總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，是我們?cè)诔砷L中匯總的寶貴財(cái)富。寫總結(jié)要言簡意賅，重點(diǎn)突出，表達(dá)清晰，讓人一目了然。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點(diǎn)和技巧，來提高自己的寫作水平。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的提高，最終都要落實(shí)到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識(shí)，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一述了。今天我就講一講自己在英語教學(xué)中的幾點(diǎn)切身體會(huì)。
作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。
雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。
小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過上臺(tái)進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺(tái)進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場(chǎng)了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語言來進(jìn)行展示，達(dá)到了練習(xí)英語的目的。
最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì)買本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇二
各位校長、老師們：
大家上午好！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評(píng)，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣不會(huì)問題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。
每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，并對(duì)每次考試成績及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析，使各校長隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì)，分析得與失。
靖石這幾年的成績能這么優(yōu)秀，我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上，我認(rèn)為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際，制定了切實(shí)可行的'教研計(jì)劃，在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作，爭取成為靖石的特色工作。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計(jì)劃，近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì)舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。
我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過場(chǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事，隨便應(yīng)付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的。
3、參加競賽：大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個(gè)人來，認(rèn)為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù)，平時(shí)管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴小學(xué)定為不合格，請(qǐng)各校引以為戒，高度重視。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇三
尊敬的各位家長、老師、親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
今天我們隆重召開第一學(xué)期期中考試表彰大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)成績優(yōu)異的同學(xué)和老師，并邀請(qǐng)了各學(xué)生的家長來參加，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎！同時(shí)向刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)和默默奉獻(xiàn)的老師們表示最衷心的感謝！向受表彰的老師、同學(xué)表示最熱烈的祝賀！今天我們表彰成績優(yōu)異的同學(xué)和老師，不如說我們?cè)诒碚盟麄儽澈笏冻龅呐秃顾?，如果沒有不斷的追求和頑強(qiáng)的毅力，就不會(huì)擁有優(yōu)異的成績，我們要將這種刻苦奮進(jìn)，不斷追求的精神在我們__學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
老師們、同學(xué)們，上半學(xué)期結(jié)束了，剛才的頒獎(jiǎng)有人歡喜有人憂。在此，我希望大家認(rèn)識(shí)到，一次考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，成績好的要從喜悅中走出來，成績差的更要從沮喪中走出來，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的不足，克服困難，迎頭趕上。
結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際情況，我就后半學(xué)期學(xué)校工作提幾點(diǎn)希望：
希望通過本次表彰大會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)大家爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。
也希望在本次受到表彰的老師、同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。
希望其他師生以受表彰的老師、同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。
我更希望大家要正確處理好競爭與合作的關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，互幫互助，共同提高。
老師們、同學(xué)們，世上最重要的事，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。只要我們上下一心，群策群力，自我拼搏，頑強(qiáng)奮進(jìn)，__學(xué)校的各項(xiàng)工作一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。希望全體師生能在后半學(xué)期樹立信心、下定決心、勤奮好學(xué)、多動(dòng)腦筋，使自己的成績?cè)偕闲屡_(tái)階。
家長們：現(xiàn)在的孩子，在家里都是“皇帝”，在學(xué)校老師如果對(duì)孩子嚴(yán)加管教，稍加指責(zé)，家長一聽立馬就找到學(xué)校、上級(jí)部門或網(wǎng)上亂發(fā)圖片，不讓老師及時(shí)糾正孩子的壞習(xí)慣，家長自己教育方式又有所欠缺，不夠科學(xué)，這樣孩子怎么能教好？有句話說道：現(xiàn)在的孩子不好管，父母不舍得管，外人不方便管，老師不敢管。那么，結(jié)果自然是孩子永遠(yuǎn)都沒有得到正確的管教，成長怎么可能會(huì)好呢？孩子的成績不好，或是品行不好，在這樣的情況下，再埋怨老師，就不太合適了，因此，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長們的關(guān)愛，希望家長處處體諒支持學(xué)校，孩子的成長需要學(xué)校和家長的共同努力。我們真誠希望家校合作，并軌同行！
再次祝愿全校師生學(xué)有所獲，業(yè)有所長，家長們身體健康，萬事如意！祝愿__學(xué)校的明天更美好！
謝謝大家！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇四
xx:。
新年伊始，縣教科體局就組織開展了全縣教育教學(xué)質(zhì)量論壇，這充分體現(xiàn)了縣教科體局抓質(zhì)量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，我從兩個(gè)方面簡要談?wù)勎业目捶ā?/p>
當(dāng)前，我認(rèn)為影響農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的問題主要有以下幾點(diǎn)：
1、農(nóng)村學(xué)校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進(jìn)城選調(diào)，使本已少得可憐的學(xué)校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。
2、部分教師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)自己的職業(yè)沒有敬畏之心。有的教師把教書權(quán)當(dāng)一個(gè)謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無激情，沒有“我要進(jìn)步，我要當(dāng)名師”的進(jìn)取之心。
3、校本教研活動(dòng)形式大于實(shí)效，教師缺乏參與意識(shí)和熱情是校本教研面臨的最大困難。
4、有不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足，很多知識(shí)點(diǎn)沒有過關(guān)，年級(jí)越高差生越多。
5、留守兒童多，家庭教育缺失。
6、學(xué)校的管理水平不高，精細(xì)化管理還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
針對(duì)以上問題，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為主要要做好以下幾方面的工作：
1、強(qiáng)隊(duì)伍，提素質(zhì)，挖掘教師最大潛能。
一是抓干部隊(duì)伍。行政干部要帶頭抓教學(xué)，帶頭講質(zhì)量，帶頭搞教研，人人蹲點(diǎn)到班級(jí)，帶好一個(gè)學(xué)科組，帶出一名好徒弟。我認(rèn)為當(dāng)行政干部的首先在教學(xué)上不能落后于教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，不說外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質(zhì)量，唱響大抓質(zhì)量的主旋律。
二是抓教師隊(duì)伍。教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的主力軍，因此應(yīng)把促進(jìn)教師專業(yè)成長作為提高教學(xué)質(zhì)量的“主戲”來唱。
（1）引導(dǎo)青年教師樹立終生學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)教師向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式為廣大教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師快速成長。
（2）充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為名副其實(shí)的優(yōu)質(zhì)教育資源。提高骨干教師的待遇，增強(qiáng)他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學(xué)習(xí)的`榜樣、羨慕的對(duì)象，激發(fā)廣大教師進(jìn)步成長的行動(dòng)自覺，使“我要當(dāng)名師”成為青年教師內(nèi)心的向往。
（3）實(shí)施“青藍(lán)工程”，大力培養(yǎng)青年教師。根據(jù)學(xué)校新老師多的實(shí)際情況，我們制定了培養(yǎng)老師的方針：“立足校本，相互學(xué)習(xí)，共同提高”。我們的目標(biāo)是：一年入門，兩年上路，三年成骨干。我經(jīng)常告誡我們的年輕老師：我們學(xué)校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當(dāng)家，你們從現(xiàn)在開始就要好好的當(dāng)起這個(gè)家。所以每學(xué)期，我們都會(huì)大力開展“青藍(lán)工程”、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽等活動(dòng)，一個(gè)老教師帶一個(gè)新教師，一個(gè)行政人員幫扶一個(gè)青年教師，讓他們相互學(xué)習(xí)相互提高，逼著他們進(jìn)步，讓更多的新老師早日上路、早日當(dāng)家。
2、推“五課”，興教研，立足校本追求實(shí)效。
校本教研要以“構(gòu)建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，以解決教師遇到的實(shí)際教學(xué)問題為目標(biāo)，開展具有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校打算圍繞“提高課堂教學(xué)效率”這一主題開展常態(tài)化的“五課”活動(dòng)，用豐富多樣的課堂來促進(jìn)教學(xué)研討?！拔逭n”活動(dòng)主要包括：骨干教師“演”示范課，學(xué)科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學(xué)習(xí)展匯報(bào)課，全體教師上達(dá)標(biāo)課。
3、抓常規(guī)、優(yōu)課堂，向40分鐘要效率。
