通過總結(jié)過去的經(jīng)驗，我們可以為未來做好更好的準(zhǔn)備。要思考總結(jié)的目的和受眾，以便更好地確定寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。以下是一些常見面試題和回答范例，供大家參考面試準(zhǔn)備。
輕叩詩歌大門篇一
這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。經(jīng)過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅僅拓展了知識面，并且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自我寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自我贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自我的渴望，在詩歌里，我們能夠放飛自我的心靈，我們的思維能夠跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們能夠在詩歌里表達(dá)自我的渴望與情感。
我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不一樣的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們經(jīng)過學(xué)習(xí)自我總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅僅能夠幫忙我們更好地了解詩歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我明白了詩歌的特點(diǎn)：
1、現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。
2、現(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，構(gòu)成長短不一，參差錯落的詩行。
3、現(xiàn)代詩的段落能夠整首詩為一段（節(jié)），也能夠一首詩分為若干段（節(jié)）。
4、要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不必須要句句都押。
5、現(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的資料。
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
輕叩詩歌大門篇二
小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩，美不勝收！
這一星期，我們學(xué)了詩。關(guān)于詩，我通過網(wǎng)上查詢，了解到古體詩民展的軌跡，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩，每一種都有特點(diǎn)。比如，古詩一般講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄用韻，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子的長短自由，與古詩形成了鮮明的對比。
你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆，“搖啊搖，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻，讀起來朗朗上口。
哇，詩歌還真不少，那該怎么辦？于是，我將這些詩歌分了類，并繪成了一張表格，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢！
哎，詩歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了，反正題材不限，想寫什么就寫什么，我通過上網(wǎng)查詢詩歌，了解到不同詩歌不同的寫法，自己也可以試著寫一寫。
為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會”，可有意思了，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子，一舉而得，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
剛才提到寫詩，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來，編成一本詩集，再發(fā)給每個同學(xué)，看看別人是怎么寫的，從而吸取經(jīng)驗，讓自己寫的作文更好。
我們在詩海里玩耍，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，帶回家吧！
輕叩詩歌大門篇三
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對孩子的愛呀！
是的，母愛是偉大的，它比天更藍(lán)；母愛是無私的，它比水更清。
母親對兒女的關(guān)心愛護(hù)是無微不至的，詩人選取了一個看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場景，不僅寫出慈母為將遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動作情態(tài)，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內(nèi)心世界。她之所以要細(xì)針密線，縫得那么結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，原來是擔(dān)心兒子遲遲不能回來。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設(shè)問：“誰說小草的一點(diǎn)綠意，能報答得了整個春天陽光那廣博而溫暖的母愛？”
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我；洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時不干。
我感慨了，母愛是多么偉大呀！
