總結(jié)通過(guò)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作效率?？偨Y(jié)要真實(shí)、詳盡、客觀，具有可操作性和可行性。這里有一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇一
為促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)新課改教學(xué)理念的運(yùn)用與實(shí)踐，根據(jù)《咸陽(yáng)市教育局關(guān)于開展“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)的通知》，依據(jù)“教學(xué)能手”評(píng)選辦法，我校于20xx年3月17-19日，為期三天的“教學(xué)能手”評(píng)選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將賽教的情況作一小結(jié)。
本次評(píng)比活動(dòng)各承辦學(xué)校給予大力支持與配合。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細(xì)致、周密。教務(wù)人員在課時(shí)安排、課程調(diào)整、班級(jí)調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。
本次評(píng)比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個(gè)個(gè)都亮出了自己獨(dú)特的一面，賽出了水平和風(fēng)采，給評(píng)委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈。活動(dòng)雖然已經(jīng)落下了帷幕，結(jié)果對(duì)--名參賽老師來(lái)說(shuō)，也許已經(jīng)不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過(guò)程，收獲了追求成功的經(jīng)驗(yàn)或啟迪，同時(shí)，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。
1、才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功。
參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)渡自然，渾然天成?？傊?，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計(jì)課堂，讓課堂生動(dòng)活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如李強(qiáng)老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)個(gè)活動(dòng)情景中。老師們?cè)谡n堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的`個(gè)人特長(zhǎng)，彰顯了扎實(shí)的教學(xué)基本功。大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；課堂結(jié)構(gòu)中個(gè)環(huán)節(jié)完整、合理、時(shí)間安排恰當(dāng)，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過(guò)渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。
2、合作探究，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式。
這次評(píng)選活動(dòng)是我校教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實(shí)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、愉悅，思維得以激活，個(gè)性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如何慧敏老師將有效的將多媒體課件與教具演示結(jié)合，組織學(xué)生觀察分析、討論交流，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)，記憶深刻。
3、平等和諧，滲透三維目標(biāo)。
新課改的推進(jìn)，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實(shí)。
本次參評(píng)課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。本次評(píng)比活動(dòng)，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計(jì)的首位，他們鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，在豐富多彩的課堂活動(dòng)中滲透了“三維”目標(biāo)。
4、多媒體課件，信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。
現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，多媒體作為輔助教學(xué)手段是一個(gè)趨勢(shì)，其快捷的信息組織方式，課堂教學(xué)的互動(dòng)性，使課堂教學(xué)生動(dòng)而直觀。在本次評(píng)比活動(dòng)中，所有的參評(píng)教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，如郝琴老師和潘海老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)性強(qiáng)，取得了理想的教學(xué)效果。
1、呼吁重視課程標(biāo)準(zhǔn)。
眾所周知，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)繩，但從實(shí)際情況來(lái)看，它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在課前說(shuō)課中，鮮有教師用課標(biāo)理念來(lái)詮釋自己的教學(xué)行為，業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問(wèn)題時(shí)也是一籌莫展，課堂教學(xué)更是隨意性大，棄課標(biāo)精神于不顧。
2、呼吁課堂本質(zhì)的回歸。
在本次“教學(xué)能手”大比拼中，當(dāng)有老師們?cè)谥v臺(tái)上激情澎湃、滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)有老師只注重對(duì)課堂教學(xué)形式的包裝而忽視課堂本質(zhì)研究的時(shí)候，當(dāng)有課堂教學(xué)貌似學(xué)生自主探究、小組合作，但實(shí)際上仍是教師個(gè)人唱主角的時(shí)候，幾乎每天我們都在思考這樣的問(wèn)題：我們到底要給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？我們是否關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)求知的活動(dòng)過(guò)程中的心理體驗(yàn)？課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么?有些老師表演的痕跡比較明顯。有一位老師的課，學(xué)生回答得很流暢，與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣，明顯感到是在課外用了工夫。還有很多老師，一直在極力引導(dǎo)學(xué)生到自己予設(shè)的教學(xué)思路中來(lái)，害怕學(xué)生給出不同的答案。
3、呼吁課堂教學(xué)新文化的建構(gòu)。
應(yīng)該說(shuō)本次評(píng)比活動(dòng)中，多數(shù)教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)換了自己的角色，課堂中開始把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心學(xué)生的情感體驗(yàn)、關(guān)心學(xué)生的價(jià)值取向、關(guān)心學(xué)生的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)新文化，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。如潘海老師在執(zhí)教《孫權(quán)勸學(xué)》一課時(shí)，就真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生身上，用濃濃的情景模擬（分角色朗讀、表演）來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，用不斷深入的探究分析來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲，構(gòu)建了積極健康“以生為本”的課堂教學(xué)文化。
課程改革呼喚新的課堂教學(xué)文化的構(gòu)建，體現(xiàn)在人的地位和關(guān)系上就是師生地位的變革。新課程強(qiáng)調(diào)，教師與學(xué)生是民主、平等、和諧的關(guān)系。課堂上學(xué)生的觀點(diǎn)得到了關(guān)注，學(xué)生作為一個(gè)“完整的人”、“真實(shí)有意義的人”得到保護(hù)和尊重，這也是課程改革的終極目標(biāo)。
也許，我們的老師們要真正做到“以生為本”并不是一件比較容易的事情，但我們真誠(chéng)希望老師們能在今后的教育教學(xué)中能密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展等，在新知的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新型的民主、開放、科學(xué)、平等、對(duì)話、協(xié)商的課程文化。
4、采取各種措施，大力加強(qiáng)教師素養(yǎng)。
揚(yáng)文字”。如果我們的老師具有廣博深厚的文化知識(shí)、科學(xué)合理的教學(xué)理念、扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)技能，就一定能讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，讓我們的學(xué)生沉醉在課堂，享受在課堂，發(fā)展在課堂。
5.密切關(guān)注課堂，大力提高教學(xué)效率。
教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)。要依托校本研修，落實(shí)好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，改進(jìn)并追求課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)新課程教學(xué)模式的研究，解決課堂"教什么"和"怎樣教"的問(wèn)題，積極構(gòu)建自主預(yù)習(xí)、互動(dòng)討論、探究發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。創(chuàng)造有效、高效課堂教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要我們不懈地努力。
6加強(qiáng)教學(xué)能手的管理工作，組織他們做示范課，開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)工作中的帶頭作用。要注意教學(xué)能手的再培養(yǎng)和再提高工作，鞭策他們不斷提升自我。在本次“教學(xué)能手”評(píng)比中，應(yīng)該說(shuō)，老師們展現(xiàn)了良好的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，但我認(rèn)為部分老師的業(yè)務(wù)能力還需要有一定的提升！比如創(chuàng)造性的使用教材的能力；創(chuàng)設(shè)情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的能力；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生思考的能力；幫助學(xué)生處理信息、解決問(wèn)題的能力；關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語(yǔ)言表達(dá)的能力等等。
有所觸動(dòng)而獲得豐富。
教務(wù)處。
二〇xx年三月二十日。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇二
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作安排，本組市級(jí)教學(xué)能手李xx老師省級(jí)教學(xué)能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進(jìn)行了示范課展示和專題講座。兩次活動(dòng)本組老師都能積極參與聽課講評(píng)，大家都有所思考有所收獲?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時(shí)，但由于本節(jié)課功的概念較為抽象，功的計(jì)算是后邊功、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，也是中考中的重點(diǎn)，教材內(nèi)容較多，所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)，要求學(xué)生知道功的概念及做功的兩個(gè)必要條件，掌握公的簡(jiǎn)單計(jì)算。第二課時(shí)講功的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)功的計(jì)算公式中f、s的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡(jiǎn)單機(jī)械都不省功。另外實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)為后邊學(xué)習(xí)機(jī)械效率做好鋪墊.
