教案可以用來評估教學的過程和結果，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。教案的編寫應該注意語言表達的規(guī)范性和精煉性，以便學生更好地理解和吸收知識。小編搜集了一些經典的教案范文，供大家學習和借鑒，希望對大家的教學有所幫助。
運動的世界教案篇一
教學目標：
1、通過觀察鳳仙花、培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、了解鳳仙花植物體的構造。
3、教會學生用測量工具觀察植物。
4、培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。
5、教育學生愛護花草樹木。
教學重點難點：
1、培養(yǎng)學生運用感官認識事物。
2、運用簡單工具認識事物。
教具準備：畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。
教學過程：
導入新課：
提問：我們在上節(jié)課認識了蚯蚓，誰能說1說蚯蚓這種小動物有什么特征?
教師談話：這節(jié)課我們一起來認識一種植物—鳳仙花。板書課題。
學習新課：
指導學生運用各種感官觀察鳳仙花。
討論：怎樣觀察鳳仙花?
匯報討論結果，學生分組觀察，記錄觀察的現(xiàn)象。
匯報觀察結果。
教師小節(jié)。
評：學生通過觀察鳳仙花，了解其外部特征及其構造。
出示投影片：各種花。
學生間的認識一下各種花的名稱。用筆標出花的構造。
評：學生通過分組討論找到各種花和草的相同與不同之處。
教師巡回指導。
學生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同?
向學生進行愛護花草樹木的教育。
評：教育學生愛護花草樹木，進行品德情感教育。
教師講述：花草樹木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗，我們應該怎樣愛護他們呢?學生分組討論，分組制定小組計劃。
匯報討論結果。
鞏固應用：
教師概述：通過本課學習，我們掌握了花的觀察方法及其構造，懂得了愛護花草樹木的道理。
布置作業(yè)：采集土壤。
板書設計：4、鳳仙花。
根
莖
葉
鳳仙花花。
果實。
種子。
課后小記：本可通過實際觀察，使學生掌握了各種化的特征，并且知道了花的構造，教學效果好，學生觀察仔細認真。
運動的世界教案篇二
3.通過情境，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識；
溜溜布、音響。
熱身操。
幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動操；
主題游戲：彩虹橋。
故事引導:今天我們要去海底世界探險，跟著老師一起出發(fā)吧；
游戲方式:。
1.小朋友排成一隊跟著老師走、跑、跳、鉆爬；
2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的.基本動作行進；
注意事項:。
1.溜溜布材質柔滑，走動時不宜過快；
2.排成一排走動，注意行進方向；
變化游戲：看誰反應快。
故事引導:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準備好了；
游戲方式:。
1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；
2.將小朋友分兩隊，聽教師口令后分別站到兩條直線上；
注意事項:。
跑動時注意不要撞到其他小朋友；
升華游戲：浪花一朵朵。
故事引導:哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；
游戲方式:。
1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊向后拉為“風平浪靜”；
2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動溜溜布為“大海浪”；
3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動溜溜布為“小海浪”；
注意事項:。
1.強調規(guī)則意識，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；
2.大海浪時，溜溜布隨著抖動會發(fā)出聲響，所以小海浪時要提醒幼兒輕聲；
3.游戲過程中不得將鉆到溜溜布下；
放松運動：
小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中。
運動的世界教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，及積極參與制作的興趣。
2、通過故事得知小豬的基本構造是用球形和水滴形組成的。
3、能夠認識一些常用色，用名字進行在一次的顏色認知。
【活動重點】能選擇適當?shù)呐菖菽鄟肀硎井嬅鎯热荨?/p>
【活動難點】在家長的協(xié)助下制作出與眾不同的小豬。
【活動準備】。
泡泡泥，牙簽，黑色筆，盤子，小豬吃西瓜圖一套，西瓜地，音樂，圖片。
【活動過程】。
一、課前準備。
向家長解說課程說明及本次活動有關的注意事項，通過播放圖片的方式讓家長對泡泡泥有進一步的了解，同時也可以看到本學期幼兒制作出的一些作品。
二、故事導入。
1、從前有只小豬，它特別喜歡吃西瓜，于是，就種了一片西瓜地，我們一起來看一看。（出示小豬完整圖）。
2、提問：誰來到了西瓜地？
3、教師逐一通過每個小豬的顏色來進行提問，這是誰？
4、它的身體都是由哪些部分組成的？都是什么形狀的？
三、找出水滴形及球形。
1、提問：小豬的那里不同？
2、它們身上都用到了哪些形狀？
3、哪些地方都用到了水滴形？（出示圖）。
4、球形有幾個？水滴形有幾個？大小一樣嗎？
5、通過以上提問，讓幼兒更加細致的了解到小豬的身體構造。
四、操作活動。
1、教師邊示范邊講述小豬和西瓜的基本做法，制作出一只小豬一塊西瓜，扎上鼻孔，畫上瓜紋和瓜子。
2、幼兒人手一塊泡泡泥，按照老師的要求進行制作。
（1）分析圖。
（2）根據(jù)圖進行分泥。
（3）獨立完成制作。
五、親子合作（大顯身手）。
1、在完成作品的基礎上給小豬添加一些裝飾品，讓自己的小豬與眾不同。（家長幼兒共同完成）。
例如：帽子圍巾衣服領結頭花。
2、將制作好的小豬展示在長有西瓜的作品盤里。
六、結束部分。
每組以小代表講述本組的內容，幼兒互相欣賞學習。
運動的世界教案篇四
教學目標：
知識與技能：1、使學生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
過程與方法：使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。
重點：體會優(yōu)化的思想。
難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。
教具：圖片。
教學過程：
一、情境導入：
1、同學們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？
2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)學廣角。板書課題：數(shù)學廣角。
二、探究新知。
教學例3。
1）出示情境圖片：
