學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案范文(19篇)

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學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-22 05:30:23     小編:HT書生

方案是在制定目標(biāo)和解決問題時(shí)所采取的步驟和方法的總稱,它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的規(guī)劃和指導(dǎo),具有很大的操作性和可行性。在面臨新的挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí),我們需要制定一個(gè)科學(xué)合理的方案,以提高工作效率和解決問題的能力。制定方案時(shí),要考慮長期效益和可持續(xù)發(fā)展。這個(gè)方案已經(jīng)在許多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇一

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,了解心理健康知識,掌握必要的心理調(diào)試方法,形成正確的心理健康觀念,我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過本次活動(dòng),提高學(xué)生的心理健康意識,營造校園的心理教育氛圍,讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康,關(guān)注自身的身心健康。具體活動(dòng)方案如下:

一、活動(dòng)主題。

陽光成長快樂生活。

二、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年12月8日(星期一)至12月12日(星期五)。

三、組織機(jī)構(gòu)。

為了把活動(dòng)落實(shí)到位,特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu),具體如下:

組長:

副組長:

組員:

四、具體活動(dòng)安排。

1、時(shí)間:12月8日上午。

2、地點(diǎn):操場。

3、活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育,提高自身心理素質(zhì)”,學(xué)生代表講話“愛自己因?yàn)槲要?dú)一無二”,奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。

心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、

活動(dòng)三:心理格言朗誦比賽。

1、參加年級:三年級。

2、活動(dòng)程序:

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。

12月9日(星期二)各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評委:

活動(dòng)四:講故事比賽。

1、參加年級:四年級。

2、活動(dòng)程序:

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。

12月10日(星期三)各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評委:

1、參加年級:五年級。

2、活動(dòng)程序:

作品上交時(shí)間:各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理咨詢室xx老師。

作品展示時(shí)間:12月10日(星期三)至12月12日(星期五)。

3、地點(diǎn):操場。

1、時(shí)間:活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。

2、地點(diǎn):北教學(xué)樓四樓心理咨詢室。

3、值班教師安排:

周一:xx周二:

周三:xx周四:周五:

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇二

xx月xx日,我參加了縣里組織的專家講座活動(dòng),今天我們的主講教師是心理學(xué)專家張渝鴻教授。張教授通過講解“沙盤”與“繪圖”兩種方法來走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,并對他們進(jìn)行心理的幫助。在教學(xué)中她結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合大量案例,深入淺出的闡明了當(dāng)好教師特別是班主任以及學(xué)【】校心理健康教育的重要性、必要性及相應(yīng)的一些做法。

張渝鴻老師講座的內(nèi)容可以用一個(gè)字來概括,那就是“愛”,對學(xué)生的愛。她說“百年大計(jì),教育為本”而教育就要以人為本,其實(shí)質(zhì)就是以“心”為本。作為教師特別是班主任,其職責(zé)不僅僅在于傳授知識,更重要的是在于怎樣呵護(hù)學(xué)生,用愛與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,教育學(xué)生的心靈。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,關(guān)注學(xué)生要認(rèn)識學(xué)生成長過程中的心理成長變化,他們的身心總是在不斷變化,而不同的學(xué)生在不同的時(shí)期都有不同的反應(yīng),所以心理的教育無處不在,心靈的關(guān)懷應(yīng)無時(shí)不有。教師特別是班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,不厭其煩的與學(xué)生交流,用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的心走近學(xué)生,至而走進(jìn)學(xué)生的心靈。他們之所以成為出色的教育專家,他們用的是心,是愛,把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。

當(dāng)好教師特別是班主任,除了充滿對學(xué)生的愛,還應(yīng)該有良好的心理健康狀況。教師的心里健康直接影響學(xué)生的心理上健康。學(xué)生每天在學(xué)校與教師的接觸長達(dá)六、七個(gè)小時(shí),教師的一個(gè)皺眉或是一次漫罵對學(xué)生的影響,都是深刻長久的,心理健康的教師能很好地設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境,反之,教師的心理不健康反而導(dǎo)致學(xué)生害怕說謊、違抗等不良表現(xiàn)。

總之,通過這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和方法,還讓我認(rèn)真地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會(huì)將這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中去,對自己的工作不斷反盛總結(jié)、創(chuàng)新,力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意、教育上稱職的老師,也要做一個(gè)有愛心、快樂、健康的老師!

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇三

(一)貫徹落實(shí)黨中央決策部署的需要。國家衛(wèi)健委、教育部等12部門于20xx年12月聯(lián)合印發(fā)了《健康中國行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(20xx—2022年)》(國衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕63號),將兒童青少年心理健康工作作為健康中國建設(shè)的重要內(nèi)容。教育部于20xx年11月召開全國學(xué)生心理健康教育工作推進(jìn)會(huì),要求各地堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,把全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作作為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要內(nèi)容。

(二)持續(xù)增進(jìn)民生福祉的需要。近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,兒童青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升,因?qū)W生心理問題導(dǎo)致的高墜、溺亡等非正常傷亡事件均有較大幅度增加,對學(xué)生家庭、學(xué)校及社會(huì)造成了較大沖擊。讓每個(gè)孩子都可以把他的人生平安走完,是教育工作的底線。防止悲劇一再重演,呵護(hù)青少年健康成長,筑牢校園安全基石,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定,政府、部門和學(xué)校責(zé)無旁貸、義不容辭。

(三)有效回應(yīng)各方關(guān)切的需要。20xx年以來,我州部分人大代表和政協(xié)委員均提出了加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的建議和提案。20xx年,州人大常委會(huì)、民進(jìn)恩施州總支部委員會(huì)分別組織調(diào)研組,在全州范圍內(nèi)開展了中小學(xué)生心理問題成因及對策分析專題調(diào)研。州領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研教育工作時(shí)均著重強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)生心理健康教育工作,對有關(guān)學(xué)生心理健康問題多次作出批示意見,要求制定加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的具體方案。州政府將中小學(xué)生心理健康護(hù)航工程作為對全州人民承諾的民生實(shí)事來高位推進(jìn)推動(dòng),各級各部門必須抓緊抓實(shí)抓好。

州教育局于20xx年11月成立工作專班,在全面摸清現(xiàn)狀、深入剖析成因的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究具體可行措施,結(jié)合實(shí)際草擬了《方案》。其后,根據(jù)錫璠州長在州教育局調(diào)研座談會(huì)上的講話精神作了進(jìn)一步修訂。與州內(nèi)部分心理健康業(yè)界專家座談并得到認(rèn)可。向17家部門(單位)發(fā)函,書面征求了修改意見和建議,并召集相關(guān)部門以專題會(huì)議的形式對《方案》進(jìn)行了討論研究。經(jīng)錫璠州長、凡勝副州長審定后形成本《方案》,經(jīng)州九屆人民政府第1次常務(wù)會(huì)議(1月11日)審議通過后,由州政府辦公室于1月25日正式印發(fā)。

按照“一年見成效,兩年上臺階,五年創(chuàng)一流”的總體要求,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,加強(qiáng)心理健康知識宣傳普及與心理輔導(dǎo)工作融合發(fā)展、心理健康教育課程建設(shè)、心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生心理危機(jī)防范化解等四個(gè)方面工作,重點(diǎn)實(shí)施六大項(xiàng)目,逐一落實(shí)20項(xiàng)工作任務(wù),有效建立起以發(fā)展性評價(jià)為核心、具有區(qū)域特色的心理健康教育服務(wù)體系,全面提升中小學(xué)教師和學(xué)生心理健康水平。

(一)六大項(xiàng)目:心理健康教育服務(wù)基地建設(shè),心理健康教育特色示范校創(chuàng)建,教師隊(duì)伍心理健康教育能力提升,心理健康教育課程體系建設(shè),心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè),心理健康教育信息化平臺建設(shè)。

(二)20項(xiàng)任務(wù):全面推進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),加強(qiáng)州、縣市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè),創(chuàng)建恩施州心理健康教育特色示范校,打造心理健康教育特色活動(dòng),建立家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)協(xié)作的工作機(jī)制,完善心理健康教育教師隊(duì)伍配備與激勵(lì)機(jī)制,開展教師心理健康教育資格全員培訓(xùn),創(chuàng)新心理健康教育教研方式,啟動(dòng)心理健康教育素養(yǎng)提升計(jì)劃,優(yōu)化心理健康教育課程進(jìn)課表,完善心理健康教育課程實(shí)施體系,積極探索學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃專題教育,建立班校聯(lián)動(dòng)早期預(yù)防學(xué)生心理問題工作機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生心理問題早期預(yù)警工作,完善區(qū)域心理危機(jī)干預(yù)體系,探索醫(yī)教結(jié)合的心理危機(jī)干預(yù)及轉(zhuǎn)介系統(tǒng),加強(qiáng)教師心理健康測評工作,運(yùn)用信息化手段創(chuàng)新心理健康教育方式,建設(shè)心理健康教育信息化管理平臺。

