總結(jié)能夠幫助我們創(chuàng)造個人學(xué)習的獨特方式和方法。寫一份完美的總結(jié)需要有詳細的記錄和準確的觀察。以下是一些總結(jié)的寫作要領(lǐng)和常見錯誤，大家可以注意一下。
名師課心得篇一
關(guān)于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學(xué)校進行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn)，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實際情況。
學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
總而言之，在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
名師課心得篇二
今天實驗一小的谷梅芳老師帶領(lǐng)三位老師來給我們營臺中心小學(xué)送課，這次送課使我深受啟發(fā)，現(xiàn)在我聯(lián)系自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一,精心的備課和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到劉老師獨特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我怦然心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)，也使我明白一堂好課需要付出教師無數(shù)的努力！
第二，注重抓住重點字詞的教學(xué)。越往高年級，往往越容易忽略識字教學(xué)，實際上，高年級的識字教學(xué)不應(yīng)該放棄，而是應(yīng)該扎實有效地進行。作為工具學(xué)科的基本工具，識字教學(xué)永遠是需要的、重要的。
第三,注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這堂課中，劉老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生切身體會到人物的內(nèi)心情感，讓學(xué)生自由暢談，說自己的`心得體會，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的自主性。
第四,注重反復(fù)朗讀。語文教學(xué)要側(cè)重朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,深刻理解文章的內(nèi)涵。
第五，注重賞識激勵策略。老師的一個眼神、一個微笑、一句話語都使學(xué)生受到鼓舞，學(xué)生在愉悅的氛圍中勁頭十足，學(xué)習的興趣更加濃郁。在課堂上我們要用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅。
總之，這次的聽課學(xué)習，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
名師課心得篇三
20xx年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國名師大會，在新課標下名師課堂風采教學(xué)觀摩會中，親耳聆聽了幾位全國知名特級教師的課堂教學(xué)，感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動地詮釋著新課標下的新課型，每堂課精彩不斷，令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里，聽了特級教師的課后,他們的課堂風采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對話，呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂，產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
和超強的能力，也是不能成為一個具有人文精神的好老師的。老師之所以能成為一個受到無數(shù)人的尊敬和愛戴的老師，除了她有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，有精湛的專業(yè)水平之外，更重要的一點，是老師心中有愛，有著對自己的學(xué)生無私而博大的愛，這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽了幾節(jié)語文課，老師們只是憑借引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學(xué)方式，便深深激起了全體學(xué)生與聽課教師們的心靈共振?！坝眯撵`誦讀”、“用心靈傾聽”，這是老師們整堂課的設(shè)計思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進。在40分鐘的時間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。我深深地感悟到在21世紀應(yīng)該如何做老師，如何做合格的老師，如何做優(yōu)秀的老師，要走很長很長的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動起來，認真地搞好教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)水平，將愛融入課堂，用愛教育學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面落實發(fā)展。
20xx年3月27日。
名師課心得篇四
余穎：示范課《數(shù)學(xué)游戲課》講座《數(shù)學(xué)游戲課的思考與實踐》。
-1老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語言幽默風趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認識。五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠大的理想；六是老師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。
名師的專題講座，有時坐的遠，有點近視，對大屏看不清楚，只是聽一點。名師分析的生動透徹，闡釋了教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)新理念以及教師的人格魅力、教學(xué)智慧等諸方面的理論。談及小數(shù)教學(xué)的方方面面，讓我能領(lǐng)略到大師的風采，了解到大師的教學(xué)理論水平、思想境界，以明確差距而不是固步自封、自以為是。激勵我們在教師這片神圣的領(lǐng)地上，要用心、用智慧去投入，打造一方幸福自身、造福他人的樂土。
