心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它是我們對(duì)某一事物或某一情況的深入思考和感悟。冷靜思考、客觀反思、積極總結(jié)是我們寫心得體會(huì)時(shí)需要注意的要點(diǎn)。心得體會(huì)的好處是能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己，也可以作為寶貴的參考和教訓(xùn)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有所啟迪。寫心得體會(huì)要注重思路的連貫性和條理性，可以采用邏輯順序、時(shí)間順序等方式來組織文章結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家看看以下心得體會(huì)范文，或許能夠給你一些啟示和思考的方向。
讀童年心得體會(huì)高中篇一
書中講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)幼年時(shí)期從三歲到十歲的生活片斷。讀到他的外祖父如何貪婪、殘暴，有一次竟將阿廖沙打得失去知覺，結(jié)果大病一場;還曾瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使發(fā)針都扎進(jìn)了她的頭皮里;他的舅舅為了爭奪財(cái)產(chǎn)，把阿廖沙的爸爸推進(jìn)冰窖里，還慘絕人寰地折磨自己的妻子，害死徒工小茨岡。他們冷血得連禽獸都不如，看著阿廖沙悲慘的童年生活，仿佛將我我?guī)нM(jìn)了一個(gè)黑暗的世界。
我一直認(rèn)為童年是人生中最美好、最幸福的一個(gè)階段，可讀到這里，我才知道并不是每個(gè)人都能擁有快樂的童年。啊，我比阿廖沙幸福多了。
他的童年充滿黑暗，而我的童年記憶里，外祖父和舅舅可疼我了，常常買糖果給我吃，和我一起玩游戲，快樂極了。在感嘆自己幸福的同時(shí)，我不禁深深地為他感到心疼和同情。
慶幸的是，正當(dāng)阿廖沙處在困境時(shí)，終于出現(xiàn)了縷縷陽光——他的外祖母，她經(jīng)常講正義和光明的故事給他聽，像個(gè)天使般引導(dǎo)他走向光明。
”她給予阿廖沙知識(shí)和戰(zhàn)勝黑暗的力量，給予他迎接光明、向往美好生活的希望，使他成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的人。
聽說過一句話：環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。黑暗邪惡的環(huán)境沒有毀滅高爾基，相反卻造就了他，在那種邪惡污穢的社會(huì)里，高爾基始終保持了那顆明亮、純潔的心，向著他理想的光明境界奮斗。最后，他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為了全世界無產(chǎn)階級(jí)的共同財(cái)富。他用實(shí)際行動(dòng)說明：一個(gè)人所處的環(huán)境并不重要，重要是面對(duì)困境的堅(jiān)強(qiáng)決心。
我自思：如果把我放到阿廖沙所在的那個(gè)社會(huì)，或許我連一天都沒辦法活下去，更不要說和罪惡的社會(huì)做斗爭了。我現(xiàn)在才知道我的童年有多幸福，父母的疼愛、良師益友、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我的童年充滿快樂，使我健康成長。
于是我明白：我要一邊享受童年快樂，一邊認(rèn)真努力學(xué)習(xí)知識(shí)，用知識(shí)和智慧為我們的下一代創(chuàng)造一個(gè)更美滿更幸福的生活。比起高爾基的童年，我們每個(gè)人的童年要比他好的多，正因?yàn)槿绱?，我們才要學(xué)習(xí)高爾基，在風(fēng)雨中行走，在逆境中成長!如果我們吧高爾基那般努力，那般用心，在這個(gè)社會(huì)北京下，我們會(huì)輸給他不成。
讀童年心得體會(huì)高中篇二
《童年》此書講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)幼年時(shí)期從三歲到十歲的生活片斷。下面是本站的小編給大家?guī)淼膸灼P(guān)于童年的讀書心得范文!
讀了《童年》一書我敬佩主人公高爾基的堅(jiān)強(qiáng)，不屈服于困難的精神。
本書主要講：三歲的高爾基失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家，外祖父因家業(yè)不景氣，愈加專橫暴躁，兩個(gè)舅舅為分家和侵略高爾基母親的嫁妝不斷斗毆。他母親不堪忍受這種生活，離家出走。但是在這污濁的環(huán)境里，也有另一種人。這里有樂觀純樸的茨岡。這些人中，外祖母給高爾基的影響是最深的。后來外祖父招了兩個(gè)房客。其中一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子，綽號(hào)叫“好事情”，是高爾基遇到的第一個(gè)優(yōu)秀人物，他給高爾基留下了難以磨滅的印象。母親再婚讓高爾基對(duì)一切失去了興趣，母親婚后常遭后父的毒打，高爾基在家感受不到溫暖，在學(xué)校也受到歧視和刁難。讀完三年級(jí)就離開了學(xué)校。母親逝世他埋葬了母親后，便到“人間”謀生。
高爾基是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)生活的孩子，
外祖父第一次打他，他感到十分羞辱，但通過外祖父和其他人的關(guān)照，他選擇不放棄生活。相信生活，面對(duì)生活。
