通過總結(jié)，我們可以更好地分析自己的成長軌跡，形成自己的學習方法和工作態(tài)度。總結(jié)應該詳實、客觀，避免主觀臆斷和情緒用詞。這些范文中有的是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和總結(jié)，有的是對項目成果的總結(jié)和反思。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇一
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼半學期的教學工作即將結(jié)束?；厥走@前學期的教學工作，感觸頗深。
本班學生19人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)如下：
（一）抓基礎知識和基本技能。
考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的。方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇二
緊張有序的期中考試已經(jīng)結(jié)束，學生成績也已揭曉，根據(jù)我們西校學生實際，結(jié)合學生的成績，針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下：
應重視學生基礎知識的訓練。根據(jù)新課標的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和排序題，學生在這次考試中失分較多，其原因就是學生的基本功不扎實，基礎知識欠缺，所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練，力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。
應該加強學生規(guī)范答題的指導。通過認真分析學生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學生不懂或不會，而是學生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學生不會嗎？不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學的下一步中重點內(nèi)容之一。
針對學生的`默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)我們與北校相比，默寫時我們的一大失分點，一是學生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認為這直接導致作文分值下降，結(jié)果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環(huán)節(jié)的訓練。總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教育目的。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇三
1、學生情況分析。
本班共有學生22人，從整體上來看，本次學生的學習成績不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在這些學生中有1名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，對拼音不過關，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因。
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的六名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的'學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、個別學生不會審題，不理解題意，且拼音不太過關。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第十一題寫話，學生拿到題不理解題意，還有個別學生試題了，但是不會寫字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。
5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇四
一、年級備課組質(zhì)量分析簡析：
此次教學分析，由各備課組組長進行，三位備課組長均能夠從成績匯總、試題分析、優(yōu)點及有效措施、不足及原因分析、后期改進措施和成績預期等方面進行全面、細致、深入的分析，充分結(jié)合試卷題型、常規(guī)教學、學生素養(yǎng)、習慣方法等方面進行了交流，體現(xiàn)出扎實的教學底蘊，認真的工作態(tài)度，優(yōu)秀的教學成果。
二、優(yōu)點及有效措施：
1、各位教師均反映出日常教學的扎實細致，不論是從教材解析的準度、課堂教學的細度，還是書寫習慣的強調(diào)、審題意識的培養(yǎng)，都積極落實到位，體現(xiàn)出對“少教多學”理念的滲透和實踐，教師的教學意識和水平在不斷提高，學生的知識和能力在逐步夯實。
2、備課組在常規(guī)教學和階段性考核中體現(xiàn)出來“同心同德，攜手共進”的優(yōu)秀團隊意識。從備課組質(zhì)量分析的過程中，可以看出備課組的非常態(tài)教研已經(jīng)扎實開展，注重隨時隨地地研究和應對，對于教學中出現(xiàn)的問題能夠及時溝通，商討策略，促進整個年級學生的素養(yǎng)提升，實現(xiàn)備課組對于教學及教研的價值最大化。
3、注重年級之間的銜接和過渡。分組進行質(zhì)量分析，就是為了體現(xiàn)年級之間存在的共性知識考核點以及年級之間知識的銜接，通過三個組的交流與討論，明確了中高段學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，明晰了日常積累和靈活運用之間的關系，更明確了不同的考核點的應對方式，為日常教學的有效開展明確了目標和方法，有利于學生能力的提升。
三、存在問題及原因分析：
1、對于學困生的幫扶指導不到位。三個年級均存在不同程度的不及格現(xiàn)象，以及低于優(yōu)秀分數(shù)線的學生，在日常教學中對于學困生的學習習慣監(jiān)督不到位，對于學習中存在的問題不能夠及時解決，督促改正，導致學生學習問題積重難返，學習興趣和能力均不能達標。
2、積累與運用有脫節(jié)現(xiàn)象。隨著學生年級的提升，知識的積累量逐步增加，但是學生在應對各種靈活性考題的過程中，缺乏靈活運用的能力。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進行準確應對，尤其在附加題當中，出錯和空題現(xiàn)象突出，體現(xiàn)出學生課外積累和運用能力不強。
3、習作缺乏個性和感染力。學生對于規(guī)定題目的習作，基本都能夠按要求完成，失誤較少，但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細節(jié)、感情空乏等普遍性問題，體現(xiàn)出學生的生活經(jīng)驗確實，對于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達能力。教師在指導學生習作的過程中，應更加注重個性化寫作的激發(fā)和指導，促進學生“我手寫我心”的興趣和能力提升。
四、注意事項：
1、總結(jié)語言化作具體行動。每一次的總結(jié)都可以讓我們回顧教學中的得失，明確有效做法和存在不足，希望每一位教師可以將小結(jié)的語言化作教學工作中的具體行動，真正夯實優(yōu)點，改進不足，提升教學實效。
2、以不變應萬變，促素養(yǎng)提升。我們面對不同的試題考核，考可以看做是教學的導向，但都是圍繞學生的語文核心素養(yǎng)開展的.，我們對于學生在字詞句短篇學習中的核心問題開展有效教學，重點提升學生的學習興趣、習慣、方法、能力，扎實做好常規(guī)教學，注重學生靈活處理問題能力的提升，就可以在素質(zhì)教育開展的時候高效完成應試考核。
3、細節(jié)決定成敗。在考核過程中，細節(jié)的失誤導致失分較多，例如標點符號、書寫習慣、審題問題等。因此，我們在日常教學中一定要做到關注細節(jié)、落到實處。提綱挈領的同時要注重良好的學習習慣培養(yǎng)，讓學生的應考細節(jié)體現(xiàn)優(yōu)秀的學科素養(yǎng)。
有效的分析會促進后期的提升，此次期中質(zhì)量分析細致扎實，評析到位，讓我們有效回顧了前半學期的工作，明確了有點和不足，確定了前進方向和改進措施。我們有理由相信，帶著一顆不斷反思的心，與整個團隊攜手同心，一定會在后期的教育教學中有所改進和提升，不斷提升教學效率，為學生的成長奠定更加堅實的基礎！
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇五
一、命題意圖:。
本套試卷以學生發(fā)展為本，
注重雙基，即基礎知識和基本技能，兼顧能力。不考偏題怪題。試卷注重聯(lián)系學生生活實際，關注學生課內(nèi)外學習；盡可能融合聽說讀寫能力、整合三維目標、綜合學科知識。試題包括“體驗交流之趣、體驗漢字之美、體驗積累之得、體驗閱讀之味、體驗習作之樂”五部分。考察內(nèi)容涉及看拼音寫漢字，詞、句的積累以及句子的訓練等，還考察了學生對課文內(nèi)容的填空及理解能力、平時積累詞語的能力、古詩文的積累等。
二、學科知識維度表現(xiàn)：
通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：
掌握較好的是基本知識題：看拼音寫漢字、把詞語補充完整。靈活性較小的基礎知識題，學生掌握得較好。對于一些較規(guī)范的題目答得得心應手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。靈活性較強的題，學生回答較差。
三、學科能力維度表現(xiàn)：
聽、說、讀、寫能力的考察，失分最少的是基礎知識，失分最多的'是閱讀體驗。因此，關注生活，加大課外閱讀量，多積累多運用，提高學生的閱讀和傾聽能力有待加強。另外，還要繼續(xù)培養(yǎng)學生的習作樂趣，提高寫作水平，重視方法指導，鼓勵學生在習作中運用自己平時積累的語言材料，促進學生能力維度的全面提升。
四、答題情況分析：
（1）本年級出錯率最高的題：
錯例。
一：第二大題第2小題。
考察內(nèi)容:同音字。
考察能力:積累運用能力。
答題情況:該題滿分2分，平均分1.24，答對人數(shù)占15%。
錯誤原因:。
“抵御、家喻戶曉、比喻、贊譽”四個“yu”，同音不同字，同字不同。
義。學生在填寫時，錯得最多的是“御”，主要是書寫不正確。還有部分學。
生不會填“家喻戶曉”。可見學生詞語積累貧乏，有局限。
錯
例
二：第四大題。
閱讀（二）。
《桃花塢和楊柳青的版畫》。
考察內(nèi)容:。
閱讀體驗。
考察能力:。
閱讀分析、理解能力。
答題情況:該題滿分10分，平均分7.14，答對人數(shù)占21%。
錯誤原因:。
覺得最簡單，最不應該錯的第1小題“比較楊柳青和桃花塢年畫的不。
同之處”，卻是慘不忍睹。答案明明就在文中，可學生不是自己編就是張。
冠李戴。缺乏認真的做題態(tài)度，閱讀理解力也有待提高。
（2）本年級答題最理想的一道題：
題例：
第一大題。
考察內(nèi)容:。
聽讀練習。
考察能力:傾聽、識記與理解能力。
答題情況:該題滿分11分，平均分10.48，答對人數(shù)占70%。
原因分析:。
這是一道聽力題，這道題中的前四小題是根據(jù)所聽內(nèi)容選擇填空，由于。
這篇文章的內(nèi)容對于學生來說容易理解，所填內(nèi)容學生較熟知，全年級幾乎。
沒人出錯。這一題中的第五小題是根據(jù)聽力材料所引申的口語交際，因為內(nèi)。
容涉及課本原文《桃花心木》、《頂碗少年》，學生做得較好。
（3）本年級試卷中最欣賞的一道題：
題例：第四大題。
閱讀（三）。
填寫銀行開戶申請書。
考察內(nèi)容:。
閱讀體驗。
考察能力:。
閱讀分析、理解能力。
答題情況:。
該題滿分5分，平均分4.1，答對人數(shù)占11%。
原因分析:。
《語文課程標準》中提到：閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。這種閱讀學生平時見得少，但卻是必不可少的。比如買地鐵票、看說明書、制定出行方案等。填寫開戶申請書，考察了學生閱讀材料尋找有用信息的能力，也折射出學生生活廣度和深度的問題。死讀書，讀死書的時代已經(jīng)過去。學語文還要用語文，語文來源于生活又服務于生活，這體現(xiàn)了語文的工具性。這道題出得非常好，給我們每個人以啟示。
五、思考與啟迪：
要樹立大語文觀，拓展思維，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。
雖然學生已經(jīng)畢業(yè)，但我們的教學還在繼續(xù)，每次的試卷分析都是經(jīng)驗積累，自我蛻變的過程。通過此次語文測試，使我們認識到要教好語文，讓學生真正學好語文，必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。作為一名語文教師，在以后的教學中，必須將語文教學與語文實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，提高其語文綜合能力。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇六
本次語文期末試卷共分為三部分，試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、易讀錯的字、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二年級共有30人，平均分82.68，優(yōu)秀率63.33%，及格率90%。
