總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去,規(guī)劃未來(lái)。避免拖延癥,及時(shí)完成任務(wù)是有效時(shí)間管理的基礎(chǔ)。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文,值得一看。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇一
1.身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;4.喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
幼兒園小班健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求(一)健康生活部分1.情緒與適應(yīng)(1)情緒穩(wěn)定不哭鬧,逐漸適應(yīng)幼兒園的生活,愿意來(lái)幼兒園。
(2)識(shí)別他人明顯的情緒,在成人的幫助下學(xué)習(xí)調(diào)控情緒。
2.生活衛(wèi)生習(xí)慣(1)學(xué)習(xí)如廁,不憋大小便,養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。
(2)掌握正確的盥洗方法,早晚刷牙,勤洗澡。
(3)使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。
(4)掌握基本的用餐方法,喜歡吃健康的食物。
(5)在成人的提醒下,養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。
3.安全與自護(hù)(1)外出時(shí)不離開(kāi)成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走。
(2)不做危險(xiǎn)的事,知道不攀爬陽(yáng)臺(tái),不玩火,不動(dòng)電源、開(kāi)水壺、煤氣灶等。
(3)能有秩序地上下樓梯,能玩大型運(yùn)動(dòng)器械。
(4)不隨便吃東西,身體不舒服時(shí)能告訴成人。
(5)認(rèn)識(shí)五官,了解主要保護(hù)方法。
(二)體育部分1.基本動(dòng)作與游戲(l)喜歡參加身體鍛煉,感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。
(2)能上體正直、自然地走和跑,能聽(tīng)信號(hào)走和跑。
(3)雙腳自然地向上跳、向前跳、從25厘米高處向下跳。
(4)能在平行線(或窄道)中間走,能在寬25厘米、高20厘米的平衡木上走。
(5)能靈活地正面鉆高65~70厘米的障礙物和手膝著地爬,在鉆、爬、平衡游戲中能控制自己的身體和方向。
2.體操與隊(duì)列(1)學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈。
(2)學(xué)習(xí)模仿操和簡(jiǎn)單的徒手操。
3.器械活動(dòng)嘗試玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材(球、繩、棒、圈等)以及滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)椅等大型玩具,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1.樂(lè)于與人交談,講話禮貌;2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
幼兒園小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求在教育過(guò)程中,我們常常將幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)分為談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀五種類(lèi)型,不同的活動(dòng)類(lèi)型具有不同的語(yǔ)言教育內(nèi)容與要求。
(一)談話活動(dòng)1.學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話,不隨便插嘴。
2.喜歡與同伴交談,愿意在集體面前講話。
3.能聽(tīng)懂并愿意說(shuō)普通話。
4.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圍繞主題談話,能用短句表達(dá)自己的意思。
5.初步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。
(二)講述活動(dòng)1.能有興趣地運(yùn)用各種感官,按照要求去感知講述內(nèi)容。
2.理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。
3.愿意在集體面前講述。
4.能正確地說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。
5.能安靜地聽(tīng)教師或同伴講述,并用眼睛注視講述者。
(三)聽(tīng)說(shuō)游戲1.樂(lè)于參加游戲活動(dòng),在游戲中大膽地說(shuō)話。
2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音,初步掌握方位詞及人稱(chēng)代詞,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。
3.在游戲中嘗試按照規(guī)則,運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話。
4.養(yǎng)成在集體活動(dòng)中注意傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣,能聽(tīng)懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則。
(四)文學(xué)活動(dòng)1.喜歡欣賞文學(xué)作品,愿意參加文學(xué)活動(dòng),對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣。
2.初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,知道故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。
3.學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的內(nèi)容或畫(huà)面情節(jié),能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。
4.在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象,仿編詩(shī)歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。
(五)早期閱讀1.喜歡看書(shū),知道看書(shū)的基本方法,能初步看懂單幅兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容。
2.能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái),開(kāi)始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3.對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字。
4.在活動(dòng)中以描畫(huà)圖形的方式練習(xí)基本筆畫(huà)。
1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;2.樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;4.能做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇二
科學(xué)領(lǐng)域我能行(大班)。
一、說(shuō)教材本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的?;谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法和學(xué)法(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
4、通過(guò)觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,分別是:
1、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
(1)拋出問(wèn)題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
(二)說(shuō)活動(dòng)流程1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設(shè)計(jì)是遵循"游戲是幼兒的主要活動(dòng)"的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:"讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。"大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方"進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇三
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
一、健康。
(一)目標(biāo)。
1.身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;。
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;。
3.知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;。
4.喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
(二)內(nèi)容與要求。
1.建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴(lài)感。
2.與家長(zhǎng)配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3.教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。
4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
5.開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7.在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。
2.既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
3.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。
二、語(yǔ)言。
(一)目標(biāo)。
1.樂(lè)意與人交談,講話禮貌;。
2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);。
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;。
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);。
5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
(二)內(nèi)容與要求。
1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。
2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
4.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
三、社會(huì)。
(一)目標(biāo)。
1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;。
2.樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;。
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;。
4.能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;。
5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
(二)內(nèi)容與要求。
1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。
3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。
4.在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
5.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品,愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。
6.與家庭、社區(qū)合作,引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
7.充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
8.適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。
3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
四、科學(xué)。
(一)目標(biāo)。
1.對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;。
2.能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;。
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;。
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;。
5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
(二)內(nèi)容與要求。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3.提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
7.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
五、藝術(shù)。
(一)目標(biāo)。
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
(二)內(nèi)容與要求。
1.引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2.在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4.在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
2.幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
3.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
幼兒教育五大領(lǐng)域(語(yǔ)言)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
一、目標(biāo)。
1.樂(lè)意與人交談,講話禮貌;。
2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);。
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;。
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);。
5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
二、內(nèi)容與要求。
1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。
2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
4.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇四
情況分析:
優(yōu)勢(shì):
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,為參與“上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比”做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神,使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,也使人際關(guān)系更為融洽和諧。
2、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面,難開(kāi)口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法,有針對(duì)性地開(kāi)展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來(lái)展示我們的教育成果?;顒?dòng)得到了家長(zhǎng)高度的肯定和稱(chēng)贊。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí),注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。
不足:
1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問(wèn)題,缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。
3、“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。
教研目標(biāo):
1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學(xué)案例為載體,營(yíng)造積極互動(dòng)的探討氛圍。
3、以家長(zhǎng)工作為紐帶,推動(dòng)家園一致的和諧教育。
教研重點(diǎn):
1、提供外出觀摩學(xué)習(xí)、網(wǎng)上信息交流、互動(dòng)論壇研究等多種形式的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師在“活動(dòng)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)后反思”的能力。
2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)觀摩活動(dòng)的設(shè)計(jì)、把關(guān)工作,使上課教師能全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和內(nèi)涵。
3、組織學(xué)習(xí)有關(guān)“評(píng)課”的專(zhuān)題文章,結(jié)合教學(xué)案例中教師達(dá)成共識(shí)的具體問(wèn)題進(jìn)行“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和即時(shí)回應(yīng)策略”專(zhuān)題研究,有針對(duì)性的提高教師評(píng)課質(zhì)量。
4、認(rèn)真做好教研記錄,將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié),確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量。
5、為有美術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題交流平臺(tái),在互動(dòng)中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。
6、加大家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用,進(jìn)行“家園互動(dòng)”的多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。(各班至少1——2種形式)。
教研活動(dòng)安排:
1、(1)布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。
(2)各班開(kāi)學(xué)一周工作反饋。
(3)各班2月24日交“三八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。(要求:形式上有所拓展,體現(xiàn)一個(gè)過(guò)程性,讓家長(zhǎng)能切實(shí)感受到。)。
2、邀請(qǐng)教研室肖老師針對(duì)“如何評(píng)課”開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。告知:3月20日開(kāi)展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個(gè)“評(píng)課”的具體案例,選擇案例中“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流。
4、(1)結(jié)合“三八”婦女節(jié)活動(dòng),各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。
(2)談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些,可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)的資源。(中心發(fā)言:郭靜)。
5、針對(duì)上學(xué)期已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,圍繞教學(xué)中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):朱景弘)。
6、開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)——教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行評(píng)析。
7、(1)迎“六一”活動(dòng)形式和內(nèi)容征集。(要求:家長(zhǎng)參與、共同策劃)。
(2)關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專(zhuān)題講座。(主講:葉英)。
8、集體研討:“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。(中心發(fā)言:魏佳)。
9、針對(duì)已經(jīng)形成的“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩后評(píng)析,選擇過(guò)程中“教師提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”的問(wèn)題展開(kāi)討論。(中心點(diǎn)評(píng):茅水菊)。
