方案的制定可以幫助我們明確目標，明晰思路，為行動提供指導。在實施方案的過程中，我們需要及時跟進并進行必要的調整和優(yōu)化。我們收集了一些最佳實踐方案，希望能對您有所幫助。
計算機教學活動方案篇一
根據xxx鎮(zhèn)中心學校的通知要求，為確保我鎮(zhèn)成功主辦、我校順利承辦鎮(zhèn)畢業(yè)班教學研討活動，特制訂本方案。
一、指導思想：
2、明確目標任務、構建高效課堂、確保新復習課效果。
二、活動時間及對象：
1、活動時間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活動對象：中心學校領導、石家灣中學領導及會考科教師，三仙坳中學領導及會考科老師、八、九年級全體學生。
三、人員分工安排及職責：
1、李寧校長負責協(xié)調本方案的各環(huán)節(jié)工作；
3、徐智校長負責聽課凳子等后勤安排準備；李桓司務負責中餐（12：20開餐）。
5、教室聽課凳子準備：請各班主任準備至少10張凳子，找徐智校長領取；
6、資料準備、發(fā)放：楊中華、黃志華。簽到時發(fā)放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒體準備：請楊舟總務調試相應班級班班通，確保能正常使用。
8、攝影：、通訊：
四、注意事項：
1、所有分工負責人員必須在3月26日（星期三）完成相關準備工作；
2、各位參加活動的老師按后面安排表中的安排進行聽課及評課；
3、本校教師要根據實際情況積極主動地參加聽課、評課活動；
4、各評課組長負責組織本組成員認真評課并安排人員對評課進行記載。
5、所有發(fā)言人的發(fā)言稿在發(fā)言后均交給會議主持人備案。
6、所有與會人員下午的課程均請班主任組織安排自習。
五、活動具體流程：
序號時間活動內容負責人。
1、簽到。
2、授課。
3、分組評課。
4、中餐。
12：20在學校食堂就餐。
5、集中交流。
中心學校會議主持人（校長）。
校長表態(tài)發(fā)言：
會考科教師代表發(fā)言（）。
領導講話（書記）。
主持人總結（校長）。
（中心校成員如有公務不能主持評課，則主評人兼組長主持評課）。
六、聽課、評課分組安排：
聽評課。
分組。
主辦：xx鎮(zhèn)中心學校。
承辦：xx中學。
計算機教學活動方案篇二
為促進“課內比教學，課外訪萬家”工作的常態(tài)化開展，落實市教育局關于“比訪”活動相關文件精神，提高教師整體素質，促進教師專業(yè)化成長，我校決定在20xx年4月1日——4月30日開展為期一月的20xx年課內比教學活動。具體方案如下：
一．指導思想：
以教學質量在課堂、教師成長在課堂為宗旨，通過多種形式的互相學習、交流、評比，達到教師與學生共同成長，教師與教師共同成長，教學理論與教學實踐共同成長的目的；以信息技術推動課堂趣味性、高效性，提高教師使用信息技術的.能力，促進學校教育教學信息化的發(fā)展。
二．組織保障：
活動成立領導小組，具體名單如下：組長：楊利文副組長：盛群家。
成員：陳敏余金林董志群黃前進。
領導小組下設辦公室，由陳敏負責辦公室相關事務的協(xié)調處理。
三．活動安排：
1、活動動員：
3月底通過教師會或學校qq群進行活動的宣傳和動員，使每位教師明確活動的意義，并做好相關準備。
2、活動過程：
互聽互評4月1日——4月30日要求每位老師精心備課，隨時準備迎接同事聽課。每位老師每天至少聽一節(jié)課，并做好記錄。講課教師與聽課教師真誠交換意見，互相學習，共同成長。
優(yōu)質課評比4月14日——4月15日分學科進行優(yōu)質課評比。語數兩科各評出一等獎兩名，二等獎三名。推薦1-2節(jié)語文優(yōu)質課進行打磨錄制，參加“全省特殊教育語文優(yōu)質錄像課展評”活動。
整個活動期間，每位教師聽課不少于32節(jié)，活動期間，教務處對教師個人專業(yè)成長手冊記載情況進行督察。
3、總結反思。
教師撰寫教學反思和活動總結。教務處召開教師會，對活動的情況進行總結并頒獎。
四．宣傳總結。
1、撰寫活動報道，通過教育信息網、鄂州教育信息、鄂州日報等媒體進行宣傳。
2、教務處對活動資料進行整理。
計算機教學活動方案篇三
根據學校工作安排，為提升我鄉(xiāng)小學教師教學能力，全面提高教育教學質量，學校決定開展全鄉(xiāng)小學教師課堂教學競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實施方案。
一、指導思想：
以素質教育和新課程理念為指導，以信息化環(huán)境下的教學變革為重點，以教學創(chuàng)新為突破，以教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高教學質量為宗旨，積極探索和研究適應新時代人才培養(yǎng)模式的教學新特點和新方法。
二、活動目的。
開展教師課堂教學教學競賽活動，旨在立足課堂，研究教學，發(fā)現問題。改進策略，創(chuàng)新方法與手段，提高課堂教學效益，發(fā)現、培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，全面展示我鄉(xiāng)小學教師專業(yè)素養(yǎng)，提升我鄉(xiāng)小學教育教學整體水平。
三、領導機構。
組長：
副組長：
成員：
四、活動對象及要求。
（一）、活動對象。
此次活動分為35周歲及以下（活動時間為第七周，具體時間另行安排）和35周歲以上（活動時間為第十一周，具體時間另行安排）兩個年齡段進行。
