生命的啟示讀后感初中范文（21篇）

讀后感是讀完一本書之后對書中內(nèi)容的一種個人感受和思考。寫讀后感時，應(yīng)該注意哪些寫作技巧和方法？下面是一些讀者分享的讀后感，他們通過文字表達了對作品的思考和評價。

生命的啟示讀后感初中篇一

讀過文章后，我心潮起伏：那拼死求生的飛蛾，不屈向上的幼苗都在用行動無聲的告訴著我，它們是多么愛惜自己的生命啊!作者還用它那沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動，來說明自己對生命的感悟。

本文作者杏林子12歲患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，手不能抬，肩不能舉，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能行。但她憑著堅強的毅力，數(shù)十年的自學(xué)，成為臺灣作家。這些都說明了她不僅懂得珍惜生命，更加懂得生命的真正含義。

前些天，玉樹大地震使一些鮮活的生命瞬間消失了，他們中有的人還沒回報父母，有的人還沒有實現(xiàn)理想，生命就這樣結(jié)束了。

是的，生命對于每個人只有一次，都是有限的。我們要珍惜時間，珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出的價值，使自己活的更加光彩有力。

生命的啟示讀后感初中篇二

生命是可貴的，沒有了生命就等于沒有了一切，但我經(jīng)常想，生命究竟是什么呢？《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動和啟示。

這篇文章分別講了三個小故事。第一個小故事講了飛蛾在面臨困境時，依然渴望生存，表現(xiàn)出強烈的求生欲望。第二個小故事講了掉進磚縫中的香瓜子，在幾天后，竟然冒出一截小瓜苗，它的生命力非常旺盛。第三個小故事講了“我”用聽診器聽自己的.心跳，忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對生命有了全新的認識和感悟。

這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時得了一種怪病，除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫出了那么多好的作品。很難想象對于一個嚴重殘疾的人來說要有怎樣堅韌的毅力才能做到。

這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂家，竟然是一個雙耳失聰?shù)拿@人！就是這樣一個原本不會跟音樂有關(guān)系的人，居然寫出了一曲曲不朽的音樂巨作。他用心在寫，用心在聽，用心去感受音樂的美妙。他留給我們的，除了經(jīng)典的樂曲，還有一個生命的奇跡！

想想我們?nèi)祟?，有的人一生在慵懶和不思進取中度過，但有的人一生卻做了許多有意義的事情，讓生命活的更加光芒四射！讓我們?yōu)橹C然起敬！

如何對待生命，如何使生命更有意義？這些身殘志堅的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示，值得我們深思。

這是一篇讀后感，作者閱讀《生命生命》后有感而發(fā)。作者介紹了這篇文章的內(nèi)容，使讀者對其有大致的了解。作者能夠聯(lián)系實際，感悟到“珍惜生命，善待生命”的道理，感悟深刻。

生命的啟示讀后感初中篇三

一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因為這短短的幾天，它在人類的手指時沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強求生的欲望。

一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。

再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動都很困難，但憑著她堅強的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說、散文、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價值。

是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。

生命的啟示讀后感初中篇四

撈魚的前幾天，我爸爸通知了村干部。村干部同意讓爸爸前幾天去釣魚。之后，爸爸就拿著魚竿，帶我們一起去釣魚了。

來到魚塘邊，爸爸將凳子一放，魚餌掛到鉤子上，將魚鉤一甩，拋進水中，坐等魚上鉤。靜靜的坐等著許久，我望著微波蕩漾的的塘面，聽著風(fēng)吹過的呼嘯聲，寒風(fēng)越吹越大，我的臉已經(jīng)冰涼了。塘面上也有了一條條波浪，可是爸爸水中的浮標也不見得動一下。

我等不下去了，剛想離開，浮起的魚標動了，只見老爸以迅雷不及掩耳之勢將釣魚竿一拉收好線吊起。拿起魚鉤一看，只是一條三根手指那么點大的小魚。村里有規(guī)定：釣起白條和小魚必須放回。哎，鬧了半天，一條魚沒也沒有釣到。

我生氣地問爸爸：“老爸，你帶我們來這兒不會是來喝西北風(fēng)的吧?”“耐心點，再等等?！崩习植痪o不慢的說。我只好壓制住內(nèi)心的怒火，耐心坐到椅子上等。時間一分一秒地過去，可還不見什么動靜，風(fēng)漸漸地變小了。突然，浮標劇烈地抖動了起來。這回，釣上來的是條大魚。我們提起這只大魚，帶上椅子、工具興高采烈的回家了。

生命的啟示讀后感初中篇五

今天，我讀了《生命生命》一課，文中一個個頑強的生命，讓我如此動容，如此感動。

像這樣頑強、活得精彩的人還有很多：如身殘志堅的“當(dāng)代保爾”——張海迪，感動中國的斷臂鋼琴師劉偉……人生在世總免不了會遭受到困難與挫折，這是任何一個人都逃避不了自然法則，再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時，我多么想大聲對那些面對一點挫折就選擇逃避，甚至輕生的人說：請珍視生命，不要讓它白白流失，讓自己活得更加光彩有力吧!

“生命”是什么呢?

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生……。

如果說生命是一條漫長的河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生……。

如果說生命是一部機器，那么時間則是組成機器的零件，支撐著人生……。

如果說生命是那廣袤的田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……。

“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……。

生命并不是沒個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎?