10、進(jìn)行學(xué)期教研總結(jié)工作,鼓勵(lì)教師提出合理化建議,并討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇五
一、健康。
——增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。
(一)目標(biāo)1.適應(yīng)幼兒園的生活,情緒穩(wěn)定;2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;3.有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己;4.喜歡參加體育活動(dòng)。
二、科學(xué)——激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。
(一)目標(biāo)。
1.有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情;。
2.喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;。
3.理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物;。
4.愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流;。
5.喜愛(ài)動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。
三、社會(huì)。
(一)目標(biāo):
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng),活動(dòng)中快樂(lè),自信。
2.樂(lè)意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好;。
3.知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);。
4.樂(lè)于接受任務(wù),努力做好力所能及的事;5.愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
四、語(yǔ)言。
——提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。
(一)目標(biāo):
1.喜歡與人談話、交流;。
2.注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話;。
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;。
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
五、藝術(shù)。
——豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。
(一)目標(biāo)。
1.能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;。
2.喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);。
3.樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇六
近日,浙江省統(tǒng)計(jì)局、省政府?huà)D兒工委辦公室聯(lián)合發(fā)布了2016年《浙江省兒童發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》主要統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)及兒童發(fā)展?jié)M意度調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示,實(shí)施兒童發(fā)展規(guī)劃開(kāi)局良好,兒童在五大領(lǐng)域的發(fā)展水平和保障程度有了新的提高。
兒童健康狀況持續(xù)改善。新生兒疾病篩查率、新生兒聽(tīng)力篩查率、3歲以下兒童系統(tǒng)管理率、7歲以下兒童健康管理率、國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗接種率等指標(biāo)持續(xù)穩(wěn)定在較高水平。嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率分別下降到2.35‰和3.38‰。
兒童教育更加優(yōu)質(zhì)均衡。全省建有幼兒園8771個(gè),等級(jí)幼兒園覆蓋率達(dá)到95.83%,比上年提高3.72個(gè)百分點(diǎn)。全省義務(wù)教育中小學(xué)4986所,義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率達(dá)到99.99%、100%。
兒童福利得到進(jìn)一步保障。97.8%的縣(市、區(qū))建立基層兒童福利體系。困境兒童分類(lèi)保障制度實(shí)現(xiàn)制度全覆蓋,約5.9萬(wàn)名困境兒童納入兒童福利保障,發(fā)放困境兒童基本生活費(fèi)2.04億元。出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,保障全省近12萬(wàn)留守兒童健康成長(zhǎng)。
兒童法律保護(hù)體系進(jìn)一步完善。修改了《浙江省未成年人保護(hù)條例》。全省社區(qū)兒童維權(quán)機(jī)構(gòu)覆蓋率、中小學(xué)生普法教育率、中小學(xué)法治副校長(zhǎng)配備率均達(dá)到100%。10731名未成年人得到了法律援助。未成年人犯罪占同期犯罪人數(shù)的比例比上年下降0.91個(gè)百分點(diǎn)。
兒童成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。全省公共圖書(shū)館少兒文獻(xiàn)數(shù)達(dá)到920.4萬(wàn)冊(cè),比上年增加166.62萬(wàn)冊(cè)。未成年人參觀博物館、科技館人次數(shù)分別為1628.1萬(wàn)人次和210.4萬(wàn)人次,比上年分別增加410萬(wàn)人次和15萬(wàn)人次。已建雛鷹爭(zhēng)章體驗(yàn)基地334個(gè),比上年新增30個(gè)。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇七
最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要,通過(guò)學(xué)習(xí),感受深刻,收獲頗多。
學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度,同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作,用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵,我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō):好習(xí)慣難養(yǎng)成,壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大才不會(huì)走彎路。現(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
我們應(yīng)從各方面入手,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
一、健康方面。
1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康,有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒,我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注,應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和關(guān)懷,讓他們感覺(jué)到他也是受關(guān)注的,鼓勵(lì)他們和小朋友一起生活、探索、發(fā)現(xiàn)。
2、既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦,鼓勵(lì)并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致孩子自立能力下降的例子很多。有些到大學(xué)還要父母包辦。父母的這種過(guò)分的行為會(huì)阻礙孩子的自身發(fā)展,將來(lái)會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),會(huì)產(chǎn)生很多一系列的連環(huán)反應(yīng)。
3、要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。
4、要培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。
二、語(yǔ)言方面。
1、語(yǔ)言的發(fā)展很重要,它會(huì)直接滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流,幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊的意義。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較薄弱的幼兒要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
三、社會(huì)方面。
我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了一位新生,他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是陌生的,我必須讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)密切關(guān)注他們,向他們介紹班里的小朋友,讓小朋友和他們一起玩,引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來(lái),不膽怯,對(duì)不愛(ài)交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓他們感覺(jué)到這個(gè)大家庭的溫暖。
四、科學(xué)方面。
在區(qū)域活動(dòng)角里,汽車(chē)城和建筑區(qū)男孩子最喜歡去,根據(jù)他們的興趣我提出了一系列的要求,讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
五、藝術(shù)方面。
我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽地表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇八
——增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。
(一)目標(biāo)。
1、適應(yīng)幼兒園的生活,情緒穩(wěn)定;
2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;
3、有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己;
4、喜歡參加體育活動(dòng)。
(一)目標(biāo)。
1、有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情;
2、喜歡觀察,樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;
3、理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物;
4、愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流;
5、喜愛(ài)動(dòng)植物,親近大自然,關(guān)心周?chē)纳瞽h(huán)境。
——增強(qiáng)幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
(一)目標(biāo):
1、喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng),活動(dòng)中快樂(lè),自信。
2、樂(lè)意與人交往,禮貌、大方,對(duì)人友好;
3、知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);
4、樂(lè)于接受任務(wù),努力做好力所能及的.事;5。愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
——提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。
(一)目標(biāo):
1、喜歡與人談話、交流;
2、注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話;
3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;
4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
——豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。
(一)目標(biāo)。
1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);
3、樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇九
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
健康目標(biāo)。
1、身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;。
2、生活衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;。
3、知道必要的安全保證常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活;。
健康內(nèi)容與要求。
1、建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴(lài)感。
2、與家長(zhǎng)配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3、教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生;。
4、密切教會(huì)幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
5、開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7、在體育活動(dòng)中心,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。
2、既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦替代,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
3、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。
語(yǔ)言目標(biāo)。
1、樂(lè)意與人交談,講話禮貌;。
2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);。
3、能注意地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;。
4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);。
5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
語(yǔ)言?xún)?nèi)容與要求。
1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語(yǔ)言。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極的幫助他們提高語(yǔ)言能力。
社會(huì)目標(biāo)。
1、能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;。
2、樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;。
3、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;。
4、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;。
5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
社會(huì)內(nèi)容與要求。
1、引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
2、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。
3、提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主的選擇、企劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
5、教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品,愛(ài)護(hù)公務(wù)和公共環(huán)境。
6、與家庭、社區(qū)合作,引導(dǎo)幼二了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
7、充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
8、適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到的接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
2、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,時(shí)期社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際之間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。
3、社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
科學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;。
2、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,研究問(wèn)題;。
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;。
4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;。
5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
科學(xué)內(nèi)容和要求。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,至此、鼓勵(lì)他們大膽的提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3、提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。
4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
7、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)和行為。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
藝術(shù)目標(biāo)。
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);。
藝術(shù)內(nèi)容與要求。
1、引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的90%物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
2、幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。
3、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十
創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。
1、教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,通過(guò)讓孩子與社會(huì)的接觸、與大自然的接觸,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索,讓孩子把自己的所見(jiàn)所聞講出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、教師與幼兒應(yīng)該平等對(duì)話,讓孩子感受到師生之間的平等和親切,在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,你要耐心地指導(dǎo)、幫助,和幼兒用商量的的語(yǔ)氣對(duì)話,讓他把自己的觀點(diǎn)都“說(shuō)”出來(lái)。在這平等對(duì)話中,師幼互動(dòng),逐漸溝通、融洽、愉快,這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得以發(fā)展,情感得以激發(fā),智慧得以提升。
3、與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對(duì)話”伙伴,幼兒之間的交往占主要內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒個(gè)體間的平等對(duì)話,形成生生互動(dòng),這是一種良好的人際資源,讓每一個(gè)幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說(shuō)。
二、教學(xué)方式。
“觀察”使幼兒大開(kāi)眼界,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的積累??磮D講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式,是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)中意義層面的訓(xùn)練,主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力??磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料,用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十一
作為一名音樂(lè)教師,應(yīng)該要懂得抓好課堂音樂(lè)教學(xué),提高音樂(lè)教學(xué)效益。要寫(xiě)一篇音樂(lè)培訓(xùn)心得,先來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)培訓(xùn)心得的寫(xiě)法吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域****培訓(xùn)心得”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
今年四月,我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!
