在日常生活中，我們經(jīng)常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。總結(jié)要客觀、真實地反映事實，不能夸大和縮小?？偨Y(jié)的范文可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣和熱情，但我們要記住總結(jié)是一個個人的過程，要真實、客觀地總結(jié)自己的經(jīng)歷和體會。
小學級的英語篇一
1.你是位聰明又可愛的孩子，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒。書寫也越來越漂亮了，但要記住學習英語一定要多讀多聽，注意糾正自己的發(fā)音，這樣你才會說得一口流利漂亮的英語。
2.你是個聰明.活潑而且非?？蓯鄣暮⒆?。思維敏捷，學習積極主動。特別使老師高興的是，你的英語詞匯量豐富，造句多么與眾不同，簡直棒極了。
3.你是一名聰明.文靜而勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手;成績總是那么優(yōu)秀;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。相信你在新的一年里會有更多的收獲的!
4.在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的孩子，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，課堂上你也總是把手舉得高高的，讓同學聽聽你那精彩的回答，常常受到同學和老師的贊賞。老師希望你繼續(xù)努力，你會得更出色的!
5.你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。但你好動，有時不專心，如果能克服缺點，這樣的你一定會有過多收獲。
6.你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意聽到你流利的英語。
7.這學期后半期，你學習成績逐步提高，只要勤奮，相信你一定會有更大的收獲。老師想送你一句話：天下無難事，只怕有心人。困難是擋不住勇敢者的腳步的。
8.你是位聰明又可愛的孩子，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒。書寫也越來越漂亮了，但要記住學習英語一定要多讀多聽，注意糾正自己的發(fā)音，這樣你才會說得一口流利漂亮的英語。
9.成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。其實，你是很聰明的孩子。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要勤奮一點，你的聽寫就會多對一個;只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮;讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你會有更大的進步!
小學級的英語篇二
世上沒有陌生人,只有還未來得及認識的'朋友.我朋友多,大多只是一面之緣,通報一下姓名,發(fā)發(fā)名片而已.沒辦法,跑保險的基本上都是君子之交淡如水,把錢拿到手就告一段落.即使這樣,我還是遭到老婆嚴肅批評,說我交友不慎.
作者：冬亥作者單位：刊名：新一代英文刊名：thenewgeneration年，卷(期)：2008“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：
小學級的英語篇三
最近一段時期，由于強調(diào)企業(yè)做強做大和可持續(xù)發(fā)展的理念，企業(yè)文化研究成了社會關(guān)注的熱點問題，企業(yè)文化是一個很廣義的概念，其中包括企業(yè)思想文化、戰(zhàn)略文化、制度文化、管理文化、經(jīng)營文化、形象文化、品牌文化和組織宣傳文化等等。
這么寬泛的企業(yè)文化內(nèi)容，一個企業(yè)用3～5年時間是難以做到的，也是難以定位的，但企業(yè)做長了做大了就可以比較清晰地讓消費者讀懂企業(yè)的文化定位。比如：貴州茅臺酒歷史悠久、醇香味濃、健康時尚，用一句：“茅臺酒喝了不上頭、茅臺酒喝出健康來”，就將“茅臺酒”的企業(yè)文化定位為歷史悠久的健康飲品。大家想一想，“茅臺酒”從出世到今天已經(jīng)有一百多年的歷史了。所以，文化是一種積淀，企業(yè)文化更是一個企業(yè)管理和品牌的歷史積淀。
近些年，由于推行西方企業(yè)的優(yōu)秀管理制度和優(yōu)秀企業(yè)文化，我讀了許多歐美、日本、韓國和港臺的企業(yè)管理和企業(yè)文化建設(shè)方面的書。說句心里話，有時候越讀越糊涂，為什么呢？這是因為西方的企業(yè)文化是生長在西方的社會和人文環(huán)境中，日本和韓國的企業(yè)文化是生長在日韓的社會和人文土壤中，每一個民族文化有每一個民族的視角和看待世界的方法，所以西方和日韓企業(yè)的管理制度和企業(yè)文化只適用于它的本國企業(yè)，照抄照搬到中國來，肯定行不通。
這就是必須把“馬克思主義理論與中國革命實踐相結(jié)合”的道理，所以中國企業(yè)文化的建設(shè)，必須是把西方企業(yè)管理文化中最普遍、最優(yōu)秀的部分與我們企業(yè)發(fā)展的實踐相結(jié)合，才能創(chuàng)建我們自己的企業(yè)文化。
