通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們能夠更好地總結(jié)和梳理自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，首先要明確目的和主題，確定要總結(jié)的內(nèi)容和要傳達(dá)的觀點(diǎn)。其次，應(yīng)該提供具體的背景信息，介紹參與的活動(dòng)、經(jīng)歷的事情或?qū)W習(xí)的課程等。然后，可以通過(guò)回顧和分析自己的親身經(jīng)歷和感受，深入探討其中的收獲和教訓(xùn)。此外，還可以結(jié)合相關(guān)理論、知識(shí)或經(jīng)典案例進(jìn)行闡述和論證，使心得體會(huì)更加具有說(shuō)服力和可信度。以下是一些對(duì)于寫(xiě)心得體會(huì)有幫助的指導(dǎo)和建議，供你參考學(xué)習(xí)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡后，開(kāi)始反思如何做一名合格的農(nóng)村黨員教師?如何才能真正做到恪盡職守、廉潔從教、教書(shū)育人、為人師表呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
一是堅(jiān)定信念、不忘初心、正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)特點(diǎn)。
古往今來(lái)，人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)很高，如“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，師者傳道、授業(yè)、解惑也?！边@都充分體現(xiàn)了人們對(duì)教師的尊重，也說(shuō)明了教師職業(yè)的重要性。之所以受人尊重，就是因?yàn)樗侨祟?lèi)文化、文明的傳播者，肩負(fù)著培育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。教師的思想、行為、形象會(huì)直接影響著每個(gè)學(xué)生，教師職業(yè)是神圣的，教師是人之楷模。因此作為一名教師，無(wú)論是在什么情況下，都要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)特點(diǎn)，努力克服市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等不利因素帶來(lái)的影響，從思想上摒棄金錢(qián)、享樂(lè)等奢望和想法，潛心教書(shū)育人、為人師表，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求對(duì)照自己，不玷污人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。
二是具有淡泊名利、甘于清貧的高尚情操。
諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！弊鳛榻處熅蛻?yīng)該具有淡泊名利、甘于清貧的思想。因?yàn)槲覀儾荒芤詮氖陆?jīng)濟(jì)活動(dòng)的心里來(lái)從事教育教學(xué)活動(dòng)，也不能要求學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)從物質(zhì)上作出回報(bào)，所以，教師就必須以教書(shū)育人為己任，甘于清貧、獻(xiàn)身教育，并以高尚的行為品德去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理一生清廉、勤儉治國(guó)，死后居然無(wú)一分錢(qián)存款，卻把畢生的精力奉獻(xiàn)給了人民的解放事業(yè)和共和國(guó)的建設(shè)事業(yè)，堪稱(chēng)清正廉潔之楷模，倍受人民的尊敬和愛(ài)戴。還有許多鄉(xiāng)村教師，他們幾十年如一日，不圖名利、忍受寂寞、克服許多艱苦條件，一心只求教好學(xué)生，讓更多的山里孩子走出大山，掌握好文化科學(xué)知識(shí)，成為有用之才，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。他們就這樣默默地堅(jiān)守著，辛勤地奉獻(xiàn)著，他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們就是立德樹(shù)人、為人師表的楷模。
三是具有愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神。
一個(gè)人只有深深地?zé)釔?ài)他所從事的職業(yè)，才會(huì)為之努力、為之奮斗，為之獻(xiàn)出一切。作為教師職業(yè)，是一種以人育人的工作，其要求非常之高，它直接影響著下一代的成長(zhǎng)、前途和命運(yùn)，影響著國(guó)家社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，作為教師就必須具有甘于奉獻(xiàn)的精神，以培育新一代的合格人才作為自己最大的責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)、以教為榮、以教為志、甘于清貧、教書(shū)育人、為人師表，筑牢思想道德防線(xiàn)，不受外界任何不良因素的影響和誘惑。全身心投入，才不辱教師的高尚形象，唯有如此，才無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于社會(huì)。
我們教師就應(yīng)該自覺(jué)地把教書(shū)育人作為自己的光榮義務(wù)和歷史使命，在工作中切實(shí)做到敬廉崇潔、愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人、為人師表，不忘初心、牢記使命、心無(wú)旁騖、與時(shí)俱進(jìn)、踏實(shí)工作，力爭(zhēng)為黨和人民的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷?！笔唤處煹南冗M(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)?？偠灾?，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睅熢谖⒂^上講是學(xué)校教書(shū)育人的老師，而站在宏觀上說(shuō)就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的內(nèi)涵，而“全國(guó)教書(shū)育人楷?！彼麄冏鳛樾袠I(yè)的佼佼者，自然是能夠稱(chēng)之為“師”的，他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模之“師”。教書(shū)育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數(shù)十年如一日地做一件小事，這份堅(jiān)持，這份恒心就是一種能力，他們?cè)诼男凶约郝氊?zé)的過(guò)程中做到了全心全意，他們?cè)谯`行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé)，他們愛(ài)自己的事業(yè)如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模為“鏡”。心中有大愛(ài)，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模為“道”?！叭四芎氲?，非道弘人?！薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷?！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦?dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對(duì)人民、社會(huì)、國(guó)家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛(ài)”的愛(ài)國(guó)主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國(guó)家。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過(guò)程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己，努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者，必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上講臺(tái)，教書(shū)育人;走下講臺(tái)，為人師表。
明師。明師，即開(kāi)明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé)，古往今來(lái)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí)，更要教給學(xué)生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望，來(lái)自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛(ài)、家長(zhǎng)最放心、同行最敬佩、社會(huì)最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。
最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求。
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來(lái)的先進(jìn)政黨，始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來(lái)時(shí)的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰(shuí)出發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下，全國(guó)擁有黨員9000萬(wàn)多，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心，承擔(dān)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。
在《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中作了這樣的概括：“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！蔽蚁脒@缺點(diǎn)就是我們的行動(dòng)與人民對(duì)我們期待的差距，只要我們是為人民服務(wù)的，以人民為靠山，如果我們有缺點(diǎn)、有差距，人民也會(huì)理解、會(huì)原諒。
抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來(lái)增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
一個(gè)成功者的背后必將付出艱辛的努力;一個(gè)成功的教育者也必須要靠不懈地學(xué)習(xí)。全國(guó)教書(shū)育人楷模、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師于漪就是靠著勤于學(xué)習(xí)，一輩子自我教育，學(xué)而不厭，才會(huì)出口成章，才會(huì)讓人心生感佩和敬服。
如采訪她的記者所說(shuō)的一樣：“當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事聚成了大海一樣壯闊的偉大師魂。”真的，習(xí)慣成自然，當(dāng)一個(gè)人在哪一方面養(yǎng)成了好習(xí)慣，他所取得的成功會(huì)相繼而來(lái)。我想，于老師的成功就是勤于學(xué)習(xí)、自我教育。當(dāng)她與學(xué)生交流閱讀體會(huì)時(shí)，聊起的國(guó)家政策方針，身邊的新事物、新現(xiàn)象;當(dāng)她在報(bào)告會(huì)上輕松引用《韓詩(shī)外傳》、《論語(yǔ)》儒林外史》、《后漢書(shū)》等作品里的句子，便可以看出：持久勤奮的學(xué)習(xí)帶給她的無(wú)窮力量，讓她變得那么具有智慧。
勸告人們多讀經(jīng)典作品，這不是少數(shù)人的思想。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光?！笨ㄈR爾說(shuō)：“好書(shū)是人類(lèi)靈魂最純潔的精華。”托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！?.....所有這些名人的經(jīng)典論述都是指經(jīng)典書(shū)籍而言，不讀書(shū)學(xué)習(xí)，就不會(huì)提高，不提高就會(huì)落伍，落伍就要被無(wú)情地淘汰出局。當(dāng)你感到教育的挑戰(zhàn)的嚴(yán)酷性，自己所面臨的競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生緊迫感時(shí)，你就會(huì)很自然地萌發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的迫切渴求。要學(xué)習(xí)，要讀書(shū)，就應(yīng)該多選擇經(jīng)典書(shū)籍。
現(xiàn)實(shí)中，很多老師埋怨學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，理解能力差，讀書(shū)讀得少，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師們，我們有沒(méi)有自問(wèn)：自己做到了嗎?自己養(yǎng)成讀書(shū)思考的習(xí)慣了嗎?......多反思自己的言行，多“照照鏡子”，找出自己的不足，進(jìn)行“自我教育”，做一個(gè)像于漪一樣的教師。
看著于漪老師慈祥謙和的面容，仿佛聽(tīng)到了她在勉勵(lì)學(xué)生踏實(shí)做人、勤奮學(xué)習(xí)、孝敬父母、報(bào)效祖國(guó)的話(huà)語(yǔ)。她的語(yǔ)言如春風(fēng)似春雨，澆灌了學(xué)生成長(zhǎng)的心田，育人的責(zé)任感已融入了她的血液，成為她一生的使命和追求。
勤于學(xué)習(xí)，善于思考。向于老師一樣，“一輩子學(xué)做老師”?！白约簩W(xué)，學(xué)別人”。在自我教育中成長(zhǎng)、成熟。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
年我以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校。經(jīng)過(guò)3個(gè)春秋的苦讀，懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了教師隊(duì)伍，從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮。從教21年中有14年投入幼教事業(yè)，7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)教書(shū)育人最深的感受就是：做好一名小學(xué)教師，不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛(ài)，更重要的是還要懷有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。
教育，即教書(shū)育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書(shū)又育人呢?法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師要熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。要認(rèn)識(shí)到，在科技迅猛發(fā)展的今天，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認(rèn)識(shí)到，教育的發(fā)展，關(guān)系于國(guó)家的富強(qiáng)和民族的興衰。
教師從事的是光輝而神圣的事業(yè)，在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來(lái)越重要的角色，我們應(yīng)該全身心地投入，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，更新教育觀念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展、為社會(huì)發(fā)展而努力、自覺(jué)、主動(dòng)工作。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻變化，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì)、波及到校園的時(shí)刻，作為一名教師，我們要擺正自己的心態(tài)，才能克服物欲橫流的紛擾，還自己內(nèi)心一份清凈，才能做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的獻(xiàn)身精神，甘于清貧，甘于寂寞，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
教師被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無(wú)愧于本職工作，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話(huà)，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒(méi)有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是園丁，無(wú)論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰;無(wú)論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾;甚至是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛(ài)心去精心栽種，精心呵護(hù)，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命。多年來(lái)，我常對(duì)自己說(shuō)：“作為教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)，要做人民滿(mǎn)意的教師”。
正是因?yàn)橛辛藵M(mǎn)腔的敬業(yè)之情，我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘、默默地奉獻(xiàn)自己的光和熱。我每天辛勤地工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒(méi)有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)就成了我書(shū)寫(xiě)不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任，莫過(guò)于肩負(fù)民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望，擔(dān)此重任，愛(ài)與責(zé)任不可或缺。
二、教書(shū)育人，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)熱愛(ài)，以心換心。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是人，是具有主觀能動(dòng)性的人，他們有正常的生理需要，渴望理解和尊重。教師要與學(xué)生平等相處，要尊重學(xué)生，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。21年來(lái)我始終給孩子以微笑，讓微笑消除學(xué)生對(duì)老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班，我都要求自己課前詳細(xì)了解學(xué)生情況，在上課的第一時(shí)間，親切地叫出孩子們的名字;課間我和他們一起玩耍、游戲，十分開(kāi)心。