（二）、科目設定及評定。
此次活動參賽科目為：語文、數學、英語等。活動結束將評選出一、二等獎并頒發(fā)證書。
（三）、活動要求。
1、此次活動既是一次教學競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時也是學校進一步發(fā)現教學能手，培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學能手、骨干教師和學科帶頭人的評選將在此次活動的基礎上進行推薦。
2、教師提前認真準備，踴躍報名，積極參加活動。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。
3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進行輔助教學。
五、活動的組織及形式。
本次活動由學校教導處（蔡媛主任）負責組織實施。
本次活動采取參賽教師自帶課題方式進行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。
計算機教學活動方案篇四
計算機教學怎么適應時代的開展,怎么表現課程在素質教學中的優(yōu)勢,是當時迫在眉睫的研討課題。作者從事計算機教學時,從前一度感到計算機課程理論和實習存在脫節(jié)景象,教學作用不盡善盡美。這篇文章根據作者多年計算機教學的切身領會,聯(lián)系計算機試驗教學的現狀,剖析了當時計算機試驗教學實際存在的缺少,探討了改善計算機試驗教學的體系、內容、形式的新方法和思路,與廣闊研討者一同溝通,力求在網絡開展的新形勢下真實讓該課程理論教學與試驗教學彼此推進,進步全體教學作用。
教學是師生一起參加的雙方活動,是“人-人”對話體系,不是“人-機”體系,每位老師和學生都可所以一個信息的輸出者和接收者。接收和輸出的進程,包含了輸入、存儲、改換、輸出、反應和操控的進程。這兒的反應很主要,反應指的是講堂調查、雙向對話。所謂“精講”，即是在教學中不是八面玲瓏，而是首要講清課程的要點和根底常識，教會學生學習的方法，更多的具體內容讓學生自學。所謂“多練”，即讓學生多上機操作，其意圖是從培育學生的操作技能下手，讓學生多著手、多動腦，進步操作的準確性、敏捷性、靈活性和協(xié)調性。關于文化根底課程，由于內容相對對比粗淺，簡單使咱們發(fā)生不學也會的幻覺，然后對學習的內容沒有愛好或愿望，那學生必定選用的是大意抵擋的手法，其教學作用必定是勞而無獲。對于課程的特點可以讓學生：
1.聯(lián)系實際去做一些案例，在做的進程中領會自個常識的缺少，然后激起他們的學習動力，推進學生進行有“意圖”的學習。
2.創(chuàng)設疑問情境，激起學生學習愛好。為學生供給五光十色的學習情境，由學生發(fā)現或老師提出有關疑問，誘發(fā)學生的思維。疑問是思維的來源，講堂上的考慮、探究、評論等教學活動，都是圍繞著疑問而進行的，沒有疑問的情境教學是不存在的。老師在教學進程中，要在對教材內容的把握中深化地發(fā)掘其立異要素，積極地為學生創(chuàng)設學習情境，使學生可以在五光十色的情境中，經過彼此學習、評論，自個去探究、尋覓解題技巧。這么，既訓練了思維才干，又培育了探究精力，一起活潑了講堂氣氛，真實表現了以學生為主體，老師為主導的教學思維。
二、加強試驗教學環(huán)節(jié)，培育學生實習才干。
試驗教學環(huán)節(jié)對教學質量進步有主要的輔佐作用。計算機課作為一門實習性很強的學科，假如只坐而論道，不著手試驗，是不可能真實把握計算機的。改變學生的學習態(tài)度是一項艱巨的德育工作，“動”是計算機德育工作的要點。計算機根底課的方針是讓學生把握根本的計算機操作才干，這就請求學生有必要著手去操作去回憶。在計算機講堂中，學生不動，就學習不到常識，操作功率也進步不了，鼓舞學生動起來是計算機課的要點。計算機的德育工作也即是要鼓舞學生動起來。動起腦來學操作，動起手來練操作。只要經過上機試驗才干使學生真實了解和消化講堂上所學的理論常識。加強試驗教學，進步上機試驗課的質量，要做到如下幾點：
1.要做好理論課與試驗課的聯(lián)接，這一點請求理論課與上機試驗課同步進行，既不能提前，也不能滯后，不然作用就不太抱負。老師要對于講堂授課的內容，仔細安置試驗內容，讓學生做到有的放矢，完結試驗報告。這么學生就可以把教學內容在同一時間內消化和把握。作為老師必定不能放松試驗課的輔導工作。只要這么才干更加熟悉每個學生的學習狀況，一起要查驗講課作用，為下一次授課供給資料。應提示學生要長于發(fā)問，老師一起發(fā)現的共性疑問，應作為下一節(jié)課開課前的總結，起到承前啟后的作用。
2.培育學生互助合作的學習氛圍。假如學生的主觀能動性較差,試驗積極性沒有被充分調動,實習操作較生疏,則試驗進程中通常呈現只以輔導老師為中心的疑問。輔導老師通常都會先將試驗演示或介紹一遍,然后讓學生們自個操作完結。但由于課時少,試驗時間緊,學生實訓的較少,再加之學生愛好不大,許多學生僅僅按給定的進程機械地完結了試驗,而不能極好地了解和消化試驗內容。而輔導老師一起還要輔導多組學生,無法跟同學們透徹剖析試驗中呈現疑問的因素。這些疑問要么被疏忽,要么由老師代為解決。這么就忽略了學生的認知主體作用,缺少杰出的互動,難以激起學生的學習熱心和學習主動性,不利于立異思維才干的培育。所以同學之間的互助合作是很有必要的。實習現已證實，互助合作不僅推進了基層學生的進步，也開展了高層學生的才干，由此推進學生全體向更高臺階跨進。
