政治是社會權(quán)力運行和決策制定的過程，對人們的生活有著重要影響。如何有效解決問題和沖突以下是小編為大家推薦的一些舞蹈教學(xué)資源和演出視頻，希望能激發(fā)大家的舞蹈激情。
觀父與子漫畫篇一
圖中，小男孩正拿著作業(yè)本，在書桌和電腦間穿行，一邊抓耳撓腮，一邊還念叨著：“又一道作業(yè)題不會做了。”他一遍又一遍地查答案，完全不自己思考。以至于地上全是他一串一串深深的腳印。一道題會了，再查下一題，又馬不停蹄地去抄上去，根本停不下來。
看完漫畫，很多人會想這不就是我嗎?的確，隨著科技的發(fā)展，電腦，手機相繼出現(xiàn)，一些如“百度”“作業(yè)幫”之類的搜題軟件也出現(xiàn)在學(xué)生眼前，它們速度快，并且有大量的答案和解析，遠(yuǎn)比自己思考快很多。很多人就開始依賴這些軟件搜題做作業(yè)，開始時還認(rèn)真看解析，后來就演變成直接把答案抄上去。雖然很快捷，也能得到很高的正確率，但寫作業(yè)就是為了應(yīng)用學(xué)到的知識并拓展，如果僅是用搜題軟件抄題，不思考，學(xué)過的東西就會慢慢淡忘，得不償失。
我也曾沉述于搜題軟件的快捷中。暑假里，媽媽額外布置了大堆的作業(yè)，面對一些難題，我束手無策。于是我偷打開了媽媽的平板，下載了小猿搜題軟件，左拍一題，右拍一題，哇，答案真的出來了。我趕緊抄到作業(yè)本上。飛快地完成了所有作業(yè)，得到了媽媽的表揚，我開心極了。于是我極為瘋狂地拍照搜題，遇到難題，咔嚓，遇到易錯題，咔嚓，就是遇到一些簡單的計算題，也是咔嚓咔嚓拍照搜題。我的作業(yè)每一天都全對。但好景不長，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的秘密”，刪除了小猿搜題，并狠狠地批評了我。從此，我都要用自己的智慧攻克難題，每做對一題，我的心里像喝了蜜一樣甜美，開心。而搜題軟件則成了媽媽的好幫手，用它來檢查作業(yè)，又省時又省力，成為媽媽必不可少的“法寶”。
“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)，唯有思考才能得到知識，讓我們擺脫依賴，用自己的大腦在茫茫學(xué)海里盡情遨游吧。
在我們的生活中，有可能一個微不足道的舉動，就隱藏著一大道理。而眼前的這幅漫畫，就引發(fā)了我的深思。
漫畫中，章文軒和劉謙所在的學(xué)校舉辦了“凈我校園”衛(wèi)生評比活動，優(yōu)勝班級可獲得“第一時間享用食堂飯菜”的權(quán)利。
想起每次排隊打飯那漫長的等待，章文軒來了勁，他一手抽出掃把，便賣力地打掃了起來。一分鐘，十分鐘，二十分鐘……時間慢慢過去了，教室里立刻變得一層不染，好似脫胎換骨。接下來就要解決班級門口的公共場所的衛(wèi)生了。
章文軒拖著掃把，大步流星地向外走，只見與隔壁班交界的地方有一片樹葉。章文軒摸著后腦勺，奇怪地想：整個公共區(qū)域都非常干凈，唯獨這一片樹葉沒有人清掃。正在他疑惑不解的時候，隔壁班的劉謙走了出來，見張文軒皺著眉頭，看著地上的那片樹葉，立馬明白了是怎么回事，便開口道：“這片樹葉你怎么不清掃呢?”章文軒回答道：“樹葉在咱們教室的公共區(qū)域，要說清掃，你也有責(zé)任去清掃吧?！眲⒅t雙手叉腰，挑著眉，理直氣壯地靠在墻上，大聲吼道：“這片樹葉明明在你們教室那邊多一點，當(dāng)然應(yīng)該你們來清掃了。”還沒等章文軒開口辯解，一陣風(fēng)吹來，將樹葉刮到了劉謙他們教室的門口。章文軒這下挺直腰桿，眉開眼笑地說道：“你瞧!連上帝都覺得這片樹葉歸你們清掃呢!”可劉謙卻裝作沒看見，撒腿跑進了教室。老實的章文軒也只能將樹葉清掃干凈。
衛(wèi)生評比結(jié)果出來了，章文軒班拿到了“優(yōu)勝班級”，相反，劉謙班卻是倒數(shù)第一名。就因為執(zhí)勤老師目睹了關(guān)于樹葉的那一幕。
從這種漫畫中，我感悟到：做事情投機取巧，終會付出代價，我們要敢于承擔(dān)責(zé)任!