分兩課時(shí)，使得課堂上有了大量的時(shí)間，以供學(xué)生深入到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)處，挖掘功的概念的內(nèi)涵，體會(huì)功的計(jì)算公式中各物理量的含義，充分利用學(xué)習(xí)共同體小組，通過(guò)課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)的形式，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。
課堂上孩子們積極參與課堂，小組討論激烈，特別是講（b）（d）圖片的沒有做功的原因時(shí)，孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開腳后，腳給球沒有力的作用，所以沒有做功。在“從地上拿起一個(gè)50g的雞蛋，并緩緩舉過(guò)頭頂，此過(guò)程所做的功為1j”1j是怎么得出來(lái)的？問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解公式，學(xué)生的講解非常標(biāo)準(zhǔn)，是老師沒有想到的。以往學(xué)生分析的沒有這么徹底細(xì)致，究其原因是經(jīng)過(guò)課堂討論之后，學(xué)生體會(huì)的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會(huì)不斷地發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導(dǎo)課，復(fù)習(xí)力的'作用效果時(shí)，學(xué)生有遺忘現(xiàn)象，課前沒有預(yù)先通知學(xué)生。
組內(nèi)評(píng)價(jià)：
王xx：
本節(jié)課效果非常好，大部分學(xué)生都積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的所有活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)言準(zhǔn)確，引導(dǎo)過(guò)程注意往年學(xué)生常見問(wèn)題的的處理方法更仔細(xì)。建議：讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。
張x：
1、充分利用了共同體學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)作用，學(xué)生參與熱情高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
2、學(xué)生自主討論展示時(shí)間充足，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)量足，學(xué)生掌握的效果好。
王xx：
1、課堂環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生參與積極踴躍，在得分制度激勵(lì)下，效果好。
2、課堂知識(shí)點(diǎn)生成基本由學(xué)生完成。
3、對(duì)于公式、單位讓學(xué)生談物理意義和由來(lái)非常好，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
4、教材處理細(xì)心、大膽、到位。
劉xx：
設(shè)置小組機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互幫；各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，能始終吸引學(xué)生,習(xí)題練習(xí)遵循由簡(jiǎn)到難?；脽羝サ舳嘤嗟膭?dòng)畫。
王xx：
利用激勵(lì)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組搶答、個(gè)人搶答環(huán)節(jié)有新意。
常x：
教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，能合理運(yùn)用小組合作交流，在指導(dǎo)下自學(xué)，學(xué)生主動(dòng)展示的方式引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考，善用語(yǔ)言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生，課堂氣氛比較活躍、愉快。
李老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，跟大家交流分享了自己在班級(jí)學(xué)習(xí)共同體方面所在的一些探索，總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用情況，具有很強(qiáng)的借鑒意義。
1、借助“共同體”，開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理教師感到頭疼的事，為一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要提前做好多的準(zhǔn)備工作，提前擺放實(shí)驗(yàn)器材，要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行合理的分組，另外組織學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室并分配座位等，借助“共同體”之后就會(huì)省很多事，實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生要安排的只需兩句話：一句，分組情況按“共同體”的小組，第二句，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室作為按教室里的座位坐。
2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)，追求有效課堂。
前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，在此與大家分享。我認(rèn)為學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習(xí)，相互講的過(guò)程，也就是一種合作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在我的課堂上，借助“班級(jí)學(xué)習(xí)共同體”更有利于開展合作學(xué)習(xí)。
例如：講到應(yīng)用（二）——杠桿的分類時(shí)，通過(guò)師生合作互動(dòng)，學(xué)生知道給杠桿分類的方法后，小組討論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類杠桿，完了之后，我要讓每一組的成績(jī)較差的學(xué)生講出你們組討論的結(jié)果，講錯(cuò)了要扣分的，話音剛落，各小組就展開了積極地討論，特別是各組的5、6號(hào)學(xué)生積極踴躍，1、2號(hào)學(xué)生也各顯神通，3、4號(hào)學(xué)生也不甘落后及時(shí)加入討論的隊(duì)伍。
在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、注重活動(dòng)開展，在體驗(yàn)中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示。
《功率》是學(xué)生在學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單機(jī)械和功之后接觸的又一個(gè)新的物理概念，在整章教材中起著承上啟下的重要作用。霍老師在這節(jié)課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由學(xué)生上樓時(shí)所用時(shí)間的不同引入課題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順利的引出“功率”這個(gè)概念。在給功率下定義時(shí)，霍老師運(yùn)用了類比法，學(xué)生進(jìn)行分組討論，由“速度”這個(gè)學(xué)生比較熟悉的物理量類比得出“物體做功與做功所用時(shí)間之比叫做功率?！苯酉聛?lái)的公式、單位教學(xué)都采用了先自主學(xué)習(xí)、再小組討論的模式進(jìn)行，學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)活動(dòng)“估測(cè)人上樓時(shí)的功率”
通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材、進(jìn)行測(cè)量、分組計(jì)算、交流分享等環(huán)節(jié)使學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程既懂得了如何測(cè)量上樓時(shí)的功率又進(jìn)一步加深了對(duì)概念的理解。
組內(nèi)評(píng)價(jià)：
韓x：這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要突出層次性。
祖xx：本節(jié)課導(dǎo)課簡(jiǎn)單明了，富有生活氣息，容易引發(fā)學(xué)生共鳴激發(fā)學(xué)生興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)目的明確，學(xué)生測(cè)量準(zhǔn)確，有利于對(duì)概念的理解和掌握。
簡(jiǎn)xx：教師能在新的概念完成后及時(shí)與“功”進(jìn)行對(duì)比歸納，有利于學(xué)生知識(shí)體系的形成。課堂民主輕松，學(xué)生活動(dòng)效果更好。
張xx：霍老師真正把課堂還給了學(xué)生，給學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到了全面的提升。
李xx：1、運(yùn)用類比法引入課題，過(guò)渡自然，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解新概念有所幫助。2、對(duì)公式、單位的學(xué)習(xí)采取了自主學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、整個(gè)課堂簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有講有練，效果較好。
袁xx：本節(jié)課很成功。通過(guò)速度類比引入功率的概念，學(xué)生接受起來(lái)更為輕松容易。通過(guò)探究活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流意識(shí)、合作意識(shí)，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定了量好的基礎(chǔ)。
霍老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將物理概念課的教學(xué)程序歸納為三步：首先，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在了解大量的物理現(xiàn)象，觀察物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)有待研究的事物有一個(gè)較深的印象。在這個(gè)過(guò)程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，達(dá)到了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)掘問(wèn)題和勤于思考的目的。其次，在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀察到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)潔的物理語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言給出準(zhǔn)確的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)應(yīng)用，來(lái)鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導(dǎo)，諸如類比法、歸納法、練習(xí)法等。對(duì)于青年教師有具體的指導(dǎo)意義。
總之，本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，安排到位，主講老師思想重視，認(rèn)真對(duì)待，全組老師能積極參與，交流分享，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇三
本人xx年參加工作，十幾年來(lái)，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問(wèn)題和努力的方向：
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇四
本人熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，遵紀(jì)守法，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持教書育人。
在工作中，我能團(tuán)結(jié)同事，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排，干一行，愛一行，盡自己最大的努力，克服困難，較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)。
日常教學(xué)中，能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，一直堅(jiān)持不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力提升自己的教學(xué)技巧，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，開展雙自主教學(xué)模式，課堂上盡力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，老師是組織者的教學(xué)原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去思考、討論、消化、吸收；讓學(xué)生的知識(shí)面更廣、更寬，盡力做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，嚴(yán)肅中不乏幽默，幽默中透著嚴(yán)肅，而且教學(xué)質(zhì)量要達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生從心底里喜歡上數(shù)學(xué)課，渴望上數(shù)學(xué)課；課堂的形式多種多樣，讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師講課、評(píng)習(xí)題、評(píng)試卷等，開展辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)中還注意樹立教師的個(gè)人形象，展現(xiàn)教師風(fēng)采，與學(xué)生多接觸和溝通，與學(xué)生打成一片，做到既受學(xué)生敬重，又能與之和諧共處，既是師長(zhǎng)又是朋友，能通過(guò)自己的言行舉止，以自身的教師魅力來(lái)做學(xué)生的表率，吸引學(xué)生。
