在面臨挑戰(zhàn)或需求時(shí)，我們需要制定合理的方案來解決問題。在方案制定過程中，要考慮到各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，做好應(yīng)對(duì)措施和預(yù)案。以下這些范文旨在啟發(fā)大家，幫助大家更好地制定自己的方案。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察食物加工的過程，知道雞蛋是有營養(yǎng)的，吃雞蛋對(duì)身體有幫助。
2、樂意與同伴分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生雞蛋，電暖鍋、棉花糖、巧克力、雞蛋餅干等食品。
活動(dòng)過程：
1、出示雞蛋。
讓幼兒預(yù)測(cè)雞蛋剝?nèi)ひ院笫鞘裁礃幼拥模?/p>
打開雞蛋，看看雞蛋里面到底是什么樣子的？
2、共同討論。
什么時(shí)候雞蛋才會(huì)變成我們平時(shí)吃的樣子？
3、師生一起煮雞蛋，分享煮熟的雞蛋，自己動(dòng)手剝雞蛋，選擇自己愛吃的調(diào)料。
4、出示幾種食品，請(qǐng)幼兒幫助辨別哪種食品中有雞蛋的成分。
5、表現(xiàn)表達(dá)，生活中的各種蛋制品。
6、延伸活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件一份，調(diào)色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。
教學(xué)方法：
在現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
活動(dòng)過程：
（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師：你們知道嗎？紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么？（三原色）。
評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。
（二）、活動(dòng)過程。
1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開城門。
今天，三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍(lán)顏色”。
評(píng)析：以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形，幼兒對(duì)此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些。
2、教師提問：
（1)現(xiàn)在有幾種顏色啦？(3種）。
（2）城門能打開嗎？為什么呀？
（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。
4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人：“剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?！保?。
師：你們?cè)敢鈳椭麄儐幔棵總€(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
（2）紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起??？
（3）那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊？
（4）那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來比一比，看看誰做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開始吧！
5、播放音樂，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
師：“哪個(gè)小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？”
（彩色城主人：“紅色加藍(lán)色是紫色。”）。
（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）。
（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？
（彩色城主人：“黃色加藍(lán)色是綠色。）。
（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如：“紅色+藍(lán)色”，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真，對(duì)變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問問彩色城的主人。
（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來吧。”）。
師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。.。.。.）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）。
9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、活動(dòng)結(jié)束介紹，講評(píng)。
師：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮?！?/p>
（四）、活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。
師：“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇三
1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
準(zhǔn)備。
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.掛圖。
3.臺(tái)燈若干。
4.故事磁帶。
過程。
1.它們是誰。
――幼兒觀察掛圖，自由交流。
2.誰是新鄰居。
――幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
――哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
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幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇四
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的.靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲的命名方式
(一)圖片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問：你們看，今天老師請(qǐng)來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長(zhǎng)的什么樣?)
2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn);體長(zhǎng)通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫xx瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
(二)制作瓢蟲
1、講解方法：
(1)教師出示范例作品：
――“看看這只是什么瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
(1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
1、談話：春天的小動(dòng)物
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇五
《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！薄稅厶璧钠咸迅伞坊顒?dòng)中所需的材料簡(jiǎn)單：是生活中常見、小朋友愛吃的一些零食;步驟簡(jiǎn)單，適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察，神奇，能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過本活動(dòng)能讓幼兒在輕松、愉快的過程中感受科學(xué)的奇妙。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的興趣，并提高幼兒參與游戲的積極性。
【活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。
讓幼兒認(rèn)真觀察活動(dòng)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象，主動(dòng)地參與活動(dòng);讓幼兒對(duì)最后產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：椅子、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、黑板。
教具準(zhǔn)備：輕音樂、課件、4個(gè)小杯子、各種零食、大雪碧4瓶。
【活動(dòng)過程】。
1、試一試：初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問題：
(1)比較大小和相應(yīng)的重量?
