學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持努力才能取得成功。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的邏輯和合理的條理。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例，希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┙梃b。
中班育兒心得閱讀篇一
《三字經(jīng)》說(shuō)得好:“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！闭媸鞘钟姓芾淼挠?xùn)語(yǔ)。中國(guó)文化博大精深，意蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，平時(shí)我們?cè)谡b讀的時(shí)候可能并沒(méi)有深刻地理解，但是的現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)隨時(shí)隨地自然地體現(xiàn)出來(lái)。我們的孩子就如一棵“幼苗”一樣，的確需要來(lái)自方方面面的“灌溉”，培養(yǎng)他認(rèn)知的潛力、溝通的潛力、生活技巧方面的潛力等等，以迎接他在未來(lái)學(xué)習(xí)、生活中所遇到的一系列狀況。下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、少說(shuō)多做，以身作則。
父母愛(ài)孩子，是人的天性，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育乃教育之源，它在人才的啟蒙教育和終身教育中具有不可替代的獨(dú)特作用，尤其是孩子在家時(shí)間占了整個(gè)學(xué)習(xí)、生活時(shí)間的2/3，所以家庭教育的好壞直接影響著孩子的成長(zhǎng)和前途。
閑暇時(shí)，晚飯過(guò)后，我們會(huì)帶著孩子一齊去散步，因?yàn)榧腋浇拿藦V場(chǎng)周邊居民多，男女老少晚上都會(huì)出來(lái)散步，其中個(gè)人素質(zhì)因人而異，在散步時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到廣場(chǎng)周邊或是路上有雪糕紙、礦泉水飲料瓶等垃圾我都會(huì)撿起來(lái)，并且要求他有垃圾就必須要留到見(jiàn)到垃圾筒才扔。有好幾次，我看見(jiàn)孩子見(jiàn)到有垃圾都會(huì)主動(dòng)地跑過(guò)去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒里，我就問(wèn)他“為什么這么做”他告訴看見(jiàn)媽媽和爸爸都這么做過(guò)，“地球是我們的家”，電視里說(shuō)這就是“環(huán)?！保椅覀兘T市正在建立國(guó)家禮貌城市，我們就要從保潔做起。真的是習(xí)慣成自然啊!看著孩子陽(yáng)光般燦爛的表情，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，那一刻我的心靈得到強(qiáng)烈的震撼，這就叫做“言傳身教”吧!
二、及時(shí)贊美鼓勵(lì)。
在的一些問(wèn)題提改善意見(jiàn)并且注意表?yè)P(yáng)他做得好的方面，之后他還敢在親戚朋友們面前表演，膽量明顯大了，并且之后有幸成為班上第一個(gè)出場(chǎng)表演演員，成了好多小朋友的榜樣。
三、用心配合幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
在幼兒教育越來(lái)越受重視的這天，家園之間的合作已經(jīng)成為它發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園組織的親子活動(dòng)方式，以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給我們這些家長(zhǎng)們帶給更多和老師交流的機(jī)會(huì)，是幼兒園教育的延伸。在某種好處上講，透過(guò)各種方式的接觸，能夠讓家長(zhǎng)在教育孩子方面得到十分重要的啟迪。幼兒園主動(dòng)與家庭配合，幫忙家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。如：透過(guò)網(wǎng)站、家園通訊，家園聯(lián)系手冊(cè)等等，使家長(zhǎng)了解幼兒教育信息，明確幼兒培養(yǎng)目標(biāo);透過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，參與幼兒園組織活動(dòng)等形式，向家長(zhǎng)介紹幼兒教育信息，使我們這些家長(zhǎng)了解幼兒教育現(xiàn)狀及要求，并能根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，和老師一齊探討，共同研究，因材施教，拓寬孩子的視野，培養(yǎng)孩子的潛力;透過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校組織我們這些家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論，能夠使我們初步掌握幼兒生理、心理常識(shí)，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，有目的、有。
計(jì)劃。
有針對(duì)性地對(duì)孩子實(shí)施教育，從而使孩子在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。家園共育讓我覺(jué)得孩子在各方面都得到了很大的進(jìn)步。
我十分支持幼兒園和老師的工作，幼兒園和班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)工作，作為父母我們都盡可能參與，讓孩子主動(dòng)用心參與，鍛煉他各項(xiàng)潛力的提高。再說(shuō)家長(zhǎng)參加老師布置的活動(dòng)，孩子心里也高興，臉上也神氣。還有班上組織的各項(xiàng)戶外互動(dòng)，不僅僅能夠讓孩子們認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然，還能增進(jìn)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，例如參加體育運(yùn)動(dòng)公園的體能訓(xùn)練活動(dòng)，圭峰山爬山活動(dòng)等。孩子們?cè)诼飞暇突ハ嗾疹?，有東西一齊吃，學(xué)著和大家分享。
這樣的活動(dòng)我也參加過(guò)好幾次了，感觸頗深，與孩子們一齊活動(dòng)，玩親子游戲等，和孩子的心靈一下就接近了，溝通更容易了，自己也仿佛又重新回到了惜日的童年時(shí)代。作為家長(zhǎng)，我們只有走進(jìn)孩子的心里，傾聽(tīng)孩子的心聲，和孩子打成一片，做他們的朋友，學(xué)習(xí)更多的教育知識(shí)，用淺顯易懂的語(yǔ)言，用童稚的話語(yǔ)去打開(kāi)孩子們求知的天地。透過(guò)讓孩子參加各種活動(dòng)，從活動(dòng)中鍛煉潛力，經(jīng)常帶孩子出去旅游，從旅游中掌握知識(shí)，等等等等。
四、教育上把握“度”，火候要適中。
現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)孩子的愛(ài)要有分寸，如果失去分寸，就變成溺愛(ài)，這樣就會(huì)造成孩子違法亂紀(jì)。對(duì)于孩子的教育，首先得教育他們分辨是非，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，還得培養(yǎng)孩子有愛(ài)心。其次要善于正確的對(duì)待孩子的需要。物質(zhì)方面，凡正當(dāng)?shù)牟⑶液侠淼男枰?，在?jīng)濟(jì)條件滿足的條件下便給予;對(duì)于精神方面的需要更多關(guān)心孩子，多了解孩子最近在想什么，甚至和誰(shuí)關(guān)系要好;還有在幼兒園里老師對(duì)你自己的孩子怎樣樣評(píng)價(jià)，和老師多交流引導(dǎo)孩子，開(kāi)導(dǎo)孩子讓他們有信心，或有個(gè)好的情緒去上幼兒園。
首先要培養(yǎng)孩子良好的思想品德，重視孩子心靈的成長(zhǎng)。
“禮貌星”，從此他學(xué)會(huì)了講禮貌。同時(shí)我還告訴他，媽媽為他準(zhǔn)備了很多小星星，比如“衛(wèi)生星”、“健康星”、“環(huán)保星”等等，只要他表現(xiàn)好，就會(huì)得到這些可愛(ài)的小星星。這對(duì)他有何大的鼓勵(lì)作用，只要他一有進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他。在生活當(dāng)中，我們家長(zhǎng)也以身作則，要求孩子做到的，我們首先要做到。家長(zhǎng)良好的素質(zhì)與修養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、行為規(guī)范能潛移默化地影響、教育孩子。我本身努力工作，以用心的態(tài)度對(duì)待工作，讓孩子明白認(rèn)真對(duì)待上學(xué)，無(wú)事盡量不請(qǐng)假。所以雖然有時(shí)有些小病痛，他都愿意上學(xué)，每一天都蹦蹦跳跳、開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去?？吹胶⒆咏】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，我真的很高興!
其次是注意和孩子進(jìn)行情感交流，做孩子的好朋友。
孩子從小我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，增強(qiáng)孩子的自信心，每一天堅(jiān)持和孩子一齊做游戲，使孩子在活動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)孩子的毅力和吃苦的精神，同時(shí)也給孩子很多間接的知識(shí)。一有空就和孩子談心，寒假中和孩子共同制定假期作息時(shí)間，陪著孩子一齊看書(shū)，一齊學(xué)習(xí)，一齊鍛煉，幫忙他養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。我每一天都騰出最少15分鐘來(lái)跟他進(jìn)行親自閱讀，一方面是培養(yǎng)他讀書(shū)的興趣，另一方面是透過(guò)家長(zhǎng)給他講書(shū)的過(guò)程增進(jìn)母子之間的感情交流。
孩子正處于人生成長(zhǎng)的階段，與孩子做個(gè)朋友會(huì)讓你更加容量接近孩子。給孩子一個(gè)屬于自己的空間去學(xué)習(xí)，有空買幾本書(shū)給孩子，豐富一下他的課余生活;教育孩子要多講道理，并從生活中點(diǎn)滴的小事教育他要“團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫忙”，同學(xué)之間要學(xué)會(huì)謙讓，從小就要對(duì)孩子進(jìn)行“尊老愛(ài)幼兒，助人為樂(lè)”等教育。我想為人父母，如果能做到這些，他必須是一位好家長(zhǎng)，同時(shí)他必須也能教出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。幼兒園對(duì)于幼兒的情感方面的培養(yǎng)也很到位的，如：在婦女節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日為家長(zhǎng)送小禮物、賀卡，說(shuō)祝福的話，做力所能及的事……。
因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成為了一名幼兒園的學(xué)生，所以我都要求他按幼兒園的要求去做。我堅(jiān)持與幼兒園密切聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)無(wú)論工作多忙，我都要擠出時(shí)間用心參加，這既是對(duì)自身素質(zhì)的提高，也是尊重孩子，使孩子覺(jué)得自己對(duì)他很重視，他的事無(wú)小事。這也是我們了解孩子和與老師家長(zhǎng)們溝通交流的最好機(jī)會(huì)。我也是一名老師，在我的心里，一向覺(jué)得老師最值得尊重。老師是最辛苦的，真的就好似蠟燭燃燒自己照亮別人。所以無(wú)論怎樣，我總是站在老師的角度看問(wèn)題，我認(rèn)為老師都是為了孩子好，不管是老師批評(píng)孩子還是表?yè)P(yáng)孩子，我每次都幫他分析為什么老師會(huì)批評(píng)你讓他真正明白自己錯(cuò)在哪里。為啥老師表?yè)P(yáng)你也讓他明白受表?yè)P(yáng)的原因，讓孩子明辨是非，從心底明白錯(cuò)了就就應(yīng)為自己的錯(cuò)誤買單，能夠承受得起，做得好了也會(huì)被別人承認(rèn)。在我們孩子這個(gè)班級(jí)，老師真是沒(méi)的說(shuō)。能夠說(shuō)對(duì)每個(gè)孩子都抱著“不放下”的心理，尤其是對(duì)待班上個(gè)別的典型調(diào)皮鬼。
每次老師留了作業(yè)我都會(huì)配合孩子來(lái)完成，此刻他已經(jīng)適應(yīng)了這種生活。其實(shí)在剛開(kāi)始他也很排斥這種被人管的感覺(jué)。剛開(kāi)始總是忘了老師交給的任務(wù)，要不然就是到了睡覺(jué)時(shí)才想起來(lái)，讓我很是苦惱。之后每一天放學(xué)我第一句話就是問(wèn)他“明天老師讓帶什么了”這樣久而久之他就記住了。見(jiàn)我這么認(rèn)真，他也變得十分嚴(yán)謹(jǐn)。老師要求畫畫，他會(huì)一筆一筆的勾畫，一個(gè)一個(gè)的選取顏色。記得有一次老師只是隨便一說(shuō)，他就很認(rèn)真的畫了起來(lái)，一向忙到9點(diǎn)多。雖然畫的不是十分好，但作為一名家長(zhǎng)，我很欣賞他的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師要求帶些夏天的代表性物品到班上去，他一樣一樣的挑選，為班群眾貢獻(xiàn)自己的一份力量。
或許孩子的學(xué)習(xí)在幼兒園表現(xiàn)的還不是最優(yōu)秀的，但培養(yǎng)他群眾的職責(zé)意識(shí)，為人的善良與正義感，喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，都讓我們看到莫大的期望!生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與幼兒園教育一同成長(zhǎng)!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的藍(lán)天!