二、答題情況分析。
第一題：讀拼音，寫詞語。
本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。
第二題：加偏旁。
這道題是讓學生給字加偏旁變成新字組詞，大部分學生掌握很好，能做到正確添加，但也有少數(shù)同學填得比較馬虎，組詞不對。
第三題：選擇正確的讀音，玫瑰的瑰應讀輕聲，出錯的很多。
第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，學生完成的不錯。
第五題：有的學生“優(yōu)美與美麗”應用的不好。
第六題：按課文內(nèi)容填空，大部分同學掌握的不錯，只有個別學生出現(xiàn)錯別字。
第九題：閱讀短文，在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。還有的學生沒有好好讀題，丟題現(xiàn)象嚴重。
第十題：看圖寫話。
大部分學生能按要求寫出圖中的故事，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的`因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。
三、今后改進措施。
通過這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。
2、督促學生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇七
本學期開始，在新課改的浪潮中，我及時采取了相應措施，盡量做到課前認真?zhèn)湔n，課中精講多練，課后及時抽查輔導，并盡可能的做到每課一反思、每周一反思，也嘗試、改進，通過一段時間的努力，我看到了課堂氣氛有了顯著變化。較之以前死板僵化的課堂，我看到學生的學習熱情和參與積極性都有了很大提高，他們能夠認真思考、積極參與，并嘗試展示。
但在課堂教學中，也出現(xiàn)了較大失誤。如：課堂組織不好，致使經(jīng)常拖堂授課，不能及時地完成教學任務；作業(yè)批閱不及時，沒有做到全批全改；課后的輔導不夠詳細，沒有將學生在作業(yè)中表現(xiàn)出來的錯誤和不足及時反饋于學生；教學沒有針對性，太籠統(tǒng)。而這些失誤正可能是導致這次考試失敗的重要原因。
二、期末檢測情況分析。
（一）試卷整體概述：
本套試題共三大題，分別為選擇題、填空題、解答題，滿分120分。整體來說，難度不大，題量適中，內(nèi)容全面，能夠在很大程度上對學生一學期的學習情況進行了較為科學地檢測。
選擇題主要考查學生的基礎知識掌握情況，有個別題目相對來說有一定難度，如7,9題。第7題全面考查一次函數(shù)的概念、性質(zhì)、圖像，學生缺乏知識的綜合應用能力，失分較大；9題綜合考查等腰三角形的判定和性質(zhì)以及三角形的內(nèi)角和、外角定理，涉及的知識點較多，學生綜合應用能力差，導致大量失分。
填空題的14,15,16題，雖在課堂上多次強調(diào)過，也反復訓練過，但仍然大量出錯失分，可見學生對這些典型問題還是沒有全面深入的掌握，沒有很好地內(nèi)化。
解答題共10道題，考查知識點涉及所學三章的內(nèi)容，更側(cè)重于對“一次函數(shù)”和“因式分解”這兩章的考查。19~21題是對計算能力的測驗，相對來說，難度不大，但出錯還是相當多；難度最大的當是27,28兩題，都是分段函數(shù)的例子，由于我上課時講的不夠明確，也沒有集中的對此類習題進行練習，所以基本沒有人做對。
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題能全面考查半學期所學的知識，在考查基礎知識和基本技能的同時，考查基本數(shù)學思想方法和綜合運用數(shù)學知識的能力，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
（二）考試數(shù)據(jù)分析和學生答題主要錯誤分析：
我校八年級共有四個班，我所代（1）、（4）班參考人數(shù)119人，及格13人，及格率10％，較之上次，下降了22個百分點，低于同級其他兩班15個百分點；均分46.5，與上次相比降低了14.3分；90分以上7人；50~72分34人；20分以下18人；10分以下10人。
（三）存在的不足我個人方面：
4.對作業(yè)的重視不夠，經(jīng)常拖時批閱，數(shù)量之后，并沒有全批全改5.課后輔導不夠。
總的來說，還是投入的精力太少，沒有全身心的投入自己的本職工作，真是失職。學生方面：
1.有些學生在答題時，暴露出學生的基礎知識掌握不牢，計算能力不過關，練習不夠，解題過程書寫漏洞百出，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認真審題，在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足。
2.后進生情況令人擔憂，缺乏學習目的，學習態(tài)度不端正，思想消極、懶惰。學習的知識。
果表達還存在相當?shù)娜毕?，對幾何知識掌握不扎實，認識和分析圖形的能力太差。4.對所學數(shù)學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，不能用所學知識解決實際問題。
三．改進措施。
能訓練．在教學過程中強化幾何訓練、強化格式、知識點和思維。
3．教師應充分備課、備學生．教師詳細地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，選取適合學生的練習題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學效率。
4．認真抓好提優(yōu)補差．在教學中，問題情景的設計、教學過程的展開、練習的安排中，盡可能地讓所有學生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學生有事可做，并認真做好差生的輔導工作。
5.強化訓練。主要的失誤還是在于學生的思考和動手能力太差。今后一定要在這方面加緊練習，思考制定出行之有效的方法并切實落實。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習數(shù)學打好基礎。
包保紅。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇八
xx年4月2日，中心校精心組織進行了本學期第一次月考。為了全面了解我鎮(zhèn)小學語文教學質(zhì)量，使我們的教學研究、指導服務工作有的放矢，科學、客觀地評價語文教學質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學中存在的問題，進一步明確、調(diào)整改進今后的教學思路，促進語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提高做鋪墊，現(xiàn)就本次月考語文成績質(zhì)量分析如下：
一、試卷命題分析。
本次試卷命題依據(jù)語文課程標準的教學理念和各學段的教學目標設計而成，以教材為依托，并兼顧語文課外資料，注重基礎，重視運用，全面考查學生的語文素養(yǎng)。為教師客觀、全面評價學生的學習情況以及改進今后的教學提供依據(jù)。
1.試卷結(jié)構。
本次試卷由“基礎知識、課內(nèi)、課外閱讀、習作”三大版塊構成。
2.試題特點。
（1）基礎性。語文是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。試卷力求考查學生所必須掌握的語文基礎知識和基本能力。如看拼音寫詞語，字音辨析，組詞，照樣子寫詞語，默寫古詩，注重考查學生基礎知識的識記背誦。詞語辨析，把句子補充完整，寫名言警句，文段閱讀，習作等著重考查學生運用所學知識，解決問題的能力。整個試卷，體現(xiàn)了對“雙基”的考查。
（2）全面性。語文教學要全面提高學生的語文素養(yǎng)。試卷從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度著眼，從識字寫字、句子、閱讀、習作等方面命題，比較全面地考查學生的語文學習情況。
（3）開放性。尊重學生的個性，尊重學生的獨特理解和感受，是語文教學的價值追求，因此，命題注意題型多樣，不追求唯一答案，給學生最大的思維空間，強調(diào)知識的靈活運用，體現(xiàn)了試題的彈性和開放性，也體現(xiàn)了一定程度的探究性。
（4）靈活性。本次檢測要求學生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占85%，較難題占15%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
二、考試情況分析。
（一）基本情況：
本次月考各學校語文總體成績統(tǒng)計：本學期我鎮(zhèn)小學共有十三所。通過本次月考可以看出有些學校總體排名進步很大。各校語文成績平均綜合指數(shù)第一名的學校東風小學，綜合指數(shù)281.2；第二名愛國小學，綜合指數(shù)279.74；第三名永豐小學，綜合指數(shù)278.7；第四名珠河小學，綜合指數(shù)275.2；第五名太平小學，綜合指數(shù)269.57；第六名永發(fā)小學，綜合指數(shù)268.75；第七名新華小學，綜合指數(shù)266.1；第八名新濱小學，綜合指數(shù)261.25；第九名團結(jié)小學，綜合指數(shù)256.8；第十名會發(fā)小學，綜合指數(shù)256.79；第十一名平原小學，綜合指數(shù)252.33；第十二名聯(lián)濱小學，綜合指數(shù)239.67；第十三名六甲小學，綜合指數(shù)231。各校語文鎮(zhèn)均綜合指數(shù)262.85；第一名的學校東風小學，語文成績平均綜合指數(shù)高出鎮(zhèn)均綜合指數(shù)18.35；最后一名的學校低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)31.85。第一名的學校和最后一名的學校平均綜合指數(shù)相差50.2分。上面是各學校語文學科整體的基本情況。下面再簡單分析一下各年級的語文成績情況：（各年級詳細的成績統(tǒng)計表已經(jīng)下發(fā)到各學校，每位老師所取得的成績我就不一一細說，下面我就把各年級鎮(zhèn)均成績，優(yōu)秀成績和較差成績對比著分析一下）。
一年級共11個班。語文鎮(zhèn)均；平均分83.55，良好率19.44％，優(yōu)生率76.3％，差生率0，綜合指數(shù)255.48分。第一名永豐小學楊紅英老師，考生8人，綜合指數(shù)294.5分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)39.02分。第二名太平小學孫淑珍老師，綜合指數(shù)289.3分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)33.82分。第三名聯(lián)濱小學張艷紅老師，綜合指數(shù)289分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)33.52分。最后一名會發(fā)小學李艷敏老師，考生41人，綜合指數(shù)187.35分；低于第一名綜合指數(shù)107.15分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)68.13分。
二年級共13個班。語文鎮(zhèn)均；平均分86.2，良好率16.1％，優(yōu)生率83.9％，差生率0，綜合指數(shù)270.5分。第一名聯(lián)濱小學安喜春老師，考生2人，綜合指數(shù)294分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)23.5分。第二名新濱小學楊曉波老師，綜合指數(shù)292分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)21.5分。第三名團結(jié)小學王波老師，綜合指數(shù)291分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)20.5分。最后一名六甲小學任福山老師，考生2人，綜合指數(shù)228分；低于第一名綜合指數(shù)66分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)42.5分。
三年級共9個班。語文鎮(zhèn)均；平均分87.48，良好率21.73％，優(yōu)生率78.27％，差生率0，綜合指數(shù)265.74分。第一名愛國小學柳守蘭老師，考生4人，綜合指數(shù)294.5分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)28.76分。第二名永豐小學徐世輝老師，考生16人，綜合指數(shù)292分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)26.26分。第三名東風小學榮鳳老師，綜合指數(shù)291分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)25.26分。最后一名聯(lián)濱小學王忠音老師，考生2人，綜合指數(shù)170分；低于第一名綜合指數(shù)124.5分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)95.74分。