生命的啟示讀后感初中篇六

生命，生命是什么？生命是一滴水，是一片綠。水是生命之源，我們要愛護水，愛護水就意味著愛護自己的生命。我來給大家介紹一個愛護生命的人，這個人想必你們并不陌生她就是《假如給我三天光明》的作者—海倫凱勒。她是一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，將慈愛灑向全世界。

同學(xué)們，海倫。凱勒她是一個殘疾人，但是她那堅強不屈。永不放棄的精神卻高于我們正常人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的精神，也做一個堅強不屈，永不放棄的人，使我們的生命更加燦爛輝煌！

那么，為什么說生命難能可貴呢？因為人的生命只有一次，不是每個人的生命都是有價值的，但是生命的價值，并不在與命運的決定，而在與努力的奮斗，學(xué)會振作，學(xué)會勇于面對困難，而不是選擇自殺或逃避，海倫。凱勒不就是一個鮮明的例子嗎？她在自己是殘疾人現(xiàn)實下，并沒有放棄生命，而是選擇了面對困難，在困難面前永不低頭，敢于挑戰(zhàn)自我。

同學(xué)們，希望你們也像海倫凱勒那樣珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值吧！

生命的啟示讀后感初中篇七

每一個名人的病逝都會引起人們在網(wǎng)絡(luò)上對生命和健康的諸多關(guān)注，無論是名人還是普通人，生命對于每一個人來說都是無價的。

我們常常會不自覺地忽略自己的日常生活和不良習(xí)慣，而總是被一些事件所提醒，才會引起對自身健康和生命的重視。

其實，活著很簡單，就是要好好的稍微改變一下我們以往的眾多不良習(xí)慣。

當(dāng)我們把開車的習(xí)慣改為騎單車或者步行，而不是專門花錢去健身房鍛煉。

當(dāng)我們不再熬夜或者為了工作拼命加班加點而是養(yǎng)成規(guī)律性的作息習(xí)慣。

當(dāng)我們不再爆食爆飲而是一日三餐有規(guī)律的吃飯也不用擔(dān)心發(fā)胖節(jié)食減肥。

當(dāng)我們學(xué)會人與人之間彼此給予更多的寬容和諒解而不是口舌之爭怒氣沖天無論對家人還是陌生人都好好說話和睦相待。

當(dāng)我們不再追名逐利權(quán)勢熏心的侵害他人而是自然寧靜安心地做人之本分。

當(dāng)我們都能夠注重自身生活的環(huán)境而不是為了利益金錢肆意破壞和傷害無論是飲食還是地理人文生態(tài)。

如果我們真正引起注意，也許我們還可以比現(xiàn)在能夠更好的活著而不是讓疾病過早的侵蝕或者結(jié)束我們年輕的生命而也會恩澤于我們的家人和后代。

有時我們對健康和生命的重視因為某些事件的發(fā)生就像刮過的一陣風(fēng)，風(fēng)過無痕，我們總是在忽略著漠視著偶爾會有那么極少數(shù)的警醒者在改變著。

活著，就是要好好的，順應(yīng)一切事物生發(fā)的規(guī)律。我們的期望和行為真的一致了嗎？漠視行為的人就是在漠視生命！(文/舊時光)。

生命的啟示讀后感初中篇八

可以說，一張網(wǎng)，這就是蜘蛛的全部，無論何時何地，你都會看見蜘蛛在忙碌，雖然只是為了一張網(wǎng)而忙碌，為一張弱不禁風(fēng)的網(wǎng)而忙碌。刮風(fēng)了，網(wǎng)破了;下雨了，網(wǎng)又破了;哪家的小孩頑皮，網(wǎng)還是破了……也許，因為這是常事，蜘蛛從來都沒埋怨過，網(wǎng)破了，補好了;網(wǎng)破了，又補好了;網(wǎng)破了，還是補好了……蜘蛛就這樣快樂的生活著。因為它從不向困難低頭，它一生就是為了織網(wǎng)安家，它找到了一生奮斗的目標，所以它快樂!

飛蛾撲火，也許我們大家都知道這個成語，卻不了解它的真正含義。飛蛾為什么明知有危險，非要沖進“火?！蹦?我在書中曾看到過這樣一段話，“沒有用的，沒有任何力量可以阻止它們撲向火焰。你知道它們經(jīng)過卵變成蟲，再經(jīng)蟲變成蛹，然后結(jié)成繭，在破繭而出變成飛蛾，這一生的蛻變?yōu)榱耸裁磫?就是為了那雙可以帶它們撲向火焰的翅膀，為了最后那團燃燒的火，這就是它們生存的姿態(tài)，靜美地生，壯觀地死……”這段富有詩情畫意的話，告訴了我們一個深刻的哲理——飛蛾沒有蝴蝶的凄美，沒有蜻蜓的.驕傲，但它有激情，有命運都為之顫抖的激情。人生不就像這樣嗎?只有像飛蛾那樣勇敢的沖向火海，擁抱火焰，人生才會豐富多彩，有聲有色!

人們啊，難道竟不如這小小的生命?

生命的啟示讀后感初中篇九

和爸爸在島上釣魚，他想釣翻車魚，沒想到釣的是大鱸魚，這條魚足有10公斤，詹姆斯很想帶回家，但是離允許釣鱸魚的時間還差兩個小時，爸爸就教誨詹姆斯不管干什么事都要遵守規(guī)則，詹姆斯聽了爸爸的教誨，把鱸魚放到了水里，這一件事對詹姆斯影響了一生?！暗赖聠栴}雖然只是一個簡單的正確與錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時候?！?/p>

讀完了這篇課文后，它對我的啟發(fā)就是：不論干什么事情，都要遵守規(guī)則。可是，生活實際卻有人不遵守規(guī)則，比如：那里寫著“不準喂動物食品!”有的人偏偏要喂;那里寫著“要愛護小草!”有的人偏偏要踩小草;那里寫著“不準亂扔垃圾!”可有的人偏偏要把垃圾扔到地上;那里寫著“請按順序排隊!”有的人偏偏要插隊搶座。你們看看，這些就是那不好的行為。

所以，我們要學(xué)詹姆斯的爸爸那樣遵守規(guī)則，這樣，我們才能在社會上立足!