(三)保障措施。州政府成立中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌推進(jìn)恩施州中小學(xué)生心理健康護(hù)航工程實(shí)施。各縣市政府建立健全專門工作機(jī)構(gòu),加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、督導(dǎo)評價(jià)。教育部門牽頭抓總,會(huì)同相關(guān)部門齊抓共管,落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。州、縣市人民政府根據(jù)工作實(shí)際,做好中小學(xué)生心理健康教育資金保障工作。州政府教育督導(dǎo)室組織開展專項(xiàng)督導(dǎo)評估,將實(shí)施中小學(xué)生心理健康工程納入州對縣市“教育目標(biāo)督導(dǎo)考核”內(nèi)容。

(四)預(yù)期效果。通過兩年時(shí)間,實(shí)現(xiàn)全州心理健康教育工作專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

一是基本要素保障方面。到2023年底,州、縣市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心全面建成,全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),所有中小學(xué)按照師生比不低于1:1000(不足1000人按1000人計(jì))的比例配齊專職心理健康教育教師,完成全體教師心理健康教育知識和技能培訓(xùn),教師心理健康教育資格與崗位相適應(yīng),形成以專職心理健康教育教師為支撐,班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工和家長為成員的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

二是教育教學(xué)活動(dòng)方面。每年3月、9月“全州中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”期間組織開展豐富多彩的`心理健康教育活動(dòng),州、縣級心理健康教育特色示范校發(fā)揮自身示范輻射作用,州、縣、校三級心理健康教育教研機(jī)構(gòu)完備建立并定期開展教研活動(dòng),中小學(xué)全部開齊開足心理健康教育課程。心理健康知識宣教成為各級家長會(huì)、家長課堂的常規(guī)議題和必修內(nèi)容,中小學(xué)校每班設(shè)有心理健康教育課代表,形成家校聯(lián)動(dòng)、班校聯(lián)動(dòng)早期預(yù)防學(xué)生心理問題工作機(jī)制。

三是支撐服務(wù)體系方面。面向?qū)W校、教師、家長的心理健康教育觀念和方法的傳播平臺有效搭建,班級—學(xué)?!t(yī)療機(jī)構(gòu)—部門聯(lián)動(dòng)的學(xué)生心理問題早期預(yù)警機(jī)制和心理危機(jī)干預(yù)、轉(zhuǎn)介、救助體系有效建成,全州學(xué)生心理健康教育信息化管理平臺有效運(yùn)轉(zhuǎn),中小學(xué)生心理健康測評和干預(yù)、轉(zhuǎn)介、家校共育等工作有效開展,有心理困擾的學(xué)生能夠得到科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù),學(xué)校、家庭、社會(huì)合力共建的心理健康教育體系基本實(shí)現(xiàn)。全社會(huì)更加重視兒童青少年心理健康教育工作,全州中小學(xué)師生心理健康水平顯著提升,心理健康教育的社會(huì)認(rèn)可度和師生生活滿意度顯著增強(qiáng)。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇四

各學(xué)區(qū)、直屬學(xué)校,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園:

安全教育平臺上開展“__縣中小學(xué)生(幼兒)20__年平安寒假安全教育專題活動(dòng)”?,F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)提出如下要求:

一、活動(dòng)主題:

強(qiáng)化安全意識提高安全素養(yǎng)。

二、活動(dòng)對象:

全縣中小學(xué)生(幼兒)和家長。

三、開展時(shí)間:

20__年1月16日-20__年2月28日。

四、活動(dòng)內(nèi)容。

學(xué)生版:以視頻的形式,圍繞著寒假期間需要注意的安全事項(xiàng)展開學(xué)習(xí),如交通安全,消防安全、預(yù)防、食品安全等,旨在提高學(xué)生的安全意識,讓學(xué)生們過一個(gè)安全、健康、快樂的假期。

家長版:特邀宗春山教授以“安全、親情、快樂”為主題給家長講授如何幫助孩子過一個(gè)快樂而有意義的寒假,提高孩子們的安全意識,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

五、組織辦法。

電腦或手機(jī)均可參與(學(xué)生和家長參與流程詳見附件)。

六、組織要求:

活動(dòng)方案,確保活動(dòng)覆蓋每一名學(xué)生和每一位家長,切實(shí)提高學(xué)生和家長的安全防范意識和能力。

2.加強(qiáng)督查:各縣(市、區(qū))教育局要對各學(xué)校“20__年中小學(xué)生(幼兒)平安寒假安全教育專題活動(dòng)”的開展情況進(jìn)行督查,聯(lián)合新聞媒體對開展情況進(jìn)行宣傳報(bào)道,確?;顒?dòng)效果。

七、數(shù)據(jù)反饋。

各縣(市、區(qū))教育局和學(xué)校在專題活動(dòng)頁面“查看完成情況”,可以分別詳細(xì)查看各地區(qū)、學(xué)校、班級、學(xué)生的詳細(xì)完成情況,學(xué)生和家長也可以查看自已的完成情況。

八、技術(shù)支持。

__縣教育局。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇五

長久以來,5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火熱和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當(dāng)然是5月。并且,鑒于此刻的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解,由此導(dǎo)致缺乏對自己心理問題的認(rèn)識,大學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生珍愛自己,把握自己的機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,關(guān)愛社會(huì)。作為一名大學(xué)生,我們就應(yīng)要有自強(qiáng)自信,永不放下的精神去迎接我們的未來。

心理健康日首先是由北京師范大學(xué)于20xx年倡議的,后經(jīng)北京市團(tuán)委,學(xué)聯(lián)批準(zhǔn),確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日。到了2003年,教育部和團(tuán)中央才正式確立每年的5月25日為“全國大學(xué)生心理健康日”。“5·25”即“我愛我”,這也是選定這天為心理健康日的原因之一,證明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題,也充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。

和諧校園,健康心靈。

宣傳普及心理健康知識的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,全方位地加強(qiáng)對我系大學(xué)生的心理健康教育。

工商管理學(xué)院全體師生。

20xx年5月。

f樓東門各班自習(xí)室。

具體活動(dòng)資料及時(shí)間安排:

活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月卡片制作5月25—29號好展出。

活動(dòng)主題:打開心扉,暢游愛的海洋。

活動(dòng)形式:以卡片的形式展覽。

活動(dòng)地點(diǎn):f樓東門。

活動(dòng)資料:寫下自己對人生的感悟,或是某一瞬間的體驗(yàn)或感受,資料可涉及立志、感恩、信任、價(jià)值追求、理想與感情等各個(gè)方面(100字以內(nèi));屆時(shí)將挑選出制作精致和寫得優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽,讓全校同學(xué)共同分享。

活動(dòng)形式:展板或者海報(bào)。

活動(dòng)主題:關(guān)愛生命,快樂生活。

活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月22號做成,23號(周末)展出。

活動(dòng)資料:

1、心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識展板。

2、紀(jì)念5.12兩周年和情系玉樹展板。

活動(dòng)流程:由心理咨詢部搜集材料;由宣傳部設(shè)計(jì)并制作海報(bào)或者展板。

活動(dòng)目的:培養(yǎng)同學(xué)們的職責(zé)感、奉獻(xiàn)意識、愛的意識及獨(dú)立和鍥而不舍的`精神,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀,營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍,建立和諧校園。此外,也能夠豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

活動(dòng)主題:勵(lì)志樂觀拼搏努力。

活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月25—29號。

活動(dòng)過程:

1、由團(tuán)總支申請多媒體教室。

2、由心理咨詢部搜集好與此相關(guān)的資料,由宣傳部做一期主題為“大學(xué)生心之路程”電影節(jié)的宣傳,宣傳此次電影節(jié)。

3、向各班下發(fā)通知。

4、看電影過程中由自律部維持好秩序,保證現(xiàn)場的安靜,保證活動(dòng)順利舉行。

活動(dòng)要求:

1、活動(dòng)期間,請大家持續(xù)安靜,認(rèn)真做好記錄。

2、要求觀后感感情真摯,思想深刻。

3、電影節(jié)結(jié)束后,要求每位同學(xué)根據(jù)所看電影寫觀后感。(對于優(yōu)秀作品將有機(jī)會(huì)被刊登到系刊《心靈驛站》上)。

播放電影:《當(dāng)幸福來敲門》《2分20秒》。

一活動(dòng)目的:培養(yǎng)同學(xué)們勇于去展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我,挑戰(zhàn)自我的意識;使同學(xué)們有一個(gè)明確的人生目標(biāo)。

二活動(dòng)主題:我愛我,放飛理想,規(guī)劃人生。

三活動(dòng)對象:工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)所有成員。

四活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月22—23日(周六、周末)或25號(周二)。

五活動(dòng)地點(diǎn):塑膠操場。

六活動(dòng)過程:

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇六

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞,對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,學(xué)生的心理健康就沒有保持。

1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。

2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。

3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4、促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來自各方面的壓力,減少長期教學(xué)所造成的.疲勞感,幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

5、提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

1、教師心里減壓。

2、如何克服教師職業(yè)倦怠?