觀父與子漫畫篇二
金錢制造貪婪，抹殺人們珍惜資源保護環(huán)境的良心。對財富的過度迷戀也萌發(fā)了自私的萌芽。
今天，我看了一部動畫片。啄木鳥站在樵夫的肩膀上，難以置信地看著他砍下一棵參天大樹。好像他有個疑問：“這腦袋里一定有蟲子”。這部漫畫從啄木鳥的角度揭示了人類對保護賴以生存的環(huán)境的漠視。它還警告人們，如果我們不注意保護自然環(huán)境，我們對自然的每一種傷害都會以另一種方式降臨到我們身上。
其實在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)，我們經(jīng)常在漫畫里看到類似光頭李的人。從表面上看，他們打扮得花枝招展，衣冠楚楚，但他們的腦子里充滿了“蟲子”，其中最常見的是“環(huán)境破壞”蟲子。
在學(xué)校走廊、操場、小路和花園里，我們經(jīng)?？吹桨櫚桶偷募垐F。有的論文連一個字都沒寫，卻被無數(shù)只腳無情地丟棄踐踏。一個完美的筆記本，被撕了之后，充滿了引流通道。這些都是一些不懂得節(jié)約的同學(xué)的杰作。他們不需要擦掉錯誤的單詞并重寫它們。相反，他們只是撕下整頁紙。重復(fù)幾次后，就剩下幾個完好的筆記本了。
路過校園后花園，還發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)把食品包裝袋扔進清澈的湖水里，水面上到處都是橡皮筋、漁網(wǎng)和食品袋。這種情況讓我想起了《海洋？死亡》書中的描述。我仿佛看到天空被鮮血染紅，各種魚類的尸體被水覆蓋。想到這一切，一種心痛的感覺瞬間涌上心頭。我決定過去給他們上環(huán)保課，還沒來得及說話，那些知道自己錯了的小同學(xué)一哄而散。
這只是一部搞笑的漫畫嗎？不，它警告我們，人類在破壞環(huán)境的同時，也在無意識地傷害自己。讓我們加入熱愛地球、關(guān)愛自然的行列。讓我們攜手為地球筑起綠色大堤。
觀父與子漫畫篇三
如果我是我愛羅，我一定要早點認(rèn)識鳴人。
如果我是宇智波帶土，我一定要救回琳。
如果我是鼬，我一定要向佐助說明真相。
如果我是宇智波斑，我一定要和千手柱間友誼地久天長。
如果我是九尾，我一定早點和鳴人聯(lián)盟。
如果我是鳴人，我一定不會讓日向死去。
如果我是鳴人，我一定不會讓眾人離我遠(yuǎn)去。
我不是鳴人，我無法體會他幼時的孤獨。
無法體會被人排擠的痛苦。
觀父與子漫畫篇四
我看了一幅漫畫，受益匪淺。
這個故事告訴我們，要保護環(huán)境，保護樹木，不要亂砍亂伐，如果不保護好樹木，那么就會發(fā)生沙塵暴、洪澇等災(zāi)難，地球也會毀滅。有人在破壞環(huán)境，也有人在愛護環(huán)境，現(xiàn)在我國的淡水只有1%已經(jīng)算很少的了，所以，保護自然資源刻不容緩。
如果我們破壞的一次比一次嚴(yán)重的話，那么我們會失去賴以生存的家園?？茖W(xué)家表明了現(xiàn)在除了地球可以讓人們居住，沒有第二個星球可以讓我們居住。就算有的話，人們也居住不了，但是人們只要好好愛護環(huán)境，地球就會恢復(fù)，災(zāi)難也不會發(fā)生，只要保護環(huán)境，人類就不會會毀滅，地球還可以居住。
讓我們好好保護環(huán)境，保護地球母親吧！不要再做傷害地球的事情了。善待地球就是善待自己。
觀父與子漫畫篇五
第二個問題：你們喜歡不喜歡寫作文？這節(jié)課我們要看漫畫寫作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂吧。
1、欣賞：
老師這里就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）。
看著看著，有的同學(xué)忍不住笑了；
從你們的笑聲里，我知道很多同學(xué)看懂了這些漫畫的意思。
2、交流：
漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當(dāng)中，哪一幅給你的印象比較深刻？）。
a．是這幅漫畫的畫面內(nèi)容給你留下了深刻的印象。還有誰對這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補充的嗎？（你要補充嗎？）（你補充的這也正是畫家所要表達的用意，看來你很懂得欣賞漫畫！）。
c．你還談了自己受到的啟示，真會思考！還有要交流的嗎？
1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過這幅漫畫的人，這樣簡單恐怕說不清楚，那么我們怎樣才能介紹得具體一點呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）。
2、出示漫畫，指導(dǎo)方法：
（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，具體來談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>
（2）指名交流。（誰還有補充的嗎？）。
a．你不但看到了畫面上有的內(nèi)容，而且通過想象看到了畫面上沒有的內(nèi)容，很有想象力。/soft/（你有補充的嗎？）。
c．我們來比比看，看誰觀察得最細(xì)致，能注意到別人容易忽視的地方。
（你的目光特別敏銳，注意到了……這一細(xì)節(jié)。這是多么……的狐貍呀。）。
d．你注意到什么細(xì)節(jié)了嗎？（這個“獎”閃閃發(fā)光呀，吸引著烏鴉的眼球，多有誘惑力??！烏鴉，可要小心啦?。?。
3、寫細(xì)節(jié)。
4、交流。
6、交流。
學(xué)生：……。
教師：你聯(lián)想到了社會上的一些類似現(xiàn)象。
學(xué)生：……。
教師：聯(lián)想到這樣的現(xiàn)象，給你有怎樣的啟示呢？
學(xué)生：……。
教師：還給你怎樣的觸動呢？有不同的啟示嗎？
學(xué)生：……。
學(xué)生：……。
教師：對類似烏鴉這樣的人，你想對他們說些什么呢？
學(xué)生：……。
學(xué)生：……。
教師：在生活中，我們會面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因為誘惑有多大，陷阱就有多深。當(dāng)你覺得誘惑垂手可得的時候，往往你離陷阱也就越來越近。
7、小結(jié)：漫畫是現(xiàn)實生活的一個反映，是我們認(rèn)識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫，把自己的啟示寫下來嗎？請看要求。
8、寫作。
1、指名學(xué)生交流。
從題目、語言（細(xì)節(jié)、想象）、啟示（能否結(jié)合生活實際）等方面進行點評。
a.大家覺得這個題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來聽聽他寫的內(nèi)容。
b.大家覺得他寫的哪一處細(xì)節(jié)給你印象比較深？
c.這想象多生動呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側(cè)耳傾聽，好好欣賞欣賞。
d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？
2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、啟示合起來）。
觀父與子漫畫篇六
總是有人說自己是什么控，為了跟上社會日新月異的潮流更新，我便自己封為“漫畫控”，當(dāng)然，這可是名副其實的。
從小對畫畫如癡如醉的我從五年級便開始與同學(xué)一起創(chuàng)作漫畫，雖然我的畫技不是爐火純青的，但還算不錯。因此，我對完成了的畫本愛不釋手。
“又開始了!”郭佬(班主任郭老師的昵稱)看到我又奮筆疾書的畫漫畫，習(xí)以為常地從我身邊飄過，搖了搖頭，輕描淡寫的丟下一句話給我，我是左耳進右耳出，壓根不在乎誰說了什么，繼續(xù)畫自己的漫畫。哎!我已近“控”到骨子里去了!