優(yōu)質(zhì)的教學(xué)常規(guī)是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺(tái)，無形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎(chǔ)上，精心備好課。認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》編訂成冊(cè)，人手一份，人人手寫教案，平時(shí)經(jīng)常性檢查，期末認(rèn)真評(píng)選“貫徹教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人”，全鎮(zhèn)通報(bào)表揚(yáng)并給與一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二是把力量下在課內(nèi)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。三是用好30+10課堂模式，落實(shí)堂堂清。每堂課30分鐘以內(nèi)講授新知，留下10分鐘對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，盡量不把作業(yè)留到課后。四是用心用情做好課后輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導(dǎo)顯得尤為重要，我們利用課后延時(shí)服務(wù)等平臺(tái)，給予了他們更多的關(guān)注、更多的關(guān)愛。五是精心設(shè)計(jì)過關(guān)練習(xí)和作業(yè)，落實(shí)周周清。每周用一節(jié)課對(duì)近一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行過關(guān)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)；學(xué)校適時(shí)組織過關(guān)驗(yàn)收，未過關(guān)的學(xué)生責(zé)成教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，直至再次通過驗(yàn)收。
4、揚(yáng)“三風(fēng)”，創(chuàng)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
（1）大力加強(qiáng)學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，“三風(fēng)”是學(xué)校的核心文化，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，“三風(fēng)”正則學(xué)校興。所以我們始終高度重視“三風(fēng)”建設(shè)，并一直堅(jiān)持長抓不懈。
（2）以賽促學(xué)，樹立榜樣。學(xué)校開展各種各樣的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中比，在活動(dòng)中提高，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。計(jì)算比賽、作文比賽、整本書閱讀知識(shí)競賽、古詩詞背誦、英語競賽、奧數(shù)等是我們學(xué)校的必修課，優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)是我們的規(guī)定動(dòng)作，給學(xué)生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。
（3）針對(duì)農(nóng)村孩子基礎(chǔ)差、知識(shí)點(diǎn)不過關(guān)等問題，我校實(shí)施了每兩周一次語文、英語抽背，每兩周一次計(jì)算檢測(cè)及周周清檢測(cè)等措施，由行政人員負(fù)責(zé)實(shí)施，將抽背、檢測(cè)結(jié)果及時(shí)公布，觸動(dòng)師生比、學(xué)、趕、超。
（4）認(rèn)真組織開展好課后延時(shí)服務(wù)，把課外興趣小組與課后延時(shí)服務(wù)結(jié)合起來，既讓學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)又讓學(xué)生培養(yǎng)了興趣愛好，把服務(wù)意識(shí)挺在前面，在“輔導(dǎo)”二字上大做文章，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。
5、建制度，強(qiáng)管理，提升精細(xì)化管理水平。
（1）完善各項(xiàng)制度，堅(jiān)持“制度管人”，落實(shí)精細(xì)化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機(jī)制。
（2）建立健全教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，把質(zhì)量檢測(cè)與績效工資結(jié)合起來，發(fā)揮激勵(lì)作用。教學(xué)質(zhì)量差的教師當(dāng)年不能評(píng)先評(píng)優(yōu)、不能申請(qǐng)工作調(diào)動(dòng)（含跟班）、不能參加進(jìn)城選調(diào)、取消職稱評(píng)聘資格等，杜絕“干好干壞一個(gè)樣”。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對(duì)我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動(dòng)，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面?！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等?！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。
2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級(jí)設(shè)為a/b教學(xué)班。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對(duì)師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的`問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請(qǐng)、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級(jí)不同層次的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級(jí)英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級(jí)增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級(jí)上課。
“選課走班”實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級(jí)上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級(jí)，特殊的學(xué)生如短期感動(dòng)不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對(duì)“選課走班”的教師也實(shí)施相對(duì)的動(dòng)態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對(duì)基礎(chǔ)較差的a層級(jí)班教師配備了相對(duì)較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。
為確保“分層教學(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)分層走班的教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績實(shí)行月度評(píng)估和考核、建立追綜評(píng)估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測(cè)調(diào)研，針對(duì)性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級(jí)教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確保“分層教學(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對(duì)b層重點(diǎn)施教，對(duì)a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動(dòng)態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級(jí)的每個(gè)學(xué)生，謀求年級(jí)學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對(duì)潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實(shí)施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級(jí)的b班學(xué)生有成績掉隊(duì)的現(xiàn)象，a層級(jí)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從a班分層出c層級(jí)，也就是學(xué)困生層級(jí)的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級(jí)班級(jí)的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級(jí)職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級(jí)數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開會(huì)動(dòng)員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會(huì)有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績來證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對(duì)各層級(jí)的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級(jí)的班級(jí)要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)；對(duì)于每個(gè)教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會(huì)到來！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇六
為深入貫徹落實(shí)縣教科體黨工委書記、局長李xx在全縣中小學(xué)校長會(huì)上提出的“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人”的工作要求，圍繞在“雙減”政策背景下如何全力抓質(zhì)量、提質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)量，我是這樣思考的：
校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。如何有效開展校本教研，孵化更多優(yōu)秀教師，我覺得要做好以下幾點(diǎn)：
一是要增強(qiáng)教研問題的針對(duì)性。開展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必須增強(qiáng)教研問題的針對(duì)性。校本教研問題應(yīng)該來自真實(shí)的教育教學(xué)情境，而不是憑空設(shè)想、杜撰或是某種理念的翻版；這些問題通過研究有解決的可能性；這些問題應(yīng)該是全校教師都共同關(guān)注、亟待解決的問題，具有一定的典型性，有利于形成人人參與、共同研究、合作攻關(guān)的格局和濃厚的校本教研文化。
二是要增強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的有效性。教育科學(xué)理論知識(shí)的豐富是教育科研的基石，有效的教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備，可以擴(kuò)大教師的研究視野，增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)并梳理校本教研問題的靈敏度，提升教師校本教研的操作能力，提高校本教研的實(shí)際效率。
三是要增強(qiáng)教研過程的科學(xué)性。明確校本教研主旨：校本教研要圍繞改進(jìn)教育教學(xué)工作而展開，它是校本教研的目的和歸宿；實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，這是實(shí)施校本教研的途徑和方法。創(chuàng)新校本教研的模式：如我們可以創(chuàng)建起“以解決問題為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要研究方法”就能夠充分體現(xiàn)校本教研的具體教研模式。
總之，只要我們注重運(yùn)用上述策略，務(wù)實(shí)扎實(shí)地開展校本教研活動(dòng)，就一定能逐步增強(qiáng)校本教研實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校教研文化的形成，變獨(dú)立為合作、變說教為踐行、變“客串”為“主角”，使教師真正成為教學(xué)的主人、研究的主人、發(fā)展的主人。
要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。教師培訓(xùn)的本質(zhì)，旨在提高教師的整體素質(zhì)，而教師的整體素質(zhì)提升，關(guān)鍵是培訓(xùn)過程中的針對(duì)性、實(shí)效性，另外就是培訓(xùn)過程中的創(chuàng)新性，在實(shí)效中注重創(chuàng)新，在創(chuàng)新中注重實(shí)效。
（一）開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”式培訓(xùn)。
它山之石可以攻玉。走出去學(xué)、拿回來學(xué)、消化中學(xué)、研究中學(xué)，是培訓(xùn)過程中一種行之有效的方法。一是開展走出去學(xué)。現(xiàn)代的教育是開放的教育、全納的教育，是一種全方位、全面的教育。每所學(xué)校都不同程度的反映了教育的不同側(cè)面，是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，“學(xué)百家，成一家”，獨(dú)具特色。對(duì)此，就要走出去學(xué)，學(xué)他人的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特點(diǎn)，為我所用，補(bǔ)齊短板，“學(xué)真經(jīng)，取真文”，為己所用。二是開展請(qǐng)進(jìn)來學(xué)。請(qǐng)進(jìn)來學(xué)與走出去學(xué)，是同一問題的不同側(cè)面，有異曲同工之處。有計(jì)劃、有目地邀請(qǐng)縣級(jí)專家、名師，分別對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、跟蹤指導(dǎo)，拉近與專家的距離，縮短與優(yōu)秀教師的差距。用“短、平、快”的方式，實(shí)現(xiàn)教、研、培相長。
