讀后感可以讓我們更深入地理解書中的故事和人物，感受作者的用心與思想。在寫讀后感時要注意整體結(jié)構(gòu)的合理安排和段落的銜接，確保文章的條理性和邏輯性。下面是一些經(jīng)典的讀后感案例，供大家參考和分享。
第一單元課文讀后感篇一
單元提示。
在色彩斑斕的世界中，奇妙的事物無處不在。我們置身于這樣的世界里，既可以感受鬼斧神工般的自然美，又可以領(lǐng)略人們創(chuàng)造的形形色色的人工美。這個單元所選的五篇課文，有的介紹了某類建筑物的特征或某種動物的習(xí)性，有的說明了某種自然現(xiàn)象的形成原因，還有的解釋了某個科學(xué)道理。這些文章的作者都有一雙善于洞察事物特征的眼睛，他們從具體的事物寫起，為我們展示了一個個新奇的世界。
說明事物要說明事物的特征。學(xué)習(xí)這個單元的文章，看看它們分別抓住了事物的什么特征，又是怎樣逐層深入地進行說明的。還要注意體會說明文準(zhǔn)確、簡明的語言特點。
第一單元課文讀后感篇二
著名的大作家林海音有著豐富多彩的竊讀生活，我也如此，但我認為竊讀更多的滋味是像蜜糖一樣甜甜的。我即將上六年級，步入高年級，一向仁慈的媽媽居然狠心讓我把全部精力都放在學(xué)習(xí)上，不讓我看課外書啦，真是氣死我也?？晌乙幻橐娔撬坪醴胖饷⒌恼n外書，就像口渴的人見到甘甜鮮美的泉水，就像饑餓的人看見面包一樣我背書吸引了。于是我就整天想著怎樣偷看課外書，一條條計策從我的腦子里蹦出來，“這條不行，這條嘛——有點困難”“哈哈，這條到不錯，就這條啦”我想到啦一個絕妙的點子，咯咯地笑起來，我歡呼著，仿佛像在與敵人宣戰(zhàn)。我的竊讀生活開始啦!
那是一個和往日一樣平常的晚上，但，我有著重要的行動呢。我匆匆的吃完飯后，非一般的沖刺到我的屋子里，關(guān)上門。因為我要實行我的“策略”啦。我從書架上拿了五本厚厚的課外書，把書合小臺燈都塞進被窩里，然后關(guān)了燈。我也鉆進被窩里，開起小臺燈，頓時，被窩里被照得亮堂堂的，我便津津有味的看起了課外書……經(jīng)過上次成功的嘗試，我的心里比吃了蜜還甜，我想，天天這樣豈不是太爽了。可是好景不長，媽媽發(fā)現(xiàn)我每天早上沒精神，像只小熊貓一樣黑眼圈濃濃的。就在第二個星期五晚上，我依舊準(zhǔn)備看書時，“啪”的一聲，等被打開了，我急忙把頭伸出來，還假裝很困的說：“媽媽，你干嘛把燈打開啦，我要睡覺呢?！?，可媽媽卻皮笑肉不笑的說沒收，要到考試完才給我。哦，蒼天啊，現(xiàn)在開學(xué)才不到一個月，我還要再等好幾個月才考試呢。唉，我只好和書伙伴暫時的拜拜了。
那天下課，我突然看見同學(xué)**拿著一本厚厚的課外書，我頓時如饑似渴，便走到她跟前，假裝可憐地像她借，她可真不夠義氣，竟然不借給我。經(jīng)過我長期觀察，她天天往學(xué)校里帶課外書，自己懶得看，也不讓別人看。哈哈，我一計不成又生二計啦，因為她放學(xué)后并不把課外書帶回去，正好便宜了我呢。我就等她走后，偷偷地去她的座位看一會兒作文書，然后趕緊離開，她發(fā)現(xiàn)不了，其他同學(xué)又不管這檔子事兒，我可高興了。這倒是個長久之計，直到現(xiàn)在，也沒人發(fā)現(xiàn)我呢!
竊讀的滋味是這么甜，這么香，哈哈，我喜歡，等開學(xué)了我還要繼續(xù)我的竊讀生活呢。
第一單元課文讀后感篇三
在萬花齊放的春天，我們的校園有沒有什么變化呢?是不是也變的很美麗呢?于是老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)去找春天的腳印。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。
剛從樓上下來，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了!