(2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗：請(qǐng)幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
幼兒思考問題：
(1)幼兒猜測(cè)哪些會(huì)和葡萄一樣“跳舞”(一會(huì)沉一會(huì)浮)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴講述、交流想法。
1、做一做：幼兒實(shí)驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉。
(1)教師講解實(shí)驗(yàn)要求。
(2)教師介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄方法。
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)操作，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。
2、說一說：實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流與驗(yàn)證。
(1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表，與同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。
(2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師與幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會(huì)不會(huì)也在汽水里跳舞。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。
2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關(guān)系。
3、樂意合作探索，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得遇事要?jiǎng)幽X、實(shí)踐出真知的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號(hào)2號(hào)的細(xì)頸飲料瓶若干、記號(hào)筆、漏斗、小勺、小抹布。
活動(dòng)過程：
一、交流驗(yàn)證，知道“填石頭”能增高水位。
1、提出問題：烏鴉喝水的故事中，小烏鴉用什么方法喝到了水？
2、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)一位小朋友驗(yàn)證“填石頭”的方法是否真的可行。
小結(jié)：小烏鴉真聰明！它把石頭放到水里，水位線就升高了！
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。
（一）第一次實(shí)驗(yàn):分別在2號(hào)瓶放入不同材料，都能讓烏鴉喝到水嗎？
1、提供2號(hào)瓶：觀察和1號(hào)瓶有什么不同？
2、引發(fā)猜想：2號(hào)瓶的水較少，用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢？為什么？
3、操作實(shí)驗(yàn)：知道往2號(hào)瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水，但是填大石子烏鴉是喝不到水的。
4、交流思考：影響水位上升的因素。
小結(jié)：水位線受大小石子之間的縫隙大小影響，加入小石子或沙子后，水流到縫隙里去，但縫隙小，剩下的水被擠到上面去了，烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大，大部分水流到縫隙里，被擠上去的水就少，烏鴉不容易喝到水。
（二）第二次實(shí)驗(yàn)：怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號(hào)瓶子里的水？
1、提出問題，引發(fā)思考：
用什么方法能夠補(bǔ)救填了大石子的2號(hào)瓶，讓烏鴉喝到水？
2、操作驗(yàn)證，交流討論：
繼續(xù)往2號(hào)瓶加小石子和沙子還能增高水位線，能讓烏鴉喝到水。
這是為什么呢？
小結(jié)：大石子之間的空隙較大，小石子和沙子較小，用它們填補(bǔ)大石子之間的空隙，把空隙里的水?dāng)D到上面去了，烏鴉就能喝到水了。
聯(lián)系生活，交流經(jīng)驗(yàn)。
你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎？
小結(jié)：生活中我們也會(huì)像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題，但是我們不能隨意放棄，要學(xué)習(xí)小烏鴉多思考、多觀察，多動(dòng)手去解決問題。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇七
水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性，再此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。激發(fā)幼兒探索知識(shí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
1、在活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然物的興趣。
2、了解水的特性，知道要節(jié)約用水。
1、重點(diǎn)：讓幼兒通過活動(dòng)感受水的特性，知道節(jié)約用水的方法和重要性。
2、難點(diǎn)：理解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
1、材料：
各種玩水的容器。(塑料瓶子，蓋子，勺子等)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
來園或者自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩水。
(1)自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如石頭，彈珠鐵塊，讓幼兒在來園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
(2)玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題在玩水。
問題：一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?
(3) 教師小結(jié)水的特性：水的流動(dòng)性。
2、通過小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。
(3)在透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后同時(shí)放入彈珠，數(shù)一數(shù)放了幾個(gè)，理解水的透明性。
3.通過觀察和討論了解水的各種用途。
(1)讓幼兒說說水的用途，應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。
(2)讓幼兒回家與父母討論，水的用途，以及怎樣節(jié)約用水。
讓幼兒回家用杯子裝水然后放入冰箱后觀察變化。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇八
1.用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
2.能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。
準(zhǔn)備。
1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。
3.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)圖形》，水彩筆。
4.三種形狀的硬紙每人一份。
過程。
1.認(rèn)識(shí)橢圓形。
――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。
――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說說兩種形狀有什么不同。
――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
――啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀察比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。
――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。
――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。
2.認(rèn)識(shí)半圓形。
――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?