四年級共10個班。語文鎮(zhèn)均；平均分83.65，良好率10.58％，優(yōu)生率85.18％，差生率0，綜合指數(shù)264.57分。第一名平原小學徐士文老師，考生2人，綜合指數(shù)288分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)23.43分。第二名新華小學庫紅軍老師，綜合指數(shù)283.3分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)18.73分。第三名會發(fā)小學谷玉華老師，考生44人，綜合指數(shù)283.1分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)18.53分。最后一名團結(jié)小學關玉波老師，考生15人，綜合指數(shù)218分；低于第一名綜合指數(shù)70分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)46.57分。
五年級共10個班。語文鎮(zhèn)均；平均分88.04，良好率4.96％，優(yōu)生率94.32％，差生率0，綜合指數(shù)281.64分。第一名永豐小學朱鳳琴老師，考生18人，綜合指數(shù)294分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)12.36分。第二名平原小學邢寶興老師和新華小學趙桐巖老師，兩校成績并列，綜合指數(shù)290分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)8.36分。最后一名團結(jié)小學孫德偉老師，綜合指數(shù)261分；低于第一名綜合指數(shù)33分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)20.64分。
六年級共11個班。語文鎮(zhèn)均；平均分81.37，良好率33.17％，優(yōu)生率62.66％，差生率0，綜合指數(shù)239.9分。第一名珠河小學劉冬雪老師，考生23人，綜合指數(shù)286分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)46.1分。第二名永豐小學賀金萍老師，綜合指數(shù)283.3分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)43.4分。第三名愛國小學丁軍老師，綜合指數(shù)267分；高于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)27.1分。最后一名聯(lián)濱小學李明輝老師，考生3人，綜合指數(shù)123分；低于第一名綜合指數(shù)163分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)116.9分。
從上述數(shù)據(jù)情況分析，可喜的是全鎮(zhèn)語文成績沒有差生。二、五年級語文成績要好于其它年級，一年級、六年級成績較低。一年級共11個班，班級之間成績相差的特別懸殊，前五名班級綜合指數(shù)僅相差8分，綜合指數(shù)都在286.5分以上，但從第六名往后就逐漸拉大了距離，最后一名綜合指數(shù)只有187.35分；低于第一名綜合指數(shù)107.15分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)68.13分。可見，一年級這11個班級兩極分化特嚴重，學生發(fā)展不平衡問題特別突出。三年級共9個班，班級之間成績相差的也特別懸殊，前三名綜合指數(shù)都在291分以上，但從第四名往后就逐漸拉大了距離，最后一名學校綜合指數(shù)只有170分；低于第一名綜合指數(shù)124.5分。低于鎮(zhèn)均綜合指數(shù)95.74分?？梢娙昙壍膫€別班級成績特別低。六年級共11個班，班級之間成績相差的也特別多，第一名珠河小學劉冬雪老師班級共23名學生，平均分91分，最后一名的班級僅有三名學生，平均分56分，可想而知，老師的敬業(yè)精神，教學能力，知識水平。
所以，希望成績差的學校、班級能認真分析，反思差因，教師應千方百計做好知識的補缺補漏與“扶差”工作，有針對性地改進教學方法，不斷提高課堂教學的效果。
（二）主要成績。
從各學校本次月考質(zhì)量分析看具有如下優(yōu)點：
大部分學生語文基礎知識掌握比較扎實。像看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學生能做好。識字寫字方面失分很少。語言積累方面大部分學生也做得較好，課內(nèi)課外的古詩、成語、名言警句等都能默寫。對課文能做到熟讀成誦，失分較少，只有個別學生填空時有些字不會寫或?qū)戝e，導致失分。也可以看出，教師重視基礎知識的教學，注重背誦積累方面的訓練。
學生基本上能把握閱讀文段的主要意思。中年段閱讀教學的目標之一是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。從答題看，大部分學生具備了一定的閱讀能力，對課文的感悟能力有顯著提高，抽象思維能力也得到一定的提高。對于記事性文段，學生能初步概括事情的主要內(nèi)容，并能體會文中的感情。
學生的習作基本上實現(xiàn)了從段到篇的過渡。書面語言表達有一定水平。部分學生能留心觀察周圍事物，做生活的有心人，逐步掌握了寫作方法，根據(jù)習作的要求寫出內(nèi)容具體、文句通順的作文，少部分學生的習作很有創(chuàng)意。大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，認真審題，書寫工整，卷面整潔。從整體看，學生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達的重點比較突出、寫作層次比較清晰，體現(xiàn)了我們的作文教學在引導學生關注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結(jié)合等方面進行了積極探索與實踐。
（三）存在的問題及原因分析。
追趕進度，忽視基本功訓練。
學生的基礎知識比較扎實，但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內(nèi)容面廣量大，老師們在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。這些基本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之癥。
急功近利，輕視習慣培養(yǎng)。
語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
但在實際的教學中，不少老師只重視知識的傳授，急于想提高學生成績，忽視語文學習習慣的培養(yǎng)。比如：查字典的習慣，認真書寫的習慣，積累運用的習慣，勤于動筆的習慣，仔細審題的習慣，靜心閱讀的習慣等等?？荚囍挟斎粫霈F(xiàn)書寫不端正，亂涂亂畫；漏題不做；不用標點，瞎用標點；對詞語意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應該出現(xiàn)的錯誤。有許多的學生因?qū)忣}不清而造成失分，如作文審題，有一部分學生因漏做題目而失分；有部分學生書寫潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴重。不少學生閱讀浮躁文不細致。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。
作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多?？梢妼W生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋铮吕瞻??？荚嚂r默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學中沒有有效的指導學生對身邊小事的留意。大部分學生的表達比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。
知識面過于狹窄，學習不夠靈活。
我們知道：語文學習的外延和生活的外延相等，不應把教科書視為唯一的課堂資源。
因為平時的語文學習只局限于課本的講解和學習，學生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，對所學知識的表達比較機械，詞語訓練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們學生、老師涉獵的語文學習范圍不夠廣。
閱讀理解，校際差異性較大。
課外拓展性的題目，要求學生自己理解感悟的題目，如閱讀中寫出懂得的道理和理解最后一句話的含義。好的學校學生用自己的話把道理提煉得又簡練又正確，含義表述得清楚明白；有的學校學生語言羅嗦、不得要領、表達不清，只是從文中抄一些句子。中心句的意思根本讀不懂，當然表述條理不清，不知所云。這反映出教學中閱讀和寫作完全割裂開來。
教學是不能就盯著眼前利益的，急功近利的心態(tài)反而導致欲速則不達的后果，甚至會長時間地吃虧。像語文這種需要長期積累的學科，更要抓住課內(nèi)，延伸課外，課內(nèi)得法，課外用法。語文成績優(yōu)秀者，一定是喜好讀書、善于讀書的。教師要讓學生大量閱讀課外書籍，增加文化底蘊?，F(xiàn)在的教材注重學科整合，不要只讀語文書?！昂穹e而薄發(fā)”就是說的這個道理。
少數(shù)教師的教學觀念、專業(yè)化水平一定程度上影響了學生的發(fā)展。
新課程及其改革的推進，呼喚新教師及其專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展成為新課程改革的重中之重，只有教師發(fā)展好了，學生才能更好地發(fā)展，學校才能更好地發(fā)展。新課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展存在的突出問題有：課程理論與教師們的課堂教學實踐相脫節(jié)；很多教師的知識比較陳舊，范圍比較窄；不少非師范類院校的教師專業(yè)知識欠缺等等，都直接影響學生的學習和發(fā)展?，F(xiàn)在的新教材強調(diào)的是學科的整合，現(xiàn)在的教學放眼于學生的持續(xù)發(fā)展。也有個別老師危機意識、憂患意識不強，謙虛、主動、積極的學習態(tài)度和靜心鉆研、不斷探索的精神不夠，對自己的專業(yè)化發(fā)展要求不高，對教材重點、難點、關鍵的理解把握還不夠準確，教學效果受到影響。這對教師本身今后的發(fā)展是相當不利的。作為教師不光要有“敬業(yè)精神”，還要有很高“專業(yè)水平”和很強的“教學能力”。
三、今后的對策及教學建議。
從教研員工作的層面，我們力求做到的是：
加強教師培訓，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
要進一步加強教師的培訓，骨干教師培養(yǎng)，通過教學研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學有效的教學方法、教學理念要質(zhì)量，克服教學中的盲目性和低效性。
以課堂教學的精細化管理為抓手，強化教學個環(huán)節(jié)指導工作。
對教師的備課、上課、作業(yè)布置、批改、講評及個別輔導作進一步地指導，幫助基層教師發(fā)現(xiàn)存在在教學各個環(huán)節(jié)中的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學面貌，提高教學的效率。
加強命題研究，爭取為基層學校提供正確的導向成立命題小組，規(guī)范命題、命題方向、題型開發(fā)、提供練習卷，注重質(zhì)量分析，要加強集體研究，集思廣益。
加強薄弱學校的調(diào)研、扶持工作，把蹲點工作落到實處，收到實效。
加強對薄弱學校的蹲點指導力度，深入教研，深入課堂，采用跟蹤聽課、常態(tài)檢查、校際聯(lián)動等多種方式，為薄弱校把脈問藥，多創(chuàng)設機會，力促進步。
對基層學校教學工作的建議：
（一）、追求返樸歸真的教學。
小學語文教學應回歸“本位”，即基礎性，工具性，“讀書、寫字”無非是強調(diào)讀、強調(diào)寫。這就是返璞歸真的教學。語文教學的平淡和從容才是真理。
回歸到基礎知識上。知識點是工具，是為了繼續(xù)學習的。對學生來說，就是識好字讀好書（讀正確，讀通順），寫好字（寫端正，寫清楚）。
回歸到學生閱讀背誦上，閱讀、記誦一些好詞佳句，積累語言材料。
回歸到學生自主閱讀上。當前的語文教學，不管是以前的“教師講，學生聽”，還是現(xiàn)在的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其前提都是學生自己閱讀、獨立思考、理解體會。
回歸到培養(yǎng)語文素養(yǎng)上。語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”是對一個人語文水平高的最好評價。
（二）、以課堂教學為突破口，每位教師要把握課標，吃透教材、服務學生，上好每一節(jié)課。
各學校教研組長、備課組長組織所有任課老師繼續(xù)研讀新課標，學習和落實課程標準和新的《改進課堂教學措施》，結(jié)合本次期中考試，針對學生對教材知識的掌握情況，深層次地探討學生存在的知識和方法缺陷，了解學生在能力、情感、態(tài)度、價值觀等諸多方面的發(fā)展狀況，反思每位教師在教學過程中的教育教學行為、方法出現(xiàn)的偏差，為今后的教學指明方向。從我們的教學視導和常態(tài)檢查看，為數(shù)不少的教師沒有好好鉆研教材，沒有讀懂教材，更不明白教材編寫意圖。在課上暴露了許多問題?；A知識不落實，基本技能不訓練，課文重點也不知道，難點也吃不透。因此我們要按照“認認真真?zhèn)浜妹抗?jié)課，扎扎實實上好每節(jié)課”的要求去做。
（三）、激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質(zhì)。
