讀后感是讀完一本書后，對其中所涉及的內(nèi)容、情節(jié)、人物等進行的個人感悟和思考。寫一篇較為完美的讀后感并不容易，我們需要認真閱讀作品，思考自己的感受和理解，并將之轉(zhuǎn)化為文字表達。首先，我們可以通過整理讀書筆記，回顧和總結(jié)自己對作品的理解和感受，然后確定讀后感的主題和中心思想。接著，我們可以從不同角度分析作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象等要素，深入探究作者的創(chuàng)作意圖。同時，我們還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和思考，勾勒出自己與作品的共鳴和交叉點。最后，我們可以通過精心組織寫作，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法，將讀后感轉(zhuǎn)化為一篇生動、有力的文章。小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，希望能給大家?guī)黹喿x的思考和啟發(fā)。
里的奇案讀后感篇一
如果說富勒教授1949年在《哈佛法學(xué)評論》發(fā)表的假想公案是對1842年美國訴霍爾姆斯案(u.s..holmes)和1884年的女王訴杜德利與斯蒂芬案(reginav.dudley&stephens)的探討和延伸，使大家共同關(guān)注一些存在在分歧的法律哲學(xué)，那么薩伯的《洞穴奇案》圍繞這虛構(gòu)的案例進一步續(xù)寫的九份法律意見無疑是延續(xù)著富勒的“游戲”。
《洞穴奇案》不乏虛擬的案例，生動地展現(xiàn)了法學(xué)理論之間的交鋒和法哲學(xué)的時代特點。閱讀這本書猶如在法哲學(xué)的歷史長河中徜徉。
從這十四份法律意見中，我們既可以看到強調(diào)尊重法律條文的實證主義法學(xué)派，探究法律精神的自然主義法學(xué)派，堅持法官宣誓適用法律而非道德的法律形式主義者;讀后感。
關(guān)乎人類現(xiàn)實的的法律實用主義者。又可以看到富勒去世以后美國法學(xué)思潮，即如強調(diào)成本效益分析的法經(jīng)濟學(xué)。認為法律具有不確定性的批判法學(xué)以及強調(diào)民主重要性的司法消極主義等等。
我們可能很難在書中看到哪一種法哲學(xué)觀點更具有說服力，因為法律推理本身具有彈性，真正應(yīng)該看到是各種不同觀點之間的激烈碰撞而展現(xiàn)出來的色彩繽紛的當(dāng)代法學(xué)思潮。
里的奇案讀后感篇二
01、在一個叫做紐卡斯的國家，五名探險者在探險中遭遇意外，受困山洞，洞口被落石死死封住。由于探險者們沒有按時回家，家屬都報了警，營救部隊知悉后迅速前往事發(fā)地點展開搜救。
在等待救援過程中，五人攜帶的食物都已消耗殆盡。為了維持生存等待營救，其中一名探險者威特莫爾，提議通過抽簽，吃掉其中一人。可是就在抽簽前，威特莫爾又收回了意見，但其他四人仍然執(zhí)意要抽簽，并且恰好抽中了威特莫爾。
成功獲救后，幸存的四名探險者被以殺人罪起訴。
這是法學(xué)家富勒提出的一個非常著名的虛構(gòu)案例。在庭審中，富勒通過五位法官之口，表達了五種不同的司法觀點。五十年后，《洞穴奇案》的作者薩伯，在富勒的基礎(chǔ)上續(xù)寫了九個新的觀點。
在這些不同的觀點中，不乏彼此針鋒相對的。
其中有兩位法官談到了自己對于生命價值的截然不同的看法。
02、塔利法官認為，在洞穴事故中，威特莫爾的命運是值得同情的。但在這起悲劇中，通過抽簽決定的一命換多命是一項再劃算不過的“交易”。
以殺人做為手段確實是一件非?？植赖氖虑?，但是在這樣一個事實中，一個將死的人通過犧牲自己，使得剩余的人存活下來，我們不會有人否認，這是一個遠遠優(yōu)于讓所有人都共同死去的選項。
如果你還覺得這點難以接受，那么讓我們改變一下數(shù)目。假如犧牲一個人，拯救的是一百萬人，那我們的選擇將是顯而易見的——我們將毫不遲疑的選出那名“志愿者”。也就是說，盡管我們會產(chǎn)生感性上的偏差，但這種一命換多命的“交易”總是劃算的，區(qū)別只在于數(shù)目比例上的大小罷了。
面對塔利法官的觀點，特朗派特法官則認為，殺人永遠不是“劃算”的交易。
生命是一個無法用數(shù)字衡量的單位。如果我們承認，人生而平等，生命是無價的，那么一個生命與兩個生命就是同樣珍貴的，與一百萬個生命相比同樣如此。
03、所以，生命究竟是否可以計算？
在我們的許多英雄故事中，犧牲一位英雄拯救成千上萬的人，總是會被傳為佳話，但這并不必然意味著這樣的行為具備合理性。如果我們承認生命可以冠以數(shù)字來衡量，那么是否就意味著，生命并非無價，而是存在價值區(qū)間的。
