中班語言課秋天的顏色教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-22 06:08:07
中班語言課秋天的顏色教案(專業(yè)19篇)
時間:2023-11-22 06:08:07     小編:雨中梧

一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學內容和課堂活動,還能提供給學生具體明確的學習指導。教案的編寫要注重靈活性,根據教學實際情況進行相應的調整和改進。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

中班語言課秋天的顏色教案篇一

1.看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2.嘗試根據詩歌的句式結構,講述的方式仿編詩歌。

3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

1.圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2.彩色筆。

一、師生問好!

二、引導幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內容

(讓幼兒自由回答)

2.出示菊花的圖片

師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說:秋天是黃色的?!保◣ьI幼兒一起說。)

師:為什么菊花說秋天是黃色的?

3.組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

4.出示楓葉的圖片

師:瞧,楓葉也來了,你認為楓葉會說秋天是什么顏色?

鼓勵幼兒編一編詩歌。

5.依次類推

三、朗誦詩歌。

師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師:秋天還有什么顏色?

師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上,并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

五、結束活動

師:請小朋友根據詩歌里的內容在白紙上畫一畫,在念一念詩歌。

詩歌:秋天的顏色

菊花說:

秋天是黃色的。

楓葉說:

秋天是紅色的。

松樹說:

秋天是綠色的。

大地說:

秋天是彩色的。

中班語言課秋天的顏色教案篇二

活動目標:

1、理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,大膽地朗誦仿編的詩歌。

活動過程:

一、導入部分。

(二)觀看課件尋找秋天。

二、體驗部分。

(一)欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問:

(1)聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?(請用詩歌里面的話來告訴大家)。

(3)玉米說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

(4)稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

(5)松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

(6)小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分:嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語,進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)。

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學著自己編詩歌,自己記錄。

附:散文詩。

中班語言課秋天的顏色教案篇三

活動目標:

1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

活動準備:

1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

3、提供散文詩磁帶。(多遍)。

4、大副秋天的背景圖。(藍天、草地)。

活動過程:

一、導入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

師:“昨天放學以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細一聽,原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

二、欣賞散文詩,初步理解內容。

1、幼兒第一遍欣賞:

提問:是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?小結:秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

2、結合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)。

(2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)。

(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經過秋風的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)。

4、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌:

鼓勵幼兒大膽想象,根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

四、結束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩。

中班語言課秋天的顏色教案篇四

1、學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構,用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天色彩美。

嘗試根據詩歌的句式結構,用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

秋天景色的圖片。

(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”(出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點前置法。)。

1、“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友?!保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸洹魅~的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)。

2、我設計的給小樹穿衣裳的游戲,引導幼兒積極主動地參與操作探索,探索它們之間的關系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?/p>

1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的?!?/p>

2、“誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”(首先,我采用了視聽結合的方法,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

3、提問:詩歌中說了什么,引導幼兒結合卡片回答,進一步理解詩歌內容,回憶操作探索時獲得的知識經驗,調動他們學習的積極主動性。)。

4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”“我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說。”

5、活動中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦,使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。

1、擴展想象,回憶經驗。

我啟發(fā)性的個別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?

2、學習仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的?!薄罢l也來學著老師編一編?”

3、分組討論,自由創(chuàng)編。

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

中班語言課秋天的顏色教案篇五

1、理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,大膽地朗誦仿編的詩歌。

一、導入部分。

(二)觀看課件尋找秋天。

二、體驗部分

(一)欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色 提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問:

(1)聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?(請用詩歌里面的話來告訴大家)

(3)玉米說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

(4)稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

(5)松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

(6)小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分:嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語,進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學著自己編詩歌,自己記錄。

附:散文詩

秋天的顏色

中班語言課秋天的顏色教案篇六

1、建構主義的學習理論:每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經驗,去建構自己的知識。

2、完整教育理念:美國著名教育家特蕾莎?朗格內斯強調以核心品格價值統(tǒng)整課程。本活動將多個領域內容自然整合,相互滲透,共同達成活動目標。

3、游戲教學理論:游戲是兒童文化的一種基本形態(tài),是教學的基本手段,賦予幼兒教育人文價值――游戲的精神。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等,將活動游戲化、情景化,引導幼兒快樂認知。

