介紹商品教案設(shè)計(jì)大全（13篇）

教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難和問(wèn)題，提前做好備課準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)要注重反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以幫助教師們更好地理解教案的編寫(xiě)要求和原則。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇一

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入（2分鐘）。

提問(wèn)：同學(xué)們，商品為何需要包裝呢？有什么作用？

（一）保護(hù)功能。

每一件商品，從企業(yè)生產(chǎn)出來(lái)后，到最后被消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)需要經(jīng)過(guò)多次的裝卸、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)。儲(chǔ)運(yùn)過(guò)程中容易受到?jīng)_擊、擠壓、震動(dòng)、碰撞，都會(huì)對(duì)商品的安全構(gòu)成威脅，使商品受到損害。

1、保護(hù)商品不受機(jī)械傷害。

2、保護(hù)商品不受環(huán)境損害。

3、保護(hù)商品不受人為損害。

如泡沫、氣泡墊、防震包裝——呈現(xiàn)實(shí)物。

（二）容納的功能。

[舉例]我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)牛奶和奶粉等商品時(shí)，它一定會(huì)有包裝的，這是因?yàn)樗旧頉](méi)有固定的形態(tài)，只有依靠包裝的容納才能進(jìn)行運(yùn)輸和銷(xiāo)售。

1、容納使商品形成一定的商品形態(tài)。

2、容納能保證商品衛(wèi)生。

3、容納能節(jié)省貯運(yùn)空間。

例：氣態(tài)、液態(tài)、粉未及零散物品沒(méi)有包裝是無(wú)法運(yùn)輸和銷(xiāo)售的，像大米都用編織袋，如冰激凌的盒裝或者甜筒一樣。

（三）便利的功能。

[講解]產(chǎn)品生來(lái)就是要流通的，一種產(chǎn)品，從工廠(chǎng)到商店要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的運(yùn)輸、搬運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)等環(huán)節(jié)，這就要求產(chǎn)品的包裝適應(yīng)這一過(guò)程。所以包裝還要給裝卸或者顧客帶來(lái)方便。

1、方便裝卸運(yùn)輸。

2、方便貯存保管。

3、方便商品經(jīng)營(yíng)。

一鳴真鮮奶包裝改良用袋裝，并且袋口直接有吸管便于消費(fèi)者引用。

（四）促銷(xiāo)的功能提問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)購(gòu)買(mǎi)東西會(huì)不會(huì)受包裝的誘惑而購(gòu)買(mǎi)的呢？因此，我們說(shuō)包裝是產(chǎn)品的“無(wú)聲的推銷(xiāo)員”。

二、那么商品包裝分類(lèi)方法眾多，人們習(xí)慣把包裝分為兩大類(lèi)：即運(yùn)輸包裝和銷(xiāo)售包裝。

顧名思義運(yùn)輸，主要起到保護(hù)運(yùn)輸、裝載、貯存的作用，那么常用的運(yùn)輸包裝形式有哪些，可以根據(jù)形狀來(lái)分：

(主要有紙箱和木箱)1)、紙箱：瓦楞紙制成提問(wèn)，有何特點(diǎn)？

同學(xué)們看到的桶形運(yùn)輸包裝有哪些？最常見(jiàn)是金屬桶和塑料桶。

1、金屬桶：堅(jiān)固耐用、防滲漏、防腐蝕。

如鐵桶裝汽油等液體。

3、袋型包裝：主要有麻袋、布袋、紙袋。

布袋：用棉布制成，用來(lái)盛裝粉狀、顆粒狀，通?，F(xiàn)在的環(huán)保袋都是布袋。

4、集合包裝：把若干單件組合成一件大包裝。以適應(yīng)港口機(jī)械化作業(yè)的要求。

1、集裝袋：

可廣泛用于化工、水泥、糧谷等。

2、集裝箱：用鋼材等制作的容器，我們?cè)诟劭诮?jīng)?？吹窖b載貨物的集裝箱。

便于機(jī)械和自動(dòng)化裝卸，常用于鐵路、公路等運(yùn)輸。

3、托盤(pán)組合包裝：

平面式托盤(pán)可以讓鏟車(chē)進(jìn)行鏟叉，搬運(yùn)、叉車(chē)、起重機(jī)，裝卸《課堂練習(xí)》：

三、同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中見(jiàn)到最多的會(huì)是以銷(xiāo)售包裝為主，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)常見(jiàn)的銷(xiāo)售包裝，我之前讓同學(xué)們收集的就是這種類(lèi)型的包裝，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一起學(xué)習(xí)它們分別為什么包裝。提問(wèn)：

1、銷(xiāo)售包裝的特點(diǎn)是什么？常見(jiàn)的銷(xiāo)售包裝款式：

1）懸掛式包裝：多用于日常用品，特別是便于懸掛于超市2）透明、開(kāi)窗式包裝。

配套包裝是指相互配合的物品組合一起便于消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)，同學(xué)們收集的物品中有配套包裝嗎？平時(shí)應(yīng)用于化妝品、文教用品、床上用品。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇二

《介紹商品》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)三年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。本單元以集市和超市為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為;同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。指導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

設(shè)計(jì)理念。

1.口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)緊密聯(lián)系，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，才可以參與討論交流。

2.口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的`交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。

3.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)使用普通話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

3.在介紹商品時(shí)要按一定的順序，有條理地進(jìn)行介紹。

4、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話(huà)內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)流程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、搭建平臺(tái)，自主交流。

1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚?

學(xué)生回答。

小結(jié)：按一定的順序來(lái)介紹，才能把它介紹清楚。

2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹呢?請(qǐng)一名同學(xué)介紹自己所買(mǎi)來(lái)的物品。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。

3、全班評(píng)價(jià)交流。(從這位同學(xué)的表達(dá)是否清楚、有序方面。)。

小結(jié)：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個(gè)物品的形狀、大小、質(zhì)地以及特點(diǎn)等方面來(lái)介紹。

三、聯(lián)系生活，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、拿出自己買(mǎi)來(lái)的物品，介紹給小組里的同學(xué)。

要求：

(1)說(shuō)話(huà)的聲音要適中;。

(2)把商品介紹清楚，話(huà)要說(shuō)得完整連貫;。

(3)說(shuō)話(huà)要有順序。

2、小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后推選出代表。

3、代表拿著自己買(mǎi)來(lái)的物品，向全班同學(xué)介紹。

4、全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、拓展思維，鞏固成果。

1、出示課件：

()一天下午，小明去公園玩，看見(jiàn)花壇里的花很美麗。

()小明聽(tīng)了，不好意思地低下頭說(shuō)：大姐姐，我錯(cuò)了，以后再也不摘花了。

()他想，這么好看的花，帶回家多好啊!