2018/10/21。
名師課心得篇五
20xx年3月24、25日兩天，我有幸在石家莊聆聽了全國著名特級教師馬榮花、遼寧省英語骨干教師廉雙紅、上海市十佳外語青年教師王勁春、三位教師的觀摩課與報告會，我收獲頗多。通過這次聽課，我開闊了眼界，同時也感受到了巨大的壓力，讓我更深切地感受到我要終身學(xué)習，這幾位名師精彩的課堂展示和講座，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
第一、好的開始是成功的一半。在熱身活動中三位教師分別用歌曲、猜一猜、chant、深深吸引了大家的眼球，有效引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習英語的環(huán)境，效果很好，學(xué)生們很感興趣。在英語教學(xué)過程中興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)最快的進入學(xué)習英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所注意的。
第二、立意新穎。三位教師的多媒體課件制作精美，能將課本知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，突出了教學(xué)重點，其中讓我印象最深刻的是廉老師用猜一猜的形式練習whathappenedto……?句型時的課件設(shè)置，很快地抓住了學(xué)生的眼球，使得學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。
第三、注重課堂上的每個小細節(jié)。細節(jié)決定成敗，整堂課上，三位老師和學(xué)生的互動幾乎都是英語交流，當學(xué)生不自覺地說出中文時，老師很快地把引導(dǎo)學(xué)生說出要表達的那句英語，這對學(xué)生的口語表達能力提高是有很大的幫助的。
第四、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)三位教師都有一下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習，教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習得語言。
第五、多用鼓勵的語言。在聽的這三節(jié)課中，每位老師都運用了大量的鼓勵性語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生個個積極性很高。
第六、創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培養(yǎng)。敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。老師們制作的課件很漂亮，特別是有動畫的那種，學(xué)生們特感興趣。
第七、恰當?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。
這三節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：王老師在導(dǎo)入時，由介紹自己的英文名字很自然地過渡到本節(jié)課的故事學(xué)習。
第八、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸。
這次聽的課沒有什么花哨的地方，更多的是注重基礎(chǔ)知識。在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。前面將基礎(chǔ)知識夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
第九、情感目標的實現(xiàn)在不知不覺中，情感提升的新驅(qū)動不是文章的點題，不一定在最后。真正的情感在滲透中教育，是無恒的，不一定要口號、句式、ppt呈現(xiàn)?？此飘孆堻c睛，其實畫蛇添足。情感的教育意義在表演中更有價值。
雖然只要短短的兩天，但是給我?guī)淼睦砟顩_擊和思索并沒有結(jié)束。名師的課堂，如一首首優(yōu)美的`詞，沁人心脾。給了我勇氣和不斷提升自己的智慧和力量！
總之，在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,聆聽名師的觀摩課和報告會，從中感受了名師的風采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。讓我學(xué)到了不少課堂教總學(xué)方面的方法與形式，但是不能照搬到自己的課堂中，只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在新課標的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效，讓學(xué)生的學(xué)習英語的興趣更加長久。
名師課心得篇六
名師心得體會是指經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績出色的教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實踐總結(jié)出的經(jīng)驗和感悟。這些心得體會對于廣大教師和教育工作者來說具有重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習和借鑒名師的心得體會，可以幫助我們更好地改進自己的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，達到更好的教學(xué)效果。
名師心得體會的學(xué)習途徑多種多樣。首先，可以從名師的專業(yè)書籍和教育專著中獲取相關(guān)知識和經(jīng)驗。通過仔細研讀和借鑒，可以在實際教學(xué)中得到啟示和指導(dǎo)。其次，參加名師的講座和教育培訓(xùn)班也是一種很好的學(xué)習途徑。通過與名師面對面的交流，可以直接了解到他們的心得體會，從而提升自己的教學(xué)水平。此外，還可以通過和名師的交流互動，參加教育論壇和研討會等活動，與其他教師共同分享和學(xué)習名師的心得體會。
名師的心得體會不僅僅是供我們學(xué)習和借鑒的素材，更重要的是它需要在實際教學(xué)中得到應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，我們可以運用名師的教學(xué)方法和技巧，改進自己的教學(xué)流程和方式，以達到更好的教學(xué)效果。同時，名師的心得體會也可以引領(lǐng)我們正確把握教育目標和教育教學(xué)環(huán)節(jié)，從而為學(xué)生提供更符合他們特點的教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿足他們的需求。