我愛(ài)所有的孩子，并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的、有較多缺點(diǎn)的孩子。每次面對(duì)那些特殊的孩子、有問(wèn)題的孩子，我都會(huì)這樣換位思考：假如這些孩子是我姐姐的孩子，假如這是我的孩子，假如這個(gè)孩子就是我自己……正因?yàn)檫@樣，心底悄然會(huì)升騰起一股特別的愛(ài)，比如對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐心與愛(ài)心，找出他們的閃光點(diǎn)，加以肯定，逐漸指出不足，讓其改正，這就是愛(ài)的教育：真誠(chéng)、信任、耐心、鼓勵(lì)。
當(dāng)然，在這獨(dú)生子女的年代，問(wèn)題兒童越來(lái)越多，比如有的學(xué)習(xí)成績(jī)很突出，但生活能力卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子特別好使，但做事總是像蝸牛一樣慢;有的智力超群，但對(duì)待長(zhǎng)輩和同伴總是暴力相向……面對(duì)不同的問(wèn)題兒童，我總能耐著性子，選取智慧的方法，用博大的愛(ài)喚醒他們，引領(lǐng)他們，使他們不斷地走向完美。
因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”。澆花要澆根，育人要育心。作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)信念，培養(yǎng)德行，使學(xué)生成長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。
多年來(lái)，我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子，所以在工作時(shí)我常把自己當(dāng)作孩子，與孩子們將心比心，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好!比如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜歡?是否有興趣?布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難?有沒(méi)有太累?周末或假期我會(huì)從孩子們的角度出發(fā)，少留點(diǎn)作業(yè)，讓他們擁有一段輕松、快樂(lè)的時(shí)光。
著名教育專(zhuān)家李吉林說(shuō)過(guò)：“兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。正是兒童，是童心，給了我智慧?！闭?yàn)檫@樣，作為老師的我變成了小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園，我和他們一塊玩，一塊做功課，誰(shuí)也不覺(jué)得我是老師，這樣我便成了真正的老師，孩子們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)!的確，只有童心才能理解童心，只有“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”，使自己回到孩提時(shí)代，才能與學(xué)生心靈相通，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，甚至智慧之處。
三、為人師表，對(duì)自己講究修養(yǎng)，以身作則。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！崩蠋熛Ｍ约旱牡膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而老師首先就要使自己成為這樣的人。多年來(lái)的教育工作中我都努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。
當(dāng)然，教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動(dòng)接近你和求教你，才有教書(shū)育人的效果。21年來(lái)的幾乎每個(gè)夜晚，我都擁有一個(gè)“臺(tái)燈世界”。
在這個(gè)世界里，我學(xué)前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的需求，不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里，我跨出學(xué)科的門(mén)檻，向同事學(xué)習(xí)，不斷追求種種新知識(shí)、新能力：學(xué)上網(wǎng)查詢(xún)資料，學(xué)用電腦做課件……在這個(gè)世界里，我靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失。臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，使我懂得了只有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不可。作為老教師，今后，要更加愛(ài)崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感，樹(shù)立育人為本的思想，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心?！痹诘谌畟€(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕，視察北師大時(shí)向全國(guó)教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來(lái)，我以“四有”為前行的目標(biāo)，在三尺講臺(tái)無(wú)私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛(ài)，踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，有屬于他們自己的天地，成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師，我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上，以文化人”的辦學(xué)理念，平等地對(duì)待關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí)，開(kāi)學(xué)的第一天，當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí)，一個(gè)兩手背涂滿(mǎn)紅色水彩筆，兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，太累了。”弄得我哭笑不得。于是，第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來(lái)的日子可想而知，那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了，周?chē)瑢W(xué)的書(shū)會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評(píng)他，他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭，一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無(wú)所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師，老師也介紹說(shuō)“他是幼兒園里的王，我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他?！卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬，他家長(zhǎng)有一次慌慌張張地跑來(lái)找我說(shuō)：“老師，你上課別喊我家孩子回答問(wèn)題?！蔽衣?tīng)了大吃一驚，回想自己并沒(méi)有用訓(xùn)斥性的語(yǔ)言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問(wèn)題，他就會(huì)哭。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，中午把他找來(lái)細(xì)細(xì)交談，原來(lái)教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bpmf”四個(gè)字母，我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午，他還是不會(huì)。
“愛(ài)心三幫”活動(dòng)，注意對(duì)這些學(xué)生多提問(wèn)，讓他們多練習(xí)，作業(yè)多面批，樹(shù)立他們的自信，多做縱向?qū)Ρ?，讓他們感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的歡樂(lè)。
我深深地懂得：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來(lái)那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí)，無(wú)不充滿(mǎn)了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的，甚至是可以忽略的，但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭，是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠(chéng)，叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。
作為一名語(yǔ)文老師，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課堂上，我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀，品悟語(yǔ)言的精髓，感知文字的魅力;課后，我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀，在唐詩(shī)宋詞中徜徉，與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中，孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)了，并樂(lè)于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后，孩子們積極撰寫(xiě)體會(huì);聽(tīng)了兩只紙飛機(jī)的故事傳說(shuō)后，孩子們更是暢談心語(yǔ);孩子們遇到困難時(shí)，情感也有所流露，我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)下心語(yǔ)，肯定他們，鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的進(jìn)步。通過(guò)心語(yǔ)對(duì)話(huà)，讓他們心心相印。因此，不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，多名學(xué)生在寫(xiě)字、演講、讀寫(xiě)大賽中獲獎(jiǎng)。
身為一名班主任，我言傳身教，嚴(yán)于律己。無(wú)論是課上還是課下，我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染，總是以自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生，用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流，常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘，常常是合理化的建議，語(yǔ)言中多了一些“如果……就……”，更多的是“我相信……”，用委婉和細(xì)心來(lái)保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí)，我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子，用一種期待的目光欣賞他們，常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜：孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
我總是不斷與家長(zhǎng)溝通，充分了解每一個(gè)孩子，真誠(chéng)地鼓勵(lì)和幫助他們，欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，關(guān)愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生，使每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)自信，健康地成長(zhǎng)。在我現(xiàn)任教的班上，瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，行為怪異，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后，他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰，甚至還呢喃地咒罵滿(mǎn)懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確，每寫(xiě)出一個(gè)歪曲、難以辨別的字，幾乎用上了全身的力氣。家長(zhǎng)心急如焚。為了使奕更加健康自信，我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水，課堂上，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間，讓他為老師送作業(yè)本;寫(xiě)字課上，不厭其煩地教他握筆;食堂里，手把手教他拿筷子，耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地，奕肚子不再餓得癟癟的了，寫(xiě)的字也像模像樣了，同學(xué)們聽(tīng)他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了，更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績(jī)。打這以后，孩子的眼神不再是怯生生的，臉上露出了燦爛的笑容，性格也日漸開(kāi)朗了。奕的母親感激不盡，逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容，照亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路。
作為老師，在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是一味地逞“口舌之能”，而是把寬容融進(jìn)眼神，讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí)，在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng)，讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級(jí)里，有幾個(gè)孩子特別淘氣，個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”，以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類(lèi)。而我在這個(gè)班的教學(xué)中，雖談不上游刃有余，但也做到了揮灑自如，這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視，卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧，課堂上，某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過(guò)身與同伴說(shuō)悄悄話(huà)……這時(shí)，我總是有意地走到這些孩子的身邊，用眼神示意，孩子們馬上有了警覺(jué)，重新投入學(xué)習(xí)。
二十年多來(lái)，我就是這樣不忘初心，砥礪前行，用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生，用自己的愛(ài)感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師，做一個(gè)“四有教師”。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè)，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛(ài)，就是生活中的指南針!
愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但?ài)來(lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂(lè)章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè)。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠(yuǎn)陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì)，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。
愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì)收獲花香四溢，我們必須會(huì)收獲碩果累累，我們必須會(huì)收獲今生無(wú)悔!
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
周其林，男，漢族，1957年2月生，無(wú)黨派人士，南開(kāi)大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院院士。他始終秉承寓教育于科研、寓教育于日常的育人理念，教書(shū)育人取得累累碩果。他言傳身教，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀博士和碩士70余名，其中多人入選國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”、長(zhǎng)江學(xué)者等高層次人才獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。他突出科研育人，推動(dòng)本科教學(xué)改革，每年輸送數(shù)十名本科生到國(guó)際頂尖實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。他身體力行，為中學(xué)生作化學(xué)科普?qǐng)?bào)告，錄制視頻公開(kāi)課，引起熱烈反響。他設(shè)計(jì)研發(fā)的全新手性螺環(huán)催化劑，被國(guó)內(nèi)外同行譽(yù)稱(chēng)“周氏催化劑”，產(chǎn)生重要國(guó)際影響。曾獲全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、天津市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。