可是最近我看到一則新聞，一個中國的男孩因?qū)W習(xí)好到國外留學(xué)，便以后再也沒有回來，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓(xùn)他，回來肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎？他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢！
“誰言寸草心，報得三春暉?！奔词箣寢尳棠懔艘稽c(diǎn)知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親！
輕叩詩歌大門篇四
上周起，教師就帶領(lǐng)我們進(jìn)行了第六單元語文綜合實(shí)踐活動。我們一齊品讀了詩歌，在教師的指導(dǎo)下，搜集了詩歌，并給詩歌進(jìn)行了分類，每個人都辦了精彩紛呈的手抄報，我們還舉辦了班級詩詞大會呢！
詩詞大會超精彩，各個隱世高手重出江湖，尤其是飛花令，真是強(qiáng)者輩出！
先是組內(nèi)競賽，然后每個小組派出優(yōu)勝者作為代表，參加下一輪的比賽，我也是代表之一。
首先是一二小組的對擂，只聽教師一聲令下，氣氛立刻便的劍拔弩張，全班寂靜無聲。雙方立刻開始了一番唇槍舌戰(zhàn)，一個個帶有“春”字的詩中空中回響。高云清剛說一句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。王炫穎立馬接道：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。速度之快，連接之緊密給接下來的比賽開了個好頭。時間漸漸流逝，雙方代表的臉色逐漸變得凝重，豆粒大的汗珠從額頭上流下來。我們也都斂聲屏氣，拭目以待：勝利到底花落誰家最終，當(dāng)王炫穎又說出一句后，大家隨著教師一齊倒計時三秒，對方代表已經(jīng)詞窮，再也接不上了了，最終高云清無奈地敗下陣來。
之后，便輪到我和趙藝璇pk了?！伴_始”，教師一聲令下，我立馬緊張起來。正因為緊張，我本想說“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”卻說成了不帶“月”字的詩，這可把我給急壞了，雪上加霜，那一刻，我腦子突然斷片，一片空白，啥都想不起來了。我焦急地在腦子里搜索，雙手緊張地絞著紅領(lǐng)巾。最終，在離計時結(jié)束還有一秒鐘的時刻，最終想到了，繼續(xù)pk。越是對決到后面，我越是氣定神閑，知識像潮水一樣回歸，最終，趙藝璇無詩可說，我費(fèi)盡千辛萬苦，贏得了勝利。
飛花令結(jié)束了，但在個人展示上，我又炫了一把。
個人展示剛開始，我就以迅雷不及掩耳之勢舉起手，教師卻沒有提我，而是提了陳星羽。她的展示震驚全場，她背誦的是泰格爾的一首小詩《世界上最遙遠(yuǎn)的距離》。背一首詩，這倒是沒啥稀奇的，可是，人家竟然是用英語又背誦了一遍！英語啊！外國人的語言??！她頓時贏得了全班同學(xué)頂禮膜拜的眼光！
陳星羽一背完，我立即舉起手，教師也不負(fù)我望，提了我。我坦然自若地走上講臺，深吸一口氣，開始了我的展示，一串冗長的漢語從我嘴里溜出來，抑揚(yáng)頓挫，流利無比，篇幅之長，背誦之流利，使全班同學(xué)目瞪口呆。這一背，就是五分鐘，結(jié)束后，聽著如雷般的掌聲，我微笑著走下講臺。
精彩的詩詞大會結(jié)束了，那些我們以往背過的一首首詩詞，卻在心中揮之不去。經(jīng)過這一單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了詩歌分類的方法，我們還動手寫詩，小組合作，出了一本屬于我們小組的詩集。吟誦著一首首詩詞，真想沉醉在詩歌的海洋里，永不醒來。
輕叩詩歌大門篇五
詩歌，是文學(xué)寶庫中的瑰寶，是東方文學(xué)史上的一朵奇葩，而我國正是一個詩歌的國度。
這次綜合性學(xué)習(xí)的主題與詩歌密切相關(guān)，要求老師帶領(lǐng)學(xué)生“輕叩詩歌的大門”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌，了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而喜愛詩歌，在今后的生活中與詩歌同行，與詩歌相伴。
在教研組長張春芳號召下，我們集中開會后，一致認(rèn)為我們多人合作，資源共享，專題研究是一個很好的授課方式，我們總在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，這次我們自己也來身體力行，合作一次。說干就干，我們按照興趣，能力和不同專題。分成了6個授課板塊。大家一致推薦我上制定活動計劃這一課時，有了好的活動計劃，就為活動的建議奠定了基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生帶著興趣來制定活動計劃呢？組里的老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗提了很多寶貴建議。趙春芳老師說：“要突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動計劃，再按照制定的計劃自行開展活動?！奔嚼蠋熖嵝颜f：“要正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法?！眲Ⅺ惷骼蠋熞舱f別忘了在分組時建議學(xué)生組內(nèi)成員不要太多，因為這次活動更多的是要需要課余時間搜集大量詩歌，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，安全第一，還要考慮學(xué)生的居住范圍等等。帶著這些寶貴的建議和自己對這節(jié)課的理解，我設(shè)計了以下三個授課環(huán)節(jié)。
一、?閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在閱讀單元導(dǎo)語后，我問學(xué)生讀懂了什么？有的學(xué)生回答說知道了《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集?！对娊?jīng)》距今已經(jīng)有兩千多年的歷史，孩子們覺得很陌生，怎樣拉近孩子們與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系呢？我說：“窈窕淑女?！睂W(xué)生們順口說出：“君子好求”我說：“是啊，這句大家都非常熟悉的詩句就來自《詩經(jīng)》的第一首詩《關(guān)雎》，它被評為最能影響中國人的十首詩歌之一，生活中當(dāng)男子遇到了自己心儀的女士，這句話就成了最好的說明?！对娊?jīng)》里像這樣的名篇名句還有很多很多。”一石激起千層浪，同學(xué)們《詩經(jīng)》的內(nèi)容充滿了好奇和探究的欲望，事后果然有小組將搜集《詩經(jīng)》里的名篇名句作為自己小組的活動內(nèi)容，而且取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