()他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。

()大姐姐笑了，說(shuō)：這樣才對(duì)，才是個(gè)好孩子。

2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(學(xué)生回答：這些句子順序錯(cuò)亂。)。

3、同桌討論：把句子排列正確的順序。

4、指名回答，排列正確后，請(qǐng)同學(xué)們按正確的順序讀一讀。

小結(jié)：說(shuō)話(huà)要有順序，才能讓人聽(tīng)懂，聽(tīng)明白。

【點(diǎn)評(píng)：這項(xiàng)練習(xí)可以糾正和鞏固學(xué)生的有序思維，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高很重要。】。

五、總結(jié)。

總結(jié)學(xué)生交際的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于交際。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌的意境美。

2、置身詩(shī)境，緣景明情，賞析本詩(shī)含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫(huà)意詩(shī)情。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生于誦讀中品味聲韻、感受詩(shī)趣的能力。

4、要求學(xué)生用自己的智慧來(lái)再現(xiàn)詩(shī)歌無(wú)窮的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的智慧來(lái)再現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，體味詩(shī)歌。

意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】把握水乳交融、優(yōu)美深邃的畫(huà)意、哲理、詩(shī)情。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入。

一段春江，一處風(fēng)月，就那么靜靜的躺在唐詩(shī)之中，一千多年過(guò)去了，它默默地等待我們的到來(lái)，等待我們的感知。如果你的微笑里有春江月夜的光華，有悠悠的白云，有游子思婦的幽怨纏綿……那么，面對(duì)變幻無(wú)序的人生，面對(duì)起伏不定的命運(yùn)，你會(huì)有更多更好的理解，懂得從容，懂得感激。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇，有位詩(shī)人因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽?shī)壇的千秋美名，這位詩(shī)人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩(shī)便是千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的千古絕唱《春江花月夜》。今天，我們就一起來(lái)領(lǐng)略張若虛筆下的這段春江，這輪明月的光華!

二、課件展示初步感知。

聽(tīng)配樂(lè)配圖詩(shī)歌朗誦，初步感知詩(shī)歌的意境美。

三、作者介紹背景提示。

(一)學(xué)生眼中的作者。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)及相關(guān)資料進(jìn)行回答，也可以提出自己的見(jiàn)解或課前預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

(二)老師眼中的作者。

張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩(shī)人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境，靠一首《春江花月夜》而成就美名，聞一多評(píng)這首詩(shī)為：“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰?！币磺Ф嗄陙?lái)使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛，也因這一首詩(shī)，“孤篇橫絕，竟成大家”。(課件展示，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充)。

四、再讀課文整體感知。

1、齊讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。

2、教師正音。

五、合作探究深化理解。

1、齊讀：春江潮水連海平，海上明月共潮生。瀲滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

明確：詩(shī)人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等為意象，構(gòu)成一幅恬靜優(yōu)美的水墨彩圖這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的。由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無(wú)垠的大海之上，萬(wàn)里的春江，無(wú)不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無(wú)從察覺(jué);洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

(板書(shū)：月下之景春江花月畫(huà)意)。

2、師讀，生思考。

江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。

人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。

提問(wèn)：這部分借助意象，包含了怎樣的人生哲理?

明確：詩(shī)人在感受無(wú)限美景的同時(shí)，睹月思情，所有的這一切都孕育了一個(gè)自然之理，江天一色，皎皎孤月，怎能不引起詩(shī)人情不自禁地對(duì)宇宙人生的思索。也就自然會(huì)有“人生無(wú)盡，江月永恒”之慨嘆!面對(duì)相似的江月，雖有代代人生，然相對(duì)于整個(gè)廣袤、永恒的宇宙，小小的“個(gè)體人生”卻又是那么的渺小、短暫，無(wú)奈的情懷啊!其中蘊(yùn)涵了多么高深的宇宙意識(shí)和人生哲理。

(板書(shū)：月下之思宇宙人生哲理)。

3、男女學(xué)生交叉朗讀。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子，何處相思明月樓。

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沈沈藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)。

明確：“白云一片去悠悠”到“魚(yú)龍潛躍水成文”為一層，寫(xiě)思婦懷人;。

從“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到“落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)”為一層，寫(xiě)游子想家。

最后這幾句寫(xiě)落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不。

知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹(shù)上。

詩(shī)人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦;又以江月與人生對(duì)比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩(shī)固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來(lái)并不頹廢。它表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)青春年華的`珍惜，以及對(duì)宇宙、人生的探索，境界是相當(dāng)開(kāi)闊的。

詩(shī)題中的五個(gè)字：春、江、花、月、夜，全都點(diǎn)到了，但又有重點(diǎn)，這就是「月」，其它四個(gè)字都是陪襯。詩(shī)人從月生開(kāi)始，繼而寫(xiě)月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復(fù)抒寫(xiě)，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的詩(shī)歌意境。

小結(jié)：一曲《春江花月夜》為我們描繪出了一幅輕彩淡痕，澄明恬靜，神韻飛動(dòng)的水墨丹青。月是其吟詠的母題，在詩(shī)中似乎成了詩(shī)人生命情懷的一種寄托，從中我們感受到了“明月松間照”的空靈靜寂，“一夜飛度鏡湖月”的夢(mèng)幻神奇;感受到了“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”的相思，“波心蕩，冷月無(wú)聲”的寂靜凄涼;感受到了“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那蹇啵叭松鐗?mèng)，一樽還酹江月”的無(wú)奈惆悵。從月生到月落融合了自然的景，宇宙的理，人間的情，月在張若虛筆下變得如此妖嬈多情，奧妙無(wú)窮!

(板書(shū)：月下之情思婦游子詩(shī)情)。

六、拓展延伸體會(huì)神韻。

教師示范，配樂(lè)朗誦。

學(xué)生的表演形式可以多樣，朗誦、演唱、書(shū)法展示等都行。(通過(guò)這一環(huán)節(jié)既可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的深入體會(huì)，又可以充分展示個(gè)人風(fēng)采，活躍課堂氣氛)。

七、作業(yè)布置。

背誦全詩(shī)，以?xún)?yōu)美的文字再現(xiàn)詩(shī)前十句的畫(huà)意詩(shī)情。

【附】板書(shū)設(shè)計(jì)：

月下之景春江花月畫(huà)意。

月下之思宇宙人生哲理。

月下之情思婦游子詩(shī)情。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇四

導(dǎo)購(gòu)員在知道自己所賣(mài)商品相關(guān)知識(shí)的前提下，這個(gè)時(shí)候就是實(shí)際應(yīng)用，介紹商品有一定表現(xiàn)規(guī)律，在與顧客介紹商品時(shí)，首先我們要激發(fā)顧客對(duì)商品產(chǎn)生想了解的好奇心和興趣。