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)。
循循善誘，向提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密思考，做到要求合理。根據(jù)幼兒潛力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。之后，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。
從幼兒的潛力來(lái)看，既是履行一些資料極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們理解不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的潛力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到資料具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒留意走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就立刻很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，個(gè)性是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原先的地方，答應(yīng)的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)個(gè)性膽小的幼兒，他不習(xí)慣群眾生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
之后，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以前膽小的，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。
時(shí)間好快呀，一轉(zhuǎn)眼燁燁已經(jīng)是幼教中心中班的小朋友了，其中的變化是顯著的，作為家長(zhǎng)，我不要求孩子什么都行，但必須要培養(yǎng)他對(duì)事情感興趣，我也期望他能在這樣的環(huán)境中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。以下是我日常生活中得出的一些心得：
培養(yǎng)他簡(jiǎn)單的自理潛力。
在孩子上學(xué)之前，我就讓他慢慢學(xué)會(huì)穿簡(jiǎn)單的衣服，襪子，鞋子;自己吃飯，自己刷牙洗臉，如果他說(shuō)“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更就應(yīng)讓他嘗試，如果他不是很情愿，你能夠用愉快的方式讓他感興趣，雖然他可能把衣服穿的很滑稽，或者說(shuō)飯吃的滿桌都是，鞋子穿反，作為父母都不就應(yīng)笑話，反而就應(yīng)說(shuō)說(shuō)“你真棒，”要鼓勵(lì)他，讓他學(xué)習(xí)，否則難以長(zhǎng)大。
培養(yǎng)他的閱讀潛力。
從他小的時(shí)候我就開(kāi)始有意無(wú)意的講故事給他聽(tīng)。雖然很多時(shí)候他不太明白，但是拉直了小腦袋聽(tīng)的津津有味，我就明白他有了興趣，慢慢長(zhǎng)大我就挑些生動(dòng)的富有道理的故事，兒歌，成語(yǔ)故事，三子經(jīng)，給他聽(tīng)。讓他用小腦子思考，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或概括的敘述下故事情節(jié)，在激發(fā)他的想象力的同時(shí)又提高了記憶力，培養(yǎng)了興趣，明白該做個(gè)什么樣的孩子，所以此刻我堅(jiān)持每一天晚上都給他講上一遍故事。
培養(yǎng)他的好奇心。
此刻滿嘴的為什么。主要是他稍微一點(diǎn)的事情都想明白其中的原理，來(lái)滿足他的好奇心，所以千萬(wàn)不能敷衍他，那就是對(duì)他的不負(fù)職責(zé)，而是盡量找到答案來(lái)回答他，哪怕說(shuō)自己不明白去問(wèn)問(wèn)別人或者老師。
平常有空的時(shí)候我盡量帶他去玩玩，今年的世博，水族管、動(dòng)物園，或者到公園走走，主要是想讓他能增長(zhǎng)知識(shí)，還能呼吸新鮮的空氣，讓他明白各個(gè)國(guó)家的風(fēng)情，讓他了解海里的各種生物。
培養(yǎng)他的信心。
很多時(shí)候我們不能用大人的做法來(lái)衡量比較，怪他這個(gè)做的不好，那個(gè)做的不對(duì)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小事都要力求他完美，這樣反而打擊了他幼小的心靈，讓他對(duì)什么都沒(méi)信心，覺(jué)得都做不好，要得到批評(píng)。我們就應(yīng)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，再指出哪里的不足，下次必須會(huì)做的更好。讓他不害怕，更自信滿滿。
以上是我在平時(shí)生活中積累的一些留意得，當(dāng)然也許不是很好，很到位，期望能和更多的爸爸媽媽交流，學(xué)到更好的育兒知識(shí)。把我們的小寶貝們教的更好、更懂事、更健康。
孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1．注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
3．加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。
4．注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾，一開(kāi)始他很不情愿，還會(huì)鬧情緒，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必須時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)如零食，然后再給他講道理，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí)，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做朋友，尊重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。
孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1．注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
3．加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。
4．注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾，一開(kāi)始他很不情愿，還會(huì)鬧情緒，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必須時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)如零食，然后再給他講道理，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，能夠讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí)，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做朋友，尊重他，引導(dǎo)和幫忙他，那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。
光陰如梭，鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以平常我們也會(huì)注意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響。
每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，從實(shí)際來(lái)看，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的，我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前，提前告訴他能夠玩多久，就應(yīng)保護(hù)好自己的眼睛，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì)，我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)或者減少下次玩的時(shí)間。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，陪他一齊閱讀，期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)，比如我們都要出去，只能把他留在爺爺那，我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了，需要他去照顧一下，他就會(huì)很樂(lè)意。
另外一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家校聯(lián)盟是最好的辦法，上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得，期望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流，找出更好的育兒方法。
兒童游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái)，那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái)，那簡(jiǎn)直就是擔(dān)心吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)重，只要你把那些危險(xiǎn)因素排除了，就能讓孩子玩得盡興又安全。
秋千。
關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都愛(ài)玩，但看著孩子越蕩越高，你的心也越懸越高，生怕孩子一不留神就飛出去了。所以，必須要事先叮囑孩子，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時(shí)候，要等秋千完全停住了再下來(lái)。
另外，要告訴孩子，經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí)，必須要繞著走，不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。
蹺蹺板。
關(guān)注重點(diǎn)：注意同時(shí)上下。
“木馬木馬兩人騎，一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣，我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣，需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái)，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就該哇哇哭了。所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對(duì)方的狀況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō)，否則一方下來(lái)了，另一方?jīng)]有準(zhǔn)備，很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的，離開(kāi)的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒，很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。
滑梯。
關(guān)注重點(diǎn)：不從滑梯口處往上爬，滑下去后迅速離開(kāi)滑梯口。
玩滑梯很容易出現(xiàn)的狀況就是，孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑，人多的話，你就看吧，一會(huì)兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。如果孩子年齡太小，扶他上去后，要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái)，大一點(diǎn)兒的孩子，則要告訴他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后立刻起身離開(kāi)，也不要從滑梯出口處往上爬。
滑道。
關(guān)注重點(diǎn)：不能中途松手跳下。
抓著滑道順坡而下，這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完。但是，有的孩子因?yàn)楹ε禄蛐募保揭话刖退墒?，打著滾就下來(lái)了，驚出你一身冷汗。如果可能的話，第一次最好跟著他，在旁邊保護(hù)他，并告訴他，等滑到最下邊，滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子，不要原路回到，否則準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。
蹦蹦床。
關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。
在蹦蹦床上盡情跳躍，是許多孩子都喜歡玩的游戲，但它卻存在著許多安全隱患。因?yàn)樘谋拇?，孩子有時(shí)候落地不穩(wěn)，會(huì)摔在蹦蹦床上，如果人多的話，會(huì)有被小朋友踩到的危險(xiǎn)，嚴(yán)重的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以，如果人太多，先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的，最好先讓孩子等一會(huì)兒再玩。
對(duì)于孩子的教育，我一向是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個(gè)方面的心得。
欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他此刻與將來(lái)勇敢地應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，能夠鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)兒子當(dāng)上小排頭時(shí)、取得小紅花時(shí)、主動(dòng)幫我們做家務(wù)時(shí)……我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長(zhǎng)著。對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子是天性，是一件極其簡(jiǎn)單的事，但明白怎樣愛(ài)孩子，卻是一件困難的事。無(wú)數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了“愛(ài)孩子就務(wù)必懂得欣賞孩子”的道理，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。
互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺(jué)矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹(shù)立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的寶貴財(cái)富。讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師，要求家長(zhǎng)身體力行，以身作則，尊重自己的老師，更要尊重孩子的老師。凡是老師要求家長(zhǎng)支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹(shù)立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹(shù)立家長(zhǎng)的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子帶給最適合的教育。
引導(dǎo)教育?！案竿映升?、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子幸福健康地成長(zhǎng)。我們不想讓兒子為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性開(kāi)展引導(dǎo)。我們的目的不是為了他成名成家，我們只期望他在今后的生活中因?yàn)橛袧摿Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!