但每個企業(yè)的企業(yè)文化又有所不同，每個企業(yè)在社會上讓消費者感到有區(qū)別、不一樣、有特點，消費者就記住了有特點的企業(yè)和品牌，并長久地消費該企業(yè)的產(chǎn)品，這樣的企業(yè)就可以稱之為有較好的企業(yè)文化了。我比較喜歡李嘉誠先生對中國企業(yè)文化建設(shè)的理解，他說：“我是把中國的哲學思想和西方的管理制度結(jié)合起來進行企業(yè)管理的，對企業(yè)的事我用西方管理制度比較嚴格，對企業(yè)的人我用中國哲學思想，比較有人情味?！弊鳛槿A人首富，我想這是他幾十年做企業(yè)的經(jīng)驗之談。
近段時間，有些企業(yè)家向筆者提出怎樣理解企業(yè)文化建設(shè)的新思維和新方法，我回想了一下自己這些年參與國企、民企和中外合資企業(yè)管理的經(jīng)歷，對企業(yè)管理文化新思考的“新”字，有了一些體驗。
企業(yè)管理文化新思考的“新”字，不是“新鮮花樣”而是“新的回歸”，
企業(yè)這種組織是以盈利為本，功能是盈利，一切“新思考”都應(yīng)圍繞企業(yè)盈利和股東利益最大化來進行。當然有了盈利，也應(yīng)該考慮回報社會。
做企業(yè)的人都知道，企業(yè)生存發(fā)展四個字：叫做“經(jīng)營管理”，有的人叫“內(nèi)政外交”。管理是內(nèi)政，經(jīng)營是外交。對待“內(nèi)政外交”，企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人有所不同，企業(yè)家的內(nèi)政外交是：內(nèi)政管用人和游戲規(guī)則，外交管企業(yè)戰(zhàn)略和資源平臺；職業(yè)經(jīng)理人的內(nèi)政外交是：內(nèi)政管成本、營收和利潤，外交管客戶、目標市場和品牌塑造。企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人必須分工協(xié)作，不要管理錯位，錯位就會失去戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，就會失去人和，在號召“以人為本”的中國，失去人和就是面臨危機，不會處理危機，企業(yè)一定破產(chǎn)，破產(chǎn)的企業(yè)是沒法談文化建設(shè)的。
企業(yè)家和科學家、哲學家一樣，就是把復(fù)雜的事情（管理文化）搞簡單，便于操作。企業(yè)管理制度的條文是拿來執(zhí)行的，越簡單易記越好，而不是拿來匯報的，裝修門面，哄騙社會和上級。
企業(yè)管理文化應(yīng)該建立一個“動態(tài)循環(huán)平衡”。不要指望制定了一些規(guī)章制度就要管理多年、一勞永逸，這是不可能的事。管理制度要隨企業(yè)管理文化的變化而變化，但核心文化不能變。那么企業(yè)管理的核心文化是什么呢？是成本、利潤、營收和品牌文化。
所謂企業(yè)創(chuàng)新文化，其實就是工藝、要素、產(chǎn)品、體制、機制、資源、流程等的重新組合。作為管理者，仔細觀察各種產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)有工藝、要素、產(chǎn)品、體制、機制、資源、流程等，進行了一些巧妙的橫向移植和組合，有時候能夠達到意想不到的創(chuàng)新效果。
企業(yè)家是感性文化的居多，但必須有一個正確的感性目標，去判斷“正確的事”；而職業(yè)經(jīng)理人（管理者）是理性文化的居多，他們有一套理性的知識和職業(yè)準則，只是把“事情做好”。如果企業(yè)家判斷錯了，職業(yè)經(jīng)理人就會把錯的事情做完，直到企業(yè)破產(chǎn)；如果企業(yè)家判斷正確，職業(yè)經(jīng)理人就會把正確的事做好，做到企業(yè)強大。
一講企業(yè)競爭文化，多數(shù)人都講“龜兔賽跑”，你死我活；其實隨著時代的發(fā)展，企業(yè)競爭文化已經(jīng)演變?yōu)楦偤衔幕?，這就是：在陸地上兔子背著烏龜跑，在水里烏龜馱著兔子游，共同到達終點，實現(xiàn)合作雙贏。
大企業(yè)研究文化，中企業(yè)研究戰(zhàn)略，小企業(yè)研究生存，各有規(guī)模、各有選擇。但大企業(yè)一定要堅守中小企業(yè)的管理文化和管理流程，使組織扁平化，信息通暢化，決策快捷化；中小企業(yè)也一定要把眼光放遠，預(yù)備企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)文化，使企業(yè)做強、做大、做長。
來源：中人網(wǎng)。
小學級的英語篇四
企業(yè)做強做大和可持續(xù)發(fā)展的理念，企業(yè)管理文化研究成了社會關(guān)注的熱點問題，企業(yè)文化是一個很廣義的概念，其中包括企業(yè)思想文化、戰(zhàn)略文化、制度文化、管理文化、經(jīng)營文化、形象文化、品牌文化和組織宣傳文化等等。
這么寬泛的企業(yè)管理文化內(nèi)容，一個企業(yè)用3～5年時間是難以做到的，也是難以定位的，但企業(yè)做長了做大了就可以比較清晰地讓消費者讀懂企業(yè)的文化定位。比如：貴州茅臺酒歷史悠久、醇香味濃、健康時尚，用一句：“茅臺酒喝了不上頭、茅臺酒喝出健康來”，就將“茅臺酒”的企業(yè)文化定位為歷史悠久的健康飲品。大家想一想，“茅臺酒”從出世到今天已經(jīng)有一百多年的歷史了。所以，文化是一種積淀，企業(yè)管理文化更是一個企業(yè)管理和品牌的歷史積淀。
近些年，由于推行西方企業(yè)的優(yōu)秀管理制度和優(yōu)秀企業(yè)管理文化，我讀了許多歐美、日本、韓國和港臺的企業(yè)管理和企業(yè)文化建設(shè)方面的書。說句心里話，有時候越讀越糊涂，為什么呢?這是因為西方的企業(yè)文化是生長在西方的社會和人文環(huán)境中，日本和韓國的企業(yè)文化是生長在日韓的社會和人文土壤中，每一個民族文化有每一個民族的視角和看待世界的方法，所以西方和日韓企業(yè)管理制度和企業(yè)文化只適用于它的本國企業(yè)，照抄照搬到中國來，肯定行不通。