2）觀察圖，說說可以得到哪些信息？
問：要使三艘貨船的等候時間的總和最少，應該按怎樣的順序卸貨？
學生討論。
3）可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時間是多少？
列出表格，問：從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
引導學生思考匯報。
4）找出最優(yōu)方案。
三、鞏固新知：
1、書后做一做。
四、小結：
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)：
補充練習。
運動的世界教案篇五
訓練幼兒的跑、跳、攀登、平衡能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
二活動準備。
游戲所用輪胎清洗，消毒后，用油漆漆成五顏六色的樣子。
三活動過程。
一熱身運動。
教師帶領幼兒去參加動物王國的運動會。大家每人滾動一只輪胎入場。單、雙手滾動或推動都可以，幼兒自由探索動作，過程中一直伴有輕松的音樂。
二游戲練習。
青蛙跳將輪胎擺成兩直排，大家從第一個輪胎圈里往第二個輪胎圈里跳。要求;半蹲、兩腿彎曲，兩手臂用力前后擺動，起身向前跳躍，落到前面的圈里。全部幼兒跳過所有的輪胎才算完成。
步步高要求幼兒爬上三層的小山，先爬上第一層，往下跳，再爬上第二層，往下跳，最后爬上第三層，往地面跳。跳的要求同上。
風火輪大家爬過小山，坐上風火輪。就是兩個輪胎扎在一起的大圓筒。兩名幼兒做或趴在風火輪內，用身體各部位的力量滾動風火輪，讓其在地面上滾動起來。
三結束部分。
放《運動員進行曲》，大家進入了動物王國運動場，幼兒自由作動作。注意安全。
運動的世界教案篇六
一、單項選擇題(每題4分，共48分)。
1.小明站在馬路邊，如果小明認為自己是運動的，則他選擇的參照物是()。
a.馬路上行駛的汽車b.馬路兩旁的樹木。
c.馬路邊停放的自行車d.馬路對面的樓房。
2.(湖北武漢)關于運動和靜止，下列說法正確的是()。
a.加油機在空中給受油機加油時，它們是相對運動的。
b.卡車和聯(lián)合收割機收割莊稼時，它們是相對運動的。
c.兩輛賽車在賽道上行駛時，它們是相對靜止的。
d.天宮一號與神舟八號對接成功時，它們是相對靜止的。
3.下列估測數(shù)值最接近實際情況的是()。
a.初中生的身高約為1.6dm。
b.人步行的速度約為20m/s。
c.課桌的高度約為80cm。
d.正常人10次脈搏跳動的時間約為1min。
4.(湖南株洲)長度測量是物理學中最基本的測量之一，圖中的四種工具不屬于測量長度的是()。
5.用下列物理量描述火車上行人的運動情況時，與參照物選擇無關的是()。
a.時間b.速度。
c.位置d.路程。
6.用一把尺子測量一物體的長度，一般要測量三次或更多次，目的是()。
a.減少觀察刻度線時由于視線不垂直而產生的誤差。
b.減少由于刻度尺不精密而產生的誤差。
c.避免測量中可能出現(xiàn)的錯誤。
d.減少由于讀數(shù)時估計值偏大或偏小而產生的誤差。
7.在測量學生用的課桌的高度時，下列各種刻度尺中應該優(yōu)先選擇的是()。
a.3m長的厘米皮卷尺。
b.20cm長的毫米直尺。
c.3m長的毫米鋼卷尺。
d.10cm長的學生三角尺。
8.(江蘇蘇州)機場周圍不允許有鳥類飛行，以免撞毀飛機。這是因為()。
a.以地面為參照物，鳥的速度很大。
b.以機場內步行的人為參照物，鳥的速度很大。
c.以停在機場的飛機為參照物，鳥的速度很大。
d.以正在飛行的飛機為參照物，鳥的速度很大。
9.(內蒙古包頭)下列四個選項中，平均速度最大的是()。
a.航模飛行器以11m/s的速度飛行。
b.汽車以50km/h的速度在公路上行駛。
c.百米賽跑中運動員用10s跑完全程。
d.從30m高處豎直下落的物體用了2.5s。
10.小明在測量一木塊長度的實驗中，得到如下記錄：l1=12.41cm，l2=12.42cm，l3=12.44cm，則木塊的長度應為()。
a.12.41cmb.12.42cm。
c.12.44cmd.12.423cm。
11.戰(zhàn)斗機在空中加油時的情景如圖所示，已知加油機的速度是800km/h，則此時戰(zhàn)斗機的速度應是()。
a.0b.等于800km/h。
c.大于800km/hd.小于800km/h。
12.課外活動時，小明和小華在操場上沿直跑道跑步，他們通過的路程和時間關系如圖所示，則下列說法正確的是()。
a.兩人都做勻速直線運動。
b.兩人都不做勻速直線運動。
c.前2s的時間，小華跑得較快。
d.整個過程中，小華跑的路程較長。
二、填空題(每空1分，共12分)。
13.紅色搖籃、綠色家園，是井岡山展現(xiàn)出來的獨特魅力。五一期間，蘋蘋乘坐的'汽車剛剛進入井岡山景區(qū)，便有一種車行綠色中，風景撲面來的感覺，實在是令人心曠神怡。車行綠色中，風景撲面來所選的參照物分別是______與______。
14.如圖所示，用刻度尺測量一木塊的長度，該尺的分度值是________cm，所測木塊的長度是________cm，測得木塊長度的準確值是________cm。
15.小李在一次體育考試中，50m跑的成績是8.0s，他跑步的平均速度是________;在4100m接力賽中，為了保證交接棒的順利進行，交接棒時兩運動員要盡可能做到________。
16.如圖是用刻度尺、三角板間接測量硬幣直徑的示意圖，硬幣的直徑是________cm。
17.(浙江湖州)11月3日1時23分，神舟八號到達距天宮一號30米的停泊點，開始以0.2米/秒的相對速度向天宮一號緩緩靠攏對接。
(1)從30米的停泊點到相互接觸共耗時________秒。
(2)對接完成后，若以天宮一號為參照物，神舟八號是________的。
18.如圖為一小球從a點沿直線運動到f點的頻閃照片，若頻閃照相機每隔0.2s閃拍一次，分析照片可知小球從a點到f點做的是________運動(選填勻速直線或變速直線)。小球從d點到f點的平均速度是________m/s。
運動的世界教案篇七
難點：文藝復興的實質是本節(jié)課的重點。
教學手段：電教手段應用：使用《創(chuàng)世紀》flash動畫、相關視頻資料和圖片;。
教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法。
教學過程：
一、導入。
讓學生對比中世紀的繪畫作品和文藝復興時期的繪畫作品，推測兩幅畫出現(xiàn)的大概時間，并帶著“為什么兩幅畫會出現(xiàn)這樣的差異，它意味著什么”這一問題開始學習新課。
二、意大利文藝復興。
詳細內容參見“重點突破”。
在引導學生賞析意大利文藝復興時期各個方面的成就時，教師應著重引導學生分析作品中所反映出來的人文主義精神。并引導學生思考、討論“為什么要借助古希臘、古羅馬文化為掩護?”在學生思考問題時，教師應引導學生從當時封建神學在歐洲的地位、封建神學的理論體系的來源、當時資產階級與封建神學力量對比等方面分析。要使學生較透徹地理解“資產階級為什么會以以人文主義為核心的文藝復興運動這一形式，開始了反天主教會和封建神學的思想解放運動?”“為什么沒有公開舉起反封建制度的鮮明旗子?”對于這兩個問題的理解，是理解反封建思想解放運動的本質的關鍵。教師“導”正是體現(xiàn)在引導學生的思路集中在“關鍵”問題上，由此使學生迅速掌握事物的本質。
三、西歐諸國的文藝復興。
引導學生思考“為什么文藝復興在十五世紀后期傳播到西歐各國并繼續(xù)發(fā)展，在十六世紀達到高潮?”
