計(jì)劃的制定需要同時(shí)考慮長(zhǎng)期目標(biāo)和短期任務(wù)。計(jì)劃要考慮到時(shí)間、資源和能力等方面的限制和實(shí)際情況。計(jì)劃是指根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)和任務(wù)，在特定的時(shí)間和條件下，有條不紊地進(jìn)行安排和安排活動(dòng)。它是一種有序和高效的工作方式，可以幫助我們提高工作效率和達(dá)成目標(biāo)。那么，制定一個(gè)好的計(jì)劃非常重要。首先，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，確保它們是具體、可衡量和可實(shí)現(xiàn)的。其次，要設(shè)置合理的時(shí)間表和優(yōu)先級(jí)，以確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。此外，我們還應(yīng)考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)，制定相應(yīng)的備選方案和預(yù)防措施。以下是一些常用的計(jì)劃范例，供大家參考。首先，我們可以制定一份日常工作計(jì)劃，明確每個(gè)工作日的具體任務(wù)和安排。其次，對(duì)于長(zhǎng)期項(xiàng)目或目標(biāo)，可以制定一個(gè)詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，包括里程碑、階段性目標(biāo)和相關(guān)要求。此外，也可以制定一份個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，設(shè)定自我提升的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。還有，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作，可以制定一份團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，分配任務(wù)和協(xié)調(diào)資源。有了一個(gè)明確的計(jì)劃，我們就能更好地管理時(shí)間、提高效率，并取得更好的成果。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇一
我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的`基礎(chǔ)文明水平。
二、工作目標(biāo)。
1、健全各種管理制度，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排等方面的自理能力有一個(gè)更大的提高。
2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng)，做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、主要工作要求與措施。
1、隨時(shí)做好家校聯(lián)系工作，贏得家長(zhǎng)的信任與支持，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。
2、加強(qiáng)班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo)。
3、本年度主要工作安排：
制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施。
第二階段：實(shí)施操作階段。
（一）制定實(shí)施計(jì)劃。
指導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小公民道德建設(shè)計(jì)劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的計(jì)劃（克服這些陋習(xí)的具體措施）。
（二）、引導(dǎo)隊(duì)員以實(shí)際行動(dòng)向這些陋習(xí)發(fā)起挑戰(zhàn)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)。各班以點(diǎn)帶面開(kāi)設(shè)好習(xí)慣養(yǎng)成示范課，各年級(jí)從中挑選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加學(xué)?！断蛏盥?xí)開(kāi)戰(zhàn)——好習(xí)慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競(jìng)賽、評(píng)比、演講、故事、兒歌、小品、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)隊(duì)員熟記自己當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)克服的陋習(xí)和最急于養(yǎng)成的10條好習(xí)慣。
（三）：檢查督導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固成果。
1、成立“告別陋習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣”小隊(duì)，在學(xué)校、家庭中爭(zhēng)做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監(jiān)督同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、以小隊(duì)為單位，進(jìn)行“克服陋習(xí)好辦法對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)。
3、以“好習(xí)慣成就好人生”為主題，進(jìn)行征文比賽。
4、少先隊(duì)負(fù)責(zé)調(diào)查，低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設(shè)置的抽查。
5、學(xué)校設(shè)立督導(dǎo)崗，及時(shí)糾正學(xué)生違反好習(xí)慣的行為。
6、少先隊(duì)“三個(gè)常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個(gè)規(guī)范”（語(yǔ)言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì)）相溝通。
第三階段：進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選表彰。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇二
舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢(shì)和表情等。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。
細(xì)化目標(biāo)：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。
3、自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
4、在理解別人的幫忙時(shí)，要微笑著向別人致謝。
5、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。
6、不打架，不罵人，公共場(chǎng)所不喧嘩。
7、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。
8、當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽禮貌喝采。
對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德職責(zé)，更是一種崇高的“人格力量”。
細(xì)化目標(biāo)：
1、誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要發(fā)奮去做。
2、答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>
3、借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。
要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。
細(xì)化目標(biāo)：
1、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話，不隨便打斷他人說(shuō)話。
2、用心聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，不好一邊聽(tīng)一邊思考自己的事。
3、聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不好激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。
4、不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。
5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。
養(yǎng)成良好的時(shí)刻觀念，從小懂得“時(shí)刻就是金錢(qián)”、“時(shí)刻就是效率”，從小養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的良好習(xí)慣。
細(xì)化目標(biāo)：
1、晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。
2、放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。
3、回家后，立刻完成老師布置的作業(yè)。
4、做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。
學(xué)會(huì)感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是職責(zé)的要求。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。
細(xì)化目標(biāo)：
1、聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
2、體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。
3、主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。
4、孝敬父母，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
5、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。
細(xì)化目標(biāo)：
1、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
2、不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián)，不亂花錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等。
3、珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。
4、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。
5、對(duì)自己、他人、群眾的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門(mén)窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。
規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒(méi)有秩序任何群眾活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。
細(xì)化目標(biāo)：
1、在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。
2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
3、上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過(guò)路口，注意避讓車輛。
4、購(gòu)物、上車時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，不加塞，開(kāi)會(huì)時(shí)按指定位置就座。
5、愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
自己動(dòng)手能夠提高學(xué)生自理自立潛質(zhì)。
細(xì)化目標(biāo)：
1、自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
2、利人利已，用過(guò)的東西放回原處。
健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實(shí)健康，還能磨煉人的意志。
細(xì)化目標(biāo)：
1、用心參加群眾活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，做好“兩操”。
2、學(xué)習(xí)戶外常識(shí)，做好自我保護(hù)。
3、在戶外中要聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。
講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣個(gè)性重要。它是一個(gè)人禮貌的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的尊重。