二、?閱讀活動建議，制定活動計劃。
閱讀活動建議的目的是為了明確活動要求。因為這次活動需要學(xué)生用大量課余時間來搜集整理詩歌，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀完活動建議后，我將重點(diǎn)放在怎樣搜集自己所需要的資料和怎樣制定一份合理的活動計劃上。力求確實(shí)有效的指導(dǎo)學(xué)生開展這次語文綜合性實(shí)踐活動。
三、?討論交流、修改完善活動計劃。
在這個環(huán)節(jié)中，在以小組為單位匯報活動計劃時，我相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。然后各小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。
以上就是這次授課的思路和教學(xué)步驟。請各位同行指正批評。
輕叩詩歌大門篇六
應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長的要求，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語文課的觀課議課活動。授課的內(nèi)容是人教版六年級上冊，第六組的實(shí)踐活動《輕叩詩歌的大門》，本組課文中，選編了六、七首不同時期和風(fēng)格的詩歌，其中還有三首兒童詩和兩篇關(guān)于寫詩和品詩的文章。
利用課前的幾分鐘時間，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過本組的兩個活動提示（詩海拾貝和與詩同行）具體要求，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動的具體方法和步驟，并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動方案。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動方案。
現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄：
一、關(guān)于課時設(shè)置的問題。
常亞歌（以下簡稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計劃要用幾個課時完成教學(xué)任務(wù)？
（因為課前交流時王老師說要用兩次講完本組內(nèi)容，但在觀課時我感到這個任務(wù)是無法完成的，估提出這個問題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個課時，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整。如果用多個課時則需要另做他論。）。
王慶霞（以下簡稱王）：本組課文我計劃要用兩周的時間來完成，應(yīng)該在八、九個課時吧。（得到王老師的這個回答，我原來的疑惑就不再有了，便放棄了這個問題的后續(xù)交流的想法。）。
二、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報的問題。
常：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報主要目的可能是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并且我們可以從學(xué)生的問題中知道學(xué)生的困惑和學(xué)情。但目前的問題是學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中提了很多個問題，我想知道：
1、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系？
2、如何妥善解決學(xué)生提出的問題？
王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生自己“備課”的成果。另外，也使我們上課教師及時、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識掌握情況和存在的困惑。關(guān)于第二個問題我們原則上是把有價值的問題有意識地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答，而對于其他的沒有太大價值的問題我們一般放過。
常：我在課堂教學(xué)的活動中一直在思考這個問題，我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過自己的舉手爭取向老師和同學(xué)展示以后，卻得不到自己想要的答案，他們心里會怎么想，假如是我的話，我下次是不會再積極舉手的。但我們的學(xué)生值得我們尊重，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手。所以我想，對于所謂的沒有價值的問題，我們老師應(yīng)該給予答復(fù)，只是我們在選擇的時間和方式上做一調(diào)整便可以了。
三、關(guān)于“讀兒童詩，說感受”的環(huán)節(jié)問題。
常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形，估計你也回憶起來。
師：現(xiàn)在，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩，如果一遍不行可以多讀幾遍，然后說說讀后的感受。
生：幾乎都在大聲齊讀。
（我也跟著讀起來，但還沒有讀到第三首的時候，學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了。）。
師：（批評）有些同學(xué)沒有靜下心來踏踏實(shí)實(shí)地閱讀，有的甚至都沒有讀完，總是浮光掠影，沒有讀完的同學(xué)接著讀。