寫字習慣：各校狠抓寫字基本功訓練。老師學生經(jīng)常練字，開展各種形式的寫字競賽，認真對待、高度重視。
審題、答題的規(guī)范化訓練：培養(yǎng)學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。培養(yǎng)學生動筆認真，落筆慎重的習慣，平時不能依賴透明膠，錯了吸，吸了寫，也不能亂涂亂畫，減少錯誤，養(yǎng)成用修改符號的習慣。
仔細閱讀、靜心閱讀、邊讀邊思的習慣：幫助學生克服浮躁情緒，不愿意多讀。不少學生還沒認真閱讀、仔細閱讀文章急于尋找答案。其實再難得題目，也隱藏在文章的字里行間，就考學生是否反復、細致的閱讀，是否邊讀邊想。對學生學習的興趣和學習習慣的培養(yǎng)作為小學階段的重點并貫穿始終。教學中要不斷提高教學的藝術性，重視情感交流，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生樂學、好學。只有樂學好學的學生才會自覺地、勤奮地學習。
（四）、跟蹤補差，個別幫困。
針對成績不合格學生及低分學生，繼續(xù)加強轉(zhuǎn)化學困生策略的研究，加大補差幫困力度，嚴格落實學校補差計劃，落實幫困措施。對待學困生在激發(fā)學習興趣，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，培養(yǎng)良好習慣，指導學習方法上下功夫，要循序漸進的幫助學困生逐步提高學習的有效性和自覺性。使學困生對自己的學習有信心、有底氣，更有決心、有勇氣跟上其他同學。加強與學困生家長的聯(lián)系溝通。要多從家長那里獲取更全面的學困生信息，同時取得家長的支持配合。充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的幫教作用，營造良好的“同伴互助”氛圍。采用一幫一或多幫一等形式進行補差幫困。老師們將繼續(xù)抓住在校的分分秒秒時間，化零為整給學困生、特困生補差補漏。
（五）站在寫作的高度進行閱讀教學。
語文教學分為兩塊（閱讀教學、作文教學）而獨立的傳授。我們可以感到現(xiàn)在新教材作文教學的半邊江山被漸漸地削弱，閱讀教學遠強于作文教學。而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。只有站在寫作的高度進行閱讀教學，將閱讀和作文緊密結(jié)合，抓準讀寫結(jié)合點，充分的挖掘出閱讀文本中的可想象空間，或把閱讀文本還原于生活，不斷的引領學生從兩者的結(jié)合點中尋找到寫作的源泉。最后憑借“來源于生活，回歸于課堂”的宗旨，注重閱讀，強化寫作，使學生真正做到“從讀中悟?qū)懀趯懼写僮x”，從而把作文教學推上多元化、多極化的軌道。
當然在作文教學中讓教師注重學生習作前的指導，注重作后的評價，豐富寫作指導策略。繼續(xù)擴大學生的寫作量，隨時摘錄閱讀內(nèi)容，記錄所見所聞，目前的寫作量遠遠不夠，要鼓勵學生留意生活，勤于動筆，寫讀后感，擴寫，創(chuàng)編等。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，繼續(xù)把好基礎知識關，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。月考是一面鏡子，可以鼓勵先進，鞭策后進，尋找差距。老師們都明白“一分耕耘一分收獲”的道理，因此在今后的教學中一定要自加壓力，團結(jié)協(xié)作，擰成一股繩，相信有領導的重視、關心、支持，有全體教師的正確認識和努力工作，我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量一定會有質(zhì)的飛奔。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇九
試卷來源于市區(qū)縣聯(lián)合體，試卷題型基本與去年中考相似。重在能力調(diào)查。主要考查學生的思維能力、文字表述能力、語文綜合能力.
試卷注重對基礎知識的考查。如第1題拼音、寫漢字，第6題文言字詞注音等。
試卷注重對古代詩詞積累的考查，如第2題背誦默寫，對名著閱讀的考查，如第4題。
閱讀中注重在具體的語言環(huán)境中，考查學生準確理解、正確分析和運用語言的能力。
作文題與去年中考一樣為話題作文，略有變化的是給了兩則話題供同學們自由選擇。
一是以“美麗”為話題寫一篇文章。
二是以“拒絕”為話題寫一篇文章。
要求：1、文體不限，文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。
2、600字左右。
3、書寫規(guī)范工整、標點正確。
這次全區(qū)共有2280名學生參加考試，調(diào)研卷本八本，共203份試卷。調(diào)研結(jié)果如下：
應得分實得分得分率%。
語基2417.773.8。
閱讀4628.1161.1。
文言文106.261.9。
記敘文127.7564.63。
說明文128.6371.96。
議論文125.5346.04。
作文5035.3870.36。
學校參考人數(shù)均分及格率%優(yōu)分率%低分率%最高分最低分。
全區(qū)228079.675.49.72.31147。
（一）、語基。
1、基礎知識不夠扎實。如第1題寫漢字錯誤多；默寫會背，但有些字不會寫，造成扣分。如“滄海——蒼?！薄镑狻摇薄皫r穴瞑——巖穴冥”“山重水復——山窮水盡”“燕歸來——雁歸來”“濯清漣”的“濯”字不會寫等。
2、對名著了解不夠。這次考試，難度降低，但很多學生對《三國演義》的了解一知半解，如將人名寫錯：“劉備—劉奮、劉背”“關羽—關勝、關語”等。對故事中發(fā)生的事件不清楚，與《水滸傳》混淆等。
3、仿句不能把握句式特點、結(jié)構等。
仿句優(yōu)秀范例：
秋天與朋友采楓山上，冬天與朋友賞雪城外。
（二）、閱讀。
優(yōu)秀范例：
例一：有一次和朋友賣報紙，從報亭買了10份，一天下來，累死了才賣了8份。
例二：和媽媽去買菜，見到買賣雙方討價還價的情形，發(fā)生摩擦，結(jié)局不歡而散。
2、現(xiàn)代文閱讀問題不少。
（1）整體閱讀能力不強。例如第10題：文中“我”是從事什么工作的？學生將飛行員寫成割草的、農(nóng)業(yè)工作的.、旅游工作的等等。第20題：概括文章的中心論點。得分率極低，應當引起足夠的重視。
（2）修辭方法和說明方法混淆。例如將比喻寫成打比方等。
（3）描寫方法與表達方式不清。將心理活動寫成議論抒情等。
（4）審題不清。
（5）簡答題語言表述不完整、不簡潔、不嚴密。
（三）作文。
作文整體水平略有提高，絕大多數(shù)同學能扣題作文，但在批改中發(fā)現(xiàn)不少問題：
1、部分學生扣題不緊，結(jié)尾往往忘記點題。
2、寫記敘文，議論抒情過多，沖淡了文章內(nèi)容。寫議論文，論據(jù)不夠典型，論證不夠嚴密。
3、標題能“亮”起來的很少。
4、書寫不清楚、規(guī)范工整不夠。
5、錯別字、病句較多。
1、進一步剖析各地03年中考試卷，緊扣04年南京市中考說明，明確教學的重點和難點。
2、堅持以培養(yǎng)閱讀能力為中心的課堂教學策略。強化整體閱讀、整體感知、整體把握的閱讀方法、閱讀規(guī)律的指導與訓練。
3、精選題目，重在講評。教給學生一些解題的技巧。
4、加強學生審題能力和提煉素材的訓練，提高學生寫作水平。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十
1、目標把握方面：認真研讀課程目標和教研室下發(fā)的教研資料，制定本課的教學目標進行教學，實現(xiàn)課堂目標完成率達到百分之八十以上，減輕學生課后學習的負擔。
2、課堂實施：課上盡量讓學生多朗讀、多發(fā)言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語課堂，讓孩子輕松應對英語的學習。
3、堅持每日讀書計劃，每篇課文不要求學生死記硬背，而是通過每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽寫單詞，3次課堂聽寫，把單詞的識記經(jīng)?；炀毣?。
5、后進生管理：實行一對一幫扶政策，讓成績好的學生每人負責幫助一名后進生，對其進行學習監(jiān)督、作業(yè)輔導、出題鞏固、檢查背誦等。
三、試題分析。
本次測試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。
聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學生出現(xiàn)了錯誤。
聽力第二題，聽錄音，用a、b、c、d給圖片標序號。本題依據(jù)課標語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識別句子的關鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對來說容易得分，沒有丟分現(xiàn)象。
聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。本題考查了學生對英語基本功能句的理解和運用。這次考試學生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學習基礎差的孩子集中丟分，大部分學生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關系，也是復習階段經(jīng)常提及的功能句。個別學生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷。可能是因為這是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復習時間比較緊張，復習不夠到位，沒有讓一部分基礎差的學生記憶深刻。
聽力第五題，聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關的圖片。本題依據(jù)課標要求，考查學生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大部分學生都能根據(jù)對話能容選擇相關圖片，極個別學生平時讀書少，聽到大段對話反應不及時，所以丟分。
聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打?qū)?。這道題是本次測驗的新題型，短文是關于圣誕的內(nèi)容，除了三個不及格的同學都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大部分學生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準確拼寫單詞，平時還是應該強化這樣的練習，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學生就單詞記單詞，而是要把單詞的學習和記憶放到具體的句子語境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關注到。另外，有錯誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識在期末復習的時候比較倉促，對于基礎差，學習不自覺的學生來說記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一部分學生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內(nèi)容，但是這次測試的題目相對簡單，大部分學生對打電話邀請朋友的相關句型都能很好的運用，對再加上考前忽視了對這類題的練習，所以丟分現(xiàn)象較為嚴重。
第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習和測試好很多，除了一部分基礎差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學生都能連成一句通順的話，也能嚴格按照要求，正確使用字母的大小寫及標點符號。
第七題閱讀，閱讀a根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。本題除了個別學生外，得分情況比較樂觀。閱讀b閱讀判斷正誤，大部分學生都能夠按照劃線標號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比較熟悉，大部分學生得分較好。
四、今后努力的方向及目標。
1、對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規(guī)則方面進行訓練，讓學生把單詞的記憶和語音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來，既熟悉了簡單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習慣，讓學生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習了書寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。
2、加強對學生學習習慣和學習策略的培養(yǎng)。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣、預習復習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質(zhì)量。
3、關注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內(nèi)容；根據(jù)學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產(chǎn)生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關系，造成學生厭學情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十一