名師心得體會對于教師的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。它可以幫助我們不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，實現(xiàn)教育教學(xué)的全面進步。同時，名師心得體會也可以幫助我們明確教育的本質(zhì)和目標，保持教學(xué)的初心和熱情，使自己的教育教學(xué)工作更加有意義和有價值。此外，名師心得體會還可以鼓舞教師的士氣，激勵他們在教育教學(xué)崗位上不斷追求卓越，為學(xué)生的發(fā)展和社會的進步作出更大的貢獻。
第五段：個人感悟和總結(jié)。
通過學(xué)習和應(yīng)用名師的心得體會，我深深體會到其重要性和價值。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)名師的教學(xué)方法和技巧對于教學(xué)效果的提升起到了重要作用。在教育教學(xué)的路上，我們需要不斷地學(xué)習和借鑒名師的心得體會，不斷改進自己的教學(xué)方法和技巧，提高自己的教育教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成長，并為社會的進步作出應(yīng)有的貢獻。
名師課心得篇七
四個學(xué)期忙碌的日子匆匆，就像過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝。回首，我已走過江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學(xué)習生涯，兩年的學(xué)習，再一次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進修學(xué)校學(xué)習的兩年時間，感謝進修學(xué)校給予一路的引領(lǐng)，感謝導(dǎo)師夏江萍校長的悉心指導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評課議課、一本本的書籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
一、課題研究提升水平。
波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！贝_實，要讓自己快速成長起來，就要努力成為一個科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個方面:一是課前的文本細讀,還有一個是課堂上的師生對話,后來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學(xué)習里，我深入進行課題相關(guān)理論的學(xué)習，深入理解了“理答”的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動研究、實驗嘗試等多種研究方法和途徑，進行深入地探究。我深入進行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實錄，點擊教學(xué)精彩片斷，思考名師是如何進行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過多個案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當?shù)剡M行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學(xué)生扎實地掌握知識點，喚醒、激勵學(xué)生自主學(xué)習。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取一線教師的課堂理答，對這些案例進行深入地思考與剖析，仔細推敲他們是怎樣進行理答的，并進一步深入思考。我認真撰寫了課題中期研究報告;分析當前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進行相應(yīng)的四種智慧理答，撰寫了課題結(jié)題論文《智慧理答，實現(xiàn)語文課堂的還學(xué)于生》。在扎扎實實地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。
二、磨課上課提高能力。
教學(xué)的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學(xué)習，收益最大的是課堂教學(xué)。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報課，去其他學(xué)校，向自己所在學(xué)校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語言的表達，一個儀態(tài)的流露，一處學(xué)生回答的點撥，導(dǎo)師都認真記錄，課后及時一一給予指導(dǎo)。試上幾次課，導(dǎo)師就認真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導(dǎo)師總是說：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導(dǎo)師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內(nèi)心對導(dǎo)師的感激之情油然而生。
記得上展示課《漁歌子》時。我把簡單的二十七個字，解讀深厚，再把它上簡單。備課工作一點都不敢馬虎，教案前后修改十幾回。可一到課堂，還是由于自己的經(jīng)驗不足，頻頻出錯。導(dǎo)師在下面，一直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起一次次的試上，反反復(fù)復(fù)進行磨課，導(dǎo)師總是撥開迷霧般地點評，總給我點亮前行的方向。在導(dǎo)師充滿鼓勵的微笑中，我終于多了一份自信;在導(dǎo)師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊學(xué)生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復(fù)推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長的路上一路陪伴!
三、聽課評課豐厚思考。
