寫下心得體會可以幫助我們更好地整理思緒，進而實現(xiàn)自我認知和成長。心得體會應(yīng)該是真實的，可以包含自己的情感和感受，但要注意言之有物，避免空洞和空泛的描述。下面是一些寫心得體會的實例，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一
什么是合作?順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語詞典》，上面寫道：“合作，就是同心協(xié)力做某事?！毖院喴赓W，明白之至。
合作需要分工。一枚針看起來雖小，但制針的過程卻很復(fù)雜?？梢苑纸鉃槿舾傻拦ば颍阂粋€人抽絲，另一個人拉直，第三個人切斷，第四個人削頭，第五個人磨光頂端以便安裝針頭……將針裝進紙盒中也是一道工序，這樣，制針被分為大約18道工序。有一家小型企業(yè)，只雇了10個工人，每個工人負責(zé)其中的兩三道工序，卻能在一天內(nèi)制造出4。8萬枚中等大小的針，平均每人每天制針4800枚。如果由一個人獨自承擔(dān)全部工序，或許一天也制造不出一枚針。
合作源于誠信。在現(xiàn)金諸多的國際組織與團體中，其實都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報簽約國財政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的`合作毫無存在的價值。
合作產(chǎn)生力量。在美國貝爾實驗室，布拉頓是一個出色的研究表面現(xiàn)象的實驗物理學(xué)家;巴丁是一個固態(tài)物理學(xué)家，他善于用理論結(jié)構(gòu)解釋和協(xié)調(diào)實驗數(shù)據(jù)及其現(xiàn)象;肖克萊善于用幾何圖像說明物理現(xiàn)象。1945年，肖克萊設(shè)計了晶體管和有關(guān)電路，布拉頓進行相關(guān)實驗，卻未發(fā)現(xiàn)預(yù)期的電流調(diào)制作用。1946年，巴丁提出了表面效應(yīng)理論，克服了這個困難。1947年，巴丁和布拉頓合作發(fā)明了第一個晶體管——點接觸晶體管。由于三位科學(xué)家在晶體管的發(fā)明過程中發(fā)揮了不同的作用，1956年他們共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。
合作的確需要分工，它源于誠信，且會產(chǎn)生力量，更重要的是這種力量是難以估量的。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二
作為一名教師，我深入學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并且努力將這些理念應(yīng)用到我的課堂實踐中。在這個過程中，我收獲了很多，也體會到了教學(xué)工作的艱辛和喜悅。下面，我將分享一些關(guān)于教師教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，教學(xué)是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提高的工作。作為一名教師，我們需要不斷地更新我們的知識和技能，以適應(yīng)教育發(fā)展的變化。我參加了各種培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，并且嘗試將這些方法應(yīng)用到我的課堂中。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，并且更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，學(xué)生是教學(xué)的核心。在教學(xué)實踐中，我始終堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)思想，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我通過設(shè)計生動有趣的學(xué)習(xí)活動和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，教師角色的轉(zhuǎn)變是教育發(fā)展的必然趨勢。作為一名教師，我們需要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生溝通和合作，建立良好的師生關(guān)系，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而更好地適應(yīng)未來的社會和職業(yè)發(fā)展。
總之，教師教學(xué)學(xué)習(xí)是一份充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，并且更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作為一名教師，我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和策略，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會的發(fā)展。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三
近期，我有幸參加了為期兩天的教師教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的知識，還領(lǐng)悟到了許多關(guān)于教師自我發(fā)展方面的啟示。
在培訓(xùn)期間，我們聽取了多位優(yōu)秀教師的精彩講座。我被他們的教學(xué)風(fēng)格深深吸引，他們把復(fù)雜的知識用簡單易懂的方式講解，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也被他們的教育精神所感動，他們不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。
在講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)策略和技巧的知識。我深刻認識到，良好的教學(xué)需要以學(xué)生的需求為出發(fā)點，設(shè)計出符合學(xué)生特點的教學(xué)方案。此外，教學(xué)評估也不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，而應(yīng)更加全面，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。
這次培訓(xùn)也讓我深刻領(lǐng)悟到，作為一名教師，自我發(fā)展同樣至關(guān)重要。我意識到，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，教師也需要關(guān)注自己的心理健康，保持良好的心態(tài)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，我會把這些知識和經(jīng)驗應(yīng)用到我的教學(xué)工作中。我堅信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名更好的教師。