細(xì)化目標(biāo)：
1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。
2、飯前便后洗手。
3、定期整理和清洗書(shū)包。
4、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。
5、不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。
6、不在小攤上買(mǎi)零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇三
以黨的十六大為指針，以德育科研為龍頭，全面實(shí)施“課題帶動(dòng)整體工作”的思路，整合社會(huì)資源，運(yùn)用各種教育載體，努力探索加強(qiáng)學(xué)校道德教育的新途徑，加大落實(shí)力度，以德育人，以習(xí)慣養(yǎng)成為切入口，以校園常規(guī)管理為抓手，認(rèn)真開(kāi)展小學(xué)生養(yǎng)成教育、努力提高課題的針對(duì)性和實(shí)效性，營(yíng)造良好的校園道德環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)２１世紀(jì)發(fā)展的社會(huì)主義的文明、健康的接班人。
（一）、以省級(jí)課題“小學(xué)生的養(yǎng)成教育”為主課題，開(kāi)展養(yǎng)成教育科研課題研究，班主任可根據(jù)班級(jí)及自身情況自訂課題：
（二）、以主題教育活動(dòng)為載體，逐步完善我校各項(xiàng)德育常規(guī)，通過(guò)晨會(huì)課和班會(huì)開(kāi)展“十分種”課堂常規(guī)教育活動(dòng)，加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練和行為體驗(yàn)，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（三）、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師和各班級(jí)對(duì)《新星成長(zhǎng)記手冊(cè)》和《成長(zhǎng)手冊(cè)》的監(jiān)控管理，充分發(fā)揮手冊(cè)的作用。
加強(qiáng)課題工作的落實(shí)，做到“六抓，六個(gè)一”
1、抓學(xué)習(xí)，研究一個(gè)成果----班主任上交研究論文。
（１）學(xué)校做到重視骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，經(jīng)常組織班主任工作研討活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和案例分折，經(jīng)常進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，并進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)水平，使工作達(dá)到規(guī)范化、方法藝術(shù)、教育多樣。
（２）每位班主任確定課題并制定研究計(jì)劃。課題組每月研究一次工作，并做到有計(jì)劃、有主題，有主講人，有記錄。
２、抓制度。嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的各項(xiàng)管理制度。
３、抓科研隊(duì)伍，形成一種氛圍------課題組成員主動(dòng)提高自身素質(zhì)，做到“能說(shuō)會(huì)道”。
４、抓養(yǎng)成，創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)志-------常規(guī)管理先進(jìn)班。
堅(jiān)持養(yǎng)成教育，習(xí)慣培養(yǎng)，堅(jiān)持開(kāi)展紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播操記分員等注重德育實(shí)踐、行為訓(xùn)練，通過(guò)課前十分鐘，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。
（1）十分鐘小課中要讓學(xué)生在明“課堂常規(guī)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為方式的反訓(xùn)練，通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿、即興表演、小品等方式，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，還可結(jié)合一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行習(xí)慣教育。
（2）常規(guī)教育是對(duì)《小學(xué)生守則》的細(xì)化，各年級(jí)可根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《常規(guī)教育要點(diǎn)》課程內(nèi)容在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的同時(shí)針對(duì)本年級(jí)、本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行貫徹落實(shí)。
（3）根據(jù)我校養(yǎng)成教育的要求，繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)管理先進(jìn)班的評(píng)比，主要從學(xué)校一日生活常規(guī)：進(jìn)離校、晨讀、課間活動(dòng)、課堂常規(guī)、聽(tīng)廣播、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)文化、財(cái)產(chǎn)保管等方面進(jìn)行評(píng)選。
５、抓調(diào)研，點(diǎn)燃一個(gè)亮點(diǎn)------推廣班級(jí)特色工作。
為進(jìn)一步深入了解班主任工作及學(xué)生情況，樹(shù)立各方面典型，本學(xué)期每月將對(duì)一個(gè)年級(jí)進(jìn)行跟蹤調(diào)研。
調(diào)研內(nèi)容：班級(jí)常規(guī)教育特點(diǎn)，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況，班級(jí)學(xué)困生情況，班級(jí)衛(wèi)生管理情況，班級(jí)小干部工作情況。
調(diào)研形式：座談，問(wèn)卷，隨班聽(tīng)課等。
調(diào)研反饋：根據(jù)每月調(diào)研情況在班主任會(huì)和學(xué)生全體會(huì)中進(jìn)行宣傳表彰，推廣各班有特色的工作，表彰有進(jìn)步的學(xué)生，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加寬松愉悅的教育環(huán)境。
６、加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)家校的聯(lián)系，做好家訪工作，提倡上門(mén)家訪，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校，與街道、居委形成合力，利用德育共建單位的有力資源，組織學(xué)生深入社區(qū)，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇四
《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依據(jù)德育有關(guān)文件，制定了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)則。
通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹“守則規(guī)范”，讓學(xué)生熟知“守則規(guī)范”內(nèi)容，深刻理解“守則規(guī)范”內(nèi)涵。使學(xué)生初步形成遵守社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅(jiān)強(qiáng)、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。
（一）高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實(shí)，要采取多種形式組織師生深入學(xué)習(xí)貫徹“守則規(guī)范”。加強(qiáng)對(duì)貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”的檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（二）努力營(yíng)造貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”的教育氛圍。通過(guò)板報(bào)、專欄、電視臺(tái)加強(qiáng)對(duì)“守則規(guī)范”的宣傳，在明顯位置布置“守則規(guī)范”內(nèi)容，營(yíng)造出落實(shí)“守則規(guī)范”的教育氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操。
（三）通過(guò)開(kāi)展多種教育活動(dòng)貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”。如：開(kāi)展落實(shí)“守則規(guī)范”的知識(shí)競(jìng)賽、文藝節(jié)目、演講、討論會(huì)、故事會(huì)、班、隊(duì)活動(dòng)、設(shè)置情景、風(fēng)采展示、行為訓(xùn)練、情感體驗(yàn)、勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐等形式深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“守則規(guī)范”。
（四）將落實(shí)“守則規(guī)范”納入到德育整體化工作當(dāng)中，將小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化為“愛(ài)國(guó)”、“勞動(dòng)”、“學(xué)習(xí)”、“守紀(jì)”、“誠(chéng)信”、“禮貌”、“自理”、“環(huán)保”、“健美”、“校外行為”十方面，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
（五）積極探索落實(shí)“守則規(guī)范”的基本途徑和方法，構(gòu)建落實(shí)“守則規(guī)范”的“體驗(yàn)教育”模式。體驗(yàn)包括情感體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、心理體驗(yàn)、文字體驗(yàn)。在實(shí)施體驗(yàn)教育模式時(shí)，注意有效地組織實(shí)踐活動(dòng)，有效創(chuàng)設(shè)富有感染力的真實(shí)的情境，促發(fā)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
（六）落實(shí)“守則規(guī)范”做到與各種教育活動(dòng)緊密結(jié)合。與“星級(jí)班”評(píng)比工作緊密結(jié)合，與家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成教育合力。
（七）落實(shí)“守則規(guī)范”應(yīng)遵循以下教育原則：主體性原則、平等性原則、差異性原則、激勵(lì)性原則、活動(dòng)性原則、實(shí)效性原則，創(chuàng)造多種教育模式。另外，落實(shí)“守則規(guī)范”應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，遵循小學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律及品德形成規(guī)律，站在以學(xué)生為主體，以學(xué)生自我發(fā)展、自我教育的角度，增加道德體驗(yàn)，淡化德育痕跡。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師德育意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣；
5、完善學(xué)生心理咨詢室，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展；
6、將少先隊(duì)大隊(duì)部的檢查結(jié)果作為“優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比”的重要考評(píng)依據(jù)。
養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，就一定能夠開(kāi)創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇五
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
一、禮儀習(xí)慣：
1、見(jiàn)到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、老師要問(wèn)好；校內(nèi)盡量講普通話。
2、尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)老師教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇；
3、接受獎(jiǎng)品或錦旗時(shí)要起立雙手接，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”；