導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學(xué)的視野。費潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課，導(dǎo)師告知我們聽課;市里參加無錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上，導(dǎo)師帶領(lǐng)我們前去聽課;無錫聽教育學(xué)會組織的賽課，導(dǎo)師組織我們前往聽課;名師班學(xué)員多次研究匯報，導(dǎo)師同我們一起聽課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設(shè)計教案能夠圍繞目標，整體駕御……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。
每次上完小組里的課，導(dǎo)師都會非常認真地評課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗。每次上完全市的匯報課，六位導(dǎo)師又總會精心指點。09年十二月份，在實驗小學(xué)為期三天的研究課聽課后，各位老師述說著他們心中的好課標準：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”(邵主任);把指導(dǎo)、點撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學(xué)生(費老師);發(fā)揮語文學(xué)習的功能，扎實語言的訓(xùn)練(夏校長);“種語文的一畝三分自留地”(何校長);求真實、扎實、樸實的本色語文，扎扎實實求發(fā)展(馬校長);學(xué)會品讀(翟校長)。
聽著導(dǎo)師們的指點，我進行了深入地自我反思，仔細琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進自己的課堂，用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報課。我知道語文課堂要實現(xiàn)“還學(xué)于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學(xué)生，要學(xué)著耐心傾聽學(xué)生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學(xué)習的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打共振點，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長點，上出語文味;要找準生長點，品出語文味，突出語文力。
四、書籍思考涵養(yǎng)心性。
“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說，“最是書香能致遠，一點一滴蘊精神”。導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沉下心來，積極吸取各類教育雜志中的教育動態(tài)，品讀教育專著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學(xué)的點滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。
我知道，學(xué)+做+寫=發(fā)展。我將自己的閱讀與實踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點點滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習作發(fā)表在報刊上。我努力使自己做一顆風中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強自己的底蘊。
五、聆聽講座歷練經(jīng)驗。
我喜歡聽講座，因為好的講座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進修學(xué)校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，讓我明確在問題研究中引領(lǐng)教師專業(yè)成長，積極反思促進教師自身的專業(yè)成長;華東師范大學(xué)席居哲教授的講座《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理》，對小學(xué)生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導(dǎo)的策略，予以我們指導(dǎo);上海的王志剛校長《學(xué)校文化建設(shè)，與校長領(lǐng)導(dǎo)力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設(shè)的德育課程，為各校德育工作的表率;萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今后的教育教學(xué)管理工作，都有相當大的指導(dǎo)意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過一回講座。記憶猶新，當聽說要作一個小時的講座，著實讓我緊張了一陣，因為自己從來沒有作過講座，這將實現(xiàn)零的突破;另外，一小時的講座，至少要一萬兩三千個字，哪來這么多的素材可以講呢。后來，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我早早就做了準備，導(dǎo)師再次給予指導(dǎo)，認為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導(dǎo)，寫得很有現(xiàn)實的指導(dǎo)價值，其他一些內(nèi)容，也應(yīng)更實在，還要在給人啟發(fā)上多下工夫。于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議，反復(fù)修改，就像寫論文那樣精心完善，由于準備充分，做講座的時候就水到渠成了。
六、各類活動提升素養(yǎng)。
細細數(shù)來，名師班的兩年生活，教師進修學(xué)校安排的課程對提高自己的教育教學(xué)科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對師德重要性的認識;讀書交流活動，讓我對教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。課件考試，促進了我對教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習，異校鍛煉讓我有機會學(xué)習兄弟學(xué)校的教育智慧……一系列的活動，增強了我的教育教學(xué)自信，讓我多方面地吸取營養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性?！苯窈螅覍⒏优?，努力成為一個充滿人性、靈性、活性、詩性的優(yōu)秀小學(xué)語文教師。