生活中的我也是一個(gè)小高爾基。夏天，天氣炎熱，我去學(xué)游泳，鼻子、耳朵總進(jìn)水，十分難受，十二節(jié)課上完了還是不會(huì)，我每天堅(jiān)持練，洗臉時(shí)也把頭伸入水中練習(xí)憋氣，一段時(shí)間后，勉強(qiáng)能在水里“撲騰”了。一次練習(xí)時(shí)，嗆了一大口水，一連好幾天，耳朵、鼻子都不舒服，我強(qiáng)忍著，堅(jiān)持練習(xí)，終于我學(xué)會(huì)了游泳。
高爾基是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人，在逆境中，仍然熱愛生活。在順境中，我也是一個(gè)勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切困難的人。
在暑假里，我看了許許多多的書。其中我最感興趣的是《童年》?！锻辍放c其次的《在人間》、《我的大學(xué)》為高爾基的自傳。
他的童年卻是那么的苦難而悲慘，相比，我的童年就幸福多了。雖不是金戈玉錦，但也是幸福美滿，要什么有什么，從小就泡在蜜罐里，從來不知道苦難的滋味。
小時(shí)候，我身在福中不知福。而他呢，油鹽柴米樣樣稀少，他的童年是一天一天熬過去的，每天缺油少米，他的不得不成為了拾荒者，這因?yàn)樯郴实暮诎到y(tǒng)治。
在此，我由衷的勸告我們這代身在福中不知福的青少年，不要在虛度光陰了，抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，不是為了別人，而為了我們自己。
高爾基的童年非常貧苦，由于家里窮，別人都看不起他，總是遭到鄰里街坊孩子的毒打。他沒有新衣服，去上學(xué)時(shí)穿的是媽媽的鞋，外祖母的外套。高爾基四歲喪父，跟著媽媽和外祖母生活。他經(jīng)常受人欺負(fù)，但這沒有使他放棄對(duì)生活的信心，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。他只有幾件破破爛爛的衣服和一個(gè)打滿補(bǔ)丁的書包，只讀了三年書就輟學(xué)了。他的童年，幾乎每天都有人欺負(fù)他，辱罵他，但高爾基在這些像鉛一樣重的暴行、辱罵、丑事中不但沒有被壓倒，反而成長為一個(gè)正直、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和富有同情心的真正的人。我真佩服他，在如此惡劣的環(huán)境下也能成才。如果我是高爾基，面對(duì)那樣的生活，我都不知道該如何活下去了。
比起高爾基，我們的生活是多么幸福!每天坐在寬敞明亮的教室里聽老師講課;回家想吃什么就吃什么，天天大魚大肉，零食應(yīng)有盡有;衣服穿得漂漂亮亮。但是，有那么幸福的生活，還是有孩子不愛學(xué)習(xí)，挑食，對(duì)衣服挑挑剔剔，破了一點(diǎn)點(diǎn)就不要穿。就拿我來說吧，我特別不愛吃水果。每次媽媽把削好的水果端到我面前，我故意抿緊嘴唇，用手捂住嘴巴，嘴里還不停地嚷嚷：“不吃，不吃，就不吃，就是不吃......”如今看完了高爾基的《童年》，我真感到慚愧。高爾基想吃也吃不到，而我能吃卻不要吃?，F(xiàn)在想想，媽媽也是為我好啊!
我們一定要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，可千萬不能“身在福中不知?！毖?
寒假，我讀了高爾基的《童年》，讓我感觸頗深。
《童年》是高爾基的一部自傳體。講了高爾基四歲喪父，和媽媽一起寄養(yǎng)在外祖父家。這是一個(gè)典型的小市民家庭。在這兒，高爾基受盡折磨，飽嘗人世間的凄涼。他上學(xué)的第一天是穿著母親的皮鞋和外祖母的衣服上學(xué)。因?yàn)闆]有教科書，遭來老師的白眼?，F(xiàn)在，想想我們都有自己的新衣服，甚至還有很多高檔的衣服，但我們卻還挑三揀四，衣服穿過幾次就不要穿了。真是身在福中不知福啊!
高爾基每天放學(xué)后都要去揀破爛，交給年邁的外祖母貼補(bǔ)家用。同學(xué)們歧視他，刁難他，嘲笑他，給他取綽號(hào)，但這絲毫不影響高爾基的學(xué)習(xí)。相反，他把困難轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，不僅免于“開除”，而且獲得了老師的獎(jiǎng)勵(lì)和同學(xué)們的尊重。當(dāng)今，我們都是家中的“小皇帝”，過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，父母對(duì)我們唯一的希望是好好學(xué)習(xí)?；蛟S溫室里的“花朵”太安逸了，喪失了克服困難的勇氣，失去了前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)好像是為了父母，手里捧著“暖手寶”，開著“取暖器”，卻還直嚷冷，撒嬌著希望開空調(diào)。想著高爾基的童年生活，我不禁好慚愧，我們沒有理由不勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏。
高爾基的《童年》是我生活中的指示燈，它讓我受益匪淺。
在假期里我看完了《童年》這本書。故事中的主人公就是本書的作者高爾基。高爾基從小就失去了父親，一直由外祖母撫養(yǎng)。高爾基是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，有著遠(yuǎn)大理想的好孩子。雖然高爾基生活困苦，但他并不退卻，他相信未來將會(huì)一片光明。
高爾基幼年時(shí)跟著外祖母和母親來到了外祖父的小染坊，從此高爾基過上了黑暗的生活。外祖父的脾氣暴躁經(jīng)常痛打外祖母和高爾基，是他幼小的心靈里留下了陰影。后來他又認(rèn)識(shí)了小茨岡與他結(jié)下了深厚的友誼，可是好景不長，小茨岡被兩個(gè)狠毒的舅舅殺害了。他就這樣失去了摯友。此后高爾基又與木匠“好事兒”交了朋友，但“好事兒”被外祖父趕走了。幾年后最最愛他的外祖母和母親都去世了。后來他被外祖父趕出家門以撿垃圾為生。
和高爾基相比我們的童年是幸福的。每天坐在寬敞明亮的教室里讀書，回家后又有好吃的飯菜等你品嘗，好玩的電腦玩家庭總是和和美美沒有爭吵，這樣來看我的童年與高爾基的童年來比有著天壤之別，我們多么幸福啊!