在這幾年的教學(xué)中，我也取得一點(diǎn)成績(jī)：山東省七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)員，山東省七巧板多幅組合一等獎(jiǎng)，濟(jì)南市七巧板優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，槐蔭區(qū)七巧板先進(jìn)個(gè)人，濟(jì)南市數(shù)學(xué)論文三等獎(jiǎng)，槐蔭區(qū)數(shù)學(xué)論文一等獎(jiǎng)，山東省小學(xué)教師數(shù)學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)獲優(yōu)質(zhì)課，（濟(jì)南市教學(xué)研究室），提供論文一篇，山東省教科所博客展示，槐蔭區(qū)二年級(jí)命題一等獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加了濟(jì)南市、槐蔭七巧板的智力七巧板比賽，獲得比較好的成績(jī)。在槐蔭區(qū)計(jì)算抽測(cè)中，我教的班獲全區(qū)第一的好成績(jī)，本人也獲計(jì)算教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇五
本人20xx年參加工作，十幾年來(lái)，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。
第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問(wèn)題和努力的方向：
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電"，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇六
我20xx年9月參加教育工作，一直任小學(xué)語(yǔ)文教師。從教已17個(gè)年頭。這么多年來(lái)，我始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)將五年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來(lái)，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開課教學(xué),使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”
為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況。
導(dǎo)淺談》獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。由于成績(jī)突出在20xx年、20xx年兩次被評(píng)為“樂陵市優(yōu)秀教師”。20xx—20xx學(xué)年年度全市小學(xué)五年級(jí)學(xué)情調(diào)研中兩次獲得全市語(yǔ)文成績(jī)第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?0xx年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。同年十月在參加樂陵市小學(xué)語(yǔ)文教師基本功比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。由于成績(jī)突出我被推薦參加了小學(xué)語(yǔ)文教師讀書會(huì)，并被選為優(yōu)秀會(huì)員。20xx年我參與承擔(dān)的課題《小學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)研究》通過(guò)了德州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的專家鑒定。
總之，五年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇七
本人xx年參加工作，十幾年來(lái)，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，同時(shí)，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實(shí)用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)；后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
6、積極參加教研活動(dòng)，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標(biāo)，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動(dòng)，制定教研計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，積極上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道，同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化，分組競(jìng)爭(zhēng)，給個(gè)人加減分，期末總評(píng)。與此同時(shí)，積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng)，活躍班級(jí)氣氛，融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。
第六、存在的問(wèn)題和努力的方向：
2、如何處理好個(gè)性發(fā)展與全面提高的關(guān)系？如何做到既尊重學(xué)生又達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題？3、教師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合？這些有待于，在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向：
1、樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作”課題實(shí)驗(yàn)為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇八
引言：尼采說(shuō)“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！鄙顚?duì)于任何人都非易事，很多的時(shí)候，我們覺得日子應(yīng)該像鮮花一樣一朵一朵綻放，所以面對(duì)不如意，就難免沮喪失落。當(dāng)我跨過(guò)了三十歲的門檻，回首凝望歲月的河流，我十三年的教育教學(xué)生活和追尋，又有多少飛珠濺玉的美麗風(fēng)景，多少且歌且舞的動(dòng)人時(shí)刻，更多的是憧憬與失落，困頓與突圍，堅(jiān)守與挑戰(zhàn)，執(zhí)著與夢(mèng)想?？渴裁磮?jiān)持？是來(lái)自身邊每個(gè)人的愛和力量以及語(yǔ)文和教育本身就具有的偉大的美。除非不去走近這個(gè)職業(yè)，否則就會(huì)像一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉其中。
憧憬與失落--我從山間走來(lái)。
我出生在一個(gè)自然條件很差的小山村，父母是民辦教師。四年級(jí)之前，父母也就是我的老師。從懂事起，我就讀懂了做教師的清貧和艱辛，也感動(dòng)于教師的執(zhí)著和堅(jiān)守。在父母的啟蒙和悉心教導(dǎo)下，我在各級(jí)老師的夸獎(jiǎng)中讀完初中。中考的時(shí)候面臨兩種選擇，考中專和考高中。當(dāng)年考中專是很光榮的事，需要選拔和名額，考高中只需要按分?jǐn)?shù)錄取。兩種考試我都參加了。填寫中專志愿的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的韓學(xué)云校長(zhǎng)鼓勵(lì)我填師范，我堅(jiān)決拒絕了。當(dāng)時(shí)就讓校長(zhǎng)一陣傷心，說(shuō)我看不起教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)我是太熟悉教師這個(gè)職業(yè)了。我了解其中的艱辛、平凡、清貧和守望。我選擇了當(dāng)時(shí)很熱門錄取分?jǐn)?shù)也很高的財(cái)經(jīng)學(xué)校。成績(jī)揭曉，我如愿被漢中財(cái)校錄取。
在財(cái)校的三年，我現(xiàn)在印象最深的就是學(xué)校大而漂亮的圖書館，那么多的書，讓我覺得時(shí)間捉襟見肘。我?guī)缀跻悦刻煲槐镜乃俣冉栝?。記得每年暑假，我借的書回家都背不?dòng)，每次都讓父親到渡口去接。讀書讓我變得豐富，也讓我變得成熟，更讓我感覺到自己的淺薄無(wú)知，渺小卑微，尤其是就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變化，中專畢業(yè)學(xué)歷低，畢業(yè)并不像以前一樣吃香。上完第一年，我就開始會(huì)計(jì)大專自考，只記得沒上過(guò)高中的我，在考《高數(shù)》的時(shí)候，被微積分弄得暈頭轉(zhuǎn)向。打算盤、點(diǎn)鈔、學(xué)習(xí)做賬，借方、貸方、累計(jì)折舊，生活忙而不亂，我憧憬著畢業(yè)后的就業(yè)，心比天高。
這一切憧憬在畢業(yè)分配的時(shí)候戛然而止。當(dāng)年的情況是所有的中專畢業(yè)生全部分配到教育一線，清退全縣的民辦教師，也就是我的父母和小學(xué)老師那一輩。后來(lái)我想作教師是我的宿命吧。
我被分配到全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一個(gè)村級(jí)小學(xué)，幾間破落的石板小屋，參差的石板做成的黑板，崎嶇難行的山路，所有的憧憬回到原點(diǎn)，我所有的驕傲被往返幾十里的山路踩在腳下，生活的大書在這里翻開了嶄新的篇章。兩個(gè)年級(jí)的復(fù)式教學(xué)，高高低低的孩子們，十八歲的我來(lái)不及哭泣，孩子們的笑臉就帶著山野的花香撲面而來(lái)，學(xué)校是小村子的眼睛和希望，我也沒有理由哭泣。早上，我開了燈，在黑板上寫唐詩(shī)，畫四線三格，等待孩子們從四面八方一路歡笑走來(lái)。我寫的最多的是李白的“相看兩不厭，唯有敬亭山?！蔽易x詩(shī)也教孩子們讀詩(shī)，我讀書也讀給孩子們聽。孩子們亮晶晶的眼睛像星星，照亮了我因?yàn)槭涠庼驳男?。帶孩子們下山到漢江邊背沙子修建升旗臺(tái)，在學(xué)校四周修建花圃，種滿五彩繽紛的花，一起鋪水管，上山撿柴火，在煙熏火燎中一起做早飯，采野菊花晾滿了學(xué)校的小院子……教育這個(gè)職業(yè)就是這樣的充滿魔力，會(huì)讓人的著迷，讓日子發(fā)光，雖然心底還是深深的失落，但每一天還是會(huì)忙著和孩子們一起歡笑。我會(huì)一直記得，我從山間小路走來(lái)，帶著泥土的清香。感謝從教最初的憧憬與失落，讓我知道，教育本來(lái)就是根的事業(yè)。
成長(zhǎng)感悟：苦樂不在客觀的事，而在主觀的心。從小我就聽父母說(shuō)“教書是個(gè)良心活?！泵鎸?duì)孩子的眼睛，就是面對(duì)世界上最明亮的鏡子。
困頓與突圍--我逆漢江而上。
一年后，在鄉(xiāng)親們的揮手叮嚀和孩子們的不舍中，我逆漢江而上，被調(diào)到山那邊的另一個(gè)村小，和另外兩個(gè)剛師范畢業(yè)女孩子一起，帶著包括學(xué)前班在內(nèi)的四個(gè)年級(jí)70多個(gè)孩子，作小小學(xué)校的負(fù)責(zé)人。學(xué)校是紅磚的四合院，條件大大改善。這使得我們更加努力而且輕松，期中的時(shí)候新課已經(jīng)上完，我們就開手工和英語(yǔ)課，下午開寫字和活動(dòng)課。沒有技巧，沒有章法，只有想法，只有滿腔的激情。每天琢磨的事情就是怎樣讓孩子們愛上學(xué)，愛老師愛學(xué)習(xí)。神使鬼差，我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍忻星懊Ｎ覀冮_了村子里第一次家長(zhǎng)會(huì)，令人感動(dòng)的是，家長(zhǎng)放下手上的活，穿戴整齊來(lái)開會(huì)，氣氛熱烈，并且自發(fā)捐款給班里添了飲水機(jī)。村支書特別批準(zhǔn)學(xué)校旁邊的出租車師傅每周接送我們往返學(xué)校，費(fèi)用村里報(bào)銷，至今想來(lái)真是暖人肺腑。
我也漸漸在課堂上得心應(yīng)手，對(duì)自己編的漢字兒歌和故事頗感自得，和僅有的兩個(gè)同事相處愉快，學(xué)校的大小事情都是我這個(gè)小小的負(fù)責(zé)人做主，像是陶淵明一樣，躲在時(shí)光的角落，看日子如流水。我還是堅(jiān)持寫著日記，寫和孩子們?cè)谝黄鸬墓适?，在舊報(bào)紙上臨著顏真卿，看著寫過(guò)的本子一天一天厚起來(lái)，心里總是覺得失落，覺得自己的生活沒有方向，我像丑小鴨一樣，渴望到更廣大的世界去走走。終于，兩年后我得到一個(gè)機(jī)會(huì)，“曉秦中學(xué)缺一個(gè)語(yǔ)文老師，你愿意去不”。這樣，我又逆漢江而上從一個(gè)非師范畢業(yè)的村小教師變成了鎮(zhèn)上中學(xué)的語(yǔ)文教師。
沒有來(lái)得及欣喜，我陷入了更大的困頓之中。突然面對(duì)明亮的大教室，濟(jì)濟(jì)一堂和我一般高的大孩子，微笑但也充滿質(zhì)疑的眼睛，我很努力地想把心中的鮮花爛漫講出來(lái)，讓孩子們和我一起，沉迷在語(yǔ)文的花團(tuán)錦簇中，但是，每次我講的連我自己都覺得了無(wú)生機(jī)。第一個(gè)星期的周末，我就關(guān)著門悄悄地哭了。我需要一個(gè)像橋一樣的東西，把我心里的東西給學(xué)生，后來(lái)我知道，那就是在教師的知識(shí)積淀和文本解讀與期待學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)之間設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我像一個(gè)急于渡河的人，站在岸邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)新課改剛剛啟動(dòng)，同事們都非常年輕，只有熱情沒有經(jīng)驗(yàn)。我在茫茫大霧中行走，沒有方向。不知道有什么教學(xué)方面的書籍可以閱讀，沒有參加過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)也不普及，更是孤陋寡聞。幾個(gè)星期之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不喜歡聽我上課，但是很喜歡聽我說(shuō)話，聽得目不轉(zhuǎn)睛。我就把上課變成聊天，每一篇課文我都是自己先讀，讀得幾乎能背，把自己的感動(dòng)和感悟和各類知識(shí)點(diǎn)作者趣聞?shì)W事，背景知識(shí)，大雜燴一鍋燉，然后像講故事一樣一個(gè)人講完。要么特別美的散文就設(shè)計(jì)各種形式的讀。記得上《核舟記》，學(xué)生上講桌表演蘇黃和佛印的姿勢(shì)掀翻了桌子。半學(xué)期過(guò)去，領(lǐng)導(dǎo)的寬和同事的友善，小小學(xué)校如世外桃源，我?guī)W(xué)生一起坐在草地上讀課外書；讓學(xué)生自己上講臺(tái)當(dāng)小老師；建設(shè)書香班級(jí)，每人一本新書自己讀完再推薦并放在班里；每天寫日記讀日記；課前和中午給學(xué)生們讀《讀者》上的好文章；寫了小詩(shī)和發(fā)表了文章也要在班里秀一秀，孩子們的掌聲讓我笑成一朵花；挑選法國(guó)梧桐的手掌一樣的葉子，在上面寫上最美的句子做書簽；在教室大大的落地窗前種吊蘭、養(yǎng)野花；在公路上邁著正步排練班歌《我們走在大路上》，以至于煙塵四起；趁校長(zhǎng)開會(huì)了帶學(xué)生去野炊……慢慢地和孩子們有了默契，在自己的課堂上能站在學(xué)生們中間，談笑生風(fēng)，學(xué)生們也越來(lái)越愛上語(yǔ)文課，越來(lái)越喜歡我。后來(lái)讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中這樣的理論“兒童的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力來(lái)自愉快和成功的經(jīng)驗(yàn)”我心有戚戚然，終于為自己的做法找到了理論依據(jù)。就這樣神使鬼差地，我們的第一屆學(xué)生中考成績(jī)很好，最得意的學(xué)生摘了中考的桂冠。到現(xiàn)在依然感謝曉秦那一群年輕熱情，尺碼相同的年輕人，我們一起陶醉于教育生活的魅力，一起摸索著前進(jìn)，成為互相珍惜的朋友。