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教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四
心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。
作為一名教師，教學(xué)是一項非常重要的工作。在這個過程中，我學(xué)到了很多東西，包括如何更好地理解學(xué)生、如何提高自己的教學(xué)技能以及如何與同事和學(xué)生建立更好的關(guān)系。
首先，我意識到理解學(xué)生是非常重要的。每個學(xué)生都是獨特的，他們有自己的興趣、愛好和需求。因此，我需要了解每個學(xué)生的情況，以便更好地幫助他們。此外，我還需要了解學(xué)生的家庭背景、文化背景和語言背景，以便更好地理解他們的行為和思維方式。
其次，我學(xué)會了如何提高自己的教學(xué)技能。教學(xué)是一項需要不斷學(xué)習(xí)和改進的工作。因此，我需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以便更好地幫助學(xué)生。我還需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果，以便更好地改進自己的教學(xué)。
最后，我還學(xué)會了如何與同事和學(xué)生建立更好的關(guān)系。教師之間需要相互合作，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，我需要與同事建立良好的合作關(guān)系，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。同時，我還需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以便更好地幫助他們。
總之，教學(xué)是一項需要不斷學(xué)習(xí)和改進的工作。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，包括如何更好地理解學(xué)生、如何提高自己的教學(xué)技能以及如何與同事和學(xué)生建立更好的關(guān)系。我相信這些經(jīng)驗將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五
當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。以下是我為您撰寫的范文，供您參考：
作為一名教師，我深知自己肩負著重要的責(zé)任和使命。在最近的教學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)技巧和方法，還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為。這些學(xué)習(xí)讓我深刻地認識到，教學(xué)是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提高的事業(yè)，需要我們不斷地探索和嘗試。
首先，我學(xué)習(xí)了如何制定合理的教學(xué)計劃。在課程開始之前，我認真分析了課程目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)資源，并制定了詳細的教學(xué)計劃。這讓我更加清晰地了解如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，從而達到課程目標(biāo)。
其次，我嘗試了多種教學(xué)方法和技巧。我采用了多種教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作、個人報告等，讓學(xué)生更加主動地參與課堂。我也嘗試了使用不同的教學(xué)技巧，如提問、講解、演示等，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識。
最后，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為。通過觀察和交流，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并采取了相應(yīng)的措施來幫助他們更好地學(xué)習(xí)。這讓我更加了解學(xué)生，更好地滿足他們的需求，并提高教學(xué)效果。
總之，教師教學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻地認識到，教學(xué)是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提高的事業(yè)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸掌握了教學(xué)技巧和方法，并提高了教學(xué)效果。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會不斷探索和嘗試，成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇六
今天我學(xué)習(xí)《有效課堂教學(xué)》專題講座，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。
情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：
吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。他是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。
對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略，只有巧用各種教學(xué)方法和策略，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動才能真正提高課堂的有效性。
隨著科技的飛速發(fā)展，計算機應(yīng)用越來越廣泛，在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以達到資源共享。
只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學(xué)生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學(xué)目標(biāo)。
總之，利用多媒體進行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識，又可以促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇七
作為一名教師，我深知自己肩負的責(zé)任和使命。在教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，我不斷嘗試多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、項目合作、角色扮演等，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