――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。
――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。
――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。
3.給圖形涂色。
――在幼兒活動(dòng)材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。
建議。
1.借助身體的運(yùn)動(dòng)能使幼兒加深對(duì)形狀的了解，豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗(yàn)。
2.在數(shù)學(xué)角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。
3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇九
1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。
2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、熱豆?jié){一杯。
2、手偶一個(gè)。
3、幼兒用書。
一、手偶表演引出活動(dòng)。
1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個(gè)小朋友對(duì)自己說：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?！庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼?！弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。
二、天氣變了，提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。
1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？深秋的'天氣和夏天比感覺有什么不同？
2、教師：我們感到冷，該怎么辦？（讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。）。
3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。
三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>
1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。
2、教師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺？
3、教師：如果感覺熱時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。
教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺？
五、結(jié)合幼兒用書，提供了重要的前提和保證。
從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂，交往技巧也得以提高。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇十
通過操作活動(dòng)，使幼兒初步認(rèn)識(shí)年歷、日歷，了解它們的用途并學(xué)會(huì)使用;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。
木偶老人，12個(gè)月份娃娃(枉綠色帽子，身穿1～31，數(shù)字衣服的為月份娃娃;枉帽子，身穿1～30數(shù)字衣服的為小月份娃娃;枉粉帽子，身穿1～28或者1～29數(shù)字衣服的為二月份娃娃，突出二月份的特殊性)，人手一本日歷，另準(zhǔn)備錄音機(jī)、《生日快樂》錄音帶等。
一、出示木偶老人，引出話題。
教師：這是年歷老爺爺，他有12個(gè)調(diào)皮的孩子，現(xiàn)在不知躲到哪里去了，請(qǐng)小朋友老爺爺找一找。
幼兒年歷老爺爺找月份娃娃，找到后按從小到順序進(jìn)行排列。
二、通過操作，助幼兒認(rèn)識(shí)月份和星期。
1、認(rèn)識(shí)月份。
教師：老爺爺告訴我一個(gè)秘密，他的12個(gè)孩子都有一個(gè)名字。教師按順序介紹12個(gè)月份。
引導(dǎo)幼兒把月份娃娃按顏色分成兩隊(duì)，排出的月份、小的月份。教師指導(dǎo)幼兒看相同顏色的月份娃娃身上的衣服，看看各是幾天，從中知道的月份每月有31天，小的月份每月有30天，二月份有29天或28天。
2、認(rèn)識(shí)星期。
幼兒分小組集體操作。
教師小結(jié)：一般來說，每個(gè)月份中的數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的.雙休日。一個(gè)月中有4個(gè)星期，每一個(gè)星期有7天。此外，國家法定的節(jié)日如國慶節(jié)、兒童節(jié)等也用數(shù)字表示。
3、引導(dǎo)幼兒感知日歷與年歷的不同處。
教師：老爺爺把他的12個(gè)月份娃娃編在一本厚厚的書里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開它，看看老爺爺?shù)暮⒆邮遣皇嵌级阍诶锩妗?/p>
幼兒翻看，知道日歷中有12個(gè)月份。教師指導(dǎo)幼兒翻看每一頁，知道每一頁上的數(shù)字代表一天。
教師小結(jié)：印有一年的月份、星期、日期、節(jié)氣等的印刷品稱為年歷。把一年中的每一天都用一頁紙來表示，上面印有年、月、日、星期、節(jié)氣、紀(jì)念日等的本子稱為日歷。
三、做游戲“找生日”，助幼兒鞏固對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)幼兒找出自己的生日在日歷中是哪一個(gè)月的哪一天，誰找得最快就和這個(gè)月的月份娃娃交朋友。
教師播放樂曲《生日快樂》，請(qǐng)?jiān)谀骋辉路莩錾挠變旱皆撛路莸脑路萃尥弈莾喝ミ^生日。
請(qǐng)幼兒回家后在日歷或年歷中找一找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等的生日。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
2、學(xué)習(xí)從上到下畫短線。
3、初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。
紙箱1個(gè)，牙刷教具2個(gè)，水彩筆若干，小牙刷若干。
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
1、以讓幼兒“摸摸猜猜”的形式，吸引幼兒的興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來一件東西，它就藏在這個(gè)箱子里，誰摸一摸?(幼兒摸出牙刷)。
2、觀察牙刷，認(rèn)識(shí)牙刷的特征。
牙刷是什么樣子的?