這一問難度較大，教師應引導學生結合前兩節(jié)課所學內容進行思考，使學生將前兩節(jié)課所學內容與本節(jié)內容較好的聯(lián)系起來：新航路開辟后，歐洲商路和貿易中西移大西洋沿岸，刺激了西歐諸國資本主義萌芽的產生和發(fā)展，西歐諸國資本主義萌芽的產生和發(fā)展使文藝復興傳播到西歐各國并繼續(xù)發(fā)展;讓學生進一步認識到：資本主義萌芽是文藝復興運動興起的基本原因，進而說明“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態(tài)上的反映”這一歷史唯物主義的基本原理。
讓學生在閱讀課文的基礎上制作《西歐諸國文藝復興成就一覽表》。有重點的引導學生分析莎士比亞等人作品中的人文主義精神，并對比此時的作品與意大利文藝復興作品的區(qū)別。
四、文藝復興時期的科學。
詳細內容參見“重點突破”
指導學生將十四、十五世紀文藝復興的成就與十六世紀文藝復興的成就對比，使學生在對比中了解文藝復興的范圍、時間，認識到文藝復興在十六世紀達到高潮的史實。引導學生分析文藝復興的歷史意義。
小結。
學生回答在導入時提出的問題，并總結歸納文藝復興的時間、范圍、性質及影響。
教學設計思想。
通過學生閱讀課文，思考有關問題，制作一系列表格，體現(xiàn)學生的主體地位。
通過設計問題、點撥和適當講解，實現(xiàn)教師的主導作用。
板書設計。
第一章第三節(jié)文藝復興。
一、意大利文藝復興。
1.文藝復興的背景。
2.人文主義。
3.最早的代表人物：但丁和喬托。
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
5.全盛時期的“美術三杰”
6.馬基雅維利。
二、西歐諸國的文藝復興。
1.英國的莎士比亞。
2.法國的拉伯雷。
3.西班牙的塞萬提斯。
三、文藝復興時期的科學。
1.哥白尼和“太陽中心說”
2.開普勒和伽利略。
3.數(shù)學、物理學的發(fā)展。
4.布魯諾和弗蘭西斯·培根。
探究活動。
關于文藝復興時期文學發(fā)展的探究活動的設計。
舉行莎士比亞戲劇節(jié)。組織學生編排莎士比亞的名著。在組織時，將學生分為兩部分，一部分，為觀眾，同時，他們也是評委;另一部分，組成幾個劇組，他們自行編排、表演莎翁某一劇本的某一片斷。各組表演完后，與觀眾舉行見面會，進行交流。之后，由觀眾評選出表演獎、導演獎、編劇獎、服裝獎等獎、音像效果獎項。
教師可以組織多個班級的學生舉行這一活動，同時，根據(jù)條件，向學生提供有關劇本、莎士比亞戲劇上演時的劇照或已改編為電影的莎劇錄像。
運動的世界教案篇八
一、填空：
1.國際單位制中，長度的單位是，測量工具是.
2.速度是表示物體的物理量，若某人的步行速度約為0.8/s，表示的物理意義是.
3.人坐在順水漂流的竹筏上，若以河岸作為參照物，人是的，若以流水作為參照物，人是的.
4.填上合適的單位：一張紙的厚度約為0.07；某人的中指長約0.75.
5.三輛汽車做勻速直線運動，甲車速度是20/s，乙車速度是600/in，丙車速度是54/h，則三輛車中速度最大的是車，速度最小的是車.
6.一個做勻速直線運動的物體，10s內通過30，則速度是/s，它在第6s末的速度是/s.
7.在太空中遨游的地球同步衛(wèi)星，以為參照物，它是運動的，以為參照物，它是靜止的.
8.月球到地面之間的距離為3.8×108，太陽光從月球反射到地球上需要的時間為s.
9.甲、乙兩車站相距45，汽車用30千米/時的平均速度通過了全程的1/3路程，通過剩余的爬山公路卻用了1.5h，則汽車在爬山公路上運動的平均速度為，汽車在全程中的平均速度為.
10盒式錄音機放音時，磁帶的速度是4.75c/s，一盤磁帶能放音30in，則磁帶的長度是_________.
二、選擇：
11.下列物體可能做勻速直線運動的是[]。
a從樓上落下的物體b沿跑道滑行的飛機。
c進站的火車d隨輸送帶運動的紙箱。
12.關于速度的大小，下列說法中正確的是[]。
a物體運動的時間越短，速度越大b物體運動的路程越短，速度越大。
c物體運動的時間相同，路程越長，速度越大d物體運動得越快，速度越大。
13.詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中，描寫輕舟運動時所選的參照物是[]。
a河岸b山c山上的樹d輕舟上的人。
a速度很小b速度與飛機相等，方向相反。
c速度為零d速度與飛機相等，方向相同。
15.飛機上的乘客看到機場地面在上升，他選的參照物是[]。
a地面b飛機c機場建筑物d機場上的人。
16.下列哪個物體的正常運動速度最有可能是4/s[]。
a飛機b跑步的人c汽車d火車。
17.甲看到：路旁的樹木向東運動，乙看到：甲不動.若以地面為參照物，應當是[]。
a甲向西運動，乙向東運動b甲向東運動，乙向西運動。
c甲、乙都向西運動d甲、乙都向東運動。
a.兔子始終比烏龜跑得快b.烏龜始終比兔子跑得快。
c.烏龜?shù)钠骄俣却骴.兔子的.平均速度大。
19.小華同學從家中到學校通常步行10in，則小華家到學校的距離最接近于。
a.5b.50c.500d.5000。
a.甲車開始開動b.甲、乙兩車開始向相反方向開動。
c.乙車開始開動d.上述情況都有可能。
橋所用的時間是[]。
a、等于6sb、小于6sc、大于6sd、以上結果都有可能。
a.甲船可能向右運動，乙船可能靜止。
b.甲船一定向右運動，乙船一定向左運動。
c.甲船一定向右運動，乙船可能向左運動。
d.甲船可能向右運動，乙船一定向左運動。
a、速度與路程成正比b、速度與時間成反比。
c、速度不隨時間或路程而變化d、速度決定于通過的路程和時間。
三、計算：
24.國家“九五”重點建設項目、江蘇人民自己投資建設的南京長江二橋于2001年3月26日正式通車了.二橋全程長21.97，為了保證交通安全與通暢，規(guī)定車輛通過二橋的速度最大為100/h，最小為60/h.