1、基礎知識掌握的比較扎實。像看拼音寫詞語、看課文內(nèi)容填空、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學生能做好。
2、大多數(shù)學生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如優(yōu)美的課文段落、古詩、成語、名言警句等。
3、閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真做好每一個練習，并能聯(lián)系自己的感悟?qū)懗稣鎸嵉南敕ā?/p>
綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視：
1、部分學生書寫少美觀，行款不夠整齊，格式不夠正確，書寫不夠規(guī)范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。
2、學生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。
3、在習作方面，部分學生不能寫出自己的真實想法，內(nèi)容不夠具體。
針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。
2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養(yǎng)。
4、進一步加強閱讀、寫作的.指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。
5、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。
6、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們學校的語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十二
各位老師：
我們進入初三已經(jīng)半個學期，也就是說初三的工作歷程我們已經(jīng)走完了四分之一。半學期以來，從日常教育教學工作中，我們能明顯地覺察到，我們初三年級老師精神是飽滿熱情的，工作是專注投入的，學校的無數(shù)工作，大家都在專心做，竭力做。大家的這種精神值得肯定。
開學第二周，我們9個班，齊刷刷地開始對各班學生舉行長跑、跳繩訓練。學生人手一條中考專用繩。從這里我們可以看到我們班主任非常強的執(zhí)行力。再從跳繩這件事情上講，1班呂冬琴老師開學第一次跳繩就安排了學生組成小組，學生一一固定組合，組織得非常嫻熟，學生配合非常默契，效果也很明顯。8班柳金娣老師，把跳繩安排得非常緊湊，什么時候齊跳，什么時候分組跳，什么時候個體跳，整個班級的學生訓練的強度明顯要高。6班王蕾老師，是新班主任，一開始組織得不夠嫻熟，但她善于觀看、善于反思，并能積極聽取徐卓婭組長的建議，很快地調(diào)整訓練辦法，關注整體，提高了訓練的效果。從一個小小的活動組織中，呈現(xiàn)出了我們工作的態(tài)度，工作的經(jīng)驗，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我們同樣需要這樣的能力。
再說上周五我們各班級搞的活動?；顒邮侵苋贾玫?，時光很緊。我們正在舉行期中考試，整理考場、監(jiān)考、閱卷，老師們已經(jīng)忙得團團轉(zhuǎn)了，但是我們依舊可以把這個活動搞得有聲有色。從學生臉上、家長的神色上，我看到的全是歡樂和滿腳。我知道，周五那一天，最累的是我們的老師們，是我們的9位班主任。但是，雖然很辛苦，我依舊能看到班主任們也很滿腳，老師與學生的距離明顯更近了，孩子和家長的關系明顯更融洽了。今天早晨我在批2班學生寫的隨筆，一位學生細致描寫了周五的活動過程，表達了很強烈的熱愛初三2班的情感。一位學生通過活動中老師與她隨意的談天，改變了曾經(jīng)對老師片面的誤解，并一下子喜歡上了這位老師，喜歡上了這位老師教的這門學科。我想說，這就是我們要搞活動的目的，無數(shù)我們磨破嘴皮子的大道理抵不上活動中的幾句閑聊。我也在這里表態(tài)，以后，我們每一次考試結(jié)束，那2個小時的時光，我們不再用來講道理，評試卷，全部用來搞活動。也希翼我們?nèi)w老師能積極參與我們年級、班級的各項活動，在活動中指導學生如何為人處世，在活動中增進對學生的進一步了解，在活動中拉近師生的心靈距離。
上周五下午英語考試是3：00結(jié)束的，我們年級英語老師人數(shù)比較少，5位老師馬不停蹄地奮戰(zhàn)閱卷，向來到晚上7：30才完工。高強度、高密度、高效率的工作狀態(tài)，讓我們所有老師肅然起敬。我們各班班主任老師也非常關懷英語老師，活動中不斷地給英語老師送餛飩、送水果，這很讓人感動。由于，初三期中考試的答案沒有及時拿到，備課組長魏建春老師周六工會活動回來，到晚上9：00多做自己好聽力答案，周日早晨再到學校，和教務員曹忠其老師一起把英語成績匯總出來。
這腳以證明我們的英語備課組是一支有著非常高的凝結(jié)力和戰(zhàn)斗力團隊。一個團隊，只要所有成員心連心，只要大家都能為集體，為大家，為整體質(zhì)量考慮嗎，就沒有克服不了的困難，沒有達不成的目標。我希翼我們所有備課組都能像英語看齊，團結(jié)一心，為整個備課組的進步一起努力！
本學期從開學到現(xiàn)在，我的工作和原來比，要多一些，頭緒也變得雜一些。有時候，可能對年級工作考慮得有失周全。但是，我們無數(shù)備課組長、班主任和任課老師都能站在年級的角度思量問題，并及時向我提出自己的想法和建議。這一點，真的很讓我感動。宋志軍老師，第一年做備課組長，但是他思量問題非常全面，不斷和組員商討培優(yōu)方案的優(yōu)化，有想法及時和我商議溝通，王蕾老師也是新備課組長，兩個班化學，一個班班主任，信任備課組長，壓力很大，工作頭緒無數(shù)，但她能很快調(diào)整心態(tài)，積極投入到各個角色中，在備課組工作中有疑惑、有建議，能第一時光與我探討商議，很好地表現(xiàn)出了一位優(yōu)秀備課組長的素養(yǎng)。
我記得本學期第一次走進物理辦公室，萬東生老師就直接向我建3議輔導安排可以再優(yōu)化，聽到他們的建議，我真的很開心。所有這些，我都很感動，感動的原因不僅僅是大家給我建議、給了我點子，給了我?guī)椭钪匾氖?，大家能站在整個年級的高度思量問題，站在怎樣更有利于學生、怎樣更有利于提高年級工作實效的高度去思量問題。這半學期來，對于我們初三年級，我有很強烈的“大家庭”溫暖感覺。我也相信，這種溫暖的感覺，是我們陪伴學生舉行中考大戰(zhàn)，取得勝利的最大的精神保障。
對于我們的初三年級工作，我也在不斷地觀看、不停地反思，現(xiàn)在，我把我一些的想法和思量與大家一起分享：
幾乎所有教過這一屆學生的老師都明顯地感覺到這一屆學生與往屆不同。我想起，在初一第一次教師會議上，我就跟當初初一的老師們講過，我們要立腳現(xiàn)狀，調(diào)整心態(tài)。今天到了初三，我依舊要講這個話題。差生多，已是事實，念叨再多，埋怨再多，也不可能立刻改變現(xiàn)狀。所以，不如我們改變心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對問題。底子差，提高的空間相對就大，底子差，我們劉校長也沒有給我們中考成績達到江陰前幾，澄西片前幾的壓力。既然這樣，我們各備課組不如靜下心來好好思量，如何在現(xiàn)有狀態(tài)下，尋覓新的突破口。方法總比困難多，想方法，大膽嘗試，盡全力去改變現(xiàn)狀，假如日復一日地重復原來的教育教學辦法，那是一定不可能改變現(xiàn)狀的。另外，從心理學上講，經(jīng)常念叨差勁，真的有可能導致更差勁，這個叫心理暗示。
我們一定對學生講過這個心理暗示，所以我們也要用積極的心理暗示來引導我們自己。我們對年級的學困生，我們從心理上對他們落低要求，我們應該為他們的點滴進步而感到歡樂，欣慰。也惟獨這樣，我們才有可能在原有基礎上得到進步和提高。所以，我希翼在各備課組、各辦公室，大家放棄和歷屆學生舉行比較，放棄無休止的抱怨，放棄對學困生、對學困生家長的不滿，對學生，我們多用積極的心理暗示，尤其對后進生，我們對他們多一些耐心，多一些引導的辦法，多一些鼓舞和肯定，我想，這樣一定會故意想不到的改變。
我們初三的老師，都是有經(jīng)驗的老教師。無數(shù)老師是遵循著經(jīng)驗在舉行教育教學工作的。不可否認，經(jīng)驗是在大家在工作中摸索積存起來的，曾經(jīng)讓大家獲得成功的好的做法。有的經(jīng)驗值得我們好好借鑒，甚至推廣。比如在我的教學中也有這樣的經(jīng)驗，多年以前，我從我們學校轟轟烈烈的小組合作課改模式中，獲得了小組競爭可以激發(fā)學生學習動力和課堂活力的經(jīng)驗，我在語文教學中以小組合作為手段，很好地訓練學生專注聽的能力，大聲說的能力，主動回答問題能力，大膽質(zhì)疑的能力。在這幾個方面，無數(shù)學生自己也明顯地感覺到了自己的進步。
我覺得這樣的經(jīng)驗值得我在以后的教學中，繼續(xù)運用，并不斷改善、完善，使小組合作競爭的手段發(fā)揮出更大的作用。但有的經(jīng)驗，隨著時代的前進，學生的認知的改變，已經(jīng)對當前的學生不再適用，但我們有的老師還沒有跟上學生思想的步伐，照搬照用原來的經(jīng)驗，就會浮現(xiàn)問題。
因此，反思，在我們的日常教學中起著非常重要的作用。反思不僅僅是在每次大型考試后，而應該在每一節(jié)課后，在每一天工作后，在每一周階段小結(jié)后。惟獨時時反思，我們的教育教學能力才干提升，我們的教育教學效果才干顯著。不反思教學過程，不反思教育行為，不研究學生，不研究當前考試，只顧埋頭拉車，不抬頭看路，那么我們將會干得辛苦卻毫無成效。因此，我們的7個備課組，我們9位班主任，我們38位初三任課老師，都要很好地傳承有效經(jīng)驗，不斷反思教學行為。
學期過半，我們的各備課組可以開始超前規(guī)劃起我們后期工作了。本學期我們是否需要把下學期的課程拿過來上一部分，上多少。我們周邊兄弟學校的教學進度是怎樣的。到了下學期，我們的大致要用多長時光完成新課教學，用多少時光舉行一輪復習。我認為本學期期中考試后，就可以開始舉行規(guī)劃了。究竟，時光過得真的很快，第三次月考過后就進入期末復習了，假如我們不規(guī)劃，漫不經(jīng)心走，往往到下學期就有可能亂了陣足。所以，超前的，清楚的規(guī)劃是每個備課組必須謹慎考慮的重點。規(guī)劃，方向是明晰的，但細節(jié)相對來說線條還比較粗。
因此，我們要依據(jù)我們本屆初三學生的特點，依據(jù)我們授課的實際情況，在實施規(guī)劃的過程中不斷地優(yōu)化、調(diào)整我們的教學思路和步驟。在這個過程中，探究和反思缺一不可。絕對不能心中惟獨計劃，只想著完成任務，一定要思量清晰，怎樣做，教學更有效果，怎樣做，學生受益最大。哪些習題，學生必須做，哪些習題，部分學生可以做，哪些習題，絕對不需要在上面白費時光。實施的過程，是不斷思量的過程，也不斷優(yōu)化改進的過程。
關于中考，上級和社會對我們學校的兩個評價標準，一是優(yōu)秀學生，而是平均分。關于這兩段學生，大家也都向來在努力著。培優(yōu)，我們的密度也很高，補差，下午的輔導，老師們也很盡心竭力。甚至課間，我也看到我們一些老師也利用起來了，把差生叫到辦公室舉行單獨輔導。
我認為無論是優(yōu)秀學生還學困學生，對大部分學生而言，心理引導和指導應該放在首位。優(yōu)秀學生的學習辦法基本沒有大的問題，他們身上的主要問題在于不能堅持不懈持之以恒去努力，沒有拿出初三應該有的拼搏精神來面對學習，也就是說耐力不腳。而，學困生，他們身上有太多的問題，學習辦法有問題，學習底子相對薄弱，他們與優(yōu)秀學生想比，更加缺乏學習主動性。因此，我們首先要做的是調(diào)動這兩段學生的學習主動性和積極性。年級正在做的是，數(shù)學能力比賽，兩次考試對優(yōu)秀學生的表彰，期中考試后，請五個備課組都積極動起來，安排至少一次針對優(yōu)秀生或?qū)W困生的學習比賽，我們把獲獎的學生大力表揚。而且，我計劃，在學期期末時候，各班舉辦一次盛大的頒獎典禮，我們要求這些優(yōu)秀學生、進步學生的家長，邀請我們學校的領導，到班級去，把學生的獲獎照片頒發(fā)贈送給他們，激活他們的斗志，在他們努力的道路上為他們打氣加油。
這個是年級的思量，到各個班級，我相信，我們的班主任一定會有自己的點子，比如，現(xiàn)在有的班主任就對優(yōu)秀學生舉行問問題的要求，每天必須去問老師一到兩個問題，在班內(nèi)形成善于思量，積極好問的學習氣氛。這也是一個非常好的辦法。再說，學困生，對于班內(nèi)的'絕對學困生，我們要保證不讓他們睡覺，假如單給他們布置任務，他們未必能完成，有的老師對差生舉行兩兩組合，舉行競爭，每節(jié)課布置相應的學習任務，一節(jié)課下來，對兩位同學舉行抽查，比一比，誰厲害，對獲勝的學生，舉行鼓舞，甚至獎勵，把學困生的動力也激發(fā)出來。但我們更應該思量的是，那一段學生的學習提升空間最大，那絕對不是班級最后一段學生，我想應該是中等偏下一些的學生，我們不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要關注要中等以及中等偏下的，這些學生專心地去引導，他們上升的空間還是很大的。我們從各備課組質(zhì)量分析表上，可以非常明確地看到，有的班級均分高，主要是因為中后段的學生少。
這是一個虛的話題。但我還是想說一說。每逢放假前夕，我們都能看到我們曾經(jīng)教過的學生回?？赐覀?，我不知道此時此刻，我們老師們會有何感想。我所觀看到的是，被學生包圍，笑聲最多的那個老師，臉上掛滿了幸福、滿腳，還有自豪。而此時，其他老師往往會有那么點艷羨，那么點失降。我這里只是舉個小小的例子，我想說的是，假如我們把愛、把心給了學生，也一定能收獲學生的愛戴和感恩。記得有這樣一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。假如你對學生是盡心竭8力，不求回報地付出，那么，你必定會收獲學生對你的尊重愛戴，銘記感恩，你也必定會收獲更多的人對你的肯定，你的心將是歡樂而充實的。反之，假如你僅僅把這份工作作為養(yǎng)家糊口的職業(yè)，馬馬虎虎地對付過去，那么最終結(jié)的果實也一定不如別人的大，不如別人的甜。