生命的啟示讀后感初中篇十

學(xué)完了《生命生命》這篇課文，我感受很深。飛蛾出生，瓜苗生長，自己的心跳......這些都讓我明白了生命的含義。

冬天，所有植物都謝了，只有一朵花還在風(fēng)雪交加中傲然挺立，那就是——梅花。梅花不怕寒冷，而它的生命更是頑強的，在風(fēng)雪中不屈向上，茁壯成長，那是花的勇氣。

螞蟻也是那樣地珍惜生命。即使它們被石頭壓著，只要有一息尚存，它們都會掙扎著，努力地去尋找出路。同時，別的同伴也會從四面八方趕來，齊心協(xié)力地幫助被困的螞蟻救出來，它們堅持不懈地和命運作斗爭，那種永不放棄的精神實在讓我震驚、讓我感慨。

在我們的現(xiàn)實生活中也有許多熱愛生命的人：失明、聾啞人，美國著名作家海倫.凱勒，高位截癱的張海迪，失聰音樂家貝多芬，還有這篇文章的作者杏林子以及春節(jié)晚會中《千手觀音》這個舞蹈的聾啞人演員。他們雖然身體某個部位殘疾了，但他們知道，既然他們已經(jīng)成為生命中的一員，就應(yīng)該對生命負責(zé)!

生命是短暫的，因此我們要用有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。就像雷鋒叔叔所說的：生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他卻活得非常有意義。他舍己為人、助人為樂、艱苦奮斗、對群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。

從手中掙扎的飛蛾讓我感受到了生命的強烈;從石縫中生長的小苗，讓我感受到了生命的頑強;從小嬰兒一點一點成長中，讓我感受到了生命的美好;從身患重病的孩子身上，讓我感受到了生命的珍貴;從即將離開世界的老人身上，讓我感受到了生命的短暫。讓我們珍惜生命，讓短暫的人生更加光彩有力!

生命的啟示讀后感初中篇十一

飛蛾撲火，也許我們大家都知道這個成語，卻不了解它的真正含義。飛蛾為什么明知有危險，非要沖進“火海”呢？我在書中曾看到過這樣一段話，“沒有用的，沒有任何力量可以阻止它們撲向火焰。你知道它們經(jīng)過卵變成蟲，再經(jīng)蟲變成蛹，然后結(jié)成繭，在破繭而出變成飛蛾，這一生的蛻變?yōu)榱耸裁磫幔烤褪菫榱四请p可以帶它們撲向火焰的翅膀，為了最后那團燃燒的火，這就是它們生存的姿態(tài)，靜美地生，壯觀地死……”這段富有詩情畫意的話，告訴了我們一個深刻的哲理――飛蛾沒有蝴蝶的凄美，沒有蜻蜓的驕傲，但它有激情，有命運都為之顫抖的激情。人生不就像這樣嗎？只有像飛蛾那樣勇敢的沖向火海，擁抱火焰，人生才會豐富多彩，有聲有色！

人們啊，難道竟不如這小小的生命？

生命的啟示讀后感初中篇十二

每當(dāng)我登qq時：我的那的那只憨厚可愛的小企鵝就蹦蹦跳跳的來到我的視線里。我不得不和它玩，給他它吃的喝的還有給它洗澡。

但是有一天晚上我做了一個可怕的夢：

我和我的小企鵝玩時突然我的小企鵝對我說他自己很難受我想：小企鵝就不會得病它怎么會對我說它難受呢?這樣的怪事怎么會發(fā)生在我小企鵝身上?難到他中毒了?一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海中。它會不會離開我，我舍不得它。任何一個企鵝都取代不了它。就像任何一只貓都取代不了死去那只貓在你心中的地位一樣。因為這個地位是給那種貓留的。我不想讓這個小企鵝的地位空著，所以我要治好這只小企鵝，不能讓它離開我。我就問它：“怎沒辦可以救你?”它說：“我并沒有得病，生老病死是每人都得經(jīng)歷的，何況我一只小小的企鵝。”哦!我這才恍然大悟。我傷心的哭起來……對不起主人小企鵝以后不能和你玩了。我和小企鵝抱在一起哭起來，共同回憶起以前那些快樂的記憶……。

我給小企鵝吃食物，給小企鵝洗澡，和小企鵝玩耍……。

快起來!!!吃早飯了!!!

我睜開我那朦朧的睡眼看到明亮的太陽光從窗子射進來。我想起了昨晚做的夢，我生怕我的小企鵝離我而去我急忙打開電腦，登上qq，小企鵝又活蹦亂跳的出現(xiàn)在我的眼前。原來真的只是一場夢，虛驚一場!

想起在夢中小企鵝對我說的話：“生老病死是人人都要經(jīng)歷，的何況我一個小小的企鵝?！毕氲竭@我不禁想問那些想要輕生的人們：一只小企鵝都能明白的道理你們不可能不明白吧!!

說到這我就想對咱們?nèi)祟愓f一句話：“我們必須珍愛生命，要不我們就連企鵝都不如了!!