3.試驗老師隊伍的建造有待加強。學生通常分組進行試驗,試驗的輔導老師大多是由理論課程的任課老師擔任的。在有限的試驗課時內,僅依靠一位老師,要到達高效地安排好試驗教學和細致地輔導好每組學生的意圖是適當艱難的。必然有有些學生不能順利完結試驗,即使在老師輔導下做完了試驗,也消化不了試驗的有關常識,導致試驗達不到抱負作用。這就需求加強試驗輔導老師的培育。首要,對試驗輔導老師的數提出了請求。在學生分組較多的狀況下,需求裝備兩位乃至更多的輔導老師;其次,也對輔導老師的事務才干提出了更高的請求。輔導老師若能決斷而敏捷地判定學生試驗中所遇到疑問的本源，進而高效地進行試驗輔導,將會極大地進步試驗的作用。進步試驗老師的責任心。試驗老師要做好輔導工作，學生上機時，老師應隨時注意學生的試驗進程和狀況，對學生提出的疑問及時給予輔導，這么上機的試驗作用會更好。
在探究和研討中,咱們盡管獲得必定的成效,但是,計算機網絡技術仍在不斷的開展,新方法不斷呈現,試驗教學改革任重而道遠。其請求咱們有必要不斷選用新的思路努力學習、積極探究，這么才干真實進步教學質量，然后到達杰出的教學作用。
計算機教學活動方案篇五
隨著經濟和科技水平的不斷提高，計算機在現代化的教育體制中已經呈現了不可替代的一面，而多媒體技術在計算機教學中的應用更是展現了其重要性，使得教學內容更加豐富，大大激發(fā)了學生學習的興趣，提升了學習的氛圍，使教學質量得到顯著的提升。把多媒體技術和計算機教學緊密結合，也是教學技術上質的飛躍。
多媒體是一種能夠把圖像、聲音、文本、視頻等通過計算機軟件合成的的技術，它通過融合計算機、文字、聲音、圖片和視頻等信息于一體，完成了多種信息的交互。目前，多媒體技術是信息技術領域中應用最為廣泛的一種技術。具有多種特點：多樣性、交互性、數字化、實時性、集成性等。多媒體的這些特性，被廣泛應用于計算機教學中，取締了傳統(tǒng)方式的黑板粉筆字的教學方式，通過生動的視頻、圖片和音頻等效果，更好地完成了教學任務，為學生傳遞知識，也提高了學生對于學習的興趣，為計算機教學發(fā)揮了不可替代的作用。
1.能夠提供生動的圖畫效應，使學生對于學習產生濃厚的興趣。傳統(tǒng)的教學模式是老師給學生灌輸知識的填鴨式教學，無法使學生提起對學習知識的興趣，而多媒體通過直觀明艷的畫面和動聽的聲響，創(chuàng)造出完美的教學環(huán)境，能夠在視覺和聽覺上引發(fā)學生的共鳴，吸引學生的注意力，從而引發(fā)學生對學習知識的濃厚興趣，入情入境地去學習，加深了學生對知識的理解，而且能夠提升學生學習的欲望，不再是生硬的灌輸，而是能夠快樂地去學習，能夠從娛樂中獲得知識，充分發(fā)揮了寓教于樂的教學宗旨，讓抽象和概念化都形象起來，從而使學生對知識的認知、理解和求知都體現在了教學中，提升了學習效率。
2.提供直觀的演示材料，使學生對于所學知識的注意力大大增加，增強了感性認識。傳統(tǒng)的教學模式枯燥乏味，學生非常容易產生視覺疲勞、精神疲勞，進而產生厭倦心理，而多媒體教學形式可以充分利用直觀的畫面影像等來提升學生的注意力，使其對學習知識的感知度提升。把文字，圖像，聲音等融為一體，組成生動形象的影像更能激發(fā)學生的興趣，也比抽象的文字概念更容易理解和體會，增強了學生對學習事物的感性認識。
3.真實客觀的操作，不僅提升了學生的視聽效果，而且能夠提高課堂教學的效率。書本上的知識都是比較抽象的，有些更是難以理解的，但是把課本上的知識通過多媒體的視頻音頻等把抽象的知識具像化，則大大提高了學生的視聽效果，增強了學生對知識的感知，既減少了在黑板上寫板書的時間，同時也避免了老師枯燥的講解、學生費事地去聽講和理解，通過計算機的操作，演示出了生動的影像音頻畫面，使學生更能直觀地去學習，提高了課堂教學的效率。
4.通過觸類旁通相鄰學科知識，增長了學生的見識。計算機知識非常復雜，而且與相關學科能夠相互關聯(lián)，所以在教學中，教師不可以枯燥地講解，這很容易讓學生被動地接受，導致所學知識非常有限，遇到問題不能學以致用，不能夠觸類旁通，也不會嘗試用新的知識、新的工具來解決問題，所以多媒體技術的應用，通過生動直觀的演示，讓學生在觀看中有所感悟，在學習中有所體會，進而掌握所學知識并能反思相關知識，對問題能夠舉一反三地應用新的方式解決，提升了學生的見識。
三、多媒體技術在計算機教學中的問題。
1.對多媒體技術的應用有一定的誤區(qū)，不加區(qū)分，過度依賴。多媒體技術是一種輔助性工具，是輔助計算機教學的一種手段，在學習過程中不能過分依賴。教師應該努力提升自己的教學水平，總結新的教學方法，不應過分強調多媒體的作用，認為每節(jié)課都必須進行多媒體教學。有些學校過多地投資設立多媒體教室，并鼓勵老師制作多媒體課件，許多教師不去管多媒體教學的效果怎樣，也不管學生的滿意度怎樣，只是一味地想要使用多媒體技術來進行教學，擠占多媒體教室上課。
2.對多媒體課件的制作良莠不齊，特別是網絡課件的數量偏少?，F在，對于多媒體課件只是把教材里的內容加以復制，而老師教學時也只是照本讀，使得整個教學根本沒有與學生很好的互動模式，導致多媒體教學的效果十分不好，不能很好地利用多媒體軟件來表現所要講授的學習內容，導致教學課件主題不明確，層次不清晰。另外，網絡上的課件制作數量特別少，無法進行深入學習。
3.在多媒體教學過程中場面死板，氣氛不活潑。多媒體的課件都是教師在教學之前準備好的，教學的內容和課程的進度也都是按照所編寫課件的進度來進行。在教學中，教師只是在多媒體臺前通過屏幕上的課件照本宣科按順序講解，根本沒有師生間的互動和溝通，這導致課堂氣氛十分呆板、不活躍，使得教學效果很差。