讀童年心得體會(huì)高中篇三
童年是每個(gè)人生命中最初的階段，也是最為重要的階段之一。在這個(gè)階段，我們經(jīng)歷了很多的事情，學(xué)到了很多的知識(shí)，更重要的是，我們形成了獨(dú)特的性格和思維模式。而高中則是我們漸漸成長的過程中的一個(gè)跨越，我們面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將會(huì)談?wù)撏杲o我?guī)淼囊恍w會(huì)和心得，并且與高中生活進(jìn)行對(duì)比，探討如何在高中階段充分發(fā)揮童年的積累，取得更好的成績和發(fā)展。
第一段：童年是我成長的搖籃。
童年是一個(gè)人一生中最初的階段，也是最重要的階段之一。在這個(gè)階段，我們不僅僅是簡單地成長，還在不斷地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。在我的童年中，我充分利用自己的好奇心和求知欲，不斷地探索和學(xué)習(xí)各種各樣的事物。比如，我熱愛讀書，每天都會(huì)去圖書館借幾本書回來。這種習(xí)慣讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并且擴(kuò)大了我的知識(shí)面。此外，我也喜歡參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，比如畫畫、音樂和舞蹈。這些活動(dòng)不僅讓我在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，還培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力?？梢哉f，我的童年是我成長的搖籃，充滿了豐富多彩的經(jīng)歷和寶貴的教訓(xùn)。
第二段：童年的積累對(duì)高中生活的影響。
童年的積累對(duì)我進(jìn)入高中生活有著重要的影響。首先，由于我在童年時(shí)期培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，我在高中階段面對(duì)大量的閱讀材料時(shí)非常游刃有余。我能夠快速地理解和吸收新的知識(shí)，而不至于被學(xué)習(xí)壓力所壓垮。此外，我在童年時(shí)期廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域，積累了豐富的知識(shí)。這讓我在高中的各個(gè)科目中都能夠勝任，而不局限于某個(gè)特定領(lǐng)域。童年時(shí)期鍛煉出來的創(chuàng)造力和解決問題的能力也讓我更加靈活和機(jī)智，能夠應(yīng)對(duì)高中生活中的各種挑戰(zhàn)和考試。
第三段：在童年中學(xué)會(huì)的自主學(xué)習(xí)對(duì)高中生活的幫助。
自主學(xué)習(xí)是童年給予我的珍貴禮物之一。在童年時(shí)期，我經(jīng)常自己選擇和閱讀各種各樣的書籍，這培養(yǎng)了我自己尋找問題答案和解決問題的能力。在高中生活中，我可以根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)，制定并且實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)提前預(yù)習(xí)教材，查找相關(guān)資料，使自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的了解。在課堂上，我會(huì)積極參與討論和提問，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也善于利用網(wǎng)絡(luò)和各種工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面和思維方式。這種自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力在高中生活中極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
第四段：童年對(duì)個(gè)人管理能力的培養(yǎng)與高中階段的挑戰(zhàn)。
個(gè)人管理能力是童年給予我的另一個(gè)重要的禮物。在童年時(shí)期，我經(jīng)常參加各種各樣的活動(dòng)，這讓我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間和任務(wù)。我會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并且按照計(jì)劃有條不紊地完成。同時(shí)，我會(huì)合理安排休息和娛樂時(shí)間，保持身心健康。在高中階段，時(shí)間和任務(wù)管理成為了更大的挑戰(zhàn)。我面臨著更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力。然而，由于童年時(shí)期培養(yǎng)的個(gè)人管理能力，我能夠有效地分配時(shí)間和精力，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。我會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理利用零碎時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也會(huì)適度調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保持身心健康。
第五段：回顧童年的心得感悟。
回顧童年時(shí)期的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到童年是我們成長的搖籃，是我們后續(xù)人生中的基石。在童年中，我們應(yīng)該保持好奇心和求知欲望，不斷地學(xué)習(xí)和探索。我們要積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好和創(chuàng)造力。童年時(shí)期培養(yǎng)的良好習(xí)慣和能力對(duì)我們的高中生活有著重要的影響。在高中階段，我們應(yīng)該充分發(fā)揮童年的積累，利用自主學(xué)習(xí)能力，合理安排時(shí)間和任務(wù)，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。只有這樣，我們才能在高中階段取得更好的成績和發(fā)展。
讀童年心得體會(huì)高中篇四
我們的童年是歡樂的海洋;是幸福的天堂;也是美好的開端。
可作者高爾基的童年卻并非如此，三四歲的時(shí)候他父親就去世了，而母親又從小就不在他的身邊。只有一個(gè)外外祖母可以過來照顧他。不以會(huì)兒，他也上學(xué)了。可他卻經(jīng)常要得到外祖母的毒打，小小的年紀(jì)還要以撿垃圾為主。年紀(jì)很小的他卻要體會(huì)到人間的痛苦和丑惡。，并且只有外祖母一個(gè)人支持和保護(hù)他。我看到一半時(shí)，已經(jīng)被高爾基的行為所感動(dòng)了，當(dāng)我看到他喪父的地方時(shí)，就總會(huì)唉聲嘆氣，感覺到他十分的可憐。想到19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況真讓人覺得悲慘啊!