如此一來，現(xiàn)實中的一切不平等，就找到了冠冕堂皇的理由。富人可以購買窮人，只要出的價格足夠，他可以買一個，兩個，一百個。在事故中出了人命，有錢人也可以大大方方拿錢消災(zāi)。
然而事實是，無論多少金錢，多少條額外的生命，都無法彌補一條生命的消逝所帶來的遺憾，以及這些遺憾，在其他與這條生命存在羈絆的生命中所撕開的空洞。
所謂的電車難題，利用的也是同樣的困境。當(dāng)兩條車軌綁上了不同數(shù)字的生命，我們道德和價值觀就開始在數(shù)字的利益計算中迷失了。
04、價值衡量是人類在社會進化中發(fā)展出來的一種本能，利益權(quán)衡更是一個人被視為成熟、理性的標(biāo)簽。但如果我們所有的一切，都可以通過數(shù)字計算得失，那諸多看似美好的事物，就有了利益的前置條件。
愛情的美好，是只有當(dāng)沒有車與房的顧慮時；親情的溫暖，是只有當(dāng)沒有可供糾紛的遺產(chǎn)時；生命的無價，是只有當(dāng)沒有數(shù)字的比較時。
如果是這樣，那你和我就必須承認，你我存在的意義，就是做為社會這把巨大算盤的，串在一條條利益鏈上的冰冷的算珠。
里的奇案讀后感篇三
這是一本意外的書，最初在開卷八分鐘聽到，后來是要送給某人呢，沒來的及送就送不出去了，在出差的時候看了一半，后來另一半看完之后，深深的發(fā)現(xiàn)，只要你思考，人就是不同的動物，你我都不一樣，因為觀點也因為觀念，或者本身我們就不一樣。
要理解也要開解，最好站在別人的角度替別人想想，或許長久些。前提是：做自己。
英文名叫thecaseofthespelunceanexplorers，可以直譯為洞穴探險者案例，講的是作者虛擬的一個案例的分析。
“五名洞穴探險人受困山洞，水盡糧絕，無法在短期內(nèi)獲救。為了維生以待救援，大家約定抽簽吃掉其中一人，犧牲他以救活其余四人。威特摩爾是這一方案的最初提議人，但在抽簽前又收回了意見。其他四人仍執(zhí)意抽簽，并恰好選中了威特摩爾做犧牲者。獲救后，這四人以殺人罪被起訴并被初審法庭判處絞刑。這是美國20世紀法理學(xué)大家富勒1949年在《哈佛法學(xué)評論》上發(fā)表的假想公案。富勒還進一步虛構(gòu)了最高法院上訴法庭五位大法官對此案的判決書。這一著名的公案成了以后西方法學(xué)院學(xué)生必讀的文本，并在此基礎(chǔ)上演繹出了更多的公案。1998年，法學(xué)家薩伯延續(xù)了富勒的游戲，假設(shè)五十年后這個案子有機會翻案，另外九位大法官又針對這個案子各自發(fā)表了判決意見。他們真的有罪嗎？請看十四位法官的判決書?！?/p>
第一位：認為法律有條文：“任何人故意剝奪他人生命，都必須被判死刑”，認為被告有罪，但應(yīng)獲得行政赦免。
第二位：認為被告完全無罪。理由有二：
第一，案發(fā)時被告?zhèn)兲幵凇白匀粻顟B(tài)”而非“社會文明狀態(tài)”，現(xiàn)行法律對他們不起作用。
第二，正如假定自我防衛(wèi)而致施暴者于死地則自我防衛(wèi)者犯了謀殺罪并不會威懾自我防衛(wèi)者那樣（因為人被置于生死的險境，根本不會考慮這么多），本案的被告也處于那樣的境地，所以實定法的效力是退隱的。
第三位：棄權(quán)，在法律與道德的兩難中選擇回避。
第四位：維持原告有罪，認為法律不能參考個人意愿與個人的正義觀念。對于第二位法官認為法律的目的是威懾，表達了不同觀點，認為法律的目的誰也說不清，而我們只能履行法律。而所謂“正當(dāng)防衛(wèi)”也不成立，因為死者并沒有威脅到被告?zhèn)兊纳?/p>
第五位：認為被告無罪。認為法律必須為人服務(wù)，而根據(jù)民意調(diào)查，有九成的人認為應(yīng)該寬恕被告或給予象征性的處罰后釋放，而法律不能成為少數(shù)派，這樣與暴政無異。人們應(yīng)該根據(jù)人的常識來判斷，它涉及到實踐，而不是抽象的理論。
最終判決：被告有罪，處于絞刑。
洞穴第六人出現(xiàn)，與他四個朋友一樣吃了威特摩爾，但至今才被發(fā)現(xiàn)。
第六位：認為被告有罪。認為立法機關(guān)必須考慮道德，正因為考慮了道德，所以才認為謀殺是有罪的。而司法機關(guān)無關(guān)乎同情，司法機關(guān)與道德是獨立的。
對于所謂“緊急避難”即被告是在迫不得已的情況下才去殺人的，同樣認為不成立：
第一，假若緊急避難成立，那么所有罪犯都會辯稱自己是在迫不得已的情況下才犯罪的，會造成對法治的破壞。
第二，人因為饑餓去偷竊并不能赦免偷竊罪，同樣因為饑餓去殺人也不能赦免殺人罪。
第三，有其他方法減輕饑餓，比如等待最虛弱者先行死亡，或者吃掉自己身上不重要的末端，或者多等幾天都可以。
第四，對造成危害者不能受惠于緊急避難。
第五，被告對危機準備不足。
第六，抽簽的選擇并不公平。
總而言之，法律并不能因為個人道德喜好而有所改變，法官的職責(zé)就是維護法律，不能徇私。
