總結(jié)是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點和不足，讓我們更好地成長。結(jié)合實際情況，靈活運用不同的總結(jié)方法和技巧。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
高中與初中的區(qū)別篇一
差生和優(yōu)秀學(xué)生的差別其實只有一個不同，因為他們選擇了一條不同的路。而其實差生原本也是一個優(yōu)秀生只是他們在自己失敗時，沒有繼續(xù)前進(jìn)而是一直在倒退；然而優(yōu)秀生就不同了，他們在自己失敗的時候，雖然也有淚，雖然心中也有血留下來，但是他們沒有放棄，而是繼續(xù)向前。
根據(jù)我的調(diào)查來看，在我們班上大概就有百分之六十以上的差生以前是優(yōu)秀學(xué)生。而且還有一條證明了我的觀點是對的，在各位我的同學(xué)家長那里得知：他們在幼兒園或是三年級以前都是好學(xué)生，而都是在一次小測驗中因為某種原因一落千丈，從而失落無比。（大家要提一個問題：為什么我不知道他們?nèi)昙壱郧暗氖履?其實我一年級上的時候，大家不跟我玩我也沒有在意，所以我也不知道了）。
如果當(dāng)初他們沒有選擇一條暗淡無光的`路，而去選擇了另外一條光芒四射的路，那他們的命運會怎樣呢？如果當(dāng)初優(yōu)秀生選擇了不是一條光輝的路那我們又將會怎樣？請各位還沒有達(dá)到末路的差生回過頭來。讓自己不要再走向那危險的小路，走來著光輝的道路吧！雖然會有困難，雖然會有低谷，但請大家堅持下去，美好的未來就在前方。
高中與初中的區(qū)別篇二
中國高中學(xué)生的主要目標(biāo)是準(zhǔn)備高考，最終考上理想的大學(xué)。
美國高中教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)能獨立承擔(dān)家庭和社會責(zé)任的人，同時為申請大學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、公立與私立高中。
中國的公立高中名校多、有排名之分，私立高中生源較差，私立高中收費，以盈利為主要目的；有些公立高中學(xué)生也要交不菲的費用。
美國的私立高中名校多，公立高中也有名校，學(xué)校之間各有特長，排名意識不強，公立和私立高中生源各地不太一樣，普遍而言私立高中生源較好。公立高中完全免費，接受自愿贊助；私立高中費用不菲，但可以申請獎學(xué)金，盈利不是主要目的，其中有些是教會學(xué)校。
三、高中入學(xué)。
在中國，根據(jù)中考成績，學(xué)生進(jìn)不同高中，或交費上私立或公立學(xué)校，中考成績起決定作用。
在美國，私立學(xué)校需提前大約8個月申請入學(xué)，申請材料包括老師推薦、成績單、ssat成績、面試等，數(shù)學(xué)和英語成績相對重要。而且，私立學(xué)校中有寄宿學(xué)校，外國學(xué)生可以申請。如果要上美國的公立學(xué)校，只要在學(xué)區(qū)有合法住址和身份就可自動入學(xué)；非學(xué)區(qū)學(xué)生需要填寫非學(xué)區(qū)入學(xué)申請（ge），如有正當(dāng)理由而學(xué)校又有空缺，一般會接受。因此，如果要上公立學(xué)校，選擇好的學(xué)區(qū)居住非常重要。
四、學(xué)制。
中國高中是三年（10-級），學(xué)生一般早上7點半左右到校，晚上5點半回家，有的還有晚自習(xí)；一節(jié)課40分鐘左右，一天大約9節(jié)課，中飯時間1個小時以上。
美國高中是四年（9-12年級），與大學(xué)學(xué)制一樣，各年級學(xué)生稱呼也與大學(xué)一樣；一般早上8點上課，與大學(xué)類似，一天3-4節(jié)課，一節(jié)課80分鐘，中午30-40分鐘吃飯時間。
五、班級。
中國的高中固定班級，集體感強，但與大學(xué)（尤其是美國大學(xué)）銜接差。
美國的高中無班級概念，實行選課制、學(xué)分制，與大學(xué)類似，與大學(xué)自然銜接。
六、課程。
在中國，所有學(xué)生固定課程，一般沒有區(qū)別，學(xué)生沒有選擇權(quán)。學(xué)?；緵]有實踐課程。而且，絕大多數(shù)學(xué)校只開設(shè)一門外語課。
在美國，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和興趣選擇不同難易程度、自己擅長、自己感興趣的課程，包括普通課程，榮譽課程，ap課程，ib課程（也分普通級課程和高級課程）。學(xué)校一般有學(xué)生自己動手的實踐課程，如插花、陶瓷、烹飪等。多數(shù)學(xué)校開設(shè)多門外語課供學(xué)生選擇。
七、課堂。
中國高中一般是老師講課，學(xué)生聽課，學(xué)生的自主性和獨立思辨能力得不到很好的培養(yǎng)。
八、成績、學(xué)分與排名。
中國一般為百分制，100與90分、89與80分等差別明顯?？荚嚦煽儯绕涫瞧谀┛荚嚦煽冋己艽蟊戎?，算總分排名，排名公開。
美國高中為學(xué)分制，分為a，b，c，d和f五個級別。f為不及格，要重修才能得到學(xué)分。100與90幾乎沒有差別，都是a，80-89也沒有什么差別，都是b，等等。課程最終成績包括作業(yè)成績加考試成績，大約各占一半，有的課程還有獎勵分，都算在最終成績內(nèi)。各科總成績用gpa（gradepointaverage）計算，排名不公開。
九、體育。
中國的高中體育課一般不計算成績，學(xué)校很少組織課后體育活動，很少有校際體育比賽。
美國的體育課算學(xué)分，計入gpa.學(xué)校有各種體育隊，項目較多，如高爾夫球、游泳、越野、網(wǎng)球、田徑等等，學(xué)生自愿參加，一般下午3：30-6：00訓(xùn)練。學(xué)校還有多支競技體育隊，如橄欖球、籃球、排球、游泳、柔道、搏擊、棒球等等，參加校際聯(lián)賽，校隊主力在申請大學(xué)時占用一定優(yōu)勢。
十、社團(tuán)與課外活動。
中國高中社團(tuán)較少，課外活動也少。
美國高中社團(tuán)眾多，如全國榮譽協(xié)會、數(shù)學(xué)隊、模擬聯(lián)合國、語言俱樂部等等，定期開展活動，課外活動較多。
十一、志愿活動。
中國高中生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，高考壓力大，很少有時間參加志愿活動。
美國高中生經(jīng)常在社區(qū)和其他機構(gòu)晚上、周末和假期組織的活動中擔(dān)任志愿者，如協(xié)助競選、展覽等。他們也自己參與其他社區(qū)義務(wù)活動，如清潔公園、照顧老人等。
十二、假期。
中國學(xué)生的寒假一般有三周以上，學(xué)生會旅行、補課等，而暑假有50天左右，學(xué)生可能參加國外夏令營、課程補習(xí)班等。學(xué)生在假期總體以學(xué)習(xí)為主。
美國的'寒假一般只有兩周，學(xué)生安排旅游或自己學(xué)習(xí)。暑假有兩個多月，一般參加國外夏令營、暑假課程（算學(xué)分）、實習(xí)，基本沒有課程補習(xí)班，學(xué)生在暑假既學(xué)習(xí)，也積累工作經(jīng)驗。
十三、大學(xué)錄取因素。
在中國，高考成績基本上是大學(xué)錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在美國，大學(xué)錄取取決于多種因素，包括sati或act成績、satii科目考試（頂尖大學(xué)三科、一流大學(xué)兩科、普通大學(xué)一科或不用考）、gpa、大學(xué)申請陳述、課外活動和志愿活動、年級排名、老師推薦信、所選課程難易程度、領(lǐng)導(dǎo)力、挑戰(zhàn)性，等等。
十四、大學(xué)報考（申請）。
中國一般是高考后填報志愿，選擇比較有限，而且一年只有一次高考，不夠人性化。
美國一般是提前1年申請大學(xué)，可以申請任意數(shù)量的大學(xué)（但申請一所大學(xué)的成本為85美元左右）。國際學(xué)生一般也要sati成績，有的大學(xué)sati閱讀達(dá)到一定分?jǐn)?shù)以上可以不要托福成績，有的學(xué)校一定要托福成績。sati，satii，act均可考多次，取最好成績申請大學(xué)。