（二）開展互動(dòng)研討式培訓(xùn)。
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長，教師培訓(xùn)中同伴互動(dòng)研討，也可相得益彰。一是開展同伴間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。教師不但要向書本學(xué)習(xí)，而且也要向同伴學(xué)習(xí)，這是培訓(xùn)過程中，最直接、最便捷、最經(jīng)濟(jì)的優(yōu)質(zhì)資源，它不受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制、不受場(chǎng)地的制約，可隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)研討，研討的問題是共同關(guān)注的問題，最感興趣的問題，是行之有效的培訓(xùn)方式。二是開展校際間的互動(dòng)研討培訓(xùn)。學(xué)校校際之間互動(dòng)研討，是得天獨(dú)厚的，可以是固定的實(shí)踐研討，也可隨時(shí)隨地組織各種形式的互動(dòng)研討。研討要有明確的主題，每次研討側(cè)重解決一至二個(gè)問題為佳，作為學(xué)校要有計(jì)劃、有布置、有檢查。
（三）開展競賽活動(dòng)式培訓(xùn)。
教師直接參與各種教育實(shí)踐之中，獲取的知識(shí)更扎實(shí)，體驗(yàn)更深刻，可起到以賽代培、以賽促培的作用。一是上開門課。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)不斷開放打破了傳統(tǒng)課堂的封閉現(xiàn)象，開門上課已成為教學(xué)改革的標(biāo)志。開門上課，開放的是教育思想、教育智慧、教學(xué)過程。隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，開門上課給教師形成一種外在壓力，促使其備好課、上好課。二是上研討課。教育因素的復(fù)雜性和教學(xué)過程的不確定性，決定了教學(xué)研究永無止境。教師的每一節(jié)課都有遺憾、都有瑕疵、都要互相研究，提出改進(jìn)的措施。在崗教師每學(xué)年上一節(jié)研討課?？裳杆偬岣呓處煹难芯繂栴}，解決問題的能力。三是上示范課。在上開門課，研討課的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科組、每個(gè)年級(jí)組，推薦選拔優(yōu)質(zhì)課教師上示范課，人人參與，層層選拔，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去提升。
向課堂要效率，守好主陣地，抓提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)：一是抓陣前準(zhǔn)備。首先要深入鉆研教材、教法。在上講臺(tái)前，必須要把講授的教材備熟、備透。只有把教學(xué)內(nèi)容、方法爛熟于心，講授時(shí)才會(huì)游刃有余。其次要深入、全面地了解學(xué)生。只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)比較深入、全面的了解，做到心中有數(shù)，“因材施教”、“因人施法”，才能達(dá)到有效組織教學(xué)的目的。二是抓陣地秩序。教師要學(xué)會(huì)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛和秩序，學(xué)會(huì)組織教學(xué)的方法。組織教學(xué)是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。成功地組織教學(xué)往往是一堂好課的關(guān)鍵。組織教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生全神貫注，把精力集中到教師的課上來，從而達(dá)到理解知識(shí)和掌握知識(shí)的目的。要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該具有嚴(yán)格的課時(shí)觀與強(qiáng)烈的目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。三是抓陣中互動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有展示自己的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂成為有效教學(xué)的主陣地。“教師不過引路人”，我們?cè)谡n堂上常常習(xí)慣地把自己的見解，有時(shí)就是教參的見解直接給學(xué)生，這恰恰阻礙了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，這種教學(xué)就不是有效教學(xué)。真正有效的成功的教學(xué)就必須要有學(xué)生參與，教學(xué)的成敗歸根結(jié)底要看學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來是課堂教學(xué)有效性的重要核心。
興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。一是在轉(zhuǎn)化中激發(fā)興趣。學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，要把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。二是在體驗(yàn)中激發(fā)興趣。沒有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味。三是在和諧中激發(fā)興趣。為了創(chuàng)設(shè)這樣的.學(xué)習(xí)氛圍，教師要時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四是在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。
教學(xué)常規(guī)管理是教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教育教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
1、抓備課管理。備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長。在教案設(shè)計(jì)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺(tái)教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力爭做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。
2、抓課堂監(jiān)督。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書，處理好“創(chuàng)新”與“固基”兩個(gè)關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時(shí)，學(xué)?？砷_展以老帶新、以新促新、相互聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、抓作業(yè)布置與批改管理。作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須要有針對(duì)性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語言，或用星級(jí)評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，把學(xué)生常錯(cuò)的，典型試題進(jìn)行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例，推動(dòng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。
4、抓課后延時(shí)服務(wù)與階段檢測(cè)。輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要利用課后延時(shí)服務(wù)制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，出臺(tái)措施，教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計(jì)劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時(shí)，輔差隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。中高年級(jí)學(xué)期中和學(xué)期末，認(rèn)真組織質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問題及時(shí)指出，提出整改意見，考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。
5、抓團(tuán)隊(duì)協(xié)作。人心齊、泰山移，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到薄弱班級(jí)進(jìn)行蹲點(diǎn)，實(shí)行包班到人，逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)，把教學(xué)質(zhì)量的提升放在心上，抓在手上，落實(shí)到平時(shí)的工作上，學(xué)校上下要齊抓共管，各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家晚上好！
今天，我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)意識(shí)、全面提高。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期，我校全體教師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們應(yīng)該清醒的看到，我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對(duì)20__——20__學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
一、總體情況。
從語文成績來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，全校語文及格率為92.89%，優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從數(shù)學(xué)成績來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實(shí)際問題，具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%，優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
從英語成績來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強(qiáng)，全校英語及格率為26%，優(yōu)秀率為7.7%。
1、一至五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計(jì)表。
2、三至五年級(jí)英語成績統(tǒng)計(jì)表。
3、一至五年級(jí)語、數(shù)、英年級(jí)第一名統(tǒng)計(jì)表。
4、六年級(jí)全縣抽考成績統(tǒng)計(jì)表。
二、個(gè)體情況（六年級(jí)）。
（一）語文平均分。
（二）語文及格率。
（三）語文優(yōu)秀率。
（一）數(shù)學(xué)平均分。
（二）數(shù)學(xué)及格率。
（三）數(shù)學(xué)優(yōu)秀率。
（一）英語平均分。
（二）英語及格率。
（三）英語優(yōu)秀率。
4、縱向相比，兩項(xiàng)總評(píng)名次有所提升。
在20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中，語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第6，而在20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中，語文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第5，可見語文、數(shù)學(xué)的成績一直很穩(wěn)。
三、命題特色。
本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語、數(shù)試卷3-5年級(jí)的英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點(diǎn),既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。
四、存在的問題。
本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語、數(shù)試卷、3-5年級(jí)的每個(gè)班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
1、語文方面。
（1）卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。
（3）學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差，閱讀理解做得好的不多，有的學(xué)生干脆不做；作文沒有認(rèn)真審題，有跑題現(xiàn)象，好作文比較少，有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格，甚至不打，暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。
2、數(shù)學(xué)方面。
（1）學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別學(xué)生甚至落題。
（2）學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)，如：制作統(tǒng)計(jì)圖；在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所，不夠精確。
（3）部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
（4）很多學(xué)生在解題過程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。
3、英語方面。
（1）記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。
（2）學(xué)生對(duì)語篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測(cè)詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
