了解自己的優(yōu)勢和不足有助于總結(jié)自身表現(xiàn)?？偨Y(jié)可以采用概括和歸納的方式表達。以下是一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
我家的餐桌小學篇一
每天中午，侯國文和賈漩洋都會來一次“秘密交易”。
這天中午從餐廳二樓下來得早，所以我們班先打飯，過了一會兒，一班同學也陸續(xù)就座。賈漩洋不停地與他的“盟友”談天：“hi！今天的飯看起來不錯哦！”見“盟友”沒反應，他便尷尬地笑笑，起身去打飯了。
幾分鐘后，他端著滿滿的一大盤食物，帶著自信滿足的笑容，緩緩落座，開始大快朵頤。
此刻的侯國文，正在為盤子中那幾塊為數(shù)不多的胡蘿卜發(fā)愁。忽然，他拍了拍賈漩洋的肩頭：“哎——賈漩洋，我給你一塊雞排，你幫我把這胡蘿卜吃了怎么樣？”賈漩洋沉思片刻，立刻抬手去夾那塊肥的流油的雞排，然后一并將那幾塊橘紅色的胡蘿卜納入盤中：“成交！”
不得不說，這兩個人可真夠精明！誰也休想從他倆的盤子中撈點油水！
我家的餐桌小學篇二
爸爸是我家的大胃王，桌上幾乎一半的菜都要變成爸爸肚里的大雜燴。他經(jīng)常會說：“吃飯要快、狠、準。”在我們家每次都是第一個吃完。但我最崇拜他的還是一筷子能夾十幾粒毛豆子的工夫，真不知道是怎么做到的，太厲害了。
最后不得不說我們家最有名的“漏嘴巴”了，呵呵，那就是我。我從小吃飯就吃不干凈，邊吃邊掉，好似下巴上有個洞，每次吃完飯桌上都是一堆米粒。一次，我剛吃完飯，爸爸就叫住了我：“多多，你怎么又把米吃到桌上啦？你懂不懂，一粒米要七碗水才能種出來，農(nóng)民伯伯那么辛苦，還不是為了讓我們今天有飯吃嗎？”這時，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出農(nóng)民伯伯辛苦勞動的景象?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦！”想到這兒，我立刻把碗里的米飯吃得干干凈凈，就連桌上的米粒也撿起來吃掉了。一次，兩次，我漸漸地改掉了這個壞毛病?，F(xiàn)在，我可以驕傲地說：“我再也不是‘漏嘴巴’了?！?/p>
真希望我家的餐桌上能永遠洋溢著這種幸福、祥和的氣息。
我家的餐桌小學篇三
“老弟，比速度，你是不可能贏過我的。”
“別瞧不起人，看我的！”
這吵鬧的打斗聲，是怎么回事呢？原來是我和姐姐正在餐桌上比賽呢。
有一次，姐姐來我家吃飯。我正在吃我最愛的雞肉，這時，姐姐用筷子使勁一伸，就把我的雞肉搶走了。我氣急了，對她說：“姐姐，我們來比賽吧！看誰先吃完這碗飯，如果我贏了，你就把你的手機借我玩?！苯憬泓c了點頭，于是，比賽開始了。我使勁舀一大勺飯送進嘴里，再接著第二勺······我的眼睛一直盯著碗，生怕碗從我眼皮底下溜走似的，手一直不停地舀飯。但是我吃的太快了，把飯吐得滿地都是。姐姐看了，笑嘻嘻地說：“哈哈，活該，誰叫你吃那么快！”我一聽，更是氣急了。
我趕緊拿起水杯，擰開杯蓋，喝了一杯水。喝完后，舒服多了，再看姐姐，她不緊不慢地把飯一勺一勺地往嘴里送，不一會兒就吃光了。
經(jīng)過這次教訓，我再也不敢吃飯吃得太快了，不然還會像這次一樣的。
我家的餐桌小學篇四
一天，午夜的鐘聲正“當、當、當”的響著。突然一道藍色的，猶如利劍一般的閃電劈開了天空中的死寂。刺向了郊外的大地，被刺的大地竟然裂開了!在地上長出了一棟詭異的房子，像變成了白骨手一樣的門把手。雪白的窗簾也破開了幾個洞。其他的地方都是血的顏色!除此之外，所有的食物都有了生命。驚恐的睜大了眼和嘴，嘴里還喃喃地念著：永遠消失吧!罪不可恕的人類!