美好的時光總是短暫的，兩學(xué)年的名師基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習，匆匆而過，再次感謝教師進修學(xué)校為我們的成長插上了翅膀，感謝導(dǎo)師教給我們，工作勤奮踏實的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習，因為名師班的日子，真的很幸福!
名師課心得篇八
將名校名師的精品基礎(chǔ)課及相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費開放，是教育部2003～2007年高等教育振興計劃的重要內(nèi)容。據(jù)教育部有關(guān)負責人介紹，該計劃預(yù)計用5年建設(shè)1500門國家級精品課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部副部長吳啟迪說，2003年，我國本、?？普猩?guī)模達380萬人，全國高等教育規(guī)模達到1900萬人。除近700所本科高校外，有900多所是高等職業(yè)技術(shù)?？圃盒?，而這些院校的學(xué)生數(shù)也占總數(shù)的`一半以上。目前，高職高專的師資力量還有待提高，國家將加大教育精品課程中高職高專課程內(nèi)容的相對比重，盡快提高高職高專院校師資力量，以培養(yǎng)合格的高級專業(yè)技術(shù)人才，最大限度地使畢業(yè)生順利就業(yè)。
名師課心得篇九
本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗交流。在這位老師的經(jīng)驗中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅持兩個月，他們就能形成很好的習慣。”其實，這兩個月中堅持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅持，而堅持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時是這樣堅持的：
一、德育教育要堅持多途徑著手：
一個班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實現(xiàn)自己期待的目標，就必須堅持從不同的途徑著手。
1、堅持家校聯(lián)系，增強家庭教育效果。
班級里后進生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L的道德觀念、行為習慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤?，也可以是周五放學(xué)時，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。
2、堅持組織好班級活動。
學(xué)生除在校學(xué)習外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅持組織好每一次班級活動，做好充分準備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅持過程性評價。
我們都知道，學(xué)生良好日常行為習慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項。學(xué)生一個習慣實踐一次容易，但要養(yǎng)成一個習慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價就是一劑良藥，過程性評可以促使習慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習慣落實的效果。這也是總結(jié)性評價無法比擬的。在這個評價過程中，評價機制是保障。
三、班主任要堅持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時間多陪陪孩子們。
1、堅持陪孩子們學(xué)習。
在固定的時間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅持陪陪孩子們，哪怕只是半小時，愛已經(jīng)駐足了。
2、堅持陪孩子們做課間活動。
玩是孩子們的天性?；顒訒r間是他們最盼望的時刻，教師有空了，要堅持去看一看，參與一下。權(quán)當是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。
時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。堅持就是勝利，只要有可操作的實踐細則，班主任工作中的那份堅持就一定能做到。
名師課心得篇十
3月23日，由幼教室的組織名師送課下鄉(xiāng)活動如一縷清風吹開了在繪本教學(xué)中的疑惑，令我豁然開朗。
第一節(jié)課是范**老師的數(shù)學(xué)活動《怎樣排》。范老師經(jīng)驗豐富，交數(shù)學(xué)活動與游戲活動有機地結(jié)合，孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，感受了數(shù)學(xué)活動的樂趣。我們也講過這節(jié)課，卻沒有這樣的輕松與快樂，各個環(huán)節(jié)都很順暢，從律動導(dǎo)入到感知規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，再到尋找規(guī)律，每個環(huán)節(jié)都能引人入勝。沒有拖沓的語言，有的只是吸引孩子注意力的甜美而生動的聲音。范飛飛老師還講了在美術(shù)活動中的一些策略與實施。
在美術(shù)教學(xué)中，孩子們的奇思妙想、甚至的成人認為很荒誕的想法，作為老師都不能壓制，我們要鼓勵孩子們大膽想象，用欣賞的眼光去看待每個孩子的想法及每幅作品。相信他們是最棒的，孩子的作品是最美的。
第二節(jié)課是董**老師的繪本教學(xué)《大象的鼻子》。繪本教學(xué)剛剛開始，大家都不會上，沒有路子，沒有方法。董老師的課就給我們領(lǐng)出了一條繪本教學(xué)的路。雖然知道繪本教學(xué)與故事教學(xué)不同，但也不明白應(yīng)該怎樣的不同。在這節(jié)課里，閱讀繪本的主體是幼兒，教師引領(lǐng)為輔，激發(fā)了幼兒閱讀興趣，讓幼兒自行尋找閱讀的方法。當故事發(fā)展到后面，董老師把尋找問題答案的機會直接拋給了幼兒，“猜猜小象會不會得救呢？森林里還會發(fā)展怎樣的驚險故事呢？請孩子們到書中去尋找答案吧?！边@時，孩子往往是急不可待地要尋找。讓孩子們自己慢慢從書中找到答案我想應(yīng)該是最好的。
在繪本教學(xué)中，指導(dǎo)幼兒閱讀的重點，是將一般的讀書學(xué)習變成富有創(chuàng)造意義的活動過程，引導(dǎo)幼兒在閱讀學(xué)習中充分想象、推理和創(chuàng)造，最終培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和創(chuàng)造精神。