這就是必須把“馬克思主義理論與中國革命實踐相結(jié)合”的道理，所以中國企業(yè)管理文化的建設(shè)，必須是把西方企業(yè)管理文化中最普遍、最優(yōu)秀的部分與我們企業(yè)發(fā)展的實踐相結(jié)合，才能創(chuàng)建我們自己的企業(yè)管理文化。
但每個企業(yè)的企業(yè)管理文化又有所不同，每個企業(yè)在社會上讓消費者感到有區(qū)別、不一樣、有特點，消費者就記住了有特點的企業(yè)和品牌，并長久地消費該企業(yè)的產(chǎn)品，這樣的企業(yè)就可以稱之為有較好的企業(yè)文化了。我比較喜歡李嘉誠先生對中國企業(yè)管理文化建設(shè)的理解，他說：“我是把中國的哲學思想和西方的管理制度結(jié)合起來進行企業(yè)管理的，對企業(yè)的事我用西方管理制度比較嚴格，對企業(yè)的人我用中國哲學思想，比較有人情味?！弊鳛槿A人首富，我想這是他幾十年做企業(yè)的經(jīng)驗之談。
近段時間，有些企業(yè)家向筆者提出怎樣理解企業(yè)文化建設(shè)的新思維和新方法，我回想了一下自己這些年參與國企、民企和中外合資企業(yè)管理文化的經(jīng)歷，對企業(yè)管理文化新思考的“新”字，有了一些體驗。
企業(yè)管理文化新思考的“新”字，不是“新鮮花樣”而是“新的回歸”，
企業(yè)這種組織是以盈利為本，功能是盈利，一切“新思考”都應(yīng)圍繞企業(yè)盈利和股東利益最大化來進行。當然有了盈利，也應(yīng)該考慮回報社會。
做企業(yè)的人都知道，企業(yè)生存發(fā)展四個字：叫做“經(jīng)營管理”，有的人叫“內(nèi)政外交”。管理是內(nèi)政，經(jīng)營是外交。對待“內(nèi)政外交”，企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人有所不同，企業(yè)家的內(nèi)政外(續(xù)致信網(wǎng)上一頁內(nèi)容)交是：內(nèi)政管用人和游戲規(guī)則，外交管企業(yè)戰(zhàn)略和資源平臺;職業(yè)經(jīng)理人的內(nèi)政外交是：內(nèi)政管成本、營收和利潤，外交管客戶、目標市場和品牌塑造。企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人必須分工協(xié)作，不要管理錯位，錯位就會失去戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，就會失去人和，在號召“以人為本”的中國，失去人和就是面臨危機，不會處理危機，企業(yè)一定破產(chǎn)，破產(chǎn)的企業(yè)是沒法談文化建設(shè)的。
企業(yè)家和科學家、哲學家一樣，就是把復(fù)雜的事情(管理文化)搞簡單，便于操作。企業(yè)管理制度的條文是拿來執(zhí)行的，越簡單易記越好，而不是拿來匯報的，裝修門面，哄騙社會和上級。
企業(yè)管理文化應(yīng)該建立一個“動態(tài)循環(huán)平衡”。不要指望制定了一些規(guī)章制度就要管理多年、一勞永逸，這是不可能的事。管理制度要隨企業(yè)管理文化的變化而變化，但核心文化不能變。那么企業(yè)管理的核心文化是什么呢?是成本、利潤、營收和品牌文化。
所謂企業(yè)創(chuàng)新文化，其實就是工藝、要素、產(chǎn)品、體制、機制、資源、流程等的重新組合。作為管理者，仔細觀察各種產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)有工藝、要素、產(chǎn)品、體制、機制、資源、流程等，進行了一些巧妙的橫向移植和組合，有時候能夠達到意想不到的創(chuàng)新效果。
企業(yè)家是感性文化的居多，但必須有一個正確的感性目標，去判斷“正確的事”;而職業(yè)經(jīng)理人(管理者)是理性文化的居多，他們有一套理性的知識和職業(yè)準則，只是把“事情做好”。如果企業(yè)家判斷錯了，職業(yè)經(jīng)理人就會把錯的事情做完，直到企業(yè)破產(chǎn);如果企業(yè)家判斷正確，職業(yè)經(jīng)理人就會把正確的事做好，做到企業(yè)強大。
一講企業(yè)競爭文化，多數(shù)人都講“龜兔賽跑”，你死我活;其實隨著時代的發(fā)展，企業(yè)競爭文化已經(jīng)演變?yōu)楦偤衔幕@就是：在陸地上兔子背著烏龜跑，在水里烏龜馱著兔子游，共同到達終點，實現(xiàn)合作雙贏。
大企業(yè)研究文化，中企業(yè)研究戰(zhàn)略，小企業(yè)研究生存，各有規(guī)模、各有選擇。但大企業(yè)一定要堅守中小企業(yè)的管理文化和管理流程，使組織扁平化，信息通暢化，決策快捷化;中小企業(yè)也一定要把眼光放遠，預(yù)備企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)管理文化，使企業(yè)做強、做大、做長。
小學級的英語篇五
1.你是一個非常聰明，非?？蓯鄣暮⒆?。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
2.同學：你待人隨和、誠懇，同學關(guān)系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學習上更進一步。同時老師祝福你今后能一生平安、永遠幸福!!