“叮...口當(dāng)...”上課鈴響了，好像一只怪獸用那破鑼鴨嗓叫出了五雷轟頂?shù)脑胍?，其他同學(xué)紛紛捂住耳朵，做出一副痛苦的表情，而我，仿佛身上籠罩著一層隔音墻，完全屏蔽了恐怖的噪音，我的雙眼如銅鈴一般直勾勾地盯著畫本，埋頭作畫，仿佛那噪音與我不在一個空間里，真是“兩耳不聞窗外事，一心只作漫畫書?！卑?我已經(jīng)“控”到無法自拔了!
老師大步流星的來到了講臺后，照例喊道：“上課!”班長如說相聲般應(yīng)道：“起立!”全體站了起來，老師環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)還有一個埋頭的我，于是便一直瞪著我，可我埋著頭怎么會發(fā)現(xiàn)這么壯觀的場景呢!看到這一幕，全班同學(xué)哄堂大笑，然而我仍然沒有聽見，仿佛這個世界已與我毫無關(guān)系，直到同桌使勁掐了我一下，我才反應(yīng)過來，呀!上課了!我頓時站了起來，老師見我回過神來，厲聲訓(xùn)斥道：“你給我站到后面去，上課了都不知道!”哎!我已經(jīng)“控”到走火入魔了!
身為管理眼保健操紀(jì)律的.我，一直兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，每次學(xué)校的評分基本都能得到滿分10分，可自從成了“漫畫控”之后，一切便截然不同了，同學(xué)們沒有了我的看管，睜眼、嬉戲打鬧......亂作一團。而我，依然在畫漫畫，哎!我已經(jīng)“控”到心無旁騖了!
作為一個“控”來說，當(dāng)他沒法做自己喜歡的那件事時，他會像“老煙槍”一樣，一天不抽煙便會渾身不自在，而我，只要一個小時不畫畫我便覺得心里空空如也，連飯也吃不下，像變了一個人。
作為一個超級“漫畫控”，真是百感交集，有時會因為漫畫而“飽嘗艱辛”，有時會因為漫畫而“喜上眉梢”，漫畫，想說愛你，真的不容易!但，我會一如既往地“控”下去的，因為，這里有我喜歡的世界。
觀父與子漫畫篇七
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫，進行大膽合理的想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順，能夠結(jié)合生活實際，揭示漫畫當(dāng)中蘊含的深刻內(nèi)涵。
1.仔細(xì)觀察漫畫中人物的神態(tài)，動作，用自己的語言來描述漫畫的內(nèi)容；
2.展開大膽想象，結(jié)合生活實際來闡釋漫畫中所揭示的內(nèi)涵。
1課時
課件
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？那我們就一起來欣賞幾幅漫畫！
那么，什么叫做漫畫呢？
課件出示：
漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。
二、出示漫畫一
1.第一步：把握內(nèi)容
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這組漫畫，誰能說說這組漫畫主要講的是什么內(nèi)容？
指名說說。
師：看來，同學(xué)們都能夠——板書：把握內(nèi)容
2.第二步：讀懂意蘊
師：這是一組多么有意思的漫畫呀，你們知道這組漫畫主要是想表達什么樣的意思嗎？
指名說說（爸爸的權(quán)力實在是太大了?。?/p>
師：真棒！我們在讀漫畫的時候，不僅要能夠把握內(nèi)容，還要能夠——板書：讀懂意蘊
3.第三步：結(jié)合實際
師：看來，同學(xué)們不僅讀懂了漫畫的意蘊，還能夠——結(jié)合實際
一幅好的漫畫，能夠開發(fā)我們無限的想象力；一幅好的漫畫，還有深刻的內(nèi)涵在里面，我們聯(lián)系實際就能把它品出來。
三、出示范文
我們每一位同學(xué)都想暢所欲言，訴訴苦水，有一位同學(xué)將漫畫轉(zhuǎn)換成了書面語言：
今天，我們上了一節(jié)漫畫作文課，其中有一個情節(jié)給我留下了深刻的印象。一個爸爸希望他的孩子長大后不僅能成為總統(tǒng)，還要成為藝術(shù)家和科學(xué)家，他爸爸的權(quán)力太大，期待太高了，他從來沒有想過自己的孩子想要成為什么。別人問這個孩子想做什么的時候，你猜他是怎么回答的？他說： “我想當(dāng)爸爸，因為爸爸的權(quán)利實在太大了！”讀到這里，我情不自禁的笑出聲來。笑過之后，我陷入了沉思。
爸爸的權(quán)力，就像一張巨大的無形的網(wǎng)將我緊緊的束縛，而我就如同一只被困的鳥兒。我多么希望爸爸的權(quán)力能夠小一些，再小一些，好讓我有舒展羽翼的機會。
師小結(jié)：說出你們的心聲了嗎？通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，把一幅漫畫轉(zhuǎn)化為文字，首先要把握內(nèi)容，然后讀懂漫畫所包含的意蘊，最后還要結(jié)合自己的生活實際進行拓展。
板書課題：漫畫作文
四、寫作練習(xí)
欣賞視頻、看漫畫二
師：請同學(xué)們根據(jù)第一組漫畫的寫作手法，嘗試完成第二組漫畫作文。
學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)
五、成果分享
師：請同學(xué)們停下手中的筆，我們一起來欣賞幾篇習(xí)作。
六、鼓勵修改
用紅筆修改
七、布置作業(yè)
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容以及方法，將課堂上寫好的作文再次修改，寫成一篇完整的作文，字?jǐn)?shù)在500字左右。
八、推薦閱讀
漫畫集：《父與子》《三毛流浪記》
觀父與子漫畫篇八
迎面走來了一位年輕的女教師，小巧的身材，齊耳的短發(fā)，穿著休閑的運動衫和牛仔褲，充滿著青春活力。這就是我們的英語余老師。
四年級開學(xué)，余老師第一次走進了我們的英語課堂，她的臉上掛著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著智慧的光芒。初次見面，我就不由自主喜歡上了這位美麗大方的老師。后來，我擔(dān)任英語課代表一職，與余老師的接觸多了，對余老師的了解也更深入了。
