教案是教師在備課過程中進行教學準備的重要依據(jù)，它對于提高教學質(zhì)量和效果具有重要作用。編寫教案需要教師對教學內(nèi)容進行分析和整理，確保教學目標的達成。學習借鑒他人的教案經(jīng)驗和教學思路，可以幫助你提高教學水平。
我想飛教案篇一
1． 共同討論要學習的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）
2． 分享自己對方案的舊經(jīng)驗（1）介紹（2）繪畫
3． 教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習性、外形特征等方面。
4． 讓家長了解參與
5． 把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。
1． 家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有經(jīng)驗的人員、觀察標本的制作等。
2． 購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒仔細觀察。
3． 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進行更細致的觀察。
4． 查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5． 觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。
1． 成果發(fā)布會：解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2． 圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3． 制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4． 美工活動：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5． 語言活動：故事表演
6． 音樂活動：舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會方式），看有關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、 展示
1． 開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀辦報活動：發(fā)給家長--讓更多人分享，了解。
我想飛教案篇二
1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.
2.了解古陶的制作過程和作用.
3.嘗試自己設(shè)計古陶.
各種造型的陶器圖片﹑自己設(shè)計的古陶圖片﹑有關(guān)陶器方面的知識.
一.欣賞各種各樣的古陶
1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結(jié)：古陶的形狀各種各樣，有細長的﹑敦實的﹑帶棱角的……)
2.欣賞古陶圖案。古陶的圖案很簡單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。
二.了解古陶
古陶是古人通過勞動積累經(jīng)驗發(fā)明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經(jīng)過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現(xiàn)在古陶是裝飾家庭的裝飾品。
三.欣賞我設(shè)計的古陶
1.出示各種古陶范畫。提問：你最喜歡哪個古陶，它身上的圖案是什么？
2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。
3.介紹對稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習對稱圖形和古樸的花邊裝飾。
四.嘗試自己設(shè)計古陶
今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學習了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法?，F(xiàn)在請小朋友動起我們的小手，自己設(shè)計一個漂亮的古陶。
五.活動結(jié)束
欣賞小朋友設(shè)計的古陶，對每個小朋友都作出肯定的評價，對不足之處提出改進的方法。
我想飛教案篇三
通過課堂學習活動，走進同學的內(nèi)心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導同學認識到應該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。
1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了！）
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。
（教學這一環(huán)節(jié)時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）
3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？
4、有的同學愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學雙方的意見分別寫在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。
1、出示一個圖案設(shè)計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
2、同學們，你知道此圖案是誰設(shè)計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧！
（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽?。?/p>
4、聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
我想飛教案篇四
2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
重點：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
難點：2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
動物圖片若干自制紙箱1個。
觀察動物圖片，引出活動主題。
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？
3．假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么？
4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》。
（一）引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
2.問：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
（二）鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
1．如果你是小鳥（小兔小魚），你想做什么？
2．鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
（三）導幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
1.還喜歡什么小動物？你想變成什么？想做什么？
2.教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）。
1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）。
2.師幼整理詩歌。
本節(jié)活動通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調(diào)動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。
我想飛教案篇五
1、借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、甜美。
2、有感情地朗讀課文。背誦全詩。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
一、談話引入。
出示童年圖。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。誰愿意把童年中的趣事，講給大家聽聽，讓大家分享你童年的快樂。高洪波伯伯用它的詩描繪了多姿的童年生活。今天就讓我們走進他的詩里，分享他童年的快樂。
二、初讀兒童詩，整體感知。
1、自由讀詩，讀通順，讀流利。
2、找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3、再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
三、再讀兒童詩，交流學習。
1、再讀詩，把你印象最深的地方勾畫出來。
2、指名讀自己喜歡的詩。
你最喜歡哪一小節(jié)？為什么？
3、小組內(nèi)讀詩，
4、全班齊讀此詩。
四、想象畫面，體會情感。
1、聽朗讀，學生閉目想象。
2、把所想象到的畫面說給大家聽。
3、老師引讀課文，用語言描述調(diào)動學生的情感，把學生引入想象世界。
