議論文是通過對某個主題或問題的觀點進行論述和辯駁的一種文章類型。不要過多引用他人觀點和言論，要注重表達個人的思考和觀點。通過閱讀他人的總結(jié)范文，可以拓寬自己的思路和寫作風(fēng)格。
名師課心得篇一
為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)接近了尾聲，通過一年充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
培訓(xùn)分為四個階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段;第二階段是自主學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段;第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓(xùn)期間，我們聽取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù)，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學(xué)目標(biāo)落實到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
名師課心得篇二
余穎：示范課《數(shù)學(xué)游戲課》講座《數(shù)學(xué)游戲課的思考與實踐》。
-1老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認識。五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠大的理想；六是老師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。
名師的專題講座，有時坐的遠，有點近視，對大屏看不清楚，只是聽一點。名師分析的生動透徹，闡釋了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)新理念以及教師的人格魅力、教學(xué)智慧等諸方面的理論。談及小數(shù)教學(xué)的方方面面，讓我能領(lǐng)略到大師的風(fēng)采，了解到大師的教學(xué)理論水平、思想境界，以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵我們在教師這片神圣的領(lǐng)地上，要用心、用智慧去投入，打造一方幸福自身、造福他人的樂土。
2018/10/21。
名師課心得篇三
20xx年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽了全國著名特級教師馬榮花、遼寧省英語骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報告會，我收獲頗多。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時也感受到了巨大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學(xué)習(xí)，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
第一、好的開始是成功的一半。在熱身活動中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，效果很好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進入學(xué)習(xí)英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所注意的。
第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美，能將課本知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，突出了教學(xué)重點，其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習(xí)whathappenedto……?句型時的課件設(shè)置，很快地抓住了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
第三、注重課堂上的每個小細節(jié)。細節(jié)決定成敗，整堂課上，三位老師和學(xué)生的互動幾乎都是英語交流，當(dāng)學(xué)生不自覺地說出中文時，老師很快地把引導(dǎo)學(xué)生說出要表達的那句英語，這對學(xué)生的口語表達能力提高是有很大的幫助的。
第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
第五、多用鼓勵的語言。在聽的這三節(jié)課中，每位老師都運用了大量的鼓勵性語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個個積極性很高。
第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動畫的那種，學(xué)生們特感興趣。
第七、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。
這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：王老師在導(dǎo)入時，由介紹自己的英文名字很自然地過渡到本節(jié)課的故事學(xué)習(xí)。
第八、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。
這次聽的課沒有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識。在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
第九、情感目標(biāo)的實現(xiàn)在不知不覺中，情感提升的新驅(qū)動不是文章的點題，不一定在最后。真正的情感在滲透中教育，是無恒的，不一定要口號、句式、ppt呈現(xiàn)?？此飘孆堻c睛，其實畫蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價值。
雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)淼睦砟顩_擊和思索并沒有結(jié)束。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的`詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！