5、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行，同學(xué)之間高年級(jí)讓低年級(jí)先行；
6、上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；
起立報(bào)告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽(tīng)到老師說(shuō)"下課"后，全體學(xué)生起立齊聲道"老師再見(jiàn)"，待老師離開(kāi)后再自由活動(dòng)。
8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)。
9、學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊(duì)入場(chǎng)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到"快、靜、齊"，會(huì)中端坐靜聽(tīng)。
10、升旗、出國(guó)旗時(shí)，全體同學(xué)肅立，行注目禮，升國(guó)旗時(shí)，唱國(guó)歌，少先隊(duì)員行少先隊(duì)禮。
11、同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)；
12、自行車應(yīng)放在學(xué)校統(tǒng)一安排的地點(diǎn)，整齊排列，不能在校內(nèi)騎車。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課；
2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；
3、上課坐姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。
4、上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
6、按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致；
7、學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣；
8、考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
9、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天看書(shū)半小時(shí)以上；關(guān)心國(guó)家大事，多看多聽(tīng)廣播電視新聞，閱讀報(bào)刊。
三、生活習(xí)慣：
1、早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；
3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；
4、上學(xué)、上課不遲到——做守時(shí)人；
5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領(lǐng)巾、書(shū)包——講衛(wèi)生；
7、按時(shí)認(rèn)真完成值日工作，主動(dòng)幫助同學(xué)、老師和家長(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；
四、節(jié)儉習(xí)慣：
1、利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；
2、愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3、愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、黑板擦等物；
4、愛(ài)惜衣物，不亂丟棄；
5、愛(ài)惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；
6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；
7、正確支配零用錢(qián)，不吃零食；
8、不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求；
9、學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。
(一)、前期準(zhǔn)備（時(shí)間20xx年2月——5月）。
1、理論學(xué)習(xí)。
對(duì)象：全體教師（班主任為重點(diǎn)）。
內(nèi)容：養(yǎng)成教育的有關(guān)理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實(shí)施計(jì)劃、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。
形式：下發(fā)資料，集中學(xué)習(xí)，研討會(huì)等。
(二)、行動(dòng)階段（時(shí)間20xx年2月——20xx年5月）。
1、成立養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、班級(jí)成立“學(xué)生自律隊(duì)”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督。
作用。（學(xué)生自律隊(duì)限4人）學(xué)校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。（每班1人）。
3、學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《星級(jí)班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》。
4、利用一次校會(huì)集中學(xué)習(xí)講解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》；
6、學(xué)校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報(bào)；
7、實(shí)行按月進(jìn)行評(píng)比文明班級(jí)制度。積分第一名為文明班級(jí)，發(fā)放流動(dòng)紅旗。流動(dòng)紅旗次數(shù)作為評(píng)選學(xué)年優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要依據(jù)。
8、堅(jiān)持周班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個(gè)周五，召開(kāi)一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。
9、利用早自習(xí)的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會(huì)講的能力，從而陶冶他們的理想情操。
10、利用課上時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的記憶和讀的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)讀書(shū)的的行為習(xí)慣。
11、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫(xiě)會(huì)寫(xiě)好。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，每天一記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早解決，鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持不懈養(yǎng)成習(xí)慣。
12、舉行經(jīng)典朗誦大賽，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到榜樣的力量。
13、繼續(xù)堅(jiān)持整理錯(cuò)題集，預(yù)習(xí)和自己留作業(yè)的習(xí)慣，做到課課有預(yù)習(xí)，有作業(yè)并會(huì)收集錯(cuò)題為學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)做基礎(chǔ)。
14、在日常的校內(nèi)外生活中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣，一些小事都要讓學(xué)生自己來(lái)完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習(xí)慣。
15、本學(xué)期還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生其他方面的養(yǎng)成教育，如出考試題的習(xí)慣，總結(jié)的習(xí)慣，做家務(wù)的習(xí)慣等等，以上這些可在校內(nèi)外隨時(shí)進(jìn)行，以達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)。
16、家校聯(lián)系，齊抓共管。要通過(guò)致家長(zhǎng)一封信等形式，使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)。
校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長(zhǎng)支持，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
17、健全組織，建立制約機(jī)制。為使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校將成立路隊(duì)、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項(xiàng)檢查。檢查結(jié)果，與班務(wù)管理、教師評(píng)估聯(lián)系。同時(shí)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問(wèn)題，在全體教師中推行“首見(jiàn)負(fù)責(zé)制”，以形成人人關(guān)心，人人參與管理的氛圍。對(duì)于普遍存在的比較明顯的問(wèn)題，學(xué)校則集中精力，通過(guò)專項(xiàng)活動(dòng)來(lái)抓出成效。
2、開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)。
（1）、道德垃圾尋找——學(xué)生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)校、家庭、社會(huì)生活，承擔(dān)一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)。
（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式公布出來(lái)。由心理健康老師負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康咨詢和指導(dǎo)。
（3）、好習(xí)慣大家定——在道德垃圾尋找活動(dòng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學(xué)身上的種種不文明行為。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。學(xué)生會(huì)將搜集、整理學(xué)生的提議，確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣，作為本學(xué)年的重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)慣。
（4）、好習(xí)慣大家練——針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開(kāi)展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（5）、我的好習(xí)慣征集——經(jīng)過(guò)“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用征文形式，敘述自己在活動(dòng)中的所得，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)也可參加。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。
（6）、好習(xí)慣大家評(píng)比——經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇六
高二下學(xué)期馬上就要結(jié)束，回顧這學(xué)期的班級(jí)工作，真是感慨萬(wàn)千，既有成功又有失敗，為了能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，下學(xué)期不斷的進(jìn)步，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：
經(jīng)常利用周會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)行集體主義教育，經(jīng)常結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得了一定的效果，這學(xué)期學(xué)生的打架現(xiàn)象明顯減少，特別是后半學(xué)期，一次這樣的事情都沒(méi)有發(fā)生。班級(jí)凝聚力也有了明顯的提升，在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)；在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。