一個人看向一塊面包。那面包的嘴里出現(xiàn)了一個黑洞。把那人吸了進去只見那人看見漫山遍野的被人丟棄的食物。哪些食物把那人隊成了白骨。之后，所有人都是如此。食物的報復，證明著什么呢?那就是人們浪費遭到了報應。
然后又恢復了平靜，剩下的人類為自己先輩們所做的事而感到懺悔。
我家的餐桌小學篇五
媽媽煮的菜都很好吃，我最愛吃媽媽煮的燴飯，媽媽的.廚藝“味勝易牙”，是我心目中的神廚。
爸爸雖然很少下廚，但是爸爸卻很會“煮飯”，香噴噴、熱呼呼的米飯軟q軟q的，不管搭配什么菜，都好好吃。
我們家的餐桌，色、香、味俱全，保證讓你很想大快朵頤。可別小看我和哥哥哦，我們會用鏟子炒蛋，我哥哥煎的蛋，不但好吃，甚至可以“飄香十里”真厲害呀！
我家的餐桌小學篇六
春天到了，我們餐桌上的色彩可真豐富！有綠油油的青菜，有黃燦燦的胡蘿卜，有紅撲撲的西紅柿，還有蔥綠蔥綠的西藍花，真是五顏六色！
我最喜歡吃的一道菜是泡椒鳳爪。你看，這道菜里有白嫩嫩的雞爪，有黃燦燦的辣椒，上面還撒了綠油油的香菜，菜的顏色搭配好看極了。吃起來更是美味無比，所以我特別愛吃。
我還喜歡一道菜，讓我偷偷告訴你，它就是番茄炒蛋。你看，這道菜里有紅彤彤的西紅柿，有金燦燦的炒雞蛋，還有綠油油的小蔥花，有時，爸爸還會再撒上一些香菜呢。最好吃的是那些黃的流油的菜湯，我總是拿它來拌飯吃。
除了這兩道菜，我們家餐桌上還有涼拌三絲，西藍花炒肉片，咖喱雞翅等等各種美味，讓人忍不住口水直流。
我家的餐桌小學篇七
教學目標：讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐的基本禮儀，培養(yǎng)學生文明就餐的意識和習慣。
教學重點：知道怎樣是文明用餐
教學難點：把學到的用餐禮儀運用到生活中去。
教學準備：
教師：課件，餐盤，筷子
學生：收集文明用餐的好習慣
教學過程：
（一）導入新課
師：孩子們，我們每天都在吃飯，但是你真的會吃飯嗎，老師在課下做了一個調(diào)查，了解到很多孩子根本就不會吃，老師把一些同學的吃相拍了下來，那請孩子們和老師一起來分析他有哪些不文明的舉止。我們一定要仔細看喲！ 看錄像。
師生逐一分析照片中不文明的舉止。從而引出本課
（二）講授
學生舉手回答，教師做總結(jié)歸納： 生活中用餐禮儀
（1）吃飯之前，先把手洗干凈。
（2）入座時應請長輩先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下
（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）
模擬練習的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿勢，一人練習，大家評議，全員練習。
（4）就餐要文雅，要細嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要獨食，父母給自己做好吃的，也要讓父母先嘗或給他們留部分。
（6）正確使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中國人吃飯的主要工具，我們握筷姿勢應規(guī)范，吃飯時需要使用其他餐具時，我們就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放進嘴里，或用舌頭舔筷子上粘的東西，這些都是很不文明的喲！用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指點別人，這也不應該。
正確使用筷子(禁忌)（幻燈片播放）
迷筷不能拿著筷子猶豫不決夾哪些菜；
架筷不能高抬手越過別人正在夾菜的筷子去夾遠處的菜；