成長(zhǎng)感悟：我像一株生長(zhǎng)在語(yǔ)文教育田園里的野草，自由自在地拔節(jié)生長(zhǎng)。沒有章法沒有技巧，但有一顆真心，熱愛生活，熱愛語(yǔ)文，熱愛學(xué)生。
聯(lián)片教研像一陣春風(fēng)，也像一縷陽(yáng)光，照亮了我的生活，那時(shí)候，我已經(jīng)在當(dāng)班主任的同時(shí)，兼任了團(tuán)支書，教研組長(zhǎng)，雖然很忙，但是每一次聯(lián)片教研活動(dòng)無(wú)論是準(zhǔn)備材料還是聽課上課，我都積極參加。優(yōu)秀老師的課，讓我慚愧萬(wàn)分；專家的講座，讓我茅塞頓開；自己的匯報(bào)課，我如履薄冰。同事們的幫助、鼓勵(lì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和期望，都給我無(wú)窮的力量。我常常忙到十一二點(diǎn)還在辦公室，樂此不疲。
感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我見到了魏書生，竇桂梅，聽了語(yǔ)文大師錢夢(mèng)龍老先生和韓軍老師的公開課和講座，外出學(xué)習(xí)讓我撥云見霧，大師的講座更是醍醐灌頂。如果說(shuō)接觸了名師讓我仰望星光，那么與優(yōu)秀同行的交流則教我腳踏大地。我的視野不斷拓寬，我購(gòu)買了教育家成長(zhǎng)叢書，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)識(shí)了許多名師，訂閱了《班主任之友》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《教師博覽》，在閱讀和學(xué)習(xí)中我初步了解到語(yǔ)文教育不僅是科學(xué)，更是藝術(shù)。在呂河中學(xué)的聯(lián)片教研活動(dòng)中，我執(zhí)教了《山中訪友》，在拓展環(huán)節(jié)，我用玻璃板打出了我的下水文《如果有來(lái)生，我愿做一棵樹》，課堂氣氛異常熱烈，令人感動(dòng)，有的孩子要上講臺(tái)舞蹈，有的要歌唱，現(xiàn)場(chǎng)的練筆也精彩紛呈，我第一次感受到鮮花爛漫的課堂。課后教研室專家老師的贊揚(yáng)讓我第一次獲得權(quán)威的認(rèn)可，我擁有了形成自己教學(xué)風(fēng)格，追求語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的信心。
而當(dāng)時(shí)同課異構(gòu)的一中王輝老師運(yùn)用多媒體執(zhí)教的《山中訪友》，讓我深深陶醉。嫻熟的多媒體運(yùn)用，低調(diào)而華麗的課堂，從容質(zhì)樸的課堂氣質(zhì)，都再一次讓我對(duì)一中的老師肅然起敬。我再一次在短暫的自信和喜悅之后感到了深深的失落，我為自己的淺薄和單調(diào)慚愧，我像丑小鴨那樣在心底吶喊：我要飛向這些這些美麗的大鳥！
在這次活動(dòng)后不久，城關(guān)一中春季片區(qū)年會(huì)上，我有幸代表曉秦中學(xué)做了班主任工作《班級(jí)文化建設(shè)》專題發(fā)言，會(huì)后得到許校長(zhǎng)和祝校長(zhǎng)的鼓勵(lì)。深深記得許校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)說(shuō)“這個(gè)女子，把教師當(dāng)做事業(yè)在做?！蔽蚁脒@句話一直會(huì)鞭策鼓舞我前進(jìn)。之后不久我參加了在棕溪舉行的片區(qū)賽教，得到教研室老師的肯定，并邀請(qǐng)我到南區(qū)上課，那是我第一次借班上課，得到了很大鍛煉。在冬天的年會(huì)上，我執(zhí)教了公開課《盲孩子和他的影子》，認(rèn)識(shí)了后來(lái)成為我的同事我的老師的陳老師和潘老師，并得到她們的指導(dǎo)。
我對(duì)一中的向往與日俱增，在得知一中招考語(yǔ)文教師的時(shí)候，忐忑而又自信地報(bào)了名。十分幸運(yùn)，三十多個(gè)老師里面，我闖了過(guò)來(lái)，走進(jìn)了一中這片肥沃而繽紛的.土地，走進(jìn)了城關(guān)一中這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)溫暖的大家庭。我逆漢江而上，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。特級(jí)教師王君說(shuō)“丑”和“王”只有一筆之差，這一筆就是一條路，一條不斷逃離、不斷追尋的自我完善和自我成全之路。
成長(zhǎng)感悟：當(dāng)我把教育教學(xué)當(dāng)成生活的本身，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我的生活離不開學(xué)生和語(yǔ)文。當(dāng)我把追尋和突圍當(dāng)作成長(zhǎng)的習(xí)慣，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的生活因?yàn)榕Χ用利悺?/p>
堅(jiān)守與挑戰(zhàn)--我在一中成長(zhǎng)。
初到一中的日子，還沒來(lái)得及欣喜，就被同行的優(yōu)秀和勤奮打擊的暈頭轉(zhuǎn)向，雖然我一直自詡是個(gè)努力而勤奮的人。首先是作息，還沒有擦去軍訓(xùn)的汗水，就和大家一起一天從早到晚像陀螺一樣轉(zhuǎn)個(gè)不停，從早自習(xí)到操場(chǎng)早餐再到一二節(jié)課，課間操，三四節(jié)課面對(duì)兩個(gè)班的作業(yè)，高效的午餐，見縫插針和學(xué)生談話，中午輔導(dǎo)，下午的課，備課做課件，做值日離校，接家長(zhǎng)的電話……中午辦公室里很少看到人休息，全是不倒翁。其次是課堂，超大的班額，家長(zhǎng)的期待，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生的不同，規(guī)范的管理，都讓我既緊張又興奮，既興奮又惶恐。記得王校長(zhǎng)和許校長(zhǎng)叮囑“身體是第一，才能把工作做到第一。”“管得住學(xué)生，讓學(xué)生服你，管得住課堂，讓課堂精彩！”我一邊舉步維艱地運(yùn)用自己僅有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊不斷調(diào)整見賢思齊。在一次一次的集體備課和教研活動(dòng)中，向同事學(xué)習(xí)，反思改進(jìn)，體會(huì)一節(jié)課應(yīng)該怎樣實(shí)用高效地設(shè)計(jì)活動(dòng)，分配時(shí)間，確定重難點(diǎn)，取舍整合教材，體察分析學(xué)情，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織引領(lǐng)和備課組老師的指導(dǎo)下，把自己推翻重來(lái)，我喜歡這種感覺，覺得自己像一茬莊稼，收割之后重新播種發(fā)芽，聽得到自己抽芽拔節(jié)的聲響。不斷地在反思中實(shí)踐，力爭(zhēng)為兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生量身定做課堂的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中反思，在新課改不斷地深層次推進(jìn)的過(guò)程中，我時(shí)常感覺到自己的教學(xué)滯后，在初步找到了解讀文本和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)的同時(shí)，似乎走進(jìn)了文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)的死胡同，教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)什么計(jì)，設(shè)計(jì)誰(shuí)，文本解讀，誰(shuí)解讀，解讀什么，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是舉三反一，而非舉一反三，速成時(shí)代的浮躁之風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響和閱讀的貧乏及閱讀的品位的普遍低下等等，造成了學(xué)生語(yǔ)文積累的貧乏。這些都急切地需要我們的思考和應(yīng)對(duì)。我更是覺得一種技巧的成熟其實(shí)很可怕，因?yàn)槌墒煲馕吨淌交馕吨氲?，所以必須不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
在不斷地追尋中，我越來(lái)越堅(jiān)信：教育如農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，要有人文精神的細(xì)滋慢長(zhǎng)，教師的角色定位最終以抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心為目的，教師的語(yǔ)言要給學(xué)生力量，甚至像種子一樣。教學(xué)，要有常新的解讀；課堂，要有靈動(dòng)的設(shè)計(jì)；師生，要有勃發(fā)的狀態(tài)；生活，要有如詩(shī)的旋律，我在每一天的教育教學(xué)工作中追求實(shí)踐著自己的教育愿景。我也越來(lái)越自信地駕馭教材，獨(dú)立而獨(dú)特地解讀文本，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，組織各種富有情趣并且充滿情懷的班級(jí)活動(dòng)，堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間寫教育教學(xué)隨筆和班級(jí)成長(zhǎng)故事。所取得的點(diǎn)滴成績(jī)也讓我倍受鼓舞。我先后被評(píng)為片區(qū)和縣級(jí)連片研修先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。承擔(dān)聯(lián)片研修活動(dòng)示范課教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)《端午的鴨蛋》獲國(guó)家中學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)“新人杯”教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，多篇作品在刊物發(fā)表，在安康市校長(zhǎng)跟崗實(shí)踐中做的“班級(jí)文化建設(shè)”專題講座獲得好評(píng)。論文《生活讓教育充滿詩(shī)意》、《班主任，讓愛如陽(yáng)光》在國(guó)家級(jí)核心期刊發(fā)表。但我更深知：教師的生命在課堂，教師的成就在學(xué)生，教師的榮譽(yù)在口碑。只有學(xué)生的進(jìn)步和熱愛，家長(zhǎng)的信任和擁護(hù)讓我更加充滿力量。
成長(zhǎng)感悟：最難的改革不是打破，而是打破之后的堅(jiān)守和重塑。最難的超越不是超越的本身，而是超越的意識(shí)和勇氣。
我在一中的第一屆學(xué)生八年級(jí)第二學(xué)期，又迎來(lái)人生的一次升華，我要成為母親了。校長(zhǎng)多次關(guān)心身體吃得消嗎？工作不要太累。吃飯排隊(duì)有人給我讓路，中午輔導(dǎo)趙崇元老師總會(huì)說(shuō)“小姜，你歇一會(huì)兒，我的數(shù)學(xué)題多得是?！奔?xì)心的吳老師，溫和的廣老師，沉靜的何老師，辦公室里的同事們給了我大哥大姐一樣的關(guān)懷。讓我覺得每一天的日子都是溫暖的，有力量戰(zhàn)勝身體的勞累和不適。女兒出生在醫(yī)院的時(shí)候，向校長(zhǎng)第一時(shí)間趕到到醫(yī)院看望。放假那一天，許校長(zhǎng)和很多女同事到家里來(lái)看我，在飄雪的隆冬，大家的問(wèn)候和歡笑，像春天的花開滿了園子。春我的祖母去世，向校長(zhǎng)和趙崇元、龔從平、張隆海老師翻越崇山峻嶺，來(lái)到我的老家；20秋冬我的外婆、大舅相繼去世，母親生病住院，女兒幼小，愛人工作繁忙，年級(jí)組的同事、班級(jí)的科任老師用溫暖的鼓勵(lì)和幫助與我攜手走過(guò)。每一天，辦公室里明亮的燈光，教室里學(xué)生的笑臉和朗朗的書聲都給我無(wú)窮的力量。
當(dāng)?shù)诙没氐狡吣昙?jí)，祝校長(zhǎng)問(wèn)我還繼續(xù)當(dāng)班主任嗎？孩子小能吃得消嗎？我毫不猶豫地說(shuō)“當(dāng)”。如果這一屆再回來(lái)，我還要說(shuō)“當(dāng)”！只要學(xué)校放心，只要家長(zhǎng)放心，我愿意做個(gè)快樂又辛苦的班主任。回憶這兩年來(lái)，班級(jí)成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加之孩子小，自己吃了不少苦，有一段時(shí)間經(jīng)常是夜里十二點(diǎn)才睡，半夜再起來(lái)哄孩子，五點(diǎn)多孩子又醒，常常是一邊哄著孩子，一邊在心里默默地想著第二天的課。當(dāng)我焦頭爛額的時(shí)候，疲憊乏力的時(shí)候，最喜歡在教室窗外的香樟樹下休息，最喜歡進(jìn)教室去看到孩子們的笑臉。休息一會(huì)兒，我又能腳下生風(fēng)地跑上辦公室，又能專心地伏案工作。雖然辛苦，但是每次快步跑上校門口的臺(tái)階，我都是歡快的，因?yàn)檫@里是一個(gè)充滿愛的大家庭，有期待我的領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)愛我的同事，有等待我的孩子們。
“把最平凡的工作做好就是不平凡，把最簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”、“不比成績(jī)比進(jìn)步”，學(xué)?？吹玫轿覀兊呐鸵稽c(diǎn)點(diǎn)哪怕細(xì)微的進(jìn)步。我們像一條條涓涓細(xì)流匯集成奔騰的大河，雖然我是其中最細(xì)小的那一朵浪花。我們每個(gè)人的努力形成教育的合力，我們的一中教育明媚，人情溫暖。
成長(zhǎng)感悟：我們的心如果溫暖，世界就會(huì)溫暖。我們用心就總是遇到貴人，遇到高人，和我們一路同行，給我們溫暖和力量。
榜樣的力量是無(wú)窮的。一中的優(yōu)秀同事們無(wú)時(shí)不在激勵(lì)著我前進(jìn)，我認(rèn)真完成學(xué)校布置的每一項(xiàng)教研任務(wù)，堅(jiān)持讀書、研讀教材、練字。我渴望我的課堂不僅讓學(xué)生收獲知識(shí)，更能夠讓學(xué)生精神明亮。而賽教無(wú)疑是專業(yè)成長(zhǎng)中的一次次淬火。我一共參加了三次教學(xué)比賽，第一次是片區(qū)的傳統(tǒng)和多媒體兩種課型比賽，我上《端午的鴨蛋》得了第二名。第二次是在二中參加的縣級(jí)教學(xué)大賽，我上《范進(jìn)中舉》，課的設(shè)計(jì)有問(wèn)題，課堂掌控更有問(wèn)題，課沒上完，當(dāng)時(shí)我覺得羞辱又哀傷，似乎遭遇一次大劫，兩年多害怕上公開課?，F(xiàn)在審視，實(shí)在是成長(zhǎng)中的大幸，是專業(yè)成長(zhǎng)中莊嚴(yán)、及時(shí)的一次成人儀式。第三次就是今年的省級(jí)賽教，特級(jí)教師王君老師說(shuō)：比賽，是公開課中的公開課。是對(duì)人智慧的巨大挑戰(zhàn)，是對(duì)身心的嚴(yán)酷磨礪。一次一次的比賽，就是一次一次地經(jīng)歷血與火的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在回首，的確如此。