首先,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。心得體會(huì)范文在過(guò)去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)****的磨練,在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí),足以教好小學(xué)生,聽(tīng)完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。
第三:在本次的培訓(xùn)中,李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課,要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。本站站我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。
第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂(yōu)心??粗淮未蔚氖痉叮淮未蔚牧骱?,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些,讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),為我們?cè)忈屜灎T的精神??捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師,您們辛苦了!”
總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí),開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)****的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,工作總結(jié)范文應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
參加了國(guó)培,全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)****的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,本站錦作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
我有幸被學(xué)校安排參加石家莊市小學(xué)聲樂(lè)教師培訓(xùn)班。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我受益匪淺。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)宇宙老師對(duì)通俗音樂(lè)的講解,讓我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。深入了解音樂(lè)的起源和文化。通過(guò)郭佳老師對(duì)鋼琴即興伴奏的講解,讓我鞏固了即興伴奏的音樂(lè)知識(shí),音樂(lè)基礎(chǔ)固為重要,創(chuàng)新思維也要重視。通過(guò)李林老師對(duì)聲樂(lè)演唱技巧的講解,讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂(lè)老師。
每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,通過(guò)參加本次培訓(xùn),使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí),不是單單的在音樂(lè)方面的提升,各個(gè)方面都要有所加強(qiáng),要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
時(shí)間不會(huì)因?yàn)槊篮枚V梗炊鴷?huì)感覺(jué)過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間,范文寫(xiě)作我們的培訓(xùn)活動(dòng)已過(guò)一半,半年的時(shí)間我們流了很多汗水,也留給我們太多的美好。
春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對(duì)全縣音樂(lè)教師的培訓(xùn)活動(dòng),每隔一周,志愿者和專(zhuān)家們都會(huì)不辭辛苦,從全省各地集中到我們平邑縣送教,首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲:謝謝你們,你們辛苦了!
特別感謝我們平邑的老鄉(xiāng)唐偉老師給我們帶來(lái)了這么多音樂(lè)界的大咖,讓我們平邑的音樂(lè)教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。
遺憾因病缺席李東老師的講座,在后來(lái)的交談中李東老師在對(duì)孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺,李東老師說(shuō),天才是擋不住的、孩子需要放養(yǎng)等記憶猶新。
唐偉老師行云流水的講座,陳常臺(tái)老師帶我們‘玩音樂(lè)’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì)清老師,風(fēng)趣幽默的魏會(huì)平老師,和我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),讓我感受到了親密無(wú)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,還有還有......
那么多美好的瞬間,一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里,組成我們生命的一部分,讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的,也是幸運(yùn)的,手機(jī)版受益的就是我們平邑縣的音樂(lè)教師們,我們求知若渴,而專(zhuān)家和志愿者卻給我們送來(lái)了藝術(shù)的甘霖。汗水沒(méi)有白流,剛剛結(jié)束的中測(cè)考試中,經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習(xí),還有大家的認(rèn)真準(zhǔn)備,老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續(xù)努力的向各位專(zhuān)家及志愿者認(rèn)真學(xué)習(xí)!
暑期參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)****的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
20_年12月11至12月30日,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座,與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流,經(jīng)驗(yàn)分享,使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)。
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。心得體會(huì)期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座;5節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè)教育新體系》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí),得以提高。
在轉(zhuǎn)變觀念,豐富理論知識(shí)的同時(shí),老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手,主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件****》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。******針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課,把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們,讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程,通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像,讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
三、范文大全同行交流,共同成長(zhǎng)。
印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的廈門(mén)老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀,更是讓我們教師深受啟發(fā),大開(kāi)了眼界。最后,就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中,我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),我也有幸在福州市錢(qián)塘小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課《快樂(lè)的小熊貓》,這節(jié)課得到了與會(huì)專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練,我們不斷的交流,真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在討論中,學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的,但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師,我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。
《幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域****培訓(xùn)心得7篇》是篇好范文參考,涉及到我們、教師、老師、培訓(xùn)、教學(xué)、自己、音樂(lè)、學(xué)生等范文相關(guān)內(nèi)容,看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得(ctrl+d)收藏。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十二
帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,重點(diǎn)了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個(gè)領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
《指南》指出3—6歲,是孩子語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)?,這個(gè)年齡段是幼兒語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等。所以,作為教師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒宇成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng)。同時(shí),我們還要為幼兒提供適合的讀物,經(jīng)常和幼兒一起看看書(shū),講講故事等,以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
《指南》中所提到的語(yǔ)言發(fā)展水平不可能是一模一樣的,所以我們要尊重孩子們?cè)械恼Z(yǔ)言發(fā)展水平,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時(shí),通過(guò)對(duì)孩子們的觀察發(fā)現(xiàn),很多孩子對(duì)閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而很多孩子不管是看書(shū)或聽(tīng)故事的習(xí)慣很差,但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會(huì)表現(xiàn)得心不在焉。
1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。
本學(xué)期的早期閱讀活動(dòng),我制定了計(jì)劃。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中,我作為引導(dǎo)者,利用談話慢慢導(dǎo)入,孩子們感覺(jué)很輕松。問(wèn)題的層層深入,又引幼兒的思維跟著我走,抓住了幼兒的注意力。開(kāi)始讀故事了,先關(guān)掉聲音,邊看圖邊發(fā)問(wèn),“這是誰(shuí)?他在干什么?”“這是小蝌蚪,它在游泳?!毕炔灰驍嗪⒆拥脑?,順著他們的思維繼續(xù)下去,孩子們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子,不是小蝌蚪,這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象,有些難以啟齒的話題,在和孩子們以平常心談下來(lái),孩子們并非不懂,但也并非全懂,但并沒(méi)有一個(gè)人笑場(chǎng)。反而個(gè)個(gè)都自豪自己是游泳冠軍。
通過(guò)讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀的方法,從來(lái)讓孩子們愛(ài)上閱讀,我覺(jué)得不失為一個(gè)好辦法。
2、班級(jí)書(shū)吧、走廊、圖書(shū)室營(yíng)造閱讀氛圍。
我想環(huán)境很重要,不管是幼兒園還是家庭,營(yíng)造一個(gè)“書(shū)香門(mén)第”對(duì)孩子很重要,如果家長(zhǎng)在家從來(lái)不讀報(bào)、不翻閱書(shū)籍,孩子的閱讀興趣也會(huì)跟著減弱。和很多幼兒園相似,我們園也舉辦過(guò)多次《周火生爺爺圖書(shū)義賣(mài)》,班級(jí)里舉辦過(guò)“圖書(shū)漂流”,區(qū)域設(shè)置中將圖書(shū)吧設(shè)置在相對(duì)安靜的角落,同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),來(lái)以閱讀系列活動(dòng)為載體,為師生互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、親子互動(dòng)搭建分享閱讀的平臺(tái)。
3、給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。
適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對(duì)孩子們開(kāi)展活動(dòng)很重要,我們可以開(kāi)展一些講故事比賽、演講比賽,讓孩子來(lái)表現(xiàn)自己,從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話,請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說(shuō)得更完整?能不能說(shuō)得更好聽(tīng)?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,說(shuō)得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會(huì)一直用到。當(dāng)然,在孩子們大膽說(shuō)話以后,不管說(shuō)得如何,我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō),越來(lái)越會(huì)說(shuō)。
作為青年教師,對(duì)于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對(duì)待、教育都一直處于摸索階段,有的方法很有效,而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀《指南》時(shí),便有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。《指南》,顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo),也是對(duì)教師的正確引導(dǎo)。對(duì)于我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),我們可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問(wèn)題,這些細(xì)而有之的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō),真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。
《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺,清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道,在教育中我不能拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子。他們都是有思想、有個(gè)性的個(gè)體,不同的孩子有不同的興趣、愛(ài)好,能力也有所差異。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。
其中有一條建議家長(zhǎng)采用講道理的方式來(lái)教育孩子。我們常常聽(tīng)到的俗語(yǔ)殺雞儆猴,如果用在孩子的身上,往往造成的后果只會(huì)是猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。這讓我們想到平常我們請(qǐng)小老師的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)她們會(huì)用和老師一樣的方法來(lái)對(duì)待大家。有的好,有的并不好。我們處理事情的時(shí)候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學(xué)習(xí)了《指南》,了解了孩子發(fā)展的方向后,我們需要從所有的方法中取其精華,去其糟粕,找到適合的那一款,讓幼兒更好的發(fā)展。
《指南》是像是一本食譜,把每一道菜的烹飪方法都具體了,而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候,這個(gè)火候就是我們?cè)诮逃兴捎玫姆椒?,掌握好火候,才能做出好菜。在今后教育工作中,我更?huì)細(xì)讀《指南》《綱要》,將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中,讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發(fā)展。