其次，我深刻認識到教師自身素質(zhì)和能力的提升對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，參加教育培訓(xùn)和研討會，與同行交流經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
此外，我也了解到良好的師生關(guān)系對于教學(xué)成果的重要性。我努力與學(xué)生建立真誠、平等、尊重的關(guān)系，傾聽他們的需求和想法，關(guān)注他們的成長和進步。這樣的師生關(guān)系可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)效果。
最后，我認識到教育不僅是個人的責(zé)任，也是社會的責(zé)任。我積極參與教育公益活動，關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和改革，為社會教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過教學(xué)學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在教學(xué)中的定位和職責(zé)，也更加清晰地認識到教育事業(yè)的使命和責(zé)任。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇八
作為一名教師，我一直在追求提高自己的教學(xué)水平和能力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。最近，我有幸參加了一次教師教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我的心得體會。
首先，我明白了備課的重要性。在培訓(xùn)中，我們進行了多次模擬教學(xué)，通過這些模擬，我深刻地認識到備課不僅僅是準(zhǔn)備課件和講義，更是要深入理解教材，理清教學(xué)思路，設(shè)計合理的教學(xué)流程。只有在備課環(huán)節(jié)中充分考慮到學(xué)生的實際情況，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，我學(xué)會了如何運用多媒體輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)可以將抽象的知識通過圖像、聲音、動畫等形式生動形象地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解。通過學(xué)習(xí)如何制作課件、使用投影儀等多媒體設(shè)備，我更加熟練地掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。
再次，我體驗到了互動教學(xué)的魅力。在培訓(xùn)中，我們進行了多次小組討論和互動教學(xué)，通過與其他教師的交流和合作，我深刻地感受到了互動教學(xué)的重要性。互動教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。
最后，我意識到了反思的重要性。在培訓(xùn)中，我們進行了多次教學(xué)反思，通過反思自己的教學(xué)方法和效果，我深刻地認識到了反思的重要性。反思可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我更加熟練地掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇九
第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學(xué)習(xí)，我充分地認識到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何面對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。
通過參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認識上的點撥，思想上的疏導(dǎo)。
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人的話語，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
通過自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學(xué)，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開放式的教育培訓(xùn)模式，不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機會，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時，讓我更深切地認識到隨著社會的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺努力地學(xué)習(xí)，不斷充實自己，全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準(zhǔn)備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十
時間如流水般匆匆而過，一個學(xué)期很快就過去了，我從事六年級的教學(xué)工作，有喜悅，也有困惑，有成長，也有收獲，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，以促進下一步工作的提高。
一、他們的可貴精神。
（1）不放棄一個學(xué)生。
教師職業(yè)有其自身的特點，這就是要求教師有堅韌的品質(zhì)，遇到困難要不放棄每一個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要盡可能多的關(guān)心他們，對于布置的任務(wù)，要反復(fù)強調(diào)，不斷提醒，對于他們的每一點進步都要給予鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。我班有個學(xué)生，由于家庭原因，從小懶惰成性，從不主動完成作業(yè)，長期以來，形影隨行，沾染上很多不良習(xí)慣，各科教師都對他無計可施，但是我沒有放棄他，而是耐心地教育他，利用一切機會感化他，經(jīng)常同他談心，一學(xué)期下來，他變得積極主動，學(xué)習(xí)進步很大。
（2）不放棄自己。
作為教師，我知道，我首先必須熱愛自己的教學(xué)工作，只有熱愛自己的本職工作，才能認真對待每一個學(xué)生，才能使他們在接受知識的同時，得到健康的成長。所謂“親其師，才能信其道”，如果學(xué)生不喜歡你，不喜歡你的學(xué)科，那么，你的教學(xué)工作就會舉步維艱。因此，我時刻提醒自己，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。對待工作要有默默無聞的奉獻精神，要有誠心誠意辦實事的精神，要有老老實實干工作的精神。
（3）更新教育觀念。