（1）若一轎車通過二橋全程用了15in，求此車在這段時間內的平均速度是多少？
（2）轎車通過二橋全程至少多少時間？
運動的世界教案篇九
跟著0-3歲嬰幼兒教誨的深刻開展，家長與孩子配合到場、雙向互動的親子運動是資助家長相識寶寶的在園表示，同時也是故里相同的精良紐帶。制造“樹葉寶寶”這一運動，力圖經由過程多元門路，讓幼兒在運動中著手、動腦、開辟潛能。
1、造就家長跟寶寶的互助本領；
2、讓家長幫忙西席造就寶寶自力操縱、敢于實驗的自信念。
3、經由過程操縱，讓家長和寶寶感覺歷程所帶來得愉悅情緒。
【運動重點】。
讓家長自發(fā)做到，在做完本身的環(huán)節(jié)今后，對孩子著手操縱環(huán)節(jié)只引導不包攬。
寶寶能把家長剪好的眼睛、嘴巴揭開貼到葉面恰當?shù)牡匚弧?/p>
【運動預備】。
1、運動前與家長作好接洽事情，奪取寶寶的怙恃來加入運動；
2、《小樹葉》《動一動》音樂；
3、充足的樹葉、鉸剪、紅、黑兩色即時貼，按組別分派好待用；
4、典范“樹葉寶寶”一副。
5、運動室內園地預備：圓形座次，小組操縱座次。
【運動歷程】。
（一）造就自大的我。讓寶寶向各人先容本身：我叫***，本年多大，我是一個小*（性別）孩，盼望各人喜好我！
（二）觀賞音樂《小樹葉》，提書題目引入運動。
1、西席先容歌曲中的樹葉寶寶很大膽、很可愛，但是樹葉寶寶到底長什么樣子呢？（請小朋儕自由答復）。
西席出示樹葉寶寶典范并小結：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴。下面，就由寶寶跟家長一路做樹葉寶寶。
2、解說運動法則：家長賣力用預備好的質料（應用鉸剪時要留意平安），剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子，然后由寶寶本身把眼睛跟鼻子粘貼在樹葉上，一路做美麗的樹葉寶寶，比比看誰的做的樹葉寶寶最美麗最多。
3、寶寶帶家長自由落座，西席按組分發(fā)運動質料。
4、運動中，寶寶的粘貼環(huán)節(jié)會涌現(xiàn)如許那樣的題目，西席留意家長的引導要領，克制家長取代粘貼；西席實時表彰共同默契、服從運動法則的家長跟寶寶，另有締造性粘貼做法的寶寶。
5、運動竣事：引導家長跟寶寶一路清算運動現(xiàn)場并網(wǎng)絡作品；然后讓寶寶選一件作品送給家長，并讓家長帶樹葉寶寶跟本身一路隨西席播放的音樂《動一動》做行動，運動竣事。
運動的世界教案篇十
教學目標：
1、認識億、十億、百億、千億。
2、能正確地讀出億以上的數(shù)。
3、通過歸納億以內數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。
教具準備：小黑板、投影片、撥數(shù)器。
教學過程：
一、要求同學說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位。
二、投影出示：
1、10個億（）；10個十億是（）十個百億是（）。
2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？
三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
47690000、700。
一、學生口答：個、十、百、千。
二、多名學生口答：
1、十億、百億、千億。
2、是十。
三、一名學生讀數(shù)，另一名學生寫讀作。
四、板書課題：億以內數(shù)的讀法。
五、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。
問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：億）。
在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。
問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）。
（用同樣的方法認識百億、千萬億。）。
板書：十億、百億、千億。
指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。
學生按要求撥珠九千萬。
是一億，千萬位滿十向億位進一。
學生按要求撥珠九億。
是十億，億位滿十向十億位進一。
學生認識計數(shù)單位。
1、要求學生在撥數(shù)器上撥出六十一億。
引導學生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個億字。
2、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。
3、要求學生讀出做一做中的練習題中的數(shù)。
4、小結：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？
1、學生撥出六十一億。
學生讀出六十一億。
2、學生讀出一百億四千萬二千。
3、學生讀數(shù)并相互糾正。
4、歸納：
同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。
異：億級數(shù)要在后面加一個億字。
運動的世界教案篇十一
教學內容：
1．我不想做操，2．我就喜歡抱她們。
教學目的：
目前，有不少家長包括幼兒教育工作者誤把幼兒早期教育看成是文化教育，其實，幼兒階段首要的教育是幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)，感覺包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等，這些感覺能力是孩子學習能力的重要內容，因為對知識首先需要感知到，然后才進行進一步的認知活動，如注意、記憶、思維、想象等。但家長和幼兒教育工作者普遍忽視幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)，給幼兒以后的學習造成極大的障礙，為了端正家長的認識，重視幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)，設計本章。
通過本章教學，讓家長了解幼兒應具備的感覺運動能力，弄清楚兒童感覺統(tǒng)合失調的原掌握訓練幼兒感覺運動能力的方法。
教學重難點：
重點是培養(yǎng)幼兒感覺運動能力的方法，難點是對幼兒感覺運動能力障礙的原因分析。
教學方法：
采訪對話式、案例分析式、教師演講式。
【教學過程】。
（開課之前，由主持者強調會議紀律）。
各位家長：
你們好！
今天，我們?yōu)椤叭绾胃玫慕逃⒆印痹俅尉墼谝黄?，共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。（或者用你原來的的談話，但是要簡潔。）。
一、問題導入新課：
各位家長，您的孩子是否有下列現(xiàn)象：
1、貝貝的媽媽早年不育，很大年齡才有了貝貝。也因為這樣，貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子，對貝貝的各個方面也特別注意觀察和留神。即便這樣，在家的時候，媽媽也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后，每天回家媽媽會問孩子老師今天問了什么問題啊，和小朋友做了什么游戲啊之類……慢慢媽媽發(fā)現(xiàn)，貝貝每次都回想不起來任何內容。
等到幼兒園上公開課的時候，媽媽發(fā)現(xiàn)：當老師提問的時候，貝貝第一個舉手，可是等老師請貝貝起來回答問題的時候，貝貝的回答卻是典型的所答非所問。若說是孩子還太小吧，可問題是別的同齡孩子就不這樣。
二、教師講解：
對于這些現(xiàn)象，您都知道這是什么原因造成的嗎？等我們學習完第一章《幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)》，我想您就明白了。
三、請家長聽一段錄音。
