每次總結(jié)都是我們逐步走向成功的里程碑，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的見(jiàn)證。接受反饋和批評(píng)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家精選的相關(guān)范文，供大家參考。
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇一
摘要：籃球運(yùn)動(dòng)可謂是當(dāng)今年輕人最為喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，也是關(guān)注度最高、最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。但與籃球運(yùn)動(dòng)比賽的高收視率相比，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要運(yùn)動(dòng)的中學(xué)生占比較少，籃球運(yùn)動(dòng)在廣大中學(xué)生之中的普及相對(duì)不足。
作為欣賞人數(shù)最多、最為熱門(mén)的運(yùn)動(dòng)之一，籃球教學(xué)引入中學(xué)體育教學(xué)可謂是順理成章的事。但與課程設(shè)計(jì)者的現(xiàn)象和期待不太一致的是，在當(dāng)前的中學(xué)籃球教學(xué)中普遍存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了籃球教學(xué)的開(kāi)展和籃球運(yùn)動(dòng)的全民普及。主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)。
1。學(xué)生身體素質(zhì)較差。
當(dāng)前，應(yīng)試教育仍然廣泛滲透于教育理念和教育行為中，不少學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，只要在升學(xué)考試時(shí)考出高分，就已經(jīng)達(dá)到了教育的最終目標(biāo)。在這一理念的指導(dǎo)下，不少學(xué)生忽視體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，將每天幾乎所有的空余時(shí)間都投入到書(shū)桌前和課本中，這種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式忽視了對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉，也不符合身體健康的要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)越來(lái)越差。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今中學(xué)生中缺乏體育鍛煉習(xí)慣的學(xué)生比例較高，學(xué)生的身體素質(zhì)也表現(xiàn)得越來(lái)越差，這種情況給體育教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。相比于其他運(yùn)動(dòng)，籃球?qū)ι眢w素質(zhì)的綜合要求很高，不僅需要學(xué)生有著一定的敏捷性和速度，還需要學(xué)生擁有能夠進(jìn)行一定的身體對(duì)抗的身體強(qiáng)度和肌肉力量，不僅如此，學(xué)生還需要有著基本的體力儲(chǔ)備，可以應(yīng)付長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的激烈運(yùn)動(dòng)。除了這些對(duì)身體素質(zhì)的硬性要求之外，學(xué)生需要有著基本的跑、跳、投擲技能，具有折返跑和沖刺跑的爆發(fā)性，以及帶球過(guò)人和投籃的技巧。綜合以上幾點(diǎn)，除了少部分有健身習(xí)慣和身體素質(zhì)較好的學(xué)生，大部分學(xué)生不具備進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的體力和身體素質(zhì)。
2。部分學(xué)生不欣賞籃球運(yùn)動(dòng)。
大部分觀眾特別是長(zhǎng)期有著欣賞比賽習(xí)慣的觀眾多為男性，雖然近年來(lái)女性球迷的增長(zhǎng)非常顯著，但是在所有觀眾中男性觀眾的比例仍然較高。在實(shí)際調(diào)查中仍然發(fā)現(xiàn)，不少中學(xué)女生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，或者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)缺乏基本的了解。由于缺乏興趣，不喜歡籃球的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)很難適應(yīng)枯燥的基本功練習(xí)，對(duì)于單調(diào)重復(fù)的投籃訓(xùn)練、帶球過(guò)人訓(xùn)練、傳接球訓(xùn)練都很難適應(yīng)。不僅如此，缺乏體育鍛煉習(xí)慣和身體對(duì)抗經(jīng)歷的學(xué)生特別是中學(xué)女生很難克服對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)高對(duì)抗性的恐懼，也缺乏進(jìn)行高對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)的身體素質(zhì)和比賽經(jīng)驗(yàn)。在這些人群中普及籃球運(yùn)動(dòng)，必須注重方法和技巧，不然在給學(xué)生帶來(lái)畏難情緒的`同時(shí)，也為他們的身體健康和安全帶來(lái)隱患。
考慮到當(dāng)前中國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，必須對(duì)當(dāng)前的籃球教學(xué)做出一定的改革。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和班級(jí)總體教學(xué)情況做出教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法的調(diào)整，也需要在教學(xué)過(guò)程中采用包括體育游戲法在內(nèi)的新式教育方法來(lái)促進(jìn)籃球教學(xué)的展開(kāi)。不同于枯燥單調(diào)的籃球基本功訓(xùn)練，體育游戲是一種集體育運(yùn)動(dòng)和游戲趣味于一體的趣味教學(xué)方法，注重體育活動(dòng)趣味性的同時(shí)，致力于寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握體育運(yùn)動(dòng)所需的能力和技巧。例如，在經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)游戲“貼膏藥”中，學(xué)生需要時(shí)刻對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)進(jìn)行關(guān)注和做出判斷，每時(shí)每刻掌握游戲發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，這極大地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和注意力，有助于學(xué)生在從事籃球活動(dòng)時(shí)做到關(guān)注全場(chǎng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。一旦某一名學(xué)生被“貼”，該名學(xué)生就要迅速?gòu)撵o止?fàn)顟B(tài)啟動(dòng)，進(jìn)行沖刺跑，這給學(xué)生提供了鍛煉肌肉爆發(fā)性的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地進(jìn)行籃球活動(dòng)。對(duì)于負(fù)責(zé)“抓捕”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦目標(biāo)改變，他們就需要迅速轉(zhuǎn)換方向，其中涉及的急停技術(shù)、變換目標(biāo)和籃球比賽差別不大。若是“抓”到目標(biāo)，目標(biāo)和抓捕者就調(diào)換身份，雙方都要立即剎車(chē)進(jìn)行折返跑，而這也是籃球基本功訓(xùn)練的一部分?？梢哉f(shuō)，“貼膏藥”游戲很好地滿(mǎn)足了學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的需要，是進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前的良好輔助訓(xùn)練方式和熱身活動(dòng)內(nèi)容，值得廣大籃球教練和體育教學(xué)工作者推廣。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，籃球教學(xué)活動(dòng)不僅是教學(xué)大綱中的重要一環(huán)和教學(xué)計(jì)劃的重要內(nèi)容，還是不少學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的熱門(mén)教學(xué)內(nèi)容。但考慮到當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的高要求，包括體育游戲法在內(nèi)的教學(xué)輔助手段應(yīng)該引入籃球活動(dòng)之中，成為籃球教學(xué)的重要部分，充當(dāng)教學(xué)的調(diào)劑和訓(xùn)練前的熱身。籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和籃球教學(xué)的推廣還需要廣大中學(xué)體育教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇二
體育游戲之所以能夠受到學(xué)生的歡迎，最大的原因就是，游戲形式帶來(lái)了新鮮的沖擊感，將學(xué)生從枯燥練習(xí)中解脫出來(lái)。因此，體育游戲的設(shè)計(jì)，首要注重的就是突出趣味性，釋放吸引力，讓學(xué)生能夠迅速被調(diào)動(dòng)情緒，主動(dòng)參與進(jìn)課堂中。要做到這點(diǎn)看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻不容易，面對(duì)初中階段的學(xué)生，其認(rèn)知力、判斷力，以及自主控制意識(shí)都正在飛速完善中。如果體育游戲過(guò)于形式化、簡(jiǎn)單化，不能真正凸顯出趣味，那么可能會(huì)達(dá)到適得其反的效果，學(xué)生會(huì)從即將參與游戲的興奮中瞬間降到游戲乏味的失望中。因而，教師一定要結(jié)合學(xué)生的年齡層次，讓游戲富于變化，有一定的挑戰(zhàn)性。例如，每節(jié)課開(kāi)始，我總會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做一些暖身運(yùn)動(dòng)，主要是肢體伸展，久而久之學(xué)生的厭煩情緒體現(xiàn)出來(lái)。于是，我將暖身運(yùn)動(dòng)改成了“高矮令”的游戲，高代表雙手上舉，雙腿直立，矮代表雙腿半蹲，雙手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但學(xué)生要做出相反的動(dòng)作。學(xué)生全程興致高漲，積極體驗(yàn)，不僅肢體得到了活動(dòng)，還鍛煉了靈活的運(yùn)動(dòng)思維。
二、重視技能融合，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。
不少教師在重點(diǎn)實(shí)施體育游戲的同時(shí)卻忽略了一個(gè)重要問(wèn)題，那就是體育技能的協(xié)調(diào)融入。有的體育游戲過(guò)于注重娛樂(lè)性，反而和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了脫節(jié)，更淡化了體育技能的掌握目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然情緒是放松了，快樂(lè)也體驗(yàn)了，卻在玩樂(lè)后不知道學(xué)了什么。這種情況即是本末倒置，體育游戲的實(shí)施要以教學(xué)基礎(chǔ)為牽引，體育技能的融入要在游戲動(dòng)作上找準(zhǔn)平衡點(diǎn)，讓游戲規(guī)則與運(yùn)動(dòng)技能重合于某點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲進(jìn)行中熟悉技能，在技能掌握中投入游戲。此外，教師不但要設(shè)計(jì)好游戲的兩面性催化力，還要做好啟示性引導(dǎo)，清晰有序地將學(xué)生帶入到運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)中。例如，在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，我提出先玩一個(gè)游戲“坐的快”，我讓學(xué)生請(qǐng)出兩個(gè)代表站在墊子前，比賽誰(shuí)先在口令后坐到墊子上，然后我再和勝出的學(xué)生重新比賽。不同的是，我用一個(gè)利落的前滾翻動(dòng)作“秒贏”了學(xué)生，學(xué)生們?cè)谝黄@訝聲中也明白了這節(jié)課的重點(diǎn)，我告訴學(xué)生：“老師贏的訣竅就是低著頭看天空。”也就是趴在墊在上從雙腿間望天空的前滾翻“絕招”技巧，在游戲引導(dǎo)下練習(xí)效果異常令人滿(mǎn)意。
三、增加人文信息，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)。
中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲雖然首要注重的是趣味性，但也不可脫離了深層次的引導(dǎo)，不然，游戲設(shè)計(jì)就容易流于浮夸，缺少內(nèi)涵。體育運(yùn)動(dòng)絕不是“蹦跳幾下，花力氣，不用大腦”的簡(jiǎn)單思想所能概括的，也不僅僅是技能的比拼，力量的展示，更凝聚著體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的人文精神。因此，在游戲中導(dǎo)入人文信息，更能發(fā)散出體育運(yùn)動(dòng)的深度價(jià)值。學(xué)生只有形成優(yōu)秀的體育素養(yǎng)，才能夠更深刻地理解體育鍛煉的意義，精神運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，塑造人格魅力。在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意人文信息的導(dǎo)入要有針對(duì)性，要有情緒觸動(dòng)點(diǎn)，要有由淺入深的發(fā)散效果。例如，在進(jìn)行跨越式跳高時(shí)，不少學(xué)生不能面對(duì)“過(guò)桿”環(huán)節(jié)，害怕失敗受傷的懼怕心理讓他們放棄練習(xí)。我于是設(shè)計(jì)了“躍龍門(mén)”的游戲，將學(xué)生分成兩組，能夠順利過(guò)桿則算作躍過(guò)龍門(mén)，如果失敗可以再給一次機(jī)會(huì)，如果自動(dòng)放棄將沒(méi)有機(jī)會(huì)，并且會(huì)拖小組的后腿。游戲果然湊效，原本心懷恐懼的學(xué)生為了集體的榮譽(yù)也肯硬著頭皮上陣了，一次不過(guò)桿的學(xué)生也鼓足全力準(zhǔn)備第二次，學(xué)生們將鯉魚(yú)躍龍門(mén)不畏困難的精神和集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)發(fā)揮到了最高點(diǎn)。
四、導(dǎo)入游戲評(píng)價(jià)，完善學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。
課堂評(píng)價(jià)是新時(shí)期教學(xué)理念中頗受重視的內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠加強(qiáng)師生間的交流互動(dòng)，能夠讓師生雙方從不同的角度完整體驗(yàn)課堂，全面了解自己的表現(xiàn)，便于自我發(fā)掘，自我反省。而體育課堂中的游戲評(píng)價(jià)也是課堂評(píng)價(jià)的'一部分，教師要有建立評(píng)價(jià)的意識(shí)，不能將游戲單純地做一個(gè)引線(xiàn)，要讓游戲形成完整的課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)取意見(jiàn)，懂得參與總結(jié)，能夠發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師必須結(jié)合真實(shí)性與鼓勵(lì)性，做到實(shí)事求是、公平細(xì)致，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)信任，傳遞運(yùn)動(dòng)正能量。例如，在學(xué)習(xí)籃球移動(dòng)運(yùn)球時(shí)，我組織學(xué)生們開(kāi)展了“運(yùn)球接力賽”的游戲，結(jié)束后我做了這樣的評(píng)價(jià)：“從短短的游戲中，老師看到了同學(xué)們不甘示弱的勇氣，團(tuán)結(jié)合作的凝聚力，當(dāng)然還有熟能生巧的運(yùn)球能力，尤其是女同學(xué)，巾幗不讓須眉啊，老師非常欣慰，但是能生巧的卻還不多，讓球溜走的也不少，希望同學(xué)們課后多練習(xí)，爭(zhēng)取下次再進(jìn)步?！敝锌系脑u(píng)價(jià)，有力的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們信心大增。中學(xué)體育教學(xué)的初衷就是調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，中學(xué)體育教學(xué)需要輕松的氛圍，需要開(kāi)放的觀念。體育游戲消減了中學(xué)體育教學(xué)中的單一性和形式性，更有助于發(fā)散體育運(yùn)動(dòng)中的精神價(jià)值。體育教師要有機(jī)融合游戲的趣味性與學(xué)科的知識(shí)性，由內(nèi)滲透，人性化地牽引學(xué)生，創(chuàng)建多彩體育課堂。