生命的啟示讀后感初中篇十三

在我看來，閱讀，不僅是一項生活內(nèi)容，還是一種生活方式。一個人的知識構(gòu)成、價值判斷、審美習(xí)慣，多來自于閱讀。我是上世紀60年代末生人，我的青春期沒有互聯(lián)網(wǎng)，我是在讀書中長大的，它幫我完成了和歷史上那些優(yōu)秀人生的交往，有了書，你就不孤獨，即有了全世界的旅行，即可領(lǐng)略全人類的精神地理和心靈風(fēng)光。

在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質(zhì)閱讀。撫摸一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內(nèi)心會靜下來，這是個儀式，就像品茶，和一個美好的朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游弋，你會浸在一個彌漫著定力和靜氣的場中。而瀏覽網(wǎng)頁，不會有這感覺，你只想著快速地擄取信息，一切在急迫中進行，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。紙質(zhì)閱讀是有附加值的，它會養(yǎng)人。

讀書不是查字典，不要老想著“有用”，其價值不是速效的，是緩釋的，是一種浸潤和滲透的營養(yǎng)，一個人的心性和氣質(zhì)哪兒來？就是這樣熏陶出來的。古人說，“三日不讀書，則面目可憎?！边^去不解，后來我懂了。一方水土一方人，“閱讀”即一方水土，水土的效果取決于你的書籍質(zhì)量和吸收能力。

你問對我影響大的作家有哪些？我的好作家標準是什么？

我把優(yōu)秀作家分成三類：一類可讀其代表作，一類可讀其選集，一類可讀其全集。有位大學(xué)生去遠方支教，一個荒涼空曠之地，來信問帶什么書好，我想了想，說：若你只帶一部書，那就帶羅曼羅蘭的《約翰?克里斯多夫》吧，它的精神體魄能激勵你變得強壯，它能像體能教練一樣輔導(dǎo)你，讓你美好而自足地面對世界，不再盲目求教或求助于他者。

就精神的端莊和美感而言，我推崇羅曼羅蘭和茨威格，我稱之為“人類作家”，亦即前面說的第三類。茨威格，是對我有貼身影響的作家（這種影響，某種程度上和“精神體質(zhì)”有關(guān)，或者說，他是我的“過敏源”，我反應(yīng)大），其文字有一種罕見的高尚的紋理，有一種抒情的詩意和溫潤感，他對熱愛的事物有著毫不吝惜的贊美，尤其對女性，極盡體貼與呵護，很紳士、很君子，他是天然貴族，我欣賞他的心性和教養(yǎng)，我高度信任他的文字，這種感覺在別人身上很少獲得。

讀他們的時機越早越好，一旦你讀了大量流行書和快餐書之后，即很難再領(lǐng)略其美感，因為你的口味被熏得太重了。

一個人，拿什么來為自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功課，很重要。

我對年輕朋友說，趁青春，多讀幾部優(yōu)秀長篇。據(jù)我的體會和觀察，一個人30歲后，很可能無緣長篇小說了，不單少了閑暇，更重要的是沒了心境，沒了與之匹配的動力和好奇心，沒了那種全神貫注、身心并赴、如饑似渴的狀態(tài)。讀長篇是大投入，需要一種生活節(jié)奏和內(nèi)心節(jié)奏來配合，長篇是一種“慢”、一種“長途”，讀它是一場漫長的精神徒步，要求你不功利、不急躁，體力和心力都充沛，需要你支付一份絕對信任……而30歲后，人似乎不愿再把自己交出去了，少了一種對事物的迷戀能力，疑心重，拒召喚，畏懼體積大的東西。

請一定別忘記詩歌！詩是會飛的，會把你帶向神秘、自由和解放的語境，帶向語言烏托邦。詩，表達著語言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域，其追求與音樂很像。和長篇一樣，青春應(yīng)是讀詩的旺季，這時候的你，內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈，沒有磐重的世故、雜蕪的陳積和理性禁忌，你的精神體質(zhì)與詩歌的靈魂是吻合的，美能輕易地誘惑你、俘虜你，你會心甘情愿跟她走。

詩是用來“讀”的。和“看”不同，“讀”是聲音的儀表，是心靈的容顏，是一種愛情式的表白。“讀”，把文字變成了情書，變成了光芒，變成了激動和顫栗……讀詩者，往往是最熱愛生活的那一群人，是靈魂端莊而優(yōu)雅的人，是幸福感強烈而穩(wěn)定的人，是血液藏著酒精和火焰的人。詩歌是一種信仰，是一種向生命致敬和獻辭的方式。這是一種古老的方式，也應(yīng)成為一種年輕的方式。

不知為何，“讀”書人似乎越來越少了，人的嘴唇變得懶惰而遲鈍，變得囁嚅不清、語無倫次。留住“讀”的習(xí)性吧，別丟了，這是熱情，是本領(lǐng)，是生命溫度。

就文學(xué)而言，我覺得不妨多讀兩類東西：一是古典和經(jīng)典，比如莎士比亞、安徒生、契訶夫、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、康帕斯托烏夫斯基、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克、川端康成、卡夫卡、雨果、海明威、泰戈爾、馬爾克斯……比如魯迅、沈從文、蕭紅、豐子愷、汪曾祺、孫犁等。再者即當(dāng)代作家的好作品，尤其本土作家，畢竟母語寫作，而翻譯作品，往往有美學(xué)和信息上的損失，這個名單太長，不列舉了。

另外，我覺得一個人一定要讀點兒哲學(xué)，精神構(gòu)成中要有一點務(wù)虛和形而上的東西，它們最接近世界真相和生命核心，哲學(xué)提供的就是這個。

人世間，思想家很多，“生活家”很少。純真意義上的生活，聚精會神的生活，超越陰暗和苦難的生活，不被時代之弊干擾的生活。

除了思想榜樣，我們還要為自己積攢一些生活榜樣，一些樸實而簡美的情趣之人，一些“生活的專業(yè)戶”，做我們的精神鄰居。

豐子愷、王世襄，我非常喜愛的兩位生活大師，是那種“長大成人卻保持一顆童心”的人，是讓你對“熱愛生活”永遠投贊成票的人，我稱之為精神上的“和平主義者”和“綠色環(huán)保者”。我甚至開玩笑，多讀他們，可防抑郁或自殺。