我常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：明明是兩個人干的事，上去一人干，一個人坐著休息；一盤象棋，兩個人殺，一個人看著樂。這種不良的現(xiàn)象，不由得使我想起，我們的教育不也有這樣的事情嗎？過去的學(xué)生，滿足于教師的一言堂，現(xiàn)在的孩子，滿足于一言不發(fā)，靜靜的聽你講，不管你講什么，他們一律接受，不會提問題，沒有疑問，這樣的學(xué)生，是消極的，不主動的，甚至有“潛伏”的危險。新的教育觀念，要求教育要以人為本，要求教師去關(guān)注、去研究每一個學(xué)生，要求教師尊重每一個學(xué)生的尊嚴和人格，了解學(xué)生的心理需求，承認學(xué)生的不同需求，重視學(xué)生的潛在表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生展示自己的長處，幫助學(xué)生展現(xiàn)他們的才華，認識自我，樹立信心，從而建立一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造一個愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
（4）提高課堂效率。
認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我在上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面下了很大功夫。在課前，我認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好，例如，在講分數(shù)的基本性質(zhì)時，出示汽車過公路的掛圖，啟發(fā)學(xué)生回答，汽車過公路，為什么收費，使學(xué)生對分數(shù)的基本性質(zhì)這一新知識有了濃厚的興趣，學(xué)生們個個都積極投入學(xué)習(xí)，認真思考，踴躍發(fā)言，得到了很好的效果。
二、責(zé)任和愛心。
我熱愛教育，愛每一個學(xué)生，這我知道。但是，有時候，我很委屈的壓在心底不敢表達，因為我知道，我不能因為自己的喜好，傷害那些在我眼里認為“不求上進”的學(xué)生。我知道，他們也有自己的想法，他們也想學(xué)好，我也相信他們都能學(xué)好。但是，就是由于學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，或是注意力很難集中，導(dǎo)致他們成績不如別人。每當(dāng)看到他們一次次努力，一次次失敗，我心疼，我甚至想放棄，想好好訓(xùn)斥他們一頓?？赊D(zhuǎn)念一想，我不能這樣，我需要幫助他們，需要用我的愛來溫暖他們的心，需要用我的責(zé)任來幫助他們。
我承認，愛學(xué)生，教學(xué)生是我的責(zé)任，但也是我的快樂。我愿意在我的學(xué)生身上花費我最多的時間，我愿意盡我最大的努力，讓他們能夠快樂的學(xué)習(xí)，讓他們能夠以我為榮。我時常提醒他們，不能因為一次的失敗而氣餒，不能因為一次的失誤而萎靡。要相信自己，相信老師，相信集體的力量。
我深知，我背負的責(zé)任有多重，我寄托的希望有多少，我心中愛的火焰有多高。所以，當(dāng)學(xué)生氣餒時，我鼓勵他們；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我?guī)椭麄?；?dāng)學(xué)生沮喪時，我安慰他們；當(dāng)學(xué)生驕傲?xí)r，我提醒他們。我是他們的老師，也是他們的朋友，我愿意與他們分享快樂，愿意與他們共度難關(guān)。
三、反思和收獲。
任何一個教師，他的教學(xué)過程都會遇到各種各樣的問題，我同樣也會。在教學(xué)過程中，我會有成功的喜悅，也會有失敗的痛苦。我在教學(xué)上，有許多收獲，也有許多遺憾。
我的。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
自從我成為教師的那一刻起，我就立志成為一名負責(zé)任、有影響力的教師，為學(xué)生們的成長和未來奉獻我的全部精力和熱情。在過去的教學(xué)實踐中，我不斷學(xué)習(xí)、探索和實踐，逐漸積累了一些教學(xué)心得和經(jīng)驗。
首先，我深刻認識到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要掌握好學(xué)科知識和教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們的需求。同時，我們還需要深入了解學(xué)生們的個性和需求，因材施教，讓他們在各自的水平上得到最好的發(fā)展。
其次，我意識到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。學(xué)生們不僅需要獲得知識和技能，還需要得到情感上的支持和鼓勵。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動和交流，關(guān)注他們的情感變化和需求，及時給予幫助和支持。同時，我也注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心。
最后，我認識到教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。我注重讓學(xué)生們參與各種實踐活動和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和知識。同時，我也注重讓學(xué)生們認識到自己的社會責(zé)任，讓他們在為社會做出貢獻的過程中獲得更多的成就感和自信心。
在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生們提供更好的教育和服務(wù)。我相信，只要我們一直保持熱情和努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
今年暑假7月20日到25日，我在進行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本書共有十個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這次培訓(xùn)中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動?，F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在語文課上，很多視頻資料得以觀看，極大的促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了興趣，在教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對教師而言也起到了事半功倍的效果。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。尤其是實物投影還可以更清晰更明確的看到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，以便于及時更正。
三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況，利用多媒體充分利用時間，能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過多媒體教學(xué)，更能深刻體會到多媒體的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成績。豐富教學(xué)知識，提高個人修養(yǎng)。
1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計能力。