牙刷是用來干什么的?我們都在什么時(shí)候刷牙?
老師小結(jié)：我們每天早晨起床后，晚上睡覺前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干凈凈，這樣，我們的小牙齒就不會(huì)長(zhǎng)蛀蟲，就不會(huì)疼。
二、繪畫添畫刷毛師：今天，有兩位客人來我們這兒做客了，我們一起歡迎它們吧。
出示牙刷教具：家好，我是牙刷爸爸!家好，我是牙刷媽媽!
師：小朋友，你們看牙刷爸爸和牙刷媽媽有什么不同?
牙刷媽媽為什么哭呢?
引導(dǎo)幼兒說出：牙刷媽媽沒有刷毛。
師：我們想個(gè)什么辦法來助牙刷媽媽呢?
幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出給牙刷畫出刷毛。
教師示范：小朋友認(rèn)真看老師怎樣給牙刷媽媽畫上刷毛的。
示范講解畫法：從上往下畫，一根挨一根。
邊畫邊說：小刷毛，排好隊(duì)。一根挨一根，排得真整齊。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把小手伸出來，我們一起來練習(xí)畫刷毛。邊說兒歌，邊練習(xí)畫。
給幼兒發(fā)水彩筆和小牙刷，幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，注意幼兒的坐姿和繪畫方法。
邊畫邊說兒歌。
幼兒畫完后，把牙刷放進(jìn)盒子里，可以再接著畫。
三、作品評(píng)價(jià)：
師：剛才，我們牙刷寶寶畫上了刷毛，牙刷媽媽現(xiàn)在可高興了。以牙刷媽媽的`口氣說：謝謝你們我和我的寶寶們畫上了刷毛，讓我們變得這么漂亮。我們有了刷毛，就能你們刷牙了，我們一家人好開心呀!讓我們來保護(hù)你們的小牙齒，你們來刷刷牙吧。
四、游戲：刷刷牙。
教給幼兒正確的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。
師：小朋友，選一個(gè)你喜歡的牙刷，我們一起來刷刷牙吧!
聽音樂刷牙，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，并進(jìn)行練習(xí)。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇十二
1、通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。
2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動(dòng)流程。
設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸。
五、活動(dòng)過程。
一、初次探索。
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）。
3、討論：
（1）幼兒講述自己的方法并演示。
（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。
二、再次探索。
1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥?；蛘呤牵粔K板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）。
3、討論：
（1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。
（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的'高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗(yàn)。
三、記錄。
1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇十三
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
嘗試教學(xué)法。
1.大型玩具彈跳墊。
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3.字卡(彈性)。
一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好.
師：(提問)小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1.請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們面前擺放了很多東西，請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)。
2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次，鞏固對(duì)彈性特征的感覺。
師：請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。
3.請(qǐng)幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。
三、比較嘗試，鞏固彈性概念。
1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。
小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。
2.請(qǐng)幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的.筐子里。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。
師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。
五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束。
1.小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，知道了用力拉壓物體會(huì)改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。
2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇十四
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。那么幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案，希望能幫到各位。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請(qǐng)小朋友來制作樂器。
2、展開：
(1)介紹材料，提出要求：
你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍)。
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，教師示范)。
要求：a、每次只能放一種東西。
b、注意安全。
c、仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
(2)請(qǐng)幼兒自由操作、教師巡回指導(dǎo)：
請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音聽?