我們沿著小路一直走到中學(xué)部后，遠遠看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來像滿天的“星星”眨著眼，真美啊!走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，為什么這花叫“滿天星”呢?噢!可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧!走近一看，它比粉筆大一點點，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢!
我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺，同學(xué)們早已跑到中學(xué)部中間去，圍成一團，不知在看什么好東西?我拼命跑過去，啊，那杜鵑花真美啊!白的像雪，紫的向霞!這時的杜鵑花開得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢!
第一次與校園這樣親近，才發(fā)現(xiàn)我們的校園真是美麗!
第一單元課文讀后感篇四
今天，我們學(xué)了《竊讀記》這一邊文章，我覺得無比的羞愧，因為文中的，林海音到書店里去竊讀，一直到說店里的日燈亮起來，林海音才把書依依不舍的放了回去。我從文中知道林海音是一個對讀書的熱愛和對知識的渴望。我根本不如林海音對書籍熱愛的程度。我非常不喜歡讀書。
有一次，媽媽給我買了兩三本書讓我自己在家讀，讓我靜下心讀，而且要用心去讀。可是我正在津津有味地看動畫呢，我就更沒心思去讀了，所以我一會兒把頭伸向外面看看媽媽走沒走，一會兒看看漫畫書，我根本就沒有心思去讀那幾本書，我就盼望媽媽趕快走，好讓我看會電視啊!可是，天公不作美，媽媽還在家里。突然，我的救星——陶奶奶來了，她想讓媽媽去幫她辦點事。媽媽前腳剛出家門，我后腳就跟了出去，我看見媽媽走遠了，過了一小會兒，我看見媽媽走很遠很遠了，我就迫不及待的打開了電視機，津津有味地看了起來。過了半個鐘頭媽媽還沒有回來，我又繼續(xù)看了起來，這時，媽媽的皮鞋聲響起來了，我嚇出一身冷汗，正當(dāng)我想關(guān)電視時，我家的門開了，媽媽大踏步的走了進來，溫柔的對我說：“我買的書好看嗎?你現(xiàn)在看了多少頁了?”我吞吞吐吐的對媽媽說：“媽媽我從你走后的這一段時間，我就一直在那看電視，所以，我一頁也沒看?！眿寢層謱ξ艺f“沒事女兒，只要你現(xiàn)在用心去看，我也不會罵你呢!”
我從《竊讀記》中學(xué)到了，我們應(yīng)該多讀書，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林海音那種對讀書的熱愛和對知識的渴望。
人們常說書是個好東西，是良藥，是老師，是……這不，我一放學(xué)就直奔書店而去了。
到了書店，我開始用眼睛掃描架子上的書籍，看看有沒有什么新到的書。突然，我看到了一本書，正是我日思夜想、夢寐以求的《龍族》!
可是，我愣了一秒鐘，又垂頭喪氣了。因為我沒帶一分錢，而那種書只讓賣，不讓看，還是帶塑料包裝的。想看，做白日夢去吧，有本事你只自己去買啊，別在這想象。
正當(dāng)我準(zhǔn)備離去的時候，腦中迅速閃過一個念頭：“把這本書拆開包裝偷偷讀。對!我就這么干，不會被人發(fā)現(xiàn)的，只要我動作快就一定可以做到!”
于是，我又返了回來，悄悄走到放《龍族》的書架前面，環(huán)顧了一下四周，見沒人注意到我，我就猶豫著把手伸向了書架。
忽然，一個笑瞇瞇的阿姨走過來，看樣子是售貨員，對我說：“小妹妹，這里的書不可以看哦，只有付錢買下你才能看，明白嗎?”“哦，明白了?！蔽一艔埖卮鸬馈?/p>
等那個阿姨走遠，我再次把手伸出來，拿了《龍族》就往外面的路上跑。跑了一段時間，我停下來喘口氣，回頭看看，還好，沒有人追來。
我找了一個地方，坐下來，手顫抖著撕開包裝，暗暗地想：“終于成功了!”然后，我就開始讀起來。
可是，我剛翻開書，就又害怕起來。所以，我讀著讀著就不時地回頭看看，看看有沒有人追過來。我的手依然顫抖著，心“砰砰”跳的可歡，懷里好像揣了一只小兔子似的。
我總覺得時間是那樣漫長，好不容易才平靜下來，一讀就讀到太陽落了山。我舒了口氣，伸了一個懶腰，又重新把書包好，來到了書店門前。書店關(guān)門了，我把書從門縫底下塞進去就走了。
竊讀使我又快樂又懼怕，不過這些也是值得的，因為書讓我學(xué)到了知識，再怎么樣也是值的。
竊讀是一件好事情，既省錢又可以學(xué)到知識。這樣的好事，讓我何樂而不為呢?