（3）學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。
（4）兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級(jí)之間的。
五、學(xué)校現(xiàn)狀分析。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：
（一）以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。
（二）大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無，監(jiān)考時(shí)東張西望、來回走動(dòng)；閱卷時(shí)，卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò)，就是多扣或者少扣；面對(duì)差生又缺少耐心，時(shí)有體罰學(xué)生的`現(xiàn)象發(fā)生。
（三）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒有明確的研究方向，學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
（四）承班率高，生源素質(zhì)參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
（五）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外，課時(shí)少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。
（六）班級(jí)之間的成績相差懸殊，如如一年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分88，最低分73.98，相差12.5分;、二年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分89.59，最低分75.62，相差高達(dá)13.97分；三年級(jí)的語文最高分86.69，最低分69.76，相差高達(dá)16.92分;四年級(jí)的語文最高分84.46，最低分69.85，相差高達(dá)14.61分;五年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分82.69，最低分68.78，相差高達(dá)13.92分。
針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采用多種形式讓學(xué)生喜歡你，同時(shí)喜歡你的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理、增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度、向管理要質(zhì)量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間，造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴(yán)重，沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響，因此，作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣，作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣，學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量，努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境，盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素，全面激發(fā)教師的工作積極性。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語課堂。
我校學(xué)生多，并且很多家長在外務(wù)工，家長疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績自然就進(jìn)步了。
英語學(xué)科是我校的薄弱科目，教師要在重視學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語創(chuàng)設(shè)輕松、積極的空間。注重學(xué)生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運(yùn)用中加以掌握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛，從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人，占抽查人數(shù)的36.92%；因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
七、我們的目標(biāo)。
1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)。
3、抽考年級(jí)實(shí)現(xiàn)“爭3保5”的總體目標(biāo)，重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)。
總結(jié)過去不容樂觀，展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有齊校長的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇八
各位老師：
大家好！
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>
2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。
4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
對(duì)薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇九
各位：
在“雙減”政策背景下，我校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標(biāo)，秉承“靜以治學(xué)，雅以修身”的校訓(xùn)，通過研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強(qiáng)教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”、素質(zhì)“強(qiáng)起來”，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
我校將進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認(rèn)識(shí)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。作為校長，必須要有嚴(yán)管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語、數(shù)主課，帶徒弟結(jié)對(duì)幫扶，堅(jiān)持以品行好、會(huì)管理、會(huì)教書“一好兩會(huì)”好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔(dān)當(dāng)，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，真正做到“一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干”。
教育大計(jì)，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教。
研制度，加大教師培訓(xùn)力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
（一）嚴(yán)管理、聚合力，抓實(shí)集體備課。
1、嚴(yán)格落實(shí)“三定”?！叭ā奔炊▋?nèi)容、定要求、定主備人。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課，各年級(jí)各學(xué)科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動(dòng)。研討內(nèi)容以“課標(biāo)學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設(shè)計(jì)”。一是集思廣益，統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內(nèi)容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2、嚴(yán)格落實(shí)“三步走”?！叭阶摺奔磦€(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標(biāo)、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計(jì)、備作業(yè)設(shè)計(jì)），同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
（二）強(qiáng)引領(lǐng)、搭平臺(tái)，做優(yōu)教師培訓(xùn)。
1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動(dòng)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的；二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺(tái)競技”平臺(tái)，引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實(shí)施“青藍(lán)工程”。建立以省、市、縣、校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊(duì)伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)考核，確?！扒嗨{(lán)工程”實(shí)效，加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來提高教師新課程改革實(shí)踐水平。
（一）鞏固陣地，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報(bào)展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽課評(píng)課，針對(duì)重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語言、肢體語言、提問技巧等方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，讓新教師盡快成長。
2、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級(jí)名師團(tuán)隊(duì)成員和各級(jí)骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現(xiàn)一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓(xùn)。深入開展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的.教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
（二）研教結(jié)合，打造學(xué)術(shù)校園。
堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，課題帶動(dòng)”的策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進(jìn)“微課題”研究，每學(xué)期年級(jí)組實(shí)施“肢體語言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識(shí)點(diǎn)梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程負(fù)擔(dān)。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持開展數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)航”、英語趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂。
學(xué)校堅(jiān)持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學(xué)識(shí)高、能力強(qiáng)”育人目標(biāo)，廣泛開展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育“靜雅”好少年。
（一）依托課服，全面開花。本學(xué)期開始啟動(dòng)“5+2”
課服、托管模式，達(dá)到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長自愿、自主選擇。
（二）書香閱讀，終身奠基。堅(jiān)持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動(dòng)，努力營造“書香校園”氛圍。
（三）以賽促學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。積極開展學(xué)生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競賽活動(dòng)，并評(píng)選學(xué)生佳作編入?？缎枪狻罚嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔(dān)當(dāng)，做肯干會(huì)干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻(xiàn)力量！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
今天能站在這里和大家一起交流教學(xué)管理的得失，我深感榮幸和不安，榮幸的是：同大家一起交流對(duì)于我們而言，是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不安的是我們的工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距。因此，還談不上經(jīng)驗(yàn)，只能是談一談這一學(xué)期以來我校在教育教學(xué)管理方面的經(jīng)歷和做法，不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。面對(duì)本學(xué)期的特殊情況，我們主要從以下幾個(gè)方面展開工作：