導(dǎo)購(gòu)員要將選購(gòu)商品的好壞標(biāo)準(zhǔn)告訴給顧客，做為導(dǎo)購(gòu)員我們講商品的時(shí)候，為了更好的引導(dǎo)顧客，我們就自己提問(wèn)題，自己來(lái)回答，回答問(wèn)題的時(shí)候，因?yàn)橛檬裁床馁|(zhì)或商品有什么設(shè)計(jì)用什么技術(shù)有什么特點(diǎn)?所以我們廠(chǎng)家的商品有什么賣(mài)點(diǎn)和好處和別的廠(chǎng)家是不一樣的?不斷的以問(wèn)題提問(wèn)引導(dǎo)方式和導(dǎo)購(gòu)員自己來(lái)回答問(wèn)題，告訴顧客選購(gòu)商品的標(biāo)準(zhǔn)，在講的過(guò)程每個(gè)賣(mài)點(diǎn)或者你的每個(gè)說(shuō)法都是有所依據(jù)，所以就是要說(shuō)到什么，動(dòng)作要配合手要指到，需要的時(shí)候還要形象比劃到，最好就是在現(xiàn)場(chǎng)讓顧客體驗(yàn)到商品的好處。這里需要提醒的是，當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員自己提問(wèn)題，自己接進(jìn)去回答，什么樣的情況下是可以讓顧客來(lái)回答呢?也就是保證顧客回答的答案也就是你所引導(dǎo)想要的答案，大部分都是屬于封閉式的問(wèn)題，或是明顯的ab選擇題，問(wèn)題設(shè)計(jì)想要的答案很明顯，偏向的答案是什么!比如說(shuō)：“先生你是買(mǎi)個(gè)質(zhì)量好的還是買(mǎi)一個(gè)質(zhì)量差一點(diǎn)的價(jià)格特別便宜的”這樣的ab選擇問(wèn)答題，讓顧客回答，答案就很明顯。

舉例：賣(mài)電磁爐導(dǎo)購(gòu)員：“先生你好!購(gòu)買(mǎi)電磁爐最主要的要看面板的好壞?好的差的面板有什么區(qū)別呢?(自己提問(wèn)題提標(biāo)準(zhǔn))好的面板從散熱風(fēng)扇口對(duì)著光線(xiàn)看的時(shí)候，面板透明看不到雜質(zhì)(賣(mài)電磁爐導(dǎo)購(gòu)員拿起電磁爐示范給顧客看)這樣的面板導(dǎo)磁效果特別好，熱效率高，省電，根據(jù)國(guó)家能效標(biāo)識(shí)都是在二級(jí)以上，而且面板也不易變色(回答自己提的問(wèn)題，告訴顧客好壞的標(biāo)準(zhǔn)如何判斷)。

如果說(shuō)要以自己的商品和同行業(yè)商品對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)還是自己提問(wèn)題：“先生你知道我們品牌的電磁爐面板和其它廠(chǎng)家品牌有什么區(qū)別嗎?(接下來(lái)不是真的去等顧客來(lái)回答問(wèn)題，還是自己回答問(wèn)題加動(dòng)作手指給顧客看做引導(dǎo))先生你看在面板上面那些印上花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)圖案的，面板一般都是黑色，主要是為了掩蓋電磁爐使用后，面板變色不容易看得出來(lái)，所以面板選材成本低，價(jià)格才會(huì)賣(mài)那么便宜(導(dǎo)購(gòu)員自己給標(biāo)準(zhǔn)，給答案告訴顧客)。

商超導(dǎo)購(gòu)員要學(xué)會(huì)推銷(xiāo)商品時(shí)引導(dǎo)顧客，就是將選購(gòu)商品的好壞標(biāo)準(zhǔn)，商品的賣(mài)點(diǎn)好處通過(guò)設(shè)計(jì)成自問(wèn)自答的銷(xiāo)售話(huà)術(shù)來(lái)告訴引導(dǎo)顧客。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇五

《介紹商品》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。本單元以“集市和超市”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時(shí)增長(zhǎng)一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力。指導(dǎo)學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

設(shè)計(jì)理念。

1．口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?！翱谡Z(yǔ)交際”教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)應(yīng)同開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)緊密聯(lián)系，有具體的內(nèi)容，真實(shí)的感受，才可以參與討論交流。

2．口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的`鍛煉。

3．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)使用普通話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

3．在介紹商品時(shí)要按一定的順序，有條理地進(jìn)行介紹。

4、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話(huà)內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)流程。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、搭建平臺(tái)，自主交流。

1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚？

學(xué)生回答。

小結(jié)：按一定的順序來(lái)介紹，才能把它介紹清楚。

2、誰(shuí)愿意來(lái)介紹呢？請(qǐng)一名同學(xué)介紹自己所買(mǎi)來(lái)的物品。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。

3、全班評(píng)價(jià)交流。（從這位同學(xué)的表達(dá)是否清楚、有序方面。）。

小結(jié)：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個(gè)物品的形狀、大小、質(zhì)地以及特點(diǎn)等方面來(lái)介紹。

三、聯(lián)系生活，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、拿出自己買(mǎi)來(lái)的物品，介紹給小組里的同學(xué)。

要求：

（1）說(shuō)話(huà)的聲音要適中；

（2）把商品介紹清楚，話(huà)要說(shuō)得完整連貫；

（3）說(shuō)話(huà)要有順序。

2、小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后推選出代表。

3、代表拿著自己買(mǎi)來(lái)的物品，向全班同學(xué)介紹。

4、全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、拓展思維，鞏固成果。

1、出示課件：

一位大姐姐看見(jiàn)了，追上小明說(shuō)：“小弟弟，花壇里的花是美化環(huán)境的，也是給大家看的，怎么能隨便摘呢？”

（）一天下午，小明去公園玩，看見(jiàn)花壇里的花很美麗。

（）小明聽(tīng)了，不好意思地低下頭說(shuō)：“大姐姐，我錯(cuò)了，以后再也不摘花了?！?/p>

（）他想，這么好看的花，帶回家多好啊！

（）他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。

（）大姐姐笑了，說(shuō)：“這樣才對(duì)，才是個(gè)好孩子?！?/p>

2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答：這些句子順序錯(cuò)亂。）。

3、同桌討論：把句子排列正確的順序。

4、指名回答，排列正確后，請(qǐng)同學(xué)們按正確的順序讀一讀。

小結(jié)：說(shuō)話(huà)要有順序，才能讓人聽(tīng)懂，聽(tīng)明白。

【點(diǎn)評(píng)：這項(xiàng)練習(xí)可以糾正和鞏固學(xué)生的有序思維，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提高很重要?！?。

五、總結(jié)。

總結(jié)學(xué)生交際的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于交際。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇六

品味小說(shuō)語(yǔ)言,理解愛(ài)情美、親情美、鄉(xiāng)情美的主題,體會(huì)小說(shuō)中流露出的淡淡憂(yōu)傷。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):分析小說(shuō)中淡淡的美好。