第七位：認為被告無罪。因為被告雖然故意殺人，但是卻沒有犯罪意圖。被告是處于緊急避難的條件下，因為自我保存的意識而去故意殺人，并沒有任何邪惡的動機，也即沒有犯罪意圖的自我防衛(wèi)罷了。被告已經(jīng)處在“死亡的必然性”之下，而殺人是當(dāng)時想要生存的唯一選擇，而被害人的同意無關(guān)緊要，因為我們考慮的是被告有無故意犯罪的企圖。所以懲罰這名被告是取抽象的形式而舍棄實質(zhì)的正義。
第八位：認為被告無罪。預(yù)防性殺人與自我防御殺人成立的理由就是讓對方死去比讓被害者或者更多被害者死去更合理一些。也就是這種方式可以讓對社會和他人的危害降到最低。洞穴中的被告?zhèn)內(nèi)绻贿M行殺人，則他們就都要死去，這是一項劃算的交易，并且通過抽簽平攤死亡的可能對每個人來說是公平的，而從緊急避難上來說，被告也完全符合。
第九位：認為被告無罪。雖然被告進行緊急避難或者自我防衛(wèi)是在有完全自我意識的情況下的故意行為，但是這種故意行為卻是當(dāng)時唯一的出路，面對當(dāng)時的行為，他只能順從于這一種選擇，所以盡管是自發(fā)的有意識的殺人，仍應(yīng)當(dāng)認為是緊急避難行為。對于一個沒有邪惡殺人意圖的殺人犯，對其的邪惡殺人行為處于極刑，無疑是沒有意義的懲罰。法律不能脫離現(xiàn)實抽象的存在。
第十位：認為被告有罪。每一個生命都是極其崇高和無限珍貴的，生命有平等的價值。沒有哪一個生命可以超越另一個生命。所有任何犧牲都必須是自愿的，不然就是侵犯了法律所確認的生命平等和神圣尊嚴。被害者不僅沒有對其他人的生命構(gòu)成威脅，并且并未同意以自我犧牲來拯救大家，所以其他人對他生命的剝奪必須得到懲罰。
第十一位：認為被告有罪。被害者并未同意犧牲自己以救大家，也即被害者的`生存權(quán)利被惡意剝奪了。緊急避難或者自我防衛(wèi)可以成為殺人的理由，但不是免責(zé)事由，被告應(yīng)該為自己的行為負責(zé)。而一旦背叛無罪，則悲劇可能會重復(fù)發(fā)生。
第十二位：認為被告無罪。如果設(shè)身處地的想一想，即使是法官本人在洞穴中，也一定會贊成這樣的做法。而如果所有法官都在宣判一個不比自己壞得人，那無疑是法律的恥辱。
第十三位：認為被告有罪。因為刑法的首要作用就是保護公民免受犯罪所帶來的傷害，如果對心理免責(zé)事由繼續(xù)承認會加劇問題，只有嚴格懲罰犯罪才是預(yù)防犯罪的最有效手段。被告所謂的緊急避難只不過建立在“心理抗辯”之上，而心理是個人的、主觀的，我們不應(yīng)該承認心理或者意志力方面的任何理由。再者，被害人曾請求過再等幾天，但是被漠視了。意識形態(tài)不應(yīng)該左右法律，而法官的職責(zé)就是勇敢的依法判案。
第十四位：回避判決。每個法官都有自己的自由裁量權(quán)，這個案件涉及“故意”一詞的使用范圍的開放性。而甚至是立法者都會受到自身使用的語言的局限。所以法官的自由裁量權(quán)是無可避免的，我們不應(yīng)該回避，而應(yīng)該負責(zé)地適用。而在洞穴中的人們是否已經(jīng)締結(jié)新的“社會契約”，這一點我們只能做出推測，因為當(dāng)時我們與他們聯(lián)系不上。所以我們只能做出回避的選擇。
最終判決：被告有罪，處于絞刑。
里的奇案讀后感篇四
這個將情、理、法的矛盾展現(xiàn)的淋漓盡致的案件就是法理學(xué)上著名的“洞穴奇案”，該案例是美國的法理學(xué)家富勒在真實案例的基礎(chǔ)上改編而成的法律虛構(gòu)案，因其引發(fā)了數(shù)十年經(jīng)久不衰的探討而被譽為法理學(xué)史上永恒的“洞穴”，是西方法學(xué)院的必讀文本。在《洞穴奇案》這本書中，作者從不同角度，對本案的罪與非罪作出了14種不同回答。目的不僅在于求得結(jié)論，更在于將各法理學(xué)派無比精妙卻又相互對立的觀點融入爭論之中，在思辨中啟迪智慧、碰撞思想，向讀者展現(xiàn)出一場華山論劍般的抗辯盛宴。
就拿被告的行為是否構(gòu)成緊急避險來說，我們都知道緊急避險作為一種法律允許的行為，它的客觀特征就是，當(dāng)一種合法權(quán)益遇到危險而不可能采取其他措施予以避免時，不得已損害一種較小合法權(quán)益來保護較大的合法權(quán)益。
從無罪的角度，作者認為在水盡糧絕的洞穴中，在被困20天之久的情況下，殺掉1人的替代選擇就是5人全部餓死，這難道不是最強烈意義上的不得已嗎?同時，人們總是希望有更多的人從悲劇性事故中存活下來，就如同英國的法學(xué)家邊沁所言“所謂正義就是大多數(shù)人的最大幸?！?，所以犧牲1人來挽救4人當(dāng)然保護了較大的合法權(quán)益。