3.同學：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰?？炭嗵嵉膶W習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
4.同學：你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。
5.同學：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
6.同學：有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。
7.同學：你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但對待生活，對待學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握。
8.同學：我想你應(yīng)該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
9.同學：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
10.同學：即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
小學級的英語篇六
摘要：從農(nóng)村小學生英語學習實際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，爭取讓農(nóng)村小學英語有個良好的學習氛圍，使小學生的英語學習取得實效。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學英語；學習興趣；學習環(huán)境。
一、激發(fā)學習興趣。
英語重在說，在交流中感受語言的魅力?，F(xiàn)在的中學生學習英語主要是為高考做準備。小學就應(yīng)該增加學生學習英語的興趣，因為興趣是最好的老師。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學生就很容易對英語感到厭倦。農(nóng)村小學生初學英語，有害羞、怕出錯等心理，所以在練習的過程中，對表現(xiàn)積極的學生教師要及時給予表揚，增強他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達有錯的`學生，教師要鼓勵、啟發(fā)他們大膽開口說話。說錯不要緊，重要的是敢說。教學氣氛要輕松愉快，也就培養(yǎng)了小學生對英語的持久興趣，學生學習英語有了樂趣，體會到了成功的喜悅，學習的積極性自然會增強，成績也會慢慢地提高。
二、教學方法靈活多樣，學習方法適合自身。
對小學生而言，掌握方法比掌握知識更重要。小學生在學英語之前已較熟練地掌握漢語，他們習慣用漢語思維交際。他們在學習英語的時候，總要自覺不自覺地把英語與漢語聯(lián)系起來。我在教授學生學習時，先注重發(fā)音。比如，有的學生學習bus時，會用漢語注上“爸死”，這嚴重影響了單詞的正確發(fā)音。在我發(fā)現(xiàn)之后，嚴加制止，反復(fù)地糾正發(fā)音，讓他們多聽錄音。()教師不要僅僅讓學生去背單詞、學音標、記語法，還要以活動為主，讓學生多聽、多說、多玩、多練，在活動中多接觸英語知識。小學英語沒有高考的壓力，更是改變學習方法的好時候。對此，我采取的辦法是少講多練多重復(fù)，讓學生多聽、多說、多參與，提高其學習英語的信心和興趣。
三、學習環(huán)境對學生學習英語的重要性。
如果讓小學生在美國呆上幾年，肯定能學得一口流利的英語?？梢娬Z言環(huán)境對學習英語的重要性。小學生學習英語時，缺少學習母語時真實的語言環(huán)境，那么作為教師就要創(chuàng)造出一個語言環(huán)境來。在課堂上要盡量講英語，創(chuàng)造語言環(huán)境。學校里的英語課成了農(nóng)村小學生學習和接觸英語的唯一途徑。這就要求教師要盡量去用英語組織教學。課堂上教師多用英語來表達，學生的思維也會隨著英語的思路和方向去轉(zhuǎn)，自然而然會慢慢地去說英語了。農(nóng)村小學生接觸的世界都是漢語的世界，要盡量傳遞英語知識，使農(nóng)村的小學生對英語感興趣，不要讓孩子在起跑線就掉隊，當他們不能跟上隊伍的時候要停下來等待，要伸手拉一把。這樣的學習環(huán)境對小學生英語學習是非常重要的。
參考文獻：
方英。高中英語教學心得［j］。新課程：教育學術(shù)，2011（02）。
（作者單位吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)小學）。
小學級的英語篇七
(1)為初學者打下良好發(fā)音基礎(chǔ)。讓學生學習英語之初就準確地掌握了英語正確的發(fā)音，為以后口語學習打好基礎(chǔ)。
(2)音標手勢操激發(fā)學生學習興趣。現(xiàn)在我們英語音標學習是通過手勢、肢體動作來完成的，教學模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對剛?cè)腴T的初學者來說，可減少學習壓力，培養(yǎng)英語學習興趣。
(3)音標記單詞快速、有效。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果學生熟練掌握了英語音標的發(fā)音規(guī)律，可做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，具備了這種能力，可極大地減少學生在高年級時的英語單詞記背任務(wù)感。
(4)英語音標學習促進語感培養(yǎng)。學習英語的最高境界就是語感的形成，學習英語音標可較早地培養(yǎng)學生的語感。
因此，音標是聽力和口語提高的前提，是學習英語的最重要的也是最基本的工具基礎(chǔ)。
小學級的英語篇八
在許多人看來，英語學習似乎越早越好，他們的理論依據(jù)就是所謂的“語言學習的關(guān)鍵期”假說。
1967年，lenneberg通過對兒童語言障礙的研究提出在語言學習的過程中存在著一段時間（大約10歲前），在該段時間內(nèi)，語言的習得最為容易，而超過這段時間，語言的習得能力就會受到限制。在此之后幾十年的時間里，人們針對這一假說進行了大量的研究，支持者與反對者都不乏其人，時至今日也尚無定論。因此，“語言學習的關(guān)鍵期”理論仍然還是一個未經(jīng)驗證的假設(shè)，而且，這一關(guān)鍵期主要是指母語的習得而言，用在外語學習上未必合適。