我認為，你來到學校，兢兢業(yè)業(yè)把工作當成事業(yè)是一天，渾渾噩噩把工作當成職業(yè)也是一天，兢兢業(yè)業(yè)的一天可以給讓你充實，讓你有成就感，渾渾噩噩的一天，也是一天，身體上可能獲得了相對的輕松，但精神上絕對是空虛的蒼白的。
假如你能給學生帶來深遠影響，你能幫助一個家庭成就一個孩子的將來，假如你真的能成為某個孩子，某幾個孩子，甚至更多的孩子生命的貴人，那是多么故意義的事情！
我們初三的老師都是我們學校骨干教師，我希翼我們每一位老師，不管年長的，還是年輕的，都能把我們的工作當成我們?nèi)松氖聵I(yè)去做，充實地過每一天，然后收獲用汗水澆灌而成的碩大的果實。
以上是我對我們平時工作中一點的思量，我也希翼我們?nèi)w老師包括我自己好好反思，盡可能把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)投入工作，以獲得最佳的成效。為明年六月的中考最好最充分的預備。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十三
馬柳中心小學查文華。
時間過的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級的教學工作，本期的數(shù)學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。
一、以高尚的師德育人。
二、以認真的態(tài)度學習。
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、
以滿腔的熱情教學。
著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。
十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。
3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法4．認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。5．了解統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學來源于生活。7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
總之，在整個教學工作只,我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程。
班主任工作總結(jié)與反思。
馬柳中心小學查文華王玉桃。
班主任工作總結(jié)與反思。
回顧上一學期的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。在這些年的教育教學中，我結(jié)識了很多同行朋友，學到了很多知識和經(jīng)驗，這給我這階段的班主任工作帶來了很大的幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，爭做學生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的工作當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通，做好學生的思想工作?，F(xiàn)在的家長對學生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當?shù)臅r機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。從學生的實際出發(fā)，為學生的自身發(fā)展著想。作為班主任，要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。
二、盡心盡力，培養(yǎng)學生良好的習慣。
本學期的教育教學工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、思想方面本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結(jié)同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
他們上課發(fā)言并進行指點，使他們敢于回答問題，樂于思考。
4、練習設計有度。由于三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發(fā)，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序漸進，讓后進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收獲。
三、學習教育理論，參加教研活動。
課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，堅持課后反思，通過反思我也認識了自己的許多不足。每個月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。勤記業(yè)務學習筆記，并將學習到的理論運用到自己的教學工作中。
四、今后努力的方向：
１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。
２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，提高聽課的效率。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十四
為了考查學生達到學習目標的程度，為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展，中心小學統(tǒng)一安排了期中測試，現(xiàn)將本次測試情況作如下的分析。
一、總體情況。
本次檢測參加考試為25人，試卷滿分為100分，平均分86.02；及格人數(shù)為25人，及格率為100%；其中優(yōu)秀人數(shù)為23人，優(yōu)秀率92%。
二、試卷分析。
試卷內(nèi)容分為九大題，一是讀拼音寫詞語；二是分別改正句中的兩個錯別字；三是辯字組詞；四解釋句中加點的字詞；五是修改病句；六是按要求寫句子；七是默寫句子；八是閱讀短文，完成練習；九是作文。
總的來說，本次調(diào)研試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標，考查一些學生應知應會的內(nèi)容，較注重對識記內(nèi)容的考測。句型訓練形式多樣，含擴句與縮句、反問句與陳述句互換、把字句與被字句、改比喻句。另外，閱讀題訓練的形式也在變化，本次試卷中的閱讀題，更多的是在考查學生的概括段意和歸納中心的能力。
三、答題情況分析。
從學生答題情況看，學生基礎知識的掌握總體上較好，學得較扎實。如看拼音寫詞語、辨字組詞、補充默寫句子等題目，錯誤都較少。錯誤集中體現(xiàn)在由于拼寫不正確、馬虎而錯誤書寫“展覽”“凍僵”，以人名組詞上。相對而言，句子訓練失分偏多，其中擴寫“玫瑰花紅??！”一部分同學只擴了一處，還有三個學生在改寫反問句時句意發(fā)生了改變。“閱讀”題選擇讀音或詞語完成較好，選擇文章的寫作內(nèi)容失分嚴重，概括段意較準作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，各班的離題現(xiàn)象都極少。
四、存在的`問題。
從試卷上得失分情況看來，存在著以下幾方面的問題：
1、個別同學拼讀音節(jié)仍有困難，少數(shù)同學在書寫上不夠認真，錯別字現(xiàn)象時有發(fā)生。
2、結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的能力較差。
3、已學過的按要求寫句子能力運用不夠理想。
4、閱讀能大體把握文章意思，理解分析概括能力不強。
5、作文方面句子不夠生動形象，表達技巧較為欠缺。
五、方法措施。
1、進一步鞏固拼音教學，識字教學，使雙基落實到位。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。
3、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
4、在寫作指導上仍應多下功夫。隨時引導督促學生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習作交流，提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習慣。
5、注意對學生學習方法的指導。教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十五
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術課越來越受到更多人的重視。美術教學已不單是教會學生能畫畫就行了，還應教會學生嘗試利用各種工具、材料的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。而利用多媒體教學技能作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了重大改革，在一定程度上提高了教學的質(zhì)量，為教學起到了很好的輔助作用。以下是我對本學年美術教學質(zhì)量的一些看法。
一、現(xiàn)狀和問題：
（一）藝術教育理念及藝術教學在學生發(fā)展過程中的地位。
七、八年級雖然開設了美術課但是考試前被所謂的“主課”教師借走用來復習考試且從來“有借無還”??此類現(xiàn)象相當普遍和嚴重，從而讓義務教育走進了“素質(zhì)教育”的窄胡同?？芍^叫人既痛心又擔憂。
（二）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構，提高教育教學質(zhì)量。
過去基于多方面的原因，很多學校美術教學專職教師不足或沒有，只是讓其他學科的教師兼帶，感覺美術課就那么回事，誰都可以勝任，因此藝術教育教學質(zhì)量無法保證。近幾年來很多學校嚴把藝術教師數(shù)量和質(zhì)量關，教師隊伍有了極大的改觀。
二、應對措施和解決辦法。
組織新教材培訓：加強美術課堂教學教法及課堂創(chuàng)新模式的研究，提高教師理論水平。富有經(jīng)驗的老教師、教研組長專題講座、公開課、評課交流，注重開展課堂教學中“自主、合作、探究、綜合性學習”等形式的課堂教學方法的研究，并要求教師學會總結(jié)和反思，組織教師認真及時撰寫包括教案、案例分析、教學實錄、教學反思、教學論文；跟蹤聽課指導年輕教師，提高教師理論水平，保障教師隊伍質(zhì)量。
三、建議與展望：
1、深入貫徹教育工作會議精神，按縣教育工作目標要求，抓住教育發(fā)展的大好時機，貫徹美術學科課程標準，進一步深化改革、與時俱進，更新理念。
2、緊緊圍繞新課程標準實施課題研究工作，以全面提高學生審美能力為目標，開展全縣范圍的美術學科課程改革和課堂教學、地方特色課題研究，完成“藝術長廊、藝術墻”、“校園美術活動角”等計劃，營造校園文化。
3、不斷提高全縣美術教師教育教學能力和教科研水平，推進我縣藝術教育教學科研新局面。
4、加強與全縣藝術教師的交流合作。以博客網(wǎng)頁為[平臺，充分發(fā)揮教研培訓中心指導、交流、培訓、研究、引領等作用，依托互聯(lián)網(wǎng)絡增進交流，以期提高臺江縣美術教育教學質(zhì)量和科研水平。
以上就是我對本學期美術教學質(zhì)量的分析，在以后的教學工作中，我將認真鉆研教學，將美術知識更好地融會貫通，對我的美術教學進行調(diào)適，按照課標、綱要、教參等內(nèi)容進行認真的備課和反思，讓學生在快樂的情緒下投入認真地學習，學有所獲。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十六
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術課越來越受到更多人的重視。美術教學已不單是教會學生能畫畫就行了，還應教會學生嘗試利用各種工具、材料的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。而利用多媒體教學技能作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了重大改革，在一定程度上提高了教學的質(zhì)量，為教學起到了很好的輔助作用。
本學期我擔任了一年級2班、三至六年級的美術教學工作。以下是我對本學期美術教學質(zhì)量的一些看法。
一年級2班的學生經(jīng)過上學期美術基礎知識的學習，對于美術的相關知識有了一些初步的了解。本學期在鞏固用水彩筆和油畫棒進行繪畫的基礎上，從《民間泥玩具》一課開始初步接觸水粉顏料的使用。手工制作內(nèi)容作為培養(yǎng)學生動手能力的訓練穿插在每個階段的繪畫課銜接中。低年級教學以創(chuàng)造情境激發(fā)學生學習、創(chuàng)作熱情為出發(fā)點?！镀恋耐挸潜ぁ?、《昆蟲的一家》等都以讓學生自己創(chuàng)設情景為主,發(fā)展學生的感性認識,滲透表現(xiàn)風格.通過訓練，大部分學生可以獨立繪制內(nèi)容比較豐富的畫面并用簡短的語言對自己的作品進行描述。繪畫水平較之上學期有很大的提高。