生：又一次大聲朗讀起來。
常：對于這個教學(xué)片段，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)？
王：我想讓學(xué)生通過自己的閱讀大致了解兒童詩的一些特點(diǎn)，為下一課時的講解做準(zhǔn)備。
常：針對這個環(huán)節(jié)的閱讀你認(rèn)為采用什么樣的方式效果更好些？是朗讀還是默讀？
王：應(yīng)該是默讀吧。
常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù)，你會怎么說？
王：（有所沉思）。
這樣做，第一給學(xué)生足夠的時間來閱讀和思考。
第二、沒有讓學(xué)生對這三首詩都說出自己的感受而是只說最感興趣的一首，保證了思考的質(zhì)量。第三、把感興趣的一句話挑選出來，針對句子說感想，這樣更直觀，更好說。使學(xué)生有話可說，當(dāng)然，我們以后還要對這些詩進(jìn)行講解，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個時機(jī)好好利用一下。
四、關(guān)于時間活動方案制訂的問題。
常：這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn)，所以我就留意觀察了一下，當(dāng)你開始實(shí)施這個環(huán)節(jié)教學(xué)的時候，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時候，還有兩個小組沒有進(jìn)行匯報，我想你如何看待這個問題。
王：（好象沒有思考清楚）。
常：我們在哪些地方可以節(jié)省出時間來。
王：可以在匯報的環(huán)節(jié)上。比如只說與其他小組不同的地方。
常：對呀，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報的時候都要說，我是組長誰誰誰，我們的成員有……等等，這些都可以省去。另外，我們教師在讓學(xué)生開始活動前的要求上也可以做一調(diào)整。比如，明確提出方案的必備條件：分工、階段、搜集類型、展示方式等。這樣學(xué)生在做簡要方案時就可以省去很多不必要的東西，進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量。當(dāng)然，上述我說的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐，再次謝謝你的獻(xiàn)課！
輕叩詩歌大門篇七
“下面有請三小隊上臺，進(jìn)行展示！”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對我們六單元綜合性學(xué)習(xí)的匯報。
在三小隊之后，一、二、四、五、六、七、八小隊也依次上了場，展開了對學(xué)習(xí)的匯報。雖然每個小隊有每個小隊的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，例如：八小隊，又有圖又有畫；四小隊，內(nèi)容豐富；一小隊，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊與四小隊的展示活動。
雖然只有短短的八分鐘，一個少得不能再少的時間。但是四小隊的同學(xué)們還是帶我們讀完了長長的詩經(jīng)——《采薇》，了解了詩經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個小隊幾個星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風(fēng)采。
雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風(fēng)采！
輕叩詩歌大門篇八
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。”本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，經(jīng)過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
一周來，我們小組先后開展了搜集詩歌、整理詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌和朗誦詩歌等一系列活動。走進(jìn)詩歌的殿堂、感受詩歌無限魅力的同時，我也充分感受到了合作的歡樂。
周一，我們開始分配工作，分別由劉鴻越、曾志偉和鐘文鑫同學(xué)來搜集資料。而我和鄭佳林同學(xué)是整理資料和編著詩歌。
在周四時，我們開展了詩歌朗誦比賽，我們的組員曾志偉同學(xué)在這次活動中表現(xiàn)進(jìn)取，他朗誦了一首現(xiàn)代詩《太陽的話》，獲得了1等獎。
周五，我們還開展了知識活動競賽，同學(xué)上臺跟別組的組員經(jīng)過多次競爭后，我們的同學(xué)最終獲得了等獎。
經(jīng)過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自我寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自我的渴望，在詩歌里，我們能夠放飛自我的心靈，我們的思維能夠跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們能夠在詩歌里表達(dá)自我的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做比較。
所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫忙，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它能夠影響我們一生。
輕叩詩歌大門篇九
我最喜歡的一首古詩是《長歌行》。這首詩是漢樂府的名歌，到現(xiàn)在我還能完整的背出來：
青青園中葵，朝露待日曦；
陽春布德澤，萬物生光輝；
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰；
百川東到海，何時復(fù)西歸；
少壯不努力，老大徒傷悲。
這首詩的意思是：綠油油的蔬菜上，晶瑩的露水等著陽光···少年時不努力，老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。