可他的雙親死后，高爾基他自己一個(gè)人就要養(yǎng)活外祖母和自己，可此時(shí)的他只不過是一個(gè)十幾歲的小男孩。但我們有吃有穿，擁有了這么良好的條件。怎么能不去好好的珍惜呢?我們只有好好的讀書，上課認(rèn)真聽講不做小動(dòng)作，并且及時(shí)地完成好老師給我們布置的作業(yè)，才能養(yǎng)活自己。
看了這本《童年》的書之后，不僅讓我知道了我們應(yīng)該要珍惜現(xiàn)在的童年好好的讀書之外，還讓我明白了我們應(yīng)該為了實(shí)現(xiàn)我們的理想而努力和奮斗。因?yàn)閻傋x總能讓我像《祖父的園子》里的蕭紅一樣的感到無比的自由。
我現(xiàn)在回憶自己的過去，我們沒有高爾基那種被鞭子打的情況，沒有那些被人罵的時(shí)候?？晌覀儏s沒有堅(jiān)強(qiáng)的走下去，總是被一些小困難被打倒。因此我們要向他來學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兊耐晔菭N爛的，是彩色的，是沒有任何困難的，更是無憂無慮的。我們應(yīng)該要向他一樣不怕生活的困難，良好的面對(duì)生活。卻要和其他孩子一樣。
展望未來，我們?nèi)松牡缆愤€十分長，還需要我們堅(jiān)強(qiáng)的走下去。雖然我們沒有作者那個(gè)樣子的經(jīng)歷，但是我會(huì)用童年的那份純潔的心和樂觀的態(tài)度去面對(duì)今后的各種坎坷，讓童年那美麗的花朵永遠(yuǎn)開放在我的心中。
讀童年心得體會(huì)高中篇五
童年對(duì)每個(gè)人來說是一個(gè)美好而寶貴的時(shí)光，是我們以后長大后的重要基石。而高中，則是童年的最后一站，承載著我們對(duì)未來的希望與憧憬。在這個(gè)階段，我對(duì)自己的追求、對(duì)人生的思考有了更加明確的認(rèn)識(shí)，也經(jīng)歷了許多寶貴的成長和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在高中時(shí)期的心得體會(huì)，探討童年與高中之間的聯(lián)系，以及對(duì)未來的展望。
第一段：童年的無憂無慮與高中的成長之痛。
童年對(duì)我來說是無憂無慮的，每天唯一的任務(wù)就是玩耍和學(xué)習(xí)。同時(shí)，童年也是無知與天真的代名詞，我們對(duì)于世界的規(guī)則和殘酷還沒有絲毫的了解。然而，高中生活的到來讓我逐漸面臨了人生的選擇和壓力。考試成績、高考沖刺以及職業(yè)規(guī)劃都成為了我面臨的重要議題。在這個(gè)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有靠自己的努力和不斷的調(diào)整和突破，才能夠迎接人生的挑戰(zhàn)。
第二段：高中是自我認(rèn)知的階梯。
高中是一個(gè)供我反思和認(rèn)識(shí)自我的重要階段。在這個(gè)過程中，我不斷地認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，探索自己的興趣和潛力，并努力改進(jìn)自己。高中的課業(yè)壓力和社會(huì)競爭讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的能力與價(jià)值。通過與同學(xué)的比較和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了尊重他人、善于合作和團(tuán)隊(duì)精神，這些都為我今后的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：童年的歡樂在身心發(fā)展中的重要意義。
童年是我們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期我們對(duì)于語言、感官和抽象思維的發(fā)展都發(fā)生著快速而巨大的變化。豐富的童年活動(dòng)使得我們擁有廣泛的興趣和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我們身心的健康發(fā)展。而高中則是我們身心發(fā)展的繼續(xù)和鞏固，更加注重思維和知識(shí)的培養(yǎng)。高中的學(xué)習(xí)和各種課外活動(dòng)都讓我感到身心愉悅，也幫助我更好地理解自己和他人。
第四段：童年與高中在個(gè)性培養(yǎng)中的聯(lián)系。
童年是我們個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谕曛薪⒘俗约旱膬r(jià)值觀和人生觀。而高中則是培養(yǎng)和完善個(gè)性的重要階段。在這個(gè)階段，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自我表達(dá)，培養(yǎng)了自信和自主的能力。高中的活動(dòng)和課程讓我實(shí)現(xiàn)了個(gè)性的發(fā)展，也培養(yǎng)了我對(duì)于自己夢想和追求的堅(jiān)持，為以后的人生規(guī)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)我而言，童年是我成長路上最美好的回憶，也是我形成人生觀和價(jià)值觀的重要階段。而高中則是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過高中的歷練和體驗(yàn)，我對(duì)未來有了更加清晰明確的展望和規(guī)劃。我希望在未來的道路上，繼續(xù)保持童年時(shí)最真實(shí)的自我，同時(shí)不斷探索和開拓自己的潛力和可能性。童年給我?guī)砹藷o盡的歡樂和回憶，高中則讓我在成長中受益匪淺。童年心得體會(huì)高中，讓我對(duì)自己的人生有了更加明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)，也為我未來的追求和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀童年心得體會(huì)高中篇六