探筷不能用筷子在碗盤里翻找；
滴筷不能在夾湯汁多的菜肴時用筷子拉抖掉湯汁；
插筷不要把筷子豎插放在食物上面；
敲筷不能用筷子敲打碗的邊緣；
塞筷不能夾著多種菜肴一次性塞進口中；
空筷不能夾起了食物，不吃又放回去；
舔筷不能用舌頭去舔筷子；
指筷不能一邊說話，一邊像指揮棒似的舞著筷子，或指著別人。
（7）切不可口對著熱湯吹氣；喝湯不能發(fā)出響聲。
（8）口含食物不要與別人交談。
問學生口含食物有什么危害？
（9）吃飯時要精神集中。
在學校就餐禮儀
師：大家想一想在學校我們就餐時應該怎樣做才是文明就餐呢？學生舉手回答，教師做總結(jié)歸納：
（1）、吃飯前要先洗好手和飯盒，在老師的指導下有秩序地進行排隊打飯。
（2）、坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）、要安靜、文明進餐。
(4)、飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。
師：同學們用自己的行動告訴大家，我們已是文明就餐的小天使了。現(xiàn)在我要請我班的“智慧星”出題考考同學們。
君這才艱難地端著餐盤回到座位。請同學們想一想：李君的行為文明嗎？
智慧星（4）小明到阿姨家做客，小明見到了很久沒見的表弟，表弟一直和他大聲講話，可小明卻讓表弟吃好了飯再聊天。表弟不樂意了，責怪小明假正經(jīng)，生氣地不理睬小明了。小明這樣做文明嗎？為什么？ 出示餐桌禮儀兒歌：
文明就餐好
飯菜已擺上，用餐講禮貌。
先請長輩坐，自己再坐好。
不要高聲語，碗筷別亂敲。
細嚼又慢咽，偏食可不好。
飯菜不浪費，文明就餐好。
（指名學生讀，同桌互讀，再拍手齊讀兒歌。）
師：同學們，我們學習了餐桌禮儀，接下來我們來做一個小觀眾，我們班有三位同學想把他們懂得的餐桌禮儀給大家展示一下，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們上臺，下邊的觀眾一定要仔細看，認真聽??！
讓學生評價表演，表演中有哪些文明用餐的好習慣。
老師對學生的評價做總結(jié)。
（三）小結(jié)
出示教師寄語：
同學們，細微之處可以看出一個人的內(nèi)涵。就餐事小，但是可以以小見大。人的最基本的素質(zhì)就體現(xiàn)在此。文明就餐，從我做起，從身邊的小事做起，注意就餐過程中的點點滴滴。一個舒心的笑容，一個謙讓的動作，一句真誠的道歉都能讓我們感受到自己的舉手之勞就能給他人帶來無限的幫助和溫暖。讓我們一起努力，創(chuàng)造一個溫馨，祥和的就餐環(huán)境吧！
教學目標：
1、讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐的基本禮儀。
2、培養(yǎng)學生文明就餐的意識和習慣。
教學重點：知道怎樣是文明用餐
教學難點：把學到的用餐禮儀運用到生活中去。
教學過程：
一、導入新課
師：孩子們，我們每天都在吃飯， 但是你真的會吃飯嗎？
二、探究餐桌禮儀
我們小學生正是養(yǎng)成良好行為習慣的最佳階段，文明就餐也是體現(xiàn)我們文明素養(yǎng)的一個方面，今天，這節(jié)課就請大家和老師一起來學習餐桌禮儀（板書課題），在生活中，你知道哪些用餐禮儀呢？ 學生舉手回答，教師做總結(jié)歸納：
1、在家里餐桌禮儀：
（1）吃飯之前，先把手洗干凈。
（2）入座時應請長輩先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下
（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）