第一單元課文讀后感篇五
第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經(jīng)驗；既說到事業(yè)，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣?？傊?，本單元側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸。
初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的'啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準(zhǔn)確地把握人生。
本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當(dāng)代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力：抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生積累知識的能力。提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀理解能力、.寫作能力和口語交際能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)活動，逐漸養(yǎng)成這種新型的學(xué)習(xí)方式。教師對學(xué)生則要“不憤不啟，不悱不發(fā)”，很好地起到組織、引導(dǎo)作用。
3、情感、態(tài)度和價值觀：人文教育要貫穿于日常教學(xué)全過程，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，體味、感悟和理解教材中的思想感情，自相對照反思，不斷提高自己的人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、本單元的教學(xué)，無論在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法上，在起始階段均有定位、定勢的意義，影響深遠。教師要認真貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，開好頭，打好基礎(chǔ)。
2、教師要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用。要引導(dǎo)學(xué)生模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。
3、閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的體驗，理解作者的.寫作意圖。
4、朗讀教學(xué)要有示范，要有指導(dǎo)。在朗讀方法上，要引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀，要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、根據(jù)課文內(nèi)容的不同，教師可采用不同的教學(xué)方式。
《在山的那邊》采用象征手法談理想。寫通往理想之路，要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉。教師要啟發(fā)學(xué)生的想像力，認真理解其主旨。
《走一步，再走一步》通過一件小事，寫怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗之談。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，深人體驗、感悟。
《生命生命》直抒胸臆，表達作者對生命的嚴肅思考。教師要組織學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，加以印證，進行挫折教育。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫人在遇到不幸時，要豁達、樂觀、積極、進取。在內(nèi)容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。
《童趣》極富于想像力，表現(xiàn)一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。教師要充分引發(fā)學(xué)生的好奇之心和想像力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
6、綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動，可以多方面、全方位地訓(xùn)練學(xué)生的能力。教師務(wù)必認真組織學(xué)生進行嘗試，搞好這項活動。
第一單元課文讀后感篇六
這個單元學(xué)習(xí)哲學(xué)論文。閱讀這類文章要善于質(zhì)疑思辨。
質(zhì)疑思辨是一種“讀思結(jié)合”的創(chuàng)造性閱讀方法。在閱讀中，多問幾個為什么，疑問也就有了；如果實在無疑，不妨“于無疑處有疑”。閱讀的過程，便是不斷生疑、不斷思考、不斷探究的過程。王安石說，“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”，“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠?！边@樣閱讀，才有收獲，有發(fā)現(xiàn)，甚至有創(chuàng)造。
第一單元課文讀后感篇七
我的課余生活是豐富多彩的，也是富有意義的，我有很多愛好，但最讓我癡迷的還是看書。
一有時間，爸爸媽媽就帶我去書店看書，進去我就忍不住了，一會兒東找找，一會兒西翻翻，在尋找著自己滿意的圖書。我家就像書的海洋，知識的世界，這些書都是我的，如：《小讀者》、《世界名人故事》等。一看書，我就到了廢寢忘食的地步。
因為書多，我就到處亂放，就這樣，爸爸都批評我好幾次呢！但是我心里還是樂滋滋的。好多叔叔阿姨都說我口才好，只要一聊起來，話語就像流水一樣，傾瀉而出，爸爸媽媽都嫌我吵，嘿嘿！這都是看書的結(jié)果。
我愛書！書就像我的救兵，只要我一有煩惱，它里面的故事畫面就會把我吸引進去，給我?guī)硪惶斓暮眯那椤?/p>
我愛書！書就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度過每一天，每一夜。從書中我知道了《名人故事》，知道了許多常識，它開闊了我的視野，也充實了我的課余生活?，F(xiàn)在我知道的知識更多了，這還要謝謝我的老“朋友”呢！
第一單元課文讀后感篇八
讀了這篇課文，我從：“我就像一匹餓狼，貪婪的讀著?！边@句話看出作者實在太“餓”了。之所以作者躲開老板，是因為作者家境貧困，沒錢買書，所以像她這樣只讀不買的人恐怕沒有。課文最后那句話讓我深深的記著是因為這句話的含義：讀書長大時指精神成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。
我們現(xiàn)在的條件都很好，到書店里想看就看，店員也不會趕你走，所以不用像作者那樣竊讀。
書給予了我們許多，教會了我們許多，然而書對于人的真正意義在于人自身的體會與成長，人對書真正意義在于一代又一代人的成長。書真是我們的好老師啊!