在一年前我開始慢慢積累和準(zhǔn)備，我力爭(zhēng)把平日的課作為公開課對(duì)待，努力改正自己喜歡旁逸斜出的毛病，用前輩于漪老師的話警醒自己“課要上得一清如水，課要上的生命涌動(dòng)”。感謝學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)讓我豐富知識(shí)，拓寬視野，感謝龔組長(zhǎng)對(duì)我的鼓勵(lì)，陳老師的真知灼見，杜老師的推門聽課，小李和小儲(chǔ)老師的豐富資源，邱峻老師在中考的忙碌中對(duì)我的指導(dǎo)，程茹老師把自己收集的資料毫無(wú)保留地送給我，楊萍老師和我一起在舞蹈室練習(xí)說(shuō)課在河堤上辯論思路，劉娜、薛玉梅對(duì)我說(shuō)課的指導(dǎo)，出發(fā)前大家對(duì)我的祝福。在我準(zhǔn)備賽教的日子里，真的是匯聚了大家的關(guān)心和智慧。比賽的日子里，我們的陣容豪華，向校長(zhǎng)的叮嚀和詢問(wèn)，在賓館里許校長(zhǎng)耐心地聽我說(shuō)每一課的思路，指導(dǎo)我們的說(shuō)課，祝校長(zhǎng)親自比賽，本身就是一種引領(lǐng)和力量，向攀的五星級(jí)服務(wù)……我知道我們的身后是整個(gè)城關(guān)一中！
學(xué)校、片區(qū)、市級(jí)，一路到省上。現(xiàn)在回首最大的收獲真的不是比賽的結(jié)果，“過(guò)程就是結(jié)局”。兩個(gè)多月里，白天在學(xué)校要快節(jié)奏地工作，只有晚上孩子睡后，我在燈下研讀教材，像專家和名師們說(shuō)的那樣，先不看任何教學(xué)參考，純粹“素讀”，寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再?gòu)V泛查閱資料進(jìn)行修改和完善。對(duì)著鏡子練習(xí)講課和說(shuō)課，爭(zhēng)取更自然更有親和力。在開幕式上聽了教育廳張廳長(zhǎng)的講話，“好好享受比賽的過(guò)程，在比賽中提高！站在這里就是一種成功?！痹诹奶熘械弥械倪x手是資料書的主編，有的是市上的教研員，有的是名校的名師，有的請(qǐng)了名師指導(dǎo)，我反而一下子釋然了，不緊張了，真正感覺到自己的坐井觀天和淺薄無(wú)知。尤其是在車上聽了甘溪趙志新老師聊課，覺得自己對(duì)教材的處理和整合，對(duì)以學(xué)生為本，理解的還是多么淺?。∩磉叺那拜叾既绱藘?yōu)秀，更何況全省的同行。講完課的那天晚上，祝校長(zhǎng)的謙遜反思和自我批評(píng)讓我們?cè)诨ハ啻蛉ぶ懈羁痰卣J(rèn)識(shí)到自己的差距。魯玲老師、楊萍老師我們?nèi)齻€(gè)一直感慨反思到半夜，我想如果這些反思不要隨風(fēng)飄散，真正用于教學(xué)的改進(jìn)，我們的賽教之旅才是真正不虛此行，讓腳下成為鼓舞自己前進(jìn)的新起點(diǎn)，讓自己努力成為真正的教學(xué)能手。
從年齡來(lái)說(shuō)，我不應(yīng)該再是青澀的，但我很喜歡成長(zhǎng)這個(gè)狀態(tài)，是一種向上向前的姿態(tài)，用開放的胸懷，謙虛的態(tài)度，去接納，去完善，去提高。我們的前面一山放過(guò)一山攔，但是沒有比人更高的山。關(guān)鍵問(wèn)題不是我們能爬上哪座山，而是我們一直在攀登。這個(gè)攀登的過(guò)程，本身就是一個(gè)不斷增加生命的高度的過(guò)程。生命的終點(diǎn)都是一樣，不一樣的是路途中的風(fēng)景。我們向前走，就一定會(huì)有風(fēng)景。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)來(lái)看，堅(jiān)守和挑戰(zhàn)是生命的支點(diǎn)。
成長(zhǎng)感悟：發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，這就是開悟；改正自己的錯(cuò)誤，這就是成就。發(fā)現(xiàn)了所有的錯(cuò)誤，這就是徹悟；改正了所有的錯(cuò)誤，這就是圓滿。我們?cè)诓粩嗟胤稿e(cuò)和改錯(cuò)中提高和完善。
我在追尋的路上--執(zhí)著與夢(mèng)想。
“身體和靈魂，總得有一樣在路上?！彼晕覀円绰眯幸醋x書。回顧這十三年來(lái)，我似乎一直在路上奔波?？偸怯X得自己知識(shí)淺薄，不夠?qū)I(yè)，內(nèi)心實(shí)在是充滿惶恐和自卑，時(shí)常為大家的優(yōu)秀折服，被大家的境界感染，激勵(lì)我不斷努力；總是對(duì)上一屆學(xué)生充滿歉疚，權(quán)且用于漪前輩的話來(lái)安慰自己“教育是遺憾的藝術(shù)?！笨偸怯X得前方有更美的的風(fēng)景，召喚我不斷前行。楊絳說(shuō)“人生實(shí)苦”。這恐怕是關(guān)于生命的最淺顯直白的一句大實(shí)話。潘瑞枝老師的qq簽名是“人生就是與困難周旋”，我想我在三十歲之后，父母漸漸老去，小兒女需要呵護(hù)，家庭需要用心維持，工作需要盡心盡力，我才漸漸讀懂這句話的深刻內(nèi)涵，以前總覺得鮮花爛漫才是人生的風(fēng)景?，F(xiàn)在明白，對(duì)大多數(shù)人而言，艱難與沉重才是生活的常態(tài)和底色。所謂幸福，絕不是卸掉身上的包袱，而是重負(fù)之下盡量讓人生的線條流暢優(yōu)美。年齡越大，我們?cè)綍?huì)不斷回望當(dāng)初啟程的那個(gè)地方，尋找曾經(jīng)的夢(mèng)想萌芽。他們是越來(lái)越茁壯，還是越來(lái)越貧弱。從我被迫走上從教之路，到我被這一職業(yè)深深吸引，迷醉其中，我覺得最幸運(yùn)的我到現(xiàn)在還能天真，我愿意到白頭依然天真，天真于語(yǔ)文和教育，執(zhí)著于語(yǔ)文和教育。所以我愿意一路摸索一路跌跌撞撞地向前，我更愿意和可敬可愛的同事們一起，在苦與樂同在，淚與笑齊飛的平凡日子，在選擇教師之后的平凡人生里，認(rèn)真地生活，快樂地生活。沒有物質(zhì)的富裕，就用每一個(gè)充實(shí)的日子，書寫人生的尊嚴(yán)。且讓我們左手青菜，右手玫瑰，共同守望這一片晴空，挑著苦樂的擔(dān)子，攜手同行，前方的道路，總會(huì)是鮮花爛漫，我們一直在追尋的路上。
后記：當(dāng)我把這一段文字貼在這里，心情又是別樣的。今天的課堂上，學(xué)生們學(xué)完小說(shuō)《心聲》之后，同題的習(xí)作讓我驚喜又沉重。一個(gè)個(gè)少年或者說(shuō)孩子的思考深刻又純粹，讓我反思到，我們的語(yǔ)文教育到底應(yīng)該教什么？知識(shí)，方法，情趣，情懷，或者更應(yīng)該說(shuō)就是生活本身吧！無(wú)論是趙謙翔的綠色語(yǔ)文，李鎮(zhèn)西的生活語(yǔ)文，王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文，竇桂梅的生命語(yǔ)文，王君的青春語(yǔ)文……殊途同歸，讓我們的思考和努力更接近孩子的角度，更貼近孩子的內(nèi)心，更舒展孩子的生命。讓孩子在教育功利、焦灼、急切的今天更溫潤(rùn)，更美好，讓孩子能在語(yǔ)文的和風(fēng)細(xì)雨里細(xì)滋慢長(zhǎng)，讓孩子能向生活扎根汲取、枝繁葉茂，讓孩子精神明亮，健康成長(zhǎng)，成為自己。那樣的愿景，就是教育的碧海藍(lán)天。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇九
為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級(jí)教師、骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用，迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)及科研水平，我校繼第三期“青藍(lán)工程”之后，于本學(xué)期開始實(shí)施“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”，該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)速度，使他們盡快成為教學(xué)能手。10月14—15日，學(xué)校召開“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”結(jié)對(duì)會(huì)，全校共挑選17對(duì)教師參加此項(xiàng)工程活動(dòng)，會(huì)議由教務(wù)處主任郝利祥主持，楊帆校長(zhǎng)出席會(huì)議，并就此項(xiàng)工程活動(dòng)提出了明確具體的要求。會(huì)上，郝利祥主任公布了師徒結(jié)對(duì)名單，并宣讀了“師”、“徒”職責(zé)、具體活動(dòng)內(nèi)容、要求以及考核辦法。充分聽取了老師們對(duì)搞好“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的意見和建議。楊校長(zhǎng)闡述了學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的目的與意義，希望指導(dǎo)教師要站在學(xué)校的高度，積極主動(dòng)地承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，毫無(wú)保留地傳授自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”等到教學(xué)管理的方法藝術(shù)等各教學(xué)細(xì)節(jié)，耐心地幫助青年教師，使青年教師在教育、教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)為成熟教師。楊校長(zhǎng)要求青年教師們要在教育教學(xué)工作中努力提升教學(xué)科研能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，認(rèn)真聽課和交流，多問(wèn)、多做、多想，爭(zhēng)取一年內(nèi)把自己打造成學(xué)校教學(xué)能手。這次會(huì)議標(biāo)志著我校“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”正式開始實(shí)施。
工程活動(dòng)實(shí)施一學(xué)期來(lái)，17對(duì)結(jié)對(duì)師徒積極主動(dòng)按各自職責(zé)認(rèn)真開展了工作，指導(dǎo)教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)徒弟們進(jìn)行了細(xì)致和耐心指導(dǎo)，青年教師虛心和認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的意見和建議，認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)揣摩，力爭(zhēng)把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日，17位指導(dǎo)教師已累計(jì)聽課250余節(jié)。文科組王婷、孫艷，理科組徐敬、彭敬芳等已于本學(xué)期期末面向教務(wù)處和教科室上了匯報(bào)檢測(cè)課，基本達(dá)到預(yù)期效果。余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)和檢測(cè)。我們有理由相信，只要大家不懈努力，指導(dǎo)教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì)迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天。
活動(dòng)開展過(guò)程中，也暴露出一些具體問(wèn)題，如有的指導(dǎo)教師交聽課記錄不及時(shí)，沒有做到原定的周周清；有的指導(dǎo)教師聽課后未和徒弟就其課堂教學(xué)進(jìn)行意見交換或交換三言兩語(yǔ)、敷衍了事或以下節(jié)有課為由迅速離開青年教師；有的指導(dǎo)教師聽課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，未能完整記錄被指導(dǎo)教師的'課堂教學(xué)情況，單從其聽課記錄根本看不出青年教師的課堂教學(xué)實(shí)情；有的指導(dǎo)教師聽課記錄表上的“聽課交流情況”記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，看不出對(duì)其指導(dǎo)的教師課堂教學(xué)的真實(shí)點(diǎn)評(píng)等等。下期教科室、教務(wù)處將就此項(xiàng)工程活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一整改，以期大方一中“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”活動(dòng)取得實(shí)效。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十
20xx年10月10號(hào)至13號(hào)我有幸觀摩了在濰坊廣文中學(xué)舉行的山東省第六屆中小學(xué)體育教學(xué)能手評(píng)選講課比賽活動(dòng)。此次活動(dòng)是由山東省教育廳主辦。講課教師是來(lái)自全省各地區(qū)的優(yōu)秀教師代表，在3天的緊張學(xué)習(xí)期間，聽了來(lái)自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)借鑒的東西，課堂教學(xué)與以往又有幾點(diǎn)新的變化，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)。
以往給你定好課題，你有充分的時(shí)間去備課試課，這次均通過(guò)抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評(píng)者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時(shí)間備課，來(lái)考察教師駕馭課堂的能力。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺(tái)七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級(jí)中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個(gè)學(xué)生手中兩條絲帶，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個(gè)內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟(jì)寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運(yùn)用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會(huì)快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個(gè)游戲看誰(shuí)拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計(jì)新穎，運(yùn)用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過(guò)程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會(huì)，本來(lái)是一個(gè)很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評(píng)語(yǔ)是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學(xué)合理、生動(dòng)活潑的放松整理活動(dòng)，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點(diǎn)，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來(lái)回?cái)[動(dòng)，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國(guó)洗禮。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十一