張建華，女，漢族，1974年5月生，中共黨員，河北省保定市阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)校長(zhǎng)。她堅(jiān)守山區(qū)鄉(xiāng)村教學(xué)一線(xiàn)，擔(dān)任班主任工作22年。她倡導(dǎo)“快樂(lè)教育”，做學(xué)生全面發(fā)展的陪伴者，是學(xué)生們最?lèi)?ài)的“老張媽媽”。她帶學(xué)生一同誦讀經(jīng)典，共同觀察生活，注重將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)。她潛心鉆研教學(xué)方法，率先參與教學(xué)改革，多次給全縣教師上引領(lǐng)課。她堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，將反思教學(xué)貫穿教書(shū)育人始終，與學(xué)生共寫(xiě)《滾動(dòng)日記》，教學(xué)日志《這里的教育靜悄悄》、教學(xué)隨筆《點(diǎn)滴印記》等獲得廣泛認(rèn)可。曾獲全國(guó)模范教師、河北省特級(jí)教師、河北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
應(yīng)彩云，女，漢族，1963年7月生，中共黨員，上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師。30多年來(lái)，她踐行著“孩子是天我是云”的樸素思想，關(guān)愛(ài)每一名孩子成長(zhǎng)，是孩子眼中那一抹最美的云彩。她遵循活動(dòng)育人規(guī)律，用多元活動(dòng)成就每個(gè)孩子的自主探索、自主交往和自主發(fā)展。她堅(jiān)持聚焦課堂的實(shí)踐研究，成果豐碩。她堅(jiān)持傾聽(tīng)是最深情的陪伴，利用雙休日陪伴感統(tǒng)失調(diào)的幼兒進(jìn)行游戲練習(xí)，趕上同伴腳步。她支教的足跡遍布偏遠(yuǎn)地區(qū)，每年開(kāi)放教學(xué)觀摩和家庭教育公益講座50余次，單個(gè)網(wǎng)絡(luò)授課視頻點(diǎn)擊量近百萬(wàn)，上海電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)為她推出《師道?應(yīng)彩云》紀(jì)實(shí)節(jié)目。曾獲國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、上海市勞動(dòng)模范、上海市新中國(guó)60年杰出女教師等榮譽(yù)。
朱輝球，男，漢族，1970年7月生，中共黨員，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授。他是教授級(jí)工藝美術(shù)師，中國(guó)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)大師，國(guó)家一級(jí)職業(yè)資格的“雙師素質(zhì)”型教師。他從事一線(xiàn)職業(yè)教育28年，基于傳承千年民族技藝的現(xiàn)代陶瓷專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新提出“工”與“藝”結(jié)合的傳承理念，啟蒙傳承意識(shí)、保根育芽。作為江西省粉彩古彩陶瓷藝術(shù)傳承創(chuàng)新研究院負(fù)責(zé)人，他帶領(lǐng)研究院發(fā)展成為“江西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地”“江西省文化藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”。作為技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，他在帶徒傳技、技術(shù)創(chuàng)新與交流、技能攻關(guān)、文化傳承、工匠精神培養(yǎng)等方面發(fā)揮了積極作用。曾獲國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、江西省文化名家等榮譽(yù)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡是指那些在工作、學(xué)習(xí)和生活中作出卓越貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)向我們展示了人類(lèi)頑強(qiáng)拼搏的力量和高尚品質(zhì)。他們的事跡可以鼓舞人心，激發(fā)社會(huì)熱情，對(duì)于我們促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，給予了很多啟示與感悟。首先，他們教會(huì)了我堅(jiān)定的信念和追求卓越的品質(zhì)。無(wú)論是艱苦的工作環(huán)境還是巨大的困難挑戰(zhàn)，他們從不退縮，堅(jiān)持自己的理想和目標(biāo)。其次，他們強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。他們關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注社會(huì)，用自己的行動(dòng)為他人樹(shù)立了榜樣。最后，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了人的力量和努力的價(jià)值。他們告訴我只要努力拼搏，才能真正取得成功。
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡的啟示使我意識(shí)到我作為一個(gè)普通人，也應(yīng)該樹(shù)立正確的人生態(tài)度和追求卓越的品質(zhì)。我應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念，勇敢面對(duì)困難，積極努力，不將就不退縮。同時(shí)，我也應(yīng)該積極參與社會(huì)公益事業(yè)，關(guān)心他人，履行自己的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)來(lái)踐行自己的理想和信念，真正為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。而且，我要相信人的力量和努力的價(jià)值，在困難面前不輕易放棄，用自己的努力來(lái)迎接挑戰(zhàn)。
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡的影響不僅僅局限于個(gè)人層面，更深遠(yuǎn)地影響著整個(gè)社會(huì)。首先，他們激發(fā)了社會(huì)的正能量，提升了社會(huì)的道德水準(zhǔn)。他們的事跡激勵(lì)了更多的人們積極向上，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。其次，他們?cè)谏鐣?huì)上樹(shù)立了崇高的榜樣，成為眾人學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)和行動(dòng)方式，我們可以不斷提高自己，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。最后，他們的事跡提醒了社會(huì)各界關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)。只有關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)，我們才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和共同進(jìn)步。
通過(guò)對(duì)全國(guó)楷模先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)和思考，我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量和努力的重要性。我要以全國(guó)楷模先進(jìn)事跡為榜樣，堅(jiān)持自己的理想和目標(biāo)，勇敢面對(duì)困難，勤奮學(xué)習(xí)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我希望將來(lái)自己也能成為像他們一樣的人，通過(guò)自己的努力和奉獻(xiàn)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。這就是我的個(gè)人愿景，也是我對(duì)全國(guó)楷模先進(jìn)事跡的最大致敬。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
林崇德，男，漢族，1941年2月生，中共黨員，北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授。教書(shū)育人是他畢生的事業(yè)，“培養(yǎng)出超越自己、值得自己崇拜的學(xué)生”是他的教育理念。他培養(yǎng)出了88名博士，為中國(guó)發(fā)展心理學(xué)研究的學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。他堅(jiān)持“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”的育人觀，在科研上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，在生活中對(duì)學(xué)生關(guān)心無(wú)微不至。他是師德教育的研究者，也是高尚師德的踐行者，2021年被教育部聘為全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)總顧問(wèn)。曾獲全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、北京市人民教師等榮譽(yù)。
02田樹(shù)林。
田樹(shù)林，女，滿(mǎn)族，1958年2月生，中共黨員，北京市第八十中學(xué)校長(zhǎng)、教師。她扎根基礎(chǔ)教育38年，將“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”作為教育理念，堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面優(yōu)質(zhì)而個(gè)性地發(fā)展。她建立教師高質(zhì)量發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍的六大轉(zhuǎn)變，激勵(lì)教師用心靈教育，為深刻而教，為有效而教。她致力于教育脫貧攻堅(jiān)，積極承擔(dān)西藏班培養(yǎng)任務(wù)，與貴州、云南、河南等中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立友好學(xué)校。新冠肺炎疫情期間，她組織學(xué)校為國(guó)家教育云平臺(tái)提供了751節(jié)課，為各地“停課不停學(xué)”作出積極貢獻(xiàn)。曾獲北京市先進(jìn)工作者、北京市特級(jí)教師等榮譽(yù)。
03許京軍。
許京軍，男，漢族，1966年4月生，無(wú)黨派人士，南開(kāi)大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院教授。他從教28年來(lái)，潛心于光學(xué)與光子學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)科研工作，積極推動(dòng)中國(guó)物理學(xué)教育和科學(xué)普及，發(fā)起了中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽，對(duì)大學(xué)物理教育改革起到了示范作用。他以育人為根本任務(wù)，言傳身教，培養(yǎng)出一批光學(xué)和光子學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)秀青年科技人才。他指導(dǎo)研究生在拓?fù)涔庾訉W(xué)、弱光非線(xiàn)性與光場(chǎng)調(diào)控、鈮酸鋰光電器件等領(lǐng)域取得多項(xiàng)原始創(chuàng)新成果，引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展，部分成果應(yīng)用于載人航天、航母等重大工程。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者等榮譽(yù)。
04林茂。
林茂，男，漢族，1985年6月生，中共黨員，天津市北辰區(qū)雙口鎮(zhèn)上河頭村河頭學(xué)校教師。作為一名85后青年，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，放棄了在城鎮(zhèn)學(xué)校工作的機(jī)會(huì)，扎根鄉(xiāng)村教育，默默奉獻(xiàn)。他潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，探索出四段勵(lì)志法的育人方法，_了鄉(xiāng)村孩子基礎(chǔ)薄弱和不自信的困境，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。作為北辰區(qū)高層次人才林茂工作室主持人，多次作市級(jí)以上示范課、培訓(xùn)、宣講，發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)鄉(xiāng)村青年教師發(fā)展。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、天津市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。
05劉少坤。
劉少坤，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)系教授。他辛勤耕耘在職教一線(xiàn)19年，強(qiáng)專(zhuān)業(yè)，帶隊(duì)伍，育人才，帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)系由弱變強(qiáng)。他以做強(qiáng)項(xiàng)目為抓手，大力提升教師應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，為職教教師強(qiáng)“根”。他設(shè)計(jì)了“五個(gè)一致”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“2+1”人才培養(yǎng)模式，得到了業(yè)界廣泛認(rèn)可。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得國(guó)家級(jí)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20項(xiàng)以及省級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)40項(xiàng)，成績(jī)斐然。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
06李紅霞。
李紅霞，女，漢族，1972年10月生，中共黨員，河北省石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨總支副書(shū)記、教師。從教27年來(lái)，她始終堅(jiān)守在思政課堂第一線(xiàn)，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，以黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建，打造了幼小初高“四階梯”育人理念、課程體系、活動(dòng)體系銜接的“三銜接”思政教育模式。她實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，形成了“四自主·四環(huán)節(jié)”新模式。她傾情教育扶貧，7年來(lái)堅(jiān)持深入山區(qū)送教，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)送教送培17.75萬(wàn)課時(shí)，惠及6縣31鄉(xiāng)鎮(zhèn)5萬(wàn)多個(gè)家庭，學(xué)校因此獲評(píng)“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”。她熱心慈善，將第三屆明遠(yuǎn)教育獎(jiǎng)的10萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐給山區(qū)學(xué)校。曾獲河北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、河北省三八紅旗手、河北省學(xué)校思想政治教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
07張靖。
張靖，男，漢族，1974年1月生，中共黨員，山西大學(xué)光電研究所教授。他始終牢記人民教師的光榮職責(zé)，堅(jiān)持扎根于中西部，突出因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生科研興趣，鼓勵(lì)他們大膽假設(shè)、小心求證，培養(yǎng)出一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀青年人才。他堅(jiān)守科技教育工作使命，瞄準(zhǔn)國(guó)際科學(xué)前沿、國(guó)家戰(zhàn)略需求以及地方轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，圍繞“卡脖子”技術(shù)，矢志打造一流團(tuán)隊(duì)、完成一流成果，在國(guó)際上率先實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)一維和兩維自旋軌道耦合的簡(jiǎn)并費(fèi)米氣體。他堅(jiān)持學(xué)高為師、身正為范、教學(xué)相長(zhǎng)，打造有力教師團(tuán)隊(duì)，入選教育部“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、山西省特?jí)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)。
08張梅。
張梅，女，漢族，1971年11月生，中共黨員，山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)興華禮儀幼兒園教師。她扎根幼教31年，積極踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，育兒童以主動(dòng)發(fā)展為根，育同伴以生命成長(zhǎng)為基，育家長(zhǎng)以明明德為本，以?xún)?yōu)秀中華文化潤(rùn)澤心田。她通過(guò)園際聯(lián)動(dòng)教研、名師指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。她注重學(xué)前教育改革創(chuàng)新，兩項(xiàng)個(gè)人教學(xué)成果獲山西省基礎(chǔ)教育改革成果獎(jiǎng)。她是省幼教指導(dǎo)專(zhuān)家，立足特級(jí)教師工作室和教師成長(zhǎng)學(xué)院，引領(lǐng)幼兒園教師提升保教能力。曾獲山西省特級(jí)教師、山西省優(yōu)秀幼兒教師等榮譽(yù)。
09楊聯(lián)貴。