學(xué)期初就成立了學(xué)習(xí)小組，分成六個(gè)小組，由最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的全部工作。對(duì)小組實(shí)行量化，每周公布一次，對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，后進(jìn)小組提出努力方向和改進(jìn)措施；每月按量化成績(jī)?cè)u(píng)出月優(yōu)勝小組，對(duì)獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每次月考之后也是如此，極大地調(diào)動(dòng)了各小組之間競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)有激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)成績(jī)也有所提高，但不明顯。
本學(xué)期成功的召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，并取得了一定的效果。比如xx家長(zhǎng)會(huì)后學(xué)習(xí)勁頭猛增，三次月考一躍成為班里第三名；一直完不成作業(yè)的xx，能按時(shí)完成作業(yè)了，而且每天爸爸都在輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)會(huì)后的第三次月考，進(jìn)步的學(xué)生比期中考試的要多。經(jīng)常利用星期天和節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，掌握學(xué)生各方面的情況，便于對(duì)學(xué)生管理。本學(xué)期對(duì)一半以上的學(xué)生進(jìn)行了家訪，收到了滿意的效果。平時(shí)還給家長(zhǎng)保持電話聯(lián)系，特別是那些自制力差的學(xué)生，經(jīng)常給家長(zhǎng)通通話，進(jìn)行督促，共同管理共同監(jiān)督，也取得了一定的收效。
值日情況不錯(cuò)，每天掃的很干凈，及時(shí)。唯一不足的是不能保持一天的整潔。課間操學(xué)生做的不好，考勤也不太樂(lè)觀，有曠課的現(xiàn)象。本學(xué)期勞動(dòng)方面還很好，幾次大型勞動(dòng)都完成得很出色，同學(xué)們都積極肯干，吃苦耐勞，值得表?yè)P(yáng)。
以上是我的班級(jí)工作總結(jié)，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。今后要多動(dòng)腦筋，多想辦法，盡力使各方面都做的盡善盡美。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)部養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、年級(jí)目標(biāo)：
三、年級(jí)口號(hào)：
我們的口號(hào)是：“我能，無(wú)限可能；我做，成功在握。”因此，愛(ài)的氛圍，是學(xué)校積極倡導(dǎo)自強(qiáng)教育的前提，它要求我們?cè)诘掠逃袝r(shí)時(shí)刻刻融入愛(ài)，讓學(xué)生在施愛(ài)與被愛(ài)的氛圍中確立自尊，擁有自信，走向自強(qiáng)。
四、具體措施：
1、組織學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)上尋找有關(guān)偉人、名人或自己熟悉的人自強(qiáng)拼搏的事跡。
2、收集有關(guān)頑強(qiáng)拼搏、磨礪意志的警言名句，用來(lái)美化教室環(huán)境，認(rèn)真辦好每期的墻報(bào)和黑板報(bào)。比如“比一比，賽一賽、我行我秀”專欄，讓學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在相應(yīng)的專欄中，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、積極向上的教育活動(dòng)氛圍，讓他們有一種要強(qiáng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、利用班隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生結(jié)合班上的實(shí)際情況開(kāi)展了生動(dòng)有趣的自信自強(qiáng)講故事比賽，從一些名人的自強(qiáng)故事中吸取教訓(xùn)，尋找身邊自強(qiáng)自立的同學(xué)，以榜樣作用帶動(dòng)其他同學(xué)。開(kāi)展“自尊、自立、自信、自勝”主題班會(huì)，介紹中國(guó)臺(tái)灣傳奇畫(huà)家謝坤山的感人事跡，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)生命的可貴，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。
4、開(kāi)展一些豐富多彩的而又有益于身心健康的文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)，既能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又能讓學(xué)生展現(xiàn)自我的風(fēng)采，增強(qiáng)自信心。讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，像主題班會(huì)“找閃光點(diǎn)”、“選值周干部”、“我能行”及班級(jí)文化陣地如黑板報(bào)、聯(lián)歡會(huì)和學(xué)校的各類活動(dòng)都力求讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)他們自信、自尊、自強(qiáng)，使學(xué)生覺(jué)得“我能行”。
5、讓每位學(xué)生先為自己樹(shù)立一個(gè)人生目標(biāo)，每天反復(fù)問(wèn)問(wèn)自己離這個(gè)目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，對(duì)已經(jīng)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感覺(jué)到“我真行”。
6、在班上經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的競(jìng)賽，通過(guò)互相比較，找出自己與別人的差距和不足，采用“一助一”、“多助一”等方式幫助班級(jí)里的后進(jìn)生，使他們樹(shù)立起生活的勇氣和服務(wù)社會(huì)的信心。這樣，后進(jìn)生也能夠自尊、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)，在各方面都得到全面發(fā)展，從而也帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的全面提高，使學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出“他行，我也行”。
7、召開(kāi)班級(jí)干部座談會(huì)，總結(jié)主題教育的活動(dòng)效果，進(jìn)行評(píng)比表彰，評(píng)出每周每月的“自信自強(qiáng)之星”，并根據(jù)大家提出的相關(guān)意見(jiàn)和建議進(jìn)行總結(jié)提高，爭(zhēng)取將“自律自信自強(qiáng)”落到實(shí)處。
總之，我們堅(jiān)持“好習(xí)慣廣而告之，好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣常而持之”。我們堅(jiān)信：播種行為可以收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣可以收獲性格，播種性格可以收獲命運(yùn)。我們更堅(jiān)信，今天我們?yōu)閷W(xué)生播種良好習(xí)慣，明天學(xué)生定會(huì)收獲幸福人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇八
俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”，行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使她受益終生。就這一養(yǎng)成教育，我從以下幾方面入手：
一、制定切實(shí)可行的養(yǎng)成教育目標(biāo)。
教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的靈魂，是對(duì)教育結(jié)果的期望，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為了使目標(biāo)更科學(xué)、更具操作性。我園根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合本園幼兒實(shí)際，將養(yǎng)成教育目標(biāo)劃分為良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、良好的安全意識(shí)、活動(dòng)常規(guī)、來(lái)園離園等五個(gè)方面制定出各年齡段具體的養(yǎng)成教育目標(biāo)。
二、將養(yǎng)成教育滲透于日?；顒?dòng)之中。
幼兒養(yǎng)成教育要落到實(shí)處，必須重視幼兒的日?；顒?dòng)，以日?；顒?dòng)為載體確保養(yǎng)成教育的養(yǎng)成，達(dá)到教學(xué)目的。我們的做法是：
1、與幼兒一道制定合理的行為準(zhǔn)則。
幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于幼兒園的一切都很陌生，特別是對(duì)集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng)，我們就結(jié)合具體事物向幼兒說(shuō)明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說(shuō)明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。如：洗手的時(shí)候告訴幼兒：先卷好袖口，再打開(kāi)水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。每次洗手時(shí)，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。平時(shí)，我們注重根據(jù)幼兒的行為和幼兒一道討論制定行為準(zhǔn)則。比如：有一次幼兒正在玩玩具，聽(tīng)到“該吃飯”的信號(hào)時(shí)，大家就隨手把玩具堆在桌上不管了，老師看見(jiàn)后并沒(méi)有強(qiáng)制讓他們收拾，因?yàn)楹⒆觽兌贾劳嫱晖婢咭帐?，但從無(wú)拘無(wú)束的家庭來(lái)到幼兒園，一下從“知道”到“做到”是有一段距離的。這時(shí)，小朋友聞到香噴噴的飯菜，都急著想吃，老師有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說(shuō)：哎呀，桌子上這么多玩具，怎么放得下碗筷呢?該怎么辦，我們才能很快地吃上飯菜?小朋友說(shuō)：把玩具收拾在玩具柜里。說(shuō)完，大家紛紛動(dòng)手很快就把玩具收拾好了。這時(shí)，老師趁勢(shì)對(duì)幼兒講：這樣多好呀!于是與幼兒一道又一次制定了一條規(guī)則：玩完玩具要及時(shí)收拾在玩具柜里。再比如：在看圖書(shū)前，教師提醒幼兒應(yīng)怎樣取、怎樣收，在看書(shū)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，老師就與幼兒討論，制定圖書(shū)區(qū)制度。在角色區(qū)活動(dòng)時(shí)，我們往往與幼兒一起商量討論，將自己的考慮通過(guò)誘導(dǎo)變成孩子的想法，使得一些規(guī)則要求變成是孩子們制定的。這樣，在師生關(guān)系特別融洽的氣氛中，孩子感到了教師是可敬可親的，更加明白了行為規(guī)范，愿意主動(dòng)地自覺(jué)地遵守規(guī)則，逐漸從“知道”到“做到”。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒曉之以理，動(dòng)之以情。
對(duì)于3―6歲的幼兒來(lái)講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現(xiàn)一些不良行為，或好的習(xí)慣得不到鞏固的現(xiàn)象。如果一味單純的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的。老師常常要根據(jù)班上實(shí)際情況，有目的的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒的行為，如：一位老師發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中出現(xiàn)了不文明的行為：兩腿分開(kāi)，嘴就著碗吃，滿口塞等。針對(duì)這種情況，該老師有意識(shí)有目的地設(shè)計(jì)了活動(dòng)：《學(xué)當(dāng)小客人》。教師當(dāng)經(jīng)理，請(qǐng)值日生扮演服務(wù)員。在“經(jīng)理”指導(dǎo)下，首先要求“服務(wù)員”認(rèn)真擦桌子，擺餐具。然后請(qǐng)“客人”入座就餐，“經(jīng)理”提出要求：這里是文明室，客人要文明進(jìn)餐，餐后評(píng)選文明客人。在進(jìn)餐過(guò)程中，“服務(wù)員”巡回檢查，最后評(píng)選文明客人，并講出理由?！敖?jīng)理”為文明客人發(fā)小紅花。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，孩子明確了什么是文明進(jìn)餐，并在練習(xí)過(guò)程中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，感受到文明進(jìn)餐的快樂(lè)，便有利于幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的。