3、如何識別有心理問題的學(xué)生?

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

5、教師人際關(guān)系疏通。

2本校參加培訓(xùn)教師分組討論。

3.個(gè)別輔導(dǎo)。

(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提高思想覺悟。

學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn),力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。

(二)骨干教師講座。

德育(心理)健康教育骨干教師做專題講座,并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。講座的安排、布置,由政教處負(fù)債。

(三)心理培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高活動(dòng)質(zhì)量。

為更新教育觀念,樹立中小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系,我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論,積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

(四)、開設(shè)”心育”課。

我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足、上齊、上好心理活動(dòng)課,把要傳授的心理知識寓于活動(dòng)之中,潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動(dòng)形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

(五)、開展心理咨詢輔導(dǎo)。

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

(六)培訓(xùn)后跟蹤。

首先進(jìn)行培訓(xùn)后評估、提供培訓(xùn)評估報(bào)告,并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇七

教學(xué)目的:

針對學(xué)生中常見的拖延的情況,召開本次主題班會(huì),借此增強(qiáng)同學(xué)們戰(zhàn)勝拖延的信心,掌握戰(zhàn)勝拖延的方法,培養(yǎng)良好習(xí)慣,使同學(xué)們告別拖延這個(gè)生活中的老朋友,健康積極的生活、成長。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

提前發(fā)動(dòng),布置有關(guān)事項(xiàng),確定主題及節(jié)目,拍攝視頻,排練小品。

班會(huì)課地點(diǎn):

教室。

教學(xué)形式:。

通過視頻,小品,訪談、討論等生動(dòng)活潑的形式,教育學(xué)生正視拖延,培養(yǎng)良好習(xí)慣,告別拖延這個(gè)壞習(xí)慣,健康積極的生活、成長。

教學(xué)過程:。

一、輔導(dǎo)員開場。

在進(jìn)入我們今天的班會(huì)主題之前,先請大家一起來看一段視頻,這是我們班級的同學(xué)自己拍攝的。(放視頻)。

我觀察到剛才大家在看視頻的時(shí)候,很多同學(xué)都會(huì)心的笑了,應(yīng)該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子。我們今天的班會(huì)主題就是我們生活中老朋友:拖延。

幾個(gè)小時(shí)才開始寫論文,到了女朋友生日前一天才去買禮物,刷了信用卡過期被罰了才去還,都是小事,但日積月累,特別影響個(gè)人發(fā)展。拖延其實(shí)意味著我們的心理上有了一些小問題,長此以往,嚴(yán)重的甚至?xí)忌弦环N心理疾病拖延癥。

既然拖延對我們百害而無一利,我們就要對癥治療。下面這個(gè)環(huán)節(jié)就請心理委員主持,請大家討論一下,你認(rèn)為拖延的原因是什么,再請心理委員為大家做一個(gè)小測試,看看你有沒有拖延癥。

二、訪談及測試環(huán)節(jié)。

心理委員主持:訪談“說出你的拖延故事”

訪談過程:請三到四名同學(xué)上臺訪談。

謝謝剛才幾位發(fā)言的同學(xué),剛才幾位同學(xué)都談了自己對拖延的看法及拖延的原因。說的很有代表性,說出了我們的心聲。

放映測試題目。

測試結(jié)束了,統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三、透過現(xiàn)象看本質(zhì)——你為什么拖延。

輔導(dǎo)員主持:謝謝心理委員。通過科學(xué)的測試我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都在5-11分,也就是中度拖延這個(gè)層次上。說明拖延確實(shí)是一個(gè)不容我們忽視的問題。拖延其實(shí)有很多危害,總結(jié)一下:1、外在后果:生活和學(xué)習(xí)受到影響;2、內(nèi)在后果:內(nèi)心的矛盾和煎熬。

那么拖延的原因是什么呢?絕大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為:拖延的原因是懶惰,或者認(rèn)為是自己沒有掌握時(shí)間管理的正確方法。

這種認(rèn)知看似非常有道理,但實(shí)際上并不正確。請大家仔細(xì)思考一下,如果你正在做一件你非常感興趣的事情,比如逛街、比如上網(wǎng)、比如游戲,你會(huì)拖延么?一般都不會(huì)。所以,拖延其實(shí)不是智力問題,不是道德問題,不是時(shí)間管理問題,而是心理問題。

我試著給大家分析一下我們拖延的四大原因,大家思考一下是否有道理。

1、對取得成功信心不足。

2、討厭被人委派的任務(wù)。

3、注意力分散和易沖動(dòng)。

4、目標(biāo)和酬勞太過遙遠(yuǎn)。

四、怎么戰(zhàn)勝拖延。

我給大家一些建議。

1、制定一個(gè)靠譜的計(jì)劃。靠譜計(jì)劃四要素:一是可觀察性。目標(biāo)應(yīng)該可以被觀察,以某個(gè)行為來界定是否完成。舉例。二是分成幾個(gè)小步驟,腳踏實(shí)地一步一步來,生活就會(huì)一帆風(fēng)順。舉例。三是:給自己立下非常容易達(dá)成,但是會(huì)給你成就感和滿足感的最小目標(biāo)。

2、正確的認(rèn)識和利用時(shí)間。

(1)練習(xí)判斷時(shí)間提問:一分鐘可以做什么。

(2)學(xué)習(xí)利用零碎時(shí)間舉例。

(3)找出自己的時(shí)間。

(4)享受你的自由時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)“拒絕”和“接受”

(1)拒絕沒有意義的事。

(2)接受自己,接受別人的監(jiān)督。

五、公開。

給自己制定一個(gè)最小的目標(biāo),并確立完成時(shí)間,公開這個(gè),請大家監(jiān)督你是否能完成目標(biāo)。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇八

中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前,開展這項(xiàng)工作面臨的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技能的欠缺。因此,根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的通知精神,在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的`基礎(chǔ)上,受廣東省江門市新會(huì)區(qū)教育局委托,為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善培訓(xùn)方案,優(yōu)化培訓(xùn)課程,中國青年政治學(xué)院心理研究所決定,從20xx年開始,利用5年時(shí)間,為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師,使他們能夠獨(dú)立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下:

培訓(xùn)對象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)(包括高中、職業(yè)高中)心理健康教育教師。

各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時(shí),必須考慮教師的綜合素質(zhì),并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)討論,教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件:

1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師;。

2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì);。

3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位;。

4、年齡在45歲以下。

1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識和心理咨詢的基本技能;。

3、促進(jìn)自我成長,提升職業(yè)道德水平。

本培訓(xùn)的實(shí)施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實(shí)施上的實(shí)用、實(shí)效原則:

2、實(shí)用、實(shí)效原則:體現(xiàn)在整個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實(shí)際,學(xué)以致用,能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。

培訓(xùn)課程分為三個(gè)部分:實(shí)際操作技能培訓(xùn)(40課時(shí))共5天;學(xué)員在本校實(shí)習(xí)(40課時(shí))共五天;學(xué)員總結(jié)(8課時(shí))共一天。

實(shí)際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實(shí)施,加大練習(xí)力度,使學(xué)員掌握實(shí)際操作技能;實(shí)習(xí)實(shí)踐在學(xué)員本校中完成,力求將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中;最后,反思、整理、交流、提升,由總結(jié)展示這一環(huán)節(jié)完成。具體內(nèi)容如下:

1、實(shí)際操作訓(xùn)練的面授課程。

共有4個(gè)單元5天完成。主要內(nèi)容為:

心理教師的自我成長;。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇九

一、指導(dǎo)思想:

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,快樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動(dòng)。通過本次活動(dòng),以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,了解心理健康知識,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。

二、活動(dòng)主題:

陽光心靈,快樂成長。

三、活動(dòng)口號:

“我健康,我快樂”

四、活動(dòng)目的:

1、面對全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、面對全體老師,開展宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳,提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。

五、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組:

組長:

副組長:

六、活動(dòng)時(shí)間:

20xx年11月。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備:

心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。

八、活動(dòng)內(nèi)容:

1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十

20xx年xx月xx—xx日,于xx市xx區(qū)參加xx省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn),這是我加入心理健康教師這支隊(duì)伍后第一次參加的省組織的專業(yè)培訓(xùn)。抱著向各位前輩和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度,我認(rèn)真地參與了這次培訓(xùn)。

在xx日上午的專題報(bào)告中,符x老師提到:教育就是把孩子培養(yǎng)更像他們的人,而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理老師的我茅塞頓開。符老師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法,更值得讓我們老師在教育教學(xué)中去嘗試和實(shí)踐,這無論對學(xué)生還是對老師都是一種成長。下午是在海經(jīng)院參加箱庭體驗(yàn),我們也猶如學(xué)生一樣,懷著激動(dòng)和歡喜的心情參與其中,無論是對箱庭室內(nèi)的布置,還是對沙具,我們充滿好奇。箱庭的體驗(yàn),讓我們每個(gè)人都有所成長。為了顧全大局,我們有所舍棄;雖然清楚自己想要什么,但為了顧及他人,為大家著想,我們學(xué)會(huì)了忍痛割愛……在這個(gè)過程中,成員間互相包容、尊重、配合,最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說:“我們無法改變生活,要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活?!币蚕窳硪晃焕蠋熣f的:“箱庭體驗(yàn),我們痛并快樂著。”

27日,李xx教授給我們分享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用的案例。李教授開場給我們的四句話讓我本人受益頗深:一個(gè)人做任何工作都是利己的;咨詢師本身的魅力就是最好的咨詢技術(shù);再好的技術(shù)都比不上情感;說話者的本意不重要,重要的是聽話者的感受。這四句話對于剛剛走上工作的崗位的我來說就好像是燈塔,這是以后道路上的方向。在一天的分享中,李教授跟我們一起分享了許多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法,比如,音樂療法、歌舞療法、繪畫療法、沙盤療法等。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,在繪畫過程中,不僅可以了解顯性信息,還可以了解到隱形信息,這引起了我們每個(gè)人極大的興趣。經(jīng)驗(yàn)豐富的李教授還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意:在咨詢過程中,咨詢師就是陪伴者,傾聽者;心理咨詢師不可以為來訪者做診斷。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗(yàn)不足的人來說是一種提醒。

兩天,時(shí)間很短,收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十一

1、活動(dòng)好處:

長久以來,5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火熱和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當(dāng)然是5月。并且,鑒于此刻的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解,由此導(dǎo)致缺乏對自己心理問題的認(rèn)識,大學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注,所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生珍愛自己,把握自己的機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,關(guān)愛社會(huì)。作為一名大學(xué)生,我們就應(yīng)要有自強(qiáng)自信,永不放下的精神去迎接我們的未來。

心理健康日首先是由北京師范大學(xué)于20__年倡議的,后經(jīng)北京市團(tuán)委,學(xué)聯(lián)批準(zhǔn),確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日。到了20__年,教育部和團(tuán)中央才正式確立每年的5月25日為“全國大學(xué)生心理健康日”?!?·25”即“我愛我”,這也是選定這天為心理健康日的原因之一,證明了心理健康節(jié)珍愛自我的主題,也充分體現(xiàn)了該活動(dòng)的宗旨和目的。

2、活動(dòng)主題:

3、活動(dòng)目的:

宣傳普及心理健康知識的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,全方位地加強(qiáng)對我系大學(xué)生的心理健康教育。

5、活動(dòng)對象:

工商管理學(xué)院全體師生。

6、活動(dòng)時(shí)間:

20__年5月。

7、活動(dòng)地點(diǎn):

f樓東門各班自習(xí)室。

具體活動(dòng)資料及時(shí)間安排:

活動(dòng)一:心靈寄語。

活動(dòng)時(shí)間:20__年5月卡片制作5月25—29號好展出。

活動(dòng)主題:打開心扉,暢游愛的海洋。

活動(dòng)形式:以卡片的形式展覽。

活動(dòng)地點(diǎn):f樓東門。

活動(dòng)資料:寫下自己對人生的感悟,或是某一瞬間的體驗(yàn)或感受,資料可涉及立志、感恩、信任、價(jià)值追求、理想與感情等各個(gè)方面(100字以內(nèi));屆時(shí)將挑選出制作精致和寫得優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽,讓全校同學(xué)共同分享。

活動(dòng)二:心理圖片展和心理知識展。

活動(dòng)形式:展板或者海報(bào)。

活動(dòng)主題:關(guān)愛生命,快樂生活。

活動(dòng)時(shí)間:20__年5月22號做成,23號(周末)展出。

活動(dòng)資料:

1、心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識展板。

2、紀(jì)念5.12兩周年和情系玉樹展板。

活動(dòng)流程:由心理咨詢部搜集材料;由宣傳部設(shè)計(jì)并制作海報(bào)或者展板。

活動(dòng)三:心理電影展播(心隨影動(dòng))。

活動(dòng)目的:培養(yǎng)同學(xué)們的職責(zé)感、奉獻(xiàn)意識、愛的意識及獨(dú)立和鍥而不舍的精神,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀,營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍,建立和諧校園。此外,也能夠豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

活動(dòng)主題:勵(lì)志樂觀拼搏努力。

活動(dòng)時(shí)間:20__年5月25—29號。

活動(dòng)過程:

1、由團(tuán)總支申請多媒體教室。

2、由心理咨詢部搜集好與此相關(guān)的資料,由宣傳部做一期主題為“大學(xué)生心之路程”電影節(jié)的宣傳,宣傳此次電影節(jié)。

3、向各班下發(fā)通知。

4、看電影過程中由自律部維持好秩序,保證現(xiàn)場的安靜,保證活動(dòng)順利舉行。

活動(dòng)要求:

1、活動(dòng)期間,請大家持續(xù)安靜,認(rèn)真做好記錄。

2、要求觀后感感情真摯,思想深刻。

3、電影節(jié)結(jié)束后,要求每位同學(xué)根據(jù)所看電影寫觀后感。(對于優(yōu)秀作品將有機(jī)會(huì)被刊登到系刊《心靈驛站》上)。

播放電影:《當(dāng)幸福來敲門》《2分20秒》。

活動(dòng)四:心智拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃方案。

一活動(dòng)目的:培養(yǎng)同學(xué)們勇于去展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我,挑戰(zhàn)自我的意識;使同學(xué)們有一個(gè)明確的人生目標(biāo)。

二活動(dòng)主題:我愛我,放飛理想,規(guī)劃人生。

三活動(dòng)對象:工商管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)所有成員。

四活動(dòng)時(shí)間:20__年5月22—23日(周六、周末)或25號(周二)。

五活動(dòng)地點(diǎn):塑膠操場。

六活動(dòng)過程:

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十二

為適應(yīng)新一輪教育改革需要,進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作向縱深發(fā)展,提高我校心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建和諧校園,全面提升我校學(xué)生和教師的心理素質(zhì),促進(jìn)全校師生人格的健全發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才,我們計(jì)劃對全校在編教師有針對性地進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。為確保此次培訓(xùn)工作的有效開展,特制定如下方案:

一、指導(dǎo)思想。

開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開展培訓(xùn),培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍。

二、基本原則。

總體原則:開展小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。

1、針對性原則。

根據(jù)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求,從教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合校情和教師的工作實(shí)際,有針對性和前瞻性地開展培訓(xùn)。

2、主體性原則。

對教師的心理健康教育培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)以教師為主體,重在積極、主動(dòng)地參與,以獲得深刻的體驗(yàn)、感悟和反思,促其職業(yè)成長。

3、實(shí)踐性原則。

心理健康教育教師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識為主,而是重在心理健康教育方法和技能的掌握,培訓(xùn)中,必須要理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練,注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力。

4、實(shí)效性原則。

培訓(xùn)要依據(jù)小學(xué)教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn),確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式,以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量培訓(xùn)的效果,培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)教師親自參與活動(dòng),親身實(shí)踐操作,不斷反思和總結(jié),把所學(xué)知識落實(shí)到提高自身能力和工作水平上。