孩子是祖國(guó)的未來(lái),怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,知道了做為老師的我們,一定要樹(shù)立正確的教育觀,而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。比如,現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字,會(huì)唱多少的歌曲,經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較,根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處,而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(zhǎng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失?!吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化,超前的教育問(wèn)題。
《指南》的建議非常清晰,具體,有指向性;從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn),給予了很全面的建議,讓我們知道不同階段的孩子需要什么,他們能力的范圍。這樣我們了解清楚后,不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次,使我們有了更多的方向。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我想在以后的教育中,還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》,將里面的內(nèi)容細(xì)化,更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為,同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng),樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀,達(dá)到家園合作一致化,使孩子發(fā)展得更好。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十三
三天時(shí)間,學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿(mǎn)滿(mǎn)的:
x日,我們首先在__幼兒園聽(tīng)取了__老師和__老師的同課異構(gòu)課神__,課后聽(tīng)取兩位老師的說(shuō)課,隨后又由省級(jí)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng).這兩節(jié)課,讓我們充分認(rèn)識(shí)到,一節(jié)課不同的老師有不同的教法,沒(méi)有,只有更好。
x日,我聆聽(tīng)了__教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,通過(guò)學(xué)習(xí),為我的一日生活出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時(shí)機(jī),幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),成為終生教育的基礎(chǔ),幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展,教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀念.隨后,__園長(zhǎng)針對(duì),從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進(jìn)行全面而系統(tǒng)的講述,讓我明白材料的投放原則、種類(lèi),要關(guān)注和開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料,能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導(dǎo)游戲活動(dòng)順利開(kāi)展,__園長(zhǎng)做了關(guān)于《__》的講座,我知道了游戲的種類(lèi)、原則,重點(diǎn)是規(guī)則游戲的指導(dǎo),針對(duì)不同幼兒年齡特征,提出不同的要求和課堂設(shè)計(jì)方案。
x日,我聽(tīng)了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思,四位專(zhuān)家對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。自己跟她們的教學(xué)比較起來(lái),差距很大。
__老師的體育游戲《我最棒》目標(biāo)明確具體,游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全,做到了一物多玩。通過(guò)騎車(chē)、金箍棒操、碰碰車(chē)、拔河、大風(fēng)車(chē)、池塘洗澡等游戲完美組織起來(lái),以探索發(fā)現(xiàn)為主,在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)了合作意識(shí)和安全意識(shí)。
__老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,目的是讓幼兒感受a-b-a結(jié)構(gòu)的音樂(lè),通過(guò)視聽(tīng)兩方面讓孩子達(dá)到了目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,感受到有休止符時(shí)必須停下來(lái)。理由多渠道創(chuàng)編動(dòng)作,抓住幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
同時(shí)周老師的教學(xué)機(jī)智也值得我學(xué)習(xí),當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí),不能慌張,靈活應(yīng)變,活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然。
__老師的《猜一猜,看一看》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),不同往常,這節(jié)課沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn),而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū),老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng),老師通過(guò)提問(wèn)設(shè)問(wèn),讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對(duì)象,問(wèn)題具體有效。
在活動(dòng)中,田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)通過(guò)愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫(xiě)表格、完成猜想。
__老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念,符合幼兒好奇心大的特點(diǎn),課堂結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言表達(dá)親切。
作為一名幼兒教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí),才能真正做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝培訓(xùn)專(zhuān)家的辛勤付出,使自己受益匪淺。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十四
如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題,在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡?,分享給大家,不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。
以身作則,言傳身教。父母作為孩子的第一任教師,是孩子崇拜和模仿的對(duì)象,是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。在日常生活中,家長(zhǎng)的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子,要想孩子成為怎樣的人,父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話的'家長(zhǎng),不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì),家長(zhǎng)自己必須言行一致,表里如一,為孩子樹(shù)立榜樣,只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣,注重細(xì)節(jié)?,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西,例如:會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以?xún)?nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué),我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí),對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉,沒(méi)有時(shí)間概念,比如:晚上不按時(shí)睡覺(jué),早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué),早上6:50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng),到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué),我們兩個(gè)也不管她,到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué),她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了,這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外,學(xué)知識(shí)方面,很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的,有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué),孩子沒(méi)有興趣,反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響,我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容,我家李雨曦貪玩,我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí),利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩,比如:石頭剪刀布,誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目,我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī),這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情,又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘,超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事,晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事,講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力,有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題,相互互動(dòng),讓孩子參與進(jìn)來(lái),激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后,讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容,或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò),她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤,此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤,并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對(duì)人生。
三、加強(qiáng)溝通,亦師亦友。我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖,每次路過(guò)小賣(mài)部,她總要拉著我的手去買(mǎi)糖,怎說(shuō)都沒(méi)辦法,不給買(mǎi)就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候,拉著她媽媽的手讓給她買(mǎi)糖,事情說(shuō)起來(lái)也湊巧,她外婆家的鄰居有個(gè)孫子,這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖,但是糖吃多了,滿(mǎn)口的乳牙被蟲(chóng)子咬掉了,牙根發(fā)炎疼的一直在哭,這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒,然后她媽媽說(shuō)“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了,牙齒全被蟲(chóng)子吃掉了,你還要吃嗎?如果你還要吃,你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽(tīng)了,一個(gè)勁的搖頭,一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說(shuō)你吃糖可以,但是不能吃的太多,一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺(jué)得,和孩子的溝通非常重要,在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物,能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之,就會(huì)相信我們是他可以相信的人,在很多事上也愿意與我們溝通。
四、減少訓(xùn)斥,增多贊美。現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性,但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō):“真不錯(cuò)!”“干得好!”,因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患拢瑢?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次,或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的,來(lái)點(diǎn)新鮮的吧!就拿我家李雨曦來(lái)說(shuō),她有事沒(méi)事愛(ài)拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線,我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性,就說(shuō):“李雨曦你畫(huà)的是什么東西,太漂亮了,我們好喜歡,能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教,而且畫(huà)的越來(lái)越好。這樣,孩子會(huì)大受鼓舞,這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō),明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義,孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候,你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候,能夠明確地指出,你最欣賞他的哪一方面!總之,以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),分享給大家,若有可取之處我很榮幸。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十五
活動(dòng)領(lǐng)域:
科學(xué)―自然。
活動(dòng)班級(jí):
大班。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在猜想p觀察p傾聽(tīng)p表現(xiàn)的過(guò)程中,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.能通過(guò)查詢(xún)資料擴(kuò)展自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
能在猜想p觀察p傾聽(tīng)p表現(xiàn)的過(guò)程中,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
能通過(guò)查詢(xún)資料擴(kuò)展自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種動(dòng)物的生長(zhǎng)資料;蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一.猜一猜。
1.在情景對(duì)話中激發(fā)幼兒的好奇心,猜猜毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?
二.看一看。
1.幼兒看圖片,了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程(卵――毛毛蟲(chóng)――蛹――蝴蝶)。
2.毛毛蟲(chóng):我怎樣才能長(zhǎng)大?(鼓勵(lì)幼兒完整講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程)。
三.演一演。
請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng),嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
四.找一找。
1.查資料:還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽不一樣?