以上是美國高中教育優(yōu)勢的簡要介紹，希望能對有意申請美國高中留學(xué)的中國學(xué)生有所幫助。如有更多美國留學(xué)問題，歡迎撥打熱線電話400-088-6518咨詢育路出國留學(xué)專家。或掃描下方二維碼，關(guān)注微信留學(xué)預(yù)科中心，獲取更多的留學(xué)資訊。
高中與初中的區(qū)別篇三
其實黑白這兩種顏色我都很喜歡的，在實際生活當(dāng)中，我還是偏愛黑色，可是，我更喜歡白天。
白天就像希望的精靈，而黑夜，一向是邪惡的代名詞。所以，我喜歡白天。
在白天，能發(fā)生好多，快樂，與悲哀，與無奈的事。黑夜，我卻想不到什么。
黑夜，大概適合反省。
在晚上，是我們都能安靜來的時候，躺在床上，想想現(xiàn)在，過去，將來，我們該怎么辦，然后懷著期待，急躁，擔(dān)憂，沉沉睡去。
我覺得，在白天，更適合聽那種安靜的歌，坐在有著大玻璃的店里，嘴角揚起一彎角度，一抹頑皮，像是嘲笑，嘲諷這個喧鬧的世界，其實什么都沒有。而在晚上，聽搖滾是很適合的。張持有度的搖滾和夜晚很貼合，這種興奮只有夜晚才配擁有。
黑夜適合放縱。
白天適合努力。
就是這樣。
高中與初中的區(qū)別篇四
高中作文如何教？不同的教師有不同的回答，但有一點是肯定的，就是大家都覺得很難教。有鑒于此，在多年作文教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，筆者試著提出高中作文區(qū)別教學(xué)法，力圖能為高中階段的作文教學(xué)研究略盡綿薄之力。
一、區(qū)別教學(xué)法的概念。
高中作文區(qū)別教學(xué)法是指在高中作文教學(xué)的過程中，針對不同學(xué)生的實際寫作水平、個性特征、性格特點、成長背景以及作文本身的特點、特定的時間、環(huán)境等要素，同一年級、班級的學(xué)生分別進(jìn)行要求，甚至采取個性化教學(xué)的一種教法。
這個概念有三個關(guān)鍵詞：高中、作文、區(qū)別。“高中”指明了學(xué)生的年齡段、基礎(chǔ)知識背景、理解能力層次，這是區(qū)別教學(xué)的前提。實事求是地講，作為語文教師，筆者不贊成在小學(xué)或初中的低年級階段進(jìn)行作文區(qū)別教學(xué)，因為那時學(xué)生的理解力是不夠的，學(xué)生寫作能力也并沒有太大區(qū)別，所以沒有分層次的必要?！白魑摹笔沁@一教學(xué)法的著力點，這一“著力點”的教和學(xué)都不同于其他知識的教與學(xué)，它更接近于一種創(chuàng)造性勞動，因為創(chuàng)造性勞動的成果客觀上更容易出現(xiàn)千差萬別的狀況，所以區(qū)別教學(xué)就顯得更為必要?！皡^(qū)別”是這一概念的關(guān)鍵，它從字面上就已經(jīng)暗含了對教師和學(xué)生的要求。
二、區(qū)別教學(xué)法的理論依據(jù)。
根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行區(qū)別教學(xué)應(yīng)該說不是筆者的發(fā)明，早在兩千多年前孔老夫子已經(jīng)說得很精彩，《論語》中子路問：“聞斯行諸？”子日：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子日：“聞斯行之?！惫魅A日：“由也問，聞斯行諸？子日，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子日‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊尤眨骸扒笠餐耍蔬M(jìn)之；由也兼人，故退之?！笨鬃幼⒅卦谌说牟町愋曰A(chǔ)上進(jìn)行不同的教導(dǎo)，促進(jìn)每個人的發(fā)展，這是孔子留給后世的彌足珍貴的教育思想財富。
偉大的教育家陶行知先生也曾有過非常形象的說法，他說：“松樹和牡丹所需的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。”
先哲的`思想財富給了我們前行與改革的動力與勇氣，這些思想其實已經(jīng)被現(xiàn)代教育所吸收，仔細(xì)閱讀語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以看到，在其基本理念部分，已經(jīng)明確提出了語文教學(xué)要“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。那么在高中作文教學(xué)中，我們當(dāng)然應(yīng)該根據(jù)作文的特點和要求，結(jié)合學(xué)生的智力水平、年齡特征、興趣愛好和個性特征等個體區(qū)別進(jìn)行教學(xué)，即充分考慮和了解受教育者的情況，有區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)，從而真正增強教育的針對性，提高高中作文教學(xué)的實效性。
三、區(qū)別教學(xué)法的實踐操作。
高中學(xué)生的作文水平現(xiàn)狀可以用三個“不”來概括。
首先是參差不齊。筆者做過統(tǒng)計，以高一新生一個班50人為例，作文各方面能力都能熟練運用的學(xué)生不超過10%，即少于5人；而對作文完全沒什么概念，接到作文題目只知道趕快把格子填滿交差了事的學(xué)生大概有10人，即占比20%左右；中間部分70%的學(xué)生是想寫好，或是努力地去寫卻總是存在這方面或那方面的缺憾，究其原因是缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練所致。
其次是認(rèn)識不一。有些學(xué)生確實寫得好，也有自信，這是有根據(jù)的自信。但也有不少學(xué)生包括有些學(xué)生的家長不自知，認(rèn)為自己或自己的孩子過去在小學(xué)、初中時挺好的，殊不知小學(xué)、初中對作文的要求與高中階段很不一樣。小學(xué)、初中時只要把事件交待清楚就能得到基本分?jǐn)?shù)，在審題和立意、文體上基本上不會遇到障礙（因為不要求），而高中階段學(xué)生首先就不得不面對這些。試想如果小學(xué)、初中時沒有教師專門給學(xué)生講解過這些，或者根本就不知道應(yīng)該滲透這方面的寫作知識，學(xué)生當(dāng)然不知道自己的缺欠，而一旦審題都審不出來，就會有不及格的危險。
再次是重點不分。這既是部分學(xué)生的問題，也是部分教師的問題。其實這本不應(yīng)該是個問題。學(xué)生在小學(xué)、初中階段寫了大量的記敘文，到了高一這個銜接階段，當(dāng)然應(yīng)該繼續(xù)寫記敘文，同時留意小學(xué)、初中的記敘文與高中要求的記敘文的共同點和不同點。記敘文寫作把握好了，到高二、高三寫議論文時的語言敘述才不會有問題。可有的學(xué)生記敘文還沒寫好，可能是聽別人說高中寫作以議論文為重點，竭力要求教師趕快教議論文，急于求成，而不明白到了高年級才更適合開始議論文寫作。
如果不進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，眉毛胡子一把抓，是不容易出效果的，所以實踐中可以從以下幾個方面操作：
（1）區(qū)別對象。首先是區(qū)別思維能力的差異。以筆者所教的班級為例，同一班級學(xué)生雖然考入重點高中的重點班級時最高分與最低分只差10分，但接觸不到一個月，就會發(fā)現(xiàn)他’們在思維的邏輯性、縝密性、開放性方面存在著明顯差異。布置作文題時，可給他們出同樣題目，但要求可以不一樣，或根據(jù)能力大小給予不同題目。思維能力強的學(xué)生自己會融會貫通，對他們只需要給予大方向的指導(dǎo)即可，即告訴他們在哪一點上要重點考慮就可以了，他們馬上就能明白如何去做，用不著進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。而思維能力較弱的學(xué)生則需要從細(xì)讀仿寫他人的美文開始，訓(xùn)練到一定程度才能讓他同題寫作、同類型題目寫作。對思維能力差的則需要手把手地教，這些學(xué)生的舉一反三能力最弱，要讓他們能應(yīng)對高考，是需要逐步地教會他們?nèi)绾螌懽鞯摹?/p>
其次是區(qū)別出性別差異。一般而言，女生比較感性，所以寫抒發(fā)性情的文章比較拿手，但有時不大聽得進(jìn)批評意見，對她們采取的方法是先讓她們寫抒情的文字并予以表揚，再讓她們寫說理性的文字，適當(dāng)適時提出指導(dǎo)意見。男生一般愛寫邏輯思維性強的作文，指導(dǎo)男生尤其是外向的男生，可直接拿出班級里寫得好的文章讓他們自己比較，使他們在比較中發(fā)現(xiàn)問題，在比較中提高。