作者:李聰單位:吉林省鎮(zhèn)賚縣黑魚(yú)泡鎮(zhèn)中學(xué)校。
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇三
摘要：在高中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是其中的重要一環(huán)，不但能讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，更能為教學(xué)增添活力。特別是隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)體育教學(xué)的方式等也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足新的教學(xué)需求。本文首先介紹了體育游戲法的特點(diǎn)，其次闡述了在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中要遵循的基本原則，最后就高中籃球教學(xué)中體育游戲法的運(yùn)用做了深入探究。
關(guān)鍵詞：高中籃球教學(xué)；體育游戲法；運(yùn)用。
（一）具有趣味性。
體育游戲法，顧名思義，就是必須要同時(shí)兼具趣味性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在體育游戲的課堂上感受輕松氛圍，擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂模式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以喜歡上體育課，主要是因?yàn)轶w育課中有他們感興趣的趣味游戲。
（二）具有簡(jiǎn)單易行性。
體育游戲的選擇也是有一定要求的，其中最重要的一點(diǎn)就是必須要簡(jiǎn)單易行，操作性要強(qiáng)。體育教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)校所具備的教學(xué)器材、場(chǎng)地設(shè)施和學(xué)生的體能素質(zhì)等基本情況來(lái)進(jìn)行合理的選擇，不能只為了追求趣味而做一些大多數(shù)學(xué)生都不能完成的游戲。
二、在教學(xué)中須遵循的基本原則。
（一）針對(duì)性原則。
教師要明白，游戲是為了教學(xué)而設(shè)定的，即體育游戲的內(nèi)容必須有明確的目的性和針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同確定游戲內(nèi)容，教學(xué)中還要堅(jiān)持因人施教，而不能搞“一刀切”的教學(xué)模式。
（二）教育性原則。
游戲的目的就是為了教育，教育的過(guò)程也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，尤其在籃球教學(xué)中，教師更要緊密結(jié)合籃球的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、編排和組織游戲，使其滿(mǎn)足學(xué)生生理和心理發(fā)展的雙重需求。
（三）循序漸進(jìn)原則。
游戲項(xiàng)目必須循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生主體的年齡、性別、個(gè)性和教學(xué)場(chǎng)地、器材、天氣狀況、教學(xué)目標(biāo)等的不同因素，來(lái)選擇合適的體育游戲項(xiàng)目，宗旨只有一個(gè)，就是必須為教學(xué)服務(wù)。切記不要選擇運(yùn)動(dòng)過(guò)激或形式單一不變的游戲，以免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，這樣能大大提高教學(xué)質(zhì)量，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)。
由于高中生所承受的學(xué)習(xí)壓力非常大，加上校園生活的枯燥乏味，很多學(xué)生甚至?xí)?duì)高中生活出現(xiàn)厭煩情緒，體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，此法一能緩解學(xué)生的繁重學(xué)習(xí)壓力，釋放自我；二能在輕松有趣的氛圍中掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的籃球技術(shù)，使之成為促進(jìn)學(xué)生參與籃球教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。
在高中籃球教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)必須充分，它是直接關(guān)系著教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)效果。而體育游戲法則是教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中不可或缺的部分，該方法的運(yùn)用一般都會(huì)采用大眾化的為學(xué)生所熟知和經(jīng)常聯(lián)系的一些游戲項(xiàng)目，一般通過(guò)在老游戲中增加新的教學(xué)內(nèi)容的方式展開(kāi)。以籃球的傳球技術(shù)舉例，可讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的體育游戲練習(xí)，讓學(xué)生間的配合能力穩(wěn)固提升，這種方式不但能放松學(xué)生的緊張心態(tài)，同時(shí)還能夠在熟悉的游戲中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，還可以根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)情況與學(xué)生的課堂具體表現(xiàn)，再次評(píng)估每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況和對(duì)相應(yīng)體育技能的掌握狀況，并據(jù)此微調(diào)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和連續(xù)性，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果做好鋪墊。
（二）技術(shù)的教授。
籃球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)是高中籃球教學(xué)活動(dòng)的'主體，主要就是為了使學(xué)生所掌握的籃球技術(shù)更專(zhuān)業(yè)，能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)比賽的實(shí)戰(zhàn)要求。但掌握籃球技術(shù)的過(guò)程比較復(fù)雜，需要學(xué)生同時(shí)具備身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面的準(zhǔn)備，也就是說(shuō)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)籃球技術(shù)首先要過(guò)硬，體能要跟上。另外，學(xué)生在激烈比賽中要有過(guò)硬的心理素質(zhì)和承受力，甚至有在賽事中超常發(fā)揮的能力。體育游戲法正是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，而為學(xué)生量身定做的鍛煉方法。比如，通關(guān)運(yùn)球接力的游戲來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，而通過(guò)投鏢游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的投籃能力。此外，體育教師還可以通過(guò)把學(xué)生分組比賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。上述種種都屬體育游戲的運(yùn)用范疇，同樣都能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和籃球技能的教學(xué)目的。
（三）學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
高中籃球教學(xué)，實(shí)際上就是提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和籃球技術(shù)的一種鍛煉。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，但由于體育教學(xué)受到外界的自然環(huán)境因素和氣候條件變化的影響較大，所以很多高中生對(duì)體育課程并不重視，學(xué)習(xí)興趣不高，更別說(shuō)自主鍛煉了。為了改善這一現(xiàn)狀，體育教師必須通過(guò)體育游戲法的合理運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生對(duì)籃球課的興趣。當(dāng)然，教師除了必要的課堂教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)給學(xué)生灌輸這樣的思想：體育游戲法不光適用于體育課堂本身，在日常生活的課余時(shí)間，學(xué)生也可以利用該方法來(lái)加強(qiáng)鍛煉，調(diào)節(jié)內(nèi)心的情緒。體育教師可通過(guò)常見(jiàn)的游戲法如爬樓梯、人力推車(chē)等項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生在體育課上的蛙跳能力和上肢臂力，該方法不但能幫學(xué)生改掉懶散的毛病，使其愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，還能有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，增加意志力，為高中籃球教學(xué)的學(xué)生主體提供必要的身體素質(zhì)保障。
（四）師生關(guān)系的建立。
不管是良好的人際關(guān)系還是師生關(guān)系的建立，首先必須要做的是拉近彼此間的距離，而輕松、愉悅、融洽的氣氛則是最好的橋梁。在高中籃球體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲的直接目的就是讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，掌握籃球技術(shù)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中起著引導(dǎo)和組織作用，因而，師生關(guān)系的好壞則對(duì)教學(xué)效果起著間接的重要影響。良好的師生關(guān)系能夠讓師生間有更多親密交流的機(jī)會(huì)，并建立起對(duì)教師的信任，甚至能夠從良師關(guān)系轉(zhuǎn)變成益友關(guān)系，這種朋友式的教學(xué)新模式，能夠巧妙地轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，讓學(xué)生成為體育課的主人，充分發(fā)揮其自身的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，并通過(guò)發(fā)散思維來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，它不但符合了新課改時(shí)期教學(xué)新目標(biāo)的教學(xué)要求，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量。綜上，籃球教學(xué)是一項(xiàng)能夠加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉和放松學(xué)生心態(tài)的課程，體育游戲法的運(yùn)用，正是在新課改要求下進(jìn)行的體育教學(xué)模式的突破，不但使體育教學(xué)的課堂更豐富，提高了學(xué)生的自主鍛煉力，同時(shí)還擴(kuò)大了體育教學(xué)的影響力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇四
摘要：現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)日漸發(fā)展促使人們逐步認(rèn)識(shí)到教育的重要作用.健康的身體更加重要，如果沒(méi)有健康的身體，再高的教育水平也無(wú)法對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，體育教育在高校教育中具有至關(guān)重要的作用.高校在體育教學(xué)過(guò)程中，又將教學(xué)內(nèi)容劃分成為了若干個(gè)部分，學(xué)生更加喜歡籃球，但是傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求，這就需要注重教學(xué)改革，構(gòu)建多元化教學(xué)模式，吸引越來(lái)越多的學(xué)生參與到籃球?qū)W習(xí)中，提升高?；@球教育有效性.本文對(duì)多元化教學(xué)模式在高?；@球中的意義以及高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題作了分析，提出了多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的應(yīng)用對(duì)策，為提升高校體育籃球教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ).
關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式；高校；籃球；意義；問(wèn)題；對(duì)策。
1前言。
由于籃球運(yùn)動(dòng)具有開(kāi)放性，得到了人們的認(rèn)可以及歡迎，成為了社會(huì)文化非常豐富并且滲透性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng).高校改革日漸深化促使高校更加注重培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建融洽教學(xué)氛圍，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育原則，踐行現(xiàn)代化教育理論，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)參與積極性，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí).作為一項(xiàng)非常受歡迎的運(yùn)動(dòng)，籃球得到了學(xué)生的歡迎，但是在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師知識(shí)進(jìn)行籃球技術(shù)能方面的訓(xùn)練，但是卻忽視了學(xué)生身體應(yīng)變能力、身體靈活性等方面的培養(yǎng)，重視籃球運(yùn)動(dòng)推廣工作，實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科的有效融合，開(kāi)展多元化教學(xué)模式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則，堅(jiān)持現(xiàn)代化教育理論，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才.
2多元化教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的意義。
高?；@球教學(xué)已經(jīng)具有六十多年的發(fā)展歷史，無(wú)論是籃球教學(xué)教材、籃球設(shè)施、籃球教學(xué)方式等都在不斷的革新，但是仍然存在著非常多的不足，直接的影響實(shí)際的教學(xué)效果.多元化教學(xué)方式能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升高?；@球教學(xué)效率.