難點(diǎn):體會(huì)小說(shuō)中淡淡的憂(yōu)傷。

教學(xué)過(guò)程。

一、作者介紹。

沈從文先生(1902~1988)，現(xiàn)代作家、歷史文物研究學(xué)者。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等。湖南鳳凰(今屬湘西土家族苗族自治州)人。1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》，有7o余種作品集，被人稱(chēng)為多產(chǎn)作家。主要代表作有：短篇小說(shuō)《丈夫》、《貴生》、《三三》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《邊城》、《長(zhǎng)河》，以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例，故事不拘常格，嘗試各種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成為現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文體作家”.在文學(xué)態(tài)度上，沈從文先生一直堅(jiān)持自由主義立場(chǎng)，堅(jiān)持文學(xué)要超越政治和商業(yè)的影響。1948年沈從文先生受到了左翼文化界猛烈批判，郭沫若斥責(zé)沈從文先生：“一直是有意識(shí)的作為反動(dòng)派而活動(dòng)著”.下半生從事文物、工藝美術(shù)圖案及物質(zhì)文化史的研究工作。1978年調(diào)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所任研究員，致力于中國(guó)古代服飾及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究。于1980年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)，并進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的終審名單。

二、《邊城》解題。

邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。

從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”.是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。

這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)，勻稱(chēng)，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”.

我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”.

三、賞析課文。

閱讀課文，分析小說(shuō)節(jié)選部分的人物形象和環(huán)境美。

1、投影資料。

布置學(xué)生閱讀課文，思考?xì)w納小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

提示：自然流暢，明白如話(huà)。寫(xiě)景優(yōu)美舒展，

寫(xiě)人親切真摯，敘事更是如歌如誦，

和如詩(shī)如畫(huà)的景物配合的非常和諧。

2、小說(shuō)哪些地方體現(xiàn)了人情美。

學(xué)生篩選有關(guān)信息，同桌討論交流，匯報(bào)。

提示：《邊城》以大量篇幅展開(kāi)著民性淳樸的風(fēng)俗畫(huà)，待人以誠(chéng)，樂(lè)于助人，受人之惠必以物回贈(zèng)，人與人之間相互同情，就連吊腳樓的妓，升年個(gè)千毫年個(gè)也浸潤(rùn)著邊民的淳厚等等。這些鄉(xiāng)村社會(huì)淳樸的民性，是小說(shuō)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成因素。

小說(shuō)中的人性美和環(huán)境美是相得益彰的。表現(xiàn)出中國(guó)的一種傳統(tǒng)文明。當(dāng)然傳統(tǒng)文明上一一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明中有很多美德需要我們?nèi)ダ^承，但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸可愛(ài)的人們，由于不善表達(dá)，不善爭(zhēng)取，因此也不免打上孤寂的色彩，這是我們要注意的。

3、分別用一個(gè)詞概括翠翠、儺送和祖父的形象特征，并說(shuō)出理由。

《邊城》的`生活是真實(shí)的，同時(shí)又是理想化的，這是一種理想化了的現(xiàn)實(shí)?！凹兇獾拿馈焙汀扒鍧嵉撵`魂”是這篇小說(shuō)的人物特征：

翠翠的形象是清純。十五歲的純美少女她純真聰慧、像一只小鹿那樣活潑健美。恬靜、溫柔、純凈、靈動(dòng)、忠貞，如水滴般明澈清透，又充滿(mǎn)青春活力，從外表到內(nèi)心都姣好無(wú)比。這樣美的人性的悲劇就更令人傷感和哀婉。她對(duì)愛(ài)情的追尋卻總是在夢(mèng)境狀態(tài)，如同期待那每夜都會(huì)入夢(mèng)而來(lái)的儺送的歌聲。

儺送的形象是勇敢。他是一個(gè)心地善良、敢于追求、蔑視權(quán)財(cái)、責(zé)任感強(qiáng)的人。他和翠翠是一見(jiàn)鐘情，不走車(chē)路，執(zhí)著地為翠翠唱歌求愛(ài)。對(duì)王團(tuán)總陪嫁的碾坊，毫不動(dòng)心，敢于追求自己的最?lèi)?ài)。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時(shí)候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

祖父的形象是淳樸。他是一位勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、古樸、帶點(diǎn)狡猾的老人，是中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范。對(duì)孫女愛(ài)憐備至，為其親事操心擔(dān)憂(yōu)，盡力促成其愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。

(解說(shuō)理由時(shí)必須結(jié)合文本，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)心理等角度加以闡述。持之有據(jù)、能自圓其說(shuō)即可。)。

四、主題升華。

不管有多少憂(yōu)傷,但邊城的“美好”不會(huì)變。“美好”來(lái)自于邊城自然環(huán)境、風(fēng)土人情的淳樸,如原始初民一般的本真的人性在這里得到了最大的保持。邊城中的人不沾染外界的不幸,得以有幸地保持自己的淳樸、天然。所以這些人之間發(fā)生的一些的誤解,怎么也難以脫離那份淳樸的美麗。但憂(yōu)傷仍然是憂(yōu)傷,誰(shuí)都沒(méi)有過(guò)失,誰(shuí)都沒(méi)有壞心,但只因了人與人關(guān)系中的一點(diǎn)齟齬,即使得人生不能圓滿(mǎn),愛(ài)情無(wú)果,命運(yùn)弄人,就像小說(shuō)的結(jié)局,天保闖灘而死,儺送不知所終,爺爺因憂(yōu)心于翠翠的婚事而死去,翠翠一個(gè)人在渡口孤獨(dú)地守候著儺送的歸來(lái),“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了,也許明天回來(lái)!”在小說(shuō)里,愛(ài)情那樣美好,人情那樣美好,環(huán)境也那樣美好,可這些美好的東西最終都走向了毀滅,這正符合了悲劇“把美的東西撕毀給人看”的特點(diǎn)。使作品更有了觸動(dòng)人心的力量,更值得品味的“美”感。

課后閱讀《邊城》全文,寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。可以圍繞下面幾個(gè)問(wèn)題(也可以自選專(zhuān)題)研讀。

2邊城的人們是那樣的善良、純真,翠翠的愛(ài)情為什么會(huì)以悲劇結(jié)束?