（2）區(qū)別文體。教學(xué)包括很多方面，有記敘文、議論文、記敘性散文、隨筆、應(yīng)用文寫作教學(xué)等，首先要讓學(xué)生清楚地區(qū)別這幾類文體的不同，如記敘文必須明確時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、敘述的順序這些最基本的常識；議論文必須具備論點、論據(jù)、論證等必不可少的要素；記敘性散文形散神不散的要求要在敘事的過程中完成等等。尤其重要的是，現(xiàn)在的高考作文多數(shù)是文體不限，這就為教師有區(qū)別地“教”和學(xué)生有區(qū)別地“學(xué)”提供了機會與可能。適合寫記敘文的學(xué)生，教師。側(cè)重讓他們多寫記敘文，但要寫像、寫好，寫出幾個要素。適合寫議論文的學(xué)生就讓他們在議論上多下工夫，但要能熟練地使用幾種論證方法，把觀點論證清楚，做到條分縷析，而不是以敘事代論證，只會寫簡單的觀點加故事那樣的文章。隨筆類文章看起來既有點像在議論，但不是中規(guī)中矩地講論點、給論據(jù)、再論證，又有點像在敘事，但敘事時又不是用傳統(tǒng)的交待事情的方法，只是一二筆匆匆?guī)н^，這類文章寫得好高考時能得高分，甚至得滿分，它比較適合文字感覺特別好的學(xué)生。他們對寫作基本常識了然于胸，情感比較細(xì)膩，娓娓道來的過程中自然成篇，想要表達(dá)的東西能緊緊扣住作文題目。對這類學(xué)生，教師沒有必要死搬教條地對照“論點、論據(jù)、論證”和“鳳頭、豬肚、豹尾”或“起、承、轉(zhuǎn)、合”那一套寫作理論。但如果用這種文章要求所有學(xué)生那是大錯特錯的。
（3）區(qū)別階段。成功的寫作教學(xué)是分階段的，最起碼應(yīng)包括：審題準(zhǔn)確階段、結(jié)構(gòu)謀篇階段、語句通順階段、詞句優(yōu)美階段、立意高遠(yuǎn)階段、創(chuàng)新發(fā)展階段。特別需要指出來的是有的教師喜歡把寫作的最基本階段定為語句通順階段，他們認(rèn)為，好多學(xué)生寫不出好作文，就先練習(xí)把句子寫通順。殊不知，如果一篇文章通篇不知所云，僅句子通順是沒有意義的，更何況一個連文章想要表達(dá)什么都不知道的學(xué)生又怎么可能把句子寫得優(yōu)美。所以，在確定寫作階段時應(yīng)把“審題準(zhǔn)確”定為寫作訓(xùn)練第一階段，把“結(jié)構(gòu)謀篇”定為第二階段，要求全班無論哪個能力層次的學(xué)生都必須學(xué)會“審題”和“結(jié)構(gòu)謀篇”，如果這兩點沒有掌握，那就是根本不懂寫作。做到這兩點，高考時的作文分?jǐn)?shù)就不會低到及格分以下，全班學(xué)生的寫作整體水平也一定不會太低。以這兩點為基礎(chǔ)，再逐步要求學(xué)生語句通順、詞句優(yōu)美、立意高遠(yuǎn)、創(chuàng)新發(fā)展才是有意義的。特別要強調(diào)的是，審題和立意不是一回事。能力強的學(xué)生會一氣呵成，在寫作之前就把二者乃至創(chuàng)新等都考慮在一起，但教師把這二者放在一起教一起要求是不合適的。一般學(xué)生能準(zhǔn)確審題，弄清教師要求寫什么，再把框架搭起來，就已經(jīng)很不錯了。
（4）區(qū)別評改。區(qū)別評改其實是與區(qū)別對象、區(qū)別階段緊密相連的。評改的總原則是教師和學(xué)生一對一最有效，但客觀上時間不允許，只能定一些區(qū)別評改的基本方略。如審題和結(jié)構(gòu)是對所有學(xué)生的要求，可以統(tǒng)一評講，用好的作文來作范文，對審題和結(jié)構(gòu)不過關(guān)的作文沒有必要提及后一階段的修改要求；對于審題和結(jié)構(gòu)過關(guān)的作文，修改中要提出語句通順和優(yōu)美的要求，句子通順上要求符合生活邏輯、語言習(xí)慣，無病句錯別字等，句子優(yōu)美上要求會用修辭、典故、名人名言等；對審題、結(jié)構(gòu)、語句都沒有毛病的作文，修改中要提出立意和創(chuàng)新的要求，立意上要求高遠(yuǎn)，寫出一定的境界，寫出真善美，創(chuàng)新上最好能與眾不同、別開生面。要讓學(xué)生能聽得懂聽得進(jìn)教師的評改意見。多指導(dǎo)，少指責(zé)，有要求，不統(tǒng)一。陶行知先生說得好：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是立腳點上求平等，于出頭處謀自由?！边@對作文指導(dǎo)來說也是金玉良言。
四、對區(qū)別教學(xué)法的反思。
1.區(qū)別教學(xué)不同于因材施教。
這是一個必須從理論上搞清楚的問題。有人認(rèn)為“區(qū)別教學(xué)”就是“因材施教”。其實不然，現(xiàn)代漢語詞典解釋得很清楚，因材施教的“材”是指“人的資質(zhì)、資材”，“因材施教”即“根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同資質(zhì)、特點等來進(jìn)行不同的教育?！倍皡^(qū)別教學(xué)”不僅考慮到了“人”，還考慮到了“因時施教”、“因文施教”。如高一時著重記敘文，高二時著重議論文，高三時著重學(xué)寫記敘性散文、隨筆、議論文，偏重議論文。區(qū)別教學(xué)考慮到了分階段要求，分階段實施。
2.區(qū)別教學(xué)與高考作文統(tǒng)一要求不相矛盾。
區(qū)別教學(xué)不是說無視高考要求，讓學(xué)生各寫各的，或是說無視題目要求，愛寫什么寫什么，而是如葉圣陶先生主張的“教師進(jìn)行作文指導(dǎo)要有的放矢，使每個學(xué)生寫出自己的、誠實的話”。即讓學(xué)生掌握寫作一篇文章（無論何種體裁）的基本要求（高考的基本尺度：扣題成篇），但不用一個面面俱到的標(biāo)準(zhǔn)禁錮每一名學(xué)生。
3.區(qū)別教學(xué)需要寬松的外部教育環(huán)境。
這個環(huán)境包括：一是學(xué)校要認(rèn)識到并非所有的學(xué)生都能成為寫作高手，所以應(yīng)分別要求、相應(yīng)提高，從而達(dá)到作文水平的整體提升。二是家長要承認(rèn)孩子的能力差異。要讓家長明白，有的孩子長于寫作，應(yīng)著力培養(yǎng)，有孩子的長處可能在別的地方，在作文寫作上就不在詞句、細(xì)節(jié)、求全求美上糾纏，而是在結(jié)構(gòu)上用力，然后再慢慢進(jìn)步。
在一定程度上，作文是感性的，但我相信，作文教學(xué)的一般規(guī)律還是可以掌握的，是有方法可循的，我們不能將所有學(xué)生培養(yǎng)成作家，但一定能通過努力讓他們做到言辭達(dá)意。
作者單位：江蘇省昆山高級中學(xué)（215300）。
高中與初中的區(qū)別篇五
溯源六千萬年前的一次意外,生命退回到最初的蒙昧;六千年前的炎炎夏日,人類開始有了最初的文明.今天的我,也許身在燈紅酒綠的都市文明中,心間卻奔騰著遠(yuǎn)古時代的金戈鐵馬.而在我的夢想里面,這一切,不過是一個悠長的回憶.
魚兒逆水而游,費盡全部心力回到自己的出生地,那不過是一次生命的溯源;鳥兒孤身穿過峽谷,只為了一次飛蛾撲火式的交配,那也是生命的溯源：“虎毒不食子”的老虎媽媽,為了保護(hù)孩子不惜血流成河,那更是生命的溯源;而對于我們每個人來說,也是在“小蝌蚪”的奮力掙扎下,才為我們播下了生命最初的火種.
生命,本來是一個個獨立的點,在彼此的偎依中連成線,構(gòu)筑了一個精彩的面.
柏拉圖的永恒,是我們終其一生都不能得到的天上人間;圣西門的空想主義,更是理想中的現(xiàn)實與現(xiàn)實中的理想的對立統(tǒng)一……這些偉大的哲學(xué)家,用自己的堅持和夢想,以及終身無怨無悔的奉獻(xiàn),為我們化身為成長路上的一座座里程碑,將我們帶上了精神解放的康莊大道.
哲人,本來是一個個獨立的點,在彼此的攙扶中連成線,構(gòu)筑了一個精彩的面.
的雨雪冰災(zāi),是索取與付出的轉(zhuǎn)折點;汶川大地震的災(zāi)難,是理解與奉獻(xiàn)的轉(zhuǎn)折點……這些鮮活的點,從一個個活生生的笑容里面,從一滴滴悲壯的眼淚后面,從一條條欲望與安全的分割線里面,從一張張神情各異的面孔里面……告訴了我們真實的人,真實的人性,真實的人生,真實的人類世界.