楊聯(lián)貴，男，漢族，1961年11月生，民盟盟員，內(nèi)蒙古大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授。他扎根邊疆，耕耘不輟，從教37年來(lái)始終不忘立德樹(shù)人初心與使命，堅(jiān)持教研并重，培養(yǎng)了一大批勇?lián)?dāng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。他不斷更新教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)上的返璞歸真，將思政引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治信仰和家國(guó)情懷。他堅(jiān)持守正創(chuàng)新，在地球物理流體研究上取得大量原創(chuàng)性成果，成果得到同行的高度評(píng)價(jià)。他注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得“數(shù)學(xué)分析系列課程”國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。曾獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
10高延安。
高延安，男，漢族，1970年4月生，中共黨員，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣頭道營(yíng)子實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、教師。執(zhí)教32年來(lái)，他一直堅(jiān)守在大山深處，致力于辦一所孩子們喜歡的鄉(xiāng)村小學(xué)，用自己的辛勤和努力為教師幸福工作、孩子幸福成長(zhǎng)架起了一道橋梁。他以“辦好鄉(xiāng)村教育、奠基幸福人生”為主旨，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育孩子習(xí)慣，改革課堂教學(xué)，鼓勵(lì)師生讀書(shū)，發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)，為他們提供了成長(zhǎng)的舞臺(tái)。他大力推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走出大山、奔跑在綠茵場(chǎng)上。曾獲內(nèi)蒙古赤峰市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
11陳溫福。
陳溫福，男，漢族，1955年12月生，民盟盟員，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、中國(guó)工程院院士。他扎根高等農(nóng)業(yè)教育42年，先后為本科生和研究生講授《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進(jìn)展》等8門(mén)課程，培養(yǎng)碩士52名、博士47名。他敬業(yè)愛(ài)生，言傳身教，悉心教導(dǎo)學(xué)生修德修身、自強(qiáng)自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作。他致力于教學(xué)改革，上課內(nèi)容直面科研前沿，深入淺出、繪聲繪色、詼諧生動(dòng)，贏得了學(xué)生的普遍認(rèn)可。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的研究論文和畢業(yè)論文，大到試驗(yàn)設(shè)計(jì)，小到格式標(biāo)點(diǎn)，均親自指導(dǎo)、批閱、修改，讓學(xué)生受益匪淺。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑦|寧省本科教學(xué)名師等多項(xiàng)榮譽(yù)。
12張萬(wàn)波。
張萬(wàn)波，男，滿(mǎn)族，1973年2月生，中共黨員，遼寧省本溪市本溪滿(mǎn)族自治縣第五中學(xué)教師。他扎根鄉(xiāng)村教育24年，在艱苦的條件下，堅(jiān)持教書(shū)育人，用耐心和愛(ài)心教會(huì)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。2009年晉升高級(jí)職稱(chēng)后，一直從事著畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和教務(wù)主任的工作，多年擔(dān)任班主任工作。他熱愛(ài)學(xué)生，視生如子，潛心鉆研業(yè)務(wù)，課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)和尊敬。他多次擔(dān)任師德報(bào)告團(tuán)、專(zhuān)家型班主任論壇主講人，積極分享扎根鄉(xiāng)村的教育教學(xué)做法。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
13李玉。
李玉，男，漢族，1944年1月生，中共黨員，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授、中國(guó)工程院院士。作為菌物學(xué)學(xué)科的拓荒者，他始終以立德樹(shù)人為根本，系統(tǒng)做好人才培養(yǎng)工作，經(jīng)過(guò)30余年努力，他為學(xué)校建立了從專(zhuān)科到博士的菌物科學(xué)與食用菌工程人才培養(yǎng)體系和學(xué)科發(fā)展體系，培養(yǎng)了100多名農(nóng)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人才。他始終秉持教書(shū)育人初心，幾十年如一日潛心教學(xué)，古稀之年仍堅(jiān)持為本科生授課。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、甘為人梯，以卓越學(xué)識(shí)和崇高品格，凝聚和培養(yǎng)了一代又一代教師，推動(dòng)教育事業(yè)青藍(lán)相續(xù)、薪火相傳。曾獲國(guó)家教學(xué)名師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷模等榮譽(yù)。
14王丹丹。
王丹丹，女，漢族，1978年2月生，中共黨員，吉林省長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校教師。她努力鉆研，以身作則帶領(lǐng)老師們不斷提升，帶出一支勤勞肯干、服務(wù)奉獻(xiàn)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)取的康復(fù)團(tuán)隊(duì)。她質(zhì)樸無(wú)華，與同事真誠(chéng)相處，竭盡全力解決特殊兒童實(shí)際困難，用真才實(shí)干和真誠(chéng)服務(wù)贏得師生及家長(zhǎng)的尊重和信賴(lài)。她仁愛(ài)擔(dān)當(dāng)，不管是哪種類(lèi)型、何種程度的殘疾孩子，她從不嫌棄、不拋棄、不放棄，用溫暖的懷抱感化他們。她經(jīng)常走出校門(mén)，通過(guò)各種途徑讓社會(huì)了解和關(guān)注特殊教育。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、吉林省教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)。
15王丹鳳。
王丹鳳，女，漢族，1966年10月生，中共黨員，黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校教師。工作31年來(lái)，她始終扎根在教育教學(xué)第一線(xiàn)，致力于教學(xué)改革，承擔(dān)了現(xiàn)代學(xué)徒制改革、校企合作基地、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等大量工作。近10年，她擔(dān)任酒店專(zhuān)業(yè)省級(jí)技能大賽指導(dǎo)教師，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到深夜，不計(jì)報(bào)酬，培養(yǎng)的學(xué)生多次獲得省市獎(jiǎng)勵(lì)。新冠肺炎疫情期間，她創(chuàng)新開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，課例獲學(xué)生點(diǎn)贊1萬(wàn)多次，獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀課例。她注重培養(yǎng)年輕教師，在全省職教活動(dòng)周、中小學(xué)職業(yè)啟蒙、勞動(dòng)實(shí)踐教育、禮儀操的創(chuàng)編等工作中，培養(yǎng)了一批又一批年輕教師。曾獲黑龍江省模范教師、黑龍江省教學(xué)名師等榮譽(yù)。
16袁艷敏。
袁艷敏，女，漢族，1979年12月生，中共黨員，黑龍江省佳木斯市樺川縣橫頭山鎮(zhèn)中心校教師。她扎根鄉(xiāng)村教育15年，堅(jiān)持走村入戶(hù)，始終關(guān)心關(guān)注留守兒童生活。為讓貧困家庭孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，她自掏腰包、多方聯(lián)絡(luò)，先后為孩子們募集物資5萬(wàn)多元。她注重教育教學(xué)創(chuàng)新，讓鄉(xiāng)村孩子第一次體驗(yàn)到了遠(yuǎn)程多媒體課堂，第一次玩上了呼啦圈，第一次走進(jìn)了大學(xué)博物館，第一次有了科技節(jié)、上了科技課。她曾兩次作為全國(guó)優(yōu)秀特崗教師報(bào)告團(tuán)成員赴各地各高校開(kāi)展宣講。曾獲黑龍江省師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
17樊嘉。
樊嘉，男，漢族，1958年3月生，中共黨員，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士。從教30多年來(lái)，他堅(jiān)持躬耕在教學(xué)一線(xiàn)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，悉心引導(dǎo)學(xué)生在科研領(lǐng)域攻堅(jiān)克難，為醫(yī)學(xué)事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。在教學(xué)工作中，他以大先生為追求，強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，?jiān)持以身作則，將大醫(yī)情懷傳遞給學(xué)生，以師德培養(yǎng)醫(yī)德，讓每位學(xué)生在行醫(yī)生涯中為患者帶去生命之光。作為醫(yī)院管理者，他忠實(shí)履行附屬醫(yī)院在醫(yī)學(xué)教育中的責(zé)任和使命，推動(dòng)建設(shè)一流醫(yī)學(xué)教育，為健康中國(guó)添磚加瓦。作為醫(yī)學(xué)專(zhuān)家，立足臨床，以病人為中心，創(chuàng)新治療手段，勇斗“癌王”，為病人帶來(lái)希望。曾獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
18吳蓉瑾。
吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師。她扎根基礎(chǔ)教育27年，成立了全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)，服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館，16年里培養(yǎng)了千名小講解員童音講黨史。她倡導(dǎo)情感教育，通過(guò)多年實(shí)踐探索研發(fā)了情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，通過(guò)大數(shù)據(jù)采集幫助教師了解學(xué)生，致力于探索實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，學(xué)校被評(píng)為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)。
19唐江澎。
唐江澎，男，漢族，1963年5月生，無(wú)黨派人士，江蘇省無(wú)錫市惠山區(qū)錫山高中校長(zhǎng)、教師。他41年堅(jiān)守教育一線(xiàn)默默探索，形成了“語(yǔ)文體悟教學(xué)法”，參編語(yǔ)文教材在20余省市使用。他擔(dān)任校長(zhǎng)15年，積極探索五育并舉，推動(dòng)學(xué)生每天上一節(jié)體育課或藝術(shù)課，將學(xué)生培養(yǎng)成為“終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者、優(yōu)雅生活者”。作為全國(guó)政協(xié)委員，他提出了“建立班主任國(guó)家表彰榮譽(yù)體系”“加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己恕薄罢衽d縣域教育”等反映基層呼聲的建議，為教育改革積極建言獻(xiàn)策。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、江蘇省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
20邱海波。
邱海波，男，漢族，1966年10月生，中共黨員，東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院教授。他扎根教學(xué)一線(xiàn)30年，培養(yǎng)碩士、博士研究生243人，很多畢業(yè)生成為重癥醫(yī)學(xué)骨干力量。他在重癥醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革中做出了重要探索，修訂重癥醫(yī)學(xué)質(zhì)控指標(biāo)，率先在江蘇省試點(diǎn)重癥醫(yī)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)范技能培訓(xùn)和資格認(rèn)證。在防控新冠肺炎疫情工作中，他秉持“重癥病人在哪里，我就應(yīng)該在哪里”作風(fēng)，持續(xù)戰(zhàn)斗在救治一線(xiàn)。作為一名醫(yī)生，他以高尚醫(yī)德、精湛醫(yī)術(shù)維護(hù)人民生命安全;作為一名老師，他在課堂上和病房里以身垂范，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的教書(shū)育人價(jià)值。曾獲得全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
21呂帆。
呂帆，女，漢族，1962年2月生，中共黨員，溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光學(xué)院教授。她從事眼視光醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)近30年，堅(jiān)持以雅博理念全面育人，因材施教，努力培養(yǎng)學(xué)生成為“有情懷有自信、能做事能創(chuàng)新”的人才。她堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索建立了面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。她用9年時(shí)間堅(jiān)持帶學(xué)生赴藏區(qū)高原做扶貧醫(yī)療，促成首家“特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)健康中心”落戶(hù)中國(guó)。曾獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)三八紅旗手、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
22葉海輝。
葉海輝，男，漢族，1971年11月生，中共黨員，浙江省玉環(huán)市坎門(mén)海都小學(xué)體育教師。他扎根海島教育27年，愛(ài)教樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新，為邊遠(yuǎn)海島教育默默奉獻(xiàn)。他創(chuàng)編體育游戲近2000例，制作80余種4200多件體育器材，讓學(xué)生愛(ài)上體育課。他主持省市兩級(jí)名師工作室，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課及講座300余場(chǎng)，受益1.5萬(wàn)余人。他多次赴西藏、青海等地參與鄉(xiāng)村支教，助力西部地區(qū)教師發(fā)展。新冠肺炎疫情期間，他制作40多節(jié)中小學(xué)生居家體育鍛煉指南課程，打造6節(jié)“居家鍛煉、戰(zhàn)疫必勝”課程，其課程在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上推廣，點(diǎn)擊量高達(dá)700多萬(wàn)次。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、浙江省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
23楊善林。
楊善林，男，漢族，1948年10月生，中共黨員，合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院教授、中國(guó)工程院院士。從教30多年來(lái)，他堅(jiān)持“至誠(chéng)至善、務(wù)實(shí)求真”理念，長(zhǎng)期奮斗在科研教學(xué)一線(xiàn)，培育出了一代代信息管理人才。他創(chuàng)設(shè)“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論”課程，幫助學(xué)生掌握大學(xué)時(shí)代的基本要求和學(xué)習(xí)規(guī)律，陸續(xù)推廣到全國(guó)。他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)在智能制造工程管理、醫(yī)療健康管理等領(lǐng)域突破核心關(guān)鍵技術(shù)，并將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)資源，為實(shí)踐育人提供廣闊的平臺(tái)。他注重青年人才培養(yǎng)，率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)模范教師等榮譽(yù)。
24周玲麗。
周玲麗，女，漢族，1974年11月生，中共黨員，安徽省馬鞍山市特殊教育學(xué)校教師。她扎根特殊教育28年，用愛(ài)心和耐心撐起特殊兒童成長(zhǎng)的藍(lán)天。她建立的學(xué)前康復(fù)中心，填補(bǔ)了馬鞍山市殘疾兒童學(xué)前教育的空白，聾兒康復(fù)率達(dá)到85%以上，使200多名殘疾兒童走進(jìn)普通小學(xué)隨班就讀。她積極探索義務(wù)教育階段兒童孤獨(dú)癥教育，形成了科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)管理、分層教育、單獨(dú)成班的教學(xué)模式，解決適齡孤獨(dú)癥兒童無(wú)法上學(xué)難題。她開(kāi)發(fā)的孤獨(dú)癥教育校本教材，被全國(guó)30多家特教學(xué)校使用。曾獲全國(guó)殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)個(gè)人、安徽省最美教師等榮譽(yù)。
25孫紹振。
孫紹振，男，漢族，1936年6月生，無(wú)黨派人士，福建師范大學(xué)文學(xué)院教授。從教61年來(lái)，他始終堅(jiān)守在一線(xiàn)課堂，每年為近500名學(xué)生授課。從他的課堂走出了軍旅作家、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀教師。他主編的初中語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，在7省市使用15年。他以文本細(xì)讀為核心，發(fā)表論文多篇，出版12部解讀專(zhuān)著，成為很多中小學(xué)教師案頭書(shū)。耄耋之年，他牽頭開(kāi)展兩岸合編教材項(xiàng)目，歷時(shí)5年完成34本1000多萬(wàn)字合編教材的編寫(xiě)、出版、推廣工作。所在團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。
26莊桂淦。