2.分類(lèi)將與蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程相似的放在一起,不相似的放在一起。
3.教師小結(jié)。
五.活動(dòng)延伸。
與同伴或家長(zhǎng)一起收集與蝴蝶有相似生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)物資料,與周?chē)艘黄鸱窒怼?/p>
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十六
我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(20__)鄉(xiāng)村幼兒教師訪名園學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來(lái)自各個(gè)市、縣的同行們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入園內(nèi)傾聽(tīng)老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多更新的認(rèn)識(shí)。
在這為期十天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到專(zhuān)家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而南京逸仙幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動(dòng),不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼,下午區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體活動(dòng)一樣重要,需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實(shí),教師首先要做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子”。就可以打電話。沒(méi)有做對(duì)的孩子,電話打錯(cuò)了,明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)。
逸仙幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū),利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。
十天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開(kāi)此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出名園,我們的路會(huì)越走越寬。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十七
通過(guò)五大領(lǐng)域培訓(xùn)學(xué)習(xí),在日常生活和美術(shù)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種繪畫(huà)工具,掌握正確的握筆姿勢(shì)和作畫(huà)姿勢(shì),養(yǎng)成工具、材料擺放有序的習(xí)慣。下面是本站小編為大家收集整理的五大領(lǐng)域。
歡迎大家閱讀。
燕山學(xué)前教研室認(rèn)真貫徹和落實(shí)燕山教委及教研中心整體。
工作計(jì)劃。
圍繞中心“一切為教師發(fā)展成就教師職業(yè)幸?!钡霓k學(xué)理念抓住“教研引導(dǎo)、科研促教和培訓(xùn)樹(shù)人”三條主線為深入推進(jìn)燕山教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。新學(xué)期伊始為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)思想與教育理念、有效提高幼兒園教師的教學(xué)技能與課程實(shí)踐能力在新學(xué)期的第一周(2月22日至2月24日)三位教研員對(duì)全區(qū)近170名教師進(jìn)行了幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)工作。
教研室的三位教研員根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各年齡段幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)和園所的“快發(fā)”教材,根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和教師現(xiàn)狀,在初期調(diào)研與聽(tīng)課的基礎(chǔ)上,確定培訓(xùn)主題,石賀文老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指---社會(huì)領(lǐng)域解讀》和《幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)施與策略》,王晶老師的《科學(xué)領(lǐng)域----探究式科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》和《美術(shù)領(lǐng)域----學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)解讀》,張書(shū)艷老師的《保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康》。五次主題教研培訓(xùn)活動(dòng),幫助教師明確本學(xué)期的各領(lǐng)域、各年齡段班級(jí)的教學(xué)目標(biāo),有計(jì)劃地開(kāi)展教材培訓(xùn)工作,力求使全體教師掌握幼兒教育理念,明確教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)教師根據(jù)園所活動(dòng)與特色確定教學(xué)內(nèi)容,有的放矢地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),力求提高教師能根據(jù)幼兒目標(biāo)要求創(chuàng)造性地開(kāi)展有效教育活動(dòng)的能力。
通過(guò)培訓(xùn),教師明確了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中核心的五大教育理念,即幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值;尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn);尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異;重視家園共育,為各幼兒園順利開(kāi)展新學(xué)期的保教工作提供了支持與幫助,培訓(xùn)活動(dòng)取得了很好的反響。
帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,重點(diǎn)了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。其中每個(gè)領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
《指南》指出3-6歲,是孩子語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)椋@個(gè)年齡段是幼兒語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等。所以,作為教師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒宇成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng)。同時(shí),我們還要為幼兒提供適合的讀物,經(jīng)常和幼兒一起看看書(shū),講講故事等,以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
《指南》中所提到的語(yǔ)言發(fā)展水平不可能是一模一樣的,所以我們要尊重孩子們?cè)械恼Z(yǔ)言發(fā)展水平,引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。我在教大班時(shí),通過(guò)對(duì)孩子們的觀察發(fā)現(xiàn),很多孩子對(duì)閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而很多孩子不管是看書(shū)或聽(tīng)故事的習(xí)慣很差,但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會(huì)表現(xiàn)得心不在焉。
1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)閱讀。
本學(xué)期的早期閱讀活動(dòng),我制定了計(jì)劃。在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中,我作為引導(dǎo)者,利用談話慢慢導(dǎo)入,孩子們感覺(jué)很輕松。問(wèn)題的層層深入,又引幼兒的思維跟著我走,抓住了幼兒的注意力。開(kāi)始讀故事了,先關(guān)掉聲音,邊看圖邊發(fā)問(wèn),“這是誰(shuí)?他在干什么?”“這是小蝌蚪,它在游泳?!毕炔灰驍嗪⒆拥脑挘樦麄兊乃季S繼續(xù)下去,孩子們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。聲音再現(xiàn)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子,不是小蝌蚪,這樣記憶更深。這次教學(xué)給我留下了深深地印象,有些難以啟齒的話題,在和孩子們以平常心談下來(lái),孩子們并非不懂,但也并非全懂,但并沒(méi)有一個(gè)人笑場(chǎng)。反而個(gè)個(gè)都自豪自己是游泳冠軍。
通過(guò)讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀的方法,從來(lái)讓孩子們愛(ài)上閱讀,我覺(jué)得不失為一個(gè)好辦法。
2、班級(jí)書(shū)吧、走廊、圖書(shū)室營(yíng)造閱讀氛圍。
我想環(huán)境很重要,不管是幼兒園還是家庭,營(yíng)造一個(gè)“書(shū)香門(mén)第”對(duì)孩子很重要,如果家長(zhǎng)在家從來(lái)不讀報(bào)、不翻閱書(shū)籍,孩子的閱讀興趣也會(huì)跟著減弱。和很多幼兒園相似,我們園也舉辦過(guò)多次《周火生爺爺圖書(shū)義賣(mài)》,班級(jí)里舉辦過(guò)“圖書(shū)漂流”,區(qū)域設(shè)置中將圖書(shū)吧設(shè)置在相對(duì)安靜的角落,同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間多和孩子開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),來(lái)以閱讀系列活動(dòng)為載體,為師生互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、親子互動(dòng)搭建分享閱讀的平臺(tái)。
3、給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。
適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。老師的支持對(duì)孩子們開(kāi)展活動(dòng)很重要,我們可以開(kāi)展一些講故事比賽、演講比賽,讓孩子來(lái)表現(xiàn)自己,從而進(jìn)一步激勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話,請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后,我不斷要求其他的孩子,能不能說(shuō)得更完整?能不能說(shuō)得更好聽(tīng)?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,說(shuō)得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用,在今后我也會(huì)一直用到。當(dāng)然,在孩子們大膽說(shuō)話以后,不管說(shuō)得如何,我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō),越來(lái)越會(huì)說(shuō)。
作為青年教師,對(duì)于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對(duì)待、教育都一直處于摸索階段,有的方法很有效,而有的方法卻是失敗的。當(dāng)我閱讀《指南》時(shí),便有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)?!吨改稀罚櫭剂x就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo),也是對(duì)教師的正確引導(dǎo)。對(duì)于我們這樣的老師幫助特別大。它讓我清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo),我們可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問(wèn)題,這些細(xì)而有之的內(nèi)容對(duì)于我來(lái)說(shuō),真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。
《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺,清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。但我也知道,在教育中我不能拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的孩子。他們都是有思想、有個(gè)性的個(gè)體,不同的孩子有不同的興趣、愛(ài)好,能力也有所差異。所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。
其中有一條建議家長(zhǎng)采用講道理的方式來(lái)教育孩子。我們常常聽(tīng)到的俗語(yǔ)殺雞儆猴,如果用在孩子的身上,往往造成的后果只會(huì)是猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。這讓我們想到平常我們請(qǐng)小老師的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)她們會(huì)用和老師一樣的方法來(lái)對(duì)待大家。有的好,有的并不好。我們處理事情的時(shí)候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。在我們學(xué)習(xí)了《指南》,了解了孩子發(fā)展的方向后,我們需要從所有的方法中取其精華,去其糟粕,找到適合的那一款,讓幼兒更好的發(fā)展。
《指南》是像是一本食譜,把每一道菜的烹飪方法都具體了,而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候,這個(gè)火候就是我們?cè)诮逃兴捎玫姆椒?,掌握好火候,才能做出好菜。在今后教育工作中,我更?huì)細(xì)讀《指南》《綱要》,將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中,讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發(fā)展。
孩子是祖國(guó)的未來(lái),怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面發(fā)展,而且發(fā)展得更好。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟,知道了做為老師的我們,一定要樹(shù)立正確的教育觀,而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。比如,現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字,會(huì)唱多少的歌曲,經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較,根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處,而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(zhǎng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西,孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失?!吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,糾正小學(xué)化,超前的教育問(wèn)題。
《指南》的建議非常清晰,具體,有指向性;從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn),給予了很全面的建議,讓我們知道不同階段的孩子需要什么,他們能力的范圍。這樣我們了解清楚后,不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持,在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次,使我們有了更多的方向。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我想在以后的教育中,還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》,將里面的內(nèi)容細(xì)化,更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為,同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng),樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀,達(dá)到家園合作一致化,使孩子發(fā)展得更好。
健康領(lǐng)域。
一、幼兒特點(diǎn)。
健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。
幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中,其機(jī)體組織比較柔嫩,發(fā)育不夠成熟,機(jī)能不夠完善,機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病。
幼兒大腦皮層的興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),興奮易擴(kuò)散,抑制過(guò)程較弱,神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲勞,大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大。
幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)。
幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛,并存在較明顯的個(gè)體差異。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期。
二、領(lǐng)域目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)他們初步的生活自理能力。
2.引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí),培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力。
3.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,逐步發(fā)展幼兒的體能,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
三、教育內(nèi)容。
(一)生活衛(wèi)生。
1.引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐,養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣,主動(dòng)飲水。
2.在日常生活中,幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)自理大小便。
3.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪,將脫下的衣服整理好,放在指定的地方,并通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪。
4.隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法,知道保護(hù)嗓子,不大聲喊叫。
5.培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢(shì)。
6.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,不亂扔廢棄物品,不隨地吐痰,不亂寫(xiě)亂畫(huà)。
7.鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。
(二)安全。
1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙。
2.在種種活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,并注意不碰傷別人。
3.利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,會(huì)呼喊求救。
(三)體能。
1.鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。
2.在體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操,動(dòng)作較正確、規(guī)范。
3.引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),有精神。
4.在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),能較靈活地控制跑步的速度和方向。
5.在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力,落地時(shí)較輕,能較好地控制跳躍的方向。
6.在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作。
7.在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,并積極參加各種爬行、攀登活動(dòng),在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào)。
8.在戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走,并保持身體的平衡。
9.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。
科學(xué)領(lǐng)域。
一、幼兒特點(diǎn)。
幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髦饕ㄟ^(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行,它與“玩兒”往往是同一過(guò)程,其活動(dòng)的目的性、順序性、細(xì)致性、有意性均較差。
幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。幼兒末期,抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。
3歲-5歲幼兒往往只能直接、簡(jiǎn)單、表面化地認(rèn)識(shí)事物,他們通過(guò)對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周?chē)挛锛跋嗷リP(guān)系的基礎(chǔ)。
5歲-6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上,逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),初步理解事物之間的聯(lián)系,且語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。
幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開(kāi)始的。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長(zhǎng)短等量方面的特征,然后學(xué)會(huì)按量排序,5歲-6歲的幼兒開(kāi)始理解量的相對(duì)性。