一、重視新教師的培養(yǎng)。
本學(xué)期我們迎來了四位新教師，新教師的加入對(duì)我們這個(gè)只有六個(gè)教學(xué)班的小學(xué)校來說是機(jī)遇但更多的是挑戰(zhàn)，我校領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)分析研究形勢(shì)：新教師幾乎沒有任何教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，哪所學(xué)校新教師進(jìn)入角色早、培養(yǎng)的好、成長得快誰就能打贏迅速提升教學(xué)質(zhì)量的硬仗。如何能夠很快的將他們?nèi)谌氲綄W(xué)校教育教學(xué)的新軌道上來，成為我們首要解決的問題。由此，我們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從心理輔導(dǎo)和操作指導(dǎo)雙方面入手，盡快幫助他們進(jìn)入新角色。
1、從思想入手，加強(qiáng)新教師的心理輔導(dǎo)。
新教師剛剛走上新的工作崗位，新的工作環(huán)境，新的工作壓力，理想與現(xiàn)實(shí)的落差給他們的`心理帶來巨大的沖擊，心理波動(dòng)性很大，抱怨聲此起彼伏，因此，做好心理輔導(dǎo)才能讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦ぷ髦?。于是，我們通過個(gè)別談心來幫助新老師充分認(rèn)識(shí)、理解教師這個(gè)職業(yè)，幫助他們解決心中的疑惑，樹立自信心，我們還通過每周例會(huì)的形式，傳播教育思想，通過“教師節(jié)系列活動(dòng)”讓所有老師認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，也是一個(gè)高尚的事業(yè)，要有愛心，有耐心，有恒心，才會(huì)有希望，才會(huì)成功。教育需要時(shí)間，雖然每株小樹不可能都長成棟梁之才，但要堅(jiān)信他們都會(huì)長大，我們要盡自己最大努力把他們塑造成可用之才，既要有灌溉花朵的艱辛，又有要靜待花開的耐心。
2、以備課為起點(diǎn)，培養(yǎng)新教師的教學(xué)能力。
從讀懂教材，讀懂教師用書，讀懂教學(xué)目標(biāo)序列，到備課，寫教案，我們有計(jì)劃的實(shí)施了三步走的戰(zhàn)略，第一步，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)序列，認(rèn)清理解教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。第二步，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清理解教學(xué)知識(shí)體系，懂得課堂結(jié)構(gòu)，書寫教案。第三步，能完成一節(jié)教學(xué)過程環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生能聽懂的課。這是最基本的教學(xué)，我們歷時(shí)兩個(gè)月，基本能夠使新教師達(dá)到所需目標(biāo)，在這一過程，無論是校長，還是教學(xué)主任，我們都不是置身事外，而是和新老師們一起，研究探討，改進(jìn)提高。每周2和4，我們共同備課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)商討，共同解決。
3、以具體事例為范，指導(dǎo)新教師抓好班級(jí)管理。
好的班級(jí)管理，是教育教學(xué)成功強(qiáng)有力的保證，每天，老師們?cè)谝黄?，除了研究教學(xué)外，更多的就是談?wù)撃膫€(gè)學(xué)生該怎么管，遇到哪類事情該怎么處理，通過老教師指引，幫助新教師突破班級(jí)管理的障礙，由不會(huì)管，不敢管，到能夠管，會(huì)管理，為他們邁出管理關(guān)打下了堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。
老教師認(rèn)真教，新教師努力學(xué)，一學(xué)期下來，幾位新教師進(jìn)步很快，他們已經(jīng)能夠勝任各自的教學(xué)工作，并且在教學(xué)成績上取得了長足的進(jìn)步：倪娜老師執(zhí)教的三年級(jí)語文、張海昭老師執(zhí)教的五年級(jí)語、數(shù)、劉亞利老師的執(zhí)教六年級(jí)語文成績都進(jìn)步顯著，位居全鎮(zhèn)前列。
二、領(lǐng)導(dǎo)班子自加壓力，及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方向。
面對(duì)本學(xué)期我校承擔(dān)教學(xué)評(píng)估的特殊形勢(shì)，領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)作出工作調(diào)整，由我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)主抓三至六年級(jí)語、數(shù)教學(xué)，劉校長主抓一二年級(jí)的語、數(shù)及三至六年級(jí)的英語教學(xué)。這樣調(diào)整的效果是顯而易見的：三年級(jí)語、數(shù)順利通過了區(qū)教研室的教學(xué)評(píng)估抽查，吳秀麗老師執(zhí)教的一年級(jí)語、數(shù)成績都是第一、二名好成績，劉紅老師所帶的四年級(jí)教學(xué)成績和班級(jí)管理都有明顯進(jìn)步，由以前的一個(gè)散亂班級(jí)一躍而成為現(xiàn)在的校級(jí)先進(jìn)班集體，王震老師執(zhí)教的四、五年級(jí)英語成績也均居全鎮(zhèn)前列。
三、將教育教學(xué)常規(guī)化管理落到實(shí)處。
沒有規(guī)矩，不成方圓，特別是面對(duì)大部分是剛剛參加工作的新教師，學(xué)會(huì)規(guī)矩很重要，于是我們經(jīng)過深入研究，結(jié)合我校具體實(shí)際情況，綜合考慮高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行度的可行性，重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業(yè)設(shè)置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》，為教師規(guī)范化教學(xué)，指明了方向。
四、從習(xí)慣入手，強(qiáng)抓課堂教學(xué)。
重點(diǎn)放在學(xué)生上課聽講習(xí)慣和教后效果評(píng)測(cè)。針對(duì)我校長期以來，上課有部分學(xué)生聽講注意力不集中，我們進(jìn)行了集中，分段，不定時(shí)檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師。例如：個(gè)別學(xué)生不聽講，教師有沒有關(guān)注，有沒有管理，大部分學(xué)生不聽講，是不是教師教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題，是不是班級(jí)管理出現(xiàn)問題，為什么學(xué)生不聽講？等等，我們逐一反饋給老師，提出改進(jìn)的措施，除此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課，對(duì)教師所授課進(jìn)行查驗(yàn)，對(duì)課后的效果，通過小卷進(jìn)行有效評(píng)測(cè)，并把每一次評(píng)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄比較，幫助每一位任課教師分析自己的教學(xué)問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的提升。
“功夫不負(fù)有心人，一分耕耘就有一份收獲”。本學(xué)期除了看著孩子們一天天進(jìn)步外，我們還收到了兩封家長的感謝信，這是多年來第一次收到家長感謝信，這讓老師們倍感榮幸，備受鼓舞。在今后的工作中我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，不斷的在探索中創(chuàng)新，在成長中進(jìn)步！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十一
尊敬的xxx：
在期中考后，抽取了一個(gè)平均分64.3的文科班做抽樣調(diào)查，來分析每道題目的得分率，研究題目的難易程度以及學(xué)生的得分情況。
由統(tǒng)計(jì)表上看出來，主觀題平均分32.4，得分率為百分之七十。第19題默寫題，得分率較高，為百分之九十，平均分為3.9，滿分為4分。從這道題可以看出學(xué)生在日常復(fù)習(xí)過程中，對(duì)背誦還是比較用心的，有較高的得分率。
在第20題課外詩歌欣賞中，有兩個(gè)填空處，難易指數(shù)不是很高，但是學(xué)生的平均得分為1.6，得分率為百分之八十。從這里可以看出學(xué)生對(duì)課外詩歌的欣賞能力并沒有很高。有著不錯(cuò)的.平均分的可能性基于本題為填空題。如若換成課外詩歌欣賞主觀題，可能得分率會(huì)有所下降。
第21題到23題為課內(nèi)閱讀，學(xué)生的得分率分別是百分之52.25、百分之67以及百分之57。由此可見學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代文閱讀并不是很熟練，并且沒有掌握方法，因此得分率不高。尤其是最后一題主觀題上，學(xué)生沒有抓住踩分點(diǎn)，答題技巧差，能力弱，仍需要多加練習(xí)得到提升。
最后在作文上，本次的作文主題為“痛苦”，但是仍有不少學(xué)生寫離題。離題成為學(xué)生經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。的平均得分為21.4，得分率為百分制71。這與改卷老師有意識(shí)的設(shè)定基礎(chǔ)分有所關(guān)系，但是離題套題現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十二
尊敬的老師們、同志們：
今天我們召開全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作會(huì)議，主要是總結(jié)20xx年度我校教育教學(xué)工作取得的成績，問題與不足，明確今后工作的目標(biāo)，力爭在新的學(xué)期使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年來，我校的教育教學(xué)工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在楊校長的帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展，借此機(jī)會(huì)我向辛勤耕耘在教學(xué)一線的老師們、同志們表示衷心的感謝！
教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，核心工作，沒有好的教學(xué)質(zhì)量就沒有學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們不斷地總結(jié)、反思。當(dāng)前，以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法已不能適應(yīng)改革的需要，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢(shì)，家長對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢(shì)，我們必須審時(shí)度勢(shì)，要有自己發(fā)展的思路，只有認(rèn)真反思總結(jié)，才能更好的提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我對(duì)20xx年度我校教育教學(xué)工作作個(gè)簡要回顧：
一年來，我們進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理制度，制訂了《棗市鎮(zhèn)中心小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，以點(diǎn)代面努力地提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。我們加強(qiáng)了教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查，做到了強(qiáng)化平時(shí)，注重過程。
1、備課。從期末常規(guī)教學(xué)檢查的情況來看，老師們都能按照教育局的要求，上傳并使用電子教案，其中中心小學(xué)羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學(xué)侯旭蓉，棗園小學(xué)王艷，巖口小學(xué)周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數(shù)教師能在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，教案突出了學(xué)生的主體性，突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。大多數(shù)教師能根據(jù)課堂教學(xué)的得與失以及啟發(fā)與思考撰寫反思，教學(xué)反思合理規(guī)范，針對(duì)性強(qiáng)，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
2、上課。大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，已有的教具、學(xué)具都能合理利用，課堂教學(xué)中教師都重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。除此以外，多數(shù)教師課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)行為，教師遲到、早退、曠課的現(xiàn)象很少發(fā)生。總之，大多數(shù)教師肯在課堂教學(xué)上下功夫，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、作業(yè)。從每月的常規(guī)教學(xué)檢查的情況來看，大多數(shù)老師能將學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，作業(yè)批改及時(shí)，沒有積壓的現(xiàn)象，批改記錄詳細(xì)。中、高年級(jí)學(xué)生作文都完成了計(jì)劃中規(guī)定的篇數(shù)，不少班級(jí)還超額完成了任務(wù)。
1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項(xiàng)目，一年來，我們共選派教師參加國培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。
