一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分。避免使用太多的排比句或長句，盡量采用簡單明了的表達(dá)方式。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
高一班會課件篇一
一、活動的意義和目的：
我們都是小學(xué)生，從現(xiàn)在開始都應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的判斷能力，知道什么該做，什么不該做。有些時候，我們不文明的行為還會影響整個學(xué)校的名譽(yù)和聲譽(yù)。為了創(chuàng)造一個賞心悅目的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為了我們有一個美麗整潔的校園，為了培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣，以及提高人格素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，學(xué)校提出了“告別陋習(xí)、走向文明”的倡議。
二、活動的設(shè)計指導(dǎo)思想：
1、自身做起，從我做起，從小事做起，自覺遵紀(jì)守法，遵守道德規(guī)范，做文明人，行文明事，說文明話，愛護(hù)校園的一草一木，呵護(hù)美麗的校園。
2、提倡同學(xué)們向粗魯?shù)难孕懈鎰e，向陋習(xí)告別，做到地面無痰跡，墻壁無腳印，出口無臟話，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，促進(jìn)校園文化建設(shè)。
3、提倡同學(xué)們把文明的禮儀帶進(jìn)學(xué)校，把微笑帶給同學(xué)，把孝心帶給長輩，把謙虛帶給社會。
三、需解決的問題：
1、我們周圍存在哪些陋習(xí)?
2、怎樣在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會告別陋習(xí)?
3、怎樣使自己成為一個可愛的文明人?
四、活動過程：
(一)開會：
同學(xué)們，你是否有陋習(xí)呢?陋習(xí)就是指日常行為中不好的，丑陋的習(xí)慣。包括，隨地吐痰，亂扔垃圾，亂涂亂畫，滿口臟話，亂花零錢……等等。這些行為，不但不利于我們的健康，更會影響我們的一生，不能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
(二)導(dǎo)入：
同學(xué)們，讓我們一起來陋習(xí)集中營看看吧!
說一說他們都存在哪些陋習(xí)吧。
他們的這些陋習(xí)都是生活中常見的陋習(xí)，說說在你的身上是不是也有這樣的陋習(xí)呢?
(自由發(fā)言，找自己和身邊朋友的陋習(xí)。)。
說一說，陋習(xí)都給我們造成了什么樣的影響。
看投影，學(xué)習(xí)，陋習(xí)帶來的影響和造成的后果。
1.亂扔垃圾：有的人將生活垃圾不按照規(guī)定的地點、時間進(jìn)行處理，隨便亂扔亂倒;有的人從自家的陽臺或窗戶直接將垃圾拋到樓下;有的人從汽車內(nèi)將果皮、紙屑、煙頭等扔到車外;還有的人外出游玩時，用過的東西隨手亂扔。這些現(xiàn)象增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動量，給路人帶來了危險，同時也會破壞周圍的環(huán)境，對河流、土壤等都造成嚴(yán)重污染;長期堆積的垃圾和存留的污水還會腐爛變臭，使其中的致病菌孳生。
2.隨地吐痰：生活中經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤俗咴诖蠼稚匣蛟谖堇?，一聲咳嗽后一口濃痰飛射而出，隨后用鞋一搓了事，甚至將污物到處亂抹。痰是呼吸道的分泌物，研究表明，一口痰中會“駐扎”著成千上萬的病菌?；紓魅拘苑堑湫头窝?、肺結(jié)核、流行性感冒、霍亂、麻疹等疾病的患者，其痰中的致病微生物蒸發(fā)到空氣中，可使健康人通過呼吸這些帶有病菌的空氣而受到傳染。
3.滿口臟話：許多人在公共汽車、火車、飛機(jī)以及車站、機(jī)場、醫(yī)院、餐廳等公共場所，高談闊論、口若懸河，臟字不離口，或者大聲叫喊他人，與他人爭論，根本無視他人的反應(yīng)。這些行為嚴(yán)重地破壞了他人和諧的工作和生活環(huán)境，是一種不尊重他人和不禮貌的行為，也是個人素質(zhì)修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。
4.亂涂亂畫。
5.亂花零錢。
(三)討論：
不亂涂亂畫，做城市小主人;。
不滿口臟話，做文明小天使;。
不亂花零錢，做理財小能手。
(四)讓我們破除陋習(xí)，塑造文明，人人從我做起來(兒歌)：
人人從我做起來要讓大地綠起來，要讓細(xì)菌少起來。
要讓零錢攢起來，要讓墻壁凈起來。
要讓臟話少起來，人人從我做起來。
(五)班主任老師做總結(jié)。
高一班會課件篇二
運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。
1.知識與技能。
(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。
(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。
2.過程與方法。
(1)通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。
(2)通過學(xué)習(xí)水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點指導(dǎo)個人行為。學(xué)會運用辯證的觀點分析、解決問題。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
(2)通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界水的動態(tài)平衡，能用發(fā)展的眼光看問題。
重點：水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。
難點：水循環(huán)的地理意義。
古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。這句詩從地理的角度看，對嗎?
(學(xué)生回答，進(jìn)入新課)。
(板書)一、地球上的水體。
上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?
(提問，學(xué)生搶答，引入水資源的概念，從數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受水資源的稀缺與寶貴。)。
(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系。
(個別提問，學(xué)生補(bǔ)充)。
(學(xué)生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖，隨機(jī)選擇2位同學(xué)上臺展示)。
(板書)三、自然界的水循環(huán)。
(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)。
(板書)四、水循環(huán)的地理意義。
聚焦黃河水危機(jī)。
材料1伴隨著斷流性質(zhì)的惡變，黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代，黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3，已大大低于200億m3的生態(tài)流量。1997年，實際入海13億m3，僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念，說黃河“干”了絲毫不為夸張，已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。
今年年初，黃河流域水資源保護(hù)局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進(jìn)行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比上個世紀(jì)八十年代多了一倍，達(dá)44億立方米，污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。
材料3一噸黃河水值多少錢?
"一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右，這還是多方呼吁后2000年12月1日調(diào)整的價格。"全國人大代表、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時說，"按目前一瓶礦泉水平均2元的價格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水。"。
有關(guān)資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時，內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。
在工業(yè)和城市生活用水方面，價格也在2000年做了調(diào)整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此，水價仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè)，但付出的代價是，工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米，高于發(fā)達(dá)國家3至4倍。
3、如何緩解黃河的水危機(jī)，請?zhí)岢銮袑嵖尚械慕ㄗh。
(分組合作，形成小組共識，各組代表發(fā)言、展示)。
結(jié)語：黃河之水天上來，奔流到?？蓮?fù)回。保護(hù)我們的母親河，我們責(zé)無旁貸。
各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關(guān)資料，并進(jìn)行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文并茂。
§3.1自然界的水循環(huán)。
一、地球上的水體。
1、水的三態(tài)：固液氣。
2、主體：海洋水(陸地：冰川水)。
二、水體的相互關(guān)系(簡圖)。
三、自然界的水循環(huán)。
1、水循環(huán)的分類及主要環(huán)節(jié)(簡圖)。
2、水循環(huán)的地理意義。
高一班會課件篇三
運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.知識與技能。
(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。
(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。
2.過程與方法。
(1)通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和知識遷移能力。
(2)通過學(xué)習(xí)水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點指導(dǎo)個人行為。學(xué)會運用辯證的.觀點分析、解決問題。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識，增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
(2)通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識自然界水的動態(tài)平衡，能用發(fā)展的眼光看問題。
【重點難點】。
重點：水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。
難點：水循環(huán)的地理意義。
【教學(xué)過程】。
一、設(shè)問導(dǎo)入，激發(fā)求知欲望。
古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。這句詩從地理的角度看，對嗎?
(學(xué)生回答，進(jìn)入新課)。
(板書)一、地球上的水體。
上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?