三、培訓(xùn)目標(biāo)。

1、培訓(xùn)對象:全體在編教師。

2、培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn),使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)活動(dòng)和各類課程的計(jì)劃與實(shí)施以及課題研究;能夠正確使用心理測量工具,正確判斷學(xué)生心理問題并恰當(dāng)處理;能夠?qū)τ行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo);能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),具有自助能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容。

1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策。

2、教師的心理健康與維護(hù)。

3、教師常見心理疾病分析。

4、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對策。

五、培訓(xùn)方式。

校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

六、組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長:宋錫剛。

副組長:李華郭金泉。

成員:張振國張延吉趙德義。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十三

1.現(xiàn)任或?qū)⒁袚?dān)學(xué)校心理健康教育工作的專職或兼職教師。

2.熱愛心理健康教育工作的班主任、科任教師。

學(xué)員接受過此培訓(xùn)后,應(yīng)能掌握從事學(xué)校心理健康教育工作的必備知識和能力,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。具體應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是:

1.初步掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本理論和從事心理健康教育活動(dòng)輔導(dǎo)與咨詢的基礎(chǔ)技能。

2.能夠勝任學(xué)校心理健康教育工作:能有效開展本校心理健康教育活動(dòng),依據(jù)有關(guān)理論設(shè)計(jì)心理健康教育方案并去實(shí)施,能夠在實(shí)踐中分析、解決學(xué)校心理健康教育實(shí)際問題。

3.促進(jìn)心理教師的自我成長,提升從事心理健康教育的職業(yè)道德水平。

培訓(xùn)課程將圍繞上述培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)施,共分為3個(gè)部分。

專業(yè)理論知識,通過發(fā)放資料自學(xué)完成。

實(shí)際操作技能,通過面授課程完成。

校本實(shí)習(xí),學(xué)員在本學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

本課程著重講授理論的核心概念,強(qiáng)調(diào)理論對實(shí)際問題的分析;有較大比例的實(shí)際操作技能練習(xí);力求將理論知識與實(shí)際操作的學(xué)習(xí)切實(shí)運(yùn)用到校本實(shí)習(xí)當(dāng)中。

(一)整體課程將貫徹四個(gè)原則:

1.主動(dòng)構(gòu)建原則,充分發(fā)揮學(xué)員的主體性;

2.持續(xù)反思原則,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;

3.共享合作原則,調(diào)動(dòng)各種學(xué)習(xí)資源;

4.實(shí)效性原則,密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際。

(二)具體學(xué)習(xí)將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)與面授相結(jié)合,專家和學(xué)員交流相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

1.通過自學(xué)掌握基本理論知識

2.通過面授的實(shí)際操作培養(yǎng)基本技能技巧

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十四

為了全面貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,全面提高我校教師的整體素質(zhì),進(jìn)一步建立完善適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的、開放靈活的教師教育體系,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》,結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,制訂我校教師校本培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想:

深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神,強(qiáng)化課程意識,繼續(xù)圍繞課程改革實(shí)驗(yàn)這一中心工作,開發(fā)校本課程,強(qiáng)化校本培訓(xùn),完善校本教研;繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提升教師理論素養(yǎng),強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),引領(lǐng)教師關(guān)注自身成長,促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師,突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性,促使全校教師更新教育思想觀念,更新知識能力結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì),提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力,提高自我發(fā)展能力,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,充分利用學(xué)校自身的資源,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高,建設(shè)一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛,適應(yīng)素質(zhì)教育需要的、面向未來教育發(fā)展需要的高素質(zhì)教師群體。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

通過校本培訓(xùn),促使教師的師德水平由“單純教書”向“全面育人”發(fā)展,業(yè)務(wù)能力由“單一型”向“全能型”發(fā)展,教育科研由“經(jīng)驗(yàn)型”向“專家型”發(fā)展,努力造就一支具有政治素質(zhì)硬、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的.,敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識廣博、積極探索、勇于創(chuàng)新、服務(wù)學(xué)生、甘為人梯的適應(yīng)新世紀(jì)需要的教師隊(duì)伍,使教師成為教育改革的主力軍、教育科研的生力軍、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的先行軍、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的排頭兵。

三、培訓(xùn)原則:

1、堅(jiān)持“以校為本”原則。即以學(xué)校發(fā)展為本,學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者,切實(shí)解決教育、教學(xué)的實(shí)際問題,有利于本校特色發(fā)展。

2、堅(jiān)持“以人為本”原則。學(xué)校幫助每一位教師根據(jù)自身的實(shí)際情況確定發(fā)展目標(biāo),注意調(diào)動(dòng)教師的積極性,開發(fā)教師的智慧與潛能,鼓勵(lì)教師積極參與,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。

3、堅(jiān)持“以教、學(xué)、研一體化為本”原則。要建立科研興校的運(yùn)行機(jī)制,以科研為先導(dǎo)、教研為核心,教研、科研一體化、課程化,突出校本培訓(xùn)工作的有效性。

四、培訓(xùn)理念:

把學(xué)校辦成教師成長的又一所師范院校,辦成各教師搖籃,使教師個(gè)個(gè)成為具有深厚文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)研究能力的專家。教師即研究者。學(xué)校與教師共建可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)教育環(huán)境。師生共度生命歷程,體驗(yàn)生命快樂,教師與學(xué)生雙向成才,教師共性與個(gè)性相互融合。

五、培訓(xùn)措施:

校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地,以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際,著力于以下幾個(gè)方面開展面向全體教師、骨干教師和新上崗教師的有效培訓(xùn)。

(一)校本培訓(xùn),師德為首。

1、組織教師學(xué)習(xí)馬克思主義,毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。

2、堅(jiān)定不移地圍繞“創(chuàng)造一流,追求卓越,辦成江東名校”的學(xué)校辦學(xué)總目標(biāo),以此為每位教師的工作追求。組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育總目標(biāo),人人領(lǐng)會(huì)目標(biāo)的精神內(nèi)涵,從貫徹實(shí)施義務(wù)教育法的角度,從我校的辦學(xué)地位、宗旨、追求的角度來理解學(xué)校素質(zhì)教育總目標(biāo)的科學(xué)性、針對性,經(jīng)常性地反思自己的一切教育教學(xué)工作。

3、繼續(xù)以思想道德建設(shè)為抓手,全面開展以師德教育為重點(diǎn)的公民道德建設(shè),把《公民道德建設(shè)綱要》的學(xué)習(xí)放在首位,切實(shí)把《公民道德建設(shè)綱要》為學(xué)習(xí)與師德教育緊密地結(jié)合進(jìn)來。必須解放思想,更新觀念,以人為本,以師德創(chuàng)新為突破口,積極創(chuàng)新師德建設(shè)的理念,創(chuàng)新師德建設(shè)的機(jī)制,創(chuàng)新師德建設(shè)的方法和途徑。要本著“高品味設(shè)計(jì)、高規(guī)格發(fā)展、高質(zhì)量要求”的原則,把握時(shí)代特征,樹立大教育觀,確立新時(shí)期下教師師德的理念,致力于培養(yǎng)一支“懂法規(guī)、樂奉獻(xiàn)、優(yōu)服務(wù)、新理念、精業(yè)務(wù)”的師資隊(duì)伍,啟動(dòng)“師德導(dǎo)航”工程。

(二)校本培訓(xùn),能力為重。

我校采取以研究為主的培訓(xùn)方式,提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平作為校本培訓(xùn)的重中之重。

1、以信息化帶動(dòng)培訓(xùn)。

高舉教育現(xiàn)代化的大旗,以信息化工程為龍頭,實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)手段的歷史性突破。根據(jù)教育現(xiàn)代化形勢發(fā)展的需要,我校將建立校園多媒體教學(xué)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化。我們將加快教師信息技術(shù)與教育水平,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

(1)教學(xué)方面。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,形象直觀的教學(xué),能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解水平,從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品質(zhì),促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高;提供高速、方便的信息交流和資源共享等手段;提供遠(yuǎn)超書本內(nèi)容的知識,擴(kuò)大學(xué)生與外界的聯(lián)系,開闊視野,增進(jìn)交流;構(gòu)建學(xué)校與學(xué)校、家庭與學(xué)校、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系平臺。

(2)管理方面。逐步實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,增強(qiáng)各年級處室的協(xié)調(diào)能力,提高工作效率;統(tǒng)一管理學(xué)校資源,實(shí)現(xiàn)教師人事檔案、學(xué)生檔案、教育教學(xué)資料、考試成績、校產(chǎn)管理等方面的信息化管理。