2.1多元化教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生籃球知識(shí)以及籃球技能。
傳統(tǒng)籃球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生籃球技術(shù)學(xué)習(xí)大多是采用理解練習(xí)方式以及模仿式練習(xí)方式，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)榕d趣、新鮮感等積極參與到練習(xí)中，但是隨著練習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)時(shí)間的不斷加長(zhǎng)，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中也漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭惡情緒，實(shí)際的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想.學(xué)生學(xué)習(xí)效果直接的影響籃球技術(shù)掌握能力以及認(rèn)知能力.多元化教學(xué)模式綜合考慮到不同階段學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)以及技術(shù)能力方面的認(rèn)知優(yōu)化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到問(wèn)題探究活動(dòng)中，有利于提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極參與到籃球理論知識(shí)以及籃球技術(shù)探究活動(dòng)中.通過(guò)主動(dòng)式探究，學(xué)生能夠有效的掌握籃球?qū)W習(xí)技巧以及籃球攻守方式等等，進(jìn)而有效把握籃球整體局勢(shì)，籃球課程教學(xué)效果更加理想.
2.2多元化教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性。
作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣直接的影響學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果.在進(jìn)行籃球合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師大多是采用集體授課方式與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，這樣能夠促使小組之內(nèi)進(jìn)行集體合作同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)現(xiàn)集體利益的同時(shí)，促使學(xué)生個(gè)人利益最大化，通過(guò)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)有利于提升小組之間的協(xié)作效率.例如，在進(jìn)行微格教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生在課堂中居于中心地位，使得學(xué)生積極的融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣.總之，興趣是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能夠促使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，多元化教學(xué)方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠更加積極、更加耐心的接受老師籃球技巧的教學(xué)，為籃球教學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境.
2.3多元化教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)。
社會(huì)日漸發(fā)展促使競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中面臨著非常大的壓力，來(lái)自就業(yè)的壓力、來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力等等，對(duì)學(xué)生心靈發(fā)展都具有非常大的影響.籃球教師需要重視學(xué)生身心健康問(wèn)題，通過(guò)有效的干預(yù)手段以及指導(dǎo)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教育與心理教育的有效結(jié)合，運(yùn)用多元化教學(xué)模式來(lái)灌輸快樂(lè)教育思想，盡可能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展.在籃球比賽中，籃球意識(shí)非常的重要.擁有籃球意識(shí)不僅能夠成為好的籃球隊(duì)員，還會(huì)成為優(yōu)秀的籃球隊(duì)友.籃球意識(shí)能夠有效的掌握籃球比賽的局勢(shì)以及比賽的節(jié)奏.在籃球隊(duì)伍中，大多選擇籃球意識(shí)比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員承擔(dān)隊(duì)長(zhǎng)的工作，這樣能夠有效掌握整個(gè)比賽的節(jié)奏以及比賽的解釋?zhuān)?duì)長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際局勢(shì)來(lái)不斷的調(diào)整戰(zhàn)略，這樣能夠敏銳的把握整場(chǎng)比賽，同時(shí)也能夠使得隊(duì)伍之間的有效配合，提升高?；@球教學(xué)效率.
3高校籃球教學(xué)存在的問(wèn)題。
隨著籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容、籃球運(yùn)動(dòng)方式等都呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，但是由于傳統(tǒng)教育理念以及傳統(tǒng)教育方式的限制直接的影響實(shí)際的教學(xué)效果.
3.1教學(xué)方式過(guò)于單一。
傳統(tǒng)籃球教學(xué)過(guò)程中，教師更加側(cè)重動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作方面的教學(xué)，學(xué)生再進(jìn)行模仿練習(xí)以及強(qiáng)化練習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況來(lái)糾正錯(cuò)誤，周而復(fù)始的練習(xí)方式使得教師在課堂中具有重要位置，但是學(xué)生卻很難實(shí)現(xiàn)教授和模仿、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的有效整合，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果并不是非常理想.科技信息化日漸發(fā)展促使傳統(tǒng)教育理念以及教育方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化籃球教學(xué)，這就需要重視教學(xué)觀念更新，培養(yǎng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣，提升教學(xué)趣味性.在籃球教學(xué)過(guò)程中，大多是以班級(jí)為單位，但是卻忽略了學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，忽視了學(xué)生在個(gè)性上存在的差異，使得學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)水平存在著非常大的差距，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的學(xué)生甚至?xí)适ё孕牛瑢?shí)際的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想.
3.2教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求存在著不一致。
籃球運(yùn)動(dòng)不僅具有競(jìng)技性以及娛樂(lè)性，還能夠使得學(xué)生充滿(mǎn)了對(duì)運(yùn)動(dòng)的探索，學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)能夠釋放學(xué)業(yè)、生活方面的巨大壓力，這樣能夠滿(mǎn)足學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)方面的需求，但是單純的教學(xué)方式是不足夠的，由于教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中忽視了籃球運(yùn)動(dòng)理念以及籃球人文特征，使得學(xué)生終身發(fā)展理念受到了影響.在籃球教學(xué)過(guò)程中，需要轉(zhuǎn)變單一化教學(xué)方式，尋求教學(xué)的突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)中.此外，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自身的教學(xué)水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，因而認(rèn)為只要講解清楚，學(xué)生就能夠掌握，但是單一化教學(xué)方式使得學(xué)生一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，使得實(shí)際的學(xué)習(xí)效果并不是非常理想.
3.3籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善。
在籃球教學(xué)過(guò)程中，期末考核方式大多是基礎(chǔ)技術(shù)的考核，或者是通過(guò)小組之間的比賽來(lái)進(jìn)行，但是這樣的考核方式使得原本基礎(chǔ)較差的學(xué)生無(wú)法獲得很高的方式，存在著不公平性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了影響.目前評(píng)價(jià)雖然已經(jīng)結(jié)合了學(xué)生上課學(xué)習(xí)興趣，但是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)速度方面的考核卻并不多，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到了影響，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，利用多元化評(píng)價(jià)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自我，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.新課程改革對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一刀切”式的教學(xué)方式，尊重學(xué)生在個(gè)性方面存在的差異，提高學(xué)生籃球參與積極性，對(duì)于本身籃球技術(shù)相對(duì)較差的學(xué)生也能夠酌情給予公正的分?jǐn)?shù)，提升考量的科學(xué)性以及公正性.
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇五
根據(jù)現(xiàn)有的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的身體素質(zhì)正在呈現(xiàn)出逐年下降的態(tài)勢(shì)，作為教育體系中有助于學(xué)生身體素質(zhì)提升的學(xué)科，體育教學(xué)實(shí)效與全新方法的應(yīng)用實(shí)踐成為探索與研究的重點(diǎn)。中學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)下降將直接造成運(yùn)動(dòng)損傷，并且使學(xué)生容易產(chǎn)生抗拒體育課的心理。筆者將功能性訓(xùn)練應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中，旨在強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供保障。
2.功能性訓(xùn)練與中學(xué)體育教學(xué)高度契合。
功能性訓(xùn)練是現(xiàn)代體能訓(xùn)練的一個(gè)典型代表，先進(jìn)的訓(xùn)練理念、科學(xué)的訓(xùn)練方法及新穎的訓(xùn)練器材都是功能性訓(xùn)練的特點(diǎn)，在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值顯著。從中學(xué)體育課程本身入手，功能性訓(xùn)練與其具有較高的契合度，能夠快速綜合學(xué)科知識(shí)并完成轉(zhuǎn)化。為更好的理解與引用功能性訓(xùn)練，將其與中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分別闡述[1]?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)上提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并且對(duì)中學(xué)體育課程開(kāi)展的目標(biāo)進(jìn)行明確：（1）體育課程內(nèi)容與體育教學(xué)目標(biāo)保持高度一致性，學(xué)生感受體育魅力，教師達(dá)到體育目標(biāo)；（2）體育課程的實(shí)踐探索有助于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；（3）課程內(nèi)容應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生人生價(jià)值觀。而對(duì)于功能性訓(xùn)練而言，該方法在教學(xué)環(huán)境中的運(yùn)用關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生提供科學(xué)化的學(xué)習(xí)范式，保證技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范滿(mǎn)足科學(xué)依據(jù)，最終養(yǎng)成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的'要求與功能性訓(xùn)練具有高度契合特點(diǎn)，為該訓(xùn)練方法在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用有效性提供條件。
3.1促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)。
中學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展并非一成不變，在不同階段所表現(xiàn)出身體素質(zhì)有一定的差異性，敏感期也不同。功能性訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用則能夠充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)的訓(xùn)練，最終達(dá)到“事半功倍”的效果。例如，以初一學(xué)生的體育教學(xué)為例，該階段學(xué)生的年齡集中在12-13歲之間，柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)為主，速度素質(zhì)與平衡素質(zhì)次之。因此，在教學(xué)設(shè)置針對(duì)初一學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)依據(jù)比例關(guān)系完成劃分。結(jié)果表明，功能性訓(xùn)練詳細(xì)劃分了學(xué)生身體素質(zhì)狀態(tài)，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)具有推動(dòng)作用[2]。
3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)前中學(xué)生群體大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于父母的關(guān)愛(ài)都集中在獨(dú)生子女身上，導(dǎo)致獨(dú)生子女價(jià)值取向受到影響，這也是教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生與學(xué)生難以管理的最根本成因。作為新時(shí)代祖國(guó)的花朵，要養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為進(jìn)入社會(huì)之后的生存發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中學(xué)體育教學(xué)則為中學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生意志品格與價(jià)值觀念的養(yǎng)成具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。功能性訓(xùn)練在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)訓(xùn)練方法存在一定的差別，具體原因是因?yàn)楣δ苄杂?xùn)練在保證體育教學(xué)進(jìn)度的前提下為學(xué)生提供充足的人文關(guān)懷，如讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力及克服困難的能力。這一過(guò)程有助于增強(qiáng)學(xué)生自身主觀能動(dòng)性，感受到什么是團(tuán)體合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[3]。
3.3增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。
學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，功能性訓(xùn)練有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。一方面，自然環(huán)境的適應(yīng)性是指人對(duì)于自然環(huán)境變化的適應(yīng)能力，功能性訓(xùn)練為中學(xué)體育教學(xué)提供科學(xué)的訓(xùn)練方法，為學(xué)生體質(zhì)的快速回升提供條件，能夠最大限度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)性；另一方面，功能性訓(xùn)練能夠改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值與重要性，為人際交往營(yíng)造良好的條件?？傊?，功能性訓(xùn)練在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面展現(xiàn)出其應(yīng)用有效性。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇六
本文以吉林大學(xué)籃球教學(xué)為研究對(duì)象進(jìn)行研究。
二、研究方法。
(1)文獻(xiàn)資料法:為了更好的研究女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，廣泛閱讀了心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的書(shū)籍，并查閱中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的論文，對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析。(2)專(zhuān)家訪(fǎng)談法:對(duì)吉林省高校體育教學(xué)方面的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行訪(fǎng)談，主要就女大學(xué)生對(duì)于籃球是否存在興趣開(kāi)展的。(3)問(wèn)卷調(diào)查法:在吉林大學(xué)開(kāi)展隨機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查，一共發(fā)放300份問(wèn)卷，回收300份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷達(dá)到297份，問(wèn)卷有效率達(dá)到99%。(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用spss、excel軟件對(duì)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文分析提供數(shù)據(jù)支撐。
三、結(jié)果與分析。
(一)女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況調(diào)查分析。