你放了什么東西?
你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?
(3)探索比較不同的聲音：
a、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較：
總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
b、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較：
總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：
總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。
d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同。
e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音聽。
(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來搖，大家比較不同)。
(4)請(qǐng)幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
請(qǐng)你選一種你認(rèn)為聽的材料放進(jìn)去，準(zhǔn)備好樂器：
a、按節(jié)奏伴奏。
b、互換樂器，伴奏。
3、延伸：
我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?
活動(dòng)名稱：動(dòng)物睡覺。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索動(dòng)物睡覺的秘密，并大膽嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。
2、知道人睡覺的衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動(dòng)物的名稱。
2、《動(dòng)物睡覺》課件。
3、游戲音樂。
4、幼兒午睡照片。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，情境激趣。
可是小動(dòng)物們都玩累了，想睡覺了。你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?
你還知道哪些小動(dòng)物的睡眠方式?
老師這兒還有許多可愛有趣的動(dòng)物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。
二、觀看課件感知不同動(dòng)物的睡姿，探索交流。
逐一出示動(dòng)物主畫面。
第一張：這是誰?是怎樣睡覺的?
第二張：它是誰?是怎樣睡覺的?
第三張：這是誰?是怎樣睡覺的?
第四張：依次類推。
歸納總結(jié)：
哦，原來啊，動(dòng)物都有自己的睡覺方式，因?yàn)樗鼈円m應(yīng)生活的環(huán)境，為了更好地保護(hù)自己。
三、游戲活動(dòng)鞏固知識(shí)。
剛才小朋友了解了動(dòng)物睡覺，現(xiàn)在咱們也來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物睡覺吧。
1、看誰學(xué)得像。
教師任意說出一種動(dòng)物名稱，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)物的睡姿。
2、游戲《睡覺了》。
游戲規(guī)則：聽音樂，音樂一停，幼兒馬上做睡覺的動(dòng)作模仿動(dòng)物睡覺的情景，不能動(dòng)。
小動(dòng)物為什么要睡覺?不睡覺行不行?
四、觀看睡覺圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)。
1、小朋友要不要睡覺?
2、觀看本班幼兒午睡圖片。
3、圖片中小朋友午睡做得對(duì)嗎?為什么?
“睡覺時(shí)挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛(wèi)生、不安全的。趴著睡覺會(huì)不舒服，會(huì)打呼嚕?！?/p>
4、出示正確睡姿的圖片。
正確的睡姿應(yīng)該是向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……。
5、別人睡覺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?
午睡時(shí)實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。
你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，所以中午要再睡一會(huì)兒，這樣大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。
活動(dòng)延伸：
幼兒和爸爸媽媽一起模仿動(dòng)物睡覺的動(dòng)作，比比看誰學(xué)得像。
活動(dòng)反思：
通過學(xué)習(xí)動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)，小朋友們的表現(xiàn)欲望得到了一定程度的滿足。我發(fā)現(xiàn)給孩子們布置課前準(zhǔn)備任務(wù)能使課堂活躍起來更加順暢。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡探索和動(dòng)手操作。
2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個(gè)。
3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長(zhǎng)短和方向)。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲活動(dòng)：大家一起來跳舞。
1、引起幼兒對(duì)影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗(yàn)有影子的樂趣。
二、觀察活動(dòng)：為什么有影子?
1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了?
2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子?
3、小結(jié)：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：影子會(huì)變嗎?
幼兒操作實(shí)驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒有變化，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、討論活動(dòng)：有趣的影子。
1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。
4、想一想，在什么地方看到過什么影子?