4.多媒體教學導致教師的基本教學水平和教學能力明顯下降。多媒體教學的出現，導致很多教師過分依賴教學軟件，自身的教學水平難以提升，一旦軟件故障，就無法正常施教，而且只會對著課件照本宣科的讀一氣，使得課堂氣氛沉悶，毫無新意，更無法體現教師隨機應變的教學能力。
四、對于多媒體技術在計算機教學中應用的建議。
1.對多媒體教學要有明確的認識，以免盲目使用。盡管多媒體教學十分先進，但仍存在不足之處。在使用多媒體教學時，應當先了解教學課程的性質，合理設計課件，充分利用多媒體的直觀效果，使教學內容變得豐富多彩，鮮活有趣。
2.要加強制作多媒體課件的技術。多媒體課件要根據教學內容和學生發(fā)展需要，添加一些新的內容，這有利于擴大學生的知識水平，開拓學生的眼界。制作課件要突出內容重點，要以教學實際效果為主，體現教學內容的多元化，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
3.在多媒體教學過程中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過課堂教學，利用多媒體直觀生動的動畫來闡述一些和教學相關的知識，引導學生對問題的積極思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。同時應改變傳統(tǒng)教學的填鴨式教學模式，讓教師由原來的授課者轉換為對學生學習知識的引導者。可以通過對當前社會的發(fā)展，提出一些具有代表性的課題，來啟發(fā)學生進行創(chuàng)新和思考。
4.在實行多媒體教學的同時，還要注重教師個人教學水平的提升。很多教師在教學過程中過分依賴多媒體教學，不能夠做到遵循教學規(guī)律，不能夠合理的組織語言，不能夠提升個人的綜合素質，這對一個授業(yè)者的成長是非常不利的。因而，在利用多媒體教學的時候，教師也要不斷加強自身的教學基本功訓練，來保證面對各種教學環(huán)境，提高教學質量。
總結：
社會在進步，技術在創(chuàng)新，信息技術已經成為了現代社會的主導，多媒體在計算機教學中的應用也會不斷完善。教師應該在教學過程中充分的利用多媒體教學的優(yōu)點，更好地將其與課堂教學融會貫通，在精益求精的基礎上來提升自身的教學水平，才能夠正確應用多媒體技術來促進學生自主學習，激發(fā)學習興趣，達到預期的教學效果，讓多媒體技術更好地為教育事業(yè)做貢獻。
計算機教學活動方案篇六
通過開展教學大比武活動，提高我校教師專業(yè)水平和教學能力，引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強交流與合作，實現教師綜合素質的提高和教育教學質量的全面提升。
二、活動主題。
錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。
三、組織機構。
組長：xxx、
副組長：xxx、
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、
領導小組下設辦公室，具體由徐靜負責通知的傳達，信息表的收集與攝影等工作。
四、活動目標任務。
通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略?；顒右浴胺e極參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高自身業(yè)務能力。
五、活動內容：
教學比武。我校所有任課教師都可申報參與教學比武活動。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式：現場講課。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
六、活動安排。
活動采取分學科講授完整課的形式，正式實施、總結表彰三個階段。
（一）組織發(fā)動階段（20xx年11月10日-11月13日）。
以教研組為單位組織全體教師認真學習《教師教學大比武活動方案》，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）正式實施階段（20xx年11月15日—11月30日）。
1、開展語文、數學、英語、理化生、政史地五個小組的組內教學大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2、開展“師帶徒”活動。以青藍工程為依托，通過本次教學大比武活動深入扎實的開展提高青青教師的教學技藝和課堂掌控能力。
（四）活動總結表彰階段（20xx年12月）。
學校對于課堂教學評價結果優(yōu)秀老師進行嘉獎，并通過經驗交流或研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。
個人獎：根據評委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個人獎項。
集體獎：每個教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據分數的高低確定優(yōu)勝教研組榮獲集體獎。
七、評委名單：
各級部主任和教研組長及本學科教師。
計算機教學活動方案篇七
為進一步推進兩課工作，以實施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學工作常態(tài)化、規(guī)范化、效益化，并依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，努力實現提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)成長，制定本方案。
