體系。這樣，無論命題人從哪個角度出題，你都能想到相關的知識。
以圖為中心形成完整的知識體系的方法有：
以課本上的圖為中心形成知識體系：當你通過反復瀏覽、精讀課本、自己畫圖、“說圖”和“想圖”等方法，記住了課本上很多幅圖之后，你就可以找出不同的圖的聯(lián)系，用某幾個線索“串”起來。例如，利用某個典型歷年高考題把“區(qū)域特征”和“氣候”的聯(lián)系找出來，再例如，找出課本上所有與“經緯度”相關的圖，放在一起記憶，等等。這樣，一段時期之后，你大腦中就會慢慢形成完整清晰的以課本上的圖為中心的知識體系。形成知識體系后，每當你學習到新的東西，你就可以把新東西填充到這個以圖為中心的知識體系中去。
形成某個專題的知識體系：例如，對于世界區(qū)域地理，對照地圖，對于每一個區(qū)域，你都總結出這個區(qū)的經緯度、地形、氣候、工業(yè)、農業(yè)、交通，等等，并找出與其他區(qū)域的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，你就形成了以區(qū)域為中心的世界分區(qū)地理體系。
形成了一個個專題的知識體系后，再進一步聯(lián)系和辨析，并用某些線索“串”起來，就能形成地理的完整知識體系。
用某個線索“串”起來：地理中的某些知識，能夠把不同部分的知識“串”起來，例如“經緯度”。你可以利用重要的經緯度，如赤道、南北回歸線、本初子午線，等等，把地球想象成被這些經緯度劃成網(wǎng)格的小球。利用這個小球，可以把相關的知識如大氣、太陽高度角、晨昏線、區(qū)域地理等“串”了起來。你還可以把每條經緯線穿過的區(qū)域的地形、工業(yè)、農業(yè)、城市、港口、交通等知識梳理清楚。這樣，做題時給你經緯線，你腦子中就馬上浮現(xiàn)出其對應的各個知識點。
回憶：經常回憶，經常把各種知識在大腦中回憶再現(xiàn)，大腦中的一串串的圖形不斷浮現(xiàn)，越來越清晰。
7.靈活運用。
利用地圖，可以把歷史、地理、政治等課程的相關知識點“串”起來。例如，經常瀏覽中國地圖和世界地圖。按照城市或者地區(qū)，找出每一個城市和地區(qū)的經緯度、氣候、歷史事件、最近發(fā)生的重大事件等等。
高考地理中日照圖注意點。
日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：
1、繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：
(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。
(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。
(3)各緯線圈與赤道平行、與各經線相互垂直。
(4)各經線都相交于南北兩極點。
(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經線既可斜交，也可重合。
(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。
把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：
(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經度判讀在新圖中找到。
(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經度，再通過直射點位置確定其緯度。
(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。
(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內。
圖表類英語篇十三
醫(yī)學論文寫作過程中，圖表也是一種有效的語言表達形式，其使用包括：字號、字體、字距、空白、線條、色彩和構架等。通常我們?yōu)樘岣邎D表的可讀性和視覺效果，其使用和制作應力求用最少的篇幅直接而快速地講述故事，遵循必要性、準確性、簡潔性、清楚性的原則。
原則一，根據(jù)數(shù)據(jù)和觀點表達的需要，選擇最適合的表達形式(插圖或表格)。
表格、插圖的選擇，應當視數(shù)據(jù)表達的需要而定。表格的優(yōu)點是方便列舉大量精確的數(shù)據(jù)或資料，圖形則可以直觀且有效地表達復雜的'數(shù)據(jù)。
因此，如果要強調展示給讀者精確的數(shù)值，那么可以采用表格形式;如果要強調展示數(shù)據(jù)的分布特征或者變化趨勢，則最好采用圖示法。要注意的是，切記要盡量避免以插圖和表格的形式來重復表述同樣的數(shù)據(jù)，除非重復的理由十分必要。