對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行了籃球認(rèn)知的調(diào)查問(wèn)卷，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，女生大多對(duì)籃球不了解，因而認(rèn)知度不高。其中只有6．4%的女生對(duì)籃球十分了解，有25．9%的女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)是根本不了解。通過(guò)調(diào)查了解到，當(dāng)前女大學(xué)生接觸籃球的機(jī)會(huì)較少，很多學(xué)生在高中階段并沒(méi)有接受過(guò)籃球教學(xué)，只是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙簡(jiǎn)單的了解一些籃球知識(shí)，關(guān)于籃球的這些知識(shí)比較松散、片面，并沒(méi)有形成對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)正確的認(rèn)識(shí)。
(二)女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣調(diào)查分析。
通過(guò)表2數(shù)據(jù)整理分析，我們發(fā)現(xiàn)，非常喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的女大學(xué)生占到7．1%，不喜歡的人數(shù)達(dá)到48．8%，非常不喜歡的人數(shù)達(dá)到33%，綜合看女大學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)的人都不喜歡的。這主要是女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)了解甚少，因?yàn)椴涣私馑砸蔡岵黄饋?lái)學(xué)習(xí)的興趣，籃球老師在課上還可以就女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的問(wèn)題展開(kāi)更進(jìn)一步的調(diào)查。
(三)影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查分析。
表3影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查表n=297影響因素場(chǎng)館缺乏教師水平低危險(xiǎn)性高認(rèn)知低其他人數(shù)9765745011百分比%32．721．924．916．83．7對(duì)女學(xué)生進(jìn)行了籃球?qū)W習(xí)興趣的影響因素調(diào)查，從表3的調(diào)查來(lái)看，影響女學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素還是比較復(fù)雜的，其中籃球場(chǎng)館缺乏和危險(xiǎn)性高占到了接近57%，主要是籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展運(yùn)動(dòng)量比較大，動(dòng)作幅度也大，很多女生因?yàn)樯硖匦远驾^男生柔弱，16．8%的女生認(rèn)為自己不了解籃球，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低是主要的影響因素。由于公共體育教學(xué)都在室外進(jìn)行學(xué)習(xí)，室外的`教學(xué)場(chǎng)地不理想，不如室內(nèi)籃球館干凈，容易受天氣條件的影響，很多女學(xué)生怕在室外上課曬黑了，很多人都不喜歡在室外上課?；@球運(yùn)動(dòng)有著一定的對(duì)抗性，即使沒(méi)有對(duì)抗，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，也比較容易受一些輕傷，如損傷手指，崴腳等，女學(xué)生害怕在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害，對(duì)籃球?qū)W習(xí)有一種比較抵觸的心理。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知較低，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的健身原理、教育原理、文化價(jià)值等都比較陌生，沒(méi)能理解籃球運(yùn)動(dòng)的真諦。教師的教學(xué)水平也被學(xué)生認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)主要方面，教師的教學(xué)組織、教學(xué)方法、教師的人格魅力等都對(duì)女學(xué)生的興趣有一定的影響。
四、結(jié)果與分析。
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前女大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知較低，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的功能不了解，對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)比較片面。女大學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)興趣較低，女學(xué)生向往一些少對(duì)抗、強(qiáng)度低的體育項(xiàng)目，如健美操、瑜伽、形體訓(xùn)練等項(xiàng)目。影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的因素比較復(fù)雜，其中主要有場(chǎng)館缺乏、教師水平低、危險(xiǎn)性較高、認(rèn)知較低等因素。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳，舉辦籃球文化活動(dòng)，宣傳籃球的價(jià)值，使女學(xué)生真正理解籃球運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知度，消除學(xué)生的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供較好的教學(xué)場(chǎng)地，盡量將女生的籃球教學(xué)安排在室內(nèi)進(jìn)行，減少天氣、場(chǎng)地對(duì)教學(xué)的影響，降低因場(chǎng)地原因造成的意外傷害，減少學(xué)生安全的顧慮，使學(xué)生能全身心的投入到籃球?qū)W習(xí)中。
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇七
體育課與一般文化課的教學(xué)存在很大差異，它是以身體練習(xí)為基本手段，以運(yùn)動(dòng)技能傳授為教學(xué)內(nèi)容，更加重視學(xué)生的實(shí)際操作性，因此體育教師在教學(xué)中很容易輕視備課環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要對(duì)游戲進(jìn)行合理的選擇、組織、實(shí)施、監(jiān)控和評(píng)價(jià)等。教師在課前要高度重視備課環(huán)節(jié)，合理設(shè)計(jì)與編排體育游戲組織教學(xué)。對(duì)于教師備課和組織教學(xué)可以采取集體備課的形式，發(fā)揮廣大教師集體的力量，加強(qiáng)教師之間相互學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量。
充分的準(zhǔn)備活動(dòng)是籃球教學(xué)順利進(jìn)行的保障。學(xué)生在課前處于相對(duì)安靜狀態(tài)，通過(guò)一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)興奮狀態(tài)。體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性和健身性，成為教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中不可或缺的組成部分。一般以大眾化的游戲項(xiàng)目為主，穿插一些課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。列如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中可安排籃球傳球的游戲，提高學(xué)生間的配合和熟悉球性，提高身體和心理的興奮度。當(dāng)然，在準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲安排要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)生的身心狀況，技能掌握情況和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)合理組織安排，為完成本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。
學(xué)習(xí)和掌握籃球技術(shù)技能要經(jīng)過(guò)大量的重復(fù)練習(xí)，以促使學(xué)生建立并鞏固動(dòng)作自動(dòng)化的形成。由于長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械的重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和運(yùn)用體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍。列如，在運(yùn)球技術(shù)的練習(xí)中，可安排搶球游戲，在保證自己連續(xù)運(yùn)球的同時(shí)，還要干擾其他同學(xué)的運(yùn)球，最后運(yùn)球沒(méi)有被破壞的即獲得勝利。也可以組織運(yùn)球接力的游戲，在游戲中練習(xí)運(yùn)球，鞏固技能，使學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，使體育課堂更加豐富多彩。
4．4在學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用。
籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求相對(duì)較高，技術(shù)技能的掌握和提高也是以良好的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)。在身體素質(zhì)練習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生身體承受大量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，練習(xí)的形式內(nèi)容較單一，條件非常艱苦，學(xué)生練習(xí)的積極性下降，逃避練習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。通過(guò)體育游戲，對(duì)練習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景，賦予學(xué)生一定的角色，使枯燥乏味的素質(zhì)練習(xí)變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)樂(lè)趣。列如，在發(fā)展學(xué)生上肢及腰背力量時(shí)，可采用“推小車(chē)”的方式;在發(fā)展學(xué)生下肢力量時(shí)，可在半場(chǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行“蛙跳追捕”的游戲。
5籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的作用。
5．1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)籃球興趣。
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有身體對(duì)抗性的集體活動(dòng)。在籃球教學(xué)中，為了提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)，需要對(duì)技術(shù)動(dòng)作反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，不斷進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易對(duì)籃球?qū)W習(xí)失去興趣，課堂氛圍低沉，學(xué)習(xí)效果下降。教師可以運(yùn)用體育游戲，利用其較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，營(yíng)造一種積極、寬松、和諧的課堂氛圍。以游戲活動(dòng)的形式使學(xué)生都能廣泛參與，降低技術(shù)學(xué)習(xí)的難度，教師要對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在籃球教學(xué)中通過(guò)游戲活動(dòng)為載體，以興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，發(fā)揮興趣教師的作用，使學(xué)生真正喜愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)，自覺(jué)參與體育鍛煉，提高其訓(xùn)練的耐受力，提高技戰(zhàn)術(shù)水平。
5．2創(chuàng)新籃球教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)籃球教學(xué)過(guò)于注重身體素質(zhì)水平和技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，多采用大運(yùn)動(dòng)量、大負(fù)荷的訓(xùn)練方法，這種灌輸式的教學(xué)方法發(fā)展到一定階段后學(xué)習(xí)效果開(kāi)始減弱，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)生對(duì)籃球課產(chǎn)生厭煩的情緒。教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。體育游戲形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況，將體育游戲合理安排在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。在游戲中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行游戲活動(dòng)，有利于教學(xué)內(nèi)容的掌握，在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
5．3利于掌握技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展身體素質(zhì)。
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)認(rèn)為，技術(shù)動(dòng)作的形成是一種神經(jīng)條件反射，建立暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系的過(guò)程。過(guò)去，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，加深動(dòng)作記憶，以致機(jī)械的重復(fù)練習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，興奮程度減弱，往往忽視了學(xué)生的主觀感受。通過(guò)體育游戲創(chuàng)設(shè)一定的情景、規(guī)則，以技術(shù)動(dòng)作為游戲內(nèi)容，在輕松、愉快的游戲氛圍中提高了神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。在游戲中練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，有利于條件反射的形成，肌肉記憶更加牢固，技術(shù)動(dòng)作更加熟練。在游戲活動(dòng)中也可以適當(dāng)安排身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生能自覺(jué)參與其中，克服自身困難，發(fā)展身體素質(zhì)。
5．4促進(jìn)品格形成，培養(yǎng)集體主義精神。
利用體育游戲不僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)教學(xué)和身體素質(zhì)的練習(xí)，而且還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。游戲的形式靈活多樣，容易被廣大學(xué)生所接受，在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以對(duì)學(xué)生品德和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。游戲活動(dòng)是在一定的條件規(guī)則下進(jìn)行的，因此利用體育游戲可以教育學(xué)生遵守規(guī)則，遵守紀(jì)律的意識(shí)。對(duì)學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的不良行為和投機(jī)取巧的思想，教師要及早發(fā)現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育責(zé)令其早日改正。在游戲活動(dòng)中，提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取的精神，激勵(lì)學(xué)生勇敢拼搏，鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，服從集體安排，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良集體。
6．1游戲選擇以增進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)。
學(xué)校體育的目的主要是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。任何體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要遵循學(xué)校體育的目的，所以，開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該以增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，體育游戲的總目標(biāo)就是為了增進(jìn)學(xué)生身心健康。而具體到體育游戲運(yùn)用于不同的教學(xué)訓(xùn)練課中，各自的側(cè)重點(diǎn)又會(huì)有所不同，或許對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)技能、智力、道德品質(zhì)的培養(yǎng)會(huì)各有側(cè)重，但其游戲在選擇與安排上都是以增進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)的。
6．2游戲設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)。
游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該因人而異，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的身心情況和技術(shù)技能的熟練程度設(shè)計(jì)不同的體育游戲，這樣才能更好的提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，一定要根據(jù)場(chǎng)地器材的具體條件合理編排，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的組織方式，以發(fā)展的理念評(píng)價(jià)學(xué)生，注重個(gè)體評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，循序漸進(jìn)的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，塑造學(xué)生良好的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
6．3游戲運(yùn)用要有目的性和針對(duì)性。
體育游戲的類(lèi)型眾多，在設(shè)計(jì)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要帶有一定的目的性和針對(duì)性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用。使用體育游戲要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與度，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能。此外，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作和技能的薄弱環(huán)節(jié)，可有針對(duì)性的選擇和運(yùn)用一些帶有限制性的體育游戲，這樣既能增加練習(xí)的趣味性又能完成教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。游戲的目的性也體現(xiàn)在各個(gè)方面，對(duì)于旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，可以在游戲活動(dòng)中安排多人合作，共同努力完成的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生集體主義精神的形成。
6．4以游戲趣味性為動(dòng)力，以技術(shù)練習(xí)為主。