【活動(dòng)延伸】。
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。
2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。
3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒，沙畫圖片、水泥、水若干。
活動(dòng)過程：
一、玩沙、引起幼兒的興趣。
(出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣?(幼兒操作)。
教師通過幼兒的回答小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的……。
二、進(jìn)一步探索沙子的特征。
剛才，有的小朋友說沙子會(huì)流的，請(qǐng)你來演示給小朋友看看(一個(gè)幼兒操作)教師操作：原來沙子會(huì)流動(dòng)的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)。
我們以前做過糖和鹽的小實(shí)驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎?如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來試一試(交代要求，幼兒操作)。
三、了解沙子的功用。
小朋友，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)。
出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜測(cè))老師告訴你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。
小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子，你們想幫他嗎?(交代方法、要求)。
活動(dòng)延伸：
你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。
設(shè)計(jì)意圖：
在區(qū)域活動(dòng)中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。
3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各類鎖和鑰匙若干(大小，顏色，品牌不同)。
2、生活中各種鎖的多媒體資料。
3、自制寶盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
(一)談話:鎖(激起興趣)。
1、生活中，你在什么地方見過鎖?
2、這些地方為什么會(huì)有鎖?
教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的秘密。
3、ppt了解生活中的各種鎖。
(二)、探索活動(dòng)。
1、第一次嘗試開鎖。
幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。
成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。
3、第二次嘗試開鎖。
開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。
(三)游戲：開箱取寶。
幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇十五
1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2.能參與討論,大膽的說出自己的想法。
3.喜歡科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
1.記錄紙一張,蘋果貼紙若干。
2.實(shí)驗(yàn)材料：每人一個(gè)圓形的吹泡泡器具。用鐵絲圍成的三角形，各種形狀的工具。
3.幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入。
“小朋友，你們吹過泡泡嗎？你吹出來的泡泡是什么形狀的？你們想吹泡泡嗎？”
二、介紹材料及吹泡泡方法。
1.“今天老師給你們帶來了吹泡泡的材料，我們一起來看看有些什么呢？”出示吹泡泡的工具、泡泡水。幼兒說說、認(rèn)認(rèn)。
2.示范吹泡泡的方法：先蘸一蘸，再靠一靠，看一看上面有層薄膜，輕輕的吹。
3.幼兒吹泡泡。要求：吹的時(shí)候注意輕輕的，當(dāng)心不要把水潑掉。
4.教師總結(jié)：剛才吹出來的泡泡都是什么形狀的？（圓的）圓圓的泡泡是用什么形狀的工具吹出來的？（圓形的工具）。
三、利用三角形工具吹泡泡。
1.“剛才我們用圓形的吹泡泡工具吹出了許多圓泡泡，現(xiàn)在我們換一種形狀的`工具來吹。
出示三角形工具，引導(dǎo)幼兒猜猜三角形的工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡。
師：“看這是什么形狀的工具？那三角形的工具吹出來的泡泡會(huì)是什么形狀的呢？”
2.出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒把自己的猜想用紅蘋果貼在下面的空格內(nèi)。
“老師準(zhǔn)備了一張大大的記錄紙，你們覺得三角形的吹出來的泡泡是什么形狀的，就把紅蘋果貼在哪個(gè)家里？”
“有的小朋友認(rèn)為是圓形的，有的小朋友認(rèn)為是三角形的，那到底會(huì)是什么形狀的呢？請(qǐng)小朋友自己來吹一吹?！?/p>
3.幼兒用三角形的泡泡工具吹一吹，看看吹出來的泡泡到底是什么形狀的。
4.展示結(jié)果并總結(jié)?！霸瓉砣切蔚墓ぞ叽党鰜淼呐菖菔菆A形的。
四、利用各種形狀的工具吹泡泡。
1.我們剛才用了圓形、三角形的工具吹泡泡，你們還想用什么形狀的工具來吹泡泡呢？
出示各種形狀的工具，引導(dǎo)幼兒猜猜這些工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡。
2.請(qǐng)幼兒利用各種形狀的工具探索嘗試。
3.展示結(jié)果并總結(jié)?！霸瓉聿还芄ぞ呤鞘裁葱螤畹?，吹出來的泡泡都是圓形的。”
五、游戲“吹泡泡”。
繼續(xù)玩吹泡泡的游戲，探索泡泡的其它秘密。
幼兒園科學(xué)區(qū)角活動(dòng)方案篇十六
1．正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
2．不受圓點(diǎn)排列形式的干擾，能獨(dú)立數(shù)出圓點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)量。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒具備10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的能力。
(2)幼兒具備5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個(gè)圓點(diǎn))。
(2)貼有6—10數(shù)字的筐。
(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個(gè)。
1．做手指操引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：我們一起來表演手指操《七個(gè)阿姨來摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?