愛與被愛,本來是一個個獨立的點,在彼此的關(guān)注中連成線,構(gòu)筑了一個精彩的面.
點評：
答案是否定的,美好的生活應(yīng)該是新鮮的,熟悉的事物只會讓生活變得單調(diào)乏味.因此,讓我們果斷地放下熟悉的事,去挑戰(zhàn)新的事物,去迎接新的自己.
以前的生活對于伊辛巴耶娃來說,可能再熟悉不過了.從小,這位俄羅斯女孩一心為了金牌,為了這夢想堅持不懈地去練體操,就在自己技藝很好的時候,一個殘酷的現(xiàn)實等待著她接受——身高已不適合體操鍛煉了.可她不放棄,從此改為撐桿跳運動員.時間一天天過去,原本對她很模擬聲(編者注：陌生)的項目如今已是她的驕傲,一次又一次地刷新世界記錄,讓整個世界為之震撼!是她,是她放下熟悉的生活,挑戰(zhàn)自己,終于取得成功.
又如美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬,在他之前,美國總統(tǒng)一向都是白色人種的領(lǐng)地,黑人總統(tǒng)別說沒有,就是想也不敢想.這對于世人也許是再熟悉不過的事情了吧.可是,這位年輕的黑人小伙子偏偏不會就此罷休.憑借自己的努力,終于從著名大學(xué)——哥倫比亞大學(xué)獲得學(xué)位,為將來競選總統(tǒng)做了準(zhǔn)備.生活總是愛喜歡挑戰(zhàn)的人,他終于如愿,成為美國歷史上目前唯一的一位黑人總統(tǒng),為了打破這“熟悉”的社會現(xiàn)狀,他終于成功了.
又如在早年時的孔子,一心從政,可是他卻處處碰壁,終于沒有成功.于是,孔子毅然地放棄從政的初衷,開始整理和收集古時名作佳篇,自己從中吸取知識.皇天不負(fù)有心人,因為孔子毅然放棄自己熟悉的從政之路,挑選了適合自己的文學(xué)大道.終于,孔子成為了一代宗師,成為了古今聞名的教育家、思想家,給中國乃至世界不小的影響.
沒有人一生下來就對生活熟悉.漸漸地,我們所熟悉的事物越來越多.此時,不妨放下熟悉的事情,去挑戰(zhàn)新的事物,讓自己的人生不在熟悉而無味中度過,而描繪出自己不一樣的多彩人生!
名師評析：
文章跳出題目本身的限制,指出我們應(yīng)當(dāng)追求我們不熟悉(陌生)的,而在陌生處發(fā)現(xiàn)風(fēng)景,來描繪自己不一樣的多彩人生入手立意寫作.觀點新穎,先聲奪人.同時在材料的運用上,照顧古今中外,很有代表性.而開篇的比喻也為文章增色不少.
高中與初中的區(qū)別篇六
教材有差異：
想上本科，藝術(shù)生只需300多分。這點優(yōu)勢雖足以膩補文化課的'劣勢，但高考大綱并不專為藝考設(shè)定。拔高的知識點浪費了無謂的時間，本應(yīng)掌握的基礎(chǔ)依就沒有掌握。專業(yè)的教材能讓考生少走彎路，找到學(xué)習(xí)途徑。
重視度有別：
最后半年文化沖刺，考生需要承受心理落差。原學(xué)校老師眼里：文化生是寶，藝考生是草。大家重視自己的專業(yè)，也因藝考老師重視自己。但在原學(xué)校，老師的重心都放在重點班黑馬身上。藝術(shù)生，他還怕影響紀(jì)律。如此一來，藝術(shù)生的未來充滿迷茫。
考試形式：
藝術(shù)生需要參加專業(yè)考試，也就是藝考，藝考專業(yè)大致有美術(shù)類、音樂類、播音主持類、廣播電視編導(dǎo)類、書法類等幾個大項。藝術(shù)生需要在1月份參加藝考考試，6月份參加高考；文化生只需要參加6月份的高考。所以，從升學(xué)考試形式上來講，藝術(shù)生要參加兩次考試，文化生參加一次。
高中與初中的區(qū)別篇七
區(qū)別，有很多種，如富與窮，好與壞，善與惡……它們都聯(lián)系到了一個區(qū)別。
有一對兄弟，哥哥不愛讀書，弟弟愛讀書。哥哥讀完小學(xué)就輟學(xué)，弟弟仍在學(xué)習(xí)。多年后，弟弟讀完大學(xué)出來找工作，找到了在一個公司的小職位。誰知道，經(jīng)過多年的打拼哥哥竟成為了這家公司的'經(jīng)理。后來弟弟努力打拼終于當(dāng)上了副經(jīng)理，而哥哥因沒文化，被一群小人騙了，去偷了錢，被抓住，進(jìn)了監(jiān)獄。
瞧！這就是一種區(qū)別，讀書與不讀書的區(qū)別。讀了書，一般情況下，不會輕易犯糊涂，不論職位高低，更能把握自己。就如一個是文學(xué)家，一個是平民一樣。
有一個富人，沒文化，但錢很多。他是一個做投資的老板，由于沒文化，別人說什么他都信，一群人叫他去銀行貸款，他去了，做了電站、加油站、酒店等。做了這些后他借了很多錢，也不給其他人分紅，因此被告進(jìn)了監(jiān)獄。
人與人結(jié)局的區(qū)別都是由一種區(qū)別而引起，這種區(qū)別就是有文化與沒文化，看似只有兩個字，但差別卻是巨大的。
高中與初中的區(qū)別篇八
它是一只普通的蒼蠅，在垃圾堆里化蛹成蠅。垃圾堆是城市代謝廢料的集合體，然而對于蒼蠅來說，這里卻是天堂。這里有著豐富的`食物，它們每天不費吹灰之力便可填飽肚子，剩余的時間便是彼此追來逐去，嬉戲玩耍。
那是一個再普通不過的日子，一輛垃圾車像往常一樣，將滿滿一車?yán)乖诘厣稀Ｉn蠅們爭先恐后地圍攏過去，想從中發(fā)現(xiàn)更新鮮的美味。它夾雜在大伙中間，然而在落到垃圾堆上的剎那，某樣?xùn)|西突然令它眼睛一亮。
那是一幅舊畫，畫上，一只蜜蜂在花叢中飛來飛去。那美麗的膚色、纖細(xì)的腰肢和輕盈的舞姿，都讓這只蒼蠅羨慕不已。還有蜜蜂的工作環(huán)境，總是那么花香四溢，馥郁芬芳。它再瞅瞅自己，生活的這片天地總是亂糟糟、臭烘烘的。更讓它惱火的是，幾乎所有的生靈都對蜜蜂大加贊賞，而對蒼蠅卻鄙夷不屑甚至怒罵唾棄。
這只蒼蠅不服，它覺得命運太不公平了。于是，它找到造物主，要求他把自己變成一只蜜蜂。
造物主見這只蒼蠅如此勇敢，對它的行為大加贊賞，然后真的把它變成了一只蜜蜂。
看著自己一夜之間變成另外一個樣子，它大喜過望，哼著歌兒，輕快地飛進(jìn)了花叢。
“大家好!”它快樂地和其他的蜜蜂打著招呼。
“你好，歡迎你加入我們的隊伍。”蜜蜂友善地沖它擺了擺觸須，卻并沒有停下飛舞的腳步。此時它才發(fā)現(xiàn)，原來這些蜜蜂在花叢中飛舞并不是玩耍，而是在采集花粉。
接下來的日子，它像一只真正的蜜蜂那樣，每天早出晚歸，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飛出來，馬不停蹄地飛向另一朵花。工作單調(diào)乏味不說，每天累個半死，卻只能得到一點點食物。
一天兩天，它還覺得新鮮，可到了第三天，它就受不了了。趁大家都在忙碌地工作，它悄悄地溜開，飛回到了垃圾堆里。
它以為一切還可以重新再來，不料，落在垃圾堆上它才發(fā)現(xiàn)，那里早已不再適合它：那些曾經(jīng)在它是只蒼蠅時的遍地食物，根本無法與它身上這套蜜蜂的消化系統(tǒng)相兼容。
最終，它餓死在了垃圾堆上。
當(dāng)它的靈魂重新來到造物主身邊時，造物主問它：下一世，想做蜜蜂還是蒼蠅?