名師課心得篇十一
開學(xué)伊始，我校舉行了名師引領(lǐng)課活動。在此次活動中學(xué)校里各學(xué)科教學(xué)帶頭人進行了講課評課。這些課都很好的體現(xiàn)新課程理念，符合創(chuàng)新性與實效性相統(tǒng)一的教學(xué)思想，貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。從中我收獲頗豐，體會甚多。
教具符合學(xué)生年齡特點，課堂導(dǎo)入生動活潑，不落俗套，教學(xué)過程中的引導(dǎo)恰如其分，難度循序漸進，層層深入，符合教學(xué)程序，符合學(xué)生年齡特點。
比如zz老師講授的《松鼠和松果》這節(jié)課中，為了避免在學(xué)習生字詞時教學(xué)過程的枯燥乏味引起學(xué)生厭倦的情緒，馮老師在此環(huán)節(jié)中分別采用進行了各種識字記字的方法，如：“拼讀字詞”、“我是闖關(guān)小能手”、“小火車開起來”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下保持一種積極主動的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，快速識記的學(xué)習技能。這種教學(xué)不僅學(xué)生輕松學(xué)，教師更是輕松教授。
再如zz老師在自己變身為導(dǎo)游，學(xué)生為游客的情境下，帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”了《鄉(xiāng)下人家》中的六處美景。這種生活化的教學(xué)使學(xué)生可以從多角度學(xué)習課文的內(nèi)容，體會作者的寫作手法，并且讓學(xué)生很容易的就學(xué)會了寫風景作文的幾種方法，學(xué)生學(xué)習目標順利完成。
如zz老師的英語課上學(xué)生精彩的利用所學(xué)知識進行表演。這種過程讓學(xué)生既加強了口語練習，又深化靈活運用了所學(xué)知識，一舉兩得。
四、
在這些名師講課中，他們的語言是那樣的生活化，親切。與學(xué)生形成一種合作伙伴，沒有距離感。這種語言交流，學(xué)生易明白老師的教學(xué)意圖，易達到教學(xué)目的和教學(xué)效果。
通過此次聽課活動，我學(xué)到了很多，深刻的領(lǐng)悟到課題的引入與教學(xué)內(nèi)容相融合的方法與技巧。我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習與體會，不斷反思與總結(jié)，汲取精華，讓自己在教學(xué)能力上有更大的進步與提高。
名師課心得篇十二
十月的南寧，陽光燦爛，伸出熱情的臂膀。10月11、12日，我有幸到南寧參加了20xx“園丁之秋”全國小學(xué)語文名師新理念精品課觀摩研討活動。在兩天的活動中共聽了15節(jié)課，心靈上得到了如沐春風般的感受，與名師面對面近距離接觸的歡愉——于永正、竇桂梅、戴建榮、盛新鳳、虞大明等一位位名師精彩紛呈的課堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學(xué)語文教學(xué)有了一種新的感受和認識，多了一層深刻的理解。我的的確確有了一種“不看別人的課，就上不好自己的課”的深刻的體會。
竇桂梅老師的閱讀教學(xué)《賣火柴的小女孩》，抓住課文的重點詞、句、段，通過多次與學(xué)生談話和讀，用自己的激情點燃了孩子們的激情，啟迪了孩子們的智慧，更像是一位向?qū)?，一位朋友，把孩子們帶到一個真正的童話世界，得到了一次心靈的旅程。她那千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，把學(xué)習與成功的樂趣留給學(xué)生，為學(xué)生建立扎扎實實的知識和技能的教學(xué)功底深深地吸引了我，作為一名語文教師沒有理由不去享受文學(xué)，享受教學(xué)，享受課堂上的智慧、激情與快樂！
“少壯派”特級教師戴建榮戴老師用充滿童真的語言，恰當輕柔的體態(tài)語，極具親和力的面部表情一步一步引導(dǎo)學(xué)生寫出了一首首《春天的歌》。浙江省著名特級教師虞大明的設(shè)計大氣流暢，行云流水，尤如一塊磁鐵，深深地吸引著孩子，整節(jié)課給人一種震撼的感覺。盛新鳳老師的閱讀教學(xué)充滿了兒童味，讓我們享受到了音樂、描繪、建筑的和諧美……名師課堂精彩紛呈，教學(xué)扎實高效，富有生活情趣，彰顯出特級教師精湛的教學(xué)藝術(shù)。
短短兩天的學(xué)習，名師們充滿活力的課堂教學(xué)，讓我感受到了語文激情中的美麗，平淡中永恒的意義所在。
名師課心得篇十三
陶行知先生強調(diào)“過什么生活便是什么教育”，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系。他具體地指出，“過健康生活，便是受健康的教育；過科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育；過勞動的生活，便是受勞動教育；過藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育?！蓖ㄟ^20xx“園丁之秋”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動，我更能認識到“生活即教育，社會即學(xué)校?！?/p>
在觀摩研討活動中，從名師錢守旺的“百分數(shù)的認識”和“生活中的負數(shù)”兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動，充分體現(xiàn)新課程改革強調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實生活和基于生活經(jīng)驗的學(xué)習及增進學(xué)生生活體驗、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則。對此，錢老師在教學(xué)過程中，充分關(guān)注學(xué)生的整個生活的、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習與學(xué)生自己的生活充分的融合起來，讓他們在自己的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學(xué)，從而達到學(xué)會學(xué)習的目的。