同學(xué)們都愛上英語課，因為余老師上課時幽默風(fēng)趣，輕松愉悅。一次，上課鈴聲響了，同學(xué)們坐得端端正正，期待余老師輕盈的`身影。余老師邁著輕快的腳步走進教室，目光在教室里掃視了一圈，笑著說：“嗯，挺不錯，一群小馬屁精!”聽了余老師風(fēng)趣幽默的夸贊，我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛恚n堂就在愉悅的氛圍中拉開了序幕。
學(xué)到let’stalk的時候，余老師讓我們表演對話。我們班吳正浩、洪梓燁等一些同學(xué)很有表揚的天賦，一上臺，一表演，豐富的表情，生動的語言，夸張的肢體語言，總是逗得我們哈哈大笑。每每這個時候，余老師總是用欣賞的目光看著這些同學(xué)，從不吝嗇她的表揚：“演得不錯，未來的影帝影后，要在我們五(5)班誕生了!”余老師的話，將英語課推向了又一個高潮。
余老師雖然很多時候幽默風(fēng)趣，但她嚴(yán)厲起來，也會讓人心生害怕。有一次，我在辦公室交英語抄寫本，對余老師說：“小路沒有完成昨天的抄寫家庭作業(yè)!”余老師陰沉著臉說：“把她叫到辦公室里來!”小路來到辦公室，看著余老師，大氣都不敢喘一聲。余老師語重心長地說：“作業(yè)是檢驗學(xué)習(xí)成果的方法，認(rèn)真做好作業(yè)才能鞏固你所學(xué)的知識，提高你的學(xué)習(xí)成績。一個學(xué)生連作業(yè)都不愿意完成，那還來讀什么書呢?”小路聽了余老師的話，及時補好了作業(yè)，后來她在英語課上的表現(xiàn)也越來越好了，余老師還獎勵她去上英語公開課呢!
這就是我們的英語老師，她有時幽默風(fēng)趣，有時又嚴(yán)厲無比，她是一個讓我尊敬又喜愛的老師!
觀父與子漫畫篇九
每個人都有自己的夢想，每個人都曾為這個夢想去努力過，而我的夢想，是當(dāng)一名漫畫家，一個能看見大家笑容的漫畫家。
有些家長并不贊同小孩看漫畫，我覺得不是不可以看，適當(dāng)?shù)臅r候還是可以看的，我爸爸媽媽允許我看漫畫，所以我?guī)缀醅F(xiàn)在開始對漫畫癡迷了，我癡迷于里面的人物，情節(jié)，場景等等……止不住想要自己試一試，畫一畫。
剛開始接觸漫畫的時候，大概是在12歲，現(xiàn)在將近也有快1年了，家里的漫畫書都堆積成山，我自己也在愛好收藏漫畫，每一本都精心保護著，絲毫無損，我最早是看到颯漫畫這本漫畫的，準(zhǔn)確的說是報亭的老爺爺推薦給我的，不知為什么，一看到這本漫畫，就有一股親切感往上竄。
看這本漫畫仿佛也在情景中，不時讓我陶醉……于是，這時候，夢想過當(dāng)護士的我，下決心，長大要當(dāng)一個漫畫家，希望大家看到我漫畫時候露出的笑容，與滿足感，我相信，這是身為漫畫家最好的獎勵了。
我從很小的時候，大概5，6歲左右，我就熱衷于畫畫，還記得小時候畫的小烏龜，我還給小烏龜添上了耳朵呢，害的我被老師笑了一通，哈哈，畫畫真的很有趣，它讓我忘了時間……從那時起，我就希望爸爸媽媽給我上畫畫興趣班，我?guī)缀趺窟^幾個星期就求一次，還有一次，我差點哭出來，我真的好想學(xué)畫畫呀！
可是……爸爸媽媽都反對，說我學(xué)畫畫沒用，將來考大學(xué)也不是就靠畫畫的！可是，爸爸媽媽為什么要這么說呢？我喜歡畫畫，興趣班興趣班，不是要感興趣的課去練習(xí)嗎？更可怕的是，爸爸媽媽都給我報了英語，數(shù)學(xué)，語文之類的，我整天被這些興趣班忙的團團轉(zhuǎn)，一想起來，現(xiàn)在腦袋又快大了。
大概又過了好幾年，直到我12歲冬天的時候，我的祈求終于成功了！爸爸允許我上畫畫興趣班了，我?guī)缀蹩梢员牡絻沙邅砀吡?，興奮的不得了，可是，爸爸卻說：‘但你必須保證其他科目不掉下來，我完全不管這些了，立即點了點頭。
我上的是國畫，爸爸曾經(jīng)說素描我可能擅長一些，可是我堅定，一定要上國畫，所以我發(fā)誓，不上五年我絕不更換。
最近興趣班有很多的活動，其中有一個天眼杯國際漫畫大賽吸引了我，但又轉(zhuǎn)念一想，這是國際的啊，參加的有3萬多人，我可能得獎嗎？別白日做夢了，但老師鼓勵我去畫，所以，我努力了，我畫了一幅名為：“我家的虎小寵”接下來的日子是漫長的等待。
公布的日子終于來了，5月4日，我聽到媽媽的喜訊，說我得金獎了，不敢相信，我自己也能得獎了，這是我第一次努力后，得的第一個獎，還是全國?。g呼聲響成一片了，爸爸媽媽也很為我高興，爸爸想了想對我說：“吳瀟?。∥蚁肽阍诋嬄嬌嫌悬c特長，以后要多畫畫，可能有前途”我聽到這句話興奮極了，這是爸爸第一次對我畫畫的贊同啊！“謝謝你，爸爸！
接下來，我要努力了，為了朝向走向漫畫家的路途，讓爸爸媽媽令我驕傲，正是這股勇氣，讓我挺起胸，努力的往前走！
觀父與子漫畫篇十
大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫內(nèi)容，有學(xué)習(xí)講述技巧的強烈內(nèi)部動因。因此我設(shè)計了本次活動，目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
1、初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。
2、能仔細(xì)觀察漫畫中的細(xì)節(jié)，根據(jù)漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和想象力。
3、能看懂漫畫的情節(jié)，并在符號標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫內(nèi)容。
細(xì)致觀察、加入人物心理活動講述這兩種方法的理解和熟練運用。
1、布置漫畫展覽
2、漫畫《以為著火了》
3、講述要素圖標(biāo)各一個、信封一個、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書若干。
一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征