許多人認為兒童要比青少年或成年人具有更多的學習外語的優(yōu)勢。早在10年前，我國著名的英語教育專家桂詩春教授就明確指出這種看法是不能成立的。兒童具有模仿力強、聽覺敏銳、心理障礙較少的特點，這是青少年和成人所不能比的，但是不能因此而過分地夸大兒童在外語學習方面的優(yōu)勢。與兒童相比，青少年的智力較發(fā)達、記憶力較強，而成年人具有較強的學習動機和學習持久性、較高的語言規(guī)則歸納能力，這都是外語學習所必需，也是兒童所不及的。大量的研究表明，除了語音之外，兒童在外語學習方面與青少年和成人相比，并無任何優(yōu)勢可言。
小學英語處在英語學習的初級階段，一旦學生學習失敗，將會影響到學生今后一生的英語學習。因此，合格的'師資對于小學英語教學尤為重要。從目前的實際情況來看，我國小學英語師資還存在很大的缺口。
中國人從來沒有像今天這樣重視英語的學習，這無疑是一件好事情，但是這樣的環(huán)境很容易給人，尤其是小學生（包括許多家長在內(nèi)），造成一種錯覺，認為英語比漢語還重要，從而忽視漢語的學習。小學生的漢語水平也處在一個發(fā)展的過程之中，如何處理好英語與漢語之間的關(guān)系是小學英語教學需要認真考慮的問題。
在學生學習英語的過程中勢必要接觸英語國家的文化。但是，我們在重視外國文化的同時，卻很容易忽視中國文化。在我國目前廣泛使用的各種英語教材中，與中國文化相關(guān)的課文內(nèi)容微乎其微。由此而產(chǎn)生的后果是顯而易見的，對于中國的英語學習者來說，英語學習的重要目的之一是使用英語傳播中華民族的優(yōu)秀文化，而許多的英語學習者在通過了四級、六級考試甚至英語專業(yè)畢業(yè)之后，都不知道“孔子”在英語中應(yīng)該怎么說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《聊齋志異》等中國古典文學名著在英語中該怎樣翻譯。小學生的價值觀與道德觀都處在形成的過程之中，他們思想活躍，易于接受新鮮事物，但是又缺乏一定的鑒別能力，在學習異國文化的過程中，如果不善加引導(dǎo)，他們很容易盲目地接受西方文化中的價值觀、道德觀和行為規(guī)范，很容易忘記甚至疏遠自己民族的文化傳統(tǒng)。
小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生能夠在輕松活潑的氣氛中學到英語。因此，小學英語教師創(chuàng)造了豐富多彩、形式多樣的教學活動，例如唱英語歌曲、學英語兒歌、跳舞等，這些都起到了很好的教學效果。
但是，英語教學的目的在于提高學生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學中為了唱歌而學唱歌，為了表演而學表演。我們已經(jīng)注意到，在一些小學英語教學中，一些教師過分的強調(diào)了跳跳唱唱的作用，把唱歌跳舞當成了主要的英語教學活動，學生在課堂上學的是英語歌曲，課后的作業(yè)也是歌曲。這樣不符合兒童的心理特點，也不符合英語學習的規(guī)律。因此，一名好的英語教師應(yīng)該從學生的實際情況和提高學生綜合運用英語能力的目標出發(fā)，而不是千篇一律地照搬照抄。英語教學應(yīng)該注意實效，不要過多地搞一些形式化的東西。
英語學習是一個漫長的過程，其中需要學習者付出艱辛的努力。在小學英語教學中，在確保教學生動有趣的同時，還應(yīng)注意對學生正確的學習態(tài)度以及學習毅力的培養(yǎng)，要把生動有趣的教學活動與一些機械的記憶以及聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。我們既要防止不顧兒童的心理特點，機械地套用成人的英語教學方法，只注重教師的講解，而不注意學生的積極參與，使學生失去學習英語的興趣；又要防止過分強調(diào)學生興趣的培養(yǎng)，不注意對學生進行學習意志與毅力的鍛煉與培養(yǎng)，使英語教學流于形式，從而導(dǎo)致“英語課堂熱熱鬧鬧，學生英語水平提高了了”的狀況。（作者系清華大學外語系教授、博士）。
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小學級的英語篇九
《標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！稑藴省诽岢鲇⒄Z課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。
六、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用?
《標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間。
《標準》包括四部分及附錄：
一、前言?
二、課程目標?
三、內(nèi)容標準?
四、實施建議?
五、附錄?
[1][2]。
小學級的英語篇十
在許多人看來，英語學習似乎越早越好，他們的理論依據(jù)就是所謂的“語言學習的關(guān)鍵期”假說。
過這段時間，語言的習得能力就會受到限制。在此之后幾十年的時間里，人們針對這一假說進行了大量的研究，支持者與反對者都不乏其人，時至今日也尚無定論。因此，“語言學習的關(guān)鍵期”理論仍然還是一個未經(jīng)驗證的假設(shè)，而且，這一關(guān)鍵期主要是指母語的習得而言，用在外語學習上未必合適。
許多人認為兒童要比青少年或成年人具有更多的學習外語的優(yōu)勢。早在前，我國著名的英語教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）專家桂詩春教授就明確指出這種看法是不能成立的。兒童具有模仿力強、聽覺敏銳、心理障礙較少的特點，這是青少年和成人所不能比的，但是不能因此而過分地夸大兒童在外語學習方面的優(yōu)勢。與兒童相比，青少年的智力較發(fā)達、記憶力較強，而成年人具有較強的學習動機和學習持久性、較高的語言規(guī)則歸納能力，這都是外語學習所必需，也是兒童所不及的。大量的研究表明，除了語音之外，兒童在外語學習方面與青少年和成人相比，并無任何優(yōu)勢可言。
[1][2][3]。
小學級的英語篇十一
在小學實習每一天都充滿意義與歡樂，每一天每一名學生都能給我?guī)硇麦w驗與感悟，我看到他們在成長，在變成一個越來越懂事大孩子。放學后路上，甚至不知不覺走過了頭兒，又折了回去?；氐綄嬍遥壹有那橐缬谘员?但總感覺無論我用多么感人肺腑話語，都無法比擬這一天在學校度過令我感動、難忘點點滴滴!