媽媽：“兒子，快穿好衣服，媽媽一會送你去幼兒園?！?/p>
孩子：“媽媽，我不想去上學。”
媽媽一驚，這孩子怎么了，以往，到了點自己就早早爬起來，從沒出現(xiàn)這種情況呀？
媽媽：“兒子，不舒服嗎?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭，一切正常，沒問題。
兒子只是搖搖頭。
見兒子不再說話，肯定是有不順心的事情發(fā)生，按照以往的經驗，兒子一定會在飯桌上說出來的，所以，媽媽也就沒再追問。
吃飯的時候。
兒子吃了兩口飯后說：“媽媽，我今天不想去幼兒園了！”
媽媽早有了心理準備，溫和地問兒子：“能不能告訴媽媽是怎么回事??？”
兒子噘著嘴說：“今天我們要進行廣播操比賽?！?/p>
媽媽繼續(xù)溫和地說：“那你積極地參加不就行了嗎？”
兒子低下頭，很不情愿地說：“可是，我不想?yún)⒓?。?/p>
媽媽不解地問：“你不是挺喜歡活動的嗎？”
兒反駁說：“我是喜歡活動，但我不喜歡做操！”
媽媽看了看兒子說：“我想不是你不喜歡，是你根本不會做吧？特別是跳躍運動，你總是手腳不一致。平時讓你多練一練，你總是偷懶，現(xiàn)在受難為了吧？”
兒子不高興地說：“反正我今天不去了，你怎么說都不行！”
媽媽的眉頭不知不覺擰緊了……。
四、分析對話：
（一）案例中的孩子因為不會做操，她發(fā)生了哪些變化？
1．情緒上：不高興。
2．行為上：不去幼兒園，出現(xiàn)退縮行為。
3．心理上：挫敗感，自卑感（潛在的，幼兒自己是說不出來的）。
（二）如果家長不幫助孩子解決這個問題，會給孩子帶來什么不良影響呢？
1．影響孩子和伙伴的交往。
2．孩子容易產生無能感。
3．孩子在遇到困難的時候容易產生回避行為。
4．孩子容易產生自卑心理。
5．會影響孩子的認知能力……。
五、教師講解：
家長們，一個小小的活動，卻可能給孩子的成長帶來這樣那樣的問題，也許過去您沒有意識到，但現(xiàn)在意識到了，我們就得抓緊時間給孩子補上這一課。
六、家長發(fā)言，教師總結。
1．鍛煉了身體；
2．擴大了交往范圍。
3．增強了意志力。
4．提高了認知能力。
七、教師講解：
做操僅僅是孩子感覺運動的一種，不會做操的孩子說明感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足，甚至造成統(tǒng)合能力失調，感覺統(tǒng)合失調的種類還有很多，比如大家繼續(xù)看的本章的第二篇《我就喜歡抱她們》，這一篇反應的是孩子觸覺失調的問題，因為時間的關系，其中的案例和教育故事，大家課后閱讀，剩下的時間，我們一起來分析，感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)、原因和矯治對策。
（一）、感覺運動統(tǒng)合失調的主要表現(xiàn)及特征。
什么是感覺統(tǒng)合呢？
我們舉一個例子，當我們想把看到的文字記錄下來時，文字作為一個信息被準確無誤地傳入大腦，通過大腦的統(tǒng)合、分析、組合、加工后，大腦再指揮我們的手將筆拿起，將這段文字準確無誤地記錄下來。這個過程就是感覺統(tǒng)合。
什么叫感覺統(tǒng)合失調呢？1975年，美國的艾樂絲博士首次提出了感覺系統(tǒng)功能失調的理論，認為感覺統(tǒng)合失調是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經系統(tǒng)進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。
比如說：大腦在接到記錄文字這個信息后，不能有效地指揮手去行動，出現(xiàn)跳行，添字漏字，顛倒順序，多字少字的現(xiàn)象，就是感覺統(tǒng)合失調。
兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調一般會有以下幾種表現(xiàn)：
1．前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出現(xiàn)前庭平衡功能失常，常表現(xiàn)為左右不分，方向感很差，協(xié)調能力差，動作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，轉圈時容易頭暈，怕上高處，不喜歡被高舉，愛做小動作，注意力不能集中，常寫錯字，不能考慮別人的感受。
2．視知覺不良：表現(xiàn)是孩子盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，但不喜歡閱讀；就是在讀書的時候，也會經常跳行，添字漏字，顛倒順序，無法做到流利地閱讀；經常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題等。
3．聽知覺不良：表現(xiàn)為不喜歡和別人講話或對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
4．動作協(xié)調不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球，不會使用剪刀和筷子，不敢登高望遠，不敢蕩秋千等。多動，但動作缺乏技巧，如很難安靜下來，不能有效地約束自己，時常出現(xiàn)多余無效的動作等。
5．本體感失調：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等，說話發(fā)音不清，語速慢。
6.觸覺過分敏感。
（1）通常不喜歡他人觸摸，怕人觸摸；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人；不喜歡擁擠，害怕人多的地方，甚至會拒絕進入教室與其他人接觸；嬰幼兒期怕擦臉、洗澡、剪指甲，常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服，不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。
（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動作中，對任何新的學習都會加以排斥；喜歡獨處，不愛團體游戲；在團體中容易和別人爭吵；朋友少，常陷于孤獨中。
（3）愛哭；發(fā)音不清晰；膽小，容易驚慌、哭泣，愛玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。
（4）常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為，神經質、容易驚慌；脾氣固執(zhí)；總有一種擔心害怕，易受驚嚇的感覺，容易緊張；注意力不集中；無法做有耐心和恒心的學習。
（5）觸覺敏感的幼兒也會形成嚴重的語言障礙。
7．觸覺遲鈍。
（1）反應慢，動作笨拙不靈活，少動，做事縮手縮腳，大腦的細微分辨能力差。
（2）粘人（粘固定的人），尋求很多的摟摟抱抱，需要父母特別多的撫摸。過分喜歡碰觸各種東西，有強迫性的行為（反復做某個動作）。
（3）缺少自我意識，學習積極性差，有學習困難，感情比較冷漠。
（4）遇意外碰傷或流血時,自己常未察覺；對打罵不在乎；常有冒險和自殘自傷行為，不懂得總結經驗教訓。
（二）、感覺運動統(tǒng)合失調的原因。
通過檢測，發(fā)現(xiàn)玲玲有感覺統(tǒng)合能力失調的現(xiàn)象。追蹤她成長的過程，才發(fā)現(xiàn)玲玲感覺統(tǒng)合能力失調的原因：
家長保護過度。
因為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常疼愛小玲玲，惟恐孩子遭受一點點傷害和疾病，所以總是讓玲玲呆在床上，不讓她在涼涼的地上自由行動，不讓她接觸任何未經嚴格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里。這些方式減少了她自主活動的機會，也就減少了其大腦經受鍛煉的機會，使她表現(xiàn)出動作笨拙、遇事膽小的情況。