總之，在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的觀摩課和報告會，從中感受了名師的風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我學(xué)到了不少課堂教總學(xué)方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣更加長久。
名師課心得篇四
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠的報告，讓我再一次走近大師，讓我對課文的理解與把握更多了一些新的認識。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個要點，即五個關(guān)注：關(guān)注文體特點，把握最有價值的內(nèi)容，進行取舍，實現(xiàn)語文價值與文化價值的統(tǒng)一：關(guān)注重點內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對語文課堂有了更加深切的認識。長期以來，很多老師上課事無巨細，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時學(xué)到的也是一些零碎的知識，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價值。這個問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的或者自己能夠?qū)W會的再重演一遍嗎?這樣做只會白白浪費時間，學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達到目的，盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書的方法、識字的方法、寫作的方法等，要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計，說寫同行不同步，閱讀寫話不分家，寫好句子是重點，欣賞鼓勵是陽光。
觀察一組圖時先整體觀察，概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察，連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，發(fā)現(xiàn)細微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達清楚連貫。
4.對低年級語文教學(xué)的再認識。茹老師的課告訴我們：低年級的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點，要敞開心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合課件上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機進行了有效的語言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個動詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來到這世界，最后還是會空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評課角度。一個真正的老師是不能啃老本的，要抵達兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng)，個性化的閱讀體驗是否得到了尊重，是否促進了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠教授也給我們提出了一些可行的方法，其實問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實驗初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗，對于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師課心得篇五
名師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的專業(yè)知識，對學(xué)生有著深刻的理解和獨特的教育敏感性。多年來，我有幸與許多杰出的名師共事，并從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教育智慧。在這篇文章中，我將分享一些我從名師身上獲得的心得體會。
第二段：尊重和關(guān)心學(xué)生。
作為一名名師，最重要的是以尊重和關(guān)心學(xué)生為出發(fā)點。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們擁有不同的思維方式、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求。因此，名師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和差異，并以個別化的方式對待每個學(xué)生。名師要傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的需求，鼓勵他們展示自己的才華和潛力。只有在一個尊重和關(guān)心的環(huán)境中，學(xué)生才能真正獲得成長和進步。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
名師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者和激發(fā)者。學(xué)習(xí)只有在興趣的驅(qū)動下才能輕松而有效地進行。因此，名師需要通過教學(xué)創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。名師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。此外，名師還可以通過舉辦有趣的實驗、講述引人入勝的故事以及組織生動活潑的課堂活動來調(diào)動學(xué)生的積極性和參與度。
第四段：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。