莊桂淦，男，漢族，1957年7月生，中共黨員，福建省南平市政和縣西津畬族小學(xué)教師。他放棄出國(guó)繼承家業(yè)的優(yōu)越條件，47年來(lái)始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育教學(xué)第一線(xiàn)，傾畢生心力，收留照顧了1000多名農(nóng)村留守兒童和貧困生，為他們筑起溫暖的家。從2004年西津畬族寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦至今，他十幾年如一日和留守兒童同吃同住，退休后依然陪伴在留守兒童的身邊，被稱(chēng)為“保姆校長(zhǎng)”。他積極爭(zhēng)取上級(jí)資金和社會(huì)捐助，籌集資金400多萬(wàn)元，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。曾獲福建省最美鄉(xiāng)村教師、福建省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。
27蒙芳。
蒙芳，女，漢族，1978年11月生，中共黨員，江西省贛州市上猶縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師。她秉持“一個(gè)都不能少”教育理念，扎根一線(xiàn)從教24年，努力當(dāng)好山溝里特殊兒童的引路人。她積極爭(zhēng)取捐資捐物180多萬(wàn)元，努力改善特教學(xué)校辦學(xué)條件。她在全市率先開(kāi)辦智力殘疾幼兒康復(fù)部，免費(fèi)為智力殘疾兒童提供早期康復(fù)治療教育。她探索在初中階段開(kāi)展職業(yè)教育，讓孩子們學(xué)到一技之長(zhǎng)，能夠自食其力。她熱心教育扶貧，帶領(lǐng)教師奔赴全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開(kāi)展4800多人次送教上門(mén)活動(dòng)。曾獲全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)。
28周義朋。
周義朋，男，漢族，1974年9月生，中共黨員，東華理工大學(xué)核資源與環(huán)境工程技術(shù)中心教授。他堅(jiān)持把論文寫(xiě)在中國(guó)大地上，離家萬(wàn)里扎根新疆戈壁荒漠十五載，克服40攝氏度以上高溫和零下30攝氏度嚴(yán)寒，每年在野外工作9個(gè)月以上，默默奉獻(xiàn)核軍工教育科研事業(yè)。他和團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，建成我國(guó)首個(gè)生物地浸采鈾基地，為鈾礦綠色開(kāi)發(fā)做出重要貢獻(xiàn)。他把課堂搬進(jìn)礦山一線(xiàn)，培養(yǎng)了一大批本科生、研究生和企業(yè)技術(shù)人才，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為核能領(lǐng)域的技術(shù)骨干。曾獲全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、江西省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、感動(dòng)江西教育年度人物等榮譽(yù)。
29孔令讓。
孔令讓?zhuān)?，漢族，1963年4月生，中共黨員，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授。從教30多年來(lái)，他始終堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的育人理念，用自己的?shí)際行動(dòng)詮釋著“學(xué)為人師、行為世范”的人民教師職業(yè)準(zhǔn)則。他教導(dǎo)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、立志為農(nóng)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，多名畢業(yè)生被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范，成為行業(yè)優(yōu)秀人才。他歷經(jīng)20年，成功克隆抗赤霉病基因fhb7并探明其遺傳和分子機(jī)理，實(shí)現(xiàn)了重要科技突破。他培育的多個(gè)小麥新品種，累計(jì)推廣面積超過(guò)3000萬(wàn)畝，促進(jìn)小麥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。所在團(tuán)隊(duì)入選教育部“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。曾獲山東省齊魯最美教師等榮譽(yù)。
30單美華。
單美華，女，漢族，1973年5月生，山東省濰坊市高密經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)馮家莊小學(xué)教師。從教24年來(lái)，她扎根鄉(xiāng)村教育，默默耕耘，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用盡全力為貧困家庭點(diǎn)燃希望之光。作為教師，她結(jié)合鄉(xiāng)村生活，開(kāi)發(fā)了系列鄉(xiāng)土田園課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)賢事跡，立志成為家鄉(xiāng)驕傲。她示范著鄉(xiāng)賢的為民情懷，自2013年起騰出自己的婚房，舉債十幾萬(wàn)元，購(gòu)置2萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，設(shè)立寶德書(shū)院，取“人間至寶是有德”之意，成為留守兒童的閱讀天地，成為學(xué)生發(fā)展興趣的教育場(chǎng)所，成為以愛(ài)換愛(ài)的精神家園。其事跡被拍攝為電影《孝義傳家風(fēng)別樣中國(guó)年》，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。曾獲全國(guó)示范農(nóng)家書(shū)屋、山東省齊魯最美教師等榮譽(yù)。
31董晶晶。
董晶晶，女，漢族，1982年5月生，中共黨員，鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院教師。她扎根教育18年，秉承教育平等、共享陽(yáng)光、報(bào)效國(guó)家的理念，培養(yǎng)2000多名殘疾學(xué)生走向工作崗位。她堅(jiān)持教書(shū)育人并重，引導(dǎo)殘疾學(xué)生尋找生命的意義，引領(lǐng)每個(gè)特殊孩子自立自強(qiáng)、成長(zhǎng)成才、感恩祖國(guó)、回饋社會(huì)。她搭建平臺(tái)組建殘疾人藝術(shù)團(tuán)，學(xué)生的藝術(shù)作品多次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。她堅(jiān)持實(shí)踐育人，組建殘疾學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)聾人學(xué)生志愿者，深入一線(xiàn)和基層，開(kāi)展各類(lèi)扶貧扶志志愿活動(dòng)近百場(chǎng)，以殘助殘，傳遞文明與力量。曾獲河南省最美教師、感動(dòng)中原年度教育人物等榮譽(yù)。
32郭文艷。
郭文艷，女，漢族，1983年5月生，中共黨員，河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)、教師。她積極探索自然教育理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)荒建立生態(tài)種植園，讓孩子們親近大自然，構(gòu)建出適合孩子發(fā)展的園本課程。她注重保教課程創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，實(shí)施生態(tài)教育，引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展。她成立了以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)，為村民提供社區(qū)教育空間，為助力鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育人的力量。曾獲河南省李芳式的好老師、河南省最美教師等榮譽(yù)。
33馬丹。
馬丹，女，漢族，1973年4月生，中共黨員，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師。1993年，她拒絕省歌舞劇團(tuán)的工作，毅然成為一名中職教師，20年來(lái)將“尚禮、塑形、弘禮、塑人”作為教育目標(biāo)，以美化學(xué)生形體美化了一批又一批學(xué)生的心靈。她以滿(mǎn)腔熱血奉獻(xiàn)藏區(qū)教育，2016年成為首批國(guó)家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師，2019年到期后又申請(qǐng)繼續(xù)援藏。她用無(wú)私的愛(ài)關(guān)心藏族孩子發(fā)展，堅(jiān)持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進(jìn)行家訪，先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。她發(fā)揮西藏文化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建了舞蹈啦啦操隊(duì)，代表西藏自治區(qū)參加全國(guó)第十一屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)獲銀獎(jiǎng)。曾獲全國(guó)模范教師、西藏自治區(qū)援藏先鋒、湖北省荊楚好教師等榮譽(yù)。
34張祖勛。
張祖勛，男，漢族，1937年6月生，中共黨員，武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院教授、中國(guó)工程院院士。他以大先生為追求，61年堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)，無(wú)論是當(dāng)副校長(zhǎng)期間還是當(dāng)院士后，都從未間斷親自上講臺(tái)授課，培養(yǎng)了一批又一批遙感測(cè)繪之才。他不遺余力提攜后學(xué)，不拘一格使用人才，創(chuàng)造平臺(tái)讓他們施展特長(zhǎng)，凝聚起遙感測(cè)繪研究的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)。他向?qū)W院捐贈(zèng)100萬(wàn)元設(shè)立“教書(shū)育人獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)教書(shū)育人方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師。他首次提出了數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量網(wǎng)格思想，研制出我國(guó)首套完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的航空航天遙感影像數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量網(wǎng)格處理系統(tǒng)，打破了國(guó)際軟件的壟斷，極大推動(dòng)了我國(guó)攝影測(cè)量技術(shù)的進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、湖北省荊楚楷模年度人物等榮譽(yù)。
35何繼善。
何繼善，男，漢族，1934年9月生，中共黨員，中南大學(xué)地球科學(xué)與信息物理學(xué)院教授、中國(guó)工程院院士。他從事高等教育及科學(xué)研究60多年，是我國(guó)電磁勘探領(lǐng)域的開(kāi)拓者，領(lǐng)銜建立的電磁探測(cè)中國(guó)學(xué)派，引領(lǐng)國(guó)際地球物理學(xué)前沿。他為人師表，在耄耋之年仍奔波在教學(xué)科研一線(xiàn)，為我國(guó)深地探測(cè)戰(zhàn)略和新能源戰(zhàn)略的實(shí)施貢獻(xiàn)力量。他注重教學(xué)科研創(chuàng)新，培養(yǎng)了大批高層次中青年人才，很多畢業(yè)生成為電磁勘探領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。他積極推動(dòng)科普教育，成立何繼善基金會(huì)，資助有益于國(guó)家建設(shè)的科研項(xiàng)目、社會(huì)公益活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)生，累計(jì)近1000名學(xué)生獲得資助。曾獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)、全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)模范教師等榮譽(yù)。
36石靈芝。
石靈芝，女，漢族，1971年12月生，中共黨員，湖南省湘潭市雨湖區(qū)金庭學(xué)校教師。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，從教30多年來(lái)，一直堅(jiān)守在語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)。她深入研究教育教學(xué)，秉持著“培養(yǎng)主動(dòng)、健康發(fā)展的人”的教育理念，在日常課堂教育教學(xué)中以文化人、以文化道、以意動(dòng)人，堅(jiān)持追求有情境、有情感、有意思、有意義的課堂。她潛心鉆研心理學(xué)，為學(xué)生心靈成長(zhǎng)護(hù)航，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理援助。她熱心于社會(huì)公益活動(dòng)，多次開(kāi)展志愿者崗前培訓(xùn)和鄉(xiāng)村義務(wù)授課。曾獲全國(guó)模范教師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、湖南省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
37吳碩賢。
吳碩賢，男，漢族，1947年5月生，中共黨員，華南理工大學(xué)建筑學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士。他以大先生為追求，做建筑環(huán)境聲學(xué)研究與教學(xué)領(lǐng)域的拓荒人與推動(dòng)者，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的碩士、博士畢業(yè)生，為該學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)了重要的學(xué)術(shù)力量。他熱愛(ài)教育事業(yè)，秉持著“熟能生巧”“他山之石，可以攻玉”“文理兼修”等教育理念，潛心教書(shū)育人，力做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。他努力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，教學(xué)之余堅(jiān)持詩(shī)詞與書(shū)法創(chuàng)作，以詩(shī)詞闡發(fā)治學(xué)理念及立人之本，潛移默化影響滋養(yǎng)學(xué)生。曾獲全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。
38張忠德。
張忠德，男，漢族，1964年9月生，中共黨員，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院教授。他堅(jiān)守臨床第一線(xiàn)，從事中醫(yī)急診教學(xué)33年，培養(yǎng)博士和碩士研究生50多名。他曾四赴抗擊新冠肺炎疫情一線(xiàn)開(kāi)展支援，以言傳身教引導(dǎo)學(xué)生踐行醫(yī)者使命。他注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將從抗疫一線(xiàn)獲得的寶貴資料和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)成中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)踐課程，積極引導(dǎo)學(xué)生做到科研服務(wù)于臨床、服務(wù)于實(shí)際。他創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提出“急救思路引導(dǎo)教學(xué)法”，把臨床診治思路推前至課堂，以急救主體思路為綱，強(qiáng)化急診臨床思維的培養(yǎng)。曾獲全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
39石蘭松。
石蘭松，男，瑤族，1965年9月生，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點(diǎn)教師。他扎根偏僻石山庫(kù)區(qū)35年，用堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)著鄉(xiāng)村教師的初心使命。他每天4趟往返，義務(wù)擺渡接送學(xué)生上下學(xué)，把“一個(gè)都不能少”作為使命擔(dān)當(dāng)，圓孩子們的上學(xué)夢(mèng)。他師德高尚，用心用情關(guān)注孩子們成長(zhǎng)成才，不僅擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育等多個(gè)學(xué)科的教師，還為孩子們做飯、照顧孩子們生活，被當(dāng)?shù)匕傩沼H切地稱(chēng)為扎根山區(qū)教育事業(yè)的“不老松”。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師等榮譽(yù)。
40孫杰遠(yuǎn)。
孫杰遠(yuǎn)，男，漢族，1966年7月生，中共黨員，廣西師范大學(xué)教授。他在高校辛勤耕耘30年，持教書(shū)育人之責(zé)、因材施教之重，長(zhǎng)期擔(dān)任本科生和研究生“教育研究方法”“教育學(xué)原理”教學(xué)任務(wù)。他致力鄉(xiāng)村教育教學(xué)改革，創(chuàng)新實(shí)施“雙師教學(xué)”模式，推進(jìn)民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧。他主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目，潛心學(xué)術(shù)研究，在教育學(xué)原理、民族教育、教育人類(lèi)學(xué)、基礎(chǔ)教育改革等領(lǐng)域形成了豐富的研究成果。曾獲廣西高等學(xué)校教學(xué)名師、廣西優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣西八桂學(xué)者等榮譽(yù)。
41顏業(yè)岸。
顏業(yè)岸，男，漢族，1973年6月生，中共黨員，海南省瓊海市嘉積中學(xué)教師。他投身基層舞蹈教育30年，用源源不斷的創(chuàng)意和永不磨滅的熱情，言傳身教、傳道授藝，帶領(lǐng)一批批普通的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)了國(guó)家乃至國(guó)際舞蹈藝術(shù)殿堂。他編排并指導(dǎo)學(xué)生們表演的舞蹈作品，曾70多次榮獲國(guó)內(nèi)外舞蹈比賽一等獎(jiǎng)或金獎(jiǎng)。他為全國(guó)藝術(shù)院校培養(yǎng)輸送了300多名舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生。如今他雖然已成為榮譽(yù)等身的名師，仍站在舞蹈教學(xué)一線(xiàn)，并把舞蹈教學(xué)的對(duì)象從特長(zhǎng)生延伸到了基層舞蹈教師，讓更多中小學(xué)生能夠接受到高水平的舞蹈藝術(shù)教育。曾獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)模范教師、全國(guó)最美教師等榮譽(yù)。