模擬練習的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿勢，一人練習，大家評議，全員練習。
（4）就餐要文雅，要細嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要?！巴氲住?，更不要獨食，父母給自己做好吃的，也要讓父母先嘗或給他們留部分。
（6）正確使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中國人吃飯的主要工具，我們握筷姿勢應規(guī)范，吃飯時需要使用其他餐具時，我們就先把筷子放下。用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指點別人，這也不應該。 （7）喝湯的時候，把筷子放下，然后再拿調(diào)羹。不要用筷子在食物里攪來攪去。喝湯不能發(fā)出響聲。
（8）口含食物不要與別人交談。
師：同學們大家想一想口含食物有什么危害？ （9）如果比長輩先吃好飯，那么要對桌上的長輩說：“我吃好了，你們慢慢吃?！比缓箅x桌，去洗手和擦嘴。
1、在學校餐桌禮儀：
師：大家想一想在學校我們就餐時應該怎樣做才是文明就餐呢？ 學生舉手回答，教師做總結(jié)歸納：
（1）、吃飯前要先洗好手和飯盒，在老師的指導下有秩序地進行排隊打飯。
（2）、坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）、要安靜、文明進餐。
(4)、飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。
3、出示兒歌
文明就餐好
飯菜已擺上，用餐講禮貌。先請長輩坐，自己再坐好。
不要高聲語，碗筷別亂敲。細嚼又慢咽，偏食可不好。
飯菜不浪費，文明就餐好。
三、評一評
通過今天學習對照自己平時表現(xiàn)哪些方面做得好？哪些方面有待改正？小組評出文明就餐好少年。
三、小結(jié)
師：同學們今天我們學習了餐桌禮儀，當我們拿起筷子的時候，當我們與長輩、同學共餐的時候，當我們離開餐桌之前，記住用你的行為感染身邊的每一個人，讓更多的人知禮懂禮。
教學目標：學會一般的就餐規(guī)矩，懂得餐桌上的禮儀，強化家庭美德和個人用餐形象。 教學過程：
一、評一評，議一議：這些小朋友做的對嗎？
（1） 不等別人入座自己先吃。（2） 讓長輩先吃。（3） 搶菜、亂翻菜。
（4） 面向餐桌打噴嚏。（5） 當眾惹人倒胃口。（6） 主動擺碗筷。 正確的做法：
1 主動幫助家長擦桌子、擺碗筷、端菜，等人到齊才能用餐。
2 請長輩先夾菜。
3 不搶菜，不在菜盆中亂翻，不碰翻桌上的盤子、杯子。
4 打噴嚏、咳嗽應面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要當眾提到“好難吃”、“上廁所”之類的詞，以免別人倒胃口。
二、練一練： 分小組練一練餐桌上應注意的禮儀。
一、教學目標：
1、了解用餐時的衛(wèi)生知識。
2、教育學生吃飯時要文明禮貌。
二、教學過程：
2、生舉手回答，師點評！
3、我們中國是禮儀之邦，不僅僅平時待人接物要有禮儀，就連餐桌上吃飯還有很多講究呢？好，我們來看個小故事吧。
4、請小朋友們把書打開，讀一讀故事屋。
自由讀，指名讀。
板書： 尊敬長輩
5、小結(jié)：小朋友們，在餐桌上最能觀察出一個人是否有涵養(yǎng)，尤其是一群人圍坐一起吃飯時，很多細節(jié)我們都要注意，不然就會給人留下一個“沒有修養(yǎng)”的壞印象。所以我們在餐桌上要做到下面幾點：師領讀，生跟讀。 在家時：
請長輩先入座。