中年級學生已經(jīng)在認識工具和嘗試使用工具的基礎上，進一步認識美術的線，聽著音樂畫畫，通過欣賞及創(chuàng)作，學生更好地了解了美術的重要性。學生能用自己美術課上學到的東西，進一步美化環(huán)境，也能美化生活。他們在美術課中，真正的體驗到了美術用于生活，美化生活的含義。本學期加入大量繪畫練習，三年級學生作品強調(diào)裝飾性的設計，四年級學生作品強調(diào)寫實性，對形、體有了更多的認識。
第一階段，主要是感受線條，聽著音樂畫一些民間的玩具。學生能夠在作業(yè)中表現(xiàn)常玩的玩具的形態(tài)、他們游戲的過程，大部分學生有比較強的給作品添加裝飾的意識。
第二階段，學生在認識線的基礎上，學習多種線條的表現(xiàn)，用線畫風景、畫建筑等，能用線條畫出許多的形象，加強知識的鞏固。
第三階段，學生能夠表現(xiàn)自己在生活中觀察到的景物。例如：《畫民間玩具》、《北京的早晨》、《畫畫古樹》等，通過教師的啟發(fā)和大量的圖片，使大部分學生能夠創(chuàng)作表現(xiàn)出這些美術作品。
四年級的教學以表現(xiàn)具體內(nèi)容為主。有一定的寫生訓練。寫生教學在小學階段的美術學習中是比較難把握的。傳統(tǒng)的教學內(nèi)容以及過于專業(yè)化的技法訓練，往往使處在轉(zhuǎn)型期的學生望而生畏。四年級的課程中要求畫簡單的內(nèi)容，比如《我的老師》、《我身邊的植物》、《畫水果》等等。為了不讓學生失去學習興趣?！段疑磉叺闹参铩芬徽n在解決興趣與技法學習的矛盾上做了很好的嘗試。不管是對植物的寫生還是側(cè)重于植物的描繪，其線條的變化是很豐富的，形成較生動的畫面。《我的老師》一課,教師將人的五官的結(jié)構表現(xiàn)放在前邊進行練習,輔助了學生能夠在教師的指導下完成結(jié)構比較完整的人像畫面。這樣，學生就享受了成功的喜悅，學習的積極性也就相應提高。但個別學生在表現(xiàn)上還有一些想的不夠不豐富的地方，課后還應該提醒、引導學生多觀察生活，進一步提高美術教學質(zhì)量。
高年級教學內(nèi)容美術專業(yè)知識比較強，對于很多學生來說顯得既枯燥又難以達到相應水平。在美術教學的趣味性和教學內(nèi)容的感染力上面我下了一些工夫，從教學的語言，圖片的選擇，表現(xiàn)內(nèi)容的具體形式等方面去認真思考，找到讓學生能通過階段性的努力而達到的程度，加大對學生表揚咱們的力度，要做到表揚誠懇真實，讓學生有成就感也有繼續(xù)努力的決心，增強學生對美術學習的信心，培養(yǎng)學生大膽的表現(xiàn)欲望。通過美術教學的途徑，展現(xiàn)美術傳承文化、表達觀念和思想的方式，逐步使學生認識到美術學習與其他課程的學習是相互關聯(lián)的整體，對自己的成長有其他學科無法替代的作用，在思想上給予足夠的重視。
以上就是我對本學期美術教學質(zhì)量的分析，新的學期我將擔任3至6年級的美術教學工作。我將認真鉆研教學,將中高年級的美術知識更好地融會貫通，對我的美術教學進行調(diào)適，按照課標、綱要、教參等內(nèi)容進行認真的備課和反思，讓學生在快樂的情緒下投入認真地學習，學有所獲。
西周小學林金芝。
一、日常教學概述。
美術能陶冶學生的情操，提高審美能力，能引導學生參與文化的傳承和交流，能發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，能形成學生的創(chuàng)新精神的技術意識，還能促進學生的個性形成和全面發(fā)展。兒童畫教學應獨具特色，能勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的美術教學方式，以“快樂美術”和“創(chuàng)意美術”為出發(fā)點，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀美術苗子為目標。讓我們的美術教學更有別于其他的語數(shù)學科，根據(jù)每個班級的不同特點，我的教學方法也有一定的不同。
二、學生學習情況分析。
四年級中段學生開始學習用硬筆線描、蠟筆水彩的形式把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來，學習運用布片、樹葉、彩紙等多種材料拼貼圖形。同時也開始學習簡單的剪、刻的方法；在工藝課中他們開始運用石子、羽毛、植物等多種材料拼貼圖形，并能制作簡單的浮雕工藝作品。
情感態(tài)度：
在我們美術課堂當中其實每個學生都是畫家，只不過他們表達的內(nèi)心世界不一樣罷了，通。
過美術學習培養(yǎng)了學生對自然事物色彩美、形態(tài)美的認識，使孩子能夠體會表現(xiàn)的喜悅。培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力，增強了孩子們的民族自豪感；并且還突出強調(diào)了美術具有的創(chuàng)造性和審美性。
三、改進的措施和幫扶機制。
通過分析和交流，形成對美術教學的看法和經(jīng)驗主要有：
1、要仔細研究美術課程，備課課前準備要更精更細。
2、美術常態(tài)課堂有效管理是非常實用的課題，要繼續(xù)加強研究實踐，養(yǎng)成良好的美術學習習慣，形成良好的美術學習環(huán)境。
3、對美術優(yōu)秀生的提高不可忽視，要利用各種途徑培養(yǎng)。
4、關于補差問題，要立足課堂教學，對學困生降低難度，提供正面的幫助。
幾點教學建議：1.平時加強學生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。在培養(yǎng)興趣的傳授學生掌握基本技能和方法；2.創(chuàng)設情景，把教材教活，讓學生學活；3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心；4.狠抓后進生。下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課后及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
現(xiàn)象：學生上課經(jīng)常忘記攜帶學習用具，甚至于課本，以至于難以完成美術學習的任務。
原因：1.高年段的美術課每周兩節(jié)，課程分散容易使學生把美術課的學習用具淡忘。
2.獨生子女的全方位呵護，使學生沒有養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣，凡是忘記帶學習用具，理由往往是各種各樣，這種情況逐年增多。
3.家庭教育對美術學習的不重視。有一部分學生沒有帶用具，原因是家長認為美術不屬于升學考試科目，學不學沒關系。
4.受學校美術教學設施、條件的限制，學生往往帶來了一大堆美術用具，沒有用一會兒又要帶回家，實在感到累贅和麻煩。
參考對策：合理地調(diào)整教學內(nèi)容，將學具相同的學習內(nèi)容有計劃、有目的的加以調(diào)整；減弱技法難度、增強表現(xiàn)力度。
西周小學侯曉月。
一、日常教學概述。
美術能陶冶學生的情操，提高審美能力，能引導學生參與文化的傳承和交流，能發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，能形成學生的創(chuàng)新精神的技術意識，還能促進學生的個性形成和全面發(fā)展。兒童畫教學應獨具特色，能勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的美術教學方式，以“快樂美術”和“創(chuàng)意美術”為出發(fā)點，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀美術苗子為目標。讓我們的美術教學更有別于其他的語數(shù)學科，根據(jù)每個班級的不同特點，我的教學方法也有一定的不同。
二、學生學習情況分析。
三年級中段學生開始學習用硬筆線描、蠟筆水彩的形式把觀察、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來，學習運用布片、樹葉、彩紙等多種材料拼貼圖形。同時也開始學習簡單的剪、刻的方法；在工藝課中他們開始運用石子、羽毛、植物等多種材料拼貼圖形，并能制作簡單的浮雕工藝作品。
情感態(tài)度：
在我們美術課堂當中其實每個學生都是畫家，只不過他們表達的內(nèi)心世界不一樣罷了，通過美術學習培養(yǎng)了學生對自然事物色彩美、形態(tài)美的認識，使孩子能夠體會表現(xiàn)的喜悅。培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術美的感受力，增強了孩子們的民族自豪感；并且還突出強調(diào)了美術具有的創(chuàng)造性和審美性。
三、改進的措施和幫扶機制。
通過分析和交流，形成對美術教學的看法和經(jīng)驗主要有：
1、要仔細研究美術課程，備課課前準備要更精更細。
2、美術常態(tài)課堂有效管理是非常實用的課題，要繼續(xù)加強研究實踐，養(yǎng)成良好的美術學習習慣，形成良好的美術學習環(huán)境。
3、對美術優(yōu)秀生的提高不可忽視，要利用各種途徑培養(yǎng)。
4、關于補差問題，要立足課堂教學，對學困生降低難度，提供正面的幫助。
幾點教學建議：1.平時加強學生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎教學。在培養(yǎng)興趣的傳授學生掌握基本技能和方法；2.創(chuàng)設情景，把教材教活，讓學生學活；3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心；4.狠抓后進生。下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課后及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
現(xiàn)象：學生上課經(jīng)常忘記攜帶學習用具，甚至于課本，以至于難以完成美術學習的任務。
原因：1.高年段的美術課每周兩節(jié)，課程分散容易使學生把美術課的學習用具淡忘。
2.獨生子女的全方位呵護，使學生沒有養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣，凡是忘記帶學習用具，理由往往是各種各樣，這種情況逐年增多。
3.家庭教育對美術學習的不重視。有一部分學生沒有帶用具，原因是家長認為美術不屬于升學考試科目，學不學沒關系。
帶回家，實在感到累贅和麻煩。
參考對策：合理地調(diào)整教學內(nèi)容，將學具相同的學習內(nèi)容有計劃、有目的的加以調(diào)整；減弱技法難度、增強表現(xiàn)力度。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十七
盛葉。
2014.1.7本學期我擔任了三年級、五年級的美術教學工作。以下是我對本學期美術教學質(zhì)量的一些看法。
美術的培養(yǎng)，應該面向全體，但是對特長生的需求卻更為迫切，因為不僅美術比賽需要特長生，而且美術的傳承更需要這些具有美術素養(yǎng)的特長生們，只有美術特長生才能將美術的道路走地更遠。
但是統(tǒng)觀我校，優(yōu)生不明顯，后進生卻一大片。經(jīng)過了解和分析，我覺得原因有以下兩個方面：
外因。我校的絕大多數(shù)家庭都沒有具備給孩子創(chuàng)設藝術氛圍的條件，家長對美術也不重視，沒有給學生買應該具備的材料，也沒有給孩子購買相應書籍引導孩子們?nèi)绾卧诿佬g上更拓展。另外，如今的大環(huán)境都在重視語數(shù)、英語、科學的成績，我們學校也不例外，學校本身美術氛圍也不濃厚。
內(nèi)因：
（1）知識素養(yǎng)。由于學生對美術的不重視，小學課本要求滲透的美術理論知識本來就單薄，再加上孩子的遺忘，這樣就所剩無幾了。像什么是三原色、如何調(diào)出三間色、構圖知識、如何表現(xiàn)一個有情節(jié)的畫面，這些五年級的學生基本不了解。
（2）觀察方面。我們永嘉很多地方的古建筑都保存相對完整，生活情趣也很多。但是學生卻不會主動去觀察這些生活細節(jié)，并把這些觀察表現(xiàn)在畫面中，畫出有家鄉(xiāng)特色的畫。
（3）同伴學習。學生之間很少有分享作品的習慣，孩子們無法體會創(chuàng)作真正的快樂，所以除了教師布置的作業(yè)，學生自己在家里創(chuàng)作的行為很少。至于那些后進生，不帶工具，不完成作業(yè)的現(xiàn)象，更是常見。這些，都讓作為美術教師的我感到肩上的擔子很重。
記得我們校長說過，碰到困難，不要只會去考慮那些改變不了的因素，要想想哪些是能改善的因素，尤其應該從自身找原因，找方法。那么，針對這些現(xiàn)狀，我采取了以下措施：
1、多鼓勵。小學階段的孩子充滿了許多不可數(shù)的因素，很多時候，他們的改變可能只因為教師的一句贊揚。作為教師應該不吝嗇自己的表揚，多把目光投放在他們在創(chuàng)作上的優(yōu)點，多肯定他們，讓他們樹立信心，從而培養(yǎng)學生對美術的興趣。
2、多引導。在鼓勵學生的同時，并指出他們的不足，引導他們挑戰(zhàn)更高的要求。在課內(nèi)外，多引導他們欣賞同齡人或大師的作品，多給他們滲透更多的美術知識，培養(yǎng)美術素養(yǎng)。我還發(fā)現(xiàn)，繪本里的故事不僅能讓孩子投入，而且繪本里的畫，也是一類好的教材。
3、搭舞臺。除了在課堂上豐富評價環(huán)節(jié)外，學校里的畫展也很能激勵孩子的創(chuàng)作興趣，把美術欣賞交流變成課間的話題，并帶領學生同伴之間的學習。
總的來說，一個學期下來，各班特長生的人數(shù)都有增加，但總體情況離我的目標還有一段距離，畢竟美術素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個任重道遠的教育過程，除了不斷滲透，繼續(xù)落實，我想，剩下的工作就是不急于求成，耐心等待了。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十八
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問?采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。