名師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。學(xué)生不應(yīng)該僅僅是被動地接受老師灌輸?shù)闹R，而是應(yīng)該成為積極主動的學(xué)習(xí)者和思考者。名師可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的自主空間和機會，鼓勵他們主動尋找問題和解決問題的方法。名師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思維，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。通過這種方式，學(xué)生可以在解決問題的過程中提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第五段：成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。
作為一名名師，最重要的是成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。名師應(yīng)該以身作則，展現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。名師要給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們成為有理想、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。名師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力奮斗的精神。通過自身的行為和言行，名師可以成為學(xué)生的典范，激勵他們面對困難勇往直前，追求卓越。
結(jié)論：
名師是教育事業(yè)中的瑰寶，他們以關(guān)心和尊重學(xué)生為出發(fā)點，并通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鼓勵自主學(xué)習(xí)和思考以及成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者來培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在與名師共事的過程中，我深深感受到了他們的教育智慧和道德力量。我希望通過我的努力，能夠?qū)⑦@些心得體會傳遞給更多的人，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
名師課心得篇六
作為一名教師，我一直認為教育是一項神圣而偉大的事業(yè)。多年的教學(xué)生涯中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將和大家分享我對名師這一角色的理解和心得體會。
第一段：名師是一棵耐得住寂寞的樹。
作為一名名師，并非僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識傳授，更重要的是要傾聽和引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)今社會，信息爆炸，學(xué)生們面對各種誘惑和壓力，他們的內(nèi)心也常常充滿焦慮和困惑。作為一棵耐得住寂寞的樹，名師應(yīng)該要有耐心和關(guān)心去傾聽學(xué)生的心聲，給予他們真誠的關(guān)懷和正確的指導(dǎo)。
第二段：名師是一盞給予學(xué)生光明的臺燈。
名師的另一個重要角色是給予學(xué)生光明和指引。每個學(xué)生都有自己的夢想和目標(biāo)，但在追夢的道路上常常會遭遇困難和挫折。名師應(yīng)該要像一盞臺燈一樣，照亮學(xué)生前行的方向，給予他們勇氣和力量。無論是在課堂上還是課余時間，在學(xué)生們需要幫助時，名師都應(yīng)該伸出援手，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：名師是一只飛翔的翅膀。
除了給予學(xué)生光明和指引之外，名師還應(yīng)該成為學(xué)生們飛翔的翅膀。學(xué)生們年輕而無畏，但缺乏經(jīng)驗和知識。名師應(yīng)該通過自己的教學(xué)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們提升自己的能力和素質(zhì)，成就自己的夢想。名師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和才能，鼓勵他們勇敢嘗試和追求卓越，讓他們在飛翔的路上收獲屬于自己的精彩。
第四段：名師是一本生命的教科書。
名師身上還應(yīng)該擁有著生命的智慧和經(jīng)驗，他們是學(xué)生們的榜樣和引路人。名師不僅要有扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和教學(xué)能力，更重要的是要有一顆溫暖的心靈。通過自己的言傳身教，名師應(yīng)該要教會學(xué)生們?nèi)绾巫鲆粋€有品德、有責(zé)任心的人。名師要引起學(xué)生的共鳴和共鳴感，讓他們不僅在知識上成長，更在精神上和道德上成為更好的人。
第五段：名師是一座高山。
作為一座高山，名師的職責(zé)不僅僅是培育出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，更是為整個社會注入正能量和希望。名師所起到的作用是深遠且持久的，他們的影響會激勵著學(xué)生們不斷追求進步，并在未來成為有用之才。而這些有用之才會在各行各業(yè)中為社會的繁榮和進步做出貢獻。
總而言之，名師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是給予學(xué)生們關(guān)懷、指引和激勵。作為名師，我們要有責(zé)任心和使命感，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們的未來播下種子。希望通過自己的努力和付出，能夠培養(yǎng)出一批批有自信、有擔(dān)當(dāng)，有價值觀和社會責(zé)任感的年輕人，讓他們成為未來社會的棟梁之材。
名師課心得篇七
參加“品德學(xué)科名師教學(xué)展示峰會”心得體會。
三月底有幸參加了“20xx西湖之春”浙江省小學(xué)品德學(xué)科名師教學(xué)展示峰會，雖然只有短短的一天半時間，卻讓我受益匪淺。
最讓我難忘的是杭州市錢江外語學(xué)校蘇艷老師執(zhí)教的品德與生活二年級上冊《我就是我》一課。她溫柔委婉的樣子和甜美動人聲音都已經(jīng)給了我非常美的享受，更別說她引領(lǐng)的課堂，妙趣橫生、引人入勝，讓我的心久久不能平靜。她通過簡單又而極富吸引力的游戲——照鏡子，發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的長相與他人的不同；學(xué)做木頭人，認識自己與他人興趣愛好的不同；創(chuàng)作獨一無二的指紋畫，發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的想法和他人不同，帶領(lǐng)小朋友們輕松愉悅地認識自己、賞識自己并悅納自己。細細想來，這樣的課堂是才是真正的情感交融、全員參與、令人迷戀的課堂。她強有力的課堂組織能力，游刃有余地調(diào)控課堂……都深深地吸引著我。