(提問，學(xué)生搶答，引入水資源的概念，從數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受水資源的稀缺與寶貴。)。
二、閱讀圖表，明確相互關(guān)系。
(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系。
(個別提問，學(xué)生補(bǔ)充)。
三、讀圖探究，建立知識聯(lián)系。
(學(xué)生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖，隨機(jī)選擇2位同學(xué)上臺展示)。
(板書)三、自然界的水循環(huán)。
四、聯(lián)系實際，深入理解規(guī)律。
(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)。
(板書)四、水循環(huán)的地理意義。
五、拓展延伸，激發(fā)環(huán)境意識。
聚焦黃河水危機(jī)。
材料1伴隨著斷流性質(zhì)的惡變，黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代，黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3，已大大低于200億m3的生態(tài)流量。，實際入海13億m3，僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念，說黃河“干”了絲毫不為夸張，已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。
材料2“苦水”干流：近40%河段的水質(zhì)基本喪失水體功能120多萬市民只能飲用苦水。
今年年初，黃河流域水資源保護(hù)局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進(jìn)行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比上個世紀(jì)八十年代多了一倍，達(dá)44億立方米，污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。
材料3一噸黃河水值多少錢?
“一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右，這還是多方呼吁后12月1日調(diào)整的價格?！比珖舜蟠?、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時說，“按目前一瓶礦泉水平均2元的價格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水?！?/p>
有關(guān)資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時，內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。
在工業(yè)和城市生活用水方面，價格也在20做了調(diào)整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此，水價仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè)，但付出的代價是，工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米，高于發(fā)達(dá)國家3至4倍。
3、如何緩解黃河的水危機(jī)，請?zhí)岢銮袑嵖尚械慕ㄗh。
(分組合作，形成小組共識，各組代表發(fā)言、展示)。
結(jié)語：黃河之水天上來，奔流到海可復(fù)回。保護(hù)我們的母親河，我們責(zé)無旁貸。
【課后作業(yè)】。
各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關(guān)資料，并進(jìn)行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文并茂。
【板書設(shè)計】。
§3.1自然界的水循環(huán)。
1、水的三態(tài)：固液氣。
2、主體：海洋水(陸地：冰川水)。
二、水體的相互關(guān)系(簡圖)。
三、自然界的水循環(huán)。
1、水循環(huán)的分類及主要環(huán)節(jié)(簡圖)。
2、水循環(huán)的地理意義。
高一班會課件篇四
開學(xué)將近一個月了，學(xué)生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，大部分學(xué)生對高中生活表現(xiàn)出不適應(yīng)，但每一個學(xué)生都不愿意在這樣一個新的開始就掉隊，同學(xué)們都很努力，班級已經(jīng)形成積極向上的氣氛，可是考慮到到部分學(xué)生還存在一些不自信的和一些不好的習(xí)慣，所以特別需要老師的指導(dǎo)。
1.通過“新的起航”主題班會，讓學(xué)生明確高中第一步要邁在嚴(yán)守規(guī)范、高效率學(xué)習(xí)、融入集體這三點上，同時使學(xué)生能初步認(rèn)識自身的問題，從而不斷改進(jìn)，為高中生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2.通過讓所有的學(xué)生積極參與，讓學(xué)生深刻理解高中生活“開頭難”，而解決開頭難的金鑰匙是“開頭嚴(yán)”無論是在規(guī)范做人、學(xué)習(xí)、還是在融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己。
3.通過主題班會使學(xué)生理解高中生活的新起點同時也是人生的新起點，要好好把握;。
1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生德育手冊》、《xxx校規(guī)》。據(jù)此由全班制定班規(guī)，討論通過。
2.第一次月考之后每一個學(xué)生與家長一起對試卷進(jìn)行了分析;組織班中本次考試成績較好的學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3.請全班學(xué)生參與，每人以“新的起航”為題，完成一件作品與全班同學(xué)共勉。
4.通過競選產(chǎn)生新的班委會，由新班委通過與全班同學(xué)討論通過新的規(guī)章制度;由團(tuán)支部準(zhǔn)備向全班同學(xué)寄語。
1.主持人致詞，班會開始。
2.班委會發(fā)言(生活委員、科代表、團(tuán)支部、體育委員)。
3.學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗、教訓(xùn)交流。
4.學(xué)生代表發(fā)言，展示“新的起航”作品，與全班共勉。
5.值日班主任發(fā)言。
6.班主任發(fā)言。
7.宣誓。
8.全體唱《團(tuán)結(jié)就是力量。
高一班會課件篇五
（1）主持人播放《朋友》這首歌，講述朋友的重要性，明白什么才是真正的朋友和友。
（2）播放視頻《珍藏瞬間—9班一起走過的點滴》，回顧半個學(xué)期以來大家在一起拼搏、奮斗的日子，感受到班級就是一個溫暖的家，我們彼此鼓勵、珍惜，我們將永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗在一起。
（3）主持人發(fā)便利貼，讓學(xué)生們把同學(xué)之間感人的事跡寫在上面，并對自己的朋友說聲：謝謝！。最后把它們貼在“感謝有你”的墻報上。
（4）主持人對班會進(jìn)行，希學(xué)會感恩，珍惜友誼。
四、學(xué)生意見反饋：
班會以《朋友》這首歌開始，伴隨著這感人的旋律，班主任給我們講述了朋友的重要性，讓我們認(rèn)識到朋友的重要性，讓我們認(rèn)識真正的朋友和友誼。接著他又播放了《北京東路的日子》的mv，看完mv，他講了一段我們難以忘懷的話“高中三年會很苦、很累，但我們會收獲很多很多，其中友誼就是我們收獲的一枚閃亮的貝殼，我們應(yīng)該學(xué)會感受友情和感恩友情。生活中，失落的時候，朋友的鼓勵；彷徨時，朋友的支持；成功時，朋友的祝福。朋友總在我們我們身邊，為我們付出點點滴滴，讓我們珍惜這份緣分，珍惜我們的友情！”說完這番話后，同學(xué)們回憶身邊同學(xué)情誼的點點滴滴，讓后我們寫下身邊感動的瞬間，大家將最感動的瞬間寫入字片，寫出對友誼的感謝。是這堂班會課，讓我們懂得我們一直沐浴在友愛的光輝之下。
五、：通過這次主題班會，學(xué)生們理解到朋友友誼的珍貴，并分辨真正的朋友，懂得感恩同學(xué)，在今后的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相包容、互相學(xué)習(xí)，一起創(chuàng)造良好的班級氛圍。
高一班會課件篇六
(教育、培養(yǎng)的效果及目標(biāo))。
學(xué)生從初中到高中的學(xué)習(xí)，還是沒有很好的適應(yīng)，部分同學(xué)還處于松懈狀態(tài)，沒有緊迫感。而部分同學(xué)存在著不會安排學(xué)習(xí)時間的現(xiàn)象，在高中階段的課程學(xué)習(xí)任務(wù)急劇加重的狀況下，學(xué)生感覺自己也是很努力，很忙亂，但是學(xué)習(xí)效果并不是很理想，考試后感到有點焦慮，但是又不知道該如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;想要通過這次主題班會活動，給同學(xué)一點啟發(fā)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時借鑒做的優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)時間的安排。
(1)回憶自己初中的學(xué)習(xí)情景，怎樣使自己的成績優(yōu)秀。
(2)目前自己學(xué)習(xí)中的困惑，有什么樣的困惑。
(3)在班級中你認(rèn)為誰做的比較好。
(4)自己學(xué)習(xí)時間中有沒有浪費時間的現(xiàn)象，能否優(yōu)化。
(5)高中階段，學(xué)到了什么，有什么困惑。
1、總結(jié)班級上一月份在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生勞動等幾方面的情況;。
2、設(shè)問：經(jīng)過高中的這三個月，是否自己主動思考過，我學(xué)到了什么，有什么困惑。(給1-2分鐘的時間保持沉默，讓學(xué)生學(xué)會思考)。
3、做關(guān)于時間的游戲：
假如現(xiàn)在你個人的生命處于0~100歲之間，接下來我們來玩一個游戲。
請準(zhǔn)備一張長紙條用筆將它劃成10份(中間部分剛好每兩列一份代表生命中的10年，分別寫上10、20等，最左邊所謂空余部分寫上“生”，最右邊空余部分寫上“死”字。
下面我給大家出幾個問題，請大家按我提的要求去做：
第一個問題：請問你現(xiàn)在幾歲?(把相應(yīng)的部分從前面撕掉)過去的生命是再也回不來了!請撕徹底撕干凈!