3小說(shuō)沒(méi)有激烈的矛盾沖突,主要以景物、風(fēng)俗描寫(xiě)為主,具有散文化的傾向。探討一下本文的寫(xiě)作風(fēng)格。

五、學(xué)生總結(jié)。

要求學(xué)生結(jié)合課堂討論的內(nèi)容，對(duì)這篇小說(shuō)作總體的概括。

明確：小說(shuō)極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對(duì)于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充滿(mǎn)著物欲金錢(qián)主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。

作者筆下的小鎮(zhèn)，風(fēng)光秀麗、民風(fēng)淳樸，人們沒(méi)有等級(jí)功利之爭(zhēng)，人與人之間真誠(chéng)相待。外公對(duì)孫女的愛(ài)憐，翠翠對(duì)儺送的純真的愛(ài)，天保兄弟對(duì)翠翠真摯的愛(ài)，兄弟之間誠(chéng)摯的手足之情，都代表了未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。在自然的明凈之中，更有人情心靈的明凈。作者推重湘西人的人生方式，隱含了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活古老美德和價(jià)值觀失落的痛心，是對(duì)重建民族品德和人格的希望。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇七

用不可降解塑料造成的“白色垃圾”成災(zāi)。今天，人類(lèi)越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到綠色環(huán)保包裝的重要性和必要性。

裝杯，既有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)，又深受消費(fèi)者歡迎?？梢灶A(yù)測(cè)，綠色包裝將成為未來(lái)包裝設(shè)計(jì)的主流方向。

發(fā)展綠色包裝，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

究以丙酸為基質(zhì)的可降解塑料。

2）包裝材料或包裝工藝不能破壞生態(tài)環(huán)境。譬如，美國(guó)嚴(yán)禁以稻草作為包裝襯墊物，原因是稻草可能造成植物病蟲(chóng)害的傳播。又如，歐盟數(shù)國(guó)為了防止溫室效應(yīng)而禁止進(jìn)口熱帶雨林的木材。

此意大利、奧地利等國(guó)家已經(jīng)全面禁止使用這類(lèi)包裝材料。

業(yè)面臨的一場(chǎng)大革命，更是關(guān)系到人類(lèi)生存發(fā)展的一場(chǎng)大革命。

速度。

2.安全理念。確保商品和消費(fèi)者的安全是包裝設(shè)計(jì)最根本的出發(fā)點(diǎn)。在商品包裝設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)商品的屬性來(lái)考慮儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、展銷(xiāo)、攜帶及使用等方面的安全保護(hù)措施，不同商品可能需要不同的包裝材料。

況下都完好無(wú)損。

欲望，那么該包裝設(shè)計(jì)才真正體現(xiàn)了促銷(xiāo)理念。

綠色包裝（greenpackage）。

中，應(yīng)當(dāng)盡量除去無(wú)謂的視覺(jué)元素，注重強(qiáng)化視覺(jué)主題，從而找出最具有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的視覺(jué)傳達(dá)方式。

見(jiàn)的商品包裝結(jié)構(gòu)主要有手提式、懸掛式、開(kāi)放式、開(kāi)窗式、封閉式或幾種形式的組合等。

術(shù)欣賞價(jià)值高的商品更容易從大堆商品中跳躍出來(lái)，給人以美的享受，從而贏得消費(fèi)者的青睞。

度則是色彩在質(zhì)的方面定性的指標(biāo)。明度是指色光對(duì)人眼的刺激量。面對(duì)不同的色彩，人就會(huì)產(chǎn)生冷暖、明暗、輕重、強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近、脹縮等不同心理反應(yīng)。

商品包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該能使消費(fèi)者聯(lián)想出商品的特點(diǎn)、性能。

想出包。

了購(gòu)買(mǎi)和食用月餅的欲望。

購(gòu)物時(shí)，由于精美包裝的吸引而購(gòu)買(mǎi)的商品通常超過(guò)預(yù)算的45%左右，足見(jiàn)包裝設(shè)計(jì)的魅力之大。

素，并且本著“實(shí)踐-設(shè)計(jì)-再實(shí)踐-再設(shè)計(jì)”的原則，從實(shí)際出發(fā)，使商品包裝設(shè)計(jì)得到越來(lái)越多的消費(fèi)者的接受與認(rèn)可。設(shè)計(jì)者必須認(rèn)識(shí)到，包裝設(shè)計(jì)不是純粹藝術(shù)的東西，而是文、理、工、商等多學(xué)科的整合體。

學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、結(jié)構(gòu)材料學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、物理學(xué)、印刷工藝學(xué)等相關(guān)知識(shí)，拓展、優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)應(yīng)該是大眾化、國(guó)際化、市場(chǎng)化的設(shè)計(jì)，應(yīng)該對(duì)消費(fèi)者的視覺(jué)和心理都形成強(qiáng)大的沖擊力，能夠激起消費(fèi)者強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲望。

品包裝中，如果我們片面強(qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌，而忽視本土文化，那么肯定不利于我國(guó)商品包裝的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。印有白種人形象的某品牌奶粉在國(guó)際市場(chǎng)受挫即為例證。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代滿(mǎn)負(fù)荷、快節(jié)奏的現(xiàn)代人對(duì)回歸大自然的渴望。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇八

1、使用價(jià)值：能滿(mǎn)足人的某種需要的屬性。（自然屬性）。

2、價(jià)值：凝結(jié)于商品中的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)。（特有的、本質(zhì)的、社會(huì)的、共有的屬性）。

3、價(jià)值與使用價(jià)值的關(guān)系：對(duì)立統(tǒng)一（在交換中）（在商品中）。

4、價(jià)值與交換價(jià)值的關(guān)系。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇九

燃?xì)鉄崴鳌㈦姛崴?、太?yáng)能熱水器是目前市面上最常見(jiàn)的3類(lèi)熱水器，它們各有其優(yōu)缺點(diǎn)。

【1】燃?xì)鉄崴鳌?/p>

燃?xì)鉄崴魇褂玫哪茉词强扇細(xì)怏w，按其形式分為直排式、煙道式、強(qiáng)排式和平衡式。其優(yōu)點(diǎn)是加熱快、出水量大、溫度穩(wěn)定、結(jié)水垢少、占地小、不受水量控制。缺點(diǎn)是使用過(guò)程中會(huì)因燃燒不充分而排出有毒氣體，從而易造成安全事故；起動(dòng)水壓高，有些住高層的用戶(hù)，如不裝增壓泵就無(wú)法起動(dòng)；安裝不方便，要在墻上打洞、安排氣扇等。

【2】電熱水器。

目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的電熱水器主要是儲(chǔ)水式熱水器，使用儲(chǔ)水式電熱水器的優(yōu)點(diǎn)是干凈衛(wèi)生，不需分室安裝，不產(chǎn)生有害氣體，而且可以方便地調(diào)溫。其缺點(diǎn)是體積龐大、占用室內(nèi)空間大、易結(jié)水垢、對(duì)電能浪費(fèi)大。最新型的電熱水器內(nèi)置了陽(yáng)極鎂棒除垢裝置，解決了該產(chǎn)品容易結(jié)垢的問(wèn)題。但陽(yáng)極鎂棒須兩年更換一次，給保養(yǎng)帶來(lái)了麻煩。

【3】太陽(yáng)能熱水器。

目前，技術(shù)含量最高的太陽(yáng)能熱水器采用真空集熱管加熱裝置，真空管里的水利用熱水上浮、冷水下沉的原理，在吸收太陽(yáng)熱能后，通過(guò)溫差循環(huán)，使儲(chǔ)水箱內(nèi)的水升溫。其優(yōu)點(diǎn)是安全、節(jié)能、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。尤其是帶電輔助加熱功能的太陽(yáng)能熱水器，它以太陽(yáng)能為主，電能為輔的能源利用方式，使太陽(yáng)能熱水器能全年全天候使用。缺點(diǎn)是安裝復(fù)雜，如安裝不當(dāng)，會(huì)影響住房的外觀、質(zhì)量及城市的市容市貌；維護(hù)較麻煩，因太陽(yáng)能熱水器安裝在室外，多數(shù)在樓頂、房頂，因此相對(duì)于電熱水器和燃?xì)鉄崴鞅容^難維護(hù)。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)流程：