穿越濁世的豐子愷，是頑強地將童心葆養(yǎng)一生的人。他身上，那種對萬物的愛，那種對生活的肯定和修復(fù)態(tài)度，那種對美的義務(wù)，是如此穩(wěn)定，不依賴任何條件。兒童，是他的畫材，也是他的宗教；是他的兒女，也是他的偶像；是他的作業(yè)，也是他的課本；是他心靈的糖果，也是他思想的字母。兒童的游戲、兒童的邏輯、兒童的愛憎、兒童的簡易與自由……都讓他深深癡迷。

我欣賞豐子愷和孩子建立起來的那種關(guān)系，更理解他對兒童被成人社會俘虜后的那份痛惜。初為人父，有報紙采訪我的育兒想法，我說：對童年而言，美學(xué)意識的蘇醒和啟蒙，或許是最重要的，包括人格、情感、自然審美等。我擔(dān)心的是，社會環(huán)境和你幫孩子搭建的心靈環(huán)境太不匹配，太厚黑和太唯美，太雜蕪和太純凈。但我不后悔，因為孩子有一個合格的童年。童年即童年本身，它是獨立的，有尊嚴的，它不能作為成人的預(yù)備期被犧牲掉。當(dāng)年，自選集《精神明亮的人》出版時，我在封面上題寫了這樣一句話：“讓靈魂從嬰兒做起，像童年那樣，咬著鉛筆，對世界報以純真、好奇和洶涌的愛意……”

枕邊，我常放豐子愷的畫冊，以醞釀一場美好的睡眠。我常想，這個國家的氣質(zhì)和日常生活，若染有一點豐子愷味道，該多好，該多好。

大師已去，卻把他的孩子獻給了全世界：阿寶、軟軟、瞻瞻、阿韋……豐子愷作品，我最喜愛的，是50年代前的，之后的畫，孩子們戴上了紅領(lǐng)巾，脖子有點硬了。

羅曼羅蘭有言：“世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認識生活的真相后依然熱愛生活?！边@是我心目中的好作家標準，好的作品和人生，都實踐著這一點。

說了這么多，其實，我并不想把我的價值觀強加與你，包括我將要說的，皆非真理，只是選擇，一個人的選擇，或者說，一個人的真理。

一個人的真理，只有參考意義，沒有信奉意義。更何況，對精神和心靈來說，真理并非最高的價值標準，只有在自然科學(xué)上，真理才是最高價值。

讀書不為別的，是讓書里的那些精神光線或美學(xué)營養(yǎng)，照亮我們，提升我們的心靈視力，滋養(yǎng)和愉悅我們的人生。有句話說得好，“你喜歡這些東西，說明你本身即屬于這些東西”，除了意義，要尊重自己的喜歡或不喜歡。一本書，若既有意義又有意思，那最好了。

生命的啟示讀后感初中篇十四

讀完《高貴的生命不卑微》之后，我沉默了好長時間。心里起伏了好久，眼前覺得忽明忽暗的。一下子見到了陽光，又仿佛消失不見。

我反復(fù)問自己，麥克爾·喬丹可以，我為

什么

生活

我不要再那么卑微地活下去，我要像舊衣服一樣給自己創(chuàng)造出高貴的機會。舊衣服都有辦法高貴，我也沒有什么理由妄自菲薄。無論是相信我的人也好，不相信我的人也罷，我會做給他們看。讓他們知道，我不是不可以，我要以高貴的姿態(tài)平視他們，我要大聲地對他們說：“我要用高貴的生命去征服你們每一個人，我要用最刺耳的話語，去創(chuàng)造一個最不卑微的生命。”

今日的我，許下承諾，來日的我，必將將承諾歸還。

今天，我讀了一篇名為《高貴的生命不卑微》的文章，故事里講述了著名籃球運動員邁克爾？喬丹小時侯三次賣衣服的故事。

第一次，父親給喬丹一件大概值1美元的舊衣服，問他：“你能將它賣到兩美元嗎？”喬丹想了想，他很小心地把衣服洗凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經(jīng)過6個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

第二次，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服

怎樣

終于，他想到了一個好辦法。他請自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可

愛

第三次，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到200美元嗎？”父親目光深邃，像一口老弗幽幽地閃著光。

這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

兩個月后，機會終于來了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會結(jié)束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西流暢地簽完名后，他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價200美元！”經(jīng)過現(xiàn)場競價，一名石油商人出1200美元的高價收購了這件運動衫。

像喬丹一樣努力?；蛟S，你就是下一個邁克爾·喬丹。

高貴的生命不卑微，這是一個不長卻又觸動著人心的文章。文中的兒子因為自己是當(dāng)世紀受到歧視的黑人而感到自卑。但他的父親卻以與眾不同的方式，來教育兒子。這篇文章通俗易懂，沒有太多華麗的字詞來裝飾，但卻又是意味深長而又有趣的的一個故事?？赐赀@篇文章后，不僅是文中的兒子，連我自己都深受觸動。生命是平等的，沒有誰比誰高貴、卑微之說。因為上帝仍然會將陽光灑在你身上，將新鮮的空氣帶來給你?！陡哔F的生命不卑微》不是一般意義上用手寫出來的文字，而是一本用身體實踐出來的好書。這些文字，沒有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因為，沒有對教育的一種悲憫之愛，便無法讓教育成為自己的宗教，沒有一種對師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。

我們懷著對生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩意存在，凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特，并以此漸臻生命的完滿與