暑假對(duì)我來講是無聊而又枯燥的，沒有什么事情可以給我的暑假生活帶來波動(dòng)。但是今年的暑假不一樣，自從我讀了童年之后，我的心情變得不再平靜。
作者高爾基似乎本來就不想告訴我們什么，他只是想用這本傳記來描述他自己的生活罷了。雖然書中故事個(gè)個(gè)充滿著封建色彩，但是也無不乏著愛的光輝。
整本書以阿廖沙和他的外祖父母為主線，牽動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)榘⒘紊澈苄〉臅r(shí)候，父親得病死了，母親帶著他回到外公外婆家。就開始在這里進(jìn)行了生活。顯然一開始是不如意的，大舅米哈伊爾與小舅雅科夫的爭斗是整個(gè)家庭亂成了一氣。阿廖沙初步認(rèn)識(shí)到外祖父家彌漫著的相互仇恨的氣氛，漸漸地，他開始淘氣，因?yàn)橐患∈露莺莸谋蓖庾娓复蛄艘活D。但是呢，這卻只是一個(gè)開端，后來越來越多的犯錯(cuò)使他越來越多的挨打。小伙子茨岡卻成了他的好朋友，能在他被打時(shí)挺身而出。
他就此帶給了主人公阿廖沙無窮多的樂趣。他擅長跳舞，幻想著有一副好嗓子。阿廖沙非常愛他，但他卻被兩個(gè)舅舅強(qiáng)迫著扛承重的橡木十字架去墳地，中間絆倒后，被十字架壓在下面，因失血過多死掉了。
悲慘的命運(yùn)總是伴隨，外婆成了她最好的伙伴，講故事是外祖母的強(qiáng)項(xiàng)。文中，外祖父的殘忍惡毒總是與外祖母的慈愛善良對(duì)比了起來。他們最后落魄了，四處分家，幾乎成了貨真價(jià)實(shí)的乞丐。
但盡管作品中描寫了那麼多目不忍睹的慘事與丑事，整部作品仍然象陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種.種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內(nèi)容上帶上了積極的色彩。
我不僅從這本書里感受到了封建社會(huì)，還體會(huì)到阿廖沙的命運(yùn)之悲慘，但他卻不肯屈服，繼續(xù)奮斗的精神深深感染了我。我從中便想到了自己，那么優(yōu)越的生活，都不肯吃一點(diǎn)苦頭。稍微挨打不順心就哭泣，振作不起來了。這還是我嗎?我跟作者比起來太幸福了，卻還不懂得珍惜，我感到自己的慚愧。
雖然這樣，但我還是很羨慕他有一個(gè)那樣慈愛的外祖母。她就像我的媽媽一樣會(huì)講故事，有付好嗓子，很善良。以前經(jīng)常新奇媽媽很嘮叨，但是現(xiàn)在我有了不一樣的感觸，我的媽媽和天下所有的媽媽一樣美好!
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讀童年心得體會(huì)高中篇七
每個(gè)人都有童年。大部分人的童年都是很美好的，因?yàn)槲覀兪歉改傅膶氊?，都可以過著幸福美好的生活。但是，高爾基的童年卻過得很悲慘……在這個(gè)暑假，我看了一本叫《童年》的書，這本書是高爾基寫的。故事的主人翁是由作者以自身原型塑造的阿廖沙。
故事講述了：阿廖沙在父親過世后，隨著母親來到了娘家?？上夤莻€(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工，放高利貸，但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒?？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的阿廖沙被外公殘忍地趕出了家門，于是他決定自己在社會(huì)上生活。在打工期間阿廖沙受到過很多打擊，但是他沒有倒下來，因?yàn)樗兄环N堅(jiān)強(qiáng)奮斗的精神鼓舞著他。
跟書中的阿廖沙比起來，我們可要比他幸福多了，天天都有吃的，穿的。媽媽煮好了飯，我只要吃，就行了。衣服也是媽媽洗好了，我直接穿上就可以了。過得可謂是“衣來伸手，飯來張口”的生活。而書中的阿廖沙卻沒有我們幸福，吃的他可能要自己賺足了錢才能買，衣服也要自己洗才行。我很佩服作者，他竟能在這樣的環(huán)境下成長。作者真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
讀完這本書，使我感觸很深。我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬不要身在福中不知福。在這么優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
讀童年心得體會(huì)高中篇八
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太悲慘了!