光陰如梭，鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以平常我們也會(huì)注意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響。
每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
此刻電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，從實(shí)際來(lái)看，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的，我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前，提前告訴他能夠玩多久，就應(yīng)保護(hù)好自己的眼睛，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì)，我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)或者減少下次玩的時(shí)間。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，陪他一齊閱讀，期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)，比如我們都要出去，只能把他留在爺爺那，我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了，需要他去照顧一下，他就會(huì)很樂(lè)意。
另外一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家校聯(lián)盟是最好的辦法，上述這些只是我平時(shí)教育他的一些心得，期望今后能和更多的家長(zhǎng)多多交流，找出更好的育兒方法。
兒童游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái)，那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái)，那簡(jiǎn)直就是擔(dān)心吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)重，只要你把那些危險(xiǎn)因素排除了，就能讓孩子玩得盡興又安全。
秋千。
關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都愛(ài)玩，但看著孩子越蕩越高，你的心也越懸越高，生怕孩子一不留神就飛出去了。所以，必須要事先叮囑孩子，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時(shí)候，要等秋千完全停住了再下來(lái)。
另外，要告訴孩子，經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí)，必須要繞著走，不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。
蹺蹺板。
關(guān)注重點(diǎn)：注意同時(shí)上下。
“木馬木馬兩人騎，一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別淘氣，我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣，需要兩個(gè)孩子配合才能玩得起來(lái)，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就該哇哇哭了。所以，你不光要注意到自己的孩子，還要注意對(duì)方的狀況，告訴他們，如果不想玩了，先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō)，否則一方下來(lái)了，另一方?jīng)]有準(zhǔn)備，很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的，離開(kāi)的那個(gè)孩子如果步子慢點(diǎn)兒，很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。
滑梯。
關(guān)注重點(diǎn)：不從滑梯口處往上爬，滑下去后迅速離開(kāi)滑梯口。
玩滑梯很容易出現(xiàn)的狀況就是，孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑，人多的話，你就看吧，一會(huì)兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。如果孩子年齡太小，扶他上去后，要趕緊到滑梯末端等他滑下來(lái)，大一點(diǎn)兒的孩子，則要告訴他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后立刻起身離開(kāi)，也不要從滑梯出口處往上爬。
滑道。
關(guān)注重點(diǎn)：不能中途松手跳下。
抓著滑道順坡而下，這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完。但是，有的孩子因?yàn)楹ε禄蛐募保揭话刖退墒?，打著滾就下來(lái)了，驚出你一身冷汗。如果可能的話，第一次最好跟著他，在旁邊保護(hù)他，并告訴他，等滑到最下邊，滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告訴孩子，不要原路回到，否則準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小朋友撞得人仰馬翻。
蹦蹦床。
關(guān)注重點(diǎn)：防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。
在蹦蹦床上盡情跳躍，是許多孩子都喜歡玩的游戲，但它卻存在著許多安全隱患。因?yàn)樘谋拇?，孩子有時(shí)候落地不穩(wěn)，會(huì)摔在蹦蹦床上，如果人多的話，會(huì)有被小朋友踩到的危險(xiǎn)，嚴(yán)重的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以，如果人太多，先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個(gè)性高大、或者玩起來(lái)個(gè)性頑皮的，最好先讓孩子等一會(huì)兒再玩。
一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流。
有些父母認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì)到達(dá)就應(yīng)到達(dá)的樣貌，所以萬(wàn)事不管，給老師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)1000名兒童追蹤研究的結(jié)果證明，1－4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達(dá)成人的70％，6歲已達(dá)成人的90％，智力到達(dá)80％。許多教育心理學(xué)家認(rèn)為：對(duì)兒童的教育就應(yīng)從零歲開(kāi)始，兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷，也就是在于腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)歷。因此，沒(méi)有生就的天才，也沒(méi)有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。如果對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒(méi)有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就如同布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠(yuǎn)達(dá)不到他原先就應(yīng)到達(dá)的高水平”。
二、培養(yǎng)孩子自覺(jué)不能不聞不問(wèn)。
大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告訴我們，要到達(dá)自律，務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū)，初看書(shū)名時(shí)會(huì)嚇人一跳，讀后才明白它是倡導(dǎo)一種新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣，在尊重孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)教育，耐心傾聽(tīng)孩子心聲，用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，給孩子正確的愛(ài)，對(duì)孩子進(jìn)行必不可少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查，成績(jī)好的學(xué)生90％以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過(guò)來(lái)的，那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來(lái)的？答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō)，父母職責(zé)重大啊！好的習(xí)慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，只會(huì)造成前功盡棄。因此，如果父母真的愛(ài)孩子，就科學(xué)地管管他吧！
三、沒(méi)有絕對(duì)民主，賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)。
家庭教育需要民主，民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒(méi)有絕對(duì)的民主，只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)原本就有定論，怎能因?yàn)楹⒆右恍┗闹嚨睦碛啥鴦?dòng)搖。這種“民主”，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的詭辯惡習(xí)。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，絕對(duì)不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。
四、進(jìn)好學(xué)校把孩子“全托”選取一所好學(xué)校是父母的明智之舉，它會(huì)讓你安心、放心。但這并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素質(zhì)的人，知識(shí)的積累并不是最重要的，重要的是潛力的培養(yǎng)和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應(yīng)最清楚，透過(guò)及時(shí)和老師交流，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個(gè)比方，老師就好像雕琢玉石的工匠，但如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。如果父母能夠及時(shí)帶給正確的信息，老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。
應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，明白行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們必須能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人以前說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，期望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子，乖孩子的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
計(jì)劃。
讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教育。
技巧。
的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
中班育兒心得閱讀篇二
前一分鐘他們還是個(gè)任性的小暴君，下一分鐘又會(huì)賴在你身上哼哼唧唧。幫助寶貝從依賴走向獨(dú)立需要耐心和堅(jiān)持。要讓他們知道，自己能獨(dú)立完成的事情，不能總是依靠別人。
二、堅(jiān)強(qiáng)。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹!我會(huì)告訴寶貝，人的一生有很多挫折，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)，所以從小到大，無(wú)論什么時(shí)候摔倒，他都會(huì)自己起來(lái)，我會(huì)站在旁邊給他一個(gè)擁抱，在耳邊告訴他：“寶貝，好樣的!”
三、自信。
“我是最棒的!”從小要給孩子樹(shù)立自信心，讓他覺(jué)得自己是最棒的。孩子有了自信心，他便會(huì)努力的做好每一件事情。
四、責(zé)任。
給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。魚(yú)和熊掌不能兼得，讓他懂得取舍，所以帶他去超市的時(shí)候，我會(huì)告訴他，今天只能選一樣?xùn)|西，要選自己最想要的，其他的不能選，要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任，選了就不能后悔。
五、節(jié)儉。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦!他也知道農(nóng)民伯伯很辛苦。讓孩子懂得節(jié)儉，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約用水很重要。教育孩子不能只要求他們要怎么樣怎么樣，家長(zhǎng)的言行舉止也很重要。
二
一、誠(chéng)信。
對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。因?yàn)榇笕耸呛⒆拥陌駱?，我們不能只是要求他們?cè)趺礃釉趺礃?，自己要先做好。我?jīng)常會(huì)教導(dǎo)他，男子漢要說(shuō)話算話，說(shuō)到做到，也許是因?yàn)槲覀冏约鹤龅煤茫运F(xiàn)在這一點(diǎn)也做得挺好的。
二、表?yè)P(yáng)。
不管孩子做了什么事情，只要他認(rèn)真做的，都要表?yè)P(yáng)。其實(shí)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，他們也會(huì)很欣慰，也會(huì)試圖做得更好，得到更多的表?yè)P(yáng)。
三、關(guān)愛(ài)。
小寶貝雖然獨(dú)立性和自理性都很不錯(cuò)，但他們必竟還小，需要父母的關(guān)愛(ài)，特別是媽媽的關(guān)愛(ài)。我會(huì)在抱著他或是牽著他手的時(shí)候，給他撫摸，用臉輕輕的碰碰他的臉，讓他感受到媽媽的愛(ài)。他高興的時(shí)候，也會(huì)用小臉來(lái)輕輕的碰媽媽的臉，撒嬌的叫一聲媽媽，我知道這是他對(duì)媽媽愛(ài)的表達(dá)。
四、理解。
玩是孩子的天性，其實(shí)有時(shí)候，我們家長(zhǎng)也需要換位思考，站在孩子的角度為他們想一想。所以我經(jīng)常會(huì)陪著他玩游戲，幫他過(guò)關(guān)卡，有時(shí)候也會(huì)告訴他玩游戲的秘籍，讓他通過(guò)自己的努力完成關(guān)卡。在玩游戲的過(guò)程中，能鍛煉他的反應(yīng)能力和思考能力。但我們也會(huì)約定周一到周四不能玩電腦游戲，周末才能玩，這樣也教他學(xué)會(huì)克制，懂得什么時(shí)候該做什么事情。
五、支持。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。所以只要幼兒園老師需要家長(zhǎng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用的材料，我都會(huì)盡力完成。這也教會(huì)寶貝，對(duì)于老師交待的任務(wù)要認(rèn)真的完成。
六、信任。
對(duì)孩子的信任很重要。有時(shí)候，雖然知道寶貝講的是謊言，但我也不會(huì)揭穿他，而是會(huì)告訴他：“不管你給媽媽講什么，媽媽都會(huì)相信你，但你一定要確定你講的是事實(shí)，不能欺騙媽媽，如果剛才講錯(cuò)了，就重新告訴媽媽。”這時(shí)候，他就會(huì)講出真話的。孩子也是有自尊心的，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他個(gè)臺(tái)階，結(jié)果會(huì)變得更好。
三
一、愛(ài)孩子，給孩子安全感。
教育孩子，首先要愛(ài)孩子，讓孩子知道父母很愛(ài)他，不管是聽(tīng)話還是不聽(tīng)話的時(shí)候都愛(ài)，給孩子安全感。但要讓孩子明白愛(ài)并不是一味遷就，孩子做做事情就得接愛(ài)批評(píng)，但批評(píng)完的時(shí)候要告訴孩子，即使做錯(cuò)事情了父母依然愛(ài)他，再給孩子講道理，就不容易引起孩子的判逆了。
二、教育孩子學(xué)會(huì)感恩。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師們的辛勤付出，想要孩子在幼兒園能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，首先要教育孩子愛(ài)老師，愛(ài)幼兒園，經(jīng)常在孩子面前表?yè)P(yáng)老師與幼兒園，讓孩子對(duì)老師心存愛(ài)戴，喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)會(huì)體諒老師的付出，心存感恩。讓孩子正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，表?yè)P(yáng)能讓孩子充滿自信，而適度的批評(píng)能培養(yǎng)孩子的抗挫能力，讓孩子知道老師批評(píng)孩子也是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，做錯(cuò)事情沒(méi)關(guān)系，只要知錯(cuò)就改。
三、培養(yǎng)孩子的興趣。
如果想培養(yǎng)孩子某方面的興趣，就讓孩子多接觸這方面的活動(dòng)，并且不要讓小朋友太輕易能學(xué)到，告訴小朋友，要很棒的小朋友和不怕辛苦能持之以恒的小朋友才學(xué)，利用小朋友好強(qiáng)的心理，激發(fā)讓小朋友強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，并持之以恒。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相們各位家長(zhǎng)一定有比我更好的育兒方法，當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教育兒童文學(xué)論文。
中班育兒心得閱讀篇三
我一直覺(jué)得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)，通過(guò)游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我希望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)希望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫助的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。
在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。
平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不同的意見(jiàn)，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們應(yīng)該放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自己的重要和責(zé)任，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。
她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛(ài)“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性，我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面!