第二個問題：請問你想活到幾歲?(如果不想活到100歲的話就從后面把那部分撕掉)。
第三個問題：請問你想幾歲退休?(請把相應(yīng)的退休以后的部分從后面撕下來，不用撕碎，放在桌子上)就剩這么長了，這是你可以用來工作的時間。
按照學(xué)校嚴(yán)格的時間安排，基本遵照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。包括出去放假，每天吃飯、睡覺，真正的學(xué)習(xí)時間(包括上課)大概是一半。
第五個問題：高中三年后，你的生活要怎樣過?
一般人通常是睡覺8小時(有人還不止呢!)占了1/3.吃飯、休息、聊天、摸魚、看電視、游玩等又占了1/3.其實真正可以學(xué)習(xí)和工作的約8小時，只剩1/3。所以請將剩下來的折成三等份。并把2/3撕下來，并放在桌子上。
第六個問題：比比看。
1、把高中階段的學(xué)習(xí)時間和以后的學(xué)習(xí)時間加起來，把退休那一段和剛才撕下的2/3加在一起，并請思考一下您要用左手的1/3學(xué)習(xí)工作賺錢，提供自己另外2/3的吃喝玩樂及退休后的生活。
第七個問題：想一想你要賺多少錢、存多少錢才能養(yǎng)活自己上述的日子，這還不包括給父母、子女、配偶的哦!
第八個問題：請問你現(xiàn)在有何感想?
第九個問題：請問你會如何看待你的未來?
時間就是生命，魯迅先生說：“浪費自己的時間等于慢性自殺，浪費別人的時間等于謀財害命。你珍惜生命嗎?你想在有生之年有所作為嗎?生命是由分分秒秒的時間所組成，時間管理的實質(zhì)就是生命管理。因此，讓我們都成為自己時間的主人吧。
3、每個人談?wù)勛约哼M(jìn)入高中以來學(xué)習(xí)中的困惑。
4、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出可供參考的學(xué)習(xí)方法。
5、面對即將到來的期中考試，對學(xué)生提出小小要求，鼓勵他們把握時間，去爭取更高的成績。
(1)在活動中多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，和心理素質(zhì)。
活動效果及后記：
(1)學(xué)生通過真心的交流，釋放了內(nèi)心壓抑的情緒，舒緩了壓力;。
(2)體會了自己學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題，知道向哪個方向進(jìn)行調(diào)節(jié)。
課件ppt1。
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高一班會課件篇七
1．用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
【教學(xué)重點】。
1．用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
【教學(xué)難點】。
1．通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
2．通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
【教法】。
創(chuàng)設(shè)情景法、實驗探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】。
情景感受法、實驗體會法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
【教學(xué)課時】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）。
導(dǎo)入1：用小華和小明沒有白天和黑夜的幻想創(chuàng)境導(dǎo)入，讓大家思考世界上有這樣的地方嗎？為什么？如果怎樣他倆的愿望就有可能成為現(xiàn)實了？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入2：朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽每天都是東升西落的嗎？地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入3：用不同地方、時間差異的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球自轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
北京、開羅、紐約的時間為什么不同呢？
講授新課（實驗探究，歸納提升）。
實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)。
在老師的指導(dǎo)下，小組成員轉(zhuǎn)動地球儀，觀察討論地球自轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期）。
小組成員共同思考下列問題：
1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？
2．你知道地球自轉(zhuǎn)一周是多長時間嗎？
小組長協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。
老師演示、點撥提升，幫助學(xué)生認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)運動的特點，并強(qiáng)化對地球自轉(zhuǎn)方向的繪圖工作。
實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)。
小組長組織大家，繼續(xù)剛才的實驗，用燈泡、手電筒或蠟燭等光源照射地球儀，并按照地球自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動地球儀，觀察、討論晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象的產(chǎn)生，探究這些地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
小組長協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。
老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗和分析：
晝半球、夜半球和晨昏線（圈）的關(guān)系：
晨線、昏線的判斷（自轉(zhuǎn)法）：
各地時間差異現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗和分析：
地方時、區(qū)時、北京時間和日界線問題的解決如下。
老師在介紹地方時、區(qū)時、北京時間和日界線的相關(guān)知識時，應(yīng)著重讓學(xué)生認(rèn)識由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上的時間是東早西晚；地球上同一經(jīng)度的地方時間相同，不同經(jīng)度的地方時間不同；北京時間是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時，即東八區(qū)中央經(jīng)線120°e的地方時，是全國統(tǒng)一使用的時間；日界線理論上是180°經(jīng)線，實際上與其不完全重合，是新的一天的起點和舊的一天的結(jié)束，0點經(jīng)線是另一條日界線，是自然存在的日界線；至于地方時、區(qū)時、北京時間和日期的具體計算問題，因為學(xué)生的知識基礎(chǔ)還比較少一些、理論理解的難度也很大，建議初中階段不必涉及，可以到高中階段再去系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
承轉(zhuǎn)：用日影變化的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球公轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)。
在老師的指導(dǎo)下，小組成員用地球儀以及燈泡、手電筒或蠟燭等光源，演示地球的公轉(zhuǎn)運動，觀察討論地球公轉(zhuǎn)的特點（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向）。
用手電筒作為光源，模擬太陽光的照射，觀察光亮點（直射點）與地球儀上三條標(biāo)志性緯線（赤道、南回歸線和北回歸線）之間的位置關(guān)系。
小組成員共同思考下列問題：
1．春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？
2．太陽直射點是如何在南北半球之間移動的？
3．下面兩種情況中，太陽分別直射地球的什么地方？
4．觀察家鄉(xiāng)所在的'地區(qū)居民樓的主臥室和陽臺，通常朝哪個方向？為什么？
小組長協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。
老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點撥提升，并聯(lián)系生活中的地理，幫助學(xué)生理解太陽直射點在地表的移動、正午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
太陽直射點在地表的移動示意圖：
正午太陽高低的變化：
白晝和黑夜時間長短的變化：
四季的形成：
五帶的劃分：
歸納比較，實戰(zhàn)演練。
課后作業(yè)。
上網(wǎng)查詢不同溫度帶的自然景觀差異以及家鄉(xiāng)自然景觀的季節(jié)變化知識，下節(jié)課上課時以小組為單位，派代表到講臺展示，小組之間互相點評和補(bǔ)充，獲得對地球運動知識的生活體驗和感悟。
教學(xué)反思。
本節(jié)課講解了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象和運動周期，引入了“天”和“年”兩個常用的計時單位。
首先，學(xué)生的特點是對本節(jié)課有所了解，它們在日常生活中知道一些地理現(xiàn)象，但是認(rèn)識的不夠深入，因此我從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，分析蘊(yùn)含在生活現(xiàn)象背后的地理知識，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，七年級的學(xué)生空間思維能力和邏輯推理能力偏弱，但是參與課堂學(xué)習(xí)的熱情很高，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，因此我在講課的過程中給學(xué)生更多參與的空間，更多展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采個性。
秉承新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本，在尊重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，使地理教學(xué)與多媒體信息技術(shù)整合，通過演示、視頻、建立模型等解釋原理，在學(xué)生掌握地理規(guī)律的同時，通過事例和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，讓他們能學(xué)以致用，熟練利用所學(xué)的地理知識解釋實際生活中遇到的問題。
為了落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點、突破難點，我構(gòu)建了以下教法和學(xué)法：充分利用學(xué)生已有的生活體驗和小學(xué)已學(xué)過的知識，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以直觀的演示和觀察、廣泛的交流與思考，使學(xué)生將零散的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并能用所學(xué)的知識解釋常見的地理現(xiàn)象。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實驗演示、讀圖觀察、分析討論、比較歸納等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化；通過自主學(xué)習(xí)、合作探究分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力；通過演示、畫圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維、發(fā)散思維和歸納思維能力。
高一班會課件篇八
教學(xué)目的：
1、了解萬有引力定律得出的'思路和過程；
2、理解萬有引力定律的含義并會推導(dǎo)萬有引力定律；
3、掌握萬有引力定律，能解決簡單的萬有引力問題；
教學(xué)難點：
萬有引力定律的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
萬有引力定律。
教具：
展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人圖片．。
教學(xué)過程。
1、引言。
展示第谷、哥白尼，伽利略、開普勒和牛頓等人照片并講述物理學(xué)史：
偉大的物理學(xué)家牛頓在哥白尼、伽利略和開普勒等人研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將地面上的動力學(xué)規(guī)律推廣到天體運動中，研究、確立了《萬有引力定律》．從而使人們認(rèn)識了支配行星按一定規(guī)律運動的原因，為天體動力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)．那么：
(1)牛頓是怎樣研究、確立《萬有引力定律》的呢？
(2)《萬有引力定律》是如何反映物體間相互作用規(guī)律的？
以上兩個問題就是這節(jié)課要研究的重點．。
蘋果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：
月亮繞地球作圓周運動：(由于受地球引力的原因)；
行星繞太陽作圓周運動：(由于受太陽引力的原因)，
(牛頓認(rèn)為)。
3、引入課題．。
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高一班會課件篇九
1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
1、加強(qiáng)交通法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。
2、組織各種安全教育活動，增強(qiáng)遵守交規(guī)的意識。
討論法案例法情景劇表演。
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。組織學(xué)生排演小品。
2、選好及訓(xùn)練班會主持。
3、了解一些基本的交通規(guī)則。了解一些常見的標(biāo)志。
4、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。
高一班會課件篇十
通過本次活動，用贊環(huán)境、優(yōu)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境情感，并教育從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。
1、排練歌舞小品等節(jié)目。
2、制作蜻蜓、網(wǎng)兜等道具。
男生：同學(xué)們，你們知道我們住在什么地方嗎?