42陳曉明。
陳曉明，女，漢族，1972年10月生，中共黨員，海南省農(nóng)林科技學(xué)校教師。她扎根山區(qū)從事農(nóng)業(yè)職業(yè)教育27年來(lái)，足跡遍布海南省民族地區(qū)，把“愛(ài)、責(zé)任、幸?！眰鬟f到千家萬(wàn)戶(hù)，展現(xiàn)了當(dāng)代教師的高尚品德。她以高度的責(zé)任感，努力克服辦學(xué)困難，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。她始終堅(jiān)守教書(shū)育人的職責(zé)，為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展和民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。她以滿(mǎn)腔熱忱投入扶貧工作，主動(dòng)承擔(dān)幫扶任務(wù)，促進(jìn)“農(nóng)村三產(chǎn)融合發(fā)展”。曾獲海南省優(yōu)秀教師、海南省先進(jìn)工作者、海南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
43蔣興良。
蔣興良，男，漢族，1961年6月生，中共黨員，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院教授。他從業(yè)39年、從教20年，始終堅(jiān)持奮戰(zhàn)在極端環(huán)境電氣外絕緣、覆冰與防冰減災(zāi)教學(xué)研究中，為我國(guó)電力行業(yè)培養(yǎng)了120余名碩士和博士畢業(yè)生。他始終以身作則，事事敢為人先，為學(xué)生樹(shù)立為人為事的榜樣。他帶領(lǐng)學(xué)生深入青藏高原，攻克2800米至5100米高海拔電氣外絕緣難題，為青藏鐵路建設(shè)節(jié)省巨額開(kāi)支。他在雪峰山歷經(jīng)13年建成能源安全領(lǐng)域國(guó)家級(jí)野外科學(xué)觀測(cè)研究站，為創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)我國(guó)首套電網(wǎng)覆冰預(yù)報(bào)預(yù)警系統(tǒng)提供了有力支持。曾獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、重慶市教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)。
44李龍梅。
李龍梅，女，漢族，1964年12月生，中共黨員，重慶市特殊教育中心校長(zhǎng)、教師。她扎根特殊教育20年，勤奮鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，打造出一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，幫助一批又一批視障孩子用知識(shí)立志，以技能自強(qiáng)，獲得了有尊嚴(yán)的生活，320多名視障學(xué)生升入高等院校深造。她帶著全校教師堅(jiān)持家訪10年，累計(jì)行程3萬(wàn)多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣。她注重特殊兒童全面發(fā)展，先后組建“揚(yáng)帆”師生管樂(lè)團(tuán)、盲人跳繩隊(duì)、啦啦操隊(duì)等，促進(jìn)學(xué)生身心健康，陶冶他們的情操。曾獲全國(guó)三八紅旗手、重慶市教書(shū)育人楷模、重慶市道德模范等榮譽(yù)。
45黃廷祝。
黃廷祝，男，漢族，1964年10月生，中共黨員，電子科技大學(xué)英才實(shí)驗(yàn)學(xué)院教授。他堅(jiān)守教書(shū)育人初心使命，任教35年始終堅(jiān)持每年完整主講本科數(shù)學(xué)核心基礎(chǔ)課，指導(dǎo)本科生研究訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)。他積極推動(dòng)新工科教育，開(kāi)展全國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材改革，大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，形成了“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人”的格局。他注重教學(xué)創(chuàng)新，主持的課程入選國(guó)家一流本科課程、國(guó)家精品資源共享課。新冠肺炎疫情防控期間，他全力組織開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”。曾獲國(guó)家教學(xué)名師等榮譽(yù)。
46高維榮。
高維榮，女，漢族，1979年9月生，中共預(yù)備黨員，四川省涼山彝族自治州昭覺(jué)縣民族中學(xué)教師。她扎根貧困地區(qū)23年，愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，長(zhǎng)期資助貧困孩子，為彝區(qū)培育出一批又一批的新人，為助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出重要貢獻(xiàn)。她堅(jiān)持以學(xué)生為本，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，用人格魅力引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她在班級(jí)管理工作中大膽創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生德育及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重做好寄宿制學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成，在全州起到引領(lǐng)示范作用。她在“控輟保學(xué)”工作中，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，沒(méi)落下一個(gè)孩子。曾獲全國(guó)模范教師、四川省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
47李紅波。
李紅波，女，漢族，1972年4月生，群眾，貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。因?yàn)橐粋€(gè)扶貧的夢(mèng)想，她放棄在貴陽(yáng)工作的優(yōu)渥環(huán)境，在癌癥術(shù)后恢復(fù)的艱難時(shí)期，主動(dòng)請(qǐng)纓到偏遠(yuǎn)的臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校扶貧。她傾注了熱血與青春，取得職教脫貧攻堅(jiān)的突出成績(jī)。在她扶貧兩年時(shí)間里，臺(tái)江職校的護(hù)理專(zhuān)業(yè)從無(wú)到有，從有到精。她積極推進(jìn)職業(yè)教育改革，16名教師和18名學(xué)生獲得全國(guó)、全省及黔東南苗族侗族自治州各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)。她提出了“三進(jìn)三查三幫”的學(xué)生管理制度，即輔導(dǎo)學(xué)困生，幫助貧困生，關(guān)愛(ài)留守生，學(xué)生從厭學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了困難學(xué)生零輟學(xué)。曾獲全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵等榮譽(yù)。
48劉秀祥。
劉秀祥，男，漢族，1986年3月生，中共黨員，貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中教師。他幼年喪父，從初一到大學(xué)，一直帶著母親上學(xué)，感動(dòng)全社會(huì)。2012年大學(xué)畢業(yè)，他放棄外面優(yōu)厚待遇的工作，回到貴州大山深處從教，將全部精力奉獻(xiàn)給山區(qū)教育。為了實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)，9年里他騎著摩托車(chē)跑遍了望謨縣10余個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)村寨，騎壞了8輛摩托車(chē)，使1800多個(gè)孩子重返校園。他發(fā)起“助學(xué)走鄉(xiāng)村行動(dòng)”，牽線(xiàn)一對(duì)一資助貧困學(xué)生2700多人。他組建名師工作室，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師近10萬(wàn)人，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)更多鄉(xiāng)村教師發(fā)展。曾獲全國(guó)最美教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒅袊?guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。
49畢首金。
畢首金，男，漢族，1964年11月生，中共黨員，云南省昆明市官渡區(qū)白漢場(chǎng)中心學(xué)校教師。他扎根山區(qū)小學(xué)，從事體育教育工作38年，默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。他利用節(jié)假日、雙休日自制體育器材100多種，共計(jì)1萬(wàn)多件，開(kāi)辟運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地1000多平方米，為山區(qū)孩子開(kāi)展體育活動(dòng)創(chuàng)造了條件，被譽(yù)為學(xué)校體育發(fā)明家。他積極推進(jìn)體育教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)體育“大課間”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，所在學(xué)校獲得云南省優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校稱(chēng)號(hào)，體育課堂教學(xué)競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。他勤于思考，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表了多篇體育教育論文，產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響。曾獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)先進(jìn)工作者、云南省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
50周紅杰。
周紅杰，男，哈尼族，1962年11月生，中共黨員，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)普洱茶學(xué)院教授。他三十七年如一日，堅(jiān)守在茶學(xué)教育和科研的第一線(xiàn)，在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)設(shè)多門(mén)茶學(xué)本科生和研究生課程，傳道授業(yè)育人，做好莘莘學(xué)子的茶學(xué)領(lǐng)路人。他積極投身學(xué)科教學(xué)改革和課程建設(shè)，開(kāi)設(shè)的首門(mén)茶學(xué)網(wǎng)絡(luò)慕課，輻射全國(guó)170所高校，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)5萬(wàn)人次。他積極推進(jìn)育人方式改革，將教學(xué)從課堂搬到山間茶園，讓學(xué)生在夯實(shí)技能的同時(shí)，也為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。他作為產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)軍人才，以科研成果助農(nóng)興農(nóng)、鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，引領(lǐng)推動(dòng)了當(dāng)?shù)夭璁a(chǎn)業(yè)發(fā)展。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、云南省教學(xué)名師等榮譽(yù)。
51強(qiáng)巴次仁。
強(qiáng)巴次仁，男，藏族，1978年9月生，中共黨員，西藏自治區(qū)薩嘎縣昌果鄉(xiāng)完全小學(xué)校長(zhǎng)、教師。他從拉薩師范高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)后，21年來(lái)扎根邊疆教書(shū)育人崗位，不計(jì)得失、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)。他堅(jiān)持以仁愛(ài)育人，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，進(jìn)行無(wú)條件耐心細(xì)致的輔導(dǎo);對(duì)家庭困難學(xué)生，送醫(yī)送鞋送衣，像對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。他高度重視教職工思想政治素質(zhì)提升，堅(jiān)持每周進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，不斷提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)全校教師爭(zhēng)做敬業(yè)、業(yè)精、愛(ài)生、自律的優(yōu)秀教師。曾獲全國(guó)模范教師、西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
52美郎宗貞。
美郎宗貞，男，藏族，1971年3月生，中共黨員，西藏大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授。他從教27年來(lái)，將立德樹(shù)人作為目標(biāo)，用愛(ài)心和耐心教育各族學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)做人，筑牢中華民族共同體意識(shí)。他堅(jiān)持教書(shū)育人與科學(xué)研究相結(jié)合，因材施教，推進(jìn)融合教育，將北京大學(xué)、四川大學(xué)等高校的優(yōu)質(zhì)課程帶入西藏大學(xué)，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野、提升能力。他帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，在生動(dòng)的實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)民族交往交流交融，打牢民族團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
53郝躍。
郝躍，男，漢族，1958年3月生，九三學(xué)社社員，西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院教授、中國(guó)科學(xué)院院士。他扎根祖國(guó)西部四十年如一日，深耕講壇、潛心育人，先后培養(yǎng)碩士、博士畢業(yè)生370多名。他創(chuàng)新教育教學(xué)理念，構(gòu)建了“理論課程—實(shí)踐能力—?jiǎng)?chuàng)新素質(zhì)”三位一體集成電路復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在全國(guó)多所高校推廣應(yīng)用，為我國(guó)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域突破培養(yǎng)了大批拔尖創(chuàng)新人才。他先后資助多名困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，將獲得的200萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐出，用于設(shè)立獎(jiǎng)助基金。他注重科研育人，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)我國(guó)在氮化物第三代半導(dǎo)體電子器件領(lǐng)域步入國(guó)際領(lǐng)先行列。曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、陜西省最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。
54孫志成。
孫志成，男，漢族，1972年12月生，群眾，陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)兩岔口教學(xué)點(diǎn)教師。他積極響應(yīng)黨的號(hào)召，扎根邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)一干就是29年，為貧困山區(qū)孩子鋪就了一條通向未來(lái)的平坦大路。一所學(xué)校、一個(gè)教師，“校長(zhǎng)勤雜工、掃地兼打鐘、教師又廚師、保姆是護(hù)工”是他最真實(shí)的寫(xiě)照。他遍訪了學(xué)區(qū)的每個(gè)學(xué)生家庭，全面掌握孩子們家庭生活狀況，努力做山區(qū)家長(zhǎng)和孩子們的知心人。他通過(guò)有效組織課堂教學(xué)，探索出上好三級(jí)復(fù)式課的好方法，將教學(xué)點(diǎn)辦成了百姓心中“家門(mén)口的好學(xué)?！?。曾獲陜西省德育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
55董彩云。
董彩云，女，保安族，1971年9月生，中共黨員，甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘小學(xué)教師。她三十年如一日?qǐng)?jiān)守在“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村教育一線(xiàn)，不忘從教初心，牢記育人使命，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。她積極發(fā)揮模范帶頭作用，深入研究教材、探討方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好，成長(zhǎng)成才。她堅(jiān)持以仁愛(ài)之心，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，努力幫助每一名學(xué)生。她注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)參與式教學(xué)帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)，為薄弱學(xué)校送去先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，助力推動(dòng)教育脫貧。曾獲全國(guó)模范教師、甘肅省隴原名師等榮譽(yù)。
56李江紅。