在運(yùn)用游戲法進(jìn)行籃球教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)，必須始終牢記游戲是為籃球教學(xué)訓(xùn)練而服務(wù)的。因此，在籃球教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲要有一定的技術(shù)要求，能夠起到技術(shù)訓(xùn)練的效果;針對(duì)籃球比賽的規(guī)則設(shè)計(jì)體育游戲的規(guī)則，使學(xué)生深入了解籃球規(guī)則;還要在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情也會(huì)消退，積極性下降，教師還要?jiǎng)?chuàng)造新的刺激以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的體育游戲，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，收獲歡聲笑語(yǔ)。真正將游戲的趣味性轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)力。
6．5強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，堅(jiān)持安全第一。
在體育游戲中，由于學(xué)生求勝心切，雙方對(duì)抗激烈等，容易忽視自身和他人的安全，存在一些安全隱患。因此，必須始終堅(jiān)持安全第一的教學(xué)原則，避免運(yùn)動(dòng)損傷及安全事故的發(fā)生，防止學(xué)生之間因過(guò)分計(jì)較而產(chǎn)生矛盾的情況。除此之外，教師在組織游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性并貫穿于教學(xué)的始終，講清游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)，綜合考慮場(chǎng)地設(shè)施的安全性，采取必要的防范措施確保安全第一，保障教學(xué)訓(xùn)練井然有序的順利進(jìn)行。
7結(jié)論。
體育游戲與籃球教學(xué)之間聯(lián)系密切，已發(fā)展成為籃球教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。體育教師在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)生間的個(gè)體差異，靈活的將體育游戲安排在課堂教學(xué)中，切記不可生搬硬套，忽視學(xué)生的身心發(fā)展。要借助體育游戲自身較強(qiáng)的健身性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，將單調(diào)枯燥的籃球教學(xué)訓(xùn)練變得豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠廣泛參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習(xí)中的主人，活躍課堂氛圍，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，使學(xué)生能夠真正喜愛(ài)上籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
參考文獻(xiàn):。
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇八
1．體育游戲法?？鞓?lè)體育施教過(guò)程的一個(gè)突出特點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程，即在體育練習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，將動(dòng)作練習(xí)、掌握方法、鍛煉身體融為一體，將體育教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)因素貫穿于游戲活動(dòng)之中，使學(xué)生在各種歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識(shí)，發(fā)展技能，增強(qiáng)體質(zhì)。
2．音樂(lè)、舞蹈法。在中學(xué)體育教學(xué)中可適當(dāng)?shù)匾雰?yōu)美歡快、激昂熱烈、富有節(jié)奏感的音樂(lè)讓學(xué)生在歡樂(lè)和充滿(mǎn)激情的氣氛中開(kāi)展體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，也可以將現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操、傳統(tǒng)民間舞蹈等貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程之中，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在視、聽(tīng)導(dǎo)引下身臨其境地完成練習(xí)內(nèi)容，有助于提高中學(xué)體育教學(xué)效果。
3．多目標(biāo)教學(xué)法。多目標(biāo)教學(xué)法是指在學(xué)習(xí)新教材時(shí)，以所學(xué)教材為基本教學(xué)目標(biāo)，另外設(shè)置若干練習(xí)，學(xué)生在完成基本教學(xué)目標(biāo)后，可自由選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣，既能促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)真地去實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)，又能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
4．角色體驗(yàn)法。在這種方法的教學(xué)中，要讓學(xué)生充當(dāng)教師或組長(zhǎng)的角色，在小組和集體教學(xué)法的組織活動(dòng)中發(fā)揮他們的作用，使之通過(guò)角色的體驗(yàn)，培養(yǎng)責(zé)任感、自律感。由于每位學(xué)生可以變換角色，因此，極易活躍教學(xué)氣氛，并有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性。
5．心理激勵(lì)法。基于青少年的心理特征，教師要注意在學(xué)習(xí)中經(jīng)常贊揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生某個(gè)動(dòng)作完成成功的時(shí)候，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的意志并提高他們的興趣。對(duì)一些體育基礎(chǔ)不好的`學(xué)生，教師不可簡(jiǎn)單粗暴，大加指責(zé)，而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、對(duì)癥下藥。
1．人性化的科學(xué)指導(dǎo)理念?？鞓?lè)體育主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、育體和育心相結(jié)合。教與學(xué)的關(guān)系、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)組織等各方面人性化的科學(xué)指導(dǎo)思想有利于挖掘師生潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．愉悅身心的教學(xué)方法創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境。中學(xué)體育教學(xué)的目的不只是為了掌握動(dòng)作技術(shù)，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身心。把教學(xué)內(nèi)容與游戲、音樂(lè)、舞蹈等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其練習(xí)積極性。寬松和諧的教學(xué)氛圍，能充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)主體的能動(dòng)作用，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和抵抗疾病的能力，提高健康水平。
3．培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬??？鞓?lè)體育正是培養(yǎng)身心兼?zhèn)錆M(mǎn)足這一需要的實(shí)踐活動(dòng)，以情感教學(xué)為基礎(chǔ)，是聯(lián)系師生的橋梁，是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分。生動(dòng)、活潑、和諧、友善的氛圍使學(xué)生感到集體的溫馨和情感的愉悅，它要求教師親自參與到學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)中，直接用身體影響學(xué)生人格的形成和身心健康的發(fā)展。它從情感入手，倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法，在發(fā)展體力同時(shí)進(jìn)行知情意并重的人格教育，這種教育不僅調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，增進(jìn)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣、積極性，而且達(dá)到培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬诺慕虒W(xué)目的，并為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4．有助于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力?？鞓?lè)中學(xué)體育教學(xué)以身體活動(dòng)為基本形式，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈快感體驗(yàn)和參加運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的強(qiáng)烈欲望會(huì)隨著教學(xué)的進(jìn)一步延伸表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈，學(xué)生在良好的心境狀態(tài)下參與教學(xué)，自主、主動(dòng)作用得到發(fā)揮，表現(xiàn)出思維的敏捷、反應(yīng)的迅速、理解的深刻，使自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、水平在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到充分展示，有助于提高學(xué)生的自我責(zé)任感、群體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力，學(xué)會(huì)尊重他人和關(guān)心他人，并以積極的態(tài)度關(guān)心家庭和群體。
三、中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育應(yīng)注意的問(wèn)題。
1．保證良好的教學(xué)環(huán)境。整潔、新穎、美觀的教學(xué)環(huán)境不僅可以集中學(xué)生的練習(xí)注意力，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，根據(jù)視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的心理過(guò)程，對(duì)場(chǎng)地器材做適當(dāng)?shù)牟贾茫梢韵龑W(xué)生懼怕的心理，增強(qiáng)練習(xí)的信心。快樂(lè)體育對(duì)教學(xué)班的人數(shù)及場(chǎng)地、器材條件也要求較高。相反，教學(xué)環(huán)境不佳，對(duì)學(xué)生的興趣、情感、信心、意志、運(yùn)動(dòng)能力及心理狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性遭到破壞。
2．謹(jǐn)防“放羊式”教學(xué)的出現(xiàn)。由于快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自主性、自為性，包括自定目標(biāo)、自定步驟等，這就大大增加了體育教師組織管理的難度。由于我國(guó)大部分地區(qū)中學(xué)班級(jí)規(guī)模大，人數(shù)多，場(chǎng)地、器材經(jīng)費(fèi)不足，很難根據(jù)不同學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。因此，在快樂(lè)體育實(shí)施過(guò)程中，如果把握不好就容易出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)，這就背離了我們的初衷，從而導(dǎo)致教改的失敗。
3．緊緊圍繞正常的教學(xué)大綱。我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，而快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生愉快、輕松的運(yùn)動(dòng)。二者在目標(biāo)和要求上有明顯的沖突，因此，在實(shí)踐中怎樣實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一是擺在廣大體育工作者面前的一個(gè)重要課題。中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有各自的獨(dú)特偏好，在中學(xué)中學(xué)體育教學(xué)中，如果不加以鑒別地實(shí)施快樂(lè)體育，就有可能違背正常教學(xué)大綱，影響教學(xué)目標(biāo)的完成。
作者:孔定華單位:鹽城市大岡中學(xué)。
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇九
（江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）。
摘要：初中教學(xué)中開(kāi)展了籃球教學(xué)課程，深受學(xué)生的歡迎?；@球項(xiàng)目將跑、跳、投等多種運(yùn)動(dòng)綜合在一起。通過(guò)學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)，能全面、有效、綜合地提高他們的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生在比賽的過(guò)程中的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和道德情操，增加集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇十
摘要：初中教學(xué)中開(kāi)展了籃球教學(xué)課程，深受學(xué)生的歡迎?；@球項(xiàng)目將跑、跳、投等多種運(yùn)動(dòng)綜合在一起。通過(guò)學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)，能全面、有效、綜合地提高他們的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生在比賽的過(guò)程中的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的分析、判斷能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和道德情操，增加集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
籃球運(yùn)動(dòng)可以帶給學(xué)生快樂(lè)，提高學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力及運(yùn)動(dòng)技能，能滿(mǎn)足不同學(xué)生的多種需求?；@球課程的教學(xué)方式可因人而異，運(yùn)動(dòng)量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開(kāi)展籃球這門(mén)課程，能使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中斗智斗勇，有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得怎樣相互配合，在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中建立良好的友誼。
籃球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投球訓(xùn)練、帶球和傳球訓(xùn)練和比賽等幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的籃球技能，達(dá)到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動(dòng)投球訓(xùn)練（大多時(shí)候是進(jìn)行三步籃訓(xùn)練），這項(xiàng)訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進(jìn)行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢(shì)和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對(duì)其主要內(nèi)容講解，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，演示正確的投籃姿勢(shì)，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以將高個(gè)的學(xué)生和矮個(gè)的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對(duì)一個(gè)籃球架，高個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地外圈的線(xiàn)上進(jìn)行練習(xí)投籃，矮個(gè)子的學(xué)生在籃球場(chǎng)地內(nèi)圈的線(xiàn)上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場(chǎng)完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊(duì)友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球，接著，教師針對(duì)“持球”“將球放在腰際盤(pán)旋”“頸部盤(pán)球”“單腳盤(pán)球”“跨下前后拋球”“膝部盤(pán)球”“跨下8字盤(pán)球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運(yùn)球”“環(huán)繞雙腳運(yùn)球”“單手左、右運(yùn)球”“單手前、后運(yùn)球”“原地?fù)Q手運(yùn)球”“背后換手運(yùn)球”“原地胯下運(yùn)球”等動(dòng)作分別進(jìn)行講解和示范，與此同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的動(dòng)作流程及姿勢(shì)。教師每做一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生都能夠認(rèn)真地進(jìn)行模仿，他們就會(huì)按照教師的姿勢(shì)做著練著。通過(guò)對(duì)籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢(shì)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中，可以通過(guò)比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過(guò)程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識(shí)內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。首先，教師按照學(xué)生的'技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組十名學(xué)生和一個(gè)籃球場(chǎng)地，再將每個(gè)小組分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進(jìn)行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿(mǎn)了斗志，在場(chǎng)地上挪動(dòng)著自己的步伐，時(shí)而跑，時(shí)而投，都累得汗流浹背。