幸福

生命：教育的原點。教育的起點是人的生命。生命的特征是有限性、無限發(fā)展的可能性、獨特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進生命的成長，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點，即為“源”點，是出發(fā)點。但又不僅僅如此。它同時是核心，是過程，是方法，更是目的。那么，教育的原點是什么呢？以“人”的方式來認識人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純在于“活著”，更在于如何實現(xiàn)生命的價值，回歸生命的本真，實現(xiàn)生命的靈動。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚、涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍敗⒂?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。

從生命意義上說，教育更應(yīng)該像陽光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因為——孩子的生命美麗如花，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細細地傾聽每朵花慢慢開放的聲音！

雨

生命，什么是生命？生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。無論是誰，都沒有歧視他人的權(quán)利。每一條生命，都能夠綻放光彩。無意中翻開一篇雜志，《高貴的生命不卑微》這題目映入眼簾，我滿懷好奇閱讀完之后，心里倍感同情及敬佩。

這是一個不長卻又觸動人心的故事。文中的他是個黑人，受到當(dāng)世紀人的歧視而感到自卑。對于未來，他看不到任何希望。但他的父親卻以與眾不同的方式來教育兒子，讓他的心中升起了一輪燦爛的太陽，照亮了他的全身和眼前的世界。

所以說，富有相對無所謂，你才最珍貴。只要人人都努力，時時刻刻對生活充滿自信，對生活充滿希望，我們就都是高貴的生命。

生命的啟示讀后感初中篇十五

傅雷，一位偉大的翻譯家。這是我對他的最初印象。但當(dāng)我讀了《傅雷家書》后，我對他又有了新的了解，傅的雷同樣也是一位偉大的父親。

《傅雷家書》是一本充滿著父愛的苦心孤旨，嘔心瀝血的教子篇，在這本書中到處都洋溢著傅雷對兒子的教育及愛。

從這本書中我看到了一位偉大的父親形象，他不斷用自己的經(jīng)驗教育著、激勵著兒子。從表面上看他是一位十分嚴格、只知道批評兒子的父親。但他心中充滿了對兒子的愛。只是他將嚴厲化成愛，將批評化作關(guān)心，將懲罰化作呵護。

世上哪有不愛兒子的父親?只是他們對于愛的表達方式不同。有的父親因過肚疼愛成了溺愛，讓自己的該子成了溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨;有的父親過于嚴格，不允許自己的孩子犯一點錯誤，將孩子陪養(yǎng)成了“追求完美者”，所以他的孩子總交不到朋友;有的父親老是和孩子嘻嘻哈哈的，因此在孩子心中失去了威信，使得孩子過于放松，以至于影響學(xué)業(yè)。

在《傅雷家書》中的父親可不一樣他是一位教子有方、循循善誘的一位父親，他即懂得何時讓孩子學(xué)習(xí)又懂得何時讓孩子放松。但有時他也因他那代表愛的嚴厲不能讓孩子欣然接受而感到十分傷心與苦惱，但他從未在臉上流露的過，特別是在兒子面前，因為他是一位堅強的分親，他要在兒子心中做個榜樣。這也是他教育兒子的一種放式吧!

父親是一種稱呼，父親是一種責(zé)任，父親更是一種溫暖。多么偉大的父親啊!

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生命的啟示讀后感初中篇十六

金色的陽光中，一片羽毛悠然飄落;清幽深邃的池水中，一般羅紅回旋漂浮;黛藍色的天幕中，一顆流星一瞬而逝;青嫩新綠的草葉尖，一滴晶瑩剔透的露珠悄然滑落。千變?nèi)f化的自然，日生日落，潮汐起伏，多少美景怦然心動，悠然神往。你都一一感受過，體驗過嗎?自然就是那么簡單，那么樸實無華，那么自然生動!感動就在一瞬之間，就在一念之間，十分容易，十分簡單。最最重要的事，你要去領(lǐng)聽，去體會，去與自然為伍，去與人性為伴!

可愛的人啊!去感動吧!不要掩飾你的心扉，打開心扉面對世界，面對人生，面對自我，面對自然。一切美好的與善良的都應(yīng)該去感動，感受生命的美好，感受生命的真諦。讓我們動起來，讓我們的心動起來，讓我們的心靈舞動起來!

生命的啟示讀后感初中篇十七

閱讀真是一件快樂的事，我會因文中的主人公而喜，也會為文中的人物打抱不平，可讀了《生命的林子》一文，讓我感受到了從未有過的心靈震撼。

文中介紹一位名叫玄奘的高僧在法門寺修行，他想靜下心神，潛心修身，但因法門寺事太多，苦苦習(xí)經(jīng)多年還沒有出名，有人勸他到小寺去閱經(jīng)讀卷，更容易出人頭地。

我懷著興奮的心情繼續(xù)往下讀，沒想到事情發(fā)生了一點轉(zhuǎn)變。“到一個小寺容易馬上出名”，玄奘琢磨了很久，覺得有道理，便向方丈辭行。我想了想是有點道理，可方丈會同意嗎?方丈得知后，領(lǐng)玄奘去了一個山頭，那里的樹林稀少，方丈指著那棵最大的樹說：“它是這里最大的，可它能做什么呢?”玄奘見這棵松樹亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，便說：“它只能做煮粥的薪柴?！狈秸捎诸I(lǐng)玄奘到一片松林，那里的樹棵棵高大，爭著向上生長，方丈說：“這些樹為了承接天上的陽光努力生長，才能成為棟梁呀!”玄奘立刻明白了，決定不離開法門寺。