全班：我們住在地球上。
女生：地球是什么樣的呢?請聽地球的自述。
地球：我是地球，說圓不圓，說方不方。我是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原，我的內(nèi)臟中有煤炭、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋的球體。
中隊長：下面請聽配樂詩。(6人上臺，一人一句)。
1、宇宙間只有一個地球，這就是我們居住的地方。
2、從外層空間看是一個蔚藍(lán)色的星球，在陽光照耀下，反射著朦朧的光芒。
3、地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。
4、在陽光雨露的照射和滋潤下，到處生長著動物、植物。
5、地下埋藏著各種礦物。
6、我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
男生：祖國是一個大家庭。
女生：小家連著大家。
男生：小球推向大球。
全班：我們飛向優(yōu)美、寧靜健康與和平，共創(chuàng)地球的文明。
男生：一年有四季，春天是萬物生長，百花盛開的季節(jié)。
女生：每年3月12日是植樹節(jié)，你們看，老師帶著同學(xué)們植樹來了。(課本?。褐矘?。
中隊長：齊唱。
男生：夏天，天氣炎熱，各種害蟲侵蝕著我們，但是同學(xué)們不在害怕，青蛙是莊稼的好朋友，它專門吃稻田里的害蟲。
全班：我們要保護(hù)青蛙。
女生：啄木鳥是森林里有名的醫(yī)生，它專吃樹縫里的各種害蟲。
全班：啄木鳥是益鳥，是樹木的朋友。
男生：蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子、飛蛾等害蟲，它是捕蚊子的小英雄。
全班：我們不要捕捉蜻蜓。
中隊長：請看小品《不要捕蜻蜓》。
中隊長：同學(xué)們，你們知道嗎??在我們的身邊也有許多污染環(huán)境的事例。
隊員1：記得有一天我到公園里玩，就曾看到過墻上寫著“×××到此一游”的字體。
隊員2：有的同學(xué)在桌子上、椅子上刻自己的名字。
隊員3：有的同學(xué)亂扔紙、隨地吐痰。
隊員4：還有的踐踏草地，破壞樹木和花草。
中隊長：同學(xué)們都講得很深刻，愿同學(xué)們從今天起有則改正，無則加冕。人人都愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境，做“環(huán)保”小衛(wèi)士。
男生：同學(xué)們你們知道嗎?每年的6月5日是什么日子?
全班：6月5日是世界環(huán)境保護(hù)日。
女生：我們要為保護(hù)地球的環(huán)境而努力!
男生：我們要保護(hù)地球上的一切生物，保護(hù)大自然析景觀，讓我們的地球代代相傳。
隊員1：我要看有關(guān)環(huán)保的書，用知識武裝頭腦。
隊員2：勞動最光榮，我們要用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。
隊員3：我從現(xiàn)在起，要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)有關(guān)動物。
隊員4：我堅決不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
全班：我們要堅決與破壞環(huán)境的壞人壞事做斗爭!
中隊長：在我們的班級里，也有保護(hù)環(huán)境的人和事。我們班的勞動委員每天把值日生的名字寫在黑板上，督促他們搞好衛(wèi)生，我們班的衛(wèi)生員也很負(fù)責(zé)，經(jīng)常主動打掃衛(wèi)生，我們給他們戴上大紅花。
生：我們是祖國的花朵，是革命事業(yè)的接班人!
女生：我們就像小樹苗一樣，在地球這個大家園中茁壯成長。
男生：我們生在地球上，長在地球上。
女生：我們要建設(shè)和保護(hù)我們的家園。
男女生：讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。
全班：讓我們攜起手來共同創(chuàng)造家園的美好藍(lán)圖，人人爭做“壞?！毙⌒l(wèi)士。(唱：讓我們蕩起雙漿……)。
中隊長：501中隊爭做“環(huán)?！毙⌒l(wèi)士隊會到此結(jié)束。
高一班會課件篇十一
1.對學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進(jìn)取的態(tài)度：
2.迅速地開始學(xué)習(xí);。
4.帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí);。
5.建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo)，把這些目標(biāo)牢記在心。
6.使學(xué)習(xí)越有意義越好：
7.想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義;。
9.在進(jìn)行深入和細(xì)致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀;。
10.盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律;。
11.盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并使用提綱;。
12.自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實例;。
13.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些知識)。
14.當(dāng)需要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分開幾次進(jìn)行：
16.緊張學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時間;。
17.第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。
18.注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的信息：
19.養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它;。
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高一班會課件篇十二
暖流：對沿岸氣候有增溫增濕作用;寒流：對沿岸氣候有降溫減濕作用。
2、對流經(jīng)海域的海水鹽度的作用。
暖流會增大鹽度;寒流則可降低鹽度。
3、對漁業(yè)的作用。
寒暖流交匯的海區(qū)，海水會受到擾動，可以將下層的營養(yǎng)鹽類帶到海水表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類提供誘餌;另外，寒暖流還可以形成”水障”，阻礙魚類活動，使得魚群集中，有利于形成大規(guī)模的漁場，例如紐芬蘭漁場和日本北海道漁場;而有些海區(qū)則會受離岸風(fēng)的影響，導(dǎo)致深層海水上涌，這樣就會把大量的營養(yǎng)物質(zhì)帶到海水表層而形成漁場，如秘魯漁場。
4、對海航的作用。
順著洋流航行的輪船可以節(jié)約燃料，加快航行速度;但如果暖寒流相遇，往往會形成海霧，這樣對海上航行是極為不利的;除此外，洋流如果是從北極地區(qū)南下，可能會攜帶冰山，給海上航運造成比較大的威脅。
5、對環(huán)境的作用。
洋流可以把近海的污染物質(zhì)攜帶到其他海域，有利于污染的擴(kuò)散，加快凈化速度;但是，其他海域也可能會因此受到污染，導(dǎo)致污染范圍更大。
高一班會課件篇十三
通過分子中不同部分分別對于兩相的親和，使兩相均將其看作本相的成分，分子排列在兩相之間，使兩相的表面相當(dāng)于轉(zhuǎn)入分子內(nèi)部。從而降低表面張力。由于兩相都將其看作本相的一個組分，就相當(dāng)于兩個相與表面活性劑分子都沒有形成界面，就相當(dāng)于通過這種方式部分的消滅了兩個相的界面，就降低了表面張力和表面自由能。
分類。
根據(jù)所需要的性質(zhì)和具體應(yīng)用場合不同，有時要求表面活性劑具有不同的親水親油結(jié)構(gòu)和相對密度。通過變換親水基或親油基種類、所占份額及在分子結(jié)構(gòu)中的位置，可以達(dá)到所需親水親油平衡的目的。經(jīng)過多年研究和生產(chǎn)，已派生出許多表面活性劑種類，每一種類又包含眾多品種，給識別和挑選某個具體品種帶來困難。因此，必須對成千上萬種表面活性劑作一科學(xué)分類，才有利于進(jìn)一步研究和生產(chǎn)新品種，并為篩選、應(yīng)用表面活性劑提供便利。
表面活性劑的分類方法很多，根據(jù)疏水基結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，分直鏈、支鏈、芳。
高一班會課件篇十四
“金屬的化學(xué)性質(zhì)”是高中化學(xué)元素化合物的第一課，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，下面提供了高一化學(xué)的教學(xué)課件給老師們參考！
一、簡介。
本節(jié)課的主題：借助生活中的化學(xué)知識以及通過探究金屬參加化學(xué)反應(yīng)的簡單規(guī)律得出金屬活動性順序，并運用金屬活動性順序解決一些實際問題。
關(guān)鍵信息：
1、以區(qū)分真假黃金的實際例子作為課堂引入，一方面復(fù)習(xí)第一課時有關(guān)金屬和氧氣反應(yīng)的知識，另一方面引出金屬的其他的化學(xué)性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究：從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成，可以把金屬分為兩類，能生成氫氣的金屬其活動性比較強(qiáng)，不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱；一種金屬能否把另一種金屬從它的鹽溶液中置換出來，可以比較出這兩種金屬的活動性強(qiáng)弱，能置換出來，則說明這種金屬比被置換出來的金屬化學(xué)性質(zhì)活潑。
在整個探究過程中，教師的組織和引導(dǎo)作用非常重要。尤其要注意在實驗的基礎(chǔ)上組織好討論，這是有關(guān)金屬活動性順序探究活動能否成功的重要條件。
二、學(xué)習(xí)者分析：
1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：
當(dāng)前的九年級的學(xué)生，是在改革開放環(huán)境中成長的一代人，他們思想開放，思維活躍，知識面廣，有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動手能力等等。本節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生熟悉的一些有關(guān)金屬的性質(zhì)及檢驗入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識，順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
研究表明，這個階段的學(xué)生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，對事物的認(rèn)識正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，實驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法。因此，在本課題中，為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，我采用了先實驗探究、再集體討論的教學(xué)方法，通過對金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象的分析，層層引導(dǎo)，從而引出金屬活動性順序，并利用金屬活動性順序進(jìn)一步探究金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。進(jìn)而通過練習(xí)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，從而完成對金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中會”。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的基本知識和技能：