李江紅，女，漢族，1974年10月生，中共黨員，甘肅省隴南市武都區(qū)東江幼兒園園長(zhǎng)、教師。她扎根幼兒教育27年，堅(jiān)持“靈動(dòng)教育，生動(dòng)成長(zhǎng)”的辦園理念，把幼兒教育融進(jìn)了自己的生命歷程，打造高品質(zhì)園所。她積極致力于教學(xué)改革，潛心于園本課題研究，做學(xué)科上的帶頭人，保教工作中的骨干。她嚴(yán)格要求，躬身垂范，在平凡崗位上堅(jiān)守和傳承，做師德上的模范標(biāo)兵。作為教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心特聘實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家和隴南師專(zhuān)特聘教師，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、送教下鄉(xiāng)等多種方式，先后培訓(xùn)教師3萬(wàn)人次，甘做他人成長(zhǎng)階梯。曾獲甘肅省隴原名師、甘肅省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
57周全中。
周全中，男，漢族，1973年3月生，中共黨員，青海省海東市第一中學(xué)教師。他在語(yǔ)文教學(xué)中踐行“到生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)文”的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念，力促課內(nèi)課外學(xué)習(xí)深度結(jié)合。面對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生閱讀資源不足問(wèn)題，他曾用鐵筆蠟紙刻寫(xiě)閱讀資料，編輯印刷《閱讀芳草地》達(dá)103期270萬(wàn)字，讓孩子們閱讀不再困難。他以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在愛(ài)護(hù)“三江源”母親河等行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。他關(guān)愛(ài)學(xué)生，連續(xù)為7屆高三班級(jí)寄宿生每人每天早晨煮兩個(gè)雞蛋，被學(xué)生稱(chēng)為“雞蛋老師”。曾獲全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青海省勞動(dòng)模范、青海省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
58王剛。
王剛，男，漢族，1966年4月生，中共黨員，青海省黃南藏族自治州同仁市民族中學(xué)教師。他從事民族教育事業(yè)30多年，把最大的愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，用最好的教育方式引導(dǎo)學(xué)生，把最透徹的知識(shí)傳授給學(xué)生。他心系桃李，始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，專(zhuān)心教導(dǎo)學(xué)生，細(xì)心照顧學(xué)生，在教學(xué)上他是嚴(yán)師，在生活上他是慈父，用愛(ài)心和耐心去感化學(xué)生。他寓教于樂(lè)，推進(jìn)啟發(fā)式、討論式教育，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他急學(xué)生之所急，盡教學(xué)之所能，數(shù)十年如一日，無(wú)償為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)資料。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、青海省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
59李新華。
李新華，男，漢族，1971年10月生，中共黨員，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)中學(xué)分校校長(zhǎng)、教師。從教25年來(lái)，他始終以先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)功底為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。作為班主任，他以“厚德”為先，以“關(guān)愛(ài)”為本，以“上進(jìn)”為實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生厚德載物，自強(qiáng)不息。作為校長(zhǎng)，他勤勉敬業(yè)，以校為家，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，實(shí)施“進(jìn)步體驗(yàn)”教學(xué)改革，讓學(xué)生在自信中快樂(lè)學(xué)習(xí)。他注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)造性地將音體美課程進(jìn)行整合，開(kāi)設(shè)了足球、籃球、羽毛球、書(shū)法、素描、聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等綜合課程，讓學(xué)生掌握1—2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)愛(ài)好。曾獲寧夏教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)。
60李平。
李平，女，漢族，1974年2月生，中共黨員，寧夏大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授。她扎根西部二十五載，堅(jiān)守教書(shū)育人一線(xiàn)，在構(gòu)建化工專(zhuān)業(yè)本科人才實(shí)踐能力培養(yǎng)模式方面不斷探索，取得扎實(shí)育人成效。她注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，先后指導(dǎo)200多名學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)，有效提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，她勇挑重?fù)?dān)、銳意創(chuàng)新，將本專(zhuān)業(yè)建成自治區(qū)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，主編的制圖教材被全國(guó)60多所高校廣泛使用。曾獲寧夏教學(xué)名師、寧夏優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。
61陳麗。
陳麗，女，漢族，1972年7月生，中共黨員，新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)沙灣市第三中學(xué)黨總支書(shū)記、教師。她扎根教學(xué)一線(xiàn)30年，結(jié)合地域?qū)嶋H，開(kāi)設(shè)感恩課程、紅色課程、雷鋒課程等德育課程，強(qiáng)化師生對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同。她愛(ài)生如子，多年來(lái)傾情幫扶殘疾學(xué)生，耐心幫助家庭困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生以及有心理障礙的特殊學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。她注重語(yǔ)文教學(xué)改革，創(chuàng)新探索351智慧課堂教學(xué)五步模式，為全縣培養(yǎng)了一大批語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。她用責(zé)任和奉獻(xiàn)譜寫(xiě)著教育脫貧之歌，所在學(xué)校獲得新疆脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)基層黨組織稱(chēng)號(hào)。曾獲新疆優(yōu)秀教育工作者、新疆德育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
62祖力亞提·司馬義。
祖力亞提·司馬義，女，維吾爾族，1977年9月生，中共黨員，新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授。她堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，立足民族地區(qū)高等教育實(shí)際，注重引領(lǐng)和促進(jìn)各民族學(xué)生交流交往交融，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人、科研育人和實(shí)踐育人的有效銜接和統(tǒng)一。她帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，形成了具有多民族地區(qū)高校特色的“4+1+1”課程體系，幫助師生筑牢中華民族共同體意識(shí)。她堅(jiān)持科研育人，用格物致知的科學(xué)精神全方位影響學(xué)生，培養(yǎng)出了一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的高層次優(yōu)秀人才。曾獲全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人、全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)。
63辜薪。
辜薪，男，漢族，1979年1月生，中共黨員，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師圖木舒克市教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心教師。他扎根民族地區(qū)教育事業(yè)20年，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，影響了一批又一批的民族地區(qū)學(xué)生。他堅(jiān)持以愛(ài)育愛(ài)教育理念，在學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心學(xué)生，使希望與夢(mèng)想之花在戈壁上綻放。他積極投身全面提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)質(zhì)量工作，組織實(shí)施分層教學(xué)，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)幫扶，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。新冠肺炎疫情防控期間，他立足崗位、發(fā)揮特長(zhǎng)，組織協(xié)調(diào)全師學(xué)生“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)。曾獲新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、兵團(tuán)優(yōu)秀教研員等榮譽(yù)。
64周嶺。
周嶺，女，漢族，1972年6月生，無(wú)黨派人士，塔里木大學(xué)機(jī)械工程系教授。她扎根南疆26年，將“用胡楊精神育人，為興疆固邊服務(wù)”貫穿在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)中，靜心教書(shū)，潛心育人，培養(yǎng)2100多名畢業(yè)生，60%留在新疆，36%留在南疆。她立足農(nóng)業(yè)工程學(xué)科實(shí)際，堅(jiān)持以振興南疆新工科為己任，培養(yǎng)了一大批又紅又專(zhuān)的農(nóng)機(jī)人才。她心系貧困百姓，真情為民，堅(jiān)持把論文寫(xiě)在南疆大地，潛心鉆研農(nóng)機(jī)裝備和資源利用開(kāi)發(fā)，助力南疆脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。她積極參政議政，建言獻(xiàn)策，成為本地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的助推人。曾獲新疆維吾爾自治區(qū)教學(xué)名師、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。
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全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
一、努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
求學(xué)期間，她學(xué)的是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)，以為自己擁有的知識(shí)能完全勝任小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，但真正步入工作崗位以后，她才發(fā)現(xiàn)從“自己會(huì)”到“讓學(xué)生會(huì)”的距離并不像自己想象的那么近，讓學(xué)生理解共鳴，完全不象想象得那么容易，特別是高年級(jí)的孩子，已經(jīng)處于變聲期，方法上細(xì)小的差異可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)聲不科學(xué)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生音樂(lè)技能的發(fā)展，因而，為確保自己聲樂(lè)教學(xué)方法的科學(xué)性和正確性，她每年暑假都自費(fèi)到北京學(xué)習(xí)，接受更高水平大師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。每一次北京之行，經(jīng)濟(jì)上都要付出很多，更重要的是，她不得不舍下年幼的孩子，也虧欠了家人很多，但看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，不斷在各級(jí)各類(lèi)比賽中取得驕人的成績(jī)，感覺(jué)所有的付出都是值得的。
二、堅(jiān)守教學(xué)陣地，無(wú)私奉獻(xiàn)。
20_年3月她擔(dān)任賈寨聯(lián)合校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，當(dāng)年6月接到通知，縣里9月份要進(jìn)行鼓號(hào)操比賽和少先隊(duì)檔案工作檢查。那時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少先隊(duì)工作，想必各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都有一定的了解，用一窮二白來(lái)形容一點(diǎn)兒也不為過(guò)。但是她想，既然選擇了這份職業(yè)，就不可能讓工作適應(yīng)她，無(wú)論多么艱難的任務(wù)，她必須堅(jiān)持下去。于是，千挑萬(wàn)選，終于在放暑假前把訓(xùn)練隊(duì)伍組建起來(lái)了。7月8月，驕陽(yáng)似火，白天她在操場(chǎng)上訓(xùn)練學(xué)生，晚上加班整理少先隊(duì)檔案。比賽結(jié)果，是全縣一等獎(jiǎng)。
三、給留守兒童和生活困難的孩子一片光。
日常教學(xué)中，面對(duì)來(lái)自不同家庭的孩子，和大家一樣，她也曾面臨過(guò)各種各樣的問(wèn)題兒童和問(wèn)題家長(zhǎng)，面對(duì)這些，她總是更多的站在學(xué)生和家長(zhǎng)的角度去分析自己的言行是否恰當(dāng)，對(duì)于困難學(xué)生，她努力給他們更多的關(guān)愛(ài)和溫暖，印象較為深刻的是學(xué)生小豹，他來(lái)自一個(gè)農(nóng)村單親家庭，有音樂(lè)天賦，熱愛(ài)表演，但家境十分困難，父母離異，和弟弟奶奶爸爸一起生活。4口人生活唯一的來(lái)源是爸爸的打工收入。了解到這一情況后，她幫他交資料費(fèi)，為他定制演出服等。然后在音樂(lè)上給了他更多的指導(dǎo)，如今的他已經(jīng)在高中就讀，受她的影響，也選擇了聲樂(lè)特長(zhǎng)。她想，等他長(zhǎng)大了，如果選擇教師職業(yè)的話(huà)，也一定是一個(gè)有德、有愛(ài)的好老師。
來(lái)到振興聯(lián)合校以后，她更加深刻的體會(huì)到縣城里的孩子和農(nóng)村真的不一樣，個(gè)體之間的差異更大，孩子的個(gè)性更加鮮明，但是她會(huì)把每一個(gè)孩子都放在心上，她一定會(huì)努力讓每一個(gè)孩子因她而精彩。
四、一份付出、一份收獲。
一路走來(lái)，有汗水，也有收獲，在她看來(lái)，自己只是一名普通而平凡的教師，只是做了一些她該做的工作，但她認(rèn)為自己的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了師者，所以傳道、授業(yè)、解惑這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了學(xué)高為師，德高為范這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的更高境界，為了學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為了振興街道小學(xué)教育的發(fā)展，她將繼續(xù)盡她所有的努力，用愛(ài)和奉獻(xiàn)，繼續(xù)在這片熱土上跋涉耕耘，一如既往。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
對(duì)于有效的教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但可能有一些感受。根據(jù)我的理解，數(shù)學(xué)的有效教學(xué)是讓學(xué)生正確理解、學(xué)習(xí)和做。
一堂課是否有效對(duì)老師來(lái)說(shuō)非常重要。充分理解教材，然后備課。課前準(zhǔn)備教具和學(xué)習(xí)工具，熟悉教學(xué)計(jì)劃是必不可少的。上課的時(shí)候，老師的教學(xué)質(zhì)量好不好，對(duì)課堂的掌握程度如何，教學(xué)中習(xí)題的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，是否考慮到了所有的學(xué)生，每一道習(xí)題是否都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、開(kāi)發(fā)智力等目的。都與教學(xué)效果有關(guān)。
從上個(gè)月公開(kāi)課總結(jié)開(kāi)始，我就覺(jué)得備課是有效上課的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)或備課。相反，有效教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低，而是提高。預(yù)設(shè)要真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的保障。它可以為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力提供條件；它可以促進(jìn)課堂上多方向、多類(lèi)型的信息交流，并及時(shí)給出反饋。這就要求教師鉆研教材，改變傳統(tǒng)備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性課堂教學(xué)。
教師要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮和預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對(duì)策。也就是說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是有準(zhǔn)備的，是有意識(shí)預(yù)設(shè)的。