二、活動對象。
全體教師。
三、活動目標。
1、以比促學。通過課內比教學，進一步深化課堂教學改革，以學生為主體，體現以生為本，讓學生學會自主、合作、快樂地學習，構建教、學、練、評四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實施市教育局11234工程為載體，即：一研即區(qū)域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態(tài)課及評課系列活動。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學的每個教研組長以上都要進行一次講座或一次中心發(fā)言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學教學管理人員和教師提供平臺，創(chuàng)造條件，以提高課堂教學效率之我見為題，進行交流研討。三計即組織在全市中小學教師中，廣泛開展導語設計、板書設計、作業(yè)設計活動。四課即要求全市中小學50歲以下的教學副校長教導主任每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級優(yōu)秀（骨干）教師、特級教師、中學高級教師每人上一節(jié)示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報課。同時提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進。以四級教研共同體和域本教研四級網絡機制為依托，在比教學工作中促教師更新教學觀念，強化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規(guī)范。以比教學為契機，抓教學規(guī)范管理。依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，讓優(yōu)質課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質化，讓優(yōu)秀成為習慣。促進課堂教學規(guī)范化。
四、活動要求。
1、全員參與。繼續(xù)推行3+1推門聽課、評課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節(jié)優(yōu)質課任務。
2、分組進行。按四級教研網絡機制，分學科即：語文、數學、英語、思品、科學、體育、音樂、美術、綜合課9個學科教研組開展活動。
3、團隊合作。發(fā)揮教研組，備課組集體力量，教師之間團結合作，共同進步。
4、考評機制。教師參與教研組活動情況（簽到冊、說課、教學設計、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業(yè)務檔案。特別是教師的推門聽評課評分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統(tǒng)一按兩課工作要求進行排序。
五、活動時間。
語文學科：周三下午。
數學學科：周三上午。
綜合學科：單周周四（英語、思品、科學）；雙周周四（體育、音樂、美術、綜合）。
計算機教學活動方案篇八
4.繼續(xù)致力于課程研究，以職業(yè)情境、任務驅動和案例教學為鮮明特色，開發(fā)編寫財經商貿類學生的文化課基礎實驗課程，并進一步了解一線教師教材使用中的問題。
5.了解中職學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育、公共素質課程，以及教材使用、課堂教學和師資隊伍等情況。
3.隨著學校投資設備經費逐步到位，根據學校的實際情況，與學校領導和教師交流，調查思考中職學校如何將有限的資金和空間，為教學和學生服務，發(fā)揮其最大效益。
《中職財會“任務——情境”范式下專業(yè)課教學設計的實踐研究》。
注：以上計劃根據當時實際，可能會做適當調整。
計算機教學活動方案篇九
目標：
1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
準備：
1、選擇陽光充足的日子。
2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。
3、錄音機，錄有歌曲《春天》的磁帶。
過程：
1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。
師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了。
2、進活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導幼兒學說短句。
師：這副畫上，樹上長出了什么?(學說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學說“春天”)。
3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。
師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!