學(xué)生已經(jīng)知道了鎂帶、鐵絲能在氧氣中燃燒，銅能與氧氣反應(yīng)，鎂與鹽酸、硫酸反應(yīng)等事實，提前復(fù)習(xí)反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)條件及化學(xué)方程式的寫法。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
知識與技能：
1、認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸及與鹽溶液的置換反應(yīng)，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
2、能說出常見金屬的活動性順序，了解金屬活動性順序的意義。
3、通過我國古代濕法冶金術(shù)介紹，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義情感。
過程與方法：
課堂中，經(jīng)教師組織、引導(dǎo)和點拔，學(xué)生通過實驗探究和討論交流，認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動性順序，并初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息加工使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、教育理念和教學(xué)方式：
1．注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。
2．讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗探究過程，采用實驗探究------討論的教學(xué)模式，通過對實驗事實的觀察、分析、討論，獲得結(jié)論，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
3．使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，相信化學(xué)為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。
4．教學(xué)評價方式：
（1）通過觀察學(xué)生在設(shè)計實驗方案、參與討論分析等活動中表現(xiàn)及學(xué)生的活動成果，對學(xué)生的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的`理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等給出恰當(dāng)?shù)姆答伡?、指?dǎo)和矯正。
（2）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
（3）在“感悟與收獲”環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧自己整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程的方方面面，給自己一個客觀評價。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：
演示、分組實驗。
六、教學(xué)和活動過程：
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：
本次教學(xué)需要演示實驗器材：鋁粉、濾紙、坩堝鉗、酒精燈、火柴；分組實驗器材：試管、鋅片、鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液等。
（二）整個教學(xué)過程敘述：
本節(jié)課內(nèi)容共含兩課時。本節(jié)是其中第二課時，需45分鐘完成。
具體教學(xué)過程設(shè)計如下，大體分為六個環(huán)節(jié)來完成：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境。
1.設(shè)置問題：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動。因為黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請你設(shè)計一個實驗方案鑒別真假黃金。（學(xué)生一般從測密度、硬度、用火燒等方面回答。）。
2.引入新課：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道許多金屬能跟氧氣反應(yīng)，如鎂、鐵、鋁、銅等，不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，不同金屬在高溫下的化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的活動性不同。金屬也能與稀酸反應(yīng)，這節(jié)課我們將一起探究金屬在溶液中的反應(yīng)。
第二環(huán)節(jié)：實驗探究幾種金屬與酸的反應(yīng)。
1.學(xué)生實驗探究金屬與酸的反應(yīng)情況。
實驗?zāi)康模耗芊裢ㄟ^實驗的方法比較鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性？
實驗用品：鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、試管。
實驗要求：
每4名學(xué)生為一組，分工合作進(jìn)行實驗探究，并將全體學(xué)生分成a、b兩大組。
a組：取3支試管，分別加入一小段鐵絲、銅絲、鋁條，然后分別加入少量的稀鹽酸（控制相似的實驗條件，即保證同種酸的體積相同），仔細(xì)觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告。
b組：用稀硫酸代替稀鹽酸，進(jìn)行類似的實驗。
鹽酸稀硫酸。
鐵
銅
鋁
2.??在實驗的基礎(chǔ)上提出問題：
（2）比較三種金屬分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的難易和劇烈程度，將三種金屬的活動性按由強(qiáng)到弱的順序進(jìn)行排列。
3.??引出金屬活動性順序：從以上實驗可以看出，鐵、鋁能置換出鹽酸或稀硫酸中的氫元素，而銅不能置換出酸中的氫元素。由此得出，這幾種金屬的活動性順序：鐵、鋁比銅活潑。而鋁跟酸反應(yīng)比鐵劇烈，則鋁的活動性比鐵強(qiáng)。
人們經(jīng)過長期的實踐，總結(jié)出常見金屬在溶液中的活動性順序如下：
金屬活動性由強(qiáng)逐漸減弱。
在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強(qiáng)；
學(xué)生討論：金屬活動順序中為什么有氫的位置？有何作用？
排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣，而排在氫后面的金屬不能與酸反應(yīng)放出氫氣。
第三環(huán)節(jié)：活動天地。
1．在上面的實驗中，鐵分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，硫酸亞鐵，并放出氫氣；鋁分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化鋁、硫酸鋁，并放出氫氣。試寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式。
fe+hcl—???????????fe+h2so4—。
al+hcl—???????????al+h2so4—。
2．觀察上述反應(yīng)的化學(xué)方程式，分析這些反應(yīng)有什么共同特點？
3．得出置換反應(yīng)定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物，這類反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。
4．強(qiáng)調(diào)：鐵跟稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)后顯+2價，用鐵鍋炒菜，鐵和胃酸鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，給人體補(bǔ)充鐵元素，可以預(yù)防缺鐵性貧血。
第四環(huán)節(jié)：實驗探究金屬與鹽的反應(yīng)。
1.實驗探究金屬與鹽的反應(yīng)。
實驗?zāi)康模航饘倌芊衽c鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)？
實驗用品：鋅片、鐵絲、銅絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液、試管。
實驗要求：取3支試管，分別加入一小段鋅片、鐵絲、銅絲，然后分別加入適量的硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液，仔細(xì)觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告。
cuso4溶液agno3溶液nacl溶液。
zn。
fe。
cu。
2．在實驗的基礎(chǔ)上提出問題：
（1）哪些物質(zhì)之間會發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)產(chǎn)物是什么？
（2）對照金屬活動性順序，找出金屬和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)有什么規(guī)律？
3．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：在金屬活動性順序中，位置在前面的金屬可以把位于其后的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。
第五環(huán)節(jié)：金屬活動性順序的應(yīng)用：
1．金屬的位置越靠前，它的活動性就越強(qiáng)。
2．位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。
3．位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液里置換出來。
問題與思考：
第六環(huán)節(jié)：在線測試。
1．家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時間盛放酸性食品？下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）銀與稀鹽酸。
（2）鋅與硫酸銅溶液。
（3）銅與硫酸鋅溶液。
（4）鐵與稀鹽酸反應(yīng)。
3．新買的鋁壺用來燒開水時，凡是水浸到的地方都會變黑，這與水含下列哪種鹽有關(guān)（?）。
4．填寫下列表格。（“混合物”欄中括號內(nèi)為雜質(zhì)。）。
混合物除去雜質(zhì)使用的物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
銅粉（鐵粉）。
fecl2溶液（cucl2）。
5．有x、y、z三種金屬，如果把x和y分別放入稀硫酸中，x溶解并產(chǎn)生氫氣，y不反應(yīng)；如果把y和z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在y表面有銀析出，而z沒有變化。根據(jù)以上實驗事實，判斷x、y和z的金屬活動性順序。
第七環(huán)節(jié)：感悟與收獲。
1．金屬能與氧氣、酸以及某些鹽溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