2、加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的專業(yè)培養(yǎng)，組織了部分青年骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)。一年來，我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺(tái)小學(xué)參加《如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》數(shù)學(xué)觀摩課；陳里老師赴株洲八達(dá)小學(xué)參加《株洲市第二屆書香學(xué)校論壇》；何清安老師赴長沙參加《湖南省習(xí)作教學(xué)觀摩活動(dòng)》；譚新勝老師赴株洲市銀海小學(xué)參加《聚焦實(shí)驗(yàn)課堂，提高教學(xué)實(shí)效》活動(dòng)；楊小玲、袁軍平赴長沙鐵道學(xué)院參加《全國著名教育專家教育管理研討會(huì)》，李霞老師赴株洲市何家坳小學(xué)參加《株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩》活動(dòng)等。
3、繼續(xù)加大校本培訓(xùn)力度。一年來，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)校園》活動(dòng)，通過培訓(xùn)大部分教師都能上傳和下載教學(xué)資源，能建立和完善自己的個(gè)人空間，更好的服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)上級(jí)精神，我們又組織全體教師開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中學(xué)習(xí)，讓廣大教師通過理論學(xué)習(xí)和觀看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規(guī)范自己的教學(xué)行為，從而更好的投入到教育教學(xué)工作中。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。全體教師都能自覺加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用好所定的報(bào)刊雜志，通過期末常規(guī)教學(xué)檢查來看，全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記都達(dá)到了規(guī)定的頁數(shù)和字?jǐn)?shù)，并且超額完成任務(wù)，教師書寫、學(xué)習(xí)認(rèn)真，提高了理論水平。
2、開展活動(dòng)，促進(jìn)成長。一年來，我們先后開展了青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)、村級(jí)小學(xué)青年教師教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；又積極參加了第二片區(qū)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，選派的范雯老師獲得片區(qū)一等獎(jiǎng)，陳里、左艷鳳老師獲得片區(qū)二等獎(jiǎng)。通過這些活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
3、積極參加上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。20xx年下期，譚新勝老師指導(dǎo)的三名學(xué)生在株洲市第十五屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎(jiǎng)，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫的論文獲株洲市三等獎(jiǎng)，張玉琴、范雯參加株洲市小學(xué)pep英語教材“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)選活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)，李霞在株洲市小學(xué)科學(xué)教育研究論文和教學(xué)案例評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。
我們雖然取得了一定的成績，但是也存在著不足，比如個(gè)別教師時(shí)間觀念淡薄，教育教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情，不思進(jìn)取，得過且過，有滿足感和職業(yè)倦怠感，這些都制約著我校教育的發(fā)展。
新的學(xué)期已經(jīng)開始，本期我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)過程為抓手，以學(xué)生整體素質(zhì)的提高為重點(diǎn)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。
1、端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持全面開課，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照國家規(guī)定課時(shí)開課。
2、嚴(yán)格作息時(shí)間，堅(jiān)決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。
3、規(guī)范課堂教學(xué)行為，嚴(yán)禁體罰學(xué)生和課堂上抽煙、嚼檳榔等，各校應(yīng)建立課堂巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
1、教師要樹立向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識(shí)，學(xué)校教學(xué)管理的觸角要伸向教師的課堂教學(xué)，管理的重心要下移到教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提高的管理上來。
2、加大隨堂聽課、調(diào)研的力度。學(xué)校實(shí)行“推門聽課”制度，要對(duì)本學(xué)校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀要了如指掌，并采取相應(yīng)的管理措施。
3、要充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，堅(jiān)持整合和使用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，通過優(yōu)化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效率。
三、進(jìn)一步夯實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。
1、本期仍然實(shí)行電子教案，鼓勵(lì)各年級(jí)組開展集體備課，對(duì)上傳電子教案有困難的教師可以恢復(fù)使用紙質(zhì)教案，保證人人有教案、科科有教案。
2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，練習(xí)要有針對(duì)性。不管課內(nèi)外作業(yè)都要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。
3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，制定詳實(shí)有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，注重輔導(dǎo)過程，使輔導(dǎo)達(dá)到預(yù)定的效果。
四、進(jìn)一步加大教研活動(dòng)力度。
1、積極參加縣局和片區(qū)舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動(dòng)，精心策劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取在活動(dòng)中取得好成績。
2、各學(xué)校和教研組要大力開展活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語每個(gè)教研組本期要開展兩次以上活動(dòng)，洞頭、棗園小學(xué)每月開展一次教研活動(dòng)，其他村級(jí)小學(xué)每期開展兩次以上教研活動(dòng)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動(dòng)和信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，讓每位教師能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成繼續(xù)教育學(xué)分。
五、集中精力抓好期末總復(fù)習(xí)。
1、各學(xué)校和任課教師要在期初制定好教學(xué)計(jì)劃，把握好教學(xué)進(jìn)度，用三至四周的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的期末總復(fù)習(xí)。
2、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)各班的實(shí)際情況，有針對(duì)性的開展期末總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有收獲，復(fù)習(xí)有效果。
六、開展多樣化的綜合評(píng)價(jià)。
1、強(qiáng)化單元過關(guān)訓(xùn)練。任課教師每講完一個(gè)單元，要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一定的了解，做到心中有底。
2、舉行全鎮(zhèn)性綜合監(jiān)測(cè)。本期我們將舉行兩次全鎮(zhèn)綜合監(jiān)測(cè)工作，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。
3、及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)。每次監(jiān)測(cè)后，我們對(duì)學(xué)生的成績認(rèn)真進(jìn)行分析，任課教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所有知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
各位老師、同志們，教學(xué)工作是一項(xiàng)任務(wù)艱巨、任重道遠(yuǎn)、使命光榮的工作，新的一年承載著新的使命，新的一年將開啟新的征程。讓我們?cè)谏霞?jí)黨委政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以只爭朝夕的拼搏精神，戰(zhàn)無不勝的智慧勇氣，開拓創(chuàng)新的膽識(shí)魄力，鍥而不舍的執(zhí)著干勁，扎實(shí)工作，奮力爭先，全力開創(chuàng)我校教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天。
最后祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬事如意！
謝謝！
此致
敬禮！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說說自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：
第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)容易一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
按照會(huì)議安排，我就xx教育辦教育教學(xué)工作作以簡要匯報(bào)。
近年來，在縣教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，xx鎮(zhèn)教育辦緊緊圍繞全縣教育教學(xué)工作的總體思路和要求，堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，創(chuàng)新機(jī)制、科學(xué)管理，精準(zhǔn)施策，做實(shí)做細(xì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，全力推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，取得了較好成效，20xx-20xx學(xué)年度全縣綜合考核全縣第二，六年級(jí)教學(xué)成績?nèi)h第一，五年級(jí)教學(xué)成績?nèi)h第五，連續(xù)兩年位居全縣第二。
以高質(zhì)量教學(xué)為切入點(diǎn)，教育辦統(tǒng)籌謀劃安排，學(xué)校組織實(shí)施，師生共同參與的管理模式，不斷優(yōu)化教學(xué)管理程序和標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。一是對(duì)標(biāo)分析，用科學(xué)的制度約束規(guī)范教學(xué)行為。反復(fù)研究修訂完善了《xx鎮(zhèn)教育辦教學(xué)常規(guī)管理制度》，從八個(gè)方面規(guī)范要求了教學(xué)管理口徑與標(biāo)準(zhǔn)，讓所屬小學(xué)明確了教學(xué)工作管那些，如何管，管到怎樣的程度，讓教師明確了教學(xué)工作做哪些，如何做，做到怎樣的程度，使教學(xué)工作有章可循，有條不紊?！秞x鎮(zhèn)教育辦教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則和獎(jiǎng)懲辦法》，從學(xué)校和教師層面分別考核、獎(jiǎng)懲，并與評(píng)優(yōu)選模、職稱晉升、年度考核、教師流動(dòng)等工作結(jié)合，逐步形成了學(xué)校綜合目標(biāo)考核評(píng)價(jià)和教師教學(xué)結(jié)果考核雙向管理考評(píng)機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校和教師心中有質(zhì)量，腦中謀質(zhì)量，雙手抓質(zhì)量的強(qiáng)烈意識(shí)，使目標(biāo)任務(wù)更明確，方法措施更合理，教學(xué)效果更明顯，管理方式更科學(xué)。二是齊抓共管，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。以教學(xué)常規(guī)為抓手，以督查考核為主要形式，以整改落實(shí)為目的，認(rèn)真落實(shí)“質(zhì)量+過程+考核”的常規(guī)管理模式。教育辦始終堅(jiān)持開學(xué)檢查、中期督評(píng)、期末考核三結(jié)合的常規(guī)檢查并納入到學(xué)校綜合考核和校園長績效考核的范疇，對(duì)督查出的問題進(jìn)行匯總通報(bào)，并限定整改時(shí)限，隨后跟蹤整改落實(shí)情況。所屬各小學(xué)嚴(yán)格抓實(shí)“備、上、批、輔、測(cè)、析、研”等常規(guī)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持每兩周一抽查，每月一全面檢查，使教學(xué)常規(guī)無死角、無盲區(qū)，從而保證了教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范運(yùn)行。