我讀到這兒，也明白了，平時我成績考得中等時，媽媽批評我，我還自滿地說：“我在那些差生中還鶴立雞群呢!”我總是這樣想：我不是還壓倒一批學(xué)生嗎?還自我安慰地生活在自我滿足當(dāng)中。想到這里，我不就是那山頭上的最大的那棵樹嗎?只能成為煮粥的薪柴呀!我不能成為薪柴、困柴，因此我必須要和樹林里的樹去爭取天上的陽光，努力使自己的枝葉伸進云層，伸進天空，去承接最燦爛的陽光。

是的，一個成才的人是不能遠離社會這個群體的，就像一棵大樹不能遠離樹林。

這篇，概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點，并且善于結(jié)合現(xiàn)實闡述自己的看法。

生命的啟示讀后感初中篇十八

世界上有了生命，一切都會變得充滿活力，讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產(chǎn)生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命生命》的感悟。

文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。

如果說生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是因為它不像鋼筆和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。

想想那些自殺的人，為了一點點的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數(shù)篇文章;劉俠患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，但是也沒有壓住她，她堅強地活了下來。

我家的一棵豆苗，是我一時貪好玩種下來的，過了兩天以后，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚嘆不已。

生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風(fēng)雨中的雄鷹。生命是大海航行的航標。生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創(chuàng)造無限的生命的價值。

生命的啟示讀后感初中篇十九

每種動物都有自己的生命。它們會想盡用盡辦法來保護生命。

記得有一次，我正在爬山，看見一只壁虎急急忙忙地從我面前爬過。我馬上拿起兩根樹枝，想把它的尾巴弄掉。我用一根樹枝壓住它的身體，用另一根樹枝去弄它有的后腿。可它用尾巴擋隹了，它的尾巴斷了。就在此時，它趁機逃走了。尾巴斷掉了，可是它卻保住了自己的性命。這讓我不禁想起了在無邊無際的海洋的深處，有一種叫海參的動物。別看它不大，但是遇到天敵時，它可不會束手就擒的`。實在跑不了的時候，海參就會忍痛割愛的把自己的內(nèi)臟或者胃給噴出來，讓天敵的注意力轉(zhuǎn)移，而它在這個時候就可以逃之夭夭了。其實，還有許多動物像壁虎和海參一樣，當(dāng)危險來臨時，它們會想盡辦法來保護自己的。它們對生命的珍惜，值得我們學(xué)習(xí)。

不僅動物，植物對待生命的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。許多植物都可以經(jīng)得住惡劣的環(huán)境。比如白楊，它可以在荒涼，沒有人煙，到處都有是石頭，雨水稀少的戈壁灘上生長，而且長得以粗又壯，蒼翠欲滴，像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，像一把綠色的大傘。還有仙人掌，在干旱的沙漠中，只需要一點雨水，就得以生存幾個月之久，而且，如果沙漠中迷路的人，劃開仙人掌，就會發(fā)現(xiàn)原來仙人掌中還有汁液呢。迷路的人還可以喝里面的水生存下去。從這些都可以看出植物生命的頑強，可以在惡劣的環(huán)境中生存下去。

生命是值得珍惜的，更是頑強的。動物，植物對待生命的態(tài)度值得我們?nèi)祟惥囱雠c學(xué)習(xí)！

生命的啟示讀后感初中篇二十

生命給我最大的啟示就是：讓我懂得了生命的可貴。今天小編就來分享初中作文精選：生命的啟示，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

我特地查了一下字典：“生命”是指“生物體所具有的活動能力，生命是蛋白質(zhì)所存在的一種形式”。這是從生物學(xué)的角度給了“生命”一個科學(xué)的解釋。人的生命只有一次，它是一個人最神圣最珍貴的東西。

爸爸對我說：“看到你的成長，我們贊嘆時間的力量，它給了生命活力，看到父母的衰老，我們感嘆時間的無情，讓生命漸漸老去?！眿寢寣ξ艺f：“回首過去，死去的是可惜的，我稀里糊涂地過完了半個生命的進程，卻不覺有什么成績，當(dāng)想要創(chuàng)造成績之時，卻又覺得失去了機會?！睍r間在走，生命在流。

時間是生命的間接描述。有些人在臨終前說：“我的一生是有意義的?！倍行┤嗽谶@時卻后悔年輕時不珍惜時光，老了想有所作為卻力不從心。我們的日子在時間流里，就像針尖上的一滴水滴在大海里。當(dāng)我們的日子到了盡頭的時候或許才會感嘆自己的生命之短，才會感嘆還有很多事情沒去做。是的，我荒廢了時間，時間便把我荒廢了。浪費時間就是犧牲生命，浪費時間便等于慢性自殺。

花有重開日，人無少年時。生命恒等于時間，而生命又是有限的，人生在世，只有一生一死，要生得有意義，死得有價值。

李清照說過：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！标翱思艺f過：“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。”雷鋒說過：“要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。”

生命在這兒又意味著什么呢?是奉獻，是責(zé)任，是使命。

岳飛精忠報國抗金兵，林則徐虎門銷煙大漲民族之氣，陳景潤歌德巴赫猜想采摘了數(shù)學(xué)巔峰的碩果，馮艾舍去了優(yōu)越的條件來到邊遠山區(qū)支持希望工程。他們讓生命成為一道彩虹!

是的，生命是珍貴的，但它可以是寶貴的，更可以是可貴的。奧斯特羅夫斯基說：“人最寶貴的是生命。生命對于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，它不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！?/p>

回首自己十六載的生命歷程。我感覺自己和很多同齡人一樣是在平凡中走過了童年，沒有過多地幻想什么，沒有太多的榮譽，也沒有刻骨銘心的失敗，但它對我來說是幸福的，快樂的，有意義的。家庭的幸福孕育了我的性格，父母的教導(dǎo)和關(guān)愛告訴了我為人之道，物質(zhì)和精神的滿足讓我茁壯成長，生活和學(xué)習(xí)上的順利讓我體驗到自身的價值……總之，我覺得我的生命就像一艘小船，船里的我蕩起主宰生命的雙槳，對于未來我無法預(yù)言，但我仍會在漣漪中劃起槳去探索未知的生命，去獲取生命的碩果!