4月16日至17日，短短兩天的時(shí)間，我觀摩了16位老師的數(shù)學(xué)課，大腦經(jīng)歷了一次又一次的精神風(fēng)暴，此次聽課受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
這16位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以動(dòng)畫視頻的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。在眾多的精彩的導(dǎo)入中，我最欣賞黃宏老師的設(shè)計(jì)，她用了學(xué)生們喜歡的小游戲“用手掌打哈欠”帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了角的世界——《認(rèn)識(shí)角》，這樣的導(dǎo)入不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生距離，而且這樣的小游戲蘊(yùn)含著角的數(shù)學(xué)知識(shí)：“張口”。有利于學(xué)生更好的理解角的大小與張口的關(guān)系，有效的提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這16節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，鄭瑋蓉老師在教授《什么是面積》這一課中就創(chuàng)設(shè)了“農(nóng)民圈地”的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)模仿親自動(dòng)手圈地，建構(gòu)知識(shí)，抽象出面積的概念。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽水頭小學(xué)萌惠老師的《分一分》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到萌惠教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…老師讓課堂活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“你真是個(gè)善于觀察，善于總結(jié)的孩子？”“你真是個(gè)勇敢的孩子”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑??！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
一節(jié)有內(nèi)涵的數(shù)學(xué)課都會(huì)滲透出數(shù)學(xué)上的本質(zhì)思想，比如：xx小學(xué)的朱老師在《分一分》這一課中的“折一半”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在課末的問(wèn)題“如果分的份數(shù)越多，會(huì)發(fā)生什么呢？”不僅給學(xué)生留下了個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，更在無(wú)形中滲透了極限思想。陳老師在《重復(fù)的奧妙》教學(xué)中，“用什么代替燈籠”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，更是滲透了重要的數(shù)學(xué)思想，符號(hào)化思想，燈籠可以用文字、數(shù)字、圖形、符號(hào)、字母來(lái)表示。
兩天的學(xué)習(xí)，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒。蘇老師的教學(xué)智慧更是讓我耳目一新，以“平均分”到除法算式，再?gòu)某ㄋ闶健?除以2”這個(gè)學(xué)生看來(lái)暫時(shí)特別的算式，到生活中的“一半”。一般的教學(xué)設(shè)計(jì)是從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)抽象，長(zhǎng)青老師卻從學(xué)生掌握熟練的數(shù)學(xué)抽象出發(fā)引到生活中的“一半”進(jìn)而組織創(chuàng)造表示它的數(shù)學(xué)符號(hào)，開始一節(jié)課的分?jǐn)?shù)教學(xué)。不斷品味這些充滿智慧的優(yōu)秀課堂，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十二
語(yǔ)文是一個(gè)廣博的字眼，它給了我歡樂，給了我希望，給了我無(wú)盡的遐想……回首語(yǔ)文教學(xué)的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和反思，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題?！薄?**，我對(duì)你提個(gè)意見?！薄拔覍?duì)他有不同的看法，我覺得……?！崩蠋煹恼Z(yǔ)言也成了：“**你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下好嗎？”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
2、結(jié)合多元智能，理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主，結(jié)合聽說(shuō)讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語(yǔ)文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
b、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
a、把音樂融入語(yǔ)文。如在教《美麗的南沙群島》一課中，在進(jìn)入拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時(shí)，我是這樣運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生想象的：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動(dòng)物叫聲的自然音樂，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之后，再讓學(xué)生把自己的所見所想寫下來(lái)，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌有許多相似之處，都有輕、重、緩、急之分。在教“出息”、“講究”等輕聲詞的讀法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀不準(zhǔn)，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來(lái)我突然想起輕聲詞的讀法與附點(diǎn)音符的唱法相似，都是前音讀得重且拖得長(zhǎng)，后音輕而短促。于是，我就先在黑板上寫下“3.2”教學(xué)生唱準(zhǔn)，然后再在“3”音下面寫上“價(jià)”字，在“2”音下寫上“錢”字。讓學(xué)生照唱法讀一讀，果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了。最后老師再總結(jié)附點(diǎn)音符的唱法與輕聲詞的讀法之間的相似之處。學(xué)生一聽恍然大悟，輕松地掌握了輕聲詞的讀法。
b、把美術(shù)融入語(yǔ)文。例如教學(xué)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一文，在導(dǎo)入新課時(shí)，就用投影顯示三個(gè)學(xué)生在校長(zhǎng)、老師和科學(xué)家的號(hào)令下進(jìn)行逃生實(shí)驗(yàn)的景象，再通過(guò)聲情并茂的談話激起學(xué)生的求知欲：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”聰明的孩子你能告訴我們實(shí)驗(yàn)取得成功的秘密嗎？此時(shí)學(xué)生處于“心求通而未得，口欲言而未能”狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果極佳。如《陶罐和鐵罐》一文的教學(xué)，文中插圖可與對(duì)話文字結(jié)合教學(xué)，用投影顯示畫面、文字，然后指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)陶罐和鐵罐的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等深入剖析，聯(lián)系上下文描寫，體會(huì)鐵罐的傲慢、無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制。從而揭示每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
c、把自然學(xué)科融入語(yǔ)文。在教《趙州橋》這課時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“50多米長(zhǎng)的橋，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，怎么支撐的起那么長(zhǎng)的橋面呢？如不做成拱形可以嗎？”為體現(xiàn)從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去的“問(wèn)題意識(shí)”，我指導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的畫紙和兩塊小木塊，之后讓學(xué)生把小木塊放在兩邊，再把畫紙平鋪其上，然后把橡皮放在紙中間，當(dāng)放到兩塊時(shí)紙便完全陷下去了。第二次，讓學(xué)生把兩木塊稍移近固定住，再把畫紙彎曲呈拱形，兩頭分別頂在木塊上，然后將兩塊橡皮放在頂部，紙不會(huì)凹陷，放三塊橡皮仍不會(huì)凹陷。實(shí)驗(yàn)后，我讓學(xué)生根據(jù)所提問(wèn)題組織討論，并說(shuō)說(shuō)從中懂得了什么？學(xué)生很快便得出了結(jié)論：拱形橋比平面橋能承受更大的重量。學(xué)生雖不懂其中的力學(xué)原理，但已為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)置了懸念，也培養(yǎng)了他們主動(dòng)探索的精神。
d、把數(shù)學(xué)融入語(yǔ)文。在教《科利亞的木匣》這課中，為讓學(xué)生理解科利亞從挖木匣中得到啟發(fā)，我讓學(xué)生抓住課文中“媽媽走了30步，科利亞只會(huì)數(shù)到10，就向前走了10步，埋下了木匣。”讓學(xué)生算畫出線段圖表示，再畫出四年后的步子線段圖情況進(jìn)行比較，使學(xué)生懂得了時(shí)間過(guò)去4年，科利亞的步子比那時(shí)大了一倍，埋木匣時(shí)從家門口走10步，現(xiàn)在需要5步。從而明白時(shí)間一天天過(guò)去，自己在變化，周圍的一切都在起變化。同時(shí)也獲取了一種新的讀書方法。
e、把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受?？茖W(xué)課中自己怎樣做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)什么，心情怎樣等都是難得的題材。如我班的學(xué)生以《科學(xué)》課中的題材寫了一篇題為《蝸牛比賽》、《什么是水》、《我會(huì)造紙了》等作文寫得比較流利、通順。究其成功的原因是學(xué)生能寫出童心、寫出了自己的真實(shí)感情。在學(xué)科融合中學(xué)生能放飛想象、開拓視野、打破作文的框框，現(xiàn)出童心、說(shuō)出真話，這樣才有佳作的出現(xiàn)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十三
自擔(dān)任日照市教學(xué)能手以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，時(shí)刻以“教師十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師形象。堅(jiān)持以身作則，勇于奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，全心全意為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)而盡職盡責(zé)。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立了“以生為本”的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)中，構(gòu)建民-主、和-諧、平等的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)與收獲。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生的智力得到充分的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的.同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，注重課堂教學(xué)效果。在作業(yè)批改上，我認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。我一直注重從以抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，幫助學(xué)困生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，樹立信心，讓他們不斷進(jìn)步。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。充分發(fā)揮“人人有事干，事事有人干”的原則，大膽放手使用班干部。通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。同時(shí)我非常關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
自從參加新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我和學(xué)生、家長(zhǎng)享受著“晨誦、午讀、暮省”的快樂?！缎陆逃贰秲?yōu)秀是教出來(lái)的》《給教師的建議》等教育專著深深地影響著我。班級(jí)主題帖記錄著我們“七色花家園”異彩紛呈的足跡。我積極參加市縣組織的教研活動(dòng)，在教師培訓(xùn)、新教育實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收等活動(dòng)中執(zhí)教公開課，得到了專家以及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我還積極總結(jié)撰寫教學(xué)論文，多篇論文在國(guó)家、省、市刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多篇在國(guó)家、省、市刊物上發(fā)表，所寫的下水文獲國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)。