2．金屬活動性順序能表示常見金屬的化學(xué)活動性，還能用來判斷金屬和酸、金屬和鹽溶液之間能否發(fā)生置換反應(yīng)。
3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們再來談一談鑒別真假黃金的幾種辦法。
七、課后反思：
在本課的教學(xué)過程中，還要注意把握好以下幾個環(huán)節(jié)：
2、科學(xué)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運用已學(xué)過的化學(xué)知識設(shè)計實驗方案，驗證提出的設(shè)想；
3、集體討論，組織學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上比較觀察到的不同現(xiàn)象，分析產(chǎn)生的原因，得出正確的結(jié)論。
通過問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論，使學(xué)生在獲得知識的同時，逐步懂得科學(xué)研究的一般過程，知道觀察和實驗是獲得知識的基本方法，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索勇氣。
實際教學(xué)中，通過設(shè)計實驗方案，實驗操作、紀(jì)錄實驗現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象這一系列步驟，學(xué)生的實驗觀察能力和比較分析能力有了明顯的提高。
高一班會課件篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀新聞、消防安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。
2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。
課前準(zhǔn)備：1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。2、了解一些基本的消防知識。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
親愛的同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命和健康。失去控制的火還會成為一種具有很大破壞力的災(zāi)害。那應(yīng)該怎樣防火，救火呢？今天的班會，我們大家就一起來討論一下吧。
二、讀新聞，讓學(xué)生了解發(fā)生在身邊的幾起火災(zāi)事故。
三、防火知識宣講。
作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣防火呢？下面我來讀一下《小學(xué)生消防安全》的部分內(nèi)容：
1、不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種等入校。
2、認(rèn)識安全標(biāo)志，不到有危險標(biāo)志的'地方玩，如高壓電等。
3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。
4、不破壞消防器材。
5、提醒家人不要亂丟煙頭。
6、學(xué)生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。
7、點燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
四、自救措施。
那么，發(fā)生火災(zāi)時，我們該怎么辦呢？發(fā)生火災(zāi)時，我們應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生。
1.井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。
2.弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。
3.沖出樓房時，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。
4.樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。
5.身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。
六、全課小結(jié)。
輔導(dǎo)員：今天這次班會，我們學(xué)會了許多消防知識，但光我們知道還不行。我們還要把學(xué)到的這些知識傳給身邊每個人，傳到千家萬戶，讓更多的人加入我們的行列中來，讓安全記心間，讓災(zāi)難站一邊，讓幸福永在身邊！
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高一班會課件篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。
2、把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。
教學(xué)重點、難點：
理解詩中蘊(yùn)涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運用的特點。
課時安排：20分鐘。
授課類型：新授。
教學(xué)用具：多媒體。
導(dǎo)入：上節(jié)課已經(jīng)講了古代有許多贊美祖國的詩文，并且也帶領(lǐng)大家通讀了舒婷的這篇贊美祖國的詩歌《祖國呵，我親愛的祖國》，這節(jié)課我們繼續(xù)講解這篇課文。講課文前先看本文的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點：（1分）。
教學(xué)過程：
分析課文前，我們一起來欣賞《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》這首歌，聽歌的同時請大家思考兩個問題：（2分30秒）。
1、這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
對祖國的理解、奉獻(xiàn)、熱愛。
2、這首歌詞的語言特點是什么？
語言直白，非常明確地表達(dá)對祖國的熱愛。
附：《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》歌詞（播放音樂，出示幻燈片）。
生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，祖國啊！我永遠(yuǎn)熱愛你！盡管你還清貧，??！我總覺得生活是那么甜蜜；盡管你還有憂慮，?。∥铱倛孕盼磥硎嵌嗝疵利?，?。∮H愛的祖國，無論我走向哪里，我的心緊緊貼在你的懷抱里。
生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，祖國??！我永遠(yuǎn)熱愛你！哪怕我是一棵小草，?。∫惨獮槟阍鎏硪唤z新綠；哪怕我是一滴水，啊！也要為你蕩漾起美麗的漣漪，?。∮H愛的祖國，無論我走向哪里，我的愛深深埋在你的心坎里。
全詩選用了許多事物來抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钚蕾p的一句。（3分）（出示幻燈片）。
1、“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落后與疲憊；
2、“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；
3、“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗；
4、“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗?fàn)?、頑強(qiáng)不屈的形象；
5、“花朵”，給人以輕松而美麗之感，但“飛天袖間”“千百年來未落到地面”，又告訴我們“花朵”很遙遠(yuǎn)，無從觸摸。但“花朵”畢竟是“花朵”，它代表我們古老的祖國的希望，即使有些微茫，但只要它存在著就會帶給我們努力奮爭的力量。
6、“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”讓我們看到了一個覺醒的祖國，一個嶄新的祖國，一個充滿希望和奮進(jìn)精神的祖國。
7、借“乳房”一詞，把祖國比擬為母親，“我”則是母親翼下的一個漸趨成長的孩子，表現(xiàn)了“我”與祖國唇齒相依的關(guān)系。
請大家思考兩個問題：（5分）（出示幻燈片）。
1、本文的語言特點是什么？
運用意象委婉含蓄表達(dá)思想感情。
2、體會這首詩在運用意象上有什么特點？
高一班會課件篇十七
“金屬的化學(xué)性質(zhì)”是高中化學(xué)元素化合物的第一課，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，下面提供了高一化學(xué)的教學(xué)課件給老師們參考！
本節(jié)課的主題：借助生活中的化學(xué)知識以及通過探究金屬參加化學(xué)反應(yīng)的簡單規(guī)律得出金屬活動性順序，并運用金屬活動性順序解決一些實際問題。
關(guān)鍵信息：
1、以區(qū)分真假黃金的實際例子作為課堂引入，一方面復(fù)習(xí)第一課時有關(guān)金屬和氧氣反應(yīng)的知識，另一方面引出金屬的其他的化學(xué)性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究：從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成，可以把金屬分為兩類，能生成氫氣的金屬其活動性比較強(qiáng)，不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱；一種金屬能否把另一種金屬從它的鹽溶液中置換出來，可以比較出這兩種金屬的活動性強(qiáng)弱，能置換出來，則說明這種金屬比被置換出來的金屬化學(xué)性質(zhì)活潑。
在整個探究過程中，教師的組織和引導(dǎo)作用非常重要。尤其要注意在實驗的基礎(chǔ)上組織好討論，這是有關(guān)金屬活動性順序探究活動能否成功的重要條件。
1、學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：
當(dāng)前的九年級的學(xué)生，是在改革開放環(huán)境中成長的一代人，他們思想開放，思維活躍，知識面廣，有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動手能力等等。本節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生熟悉的一些有關(guān)金屬的性質(zhì)及檢驗入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識，順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
研究表明，這個階段的學(xué)生己初步具備了一定的觀察問題、分析問題和解決問題的能力，對事物的認(rèn)識正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，實驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法。因此，在本課題中，為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的`主動權(quán)交給學(xué)生，我采用了先實驗探究、再集體討論的教學(xué)方法，通過對金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象的分析，層層引導(dǎo)，從而引出金屬活動性順序，并利用金屬活動性順序進(jìn)一步探究金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。進(jìn)而通過練習(xí)，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題，從而完成對金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識從具體到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中會”。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的基本知識和技能：