中班育兒心得閱讀篇四
分班到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)多月了，回想到剛分班的時(shí)候真的很讓人頭痛，班上調(diào)皮的小孩特別調(diào)皮，而且有一部分小朋友喜歡躺地板，喜歡在教室里追逐，打鬧，喜歡在教室里游蕩，須然都是上了中班的寶寶，但年齡還是比其他班級(jí)的寶寶小，教起來(lái)也是挺棘手的。
記得有一次李沐陽(yáng)小朋友，既然以上廁所為理由，跑去鞋柜那里把班上一位小朋友的鞋子藏到大二班的門后那里，原因是因?yàn)槟莻€(gè)小朋友碰了她一下。午休時(shí)間到了，被藏了鞋子的小朋友跑著過(guò)來(lái)哭著跟我說(shuō)：“老師我的鞋子不見(jiàn)了，怎么會(huì)不見(jiàn)呢？我還跑去鞋柜那找了找，剛開(kāi)始我以為是別班的寶寶穿錯(cuò)了，我特意帶著他一個(gè)班一個(gè)班的去找，還叫他看看是哪個(gè)小朋友穿錯(cuò)，但還是沒(méi)有找到，班上的角落我也翻了翻，可還是沒(méi)有……最后李沐陽(yáng)小朋友向我坦白了這一切。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的常規(guī)訓(xùn)練，班上各方面的情況了了一些，為此我從中嘗了苦與甜。
中班育兒心得閱讀篇五
一、教師幸福感的來(lái)源1.源于幼兒真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)心的師幼交往中。
當(dāng)教師給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是最大的安慰和補(bǔ)償，也是她們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)春季的中午，孩子們正沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫活動(dòng)計(jì)劃。因?yàn)槌粤烁忻八?，頭沉得抬不起來(lái)，不知不覺(jué)趴著睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們你一言我一語(yǔ)地在議論：“小林老師休息了?！薄靶×掷蠋熆人院脜柡?。”“你們別吵了，把老師吵醒了?！薄拔覌寢屨f(shuō)，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺(jué)，不冷嗎?”“我去給她披件衣服?！边@時(shí)，幾個(gè)幼兒來(lái)給我蓋衣服了，我沒(méi)打算“醒”來(lái)，我不想讓這種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)這么快跑掉。我靜靜地趴著，默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動(dòng)了，我的內(nèi)心得到了愛(ài)的滿足。世上其他的一切在那一刻對(duì)我來(lái)說(shuō)都不重要了……孩子的愛(ài)是滿足教師愛(ài)的需要的重要途徑。與成人之愛(ài)相比，孩子的愛(ài)更顯得真摯和純潔，更接近愛(ài)的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛(ài)能有那么大的魅力的原因。不過(guò)，得到孩子愛(ài)的前提是教師對(duì)孩子的愛(ài)和喜歡，因?yàn)椤昂⒆觽兯矚g的是那些本來(lái)就喜歡孩子、離開(kāi)孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：
“慢慢地給孩子的愛(ài)多一些，孩子的回報(bào)也多一些。”“自從踏入幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào);你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你;你尊重他們，他們也會(huì)尊重你?！?/p>
2.源于幼兒的天真無(wú)邪。
天真無(wú)邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無(wú)邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗(yàn)到一種幸福。許多老師談到了源于幼兒天真無(wú)邪的幸福感。
一位老師說(shuō)：“工作中還有幸福，因?yàn)槲覀児ぷ鲿r(shí)面對(duì)小朋友，不存在勾心斗角，對(duì)象比較單純，心情比較放松。而且小朋友也很有趣，特別是他們身上經(jīng)常發(fā)生一些讓我意想不到的事，我覺(jué)得特別有趣。比如說(shuō)，我班上有個(gè)小朋友不怎么來(lái)上幼兒園，家里人非常寵愛(ài)他，有一天他來(lái)到幼兒園，玩積木時(shí)不小心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服很多，彎不下腰，這時(shí)他喊我們班性格較犟的一個(gè)幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對(duì)幫他的那名幼兒說(shuō)‘謝謝’，對(duì)方說(shuō)‘不用謝’。當(dāng)時(shí)我看了覺(jué)得特別有趣，因?yàn)槲乙詾槟莻€(gè)幼兒不會(huì)幫他撿的，誰(shuí)知他幫他撿了，并發(fā)生了這樣的一幕很有趣?！?/p>
另一位老師說(shuō)：“工作中也有快樂(lè)，小孩蠻可愛(ài)的、蠻天真的;自己也挺喜歡小孩的，覺(jué)得小孩好玩。跟我媽一起上街時(shí)，看到小孩，我就不自覺(jué)地走過(guò)去摸摸她的頭，我媽還說(shuō)：‘你在幼兒園還沒(méi)煩夠呀!’上課時(shí)，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺(jué)得好意外。”
值得思考的問(wèn)題是：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象，有的老師能從幼兒身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?其主要原因在于老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。
中班育兒心得閱讀篇六
童年時(shí)代的廣泛閱讀是孩子積累知識(shí)的基礎(chǔ)，能為他們以后的發(fā)展提供廣闊的智力背景。小編為大家整理的指導(dǎo)孩子閱讀心得體會(huì)，喜歡的朋友不要錯(cuò)過(guò)了。
1在人類知識(shí)的傳遞中，書(shū)籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書(shū)籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書(shū)粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始。
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
二，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書(shū)。
作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力，并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。
三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書(shū)。
我兒子剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)。現(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。
中班育兒心得閱讀篇七
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的中班育兒心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有些父母認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是水到渠成的事，到時(shí)候自然會(huì)到達(dá)就應(yīng)到達(dá)的樣貌，所以萬(wàn)事不管，給老師一個(gè)“本色”的孩子，一張正宗的“白紙”。美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)1000名兒童追蹤研究的結(jié)果證明，1-4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時(shí)腦重到達(dá)成人的70%，6歲已達(dá)成人的90%，智力到達(dá)80%。許多教育心理學(xué)家認(rèn)為：對(duì)兒童的教育就應(yīng)從零歲開(kāi)始，兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷，也就是在于腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期孩子的經(jīng)歷。因此，沒(méi)有生就的天才，也沒(méi)有天生的笨蛋，關(guān)鍵在于腦細(xì)胞所受刺激的多少。如果對(duì)孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流，不管不教，沒(méi)有給他足夠的刺激，其結(jié)果和可能就如同布盧姆所說(shuō)的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童，永遠(yuǎn)達(dá)不到他原先就應(yīng)到達(dá)的高水平”。
大人有時(shí)還會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤，何況是自控力很差的孩子。教育學(xué)告訴我們，要到達(dá)自律，務(wù)必經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的他律過(guò)程。有一本名為《千萬(wàn)別管孩子》的書(shū)，初看書(shū)名時(shí)會(huì)嚇人一跳，讀后才明白它是倡導(dǎo)一種新的理念――自主教育，那里的`“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，給孩子一個(gè)自由自主的空間。它對(duì)父母的要求提高了，如在日常生活中要給孩子樹(shù)立好的榜樣，在尊重孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)教育，耐心傾聽(tīng)孩子心聲，用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子，給孩子正確的愛(ài)，對(duì)孩子進(jìn)行必不可少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查，成績(jī)好的學(xué)生90%以上擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從良好的生活習(xí)慣遷移過(guò)來(lái)的，那么良好的生活習(xí)慣又是從哪里來(lái)的?答案無(wú)疑是家庭教育。所以說(shuō)，父母職責(zé)重大啊!好的習(xí)慣，孩子將一輩子受益。在孩子沒(méi)養(yǎng)成良好習(xí)慣時(shí)，父母就應(yīng)起到檢查監(jiān)督的作用，而且要持之以恒，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，只會(huì)造成前功盡棄。因此，如果父母真的愛(ài)孩子，就科學(xué)地管管他吧!