讀《竊讀記》有感。
我學(xué)過這樣一篇文章——《竊讀記》?，F(xiàn)在還記憶我猶新，課文中作者竊讀的方法令我有很深的感觸。
“跨、踮、鉆、擠、尋找、再找……”這些詞語都是描寫作者急切尋書的動作的詞。從此可以看出作者是多么想如饑似渴地看書啊!人們都不喜歡下雨天，而作者卻偏偏喜歡這下雨天，還越是下大雨越高興，因為這樣她就可以有理由在書店待下去了;當(dāng)作者餓得饑腸轆轆、站得腿腳酸痛時，她還要堅持竊讀。一切都是為了看書!一切都是為了擁有一種讀書的快樂、滿足。
作者為了看書多么辛苦啊!可是她不怕辛苦，為了看書，她不怕付出任何低價!而我們這些21世紀(jì)的孩子呢?有些孩子是家長逼著才會看會兒書;有些孩子是還沒看完一遍，就把書扔一邊玩去了;還有孩子甚至碰都不碰書。我雖然也非常愛看書，可是我并不像作者這么辛苦。我可以躺在沙發(fā)上，喝著牛奶，吃著零食看著書。
讀《竊讀記》有感王茗一。
今年我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，我們開學(xué)第一課就學(xué)了《竊讀記》，本文講了作者家里因買不起書而放學(xué)后去書店里讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨讀感受與復(fù)雜的滋味，表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。
與作者比，我的讀書條件是那么好“去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。”這是作者的白日夢，而我卻可以馬上實現(xiàn)。
與作者比，我們多么幸福啊!如果老師讓我們買課外書，家長們都會滿足我們。而且，學(xué)校里有圖書館，班里有圖書角。在家里，我們可以在沙發(fā)上隨便坐，渴了，喝水;餓了，吃東西。而她呢，她只能站著看書，腿酸了，只能用另外一條腿支撐，靠在書柜旁休息。
讀了這篇課文，我對她刻苦讀書、不怕累的精神感到敬佩。人們都說：“讀萬卷書，不如行萬里路?！笨衫蠋熣f：“行萬里路，如果不讀書，充其量只是一個郵差。”
第一單元課文讀后感篇九
《把鐵路修到拉薩去》這篇文章講了10月18日，我國打算從格爾木開始，一直到達拉薩，修一條長長的鐵路，中途經(jīng)過風(fēng)火山，遇到了許多難題，卻都在指揮人員的精心策劃下一一化解，隨著修建鐵路工程的延伸，遇到了問題也就越來越多，但工程指揮人員毫不退縮，終于，用了一年的`時間，打通了這條主干道，將鐵路修到了拉薩。
讀了這篇文章，我明白筑路大軍在修鐵路時，遇到了許多困難，比如天氣，溫度，供氧不足，等等，許多難題，我們的指揮人員想盡了一切辦法，終于僅此而已了一條通往拉薩的鐵路，因此，我們要學(xué)習(xí)他們那種不畏艱難險阻，不向困難低頭，敢于向困難叫板的精神，他們就是憑著這咱頑強的精神，成功的打通了1338米的大隧道，把鐵路修到了拉薩。
在學(xué)習(xí)中，我們也要學(xué)習(xí)他們那種努力克服各種困難的精神，敢于向?qū)W習(xí)中所遇到的難題，對問題進行逐一思索，解決各個環(huán)節(jié)，達到解決問題的目的。
第一單元課文讀后感篇十
父子師生間脈脈的真愛，同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴，頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子.