2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
3、重視品讀感悟。
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。
三、
加強作文能力的訓練。
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
這個學期我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所達到的目標以及采取的措施：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和特點，實行小組負責制，找出學習認真的好學生，幫助老師監(jiān)督檢查其他同學的學習和作業(yè)，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。小老師安排讀的內(nèi)容，并邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
5、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，要求學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
二、存在的問題以及今后的措施：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
赫章縣白果鎮(zhèn)中心小學趙琴一、基本情況分析。
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學。
心得體會。
如下：
二、主要成績和經(jīng)驗。
（一）實施新的教法，提高教學的實效性。
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設有展示平臺，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
三、存在問題與不足。
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設想。
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇十九
本次期中考試，參加人數(shù)12人，總分915分，平均xx分，及格率xx%，優(yōu)秀率xx%。
1、試卷情況。
本套試卷共分五個大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計算占8%，第五題應用題占24%。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。
2、學生答卷情況。
第一題計算題70%以上的同學答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學計算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計算，大多數(shù)同學做的較好，只有個別同學存在不認真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學做的好，卷面也干凈，只有個別同學理解應用題的能力較差，書寫習慣也不好。
1、個別學生的書寫習慣差。
2、學生計算的準確率還有待進一步提高。
3、學生認真讀題，認真分析的習慣一定要養(yǎng)成。
1、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學中，一定要鞏固學生的計算能力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
2、要注意數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學生的'生活，要從有利于學生理解的角度進行分析，這一點在應用題教學中尤為重要。
3、加強審題訓練，注重數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇二十
暑假即將來臨，一個學期的工作已告一段落，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（1）、規(guī)范學生的學習習慣。
（2）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。
二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展。
以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質(zhì),當學過課文《父母心》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課，做好充分準備。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農(nóng)遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。
五、存在問題。
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學期我擔任四（6）班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結(jié)合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結(jié)互助的班風。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況（幾個學生合租一輛面包車，沒有家長監(jiān)督），經(jīng)常教育這些學生乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的健康成長。
三、加強管理，促進學習。
學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教育學生奮發(fā)向上，如在本學期的“冬季三項”比賽中，報名時竟只有一位同學會跳“雙飛”，同學們有些氣餒。我就鼓勵同學們針對弱項刻苦鍛煉，經(jīng)過參賽選手的努力，我班最終取得了年級組的第二名。事后，結(jié)合學過的《說勤奮》一課的內(nèi)容，再一次用生動的事例教育學生“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
四、班隊活動，自謀自劃。
為了進一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園，本學期我把手中的權利還給學生。結(jié)合每月隊活動計劃，有教師制定活動主題，隊干部負責籌劃，隊員們進行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺面”，但學生卻老是盼望著星期一班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學習的歡樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從開始的只會報報節(jié)目的名單，到會寫寫簡單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛(wèi)生，關心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人舒暢。搞好班級衛(wèi)生，可以使學生有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛(wèi)生，我專門安排學生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；?，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。
六、回首與展望。
回首這個學期，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，一學期的工作倒也留下一串足跡，忙碌中感覺充實，辛苦卻能留下回味，不足激勵我奮進，勤勞播種了收獲。雖然在班主任工作上存在很多的問題，但我已能感受到成熟豐收的季節(jié)悄悄臨進我的心靈，然后又浩浩蕩蕩的涌入心田，眼前所浮現(xiàn)的是一幅更美麗的情景――師生情同手足，互學互助。
展望新的學年，信心百倍，雖然今后的班主任工作，也并不是陽光大道，但不管怎樣，內(nèi)心告訴我，學習，學習，再學習，前進，前進，再前進。相信憑著自己積極的工作熱情和任勞任怨的精神，一定會給學生一個更美好的學習環(huán)境的。
期試質(zhì)量分析工作總結(jié)篇二十一
在美術學習過程中，以學生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，為促進學生全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此在期末美術評價時，弱化評價的甄別與選拔功能，建立多元化的評價方式，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的美術教學評價體系，從而促進學生的全面發(fā)展。
一、從學習興趣和常規(guī)抓起：
一年級孩子由于才從幼兒園轉(zhuǎn)入小學，習慣比較差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術的學習興趣就非常的重要。整個學期的教育教學過程中我對我教的6個一年級班級的學生進行了一些簡單的美術基本素養(yǎng)的了解和美術課上課習慣的觀察，發(fā)現(xiàn)不同學生各有差異，這最主要是取決于學生對美術課的喜歡程度和本身的美術素養(yǎng)基礎的不同，所以對美術課的興趣也各不相同。
所以我先從所有學生的興趣、學習常規(guī)開始培養(yǎng)。在對待學生學習情況進行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，逐步讓學生知道美術課里學的知識是可以用于美化生活的，就是說“生活中處處有不同的視覺美術”。另外對學生上美術課的習慣養(yǎng)成教育，讓學生在課前準備好美術學習用具，能學會正確的書本和物品之間的擺放點，更能養(yǎng)成在上課鈴聲響之前可以安靜的坐好等待老師的到來，以及和對美術作業(yè)認真、及時完成的基本學習態(tài)度，以便更好更有效的完成這個學期的美術教學任務。
二、逐步形成基本的美術素養(yǎng)：
本學期主要以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時學生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調(diào)動學生學習的積極性很有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，還增加了我校校本教程——線描畫學習，更加豐富了美術學習內(nèi)容，提高學生繪畫技巧，促進兒童的心智發(fā)展。
一年級的學生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術能力的好時機。我結(jié)合教學內(nèi)容先讓學生在開始畫的時侯先確定構圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強烈對比的運用等。學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應，對一些繪畫構圖著色，手工剪貼制作的技能也有了一定的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學生能對事物發(fā)散思維，有些想法還非常獨到，但還有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。同時還以學生發(fā)展為本，利用多媒體課件，搜集各類優(yōu)秀的美術作品引導學生開展欣賞評價，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。長期如此，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成了基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、反思教學中不足的現(xiàn)象：
（1）、個別孩子還是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、觀察習慣，在實踐過程中表現(xiàn)出不夠耐心和細心。
（2）、個別學生跟不上節(jié)奏，上課顯得吃力。
（3）、一部分學生上課經(jīng)常忘記攜帶學習用具，在課堂上不能及時完成作業(yè)。
四、提高學生學習質(zhì)量的措施：
（1）、讓學生體驗了解“美能用之于生活中每個角落”的哲理，讓學生通過學習美術，使他們知道更多美術的知識和生活知識，知道美化環(huán)境的重要性，提高學習美術的興趣。
（2）、觀察選出比較有能力的學生，對美術優(yōu)秀生的提高不可忽視，挖掘他們的潛力，要利用各種途徑培養(yǎng)，起到示范榜樣的作用，從而推動其他學生學習的興趣。
（3）、繼續(xù)加強美術課堂常規(guī)的有效管理，繼續(xù)加強研究實踐，養(yǎng)成良好的美術學習習慣，形成良好的美術學習環(huán)境。
（4）、關于補差問題，要立足課堂教學，對學困生降低學習難度和要求，積極提供正面的幫助。
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