成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征。活動之前,孩子已經跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經驗,為本次活動做了很好的鋪墊。通過分析教材和中班幼兒的認知特點,我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編,使其更生動、形象,讓幼兒從看到的、感覺到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動主要運用了以下教學策略。

1、改編散文,內容創(chuàng)生,深化主題

活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生,使活動內容更加豐富,讓幼兒從看到的、感覺的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。

2、插入音樂,情感渲染,感受意境

在朗誦、仿編、表演時選用合適的音樂,會使散文詩的意境更美、情感更濃,以便于幼兒理解、接受。

3、快樂游戲,積極仿編,巧妙滲透

在音樂的伴奏下,利用“會說話的毯子”,讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與,在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學中。

4、有機整合,自然滲透,循序漸進

活動有機整合了語言、社會、科學、藝術等領域內容。各領域的內容滲透相互交融、互為補充,共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開。

1、感受散文詩優(yōu)美的意境、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩。

2、學習有感情地朗誦散文詩。

3、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

重點:感受、理解散文詩并學習朗誦。

難點:嘗試根據詩歌的句式結構,用講述的方式仿編散文詩。

1、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化,感受秋天的絢麗多彩。

2、大幅寫意的秋景圖;小草、楓葉、菊花、松樹、秋季的果實等小卡片。

3、背景音樂,散文詩錄音。

4、彩色地毯。

一、說說秋天:將秋景圖中的“小窗”逐一打開,并觀察小窗內的.顏色,聯(lián)想秋景中相應的色彩。

提問:秋天里你看到什么東西的顏色是××色的?

二、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

1、示范朗誦第一段

2、分析理解第一段

提問:剛才我問到了誰?它們分別告訴我秋天是什么顏色的?為什么?

3、出示句式“我問××,××__告訴我:‘秋天是××色的”,引導幼兒續(xù)編。

4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩。

三、由談話導入第二段

1、示范朗誦散文詩第二段。

2、分析理解第二段:重點理解絢麗多彩是什么意思?大地是怎么告訴我的?

3、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

四、集體完整地表演散文詩

1、引導幼兒給散文詩起名,并完整欣賞散文詩。

2、師幼一起朗誦表演散文詩。

秋天里還有許多的顏色,還藏著許多的小秘密,我們再到大自然中找一找。

附散文詩:

秋天的顏色

我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>

我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的?!?/p>

我問菊花,白菊花悄悄地告訴我:“秋天是白色的?!?/p>

我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的?!?/p>

一陣涼絲絲的秋風吹來,我聞到一陣陣的香味,??!真香!

我問葡萄,葡萄羞答答地告訴我:“秋天是紫色的?!?/p>

我問南瓜,南瓜開心地告訴我:“秋天是桔色的?!?/p>

我問玉米,玉米高興地告訴我:“秋天是黃色的?!?/p>

我問大地,大地驕傲地告訴我:“秋天是絢麗多彩的。”

??!我終于明白了秋天美麗的顏色。

中班語言課秋天的顏色教案篇七

1.看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2.嘗試根據詩歌的句式結構,講述的方式仿編詩歌。

3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

根據句式進行仿編。

中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨立仿編能力弱。

1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類推)。

師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說:秋天是黃色的?!?/p>

師:為什么菊花說秋天是黃色的?

3.朗誦詩歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的`重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

秋季的主要氣象災害有:華西秋雨、南方寒露風、霜凍及低溫冷害??傮w來講,進入秋季,太陽高度角漸低,溫度漸降;秋風送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

中班語言課秋天的顏色教案篇八

1、理解詩歌的內容,知道秋天是美麗多彩的。

2、通過涂涂畫畫,學習制作關于秋天的圖書,并用自己的語言表達圖書的內容。

3、體驗制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。

學會觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。

制作圖書

ppt、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水

一、談話活動導入,激發(fā)幼兒興趣。

了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么,它是什么顏色的?(教師引導幼兒,各抒己見,大膽表述)師:秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。

二、課件展示,學習詩歌。

1、出示菊花:

誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?

出示圖文詩句"菊花說:秋天是黃色的。"菊花說的對嗎?為什么呀?