師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（讀第一節(jié)）；旭日、和風，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上……（讀第二節(jié)）；春天是放風箏的季節(jié)，藍天白云，風箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風箏上，體驗春天的快樂……（讀第三節(jié)）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（讀第四節(jié)）；我是個向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（讀第五節(jié)）。
4、學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
5、體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
五、感情朗讀，背誦詩。
1、自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2、比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3、伴樂，全班一起誦讀全詩。
六、學生獨立思考、然后小組交流，最后班上交流。
2、朗讀詩歌，體會描寫的愿望和場景。
七、展示大舞臺。
有感情地把自己搜集的兒童詩讀給大家聽。
八、板書設(shè)計：
我想————豐富的想象力，對美的追求和向往。
由于學生的個性差異及表現(xiàn)能力的不同，同樣的一段文字反應在不同的孩子頭腦中，可能是一幅優(yōu)美的圖畫；可能是一首短詩；可能是一段熟悉的生活……這些不同的.反應，也帶來了不同的表達方式，面對優(yōu)美的文字，有些孩子高聲誦讀，通過讀表達來表達理解；有的孩子拿起畫筆，寥寥幾筆，文與圖巧妙結(jié)合，文趣盎然；有的孩子用詩一樣的語言對文章進行再創(chuàng)造，有的孩子默默凝思，在內(nèi)心深處反復品味……趁此機會引導學生進行仿寫練習，“我手寫我心”寫出自己最真實的想法，和小作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，達到聽說讀寫相結(jié)合的訓練目的。如“我想把水彩筆掛在柳樹枝上，拿一支支水彩筆，畫呀畫——畫出五顏六色的圖畫，把我們的祖國裝扮得更加美麗?！痹偃纭拔蚁氚涯_丫連接在大輪船上，伸進清涼的水中，劃呀，劃——劃到遼闊的太平洋上……還有好多孩子也都寫出了自己美好的愿望。
我想飛教案篇六
2、能抓住重點句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達。
3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓練發(fā)散思維。
展開豐富的聯(lián)想，自由表達并創(chuàng)作。
一、導入。
1、同學們，我像你們這么大的時候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？
（播放歌曲《種太陽》）。
2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，
是不是有個火爐燒得正旺？
晚上的`月亮多明亮，
是不是有面鏡子掛在天上？
夜空的星星閃爍金光，
是不是仙女把珍寶鑲在天上？
（a.師生合作讀b.學生齊讀）。
師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。
（學生自由暢談）。
二、新知。
1、學生互相讀文。
師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀。
師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學生自由表達看到了什么）。
3、學生帶感受練讀課文。
4、學習第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？）。
a.生讀，生評。
b.自由讀文。
c.學生自由暢談讀后感受。
d.帶感受練讀前兩句。
e.指名練讀（師：隨著風兒悠蕩，悠得真輕、真美。
多美啊，像神仙一樣……）。
f.師讀后兩句，生談聽到了什么。
g.帶感受練讀該句。
h.引導背誦該小節(jié)。
5、學習第二小節(jié)。
a.生讀，生評。
b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）。
c.抓住重點句“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”
（師：這是被春風拂過，春雨滋潤的土地）。
d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）。
e.引導背誦該小節(jié)。
6、學習第三小節(jié)。
a.帶感受齊讀。
b.默讀并質(zhì)疑。
c.討論“為什么說藍天是我的課堂？”
d.愿意朗讀的學生齊讀。
7、學習第四小節(jié)。
a.師生合作讀文。
b.思考：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）。
8、練習背誦（出示提示，自愿起立齊背）。
9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么。
三、延伸。
1、自由表達自己的愿望、理想。
2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）。
四、課后小結(jié)。
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我想飛教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。
2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學過的識字方法，培養(yǎng)學生的識字能力。
3、培養(yǎng)學生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養(yǎng)學生豐富的想象能力。
3、體會詩歌中所表達的思想感情。
字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）
同學們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
1、師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩歌，自學不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合作識字的學生）
3、交流識字方法。
師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹上兩個杈。
“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。
（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）
1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。
3、指導朗讀詩歌。
4、默讀課文、想象畫面
（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？
（2）學生活動：邊讀邊想。
（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）
師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應的情景）
5、美讀課文、練習背誦
（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。
（2）指名美讀，師生評價。
（3）練習背誦。
我想飛教案篇八
理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美
敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
一：開始環(huán)節(jié)
觀察動物圖片，引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節(jié)
(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現(xiàn)?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三：結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩歌。
四：活動延伸
我想飛教案篇九
1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。
2.通過聽故事和討論問題，初步了解故事中動物的主要特征。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
男孩手偶、多媒體《我想養(yǎng)動物》。
一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養(yǎng)動物，請幼兒給他一些建議。
二.多媒體《我想養(yǎng)動物》。
三.與幼兒討論：
1.樂樂想養(yǎng)什么動物？（大象、長頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）。
2.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)大象？（自由回答。）。
3.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)長頸鹿？（自由回答。）。
4.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)獅子？（自由回答。）。
5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？（自由回答。）。
6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？（自由回答。）。
7.如果你是樂樂，你想在家里養(yǎng)什么動物？（自由回答。）。
四.與幼兒一起分角色復述故事，教師扮演樂樂，幼兒扮演爸爸.