記得法國有個叫做波德萊爾的人說過：“時間吮吸著我們的生命，這沒有影子的仇敵，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血，養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀！時間如流淌的河川，一去不復(fù)返。可有許多人都不珍惜時間，任時間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時間學(xué)習(xí)，少看電視，多看書。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好，提高效率。成長快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，才是我想要的！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人。
《長歌行》是我最喜歡的詩，也是我最難忘的詩，我最受啟發(fā)的詩！
輕叩詩歌大門篇十
詩，能帶給讀者好心境，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一齊感受他的喜怒哀樂。
教師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會、古詩大比拼等活動?；顒又?，我來到了古詩天地，我發(fā)現(xiàn)那里的“寶物”都有必須的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律……不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進(jìn)入了現(xiàn)代詩的天地，我們在那里發(fā)現(xiàn)的“寶物”就和前面的不一樣了，那里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。那里的“寶物”也是很有價值的。
在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因為在搜集詩歌的同時，我不但明白了許多詩人的名字，我還明白了許多不一樣詩人的風(fēng)格和資料。讓我明白了許多詩歌的來源。還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、聯(lián)系生活實(shí)際。
2、想象詩的意境。
3、各種詩歌做比較。
4、了解詩人的身世際遇。不止這些，我們還學(xué)會了自我寫詩歌，當(dāng)了一回小詩人。
但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學(xué)們對詩歌都還不夠了解，這些我們都應(yīng)當(dāng)在下一次的綜合性學(xué)習(xí)里改正。
經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我明白了很多關(guān)于詩的知識，同時也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。
輕叩詩歌大門篇十一
上周起，老師就帶領(lǐng)我們進(jìn)行了第六單元語文綜合實(shí)踐活動。我們一起品讀了詩歌，在老師的指導(dǎo)下，搜集了詩歌，并給詩歌進(jìn)行了分類，每個人都辦了精彩紛呈的手抄報，我們還舉辦了班級詩詞大會呢！
詩詞大會超精彩，各個隱世高手重出江湖，尤其是飛花令，真是強(qiáng)者輩出！
先是組內(nèi)競賽，然后每個小組派出優(yōu)勝者作為代表，參加下一輪的比賽，我也是代表之一。
首先是一二小組的對擂，只聽老師一聲令下，氣氛立刻便的劍拔弩張，全班寂靜無聲。雙方立刻開始了一番唇槍舌戰(zhàn)，一個個帶有“春”字的詩中空中回響。高云清剛說一句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。王炫穎立馬接道：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。速度之快，連接之緊密給接下來的比賽開了個好頭。時間漸漸流逝，雙方代表的臉色逐漸變得凝重，豆粒大的汗珠從額頭上流下來。我們也都斂聲屏氣，拭目以待：勝利到底花落誰家？終于，當(dāng)王炫穎又說出一句后，大家隨著老師一起倒計時三秒，對方代表已經(jīng)詞窮，再也接不上了了，終于高云清無奈地敗下陣來。
之后，便輪到我和趙藝璇pk了?！伴_始”，老師一聲令下，我立馬緊張起來。正因為緊張，我本想說“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”卻說成了不帶“月”字的詩，這可把我給急壞了，雪上加霜，那一刻，我腦子突然斷片，一片空白，啥都想不起來了。我焦急地在腦子里搜索，雙手緊張地絞著紅領(lǐng)巾。終于，在離計時結(jié)束還有一秒鐘的時刻，終于想到了，繼續(xù)pk。越是對決到后面，我越是氣定神閑，知識像潮水一樣回歸，最后，趙藝璇無詩可說，我費(fèi)盡千辛萬苦，贏得了勝利。
飛花令結(jié)束了，但在個人展示上，我又炫了一把。
個人展示剛開始，我就以迅雷不及掩耳之勢舉起手，老師卻沒有提我，而是提了陳星羽。她的展示震驚全場，她背誦的是泰格爾的一首小詩《世界上最遙遠(yuǎn)的距離》。背一首詩，這倒是沒啥稀奇的，可是，人家竟然是用英語又背誦了一遍！英語?。⊥鈬说恼Z言?。∷D時贏得了全班同學(xué)頂禮膜拜的眼光！
陳星羽一背完，我立即舉起手，老師也不負(fù)我望，提了我。我坦然自若地走上講臺，深吸一口氣，開始了我的展示，一串冗長的漢語從我嘴里溜出來，抑揚(yáng)頓挫，流利無比，篇幅之長，背誦之流利，使全班同學(xué)目瞪口呆。這一背，就是五分鐘，結(jié)束后，聽著如雷般的掌聲，我微笑著走下講臺。
精彩的詩詞大會結(jié)束了，那些我們曾經(jīng)背過的一首首詩詞，卻在心中揮之不去。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了詩歌分類的方法，我們還動手寫詩，小組合作，出了一本屬于我們小組的詩集。吟誦著一首首詩詞，真想沉醉在詩歌的海洋里，永不醒來。
輕叩詩歌大門篇十二
我們開展了“與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的.技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感.