無論進行什么樣的設(shè)計，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo)：即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。但是為了應(yīng)付考試，我們在設(shè)計時存在許多問題，比如偏重知識的傳授設(shè)計，忽視能力、智力、非智力和思想教育設(shè)計：偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，忽視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：偏重課內(nèi)知識設(shè)計，忽視課外知識設(shè)計。通過這次培訓(xùn)，我認識到我們的孩子要贏得未來的市場，就要參加21世紀的創(chuàng)感競爭，現(xiàn)在我們越來越認識到，分數(shù)不代表知識，最有價值的知識不是科學(xué)，要教學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教學(xué)生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的未來。今后我在教學(xué)設(shè)計上要多從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
2、多媒體教學(xué)擴大了教學(xué)容量，教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
通過本書的培訓(xùn)，我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對象，教學(xué)資源包括教師教的資源和學(xué)生學(xué)得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源，學(xué)生遇到的困惑、所犯的錯誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應(yīng)用這些資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。
面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天，多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動性，能更加體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
當(dāng)今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。
首先，通過了這次培訓(xùn)，我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用，就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機的結(jié)合起來，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運用教學(xué)摸板進行教學(xué)設(shè)計，如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計，并且學(xué)會了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實用的。學(xué)習(xí)和實踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設(shè)計、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
這段時間，在石屏縣異龍小學(xué)參加了“西發(fā)”項目的第一期“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)后的幾點感受：
一、傳統(tǒng)教學(xué)與參與式教學(xué)的區(qū)別。
傳統(tǒng)教學(xué)是以“講臺為中心”，采用“一問一答”式的教學(xué)，在教師預(yù)先設(shè)定的框架之內(nèi)，教師壟斷了溝通。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀來看，教與學(xué)的關(guān)系不是教師與學(xué)生平等的關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系。這種關(guān)系滲透著教師的權(quán)威——以教師為中心。而參與式教學(xué)教學(xué)是一種知識、思維、能力和情感的溝通現(xiàn)象，教育者與被教育者的關(guān)系是交互主體的伙伴關(guān)系。受教育者扮演雙重角色，既是受教育者又是溝通的伙伴。參與式教學(xué)關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，已經(jīng)有一個質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識技能的傳授與掌握，而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識與技能，從而使教學(xué)過程是個多目標(biāo)的過程?！盎邮浇虒W(xué)”強調(diào)了教學(xué)過程是教師“主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”、“學(xué)生交互”發(fā)展的過程。它既強調(diào)學(xué)生認知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮，同樣強調(diào)老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點撥的作用。尤其，重視在構(gòu)建新知過程，教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過程。能夠有效地完成新課標(biāo)對教學(xué)過程要求必須實現(xiàn)多目標(biāo)育人過程的任務(wù)。
二、合理有效地利用參與式教學(xué)，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。
“參與互動”指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
因此，我們教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)+作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程，變?yōu)榘褜W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間與空間。
1、教師不再獨占講臺，有時可把學(xué)生請上講臺。
以往，教師在教授一個新知識點時，總是一個人在講臺上從頭到尾講著，就是對學(xué)生進行提問，沒有等學(xué)生回答，教師就替學(xué)生先說出來了，學(xué)生根本沒有思考與回答的余地。新課程要求改變這種單一、被動的教學(xué)方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進每個學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