五.活動延伸。
你們家里有沒有養(yǎng)小動物,你怎樣照顧小動物的?
動物是孩子最喜愛的,所以孩子們對本節(jié)活動非常感興趣.在活動中能專心傾聽故事，并樂于積極回答問題。在討論為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時，教師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由回答有利于調(diào)動幼兒對動物的已有經(jīng)驗，活躍幼兒的思維。對于沒有相關(guān)經(jīng)驗的幼兒，教師可以引導幼兒觀察畫面中動物的外形特征，借助畫面來理解問題，也可引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說這幾種動物的習性；對于不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當?shù)难a充和完善，豐富幼兒的詞匯。最后，教師可以對幼兒自由回答的結(jié)論進行小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié)能復述簡單的句子，但個別幼兒語言有待加強。
我想飛教案篇十
1.讓學生對自己親身經(jīng)歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3.從學生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。
1、作文紙、筆。
2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內(nèi)的交流活動）。
一、導入：
很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）。
二、觀察練習。
1、學會觀察。
老師從進教室到和同學們交流，已經(jīng)有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。
2、同組交流。
組內(nèi)的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。
3、全班交流。
抽兩位同學在班上交流。（老師適當?shù)腵鼓勵）。
4、老師小結(jié)。
只要同學們細心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。
三、作文練習。
同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）。
今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰明，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上?，F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們?nèi)匀豢梢越o母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩。
1、想（深情回憶）。
現(xiàn)在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）。
2、說（組內(nèi)交流）。
在組內(nèi)交流，把自己想到的這一兩件事說給同學聽?？凑l的母親更令人感動。
3、寫（獨立寫作）。
學生獨自寫作文。
四、老師總結(jié)。
同學們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想飛教案篇十一
1、通過活動，培養(yǎng)學生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
3、使學生更加體會教師職業(yè)的高尚，并進行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。
使學生通過活動，體會教師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。
投影儀、vcd、錄音機。
一、談話導入
板書主題：老師，我想對你說！
二、組織活動
1、組織學生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？
2、同學間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
（1）學生朗讀課前準備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評論。（可以加動作，注意用真情去讀）
（2）學生自由練讀，同桌間互相朗誦。。
（3）小組選代表上臺朗誦。
（4）自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。
4、練寫詩歌。
（1）教師指導。
要求：注意格式，讓學生緊扣主題，抒發(fā)自己真實情感 。
（2）學生自由練寫。
（3）教師巡視指導。
（4）指名讀自己 的作品。
（5）學生自己自由評議。
三、教師總結(jié)。
我想飛教案篇十二
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。設(shè)計第一課時的教學時，我堅守這樣的設(shè)計意圖：
1、隨文識字、識寫結(jié)合。
隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養(yǎng)學生在特定語境下理解詞語的能力。同時，培養(yǎng)學生積累語言的能力，在積累的同時達到培養(yǎng)學生書寫能力的目標。
2、讀中感悟。
朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結(jié)合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。
因此，我通過導語的精心設(shè)計，力求與文本、學生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學習氛圍。創(chuàng)設(shè)情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內(nèi)心，對自由的向往。
雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設(shè)計意圖很好的展現(xiàn)出來，課堂上時間掌握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個人的導語并沒有做到感情充沛，導致指導學生朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的根據(jù)學生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學生進行鼓勵。
同時，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識寫結(jié)合。對于三年級的學生指導書寫更應該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關(guān)系，指導書寫環(huán)節(jié)變成有點“走過場”。
我想飛教案篇十三
1.能在集體面前大膽的說出自己的心愿，語言表達清楚完整。
2.嘗試根據(jù)歌曲旋律進行表演，體驗表演的樂趣。
3.喜歡參加體育活動，練習投擲。
1.引導幼兒看墻面的“心愿樹”，說說自己有什么心愿。
2.請幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上，然后貼在“心愿樹”上。
3.教師說出自己想幫助人的心愿，引出如何幫助人的話題。提問：怎樣幫助有困難的人？
5.欣賞歌曲《對面的兔子看過來》，指導幼兒學唱歌曲，并創(chuàng)編動作進行表演。
6.角色游戲“兔子和狼”。
1）玩法；教師扮演“狼”，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾，表演故事，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”請求兔子原諒。
2）請“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結(jié)；相互接納會給自己和別人帶來快樂，只有這樣才會擁有更多的朋友。
戶外游戲“魔術(shù)棒”。
7.玩法；
1）請幼兒自由地用紙棒做游戲。
2）教師做動作，如拍、擊、打、踢、投擲等，請幼兒猜猜在做什么。
3）請幼兒學習做投擲動作（右手握紙棒，手放肩上，雙腿微曲，瞄準目標，用力往前投），看誰投得遠。
1.本活動分兩次進行，第1~3環(huán)節(jié)為第一次活動，重點是引導幼兒表達心愿；第4~7環(huán)節(jié)為第2次活動，重點是學習故事和歌曲。
2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來，放在漂流瓶中。
3.可用幼兒的心愿來培養(yǎng)幼兒的常規(guī)和學習習慣，激發(fā)幼兒的主動性等。
1.故事。
兔子和狼。
森林里，小兔子和朋友們在草地上玩游戲，玩的可開心啦。不知什么時候，一直小狼坐在不遠的山坡上，看著小兔子，非常非常羨慕小兔子，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對面的兔子看過來，看過來，看過來，別看我長的很可怕，其實我很可愛?！背?，小狼還流出了眼淚，淚水滴落在小草上，又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣，大聲說：“小兔子，我告訴你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在動物園里長大，我不只兔子也不吃羊。上個星期，我還表演了其小車的節(jié)目，你看了后，又拍手又鼓掌。其實，我很可愛，我們做個朋友吧！”
這時，小兔子和朋友們都嚇壞了。過了一會兒，一只小兔子勇敢的站起來，兩只大耳朵搖了搖，大聲說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦?！?/p>
我想飛教案篇十四
1、通過本次主題隊會活動，激發(fā)學生對老師的感恩和熱愛之情，讓學生進一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛和尊敬老師，進而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績回報默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動”等豐富多彩的.形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
教師精心制作主題班會課件。
學生學會歌曲《老師》和學生朗誦詩《老師，我想對您說》。
一、談話導入。
師：同學們，是誰，播下萬古遠點的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學一個月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對老師說點什么呢？今天，就讓我們借此機會，跟老師說說心里話?！独蠋?，我想對您說》主題隊會現(xiàn)在開始。
二、歌曲欣賞《老師》。
師：同學們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個人成長路上的引路人，讓我們一起走進歌曲《老師》，享受老師們對我們的愛！
（播放歌曲：《老師》）。
三、詩朗誦《老師，我想對您說》。
師：同學們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠不會忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對您說》。
同學們，聽到張立亨同學的朗誦，此時此刻，你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對老師說說心里話。
（通過此環(huán)節(jié)活動，激勵學生更加熱愛和尊敬老師）。
五、我行動。
六、輔導員總結(jié)：
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；
贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；
祝福老師，祝福他們健康，歡樂！
《老師，我想對您說》主題班會到此結(jié)束！
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