陸鶴是個長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚.但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執(zhí)著堅守上的.可見，孤單、尊嚴的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙月是個內(nèi)向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒有爸爸媽媽.只有一個又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔(dān)心，當(dāng)板倉小學(xué)的男生欺負她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多，卻總能幫助別人.不要認為內(nèi)向是一個缺點，有時，默默無聞也是最可愛的.
白雀是一個十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，雖然不洪亮、寬闊，但銀鈴般清脆.她不僅外表美，而且心靈美.這才是真正的美.
初次看到細馬這個名字我還以為是匹馬的名字，但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)淼脑来鬆斪钚〉膬鹤?他長的很精神，喜歡笑，十分愛說話.在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單、無助，沒有人聽得懂他滿口的江南口音，讓他感到一個啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強的品質(zhì)十分令人敬佩.
這本書魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲.當(dāng)看到桑桑生病時，我哭了，第一次為書中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會死掉，我還悄悄得對著天祈禱，保佑桑桑能夠度過難關(guān).
人生無處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。父子師生間脈脈的真愛，同學(xué)間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴，頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子.
陸鶴是個長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無助與孤單.被叫”禿鶴”的他常常在小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆、流淚.但是，他卻憑著自信讓所有人刮目相看.誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴的執(zhí)著堅守上的.可見，孤單、尊嚴的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己才是最好的”解藥”;紙月是個內(nèi)向、善良的小女孩.她的心靈如同皚皚白雪般純潔.她沒有爸爸媽媽.只有一個又當(dāng)?shù)之?dāng)媽的慈祥的奶奶.為了不讓奶奶為自己擔(dān)心，當(dāng)板倉小學(xué)的男生欺負她時，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚.直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑.善解人意的她話不多，卻總能幫助別人.不要認為內(nèi)向是一個缺點，有時，默默無聞也是最可愛的.
白雀是一個十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，雖然不洪亮、寬闊，但銀鈴般清脆.她不僅外表美，而且心靈美.這才是真正的美.
初次看到細馬這個名字我還以為是匹馬的名字，但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)淼脑来鬆斪钚〉膬鹤?他長的很精神，喜歡笑，十分愛說話.在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單、無助，沒有人聽得懂他滿口的江南口音，讓他感到一個啞巴才有的壓抑.他是那樣的可憐.這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來填空他最脆弱的地方.幾次交談，使桑桑和他成為了最好的朋友.他那頑強的品質(zhì)十分令人敬佩.
這本書魔力般的吸引了我，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲.當(dāng)看到桑桑生病時，我哭了，第一次為書中的主人公而哭，我怕，怕桑桑會死掉，我還悄悄得對著天祈禱，保佑桑桑能夠度過難關(guān).
人生無處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。
第一單元課文讀后感篇十一
品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
見多了博覽群書的高論，本文從一個全新的角度提出了將一本書讀精——”一遍又一遍地讀”。作者以獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。
中心思想：這是一篇散文，作者用比較的手法闡明了“走遍天下書為侶”的觀點，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對書的喜愛之情。
第一單元課文讀后感篇十二
新課標(biāo)明確提出：學(xué)生應(yīng)“初步具有收集處理信息的能力”。課前，我會讓學(xué)生多渠道多途徑搜集讀書名言和讀書方法，培養(yǎng)他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學(xué)習(xí)的知識的能力。
2.讀書指導(dǎo)法。
通過讓學(xué)生讀書，在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。同時，我也會適時地對學(xué)生讀書加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