例如，在石屏縣龍武小學(xué)的李明亮老師上的“只有一個地球”這節(jié)課中，他采用猜謎語游戲來導(dǎo)入課文，學(xué)生們在已有知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就猜出了謎底就是“地球”。然后利用分組學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生與組員進行交流、討論，教師巡視，傾聽個別小組的討論，適時點拔，做到了師生互動，生生互動。這樣對學(xué)生來說，他們既有了開口鍛煉的機會，又能吸取他人的經(jīng)驗，有了新的學(xué)習(xí)機會。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。
2、改變注入式的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)——作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程。新的教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的過程，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
一位教師在教《秋天的雨》這篇課文的生字時，讓學(xué)生們學(xué)做小醫(yī)生，戴上醫(yī)生帽，到“文字醫(yī)院”把有錯誤的生字找出來，貼在小黑板上，接著分組討論，這些生字的“毛病”在哪里?怎么“診斷”?然后請學(xué)生上來說說。這樣就把學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的錯誤，一一列舉了出來，又通過學(xué)生討論得到了改正，我認為這種教學(xué)方式是非常符合二、三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)口味的。
由于學(xué)生主持自習(xí)與質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的語言表達能力，也培養(yǎng)了他們的組織、判斷、概括等探究能力，避免了教師把結(jié)果直接告訴學(xué)生、學(xué)生只會死記硬背的局面。
3、突出學(xué)生的主體地位，變單調(diào)乏味為生動活潑的主動學(xué)習(xí)。
要想使全體學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
如“百以內(nèi)加減法”教學(xué)，新授課之后，教師安排了這樣一個鞏固練習(xí)。練習(xí)分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，學(xué)生臺上練功，組與組之間競賽。每組的每個學(xué)生板演一題，誰先完成就把練習(xí)紙貼在黑板上，看哪組學(xué)生完成得最快。第二環(huán)節(jié)，組與組之間相互批改，這給每個學(xué)生又有了第二次訓(xùn)練的機會。第三個環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生練習(xí)情況逐題講評，按照速度快慢和答題正確率來評分，評出名次。這種練習(xí)方法既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也培養(yǎng)了同學(xué)的集體榮譽感，發(fā)揮群體效應(yīng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。主動參與，體驗成功是師與生、生與生交流的互動過程，也是師與生，生與生情感交流的人際過程。
讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時的心情是愉快的，這種“互動式”的教學(xué)方式，是把學(xué)生看作是主人翁，讓他們參與教學(xué)過程，認識到小組發(fā)言的價值是一樣的，即使老師沒有請他站進來發(fā)言，他也一樣做了學(xué)習(xí)的主人，在愉悅的氛圍中獲取知識。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
這段時間，在石屏縣異龍小學(xué)參加了“西發(fā)”項目的第一期“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)后的幾點感受：
傳統(tǒng)教學(xué)是以“講臺為中心”，采用“一問一答”式的教學(xué)，在教師預(yù)先設(shè)定的框架之內(nèi)，教師壟斷了溝通。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀來看，教與學(xué)的關(guān)系不是教師與學(xué)生平等的關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系。這種關(guān)系滲透著教師的權(quán)威——以教師為中心。而參與式教學(xué)教學(xué)是一種知識、思維、能力和情感的溝通現(xiàn)象，教育者與被教育者的關(guān)系是交互主體的伙伴關(guān)系。受教育者扮演雙重角色，既是受教育者又是溝通的伙伴。參與式教學(xué)關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，已經(jīng)有一個質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識技能的傳授與掌握，而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識與技能，從而使教學(xué)過程是個多目標(biāo)的過程。“互動式教學(xué)”強調(diào)了教學(xué)過程是教師“主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”、“學(xué)生交互”發(fā)展的過程。它既強調(diào)學(xué)生認知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮，同樣強調(diào)老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點撥的作用。尤其，重視在構(gòu)建新知過程，教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過程。能夠有效地完成新課標(biāo)對教學(xué)過程要求必須實現(xiàn)多目標(biāo)育人過程的任務(wù)。
“參與互動”指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
因此，我們教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)+作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程，變?yōu)榘褜W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間與空間。
1、教師不再獨占講臺，有時可把學(xué)生請上講臺。