讀到此處，我相信大多數(shù)人都會認為被告的行為足以援引緊急避險的抗辯而被宣告無罪。但是，作者對該問題的思考并沒有就此結(jié)束，而是從對立的角度尋求突破，進而犀利地指出減輕饑餓并非只有殺人一種選擇，比如可以等待第一個餓死的人出現(xiàn)然后吃掉他。此外，把一命看得輕于四命無疑是功利主義，而功利主義正當(dāng)性的前提是犧牲的利益和保留的利益都是可以計算和衡量的，然而，人的生命是可以計算的嗎?如果您的回答是肯定的，那么什么樣的對價能夠讓您交出自己的生命呢?事實上，在法律看來，每一個生命都具有絕對價值，任何犧牲都必須是自愿的，這是文明社會不言而喻的真理。
聽完上述辯駁，原本堅定的無罪判斷開始動搖，不禁感慨，作者竟然如此輕易地在三言兩語之間就顛覆了我們的想法，我想這就是思辨的魅力。繼續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)作者又從刑罰目的、法律解釋、道德底線、受害人承諾、囚徒困境等角度，以自己頭腦中的智慧展開針鋒相對的辯論。跟隨作者的思路走下去發(fā)現(xiàn)自己對罪與非罪的判斷一次又一次被顛覆，于是驚嘆于作者能夠做到不斷站在自己的對立面換位思考，在自我辯駁之中，完善觀點，逐步接近無懈可擊。
作為公訴人不正是需要這種思辨的素養(yǎng)嗎?公訴業(yè)務(wù)的核心就是出席法庭指控犯罪，而庭審現(xiàn)場是社會公眾感受公平正義最直接生動的舞臺，是檢察機關(guān)教育群眾、(展示形象的窗口。成為一名公訴人之后，我不斷問自己如何才能以最佳效果將正義用看得見的方式展現(xiàn)，做到“說得清、訴得準、辯得明、判得了”呢?本書的作者給了我答案，那就是要培養(yǎng)自己的思辨思維，換位到辯方的角度自我審視，在反復(fù)思考中理清觀點、夯實依據(jù)、做足準備、強化指控。
這本閃爍著思辨光芒的好書，啟發(fā)我認識到與公訴結(jié)緣就意味著要與思辨同行，唯有在思辨中不斷求索，才能在平凡的崗位上履行好守護公平正義的光榮使命!
里的奇案讀后感篇五
書名《作文里的奇案》深深地吸引了我。我心想，作文里怎么會有奇案呢？我?guī)е鴱娏业暮闷嫘淖x完了這本書。
事情開始于一堂作文課，法語老師給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個同學(xué)在早上九點到十點半之間，散布到小鎮(zhèn)的各個角落，去觀察來往的行人，從而寫出一篇作文。誰知就在這個時間段，一向和平的小鎮(zhèn)，居然發(fā)生了一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這25篇作文最終讓25個同學(xué)都化身為“偵探”！在一篇篇普通的作文里竟暗藏著蛛絲馬跡，秘密協(xié)助警察破獲謀殺案。
這本書的內(nèi)容太吸引人了，處處留下懸念，我一口氣讀完。這本書也很容易讀懂，書中的埃爾萬有著很大的好奇心，他觀察事物十分仔細，每一點小細節(jié)也不會放過，雖然他們也遇到了許多挫折，但是他們沒有放棄，最后成功了。
這本書給了我很大的啟發(fā)，也讓我受益匪淺，例如，這學(xué)期，我感覺英語單詞難度加大，詞匯量也多，我感覺總是記不住、背不過，這件事讓我很苦惱，我每天都在想怎么解決這件事。
有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)汽車站牌上有我學(xué)過的英語單詞，我就細心觀察，發(fā)現(xiàn)很多地方都有我熟悉的英語單詞，通過我的仔細觀察，認真留意,我發(fā)現(xiàn)可以通過這種方式記單詞，我又去買了“單詞本”放在口袋里，一有碎片時間就拿出來讀幾遍，記單詞這個難題就迎刃而解了。以后無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我都要養(yǎng)成細心觀察的良好習(xí)慣。
細心觀察和認真積累是學(xué)好知識的前提，我要努力改掉自己身上的缺點，繼續(xù)向書中的主人公和24名學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個做事認真，遇事冷靜的好學(xué)生。
里的奇案讀后感篇六
這個假期我閱讀了法律著作《洞穴奇案》，引發(fā)了我對于法律問題的深思。
“五名洞穴探險者受困山洞，水盡糧絕，無法在短期內(nèi)獲救。為了維生以待救援，大家決定抽簽吃掉一人，犧牲他以救活其余四人。威特莫爾是這一方案的最初提議人，但在抽簽前又收回了意見;其他四人仍執(zhí)意抽簽，恰好選中了威特莫爾做犧牲者。獲救后，這四人以殺人罪被起訴并被判處絞刑?！边@就是我所讀的，北京三聯(lián)書店出版社4月版《洞穴奇案》，書封上寫的著名假想公案——洞穴奇案的簡要案情。
立法至上原則極其重要，從該原則引申出來法官有義務(wù)忠實適用法律條文。根據(jù)法律的平實含義來解釋法律，不能參考個人的意愿或個人的正義觀念。我非常懷疑謀殺是犯罪的法律條文是否確實有一種通常意義上的“目的”，最主要的是這樣的法律規(guī)定反映了人們內(nèi)心的確信，即謀殺是錯誤的，應(yīng)懲罰犯有謀殺罪的人。人民不允許法官們適用自己的道德觀點，法官的任務(wù)是解釋立法機關(guān)的語詞，這些語詞反映了立法機關(guān)的道德觀點，也在某種程度上反映了人民的道德觀點。不能以正義之名，而置法律于不顧。