當(dāng)然另外五位名師的課也是十分精彩的。特別像樓秀萍老師的《我的這六年》，從一年級的照片入手，通過了解成長的驚喜，使學(xué)生對六年小學(xué)生活產(chǎn)生留戀，再通過默契大考驗活動，讓學(xué)生明白師恩珍貴，期間穿插班主任老師的深情告白，更是把本節(jié)課推上高潮。正像她自己所說，品德課要追尋“主線簡單，細節(jié)飽滿”，我想在她的這堂課上已表現(xiàn)得淋漓盡致。
這次峰會的教學(xué)展示活動，使我真切地感覺到了充滿智慧和靈動的課堂是多么令孩子迷戀和向往??！同時也為我們的品德教學(xué)撥開了迷霧，展示出一片新天地！相信明天的品德舞臺會更加絢麗多彩！
名師課心得篇八
今天實驗一小的谷梅芳老師帶領(lǐng)三位老師來給我們營臺中心小學(xué)送課，這次送課使我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一,精心的備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到劉老師獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我怦然心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)，也使我明白一堂好課需要付出教師無數(shù)的努力！
第二，注重抓住重點字詞的教學(xué)。越往高年級，往往越容易忽略識字教學(xué)，實際上，高年級的識字教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該扎實有效地進行。作為工具學(xué)科的基本工具，識字教學(xué)永遠是需要的、重要的。
第三,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切身體會到人物的內(nèi)心情感，讓學(xué)生自由暢談，說自己的`心得體會，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
第四,注重反復(fù)朗讀。語文教學(xué)要側(cè)重朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,深刻理解文章的內(nèi)涵。
第五，注重賞識激勵策略。老師的一個眼神、一個微笑、一句話語都使學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學(xué)習(xí)的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。
總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
名師課心得篇九
本學(xué)期，我非常榮幸地跟隨天津片上的領(lǐng)導(dǎo)們到蘭家中心校參加了送課活動，感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。
首先，要感謝片上領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。在準(zhǔn)備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張校長為我積極指導(dǎo)，耐心細致地幫我分析課堂上會出現(xiàn)的問題，提出了許多寶貴的意見，使我受益非淺。使我上課能注意從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，，起到啟發(fā)性和激勵作用，促進了自己駕馭課堂的能力。
其次，來到了手拉手的學(xué)校，我明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客。校舍整潔，學(xué)生秩序井然。我上的是五年級的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體整理復(fù)習(xí)》，在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達到了預(yù)期的目標(biāo)，充分的讓學(xué)生動手交流，使學(xué)生對長方體和正方體這一單元的知識系統(tǒng)地進行了整理，學(xué)生能正確應(yīng)用到實際生活中。
最后，通過這次活動，使我更進一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我愈發(fā)感受到每天堅持反思自己的學(xué)習(xí)活動和教學(xué)行為是必不可少的。只有多反思才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，只有發(fā)現(xiàn)了不足才會在實踐中不斷改進，只有不斷改進才會實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，才會有學(xué)者型、研究型、專家型名師的出現(xiàn)。
“送課下鄉(xiāng)”使我深深地體會到自己此行也學(xué)到了一種精神——好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。我相信這將使我終身受益。
名師課心得篇十
名師教師是素質(zhì)教育的實施者，是教學(xué)改革的探索者和實踐者。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于名師學(xué)習(xí)。
心得體會。
吧。
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗交流。在這位老師的經(jīng)驗中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅持兩個月，他們就能形成很好的習(xí)慣。”其實，這兩個月中堅持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅持，而堅持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時是這樣堅持的：
一、德育教育要堅持多途徑著手：
一個班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅持從不同的途徑著手。
1、堅持家校聯(lián)系，增強家庭教育效果。