1、參觀“父與子”漫畫展覽。（播放輕音樂，幼兒走進活動室，在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫。）
教師語言激發(fā)興趣：我聽說今天幼兒園有一個特別有趣的漫畫展覽，小朋友想去看看嗎？參觀畫展時可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛護作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。
2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。
教師提問：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？看的時候有什么感受？漫畫有什么特點？
小結(jié)：原來漫畫就是這種畫面簡單易懂，特別有趣、幽默，或者能說明一定道理的圖畫。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為幼兒營造真實的漫畫展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫這種藝術(shù)形式的特點，在情境中自由表達自己的理解與認(rèn)識，引起他們講述的興趣和愿望。）
二、教師宣讀來信，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師宣讀美術(shù)展覽館館長的來信（來信內(nèi)容是館長委托教師培訓(xùn)一批漫畫解說員），分三組比賽，講清獎勵和評選漫畫解說員的規(guī)則。
（此環(huán)節(jié)中通過宣讀館長的來信，為幼兒營造一個漫畫解說員培訓(xùn)的真實情境，順理成章地引入競爭機制和相應(yīng)的規(guī)則，既增強了情節(jié)性，又起到了激勵作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動更加主動和積極。）
三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》，學(xué)習(xí)講述四要素
教師提問：我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢？（按照數(shù)字提示）
教師小結(jié)：我們按照數(shù)字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節(jié)。
教師提問：作為一名漫畫解說員，小朋友你認(rèn)為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫中的故事向別人講解清楚呢？（根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。）請你試著講一講。
（大班幼兒已有一定的講述經(jīng)驗，只是不具體、不系統(tǒng)，幼兒的表達過程也是自己梳理已有經(jīng)驗的過程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強化，使幼兒的已有經(jīng)驗得以鞏固。）
2、根據(jù)幼兒回答情況進行補充提問，總結(jié)出敘事性講述四要素。
如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么時候，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么地方，可以怎么說？“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事到底是一件什么事，可以怎么說？”
教師小結(jié)：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚，就要講清故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的發(fā)展過程。
（此環(huán)節(jié)通過相應(yīng)的補充提問，在講述運用中加深對四要素的理解。講述過程中要鼓勵幼兒發(fā)散性思維，創(chuàng)造性講述。）
3、請幼兒嘗試講述，要求說清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的發(fā)展過程。講述后幼兒互相評價。
（此環(huán)節(jié)通過幫助幼兒總結(jié)提煉，并嘗試應(yīng)用講述的四要素，旨在幫助幼兒進一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達到能夠熟練使用講述的基本技巧。）
四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面和加入人物的心理活動的方法
1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面然后看圖講述的方法。
教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢？今天老師就給大家?guī)韮蓸由衿娴闹v述法寶，請大家一起把第一種法寶請出來吧（出示眼睛圖片）。原來第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內(nèi)容觀察仔細(xì)、全面。用上我們的慧眼來仔細(xì)觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書包?。窟@說明故事發(fā)生的時間可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經(jīng)過小朋友一雙雙慧眼仔細(xì)地觀察，我們的講述就更加生動全面了，法寶用處可真大。
（此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧，通過卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問題引導(dǎo)，讓幼兒直觀的明白怎樣細(xì)致觀察。并鼓勵幼兒使用生動形象的詞語進行描述。教師恰當(dāng)留白，讓幼兒有更多想象表達的空間。）