吃東西或喝湯時要小口吞咽，盡量不發(fā)出響聲。
別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
主動給長輩添飯加菜。
生回答。
總結(jié)：師領讀，生跟讀。
7、活動，辨一辨。
學生做，交流。
8、拓展：
每個國家的餐桌禮儀，飲食文化都不一樣，我們?nèi)ビ纯此麄兊牟妥蓝Y儀。 閱讀角，師讀！
機動安排一個國家的餐桌禮儀。
9、小結(jié)，收獲。
小朋友們通過這節(jié)課學下來你知道了什么？
三、板書：
7、餐桌禮儀我知曉 接打電話講禮貌 尊敬長輩 文明用餐 不偏食不挑食
一、導入
1、 五一節(jié)馬上到了，爸爸媽媽也許要帶你去親戚家做客。吃飯嘍，一大家子老老少少圍
在一起吃團圓飯，這時，小朋友你會怎么做呀？
2、 生舉手回答，師點評！
3、 我們中國是禮儀之邦，不僅僅平時待人接物要有禮儀，就連餐桌上吃飯還有很多講究
呢？好，我們來看個小故事吧。
4、 請小朋友們把書打開，讀一讀故事屋。
自由讀，指名讀。
討論：樂樂和剛剛在餐桌上的表現(xiàn)哪個好，為什么？（幻燈片出示）
交流：樂樂好在哪兒？
板書： 尊敬長輩
5、 小結(jié)：小朋友們，在餐桌上最能觀察出一個人是否有涵養(yǎng)，尤其是一群人圍坐一起吃
飯時，很多細節(jié)我們都要注意，不然就會給人留下一個“沒有修養(yǎng)”的壞印象。所以我們在餐桌上要做到下面幾點：師領讀，生跟讀。
在家時：
請長輩先入座。
吃東西或喝湯時要小口吞咽，盡量不發(fā)出響聲。
別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
主動給長輩添飯加菜。
6、 在家吃飯的禮儀我們知道了，那么平時，我們也經(jīng)常在學校吃午飯，那么你覺得在學
校吃飯時要怎么做？
生回答。
總結(jié)：師領讀，生跟讀。
7、 活動，辨一辨。
學生做，交流。
8、 拓展：
每個國家的餐桌禮儀，飲食文化都不一樣，我們?nèi)ビ纯此麄兊牟妥蓝Y儀。 閱讀角，師讀！
機動安排一個國家的餐桌禮儀。
9、 小結(jié)，收獲。
小朋友們通過這節(jié)課學下來你知道了什么？
板書：
尊敬長輩
文明用餐
不偏食不挑食
我家的餐桌小學篇八
“一身綠的衣裳，葉子邊緣像鋸子，細細一聞香味撲鼻，放入鍋中多美味……”每到春天，鳥語花香，家鄉(xiāng)的人們都唱起歌謠，撒下希望的種子，種下這種香氣獨特的植物，到了夏天就抽出了挺立的桿莖，長出碧綠的葉子，香氣在空中四溢彌漫。的確，也許這就是我家餐桌上的專屬味道——令人神往的五香葉的味道。
我家餐桌上的專屬五香葉味，我深深把你追尋，即使五香葉不復存在，你仍舊在這人世間散發(fā)馨香，這就是我家餐桌上的專屬味道，樸素，平凡而又魅力無窮，又是一年，五香葉在風中飄香，留存在我們后世的心中，埋藏在后代子孫的言行中，傳送著我家萬古不變的家風！
我家的餐桌小學篇九
親愛的同學們：
艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)。節(jié)約不僅是一種美德，而且節(jié)約是一種智慧，更是一種責任、一種品質(zhì)?！耙恢嘁伙?，當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱?！?/p>
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。浪費糧食就是踐踏農(nóng)民的勞動成果，就是無視我們父母的辛勤汗水。同學們，為了弘揚揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風，請從節(jié)約每一粒糧食做起，用實際行動為建設文明、和諧的校園作出貢獻。在此，我們向同學們發(fā)出如下倡議：