通過(guò)籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心等方面都得到良好的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識(shí)，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，教師可以用幽默的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個(gè)動(dòng)作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時(shí)教師要耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能忽視任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生全部“動(dòng)”起來(lái)，不能放任任何一個(gè)學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育籃球運(yùn)動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與益處，只要學(xué)生能夠“動(dòng)”起來(lái)，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語(yǔ)言和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進(jìn)行合理的教學(xué)。比如說(shuō)，在上體育課的時(shí)候，有一個(gè)女生，平時(shí)一直在體育項(xiàng)目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個(gè)角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能?chē)?yán)格地要求她過(guò)去訓(xùn)練，因?yàn)橐紤]學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見(jiàn)，合理地進(jìn)行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運(yùn)動(dòng)量。再比如說(shuō)，有的學(xué)生就是抵觸體育運(yùn)動(dòng)，不肯“動(dòng)”起來(lái)的時(shí)候，教師若是強(qiáng)行對(duì)其進(jìn)行要求，那么會(huì)使學(xué)生的逆反心理加大，這時(shí)教師就要耐心地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或溝通，或是通過(guò)間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動(dòng)這樣的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運(yùn)動(dòng)后，就會(huì)自然而然地喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，從而打消抵觸運(yùn)動(dòng)的心理。通過(guò)教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開(kāi)群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊(duì)友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊(duì)友建立良好的友誼，不能因?yàn)楸荣惢蚴菍W(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動(dòng)作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動(dòng)作的突破，創(chuàng)造更好時(shí)機(jī)的突破等，這些動(dòng)作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來(lái)練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)相互合作來(lái)學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
結(jié)語(yǔ)：
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項(xiàng)目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運(yùn)動(dòng)潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立良好的友誼。
參考文獻(xiàn)：
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體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇十一
摘要：在高中體育教學(xué)中，普遍存在學(xué)生體育活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，通過(guò)引入體育游戲教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生融入體育運(yùn)動(dòng)體系中來(lái)，提升學(xué)生身體素養(yǎng)。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，亟待進(jìn)一步優(yōu)化提升，增強(qiáng)高中體育教學(xué)實(shí)效。作為高中體育教師，要積極探索創(chuàng)新，尋求有效的體育游戲整合教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
高中生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，而一般的體育運(yùn)動(dòng)課程很難吸引他們的注意力，也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于這種情況，采取游戲教學(xué)的方式，可以切實(shí)提升高中體育教學(xué)效果，達(dá)到鍛煉身體、放松身心的目的。
在高中體育教學(xué)體系中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂上普遍缺乏互動(dòng)性，學(xué)生與老師之間很少進(jìn)行互動(dòng)。因此在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該注重課堂互動(dòng)，以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)為基本原則，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性[1]。經(jīng)過(guò)在本地區(qū)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果現(xiàn)實(shí)：一共發(fā)放200份問(wèn)卷，收回186份，有效回收率93%，其中有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的只有30.5%，大部分高中生都不愿意或者沒(méi)有時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，其中總數(shù)的60%會(huì)在體育課上自由活動(dòng)或者回班級(jí)學(xué)習(xí)，有參加體育游戲意向的學(xué)生則高達(dá)80%，因此組織體育游戲?qū)τ谔嵘咧猩w育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和興趣具有積極意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，具有一定趣味性的體育游戲教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，因此，在應(yīng)用體育游戲教學(xué)進(jìn)行高中體育教學(xué)的時(shí)候，一定要注重體育游戲教學(xué)的趣味性。因?yàn)閷?duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的體育基礎(chǔ)可能相對(duì)比較薄弱，如果在引入體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以增加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，那么將大大提高學(xué)生接受體育鍛煉的程度。一直以來(lái)，受傳統(tǒng)體育教育觀念根深蒂固的影響，灌輸式教育一直是老師在高中體育教學(xué)實(shí)踐中普遍采用的教學(xué)形式[2]。所以，體育游戲在高中體育教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)性，從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的整體提升。
2.1利用角色扮演引入體育游戲。
在高中體育游戲教學(xué)實(shí)踐中，角色扮演教學(xué)模式具有積極意義，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生參與游戲運(yùn)動(dòng)至關(guān)重要。通過(guò)開(kāi)展角色扮演教學(xué)，學(xué)生可以真正融入到游戲運(yùn)動(dòng)中來(lái)，可以與同學(xué)和老師互動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解效果具有重要作用。在開(kāi)展角色扮演教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生選取合適的角色扮演模式，避免體育游戲教學(xué)創(chuàng)新空洞地淪為過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生真正在角色扮演中得到鍛煉，強(qiáng)化自身對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，提升體育學(xué)科綜合教學(xué)效果[3]。比如說(shuō)，教師就可以將體育游戲與體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，采取游戲的方式進(jìn)行比拼，讓學(xué)生積極進(jìn)行體育游戲表演，提高綜合教學(xué)效果。
2.2利用微課導(dǎo)入體育游戲。
引入體育游戲的目的在于提升高中體育教學(xué)實(shí)效，微課與體育游戲的結(jié)合是明智的教學(xué)選擇。高中生朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但在體育游戲中，對(duì)一瞬間要完成一連串的技術(shù)動(dòng)作很難看清楚，單純依靠教師講解、演示難以完成教學(xué)任務(wù)。微課的重要任務(wù)就是為了傳授重難點(diǎn)，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)。在體育游戲教學(xué)中，存在許多老師無(wú)法講得明白和無(wú)法示范的內(nèi)容，老師可以提前把教材中的這部分知識(shí)點(diǎn)制作成微課，上傳到班級(jí)qq群或教學(xué)平臺(tái)上，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)。上課時(shí)，再適時(shí)播放、講解，輔助學(xué)生練習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[4]。例如，跳遠(yuǎn)整個(gè)動(dòng)作由助跑、踏跳、騰空、落地4個(gè)部分組成。其中，助跑可以獲得水平加速度；踏跳可以創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度；騰空是為了獲得空中水平距離；落地則是為了保護(hù)身體。需要著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn)：(1)放腳;(2)時(shí)間;(3)蹬地;(4)騰空角度。如何將難點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)？老師提前將整個(gè)動(dòng)作制成微課，慢放、回放、循環(huán)播放、將每個(gè)部分細(xì)化分解，化抽象為直觀，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的預(yù)期效果，讓體育競(jìng)技和體育游戲落到實(shí)處。
2.3注重采取有效的體育激勵(lì)措施。
在開(kāi)展高中體育游戲教學(xué)過(guò)程中，要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)激勵(lì)方式，提升學(xué)生參與游戲教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。從常規(guī)教學(xué)來(lái)看，一般學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式都存在一定的抵觸情緒。教師可以利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)置一些教學(xué)激勵(lì)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)等，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的積極性，讓學(xué)生在體育競(jìng)技的相互比拼中互相合作、互相學(xué)習(xí)，提升自身和團(tuán)體榮譽(yù)感，充分參與到教學(xué)中來(lái)，既達(dá)到鍛煉自身的目標(biāo)，同時(shí)也提升了團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。在教學(xué)激勵(lì)制度設(shè)計(jì)方面，可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，當(dāng)然仍然要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，注重思想上的`引領(lǐng)，配合少量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的能動(dòng)性，讓高中生在體育游戲教學(xué)當(dāng)中有更多的收獲[5]。
2.4以小組為單位組織體育游戲。
組織開(kāi)展高中體育游戲教學(xué)，可以通過(guò)合理分組對(duì)抗，進(jìn)行科學(xué)的體育游戲設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自身綜合體育能力。從高中體育游戲教學(xué)效果來(lái)看，分組對(duì)抗可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在合作競(jìng)技過(guò)程中既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，可以不斷激發(fā)深入競(jìng)技的動(dòng)力。通過(guò)開(kāi)展合作對(duì)抗式的體育游戲教學(xué)，可以解決高中生長(zhǎng)期存在的運(yùn)動(dòng)積極性不高的問(wèn)題，提升體育游戲教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在分工中找到自己的角色定位。
2.5注重體育運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)講解。
在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，在組織體育游戲和體育競(jìng)技中，要加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)的講解，以籃球教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師可以先讓學(xué)生觀看比較精彩的nba比賽，學(xué)生在欣賞的同時(shí)受到啟發(fā)，讓三步上籃的基礎(chǔ)動(dòng)作留在的腦海里。如遇到當(dāng)對(duì)手堵截前進(jìn)路線(xiàn)時(shí)，無(wú)法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？什么情況下運(yùn)用這一技術(shù)？變向時(shí)與換手后拍球的部位相同嗎？除了今天學(xué)的變向運(yùn)球，還知道哪些變向運(yùn)球？等等，從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生借助已知去探索未知，達(dá)成突破教學(xué)的重難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在體育比拼中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果[6]。在利用游戲競(jìng)技突破體育教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，及時(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，化難為簡(jiǎn)，弱化體育教學(xué)的難度，許多問(wèn)題得以順利解決。
2.6注重提升學(xué)生體育游戲參與頻次。
在高中體育教學(xué)中組織體育游戲，教師不僅僅要就體育游戲項(xiàng)目規(guī)則和體系進(jìn)行完善，還要與學(xué)生積極溝通，強(qiáng)化體育教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到體育游戲教學(xué)目標(biāo)，提升體育游戲教學(xué)的針對(duì)性和層次性，滿(mǎn)足當(dāng)代高中生體育運(yùn)動(dòng)需求。組織小學(xué)體育游戲活動(dòng)具有一定的復(fù)雜性和體系性，很多教師由于理念意識(shí)缺失，缺乏組織體育游戲的積極性和主動(dòng)性。組織高中體育游戲教學(xué)要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)健康理念的培養(yǎng)與灌輸，不斷創(chuàng)新模式與學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)，幫助形成體育認(rèn)同意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育游戲中來(lái)，提升體育游戲的效率和參與頻次，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育游戲教學(xué)目標(biāo)，真正讓學(xué)生在體育游戲中提升身體素質(zhì)。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在開(kāi)展高中體育教學(xué)中，體育游戲教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)效果具有積極意義。很多教師在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，固守傳統(tǒng)模式與教學(xué)方式，教學(xué)成效并不好，通過(guò)引入高效的體育游戲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，提升高中生身體素質(zhì)。
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體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇十二
1.1增強(qiáng)學(xué)生的興起和積極性。
對(duì)于體育游戲的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。對(duì)于內(nèi)容方面，需要體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，也要結(jié)合地域不同的特色，以及每一個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，以人為本的展開(kāi)。一般體育游戲?qū)嶋H的內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生熟悉的游戲進(jìn)行改編，減少體育項(xiàng)目本身具有的經(jīng)濟(jì)性，增加其娛樂(lè)性和健身益智的作用[1]。實(shí)際的體育游戲教學(xué)，需要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富和形式多種多樣，增加其活潑性和娛樂(lè)性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)是提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，需要注意選擇的活動(dòng)適合在全體學(xué)生之中進(jìn)行。
1.2提升體育鍛煉的實(shí)際效果。
體育教學(xué)的特點(diǎn)是需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，只有不斷實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)以及技術(shù)和技能方面的掌握，保持體育鍛煉的持久性，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，這樣有助于學(xué)生熟練的掌握和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的體育技能，最終可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)效果的強(qiáng)化。
1.3思想教育和智力發(fā)展。