所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
放下沉甸甸的《三國演義》，那淋漓盡致的情節(jié)、拍案叫絕地計(jì)謀，還是余音繞梁，豐富的句子、富有表達(dá)性的好詞佳句，都深深在我腦子里扎了根。
回想起關(guān)羽、張飛、劉備桃園三結(jié)義，劉備參軍時(shí)，遇到一位威風(fēng)凜凜、個(gè)子一尺七左右，于是便擺酒設(shè)宴，酒興發(fā)了一半，一名個(gè)子一尺八長的好漢推著車過來了，三鳳眼，于是，他們便坐下談天說地。那“把酒問青天”地豪邁氣質(zhì)、爽快的性格，真可謂是英雄啊。他們?nèi)齻€(gè)原本都是些粗魯?shù)剞r(nóng)民，但是倉促的招兵起義，志同道合的三位好漢在此相遇。
三人論年長來定，劉備年長，為大哥;關(guān)羽句第二;張飛位第三。想起三人戰(zhàn)呂布，那才喝為精彩，關(guān)羽甩了甩青龍偃，拍馬迎戰(zhàn)，刀光劍影，雁氣長吼的蒼穹下，兩道閃電在殊死搏斗，呂布來了個(gè)橫劈，關(guān)羽往后一躺，說時(shí)遲，那時(shí)快，立刻向呂布腋下刺去，好個(gè)呂布，來了個(gè)半腰擋，把刀彈了回去。張飛見久戰(zhàn)不宜，也拽著長槍，拍馬飛去。又斗了幾十回，劉備也出馬，三人揮起手中的兵器，向呂布砍去，呂布見不妙，虛刺一槍，逃離戰(zhàn)場，那精彩刺激的情節(jié)、豐富的語句，讓我越看越入迷，陶醉其中?；氐綉?yīng)內(nèi)，便舉杯慶祝，也讓我有了勝利感。后來，兄弟三人經(jīng)過南征北戰(zhàn)，建立起了兵力厚實(shí)的軍隊(duì)。
劉備三次拜訪諸葛亮，終于請(qǐng)出了山，開始輔助大業(yè)。絕世奇才諸葛亮略出計(jì)謀，讓久經(jīng)沙場的軍隊(duì)百戰(zhàn)百勝。從中，我也學(xué)到了許多計(jì)謀，課外知識(shí)也進(jìn)步了許多，性格開始從孤僻走向開朗，從心胸狹窄變成體面大方。
《三國演義》中的英雄豪邁、出神入化的計(jì)謀感染了我，唯有它激越起來，我才有真進(jìn)步。
讀童年心得體會(huì)高中篇九
暑假里，我讀了《童年》這本書，里面的內(nèi)容讓我受益匪淺，看到高爾基和我們那不一樣的童年，又不禁為他的悲慘童年而感到悲傷。
《童年》講的是五歲的高爾基失去了父親，而后又經(jīng)歷了母親改嫁等一系列的變故。為了上學(xué)，他只能去撿廢品賣了錢當(dāng)學(xué)費(fèi)，自己供自己上學(xué)。高爾基身上穿的破舊，在身邊的富有同學(xué)面前，受到了不少屈辱，可是他并不在意，把這一切化為動(dòng)力，促使自己努力學(xué)習(xí)，成績一直是名列前茅。
讀完了這本書后，我陷入了深思?，F(xiàn)在，我們的條件是多么的優(yōu)越，不用擔(dān)心沒錢上學(xué)，更不用撿垃圾維持生活。身上穿的都是名牌的衣服，用的也是五花八門，色彩鮮艷的文具，各種樣式的書包，還有許多不知名的東西，應(yīng)有盡有。而高爾基呢?他是多么的悲慘啊!別說是文具了，就算是衣服也都破爛不堪，是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，還受到外公的百般虐待。相比之下，我們就像溫室里的花朵，享受著小公主、小皇上之類的待遇，不愁吃，不愁喝。簡直是“衣來伸手飯來張口”。但是對(duì)于高爾基來說，這根本就是神仙般的，想也不敢想的奢侈生活呀!而他卻在這樣艱苦的環(huán)境下勤奮地學(xué)習(xí);相比之下，我們這些過著幸福生活的人，卻是那么的不爭氣，真是自嘆不如呀。如果，我是高爾基，那一定會(huì)為自己的貧窮家境而自卑的對(duì)學(xué)習(xí)沒有了信心，而他卻把嘲笑化為了進(jìn)步的階梯，我真是佩服不已啊!
相比高爾基童年的生活，我們可以用——掉進(jìn)了蜜糖罐一樣形容現(xiàn)在的生活，可是，盡管這樣有些人還是不滿意現(xiàn)在的生活，挑這撿那。我也曾經(jīng)做過一件這樣的事。
那天，我考了全班第一，媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我，做了我最喜歡的餡餅。我狼吞虎咽地吃了起來，突然，一塊刺鼻的東西被我吃了進(jìn)去，我連忙吐了出來，問媽媽：“這是什么呀!”媽媽一看，不以為然的說：“是姜?！蔽乙宦?，連忙把餡餅丟到垃圾桶里。要知道，我是最厭煩姜的，那刺鼻的味道讓我聞了很不舒服，吃了更是惡心。媽媽見我把餡餅浪費(fèi)了，十分生氣，說：“今天只有這一種帶姜的餡餅，你吃也要吃，不吃也要吃!”我聽了媽媽的訓(xùn)斥后也耍起了性子，坐在那不理會(huì)媽媽。最后，媽媽實(shí)在是犟不過我，又給我重新做了餡餅，這才讓我如愿以償?，F(xiàn)在想想，我真是不應(yīng)該浪費(fèi)餡餅，姜又不是對(duì)身體有害的東西，何況這餡餅沒有了姜也是不好吃的呀!這餡餅如果在高爾基的眼中，那會(huì)是怎樣珍貴的食物呀!以后，我一定不會(huì)再浪費(fèi)食物，而是珍惜每一粒糧食。
讀了《童年》這本書，我深深地感知到了我們和高爾基不一樣的童年，看出了一代人與另一代人的不同。以后，我們也要學(xué)習(xí)高爾基那種不向困難低頭，奮發(fā)向上的精神，好好珍惜我們現(xiàn)在美好的童年。
童年高爾基讀后感4。
每個(gè)人都有值得自己回憶、珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我來說，童年是我最寶貴的收藏，而高爾基寫的《童年》中，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇。
讀過以后，我的心情非常壓抑。阿廖沙生活在這樣的家庭里，他的外公、兩個(gè)舅舅是那么的粗暴、自私，他的生活非常痛苦，從小生活在黑暗的陰影下，但他的身邊還有外祖母那樣善良的人存在著，他們使阿廖沙看到了光明與希望，外祖母用她的愛撫慰了他心靈的創(chuàng)傷。而真正教他做一個(gè)正直的人是老長工格里戈里，還有那個(gè)“小茨岡”，他是一個(gè)善良、樂觀的人、他也教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活中的困難，但他卻被兩個(gè)舅舅害死了。