3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù)。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4,并說(shuō)出總數(shù)。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10,并說(shuō)出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以?xún)?nèi)的數(shù)守恒。
科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。
二、領(lǐng)域目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周?chē)沫h(huán)境及事物,激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物,培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
3.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周?chē)钪杏嘘P(guān)自然和量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
4.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周?chē)澜纾瑸樾纬煽茖W(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。
三、教育內(nèi)容。
(一)態(tài)度與興趣。
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、探索周?chē)R?jiàn)事物、現(xiàn)象,并從中體會(huì)到愉快。
(二)認(rèn)知能力。
1.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周?chē)R?jiàn)事物,能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察,發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。
2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒比較事物(人、動(dòng)物、植物等)的不同點(diǎn)或物體間量的差異,會(huì)按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡(jiǎn)單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序。
3.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類(lèi)。
4.在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。
(三)基本經(jīng)驗(yàn)。
1.引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng),在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食,和小動(dòng)物有親近感。
2.引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng),在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長(zhǎng),學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)愛(ài)護(hù)植物。
3.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征,說(shuō)出四季名稱(chēng),比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象,體會(huì)人們通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣候的變化。
4.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。
5.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。
6.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、半圓形,體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
7.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)物體,說(shuō)出總數(shù),認(rèn)讀10以?xún)?nèi)數(shù)字,區(qū)分幾個(gè)和第幾。
8.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天、明天的含義,正確辨認(rèn)前、后方位。
社會(huì)領(lǐng)域。
一、幼兒特點(diǎn)。
在社會(huì)環(huán)境的影響下,2歲-3歲幼兒開(kāi)始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí),能作最直接、簡(jiǎn)單的道德判斷;喜歡與人交往,特別是開(kāi)始喜歡與同伴交往,對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。他們的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn),能區(qū)分“你”、“我”、“他”,但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí),他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng),自制力差,往往不能與人友好、合作,常發(fā)生糾紛,需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。
4歲-5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范;具有初步的道德感;對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,能關(guān)心他人的情感,出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng),友好、助人、合作行為明顯增多,在自我意識(shí)方面,他們開(kāi)始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng),能依賴(lài)外在成人的要求調(diào)控自己的行為,自制力開(kāi)始發(fā)展。
在良好的環(huán)境、教育影響下,5歲-6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系,發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式,運(yùn)用、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為,發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí),他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開(kāi)始理解他人有不同于自己的情感、需要,重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià),希望被同伴群體接納,并開(kāi)始自覺(jué)、有意地控制自己的情緒和行為。
幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下,在與周?chē)说慕煌^(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同,因此,他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響,又存在較為明顯的個(gè)體差異。
幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境,能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系,能否樂(lè)觀地對(duì)待人生等。因此,它對(duì)幼兒的一生都有影響。
二、領(lǐng)域目標(biāo)。
1.增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)其愛(ài)親人、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感。
2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、了解周?chē)纳鐣?huì)生活,豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)群合作、講禮貌、守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、謙讓、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,提高幼兒的社會(huì)交往能力。
4.培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開(kāi)朗的性格。
三、教育內(nèi)容。
(一)社會(huì)性情感。
1.引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛(ài),并用簡(jiǎn)單的方式(語(yǔ)言動(dòng)作、表情等)表達(dá)自己對(duì)周?chē)说膼?ài)。
3.在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,有初步的同情心。
4.引導(dǎo)幼兒尊重周?chē)膭趧?dòng)者。
5.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝,認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗。
6.在主要的節(jié)日期間,根據(jù)幼兒的意愿,開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
(二)社會(huì)性認(rèn)知。
1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系,知道應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則與要求。
2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為,初步理解行為的對(duì)與錯(cuò),做錯(cuò)了事能承認(rèn),并愿意改正。
(三)社會(huì)交往與行為。
1.提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往,與人友好相處,掌握初步的交往技能。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),有初步的禮貌行為。
2.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物,不打擾他人活動(dòng),具有初步的社會(huì)公德行為。
(四)個(gè)性品質(zhì)。
1.在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感。
2.培養(yǎng)幼兒具有活潑開(kāi)朗的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、合作、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
3.用鼓勵(lì)、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決。
4.引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為,學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。
5.培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí),愿意并能夠?yàn)樽约?、他人和集體做力所能及的事。
藝術(shù)領(lǐng)域。
一、幼兒特點(diǎn)。
幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性(視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象)、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn),因此,每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。
幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢、高低和音色等,可以開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,聽(tīng)覺(jué)的分辨能力稍差,他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào),且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音,逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力,幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期,這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期,他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,隨著年齡的增長(zhǎng),他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整,創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,使用的色彩越發(fā)多樣化。
幼兒喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等,看到精彩處,他們會(huì)屏氣凝神,十分專(zhuān)注,并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。
最近我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,通過(guò)學(xué)習(xí),感受深刻,收獲頗多。我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度,同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作,用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵,我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。我們應(yīng)從各方面入手,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)各領(lǐng)域的心得體會(huì):
健康:幼兒期是身體和心理發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期,維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康,不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況,也將對(duì)其未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。樹(shù)立正確的健康觀念是開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展也是圍繞這樣的健康觀念展開(kāi)的。同時(shí),對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。
語(yǔ)言:《指南》中要求:“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)和習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力?!庇變簝A聽(tīng)忍能力的強(qiáng)弱,影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從:興趣、環(huán)境、提問(wèn)、鼓勵(lì)四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。另外,在課堂上可以多教給孩子一些美好的書(shū)面語(yǔ)言,在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次,給孩子們一些美好語(yǔ)言的引領(lǐng)。
社會(huì):對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),與周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境建立和諧關(guān)系,適應(yīng)社會(huì)是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。而喜歡并適應(yīng)群體生活,初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范,對(duì)所在群體形成初步的歸屬感是社會(huì)適應(yīng)的基本內(nèi)涵。另外,對(duì)于孩子之間的一些糾紛,教師不要急于制止,在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決,這樣,孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。
科學(xué):主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法,以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣,給孩子們提供相應(yīng)的材料,拋給孩子們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥,在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì),激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。
藝術(shù):藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美,孩子們雖小,但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的,不管是音樂(lè)活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng),教師選擇的材料一定要是美的,教師的范畫(huà)也要是美的,教師的指導(dǎo)語(yǔ)言也要美。在音樂(lè)活動(dòng)中,教師的聲音要美,教師的身體姿勢(shì)要美,選擇的音樂(lè)也要美。同時(shí),在很多時(shí)候,音樂(lè)和美術(shù)可以結(jié)合起來(lái),相輔相成,帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。
其實(shí),每一個(gè)孩子都是重要的,作為一名幼兒教育工作者,責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好,都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平,發(fā)揮他們應(yīng)有的才能?!吨改稀返拇_對(duì)我們的工作有著很重要的作用,它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,在今后的工作中,我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),才能真正將《指南》精神落到實(shí)處,才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體,淡化教師的"教",強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參與、操作、體驗(yàn)和感受,突出在玩中學(xué),在做中學(xué)在活動(dòng)中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探索中,我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合,相互滲透,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期,我們開(kāi)設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬(wàn)花筒》等主題活動(dòng),重視幼兒的興趣需要,根據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式,大膽探索課程開(kāi)發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識(shí)背景上。每個(gè)主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來(lái)。
加強(qiáng)戶(hù)外活動(dòng),開(kāi)展好園本課程研修的工作,根據(jù)大、中、小班體育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和模式,開(kāi)展適宜幼兒發(fā)展的體育活動(dòng)。針對(duì)幼兒已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),本學(xué)期我們通過(guò)一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等多種方法,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展,及初步創(chuàng)造性游戲的能力,同時(shí)也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點(diǎn)在開(kāi)展豐富體育活動(dòng)的同時(shí)注重幼兒安全教育的開(kāi)展,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
結(jié)合《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》的精神,開(kāi)展各年齡段幼兒發(fā)展的目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及教學(xué)活動(dòng)所需,開(kāi)展形式生動(dòng)、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)教育活動(dòng)的開(kāi)展,從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目標(biāo)。開(kāi)展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開(kāi)展"我喜歡的活動(dòng)區(qū)""我設(shè)計(jì)的活動(dòng)區(qū)"等活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,并為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)等,以求幼兒身心全面發(fā)展。
通過(guò)探索,教師們針對(duì)五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系,尤其在社會(huì)教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開(kāi)放與互動(dòng)的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,孩子們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。
與此同時(shí),教師加強(qiáng)了反思的能力,在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動(dòng),探究教師的適宜指導(dǎo)方法,在反思中提高教師的教育經(jīng)驗(yàn)。能寫(xiě)出有價(jià)值的反思,積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動(dòng)??傊瑢W(xué)習(xí)使我們更具活力,更具競(jìng)爭(zhēng)力!