加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管力度，建立教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，實(shí)施有效督促幫扶。一是加強(qiáng)薄弱學(xué)科督導(dǎo)工作機(jī)制。教育辦成立了督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期依據(jù)學(xué)期末成績，對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)成績倒數(shù)的薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，采取進(jìn)校不打招呼，隨機(jī)隨堂聽課，查閱教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)，指導(dǎo)學(xué)校和教師制定出行之有效的工作改進(jìn)措施，督導(dǎo)結(jié)束后，及時(shí)下發(fā)工作通報(bào)，肯定成績、查找問題，提出整改思路和要求。二是建立教學(xué)質(zhì)量預(yù)警監(jiān)管。根據(jù)學(xué)校中期考試成績，對(duì)成績處于全鎮(zhèn)倒一的學(xué)校和學(xué)科教師下發(fā)教學(xué)質(zhì)量預(yù)警通知書，并集中進(jìn)行約談?lì)A(yù)警，認(rèn)真分析教學(xué)中存在的問題，尋找弱項(xiàng)和短板，同時(shí)定目標(biāo)，定措施，變壓力為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。三是積極開展送教幫扶活動(dòng)。教育辦聘請(qǐng)了12名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的語數(shù)英兼職教研員，對(duì)薄弱學(xué)科和新教師進(jìn)校開展“送教結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，采取先聽課，再上課，從教材研究，教學(xué)設(shè)計(jì)，教法學(xué)法推敲，教學(xué)效果評(píng)估等方面互聽互評(píng)，讓師生在對(duì)比中學(xué)習(xí)、在對(duì)比中反思、在對(duì)比中提高。
始終把教學(xué)質(zhì)量作為評(píng)定教師的能力的標(biāo)準(zhǔn)，力求教師在課堂上科學(xué)施教，讓學(xué)生全面掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力致力打造高效課堂。一是科學(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案。教育辦對(duì)導(dǎo)學(xué)案工作實(shí)行統(tǒng)一管理，鎮(zhèn)域內(nèi)共享。每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科確定一名備課組長，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫嚴(yán)格把關(guān)，再由學(xué)校嚴(yán)格審批導(dǎo)學(xué)案二次批備情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，理清教學(xué)思路，尤其是在上課前，各科任教師針對(duì)學(xué)情，對(duì)導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)檢測(cè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)分類設(shè)計(jì)，對(duì)課堂探究問題分層設(shè)計(jì)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能聽懂、學(xué)通、弄會(huì)。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)流程。細(xì)節(jié)決定成敗，教育辦對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)范要求。目前，各科任教師在課堂上能夠按照學(xué)科計(jì)劃、課程目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、精心調(diào)控課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到了課上有預(yù)習(xí)檢測(cè)、課中有釋疑解答、課末有達(dá)標(biāo)檢測(cè)，逐步探索高效課堂教學(xué)模式。三是增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)。目前，全鎮(zhèn)一部分教師的教學(xué)理念落后，教學(xué)方法單一，依然是教授式講解，滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果低下。村級(jí)教學(xué)點(diǎn)尤為突出，教育辦安排各校教師積極制作教具學(xué)具圖片，增強(qiáng)直觀性，大力學(xué)習(xí)使用電子白板等優(yōu)質(zhì)資源，并且堅(jiān)持課前唱一首歌，背一首詩，做一個(gè)小游戲來激發(fā)興趣，激活課堂，加大學(xué)生聽說讀寫算等展示交流的機(jī)會(huì)，讓師生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力，成就自我。
教研教改是制約學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長的關(guān)鍵因素，我們做了四個(gè)方面努力。一是研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長。全鎮(zhèn)骨干教師緊缺，71%的教師為近幾年招考的三支生和特崗生，這些教師有知識(shí)缺方法，缺經(jīng)驗(yàn)，他們的培訓(xùn)培養(yǎng)成了學(xué)校發(fā)展的一大課題。我們按照一年適應(yīng)、兩年成熟、三年骨干的目標(biāo)要求，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教學(xué)能手、教研組長的傳、幫、帶作用，一幫一，手把手的教，結(jié)合青藍(lán)工程給骨干教師安排示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，給青藍(lán)對(duì)子安排同課異構(gòu)活動(dòng)，帶領(lǐng)他們提高教學(xué)技能，同時(shí)安排外出培訓(xùn)，線上培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，督促他們研讀教材，學(xué)習(xí)課標(biāo)，探索教法促使他們成熟。二是創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng)，營造比超氛圍。定期舉行課堂教學(xué)交流研討、三年內(nèi)青年教師過關(guān)驗(yàn)收課、課堂教學(xué)講賽和教學(xué)技能大練兵等磨課研課教研活動(dòng)，保證每一名教師每學(xué)期都能參加一次鎮(zhèn)級(jí)教研活動(dòng)，讓教師們?cè)谡n堂上得到鍛煉，在研討中得到提高。三是共創(chuàng)學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升技能。教育辦積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的工作紀(jì)律，讓教師爭做“四有”好教師，每學(xué)期，讓教師每周參加一次教研活動(dòng)、聽一節(jié)課，寫一篇教學(xué)反思，讀一篇教學(xué)論文，將教師在《涇川教研》、《涇水讀書人》微信平臺(tái)及省市教育刊物發(fā)表的論文作為教師考核內(nèi)容，督促教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
通過全體師生的共同努力我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績，但與縣局要求，與家長期盼，與教育發(fā)展的形勢(shì)還有較大差距。我們將以朝氣飽滿的工作熱情，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)，加倍努力，再接再厲，奮力推動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我親身經(jīng)歷了四年畢業(yè)班復(fù)習(xí)的緊張過程，感受最深的是精誠團(tuán)結(jié)的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒，心態(tài)平和一點(diǎn)兒等等。學(xué)期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的大體計(jì)劃，期中考試前我們順利完成了新課學(xué)習(xí)計(jì)劃，即用半學(xué)期完成一學(xué)期的新課任務(wù)，這次考試，我們打破常規(guī)，考整冊(cè)課本，題型和中考一致，由于學(xué)生模擬訓(xùn)練比較少，復(fù)習(xí)時(shí)間比較少，再加上多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規(guī)范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，為學(xué)生敲一次警鐘！
我們初四備課組的三位教師不會(huì)止步于現(xiàn)狀，年前是一個(gè)復(fù)習(xí)的黃金階段，我們會(huì)高度重視，發(fā)揚(yáng)克服困難、不怕苦累狠抓教學(xué)質(zhì)量的工作作風(fēng)，明確本階段的復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，將工作計(jì)劃到每一天，緊緊抓住學(xué)生，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，充分、高效利用好所有可利用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，臥薪嘗膽、拼搏進(jìn)取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打；精選習(xí)題，精編學(xué)案；重視積累、突出讀寫；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新；專題復(fù)習(xí)，加大模擬。
今后工作的重點(diǎn)：
1、潛心研究中考題，對(duì)考點(diǎn)了如指掌。
2、強(qiáng)調(diào)書寫訓(xùn)練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。
3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，做到少講精練勤檢查。
4、在閱讀訓(xùn)練中總結(jié)做題思路和方法，重視答題技巧和規(guī)范表達(dá)。
5、寫作教學(xué)注重素材積累，充實(shí)文本內(nèi)容，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識(shí)，點(diǎn)題意識(shí)，盡量打造一處亮點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。習(xí)作要力求做到題目新穎，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特。
如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高，當(dāng)然中考也就一定可以考出理想的成績。
謝謝！
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十六
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問題。針對(duì)這一問題我認(rèn)為以下四點(diǎn)至關(guān)重要：
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
作為一名班主任我清楚的認(rèn)識(shí)到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施：
首先，利用班隊(duì)課，晨會(huì)，傳達(dá)學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求。
其次，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個(gè)人都必須有明確的目標(biāo)，比如我班每學(xué)期都確立班級(jí)目標(biāo)，每次測(cè)試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵(lì)自己朝目標(biāo)前進(jìn)。
二、提高課堂學(xué)習(xí)效率。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。
2、語言要有條理，表達(dá)要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。
3、在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽講。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作。
對(duì)于后進(jìn)生，我們不能強(qiáng)加要求，否則真的希望越大，失望越大。對(duì)于他們，教師要耐心等待答案，這一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自信心必要的途徑,教師應(yīng)把鼓勵(lì)貫穿于始終，其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵(lì)，不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺，但也得把握一個(gè)度，對(duì)于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度，有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識(shí)的能力受到嚴(yán)重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習(xí)氛圍調(diào)到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門精雕細(xì)刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好!