“蒼蠅!”它毫不猶豫地回答。
許多時候，我們只看到了成功者頭上巨大的光環(huán)，卻往往忽視了這背后流淌過的汗水——如果你只付出了蒼蠅的努力，就不要奢求得到蜜蜂一樣的人生，這個世界就是這么公平。
高中與初中的區(qū)別篇九
在喜歡音樂的人眼中，處處都飄蕩著音符，每一片葉子、每一顆星星，都是一曲美妙的樂曲。在喜歡繪畫的人眼中，處處都渲染著色彩，即使再枯燥的沙漠、再貧瘠的荒野，照樣可以畫出美麗的畫來。
為什么？因為他們有靈感嗎？因為他們背著五線譜或者畫夾，到處有意去唱、去畫嗎？
并不全是我告訴肖鐵，他們可以去唱去畫進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，但更多的時候并不是像擠牙膏一樣有意勉強為之。而是他們把音樂和繪畫融入進(jìn)他們的生命和全部生活之中。于是，他們成為了音樂家和畫家。你應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，什么時候不是為寫作文而寫作文，不是僅僅為了應(yīng)付老師和家長，而是確實從心底涌出來不寫不快，那么，你的作文就進(jìn)入一個新天地。這就如同你走進(jìn)了一片豐收的蘋果園，隨手摘下哪一個果子都是紅的、甜的。
要達(dá)到這樣的地步，除平常有意鍛煉外，堅持記日記就是一種督促自己、培養(yǎng)自己最好的方法。而記日記一定記自己最想記的，同時記得一定要具體、生動。那么，這樣的日記往往可以自然而然地幫助你成為作文的素材，甚至有時索性就可以是一篇完整的作文。
四年級時，肖鐵到公園開中隊會，實習(xí)老師帶同學(xué)以問題為關(guān)卡，誰答對誰過關(guān)，這當(dāng)然引起肖鐵的興趣?？墒牵^關(guān)回答問題時，肖鐵與同學(xué)發(fā)生點兒矛盾，不讓他過關(guān)，他一生氣竟愣闖過關(guān)去，沒想這是最后一關(guān)，前面是一片漂亮的牡丹園。意外的喜悅，夾雜著小小的不快，新奇之中包容著孩子的斗氣，構(gòu)成了這篇日記的內(nèi)容和氣氛。我讀后覺得挺生動，便對他說：“這就是一篇挺完整的作文！如果老師出《記一次中隊會》，這不是現(xiàn)成的嗎？”
他眨眨眼睛，有點疑惑：“記中隊會得有意義，我這寫的行嗎？光是寫玩不說，還斗氣！”
我說：“什么叫意義？中隊會開得同樣高興，玩得痛快，難道不也是一種意義嗎？你們不是玩完之后還想開這樣的中隊會嗎？不要一提意義，只想著了不起的大事！那樣的話，把許多好的作文素材，你自己先拋掉了！”
他同意了我的看法。這篇作文寫得不錯。我想如果他不是這樣無意記下，而是硬著頭皮琢磨中隊會的意義之后再寫一篇作文，一定不如這一篇。
［附］過關(guān)卡肖鐵早晨，實習(xí)老師帶我們到天壇公園開中隊會。剛進(jìn)公園門，楊老師就拿著一疊紙說：“每張紙上寫著一道題，誰能答對就發(fā)給誰通行證！”剛說完，同學(xué)們都跑去要紙條。我拿到的那張紙條很簡單：“歷史上第一個皇帝是誰？”我答：“是子嬰?！瘪R上拿到了通行證。
我原以為就這一道關(guān)，沒想到?jīng)]走多遠(yuǎn)，前面又有一道關(guān)，我從一個同學(xué)手中拿到的題，剛打開紙就答上來了。題是“魚睡覺時為什么不閉眼？”我答：“魚沒有眼皮怎么會閉眼？”我得到一束野花做為獎勵。
不一會兒，下一關(guān)又到了。這次的題可不簡單：“‘玉’字打一國名?！蔽议_始想是錫金，可不對，怎么也想不出了。我又走呀走呀走到下一關(guān)，這次題很簡單：“把風(fēng)箏的英文單詞拼讀出來?！蔽覄傄醋x，那同學(xué)不讓，說我上一關(guān)沒通過，我手里只有一束野花。我說這一關(guān)的題我會呀！那同學(xué)還是不讓。我站在那兒等了一會兒，他還是不讓我過關(guān)。一氣之下，我拔腿就往前跑，管他呢！
沒想到前面已經(jīng)沒有關(guān)了，沒跑多遠(yuǎn)，是一片牡丹園。楊老師讓選一朵最漂亮的牡丹，算做給我的獎品，但是不許摘，只許看、只許說。我選了一朵淺紅色的大牡丹。楊老師說：“這朵牡丹就像一個大胖娃娃！”大家都笑了。
高中與初中的區(qū)別篇十
說到城市，大家會覺得熱鬧、方便、神奇的東西很多。說到鄉(xiāng)村，大家都會覺得安靜淳樸。有些人喜歡城市，有些人喜歡鄉(xiāng)村。
事實上，城市和鄉(xiāng)村各有利弊。城市很方便，但空氣質(zhì)量不好。農(nóng)村很安靜，但交通不方便。我記得小時候在鄉(xiāng)下奶奶家，手被生銹的折疊椅夾傷了。開了30分鐘的山路，找到了保健所，但如果讓我選擇城市，讓我回到農(nóng)村，我會選擇農(nóng)村。
為什么我喜歡鄉(xiāng)村？小時候父母工作忙，要放在奶奶家，奶奶開了家小雜貨店，無聊的時候去鄰居家玩。我們都在打彈珠，爬樹，釣魚…其中印象最深的是開炮。插在牛糞上最好玩，結(jié)束后要快點跑！否則身體都會變成屎。每次玩到晚上都回家吃飯，吃完后在后院看星星。因為沒有光解，所以星星都在。之后到了上小學(xué)的年齡，我回到了城市，剛開始不適應(yīng)，但隨著時間的推移，我也變成了“城市化”。
回到城市，還是有一點野性，小時候野性很重！三歲的時候爬上墻可以徒手抓貓，也可以上樹！小學(xué)爬樹會被老師罵，開炮也很累，雪炮跳進(jìn)鄰居家陽臺，聲音太大，嚇得我不知道玻璃有沒有碎，但城市真的很方便。便利店第三階段，飲料店第五階段，容易爆炸，靠近醫(yī)院，這樣疼也很方便。
有些人會忍不住沒有電視或無線網(wǎng)絡(luò)。事實上，自然之美勝過看電視！現(xiàn)在偶爾回家的時候，我可以觀察老鷹一上午，抓住樹蛙一下午。這些都比3c產(chǎn)品好。即使來到北部，那亮麗的屏幕也吸引不了我。我都去學(xué)校找小動物了我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有蝙蝠這也是為什么沒有近視的原因。
最后，我想說農(nóng)村有很多有趣的事情。快點離開電子產(chǎn)品！現(xiàn)在我最大的希望是城市不再開發(fā)。否則可愛的飛鼠，兔子，老鷹。越來越少，以后只能看照片，看不到真正的樣子。如果真的是那樣的話，那就太可惜了。
高中與初中的區(qū)別篇十一
話題作文與材料作文都有由命題者提供的一則或多則(有文字材料、圖畫材料或文字材料加圖畫材料)，但二者又是不同的。其不同之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、命題思路不同。
在命制材料作文題的時候，命題者往往在題目中提供一則或多則材料，要求學(xué)生在感知和把握這些材料的基礎(chǔ)上，選取一個角度，展開論述。這種材料作文的寫作限制比命題作文的限制要小一些，但一些寫作上的條條框框依然束縛著學(xué)生的手腳。比如要求寫成議論文體，要求中心論點從最佳角度提煉出來，行文一定要緊扣材料，寫作一定要聯(lián)系現(xiàn)實生活等，這樣的要求沒有給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間，在很大程度上不利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
話題作文的材料是作文的前提和引子，是命題者所提供的寫作前的指導(dǎo)，是引發(fā)學(xué)生思考的`由頭。同學(xué)們在寫作過程中可以引用材料，也可以對材料只字不提，只要與話題相關(guān)就行。由此可見，話題作文無論是在表達(dá)上，還是在選材、立意、體裁等方面，都給學(xué)生留下了比材料作文更大的發(fā)揮空間和自由度。
下面分別來看兩道高考作文題：
閱讀寓言詩《鳥的評說》，并根據(jù)要求作文。
“麻雀說燕子，是怕冷的懦夫／燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束／黃鸝說百靈，聲音悅耳動機不純／百靈說最無原則的要算那鸚鵡／鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏眉骨……”
要求：根據(jù)鳥的評說，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活展開議論，寫一篇議論文。
本題材料是一首鳥兒們互相揭短的寓言詩。其寓意是要全面、辯證、正確地對待他人和自己，不要以自己的長處比他人的短處。考生以此寓意確定中心論點展開議論，符合此材料作文的要求。材料作文一般要求立足材料本身，并從最佳角度提煉主題，確定寫作的中心，然后再聯(lián)系實際，寫成議論性的文章。
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
“歌德說，我一生只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明；康德說，人一生不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性工作，工作是使人得到快樂的最好方法：愛因斯坦說，只要有一天你得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活就會有奇異的色彩；一個普通人說，我們注定終生吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應(yīng)該活得精彩?！?/p>