原則二，圖表的設計要基于成果的表達，能夠準確地突出作者的貢獻。
圖表是論文中的空白處，其本身或周邊的留空很容易吸引讀者的注意和閱讀。因此，圖表的內容和視覺效果一定要重點去突出。要盡可能地將論文的代表性貢獻用關鍵性圖表清楚地表達出來，而不要包含太多本不屬于本文工作的信息，以免作者的貢獻被淹沒在無關的細節(jié)海洋里。
原則三，圖表的形式盡量簡潔，所承載的問題不要太多。
明確圖表所要闡述的問題，盡量在圖題、圖注或圖內直接回答這些問題，或在正文中通過提供更多的背景，間接地回答這些問題。注意把復雜的圖表盡量安排到論文的尾部，以方便讀者在有一些相關知識的基礎上去把握和理解。相互有比較或參照意義的插圖可整合為同一個圖中的多個分圖這樣表示：[(a)，(b)，(c)]，以減少文字表述的復雜性。如果期刊對插圖的數(shù)量有明確規(guī)定(通常不超過6個)，應當嚴格執(zhí)行，不要和人家對著干。
原則四，圖表的表述要考慮到讀者的理解水平，具有“自明性”。
每個插圖或表格都應具有鮮明的自明性或相對獨立，圖表中的各項資料應做到清楚、完整，以方便讀者在不讀正文情況下也能夠迅速理解圖表中所要表達的內容。圖表中各組元(比如術語名稱、曲線、數(shù)據(jù)或首字母縮寫詞等)的安排要力求其效果能使表述的數(shù)據(jù)或論點一目了然，避免堆積過多令人容易分心的細節(jié)，從而造成圖表理解上的困難。
圖表類英語篇十四
一般來說，論文里面的圖片主要包括兩種類型，第一種是使用設備或者是儀器拍攝采集的圖片，包括顯微鏡，掃描儀以及攝像機當做拍攝的照片?？偩褪怯蓴?shù)據(jù)先繪制成圖表，然后再導出生成的圖片。這里面主要包括了各種點線圖，柱狀圖，餅圖和各種統(tǒng)記圖。通過總結分析可以發(fā)現(xiàn)，這類圖表規(guī)范主要涉及到圖表的設計，圖片的格式，分辨率，顏色，模型尺寸的。有許多同學在插入圖片的時候都會發(fā)現(xiàn)一些格式的`圖片是無法插入到論文里面的，主要因為這種格式包含的信息量相對較少。
即便轉化成另外一種格式，質量也會因此下降，比如說部分圖像信息也會丟失。我們可以從平時主要使用的圖片中可以分辨為兩大類，第一類是矢量圖。也是面向對象的圖像或者是繪圖圖片在數(shù)學上定義為一系列有線連接的點矢量文件中的圖像元素被稱為對象。每個對象都是一個自成一體的實體，它具有顏色，形狀，輪廓，大小和屏幕位置等屬性。矢量圖是根據(jù)幾何特性來繪制圖形的，矢量可以是一個點或者是一條線，矢量圖只能夠靠軟件生成。特點是文件容量比較小，再進行放大，縮小或者是旋轉等操作的時候圖像都不會失真，和分辨率無關，適用于圖形設計，文字設計，標志設計和版式設計等。誰讓圖可以縮放到任意大小，已經一峰建立在輸出設備上，打印出來都不會影響到清晰度。
但是最大的缺點就是難以表現(xiàn)色彩層次豐富的逼真圖像效果。位圖又被稱為柵格圖或者是點陣圖，主要是使用像素陣列來表示的圖像。位圖是由一個一個像素點產生的，當放大像素的時候，像素點也會跟著放大，但是每個像素點表示的顏色都是單一的，所以在位圖放大之后就會出現(xiàn)馬賽克狀，處理位圖的時候，輸出圖像的質量決定于處理過程之中開始時設計的分辨率的高低。
圖表類英語篇十五
提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據(jù)，提綱挈領地記錄下來，或是按原文的章節(jié)、段落層次，把主要內容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：
1.提綱。
提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句，例如：
《怎樣寫好教案》。
(北京八十中林鏡仁，楊善祿主編：《中學生物教師教學基本功講座，北京師范學院出版社l991年9月版)。
一、要充分認識寫好教案對教學的重要意義。
二、一份教案包括哪些內容和教學環(huán)節(jié)。
(一)確定教學目的。
(二)確定教學重點，找準難點。
(三)教學過程。
1.組織教學2.復習舊知識。
3.傳授新知識4.鞏固新知識。
5.布置作業(yè)。
三、教案的形式和編寫教案應該注意的問題。
(一)文字式教案。
(二)表格式教案。
(三)程序式教案。
2.提要。
提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點;提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容，除客觀敘述讀物內容外，還可帶有一些評述的色彩。例如：
‘岷江流域工業(yè)污染區(qū)對土壤動物的影響。