1、教師

自我介紹

同學(xué)

2、看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話(huà)大聲清楚）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些

什么

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(zhǎng)、

其他

3、同桌互相介紹自己。

4、小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）

5、

學(xué)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺(tái)。

2、教師語(yǔ)言創(chuàng)境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）

3、上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。

4、同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)）

5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在

生活

（設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的'自信心。并在師生互評(píng)中有所提高。可后介紹自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話(huà)能力和與人交往能力的訓(xùn)練）。

本課最成功之處首先生開(kāi)課時(shí)教師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等地交際環(huán)境，是學(xué)生對(duì)本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下同桌練說(shuō)、小組交流、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語(yǔ)交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。

這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活，部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有做到人人都能上臺(tái)自我介紹。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇十一

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高對(duì)商業(yè)空間提出了更高的要求。商家為了競(jìng)爭(zhēng)必然采取各種手段來(lái)促進(jìn)銷(xiāo)售，而成功的“商品展示設(shè)計(jì)”可以使得企業(yè)和產(chǎn)品的附加值提高，從而提高商業(yè)空間的營(yíng)銷(xiāo)力，這已經(jīng)成為目前激烈的商業(yè)銷(xiāo)售競(jìng)爭(zhēng)中的一把“利器”。然而，要做到這一點(diǎn)就需要對(duì)商業(yè)空間從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)展示進(jìn)行全方位的籌劃。

關(guān)鍵詞：商業(yè)空間商品展示設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)力靜態(tài)陳列動(dòng)態(tài)展示。

商品展示設(shè)計(jì)就是指商家為了促進(jìn)銷(xiāo)售,有目的地對(duì)商品的陳列和視覺(jué)傳達(dá)以及銷(xiāo)售和購(gòu)物環(huán)境進(jìn)行綜合的構(gòu)想、計(jì)劃與實(shí)施,以達(dá)到宣傳商品、推銷(xiāo)商品,滿(mǎn)足生產(chǎn)者、推銷(xiāo)者和消費(fèi)者的需求,創(chuàng)造出更科學(xué)、更合理、更符合人們物質(zhì)與精神生活環(huán)境的總體設(shè)計(jì)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們知識(shí)水平與生活層次的提升，“商品展示設(shè)計(jì)”已成為商業(yè)經(jīng)營(yíng)的一項(xiàng)策略。商家經(jīng)過(guò)商品展示設(shè)計(jì)，使得企業(yè)形象和產(chǎn)品的附加值提高，商業(yè)行為更為活躍，這已成為目前激烈的商業(yè)銷(xiāo)售競(jìng)爭(zhēng)中的一把“利器”。因此，好的商品展示設(shè)計(jì)可以有效提高商業(yè)空間的營(yíng)銷(xiāo)力。要做到這一點(diǎn)可從以下兩方面入手：

一、靜態(tài)陳列。

一般商業(yè)空間的商品展示多以靜態(tài)為主，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品，能否清晰、準(zhǔn)確地感知商品形象，獲得良好的情緒體驗(yàn)，很大程度上取決于商品的陳列狀況。要使商品陳列做到醒目、便利、美觀、實(shí)用,具體可采用以下方法：

1.開(kāi)放陳列。

傳統(tǒng)商業(yè)空間的商品陳列形式為封閉式,即售貨員在柜臺(tái)內(nèi),顧客在柜臺(tái)外。顧客不能自由、直接接觸商品而只能通過(guò)售貨員了解商品。現(xiàn)代商品陳列已然打破了這種形式而采用開(kāi)放式陳列,即商品的擺放,為消費(fèi)者觀察、觸摸以及選購(gòu)提供最大便利,以便減少心理疑慮,堅(jiān)定購(gòu)買(mǎi)信心。當(dāng)然,珠寶首飾等貴重商品除外。

2.醒目陳列。

商品的擺放應(yīng)力求醒目突出，以便迅速引起消費(fèi)者的注意。要做到這一點(diǎn)就要注意以下要點(diǎn)：

(1)合理擺放高度。消費(fèi)者進(jìn)店，經(jīng)常會(huì)無(wú)意識(shí)地環(huán)視四周，根據(jù)人體工學(xué)，無(wú)意識(shí)的展望高度是0.7至1.7米。同視覺(jué)軸大約30度角上的商品最易讓人清晰感知，60度角范圍內(nèi)的商品次之。在1米的距離內(nèi)，視覺(jué)范圍平均寬度為1.64米；在2米的距離內(nèi)，視覺(jué)范圍達(dá)3.3米；在5米的距離內(nèi)，視覺(jué)范圍8.2米；到8米的距離內(nèi)，視覺(jué)范圍就擴(kuò)大到16.4米。因此，商品擺放高度要根據(jù)商品大小和消費(fèi)者的視線(xiàn)、視角來(lái)綜合考慮。一般來(lái)說(shuō)，擺放高度應(yīng)以1米至1.7米為宜，與消費(fèi)者的距離約為2米至5米，視場(chǎng)寬度保持在3.3米至8.2米。在這個(gè)范圍內(nèi)擺放，可以提高商品的能視度，使消費(fèi)者清晰地感知商品形象。

(2)保持商品量感。所謂量感，是指陳列的商品數(shù)量要充足，給消費(fèi)者以豐滿(mǎn)、豐富的印象。量感可以使消費(fèi)者產(chǎn)生有充分挑選余地的心理感受，進(jìn)而激發(fā)購(gòu)買(mǎi)欲望。這樣，就要求合理確定庫(kù)存、架存的關(guān)系，并及時(shí)補(bǔ)充架存商品。

(3)突出商品特點(diǎn)。商品的功能和特點(diǎn)是消費(fèi)者關(guān)注并產(chǎn)生興趣的因素。將商品獨(dú)特的性能、質(zhì)量、款式、造型、包裝等特殊性在陳列中突出表現(xiàn)出來(lái)，可以有效地刺激消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。例如，把款式新穎的商品擺放在最能吸引消費(fèi)者視線(xiàn)的位置；把多功能的商品擺在消費(fèi)者易于接觸觀察的位置，都可以起到促進(jìn)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的心理效應(yīng)。

3.節(jié)令陳列。

可以在季節(jié)更換和重大節(jié)日來(lái)臨前,根據(jù)消費(fèi)需求陳列出適應(yīng)季節(jié)及節(jié)日需求的商品,并隨季節(jié)的變化不斷調(diào)整陳列方式和色調(diào),盡量減少店內(nèi)外環(huán)境的反差。這樣不僅可以促進(jìn)節(jié)令商品的銷(xiāo)售,而且使消費(fèi)者產(chǎn)生與自然環(huán)境和諧一致、愉悅順暢的心理感受。