以往，教師在教授一個新知識點時，總是一個人在講臺上從頭到尾講著，就是對學(xué)生進行提問，沒有等學(xué)生回答，教師就替學(xué)生先說出來了，學(xué)生根本沒有思考與回答的余地。新課程要求改變這種單一、被動的教學(xué)方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進每個學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
例如，在石屏縣龍武小學(xué)的李明亮老師上的“只有一個地球”這節(jié)課中，他采用猜謎語游戲來導(dǎo)入課文，學(xué)生們在已有知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就猜出了謎底就是“地球”。然后利用分組學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生與組員進行交流、討論，教師巡視，傾聽個別小組的討論，適時點拔，做到了師生互動，生生互動。這樣對學(xué)生來說，他們既有了開口鍛煉的機會，又能吸取他人的經(jīng)驗，有了新的學(xué)習(xí)機會。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。
2、改變注入式的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程。新的教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的過程，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
一位教師在教《秋天的雨》這篇課文的生字時，讓學(xué)生們學(xué)做小醫(yī)生，戴上醫(yī)生帽，到“文字醫(yī)院”把有錯誤的生字找出來，貼在小黑板上，接著分組討論，這些生字的“毛病”在哪里?怎么“診斷”?然后請學(xué)生上來說說。這樣就把學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的錯誤，一一列舉了出來，又通過學(xué)生討論得到了改正，我認為這種教學(xué)方式是非常符合二、三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)口味的。
由于學(xué)生主持自習(xí)與質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的語言表達能力，也培養(yǎng)了他們的組織、判斷、概括等探究能力，避免了教師把結(jié)果直接告訴學(xué)生、學(xué)生只會死記硬背的局面。
3、突出學(xué)生的主體地位，變單調(diào)乏味為生動活潑的主動學(xué)習(xí)。
要想使全體學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
如“百以內(nèi)加減法”教學(xué)，新授課之后，教師安排了這樣一個鞏固練習(xí)。練習(xí)分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，學(xué)生臺上練功，組與組之間競賽。每組的每個學(xué)生板演一題，誰先完成就把練習(xí)紙貼在黑板上，看哪組學(xué)生完成得最快。第二環(huán)節(jié)，組與組之間相互批改，這給每個學(xué)生又有了第二次訓(xùn)練的機會。第三個環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生練習(xí)情況逐題講評，按照速度快慢和答題正確率來評分，評出名次。這種練習(xí)方法既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時也培養(yǎng)了同學(xué)的集體榮譽感，發(fā)揮群體效應(yīng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。主動參與，體驗成功是師與生、生與生交流的互動過程，也是師與生，生與生情感交流的人際過程。
讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時的心情是愉快的，這種“互動式”的教學(xué)方式，是把學(xué)生看作是主人翁，讓他們參與教學(xué)過程，認識到小組發(fā)言的價值是一樣的，即使老師沒有請他站進來發(fā)言，他也一樣做了學(xué)習(xí)的主人，在愉悅的氛圍中獲取知識。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
自從我進入教學(xué)的神圣殿堂以來，我一直在尋找如何使自己的教學(xué)更加生動、更有深度的方法。我堅信，教師不僅要傳授知識，更要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思考，這樣才能培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀學(xué)生。
我深信，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。在我看來，教學(xué)不僅是教師的工作，更是自我成長的過程。我始終保持開放的心態(tài)，愿意接受新的教學(xué)方法和理念，不斷完善自己的教學(xué)能力。
我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。我相信，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)。我致力于創(chuàng)造一個積極、開放和富有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這里能夠自由地表達自己的觀點，發(fā)展自己的潛能。
我深感教學(xué)工作的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過程中，我不斷遇到新的困難和挑戰(zhàn)，這讓我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我深感每一次的挑戰(zhàn)都是我成長的機會，都是我提高教學(xué)質(zhì)量的動力。
每一次的教學(xué)經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。我從中學(xué)習(xí)到了如何更好地理解學(xué)生，如何運用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的潛能。同時，我也了解到如何處理教學(xué)中的困難和問題，如何處理和解決學(xué)生的困擾和挑戰(zhàn)。
我深信，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都是一次自我提升的機會。我從中學(xué)習(xí)到了如何更好地理解學(xué)生，如何運用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的潛能。同時，我也了解到如何處理教學(xué)中的困難和問題，如何處理和解決學(xué)生的困擾和挑戰(zhàn)。