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動時間很短暫,但,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!
非常感謝大家閱讀輕叩詩歌的大門活動總結(jié)，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！
輕叩詩歌大門篇十三
“”是六年級上冊的一個綜合性學(xué)習(xí)的活動主題。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理資料、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩、詩歌知識競賽等活動，讓孩子們進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個板塊，其主體都是“活動建議”。教學(xué)中我根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動計劃，“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
這次綜合性學(xué)習(xí)孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性很高，他們利用課余時間搜集了大量詩歌，學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容豐富多樣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力。
本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，制定小組活動計劃，再按照制定的`計劃自行開展活動。我只是及時給他們提供展示的舞臺，既突出了學(xué)生的自主性、主動性，又顯出了老師的引導(dǎo)性和組織性。
總之，這次綜合性學(xué)習(xí)的效果很好，尤其是孩子們體驗到創(chuàng)作詩歌的樂趣。
輕叩詩歌大門篇十四
詩歌，是文學(xué)寶庫中的一顆明珠。在歷史的長河中，古今中外的詩人們，妙筆生花創(chuàng)作了多少不朽的詩篇，熠熠生輝。朗讀詩歌，收集詩歌，吟誦詩歌，是一件多么美好的事情。
為了激發(fā)大家閱讀、收集現(xiàn)代詩的興趣，我們四年級三班開展了“輕叩詩歌的大門”語文綜合實(shí)踐活動。
在權(quán)老師的帶領(lǐng)下，我們開始了現(xiàn)代詩的搜集和創(chuàng)作。同學(xué)們都積極參與，從網(wǎng)上或課外書里搜集了好多自己喜歡的現(xiàn)代詩，認(rèn)真地把這些閃亮的詩句抄寫下來，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容，手繪了精美的配圖。摘抄詩稿，設(shè)計插圖，配上色彩，一首首膾炙人口的詩歌，一幅幅童趣盎然的插圖，讓我們既繁忙又興奮！在制作詩集的過程中，我們也認(rèn)識了很多詩人“朋友”，感受到了不同詩人不同的'情懷。通過對現(xiàn)代詩人作品的不斷閱讀，反復(fù)揣摩，我們也激動地嘗試著學(xué)寫小詩，嘗試用詩行表達(dá)自己對生活的感受和期待。
在這次活動中，同學(xué)們都爭先恐后地上交了一幅幅自己滿意的作品。瞧，那些詩集雖然內(nèi)容不同，配圖不同，但是每一本都是同學(xué)們精心制作的，展示了自己的才華，多么精美的詩集?。⊥瑢W(xué)們還互相交流自己的小詩，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這是一種多么有趣的學(xué)習(xí)方式呀！
輕叩詩歌大門篇十五
走來一位羞答答的春姑娘。
她邁著輕快的腳步。
伴著愉快的`風(fēng)鈴聲。
在大地上翩翩起舞。
一夜間。
小山忘記了冬天的寒冷。
小草探出了頭。
露出綠色的笑臉。
朵朵粉紅的花骨朵。
悄悄裝飾著桃枝頭。
不再害羞的杏花。
大方舒展著纖細(xì)的腰肢。
這個時候。
一定要到小山上走走。
天上的彩虹。
多了一層美麗的裙子。
五顏六色的小山。
像是一幅油畫。
春光映襯著臉龐。
花兒露出了微笑。
輕叩詩歌大門篇十六
詩歌是世界上最美的語言。不論中外，不論古今，不拘格式，都能夠提著裙擺悄然走近你心中，而一首好的詩，更有可能影響到你今后的人生。
就是在這樣一種輕快活潑的美好氛圍下，我們班舉行了詩歌朗誦賽。
周四，剛下了午練，同學(xué)們就在興奮地討論著。很快，上課鈴便打響了。我們在老師的組織下逐個上臺朗誦。