今天忙碌，整整一個上午，都在不斷聽寫英語、督促同學們學習中度過，下課了，我就立刻找那些英語單詞背不好孩子聽寫，課上，便馬不停蹄批作業(yè)，并且時刻盯著宇，讓她學習。我喜歡和她一起學習，感覺她有那種學習熱情，可以給我以感染力，又讓我充滿動力與激情。她也聽話，只稍微不仔細了一些，慢慢改正，應(yīng)該可以。
中午批數(shù)學卷時，我分配給了幾名學生，他們都欣然接受了，只有艾不想批，我對她說：“你不答應(yīng)老師可以做值日班長嗎?為什么又不要做了?優(yōu)秀需要堅持，今天優(yōu)秀，明天就不了那算不上優(yōu)秀?！卑坪跤X得有道理，便爭著要批卷了。在我看來，艾個心靈手巧、善于觀察小姑娘，只有時候不太注意自己在一個集體中，總做一些特立獨行事情，但這些并不影響她成為一個優(yōu)秀人，如果她能把這份優(yōu)秀一直堅持下去，那真不可估量啊!
今天，我考了很多同學英語單詞，并且讓她們同桌考他們第二輪、第三輪，直到全對為止，其中就有一直很愿意幫助同學卓，她真?zhèn)€溫文爾雅好姑娘。還有一個就讓我刮目相看達，我一直認為學習好同學只會學習，不會幫助別人，但這一觀點，將從今天起轉(zhuǎn)變。我讓達督促他同桌然背單詞，達盡職盡責，不僅監(jiān)督然學習，還一字一句教他。中午，我見然回到教室開始學習，雖說在補之前欠債，但我還很欣喜，不多久，達也回來了，回來幫助然，著實讓我很受感動。在達身上，我看到了一份對同學無私奉獻愛和他那弱小肩上支起堅定責任!相比之下，辛，你要加油了!今天就你沒有考呀，至少該對自己負責吧，期待可以看到你主動來找我聽寫哦!
小學級的英語篇十二
有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料?！蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學級的英語篇十三
（赤峰市實驗小學劉鴻潞）。
小學英語教學作為啟蒙性教學應(yīng)以啟發(fā)式教學為主，不能單單教會學生幾個字母、幾個單詞就算完成任務(wù)，而應(yīng)以培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)學生運用英語的聽、說、讀、寫的初步能力為主要任務(wù)。學生運用英語的能力是建立在一定數(shù)量的常用詞匯和基本語法上的，所以，小學英語教學應(yīng)是豐富多采、生動活潑的。
一、具體代抽象，以實物教學為主。
在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學中，有一種原則是認知先行。所謂認知先行就是要求教師通過具體的、形象的、直觀的事物和行為來教會學生用英語進行正確表達。常識告訴我們，人類對世界的認識總是從感知逐步開始的，即使是學習母語，人們總是通過肉眼觀察，通過耳朵去接受信息來實現(xiàn)存在的表象與語言信息的對應(yīng)的結(jié)合。
具體事物教學法能有效地吸引學生注意力和觀察力，同時，可以增強學生的記憶力和想象力，提高學生的求知欲望。教師對這一教學法的運用，可以通過實物、動作、表情及英語描述為主，輔助以簡單的漢語的解釋來組織教學。例如：在教“pen”這個詞時，教師先拿出一支鋼筆，說：“l(fā)ook!thisisapen.”并重復(fù)二、三次，再拿起學生的一支鋼筆說“thisisapentoo.”然后點點頭表示肯定。當然在讀時，“pen”這個詞要讀重音，這樣學生就能理解了，“pen”這個符號就是漢語中“鋼筆”的意思。同時，學生們看了鉛筆、小刀、尺子等實物時，就會自覺地想學會它們的'英語發(fā)音了。
以具體事物代替抽象事物來進行小學英語教學，不僅符合人類獲得語言知識的基本規(guī)律，而且很自然地把視、聽、說有機地結(jié)合在一起，有利于調(diào)動學生學習興趣。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造教學情景。
蘇霍姆林斯基說“學習興趣是學習活動的重要動力”。小學生學習英語，大都存在一種獵奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣。然而，他們年齡特點，又決定這種興趣存在的短暫性。因此，如果單純地反復(fù)認讀、書寫單詞、句型、會話等，容易使學生產(chǎn)生厭倦心理，喪失學習興趣，從而影響教學質(zhì)量。如果教師在教課中，適當聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造出一些生活情景，就能消除學生的厭倦心理，調(diào)動學生的積極性，產(chǎn)生出不同的教學效果。
[1][2]。
小學級的英語篇十四
板書準備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)。
學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
小學級的英語篇十五
從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點:
首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預(yù)習來完成;物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.
其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學生學不好的重要原因.
再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."
最后,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手.一些優(yōu)秀的學生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度.
課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學生的求知欲,三是培養(yǎng)自學能力.