2、出示楓葉:他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩句,楓葉說:秋天是——————(請幼兒回答)

3、出示松樹:他是誰,又會怎么說呢?

出示圖文詩句,松樹說:秋天是綠色的。

4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地說:秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動,制作圖書。

秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的人來知道秋天的顏色呢?

1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。

2、分組活動,適時適當?shù)刂笇в變和可?/p>

3、涂色結束,請個別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論,根據詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

引導幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復,滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書四、展示圖書,講述故事(教師適當引導幼兒,鼓勵幼兒大膽的說,勇敢的說)

五、教師小結,活動結束。帶領幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。

附:秋天的顏色菊花說:秋天是黃色的;楓葉說:秋天是紅色的;松樹說:秋天是綠色的;大地說:秋天是彩色的!

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

中班語言課秋天的顏色教案篇九

1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

2、白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

3、單調秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

(一)導入:出示秋天的.圖片,讓幼兒感受秋天的美。

師:“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,請看這里?!?/p>

師:“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”

幼:“秋天?!?/p>

師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

(二)過程

1、引出詩歌,完整欣賞。

師:“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

師:“小朋友們,你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

幼:“很美、很舒服……”

師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢?”

幼:“想?!?/p>

教:“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧?!?/p>

2、分析詩歌,幼兒理解記憶,教師帶領幼兒回憶詩歌并逐句分析,細致理解、記憶詩句。

師:“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

師:“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

幼:“小草?!?/p>

師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

幼:“秋天的黃色的?!?/p>

師:“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

幼:“輕輕地?!?/p>

師:“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的?!焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。

師:“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?!?/p>

(幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌,伴隨優(yōu)美的動作。)

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。

師:“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人,也試著編寫美麗的詩句呀?!?/p>

幼:“想?!?/p>

師:今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個,看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來問問它秋天是怎樣的,想一想它會怎樣回答你?!保ㄓ變核娜艘唤M,進行討論,教師適時引導。)

教師:小詩人們都已經找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結,并鼓勵幼兒大膽表達說完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)

4、聽著音樂,幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進一步感受秋季的美。

師:“小詩人們,你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下???”

幼:“想?!?/p>

師:“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

5、教師總結,結束活動。

師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美???感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優(yōu)美的詩歌,還當小詩人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,秋天里還有什么呢,它們又會怎樣說呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂,帶領幼兒離場。)

中班語言課秋天的顏色教案篇十

1.學習朗誦散文詩,理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

自制課件一份、美羊羊圖片一個、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(組合成一個圓形)。

一、創(chuàng)設情境,導入活動。

問:小朋友知道我是誰嗎?(秋姑娘),秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天,我們一起開著小火車出發(fā)吧,幼兒排兩排,聽音樂做動作和老師一起進入活動室。

二、課件演示,了解故事。

1.分段感知故事。

(1)我們停下腳步先來找一找秋天的顏色吧,瞧!這是什么?(小草)我們一起問問小草秋天是什么顏色的看它答不答應?師手里拿著美羊羊一起喊:“小草小草,秋天是什么顏色的?”咦?小草不答應,我們一起來問小草好嗎?師幼一起喊:“小草小草,秋天是什么顏色的?”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的!”

師:小草說秋天是什么顏色的?(黃色)哦,原來秋天是黃色的。我們再來問問楓葉,看楓葉是怎么回答的,師幼一起問:“楓葉楓葉秋天是什么顏色的?”點擊課件楓葉回答:“秋天是紅色的!”我請一個坐得最好的小朋友來回答楓葉說了什么?(秋天是紅色的)進行鼓勵(小耳朵聽得真仔細)。

(2)出示白菊,師:這是白菊,我請一個小朋友來問問白菊,“白菊白菊秋天是什么顏色的?”師點擊課件,“秋天是白色的!”小朋友們一起學一學白菊是怎么說的“秋天是白色的”。

(3)出示松樹,現(xiàn)在小朋友一起來問一問松樹吧“松樹松樹,秋天是什么顏色的?”點擊課件“秋天是綠色的!”