班級里后進生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生。”家長的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤?，也可以是周五放學(xué)時，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。
2、堅持組織好班級活動。
學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅持過程性評價。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項。學(xué)生一個習(xí)慣實踐一次容易，但要養(yǎng)成一個習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實的效果。這也是總結(jié)性評價無法比擬的。在這個評價過程中，評價機制是保障。
三、班主任要堅持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時間多陪陪孩子們。
1、堅持陪孩子們學(xué)習(xí)。
在固定的時間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅持陪陪孩子們，哪怕只是半小時，愛已經(jīng)駐足了。
2、堅持陪孩子們做課間活動。
玩是孩子們的天性?；顒訒r間是他們最盼望的時刻，教師有空了，要堅持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。
時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠走在時代的前面。堅持就是勝利，只要有可操作的實踐細則，班主任工作中的那份堅持就一定能做到。
3月21-23日，在縣研修中心張主任的帶領(lǐng)下，我到青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心與青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué)聯(lián)合舉辦的“全國小學(xué)語文名師大講堂”活動，三天的學(xué)習(xí)生活，雖然緊張，但感覺還是收獲頗多。
這三天先后觀摩了北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校張龍老師和浙江嵊州市城南小學(xué)茹茉莉校長的公開課。聽了邱學(xué)華和顧明遠的報告，讓我再一次走近大師，讓我對課文的理解與把握更多了一些新的認識。
1.關(guān)于長文短教。張龍老師提出了五個要點，即五個關(guān)注：關(guān)注文體特點，把握最有價值的內(nèi)容，進行取舍，實現(xiàn)語文價值與文化價值的統(tǒng)一：關(guān)注重點內(nèi)容;關(guān)注語言訓(xùn)練，讀音、概括、批注、朗讀、寫話等;關(guān)注學(xué)段;關(guān)注思維，對比的思維和寫作的思維。
張老師的課堂讓我對語文課堂有了更加深切的認識。長期以來，很多老師上課事無巨細，從第一段一直講到最后一段，字詞句的分析細致到位，不厭其煩。殊不知這樣的講解，對于篇幅短的文章還可以，如果遇到像《凡卡》這樣長的課文就麻煩了，老師累的夠嗆，學(xué)生學(xué)得也累，豈不知這樣的教學(xué)效果是低效的，學(xué)生真正學(xué)到的并不多，及時學(xué)到的也是一些零碎的知識，不能上升到能力的培養(yǎng)。
2.關(guān)于一堂課的價值。這個問題值得我們深思。是把學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的或者自己能夠?qū)W會的再重演一遍嗎?這樣做只會白白浪費時間，學(xué)生也不愿意聽。所以我們應(yīng)該先要明白一節(jié)課應(yīng)該教什么，我們老師自己首先要心里有數(shù)，教學(xué)目標(biāo)必須要確定好，然后再考慮用什么方法達到目的，盡量通過課堂讓學(xué)生學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，比如讀書的方法、識字的方法、寫作的方法等，要爭取每一堂課都讓學(xué)生最大的收獲。
3.關(guān)于寫話。低年級寫話要做到寫話內(nèi)容巧設(shè)計，說寫同行不同步，閱讀寫話不分家，寫好句子是重點，欣賞鼓勵是陽光。
觀察一組圖時先整體觀察，概括說;再分部觀察具體說;最后再整體觀察，連貫說。還要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，發(fā)現(xiàn)細微之處的秘密，找到各圖之間的關(guān)系，把圖意表達清楚連貫。
4.對低年級語文教學(xué)的再認識。茹老師的課告訴我們：低年級的課堂要注意趣味盎然。僅僅從方法上是不夠的，教什么比怎么教更重要。在游戲中學(xué)拼音，學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。要注意學(xué)生理解的空白點，要敞開心懷，尊重孩子。
茹茉莉老師讓學(xué)生結(jié)合。
課件。
上的幾幅插圖并讀第一自然段來回顧小猴子下山的所見。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒有玉米地的插圖，茹老師就自己朗讀，讓學(xué)生用想象配上插圖。我覺得這一個環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生梳理了小猴子下山的前后脈絡(luò)，并且相機進行了有效的語言訓(xùn)練，關(guān)于“掰”和“扛”等幾個動詞的精確理解和詞語搭配問題。我非常喜歡茹老師的這一環(huán)節(jié)設(shè)計，茹老師充分發(fā)揮了學(xué)生各個器官，“眼、耳、腦”，讓學(xué)生邊看，邊聽，邊想象思考，水到渠成地完成了這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)，又自然地引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，真是絲絲入扣，不留痕跡!讓我們聽的老師賞心悅目，讓學(xué)的學(xué)生趣味盎然。
其實我們?nèi)司拖袷沁@只小猴子，空手來到這世界，最后還是會空手而回;我們也像小猴子一樣，在生活中不停地追求更好的，舍棄那些不想要的。人生活在這世上，最重要的是，汲取失敗的教訓(xùn)，不讓失敗反復(fù)，被失敗打倒。
5.劉悅老師的評課角度。一個真正的老師是不能啃老本的，要抵達兒童的心理深處，不囿于教參的理解，不要一味的模仿。一堂課還要注意孩子的興趣被激發(fā)了沒有，孩子的自主學(xué)習(xí)有沒有被培養(yǎng)，個性化的閱讀體驗是否得到了尊重，是否促進了閱讀的發(fā)展。