動物體內富集規(guī)律研究;5.重金屬污染對土壤動物同工酶活性和呼吸代謝影響的研究;6.大型土壤動物毒性毒理研究。
圖表類英語篇十六
“三性”即文章的邏輯性、可讀性和連貫性。
首先考慮文章的邏輯性。弄清先寫什么，后寫什么。
其次考慮文章的可讀性。要求使用準確、豐富的詞匯，還要注意地道而富于變化的句型的使用。一是注意簡單句、并列句以及復合句的交叉使用，以增強文章的可讀性;二是注意使用高級框架結構的句子，讓文章的結構錯落有致。
再次考慮文章的連貫性。注意使用恰當?shù)年P聯(lián)詞、過渡句等，使文章連貫通順，讓前后表達渾然一體。
圖表類英語篇十七
反復瀏覽、反復記憶：反復瀏覽和記憶課本中的圖、表。你可以采用英語的背單詞的方法，可根據(jù)自己的遺忘規(guī)律，定時復習。
“狠背”：對于課本中比較復雜的圖，你可以采用強行記憶的方法，把復雜的圖、表記在腦子中，在背的過程中，不斷加大“狠勁”，不斷加快速度，不斷反復，直到大腦中能隨時浮現(xiàn)出一個個清晰的圖為止。
先看題后看課本：從參考書上找一些有詳細分析的歷年高考題或者典型題目，理解后再看課本，你就容易從課本中的圖、表中找到考點。
當你積累了一定數(shù)量的歷年高考題和典型題目后，你再把課本上的所有圖、表放在一起記憶，漸漸的，就能融會貫通了。
精讀課本后再做題：你也可以在做題前，先把課本上與該題目相關的內容都精讀一遍，這樣，做題時阻力就會小一些。
自己畫略圖：對于課本中復雜的圖，除了用“狠背”的方法外，還也可以自己畫略圖的方法。在畫略圖的過程中，你還要體味如何把握要點、如何靈活運用。例如，“我國煤炭、石油、天然氣和水電站分布圖”較復雜，你看了幾遍后，以為自己已經記下來了，但考試時卻發(fā)現(xiàn)忘掉了。你可以把這些分布圖按照不同的角度、不同的要點繪出多個略圖。在畫圖的過程中，你可以用不同顏色、不同符號更清晰的表示。
在自己畫略圖的過程中，要根據(jù)課后老師布置的練習、參考書中的練習題、歷年考題中等找出考點，并記在筆記本上。
從圖中找到問題：有些參考書上會根據(jù)某個圖，提出幾個問題，看你如何回答。這是教你如何根據(jù)圖提出問題，如何解決問題。你可以模仿參考書，在讀課本時，碰到圖，自己提出問題，自己解決問題。
2.自己畫圖。
把課本上、練習題上、參考書上你認為重要的圖記下來后，就可以自己試著畫出來。經過一段時期，如一、兩個月之后，你就能把課本上的重要的圖都能默畫出來了。
這時，你就可以嘗試著用圖把各個章節(jié)、不同部分知識用“串”連起來。
然后，你就可以從各地歷年考題中的“圖題”中體味命題人的思路和招數(shù)，自己出“圖題”了。
采用“自己畫圖”這種方法，一開始進步可能比較慢(取得明顯的進步，初級階段者可能需要幾個月時間，中級階段者可能需要一、兩個月時間，高級階段者可能需要幾個星期)，經過一段時間后，你的大腦中就會形成一幅幅很清晰的圖，這些圖中包含了各種信息：氣候、物產、地形、交通等等，而且每個圖對應的知識點和考點也很清晰了。
3.“說圖”和“想圖”
(適用于地理處于高級階段者)。
課本上的某些重要的圖，必須牢記于腦、且要記憶的持久。顯然，你可以采用反復瀏覽、反復記憶等方法，但通過“說圖”和“想圖”，你能記憶的更牢。你可以對照著課本上的圖，把圖中蘊涵的知識點用自己的語言表述出來，并比較自己的表述與課本上的差異;你還可以根據(jù)某個圖，自己提出一些問題出來，自己回答;你可以經?！盎貞浽佻F(xiàn)”這些圖。
4.模型法。
對于“太陽高度角”、“晨昏線”、“等高線”、“地球的自轉與公轉”，“大氣的運動和變化”等知識點涉及到的題目，往往是變化多端，單純依靠憑空想象，你可能容易感到混亂。但如果通過模型，例如地球儀，就清晰多了。你還可以用泡沫塑料、燈泡、食面等做出各種模型，把課本中的相關知識和歷年考題中的相關題目表示出來，這樣，你更容易理解、記憶和靈活運用。
5.假想實驗法。
你可以把地球看做一個小球，而你可以隨意走來走去，飛來飛去。例如，你可以想像自己在某個月份，從地球上坐帆船從某地到某地，怎樣航行速度最快呢?在想象這個問題的過程中，你要把課本上的相關知識都思考到，例如氣候、洋流等等。
6.以圖為中心形成完整的知識體系。
當給你世界上某一點、某線或某個區(qū)域時，你的腦海中就出現(xiàn)各種清晰的、聯(lián)系的地理知識點，就以圖為中心形成了完整的知識體系。這樣，無論命題人從哪個角度出題，你都能想到相關的知識。
以圖為中心形成完整的知識體系的方法有：