(4)師:小草說秋天是黃色的,楓葉說秋天是紅色的,白菊說秋天是白色的,松樹又說秋天是綠色的,那秋天到底是什么顏色的呢?讓我們一起來問問大地吧“大地大地,秋天是什么顏色的?”點擊課件“秋天是絢麗多彩的!”

(5)大地說秋天是絢麗多彩的,誰知道絢麗多彩是什么意思?(五顏六色,顏色很多)師把顏色貼成一個圓,哦原來秋天有許許多多的顏色,美不美呀!(美)秋天真美!老師把剛才美羊羊和大家說的話編成了一首優(yōu)美的散文詩,請大家豎起小耳朵認真欣賞一遍,師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂朗誦。

(6)孩子們,這首散文詩好聽嗎?我們一起學著用好聽的聲音讀一讀吧,現(xiàn)在我們分角色朗讀,秋姑娘讀作者部分,你們讀回答部分,注意讀的語氣,散文中出現(xiàn)了輕輕的說、悄悄的說、大聲的說,你們在回答的時候要按照美羊羊的語氣提示朗讀。

(7)我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩完整的讀一遍。

(8)游戲:裝扮小樹,放音樂《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹葉貼到光禿禿的小樹上。

2.仿編詩歌。

這首散文詩好美啊,秋天里還有很多美麗的事物和顏色,讓我們仿照剛才讀的句子說一說吧。

(1)出示葡萄的圖片,請個別幼兒仿編詩句。幼兒仿編出來后請全班幼兒讀一遍。

(2)出示桔子的圖片,方法同(1),相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩句。

(3)小朋友們想一想,秋天里還有哪些事物是什么顏色的,請個別幼兒說。

師:原來秋天是五顏六色的?,F(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧,聽音樂做動作出活動室。

中班語言課秋天的顏色教案篇十一

活動目標:

1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,學習“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。

3、讓幼兒學習按照散文的結構形式,運用個人的經驗想象畫面,仿編新的散文。

4、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

1、配樂散文。

2、以有秋游的經驗。

活動過程:

1、讓幼兒傾聽配樂散文。

2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現(xiàn)手法。

(1)提問:秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?

(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。

5、學習朗誦散文,引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來,教師注意要進行一定的渲染。

6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,簡括自己所述的內容。

7、引導幼兒想想:人、動物、植物是如何過冬的?

8、教師指導幼兒仿編散文。

活動反思:

使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界,同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。

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中班語言課秋天的顏色教案篇十二

1.理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

2.能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

3.提供散文詩磁帶。(多遍)。

4.副秋天的背景圖。(藍天、草地)。

一、導入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

師:“昨天放學以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細一聽,原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

二、欣賞散文詩,初步理解內容。

1.幼兒第一遍欣賞。

小結:秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

2.結合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)。

(2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)。

(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經過秋風的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時候還是綠色,地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)。

4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌。

鼓勵幼兒膽想象,根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的`進行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

四、結束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩。

活動思。

整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發(fā)展。

中班語言課秋天的顏色教案篇十三

1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的,學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”。

2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動;

3、感受詩歌的樂趣。

1、秋天的背景圖,各種水果若干,四個小籃子。

2、水彩筆或油畫棒一盒。

一、導入部分:

二、欣賞散文詩。

提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。

香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩,(分組,分角色朗讀)。

三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的`話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)(蘋果說:“秋天是紅紅的?!毙“撞苏f:“秋天是綠綠的?!本栈ㄕf:“秋天是黃黃的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的。”)。

3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。

原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享,看誰寫的最好。

4、游戲。

老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色,黃色,金色,綠色,一組的小朋友是楓葉隊,二組的小朋友是香蕉隊,三組的小朋友是向日葵隊,四組的小朋友是松樹隊,老師說開始后,各隊就把自己的小物品運到相應顏色的籃子里面。看那隊最縣運完,老師有獎勵哦,好了,我們一起去做游戲吧。

中班語言課秋天的顏色教案篇十四

秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里?在他們平時的觀察中,逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣裳?你看到了什么?它們是什么顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

“ 你認為秋天是什么顏色的?”孩子們根據已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片,利用圖片畫面便于幼兒的學習和理解?!澳阒谰栈ā魅~、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明描述簡單的事物或過程,發(fā)展孩子們的語言表達能力和思維能力。

“為什么菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最后在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒記憶。

結合經驗仿編詩歌,仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經驗,在生活中讓幼兒說說:“還有誰能告訴我,秋天還有什么?它們是什么顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內容升華!