3、樹(shù)立榜樣，讓幼兒潛移默化地受到影響。
幼兒模仿力強(qiáng)，思維具體形象，情感占優(yōu)勢(shì)，為了使幼兒良好的行為得到鞏固，形成習(xí)慣，一是通過(guò)具體形象的有感染力的優(yōu)良思想和優(yōu)秀作品中人物的情感與行為去影響幼兒，如《做個(gè)守信用的孩子》教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。二是抓住幼兒日常良好行為做榜樣。例如：有的小朋友非常懂禮貌，特別表現(xiàn)在來(lái)園時(shí)能熱情主動(dòng)地向教師和小朋友問(wèn)好。老師便特意與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他星期一來(lái)園時(shí)稍晚一點(diǎn)，以便幼兒大部分來(lái)園了，好為大家做榜樣。事后請(qǐng)小朋友進(jìn)行討論，使孩子真正認(rèn)識(shí)到早晨來(lái)園教師和孩子的態(tài)度，不是一種形式，而是一種情感。三是用老師良好的言行去感染幼兒。在幼兒心目中老師的一言一行他們都樂(lè)于模仿，都是學(xué)習(xí)的榜樣。老師的言語(yǔ)、態(tài)度、思維、習(xí)慣都容易轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng)，所以要求幼兒做到的，老師首先要做好，老師的思想素質(zhì)、道德行為、敬業(yè)精神等都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
4、創(chuàng)設(shè)情景，為幼兒提供有意重復(fù)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒期可塑性大，學(xué)習(xí)的波動(dòng)性也很大，往往一些好的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，更不是一、二次活動(dòng)就可以鞏固的。因此，行為行慣教育需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)重復(fù)與練習(xí)的機(jī)會(huì)，方能生效。為此，我們要求各班為幼兒創(chuàng)設(shè)“小小理發(fā)店”、“寶寶商店”、“兒童醫(yī)院”、“建筑小區(qū)”等豐富多彩的活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒隨時(shí)都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)區(qū)角參加活動(dòng)，使他們?cè)谂c同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)熱情地接待客人;行為行慣主動(dòng)有條理地收拾玩具、愛(ài)惜游戲材料等良好的養(yǎng)成教育;形成關(guān)心幫助他人，主動(dòng)為他人服務(wù)等一些優(yōu)良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，自然而然的、習(xí)以為常的養(yǎng)成教育。
三、家園配合，形成家園教育一致性。
幼兒園教育固然重要，但是離開(kāi)家長(zhǎng)的配合是不行的。因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒基本上都是獨(dú)生子女，是“小公主”、“小皇帝”，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，只注重孩子的智力發(fā)展，而輕視其良好的養(yǎng)成教育培養(yǎng)，為了使孩子的養(yǎng)成教育不流于形式，克服幼兒在幼兒園習(xí)慣好，回家又是老樣子的問(wèn)題，我園首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合;其次，各班建立了家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長(zhǎng)宣傳“養(yǎng)成教育”教育的教育方法。再次，各班定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看孩子的活動(dòng)，了解孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些養(yǎng)成教育，以便及時(shí)地配合教育。
總之，我們采取了口頭交流、書(shū)面交流、參與活動(dòng)等形式，掌握家教特點(diǎn)，發(fā)揮家教優(yōu)勢(shì)，取得家長(zhǎng)信任。幼兒養(yǎng)成教育既要高度重視，又要采取一定的措施，才能取得較好的效果，使幼兒受益終身。
附各段幼兒日常行為規(guī)范內(nèi)容：
小班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、在老師提示下，進(jìn)門(mén)不擁擠，聽(tīng)到信號(hào)能進(jìn)教室。
2、會(huì)上廁所，需要時(shí)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)成人幫忙。
3、不把手指和不干凈的東西放在嘴里。
4、在成人的提示下，會(huì)用手帕擦鼻涕。
5、在成人的提示下，知道保護(hù)嗓子，不大聲叫喊。
6、知道愛(ài)護(hù)公物，用兩手輕搬輕放椅子。
7、樂(lè)意到戶外進(jìn)行活動(dòng)和游戲。
8、在成人的提示下，會(huì)正確洗手，會(huì)用自己的毛巾擦手。
(二)游戲：
1、喜歡參加游戲活動(dòng)，能遵守游戲規(guī)則。
2、不獨(dú)占玩具，玩玩具時(shí)，能做到輕拿輕放。
3、在老師的幫助下，能把玩具、圖書(shū)等放回原處。
(三)餐點(diǎn)：
1、洗手時(shí)不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。
2、手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏。
3、吃點(diǎn)心時(shí)，能一手拿點(diǎn)心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。
(四)午間：
1、在成人的提示下能安靜地活動(dòng)和游戲。
2、不影響別人、招惹別人，不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、在成人的提示下，睡前上廁所，入室安靜。
2、在成人的幫助下，能按次序脫衣服、鞋子、睡姿正確。
3、能安靜入睡，不惹人，不玩東西，醒后不影響人。
中班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、進(jìn)出門(mén)不擁擠，聽(tīng)到信號(hào)能進(jìn)教室。
2、會(huì)自理大小便，會(huì)自己喝水，會(huì)正確洗手。
3、自由結(jié)合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后放回原處。
4、不玩活動(dòng)量過(guò)大的游戲，在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，注意安全。
5、知道保護(hù)嗓子，不大聲叫喊。
(二)游戲：
1、角色游戲時(shí)，會(huì)商量角色，能在老師的幫助下解決游戲中的問(wèn)題。
2、遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛(ài)護(hù)公物，不拖拉桌椅，用兩手輕拿椅子，不擾亂別人，注意安全。
3、游戲結(jié)束時(shí)，在老師的協(xié)助下能有條理地歸收玩具，排好椅子。
(三)餐點(diǎn)：
1、餐前用肥皂洗手，不浪費(fèi)水，相互謙讓，有秩序地洗。
2、手洗干凈后，不亂摸其他物品，兩手合攏，準(zhǔn)備用餐點(diǎn)。
3、吃點(diǎn)心時(shí)，能一手拿點(diǎn)心，一手拿杯子，能同時(shí)吃完點(diǎn)心和水，能將杯子放好，用毛巾擦嘴。
4、學(xué)會(huì)用筷子吃飯，能保持桌面和地面的干凈。
5、吃飯時(shí)，不大聲說(shuō)笑，學(xué)會(huì)一口飯一口菜地吃飯，吃完自己的一份飯菜，并收拾好殘?jiān)?，按?guī)定放好碗筷，會(huì)裝半杯水漱口，用小毛巾擦干凈嘴和手。
(四)午間：
1、自由結(jié)合做安靜的游戲及散步。
2、不惹人，不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、睡前自覺(jué)上廁所，入室安靜。
2、衣帽等物品放在規(guī)定的地方，有次序地穿脫衣服、鞋子、會(huì)系鞋帶。
3、能迅速入睡，醒后不影響他人，保持安靜。
4、起床后，在老師的指導(dǎo)幫助下，能整理床鋪，學(xué)折被子，并放在指定地方。
大班小朋友行為規(guī)范。
(一)課間：
1、進(jìn)出門(mén)不擁擠，聽(tīng)到信號(hào)后迅速進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。
2、會(huì)正確迅速地洗手，不亂扔紙屑，不隨地吐痰。
3、自由結(jié)合同伴，自選易拿易放的玩具，玩后能整齊地放回原處。
4、不玩游戲量過(guò)大的游戲，在戶外玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，注意安全。
(二)游戲：
1、角色游戲時(shí)，自己想象主題，商量、分配角色，會(huì)自行解決游戲中的問(wèn)題。
2、遵守游戲規(guī)則，互相謙讓，愛(ài)護(hù)公物，不拖拉桌椅，用兩手拿、轉(zhuǎn)椅子，不打擾他人，注意安全。
3、游戲結(jié)束時(shí)，能有條理地歸收好玩具，排好椅子。
(三)餐點(diǎn)：
1、餐前用肥皂洗手，手洗干凈后，不亂摸其他物品。
2、能同時(shí)吃玩點(diǎn)心和水，并能將杯子歸放好，用毛巾擦嘴，能保持桌面、地面整潔。
3、能安靜用餐，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，按?guī)定歸放好碗筷，做到三干凈(碗里、桌面、地面)，回自覺(jué)用半杯水漱口，用小毛巾擦干凈嘴和手。
(四)午間：
1、自由結(jié)伴做安靜的游戲及散步。
2、不大聲叫喊和奔跑。
(五)午睡：
1、睡前自覺(jué)上廁所，入室安靜。
2、能安靜入寢，迅速地穿脫衣服、鞋子、能分清左右。
3、能整理床鋪，折好被子，并放在指定地方。
4、醒后和起床時(shí)能保持寢室安靜。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇九
我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們五年級(jí)學(xué)生思想品德教育，提高廣大學(xué)生的文明素養(yǎng)，我們年級(jí)經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論、研究，特此擬訂養(yǎng)成教育的方案。
二、目標(biāo)。
從3月至6月，利用4個(gè)月的時(shí)間分別從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀(做人習(xí)慣、生活習(xí)慣等)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班風(fēng)，做到班風(fēng)、班容、班紀(jì)有大改觀。
三、實(shí)施細(xì)則。
1、保潔好各自班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)，教室每天要清掃干凈。
2、不扔爛紙，發(fā)現(xiàn)爛紙主動(dòng)撿起。
舉止是一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。
1、不在校園內(nèi)瘋跑，追逐。
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請(qǐng)、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
3、上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。做操時(shí)動(dòng)作規(guī)范，精神飽滿。
4、上操、放學(xué)時(shí)排好路隊(duì)，做到“快”“靜”“齊”，放學(xué)路每班必須集體放學(xué)，學(xué)生不得擅自離開(kāi)路隊(duì)。
四、工作措施。
1、成立學(xué)生檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制定、落實(shí)、實(shí)施方案。
值周教師；五年級(jí)各班副班主任。
組長(zhǎng)：各班大隊(duì)委。
值周成員：五年級(jí)各班三名學(xué)生。
2、班級(jí)成立學(xué)生“自律隊(duì)”，及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為。
3、年級(jí)成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，稽查年級(jí)學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。
五、實(shí)施步驟。
1、2月研究、制訂方案，各班做新的“讓”字牌。
2、3月完成以“規(guī)范在我心中”為主題的教室布置。
3、4月組織“爭(zhēng)做可愛(ài)文明人”行為規(guī)范攝影比賽，給予年級(jí)、學(xué)校的表?yè)P(yáng)并制作“向我看齊”的板報(bào)。