計算機教學活動方案篇十
以縣鄉(xiāng)教育教學工作會議要求為指導，以創(chuàng)新課堂教學模式、提高課堂教學效率為目標，以廣泛開展課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動為載體，調動全校教師創(chuàng)新課堂教學的積極性、主動性和創(chuàng)造性，深化洋思教學等先進教學經驗的推廣與創(chuàng)新，培植課堂教學創(chuàng)新典型，規(guī)范課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，促進學校課程實施水平提高，全面推進素質教育深入實施。
二、參加對象全校所有任課教師。
三、活動內容。
1、教育教學理念學習。組織全體任課教師認真學習現代化教育思想，深入研討課堂教學改革模式與途徑，確立符合素質教育思想的教師觀、學生觀、課堂觀、評價觀，力求把縣局會議精神與教學實踐有機結合起來，提升全體教師對課堂教學創(chuàng)新活動的認識水平和理論水平。
2、制定實施方案標準。結合單位實際，依據學科特點，制定學校及各學科教研組實施方案及標準。
3、課堂教學考核。學校根據相關要求，對每位教師組織課堂教學考核，考核的內容包括公開課考核、隨堂課考核兩部分。
4、教學常規(guī)落實情況檢查。學校對參評教師的備課、教學反思、作業(yè)批改、參與校本教研、教研科研開展等情況等進行檢查評價、并量化計分。
5、教師互評。學校課堂教學創(chuàng)新領導小組聽取參評教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，并形成書面材料，通過綜合評議，對每位參評教師做出客觀公正的等級評價。
6、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并做出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一并存入教師業(yè)務檔案備查。
第一階段：宣傳發(fā)動、制定方案階段(時間：20xx年9月)。
主要活動：與新學期教學常規(guī)管理落實月活動相結合，組織全體教師認真學習現代教學思想、課堂教學創(chuàng)新有關理論，撰寫學習筆記，交流學習體會；制定學校、教研組課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及各層面創(chuàng)新評優(yōu)標準。
第二階段：組織實施，學校評選階段(時間：20xx年10月-12月)主要活動：以“合作---探究”和“六環(huán)節(jié)問題導學滾動推進”課堂教學模式的'推廣應用為重點，廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評課活動。
第三階段：迎接縣鄉(xiāng)級評選階段(時間：20xx年1月)學校評選出的課堂教學優(yōu)秀教師，迎接縣鄉(xiāng)教研室驗收。
五、保障措施。
1、健全組織，加強領導。
為加強對課堂教學創(chuàng)新系列評優(yōu)活動的組織領導，學校成立以暢憲君校長為組長，寇蓓，吳選亭，楊雯為成員的領導小組，確保課堂教學評優(yōu)活動的順利開展。
2、強化學習，深化研究。
學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創(chuàng)新學習方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教師認真開展現代教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，認真學習縣鄉(xiāng)課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動實施方案及相關理論，明確課堂教學創(chuàng)新要求，把握課堂教學創(chuàng)新方向，制定課堂教學創(chuàng)新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創(chuàng)新要求的新教法、新結構、新模式，不斷提高對課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的理論水平。
3、勇于實踐，積極創(chuàng)新。