我認為雖然法律的完善可能更重要，但因為法律的局限性，適當(dāng)?shù)淖杂刹昧繖?quán)必定是合理的，否則讓法律僵化且不具可操作性。我們不可能忽略以“轉(zhuǎn)發(fā)”500次為例，此標(biāo)準體現(xiàn)了可操作性，若無此種標(biāo)準，則賦予裁決者的自由裁量權(quán)范圍未免太寬泛。當(dāng)然人們可以批評此標(biāo)準是僵化的，正因為如此，制定標(biāo)準應(yīng)當(dāng)做到科學(xué)、合理而免受質(zhì)疑。
既然法官的自由裁量權(quán)是必須的，所以我認為不能限制法官僅使用平義解釋。我也不同意最后一句話，因為沒有一致的結(jié)論說明法官在本案的法律解釋中，應(yīng)當(dāng)采用何種解釋方法才是正確的。假如采用客觀目的解釋，又何謂客觀目的呢?定然是誰也無法說服誰，此時自然會有人會去批判對方加入了自己道德上的觀點，同時，絕對的、不拋棄情感的理性是不存在的。同理，我們無法說清楚何謂本案中的“正義“，因此上文所謂的“以正義之名”判無罪，不一定是置法律于不顧。
不同的人對此有著不同的看法，有些法官堅持法律的條文，認為屬于故意殺人，覺得應(yīng)該按照法律條文，受到該受的懲罰，有些法官認為法律是建立在所有人都承認的道德基礎(chǔ)之上的，他們在洞里，所處的環(huán)境與法律所適用的環(huán)境完全不同，因此，法律對他們是沒有約束力的，還有法官認為應(yīng)該跟隨自己的內(nèi)心，他們殺人也是處于迫不得已，這不同于現(xiàn)在生活中普遍的饑餓，因為在現(xiàn)在這樣的生活中，人們可以去選擇其他的方式，比如打工等，但是殺人是他們獲得食物的唯一選擇，但是，接著又有法官提出不同的看法，他們可以等到有人無法承受而死去的時候再吃死掉的人，接著就有另一個法官提出了一個想法，便是最開始提出這個想法的人可能就是覺得自己會最先死掉的那個人，那個人后來的退出，是不想?yún)⑴c這個活動，最后來通過別人對他的同情而獲得食物，但是只要一個人退出，每個人被殺掉的概率會增加很多，這對其他人來講，都是絕對不可能同意的。
這本書很小，篇幅不長，但是你在書中可以看到許多的人對這一個事件的眾多看法，而且，你可以看到后面的法官對前面法官的一些看法的批判，我個人覺得這是一本很有意義值得去細細品讀的一本書。
里的奇案讀后感篇七
《作文里的奇案》一書由法國作家伊夫。格勒韋著，在我看來，這是一部很不錯的適合中小學(xué)生的讀物，在陪孩子讀這部小說時，他很專心且熱情高漲，我們一起讀得很輕松。
這是一部視角獨特的推理偵探小說，事情起于一堂中學(xué)生法語課，法語老師布置采風(fēng)作文，范圍在一個小鎮(zhèn)上，時間是某一天的上午9:00至10:30,作文內(nèi)容是通過各自的觀察寫一篇文章。主人公埃爾萬和同班25位同學(xué)根據(jù)老師要求依時分布在小鎮(zhèn)的每個角落，把自已的所見所思所感記錄下來，沒想到與此同時，往常平靜的小鎮(zhèn)正上演著一場離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。主人公埃爾萬組織幾個同學(xué)圍繞作文展開對本案的調(diào)查，最后為警方順利破案提供了關(guān)鍵線索。
孩子喜歡本書最大的原因是他熱衷于偵探小說，()以前讀《福爾摩斯探案集》就曾愛不釋手，我喜歡本書原因就多了，其一是故事情節(jié)緊湊，推理縝密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的思考；其二是故事中出現(xiàn)的人物大多是中小學(xué)生，天性爛漫天真，充滿了對社會的好奇，調(diào)皮又不失社會責(zé)任感；其三也是最重要的原因，那就是故事中的25篇中學(xué)生作文，角度不同，體裁不一，有散文、詩歌、小說、科幻，文筆流暢又不失天真，對學(xué)生作文有很強的指導(dǎo)意義。老師的精彩點評也為故事增色不少。
談到讀完小說的啟發(fā)，我認為有以下幾點：一是要進一步培養(yǎng)小孩的觀察能力，有良好的觀察力和觀察習(xí)慣，有利于小孩心智的成長；二是作文要思路開闊，不能拘泥于形式，不能千篇一律，要有作者對生活的理解，要天馬行空，發(fā)揮想像力，思想有多豐富，想像有多大跨度，文章就會有多精彩，國內(nèi)的學(xué)生作文指導(dǎo)，傳統(tǒng)呆板，很難激發(fā)學(xué)生的想像力，這種走出課堂，走向生活，從生活中就地取材的作文思路很具有借鑒意義。
里的奇案讀后感篇八