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十八
幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體的。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒園五大領(lǐng)域。
吧!
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
一、健康。
(一)目標(biāo)。
1.身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;。
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;。
3.知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;。
4.喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
(二)內(nèi)容與要求。
1.建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴(lài)感。
2.與家長(zhǎng)配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3.教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。
4.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
5.開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7.在體育活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。
2.既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
3.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。
二、語(yǔ)言。
(一)目標(biāo)。
1.樂(lè)意與人交談,講話禮貌;。
2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);。
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;。
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);。
5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
(二)內(nèi)容與要求。
1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。
2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
4.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
三、社會(huì)。
(一)目標(biāo)。
1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;。
2.樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;。
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;。
4.能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;。
5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
(二)內(nèi)容與要求。
1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
2.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心。
3.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。
4.在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
5.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品,愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。
6.與家庭、社區(qū)合作,引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。
7.充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
8.適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。
3.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
四、科學(xué)。
(一)目標(biāo)。
1.對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;。
2.能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;。
3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;。
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;。
5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
(二)內(nèi)容與要求。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3.提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4.通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
7.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2.要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
五、藝術(shù)。
(一)目標(biāo)。
1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;。
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);。
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
(二)內(nèi)容與要求。
1.引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2.在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
4.在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
6.為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
2.幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
3.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
一、目標(biāo)。
1.樂(lè)意與人交談,講話禮貌;。
2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ);。
3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;。
4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);。
5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
二、內(nèi)容與要求。
1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。
2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
2.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。
4.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
這次做為一名新教師,我有幸參加了各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn),使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。
語(yǔ)言領(lǐng)域:我認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的是能運(yùn)用,能交流。所以教師一定要讓孩子多說(shuō),對(duì)于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學(xué)會(huì)交流就需要老師用愛(ài)心和童心來(lái)走進(jìn)孩子,主動(dòng)與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,讓幼兒感覺(jué)老師像媽媽一樣,久而久之,寶寶們有什么開(kāi)心的不開(kāi)心的都可以和老師說(shuō)。另外,在課堂上可以多教給孩子一些美好的書(shū)面語(yǔ)言,在日常生活中時(shí)不時(shí)地用上幾次,給孩子們一些美好語(yǔ)言的引領(lǐng)。
藝術(shù):藝術(shù)教學(xué)就是要讓孩子們感受到美,孩子們雖小,但對(duì)美的感受能力是很強(qiáng)的,不管是音樂(lè)活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術(shù)活動(dòng),教師選擇的材料一定要是美的,教師的范畫(huà)也要是美的,教師的指導(dǎo)語(yǔ)言也要美。在音樂(lè)活動(dòng)中,教師的聲音要美,教師的身體姿勢(shì)要美,選擇的音樂(lè)也要美。同時(shí),在很多時(shí)候,音樂(lè)和美術(shù)可以結(jié)合起來(lái),相輔相成,帶給孩子們更多美的體驗(yàn)。
健康:健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要教師細(xì)心關(guān)注幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不穩(wěn)定及時(shí)開(kāi)導(dǎo),交給孩子們一些發(fā)泄不良情緒的方法。健康的體魄就需要老師循序漸進(jìn)地安排一些體育鍛煉項(xiàng)目,每天進(jìn)行必要的戶(hù)外鍛煉。同時(shí),對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。
社會(huì):我認(rèn)為社會(huì)就是要培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)社會(huì)的能力。所以讓孩子學(xué)會(huì)遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次,培養(yǎng)孩子的交往能力也很重要的。我認(rèn)為交往能力培養(yǎng)最有效的方式是自主活動(dòng)。在自主活動(dòng)中,孩子們是自由的,放松的,他們會(huì)主動(dòng)與人協(xié)商。另外,對(duì)于孩子之間的一些糾紛,教師不要急于制止,在保證孩子安全的情況下讓他們自己解決,這樣,孩子們就會(huì)逐步學(xué)會(huì)與人交往。
科學(xué):主要是培養(yǎng)幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的方法,以及對(duì)大自然探究的興趣。教師要做的就是迎合孩子們的興趣,給孩子們提供相應(yīng)的材料,拋給孩子們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在幼兒有需要的時(shí)候適時(shí)得點(diǎn)撥,在孩子們有收獲時(shí)進(jìn)行及時(shí)小結(jié)提升。最重要的就是鼓勵(lì),激勵(lì)孩子們進(jìn)行更多的探索。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究,例如畫(huà)圖的要領(lǐng),顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè)邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教',而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇十九
活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班科學(xué)《5的分解和組成》。在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的?;谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而幫助幼兒形成數(shù)概念。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法和學(xué)法。
(一)關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
(二)關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。
4、通過(guò)觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,分別是:
1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
(1)拋出問(wèn)題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成)。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
(二)說(shuō)活動(dòng)流程1、游戲?qū)?,?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,------這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!贝蟀嘤變壕哂谢顒?dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)5的組成)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動(dòng)室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事,引出《鴨子走》的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;------這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
健康領(lǐng)域——《小青蛙跳跳跳》。
大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)《小青蛙跳跳跳》。我說(shuō)課的內(nèi)容主要圍繞說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)方法和說(shuō)教學(xué)流程五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。
一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容:
中班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強(qiáng)了很多,跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以有效的改善這些現(xiàn)象,使起跳、落地動(dòng)作更流暢,跳躍的距離更遠(yuǎn),跳起的高度更高,從而提高幼兒的跳躍能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳,并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能,是當(dāng)前中班跳躍類(lèi)體育活動(dòng)所需要解決的問(wèn)題。為此,本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲(chóng)子”的情境,以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),以鍛煉幼兒的跳躍能力?;顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳,能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,具有極大的價(jià)值。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
(2)樂(lè)于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。
2、重點(diǎn)定位于:探索模仿青蛙的動(dòng)作,難點(diǎn)在于:能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng),保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行,小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂(lè)主要是作為信號(hào),音樂(lè)播放時(shí)開(kāi)始活動(dòng),音樂(lè)停止是停止活動(dòng),可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。
2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個(gè)池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場(chǎng)地要求平整?!靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲(chóng)吃)的場(chǎng)地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳,地面平整才能保證幼兒的安全。
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)青蛙,對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。幼兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解,有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來(lái)吃蚊子的姿勢(shì)。教師便可更有目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)方法:
考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn),本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、提問(wèn)法:在體育活動(dòng)中采用提問(wèn)法可以鼓勵(lì)幼兒自己去探索思考,從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面,還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)通過(guò)提問(wèn)青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí),幫助解決練習(xí)蹲跳的過(guò)程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問(wèn)題。
2、情景創(chuàng)設(shè)法:活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境:“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲(chóng)吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。
此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)教學(xué)流程:
在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),包括熱身進(jìn)場(chǎng)——自由探索——鞏固練習(xí)——集體游戲——放松活動(dòng)。
(一)第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)場(chǎng)。
熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn),來(lái)提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,動(dòng)作由慢到快,活動(dòng)量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。
(二)第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索。
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出問(wèn)題:“小青蛙是怎么跳的呀?”