回首過去，我深感教學(xué)工作的艱辛與樂趣并存。我深知，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都讓我更加接近成為一名優(yōu)秀的教師。我期待未來能有更多的教學(xué)機會，更多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以更好地服務(wù)學(xué)生，更好地自我成長。
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教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，教學(xué)不僅是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。通過最近一段時間的教學(xué)實踐，我深刻地領(lǐng)悟到了教學(xué)的真諦，總結(jié)出了幾點心得體會。
首先，教學(xué)的基礎(chǔ)是備課。備課時，我不僅要熟悉教材，還要了解學(xué)生的認知水平和心理需求。只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余。
其次，教學(xué)的關(guān)鍵是導(dǎo)入。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試用不同的導(dǎo)入方法，如問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，教學(xué)的高效性離不開課堂提問。我根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，以使每個學(xué)生都能理解并參與到課堂中。同時，我也鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，我深知課后反思的重要性。我會反思自己的教學(xué)方法，是否有利于學(xué)生的成長，是否有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過反思，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重每個學(xué)生的個性和需求，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生參與課堂，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己，致力于成為一個更好的教師。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。那么在新課程理念下，怎么樣才能把每節(jié)40分鐘的課堂教學(xué)提高時效性，讓學(xué)生學(xué)有所獲？今天偶然看到某中學(xué)的一位特級教師對高效課堂的總結(jié)，深受啟發(fā)，特借此平臺來與大家分享、交流。
一、備課求“實”。
充分利用周邊的有利資源，把老師平時收集的一些趣味性強、聯(lián)系實際的素材性的直觀材料印發(fā)給學(xué)生，如數(shù)學(xué)老師印的全國及世界數(shù)學(xué)知識搶答題，讓學(xué)生以極高的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二、上課求“活”。
要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我每次都會讓學(xué)生先自學(xué)，然后找出自己不懂的問題，再討論，甚至可以爭論，老師只是作為指導(dǎo)者和參與者，與學(xué)生一起探究，解決學(xué)生的疑難問題。這樣，學(xué)生學(xué)得有滋有味，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了他們的合作探究能力。
三、作業(yè)求“精”。
要精選習(xí)題，在習(xí)題的設(shè)計上，要注意題目的典型性、層次性、趣味性和實用性，讓學(xué)生在練中學(xué)，在練中鞏固和運用所學(xué)知識。
四、教學(xué)要有“激情”。
沒有激情的課堂教學(xué)，不可能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。沒有激情的課堂，就像一潭死水。老師走進課堂，需要調(diào)整好自己的心態(tài)，把微笑和快樂帶入課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會知識，在快樂中成長。
五、管理求“嚴”。
嚴師出高徒。對學(xué)生管理，在學(xué)習(xí)中除了要求、鼓勵，有時還需要嚴格的要求。一嚴到底，不能讓一個人掉隊。
總之，以上只是我對“高效課堂”的幾點膚淺看法，在具體的教學(xué)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，吸取各種精華，取長補短，使自己的教學(xué)水平更上一個新的臺階。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十九
作為教師，我們不僅需要深入的教學(xué)經(jīng)驗，更需要不斷的學(xué)習(xí)和成長。最近的教學(xué)學(xué)習(xí)中，我獲得了深刻的體驗和感悟，下面我將分享一些我的心得體會。
首先，我明白了教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，我不斷嘗試引入生活實例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生們運用批判性思維和邏輯思維去分析問題、解決問題，使他們的學(xué)習(xí)更加富有挑戰(zhàn)性和實用性。
其次，我深知良好的師生互動對于提高教學(xué)效果的重要性。我開始更加注重與學(xué)生的溝通與交流，了解他們的興趣愛好和困惑，尊重他們的個性差異，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。這種互動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使我的教學(xué)更有針對性，更有效。
再次，我學(xué)會了利用多元化的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。我開始使用多媒體教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣和有效。通過這些方法，學(xué)生們不僅更加深入地理解了知識，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。
最后，我深刻體驗到了團隊合作在教學(xué)中的重要性。我開始與其他教師和專家進行更緊密的合作，共享教學(xué)經(jīng)驗和資源，從而提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總的來說，這次教學(xué)學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更深的理解和認識，也使我在教學(xué)方法和手段上有了很大的提高。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為更好地服務(wù)學(xué)生和社會而努力。
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