培養(yǎng)孩子從小按科學和對科學地興趣,

是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。

請幼兒結合課件來欣賞詩歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上,教師再引導幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上,再請幼兒看著完整朗誦詩歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說:“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中,讓幼兒朗誦,使詩歌內容升華!

秋天是一幅美麗的圖畫,

我乘上一片落葉做的小船,

要去看看美麗的秋天。

一陣秋風吹來,我感到涼絲絲的,

秋天到底是什么顏色呢?

我問小草,小草輕輕地告訴我:秋天是黃的,

我問楓葉,楓葉輕輕地告訴我:秋天是紅的,

我問菊花,菊花輕輕地告訴我:秋天是白的,

我問松樹,松樹輕輕地告訴我:秋天是綠的,

啊!我看到了,秋天是五顏六色的。

中班語言課秋天的顏色教案篇十五

在秋色迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經驗,為本次的活動做了很好的鋪墊?!肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。

1、學習朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍ppt)

2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

三、觀看課件,欣賞第二遍,引導幼兒討論:

1.小草說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

2.楓葉說:秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學一學)

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學一學)

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

(1)教師帶讀,幼兒跟讀。

(2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:'秋天是黃色的。'"

(3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧.

秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?;顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

中班語言課秋天的顏色教案篇十六

秋天是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著改變,孩子們會發(fā)現(xiàn),樹葉變得金黃,草兒變黃了,也開了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。

1、理解詩歌內容,感知秋天的"絢麗多彩"。

2、認真傾聽詩歌內容,仔細觀察圖片,大膽表達自己的想法。

3、通過詩歌表演,體驗游戲帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

色卡、背景圖、音樂,圖片

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

中班語言課秋天的顏色教案篇十七

1.看圖學習詩歌,感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2.嘗試根據詩歌的句式結構,講述的方式仿編詩歌。

3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5.理解詩歌所用的比喻手法。

活動難點:

根據句式進行仿編

難點剖析:

中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨立仿編能力弱。

1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類推)

師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說:秋天是黃色的?!?/p>

師:為什么菊花說秋天是黃色的?

3 .朗誦詩歌。

4 .啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。本次活動的xx部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

中班語言課秋天的顏色教案篇十八

1、學習朗誦散文詩,理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。

2、幼兒能積極大膽的參與活動中,并得到其中的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

散文詩磁帶錄音、掛圖。

(一)、問題導入。

2、你喜歡秋天的嗎?為什么?

(二)、欣賞散文詩。

1、老師這也有一首關于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩)提問:

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導幼兒敘述散文詩的句子)。

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)。

小結:

(a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始變換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經過秋風的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)。

2、幼兒隨教師朗誦散文詩:

(三)仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!

棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。

中班語言課秋天的顏色教案篇十九

一、導入部分:

二、欣賞散文詩。

提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學習詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。

香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩,(分組,分角色朗讀)。

三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)(蘋果說:“秋天是紅紅的。”小白菜說:“秋天是綠綠的?!本栈ㄕf:“秋天是黃黃的?!泵藁ㄕf:“秋天是白白的。”)。

3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。

原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天,看看秋天里還有那些景物,然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享,看誰寫的最好。

4,游戲。

老師準備四個小籃子。他們的顏色分別是紅色,黃色,金色,綠色,一組的小朋友是楓葉隊,二組的小朋友是香蕉隊,三組的小朋友是向日葵隊,四組的小朋友是松樹隊,老師說開始后,各隊就把自己的小物品運到相應顏色的籃子里面??茨顷犠羁h運完,老師有獎勵哦,好了,我們一起去做游戲吧。

秋天來了,秋天是什么顏色呢?

楓葉說:“秋天是紅彤彤的?!?/p>

香蕉說:“秋天是黃澄澄的?!?/p>

向日葵說:“秋天是金燦燦的?!?/p>

松樹說:“秋天是綠油油的?!?/p>

小朋友說:“秋天是五顏六色的?!?/p>

哇,秋天可真美呀!

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