此時(shí),教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,因人施教。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,試一試。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。
(三)第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時(shí)候要往下蹲。
蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好?!?/p>
每個(gè)幼兒戴上頭飾,開(kāi)始自由練習(xí),教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì),及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒,再次給予示范。
創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動(dòng)作。
師:“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦,音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)。”播放音樂(lè),幼兒開(kāi)始跳荷葉。
3、音樂(lè)停止,師:“小青蛙們玩累了,我們先在荷葉上休息一下,放松放松吧?!?/p>
情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)??筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況,利用音樂(lè)作為一種信號(hào),適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息,調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀察,指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法,鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
(四)第四環(huán)節(jié):游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”
1、師:“休息一下,發(fā)現(xiàn)肚子也餓了,我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀,誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。
2、師:“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng),然后睡一覺(jué)?!?/p>
這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),再次創(chuàng)設(shè)情景,主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會(huì)記不住,所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中,和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子,可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。
(五)第五環(huán)節(jié):放松活動(dòng)。
師:“吃飽了,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺(jué)?!?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺(jué)”,使原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言領(lǐng)域——《耳朵上的綠星》。
各位老師:大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨椋赃@一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。
(一)出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))。
(二)結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn):a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
(三)看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
(四)幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
藝術(shù)領(lǐng)域——《水墨畫(huà)螃蟹》。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng),水墨畫(huà)螃蟹,我主要從教材分析,孩子情況分析,活動(dòng)目標(biāo),重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)中所用的教學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。
說(shuō)教材。
水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà),是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式,國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣,國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操,提高審美能力,但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),在《綱要》中指出,發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí),要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà),培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣,提高孩子的審美能力,初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化,所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。
分析孩子現(xiàn)狀。
大班幼兒的好奇心,求知欲,表達(dá)能力,理解能力,接受能力逐漸將強(qiáng),幼兒的繪畫(huà)水平明顯提高,能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征,對(duì)新鮮事物很感興趣。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè):
初步了解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具,
能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特征。
對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣,并能大膽作畫(huà)。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法。活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà),我準(zhǔn)備了水墨畫(huà),蠟筆畫(huà)的幻燈片,(舊報(bào)紙,墨汁,毛筆,國(guó)畫(huà)顏料,調(diào)色盤(pán),宣紙)人手一份,真螃蟹若干、小圍裙。
說(shuō)教學(xué)法。
節(jié)活動(dòng)我所用的教法有:引導(dǎo)法,觀察法,直觀演示法,互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用:討論交流法,觀察法,實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示幻燈片圖片,引出課題。
為了引起孩子興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,今天,老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà),咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容,再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容,然后把兩組圖片放在一起,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考。
這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié):這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà),是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):出示并介紹國(guó)畫(huà)材料。
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片,讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具,請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀察的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途(出示幻燈片)。
宣紙(紙薄,吸水性強(qiáng))國(guó)畫(huà)顏料(種類(lèi)少,不易掉色)調(diào)色盤(pán)(將墨汁或顏料擠到里面,方便繪畫(huà))毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它,可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁,清水及水桶(涮筆)。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具,嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì),老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):出示螃蟹,教師范畫(huà)。
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:
小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具,現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法,來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà),老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?,F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹,先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征,請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征,再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正,最后老師進(jìn)行小結(jié):螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,八只爪,兩只螯,還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì),橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴,螃蟹,現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙,把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心,不要將墨汁濺出),拿起毛筆,用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì),蘸墨汁時(shí)不要蘸太多,蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹,防止墨太多,弄臟宣紙)然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體,現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛,可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看,你們能不能幫老師像個(gè)辦法,讓墨變得淡一些?通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法,并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下,看看自己的方法是否可行,最后老師邊總結(jié)邊示范,將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量,仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯,用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化)。
老師畫(huà)好后,將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心,墨汁還沒(méi)有干,紙還很濕,一定要輕拿)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由作畫(huà)。
小朋友,剛才看了老師作畫(huà),想不想自己試一試,你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好。
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà),讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后,老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆,體會(huì)墨的濃淡變化,筆尖,側(cè)鋒,中鋒畫(huà)出的效果。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友,咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹,可是剛才螃蟹和我說(shuō),他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮,那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友,鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,欣賞交流。
1.將幼兒作品貼于展板,讓幼兒互相欣賞,相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受,請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié):今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,咱們不僅了解了水墨畫(huà),知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具,而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖,真是了不起,以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí),肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸。
幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。
音樂(lè)領(lǐng)域——《小老鼠送禮》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
1、在日?;顒?dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來(lái)加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展?!缎±鲜笏投Y》的音樂(lè)流暢、動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂(lè)詼諧、幽默,深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小老鼠送禮》。
2、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱游戲歌曲。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng),創(chuàng)編游戲動(dòng)作,學(xué)會(huì)游戲的玩法。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并且加上自己的表情。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是:在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),從而讓重點(diǎn)得以解決。
2、難點(diǎn):是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。
對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
四、說(shuō)教具、學(xué)具:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:熟悉《小老鼠送禮》的旋律,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú),磁帶、木魚(yú)。
2)創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。
五、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、教法:
1)本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上形象、生動(dòng)的故事,讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)得獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
2)在教學(xué)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如,將語(yǔ)言、音樂(lè)、游戲,在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3)另外,活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系:興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造,即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;利用游戲的形式,解決重點(diǎn)和難點(diǎn);在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學(xué)法:
活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
六、說(shuō)教學(xué)程序:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣。
“小朋友你們看這是誰(shuí)?”“噢,小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事,它要去干什么呢?我們一起去看看”。
此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發(fā)提問(wèn)的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。
2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事,通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚(yú)伴奏)。
(1)講故事前半部分,提問(wèn):“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?”“你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。
(2)講故事中間部分,提問(wèn):“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?”說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn):“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”
(3)講故事后半部分。
這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。
3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?!奥?tīng)完了,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說(shuō)一說(shuō)。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。
4、創(chuàng)編動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
(1)“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。
(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時(shí)候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。
(3)創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
(4)完整地用動(dòng)作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。
此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿,有創(chuàng)新,讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。
5、學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉。
(1)“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用la來(lái)哼唱一遍?!币龑?dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
(2)“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來(lái)試一試。”幼兒和教師一起唱。
(3)重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。
6、音樂(lè)游戲〈〈小老鼠送禮〉〉。
(1)手指游戲:(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
(2)在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當(dāng)貓,一人當(dāng)老鼠?!霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語(yǔ)言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。
(3)教師當(dāng)貓,幼兒當(dāng)老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí),老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí),老鼠才能跑回家。
在游戲的過(guò)程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
(4)教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓,其余幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。
(5)請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓,其它幼兒當(dāng)老鼠,進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。
7、活動(dòng)結(jié)束,在音樂(lè)中走出活動(dòng)室。
幼兒園五大領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇二十
時(shí)間過(guò)的真快,一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn),是一筆寶貴的財(cái)富,它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。
還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)完全沒(méi)辦法運(yùn)用到實(shí)踐中去。面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的人,我只能一切都重新開(kāi)始。我一向性格開(kāi)朗,有親和力而且特別喜歡小孩子,所以和孩子們溝通起來(lái)完全沒(méi)有障礙,每個(gè)孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會(huì)在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái),和他們親切的打招呼,讓孩子們對(duì)我有很好的印象,課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一起游戲,總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我,終于我的付出得到了回報(bào),漸漸的孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流了,每次見(jiàn)面也主動(dòng)和我打招呼,看著他們那么天真的笑臉,讓我很開(kāi)心。和他們慢慢熟悉起來(lái),對(duì)我以后展開(kāi)教學(xué)工作能提供很大的方便。
等我熟悉了幼兒園的環(huán)境,和孩子們也很熟悉了之后,指導(dǎo)老師便安排我開(kāi)始真正展開(kāi)教學(xué)工作,每天上課前我都會(huì)把教案寫(xiě)好,準(zhǔn)備好教具,上課的時(shí)候我會(huì)抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn),從中調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn),讓孩子們自由自在的接受新知識(shí),給他們暢所欲言的環(huán)境,不讓他們感覺(jué)自己受到了約束,這樣才能促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作,我積極配合保育老師的安排,孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手,喝水的時(shí)候不要說(shuō)話等等,有時(shí)候還要喂孩子們吃飯,午睡的時(shí)候做好巡查工作,為孩子蓋好被子,讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,因人施教,促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。
我覺(jué)得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長(zhǎng)有一個(gè)很好的溝通,從家庭學(xué)校方面給孩子來(lái)個(gè)全面發(fā)展。幼兒天生就好奇,對(duì)什么新鮮的事物都愛(ài)模仿,但是他們自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有局限性,所以作為教師的我們要對(duì)他們悉心引導(dǎo)和提供幫助,所以我們要有廣泛的興趣愛(ài)好,還要喜歡思考問(wèn)題,要有自己的見(jiàn)解,才能更好的幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。
這次的幼兒園教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多東西,懂得了更好的和孩子們溝通,豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷??傊?,就是受益匪淺。
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