一份耕耘，一份收獲。我所任教的班級(jí)年年被評(píng)為優(yōu)秀班集體，我班的成績(jī)?cè)诿繉W(xué)期的測(cè)試中都名列前茅，因此我的工作得到了家長(zhǎng)的信任，學(xué)校同、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，更收獲了孩子們真誠(chéng)的愛心。
但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
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教師教學(xué)能手總結(jié)篇十四
12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿結(jié)束。在這持續(xù)一周的時(shí)間中，我們小學(xué)語(yǔ)文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采，聽后覺得受益匪淺，下邊將我們的感受匯報(bào)如下：
（一）白板使用。
此次聽課活動(dòng)要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對(duì)白版的熟練操作。每位教師都對(duì)自己的課件進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課堂上白板的使用增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，每位孩子都積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
（二）課堂設(shè)計(jì)。
每位教師都精心設(shè)計(jì)課堂，做到環(huán)環(huán)相扣。每位教師在教學(xué)中突出了聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練和提高。大部分老師的思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究。
（三）習(xí)慣養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。不管是讀書的習(xí)慣，還是寫字的習(xí)慣，老師們整堂課都注意了對(duì)孩子們的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，特別是作為小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的一生受益。
（四）啟發(fā)教學(xué)。
老師們注重了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。老師們都充分的做到了這點(diǎn)。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準(zhǔn)備。
（五）注重朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，師范讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、小組讀，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
（六）評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)言、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
（一）缺乏學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(二)觀念陳舊。
我們要做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（一）課堂沉悶。
缺乏激情部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶，缺乏激情，語(yǔ)言匱乏，只注重了知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)科的情感目標(biāo)。
建議：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些富有活動(dòng)性的設(shè)計(jì)，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。老師多聽一聽其他老師的課堂，學(xué)會(huì)醞釀自己的感情，以高昂的激情投入課堂，與學(xué)生融為一體、打成一片，做到對(duì)整堂課情感目標(biāo)的有效把握。
（二）把握教材不到位，沒有突出重難點(diǎn)。
不少老師沒有按照新課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)定位重難點(diǎn)，力求面面俱到，而忽視了重難點(diǎn)的把握和重視。老師一味講自己的，而學(xué)生卻霧里看花，使得師生課堂脫節(jié)。
建議：加強(qiáng)新課標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，做好集體備課，正確掌握重難點(diǎn)及突破措施，整合教材，融會(huì)貫通，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)處理，熟練掌握。
（三）正確運(yùn)用多媒體，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。
對(duì)多媒體的運(yùn)用要恰到好處，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過(guò)程中，忽視了其有效性和可行性。
建議：先品讀課文，再讀教參，設(shè)計(jì)課堂，后制作課件。做到對(duì)課堂的輔助和指引，起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，切忌拿來(lái)主義，即拿別人課件隨便就用，只有這樣方可使課堂有序而富有特色。
當(dāng)然，聽課中的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題還有不少，在此不一一列舉，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習(xí)，多深入課堂，精心研究課堂，多向同行請(qǐng)教，方可每天進(jìn)步?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，我們更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十五
我1998年9月參加教育工作，一直任小學(xué)語(yǔ)文。從教已17個(gè)年頭。這么多年來(lái)，我始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?，F(xiàn)將五年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
五年來(lái)，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開課教學(xué)，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”
為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況。
參加工作以來(lái)，我一直從事教研教改工作，不間斷的開展教育科研工作。20xx年我指導(dǎo)的.學(xué)生作文《我愛幻想》獲德州市二等獎(jiǎng)，同年我指導(dǎo)的學(xué)生作文《夢(mèng)中馬虎國(guó)的教訓(xùn)》刊登于《少年文萃》，20xx年在全市社會(huì)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。20xx—20xx年我所教的六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)均居全市前列。20xx年我指教的《豐碑》一課在全市小學(xué)課堂達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)。同年我撰寫的《課堂練筆指導(dǎo)淺談》獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。由于成績(jī)突出在20xx年、20xx年兩次被評(píng)為“樂陵市優(yōu)秀教師”。20xx—20xx學(xué)年年度全市小學(xué)五年級(jí)學(xué)情調(diào)研中兩次獲得全市語(yǔ)文成績(jī)第一名。我?guī)У陌嗫偡秩械谝幻?0xx年3月在山東省第一屆《創(chuàng)意作文》征文比賽中我榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。同年十月在參加樂陵市小學(xué)語(yǔ)文教師基本功比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。由于成績(jī)突出我被推薦參加了小學(xué)語(yǔ)文教師讀書會(huì)，并被選為優(yōu)秀會(huì)員。20xx年我參與承擔(dān)的課題《小學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)研究》通過(guò)了德州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的專家鑒定。
總之，五年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十六
一年來(lái)我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績(jī)。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實(shí)際，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況，我校為每位教學(xué)能手建立了檔案，對(duì)他們的思想品德、知識(shí)水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行大循環(huán)、小循環(huán)、年級(jí)踏步三種方式，力求做到學(xué)科對(duì)口，學(xué)段對(duì)路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長(zhǎng)，又使各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。
對(duì)于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師，我們組織考察小組，對(duì)其進(jìn)行全面的考核。然后，根據(jù)個(gè)人情況，分別讓其擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等工作，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。
根據(jù)我校實(shí)際，我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期，我們讓骨干教師分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講，根據(jù)活動(dòng)的`開展情況，將近期的教學(xué)活動(dòng)做一總結(jié)反饋。同時(shí)，通報(bào)最新教改信息，交流新的教學(xué)理念，全面推動(dòng)本校的教學(xué)改革。
1、開學(xué)初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場(chǎng)傳經(jīng)。
2、輔導(dǎo)講座。
選定各科輔導(dǎo)員，每二周舉辦一次輔導(dǎo)課，組織教師聽后評(píng)論，匯報(bào)交流個(gè)人心得。
3、每周一次教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課活動(dòng)，使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進(jìn)而帶動(dòng)面上的教學(xué)。
本學(xué)年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級(jí)教學(xué)能手，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為市級(jí)教學(xué)能手。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級(jí)教學(xué)能手，爭(zhēng)取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為省級(jí)教學(xué)能手。
在今后的工作中，我們將找差距、學(xué)先進(jìn)，把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十七
以往給你定好課題，你有充分的時(shí)間去備課試課，這次均通過(guò)抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評(píng)者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時(shí)間備課，來(lái)考察教師駕馭課堂的能力。
課堂教學(xué)變化。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺(tái)七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級(jí)中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個(gè)學(xué)生手中兩條絲帶，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個(gè)內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟(jì)寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運(yùn)用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會(huì)快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個(gè)游戲看誰(shuí)拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計(jì)新穎，運(yùn)用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過(guò)程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會(huì)，本來(lái)是一個(gè)很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評(píng)語(yǔ)是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學(xué)合理、生動(dòng)活潑的放松整理活動(dòng)，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點(diǎn)，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來(lái)回?cái)[動(dòng)，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國(guó)洗禮。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十八