過早的才藝教育。
玲玲從很小開始接受識字、背誦詩詞的教育，而這些知識都是非常抽象的。嬰幼兒時期本來需要大量具體的、形象的信息刺激來促進大腦的發(fā)展，加強大腦的整體功能。過早學習文字、詩詞等抽象知識，使孩子花費大量的精力去識記，而沒有機會去發(fā)展最基礎也最重要的感覺功能。雖然，貝貝能背誦很多詩詞，但這些詩詞對于幼小的她都是空洞的、無意義的。
缺乏接觸適宜刺激的機會。
玲玲家住在高樓上，而且家長擔心她在外面活動會感冒，所以她很少有機會到戶外活動，所接觸的環(huán)境非常單一，識字、背詩只發(fā)揮了大腦負責記憶的細胞的功能，其他的神經功能沒有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級心理活動基礎的感覺統(tǒng)合功能沒有得到充分的發(fā)展。
造成兒童感覺運動統(tǒng)合失調的原因很復雜，概括起來主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關。
1．母孕期因素。
（1）母孕期的不良因素、圍產期的不良因素如出生窒息、低體重、新生兒黃疸等、環(huán)境毒素如空氣污染物、破壞性病毒及其他進入體內的化學物等都可能引起腦功能失調，從而造成感覺運動統(tǒng)合失調。母親羊水過多或過少，都會影響胎盤與子宮內壁的正常接觸，可能會導致觸覺敏感或觸覺遲鈍。
（2）煙酒、濃茶、咖啡等刺激物，會引起臍帶毛細血管的萎縮，影響營養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，從而影響兒童的感覺運動統(tǒng)合。
（3）胎位不正，妊娠高血壓綜合癥等都易引起兒童感覺運動統(tǒng)合失調。
（4）孕婦的緊張心理可導致兒童感統(tǒng)失調。心理的焦慮，行動上的姿勢不佳，運動不夠都會影響胎位的正確變動，進而影響兒童將來的平衡能力的學習。
（5）早產：早產兒沒有經過母體的正常孕育，使得嬰兒的觸覺系統(tǒng)發(fā)育不夠完善。
（6）剖腹產：剖腹產的孩子在出生時，沒有經過產道的擠壓，缺乏必要的觸覺和本體覺的學習。天山網(wǎng)訊（記者孫紅霞）在報紙上報道：烏市的孕婦60％都選擇剖腹產。這很不好，剖腹產的孩子平衡能力差，感覺統(tǒng)合失常，對孩子的成長不利。
（7）其他不正常生產：由于孩子難產而使用夾鉗術，胎吸等方法，這樣會導致嬰兒中樞神經系統(tǒng)感染或損傷，出生時出現(xiàn)產傷。
2．腦損傷和腦功能障礙。
母親在懷孕期間出現(xiàn)早產、先兆流產或采用剖腹產、電吸引等生產方式，既往病史如頭部外傷、高燒、患腦炎等都可以導致兒童的感覺運動統(tǒng)合失調。尤其是早產或剖腹產的兒童，由于出生時觸覺未受到特殊刺激，形成自我保護膜，使觸覺的學習緩慢、遲鈍。
3．撫育方式。
（1）缺乏應有的游戲活動。當新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時，躺在晃來晃去的搖籃中時，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時，幼兒在戲耍打鬧“過家家”時，感覺統(tǒng)合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現(xiàn)在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學爬時不讓爬，該學步時還不讓走，還老早就給孩子買好了童車。
另外，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍，家長(尤其是隔代老人)過度保護，家長繁忙，交由“電視保姆”，孩子從小缺乏運動或活動機會。
現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機會玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結果到上學時，就容易發(fā)生抄寫漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協(xié)調能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯誤的判斷與行為的緣故。
（2）人工喂養(yǎng)：人工喂養(yǎng)的孩子因為缺乏和母親身體充分接觸的機會，致使孩子的手、口、臉等觸覺沒有得到相應的發(fā)展。
（3）：生活環(huán)境過于封閉，戶外活動不足。
與親戚朋友的接觸少，孩子的生活空間僅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴們的接觸。0-3歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時期。而現(xiàn)在的孩子都是”獨苗“，居室又都是”獨門獨戶"，3歲以內缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強、獨立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的發(fā)展極為不利。這些孩子可能會有語言發(fā)育和社會交往方面的障礙。有的孩子父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個人跟年逾花甲的爺爺、奶奶或外公、外婆過。因此她的生活十分機械與單調，平時除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，，老人們怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得孩子缺少了大自然的風吹、日照等外界感覺信息的刺激；缺少正常的接觸性的游戲。
（4）其他因素：如潔癖癥母親會造成嬰幼兒觸覺刺激缺乏。牽手兩代的主編孔屏教授的家里接收了幾個感統(tǒng)失調較嚴重的孩子，這些孩子來到他家后，到處亂蹦，沙發(fā)上、床上都是，穿著鞋就上去了。她說這有什么要加緊的，不就是扯下來洗一洗嗎。
4．早期教育。家庭、幼兒園教育中偏重認知、輕視孩子運動活動的教學指導思想等。
（三）、如何提高孩子的感覺運動統(tǒng)合能力。
兒童感覺統(tǒng)合失調不是病理現(xiàn)象，而是生理現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調的兒童在幼兒期有上述表現(xiàn)，在學齡期則表現(xiàn)為學習困難，而這些兒童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表現(xiàn)，你也不必過于焦急，通過科學有效的訓練后，孩子的感覺統(tǒng)合能力會得到不同程度的提高和改善的。
1．兒童感覺運動統(tǒng)合訓練應首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺運動統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經過1～3個月的訓練，就可以取得明顯的效果。
2．如果沒有條件到專門的訓練機構進行培訓，家長也可以在自己家里通過親子游戲的活動對孩子進行訓練，訓練前要初步斷定孩子是感覺運動統(tǒng)合中的哪個部分存在問題，并制定合適的訓練內容，訓練中要想方設法提高孩子的興趣，訓練要適度，以免造成欲速不達的后果，訓練過程中要在一定程度上注意孩子的安全，家長也要有持之以恒的精神，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。
3．對觸覺防御過當?shù)暮⒆?，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部?；蛴么竺韺⒑⒆影饋恚屗诿碇袧L動或扭動。