看了以上材料，你對“精彩”或許有新的認(rèn)識，請以“精彩”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受，也可以編寫故事、寓言等。
這是一道供材料的話題作文，考生只要圍繞“精彩”這一話題寫作即可，不必拘泥于材料本身，且立意自定，文體不限，這無疑給考生提供了很大的自由寫作空間。而話題作文對文體的要求又不十分嚴(yán)格，考生可挑選自己最擅長的文體進(jìn)行寫作。
二、處理思路不同。
要寫好話題作文，須針對話題求新求異，張揚個性。這是處理話題作文所給材料的基本思路，也是考生應(yīng)有的思維方向。有了這種敢于創(chuàng)新的思想，才不會人云亦云，落入俗套，才能在話題作文的立意、構(gòu)思、形式、語言等方面寫出新意，才能寫出富有個性的文章來。
而材料作文則要求考生反復(fù)推敲材料的深層含義，材料是寫作的出發(fā)點和落腳點，寫作要始終圍繞材料進(jìn)行。同學(xué)們在處理材料時應(yīng)有求同意識，否則就有偏題之嫌。
來看這樣一道供材料的話題作文：
讀下面三則材料，按要求作文。
材料一：一天，清掃庭院，偶見一棵樹苗依石而長，生機盎然?！叭舭衢_那塊石頭，它一定會長得更好吧!”這樣想著，我便用力將壓在樹根上的石頭搬走了。隔了幾天，再到后院，竟發(fā)現(xiàn)那棵樹苗倒在地上夭折了。
材料二：美國科學(xué)家曾做過這樣的試驗：將一只被取出壓力基因的小白鼠放入一個仿真空間，由于它沒有壓力基因，在攀越一座13米高的假山時漫不經(jīng)心，跌落山下，摔死了。而另一只沒被取出壓力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、覓食，沒有出現(xiàn)任何意外。
材料三：19，美國一位年僅11歲的男孩在踢足球時不慎將鄰居的玻璃窗戶踢了一個洞，鄰居索賠12.5美元。男孩哪里有錢賠，于是回家向父親認(rèn)錯。父親說：“錢可以先借給你，一年后歸還。”從此，這個男孩就開始了艱苦的打工生涯，半年后，他將12.5美元如數(shù)還給了父親。許多年過去了，這個長大成人的男孩當(dāng)上了美國總統(tǒng)，他就是大名鼎鼎的里根。
的確，植物也好、動物也罷，沒有了壓力，就沒有了生存的動力和希望，人又何嘗不是如此呢?請以“壓力”為話題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。
如果我們按材料作文的思路去處理，那就要反復(fù)推敲材料，并從三則材料中提煉出共有的含義，確定寫作的中心論點。
寫話題作文就不同了，只要考生接觸了話題材料，能明確所寫的內(nèi)容只要與話題“壓力”有關(guān)即可，可以涉及關(guān)于壓力的人和事，寫成記敘文：也可以就壓力問題談自己獨特的看法，寫成議論文，行文中可以引用材料，也可以不引用材料：還可以由壓力生發(fā)聯(lián)想，進(jìn)行新穎的構(gòu)思和立意，從而抒發(fā)豐富的感情，寫成散文、寓言等。這樣處理材料，寫出來的文章才會多姿多彩，新穎活潑。
三、寫作要求不同。
1．審題上：話題作文強調(diào)的是和材料“有關(guān)”，而材料作文要求行文的主旨要與材料吻合。
2．文體上：話題作文淡化文體意識，一般沒有特殊限制，而材料作文常常有明確的要求。
3．結(jié)構(gòu)上：材料作文中的“材”是必須使用的，如果是議論文，材料還應(yīng)放在文章的開頭作為引出論點的依據(jù)，而話題作文所提供的材料不是必須使用的。
4．思維方式上：材料作文的寫作多為“線性思維”，考生的認(rèn)知趨同現(xiàn)象比較嚴(yán)重；而話題作文則是“發(fā)散思維”，這種開放性的思維方式可以使考生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，從理論上講，這樣的寫作更尊重創(chuàng)作主體，更好地體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。
因此，我們在寫作時應(yīng)看清題目要求，分清是材料作文還是話題作文，以免失之毫厘，謬以千里。
高中與初中的區(qū)別篇十二
組裝電腦，內(nèi)存是大家比較關(guān)注的電腦硬件，如今內(nèi)存的價格與容量都比較大，內(nèi)存目前2g也僅100元左右，內(nèi)存知識方面我們常聽說的“虛擬內(nèi)存”和“物理內(nèi)存”是不能混為一談的。這里給大家分享一些關(guān)于物理與虛擬內(nèi)存的區(qū)別，希望對大家能有所幫助。
什么是虛擬內(nèi)存。
虛擬內(nèi)存是從我們電腦硬盤，例如d盤、e盤等中間分離出來的一部分內(nèi)存，當(dāng)我們的物理內(nèi)存用完后，電腦就會自動地調(diào)取硬盤來充當(dāng)內(nèi)存，起到緩解內(nèi)存緊張的作用。這樣說來，我們可以將虛擬內(nèi)存理解為“一個在內(nèi)存緊急時被自動調(diào)用的小救兵”，為什么要稱它為“小救兵”呢，因為虛擬內(nèi)存的存取速度遠(yuǎn)不如物理內(nèi)存，因此起到的作用也不盡如人意。
什么是物理內(nèi)存。
簡單來說，電腦的物理內(nèi)存就是我們在電腦的內(nèi)存條上看見的64m、128m、256m等數(shù)值，這幾類規(guī)格也是一般的物理內(nèi)存最為常見的規(guī)格，隨著科技的發(fā)展，今后還將有容量更大的物理內(nèi)存條出現(xiàn)。電腦中的所有程序都需要物理內(nèi)存來執(zhí)行，如果同時實行的程序過多或者超大，就會讓物理內(nèi)存消耗殆盡，也就會發(fā)生我們常說的“電腦內(nèi)存不足”的情況。因此我們子啊使用物理內(nèi)存時，應(yīng)謹(jǐn)慎選擇要啟動的程序，否則將會對電腦的速度有著巨大影響甚至導(dǎo)致電腦物理內(nèi)存癱瘓。
虛擬內(nèi)存如何優(yōu)化。
和許多電腦軟件一樣，虛擬內(nèi)存也是可以被優(yōu)化的，首先我們可以嘗試改變頁面文件的位置，此舉的目的就是為了保證虛擬內(nèi)存能連續(xù)被使用，當(dāng)頁面文件被存放在磁盤上的不同區(qū)域是，磁頭讀取時就要跳來跳去，不利于效率的提高。其次我們可以改變頁面文件的大小，一般情況下，我們將最小頁面文件設(shè)定值調(diào)到盡量小，這樣就能保證在內(nèi)存中盡可能多地存儲數(shù)據(jù)，相應(yīng)的效率也就越高，然后我們把最大頁面文件設(shè)定得更大，這樣一來可以避免“超載”的情況。通常情況下，虛擬內(nèi)存經(jīng)過以上兩種方式就可以達(dá)到最大的優(yōu)化效果。
電腦物理內(nèi)存與虛擬內(nèi)存之間的關(guān)系。
物理內(nèi)存是真正的內(nèi)存，在應(yīng)用中顧名思義，物理上，真實的插在板子上的內(nèi)存是多大就是多大了。看機器配置的時候，看的就是這個物理內(nèi)存。
我們知道，32位cpu，有32根地址線，那么它的尋址空間就是4gb。也就是說，如果沒有其它的限制，我們的主板上最大可以安裝4gb的物理內(nèi)存。但是一般的機器是不會裝那么多物理內(nèi)存，而有時軟件應(yīng)用時所需內(nèi)存確大大超過了物理內(nèi)存，這怎么辦?總不能不用那些程序了吧。os就提出了一個虛擬內(nèi)存的概念。就是進(jìn)程、用戶、不必考慮實際上物理內(nèi)存的限制，而直接對4gb的進(jìn)程空間進(jìn)行尋址。如果所尋址的數(shù)據(jù)實際上不在物理內(nèi)存中，那就從“虛擬內(nèi)存”中來獲取。
一般情況下，虛擬內(nèi)存的大小，各個os也進(jìn)行了限制比如linux的swap分區(qū)的大小，win下也可以調(diào)整虛擬內(nèi)存文件的大小和位置。所以，我們程序所能使用的存儲空間大小就是：物理內(nèi)存+虛擬內(nèi)存。
高中與初中的區(qū)別篇十三
去美國讀高中，很多家長都糾結(jié)于私立高中和公立高中，在這里就學(xué)費、學(xué)校設(shè)施、生源情況、教學(xué)內(nèi)容等幾個方面給大家簡要介紹一下美國私立高中和公立高中的區(qū)別！
私立學(xué)?；ㄥX多，網(wǎng)上查了達(dá)拉斯地區(qū)私立學(xué)校的學(xué)雜、費費從8000美元/年到5萬美元/年不等，有曾經(jīng)一度全美排名第一常青藤女校，全美拍名前二的常春藤男校，有的是教會學(xué)校，有的是專門為有體育特長的孩子們設(shè)置的，如體操、籃球、跳水等，有的類似軍隊的學(xué)校，還有的是為特殊發(fā)展的一些學(xué)校，只要父母不差錢，愿意將孩子送到良好的教育環(huán)境，都是可以的，學(xué)校招生的前提也需要考試。
公立學(xué)校學(xué)費是免費的，經(jīng)費來源于納稅人。但是需要家長需要支付午餐費、活動經(jīng)費，一分錢不花，也是不可能的。
私立學(xué)校的電腦室、藝術(shù)室的設(shè)備是先進(jìn)的，老師也是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的，首要就是有德有教育水準(zhǔn)，教育風(fēng)格是美式教育，倡導(dǎo)一個俱樂部(可以理解為圈子)的理念，管理嚴(yán)格，注重行為規(guī)范、注重團(tuán)隊合作，套用俗語：“貴族不僅僅是有錢的符號”!