《作文里的奇案》一書由法國作家伊夫．格勒韋寫的推理小說。這本書的主要人物是埃爾萬和卡桑德拉。事情開始于一堂作文課。達萊納女士給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個同學(xué)在早上九點至十點半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個角落，去仔細觀察和體會。往常平靜的小鎮(zhèn)正上演著一場離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。主人公埃爾萬組織幾個同學(xué)圍繞作文展開對本案的調(diào)查，最后為警方順利破案提供了關(guān)鍵線索。書中我最喜歡的人物是埃爾萬和卡桑德拉。他們有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點，很值得我去學(xué)習(xí)，讓我認識到寫作文要學(xué)會觀察，注重細節(jié)。找出事物的表面之下隱藏的聯(lián)系。在生活中，我們也應(yīng)該將埃爾萬和卡桑德拉那種堅持、勇敢的精神發(fā)揚起來。當(dāng)你無助、彷徨時，堅持和勇敢是你人生道路上的指明燈，照亮你前行的道路；當(dāng)你失落、沮喪時，堅持和勇敢就會像清晨的第一縷陽光，溫暖你呵護你，帶給你力量和希望！當(dāng)遇到困難和挫折時，不要退縮，而是應(yīng)該迎頭趕上，相信自己一定可以到達勝利的頂峰！我們在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該保持著這份堅持和勇敢。當(dāng)遇到難題時，不要想著我不會做，而是應(yīng)該多讀讀題目、多翻翻書本、多查查資料。山窮水復(fù)疑無路之后，必定會柳暗花明又一村！
我非常喜歡這本書，因為這個故事非常吸引人。《作文里的奇案》是一部獨特的推理小說，故事情節(jié)緊湊，推理慎密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的思考。而且作者在描寫25篇學(xué)生作文時，角度不同，體裁不一，有散文、詩歌、小說、科幻，文筆流暢又不失天真，對學(xué)生作文有很強的指導(dǎo)意義。老師的精彩點評也為故事增色不少。
這么精彩的一本書，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的心，善于思考的心！
里的奇案讀后感篇九
事情開始于一堂作文課。達萊納女士給大家布置啦一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個同學(xué)在早上九點至十點半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個角落，去仔細觀察和體會，回來之后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生啦一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這二十五片作文最終讓二十五個同學(xué)都化身為偵探！這普通的學(xué)生作業(yè)里，每個人都暗藏著蜘絲馬跡。
在最初寫作文的時候，二十五個同學(xué)都沒有預(yù)測到自己所寫的一篇作文有一天會變成破案的依據(jù)。達萊納女士也完全沒有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個角落的二十五個同學(xué)，實際上成啦二十五個小偵探。
我非常喜歡這本書，因為這個故事非常吸引人，我買啦那幾本書時，我就想一直看這本書。這本書非常容易懂。書中的主要人物有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點，很值得我去學(xué)習(xí)，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的'心，善于思考的心！
里的奇案讀后感篇十
作文里的奇案是一本好書，小編推薦以下看了這本書而寫的讀后感給大家，歡迎閱讀。
在這個暑假，老師給我們介紹了幾本書，其中令我影響最深的就是這本《作文里的奇案》了。
故事開始于一堂作文課，男生埃爾萬的老師給埃爾萬班級的25個人布置了一項特別的作業(yè)：讓大家在上午的9點到10點半之間的一個半小時當(dāng)中，到這個小鎮(zhèn)的各個地方觀察，然后寫下自己看到的東西?？墒蔷驮谶@個時間段中，這個只有三萬人的和平的小鎮(zhèn)中發(fā)生了一件離奇的謀殺案：一位公證員離奇的死在了自己車里!不過男孩埃爾萬號召他的24個同學(xué)們在他們寫的25篇作文里找到了關(guān)鍵的線索，從而破解了這一樁公證員謀殺案!
這本書讓我知道了如果在生活中留心觀察任何一件事，就沒有什么可以難倒我們!