兒歌：一二三四五六七，七個(gè)阿姨來摘果。七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃、柿子、李子、栗子、梨。
表演后提問：說一說你最喜歡吃的水果是什么?
(自評(píng)：以手指操的形式開始，不僅融入了語言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在表演的過程中完全放松，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的提問鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問題，引發(fā)幼兒自由表達(dá)的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問題激發(fā)其幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
2．摘水果，數(shù)圓點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。
師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)你喜歡的水果吧。
(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。
師：這些好吃的水果上還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問：“你摘的水果背面有幾個(gè)圓點(diǎn)?”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，并做到正確的點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)量。
師：如果你的水果后面有6個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢?
(自評(píng)：圖片形象真實(shí)，幼兒輕松的認(rèn)出各種水果，而且能說出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標(biāo)馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時(shí)“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r(shí)就發(fā)出了“這圓點(diǎn)是什么”的疑問，我便隨機(jī)請(qǐng)發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點(diǎn)數(shù)量，順利的過渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點(diǎn)，并與同伴交流起來。但是在數(shù)的過程中個(gè)別幼兒被圓點(diǎn)排列的形式所干擾，數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，我及時(shí)與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量)。
3．找數(shù)字，送水果。
(1)幼兒按水果背面的圓點(diǎn)數(shù)選擇相對(duì)應(yīng)數(shù)字的小筐。
幼兒開始操作。
(2)師生共同檢驗(yàn)水果數(shù)量與筐上的標(biāo)號(hào)是否匹配。
師：請(qǐng)你看一看筐中有沒有不合格產(chǎn)品呢?
如有錯(cuò)誤，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把匹配錯(cuò)誤的水果放到正確的筐中。
(自評(píng)：此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來當(dāng)檢驗(yàn)員，不僅鞏固了幼兒對(duì)數(shù)與量關(guān)系的對(duì)應(yīng)，還提高了幼兒對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別能力。僅有個(gè)別幼兒發(fā)生匹配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。)。
4．取水果蔬菜。
(1)教師分發(fā)數(shù)牌請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
師：我這里還帶來了許多數(shù)字寶寶，請(qǐng)你們每人取一個(gè)數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾!
(2)幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。
提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個(gè)水果類或蔬菜類的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機(jī)檢驗(yàn)，如有錯(cuò)誤要及時(shí)提示幼兒按要求正確的拿取。
(自評(píng)：在此環(huán)節(jié)中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺上讓幼兒感覺新鮮有趣，同時(shí)提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數(shù)字與量的匹配，同時(shí)要能正確的區(qū)分是水果還是蔬菜，融人分類的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動(dòng)與同伴交流起來，講述著自己的“成果”。)。
1．投放更多水果或蔬菜進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索更多數(shù)的玩法，繼續(xù)感受不同玩法的樂趣。
2．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)生成，引導(dǎo)幼兒說一說蔬菜水果中的營養(yǎng)等相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中與生活息息相關(guān)的探索性教育活動(dòng)。
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