2、在細(xì)致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看圖講述時加入人物的心理活動的方法。
小結(jié)：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動。
（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動講述的意識。）
3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動講述的方法。
教師：請小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。
提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動作是什么樣？他心里怎么想的？
小結(jié)：我們?nèi)绻茉诳磮D講述時細(xì)致觀察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無論什么畫面，大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。
（幼兒有了圖標(biāo)的提示，多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平，會有明顯提升。因此，教師應(yīng)及時正面評價，幫助幼兒體會到成功的喜悅。）
4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局，鼓勵幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫故事。
教師：故事的結(jié)局會是怎樣呢？請你大膽想象一下，給大家講述一個完整、生動的故事吧。
（漫畫結(jié)局極富有戲劇性，因此，鼓勵幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達能力的重要環(huán)節(jié)。）
5、出示《以為著火了》全圖，請幼兒同伴間互相完整講述。
教師：故事的結(jié)局真的是這樣嗎？仔細(xì)看圖，請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。
五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講述
教師：學(xué)會了講述的方法，所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩，現(xiàn)在就給每人一幅漫畫，大家來做實習(xí)講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用，將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。）
六、為合格和優(yōu)秀漫畫解說員頒發(fā)證書
教師小結(jié)：今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》，它是德國著名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語言區(qū)看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。
區(qū)角投放《父與子》漫畫集，請幼兒繼續(xù)欣賞講述。
一、形象的圖標(biāo)提示
幼兒從畫面簡介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個圖標(biāo)外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來提示幼兒進行細(xì)節(jié)觀察，有了細(xì)致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動。
二、精心創(chuàng)設(shè)語言運用情境
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣?！薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！币虼?，創(chuàng)設(shè)情境也是我達成目標(biāo)的主要措施。從一開始的參觀漫畫展覽到后來的培訓(xùn)會，一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望，在應(yīng)用中發(fā)展語言表達能力。
三、不足與改進
對幼兒的講述水平發(fā)展差異沒有重視，活動設(shè)計在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗。
觀父與子漫畫篇十一
水是每個人、每種生物生存的最基本條件，是生活中不可替代的資源，更是有限的。
當(dāng)你無心地讓水龍頭任意流水不停時，你不可能不會關(guān)注到：許多國家和城市正面臨著同一個重大的危機。隨著時代進步，人們對水資源的珍惜不屑一顧——大地上坦露出燙得干裂的泥土，它們正面對沙化。樹木和花草再無昔日的輝煌，灼熱缺水使它們?nèi)找嫠ソ?。山林中隨處可見渴死的動物的尸體。還有一個個老人與孩子抱著空蕩蕩的水罐，帶著渴望與期盼企求得到一點水。
看到這樣，你還忍心繼續(xù)浪費下去嗎？也許你會認(rèn)為，一滴水是多么不稀罕。可你又是否明白，珍惜一滴水，便可拯救一個生命。沒錯，一滴水的價值無疑等于一個生命。
世界上最后一滴水，不是清清泉水，也不是滔滔江水，不是澄靜湖水，更不是鄉(xiāng)野溝水。而是一個人最后一次哭泣，最后流的一滴眼淚。眼淚中，不僅是咸如海水的味道，更有傷痛、悲哀、懊悔、憤恨然而一切都不賴別的，這就是人類所面臨的代價。