事情開始于一堂作文課。男孩峻爾是班上的法語老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個同學(xué)在早上九點至十點半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個角落，去仔細觀察和體會，回來之后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案!更出乎所有人意料的是，這二十五片作文最終讓二十五個同學(xué)都化身為偵探!這普通的`學(xué)生作業(yè)里，每個人都暗藏著蜘絲馬跡。
在最初寫作文的時候，二十五個同學(xué)都沒有預(yù)測到自己所寫的一篇作文有一天會變成破案的依據(jù)。達萊納女士也完全沒有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個角落的二十五個同學(xué)，實際上成了二十五個小偵探。
這本書給我留下了一個很好很直觀的答案，那就是：認真觀察，找出事物的表面之下隱藏的聯(lián)系。這就是推理的秘密，也是寫好作文的秘密。
《作文里的奇案》一書由法國作家伊夫。格勒韋著，在我看來，這是一部很不錯的適合中小學(xué)生的讀物，在陪孩子讀這部小說時，他很專心且熱情高漲，我們一起讀得很輕松。
這是一部視角獨特的推理偵探小說，事情起于一堂中學(xué)生法語課，法語老師布置采風(fēng)作文，范圍在一個小鎮(zhèn)上，時間是某一天的上午9:00至10:30,作文內(nèi)容是通過各自的觀察寫一篇文章。主人公埃爾萬和同班25位同學(xué)根據(jù)老師要求依時分布在小鎮(zhèn)的每個角落，把自已的所見所思所感記錄下來，沒想到與此同時，往常平靜的小鎮(zhèn)正上演著一場離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。主人公埃爾萬組織幾個同學(xué)圍繞作文展開對本案的調(diào)查，最后為警方順利破案提供了關(guān)鍵線索。
孩子喜歡本書最大的原因是他熱衷于偵探小說，以前讀《福爾摩斯探案集》就曾愛不釋手，我喜歡本書原因就多了，其一是故事情節(jié)緊湊，推理縝密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的思考;其二是故事中出現(xiàn)的人物大多是中小學(xué)生，天性爛漫天真，充滿了對社會的好奇，調(diào)皮又不失社會責(zé)任感;其三也是最重要的原因，那就是故事中的25篇中學(xué)生作文，角度不同，體裁不一，有散文、詩歌、小說、科幻，文筆流暢又不失天真，對學(xué)生作文有很強的指導(dǎo)意義。老師的精彩點評也為故事增色不少。
談到讀完小說的啟發(fā)，我認為有以下幾點：一是要進一步培養(yǎng)小孩的觀察能力，有
良好的觀察力和觀察習(xí)慣，有利于小孩心智的成長;二是作文要思路開闊，不能拘泥于形式，不能千篇一律，要有作者對生活的理解，要天馬行空，發(fā)揮想像力，思想有多豐富，想像有多大跨度，文章就會有多精彩，國內(nèi)的學(xué)生作文指導(dǎo)，傳統(tǒng)呆板，很難激發(fā)學(xué)生的想像力，這種走出課堂，走向生活，從生活中就地取材的作文思路很具有借鑒意義。
《作文里的奇案》這本書有兩個主角——埃爾萬和卡桑德拉。在同學(xué)們寫街頭觀察日記時，有一個公務(wù)員被殺了，埃爾萬和卡桑德拉想?yún)f(xié)助警察，他倆竟從同學(xué)們的日記里找到了那個'兇手'.
我非常喜歡這本書，因為這個故事非常吸引人，我買了那幾本書時，第一眼就迫不及待的打開了這本書，我看第一頁時，我就想一直看這本書。而且這本書非常容易懂。書中的主要人物有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點，很值得我去學(xué)習(xí)，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的心，善于思考的心!
今年暑假，我讀了一本法國作家伊夫.格勒韋的《作文里的奇案》。它是一本偵探與作文合二為一的好書，看時里面的故事情節(jié)讓你驚心動魄;看完之后讓你牽腸掛肚，回味無窮。
故事主要講述了在一節(jié)作文課上，法語老師達萊納讓全班同學(xué)去街頭仔細觀察，寫一篇作文?？烧l也沒想到他們寫的作文卻和一起謀殺案有著莫大的關(guān)系，這讓喜歡偵探的埃爾萬對此事非常感興趣，于是他和好友卡桑德拉不顧家人與老師的阻擋，繼續(xù)前進偵探的步伐?？墒?，真相的背后卻隱藏著一些不為人知的密秘。死者不是公證員馬里多先生，這只是他精心設(shè)計的一場騙局。
書中我最喜歡的人是聰明的埃爾萬，他能夠不顧家人、老師的阻攔堅持完成自己偵探，雖然我不知道是什么在鼓勵他，讓他這么執(zhí)著、有恒心，但我明白這是一種難能可貴的精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在現(xiàn)實生活中，我們在學(xué)習(xí)的時候遇到一點困難就不敢面對。我想告訴大家：無論前方的路有多么坎坷，我們都要咬緊牙關(guān)堅持住，你一定會成功，我想你的家人朋友也一定會為你而驕傲。千萬別輕言放棄。
而馬里多先生卻使我感到心痛，你以為和你合伙人的密秘是天衣無縫的嗎?你逃的了嗎?紙包不住火，馬里多先生。我要說：“你別再欺騙、傷害別人了，回來自首吧!警察已經(jīng)來追捕你了!回來和他們道個歉，好嗎?”
這本書讓我懂得了許多做人的道理，同學(xué)們，這是一本好書，你們也快來讀吧!