4.藝術(shù)陳列。

通過(guò)商品組合的藝術(shù)造型進(jìn)行陳列。各種商品都有其獨(dú)特的審美特征，在陳列中，應(yīng)在保持商品獨(dú)立美感的前提下，通過(guò)藝術(shù)造型，使各種商品巧妙布局，達(dá)到整體美的藝術(shù)效果?？刹捎眯蜗笫健⑺囆g(shù)字式、單雙層式、多層式、均衡式、斜坡式等多種方式進(jìn)行組合擺放，賦予商品陳列以高雅的藝術(shù)品位和強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，從而對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力。

5.連帶陳列。

許多商品在使用上具有連帶性，如牙膏和牙刷。為了引起消費(fèi)者潛在的購(gòu)買(mǎi)欲望，方便其購(gòu)買(mǎi)相關(guān)商品，可采用連帶陳列方式，把具有連帶關(guān)系的商品相鄰擺放，達(dá)到促進(jìn)銷(xiāo)售的目的。

6.順序陳列。

同一種商品通常會(huì)有不同的分類(lèi)。順序陳列就是按商品規(guī)格的大小、等級(jí)優(yōu)劣、花色繁簡(jiǎn)、使用對(duì)象、品牌產(chǎn)地等順序進(jìn)行陳列,給人品種繁多、排列有序、選擇空間大的心里感受,便于顧客選購(gòu)。

7.重點(diǎn)陳列。

將商品布置在主題環(huán)境或背景中營(yíng)造某一場(chǎng)景。這在賣(mài)點(diǎn)很強(qiáng)的節(jié)令展示中的體現(xiàn)尤為明顯。如圣誕節(jié)將松樹(shù)、圣誕老人、各種小擺件營(yíng)造在同一賣(mài)場(chǎng)；雨季可以以雨傘為主展現(xiàn)一家三口舉著美麗的雨傘共同撐起一片晴空的溫馨情景，效果都不錯(cuò)。

以上每種靜態(tài)陳列法都有各自的特色，在商業(yè)展示中往往是各種方法的綜合運(yùn)用，所做的商品展示設(shè)計(jì)才能有效地促進(jìn)商業(yè)空間的營(yíng)銷(xiāo)力。

二、動(dòng)態(tài)展示。

現(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣，展示形式也不定向化，動(dòng)態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式，它不同于常見(jiàn)的靜態(tài)陳列,采用的是活動(dòng)式、操作式、互動(dòng)式等動(dòng)態(tài)展示，消費(fèi)者不但可以觸摸商品,操作商品,更重要的是可以與商品互動(dòng)，更加直接生動(dòng)地了解商品的`功能和特點(diǎn)。由靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)展示，能調(diào)動(dòng)顧客的積極參與意識(shí),使商業(yè)展示活動(dòng)更精彩，營(yíng)銷(xiāo)效果更好。

商品展示設(shè)計(jì)實(shí)際上就是處理顧客、商品、道具、空間四要素之間的關(guān)系，因此動(dòng)態(tài)展示也可以從這四方面入手。

1.顧客的流動(dòng)。

合理的顧客流能增加顧客在賣(mài)場(chǎng)停留的時(shí)間以及接觸商品的數(shù)量，從而直接促進(jìn)商品的銷(xiāo)售，而顧客的流動(dòng)合理與否取決于賣(mài)場(chǎng)顧客通道的設(shè)計(jì)，一般來(lái)說(shuō)，通道設(shè)計(jì)有以下幾種形式：

(1)斜線(xiàn)式，這種通道的優(yōu)點(diǎn)在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，方便顧客觀看商品。

(2)格子式，是指所有的柜臺(tái)設(shè)備在擺放時(shí)互成直角，構(gòu)成曲徑通道。

(3)自由式，這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點(diǎn)而形成的各種不同組合，或獨(dú)立、或聚合，沒(méi)有固定或?qū)ＴO(shè)的布局形式，銷(xiāo)售形式也不固定。

2.商品的流動(dòng)。

(1)利用商品本身的特性,進(jìn)行運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中展示自身的特色。

(2)運(yùn)用一些特殊的動(dòng)態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)。

(3)巧妙運(yùn)用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動(dòng)態(tài)化的效果，如服裝的展示，可以運(yùn)用絢彩的閃爍燈光和流動(dòng)照明使人產(chǎn)生一種模特在動(dòng)的幻覺(jué)。

(4)在無(wú)流動(dòng)特性的商品中增加流動(dòng)特征性，如書(shū)籍的動(dòng)態(tài)展示，可運(yùn)用多媒體的方式、書(shū)籍展開(kāi)的方式、旁加解說(shuō)的方式等。

3.道具的流動(dòng)。

可以采用一些帶自動(dòng)裝置的展示道具使商品呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，常見(jiàn)的有：

(1)旋轉(zhuǎn)展架，旋轉(zhuǎn)展架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動(dòng)，其優(yōu)點(diǎn)在于可以充分利用高層空間。

(2)旋轉(zhuǎn)展臺(tái)，臺(tái)座裝有電動(dòng)機(jī)，大的旋轉(zhuǎn)展臺(tái)可以放置汽車(chē)，小的可放置飾品珠寶、手機(jī)、電腦等，其優(yōu)點(diǎn)在于無(wú)論顧客處于任何位置都可以全方位地觀看商品。

(3)電動(dòng)模型，人、動(dòng)物、機(jī)器和交通工具均可做成電動(dòng)模型，并按照展示的需要而運(yùn)動(dòng)，如穿越山洞的火車(chē)，發(fā)射升空的火箭等，以小見(jiàn)大，營(yíng)造活躍的氣氛，增加顧客的興趣和好感。

(4)機(jī)器人服務(wù)員,通過(guò)機(jī)器人的行動(dòng)、說(shuō)話(huà)、發(fā)出音樂(lè)等與顧客進(jìn)行交流,或做些簡(jiǎn)單的服務(wù)等程序的設(shè)定,使展示更為生動(dòng)有趣。

(5)半景畫(huà)和全景畫(huà)，在實(shí)物后面繪制立體感很強(qiáng)的畫(huà)面或者利用高科技大屏幕投影等手段配置一個(gè)假遠(yuǎn)景，制造真實(shí)的空間感，使顧客感覺(jué)身臨其境。

4.空間的流動(dòng)。

空間的流動(dòng)有兩種，一是虛擬的空間流動(dòng)，即通過(guò)高新技術(shù)影象等手段形成一種空間上的變化，使空間成為一種流動(dòng)的空間，讓人感覺(jué)漫游其中；二是真實(shí)的空間流動(dòng)，比如銷(xiāo)售空間的旋轉(zhuǎn)，廣告宣傳車(chē)的四處流動(dòng)，這些都增加了商品與顧客的接觸，更好地為商品做了宣傳促銷(xiāo)。