抬頭仰天，天如海般純凈，有時我們也會不禁想起：“未來，它還能這么藍嗎？”
我們是地球這個大家族的一員，理應(yīng)憐惜每一滴如生命般寶貴的清水，勿讓地球成為只有淚水的荒漠。
觀父與子漫畫篇十二
天空中飄飄灑灑著雨絲，像是斷了線的淚珠。天氣陰沉沉的。我正在做一道數(shù)學(xué)題，可是怎么做也做不出來。我決定先上網(wǎng)查一查資料，看能不能找到解決的辦法。
打開網(wǎng)頁，不知從哪里跳出一幅漫畫，我以為是什么垃圾廣告，想關(guān)掉它，可是一轉(zhuǎn)眼我看見了一句話，把我深深吸引住了。這幅漫畫是這樣的：一個人被困在一個彎彎曲曲的走廊里，而出口看似離他很近卻要通過一段漫長的路程，也許這段路程走完會耗費他大量的時間和精力，但留在這里無疑與在浪費時間。正當(dāng)這個人快要絕望的時候，他發(fā)現(xiàn)了在過道的拐角處有一架梯子，眼睛一亮，想：我不一定要走這個漫長的過道，我可以爬梯子?。∵@個人說干就干，先用梯子爬上圍墻，然后抽起梯子，搭在對面的墻上，走到了出口。這時，旁邊出現(xiàn)了一句話：獨辟蹊徑才能創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，在街道上擠來擠去不會有所作為的?！げ既R克。
看完這幅漫畫，我馬上查了獨辟蹊徑這個詞語的意思：另外開辟一條路，比喻不走尋常路。這個人就是不走尋常路，才快速地離開了這段通道，如果像其他人一樣，也許就不可能這么快的出來。生活中我們遇到很多事情都需要不走尋常路，不然，事情不僅繁瑣復(fù)雜，還會浪費我們寶貴的時間。還記得青霉素的發(fā)明者嗎？他就是一個活生生的例子：炎熱的夏天，誰不想買個西瓜吃？紅紅的瓜瓤，清涼的口感，想一想都流口水。
知道了這個道理，我想到了這道難題不僅僅可以用算數(shù)方法來寫，也可以用畫圖來做。果然，這道題用畫圖就簡單多了。
“不走尋常路”有好“路”也有不好的“路”但是，都由我們自己來選擇，沒準(zhǔn)，一個選擇就會決定你的一生。
觀父與子漫畫篇十三
“哈，耿老師來了”剛說完，我們班就騷動起來了。怎么回事呢？原來，耿老師有三怪！
耿老師看起來并不像個老師，而像個喜劇演員。她戴著一副圓眼鏡，小小的嘴總是很愛笑。對了，你們不是想知道三怪嘛，那我就告訴你吧。
第一怪——幽默。經(jīng)常當(dāng)我們說話時，老師會說：”下面讓我們評選出‘蚊子一號’，‘蚊子二號’。頓時，我們班雅雀無聲。幾秒后，傳來了一陣爆笑。
第二怪——“飛刀”（粉筆）扔的準(zhǔn)。有一次，一個同學(xué)用數(shù)學(xué)書擋著看課外書，老師突然一扔，正好砸在書上，那個同學(xué)馬上就明白了。
第三怪——自己不講課。耿老師經(jīng)常讓我們講課，自己在旁邊聽課，有時還指指點點，不過說來也怪，我們班的數(shù)學(xué)成績越來約好了。
這就是我的數(shù)學(xué)老師———耿老師。
觀父與子漫畫篇十四
今天，為大家介紹一副漫畫，叫做假文盲。
圖中，在母子上車處旁，緊挨著欄桿處，有四個身強體壯的男人。第一個男人頂著一個大啤酒肚，像一個高大上的領(lǐng)導(dǎo)，第二個，個子高高的，穿著一身軍大衣，但看起來卻不像個軍人，第三個，個子較矮，戴著一副眼睛，像個知識分子；第四個人，帶著一個大口罩，看起來像個醫(yī)生。但從四個人的打扮上看，都不像個文盲。當(dāng)然，也更不可能是那對母子。
他們?yōu)榱俗约旱姆奖?，便不去理會?yīng)遵守的那些規(guī)則，他們不是文盲，但在行為上，勝似文盲。他們無視那些規(guī)則，這些人，不僅在漫畫中出現(xiàn)，在現(xiàn)實中也有。
明明寫著不要踐踏，可草地上還是出現(xiàn)了深淺不一的小坑；寫著要分類垃圾，卻還是不管不顧的扔垃圾。他們?yōu)榱艘患褐蕉黾傥拿ぁ?/p>
有一次發(fā)生的事情，令我回憶深遠(yuǎn)。那天，地鐵上擠滿了人，連個座位都搶不到，就在那時，一個孕婦坐在了座位上，剎那時，人們安靜下來了。可就在那時起，一個中年男子走了過來，四處張望，最后把目光鎖定在孕婦所在的位子，便抽著煙大搖大擺的走了過去，大聲的對孕婦說；趕緊給我讓開!讓我休息一下!孕婦沒辦法，只好讓開了，搖搖晃晃的扶著欄桿才站穩(wěn)。而那人，坐在那，神氣的搖頭晃腦，仿佛天下都是他一人。有人過去提醒他；大叔，讓那為婦人坐吧，她行動不變，行行好。那人一聽，脖子一橫，大聲嚷道；我自己舒服就行！我才不管別人呢！趕緊給我起開！我生氣的瞪著那人，心想；太氣人了！上面明明寫著給行動不便的人讓座，而他卻無視標(biāo)語，我行我素，簡直不可理喻！
社會上那些無視標(biāo)語的人，就是假文盲，有意不遵守公共秩序的人。我們一定不要破壞社會公德和文明禮儀，這樣，社會才是一個充滿陽光與愛的家園！
觀父與子漫畫篇十五
每當(dāng)我吟誦“慈母手中線，游子身上衣”這句詩的時候，便會不由自主的想到前幾天看的一組漫畫。
那是一個陽光明媚的早晨，三毛在流浪途中。突然他看到一只母羊帶著兩只小羊在草地上吃草。三毛走上前去想看看小羊。羊媽媽看見三毛來了，便把兩只小羊護到身邊，讓它們一只躲在后腿下，一只護在胸前。母羊的眼睛一直盯著三毛，好像一不留神三毛就會把他的孩子搶走似的。母羊的舉動把三毛嚇了一大跳，三毛不敢有什么非分之想，趕緊跑走了。
母羊的舉動讓我想起了我的媽媽，每到陌生的地方或遇見陌生人，媽媽總會把我緊緊摟在身邊，眼睛直直地看著那個陌生人，等那個陌生人走過才把我松開。
三毛繼續(xù)向前走，看到一只母雞帶著一群小雞在草地上覓食。走近一看，母雞把捉到的蟲子全部都給小雞吃，三毛非常感動。他想起自己無父無母，眼睛發(fā)酸。
路口，他看到一只母狗在給幾只小狗喂奶。三毛注意地看著，一只黑白相間的小狗正趴在母狗的背上玩呢。三毛立刻喜歡上了這只小狗，趁母狗不注意把小狗抱起來，頭也不回地跑了。母狗后知后覺發(fā)瘋似的追趕著三毛，三毛一看跑不過母狗，正好前面有棵樹，便急忙上了樹。母狗不會爬樹，在下面“汪、汪、汪”地叫，好像似在說：“你不把我的孩子還給我，我就沖上去咬你了！”
過了一會，三毛聽不到叫聲了，以為母狗已經(jīng)走了。從樹上探出頭來，往下看，母狗還是在那里，看到三毛便又叫了起來。三毛想起了自己的媽媽，含著淚把狗放下樹去。