第一組上臺朗誦的同學(xué)朗誦的是現(xiàn)代詩人徐志摩的《再別康橋》。女生低婉的聲音與優(yōu)雅流暢的鋼琴曲交相輝映，倒也有一番別樣的風(fēng)采。
最然我感到有趣的是以王譽(yù)博帶領(lǐng)的一組。他們不同與別人，選擇了一首愛情詩——《等你，在雨中》?？赡苁且驗檫x擇的歌曲與意境不符，也可能是詞語還不太能接受，到李晗朗誦時就笑場了，同學(xué)們也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此，他們也獲得了比前幾組更為熱烈的掌聲。
我是與扈瀛天和劉龍雨一起朗誦的，詩是海子的《面朝大海，春暖花開》，配上歐美歌手tamaswells的一首溫暖的《thirtypeopleaway》，溫雅的聲音穿破空氣，回蕩耳邊，展現(xiàn)出對未來的美好期望，《面朝大海，春暖花開》便被溫暖地演繹出來。
此次詩歌朗誦賽有一點(diǎn)尤為奇特——有好幾個小組都選擇了朗誦徐志摩先生的《再別康橋》。我想是因為這首詩實(shí)在太家喻戶曉了，所以這幾位同學(xué)才選擇了這首詩。
輕叩詩歌的大門，走進(jìn)詩歌的意境，讓我們一起駕著心靈之船去體驗詩歌的色彩吧！
輕叩詩歌大門篇十七
“完蛋了，完蛋了，詩歌競賽，怎么辦怎么辦??！”當(dāng)老師宣布詩歌競賽比賽開始，我的心一下子就慌了，本來我們就沒有多做準(zhǔn)備，而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來，誒，但愿別拿“第一”！
在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后，我的心揪緊了。開始了，我一望題目，天啦，這也太簡單了吧！最早的詩歌是什么，不用說，《詩經(jīng)》唄！哎，看著第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了，不服！
到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩人是誰，我暗自松了一口氣，“王勃”！十分，現(xiàn)在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來了！
到了搶答題時，哎，看著前排的同學(xué)把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這么靈嘛！可憐可憐后排同學(xué)行不？看著其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動的在這“坐”著，哎！那叫一個苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上?？僧?dāng)風(fēng)險沖刺題來臨之時，我這興奮勁又來了，這可是最激動人心的時刻！絕不仍錯過！
風(fēng)險沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱為風(fēng)險沖刺題！
該選哪個好呢？這個問題擺在我這個小組長的面前了，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié)，準(zhǔn)備選三十分時，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽了這話，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見同意，那行，四十！再來一個全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題！管他三七二十一呢！
看著其他組的分漸漸滑下，我心里那個苦和甜呀，甜；當(dāng)然是其它分減了唄；苦；哎，沖刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧！
到了我組，哈哈！幸運(yùn)數(shù)字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來羨慕的目光，樂死我了！
最后，我組以120分得高分獲取三等獎！
快樂的時光總是那么的短暫，通過這一次的活動使我又學(xué)會了不少的東西；啊！真期待下一次的詩歌競賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩歌的大門！
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