6.關(guān)于先學(xué)后教。邱學(xué)華老師再一次提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。給我們今后的課堂教學(xué)應(yīng)該是提出了一種思路，即在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，雖然這幾年我們學(xué)校也一直在探索先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的路子，課時由于教師不能積極參與的原因，效果一直不理想，如果每位老師真的能自己用心去研究教學(xué)，研究課堂，任何方法都會有效，課改的關(guān)鍵還在教師。
7.關(guān)于教師專業(yè)成長。顧明遠教授也給我們提出了一些可行的方法，其實問題的關(guān)鍵還是在于學(xué)校如何激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
8.關(guān)于校園文化。學(xué)習(xí)的間隙，我還參觀了珠江路小學(xué)和實驗初中的校園文化，從中也學(xué)到了一些成功的經(jīng)驗，對于今后學(xué)校校園文化建設(shè)也有一定的指導(dǎo)意義。
總之，三天的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學(xué)之中，并積極指導(dǎo)其他教師提高課堂教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名師班首次的集中學(xué)習(xí)為期五天，在項目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習(xí)對我可謂是一次新的考驗:很久沒這樣認認真真坐下來學(xué)習(xí)了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風(fēng)格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風(fēng)格?困惑!接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風(fēng)采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風(fēng)采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風(fēng)格給我提示，原來我的風(fēng)格已具有，只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對我的指導(dǎo)和提點。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。
名師課心得篇十一
4月23日號我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，聆聽了十幾位優(yōu)秀教師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的《將相和》，給我留下了深刻的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這十幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時，她讓學(xué)生閉上眼睛邊聆聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。楊老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的`，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《草船借箭》一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、注意學(xué)生讀中感悟大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上《將相和》這課時，首先讓學(xué)生了解廉頗資料，然后讓學(xué)生大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時；讓學(xué)生先觀察花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實際讀課文，體會那美好的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的的思想情感。
這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的《草船借箭》指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活。
通過此次活動，不難看出大家對識字教學(xué)有了明顯地重視，識字方法靈活多樣，識字方法指導(dǎo)細致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了學(xué)生發(fā)展意識。真正把課堂交給了學(xué)生。課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點點滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心?？傊?，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會亮麗自己的教學(xué)生涯。
我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。
名師課心得篇十二
為了能夠有效地落實課程改革，在創(chuàng)新中求發(fā)展。我們小教部以貫徹、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為己任。在師校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本周(20xx年11月8日)我們小教部組織班主任教師和主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，參加了北派名師觀摩課學(xué)習(xí)活動。使我們能目睹授課教師的教學(xué)風(fēng)采、感悟他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)、聞名遐邇的人格魅力;看到課堂教學(xué)的新理念、新課型、新教法，得到最新的教研成果和他們走向成功的寶貴經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)歸來的骨干教師給我們講解了名師的風(fēng)采，將全國最新的'教育觀念、教學(xué)思想、最佳的教學(xué)方法、以及最新的課改信息、課改動態(tài)，傳遞給我們，希望能為廣大的一線教師更好地學(xué)習(xí)、貫徹、實施新課標(biāo)起到一定的導(dǎo)向和推動作用;希望在實踐探索中，我校的語文教育教學(xué)研究能有一個新的飛躍。