4、5月各班圍繞年級(jí)“規(guī)范”要求，自查自糾，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、6月綜合考評(píng)，評(píng)出“文明之星”和“星級(jí)班級(jí)”。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇十
指導(dǎo)思想：
以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為教育內(nèi)容，結(jié)合我校辦住宿實(shí)驗(yàn)班的特色繼續(xù)把"以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動(dòng)為導(dǎo)向"科研課題作為科研內(nèi)容更加深入的開(kāi)展下去。結(jié)合我校實(shí)際制定的《精神文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》為檢查的準(zhǔn)繩，全方位對(duì)我校青少年的文明行為、衛(wèi)生習(xí)慣、良好的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)使其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
工作措施：
一、明確教育目標(biāo)，加大力度，確保落實(shí)到位。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，形成校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，其它領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管。
四、做好三個(gè)目標(biāo)的評(píng)比檢查，確保公平公開(kāi)。
五、以少先隊(duì)基礎(chǔ)陣地開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，鞏固養(yǎng)成教育成果。
六、切實(shí)實(shí)施目標(biāo)管理與崗位責(zé)任制掛色，定期評(píng)比兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。
具體工作途徑：
1、主管領(lǐng)導(dǎo)及教師召開(kāi)養(yǎng)成教育研討會(huì)，逐步完善《養(yǎng)成教育要求與評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)內(nèi)容。
2、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步召開(kāi)養(yǎng)成教育擴(kuò)大會(huì)，各班主任及科任教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際及所教學(xué)科內(nèi)容，制定出工作計(jì)劃，并邀請(qǐng)學(xué)生代表參加，強(qiáng)提參考意見(jiàn)。
3、利用班隊(duì)會(huì)形式，對(duì)《守則》、《規(guī)范》、《養(yǎng)成教育要求及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，逐條落實(shí)，使學(xué)生能背誦在口，實(shí)踐在行。
4、各班教師都應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對(duì)性的做好學(xué)生思想的輸導(dǎo)工作，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。
5、各班設(shè)立養(yǎng)成教育評(píng)比園地及好人好事記錄，《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》上墻。
6、切實(shí)做好三個(gè)目標(biāo)評(píng)比及檢查情況。建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三級(jí)督查小組。每小組由一位值班領(lǐng)導(dǎo)，一名教師及一名學(xué)生代表組成，檢查措施：
(1)值周領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)隨時(shí)抽查。
(2)值周教師和值周學(xué)生定時(shí)檢查，每日由一名科任教師，一名值周學(xué)生定時(shí)檢查，一同進(jìn)行扣分，由值周同學(xué)執(zhí)筆記錄，記錄冊(cè)由教師負(fù)責(zé)保管。
(3)其它值周學(xué)生定點(diǎn)上崗檢查，在校門(mén)、大廳、二、三樓值勤處配合領(lǐng)導(dǎo)、教師檢查。
7、領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查《守則》《規(guī)范》《養(yǎng)成教育要求及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》的掌握情況，熟知率至少達(dá)到95%。
8、對(duì)值周人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的思想意識(shí)，提高工作質(zhì)量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開(kāi)展。
9、負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)教師必須嚴(yán)格進(jìn)行檢查，做好成績(jī)累計(jì)工作排出名次與本周檢查的總結(jié)、記錄一起于每周五下午第一節(jié)課前上交到少先隊(duì)。少先隊(duì)將檢查記錄累加，評(píng)選出本周的紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事流動(dòng)紅旗獲得者。每月由紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗次數(shù)評(píng)選出精神文明班級(jí)。
10、對(duì)檢查中的問(wèn)題及時(shí)反饋。
每周五定為例會(huì)日，安排養(yǎng)成教育工作階段性總結(jié)，各班主任應(yīng)明確扣分原因，確定今后努力的重點(diǎn)特別應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。
11、少先隊(duì)是小學(xué)生的先進(jìn)組織，充分利用少先隊(duì)這塊陣地，開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)，尊老愛(ài)幼等教育，鞏固與完善養(yǎng)成教育成果。
12、充分利用每周一次的升旗活動(dòng)將它延伸成為學(xué)生的宣誓活動(dòng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，使他們更明確自己的現(xiàn)今任務(wù)。
13、形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各中隊(duì)要做好養(yǎng)成教育的自評(píng)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使隊(duì)員能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)校在每學(xué)年末都開(kāi)展表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，創(chuàng)建人人爭(zhēng)上進(jìn)的良好氛圍。
14、做好交流工作期末開(kāi)展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使本學(xué)年養(yǎng)成教育工作取得更大的進(jìn)展。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇十一
養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從文明、學(xué)習(xí)、生活三個(gè)方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
1、全面教育，形成共識(shí)。
利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做，并提出要求、訂常規(guī)，明確全校的奮斗目標(biāo)，建立我校全面的科學(xué)的行為規(guī)范養(yǎng)成的管理制度。
2、環(huán)境熏陶，儒染行為。
重視班級(jí)的環(huán)境熏陶，努力創(chuàng)設(shè)良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛(ài)集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂(lè)地成長(zhǎng)。積極開(kāi)展有益的班隊(duì)活動(dòng)，健全廣闊的學(xué)生陣地，如國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、等以及結(jié)合學(xué)校的“班級(jí)達(dá)標(biāo)”和班級(jí)的“爭(zhēng)章創(chuàng)星”活動(dòng)，一周一評(píng)選，從學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在學(xué)生中評(píng)選出“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”等等，讓學(xué)生從身邊的人和事，從集體當(dāng)中受到教育，從而產(chǎn)生“我能行”的感受，通過(guò)循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步有少數(shù)人能做到變?yōu)槎鄶?shù)人擁有，最后匯聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化行動(dòng)。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。為了落實(shí)好習(xí)慣的養(yǎng)成，每周提出明確可行的要求，并堅(jiān)持：
三、注意抓好典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。
定期組織檢查評(píng)比，建立健全監(jiān)督網(wǎng)，有計(jì)劃，反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)方法的改變：班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進(jìn)行檢查評(píng)比。每天有值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄，我進(jìn)行不定期地抽查，一周評(píng)比一次，誰(shuí)達(dá)到了評(píng)比的要求，就換一顆星，張貼在班級(jí)“我最棒”的競(jìng)賽欄目中，作為“爭(zhēng)章創(chuàng)星”評(píng)比的依據(jù)。每個(gè)周，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)、小組評(píng)、班主任推薦、等方式評(píng)選出“班級(jí)之星”。并根據(jù)本周的班級(jí)爭(zhēng)星情況，評(píng)選出“行規(guī)優(yōu)秀小組”。學(xué)期結(jié)束再?gòu)拿吭碌摹靶幸?guī)優(yōu)秀小組”中評(píng)選出本學(xué)期的“文明示范組”。這樣，把學(xué)生個(gè)人的行為表現(xiàn)與班級(jí)集體的評(píng)優(yōu)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范。
養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，就一定能夠開(kāi)創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇十二
良好的習(xí)慣是成功的開(kāi)始，學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必然是意志與毅力的堅(jiān)持不懈，并且只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)真實(shí)踐才能形成。葉圣陶曾說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！爆F(xiàn)在，我們的教育對(duì)象絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們都在父母的精心呵護(hù)下生活，他們是溫室中的花朵，經(jīng)不得半點(diǎn)風(fēng)雨，久而久之，不可避免地使學(xué)生養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這種不良習(xí)慣主要體現(xiàn)在“任性、懶惰、吃不得苦”，作為教師，特別是我們體育教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和習(xí)慣有著重要的影響。我從體育課入手，結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要求，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
在體育課上，我著重從課前習(xí)慣、課堂習(xí)慣、課后習(xí)慣三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：