2、以關(guān)注課堂引領(lǐng)培訓(xùn)。

(1)為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍。組織課堂教學(xué)評比活動(dòng),為教師搭建成才舞臺,激活其潛在的動(dòng)力、智力、才能,人盡顯自身特色,各種教學(xué)流派各顯其能。注重開展課堂研討、即席指導(dǎo),將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討,將新課程的理念通過課堂表現(xiàn)出來。可以針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,培訓(xùn)者走上講臺、組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所,每個(gè)人都將自己對課程的理解和困惑拿出來,在相互追問中找到解決問題的答案。沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與。這種全新的培訓(xùn),要為教育管理者與教師搭建平等對話,交流的平臺,使教師受到鍛煉和提高。

(2)以“實(shí)踐新課程”為中心內(nèi)容,全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教研活動(dòng)開展系列課堂教學(xué)研討課展示活動(dòng),要求做到人人參與。要幫助教師真正領(lǐng)悟新課程的理念,要必須改變過去“報(bào)告”式的培訓(xùn),除了組織理論學(xué)習(xí)外,還應(yīng)當(dāng)針對問題進(jìn)行個(gè)案分析,對實(shí)施新課程的教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)和幫助,使教師盡快掌握新課程的要求和方法,提高教師實(shí)施新課程的能力。各教研組在每周的教研活動(dòng)中要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,確定一個(gè)討論專題,組織交流討論。其重點(diǎn)應(yīng)著眼于貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的教育思想,積極開展《優(yōu)化課堂教學(xué)要素,提高課堂教學(xué)效率》,《構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式》的課題研究,將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起,使我校的教育、教學(xué)達(dá)到“教學(xué)目標(biāo)定位最優(yōu)化”、“教學(xué)模式最優(yōu)化”、“教學(xué)手段和方法選用最優(yōu)化”、“教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的最優(yōu)化”。

3、以課題實(shí)驗(yàn)拉動(dòng)培訓(xùn)。

教師的研究是立足于教學(xué)的研究,是教師通過自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究,這種研究是從問題出發(fā),從教師的需求出發(fā),解決問題的過程就是教學(xué)研究的過程。而且,這種研究是以一個(gè)實(shí)際的教學(xué)為例的研究,圍繞研究是一個(gè)個(gè)實(shí)際的教學(xué)為例的研究,圍繞著一堂課的課前、課中、課后展開一系列的研討,提供教研的課例不是優(yōu)秀課堂教學(xué)行為的展示,也不是優(yōu)質(zhì)課觀摩,而是課前帶著實(shí)際需要解決的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課中以探究解決問題的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課中以探究解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué),課后進(jìn)行反思、交流。在實(shí)踐中,我們將“問題課題化,課題大眾化”?!皢栴}課題化,課題大眾化”,就是通過聽課、評課、調(diào)查等形式,找到教學(xué)中存在的問題,從中提煉出課題加強(qiáng)研究、形成成果,后再將成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我們將嚴(yán)格按照《學(xué)校課題管理辦法》的精神,按要求對學(xué)校課題進(jìn)行規(guī)范管理,強(qiáng)化課題的過程管理。由教研處牽頭,實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制,組織各課題組緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際切實(shí)開展多層次、多渠道、全方位的研究,不斷提高我校的課題研究的品位。在我校教師中要進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識,樹立人人都是教科研工作者的意識,積極投身教改工作。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),教師為本。

1、抓“源頭”——注重提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

繼續(xù)抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織教師聽專家報(bào)告講座,開展系列專題教研,學(xué)習(xí)、撰寫教學(xué)教育論文,繼續(xù)學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的制作和新課程理論,并著力在教師隊(duì)伍中在教師中開展“六個(gè)一”活動(dòng),即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每月上交一篇教學(xué)一得;每天寫教學(xué)隨筆;每月開放一節(jié)教改課;每學(xué)期做一次專題演講,以進(jìn)一步打好理論基礎(chǔ),強(qiáng)化教師的科研意識。

2、抓“龍頭”——組織新課程學(xué)習(xí)研討。

開展教學(xué)常規(guī)和新課程理論的專題輔導(dǎo)研討,促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆,積極開展教育教學(xué)探索。

3、抓“重頭”——扎實(shí)推進(jìn)校本教研。

把引導(dǎo)教師參與教育科研作為提升教育專業(yè)發(fā)展水平的重要載體。教育科研應(yīng)是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要增長點(diǎn),是教師快速成長的助動(dòng)器,也是提高學(xué)校知名度的催化劑。

六、培訓(xùn)內(nèi)容:

1、信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)。

了解什么是信息技術(shù)及信息技術(shù)的種類;了解信息技術(shù)如何影響教育的發(fā)展;了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基本特征;了解什么是教育技術(shù);了解與教育技術(shù)有關(guān)的信息技術(shù);理解現(xiàn)代教育技術(shù)的信息化特點(diǎn)。

2、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)是我校教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重點(diǎn)。培訓(xùn)內(nèi)容由教務(wù)科規(guī)定。培訓(xùn)對象:全體在職教師。培訓(xùn)目的:通過培訓(xùn),使中學(xué)教師普遍掌握計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力。培訓(xùn)內(nèi)容:以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能,常用辦公處理軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料,利用平臺制作教學(xué)軟件,用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、開展科研和處理信息等。

3、師德培訓(xùn)。

主要是對教師進(jìn)行政治思想教育、職業(yè)道德教育和法制教育。通過對有關(guān)教師思想道德、職業(yè)道德等方面各知識和理論的培訓(xùn),幫助教師樹立新的教育觀、學(xué)生觀,建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),引導(dǎo)教師塑造良好的教師形象。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

采取自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合。屬個(gè)別情況的,給一定時(shí)間自學(xué),并指定輔導(dǎo)教師;屬整體情況的,采用集中培訓(xùn)的方法,整體提高。組織教職工觀看有關(guān)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方面的錄像講座;以教導(dǎo)處為龍頭每學(xué)期聘請有關(guān)教授、專家來校做講座,組織本校獲得省市縣級教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人給教師做講新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的報(bào)告。培訓(xùn)具體內(nèi)容:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

及時(shí)組織教師集中進(jìn)行新的教育理論、教學(xué)方法的培訓(xùn),更新教育觀念,提高教師的創(chuàng)新能力和水平。

緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育科研基本方法以及運(yùn)用新的科研技術(shù)進(jìn)行課題研究方法的培訓(xùn),培養(yǎng)教師的教育科研意識,提高教育科研的專業(yè)技能水平。特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新培訓(xùn),以建構(gòu)先進(jìn)的課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。

7、班主任工作培訓(xùn)。

組織班主任觀看有關(guān)教師職業(yè)道德、班主任工作等培訓(xùn)方面的錄像講座;參加學(xué)校聘請校外師德教育專家、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任到校的講座;政教處為龍頭每學(xué)期通過師生評議,選出本校的優(yōu)秀班主任給教師做班主任工作經(jīng)驗(yàn)講演報(bào)告。培訓(xùn)具體內(nèi)容:學(xué)習(xí)培訓(xùn)有關(guān)班主任思想道德、職業(yè)道德、班級工作、學(xué)生管理工作等方面各知識和理論。

8、其它培訓(xùn)。

隨著教育改革的深入和發(fā)展,要不斷對教師進(jìn)行其它方面知識和能力的培訓(xùn),不斷提高教師的綜合素質(zhì)。如對教師進(jìn)行有關(guān)教師心理素質(zhì)與心理健康等方面的培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)方法:

1、集體充電法。

根據(jù)學(xué)校的自身需要和教師需要,請相關(guān)專業(yè)人員、專家學(xué)者為教師集體授課,把教師們以往被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸取養(yǎng)份的過程,使理論學(xué)習(xí)及其對實(shí)踐的指導(dǎo)二者間的融合真正成為可能。

2、師師結(jié)對法。

充分挖掘內(nèi)部潛力,將校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師(教齡不滿5年)結(jié)成對子。這種方法既可以使青年教師、新教師在校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師的指導(dǎo)中不斷提高和成長,又可以使校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師本身在帶青年教師、新教師的過程中獲得自身發(fā)展。

3、個(gè)人自修法。

校本培訓(xùn)的主要目的之一是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展,因此教師的自修就更是諸多培訓(xùn)方式中所不可或缺的。一方面,教師可以為自己確定一個(gè)目標(biāo),然后尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,在自修和實(shí)踐過程中不斷不思,不斷高速,從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)也必須有個(gè)自我消化吸收的過程,這樣才可能有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。