1、要按規(guī)定時間準時進食堂就餐，在食堂就餐的同學不能私自到外就餐。如有特殊情況不去食堂就餐，要向老師說明。
2、取餐時有序排隊，保持安靜，不得奔跑，不得大聲喧嘩、打鬧，不得說流話、臟話，不得敲打碗筷，不得插隊。
3、取餐時盡量不使用一次性餐具，不挑食厭食，吃什么就要什么，能吃多少就盛多少，避免浪費糧食。
4、同學之間不得爭搶飯菜，不得強取強拿他人飯菜，取餐后盡量在食堂就餐，不得把一次性餐盒等帶到宿舍或教室。
5、就餐時保持安靜，文明就餐。不得大聲喧嘩、打鬧，不得說流話、臟話，不得敲打碗筷，不得隨意奔跑走動，注意安全，防止相互碰撞或燙傷。
6、就餐時要細嚼慢咽，吃相文雅，不得粗俗，也不要含飯說話，以免發(fā)生意外。
7、珍惜糧食，愛惜飯菜。不要挑食，不要厭食，不要浪費飯菜。
8、保持食堂衛(wèi)生。不準隨地吐痰、亂扔雜物，不準隨處亂倒飯菜，不得把剩飯、剩菜及其他雜物遺留在餐桌上。
9、愛護食堂公物。不準在墻上、餐桌上亂刻亂寫，不準損壞食堂的餐具和設施，不得隨意挪動桌椅及其他設施。
10、尊重工作人員，適時對他們?yōu)榇蠹业姆毡硎靖兄x。如果對他們有意見時，須通過老師或文明方式有禮有節(jié)向其提出，禁止與食堂工作人員發(fā)生爭執(zhí)、吵鬧、毆打。
11、餐前餐后必須洗手，清洗餐具，注意個人衛(wèi)生。
12、就餐后按秩序走路直接回寢室或教室，在半小時內(nèi)不能奔跑、跳躍或進行劇烈運動。
同學們，踐行“文明餐桌”要靠你、要靠我、要靠我們大家。希望同學們積極響應，自覺履行倡議，從我做起，從現(xiàn)在開始，文明就餐，節(jié)約糧食，養(yǎng)成良好的社會公德。
我家的餐桌小學篇十
1.在老師的指導下有秩序地進入餐廳。
2.坐指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
3.安靜、文明進餐。
4.飯、菜、湯要吃凈;不要偏食、挑食。
5.碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
【待客禮儀】。
1、客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。
要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
2、自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。
初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。
3、父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。
4、吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。
我家的餐桌小學篇十一
在家時：
(1)請長輩先入座。
(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出響聲。
(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
(5)主動給長輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。
在學校：
(1)在老師的指導下有秩序地進入餐廳。