良好的課前習(xí)慣是上好體育課的基礎(chǔ)。所以，每一節(jié)課，我都要求學(xué)生必須將自己的課桌擺放整齊，將桌面收拾干凈，椅子靠近課桌，然后到教室外面的走廊上排成兩路縱隊(duì)，由體育委員帶隊(duì)，整整齊齊，安安靜靜地走到操場(chǎng)。這些要求，都是與學(xué)校的要求相符合的，所以學(xué)生能很快地適應(yīng)并按要求去做。在這些環(huán)節(jié)中，如果哪一環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，我就要求學(xué)生回到教室重新做好了再到操場(chǎng)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，現(xiàn)在，我所任教的班級(jí)都能按照我的要求做好課前習(xí)慣，學(xué)生從教室到操場(chǎng)的過(guò)程中，也顯得更加朝氣蓬勃，神采奕奕。
課堂習(xí)慣的完善是體育課完美的保障。我把體育課的課堂習(xí)慣分為常規(guī)習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣四部分。
1.常規(guī)習(xí)慣：這是每一節(jié)體育課都必須完成的內(nèi)容，包括體育委員集合、整隊(duì)、報(bào)數(shù)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。除了師生問(wèn)好，前面的環(huán)節(jié)都由體育委員組織完成。這樣做，有兩個(gè)好處，一是能夠培養(yǎng)體育委員的組織能力，二是讓學(xué)生感受到體育課其實(shí)就是發(fā)揮自己的能力，提高自己的素質(zhì)。我在教學(xué)高段體育課時(shí)，就曾經(jīng)實(shí)行過(guò)“一日體育委員”，讓每一個(gè)學(xué)生都輪流當(dāng)一次體育委員，通過(guò)這種方式，讓每一個(gè)學(xué)生都得到一次鍛煉的機(jī)會(huì)。并且，由于教師的提示與安排，每一個(gè)學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備，在輪到自己當(dāng)體育委員時(shí)都做得很好。這樣，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)和感受到要做好常規(guī)必須是全班同學(xué)共同努力，積極參與，通力合作才能做好的。
2.安全習(xí)慣：室外體育課中不安全因素比較多。我在體育課上就著重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，首先是生病或不舒服一定要請(qǐng)假，以避免加重病情。教師也要積極詢問(wèn)和了解學(xué)生的身體狀況，并有針對(duì)性的對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行安排。其次是著裝一定要規(guī)范，體育課中活動(dòng)較多，規(guī)范的著裝能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)傷害的發(fā)生。特別針對(duì)小學(xué)生愛(ài)搞玩具這一特點(diǎn)，嚴(yán)格要求學(xué)生不許在衣服或褲子的兜里裝長(zhǎng)的、硬的物品如：小刀、筆、飯勺等。第三是在體育課上要有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，做好熱身練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：體育課不同于其它科目之處就在于室外課較多，安全事故也比其它科目多，為避免不必要的事故發(fā)生，我在教學(xué)一些容易發(fā)生事故的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都要求學(xué)生做到三個(gè)字：“看、聽(tīng)、說(shuō)”?！翱础敝饕强唇處煹氖痉?，體育課中，我主要對(duì)一些技術(shù)、技能動(dòng)作進(jìn)行示范，這時(shí)，就要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，自己感受教師示范時(shí)的時(shí)機(jī)、位置、角度、方向、速度等方面；“聽(tīng)”是在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，將自己的所看所聽(tīng)有效地結(jié)合起來(lái)，以便在后面的練習(xí)中能按照要求去練習(xí)，這樣既能夠有效地進(jìn)行練習(xí)，又能夠減少甚至避免安全事故發(fā)生；“說(shuō)”是讓學(xué)生復(fù)述教師講解的關(guān)鍵或重點(diǎn)部分，這樣既有利于教師檢查學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)，又有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在體育課上，教師還要對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)注，因?yàn)槊總€(gè)班都有幾個(gè)“困難戶”，如受身體肥胖、瘦弱、膽小等身體條件和心理?xiàng)l件限制，往往學(xué)生自己會(huì)產(chǎn)生心理障礙，對(duì)體育課失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們逐步樹(shù)立信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會(huì)他們一些鍛煉方法，就能起到積極效果。如身體肥胖的學(xué)生一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來(lái)做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢(shì)。在一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)性低的項(xiàng)目，就可以請(qǐng)膽小的學(xué)生出來(lái)示范，并對(duì)他的示范給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，逐漸提高學(xué)生的自信心。
4.練習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能，還必須經(jīng)過(guò)練習(xí)才能完成。在體育課上，我將學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣分為三部分，即“重安全、守秩序、認(rèn)真練”?！爸匕踩笔侵笇W(xué)生在練習(xí)過(guò)程中一定要注意安全，因?yàn)榫毩?xí)的時(shí)候一般都是分組進(jìn)行，教師必須關(guān)注全體學(xué)生，這就要求學(xué)生首先要有安全意識(shí)，既要愛(ài)護(hù)自己，也要愛(ài)護(hù)別人，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作、保護(hù)和幫助動(dòng)作的訓(xùn)練。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動(dòng)的操作處理。練習(xí)前還必須檢查自身和場(chǎng)地器材的安全因素，樹(shù)立安全第一意識(shí)。在練習(xí)的時(shí)候盡力做好保護(hù)幫助，避免自己和同學(xué)受傷；“守秩序”是指在練習(xí)的時(shí)候一定要按照順序練習(xí)，不要因?yàn)樽约合矚g或不喜歡就多練或少練，更不要因?yàn)轫樞蚨l(fā)生同學(xué)之間的爭(zhēng)吵；“認(rèn)真練”是指學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)作一定要規(guī)范，會(huì)正確使用器材。避免因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或因器材使用不當(dāng)而出現(xiàn)安全事故。
做任何事情都必須有始有終，體育課上的習(xí)慣培養(yǎng)還應(yīng)有課后的習(xí)慣，體育課不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)決定了體育課的課后習(xí)慣也不同于其它學(xué)科，我在體育課上著重培養(yǎng)了學(xué)生的整理放松習(xí)慣和歸還器材的習(xí)慣。
整理和放松習(xí)慣的培養(yǎng)和堅(jiān)持有兩個(gè)好處，一是幫助學(xué)生消除疲勞，保護(hù)身體，二是讓學(xué)生體驗(yàn)到一節(jié)課的完整性，逐漸養(yǎng)成做任何事都有始有終的好習(xí)慣。
歸還器材的習(xí)慣是指在教學(xué)結(jié)束后可以有目的、有組織地安排學(xué)生收拾器材，歸還器材，保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。從而讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
總之，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不可能是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、反復(fù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)也要為行為習(xí)慣的養(yǎng)成營(yíng)造一個(gè)好的集體氛圍，從而對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣起到約束和促進(jìn)作用。室外體育教學(xué)易在學(xué)生身體活動(dòng)中抓住的閃光點(diǎn)，也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的不足之處。因此，在教學(xué)中，教師必須針對(duì)這些問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。通過(guò)樹(shù)立榜樣、紀(jì)律約束、反復(fù)訓(xùn)練、不斷提高要求等手段達(dá)到教育目的，從而影響學(xué)生的行為。決不能輕意放過(guò)一次機(jī)會(huì)。同時(shí)注意自己的行為習(xí)慣，為學(xué)生作為表率，做到言必信，行必果，才能起到潛移默化效果。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇十三
的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)形成良好的素質(zhì)。本學(xué)期，我們班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，抓住創(chuàng)建“生命教育”特色學(xué)校的機(jī)會(huì)，以養(yǎng)成良好的`禮儀、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活為根本目的，制定了以下習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃：，學(xué)生周圍的閱讀和工作習(xí)慣。
這個(gè)班有65名學(xué)生，包括39名男生和26名女生。班級(jí)安全紀(jì)律管理難度較大。此外，大多數(shù)學(xué)生的自我控制能力較差，常常無(wú)法控制自己。他們喜歡在課堂上講話或做一些小動(dòng)作。個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，許多行為習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。
月度教育重點(diǎn)。
9月：禮貌禮儀（待人處事、注重衛(wèi)生、禮貌車隊(duì)等）。
10月：愛(ài)的學(xué)習(xí)。
11月：愛(ài)的閱讀。
12月：愛(ài)的勞動(dòng)（堅(jiān)持鍛煉積極參與活動(dòng)）。
1。努力做到“明確要求，具體指導(dǎo)”。如學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，首先要制定要求：第一，寫(xiě)作規(guī)范。2、高精度。3、按時(shí)完成。4、及時(shí)修訂。用這四個(gè)要求經(jīng)常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，做出判斷，在評(píng)價(jià)平臺(tái)上加分，并在全班展示，鼓勵(lì)自己，促進(jìn)大家。此外，必要時(shí)有必要聯(lián)系家長(zhǎng)。教師在學(xué)校指導(dǎo)，家長(zhǎng)在家指導(dǎo)，引導(dǎo)和訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，最終形成良好的行為習(xí)慣。
2、教師堅(jiān)持為學(xué)生從語(yǔ)言到行動(dòng)樹(shù)立榜樣。比如和學(xué)生一起打掃教室，撿地上的垃圾和紙屑。下課后，把歪歪扭扭的桌椅整理好，把櫥柜和書(shū)桌擦干凈，放在教室里，讓學(xué)生從無(wú)意識(shí)的模仿逐漸走向有意識(shí)的行動(dòng)。
3、建立科學(xué)的管理制度，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和提醒。例如，應(yīng)培訓(xùn)一些小干部，如安全檢查員、文具安置監(jiān)督員、值班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，以監(jiān)督全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、風(fēng)格、日常生活和其他情況，指出不良習(xí)慣并幫助他們糾正。