4、觀摩聽課法。

教研處有計(jì)劃地開展觀摩課活動(dòng),并落實(shí)觀摩后的評課和講座環(huán)節(jié),引導(dǎo)教師在觀摩中獲得于已有益的信息。與此同時(shí),教師之間可以相互聽課,互相學(xué)習(xí)、共同提高。另外,教務(wù)處或教研處還定期不定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和研究。

5、課題帶動(dòng)法。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ),在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和結(jié)題的一系列活動(dòng)過程中,主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo),從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活的興趣和能力。

6、校外交流法。

積極開展與其它兄弟學(xué)校的交流與合作,互通有無。如學(xué)校之間觀摩評課,經(jīng)驗(yàn)介紹報(bào)告會(huì)、互相送教等形式,還可以通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)和更多內(nèi)容上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。我們要加強(qiáng)與師范院校和教科研部門的縱向聯(lián)系,爭取理論指導(dǎo),為使培訓(xùn)更具有針對性和實(shí)效性,培訓(xùn)將按各層次教師的需要和實(shí)際情況,分層次按公共選修和專業(yè)分科兩大類,開設(shè)必修、指定選修、自由選修課程。還要加強(qiáng)與其他一些有名中學(xué)的橫向聯(lián)系,取人之長,補(bǔ)已之短,形成校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)。要用最前沿的教育理念來武裝晉梅人,不斷整合教師角色,引導(dǎo)教師由知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、文化知識傳播者、課程教材執(zhí)行者、教育教學(xué)管理者,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砩钤O(shè)計(jì)者、知識體系建構(gòu)者、課程教學(xué)研究者和人際關(guān)系藝術(shù)家,促進(jìn)教師向探索型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變。

八、培訓(xùn)管理:

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。

成立由校長為組長的學(xué)校校本培訓(xùn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的各年級處室負(fù)責(zé)同志組成,負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作,包括制訂培訓(xùn)計(jì)劃,組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作,建立教師培訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本培訓(xùn)。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十五

學(xué)校是推進(jìn)語言文字工作的主要陣地,我校不斷推進(jìn)使用語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,堅(jiān)持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高全體師生的語言規(guī)范意識和推普參與意識,樹立學(xué)校、教師良好的整體形象。依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》及張家口市相關(guān)文件規(guī)定,并結(jié)合我校實(shí)際情況,開展語言文字工作?,F(xiàn)將我校語言文字工作情況匯報(bào)如下:

我校始終堅(jiān)持把語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校工作之中。在每年的學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)則中,都專門涉及學(xué)校語言文字的規(guī)范化工作,保證語言文字規(guī)范化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認(rèn)識。

普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶,其對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操,提高民族自豪感,汲取祖國優(yōu)秀文化,更好地學(xué)習(xí)和掌握其它各科知識,都有極其重要的作用。

學(xué)校通過會(huì)議、升旗儀式講話等形式組織全校師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》。通過宣傳,提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認(rèn)識,增強(qiáng)規(guī)范使用語言文字的意識,自覺投入到語言文字規(guī)范化工作之中。

2.建立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

為加強(qiáng)對學(xué)校語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校專門成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)與開展與語言文字工作相關(guān)的重大活動(dòng),全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。

在語言文字規(guī)范化工作小組領(lǐng)導(dǎo)下,建立以“領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭,全體教師為軸心,學(xué)生為基礎(chǔ)”的“三級”語言文字規(guī)范化組織體系,確保此項(xiàng)工作有組織、有序列、有層次。

學(xué)校就擬定了相應(yīng)的制度措施,以保障工作的順利進(jìn)行。

1.規(guī)定在各種會(huì)議和集體活動(dòng)中必須使用普通話。

學(xué)校規(guī)定,所有課程必須使用普通話授課,使普通話真正成為教學(xué)語言。學(xué)科教師要充分結(jié)合課堂教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字訓(xùn)練。語文教師尤其要加強(qiáng)學(xué)生普通話口語教學(xué)和漢字書寫教學(xué),要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字訓(xùn)練。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng),教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通,全部使用普通話。并通過教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透,帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)作為各種評比活動(dòng)的必要條件。

為了使“講普通話,寫規(guī)范字”成為每個(gè)師生的自覺行動(dòng),學(xué)校制定了一系列管理規(guī)定。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學(xué)常規(guī)要求中,在聽課、評課和教案、作業(yè)檢查中,把語言文字規(guī)范化工作作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,要求學(xué)生平時(shí)交流、上課回答問題均使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范語言。學(xué)校還把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,并列為教師聘用、晉級和評先評優(yōu)的條件之一。班級把對學(xué)生的語言文字要求納入班規(guī)。

3.重視宣傳窗口,創(chuàng)建良好的語言文字規(guī)范化的育人環(huán)境。

學(xué)校在師生中開展形式多樣,富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)。利用國旗下講話、黑板報(bào)、標(biāo)語等渠道,宣傳語言文字規(guī)范化要求,提示師生在校園內(nèi)規(guī)范用語用字。學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌和教學(xué)軟件、墻報(bào)等使用的漢字以及教師板書、批改作業(yè)、書寫評語等都要符合規(guī)范要求,要成為文字規(guī)范的標(biāo)本。學(xué)校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動(dòng),在活動(dòng)中提高認(rèn)識,增強(qiáng)意識,明確目標(biāo),營造人人“說普通話,寫規(guī)范字”的良好氛圍。

良好的語言文字使用氛圍,離不開廣大師生的積極參與。因此,學(xué)校把指導(dǎo)和教育廣大師生“講普通話、寫規(guī)范字”作為學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的重點(diǎn)來抓,并為此開展系列活動(dòng)。

1、把語言文字規(guī)范化作為各項(xiàng)活動(dòng)的評比指標(biāo)。

在活動(dòng)中使用和推廣普通話、規(guī)范字,將語言文字規(guī)范化工作貫穿于教育教學(xué)的全過程。在學(xué)校開展的各種形式的比賽,如主持人比賽、演講比賽、誦讀比賽及教師教學(xué)比賽時(shí),我們把語言文字的規(guī)范使用納入到這些評比之中,從而讓師生自覺養(yǎng)成講普通話,寫規(guī)范字的好習(xí)慣。

2、積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動(dòng)。

按照“大力推行,積極普及,逐步提高”的方針,學(xué)校堅(jiān)持利用各種渠道和方式,大力宣傳語言文字規(guī)范化,增強(qiáng)師生語言文字規(guī)范化的意識,提高規(guī)范用語的水平。學(xué)校設(shè)置語言文字工作宣傳標(biāo)語,在樓道設(shè)置“說普通話,寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌,并利用升旗儀式、宣傳欄、班會(huì)等各種形式開展“說普通話,寫規(guī)范字”的宣傳。此外,學(xué)校高度重視一年一度的推普周工作,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的`習(xí)慣。

3、積極開展“推普周”系列活動(dòng)。

每年秋季,學(xué)校都組織“推普周”系列活動(dòng),張貼宣傳標(biāo)語,介紹推普知識,展示語言文字魅力。期間,利用升旗儀式進(jìn)行“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”的主題講話,加大宣傳力度;各班開展“啄木鳥”活動(dòng),組織學(xué)生對校園內(nèi)、社區(qū)內(nèi)街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、說明性文字等用字中存在的錯(cuò)別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來,進(jìn)行專項(xiàng)糾錯(cuò)。這些活動(dòng),大大提高了師生參與語言文字規(guī)范化工作的熱情,營造了良好的語言文字規(guī)范化工作的氛圍。

4、積極開展主持人風(fēng)采秀、經(jīng)典作品誦讀大賽等活動(dòng)。

我校每年開展“柳小金話筒”主持人風(fēng)采秀,經(jīng)典作品誦讀大賽等活動(dòng),通過這些豐富多彩的活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣,提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力,為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺,給學(xué)生廣泛提供鞏固語言文字知識、運(yùn)用語言文字的機(jī)會(huì),使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中。

首先,在語言文字培訓(xùn)問題上,有些教工重視不夠,對普通話測試積極性不高,需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整工作策略,力爭統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,提升素養(yǎng)。

其次,良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)語言給學(xué)校語言文字規(guī)范化工作帶來新的沖擊,有些學(xué)生會(huì)自覺不自覺地使用網(wǎng)絡(luò)語言。教師如何引導(dǎo),這是擺在我們面前的新課題。

再次,語言文字工作向家庭、社區(qū)、社會(huì)滲透不夠。教育的最終目的需要服務(wù)于社會(huì),而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會(huì)是語言文字使用的大課堂,但是一個(gè)很復(fù)雜的課堂,有許多優(yōu)秀的語言文字等待我們?nèi)W(xué)習(xí)欣賞,也有一些糟粕需要我們?nèi)フ鐒e。這些,是需要我們深入其中的。

在前進(jìn)的道路上,我們面前的困難和挑戰(zhàn)還有很多,我們將繼續(xù)努力,不斷提高,大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。我們將以這次語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步扎實(shí)開展語言文字規(guī)范化工作,努力創(chuàng)建和諧校園,為營造良好規(guī)范的校園語言文字環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn)!在未來的工作中,我們相信,有上級領(lǐng)導(dǎo)部門的鼓舞與支持,有全校師生的智慧與汗水,我校語言文字工作定將更上一層樓!