公立學(xué)校也不全是一般化，有的公立學(xué)校就非常棒，在地區(qū)一流的公立學(xué)校，絕對不亞于私立學(xué)校，教學(xué)設(shè)備、老師、學(xué)生整體成績同樣一流。這要看地區(qū)排名，10分的學(xué)校，就是滿分，已經(jīng)相當(dāng)棒了。無論是公立還是私立學(xué)校，都有自己的小圖書館供學(xué)生借閱。
著名的私立中學(xué)對世界開放，也給其他族裔有一些配備名額，但是進(jìn)去需要考試。
不管是白皮膚、黑皮膚、東方人、西方人，只有錄取通過、給錢，就能進(jìn)私立學(xué)校。我們走訪了幾個私立學(xué)校，生源均已美國本地白人為主，小班上課，每班不超過10人，老師細(xì)致地關(guān)注每位學(xué)生。
而公立學(xué)校多以本地區(qū)、本學(xué)區(qū)的生源為主，美國本地白人、華裔、墨西哥人、黑色人種相對都有，但是符合法律規(guī)定人數(shù)。就拿達(dá)拉斯北部的一個著名中學(xué)(評分10分)來說，總體學(xué)習(xí)成績是本市排名第一，是當(dāng)?shù)匾涣鞯?中學(xué)，為此聚集了30%--40%的華裔學(xué)生，25%-30% 印度裔學(xué)生。也有美國本地的白人和黑色人種，相對于評分只有6—7分的中學(xué)來說，聚集了美國本地普通人，墨西哥裔、黑色人種的比例比10分的學(xué)校要高。雖然哪個學(xué)校都必須符合法律規(guī)定，但是一般華裔家庭都希望孩子能進(jìn)入評分高的學(xué)校，為此該學(xué)區(qū)的房源緊張，有些公寓房的租賃都很搶手。
市面上有一種說法：“私立中學(xué)無論在教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)設(shè)施方面都處于國際領(lǐng)先地位”如果在全美排名靠前的，應(yīng)該是，在地區(qū)內(nèi)排名20名以后，就不必爭論這個問題。當(dāng)然好學(xué)校會因材施教，根據(jù)孩子的自身特點量身定制特別的課程。
不是到了私立學(xué)校，就一定保證考上名牌大學(xué)，還要看孩子的努力和按照大學(xué)錄取的路徑去做。私立學(xué)校中多一些參加大學(xué)入學(xué)考試、各種比賽的信息。
公立學(xué)校的課程中，有必修課和選修課，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾卧谟诤⒆幼陨淼耐度牒团Α?/p>
美國學(xué)習(xí)中，小學(xué)是玩，中學(xué)必須認(rèn)真，涉及廣泛。有的地區(qū)小學(xué)五年，初中三年(6年級、7年級、8年級)，高中四年(9、10、11、12兩個階段);有的地區(qū)小學(xué)六年，初中兩年，高中四年，漫長的上學(xué)過程，家長需要為之投入時間和精力，說美國教育是開放和放任自流，那是一種極大的理解誤區(qū)，主流社會中家庭和學(xué)校教育中，開放的是一種思想，“放任”的是創(chuàng)造力;但是嚴(yán)格監(jiān)管的是德育、方法、態(tài)度。
高中與初中的區(qū)別篇十四
人生在世，無論貧富貴賤，每個人的身上都必須揣懷著一樣?xùn)|西，那就是——與生俱來，不可推卸的“責(zé)任”。
在這個社會中，每個人都在扮演著不同的角色，也承擔(dān)著不同的責(zé)任。作為學(xué)生，你的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)；為人子女，你的責(zé)任是孝敬父母；身為教師，你的責(zé)任是培育學(xué)子責(zé)任不是一成不變的，責(zé)任也不是負(fù)擔(dān)。有了責(zé)任，我們也便擁有了權(quán)利、平等、制約、滿足感人生的道路上，我們一直與責(zé)任同行。
正是因為本著醫(yī)者該有的救治病患的責(zé)任心，在農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔之時，醫(yī)院才不計虧損為老王開通“綠色通道”做手術(shù)并免去了醫(yī)藥費，還老王一個健康的身體。
正是因為本著警察該有的保衛(wèi)和平的責(zé)任心，被查出患有腦癌且做過三次手術(shù)的孫炎明，才始終保持著樂觀心態(tài)與病魔抗?fàn)?，并堅持?zhàn)斗在公安基層一線上。
也正是因為心中的善與愛，和對學(xué)生的高度責(zé)任心，張麗莉才會在客車失控地沖向?qū)W生們的那一瞬猛地一撲，救下了學(xué)生，而自己卻被輾于車下，造成高位截肢。事后，有人感動，也有人惋惜，甚至有人問她：“你雖然為人師表，但你只是負(fù)責(zé)為學(xué)生們教書授課，并沒有責(zé)任去承擔(dān)學(xué)生的生命啊！”對此，張麗莉只是微微一笑，說：“雖然我沒有義務(wù)為孩子們擋車，但是保護(hù)好每一個學(xué)生是我于道德、人性的責(zé)任。當(dāng)時的情況很危急，不容我多想，為了保住學(xué)生的性命，我必須這樣做！這是我的責(zé)任，對，我的責(zé)任！”便是這樣心靈堅韌而又富有責(zé)任心的女教師，用生命中的善與愛深深感染了每一個人。如一把不滅的火種，點燃了全世界。
朱明然曾說過：“有一種力量是從你那顆跳動的心中發(fā)出的，它會指引你去做你認(rèn)為重要的事，并且一定會竭盡全力，這就是責(zé)任心。”可知，責(zé)任何其簡單，責(zé)任又何其復(fù)雜！責(zé)任，有時只需你的一句安慰，一次援助，有時又需要你從心而發(fā)，耗盡胸膛里的愛與勇氣，去完成你的責(zé)任。
責(zé)任，是動力，是方向；責(zé)任，是導(dǎo)師，也是好友。就讓我們與責(zé)任一路同行，將自己化為光和熱，照亮自己，照亮別人，照亮全世界！
在這個美麗的地球上，人類的家園里存在著一種偉大，艱難，神圣的東西，它就是——責(zé)任。
這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會覺得它渺小嗎？在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任！
高中與初中的區(qū)別篇十五
主要區(qū)別為：
1、學(xué)制時長。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
綜合高中是高中階段普通教育與職業(yè)教育互相滲透的一種教育模式，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容在普通高中文化課的基礎(chǔ)上，還會增加職業(yè)教育的專業(yè)知識及技能課。
3、畢業(yè)去向。
綜合高中四年學(xué)業(yè)修滿，成績合格，可獲取普通高中畢業(yè)證書和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書;而普通高中畢業(yè)后僅可獲取普通高中畢業(yè)證書。故綜合高中畢業(yè)后可選擇升學(xué)或就業(yè)，而普通高中一般只能選擇升學(xué)。
高中與初中的區(qū)別篇十六
尊敬的老師：
您好！首先感謝您在百忙之中閱覽的我自薦信。美好的初中生活，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了積極樂觀的生活態(tài)度和開拓積極的創(chuàng)新精神。
我關(guān)心集體，責(zé)任心強，待人誠懇，在班里一直擔(dān)任語文課代表兼生活委員，面對自己本職工作時，認(rèn)真負(fù)責(zé)。積極完成班里的工作，受到同學(xué)的認(rèn)可，成為老師們的小助手，我樂于助人，有一顆善良的心，常幫助同學(xué)解決問題。
在學(xué)習(xí)方面，腳踏實地，在各種挫折下不斷奮進(jìn)，不斷超越，可謂，只追前一名。在所有學(xué)科中我最喜歡物理和數(shù)學(xué)，因為這兩門學(xué)科具有鉆研性。除了5門主課外，對體育也較喜歡，平常只要一有空就和同學(xué)跑跑步，打打羽毛球等等，曾參加過多次體育比賽，在校組織的跑步比賽中，為班級獲得榮譽。
該校治學(xué)有序，管理有方，是我夢寐以求的學(xué)習(xí)勝地，我渴望再次度過我的高中時光，或許這將是我人生的一個轉(zhuǎn)折點，我迫切希望老師能給我一個機會！
“天高任鳥飛！”我相信在這片廣袤的草原上能自由奔跑，在這片蔚藍(lán)的天空下能自由翱翔，在這幅美麗的畫卷上能揮灑錦上添花的一筆！
再次希望老師能給予我這次機會！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
xx年x月x日。
高中與初中的區(qū)別篇十七
是對自己從前的總結(jié)，對未來的規(guī)劃，那么你要怎么去寫初中升高中的自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的初中升高中的自我鑒定，希望可以幫到你哦!