暑假里,我看了很多書,其中令我記憶最深刻的是《作文里的奇案》，它的作者是法國的伊夫?格勒韋，是由晨光出版社出版的。
《作文里的奇案》這本書的主要人物是埃爾萬和卡桑德拉。事情開始于一堂作文課。男孩埃爾萬班上的法語老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個同學(xué)在早上9點至10點半之間，散布到小鎮(zhèn)的各個角落，去仔細觀察和體會，回來后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間段，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案——一個公務(wù)員被“殺”了，埃爾萬和卡桑德拉想?yún)f(xié)助警察破案，他們竟從同學(xué)的作文里尋找線索。最后，他們居然真的找到了“兇手”。
在最初寫作文的時候，二十五個同學(xué)都沒有預(yù)測到自己所寫的一篇作文有一天會變成破案的依據(jù)。達萊納女士也完全沒有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個角落的二十五個同學(xué)，實際上卻變成了二十五個小偵探。
我喜歡這本書，它的故事情節(jié)非常吸引人，我看完第一頁就想看第二頁，看完第二頁還想看第三頁……而且，這本書的意思容易懂。書中的主要人物有很強的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點，很值得我學(xué)習(xí)。我希望大家都喜歡這本書，并且像書中的主人翁埃爾萬和卡桑德拉一樣細心觀察、思考，擁有一顆好奇心。
里的奇案讀后感篇十一
當(dāng)我看到這本書的時候，心想作文里會有奇案呢？我?guī)е闷嫘淖x完了這本書。事情開始于一堂作文課，男孩埃爾萬班上的法語老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個同學(xué)在早上9點至10點之間，散布到小鎮(zhèn)的各個角落，去仔細觀察和體會回來后寫下自己的所見所想。誰料就在這個時間段，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案!更出乎所有人意料的是，這25篇作文最終讓25個同學(xué)都化身為偵探！這最普通的學(xué)生作業(yè)里，每個人都暗藏著蛛絲馬跡。
在最初謝作文的時候，這25個學(xué)生誰會想到自己的一篇作文，有一天會對破案有幫助呢.達萊納老師也沒想到，她布置的一次觀察寫作任務(wù)，會對謀殺案提供破案的證據(jù)。讓25個學(xué)生變成了25個小偵探。
這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我知道寫作文就是要，多觀察周圍發(fā)生的一系列事情，仔細觀察、多多思考是寫好作文的基礎(chǔ)，也許會有意想不到的事情發(fā)生。
里的奇案讀后感篇十二
看書可以讓我們感受文化，增長知識，明白道理，讓我們不用出門，就可以看到世界各地發(fā)生的事情。今天，我就給大家推薦一本我很喜歡的書——《作文里的奇案》。
《作文里的奇案》是法國大文豪伊夫格勒韋的著名作品。故事中的小主角是男孩埃爾萬和女孩卡桑德拉，他們倆是天真、活潑而且有著遠大志向的孩子。他們在尋找案件真相的過程中，遇到啦許多麻煩事，但他們那堅持到底、永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。
故事的起因，還得從一堂作文課開始說起。埃爾萬班上的作文老師給同學(xué)們布置啦一個特殊的作業(yè)——在9點到10點半之間的一段時間里，同學(xué)們各自到小鎮(zhèn)的各個角落，去仔細觀察體會，回來時寫下自己的所見所想。本來，這只是一次普通的不能再普通的中學(xué)生創(chuàng)作采風(fēng)活動，但是，在這個時間段，一向和平的小鎮(zhèn)，卻發(fā)生啦一起兇狠的謀殺案，一位疑似公證員的人被殺啦！這25篇作文，里面竟然是一條條十分珍貴的線索，使本來毫無頭緒的案件，有啦新線索。埃爾萬和卡桑德拉便利用這些作文開始尋找案件的真相，途中的困難他們都一一解決。最后終于解開啦謎底。
在生活中，我們也應(yīng)該將埃爾萬和卡桑德拉那種堅持、勇敢的精神發(fā)揚起來。當(dāng)你無助、彷徨時，堅持和勇敢是你人生道路上的指明燈，照亮你前行的道路；當(dāng)你失落、沮喪時，堅持和勇敢就會像清晨的第一縷陽光，溫暖你呵護你，帶給你力量和希望！當(dāng)遇到困難和挫折時，不要退縮，而是應(yīng)該迎頭趕上，相信自己一定可以到達勝利的頂峰！我們在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該保持著這份堅持和勇敢。當(dāng)遇到難題時，不要想著我不會做，而是應(yīng)該多讀讀題目、多翻翻書本、多查查資料。山窮水復(fù)疑無路之后，必定會柳暗花明又一村！
這么精彩的一本書，我想大家肯定也迫不及待地想看看啦吧！
里的奇案讀后感篇十三
”戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩，個人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡?！?/p>
在這本書中，那位有趣的法語老師達萊納女士的想法——讓班里的25位學(xué)生，散布在城鎮(zhèn)的各個角落，觀察街上的行人，展開想象，來寫一篇作文?？烧l都沒有想到，這卻與一個謀殺案有關(guān)，主人公矣爾萬，展開行動，搜集到了全班同學(xué)的作文，做了一次奇異的“游歷”。
“噼里啪啦，噼里啪啦。外面天暗的仿佛吞噬了星空，外面有事狂風(fēng)暴雨，讓我們每一個人都打個寒顫。我打開陽臺門，好冷啊，手凍得跟冰似的，忽然，我看到放在陽臺上的幾株多肉被風(fēng)吹得東倒西歪。唯獨梅花卻傲然挺立。我把它們都抱回屋，盯著梅花出了神，腦子里思索著什么，于是我翻了翻資料：這種植物的春花溫度點比普通的植物要低，所以在寒冷的季節(jié)開放。后來古人也用梅花這種精神來贊頌有著一樣品德的人。
我恍然大悟，又把她重新送回"暴風(fēng)雨之中”，看著他傲然挺立，我的心也不再害怕這暴風(fēng)雨的夜晚了。
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