又是一年春草綠，在這乍暖還寒之際，我們迎來了新學(xué)期第一次月考，很榮幸作為教師代表在這里發(fā)言，分享我在空港實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任六年級(jí)9班語文老師這半年來的點(diǎn)滴。
作為新教師，教學(xué)中我總有一種摸著石頭過河的感覺，一邊教一邊總結(jié)，可能是我目前狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天在這里發(fā)言，我誠惶誠恐，感覺沒有什么拿的出手的經(jīng)驗(yàn)，只能談一談我個(gè)人的感想和體會(huì)。
剛到空港實(shí)小，學(xué)校就給我們每位新教師安排了師傅，這無疑大大促進(jìn)了我們的成長。我的師傅是陳明珍老師，對(duì)于我的師傅，我是又敬又畏，她是一位看起來無比嚴(yán)肅，但深入了解又十分平易近人的師傅。在課堂教學(xué)中，師傅給予我耐心地指導(dǎo)。我想聽她的課，提前詢問什么時(shí)候可以聽時(shí)，師傅總是一句話：你想什么時(shí)候聽都行。每遇到一節(jié)新課，我不知如何開講時(shí)，聽完師傅的課，總有一種茅塞頓開的頓悟。不管什么時(shí)候，只要我需要師傅指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，請(qǐng)她入我班級(jí)聽課指導(dǎo)，她總是有求必應(yīng)，甚至有時(shí)我不知什么時(shí)候，師傅就已經(jīng)坐在我教室后面了。每次聽完我的課，她的聽課記錄都記得滿滿的，聽完后她總會(huì)及時(shí)幫我指出教學(xué)中的不足之處。另外，師傅還教會(huì)我怎樣使用教參，捕捉重點(diǎn)，使我受益匪淺。在六年級(jí)語文組這個(gè)大家庭里，不僅師傅對(duì)我影響很大，我們組里其他的老師們，對(duì)我這個(gè)新人，也是充滿了關(guān)愛，他們不僅關(guān)心我的語文教學(xué)，還關(guān)心我的生活。置身在這樣的團(tuán)隊(duì)中，我感到無比幸運(yùn)。
作為新教師，我深知課前準(zhǔn)備的重要性，所以，研讀教參是我每晚的必修課，搜集課例是我的生活常態(tài)。每上一節(jié)新課之前，我都會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，直到自己感覺胸有成竹后才敢走入課堂。
我們學(xué)校還有固定每周一次的集體備課，這是我學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。集體備課時(shí)，我們六年級(jí)語文組的9位前輩，從不吝嗇交流自己的經(jīng)驗(yàn)，總在集體備課過程中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，我總是虛心傾聽，認(rèn)真記錄，生怕錯(cuò)過這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
除了每周一次的這種固定研討外，辦公室是我們研討的第二基地，在這里，我們可以隨時(shí)隨地針對(duì)一個(gè)問題，一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行激烈地討論，直到大家心里都消除疑問為止。我想，不管是師傅，還是組里的其他前輩，他們之所以有今天的教學(xué)成績，很大一部分原因是他們?cè)陂L期的教學(xué)過程中，一直保有著這種集體研討的良好習(xí)慣，在研討中大家互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
我們新教師，剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但在這樣的研討氛圍中，只要我們平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間，多積累一點(diǎn)點(diǎn)，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，在不久的以后，我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手、能手的。
《學(xué)記》中說：“故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”意思就是說學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。所以，我總是走入我的學(xué)生中間，給他們樹立信心，請(qǐng)他們堅(jiān)定不移地相信自己的老師。
六年級(jí)是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生的生理和心理都在悄悄地發(fā)生一些變化，叛逆厭學(xué)等狀況百出，而且他們普遍認(rèn)為教師家長不理解他們，我會(huì)以玩笑的方式與他們溝通，必要時(shí)也會(huì)給與一定的訓(xùn)誡，恩威并施。我們都曾是一名學(xué)生，我時(shí)?；貞涀约簩W(xué)生時(shí)代最討厭教師的哪種行為，從而盡量在自己的教學(xué)過程中避免。按時(shí)下課，適量布置作業(yè)，和他們一起聊天、嬉戲，爭取做一位他們喜歡的老師，做一位他們的知心大朋友。親其師就會(huì)信其道，在和同學(xué)們近一年的相處中，他們明顯喜歡我，也連帶著喜歡了我的語文課。如果說在此次月考中，孩子們有了一個(gè)比較好的成績的話，可能與這一點(diǎn)也是密不可分的。我希望自己可以做他們永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。
以上幾點(diǎn)是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處希望各位不吝賜教。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、與會(huì)的各位校長、老師們：
大家上午好!
根據(jù)會(huì)議的安排，讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言，可面對(duì)如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)大題目，我實(shí)在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對(duì)自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績滿意過，對(duì)自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對(duì)這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯(cuò)誤的，請(qǐng)大家多多包涵了。
如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問題其實(shí)早就給出了答案：強(qiáng)大的師資隊(duì)伍才是關(guān)鍵，才是根本。
如何建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，xx等國在這方面走在前列，他們教師隊(duì)伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國家對(duì)教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個(gè)教師當(dāng)。而且能來學(xué)校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門的專項(xiàng)檢查熬更守夜做檔案，隨時(shí)還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因?yàn)橐坏┏隽税踩鹿?，有理無理都是學(xué)校的錯(cuò)，都是老師的錯(cuò)。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實(shí)在太難，也難怪錢學(xué)森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當(dāng)還吃著這碗飯的時(shí)候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。xx中學(xué)的師資隊(duì)伍從來不敢說比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個(gè)所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專業(yè)出生的老師。xx中學(xué)如果說與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十?dāng)?shù)年來始終堅(jiān)持著將教師的成長當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來抓，甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎(jiǎng)?wù)來抓。我們提出的口號(hào)是“三個(gè)發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對(duì)教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實(shí)。也因?yàn)檫@樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺(tái)，有天賦的很快將講臺(tái)變成舞臺(tái)。
一個(gè)部隊(duì)有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒有適合隊(duì)伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此xx中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊(duì)伍的每個(gè)成員都了解和掌握隊(duì)伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強(qiáng)大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊(duì)伍里有所謂的高手，而在于我們是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊(duì)伍建設(shè)這條線外，還有很多點(diǎn)線面，對(duì)這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>
2、對(duì)高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級(jí)的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對(duì)性。
3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。
4、堅(jiān)持周測(cè)月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。
對(duì)薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。
1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。
3、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。
4、注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，主動(dòng)為老師排憂解難，讓老師感受到來自學(xué)校的尊重和溫暖。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學(xué)生去遠(yuǎn)足；陪伴學(xué)生包餃子；陪伴學(xué)生加夜班；陪伴學(xué)生去運(yùn)動(dòng)；陪伴學(xué)生高興共享、難過共擔(dān)。這樣融洽的新型的師生關(guān)系對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果。畢竟學(xué)生的健康成長和和全面發(fā)展才是我們教育的根本。
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