我歷任班干部職務(wù)，長期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項有益活動，培養(yǎng)了較強的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔(dān)任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。我關(guān)心了解時事，具有國家和民族自豪感，遵紀(jì)守法，舉止文明，正直守信，有團(tuán)隊精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，并自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。我有較強的自學(xué)能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學(xué)習(xí)時間，善于摸索符合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。
在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加集體活動，愛護(hù)公物，能自覺遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。積極培養(yǎng)動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
體育的成績上,經(jīng)過鍛煉有所進(jìn)步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。
總結(jié)三年來失敗的經(jīng)驗，以及老師和家長的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
在這初中三年里，學(xué)校、老師、家長、同學(xué)給予我關(guān)懷和教導(dǎo)，使我學(xué)到許多知識，懂得了做人的道理。我是一個聰明、善良、懂事、好學(xué)的人，在學(xué)校我能做到團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，按時完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛勞動，樂于助人是老師常常教導(dǎo)我們的做人之道。在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的教導(dǎo)，幫助父母做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。雖然我在學(xué)習(xí)上思維沒有其它同學(xué)靈敏，但我勤奮好學(xué)，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運動。在特長里，我曾拿過五個榮譽證書。我的理想是當(dāng)一名廣播音員。有理想有目標(biāo)才能讓人進(jìn)步，我會繼續(xù)發(fā)揚我的長處，努力改正自己的短處。努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，朝著目標(biāo)前進(jìn)，做一個對社會有用的人。
高中與初中的區(qū)別篇十八
1．蜥蜴下頜骨的左右兩半以骨縫結(jié)合，不能活動，口不能張大。蛇的下頜骨左右兩半以韌帶相連，彼此間可拉開，這是蛇的口可以張得很大的原因之一。
2．蜥蜴一般具有四肢，即使四肢都退化無存的種類，其體內(nèi)必有前肢帶（肩帶）的殘余。蛇一般不具四肢，即使有后肢殘余的種類，其體內(nèi)也絕沒有前肢帶的殘余。
3．蜥蜴多具有活動的上眼瞼和下眼瞼，眼睛可以自由啟閉。蛇的上下眼瞼愈合為一透明的薄膜，罩在眼睛外面，看起來，蛇眼永遠(yuǎn)是睜開的。
4．蜥蜴多數(shù)種類的舌頭都較寬大肥厚。蛇的`舌頭都很細(xì)長，前端分叉甚深，基部位于鞘內(nèi)，常通過口前端的缺刻處時伸時縮，借以搜集外界（主要是食物）的“氣味”分子，送入鋤鼻器產(chǎn)生嗅覺。
5．蜥蜴一般都有外耳孔，即使沒有，也可從外表看出鼓膜的所在。蛇沒有外耳也沒有鼓膜，所以外表上看不出聽覺器官的痕跡。
6．蜥蜴的尾巴都較長，一般約等于（或僅略短于）頭體長，或為頭體長的2—3倍。蛇的尾巴相對較短，為體長的1/2到1/4（即尾長占全長的1/3—1/5）。
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高中與初中的區(qū)別篇十九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您好！我是xxx。20xx年我考入xxx，在三年的初中生活中，我腳踏實地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績名列前茅，多次進(jìn)入年級前100名。三年來，我在各種磨練下逐漸成長，不斷超越自我。在同學(xué)、老師的幫助下，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
我是個自信樂觀的女孩，擔(dān)任兩年班長，現(xiàn)任體育委員，并兼職語文、數(shù)學(xué)課代表等多項職務(wù)，積極參加班級事務(wù)，盡心盡責(zé)，勇于實踐、創(chuàng)新，在班級中起到了舉足輕重的作用，深受同學(xué)們及老師的喜愛。我是個善良，熱心的女孩，積極幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，主動參加班級建設(shè)等工作。在學(xué)習(xí)方面，與同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步。在工作方面，努力成為老師的得力助手。同時，我也是第一批入團(tuán)的先進(jìn)青年。初中學(xué)年，我曾多次被評為“校級優(yōu)秀班干部”，“校級三好學(xué)生”，在班級中曾被評為“感動班級十大人物”“學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎”等，受到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評。
我積極參與各種學(xué)校活動及社會實踐活動，曾參加泉城義工、社區(qū)問卷調(diào)查等活動，并在援助災(zāi)區(qū)活動中積極主動的為災(zāi)區(qū)人民募捐、捐獻(xiàn)了許多財物。同時，我還是一名優(yōu)秀的山東體育報社記者。我熱愛文學(xué)，作文多次發(fā)表在學(xué)校校刊上。我的特長廣泛，在音樂，體育等方面都有著很大的愛好，在合唱節(jié)等大型活動中都積極參與，為班級做力所能及的貢獻(xiàn)。
三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，讓我有了很大的進(jìn)步。我希望讓自己各方面都能得到更大的提高，所以我的目標(biāo)是考入xxx，優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)備，一流的師資，良好的政策，都深深吸引了我，相信在xxx，我將會得到更大的發(fā)展。面對挑戰(zhàn)，我將滿懷信心來迎接它。所以尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)們，希望你們能珍惜人才，讓我在xxx這片廣袤的草原上自由奔跑，在xxx這片空曠的藍(lán)天上自由翱翔，在xxx這幅美麗的畫卷上揮灑錦上添花的一筆。
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
xx年x月x日。
高中與初中的區(qū)別篇二十
我們的中學(xué)教育一直被應(yīng)試教育誤導(dǎo)，學(xué)生長期在老師和家長的督促下被動學(xué)習(xí)，這種“中國式”教育方式使學(xué)生養(yǎng)成了強烈的依賴性，自主思維能力差.為完成高中課程學(xué)習(xí)，更為了完成今后的大學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)盡力實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變.主要措施有提高自制能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，養(yǎng)成課前對重點知識預(yù)習(xí)、課中帶著疑問聽課、做好課堂筆記、課后及時歸納總結(jié)。
在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，習(xí)題的作用千萬不能忽視，做題不是說題海戰(zhàn)術(shù)，而是要通過有目的的做題理解相關(guān)的物理知識;這就需要我們在學(xué)習(xí)中有選擇性地做題，包括認(rèn)真分析教科書上的例題，根據(jù)教學(xué)重點和難度選擇課外習(xí)題.選題不能一味依靠老師，要品味出老師選題的思路和要求，逐步做到能自己選題;在解題時要保持思路清晰，圍繞知識點加深學(xué)習(xí)效果.當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中多向老師請教，將自己的想法與老師溝通一直是我們的極佳選擇。
總之，高中物理學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和提高是一個循序漸進(jìn)的過程，我們只有意識到良好的學(xué)習(xí)方法在高中學(xué)習(xí)中的重要性并為之不懈努力，才能跨過從初中物理學(xué)習(xí)到高中物理學(xué)習(xí)的門檻，最終順利地完成高中學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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