4．多愛撫孩子：兒童情緒穩(wěn)定及人際關系的建立均依賴于安定的觸覺系統(tǒng)，而愛撫是促進觸覺系統(tǒng)安定的有效方法，父母用均勻的力度輕輕拍打孩子的手或背部，可增加孩子對周圍環(huán)境的信任感。
5．提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，不要總把嬰兒放在學步車或嬰兒車內，使其喪失爬行和用手觸摸環(huán)境的機會。
6．多帶孩子到戶外活動，讓孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家長可陪孩子玩抓癢游戲，梳頭游戲等。
可以在家進行的感統(tǒng)游戲。
刷子脫敏（1-2歲）。
訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。
訓練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟，然后漸漸過渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。
在協(xié)助下對墻推球和接球（2-3歲）。
訓練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調。
訓練要求：讓孩子雙手抱著中型球，蹲在地上用雙手把球往墻角推。
難度設置：開始時離墻的距離要在一步以內；逐漸拉大離墻距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。家長可手把手地協(xié)助，逐步撤銷。
爬山洞（2-3歲）：將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來。訓練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。
（四）感覺運動統(tǒng)合失調的預防。
預防感覺統(tǒng)合失調應該從胎教開始，在胎兒胎動時，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導對腹中胎兒的愛意，這對寶寶出生后會有很大的幫助。
孩子出生后經常擁抱安撫有助感覺統(tǒng)合。注意觀察嬰幼兒行動，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動不安、易怒、動作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長應多加留意與關心。
（五）感覺運動統(tǒng)合能力的重要性。
感覺動作能力是人的最基本的學習能力，這是因為動作是智慧的基礎，而且動作對于孩子的注意力和閱讀、書寫能力都有影響。
在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)：感統(tǒng)失調的孩子在幼兒時期也許不會明顯地表現(xiàn)出來，但是到了孩子上學以后就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣、那樣的障礙，他們各方面的素質與正常兒童相比有了較大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感統(tǒng)失調問題的.孩子在學習中也能集中注意力，但是，學習能力比較低下，不會和同學交往，心理承受能力也很差，造成孩子學習基礎差、缺乏自信心、心理發(fā)育遲緩和人際關系緊張等問題，甚至還會出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題，讓老師和家長非常操心。
孩子在成長的過程中總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，父母們大可不必為此憂心忡忡。對于幼兒階段，孩子表現(xiàn)出來的一些感覺統(tǒng)合能力失調的問題，家長要有一個正確的態(tài)度。
首先，既要關注孩子感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的狀況，對孩子進行一些必要的早期訓練；又要充分認識到孩子在成長的過程中，尤其是幼兒階段出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調的問題是一種正?，F(xiàn)象。
很多父母會誤解，感覺統(tǒng)合訓練是針對問題兒童而進行的訓練和矯治，這種想法是不正確的。
意大利教育家蒙臺梭利和瑞士心理學家皮亞杰早就提出過：0----6歲的學習主要以感覺學習為主。我們知道0---6歲是孩子各方面迅速發(fā)展的一個重要時期，這個時候孩子的感覺器官本身的發(fā)展還不夠完善，還處在不斷成長的過程中，所以，這個時期的孩子或多或少地出現(xiàn)一些感覺統(tǒng)合能力失調的問題，是一種很正常的現(xiàn)象。而且為這個階段的每一個孩子，提供一些必要的感覺統(tǒng)合能力的訓練和游戲，可以幫助成長中的孩子打下良好的基礎。因此，我們要充分認識到感統(tǒng)訓練對幼兒的重要價值和意義。
八、教師總結：
在本章每一篇的最后都給出了很多親子活動，這些活動實施起來很簡單，但效果卻很有效，無論是存在感覺統(tǒng)合失調的孩子還是不存在感覺統(tǒng)合失調的孩子，家長只要有意識地訓練孩子，孩子都能在原有的基礎上得到相當大的提高，這對孩子今后的發(fā)展尤其是學業(yè)的發(fā)展也有著極其重要的作用。
九、結束語：同時放《親愛的小孩》的歌曲。
各位家長朋友，誰不重視家庭教育，誰就是在破壞自己和家庭的幸福。如今的家庭教育是一次性的，一旦出錯，很難有改正的機會。過去有些人老大沒教育好，接受了教訓，老二就可以教育好，現(xiàn)在沒有這種機會了。孩子幼兒階段沒教育好，到小學階段再來補救的話，效果就差遠了。因為孩子的每一個成長階段都有它的規(guī)律和特點。所以，科學的、民主的、現(xiàn)代的家庭教育勢在必行，刻不容緩，這就要求家長在孩子的成長過程中，要真正扮演好啟蒙老師的角色。感謝家長在百忙中參與家長學校的學習。
運動的世界教案篇十二
公開課教案。
開課人：王麗華。
內容：地球的運動(復習)。
時間：4月21日上午第二節(jié)。
地點：福州十五中八年級(3)班。
教學目標。
知識與技能。
1、說出地球運動的基本規(guī)律。
2、結合學生的生活經驗，理解地球運動產生的地理現(xiàn)象。
過程與方法。
“以學生的發(fā)展為核心”，注重培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力和遷移應用能力。
情感態(tài)度與價值觀。
通過課件演示及地球儀等教具輔助教學,培養(yǎng)學生學習地理的興趣，增強學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
教學重、難點。
重點：說出地球運動的基本規(guī)律。
難點：結合學生的生活經驗，理解地球運動產生的地理現(xiàn)象。
教學方法。
探究式教學法為主、直觀教學法為輔。
教學媒體。
課件、地球儀。
教學設計。
導入：
情境：一位宇航員驕傲地對爸爸說：“爸爸，我已經繞地球轉了20圈了！”爸爸笑著說：“孩子，我比你更了不起，我已經繞太陽轉50圈啦，我還準備再轉幾十圈呢！
1)你認為宇航員爸爸的話可信嗎?
2)你知道這位宇航員爸爸的年齡嗎?理由是什么?
考點梳理。
1、地球自轉和公轉的基本規(guī)律。
2、晝夜交替現(xiàn)象。
3、四季的變化。
4、五帶的劃分。
考點解讀。
一、地球自轉和公轉的基本規(guī)律。
中心方向周期地理意義。
自轉。
公轉。
學生活動用地球儀演示地球的自轉。
二、地球自轉產生的地理現(xiàn)象(意義)：
情景導入：在同一時刻，家住中國福州的明明和遠居美國紐約的姑姑打電話互致問候：明明：姑姑，晚上好！姑姑：明明，早上好！
為什么打招呼會有時間的差異呢?