當(dāng)然，現(xiàn)代商品展示不能拘泥于單一的展示形式，而是應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)完整的人性化空間，包括商品空間、服務(wù)空間和顧客空間。要在整個(gè)展示空間中調(diào)動(dòng)一切有用因素，在造型、色彩、照明、裝飾手法上力求別出心裁，在布置方式上將陳列生活化、人性化、現(xiàn)場(chǎng)化，在參觀方式上提倡參與性和互動(dòng)性，使人把觀看商品當(dāng)作一種高層次的享受。這樣才能夠加深顧客對(duì)商品的了解，提高對(duì)商品的記憶，增加對(duì)商品甚至品牌的好感，進(jìn)而刺激消費(fèi)行為，從而達(dá)到提高商業(yè)空間營(yíng)銷(xiāo)力的目的。

參考文獻(xiàn):。

[2]朱淳:現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)教程.杭州:中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社,.6。

[3]韓子棟:展示設(shè)計(jì).石家莊:河北美術(shù)出版社，2002.5。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇十二

第十五課時(shí)制作一張自我介紹的幻燈片（45分鐘）。

【課題】第十五課制作一張自我介紹的幻燈片。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作幻燈片的方法和技能。

2、能力目標(biāo)：掌握制作幻燈片的方法和技能。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的熱愛(ài)及其獻(xiàn)身精神。

【重點(diǎn)】學(xué)習(xí)制作幻燈片的方法和技能。

【難點(diǎn)】掌握制作幻燈片的方法和技能。

【方法】計(jì)算機(jī)教室上機(jī)操作課。

【課時(shí)】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、制作一張幻燈片：幻燈片版式為“標(biāo)題和一欄文本”。

二、標(biāo)題是“我的個(gè)人信息”。標(biāo)題字體“黑體”，字號(hào)“一號(hào)字”，紅色，加粗。

三、文本內(nèi)容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細(xì)地址，手機(jī)號(hào)碼，電話(huà)號(hào)碼，qq號(hào)碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的.學(xué)歷和特長(zhǎng)及愛(ài)好。說(shuō)明自己的遠(yuǎn)大理想。

【資料】。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

一、制作一張幻燈片：幻燈片版式為“標(biāo)題和一欄文本”。

二、標(biāo)題是“我的個(gè)人信息”。標(biāo)題字體“黑體”，字號(hào)“一號(hào)字”，紅色，加粗。

三、文本內(nèi)容：介紹自己的姓名、出生年月日、家庭詳細(xì)地址，手機(jī)號(hào)碼，電話(huà)號(hào)碼，qq號(hào)碼，郵件地址（即郵箱）。介紹自己的學(xué)歷和特長(zhǎng)及愛(ài)好。說(shuō)明自己的遠(yuǎn)大理想。

【課后總結(jié)】。

【作業(yè)布置】。

介紹商品教案設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2．讓學(xué)生將已學(xué)的裝潢美術(shù)知識(shí)作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的興趣與熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在于講清包裝盒的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。

2．難點(diǎn)：在于如何使學(xué)生從平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到立體設(shè)計(jì)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設(shè)環(huán)境統(tǒng)一的問(wèn)題。

教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)。

1．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。每位學(xué)生須在課前準(zhǔn)備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張。

（二）講解新課。

1．出示包裝盒，導(dǎo)入新課。說(shuō)明每一面的平面設(shè)計(jì)圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在問(wèn)題是怎樣把平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到包裝盒上。

2．商品包裝的定義與作用商品包裝是產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷(xiāo)售、計(jì)量等方面的作用。

3．怎樣的商品包裝能使消費(fèi)者滿(mǎn)意，怎樣達(dá)到商品包裝裝潢的目的？提問(wèn)，然后總結(jié)：（有以下特點(diǎn)）。

（1）介紹商品的名稱(chēng)，用途、性能和用法。

（2）形式新穎，具有視覺(jué)吸引力，同時(shí)方便消費(fèi)者與同類(lèi)商品進(jìn)行直觀比較。（3）給消費(fèi)者提供方便，包括攜帶、儲(chǔ)存、使用以至保護(hù)、維修等。（4）富有裝飾藝術(shù)性，能為消費(fèi)者增添美的享受。4．簡(jiǎn)介三大類(lèi)包裝的特點(diǎn)和作用。

（1）運(yùn)輸包裝（又稱(chēng)“外包裝”），是以運(yùn)輸和保護(hù)商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡(jiǎn)。例：電視機(jī)的外包裝，整箱的蘋(píng)果等。

（2）銷(xiāo)售包裝（又稱(chēng)“內(nèi)包裝”或“原包裝”），是商品與消費(fèi)者直接見(jiàn)面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷(xiāo)售，除了保護(hù)商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷(xiāo)，方便消費(fèi)者識(shí)別、選購(gòu)等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

（3）陳列包裝（又稱(chēng)“展銷(xiāo)包裝”），是在銷(xiāo)售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來(lái)露出商品部分陳列，以增強(qiáng)對(duì)顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。

5．包裝設(shè)計(jì)的思路和要求：

（1）思想性：符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有中國(guó)特色；（2）商品包裝的造型及視覺(jué)設(shè)計(jì)；（3）是選擇簡(jiǎn)便、省時(shí)、省料的包裝方法。（4）是選擇適合包裝檔次的包裝材料。

6．包裝盒的設(shè)計(jì)形成（分包裝盒和包裝袋）請(qǐng)同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：

（1）折疊紙盒——是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開(kāi)的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（見(jiàn)課本第18頁(yè)中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。

（2）扣蓋式折疊紙盒——這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開(kāi)成盒，蓋扣在盒子上。

（3）抽屜式折疊紙盒——又稱(chēng)屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身（外殼），所以設(shè)計(jì)時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn)，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

（4）手提式折疊紙盒——在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。（見(jiàn)課本第18頁(yè)下圖中的“寶寶桔味餅干”）。

（5）固定紙盒——形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強(qiáng)。7．制作步驟：

（1）構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)時(shí)，先要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長(zhǎng)；采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫(huà)出折疊紙盒示意圖。

（2）折盒：把示意圖中的實(shí)線(xiàn)用剪力剪掉，把虛線(xiàn)用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒。

（三）布置作業(yè)。

要求同學(xué)設(shè)計(jì)并制作一只放置美術(shù)用品的專(zhuān)用盒，可在課后完成。

（四）學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)。

（五）總結(jié)：

教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里同學(xué)展示，并對(duì)全班作業(yè)加以講評(píng)。布置下節(jié)課的內(nèi)容和所需工具。（講評(píng)時(shí)，優(yōu)秀的指名表?yè)P(yáng)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；較差的作品不指名，指出缺點(diǎn)，以改正）。

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