學校將充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，開展課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)觀摩研討活動，舉辦專題講座等方式，推動課堂教學創(chuàng)新活動的深入開展。要狠抓落實，強化措施，扎實組織研究觀摩評選活動，適時總結，及時解決課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)過程中出現的問題，為課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境，保障課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)活動的扎實開展。積極開展課堂實踐，不斷提高課堂教學創(chuàng)新能力和水平。在活動中要注意做到：一要把握“合作探究”要求，引導教師改革課堂教學組織形式，創(chuàng)新課堂結構；二要加強學生自主學習、合作學習、探究學習實效性研究，保證三類學習效果；三要扎實組織各類研究活動，以活動為載體，引導教師在活動中鍛煉成長；四要及時總結梳理，處理好注意繼承與創(chuàng)新的關系，注重融合其它先進教學方法，在繼承中求發(fā)展求創(chuàng)新；四是加強評價，以評價調動教師開展課堂教學創(chuàng)新的積極性和主動性，保證活動的扎實開展。
計算機教學活動方案篇十一
為貫徹市教育局“關愛每一名學生、關心每一位教師、辦好每一所學校”的精神，扎實地推進教師全員崗位練兵，促進廣大教師的專業(yè)成長，深化對新課程的研究與實施，提高教育教學水平，結合南崗區(qū)開展的第二xx屆教學“百花獎”活動，我校決定于xx年9月中旬開展“建文小學校園百花獎”活動，特制定本方案。
以區(qū)“百花獎活動方案”為指導，以“改進教學方法，減輕學生負擔”為主題，以有效教學的設計與實施、策略與方法研究及各學科教學基本技能練兵為主要內容，以學科教學展示為主要形式，搭建多樣化的崗位練兵平臺，為更多的教師創(chuàng)建改進課堂教學和專業(yè)發(fā)展的機會，推動校本研修的有效開展，促進教師對新課程的學習、研究與實踐。在活動中，切實實現群眾性、層次性、校本性、研究性、過程性、實效性的原則。
（一）活動范圍。
全校所有學科（包括信息技術、綜合實踐活動課程、校本課程、地方課程等）任課教師。
（二）活動研究的主要內容。
1.有效教學的內涵；
2.有效教學的設計；
4.有效教學的策略與方法；
5.各學科教學基本能力練兵。
開展三級活動。一是以學年學科為單位，開展上“平行課”活動。二是在學年學科教師進行學?！鞍倩í劇苯虒W活動。三是以學年學科為單位選出優(yōu)秀課，再由領導小組在優(yōu)秀課中評選出一、二等獎，一等獎在全校做校級引領課，按要求選報參加區(qū)“百花獎”活動的教師。
本屆校級教學百花獎活動分三個階段，即動員階段、校級百花獎活動階段、經驗交流與總結階段。
（一）校級百花獎動員階段。
1.根據區(qū)百花獎活動的精神制定學校百花獎活動方案，召開學校動員大會；
2.各學年要按照校百花獎活動方案要求，結合實際情況，組織開展學校百花獎活動；
3.開展全員性、多樣化的教學研究活動，深入解讀課程標準，在團隊中組織學習，有效教學的內涵，需求有效教學的實施與策略。
（二）校級百花獎活動階段（時間：9月13日——9月27日）。
以學年學科為單位開展本月常規(guī)“平行課”，結合出現的問題圍繞“有效教學的方式方法”展開討論。同學年學科的教師先定課，在集體備課中共同進行教材解析，明確教學意圖的基礎上，精心設計教學流程，進行練習設計說明。在開展的.建文校園百花獎活動中，每位教師進行公開教學展示，學年教師要進行集體聽評課，并評選出優(yōu)秀課上報到校百花獎評委會，名額不限。評委會在此基礎上選出具有代表性，彰顯自己獨特教學風格的優(yōu)秀課為一等獎，做校級觀摩課，全校教師觀摩。并選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)百花獎教學活動，推出建文小學的優(yōu)秀教師，最終推出建文小學的名師鋪就一條成功的道路。
（三）經驗交流與總結階段。
百花獎結束后，教師要將成功的教學案例、反思、心得等在全校進行交流，學校要認真總結表彰，評出等級，量化績效，學校要組織教師總結經驗。
1.成立活動領導小組。
組長：董光琴。
副組長：姜明琳張艷。
組員：李媛媛江慧。
2.為了確保校園百花獎活動的公開、公平、公正及活動質量，我們將組織由學校市、區(qū)骨干組成的校百花獎評委會，參與評審活動的全過程。
3.結合學校獎懲制度，對于在活動中表現出色的教師給予加分績效，對能總結恰當方法又能形成獨特教學風格的教師給予嘉獎。
計算機教學活動方案篇十二
1、通過卷紙、擠壓等動作，進一步提高幼兒的動手與摹擬能力。
2、了解蠶寶寶的身體特征，培養(yǎng)幼兒對自然物的興趣。
導入：教師是宇宙神，幼兒是數碼寶貝。
一、提出問題。
1、猜謎。
2、蠶的樣子?
3、蠶喜歡吃什么東西?
二、出示圖片讓幼兒進一步認識蠶寶寶。
白白的、長長的'，圓形身體，身體有環(huán)節(jié)，身體兩側有黑色氣孔，有一小尖尾巴，有許多腳，頭部有黑灰紋路等。
三、示范操作。
1、取一張長7x8厘米，寬5厘米的白色皺紋紙以長邊靠攏在鉛筆的側部，卷動鉛筆，將髖厘米的紙全部卷上。
2、雙手食指與拇指有力將紙兩頭向中心擠壓，使之皺曲。
3、稍后，將鉛筆從中抽去。
4、白色皺紋紙即成立體而有紋節(jié)的蠶寶寶了。
5、用水彩筆畫上小氣孔，頭部花紋和眼睛。
6、用剪刀在尾部剪一小刀，作為尾部小突起。
7、一只漂亮的蠶寶寶就做成了，放到準備好的桑葉里還挺像呢!