從錢守旺老師的兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，讓我們聽課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育，即“隨手抓來都是活書，都是學(xué)問，都是本領(lǐng)。”只要留心觀察，用心領(lǐng)悟，時時處處都可學(xué)到有用的知識和本領(lǐng)。上課固然是學(xué)習，聽報告、與人交流、做家務(wù)也是學(xué)習，參加社會實踐活動、游山玩水，投身大社會、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時地學(xué)習新知識。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，認識社會，了解社會，參與社會實踐活動，使學(xué)生在社會這大學(xué)校中學(xué)會學(xué)習。陶先生說：“時代在進步，社會在進步，偶一停留，就要落伍！所以必須及時學(xué)習。”隨著全新的知識經(jīng)濟時代的到來，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識更新的速度不斷加快，學(xué)習將交替貫穿于一個人的畢生。要教育學(xué)生千萬不能把學(xué)習僅僅局限在課堂上和教科書里，要學(xué)會從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱、廣電報刊等傳媒中及時捕捉信息，尋求新的知識。不會及時學(xué)習新知識的人，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣變“死教育”為“活教育”呢？通過這次全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動，我找到了答案，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì)。首先，要突破“教材”的框框?，F(xiàn)在已經(jīng)進入信息時代，教育目標、教于手段、教學(xué)方法的變革，特別是數(shù)學(xué)知識本身的變化，任何教材都不能及時適應(yīng)，多少有些滯后。所以教師要從促進學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對教材重新處理，進行創(chuàng)造性的勞動。其次，要突破“教案”的框框。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際和教師本人的經(jīng)驗在課前設(shè)計的，帶有一定的主觀性。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，往往是不能事先預(yù)料的，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗與水平發(fā)生著不斷的變化。另外，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中，我們常?？吹皆S多教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)重點和難點的地方教師不讓學(xué)生爭辯，急于裁判，使問題弄得不深不透。其實教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式，而要看實質(zhì)。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑、主動，重點思路掌握了，不會的問題解決了，學(xué)生得到了鍛煉，得到了發(fā)展，即使設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習沒有完成，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。新的課改教材知識的呈現(xiàn)方式是動態(tài)的、開放的，因此學(xué)生的學(xué)習起點對于老師來說是一個有待了解的未知數(shù)，隨著學(xué)生學(xué)習資源的多樣化，教師和教材所提供的知識內(nèi)容只是學(xué)生知識狀況中的一個部分而已?？梢哉J為，學(xué)習資源的多樣性在給學(xué)生帶來生動豐富的學(xué)習生活的同時，也給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習起點的選擇對教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的教師是實施素質(zhì)教育的保證。
名師課心得篇十四
名師班首次的集中學(xué)習為期五天，在項目組老師們的精心安排下，每天都排滿了豐富的課程。此次的學(xué)習對我可謂是一次新的考驗：很久沒這樣認認真真坐下來學(xué)習了，抄筆記、討論、接受著一波又一波新思想新事物，此時才發(fā)現(xiàn)自己懂得的東西大少了。閆德明教授的“如何形成我的教學(xué)風格“是給予我的第一波沖擊，我的教學(xué)風格？困惑！接下來幾天的課可謂越來越精彩，古立新教授“名師的成長路徑“及胡興松老師、羅易老師、吳向東老師的幽默多才智慧風采、劉良華教授的名著導(dǎo)讀，使我感受到了名師的風采與名師所應(yīng)有的內(nèi)涵與才華。導(dǎo)師見面會是為我解惑的一課，我的理論導(dǎo)師張廣君教授就我的教學(xué)風格給我提示，原來我的風格已具有，只是自己沒總結(jié)沒發(fā)現(xiàn)。感謝張教授對我的指導(dǎo)和提點。五天過得很快，接下來還需自己不斷努力才能靠攏名師。
名師課心得篇十五
4月18號、19號在學(xué)校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博?？傊?，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學(xué)生的過程。
正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學(xué)生的及時鼓勵，不讓學(xué)生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說：“要讓學(xué)生錯”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！薄Ｎ覀円吹氖怯^摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風格。學(xué)習的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來。
這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準?？梢哉f這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標。
xx年4月24日。
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