這組漫畫讓我感受到母愛的偉大，母愛的力量是無限的，母愛可以穿越時空和物種，可以感染世間每一個人。
觀父與子漫畫篇十六
我的老師平時非常的愛笑，不喜歡生氣。她一笑就露出兩個虎牙，我喜歡看她的笑容。她有些胖，個子不高。她是一個非常有耐心的老師。
如果有同學(xué)沒寫作業(yè)，老師就會狠狠地批評那個學(xué)生，那個學(xué)生不知什么原因，忍不住笑了。老師也忍不住笑著說：“有那么可笑嗎？”你說，我們的老師是不是很寬容、很體貼、很幽默？我喜歡聽老師講有趣的課。
我的老師扎著長辮子，總是穿著漂亮的衣服。我的老師很陽光。她每天很辛苦，我們放學(xué)后，老師還要背課，做課件，每天一忙忙到七點多。
有一天，晚上七點多，我寫完了作業(yè)，剛好看見我的老師，也下班了，我們相遇了。我在想：老師真辛苦，每天回家都這么遲。她的孩子呢？她的家人呢？她肯定都照顧不了了。
老師一有時間就和媽媽交流，每次都會鼓勵我好好學(xué)習(xí)。她說：“有努力，就會有進步。有付出，就會有回報?！?/p>
因此我要說：我的老師不但是一個幽默、寬容、體貼、有趣的老師，而且還是很辛苦的老師。所以我要謝謝老師對我的辛苦付出。我喜歡這位老師講課，也喜歡她開心笑的樣子。
觀父與子漫畫篇十七
鴉雀無聲的教室里，站著一位老師，她有著烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛下長著一張櫻桃小嘴。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——林老師。
林老師很負(fù)責(zé)任，有一次，幾個同學(xué)要留在學(xué)校補作業(yè)，直到晚上八點多，同學(xué)們才把作業(yè)補寫好，老師也就一直等到8點多才回家。每次上完課，如果有同學(xué)沒有聽懂，老師便會不惜花多久時間，講到同學(xué)們都聽懂為止。
老師還特別有趣，時不時地在課上開個玩笑，讓我們每天都很期待上數(shù)學(xué)課。老師的教學(xué)方式和其他老師的`也不同：她讓我們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，以便學(xué)習(xí)到更多的知識。
老師還有一雙有魔力的眼睛，只要你在做別的事情，她的眼睛一看不認(rèn)真上課的同學(xué)，那位同學(xué)就立馬坐得筆直，或者是有同學(xué)回答問題回答得特別出色，老師就會毫不吝嗇地向那位同學(xué)拋去贊許的目光，我想，那種贊許的目光，任誰見了都特別開心，心里如同吃了蜜一樣甜吧！
老師還無所不能，如果以為她只會教數(shù)學(xué)，那你就錯了，她還任教科學(xué)這門課呢！還有一次，教室里的電腦壞了，她連技術(shù)工都沒叫，自己就把電腦修好了，課后四點鐘，如果那天是她當(dāng)值，她還會幫我們批改語文、英語、各科的作業(yè)呢！
老師的負(fù)責(zé)、有趣、萬能的本事使我心里由衷地敬佩她，她現(xiàn)在簡直就是我的偶像，一直在我心里閃閃發(fā)光！
觀父與子漫畫篇十八
小時候，我在家里臭臭的廁所里看了一些漫畫書，但被爸爸給……想聽這個故事嗎？那就聽我慢慢講述。
我8歲的時候，在家里喜歡看閑書，特別是纏纏綿綿、圍繞愛情的漫畫，那時候我可喜歡看漫畫啦！
我家的書架里有許許多多的愛情小故事類的漫畫，每天最后一節(jié)課我焦急地等待著放學(xué)，好回去有多點時間看漫畫。一回家我就開始看漫畫書，我真是看得很入迷，一看就看到了1時40分，爸爸催著我去上學(xué)我才放下心愛的書，不時地扭頭看一眼再去上學(xué)。
在星期六下午的時候，我就迅速把作業(yè)做完，在馬馬虎虎地檢查一兩分鐘，就拿起漫畫書津津有味地看了起來，看到了下午5點多，男主角終于要和女主角在一起啦，突然爸爸回來，我趕緊把漫畫換成語文書。就這樣瞞天過海了，但紙終究是包不住火的。
那一天下午，我正拿起漫畫看得正起勁兒，爸爸冒個突然，從廠上回到了家里，他三步并成兩步走進臥室里，便看見我在看漫畫，他以為是什么有危害的書，就一把把我的漫畫扔在了地上，那場面真是看著就害怕，畫面太慘了，爸爸“啪”的一下給了我一個耳光，我耐不住疼痛哇哇大哭起來，打那次以后，我就不敢看漫畫了。
過了幾天，漫畫里的內(nèi)容，被我妹妹念著、談著，最后我有情不自禁地愛上了漫畫，但又得避開爸爸的火眼睛睛，我只好找理由說我要去解便，就在廁所里看書。有一回，我在廁所里看漫畫，爸爸邊走邊嘮叨：“快點解呀！”，我慌慌張張地提好褲子，把漫畫藏在衣服里，開門，從爸爸的腋下擠過。
就這樣一回又一回地偷偷看。爸爸通過這幾天的觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)我解便的時間越來越長了，快像蝸牛那樣慢了，爸爸覺得不對勁兒，就問我是怎么回事，我便一五一十地告訴了爸爸，我靜靜地等待挨打的滋味，爸爸看了看漫畫的主題又看了看我，似乎覺得我太天真了吧，臉柔和了許多，溫柔地對我說：“莉莉，你喜歡看書是好事，但耽誤時間是不對的，你可以抽出中午的時間來看，漫畫，但不能光看漫畫還要看經(jīng)典名著，你也不要看有危害的書懂了嗎？”我點點頭，爸爸看見我懂了便去刮胡子了，我就回去繼續(xù)看書。
我懂了，看書就得看一些經(jīng)典名著，不要看一些沒用的書，我看書，讓我們一起做個快樂的啃書蟲吧！
觀父與子漫畫篇十九
從她的眼睛里看到的總是快樂，沒有憂傷，所以她筆下的漫畫人物常常是活潑開朗、無憂無慮。她就是我的好朋友——丁好。
漫畫大王最愛看漫畫，《中國卡通》、《幽默大師》……都不會落下，只要同學(xué)有，她就去借。常?？吹蕉『枚⒅嫊劬珪竦乜?，不時還發(fā)出“咯咯”的笑聲。她看到好的人物，會“收集”到自己的本子上來。
漫畫大王不僅喜歡看漫畫，還喜歡畫漫畫。
中午空閑的時候，丁好總會打開她的畫冊涂上幾筆。
對頭發(fā)還不滿意，拿起橡皮擦了擦，又改了改。好！漫畫大王手下的另一個人物又出爐了。她環(huán)視著周圍，過一會又動筆畫了起來。她的畫多得夠出一本書了！鈴響了，她滿意地合上本子，準(zhǔn)備上課了。
丁好真是名副其實的“漫畫大王”。我希望她長大后，成為頂頂好的漫畫家。
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