一、培養(yǎng)學生興趣
1.關(guān)注學生的學習
小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關(guān)注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.
2.為學生提供展示的空間
能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的.
二、為學生營造一些語言環(huán)境
由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.
1.給學生提供必備的設(shè)備和材料
學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置vcd機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習打開方便之門.
2.聽、讀、背英語內(nèi)容
小學英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.
三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣
良好習慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.
2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.
3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.
4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.
5.專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課.
6.每單元結(jié)束后,整理所學的知識,自撰單元小結(jié).
7.課前預(yù)習,課后復(fù)習.
8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.
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小學級的英語篇十六
在小學實習得每一天都是充滿意義與歡樂得，每一天每一名學生都能給我?guī)硇碌皿w驗與感悟，我看到他們在成長，在變成一個越來越懂事得大孩子。放學后得路上，甚至不知不覺走過了頭兒，又折了回去。回到寢室，我激動得心情溢于言表!但總感覺無論我用多么感人肺腑得話語，都無法比擬這一天在學校度過得令我感動得、難忘得點點滴滴!
今天是忙碌得，整整一個上午，都是在不斷得聽寫英語、督促同學們學習中度過得，下課了，我就立刻找那些英語單詞背不好得孩子聽寫，課上，便馬不停蹄得批作業(yè)，并且時刻盯著宇，讓她學習。我是喜歡和她一起學習得，感覺她是有那種學習得熱情得，可以給我以感染力，又讓我充滿動力與激情。她也是聽話得，只是稍微不仔細了一些，慢慢改正，應(yīng)該是可以得。
中午批數(shù)學卷時，我分配給了幾名學生，他們都欣然接受了，只有艾不想批，我對她說：“你不是答應(yīng)老師可以做值日班長嗎?為什么又不要做了?優(yōu)秀是需要堅持得，今天優(yōu)秀，明天就不了那算不上優(yōu)秀?！卑坪跤X得有道理，便爭著要批卷了。在我看來，艾是個心靈手巧、善于觀察得小姑娘，只是有時候不太注意自己是在一個集體中，總做一些特立獨行得事情，但這些并不影響她成為一個優(yōu)秀得人，如果她能把這份優(yōu)秀一直堅持下去，那真得是不可估量啊!
今天，我考了很多同學英語單詞，并且讓她們得同桌考他們第二輪、第三輪，直到全對為止，其中就有一直很愿意幫助同學得卓，她真是個溫文爾雅得好姑娘。還有一個就是讓我刮目相看得達，我一直認為學習好得同學只會學習，不會幫助別人，但這一觀點，將從今天起轉(zhuǎn)變。我讓達督促他得同桌然背單詞，達盡職盡責，不僅監(jiān)督然學習，還一字一句得教他。中午，我見然回到教室開始學習，雖說是在補之前欠得債，但我還是很欣喜得，不多久，達也回來了，是回來幫助然得，著實讓我很受感動。在達身上，我看到了一份對同學無私奉獻得愛和他那弱小得肩上支起得堅定得責任!相比之下，辛，你要加油了!今天就你沒有考呀，至少該對自己負責吧，期待可以看到你主動來找我聽寫哦!
小學級的英語篇十七
今天是英語考試，我很激動。我心里想：我一定能考100分。第二天老師把卷子發(fā)下來，我沒想到竟然考了91分我很慚愧?？磥砦矣⒄Z還不行，我得加工英語了。下次再考試了，我垂頭喪氣地拿著試卷，可是這次比上次還要考得低，是82分。我沒精打采的會到家。今天真是我煩惱的一天啊！
小學級的英語篇十八
我不知是否得到老媽的真?zhèn)鳎鍪驴偸仟q豫不決。就說今天吧，到劍橋少兒英語培訓(xùn)部試聽了一天的英語課后，為要不要培訓(xùn)英語還是拿不定主意。
要學的五大理由：
一、在劍橋?qū)W英語很好玩。課堂氣氛好，特別互動，學得輕松愉快，老師幽默風趣并能與學生打成一片。
二、我的個性還不夠活潑大方，如果能在這里鍛煉，我一定會變得自信大方。
三、近的來說，以后在校里可以當英語老大。（我們學校目前還不是很重視英語教學，英語被當成技能科，上得枯燥無味，有的甚至被語、數(shù)老師挪用，很少有同學接受英語培訓(xùn)。）。
四、英語是通向世界的通行證之一。這是眾人皆知的嘛。
五、長大后，如果各壺都提不起來的話，至少也能辦個英語補習班。（不過將來可能補習班比學生還多。）。
不學的五大理由：
一、每天都要坐一個多小時的車（來回時間）去培訓(xùn)，很辛苦，特別是夏天（上課時間是下午2：30-5：00）驕陽似火，走在路上，鞋都要被燙融化了。如果這樣堅持兩個月，我的體重一定是輕如鴻毛了。（現(xiàn)在我才58斤。）。
二、天天培訓(xùn)時間緊，又是練習唱歌，又是練習古箏，現(xiàn)在又多了英語，這下，我不累死才怪！
三、媽媽一直嘮叨學費、車費太貴，我自己想想，覺得還不如自己買書讀。
四、反正中學能正規(guī)地。
學英語。再說看了劍橋的教材，好象也沒什么內(nèi)容嘛。（不好意思，有點找借口）。
五、我很懶，說不準又會半途而廢，前功盡棄。
我到底要不要培訓(xùn)呢？請各位幫我拿主意呀！
小學級的英語篇十九
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從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點:。
首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預(yù)習來完成;物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學生學不好的重要原因.再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."。
1.關(guān)注學生的學習。
良好習慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣,具體做法如下:。
王麗玲有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學習興趣。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料?！蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的.意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己汀?/p>
總結(jié)。
只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，使用恰當?shù)慕虒W策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果?！队⒄Z課程標準》指出，小學英語課程應(yīng)把“是否提高了學生的英語學習意識和興趣，是否增強了學生的英語語言運用能力，以及學生是否養(yǎng)成了英語學習的良好習慣等”作為評價教學有效性的依據(jù)。小學英語有效教學受多種因素的影響，本文著重從有效的教學設(shè)計、有效的課堂教學和有效的教學評價三個方面進行論述。
一、有效的教學設(shè)計：