此時，生命兩字不斷在我眼前顯現(xiàn)，它有很多解釋，每一個解釋都告訴了我很多很多，它們都已經(jīng)印入了我的心田。

凋零的花瓣透出的是生命的'終結(jié)，枯萎的落葉宣告的是生命的停息;雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現(xiàn)的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。

感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創(chuàng)造了文明的未來;梳頭洗臉，打獵捕魚，搏斗娛樂，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現(xiàn)實。

感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風(fēng)號雷鳴，山呼海嘯;聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼;聽，絲竹管弦，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱……聽萬籟聲音，感節(jié)奏華美。

感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼?？矗笄澜?，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落;看，名山大川，峻險陡峭，奇葩異草，繽紛多彩;看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠;看風(fēng)花雪月，春華秋實;看時序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌，一個五光十色、繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。

感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束;喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實的心跡，抒發(fā)我們最本真的情意。

感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義;贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。

……。

存一顆感恩的心，去看待我們正在經(jīng)歷的生命、身邊的生命，悉心呵護，使其免遭創(chuàng)傷。感恩生命，為了報答生命的給予，我們實在不應(yīng)該輕視和浪費每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應(yīng)該讓生命達到新的高度，體現(xiàn)出生命的價值，讓生命更有意義，顯出生命本應(yīng)擁有的精彩。

“在物欲橫流的塵垢中，頑強閃現(xiàn)著鉆石的瑰彩”我超喜歡這句話。我希望在燈紅酒綠的世界里偶然發(fā)現(xiàn)生命的頑強，讓我對生命充滿新的認識。我們常常為飛蛾撲火的精神而感動，為蝴蝶曾幾次斷翅仍能飛舞的意志而感動，為蜘蛛重新織出夢想而感動，為昂首挺胸成長的小草而感動，為那些存活在石縫之間的生命而感動……我們感慨這世間萬物的生命，何況我們?nèi)祟愖约旱纳?宇宙中，我們淺淡的生命如此短暫，一瞬間，我決心要為這稍縱即逝的生命而存在和感知。我重識了生命的意義—頑強和堅韌。

我喜歡一位盲女作家，她面對生命的缺陷，她選擇了頑強。這是一種尊重生命的偉大，一種為生命存在的表現(xiàn)。她堅韌不拔，不放棄，不妥協(xié)。我欽佩她，也感謝她。生命帶給我的啟示不僅僅是被感動，而是頑強和堅韌。我再次重識生命的意義—奉獻。我一直喜歡一種人—在生命即將消逝的同時，奉獻出自己的一切的人。奉獻出自己的一切，很難。至少我不敢說我可以做到，但我也不會讓那些不懂奉獻的人玷污它。那種人雖然很少，但也可以說是“生的偉大，死的光榮”。生命再一次給我啟示不僅僅是頑強和堅韌，而是奉獻。生命的意義到底有多少，我說不清。正如那句話：“生存還是死亡?這是一個值得思考的問題。”但生命帶給我們的很多很多，它正等待我們?nèi)祟愖约喝グl(fā)現(xiàn)。

重識生命的意義……。

為了一個深井中的幼小生命，幾百個人拼搏了十幾個小時;。

為了手中周歲的孩子，雙目失明的父母用瘦弱的雙肩搭起了不畏泥石的人梯;。

為了懷中熟睡的孫兒，七十歲的老奶奶用脆弱的脊背構(gòu)成了最偉大的避風(fēng)港……。

為了生命，我們不屈不撓;為了生命，我們一如既往。因為生命可貴，可貴的生命需要我們呵護，值得我們關(guān)愛。

生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環(huán)境變化，都會使生命出現(xiàn)夭折?？纯丛S多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動植物也不例外。細小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拼命往下鉆，芽使勁往上擠，就是在堅硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風(fēng)的愛拂，陽光的淋浴;一只小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌;墻角的壁虎為了延續(xù)自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物不忍生命的白白消逝，努力爭取享受生命的樂趣，進行了不屈的抗爭。我們，自詡?cè)f物靈長的人類又豈能漠視生命的存在。

生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執(zhí)著而努力。當(dāng)我們欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金正用他僅能活動的雙指探索著宇宙中的未知物質(zhì);當(dāng)我們泛湖上，在碧波清風(fēng)中流漣的時候，哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘;當(dāng)我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時，張海迪也許正在床塌上吃力地揮寫她對生命的渴望;當(dāng)我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風(fēng)中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因為他們知道生命不屈，生命可貴。

蒙田曾說：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的?！鄙菍氋F的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權(quán)利，他們隨意對待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、美軍“虐囚”、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網(wǎng)喪命……這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多么貴;生命又是多么值得珍惜!

當(dāng)你正在呼吸，當(dāng)你正在心跳時，請記?。荷少F，可貴生命;關(guān)愛生命，奏出動人心弦的最強音。

生命的啟示讀后感初中篇二十一

我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是中國臺灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對生命的熱愛從未停息，她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。她寫的（生命生命）讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬千，并懂得了生命的珍貴。那也包括我在內(nèi)。文章并沒有從正面回答“生命是什么？”，而是通過“飛蛾絕境求生”、“瓜苗在石磚下生長”、“傾聽自己的心跳”這三個例子來體現(xiàn)生命的珍貴。字里行間洋溢著樂觀和豁達，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿希望，對生命充滿熱愛。

生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價值！讓我們再一次記住杏林子的話“從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！?/p>

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