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng)，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動(dòng)，賽課活動(dòng)從程度上來(lái)說(shuō)，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動(dòng)中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。
1、搭建賽課平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)總體上說(shuō)我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績(jī)比較突出。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí)，缺少改革創(chuàng)新意識(shí)，個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的需求也不迫切。
“賽課”活動(dòng)的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思、自我提高、意識(shí)覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過(guò)程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實(shí)新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問(wèn)題。
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。
2、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中，一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。
本次賽課，雖然有優(yōu)點(diǎn)，但不得不說(shuō)，某些課堂和老師，對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問(wèn)題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求。活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語(yǔ)文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí)，因此，重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)，是我們每一位語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。
老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對(duì)每一位學(xué)生，面對(duì)每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行，讓快樂與夢(mèng)想齊飛。
教師教學(xué)能手總結(jié)篇十九
為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，我校漢語(yǔ)組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強(qiáng)各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠(chéng)感、責(zé)任感、主動(dòng)意識(shí)。增強(qiáng)他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。
比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會(huì)、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對(duì)“如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺(tái)感染了在場(chǎng)的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行了快速的評(píng)分（評(píng)分表如下），評(píng)委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎(jiǎng)名單（如下）。最后xxxxx做了總結(jié)，教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，比如設(shè)備沒有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗(yàn)，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
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教師教學(xué)能手總結(jié)篇二十
為了推廣和實(shí)踐模式教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性，突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為主線、課件輔助教學(xué)的教與學(xué)一體化，我校從20xx年3月12日開始到26日結(jié)束，歷時(shí)兩周時(shí)間，教學(xué)能手選拔活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和11位教師評(píng)委、及38位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕，為了總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實(shí)踐資源，我就本次活動(dòng)作以下總結(jié)，如有表?yè)P(yáng)不到或者不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位參賽老師包涵。
1、教科處、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)及其參與人員組織嚴(yán)密，操作程序規(guī)范，從聽評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)安排，到場(chǎng)所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配（賈俊昌老師負(fù)責(zé)）；從講課要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)到聽課要求，聽課反饋表的科學(xué)設(shè)計(jì)；從考勤統(tǒng)計(jì)到成績(jī)計(jì)算到情況反饋小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動(dòng)順利進(jìn)行且效果良好。
2、參賽教師精心備課，準(zhǔn)備充分，無(wú)論是利用學(xué)案還是課件，無(wú)不認(rèn)真設(shè)計(jì)，從目標(biāo)的設(shè)計(jì)到學(xué)生的練習(xí)配備，展示了自己的教學(xué)藝術(shù)及風(fēng)格，高超的課堂駕馭能力，如在本次活動(dòng)中，李延青老師的物理課、程興勇老師的化學(xué)課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科，最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。
3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂
本次活動(dòng)教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來(lái)看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動(dòng)中，崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機(jī)課、邢君老師、周桂明老師的化學(xué)課；李延青、王勇、郝福強(qiáng)、丁良之等老師在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽(yáng)光、雨露，為學(xué)生營(yíng)造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)。”在這樣的氛圍下，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)的才敢說(shuō)一說(shuō)，不懂的才敢問(wèn)一問(wèn)，有不同的意見才敢爭(zhēng)一爭(zhēng)、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，同時(shí)教師又能點(diǎn)播到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導(dǎo)的理念，問(wèn)題設(shè)計(jì)典型、合理、有梯度，落實(shí)了低重心教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
教師在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用過(guò)程當(dāng)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強(qiáng)化預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法、每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計(jì)都能深入淺出、潛移默化地進(jìn)行傳授，不斷挖掘教材中的智力因素，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，讓學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù)，使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)并運(yùn)用知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言中肯，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前在課堂評(píng)價(jià)當(dāng)中，大部分教師語(yǔ)言中肯，及時(shí)捕捉課堂的點(diǎn)滴契機(jī)給予學(xué)生中肯、富有激情的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，一般不做負(fù)面的評(píng)價(jià)。一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的信心，一點(diǎn)點(diǎn)燃起學(xué)生的激情，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯(cuò)了”“很好，掌聲送給你”也注意學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等，老師運(yùn)用的很好，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，樹立了學(xué)生的自信心。
8、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。
大多數(shù)教師特別重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育，將情感寓于教學(xué)之中，注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國(guó)主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程。從實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)科實(shí)際，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。各個(gè)學(xué)科都有不同程度的體現(xiàn)。
1、教師的中心地位：一少部分教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中仍占據(jù)的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說(shuō)了算，問(wèn)題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，以什么形式活動(dòng)，活動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間，甚至哪個(gè)學(xué)生回答，都是由教師安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動(dòng)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上缺少自主性。
2、部分教師不能準(zhǔn)確把握教材，理解教材的地位和作用。有的教師教學(xué)中把舊教材的知識(shí)補(bǔ)充到新教材中，教材是要學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得出，本該學(xué)生得出的結(jié)論，教師直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間，縮短學(xué)生的思維過(guò)程，扼殺了學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生活動(dòng)流于形式。有時(shí)學(xué)生活動(dòng)不為教學(xué)服務(wù)，活動(dòng)主題不突出，只是為了活動(dòng)而活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)以討論為主，學(xué)生雖三五一群，但由于問(wèn)題太難或太易，學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備不足，使討論不深入，思維不開放，學(xué)生的回答要么直接從教材上讀出，要么不知從何處作答。滿堂問(wèn)答看似主動(dòng)參與，實(shí)質(zhì)是盲目追求“學(xué)生參與”，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了偏差：低思維量的“假問(wèn)題”充斥課堂，影響了教學(xué)重難點(diǎn)的解決；采用簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”，限制了學(xué)生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)是形式參與、被動(dòng)參與、部分局部的參與。
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