家庭教育需要民主，民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒(méi)有絕對(duì)的民主，只有相對(duì)的自由。有些事情對(duì)錯(cuò)原本就有定論，怎能因?yàn)楹⒆右恍┗闹嚨睦碛啥鴦?dòng)搖。這種“民主”，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的詭辯惡習(xí)。賞識(shí)教育不是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。它在操作時(shí)分四個(gè)層面：賞識(shí)孩子正確的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為;賞識(shí)孩子正確的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī);創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向;適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn)，絕對(duì)不能姑息遷就，而以何種方式幫忙他改正，卻是因人而異的，不能把賞識(shí)教育當(dāng)成靈丹妙藥。在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他孩子，你行別人也行，這樣孩子的自信就不是盲目的自信。
但這并不是說(shuō)，只要進(jìn)了好學(xué)校就一勞永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素質(zhì)的人，知識(shí)的積累并不是最重要的，重要的是潛力的培養(yǎng)和人格的塑造，而這個(gè)重任就落在了父母身上。孩子的問(wèn)題父母就應(yīng)最清楚，通過(guò)及時(shí)和老師交流，能使老師最大限度的幫忙孩子。打個(gè)比方，老師就好像雕琢玉石的工匠，但如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們，結(jié)果只能是事倍功半。如果父母能夠及時(shí)帶給正確的信息，老師才能挖掘出學(xué)生深藏的潛能。
中班育兒心得閱讀篇八
12月19日上午我陪著孩子參加白莉幼兒園大五班組織的“親子活動(dòng)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)”。
由于去的早，在等待其他家長(zhǎng)的同時(shí)陪著孩子一起玩老師制作的手工小玩具，做著早游戲，孩子玩的特別開(kāi)心，可能平時(shí)忙于上班，與孩子一起玩游戲的機(jī)會(huì)太少，所以和孩子一起做游戲的時(shí)候孩子比平時(shí)看起來(lái)活沷很多。
第一項(xiàng)活動(dòng)是和孩子一起制作小動(dòng)物，我和孩子制作了兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)是用卡紙制作了老虎面具，另一個(gè)是用桔子皮和卡紙粘貼做成的七星瓢蟲(chóng)。感覺(jué)孩子在做手工同時(shí)，即可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力，又增強(qiáng)了孩子的動(dòng)手能力，孩子做的開(kāi)心，也開(kāi)發(fā)了智力增強(qiáng)了想象。
第二項(xiàng)活動(dòng)是孩子們一起表演的集體舞蹈，孩子們認(rèn)真的做著動(dòng)作，跟著節(jié)拍跳的非常棒，可以看得出在平時(shí)老師一定教孩子做了很多練習(xí)。
第三項(xiàng)活動(dòng)是家長(zhǎng)和孩子一起跳恬恬舞，我感覺(jué)自己不如孩子跳的好，平時(shí)很少有這種和孩子一跳舞的機(jī)會(huì)，和孩子一起跳的時(shí)候他還給我教，帶著我一起跟節(jié)拍，孩子跳的很認(rèn)真教的也很認(rèn)真，我跳的也很開(kāi)心。謝謝老師們?yōu)槲覀兲峁┑倪@個(gè)非常好的活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過(guò)此次活動(dòng)增強(qiáng)了我和孩子的感情。
第四項(xiàng)活動(dòng)是家長(zhǎng)和孩子一起做游戲，孩子很積極，感覺(jué)特別的開(kāi)心，還得了第一名，看著孩子開(kāi)心自信的樣子，我真心的覺(jué)得這次活動(dòng)辦的非常成功。
時(shí)間雖然短暫，但孩子們的快樂(lè)卻感染著每一位家長(zhǎng)朋友們，感謝組織這次“親子活動(dòng)”的白莉幼兒園的所有老師們，您們辛苦了！
中班育兒心得閱讀篇九
對(duì)于孩子的教育，我一向是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｎ抑饕幸韵氯齻€(gè)方面的心得。
欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他此刻與將來(lái)勇敢地應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，能夠鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)兒子當(dāng)上小排頭時(shí)、取得小紅花時(shí)、主動(dòng)幫我們做家務(wù)時(shí)……我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長(zhǎng)著。對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子是天性，是一件極其簡(jiǎn)單的事，但明白怎樣愛(ài)孩子，卻是一件困難的事。無(wú)數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了“愛(ài)孩子就務(wù)必懂得欣賞孩子”的道理，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。
互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺(jué)矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹(shù)立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的寶貴財(cái)富。讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師，要求家長(zhǎng)身體力行，以身作則，尊重自己的老師，更要尊重孩子的老師。凡是老師要求家長(zhǎng)支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹(shù)立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹(shù)立家長(zhǎng)的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長(zhǎng)才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子帶給最適合的教育。
引導(dǎo)教育?！案竿映升?、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子幸福健康地成長(zhǎng)。我們不想讓兒子為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性開(kāi)展引導(dǎo)。我們的目的不是為了他成名成家，我們只期望他在今后的生活中因?yàn)橛袧摿Χ孕?、更多地體味生活的樂(lè)趣!
中班育兒心得閱讀篇十
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級(jí)研修班》學(xué)習(xí)，短短兩天的學(xué)習(xí)，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，給自己留下了非常深刻的印象，使我認(rèn)識(shí)到作為老師，應(yīng)該正確的去看待學(xué)生。
怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績(jī)，要全面的去評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生。想想自己的過(guò)往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但進(jìn)入七年級(jí)后，不遵守紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響周圍同學(xué)，喜歡上課說(shuō)話，我也經(jīng)常和他談話，并不見(jiàn)有什么效果。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系上之后，感覺(jué)他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來(lái)，何不給他個(gè)職位，讓他有事可干，找到自己的價(jià)值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會(huì)收斂自己的行為，慢慢變成一個(gè)聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
此時(shí)，剛好班上需要一個(gè)管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話后，把職責(zé)給他講了：負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級(jí)服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開(kāi)電腦時(shí)，他總是高高興興的打開(kāi)，下課后又及時(shí)關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問(wèn)題也積極了，一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大。
中班育兒心得閱讀篇十一
作為一名中班幼兒教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)幼兒的重要性。在中班閱讀教學(xué)中，我不僅注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力，還著重關(guān)注幼兒的情感培養(yǎng)和思維發(fā)展。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的閱讀心得體會(huì)主要可以分為五個(gè)方面：培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)理解、提高表達(dá)、拓展思維和塑造情感。
首先，閱讀可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我選取了幼兒感興趣的圖書(shū)時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。我會(huì)選擇一些內(nèi)容生動(dòng)、有趣的故事書(shū)，其中可以融入幼兒熟悉的人物形象，或者包含一些幽默和互動(dòng)元素。通過(guò)這種方式，我讓幼兒覺(jué)得閱讀是一種有趣的體驗(yàn)，激發(fā)了他們的閱讀欲望。
其次，閱讀可以增強(qiáng)幼兒的理解能力。我了解到，單純地讀給幼兒聽(tīng)或者讓幼兒自己讀并不足以提高他們的閱讀理解能力。因此，在閱讀活動(dòng)中，我會(huì)給予幼兒一定的引導(dǎo)和提問(wèn)，讓他們思考和理解故事中的情節(jié)和主題。比如，我會(huì)問(wèn)幼兒故事中的人物為什么會(huì)有這樣的行為，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情等等。這種引導(dǎo)和提問(wèn)能夠促使幼兒思考和分析，逐漸提高他們的閱讀理解能力。
第三，閱讀可以提高幼兒的表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，在閱讀活動(dòng)中，給幼兒提供一些機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，可以有效地幫助他們提高表達(dá)能力。在閱讀故事后，我常常會(huì)讓幼兒講述故事的內(nèi)容，或者描述故事中的人物和場(chǎng)景。我鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言和表述方式訴說(shuō)故事，這不僅可以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以讓他們更好地理解故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)。
第四，閱讀可以拓展幼兒的思維能力。在我與幼兒共同閱讀的過(guò)程中，他們時(shí)常會(huì)提出一些令人驚奇和富有創(chuàng)意的問(wèn)題，這在一定程度上展示了他們的思維活力。我會(huì)尊重和鼓勵(lì)幼兒的思考，引導(dǎo)他們更深入地思考故事和人物之間的關(guān)系，以及故事中的價(jià)值觀和道德觀。通過(guò)這樣的思考和討論，幼兒可以獲得更多的思維刺激，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和批判性思維的能力。
最后，閱讀可以塑造幼兒的情感。在我觀察中，幼兒會(huì)通過(guò)閱讀接觸到各種情緒和情感體驗(yàn)。他們會(huì)在故事中感受到喜怒哀樂(lè)，體會(huì)到人物的善惡和美丑。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解和表達(dá)自己的情感，并鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挫折。通過(guò)閱讀，幼兒的情感世界得到了豐富和塑造，他們能夠更好地理解自己和他人的情感。
總結(jié)起來(lái)，中班閱讀心得體會(huì)主要包括培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)理解、提高表達(dá)、拓展思維和塑造情感。閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用，通過(guò)閱讀，幼兒不僅能夠獲取知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，還能夠培養(yǎng)情感、拓展思維，培養(yǎng)興趣和培養(yǎng)專注力。因此，作為中班教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索有效的閱讀教學(xué)策略，為幼兒提供更好的閱讀體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