四、幼兒分享制作的喜悅，把蠶寶寶放到大蠶葉上展示誰做的最棒。
——活動結束——。
計算機教學活動方案篇十三
1、學會5以內的點數并能一一對應。
2、嘗試解決簡單的問題。
1、每個小朋友一個小籃子。
2、超市布置：陳列許多的糖果。
一、引出話題。
1、師：新年到了，小朋友又能吃到許多的糖果了，你們開心嗎？
（出示糖果）。
二、買糖果。
1、到了超市。
2、練習買糖果。
師：小花狗寶寶今天生病了，我們買點糖果去看他吧，小花狗說要吃4顆糖。
讓幼兒去超市買4顆糖放在籃子里。
師：小花貓今天過生日，我們買5顆糖送給她吧。
3、引導幼兒知道并一邊買一邊數：一二三四。共5頁，當前第4頁12345。
三、按不同顏色分。
1、師：這次不一樣了，小熊貓說他喜歡紅顏色的糖，3顆?？纯葱∨笥涯懿荒苜I對哦。
讓幼兒能區(qū)分顏色。
2、師：小山羊說她喜歡圓形的糖果寶寶，2顆。
計算機教學活動方案篇十四
能根據歌曲的快慢做出相應的動作。
一塊寬敞的活動場地。
cd《圍個圓圈走走》。
三、示例活動：
1、帶領寶寶手拉手圍成一個圓圈，然后松開手，一邊大聲地、完整地念一遍歌詞，一邊沿著寶寶圍成的圓圈走，激發(fā)寶寶活動的興趣。
師：看！寶寶們圍成了一個大大的圓圈，讓老師走一走，看看這個圓圈圓不圓。
2、播放cd，請寶寶圍成圓圈走走。
——提醒寶寶在走的過程中要保持一個圓圈。
師：我們要走成一個圓圈哦！
——變化快慢節(jié)奏彈奏歌曲，引導寶寶根據歌曲的快慢作出相應的動作。
——可用夸張的動作引導寶寶區(qū)分并模仿出慢慢走和快快走，以及輕輕走和重重走的不同。
——鼓勵寶寶在走的過程中跟著老師一起唱歌曲。
4、根據寶寶的活動量適時結束活動。
（一）重點、難點
本活動重點讓寶寶體驗合作的快樂。
（二）資源利用
充分利用游戲情境的趣味性。
（三）活動形式
活動的形式集體參加，個別指導。
（四）方法建議
建議在活動中多運用觀察法、比較法。
（五）注意事項
活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。
計算機教學活動方案篇十五
設計思路：
我女兒已經讀大班了，即將邁入小學，面臨的是進入一個陌生的環(huán)境學習，同時要結識新同伴，認識新老師，那么孩子在交往方面的能力到底發(fā)展到什么程度了呢?這是我關注的，在結識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀請小朋友到家中做客;另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那么把家長一起請到家中，既能幫助我了解孩子的現狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，于是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發(fā)展，我想到了讓孩子做小主人，我來協(xié)助她完成這次的家庭聚會，于是有了以下的活動方案。
活動名稱：今天我做小主人。
活動主持：大(2)班班主任、家委會成員。
活動對象：大(2)班部分幼兒及家長。
活動時間：####年##月##日。
活動地點：大(2)班潘瑞珺家。
1.愿意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。
2.能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人。
3.通過與同伴一起游戲、運動、制作，具有較強的與人合作與交流的愿望。
活動準備：
1.請孩子自己預設，想請哪些好朋友到家中做客，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡。
2.請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。
3.和孩子討論一些關于招待客人方面的常識，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，并嘗試制作一張購物計劃書。
4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣。
活動過程：
一、有客人來。
1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準備工作?
孩子：把吃的東西放在茶幾上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。
2.客人來的時候你該對他們說什么?
孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。
3.當客人進屋以后，你該做些什么?
孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。
4.那小朋友呢，你會讓他們做什么?
孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩。
二、和客人玩。
1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料。
2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋。
3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車。
三、請客人吃。
1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了?
孩子：恩，我的肚子是有點餓了。
孩子自由討論自己準備制作的食品。
3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?
孩子：把手洗干凈。
4.請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點。
5.現在我們做好的點心放在鍋里煮一下，想想看，吃好午飯以后還可以吃些什么?
孩子：吃些水果。
6.這個想法不錯，那我們再一起來制作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。
四、和客人交流。
1.請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點，并以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現。
2.請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什么新的內容。
3.建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。
4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。(活動結束)。
優(yōu)勢：
1.活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。
2.兩位班主任老師無論從聯(lián)系家長、發(fā)放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養(yǎng)孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動后的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。
3.活動內容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現或提高(面塑自制點心)，又有鍛煉身體的器械，既有游戲活動如小醫(yī)院、娃娃家，又有常識認知如：面粉是怎樣變成面團的，吃好飯馬上運動好不好等。
4.整個活動體現了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄(照片與錄象)，活動后有反思，可以為今后類似活動的開展提供一定的借鑒作用。
5.家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今后孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內容有了進一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老師做好家園共育工作。
6.孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節(jié)，為今后的社會性發(fā)展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己制作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手制作的快樂與成功分享的體驗。
不足：
1.由于時間調整，孩子們是在興趣班結束后來做客的，時間比較倉促，預設的部分內容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。
2.活動中出現了男女分化的現象，表現出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在游戲過程中出現了男孩子們在室外玩運動游戲，女孩則在室內玩區(qū)域游戲，出現了短暫的不團結現象，孩子沒有自己解決游戲過程中遇到問題的能力，表現出交往能力的薄弱環(huán)節(jié)。
思考：
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