體育游戲需要學(xué)生去克服自然環(huán)境方面的阻礙，不斷克服心理層面的障礙，可以在活動(dòng)之中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念以及頑強(qiáng)奮斗和拼搏的精神。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)比賽時(shí)，教師需要注意發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，多給與學(xué)生指導(dǎo)性的語(yǔ)言，當(dāng)然，也需要對(duì)于一些違規(guī)和可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的情況進(jìn)行批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)以及正派和積極的思想品質(zhì)?？梢栽诓粩嗟幕顒?dòng)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育的游戲教學(xué)，是在一種輕松和生動(dòng)活潑的情景之中進(jìn)行的，可以提高學(xué)生的想象力以及形象思維能力，觀察力和判斷力，在整個(gè)游戲?qū)嵤┻^(guò)程之中，進(jìn)行思考和商定必要的戰(zhàn)術(shù)，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以減緩心理壓力，調(diào)節(jié)精神，開(kāi)闊自己的視野。
在體育的游戲教學(xué)之中，需要做到有目的性和針對(duì)性。實(shí)際可用的游戲的種類(lèi)很多，開(kāi)展游戲的內(nèi)容和方法也很多，實(shí)現(xiàn)不同的游戲策略是為了實(shí)現(xiàn)不同的游戲目標(biāo)，為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，需要做到內(nèi)容和目的明確。是需要進(jìn)行集中注意的訓(xùn)練還是進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，需要和實(shí)際的教材等進(jìn)行結(jié)合，解決教學(xué)的重點(diǎn)，擁有明確的目的，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用之中取得應(yīng)有的效果。
2.1開(kāi)始部分的游戲應(yīng)用。
在課堂的開(kāi)始部分運(yùn)用游戲的策略，可以有效的吸引學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲。一旦人的大腦處在興奮的狀態(tài)，這時(shí)候是最適合進(jìn)行運(yùn)用技能教學(xué)的，我們?cè)谏险n開(kāi)始部分，就需要采取游戲的策略，來(lái)集中學(xué)生的注意力。從而不斷的提高學(xué)生的興奮性，實(shí)現(xiàn)游戲更好的為課堂服務(wù)[2]。比如，在課堂之中我們需要復(fù)習(xí)短跑的起跑相關(guān)技術(shù)，我們就可以采取“起跑追拍”的游戲策略，讓那個(gè)學(xué)生在游戲之后鞏固學(xué)習(xí)的動(dòng)作。如果課堂之中我們需要學(xué)習(xí)調(diào)高的技術(shù)，就可以采取“跳棒”的游戲策略，我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)際的技術(shù)之前，需要首先活動(dòng)好關(guān)節(jié)等，做好熱身運(yùn)動(dòng)，減少運(yùn)動(dòng)的損傷。
2.2基礎(chǔ)部分的游戲應(yīng)用。
如果我們?cè)隗w育課的基礎(chǔ)部分進(jìn)行游戲教學(xué)，來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)的技能和動(dòng)作，由于整個(gè)練習(xí)的過(guò)程是單調(diào)以及重復(fù)的，這樣的學(xué)習(xí)往往容易出現(xiàn)疲憊或者是厭倦的情緒，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量的下降，如果在實(shí)際的練習(xí)速度素質(zhì)等方面，我們穿插一些游戲策略，比如采取一些“迎面接力跑”等游戲，就可以有效的調(diào)整學(xué)生的`情緒，從而可以有效的提高學(xué)生的積極性。運(yùn)用游戲策略的班級(jí)不僅僅是進(jìn)行練習(xí)時(shí)候的積極性高，而且一般平均練習(xí)的次數(shù)多，出現(xiàn)的失誤很少，而且整體的運(yùn)動(dòng)量很大。雖然及時(shí)的心率出現(xiàn)了高值，但是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間很短，加之進(jìn)行練習(xí)時(shí)候間隔掌握的很好，進(jìn)行有效的調(diào)整，一般在游戲結(jié)束之后的幾分鐘之內(nèi)學(xué)生基本就可以恢復(fù)。學(xué)生在實(shí)際的游戲活動(dòng)之中，同時(shí)把技術(shù)方面的運(yùn)動(dòng)也鍛煉了，這就實(shí)現(xiàn)了教師預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)基本部分的游戲策略和需要學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容之間有著密切的關(guān)系，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，也更好的發(fā)揮游戲的功效。
2.3結(jié)束部分的游戲應(yīng)用。
在進(jìn)行體育教學(xué)的游戲部分穿插一些體育游戲，就可以增加教學(xué)的趣味性，比如進(jìn)行“瞎子摸人”的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)和笑聲之中，進(jìn)行自由的深呼吸，從而可以有效的消除緊張的情緒，讓需要放松的肌肉得到放松，從而達(dá)到放松的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)現(xiàn)各種信息反饋以及調(diào)整的過(guò)程。教師在實(shí)際的教學(xué)之中，需要做好對(duì)游戲之中發(fā)生的情況做好準(zhǔn)備，充分的收集信息。然后根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到應(yīng)有的結(jié)論，進(jìn)行及時(shí)的分析和有效的總結(jié)，需要在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)于活動(dòng)的形式以及活動(dòng)的方法和規(guī)則等做好及時(shí)的修改。
當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)之中，必然遇到各種問(wèn)題和困境，需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好合理的分組，以及進(jìn)行良好的內(nèi)容組合和做好對(duì)游戲的強(qiáng)度方面的有效控制。對(duì)于游戲之中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要做好及時(shí)的調(diào)整，還需要控制好學(xué)生的情緒讓教學(xué)的活動(dòng)之中的游戲使用不但的規(guī)范，從而為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。
體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇十三
論文摘要：現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)起源于游戲,但是在傳統(tǒng)的體育院校的體育教學(xué)中常常被演變?yōu)榭菰?、單調(diào)和乏味的競(jìng)技技術(shù)技能訓(xùn)練,嚴(yán)重的影響了應(yīng)有的教學(xué)效果。將游戲回歸于籃球教學(xué)之中,注重其教育價(jià)值和健身功能的開(kāi)發(fā)和利用,是當(dāng)前體育教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。本文采用文獻(xiàn)資料、訪(fǎng)談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,探索設(shè)計(jì)體育游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的合理性與可行性。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn):該策略可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,提高籃球教學(xué)效果。
引言。
深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的籃球運(yùn)動(dòng)原本是由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校的體育教師詹姆士·奈·史密斯博士在發(fā)展學(xué)生智力和體能過(guò)程中發(fā)明的一種有趣的球類(lèi)游戲.但是有趣游戲的籃球運(yùn)動(dòng),在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中卻被演變?yōu)榭菰铩握{(diào)和乏味的競(jìng)技技術(shù)技能訓(xùn)練,使學(xué)生在課堂上漸漸失去了對(duì)它的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,由此大大地降低了籃球運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的健身效果.我認(rèn)為在當(dāng)今以發(fā)展學(xué)生健康為中心,強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)改革中,應(yīng)將籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法回歸于游戲之中,充分體現(xiàn)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在體育教育中的興趣化和人性化特點(diǎn),才能使學(xué)生得以在身心愉快、輕松活潑的氣氛中既接受籃球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)、技術(shù)和技能的學(xué)習(xí),又有效地提高身體的健康水平,從而高效能地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程的健身性、文化性和娛樂(lè)性,充分地體現(xiàn)尊重學(xué)生的興趣和“以人為本”的體育教育思想,有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
一、研究對(duì)象與方法。
1.研究對(duì)象。
海南中學(xué)兩個(gè)班學(xué)生為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。
2.研究方法。
1）文獻(xiàn)資料法。
查閱了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)著作和自我效能的文獻(xiàn)，為本文提供了所需的基本材料。
2）訪(fǎng)談法。
對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)與探討，同時(shí)也對(duì)一些有經(jīng)驗(yàn)的及教師進(jìn)行訪(fǎng)談同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行磋商,聽(tīng)取教師對(duì)本次研究?jī)?nèi)容的意見(jiàn)。
二、結(jié)果與分析。
1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1）對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生籃球術(shù)科成績(jī)對(duì)比。
為了使實(shí)驗(yàn)在科學(xué)、公平的前提下進(jìn)行，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前的籃球術(shù)科成績(jī)考核（考核內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)方案的內(nèi)容）進(jìn)行了對(duì)比，結(jié)果表明對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的籃球術(shù)科考核成績(jī)無(wú)顯著差異（p0.05）這表明兩班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的籃球術(shù)科考核成績(jī)相同。
體育游戲的價(jià)值在與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助,鞏固提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力以及敢于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神等方面有著較全面的教育價(jià)值.在教學(xué)中,我們只有而且必須重視游戲教育價(jià)值的開(kāi)發(fā)和利用,才能發(fā)揮游戲的積極效應(yīng),使學(xué)生在愉快地接受教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)獲得身心全面發(fā)展的教育效果。
3）綜合評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生無(wú)論在對(duì)籃球基本知識(shí)的理解和掌握上，還是在實(shí)際的應(yīng)用能力以及期末成績(jī)上都要高于對(duì)照班的學(xué)生，而且身體素質(zhì)得到了提高，身心健康得到加強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)、有目的地選擇一些與籃球基本教材內(nèi)容相關(guān)的體育游戲項(xiàng)目，不僅對(duì)學(xué)生的身體健康起到積極的促進(jìn)作用，而且也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于教學(xué)任務(wù)的保質(zhì)保量完成，這是一項(xiàng)可行的教學(xué)方法。
教學(xué)的本身就是一種教育手段,學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)與技能的過(guò)程中就是在接受教育的過(guò)程。即要考慮到聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、課的主題,同時(shí)更要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和如何調(diào)動(dòng)他們的積極性.在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素,學(xué)生這些因素的發(fā)展形成,教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在結(jié)合游戲的'籃球教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的游戲,以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神,將自身融入集體中,培養(yǎng)集體主義觀念,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系.掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)則與社會(huì)情感,以達(dá)到教學(xué)的教育目的。
2）游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來(lái)選擇。
在籃球教學(xué)中針對(duì)初學(xué)者或女生的身心特點(diǎn),可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂(lè)性、簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲。高水平的同學(xué)教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲教學(xué).在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí),應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性,對(duì)不同基礎(chǔ)水平,不同身體素質(zhì)的教學(xué)對(duì)象,在籃球教學(xué)中應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行輔助性練習(xí)。
三、結(jié)論及建議。
1.結(jié)論。
1）實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后在行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前傳接球、單手肩上投籃技術(shù)方面差異具有高度顯著性,試驗(yàn)后對(duì)籃球技術(shù)的掌握與運(yùn)用能力均優(yōu)于實(shí)驗(yàn)前，而且通過(guò)八周的實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)班的術(shù)科成績(jī)好好于對(duì)照班。
2）通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)法了解到學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng),但不喜歡傳統(tǒng)發(fā)籃球教學(xué)模式,而對(duì)于籃球游戲與籃球技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式偏愛(ài)有加。
2.建議。
1)體育游戲與籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)結(jié)合教學(xué),不僅能促使學(xué)生身體素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于籃球技術(shù)動(dòng)作的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高,而且還能促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)健全的人格品質(zhì),為構(gòu)建終身體育觀的奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的推廣與普及和全民健身的發(fā)展等方面都具有積極的促進(jìn)作用。
2)通過(guò)籃球游戲教學(xué),讓學(xué)生學(xué)中有玩,玩中有練,練中有想,想練結(jié)合,加深了動(dòng)作記憶,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量,從而鞏固提高了籃球的動(dòng)作技術(shù),培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、講解能力、創(chuàng)造和應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)。
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體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇十四
教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)過(guò)程，如果提前不進(jìn)行熱身鍛煉，在接下來(lái)的體育活動(dòng)中很容易發(fā)生意外事故。通常情況下，大部分高校體育老師會(huì)采取慢跑的形式讓同學(xué)們達(dá)到熱身的目的，然而大都分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)慢跑熱身都有厭煩和抵觸情緒，部分同學(xué)甚至以身體不適為借口逃避熱身，導(dǎo)致發(fā)生受傷事故。準(zhǔn)備活動(dòng)的必要性決定了體育老師必須創(chuàng)新熱身項(xiàng)目，將體育游戲融入其中，如：進(jìn)行男女追逐跑、拍籃球接力等活動(dòng)。體育游戲的融入，不但可以提高學(xué)生們的注意力和積極性，而且能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生身體的最佳狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.2開(kāi)展技能教學(xué)活動(dòng)。
在高校公共體育課中，通常設(shè)置如籃球課、羽毛球課、乒乓球課等，學(xué)生們之前有一定基礎(chǔ)卻沒(méi)有進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練的課程。在課堂上，老師會(huì)讓學(xué)生們對(duì)一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期枯燥無(wú)趣地反復(fù)練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，這樣不僅無(wú)法提高課堂效率，而且也沒(méi)有讓同學(xué)們真正掌握技術(shù)技能。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的規(guī)范化訓(xùn)練，以體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑凶灾黧w會(huì)技能的精髓所在。如：在籃球課上的運(yùn)球教學(xué)中，讓同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由練習(xí)后，可以加入花式運(yùn)球、雙球運(yùn)球、運(yùn)球比賽等游戲競(jìng)賽形式。既可以提高課堂效率，又能讓激發(fā)同學(xué)們的練習(xí)熱情，更快地掌握技術(shù)技能。