中班育兒心得閱讀篇十二
育兒閱讀是現(xiàn)代家庭中一個(gè)重要的教育方式，閱讀能夠開(kāi)闊孩子的眼界、培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，并且對(duì)他們的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面都有積極的影響。作為家長(zhǎng)，在育兒閱讀過(guò)程中，我有著一些心得與體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
作為家長(zhǎng)，首先要做的就是從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。我從孩子一出生就開(kāi)始給他讀繪本，這樣培養(yǎng)了他對(duì)書(shū)籍的興趣。隨著孩子的成長(zhǎng)，我逐漸引導(dǎo)他讀一些插圖少、內(nèi)容較為復(fù)雜的書(shū)籍，從而培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀理解能力。
第三段：營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。
為了讓孩子有更多的閱讀機(jī)會(huì)和動(dòng)力，我在家中建立了一個(gè)屬于孩子的閱讀角落，里面擺放了一些孩子喜歡的書(shū)籍和閱讀工具。此外，我和孩子一起去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，并且定期去書(shū)店購(gòu)買最新的兒童讀物。這樣孩子會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，并且積極主動(dòng)地參與其中。
第四段：與孩子共同閱讀。
育兒閱讀不僅僅是讓孩子一個(gè)人獨(dú)立地閱讀，而是家長(zhǎng)和孩子共同參與其中。我經(jīng)常和孩子一起選擇書(shū)籍、讀書(shū)，與孩子分享閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和感悟。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)與孩子進(jìn)行交流和討論，引導(dǎo)他們思考書(shū)中的故事情節(jié)、人物性格等，激發(fā)他們的思維能力。
第五段：示范與鼓勵(lì)。
作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該示范給孩子看，讓他們看到我們自己也是熱愛(ài)閱讀的，我們也會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們要及時(shí)給予孩子一定的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，在他們?nèi)〉瞄喿x進(jìn)步、閱讀能力提升時(shí)給予肯定和贊賞，讓他們感受到閱讀的重要性和價(jià)值。
結(jié)尾：
育兒閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的工作，我們作為家長(zhǎng)需要耐心和毅力。通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境、與孩子共同閱讀、給予示范與鼓勵(lì)，我們可以幫助孩子打開(kāi)心靈的大門，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展添上一片陽(yáng)光般明亮的翅膀。
中班育兒心得閱讀篇十三
閱讀是一種寶貴的育兒方式，它不僅可以幫助培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，還可以開(kāi)拓他們的思維和想象力。作為一個(gè)有著兩個(gè)孩子的父母，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)與孩子一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)了許多育兒心得和體會(huì)。在此，我將分享其中的五個(gè)方面。
首先，閱讀可以啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子們的想象力非常豐富，而閱讀可以為他們提供一個(gè)廣闊的想象空間。例如，當(dāng)我們一起讀故事書(shū)時(shí)，孩子們會(huì)以自己的方式去理解和想象故事中的情節(jié)和人物。我發(fā)現(xiàn)，這些想象力的創(chuàng)造不僅可以激發(fā)孩子們的興趣，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)特思維能力。
其次，閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和堅(jiān)持能力。閱讀是一種良好的習(xí)慣，而培養(yǎng)良好的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我們可以激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，并逐漸建立起每天讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讀書(shū)需要專注和持之以恒，這也能培養(yǎng)孩子們的堅(jiān)持能力，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的態(tài)度和毅力。
第三，閱讀可以幫助孩子拓寬知識(shí)面和豐富思維內(nèi)容。在閱讀的過(guò)程中，孩子們會(huì)接觸到各種各樣的知識(shí)和內(nèi)容，例如歷史、科學(xué)、文學(xué)等。這些知識(shí)不僅可以幫助他們拓寬視野，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)事物的理解和思考能力。我經(jīng)常與孩子一起讀一些啟發(fā)思考和探索的書(shū)籍，例如科普類和哲學(xué)類的書(shū)籍，通過(guò)與他們對(duì)話和討論，我發(fā)現(xiàn)他們的思維內(nèi)容更加豐富和深入。
第四，閱讀可以幫助培養(yǎng)孩子的情感和價(jià)值觀。文學(xué)作品通常通過(guò)情節(jié)和人物的表現(xiàn)來(lái)傳達(dá)情感和價(jià)值觀。通過(guò)與孩子一起讀這些作品，我們可以幫助他們理解和感受不同的情感以及對(duì)人生和社會(huì)的價(jià)值觀。例如，當(dāng)我們讀到一個(gè)主人公面臨困境時(shí)的堅(jiān)持和勇氣時(shí)，我會(huì)與孩子分享我的看法，并引導(dǎo)他們思考和探索他們自己的價(jià)值觀。
最后，閱讀可以建立親子關(guān)系和促進(jìn)溝通。閱讀是一個(gè)與孩子建立深層次連接的方式。當(dāng)我們與孩子一起讀書(shū)時(shí)，我們可以互相分享自己的思考和感受，傾聽(tīng)彼此的聲音。這種共同的閱讀體驗(yàn)可以拉近我們的距離，增強(qiáng)彼此之間的理解和信任。同時(shí)，通過(guò)與孩子一起讀書(shū)，我們也能更好地了解他們的興趣和需求，為他們提供更恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
總之，閱讀在育兒過(guò)程中起著不可或缺的作用。它能夠啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和堅(jiān)持能力，拓寬他們的知識(shí)面和豐富思維內(nèi)容，幫助他們培養(yǎng)情感和價(jià)值觀，建立親子關(guān)系和促進(jìn)溝通。作為父母，我們應(yīng)該利用閱讀這個(gè)寶貴的工具，與孩子一起共同成長(zhǎng)，共同探索更廣闊的世界。
中班育兒心得閱讀篇十四
縱觀現(xiàn)在的兒童書(shū)籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語(yǔ)言，凈化孩子的心靈，拓寬孩子知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高孩子的寫作水平。通過(guò)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書(shū)中體會(huì)快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)：
一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及征訂各類雜志時(shí)，我盡量先讓孩子自己選擇書(shū)本。對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，首先是培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，不管是漫畫書(shū)也好，只要孩子能津津有味地讀，家長(zhǎng)就應(yīng)感到心滿意足了，等孩子對(duì)閱讀感興趣了，也達(dá)到一定閱讀水平了，這時(shí)家長(zhǎng)可以幫忙推薦點(diǎn)純文字的、或者是文學(xué)性稍強(qiáng)的書(shū)。
二是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。上學(xué)前，孩子識(shí)字量不多少，家長(zhǎng)可以以讀故事形式念給孩子聽(tīng)，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開(kāi)發(fā)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力;等孩子識(shí)字量多以后，就讓她慢慢自己讀，家長(zhǎng)可以在旁邊讀自己的書(shū)，為孩子做好榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。
三是要互相交換角色閱讀，從中體會(huì)文章不同意境。為提高孩子的讀書(shū)興趣，家長(zhǎng)可以變換著花樣，變換著角色來(lái)讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的美。
四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛超市時(shí)看書(shū)，是我們經(jīng)常做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書(shū)看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué)交換的書(shū)，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認(rèn)真。
五是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書(shū)筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書(shū)中，這樣才有讀書(shū)效果。看到好的詞句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子摘抄下來(lái)，從而積累孩子的文字功底。
總之，閱讀，能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的.語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。
中班育兒心得閱讀篇十五
閱讀是一種能夠開(kāi)闊我們視野、擴(kuò)展我們想象力的寶貴之物。作為家長(zhǎng)們，我們應(yīng)該充分利用閱讀的力量來(lái)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)多年的育兒經(jīng)驗(yàn)，我找到了一些閱讀育兒的心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些心得和體會(huì)，希望能夠?qū)Ω嗟募议L(zhǎng)們有所啟發(fā)。
第一段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。
培養(yǎng)孩子閱讀興趣是培養(yǎng)他們良好閱讀習(xí)慣的第一步。當(dāng)孩子對(duì)閱讀感興趣時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)去尋找好書(shū)，并自愿地花時(shí)間去閱讀。作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)給孩子提供合適的書(shū)籍、為他們創(chuàng)造閱讀環(huán)境等方式來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。例如，我經(jīng)常和孩子一起去圖書(shū)館，讓他們自己選取自己感興趣的書(shū)籍。此外，我也會(huì)和孩子們分享我自己的閱讀經(jīng)歷，以激發(fā)他們的閱讀興趣。
第二段：營(yíng)造良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀不僅僅是一種愛(ài)好，更是一種良好的習(xí)慣。一個(gè)有良好閱讀習(xí)慣的孩子，會(huì)更加注重細(xì)節(jié)、有更好的理解能力和判斷能力。因此，我們需要積極地引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｐ牡爻两陂喿x中。其次，我們可以制定一些閱讀計(jì)劃，每天花一定的時(shí)間來(lái)閱讀，以養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。最后，我們還可以和孩子們一起分享我們讀過(guò)的書(shū)籍，互相推薦好書(shū)，以激發(fā)他們的閱讀興趣。
第三段：培養(yǎng)閱讀能力的方法。
閱讀能力是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)閱讀能力也是閱讀育兒的重要目標(biāo)之一。孩子們的閱讀能力可以通過(guò)多種途徑得到提升。其中一個(gè)重要的方法是擴(kuò)大孩子們的詞匯量。我們可以通過(guò)給孩子們讀繪本、講故事等方式來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)新單詞。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加各種閱讀活動(dòng)，比如閱讀比賽、讀書(shū)俱樂(lè)部等，以提高他們的閱讀水平。最后，我們還可以教給孩子們一些閱讀技巧，比如如何提取關(guān)鍵信息、如何分析文章結(jié)構(gòu)等，以幫助他們更好地閱讀理解。
第四段：閱讀與培養(yǎng)孩子品格的關(guān)系。