今天的孩子都是寶貝，父母的寶貝，家人的掌上明珠。作為老師，我的寶寶信任我，崇拜我。我愛(ài)他們，愛(ài)他們。同時(shí)，我應(yīng)該好好教育他們。
沒(méi)有最好，只有更好。既然熱愛(ài)教育，選擇教育為職業(yè)，那就努力吧。我也相信自己會(huì)在教育教學(xué)中不斷豐富和提高自己，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
呂文強(qiáng)，男，漢族，1959年12月生，中共黨員，山東省青島市平度市朝陽(yáng)中學(xué)教師。工作41年來(lái)，他從自己工資里拿出30多萬(wàn)元資助困難學(xué)生，受資助學(xué)生上千人。他愛(ài)生如子，關(guān)注幫扶后進(jìn)學(xué)生，陪學(xué)生一起吃住，幫學(xué)生戒掉網(wǎng)癮，陪學(xué)生一起擲沙包、打球發(fā)泄，幫學(xué)生改掉好斗惡習(xí)。他身患重病仍堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)，直到學(xué)生中考結(jié)束才去手術(shù)，還沒(méi)有完全康復(fù)，又開(kāi)始帶新生。他從事班主任工作25年，班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)一直在全市遙遙領(lǐng)先。他潛心探索，勇于創(chuàng)新，將自己首創(chuàng)的“讀議導(dǎo)練用”五步教學(xué)法不斷注入新理念，在山東省公開(kāi)課上應(yīng)用。曾獲全國(guó)師德標(biāo)兵、齊魯最美教師、山東省教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)。
張玉滾，男，漢族，1980年12月生，中共黨員，河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)。他自師范院校畢業(yè)后，扎根深山17年，先后教了500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。他任教的小學(xué)曾因交通困難，學(xué)生每學(xué)期的課本都由他用一根扁擔(dān)挑進(jìn)大山，一挑就是5年。多年的鄉(xiāng)村教學(xué)工作，練就了他過(guò)硬的技能：手執(zhí)教鞭能上課，拿起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開(kāi)藥箱能治病。他用自己的全心付出，照亮了山區(qū)農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了孩子們的心靈之路。他用高尚的品格詮釋了師德的內(nèi)涵，展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的光輝形象。曾獲全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、全國(guó)師德標(biāo)兵、全國(guó)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。
盧桂英，女，漢族，1963年11月生，海南省商業(yè)學(xué)校教師。她扎根職教一線(xiàn)31年，擔(dān)任海南中職德育工作室負(fù)責(zé)人，率先制定海南中職德育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將德育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)由單一的課堂評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為“學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、政府四位一體”的評(píng)價(jià)模式，有效促進(jìn)了德育課堂教學(xué)改革。她常年從事一線(xiàn)教學(xué)，無(wú)論是擔(dān)任班主任、學(xué)校中層干部還是分管教學(xué)副校長(zhǎng)，每一項(xiàng)工作都以身作則，在她帶領(lǐng)下，學(xué)生在技能大賽中連續(xù)3年獲得全國(guó)金牌，教師教科研水平在全省中職學(xué)校名列前茅，學(xué)生刻苦鉆研，專(zhuān)業(yè)十分扎實(shí)，深受用人單位歡迎。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)德育先進(jìn)個(gè)人、海南省特級(jí)教師等榮譽(yù)。
黨紅妮，女，漢族，1975年5月生，中共黨員，陜西省商洛市特殊教育學(xué)校教師。她扎根教育24年，用愛(ài)心幫特殊孩子跨越殘缺的障礙，用耐心與匠心教會(huì)特殊孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。她堅(jiān)持口語(yǔ)手語(yǔ)相結(jié)合和醫(yī)教結(jié)合的教學(xué)模式，倡導(dǎo)生活化課堂，實(shí)施分層教學(xué)，開(kāi)展校本研究，推進(jìn)融合教育，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練。她寓教于樂(lè)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)十字繡、水鉆貼畫(huà)、手工、刺繡等校本課程，深受學(xué)生喜愛(ài)。先后8次在指導(dǎo)學(xué)生手工作品、文藝節(jié)目中獲國(guó)家、省級(jí)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。她擔(dān)任師德講座主講人，將崇德修身的課堂建在學(xué)校、建在每名教師心間。曾獲陜西省師德標(biāo)兵、陜西省教學(xué)能手、陜西省優(yōu)秀殘疾人文化工作者等榮譽(yù)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
“確保民勤不成為第二個(gè)羅布泊”
從1950年初登杏壇到如今耄耋之年仍?shī)^戰(zhàn)在教學(xué)科研一線(xiàn)，哈爾濱工程大學(xué)教授、中國(guó)工程院院士楊士莪，為中國(guó)水聲事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。
20世紀(jì)50年代，水聲在國(guó)內(nèi)屬于空白學(xué)科。國(guó)家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進(jìn)修?；貒?guó)后，楊士莪創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專(zhuān)業(yè)，參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專(zhuān)業(yè)骨干，建立了首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)水聲教育的新格局。
楊士莪笑稱(chēng)自己“生命不止，壯心不已”，始終戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線(xiàn)。在龐雜煩瑣的海試工作中，他總是在最前線(xiàn)，檢查設(shè)備、觀測(cè)數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題。用團(tuán)隊(duì)成員的話(huà)來(lái)說(shuō)：“楊老師不是指導(dǎo)，而是全程參與海試的各項(xiàng)工作?！?/p>
著眼國(guó)家需要，致力解決實(shí)際問(wèn)題，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授康紹忠懷抱著“荒漠變綠洲”的心愿，一干就是37年。
1985年，康紹忠第一次在西北內(nèi)陸干旱區(qū)甘肅石羊河流域考察，看到的是荒漠化、鹽堿化的土地，流動(dòng)的沙丘、枯死的林木。民勤縣東渠鄉(xiāng)大號(hào)三社130多人的村子，村民因無(wú)水可用而被迫離鄉(xiāng)?！按_保民勤不成為第二個(gè)羅布泊!”康紹忠在這片土地上開(kāi)始建立實(shí)驗(yàn)站，支撐石羊河流域重點(diǎn)治理工程實(shí)施，在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。
30多年來(lái)，康紹忠一直從事農(nóng)業(yè)高效用水與水資源的教學(xué)與科研工作，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科的理論發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，研究成果在我國(guó)大面積示范與推廣應(yīng)用。
在四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣巴西鎮(zhèn)班佑村調(diào)研考察了村衛(wèi)生室之后，四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院教授張先庚又一次帶領(lǐng)調(diào)研隊(duì)深入基層服務(wù)，把艾灸、拔罐、刮痧、tdp電磁波治療等傳統(tǒng)中醫(yī)特色健康診療帶到村民身邊。
聚焦農(nóng)牧民健康，張先庚組建政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)四位一體聯(lián)動(dòng)模式，將每月15日確定為志愿活動(dòng)日，走村入戶(hù)對(duì)農(nóng)牧民開(kāi)展健康服務(wù)。在張先庚帶領(lǐng)下，志愿者們無(wú)怨無(wú)悔扎根高原，堅(jiān)守健康扶貧第一線(xiàn)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡是社會(huì)公認(rèn)的榜樣，他們的事跡充滿(mǎn)了感動(dòng)和力量，不僅震撼了全國(guó)各地，更激勵(lì)了我們每一個(gè)人。通過(guò)了解他們的事跡，我們可以從中汲取正能量，努力完善自己，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
第二段：感悟英雄氣概。
在了解全國(guó)楷模先進(jìn)事跡的過(guò)程中，我深深感受到他們的英雄氣概。無(wú)論是在工作中還是在生活中，他們都保持著極高的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻毫不猶豫地挺身而出，為人民的利益和幸福付出了巨大的努力。這種英雄氣概值得我們敬佩和學(xué)習(xí)，讓我們感受到了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人的重要性。
第三段：?jiǎn)⑹緜€(gè)人成長(zhǎng)。
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡給予了我很多思考和啟示。在學(xué)習(xí)他們的事跡中，我意識(shí)到在平凡的生活中，我們也可以做出不平凡的事情。一個(gè)人無(wú)論從事何種職業(yè)，只要有夢(mèng)想、拼搏和奉獻(xiàn)精神，都能創(chuàng)造不凡的價(jià)值。感受到這份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)、工作和生活，希望將來(lái)能成為有益于社會(huì)的人。
第四段：助力社會(huì)進(jìn)步。
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡的力量不僅僅是感動(dòng)和激勵(lì)，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。他們的事跡引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論，引發(fā)了人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和關(guān)注。在全社會(huì)的努力下，一些問(wèn)題得到了解決，一些制度得到了改善。全國(guó)楷模先進(jìn)事跡的影響力激勵(lì)了更多的人投身到社會(huì)建設(shè)中來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：展望美好未來(lái)。
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡教育我們要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和信念，也要腳踏實(shí)地地去努力。希望未來(lái)的社會(huì)能夠出現(xiàn)更多的楷模，為社會(huì)營(yíng)造更加和諧、公正和人文的環(huán)境。同時(shí)，我們要明白每個(gè)人都是社會(huì)進(jìn)步的一份子，即使沒(méi)有成為楷模，也能踏踏實(shí)實(shí)工作學(xué)習(xí)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
全國(guó)楷模先進(jìn)事跡讓我們了解到了英雄氣概，并從中獲得了個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。同時(shí)，他們也在社會(huì)進(jìn)步方面起到了巨大的推動(dòng)作用。展望美好未來(lái)，我們要持續(xù)努力，成為有益于社會(huì)的人，為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
常黎明，男，漢族，32歲，中共黨員，鞏留縣東買(mǎi)里鄉(xiāng)中學(xué)教師。的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。他的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等對(duì)我校的美術(shù)教育教學(xué)工作起到了一定的影響，為推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾于、、年獲鞏留縣東買(mǎi)里鄉(xiāng)中學(xué)“學(xué)科帶頭人”;2007年7月獲鞏留縣中“小學(xué)教師基本功大賽”一等獎(jiǎng);2007年8月獲伊犁州“中小學(xué)教師基本功大賽”二等獎(jiǎng);7月獲鞏留縣“廉政文化作品征集”活動(dòng)一等獎(jiǎng);6月獲“新疆教育系統(tǒng)廉政文化進(jìn)校園作品創(chuàng)作”三等獎(jiǎng);10月獲“第五屆新疆中小學(xué)教師三筆字”一等獎(jiǎng);207月被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)和校級(jí)“優(yōu)秀黨員”。等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
常黎明老師是我校一位青年骨干教師，13年來(lái)，他熱愛(ài)自己的本職工作，專(zhuān)注于教育教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力，特別是他愛(ài)校如家、愛(ài)生如子的樸素情感，成為每一位教師工作的典范。在我校開(kāi)展師德建設(shè)的活動(dòng)中，他作為一名共產(chǎn)黨員，一名教師，積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中，為全校教師做出了表率。
一、勤奮自學(xué)，不斷進(jìn)取。
常黎明，畢業(yè)于云南省昆明地質(zhì)學(xué)校美術(shù)系，19參。
加教育工作，加入中國(guó)共產(chǎn)黨，中教二級(jí)教師。
常黎明老師從教以來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。常黎明老師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。善于學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。十幾年來(lái)，他淡泊名利、默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，堪稱(chēng)教書(shū)育人、師德高尚的楷模，備受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重。
常黎明雖有扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)，但他從不滿(mǎn)足已有的知識(shí)水平，十幾年如一日，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)及相關(guān)知識(shí)苦學(xué)不輟。經(jīng)過(guò)多年的自學(xué)，他終于把美術(shù)水平提高到一個(gè)新的層次，為了檢驗(yàn)自己的美術(shù)水平，他曾多次參加國(guó)內(nèi)外不同的美術(shù)書(shū)法作品比賽，均獲得了不同等級(jí)的榮譽(yù)。為了提高自己的美術(shù)水平，他不但涉獵一些高雅的作品，還為縣內(nèi)外一些企事業(yè)單位制作宣傳牌，而且從不計(jì)報(bào)酬。在常老師看來(lái)，制作一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的東西，更能提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
近年來(lái)他曾先后發(fā)表了許多教研和學(xué)術(shù)論文，并多次參加區(qū)、州、縣級(jí)美術(shù)研討會(huì)，受到了同行的好評(píng)。
二、勇于教改，追求卓越。
且讓學(xué)生在趣味豐富、輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了教材上學(xué)不到的知識(shí)。常老師還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織全組教師學(xué)習(xí)校本教材，效果很好。
他與很多學(xué)生建立網(wǎng)上聯(lián)系，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)中的一些技法和知識(shí)。他不僅輔導(dǎo)他所教年級(jí)的學(xué)生，還輔導(dǎo)其它年級(jí)對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生。這充分體現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的高尚品德。
為了全面提高學(xué)生的美術(shù)水平，營(yíng)造一個(gè)健康向上、人人參與的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，他帶領(lǐng)全組老師大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。常黎明老師的美術(shù)教學(xué)模式，有力地推動(dòng)了我校的美術(shù)教學(xué)水平，也影響和帶動(dòng)了全縣的美術(shù)教學(xué)。
常黎明老師，多年來(lái)，就是這樣勤奮地工作著。在教育教學(xué)崗位上，他用自己的智慧和汗水譜寫(xiě)了一首心靈之歌：教書(shū)育人、為人師表、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)。
全國(guó)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
通過(guò)對(duì)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我這近六年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
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