2.3進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉。
針對(duì)目前高校學(xué)生普遍身體素質(zhì)不高的現(xiàn)象，高校體育公開(kāi)課中通常把身體素質(zhì)鍛煉作為體育課的核心[4]。但是身體素質(zhì)訓(xùn)練往往因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)負(fù)荷大、運(yùn)動(dòng)難度小、練習(xí)內(nèi)容單一重復(fù)的問(wèn)題，容易讓同學(xué)們產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。教師要將身體素質(zhì)鍛煉與體育游戲相結(jié)合，如：在進(jìn)行跑跳練習(xí)時(shí)，可以采用“蛙跳接力”和“立定跳遠(yuǎn)比賽”來(lái)活躍課堂氣氛，吸引同學(xué)們的注意力；在進(jìn)行平衡力訓(xùn)練中，可以進(jìn)行“金雞獨(dú)立”“平衡角力”的游戲來(lái)達(dá)到鍛煉目的，在游戲中提高同學(xué)們的能力和身體素質(zhì)。體育游戲融入身體素質(zhì)鍛煉，一方面可以提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛；另一方面可以減輕教師的教學(xué)難度，幫助同學(xué)們更好地提高身體素質(zhì)。
2.4增加課堂結(jié)束活動(dòng)。
大部分教師往往在體育課結(jié)束后讓學(xué)生們集合后就直接解散，沒(méi)有意識(shí)到此時(shí)學(xué)生的身體和心理都處于亢奮狀態(tài)，需要用適當(dāng)?shù)?、輕松的體育游戲來(lái)幫助學(xué)生恢復(fù)平靜，緩解學(xué)生的亢奮感。因此在課堂結(jié)束之前，有必要增加課堂結(jié)束活動(dòng)，選擇一些輕松愉快的體育游戲，如形體操、肺式呼吸訓(xùn)練等，幫助同學(xué)們舒緩心情，減輕疲勞感。
3結(jié)語(yǔ)。
讓每個(gè)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性，是當(dāng)前高校體育教育的改革趨勢(shì)。將體育游戲融入體育教學(xué)課堂，既豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性和熱情。由此可見(jiàn)，體育游戲是提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果的有效方式。因此，教師在編制體驗(yàn)游戲的過(guò)程中，要遵循鍛煉性、教育性、安全性、趣味性的原則，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行合理的設(shè)置和選擇，不斷探索新思路和新方法。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓體育游戲更好地融入體育教學(xué)之中。
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體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇十五
摘要：在高中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是其中的重要一環(huán)，不但能讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，更能為教學(xué)增添活力。特別是隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)體育教學(xué)的方式等也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足新的教學(xué)需求。本文首先介紹了體育游戲法的特點(diǎn)，其次闡述了在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中要遵循的基本原則，最后就高中籃球教學(xué)中體育游戲法的運(yùn)用做了深入探究。
關(guān)鍵詞：高中籃球教學(xué)；體育游戲法；運(yùn)用。
（一）具有趣味性。
體育游戲法，顧名思義，就是必須要同時(shí)兼具趣味性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在體育游戲的課堂上感受輕松氛圍，擺脫枯燥乏味的傳統(tǒng)課堂模式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以喜歡上體育課，主要是因?yàn)轶w育課中有他們感興趣的趣味游戲。
（二）具有簡(jiǎn)單易行性。
體育游戲的選擇也是有一定要求的，其中最重要的一點(diǎn)就是必須要簡(jiǎn)單易行，操作性要強(qiáng)。體育教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)校所具備的教學(xué)器材、場(chǎng)地設(shè)施和學(xué)生的體能素質(zhì)等基本情況來(lái)進(jìn)行合理的選擇，不能只為了追求趣味而做一些大多數(shù)學(xué)生都不能完成的游戲。
二、在教學(xué)中須遵循的基本原則。
（一）針對(duì)性原則。
教師要明白，游戲是為了教學(xué)而設(shè)定的，即體育游戲的內(nèi)容必須有明確的目的性和針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同確定游戲內(nèi)容，教學(xué)中還要堅(jiān)持因人施教，而不能搞“一刀切”的教學(xué)模式。
（二）教育性原則。
游戲的目的就是為了教育，教育的過(guò)程也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，尤其在籃球教學(xué)中，教師更要緊密結(jié)合籃球的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、編排和組織游戲，使其滿(mǎn)足學(xué)生生理和心理發(fā)展的雙重需求。
（三）循序漸進(jìn)原則。
游戲項(xiàng)目必須循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生主體的年齡、性別、個(gè)性和教學(xué)場(chǎng)地、器材、天氣狀況、教學(xué)目標(biāo)等的不同因素，來(lái)選擇合適的體育游戲項(xiàng)目，宗旨只有一個(gè)，就是必須為教學(xué)服務(wù)。切記不要選擇運(yùn)動(dòng)過(guò)激或形式單一不變的游戲，以免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，這樣能大大提高教學(xué)質(zhì)量，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)。
由于高中生所承受的學(xué)習(xí)壓力非常大，加上校園生活的枯燥乏味，很多學(xué)生甚至?xí)?duì)高中生活出現(xiàn)厭煩情緒，體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，此法一能緩解學(xué)生的繁重學(xué)習(xí)壓力，釋放自我；二能在輕松有趣的氛圍中掌握相應(yīng)的體育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的籃球技術(shù)，使之成為促進(jìn)學(xué)生參與籃球教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。
在高中籃球教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)必須充分，它是直接關(guān)系著教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)效果。而體育游戲法則是教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中不可或缺的部分，該方法的運(yùn)用一般都會(huì)采用大眾化的為學(xué)生所熟知和經(jīng)常聯(lián)系的一些游戲項(xiàng)目，一般通過(guò)在老游戲中增加新的教學(xué)內(nèi)容的方式展開(kāi)。以籃球的傳球技術(shù)舉例，可讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似的體育游戲練習(xí)，讓學(xué)生間的配合能力穩(wěn)固提升，這種方式不但能放松學(xué)生的緊張心態(tài)，同時(shí)還能夠在熟悉的游戲中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，還可以根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)情況與學(xué)生的課堂具體表現(xiàn)，再次評(píng)估每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況和對(duì)相應(yīng)體育技能的掌握狀況，并據(jù)此微調(diào)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和連續(xù)性，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果做好鋪墊。
（二）技術(shù)的教授。
籃球技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)是高中籃球教學(xué)活動(dòng)的'主體，主要就是為了使學(xué)生所掌握的籃球技術(shù)更專(zhuān)業(yè)，能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)比賽的實(shí)戰(zhàn)要求。但掌握籃球技術(shù)的過(guò)程比較復(fù)雜，需要學(xué)生同時(shí)具備身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面的準(zhǔn)備，也就是說(shuō)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)籃球技術(shù)首先要過(guò)硬，體能要跟上。另外，學(xué)生在激烈比賽中要有過(guò)硬的心理素質(zhì)和承受力，甚至有在賽事中超常發(fā)揮的能力。體育游戲法正是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，而為學(xué)生量身定做的鍛煉方法。比如，通關(guān)運(yùn)球接力的游戲來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，而通過(guò)投鏢游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的投籃能力。此外，體育教師還可以通過(guò)把學(xué)生分組比賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。上述種種都屬體育游戲的運(yùn)用范疇，同樣都能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)和籃球技能的教學(xué)目的。
（三）學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
高中籃球教學(xué)，實(shí)際上就是提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和籃球技術(shù)的一種鍛煉。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，但由于體育教學(xué)受到外界的自然環(huán)境因素和氣候條件變化的影響較大，所以很多高中生對(duì)體育課程并不重視，學(xué)習(xí)興趣不高，更別說(shuō)自主鍛煉了。為了改善這一現(xiàn)狀，體育教師必須通過(guò)體育游戲法的合理運(yùn)用來(lái)提高學(xué)生對(duì)籃球課的興趣。當(dāng)然，教師除了必要的課堂教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)給學(xué)生灌輸這樣的思想：體育游戲法不光適用于體育課堂本身，在日常生活的課余時(shí)間，學(xué)生也可以利用該方法來(lái)加強(qiáng)鍛煉，調(diào)節(jié)內(nèi)心的情緒。體育教師可通過(guò)常見(jiàn)的游戲法如爬樓梯、人力推車(chē)等項(xiàng)目來(lái)提升學(xué)生在體育課上的蛙跳能力和上肢臂力，該方法不但能幫學(xué)生改掉懶散的毛病，使其愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，還能有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，增加意志力，為高中籃球教學(xué)的學(xué)生主體提供必要的身體素質(zhì)保障。
（四）師生關(guān)系的建立。
不管是良好的人際關(guān)系還是師生關(guān)系的建立，首先必須要做的是拉近彼此間的距離，而輕松、愉悅、融洽的氣氛則是最好的橋梁。在高中籃球體育教學(xué)中，運(yùn)用體育游戲的直接目的就是讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，掌握籃球技術(shù)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因?yàn)榻處熢谡麄€(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中起著引導(dǎo)和組織作用，因而，師生關(guān)系的好壞則對(duì)教學(xué)效果起著間接的重要影響。良好的師生關(guān)系能夠讓師生間有更多親密交流的機(jī)會(huì)，并建立起對(duì)教師的信任，甚至能夠從良師關(guān)系轉(zhuǎn)變成益友關(guān)系，這種朋友式的教學(xué)新模式，能夠巧妙地轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，讓學(xué)生成為體育課的主人，充分發(fā)揮其自身的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，并通過(guò)發(fā)散思維來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，它不但符合了新課改時(shí)期教學(xué)新目標(biāo)的教學(xué)要求，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量。綜上，籃球教學(xué)是一項(xiàng)能夠加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉和放松學(xué)生心態(tài)的課程，體育游戲法的運(yùn)用，正是在新課改要求下進(jìn)行的體育教學(xué)模式的突破，不但使體育教學(xué)的課堂更豐富，提高了學(xué)生的自主鍛煉力，同時(shí)還擴(kuò)大了體育教學(xué)的影響力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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體育游戲在籃球教學(xué)的應(yīng)用論文篇十六
體育教學(xué)曾是學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)科，因?yàn)樵隗w育課上學(xué)生可以自由地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種新奇的體育技能，孩子的天性可以被釋放。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)壓力面前，孩子漸漸對(duì)體育學(xué)習(xí)失去了興趣，將更多的精力放在其他課業(yè)上，體育教學(xué)效率不理想，學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題令人擔(dān)憂(yōu)。隨著新課程改革的實(shí)施，教育理念發(fā)生了變化，人們?cè)絹?lái)越重視體育課程教學(xué)，也對(duì)體育課程教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，體育教學(xué)的應(yīng)用活躍了體育課堂的學(xué)習(xí)氛圍，重新點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
一、利用體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
體育課堂教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)是十分重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)可以使學(xué)生身體得到舒展，盡快地進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，避免在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)候身體無(wú)法適應(yīng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等現(xiàn)象，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)行鍛煉。但是傳統(tǒng)的體育準(zhǔn)備活動(dòng)十分枯燥，學(xué)生對(duì)此提不起興趣，沒(méi)有達(dá)到較好的效果。教師可以利用體育游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，把單調(diào)、枯燥的準(zhǔn)備活動(dòng)變得更加具有趣味性。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩打沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲，讓學(xué)生在游戲中充分活動(dòng)身體，提高學(xué)生的反應(yīng)速度，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
在進(jìn)行基本技能教學(xué)的時(shí)候，教師也可以運(yùn)用體育游戲，這樣能夠活躍教學(xué)氛圍，把重復(fù)、機(jī)械的技能練習(xí)變得生動(dòng)、有趣，既讓學(xué)生掌握了體育技能，又讓學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)。例如，在進(jìn)行籃球投籃技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，舉辦小組游戲競(jìng)賽，如定點(diǎn)投籃比賽、投籃接力比賽和投籃對(duì)抗游戲等，讓學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握基本技能，并且不斷地進(jìn)行鞏固和提高。與此同時(shí)，在競(jìng)賽游戲的過(guò)程中，也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、利用體育游戲進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。
身體素質(zhì)練習(xí)雖然動(dòng)作難度小，但是負(fù)荷大，而且內(nèi)容十分單調(diào)，利用體育游戲來(lái)進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使練習(xí)變得有趣，這樣練習(xí)中的辛苦，就會(huì)被游戲帶來(lái)的快樂(lè)所掩蓋，有效提高學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的積極性。例如，在進(jìn)行上肢力量練習(xí)時(shí)，教師可以運(yùn)用小推車(chē)的游戲；在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí)，教師就可以開(kāi)展往返接力跑的游戲；在進(jìn)行腿部力量練習(xí)的時(shí)候，可以利用立定跳遠(yuǎn)比賽和青蛙跳的游戲等等。針對(duì)不同的.素質(zhì)練習(xí)，教師采用相應(yīng)的游戲活動(dòng)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以?shī)蕵?lè)學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展。
總之，游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，將游戲活動(dòng)融入體育課堂，充分釋放孩子愛(ài)玩的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中鍛煉身體，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，讓學(xué)生在玩樂(lè)的同時(shí)提高身體素質(zhì)，從小培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的理念。
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