學(xué)生已經(jīng)知道了鎂帶、鐵絲能在氧氣中燃燒，銅能與氧氣反應(yīng)，鎂與鹽酸、硫酸反應(yīng)等事實，提前復(fù)習(xí)反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)條件及化學(xué)方程式的寫法。
知識與技能：
1、認(rèn)識常見金屬與鹽酸、硫酸及與鹽溶液的置換反應(yīng)，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
2、能說出常見金屬的活動性順序，了解金屬活動性順序的意義。
3、通過我國古代濕法冶金術(shù)介紹，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義情感。
過程與方法：
課堂中，經(jīng)教師組織、引導(dǎo)和點拔，學(xué)生通過實驗探究和討論交流，認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動性順序，并初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息加工使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
1．注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。
2．讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗探究過程，采用實驗探究------討論的教學(xué)模式，通過對實驗事實的觀察、分析、討論，獲得結(jié)論，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
3．使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，相信化學(xué)為實現(xiàn)人類更美好的未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。
4．教學(xué)評價方式：
（1）通過觀察學(xué)生在設(shè)計實驗方案、參與討論分析等活動中表現(xiàn)及學(xué)生的活動成果，對學(xué)生的參與意識、合作精神、實驗操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等給出恰當(dāng)?shù)姆答伡睢⒅笇?dǎo)和矯正。
（2）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
（3）在“感悟與收獲”環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧自己整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程的方方面面，給自己一個客觀評價。
演示、分組實驗。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：
本次教學(xué)需要演示實驗器材：鋁粉、濾紙、坩堝鉗、酒精燈、火柴；分組實驗器材：試管、鋅片、鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液等。
（二）整個教學(xué)過程敘述：
本節(jié)課內(nèi)容共含兩課時。本節(jié)是其中第二課時，需45分鐘完成。
具體教學(xué)過程設(shè)計如下，大體分為六個環(huán)節(jié)來完成：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境。
1.設(shè)置問題：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動。因為黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請你設(shè)計一個實驗方案鑒別真假黃金。（學(xué)生一般從測密度、硬度、用火燒等方面回答。）。
2.引入新課：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道許多金屬能跟氧氣反應(yīng)，如鎂、鐵、鋁、銅等，不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同，不同金屬在高溫下的化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的活動性不同。金屬也能與稀酸反應(yīng)，這節(jié)課我們將一起探究金屬在溶液中的反應(yīng)。
第二環(huán)節(jié)：實驗探究幾種金屬與酸的反應(yīng)。
1.學(xué)生實驗探究金屬與酸的反應(yīng)情況。
實驗?zāi)康模耗芊裢ㄟ^實驗的方法比較鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性？
實驗用品：鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、試管。
實驗要求：
每4名學(xué)生為一組，分工合作進(jìn)行實驗探究，并將全體學(xué)生分成a、b兩大組。
a組：取3支試管，分別加入一小段鐵絲、銅絲、鋁條，然后分別加入少量的稀鹽酸（控制相似的實驗條件，即保證同種酸的體積相同），仔細(xì)觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告。
b組：用稀硫酸代替稀鹽酸，進(jìn)行類似的實驗。
鹽酸稀硫酸。
鐵
銅
鋁
2.??在實驗的基礎(chǔ)上提出問題：
（2）比較三種金屬分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的難易和劇烈程度，將三種金屬的活動性按由強(qiáng)到弱的順序進(jìn)行排列。
3.??引出金屬活動性順序：從以上實驗可以看出，鐵、鋁能置換出鹽酸或稀硫酸中的氫元素，而銅不能置換出酸中的氫元素。由此得出，這幾種金屬的活動性順序：鐵、鋁比銅活潑。而鋁跟酸反應(yīng)比鐵劇烈，則鋁的活動性比鐵強(qiáng)。
人們經(jīng)過長期的實踐，總結(jié)出常見金屬在溶液中的活動性順序如下：
金屬活動性由強(qiáng)逐漸減弱。
在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強(qiáng)；
學(xué)生討論：金屬活動順序中為什么有氫的位置？有何作用？
排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣，而排在氫后面的金屬不能與酸反應(yīng)放出氫氣。
第三環(huán)節(jié)：活動天地。
1．在上面的實驗中，鐵分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，硫酸亞鐵，并放出氫氣；鋁分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化鋁、硫酸鋁，并放出氫氣。試寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式。
fe+hcl—???????????fe+h2so4—。
al+hcl—???????????al+h2so4—。
2．觀察上述反應(yīng)的化學(xué)方程式，分析這些反應(yīng)有什么共同特點？
3．得出置換反應(yīng)定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物，這類反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。
4．強(qiáng)調(diào)：鐵跟稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)后顯+2價，用鐵鍋炒菜，鐵和胃酸鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，給人體補(bǔ)充鐵元素，可以預(yù)防缺鐵性貧血。
第四環(huán)節(jié)：實驗探究金屬與鹽的反應(yīng)。
1.實驗探究金屬與鹽的反應(yīng)。
實驗?zāi)康模航饘倌芊衽c鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)？
實驗用品：鋅片、鐵絲、銅絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液、試管。
實驗要求：取3支試管，分別加入一小段鋅片、鐵絲、銅絲，然后分別加入適量的硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液，仔細(xì)觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告。
cuso4溶液agno3溶液nacl溶液。
zn。
fe。
cu。
2．在實驗的基礎(chǔ)上提出問題：
（1）哪些物質(zhì)之間會發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)產(chǎn)物是什么？
（2）對照金屬活動性順序，找出金屬和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)有什么規(guī)律？
3．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：在金屬活動性順序中，位置在前面的金屬可以把位于其后的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。
第五環(huán)節(jié)：金屬活動性順序的應(yīng)用：
1．金屬的位置越靠前，它的活動性就越強(qiáng)。
2．位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。
3．位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液里置換出來。
問題與思考：
第六環(huán)節(jié)：在線測試。
1．家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時間盛放酸性食品？下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（1）銀與稀鹽酸。
（2）鋅與硫酸銅溶液。
（3）銅與硫酸鋅溶液。
（4）鐵與稀鹽酸反應(yīng)。
3．新買的鋁壺用來燒開水時，凡是水浸到的地方都會變黑，這與水含下列哪種鹽有關(guān)（?）。
4．填寫下列表格。（“混合物”欄中括號內(nèi)為雜質(zhì)。）。
混合物除去雜質(zhì)使用的物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
銅粉（鐵粉）。
fecl2溶液（cucl2）。
5．有x、y、z三種金屬，如果把x和y分別放入稀硫酸中，x溶解并產(chǎn)生氫氣，y不反應(yīng)；如果把y和z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在y表面有銀析出，而z沒有變化。根據(jù)以上實驗事實，判斷x、y和z的金屬活動性順序。
第七環(huán)節(jié)：感悟與收獲。
1．金屬能與氧氣、酸以及某些鹽溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
2．金屬活動性順序能表示常見金屬的化學(xué)活動性，還能用來判斷金屬和酸、金屬和鹽溶液之間能否發(fā)生置換反應(yīng)。
3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們再來談一談鑒別真假黃金的幾種辦法。
在本課的教學(xué)過程中，還要注意把握好以下幾個環(huán)節(jié)：
2、科學(xué)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運用已學(xué)過的化學(xué)知識設(shè)計實驗方案，驗證提出的設(shè)想；