以課本上的圖為中心形成知識體系：當你通過反復瀏覽、精讀課本、自己畫圖、“說圖”和“想圖”等方法，記住了課本上很多幅圖之后，你就可以找出不同的圖的聯(lián)系，用某幾個線索“串”起來。例如，利用某個典型歷年高考題把“區(qū)域特征”和“氣候”的聯(lián)系找出來，再例如，找出課本上所有與“經緯度”相關的圖，放在一起記憶，等等。這樣，一段時期之后，你大腦中就會慢慢形成完整清晰的以課本上的圖為中心的知識體系。形成知識體系后，每當你學習到新的東西，你就可以把新東西填充到這個以圖為中心的知識體系中去。
形成某個專題的知識體系：例如，對于世界區(qū)域地理，對照地圖，對于每一個區(qū)域，你都總結出這個區(qū)的經緯度、地形、氣候、工業(yè)、農業(yè)、交通，等等，并找出與其他區(qū)域的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，你就形成了以區(qū)域為中心的世界分區(qū)地理體系。
形成了一個個專題的知識體系后，再進一步聯(lián)系和辨析，并用某些線索“串”起來，就能形成地理的完整知識體系。
用某個線索“串”起來：地理中的某些知識，能夠把不同部分的知識“串”起來，例如“經緯度”。你可以利用重要的經緯度，如赤道、南北回歸線、本初子午線，等等，把地球想象成被這些經緯度劃成網(wǎng)格的小球。利用這個小球，可以把相關的知識如大氣、太陽高度角、晨昏線、區(qū)域地理等“串”了起來。你還可以把每條經緯線穿過的區(qū)域的地形、工業(yè)、農業(yè)、城市、港口、交通等知識梳理清楚。這樣，做題時給你經緯線，你腦子中就馬上浮現(xiàn)出其對應的各個知識點。
回憶：經?；貞?，經常把各種知識在大腦中回憶再現(xiàn)，大腦中的一串串的圖形不斷浮現(xiàn)，越來越清晰。
7.靈活運用。
利用地圖，可以把歷史、地理、政治等課程的相關知識點“串”起來。例如，經常瀏覽中國地圖和世界地圖。按照城市或者地區(qū)，找出每一個城市和地區(qū)的經緯度、氣候、歷史事件、最近發(fā)生的重大事件等等。
高考地理中日照圖注意點。
日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：
1、繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：
(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。
(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。
(3)各緯線圈與赤道平行、與各經線相互垂直。
(4)各經線都相交于南北兩極點。
(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經線既可斜交，也可重合。
(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。
把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：
(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經度判讀在新圖中找到。
(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經度，再通過直射點位置確定其緯度。
(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。
(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內。
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圖表類英語篇十八
魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據(jù)第一部分的內容(1-8小節(jié))可編寫提綱如下:。
(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。
(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。
(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。
圖表類英語篇十九
關注江西高考分數(shù)線的考生請注意，江西高考分數(shù)線已陸續(xù)公布，預?？忌鸢耦}名！
20江西高考分數(shù)線文科理科。
一本文科分數(shù)線一本理科分數(shù)線。
二本文科分數(shù)線二本理科分數(shù)線。
三本文科分數(shù)線三本理科分數(shù)線。
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