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十六

1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng),努力營造積極向上、健康明的化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的`重要性。

2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活。

20xx年月22日--月26日。

1、利用國旗下講話宣傳。

2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營造良好的輿論氛圍。

利用班級主題班會(huì)進(jìn)行正能量宣傳。

1、周一國旗下講話:《健康從心開始,生命因你綻放》。

講話人:

2、周一班級主題班會(huì):《珍愛自己》責(zé)任人:班主任。

校園廣播:《2心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級:82班。

4、“2心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人:政教處。

(集中咨詢時(shí)間:月22日--月26日的大間)。

6、觀看心理健康教育視頻。

xx礦區(qū)學(xué)校。

20xx年月17日。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十七

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理問題的情況受到了社會(huì)的廣泛的關(guān)注。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的。重要內(nèi)容,作為社會(huì)中一個(gè)越來越重要的群體,在這樣的一個(gè)階段正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,更易發(fā)生一些心理問題,因此,我班決定開展心理活動(dòng),讓更多同學(xué)受益與了解心理健康知識,更積極的生活。

為了更好的宣傳心理知識,普及大學(xué)生心理健康教育。

1、班上成員分為六組,每組由六人左右的同學(xué)組成。

2、由組織者準(zhǔn)備有關(guān)大學(xué)生心理問題的問題卡片,提問,小組自由討論,后選一名代表做回答。

3、各小組自由討論自己平時(shí)生活學(xué)習(xí)遇到的心理問題,以及如何面對解決的。

4、最后組織者進(jìn)行總結(jié)。

負(fù)責(zé)人:xxx。

參與者:11級英語教育一班全體成員。

xx年5月27日晚7:oo。

xxx。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十八

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校心理健康教育工作,加強(qiáng)校園心理文化氛圍,提升大學(xué)生的心理調(diào)適能力,培育理性平和的健康心態(tài),預(yù)防和減少各種心理危機(jī)事件的發(fā)生,結(jié)合我校實(shí)際,開展“心理健康月”活動(dòng)。現(xiàn)通知如下:

(一)高度重視,認(rèn)真組織。各學(xué)院要高度重視,結(jié)合學(xué)院實(shí)際開展各具特色的心理健康宣傳活動(dòng),充分組織和發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與,認(rèn)真做好各項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)工作。

(二)加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。各學(xué)院要充分利用展板、網(wǎng)絡(luò)等多種方式廣泛宣傳心理健康知識,營造心理健康月活動(dòng)的良好氛圍。

(三)調(diào)查研究,務(wù)求實(shí)效。各學(xué)院要深入調(diào)查研究,排查大學(xué)生心理問題,教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康。

(四)注重加強(qiáng)學(xué)生心理問題求助意識的培養(yǎng)。各學(xué)院要將“出現(xiàn)心理問題是正常的、有心理問題求助是正當(dāng)?shù)摹l(fā)現(xiàn)心理危機(jī)事件主動(dòng)報(bào)告是正確的”的觀念深入到學(xué)生心里,引導(dǎo)學(xué)生正確看待心理問題,幫助學(xué)生樹立提高面臨心理問題時(shí)的自助、求助、助人意識和能力。

(五)各學(xué)院應(yīng)借此次活動(dòng)進(jìn)一步完善心理健康教育組織機(jī)構(gòu),將學(xué)生心理健康教育滲透到學(xué)生日常管理之中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反饋學(xué)生心理異?,F(xiàn)象,協(xié)助開展適時(shí)的心理輔導(dǎo)和心理健康教育,達(dá)到及時(shí)解決問題的目的。

各學(xué)院本月活動(dòng)安排如下:

各學(xué)院結(jié)合自身情況,在心理健康月開展心理健康知識宣傳工作,通過網(wǎng)站、微信、微博、qq等多種網(wǎng)絡(luò)媒體,宣傳和普及心理健康知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)的方式方法。

(二)心理主題班會(huì)活動(dòng)。

在心理健康月期間,各學(xué)院以班級為單位,舉行與心理健康有關(guān)的主題班會(huì)活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題可自行安排。主題可根據(jù)不同年級、不同班級的狀況而定。

以班級或團(tuán)學(xué)組織為單位,采取團(tuán)體輔導(dǎo)的.形式,促進(jìn)團(tuán)體成員的凝聚力、歸屬感以及個(gè)人成長。每個(gè)學(xué)院至少舉行2個(gè)團(tuán)體活動(dòng)。

(四)學(xué)生“心事采集”活動(dòng)。

各學(xué)院設(shè)置一個(gè)“心事采集”郵箱,或者網(wǎng)絡(luò)平臺,搜集學(xué)生中存在的一些心理困擾或困惑,并給予指導(dǎo)或解答,也可以將學(xué)生的問題整理后上交給心理咨詢室,由心理咨詢室解答后,反饋給各學(xué)院。

(五)“工作中的心理煩惱”討論會(huì)。

各學(xué)院可以組織輔導(dǎo)員召開“工作中的心理煩惱”討論會(huì),對工作中存在的一些困惑、問題、或者學(xué)生的疑難問題,進(jìn)行討論交流。

(六)班級心理委員培訓(xùn)。

各學(xué)院根據(jù)心理委員月匯報(bào)反饋結(jié)果,針對本院實(shí)際情況,組織心理委員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

(七)學(xué)院學(xué)生心理需求及心理工作滿意度調(diào)查。

各學(xué)院通過各種調(diào)查手段,了解本學(xué)院學(xué)生的心理需求及對心理健康教育的需要,并對本學(xué)院心理健康教育工作滿意度及工作建議進(jìn)行調(diào)查,完成調(diào)研報(bào)告。

結(jié)合實(shí)際,開展自主創(chuàng)新的學(xué)院特色心理健康教育活動(dòng)。

電子版發(fā)送至郵箱:xx。

聯(lián)系人:許老師,電話:xx。

學(xué)校心理健康教育培訓(xùn)方案篇十九

(2)黑板報(bào)宣傳,要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報(bào);

2、心理情境劇排演:

參與對象:

心理社團(tuán)成員,其他部分學(xué)生。

活動(dòng)形式:

首先對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),了解心理情景劇的理念和技巧,然后安排學(xué)生根據(jù)發(fā)生在自己身邊共性的問題,選擇一個(gè)劇本(可以自編,也可根據(jù)現(xiàn)成的劇本進(jìn)行修改),進(jìn)行心理情境劇的排演,優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的。

為了提升學(xué)生對自身心理健康狀況的關(guān)注,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長,利用20xx年x月學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間,以“陽光路上,伴我成長”為主題,特舉辦“優(yōu)秀心理健康教育主題班會(huì)評選”活動(dòng)。

二、活動(dòng)對象。

全體在校學(xué)生和教師。

三、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年x月。

四、活動(dòng)安排。

日期:20xx年x月x—x月x日

1、以班級為單位,提交以人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、成長發(fā)展等為主題的心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)方案。

2、活動(dòng)方案于x月x日之前電子稿發(fā)給政教處。

3、屆時(shí)評選出優(yōu)秀主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)。

時(shí)間:20xx年x月x日—x月x日。

1、各班認(rèn)真籌劃開展心理健康教育主題班會(huì)。

2、x月x日前將各班所開展的主題班會(huì)活動(dòng)方案、班會(huì)ppt、活動(dòng)照片(電子版)等材料電子打包交至政教處。屆時(shí)將從中評選出優(yōu)秀主題班會(huì)。

3、安排教師進(jìn)班級觀摩聽課。

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