閱讀不僅僅是提高孩子們的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平，更是塑造孩子們品格的一個(gè)重要途徑。通過(guò)閱讀，孩子們可以接觸到各種各樣的人物和情節(jié)，從而學(xué)習(xí)到不同的價(jià)值觀和道德觀。我們可以通過(guò)選擇一些富有教育意義的書(shū)籍，如經(jīng)典童話故事、成長(zhǎng)感悟類圖書(shū)等來(lái)培養(yǎng)孩子們的品格。同時(shí)，我們還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們通過(guò)閱讀來(lái)思考和分析，提高他們的判斷力和思辨能力，以培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。
第五段：讓閱讀成為親子活動(dòng)的方式。
最后，閱讀可以成為一種有意義的親子活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，我們可以加深彼此之間的感情，提供一個(gè)良好的交流機(jī)會(huì)。我們可以選擇一些適合全家共讀的書(shū)籍，然后一起討論書(shū)中的情節(jié)和主題。此外，我們還可以一起參加一些閱讀活動(dòng)，比如家庭讀書(shū)會(huì)、書(shū)籍展覽等，以豐富孩子們的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：通過(guò)閱讀育兒，我們不僅僅可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，還可以塑造他們的品格，增進(jìn)家庭的親密關(guān)系。希望在今后的育兒過(guò)程中，我能夠繼續(xù)努力，為孩子們打開(kāi)一扇扇屬于閱讀的大門。
中班育兒心得閱讀篇十六
家長(zhǎng)育兒閱讀是一種不可或缺的育兒方式。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，好的育兒方法也在不斷地變化和發(fā)展。而閱讀便是最為經(jīng)典且實(shí)用的一種育兒方式。在家長(zhǎng)育兒閱讀中，不僅可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。本文將重點(diǎn)介紹我在家長(zhǎng)育兒閱讀中的心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的閱讀材料。
在家長(zhǎng)育兒閱讀中，選擇合適的閱讀材料是非常重要的。我通常會(huì)為孩子選擇些具有教育意義、寓意深刻或繪圖精美的圖書(shū)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注閱讀材料的年齡段與性別差異。對(duì)于不同性別的孩子，我會(huì)選擇不同的閱讀材料來(lái)激發(fā)他們的興趣愛(ài)好。尤其是在孩子的小學(xué)階段，選擇好的閱讀材料能夠幫助他們建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)好的思維能力和道德品質(zhì)。
第三段：科學(xué)的閱讀方式。
閱讀方式也是家長(zhǎng)育兒閱讀的關(guān)鍵之一。在孩子閱讀的過(guò)程中，我會(huì)嘗試通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和交流等方式來(lái)幫助他們理解故事中的情節(jié)和寓意。我也會(huì)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，合理安排他們閱讀的時(shí)間和頻率。在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，我會(huì)采用輪流讀書(shū)、趣味問(wèn)答等活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣和分享精神，讓閱讀不再單調(diào)。
家庭育兒閱讀雖然花費(fèi)時(shí)間和精力較多，但這種育兒方式帶來(lái)的收益也是非常多的。在家庭育兒閱讀中，父母可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感交流，也能夠讓孩子更好地接受家庭教育。同時(shí)，家庭育兒閱讀還能夠培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，以及增強(qiáng)家庭的凝聚力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)育兒閱讀是一項(xiàng)非常重要的育兒方法。它不僅能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，還能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和情感交流。家庭育兒閱讀需要父母?jìng)兡托暮蜁r(shí)間去配合，但是這種育兒方式帶來(lái)的收益卻是深遠(yuǎn)的，無(wú)論是對(duì)孩子的成長(zhǎng)還是家庭和諧都有著積極的影響。
中班育兒心得閱讀篇十七
家長(zhǎng)育兒的過(guò)程中，閱讀是一個(gè)非常重要的組成部分。通過(guò)閱讀，孩子能夠接觸到更多的知識(shí)，培養(yǎng)敏銳的觀察力和思維能力，獲得更多的快樂(lè)和樂(lè)趣。無(wú)論是兒童文學(xué)、普及科普讀物還是經(jīng)典名著，家長(zhǎng)都應(yīng)該注重閱讀，以此來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。本文將分享一些家長(zhǎng)育兒閱讀心得和體會(huì)。
第二段：閱讀對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
閱讀能夠提高孩子的閱讀技能和閱讀習(xí)慣。在故事中，孩子能夠?qū)W到正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言表達(dá)方式等等，在與父母一起閱讀的過(guò)程中，孩子會(huì)逐漸形成自己的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀的熱愛(ài)也會(huì)從中培養(yǎng)出來(lái)。與孩子一起閱讀，可以讓他們感受到閱讀的快樂(lè)和興奮，增加他們對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。
第三段：閱讀對(duì)孩子個(gè)性的塑造。
通過(guò)閱讀，孩子能夠接觸到不同的人物、情節(jié)、經(jīng)歷等等，從中了解和學(xué)習(xí)到正確的價(jià)值觀和道德觀。在閱讀一些成長(zhǎng)故事、經(jīng)典名著時(shí)，孩子們會(huì)逐漸懂得如何照顧、關(guān)心、珍惜他人，形成溫暖、真誠(chéng)、有愛(ài)心的性格特點(diǎn)。另外，一些科普讀物能帶給孩子新知識(shí)和思維方式，開(kāi)拓孩子的眼界，使他們更有創(chuàng)造性和思維能力。
家長(zhǎng)要想讓孩子喜歡閱讀，首先自己就必須愛(ài)上閱讀。在家庭中，可以安排每天一定的閱讀時(shí)間，動(dòng)手營(yíng)造寧?kù)o和舒適的閱讀環(huán)境：準(zhǔn)備好書(shū)籍、小櫥柜、軟墊、暖色燈光等等。除了讀故事，還可以選擇一些與孩子同齡的科普讀物和報(bào)紙雜志，以容易理解、有趣味性的方式讓孩子更廣泛地了解到世界。
家長(zhǎng)育兒閱讀在孩子的發(fā)展過(guò)程中扮演著舉足輕重的角色。通過(guò)閱讀，孩子能夠獲得知識(shí)積累，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成積極向上的個(gè)性，而家長(zhǎng)也會(huì)從中獲得與孩子親密溝通的機(jī)會(huì)，提高自己的教育能力。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)需要耐心、細(xì)心、有計(jì)劃地為孩子提供閱讀，相信這樣的育兒方式一定可以為孩子帶來(lái)不一樣的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
中班育兒心得閱讀篇十八
在我成為父母后，我意識(shí)到育兒是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的任務(wù)。為了給孩子提供最好的成長(zhǎng)環(huán)境，我不斷探索各種育兒方法和技巧。其中，閱讀在塑造孩子的性格和智力發(fā)展方面起到了至關(guān)重要的作用。在這一過(guò)程中，我有幸學(xué)到了一些關(guān)于育兒閱讀的心得體會(huì)。
首先，閱讀是與孩子建立深層互動(dòng)的橋梁。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)讀書(shū)不僅僅是向孩子傳達(dá)知識(shí)，更重要的是與他們進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話。當(dāng)我讀給孩子聽(tīng)故事時(shí)，我會(huì)不斷地鼓勵(lì)他們提問(wèn)、分享自己的想法和感受。通過(guò)這種互動(dòng)，我能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。
其次，閱讀培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。繪本是孩子最喜愛(ài)的閱讀材料之一，它們豐富的色彩和生動(dòng)的插圖能夠激發(fā)孩子的想象力。我常常陪孩子一起看繪本，并引導(dǎo)他們講述故事中的場(chǎng)景和角色的感受。通過(guò)這種練習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了通過(guò)文字和圖畫創(chuàng)造自己的世界。
此外，閱讀教會(huì)了孩子思考和解決問(wèn)題的能力。很多故事中都存在著一系列的問(wèn)題和沖突，通過(guò)為孩子講述這樣的故事，我可以引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的各種解決方法，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種方式，孩子們逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)他們的日常生活和將來(lái)的學(xué)習(xí)都大有裨益。
最后，閱讀促進(jìn)了孩子的情感發(fā)展和人際交往能力的培養(yǎng)。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)孩子們往往會(huì)對(duì)故事中的人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴，他們會(huì)主動(dòng)分享自己的情感和喜好。我會(huì)傾聽(tīng)他們的講述，尊重他們的情感表達(dá)，同時(shí)也會(huì)向他們提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考自己的感受。通過(guò)這一過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情感交流能力得到了顯著的提高，他們也更加勇于表達(dá)自己，主動(dòng)與人溝通。
總而言之，育兒閱讀是我成為父母后最重要的教育方法之一。通過(guò)閱讀，我與孩子建立了更加緊密的關(guān)系，幫助他們建立了正確的價(jià)值觀和豐富的知識(shí)體系。我相信，通過(guò)堅(jiān)持閱讀，孩子們將會(huì)成為思想開(kāi)闊、充滿想象力的未來(lái)之星。因此，我會(huì)持續(xù)地給孩子選擇適當(dāng)?shù)淖x物，并不斷與他們分享和探索世界的奧妙。
中班育兒心得閱讀篇十九
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育也越來(lái)越重視。而育兒閱讀作為一種重要的教育方式，受到了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和喜愛(ài)。在我長(zhǎng)期的育兒實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，我有幸積累了一些寶貴的心得體會(huì)。以下將圍繞育兒閱讀這一主題，從寬泛到細(xì)致，探討育兒閱讀的重要性、方法和對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響等方面。
首先，育兒閱讀在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。閱讀是一種開(kāi)闊眼界、學(xué)習(xí)知識(shí)和了解世界的重要方式。通過(guò)閱讀，孩子可以認(rèn)識(shí)到不同的人、事、物和情感，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，育兒閱讀還可以幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的品德和道德修養(yǎng)。因此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們必須重視育兒閱讀，給孩子提供豐富多樣的閱讀素材，為他們打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口。
其次，育兒閱讀需要科學(xué)的方法和策略。首先，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇適合的書(shū)籍。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，我們可以選擇一些圖畫書(shū)籍，通過(guò)圖像講故事的方式吸引他們的注意力；對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，可以選擇一些內(nèi)容豐富、有趣味性的故事書(shū)籍，幫助他們提高閱讀能力和理解能力。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該按照每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定合理的閱讀計(jì)劃和目標(biāo)。有的孩子可能喜歡看連續(xù)劇情的書(shū)籍，而有的孩子則更喜歡解密類的書(shū)籍，我們要根據(jù)孩子的喜好給他們提供個(gè)性化的閱讀素材。同時(shí)，我們還要和孩子一起進(jìn)行閱讀，讓他們?cè)陂喿x中感受到家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛(ài)。最后，我們要在閱讀過(guò)程中注重對(duì)孩子的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)提問(wèn)、討論和互動(dòng)等方式促進(jìn)孩子的思考和表達(dá)能力。