4、運(yùn)用各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)孩子，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取精神，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣。例如，使用課堂上的班級(jí)明星和作業(yè)展示欄來(lái)表?yè)P(yáng)一些行為良好的學(xué)生，并對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行提示或批評(píng)。以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
5、堅(jiān)持每日查詢制度。引導(dǎo)學(xué)生在中午放學(xué)前五分鐘問(wèn)問(wèn)自己：學(xué)習(xí)、課間生活等活動(dòng)哪些方面好，哪些方面不好，哪些方面應(yīng)該糾正。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反省言行，調(diào)整行為。
6、不斷加強(qiáng),不斷滲透。如果你可以在課前和課后的任何場(chǎng)合，在樓梯入口和團(tuán)隊(duì)中添加提醒。下課后，說(shuō)“記得收拾書(shū)包”，“別忘了把桌椅放好”，“把學(xué)習(xí)工具放在課堂上”，“提醒你要快速、安靜、整齊地排隊(duì)”，“說(shuō)”上樓下樓時(shí)保持正確，輕輕地走“說(shuō)”走，當(dāng)團(tuán)隊(duì)解散時(shí)，不要跑。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇十四
一、指導(dǎo)思想：
本期我班的工作將繼續(xù)以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)校“懂禮貌、守秩序、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心”的12字育人方針為重點(diǎn)，以學(xué)校德育工作計(jì)劃和少先隊(duì)大隊(duì)部工作計(jì)劃為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為目標(biāo);以班隊(duì)會(huì)和課堂教學(xué)為主要渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育全方位培養(yǎng)，發(fā)揮我班小干部的模范帶頭作用，培養(yǎng)孩子們的現(xiàn)代素養(yǎng)，結(jié)合本班實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)，突出我班特色。
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：
我班有63名學(xué)生，其中男生30人，女生33人。經(jīng)過(guò)近兩年的努力，我班的孩子已經(jīng)形成了一個(gè)共識(shí)：“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家?！卑嗉哪哿εc向心力正逐日加強(qiáng)。他們都能講文明、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，遵守各種規(guī)章制度，能以“七、九、十”的相關(guān)要求約束自己。但部份孩子的持久性不強(qiáng)，易出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，偶有違反各種規(guī)章制度的現(xiàn)象;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)早到校，上學(xué)不佩戴紅領(lǐng)巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現(xiàn)象;個(gè)別學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，愛(ài)我行我素。
1、貫徹落實(shí)“不給別人添麻煩”主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)有現(xiàn)代文化素養(yǎng)的小學(xué)生。
2、抓好養(yǎng)成教育，主要抓好思想品德教育，行為習(xí)慣教育，禮儀教育，安全法制教育，環(huán)保教育，愛(ài)心教育，心理健康教育。
3、健立健全班干部，指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，提高學(xué)生自我管理水平。
4、加強(qiáng)各科教師之間的聯(lián)系。
四、工作措施：
1、走近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡各科老師，喜歡這個(gè)班集體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化孩子們的集體榮譽(yù)感。
2、組建班干部，特別是值周干部和語(yǔ)、數(shù)組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)。
3、強(qiáng)化常規(guī)養(yǎng)成教育。(七、九、十)。
4、利用朝會(huì)課、班隊(duì)課，學(xué)校大型活動(dòng)進(jìn)行安全教育。
5、營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。
6、抓好個(gè)別學(xué)生的教育，積極開(kāi)展家教活動(dòng)，召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。
7、建立班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)機(jī)制，開(kāi)展“我為小組添光彩”活動(dòng)，評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀小組。
8、重視心理健康教育。
五、各月工作重點(diǎn)及安排：
培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
2、提出常規(guī)教育，重點(diǎn)愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，注意安全，遵守紀(jì)律。
3、組建班干部，宣布職責(zé)，實(shí)行輪流制度。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任的人。
1、為別人做一件好事。(雷鋒紀(jì)念日)。
2、“三八：婦女節(jié)這天為媽媽做一件事。
3、3月12日植樹(shù)節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。
4、上下樓梯主動(dòng)靠右行，路隊(duì)整齊，不給別人添麻煩。
5、進(jìn)行安全教育。
鼓勵(lì)學(xué)生從經(jīng)典讀物中吸取養(yǎng)份，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。
1、布置閱讀經(jīng)典讀物：主題是古詩(shī)詞背誦、科普讀物的閱讀。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是動(dòng)手操作(摘抄)方法的指導(dǎo)。
3、抓好寫(xiě)字教學(xué)，做到“提筆就是練字時(shí)”，熱愛(ài)祖國(guó)文字。
4、進(jìn)行安全教育。
積極開(kāi)展“我是優(yōu)秀少先隊(duì)員”“科技小明星”活動(dòng)，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都能取得榮譽(yù)。
1、開(kāi)展“我是優(yōu)秀少先隊(duì)員”系列評(píng)比活動(dòng)。
2、科技小發(fā)明，評(píng)選科技小明星。
3、為“六一”慶祝做準(zhǔn)備。
4、進(jìn)行安全教育，特別是防水、防暑工作。
給學(xué)生學(xué)期成果展示空間，提出期末階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)結(jié)果及作品展示。
2、組建“一幫一”學(xué)習(xí)小組，幫助期末復(fù)習(xí)。
3、經(jīng)典閱讀成果展示;朗讀比賽。
4、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)動(dòng)員。
5、進(jìn)行安全教育。
七月份：組織好期末迎考工作。做好假期安全教育。
養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程，我們要把功夫花在平時(shí)，抓細(xì)節(jié)，抓小事，使教學(xué)和育人相結(jié)合，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
學(xué)生養(yǎng)成教育工作計(jì)劃篇十五
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。一個(gè)班級(jí),一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是如此，對(duì)于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。
好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?？梢?jiàn)，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！
所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。
學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”。
1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣。
親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。
2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。
提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán)，使聽(tīng)課具有針對(duì)性。
3.專心上課的習(xí)慣。
教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽(tīng)教師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認(rèn)真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
4.認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣。
對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。
5.善于提問(wèn)的習(xí)慣。
我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(zhǎng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6.切磋琢磨的習(xí)慣。
《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。
7.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)思考或?qū)嵺`操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長(zhǎng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡(jiǎn)單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
8.仔細(xì)審題的習(xí)慣。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。
同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。
9.練后反思的習(xí)慣。
讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
10.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。
中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。
每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。
對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
11.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12.客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。
同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績(jī)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開(kāi)始，這幾乎是一個(gè)人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、智利詩(shī)人米斯特拉爾說(shuō)：“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對(duì)學(xué)生我們不能說(shuō)明天——他的名字是今天！”
那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！
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