(2)坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安靜、文明進餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
吃是孩子的本能，不同的孩子有不同的“吃相”。
有的孩子吃相不雅：一人趴在桌上，目中無人，用筷子把盆里的食物“翻江倒?！?，一邊嚼著“美味佳肴”，一邊“高談闊論”，唾沫橫飛。
使周圍與他一起用餐的人食欲大減;有的孩子見到自己喜歡吃的，不顧他人，獨霸、獨吞、獨占、獨享……父母見怪不怪，習以為常。
其實，每個孩子從他在餐桌上的“吃相”，都可看到他背后家庭的文化，教養(yǎng)和每個人的修養(yǎng)品位，當然這不是即興“表演”，而是家庭長期熏陶的結(jié)果。
今天，作為孩子的父母，考慮得比較多的也許是如何給孩子增加營養(yǎng)，讓孩子吃得好一點，吃得多一點，卻很少考慮餐桌上的家庭教育。
餐桌上，培養(yǎng)孩子的感恩之心。
在學校食堂，經(jīng)常會看到學生將整碗白米飯灑在一地，棄之泔腳，卻毫無珍惜之心。
朱子之家格言：一粥一飯，當思來處不易。
半絲半縷，恒念物力維艱。
作為父母如何從小培養(yǎng)孩子的感恩之心?其實，餐桌是最好的課堂。
重視對孩子感恩教育的父母是絕對不會放棄餐桌上這一家庭教育的平臺，生活是一本最好的教科書。
學習生活化，生活學習化。
常懷感恩之心的孩子會珍惜每一粒飯，每一葉菜;常懷感恩之心的孩子，會知足常樂，珍惜今日生活來之不易。
感恩之心是一切道德的起源，“常懷感恩之心”應從生活中每一件小事起步，從節(jié)約每一粒糧食做起。
餐桌上，培養(yǎng)孩子的文明“吃相”
在家中，與父母共同進餐;在社會，與朋友同學一起聚餐;如果能養(yǎng)成一個文明，儒雅的用餐習慣，這是保證孩子將來社會規(guī)范上的適應，人際互動上的和諧，以及各種條件下事業(yè)成功的重要前提。
如果從小能養(yǎng)成文明的用餐習慣，對孩子來說，是父母留給孩子最有價值的無形資產(chǎn)，這種資產(chǎn)是永恒的，無限的。
超越萬貫家財，是無法用金錢來衡量的。
孩子在餐桌上要養(yǎng)成哪些好習慣呢?
1.用餐前(長者先，幼者后)，家人各就各位，全家人坐定后，方可動筷;。
3.用餐過程中，隨時保持桌面的整潔;。
4.用餐時，細嚼慢咽，餐食在口中不說話;吃東西，喝湯不出聲;。
6.用餐過程中要安靜(食不言);。
7.單手不可同時拿兩種餐具;。
8.不可揮動餐具指人;。
9.三餐定時、定量、不偏食、不暴食，珍惜食物不浪費(食適可，勿過則);。
10.退席時要將殘渣收拾在自己的碗內(nèi)，坐椅放正，向同桌上告退說：“請慢用，我先走了”。
在用餐過程中的每一個細小動作，都反映了每個人的教養(yǎng)。
每個人的“吃相”，不是個人私事，在社交場合，與朋友一起吃飯，“吃相”便成了社交禮儀。
文明的“吃相”應從小培養(yǎng)，父母自己首先應為孩子做出榜樣。
餐桌上，讓孩子學會分享承擔責任。
有一位中學生曾經(jīng)寫了一篇作文，她的題目是：“媽媽喜歡吃魚頭”。
在他們家，只要餐桌上有魚，媽媽吃魚頭，爸爸吃尾巴，中段理所當然屬于孩子的。
家庭中會形成一種父母與孩子不平等的文化，在餐桌上，孩子“以我為中心”，家庭中在物質(zhì)上難以實現(xiàn)家人之間的共同分享，在精神上便無法獲得共同分享的快樂。
具體表現(xiàn)在：晚餐時，家人團聚，互相關懷一天的生活;談論交流生活中的趣事，營造餐桌上和諧寬松的氛圍;交流一日來的各自獲得的各種信息，所見所聞，所感所悟。
有很多家庭把每天一小時的晚餐時間稱之為“晚餐論壇”，成為親子之間共同交流，相互學習，共同分享的平臺。
但也有個別家庭，每日晚餐，父母口中嚼著飯菜，手把著飯碗，便開始對孩子“三堂會審”：