在這個(gè)光明又黑暗的世界里，小小阿廖沙經(jīng)歷的磨難與痛苦讓我懂得了要珍惜現(xiàn)在的一切。比起他來，我們的生活是多么的幸福、美好，我們的童年是多么的快樂，我們現(xiàn)在的世界充滿著陽光，有那么多好心人來幫助我們，我們天天在父母的寵愛下成長，是家中的小皇帝，小公主。我們不愁吃，不愁穿，有那么多的“金銀財(cái)寶”。就這，我們還不讓父母省心，每天給父母施加這么多壓力，有時(shí)，還和父母吵架，讓父母的心都操碎了。我想，如果我們讀完了這本書，一定會(huì)懂得珍惜，一定不會(huì)再讓父母操心了。
在學(xué)習(xí)中，也要一樣，不能浪費(fèi)現(xiàn)在的大好時(shí)光，要把這一黃金時(shí)間充分利用起來。課堂上認(rèn)真聽講，不懂就問;課下認(rèn)真完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，做到及時(shí)復(fù)習(xí);課余時(shí)間，還可以多做一些練習(xí)題，多讀一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的書籍，使自己的腦子更加靈活。
陽光，不需要我們?nèi)?chuàng)造，我們需要做得是珍惜現(xiàn)在的一切。讓陽光伴隨我們走向成功，走向幸福，使自己成為一個(gè)有才華的人!
讀童年心得體會(huì)高中篇十
就在看不到希望的地方,分明有一雙犀利的雙眼,,探尋著智慧的光芒.那就是主人公渴望出路與改變的雙眼.他生活在他們中間,獨(dú)立著,總是以旁觀者的角度去揣測生活的意義.他的思想被書引領(lǐng)著,生活在另一個(gè)廣闊而自由的天地.書中的世界與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差,也常使他苦惱,外祖母美好的心靈與瑪戈?duì)柾鹾蟾呱械那椴俪蔀槿蘸蠡貞浀闹鹘?
對(duì)書籍的酷愛,開啟了愚昧的頭腦.一個(gè)用書籍填補(bǔ)思想貧瘠的人,反抗著周圍的種種不協(xié)調(diào).主人公,厭惡了身邊的丑陋與粗俗,向往一種純潔,美好的生活.'我必須尋求一種新的好的生活,不然我就會(huì)毀滅.'帶著一種更高的追求,走上了去學(xué)校求學(xué)的道路.
書籍,始終是人類最寶貴的財(cái)富.讓人有所追求,給人崇高的信仰.何時(shí)何地最好都別忘了讀書.
《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時(shí)期為了生活，他與外祖母摘野果出賣糊口，當(dāng)過繪圖師的學(xué)徒，在一艘船上當(dāng)過洗碗工，當(dāng)過圣像作坊徒工。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會(huì)底層形形色色的人們打交道，他有機(jī)會(huì)閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。在小說中，描繪了俄國社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫卷。高爾基自傳體小說部，寫少年時(shí)他正式走上社會(huì)，工作階段的生活。用細(xì)致的語言刻畫了下層社會(huì)人們的悲慘生活，描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗，在社會(huì)上艱苦生存，并追求自己的理想的經(jīng)歷。
15歲以后，高爾基對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愿望，便獨(dú)身一人前往喀山求學(xué)，他以為“科學(xué)是無代價(jià)地教給那些愿意學(xué)習(xí)的人們的”，他不可能被接受入學(xué)，只好在面包店做工。起早貪黑，每個(gè)月僅有三個(gè)盧布的工錢。高爾基求學(xué)的嘗試終于失敗了。人世間的艱辛激起了高爾基奮斗的決心，他“大口地咀嚼著”各式各樣的文學(xué)作品，書，這是他在貧困潦倒中最知心的朋友。1892年，他終于當(dāng)上了尼日尼城著名律師拉寧的文書。這位律師曾給高爾基很多幫助，他的高度文化修養(yǎng)和高尚道德情操深深感染了他。高爾基曾說：“他是我的良師益友，我比任何人都更要感激他?！?/p>
高爾基在他的大學(xué)里無情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。
讀童年心得體會(huì)高中篇十一
今天我讀了一本高爾基寫的書—《童年》。我們童年是美好、快樂的，所有心愿都能實(shí)現(xiàn)，但是高爾基小時(shí)候并不是我們這樣的，但是高爾基的童年并不是快樂的，而是悲慘、凄苦的。這本書的主人公是一名叫阿廖沙的人，他的父親他少年時(shí)期就去世了，這給阿廖沙的心理造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，他只能和他的母親和外祖母相依為命，后來他跟著外祖母來到外祖父的家里。
不過，阿廖沙依然沒有過上好日子，舅父們?yōu)榱藸帄Z財(cái)產(chǎn)，互相反目成仇，于弄弱者、毒打兒童……但外祖母非常的同情阿廖沙，經(jīng)常給阿廖沙講故事，阿廖沙受到外祖母講的許多好聽的故事的熏陶，健康的成長，不像他的舅父一樣。
阿廖沙從小就很喜歡讀書，他渴望讀書獲得知識(shí)，不過他也為讀書吃了不少苦頭，為此受到屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒有放棄，依然堅(jiān)持讀書。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸深入社會(huì)，如饑似渴地從書籍中吸取知識(shí)的養(yǎng)料，是他真正的成長起來，并成為一名文學(xué)家。
從這本書中，我認(rèn)為高爾基小時(shí)候?qū)κ忻駩毫?xí)的痛恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，才使他成為他偉大的文學(xué)家。我要向他學(xué)習(xí)這種精神。
讀童年心得體會(huì)高中篇十二
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對(duì)于我來說童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!