3、集體討論，組織學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上比較觀察到的不同現(xiàn)象，分析產(chǎn)生的原因，得出正確的結(jié)論。
通過問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論，使學(xué)生在獲得知識的同時，逐步懂得科學(xué)研究的一般過程，知道觀察和實驗是獲得知識的基本方法，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索勇氣。
實際教學(xué)中，通過設(shè)計實驗方案，實驗操作、紀(jì)錄實驗現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象這一系列步驟，學(xué)生的實驗觀察能力和比較分析能力有了明顯的提高。
高一班會課件篇十八
本學(xué)期一半的教學(xué)任務(wù)隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長會對于本學(xué)期來說是非同尋常的，作為高二的學(xué)生，我們的孩子擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學(xué)業(yè)水平測試，事關(guān)能否以一個合格的高中生身份參加高考，是否有資格在高考中填報重本或普本；其次，隨著高考時間的臨近，高二要提前介入部分高三一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的復(fù)習(xí)時間，這樣一來，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作，意義極為深遠(yuǎn)。
二、情況介紹。
1.學(xué)年整體情況：
高二年級自上學(xué)期期中考試分科后，理科班6個，文科班6個。理科學(xué)生291人，文科301人。
2.任課教師情況：
我們班的任課教師與勵志班的任課教師是完全一樣的，都是學(xué)校內(nèi)教學(xué)能力過硬，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師。
3.班級學(xué)生情況：
班級共計51人，其中男生27人，女生24人。接手班級3個半月以來，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習(xí)慣極差。就學(xué)習(xí)方面存在的問題主要表現(xiàn)在：
(1)時間利用不夠充分。做任何事情都必須要有時間的保證，沒有足夠時間的投入，學(xué)習(xí)、工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學(xué)不會珍惜時間，仍然沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)小說或其他無聊事務(wù)之中，把這么有限而寶貴的學(xué)習(xí)時光白白浪費掉。
(2)學(xué)習(xí)專注程度不夠。不少同學(xué)表面上看學(xué)習(xí)很用功，平時也看不出有什么不良習(xí)慣，在家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進(jìn)步。究其原因，往往就是專注程度不夠，有的因為學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，毫無動力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因為結(jié)交朋友太多、太濫，造成思想比較復(fù)雜;有的是跟家長、老師玩“躲貓貓”，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等。
(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。也有不少同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中真的非?？炭?，所花時間、精力往往比其他同學(xué)都多，但就是成績不見長，心里的確非常郁悶。觀察一下這類同學(xué)，往往會發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，好像對時間的分配、學(xué)科的側(cè)重、知識點的把握等等方面，沒有進(jìn)行科學(xué)、合理的分析和計劃，以致無從實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正。還有不少同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心理壓力很大，睡眠不好，考試緊張，特別關(guān)注各科分?jǐn)?shù)的多少。這些同學(xué)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較情緒化，時而激進(jìn)，時而頹廢，時而上升，時而下降，學(xué)習(xí)和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。
就其它方面，他們的所犯的錯誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影，劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女生交往過密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機(jī)的（李世友，崔浩然，紀(jì)丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀(jì)丞乾，劉姝琳，柴玉柱，尚玲鎖，嚴(yán)銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白昀，單珺，王贏）。
三、期中考試成績分析。
1.進(jìn)步人員。
2.退步人員。
3.弱科生人員。
4.分析每人特點及考試進(jìn)退步原因。
這次次考試也反映了一些問題：
二是學(xué)生各種能力欠缺。如：學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力較差。在平時上課時聽講不仔細(xì)，做練習(xí)時不注意步驟和細(xì)節(jié)，更不注意自己的歸納和總結(jié)。這就導(dǎo)致在考試時做題速度慢，解題步驟不完整、條理性不強(qiáng)、語言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道，在試卷的批改過程中步驟完整條理性好，及時最后答案錯了，都能得到大部分分?jǐn)?shù)。如果答案正確，而步驟不完整、條理性不強(qiáng)，可能會失去大部分分?jǐn)?shù)。
三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，抱著得過且過的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰明，就更加不肯用功了。在初中，有的學(xué)生平時成績還與別人不相上下，但中考時卻與別人落下了較大差距，這不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平時學(xué)得不如別人，這種學(xué)生往往語文、英語等要靠長期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的學(xué)生過去在初中是憑聰明搞點短期突擊而取得一點較好的成績。
但別人靠的是平時的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰明。在高中，知識多，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的，如果不改變過去的學(xué)習(xí)方式，一味地靠老師管卡壓，而不是主動地去學(xué)思鉆，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制，那是非常危險地?？梢哉f相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻，開始認(rèn)識到自己的問題。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早，不肯努力，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開始努力，肯定可以趕上來。對于這些錯誤的認(rèn)識，請各位家長一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開始腳踏實地的學(xué)習(xí)。四是有一部分同學(xué)成績下滑的比較快或是成績一直不理想；其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長給予積極的配合。
有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別差，有的同學(xué)英語特別差。如果說理科差或文科差還可以通過分科揚(yáng)長避短。但數(shù)學(xué)和英語差就選哪一科都不行。不過有一點我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明。從總體上說，我們班上聰明靈巧的學(xué)生多，但是勤奮努力、刻苦好學(xué)的學(xué)生少。我們的學(xué)生與勵志班的學(xué)生的差距，絕對不是智力方面，主要是在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真，在學(xué)習(xí)過程中克服困難的意志不如別人頑強(qiáng)，對于知識的鉆研和思考不夠。在學(xué)習(xí)上，絕對是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。相信我們班級的學(xué)生通過自己的努力和反思，在家長和老師的幫助下一定會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績！當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和波折。
四、班級管理中需要家長配合的幾個方面。
1.學(xué)校的作息時間。
2.學(xué)校的請假制度。
3.學(xué)生的儀容儀表。
4.在家時要加強(qiáng)管理。
5.手機(jī)及各種電子產(chǎn)品的管理。
6.保證孩子能吃上三餐。
7.經(jīng)常與各任課教師溝通。
語文：趙明麗老師3936623，數(shù)學(xué)：劉福義老師3936634，英語：13945892806.物理：蘭海軍老師3936167.化學(xué)：閆秀茹老師，3936163.生物：韓釗老師3936637.
8.嚴(yán)格控制零花錢。
9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。
10.原則問題不能退讓。
11.營造良好的家庭氛圍。
12.住宿生418問題。
五、收費情況。
會考報名費：143??兩次印刷費：40???考試說明：20（部分）。
照片和學(xué)籍簿：4.5?資料費：200??住宿生：300。
六、領(lǐng)取春季助學(xué)金人員名單。
吳維??白昀????李夢蕊???嚴(yán)銘??胡智勇。
尚玲鎖??祝嗣晨???商玉瑩??張策???湯意瑩。
七．學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正的學(xué)生。
語文：楊昊，程德才，胡智勇，紀(jì)丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，
數(shù)學(xué)：
英語：楊昊，紀(jì)丞乾，王歡，崔浩然，姜博，劉志強(qiáng)，郭鵬。
物理：
化學(xué)：
生物：
各科都不學(xué)的：張楊昊昱。
八、學(xué)業(yè)水平考試。
共計考查15科，十科不在c以上就不能報本科。
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