“今天語文考幾分了?”“數(shù)學為啥考這么差?”“班主任老師又來電話告狀了!”隨著父母對孩子步步“逼供訊”，孩子極力反抗自衛(wèi)，餐桌上空頓時雷電交加，烏云密布……這樣的晚餐對孩子的“身”與“心”有百弊而無一利。
作為家庭中的每一成員，都是家庭的主人，不管是大人還是小孩，既可分享家庭中的成果、快樂，又應承擔家庭中的責任和義務。
吃完飯，讓子女承擔一點洗碗掃地的任務，可能不是無關緊要的小事，而是從小培養(yǎng)孩子家庭責任心的重要途經(jīng)。
餐后，親子交流的學問。
每天晚上，一家人團團圍坐在餐桌前，一邊用餐，一邊說話，正是一天之中親子之間分享天倫之樂的.美好時光。
但不少父母都抓住吃飯的半個小時，不是板著臉了解孩子在校表現(xiàn)，考試成績;就是嘮嘮叨叨對孩子訓話，引起孩子的反感。
其實，每一個人都有一張嘴，嘴巴有兩個功能：一是吃飯，二是說話。
吃飯人人都會，但說話并非是一件容易事。
說什么話?怎么說?說得不好，餐桌的氣氛就會變得緊張而帶有火藥味。
說得好即為溝通，交流分享，既可密切親子關系，又可提高孩子交流表達能力。
因此，每個人都應該學習，在學習中提升自己嘴巴的說話水平。
首先對孩子要多說鼓勵的話，關愛的話，贊美的話，寬容的話，誠懇的話，幽默的話，智慧的話;少說，不說粗魯?shù)脑挘搨蔚脑?，鄙俗的話，侮辱的話，誹謗的話，愚昧的話。
其次是用“愛心”說話———平等、尊重、豁達、開朗、寬厚、誠懇，多用討論式，少用命令式，了解情況，傾聽是最佳策略，不輕易下結(jié)論，不急于批評。
如果我們關注孩子的進步和優(yōu)點，就會發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點，培養(yǎng)其自信和自尊，調(diào)動其上進的積極性。
所以在與孩子交流中，多使用正向語言：
——“好極了!”“你做得很好!”(表揚稱贊)。
——“放學了，累不累?”(問候)。
——“請把衣服收好!”(感謝)。
——“我真喜歡你!”(表達愛意)。
——“我們一起商量一下，怎么辦?”(征詢)。
為什么有的孩子感到與父母無話可說，在父母面前以沉默來對待父母所謂的“教育”?原來，不少父母使用的語言，傷透了孩子的心：
——“不可以!”“不準!”“馬上關掉!”(命令)。
——“你真沒出息!我看你沒有希望了!”(傷害)。
——“人家隔壁的明明成績多好，看你，真丟人現(xiàn)眼!”(貶低)。
——“不要來煩我!”(拒絕正當要求)。
——“傻瓜，沒有用的東西!”(惡言)。
——“我說你不行就是不行!”(強迫)。
——“我再也不管你了，隨你便好了!”(威脅)。
——“求求你小祖宗別這樣做好嗎?”(哀求)。
——“你做這種事，真讓我傷心透了!”(抱怨)。
我家的餐桌小學篇十二
我記得有一天，我和我哥哥一起出奶奶家過年，我和老哥來到了奶奶家，一進家門就看見弟弟在餐桌上！干什么呢！
我飛快的跑過去，看見弟弟的那骯臟的手正在偷吃又大又肥的牛肉呢！
我馬上就把弟弟那骯臟的手抽出來，沒想到，來不及了，又大又肥的牛肉被吃了！
哥哥走過來說：“你在干什么呢？”我說：“我們的牛肉被小弟弟拿骯臟的手污染了！”哥哥說：“沒關系，下一個菜是雞肉呢！”我說：“還好，還好，下一個菜是雞肉，要不然，我們就沒有肉吃了！”
奶奶把雞肉放在餐桌上時，說時遲，那時快，弟弟一看就馬上伸手過去拿雞肉。我一看，我和老哥一起把弟弟的手拿過來，沒想到，還是來不及，雞肉現(xiàn)在也被污染了，我好失望。
這個餐桌，現(xiàn)在已經(jīng)被弟弟污染了，我不高興，而弟弟很高興。
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