我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。
外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
高爾基在作品的開頭就寫到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔??！钡?，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的?！?/p>
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾?，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
讀童年心得體會(huì)高中篇十三
《童年》是作者以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說。它揭露了沙皇時(shí)期的黑暗和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡熬煎與欺辱，在精神上，都承受著巨大的苦痛。但是高爾基卻沒有對(duì)生活失去信念，而是堅(jiān)毅地走了過來。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻更加變得軟弱了，遇到困難就想要退縮、躲避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到華蜜，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦?！泵烂畹纳畋匦栌兴冻?，才會(huì)許久，有所爭取，才會(huì)得到。
讀童年心得體會(huì)高中篇十四
《童年》這篇小說是高爾基自傳體三部曲的第一部。小說記敘了作者從4歲到10歲這一時(shí)期的生活斷面，也就是他的童年時(shí)代的生活。小說著重表現(xiàn)了一個(gè)來自底層孩子生活的艱辛與革命意識(shí)覺醒的過程，從各方面描述了當(dāng)時(shí)俄羅斯底層人民的真實(shí)生活。小說通過阿廖沙（即作者）的經(jīng)歷寫出了阿廖沙的成長過程。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。
剛開始讀《童年》這本書時(shí)，總是看不明白故事所要表達(dá)什么。光是人名都讓我變糊涂了每個(gè)人都有幾個(gè)別名。一開始的`疑問是：不是說阿廖沙的故事嗎？怎么好像不是呀？讀著讀著，我才了解當(dāng)中的意義。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母全家人的精神支柱，一直支撐著阿廖沙。與阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的、沒有煩惱痛苦、無憂無慮。很多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角為爭奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無辜的人無端地折磨致死這種恐怖事件。
我們的童年是美好的、燦爛的。我們出生時(shí)，嘴里含著的是金鑰匙，而阿廖沙懂事時(shí)，嘴里含著的是窩窩頭。我們從來不用考慮衣食住行、不用擔(dān)心自己某一天做錯(cuò)事時(shí)所受到的懲罰。我們是多么幸福呀！雖然擁有這些，但是我們?nèi)匀徊恢?。我們總是想要更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。而且還好傻的確，我們不用像阿廖沙那樣，十歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但是，，我們應(yīng)該為自己曾經(jīng)的奢侈而悔過。我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開始。
我們應(yīng)該為自己曾經(jīng)的奢侈而悔過。我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開始。
讀童年心得體會(huì)高中篇十五
學(xué)習(xí)《和諧的童年——小學(xué)生心理健康教育指南》這本書讓我對(duì)小學(xué)生的心理健康教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)代小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期。作為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，還有學(xué)校方方面面的原因，現(xiàn)就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的`社會(huì)適應(yīng)能力。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
6、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人——祖國的棟梁之才。
讀童年心得體會(huì)高中篇十六
我讀了高爾基的《童年》后，深受感悟。
這本書的主要資料是：講述阿廖沙從三歲到十一歲的童年生活，在他三歲時(shí)父親就去世了，阿廖沙的外婆實(shí)在看不下去了，于是就把他帶到了外祖父家，阿廖沙的'外祖父脾氣很暴躁，動(dòng)不動(dòng)就大阿廖沙還打她外婆，最終他媽媽又找了一個(gè)男人成為阿廖沙的爸爸，隨后他媽媽去世了，阿廖沙走向了人間。
此刻，我感到：阿廖沙很堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和正直，并且充滿愛心，不論遇到什么事都沉著應(yīng)對(duì)，最終解決了問題;他的外婆很善良，并且樂觀，不論在什么情景下都護(hù)著阿廖沙，心中充滿了無私的愛，他的外公對(duì)阿廖沙十分的嚴(yán)格，并且他既暴躁又乖戾，還是個(gè)既貪婪又自私的一個(gè)人。
此時(shí)此刻我想對(duì)我們說：“我們此刻不缺吃也不缺穿，不像阿廖沙那個(gè)時(shí)候，要啥沒啥，所以我們要好好珍惜這完美的時(shí)光，不要讓時(shí)間與我們擦肩而過，過去了就再也沒有了。
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