再次，育兒閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，育兒閱讀可以培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)和溝通能力。通過(guò)閱讀情緒和情感豐富的故事，孩子能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)與他人的交流和溝通能力。其次，育兒閱讀可以幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀一些詩(shī)歌、童謠等有音韻和押韻的文學(xué)作品，孩子能夠鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)音感知能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感覺(jué)和修辭能力。此外，育兒閱讀還可以引發(fā)孩子的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)閱讀科普書(shū)籍和啟發(fā)性的故事，孩子能夠探索未知、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
最后，家長(zhǎng)自身的行為對(duì)孩子的育兒閱讀起到重要的影響。作為孩子的榜樣和引導(dǎo)者，家長(zhǎng)要樹(shù)立起自己是閱讀的愛(ài)好者的形象。家長(zhǎng)需要親自去讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣既能夠給孩子提供積極的榜樣，也能夠與孩子分享閱讀的樂(lè)趣，建立起良好的家庭文化氛圍。同時(shí)，家長(zhǎng)還要積極參與到孩子的閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子閱讀、討論和思考，共同推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總而言之，育兒閱讀是一種重要的教育方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用。家長(zhǎng)們應(yīng)該重視育兒閱讀的重要性，選擇適合孩子的書(shū)籍和閱讀方法，積極參與到孩子的閱讀過(guò)程中，以及樹(shù)立自己是閱讀的愛(ài)好者的形象。相信在這樣的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，孩子們將會(huì)成為有思想、有文化、有情感的人。
中班育兒心得閱讀篇二十
閱讀是一種強(qiáng)大的工具，它不僅能夠啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)和思考，還能夠培養(yǎng)他們的情感和判斷力。作為一位父母，在教育孩子的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于育兒的重要性。下面，我將分享我在閱讀中獲得的一些心得體會(huì)。
第二段：提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀是孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，孩子們接觸到了豐富多樣的詞匯和表達(dá)方式，從而能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和感受。此外，閱讀也能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言感知能力和閱讀理解能力，使他們能夠更好地理解別人的意圖，并進(jìn)一步提高他們的溝通能力。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子們的思維能力有著顯著的促進(jìn)作用。通過(guò)閱讀，孩子們可以接觸到不同的思維方式和思考問(wèn)題的角度。閱讀能夠開(kāi)闊孩子們的思維，刺激他們的創(chuàng)造力和想象力，使他們成為有獨(dú)立思考能力的人。而且，由于閱讀過(guò)程中需要理解、記憶和聯(lián)系各種信息，孩子們?cè)陂喿x中還能夠提高自己的注意力和記憶力。
第四段：品德修養(yǎng)的塑造。
閱讀不僅能夠提高孩子們的學(xué)術(shù)能力，還能夠塑造他們的品德修養(yǎng)。通過(guò)閱讀具有正能量的書(shū)籍，孩子們能夠從中汲取道德觀念和價(jià)值觀，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在閱讀中，孩子們能夠?qū)ふ业脚枷窈桶駱?，激發(fā)他們追求卓越、堅(jiān)持不懈的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，閱讀還能夠引導(dǎo)孩子們從文學(xué)作品中感受到善惡、公正和誠(chéng)實(shí)等重要品質(zhì)，從而培養(yǎng)他們的道德情操。
第五段：家長(zhǎng)的陪伴與示范。
閱讀是一項(xiàng)需要家長(zhǎng)陪伴的活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子一起閱讀，與他們分享閱讀帶給我們的快樂(lè)或感動(dòng)。在孩子閱讀中遇到困難時(shí)，給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們理解、分析和解決問(wèn)題。同時(shí)，作為父母，我們也應(yīng)該以身作則，成為孩子們的閱讀榜樣。在孩子面前頻繁閱讀和討論書(shū)籍，向他們展示閱讀對(duì)于自己的價(jià)值和意義，以此鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀，孩子們能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)思維能力，塑造品德修養(yǎng)。而父母的陪伴和示范也是閱讀育兒的關(guān)鍵所在。通過(guò)共同閱讀，家長(zhǎng)能夠與孩子們建立更緊密的關(guān)系，共同成長(zhǎng)。因此，我堅(jiān)信，將閱讀納入育兒的日常生活中，能夠幫助孩子們開(kāi)啟更加光明的未來(lái)。
中班育兒心得閱讀篇二十一
在幼兒教育中，閱讀一直被認(rèn)為是重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。它不僅幫助幼兒建立語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)他們的思維能力、情感認(rèn)知和社交技能。在中班階段，孩子們的閱讀興趣逐漸增強(qiáng)，他們開(kāi)始享受識(shí)字、閱讀書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè)趣，開(kāi)始有一定的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。
中班幼兒開(kāi)始具備一定的閱讀能力后，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)他們培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀興趣不僅可以激發(fā)孩子們閱讀的欲望，還可以提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)多種形式的閱讀活動(dòng)，比如兒童故事會(huì)、親子閱讀、展示閱讀成果等，可以讓孩子們感受到閱讀的樂(lè)趣和收獲，進(jìn)一步加深他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。
第三段：閱讀給孩子帶來(lái)的好處。
閱讀對(duì)孩子是一種終生受益的投資。通過(guò)閱讀，孩子們可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓視野，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。此外，閱讀還能培養(yǎng)孩子們的思維能力，讓他們學(xué)會(huì)思考、分析、推理，提高邏輯思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，閱讀還能增強(qiáng)孩子們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，幫助他們了解情感、溝通情感，并培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
第四段：如何幫助中班孩子建立良好的閱讀習(xí)慣。
中班階段，孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但是他們的注意力和自律性還不夠強(qiáng)，需要我們的引導(dǎo)和關(guān)注。我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣。首先，提供良好的閱讀環(huán)境，讓孩子感受到閱讀的氛圍和樂(lè)趣，如建立幼兒圖書(shū)角，定期更新適合中班孩子的圖書(shū)資源。其次，給予適合孩子閱讀的書(shū)籍和材料，保證閱讀內(nèi)容與孩子的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好相匹配。再次，積極參與和鼓勵(lì)孩子的閱讀活動(dòng)，與他們一起閱讀、討論、分享，激發(fā)他們的閱讀興趣和動(dòng)力。最后，給孩子規(guī)定閱讀時(shí)間，培養(yǎng)他們定期閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>
在中班的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性。通過(guò)與孩子們一起親子閱讀、聽(tīng)故事、討論閱讀材料等活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)閱讀很感興趣，喜歡聽(tīng)故事、自己翻閱圖書(shū)。有的孩子閱讀能力突出，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事情節(jié)，有的孩子在做完閱讀活動(dòng)后，能夠向他人介紹自己的閱讀心得。這些都是閱讀在中班階段對(duì)孩子們的積極影響。我也通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，給予孩子們充分的家庭閱讀支持和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們形成良好的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：
中班階段是孩子們閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的閱讀經(jīng)歷和體驗(yàn)將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)積極的引導(dǎo)和支持，幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，為他們的未來(lái)讀寫能力和綜合素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班育兒心得閱讀篇二十二
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是至關(guān)重要的角色。家長(zhǎng)的教育方式、態(tài)度和傳授的知識(shí)都將深深地影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。閱讀是育兒過(guò)程中一個(gè)重要的部分，家長(zhǎng)通過(guò)閱讀可以幫助孩子建立對(duì)于知識(shí)和世界的認(rèn)知。在這篇文章中，我將分享我作為一位家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，也希望能對(duì)其他家長(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助。
第二段：選擇適合孩子的書(shū)籍。
在閱讀過(guò)程中，選擇適合孩子的書(shū)籍是非常關(guān)鍵的。首先，要根據(jù)孩子的年齡和興趣愛(ài)好來(lái)選書(shū)，這樣孩子才會(huì)保持閱讀的熱情。其次，要注意書(shū)籍的內(nèi)容是否符合孩子的認(rèn)知能力，不要選擇太過(guò)于復(fù)雜或太過(guò)于簡(jiǎn)單的書(shū)籍。最后，還要注意書(shū)籍的主題是否符合孩子的價(jià)值觀和人生觀，避免給孩子帶來(lái)不良的影響。
第三段：閱讀與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。
在與孩子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)也很重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)讀繪本、展開(kāi)對(duì)話等方式，讓孩子更好地理解書(shū)籍的內(nèi)容，同時(shí)也可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。在互動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子思考和探索，提高孩子的閱讀素養(yǎng)和思維能力。
第四段：閱讀的重要性。
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可忽視的作用。首先，閱讀可以幫助孩子建立起良好的閱讀習(xí)慣和興趣，提高孩子的閱讀能力和速度。其次，閱讀可以豐富孩子的知識(shí)和閱歷，讓孩子更好地了解世界，增強(qiáng)孩子的認(rèn)知水平。最后，閱讀還可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子更有思考力和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
閱讀是育兒過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，只有讓孩子愛(ài)上閱讀，才能真正掌握一門融會(huì)貫通的語(yǔ)言藝術(shù)。作為一位家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該注重孩子的閱讀教育，選擇適合孩子的書(shū)籍，與孩子互動(dòng)閱讀，不斷推動(dòng)孩子的閱讀能力和素養(yǎng)的提升。希望這篇文章對(duì)于其他家長(zhǎng)能有所啟發(fā)和幫助，一起共同探索育兒中的樂(lè)趣。
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