課件展示圖片及思考內容，學生回答。
歸納：地球自轉產生的地理現(xiàn)象有：晝夜交替和時間的差異。
三、地球運動產生的地理現(xiàn)象(意義)。
學生活動用地球儀演示地球的公轉。
課件展示圖片及思考內容，學生回答。
歸納：地球公轉的特點：地球在公轉時，地軸是傾斜的.，而且它的空間指向保持不變。(造成太陽直射在南、北回歸線之間移動。)。
地球運動產生的地理現(xiàn)象(意義)之一：四季的變化。
地球運動產生的地理現(xiàn)象(意義)之二：五帶的劃分。
課件展示自測內容，指導學生完成。
釋疑”導入“情景。
教學反思：本節(jié)復習課教學是為了進一步深化學生對于”地球的運動“知識的理解。該內容屬于初中地理學科的核心內容，它可以培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，也可以調動學生的學習積極性和養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。由于這部分內容比較抽象和過于宏觀，因此借助一定的教學技術和手段使教學內容形象化和具體化就很重要。利用多媒體課件進行教學，根據(jù)教學需要，把收集來的復習自測等圖片資料等的展示，然后從學生的角度出發(fā)，利用地球儀及學生的肢體語言來提高學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，收到了良好的復習效果。
運動的世界教案篇十三
黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。
一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想像力。
講述故事前半部分的內容，設置懸念，引發(fā)幼兒同情，關心的情感。
提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內容。
用清楚、連貫的語言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補充整故事內容。
運動的世界教案篇十四
1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練。
3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
1．引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學設計
學習生字、詞，初讀課文。
學生通過自學生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。
（一）談話導入。
同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。
（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。
（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過自學生字、詞。
可讓學生采用填表法按要求進行自學。
例：
（五）檢查自學。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。
3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。
4．指名分析字形結構。
“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
?。? ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導（ ） 狹（ ）
（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。
物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點。
（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
（一）激情導入。
1．讓學生看錄相。
2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點句，了解特點。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？
3．指讀有關句子：
“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界?！?/p>
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？
（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。
3．引導學生回顧理解課文內容的方法。
（1）思——問題。
（2）畫——重點句。
（3）找——重點詞語。
（4）說——自己對內容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內容。
1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。
經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。
2．學習第3自然段。
讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？
（2）指讀句子，并分別說句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒有一點聲音呢？”
讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學生采用換詞語的方式理解句義。
經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。
（1）指讀重點句，理解詞語。
（2）什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）
（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?/p>
提問：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？
讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。
（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。
（1）指名回答，教師依照學生的回答板書。
5．學習第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）
（2）“已經知道”這四個字說明了什么？
（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）
（5）出示填空練習。
________每小時只能前進四米。
________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動，能________做免費的長途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學生找最有特點的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？
（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。）
（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種？
（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。）
（五）根據(jù)板書總結全文。
（六）配樂，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
以此深化和延伸課文內容，激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習用“普通”、“物產豐富”造句。
練習用“普通”和“物產豐富”造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學生口頭造句練習。
（3）物產豐富。
原句：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。
例句：西沙群島是個物產豐富的地方。
（4）學生口頭造句練習。
運動的世界教案篇十五
教學過程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。
二、從課文中得到的知識。
1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學生朗讀情況。
開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……
3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。
4、讓學生借助課件理解課文。
重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”
5、反饋：你知道哪些海底知識？根據(jù)學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。
6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節(jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。
第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。
教學過程：
1、復習導入
新課。通過上節(jié)課的學習你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯(lián)想。（3）、時間40分鐘。
4、課后作業(yè)：
（1）、小語作業(yè)本做好。
（2）、組合好“”的介紹。
運動的世界教案篇十六
一．教學目的：
1．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3．了解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學重難點：
1．教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
2．教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三．教學模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習1、2、3。
四．教學用具：
電腦課件。
五．教學對象分析：
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。
六．教學策略及教法設計。
為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。
1．充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結構。
海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習積極性。
2．簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個景色奇異，物產豐富的世界，于是，我就設計從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界，從而引導學生自主探究學習課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學過程設計及多媒體應用分析：
（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1．學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。
（1）默讀，用畫出有關句子。
（2）結合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習朗讀。
學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2．學習第3自然段：
（1）兩個人對讀第3
自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像（）一樣（）。
3．學習第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法
爬行
游
反推力
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
（6）試背這個自然段。指一名同學背。
（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設計：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產豐富
活動方法
反推力
巴
運動的世界教案篇十七
1、了解并依據(jù)故事的結構，學習創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內容。
2、有較豐富的生活經驗，敢于并愿意從多角度想象和表達。
準備一些白紙、彩筆等。
2、幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經驗做不同的設想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。
5、幼兒選擇獨立或小組結合的方式進行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內容、名稱，并將記錄及經幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。
6、創(chuàng)編交流活動在當天及以后兩周內的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進行講述。
回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內容和主題及講述中表達的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲：我們要表演：引導幼兒將自己創(chuàng)編的故事進行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內容，制作演出道具，包括頭飾等，增強幼兒創(chuàng)編的興趣。
運動的世界教案篇十八
1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
2課時。
初讀課文，學習“景色奇異”一部分。
按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
一、讀解課題，激發(fā)情感。
2、看錄像進一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動。
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)。
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
學習第二部分“物產豐富”，總結全文。
合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。
自主選擇學法學懂第4自然段，培養(yǎng)學生熱愛和探索大自然的情感。
一、復習導入。
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。
2、給物產名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
２、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）。
3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組。
4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。
5、各小組展示學習成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習，深化情感。
學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習。
選做作業(yè)本中的作業(yè)。
運動的世界教案篇十九
《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節(jié)。
1、讓學生了解海底世界物產豐富，激發(fā)學生探究大海奧妙的熱情。
2、培養(yǎng)學生收集和外理信息的能力。
1、學生觀看《海底世界》錄相。
2、學生互相交流看完錄像后的感受。
4、學生自由選擇最感興趣的一方面先學，教師疏導重點放在第4小節(jié)。
5、學習第4小節(jié)，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。
（1）你認為那種動物的`活動方式最有趣，就練習著讀出它有趣樣子。
（2）學生自由讀，后指名讀。
海參——活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強調具體的數(shù)字的“只能”這個詞。
梭魚——活動快，讀出它活動飛快的樣子。
烏賊、章魚——活動怪，釋“反推力”
（3）引讀：這些動物的活動方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數(shù)字，比較和擬人等方法，既生動又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。
師：活動慢的是海參生：海參靠……
活動快快的有一種魚生：身體像……
烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向……
還有些貝類活動也很怪生：自己……
（4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。
出示：海里的動物，人們已經知道的大約有3萬種
過渡：已經知道的大約有3萬種，不過，這個數(shù)字現(xiàn)在來說又不準確了，因為海底世界這篇文章是20多年前寫的，當時，探明的動物有3萬種，而現(xiàn)在已經知道的已多達15萬多種，（讓學生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。
（5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，
6、學習第5小節(jié)
（1）請選擇學這一小節(jié)的學生來讀。
（引讀）最大的（引讀）
7、學習第6小節(jié)
齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它蘊藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產，人類未來的發(fā)展出路就是走進海洋。
8、播放海底世界錄像。
9、總結談話：21世紀是海洋的世紀，對于海洋，人類還沒有完全地認識它，這就需要我們靠科學的知識去打開這個人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學習，立下大志，進一步探索海洋的奧妙，將來做一個征服大海的勇士！
布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告）
（一）題目：
（二）內容
（針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內容）
（三）參考書目《xx》
1、突出主體。還課堂給學生，讓他們自主學習，憑自己的知識積累，思維方式、內心感受去研究，豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。同時，板塊研讀，學生多元讀解，教師在其中起到了引導、點拔，輔助作用，較好地確立了學生的主體地位。
2、體現(xiàn)開放。教學向課前開放搜集有關海底世界的資料。教學向課中開放，學生給自己課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學向課后開放，收集資料，完成研究報告，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
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