教學設(shè)計是英語教學活動的藍圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟和教學措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施，就成為指導(dǎo)教師教學活動的基本依據(jù)，是小學英語有效教學的重要前提和保證。小學英語教師要實現(xiàn)教學目的，完成教學任務(wù)，必須認真做好教學設(shè)計工作。具體說來，有效的教學設(shè)計要達到以下要求：
1．有效激發(fā)學習興趣。
有效的教學設(shè)計要把學習興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學內(nèi)容的選擇，還是教學方法的運用，都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學習中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，要盡量滿足小學生活潑好動的個性特點，讓學生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動，從多種角度、多個層面激發(fā)學生的興趣。
2．有效創(chuàng)設(shè)教學情境。
小學英語有效教學還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等，教師首先要充分利用他們，為學生提供使用英語進行交流的機會。除此之外，教師還可以將實物帶進課堂，創(chuàng)設(shè)某一特定情境；可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境；可以選擇一些難易程度適合學生的音像教材來展示情境。總之，教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，使學生獲得使用語言進行交際的實踐能力。
3．有效選擇教學方法。
小學英語教師在進行教學設(shè)計時，要對小學生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學生學習活動和選擇教學方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方法。但教無定法，在教學中要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同的學生選擇不同的教學方法。教學方法的有效性在于教學方法是否簡約、實用，是否能促進學生達成教學目標，是否對學生以后的學習產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。
二、有效的課堂教學。
小學英語有效教學僅靠有效的教學設(shè)計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學。課堂教學是英語教學的基本形式，也是學生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑，因此，課堂教學效率的高低決定整個英語教學的效率。作為一名小學英語教師，要想提高英語教學質(zhì)量，就必須在課堂教學上下功夫，在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：
1．有效地組織教學。
組織教學既是上課的第一步，又貫穿于課堂教學的全過程，是教學目標得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學技能的教師，能夠自始至終地維持學生對學習活動的注意力，使學生保持濃厚的學習興趣和求知欲望，從而高效地完成教學任務(wù)。因此，教師應(yīng)該掌握一些組織教學的技巧，既能讓學生在寬松、自由的環(huán)境中學習，又能做到收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學的質(zhì)量。
2．有效地導(dǎo)入新課。
教師在一個新的教學內(nèi)容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學生的求知欲望，從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學生的心弦，使課堂教學更具藝術(shù)性。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標以及學生的實際情況，靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，提高英語課堂教學效率。
3．有效地進行操練。
任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時，教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學生選擇適當?shù)牟倬毞绞?，由易到難，先簡后繁，先合后分，循序漸進地進行。意義性操練是學生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練，學生不僅能牢固掌握語言，而且能靈活運用語言。
4．有效地開展活動。
課堂活動是課堂教學的中心，是完成教學目標的途徑。學生在學習和掌握新的語言知識后，教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動，為學生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學活動，就必須遵循語言學習規(guī)律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學生接觸足夠量的語言材料，達到提高學生運用語言進行交際的能力?；顒右詫W生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容要盡量真實，要使學生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。
三．有效的教學評價。
教學評價是實現(xiàn)小學英語有效教學的一個重要的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)課程目標、提高教學效益的重要保障。有效的教學評價必須具備以下功能：
1．有效診斷教學問題。
有效的教學評價能夠幫助教師和學生發(fā)現(xiàn)教學進程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準確的判斷學生實際學習水平與教學目標之間的真實差距，診斷出學生學習中存在的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次，通過評價，教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W活動進行診斷，如教學目標的確定是否合理，教學內(nèi)容的選擇是否恰當，教學方法的運用是否有效，從而為教學策略的調(diào)整、教學措施的改進提供客觀依據(jù)。
2．有效反饋教學信息。
有效的教學評價是教學信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息，從而比較全面地了解學生的學習狀況、學習動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學生之間的個別差異，為靈活機動地調(diào)控教學進程做好準備。另外，評價結(jié)果能使學生比較清楚地認識到自己的學習水平和進步程度，從而有效地激發(fā)學生的學習責任心和學習成就感，有助于教學質(zhì)量的提高。
3．有效調(diào)控教學活動。
教學評價的最終目的是不斷完善教學活動過程，保障教學目標順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上，有效的教學評價能夠推動教師對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法手段、教學組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實現(xiàn)教學目標。
總之，小學英語有效教學離不開有效的教學設(shè)計、有效的課堂教學和有效的教學評價，以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合，相互促進，從不同角度發(fā)揮其功能，才能形成有效的教學合力，發(fā)揮其整體優(yōu)勢，從而達到有效、高效的教學效果。
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