隨后我們又聽了名師的授課視頻，這些鮮活的課堂教學(xué)實例讓我知道了什么才是真正的教學(xué)，讓我體會了教育教學(xué)不僅在于其本身所含的教學(xué)內(nèi)容，事實上它還包含著更廣闊的內(nèi)涵，也讓我深切感受到作為一個教者，對于自己的需要還有很多很多。
“觀摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來。這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)。可以說這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
名師課心得篇十三
4月18號、19號在學(xué)校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博。總之，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學(xué)生的過程。
正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學(xué)生的及時鼓勵，不讓學(xué)生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說：“要讓學(xué)生錯”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來。
這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標(biāo)準(zhǔn)。可以說這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
xx年4月24日。
名師課心得篇十四
十月的南寧，陽光燦爛，伸出熱情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南寧參加了20xx“園丁之秋”全國小學(xué)語文名師新理念精品課觀摩研討活動。在兩天的活動中共聽了15節(jié)課，心靈上得到了如沐春風(fēng)般的感受，與名師面對面近距離接觸的歡愉——于永正、竇桂梅、戴建榮、盛新鳳、虞大明等一位位名師精彩紛呈的課堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學(xué)語文教學(xué)有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。我的的確確有了一種“不看別人的課，就上不好自己的課”的深刻的體會。
竇桂梅老師的閱讀教學(xué)《賣火柴的小女孩》，抓住課文的重點詞、句、段，通過多次與學(xué)生談話和讀，用自己的激情點燃了孩子們的激情，啟迪了孩子們的智慧，更像是一位向?qū)?，一位朋友，把孩子們帶到一個真正的童話世界，得到了一次心靈的旅程。她那千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)與成功的樂趣留給學(xué)生，為學(xué)生建立扎扎實實的知識和技能的教學(xué)功底深深地吸引了我，作為一名語文教師沒有理由不去享受文學(xué)，享受教學(xué)，享受課堂上的智慧、激情與快樂！
“少壯派”特級教師戴建榮戴老師用充滿童真的語言，恰當(dāng)輕柔的體態(tài)語，極具親和力的面部表情一步一步引導(dǎo)學(xué)生寫出了一首首《春天的歌》。浙江省著名特級教師虞大明的設(shè)計大氣流暢，行云流水，尤如一塊磁鐵，深深地吸引著孩子，整節(jié)課給人一種震撼的感覺。盛新鳳老師的閱讀教學(xué)充滿了兒童味，讓我們享受到了音樂、描繪、建筑的和諧美……名師課堂精彩紛呈，教學(xué)扎實高效，富有生活情趣，彰顯出特級教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。
短短兩天的學(xué)習(xí)，名師們充滿活力的課堂教學(xué)，讓我感受到了語文激情中的美麗，平淡中永恒的意義所在。
名師課心得篇十五
3月23日，由幼教室的組織名師送課下鄉(xiāng)活動如一縷清風(fēng)吹開了在繪本教學(xué)中的疑惑，令我豁然開朗。
第一節(jié)課是范**老師的數(shù)學(xué)活動《怎樣排》。范老師經(jīng)驗豐富，交數(shù)學(xué)活動與游戲活動有機地結(jié)合，孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，感受了數(shù)學(xué)活動的樂趣。我們也講過這節(jié)課，卻沒有這樣的輕松與快樂，各個環(huán)節(jié)都很順暢，從律動導(dǎo)入到感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，再到尋找規(guī)律，每個環(huán)節(jié)都能引人入勝。沒有拖沓的語言，有的只是吸引孩子注意力的甜美而生動的聲音。范飛飛老師還講了在美術(shù)活動中的一些策略與實施。
在美術(shù)教學(xué)中，孩子們的奇思妙想、甚至的成人認為很荒誕的想法，作為老師都不能壓制，我們要鼓勵孩子們大膽想象，用欣賞的眼光去看待每個孩子的想法及每幅作品。相信他們是最棒的，孩子的作品是最美的。
第二節(jié)課是董**老師的繪本教學(xué)《大象的鼻子》。繪本教學(xué)剛剛開始，大家都不會上，沒有路子，沒有方法。董老師的課就給我們領(lǐng)出了一條繪本教學(xué)的路。雖然知道繪本教學(xué)與故事教學(xué)不同，但也不明白應(yīng)該怎樣的不同。在這節(jié)課里，閱讀繪本的主體是幼兒，教師引領(lǐng)為輔，激發(fā)了幼兒閱讀興趣，讓幼兒自行尋找閱讀的方法。當(dāng)故事發(fā)展到后面，董老師把尋找問題答案的機會直接拋給了幼兒，“猜猜小象會不會得救呢？森林里還會發(fā)展怎樣的驚險故事呢？請孩子們到書中去尋找答案吧?！边@時，孩子往往是急不可待地要尋找。讓孩子們自己慢慢從書中找到答案我想應(yīng)該是最好的。
在繪本教學(xué)中，指導(dǎo)幼兒閱讀的重點，是將一般的讀書學(xué)習(xí)變成富有創(chuàng)造意義的活動過程，引導(dǎo)幼兒在閱讀學(xué)習(xí)中充分想象、推理和創(chuàng)造，最終培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和創(chuàng)造精神。
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