第一單元課文讀后感篇十三
課文7《怎么都快樂》第一課時教學(xué)反思這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學(xué)動詞的時候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。我在本課中將“獨自、靜悄悄、有勁”詞語的.意思也是運用這種方法進行學(xué)習(xí)的，其中“獨自、靜悄悄”在第一小節(jié)的同一句中---“獨自一個，靜悄悄的”引導(dǎo)“獨自”就是一個人，沒有其他人，想象自己一個人、折船、折馬、看書、畫畫時無人打擾的安靜，知道“靜悄悄“的意思。這是我們這個單元的重點，聯(lián)系上下文理解詞語。
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第一單元課文讀后感篇十四
時間一去不復(fù)回，以前的事情有的已經(jīng)忘記，有的還記在腦海中。但我們可以用相片來記錄那些美好的回憶。
那是一個星期天的早晨，陽光明媚，一看就是美好的星期天。我剛坐在餐桌旁要吃飯，媽媽笑著給我說：“今天我們要去白洋淀。”我立刻歡呼雀躍激動不已。我們?nèi)胰碎_車來到白洋淀，一下車就看到萬里無云的天空下，一個很大的湖，上面一大片碧綠的荷葉，荷葉上開滿了粉紅的荷花，那晶瑩的露珠在荷葉上閃閃發(fā)光。微風(fēng)一吹，湖面上泛起了層層漣漪，我們不禁感嘆這里的風(fēng)景真是太美了。我們坐小船來到一個小房子的旁邊，聽說那里有玩水上摩托的項目。媽媽帶我去買了票，我穿著救生衣，鼓足勇氣上了摩托船上。剛開始心里有點害怕，心想可別給我甩到湖里去了。開始啟動了，湖面上的風(fēng)吹到我臉上，我緊緊的握住方向盤，船尾激起一層層潔白的浪花，跑了一圈覺得還挺好玩的，不禁張開嘴說：“好刺激呀！”正在我享受這興奮的時刻，媽媽眼疾手快的拍下來我這張照片。
非常感謝我的爸爸媽媽，用照片給我留下了很多美好的回憶。等我以后長大了。我要好好的照顧他們，愛戴他們，也用照片記錄他們的幸福時光！
第一單元課文讀后感篇十五
很難作出選擇。至于我個人，我不要蛋糕，那東西一吃就沒了。我也不要撲克牌，風(fēng)一吹那些牌就全飛了。毛線弄不好會濕了?？谇俦劝艘艉泻眯?，因為你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的幾個曲子。我不帶圖畫，因為我可以看大海上的景色。也不帶畫箱，因為里面的紙總會用光的?？磥恚詈笪乙诳谇俸蜁g做一選擇。我相信我會選擇書。
一本書！我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍了，最終你能背誦下來。
對此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。那沒什么關(guān)系。你不會因為以前見過你的朋友和父母兄妹就不愿再見到他們吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美?！?/p>
你總可以從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
你會讀書，而任何動物都不會，不管多么訓(xùn)練有素的動物也不會讀書。只有人會讀書。每逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另一個人的心聲。在這個時候，你就開動了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會想，作家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽略了的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的'方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同一本書。
如果世上每個人都有一本書，即使一本書（當(dāng)然他們要能讀懂），我相信，世界上就會少點麻煩。
只要人手一本書。這不難做到吧？
我們怎么開始做起？
第一單元課文讀后感篇十六
教學(xué)開始時利用不同的形式復(fù)習(xí)乘法口訣和用2-6的乘法口訣求商的方法，引入課題――用7.8的乘法口訣求商。
在教學(xué)新知識，我先讓學(xué)生觀察本單元的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并提出相應(yīng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，加深對數(shù)量關(guān)系的認識，在學(xué)生提出問題后，我引導(dǎo)學(xué)生進入例1的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察旗子圖，從部分到整體，先解決一共有多少面旗子，再由整體到部分，56面旗子，要掛8行，每行掛幾面？56面旗子每行掛7面，可以掛幾行？學(xué)生提出問題后再分別列式解答，然后讓學(xué)生思考計算除法過程中的發(fā)現(xiàn)，體會一句口訣可以計算三個算式以及乘除法之間的聯(lián)系，最后通過練習(xí)和回顧總結(jié)，使學(xué)生深化理解乘除法的關(guān)系。
第一單元課文讀后感篇十七
“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的”。新課標(biāo)點明了學(xué)習(xí)和生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)中，必須將課堂與生活進行有效的整合。在《走遍天下書為侶》一文的教學(xué)中，必須要讓學(xué)生聯(lián)系實際，從自身經(jīng)驗出發(fā)，感受課文內(nèi)容。我會讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書實際，談?wù)搼?yīng)該怎樣讀書，認識到只有將讀書與思考相結(jié)合，才會有所收益。
2.合作探究法。
新課標(biāo)尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團結(jié)協(xié)作的能力。因此，課中應(yīng)組織討論本課的重難點問題，加強師生、生生之間的交流合作，促使教育目標(biāo)的順利達成。
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