總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。提升個(gè)人能力和素質(zhì)，是每個(gè)人都應(yīng)該不斷努力的方向。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。
園長(zhǎng)管理心得篇一
2015年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的`原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長(zhǎng)管理心得篇二
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的研究。
提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研計(jì)劃，并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開(kāi)展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。
園長(zhǎng)管理心得篇三
第一段：引言（總起）。
作為一名后勤園長(zhǎng)，我有幸管理一個(gè)龐大的組織和團(tuán)隊(duì)，通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，我積累了許多管理心得和體會(huì)。合理的后勤管理體系可以提高工作效率，提供良好的服務(wù)，為學(xué)校的教育事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。在這篇文章中，我將分享我在后勤園長(zhǎng)管理方面的心得體會(huì)。
第二段：制定明確的目標(biāo)和策略。
作為后勤園長(zhǎng)，首先要做的就是制定明確的目標(biāo)和策略。我們需要了解學(xué)校的需求和期望，以此制定長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)。明確的目標(biāo)可以指導(dǎo)我們的工作，確保我們的工作與學(xué)校的發(fā)展方向相一致。同時(shí)，我們還需要制定相應(yīng)的策略，包括資源管理、人力調(diào)配和時(shí)間安排等方面的計(jì)劃。只有明確了目標(biāo)和策略，我們才能更有效地組織和管理后勤工作。
第三段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)。
一個(gè)高效的后勤團(tuán)隊(duì)是后勤工作成功的關(guān)鍵。作為后勤園長(zhǎng)，我們需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)。首先，我們要建立一個(gè)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，選擇合適的人才，并為他們提供良好的工作環(huán)境和待遇。同時(shí)，我們還應(yīng)該定期組織培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力和知識(shí)素質(zhì)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)，我們可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)的整體工作能力。
第四段：加強(qiáng)與其他部門的合作。
后勤工作是一個(gè)與各個(gè)部門緊密關(guān)聯(lián)的工作。為了提供良好的后勤服務(wù)，后勤園長(zhǎng)需要加強(qiáng)與其他部門的合作。與教育部門的合作，可以更好地滿足學(xué)校的教育需求。與財(cái)務(wù)部門的合作，可以更好地配置和審計(jì)資源。與安保部門的合作，可以確保學(xué)校的安全。與采購(gòu)部門的合作，可以獲得質(zhì)量?jī)?yōu)良且價(jià)格合理的物資。后勤園長(zhǎng)需要與各個(gè)部門保持緊密的溝通，共同為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
第五段：追求卓越和持續(xù)改進(jìn)。
作為后勤園長(zhǎng)，我們應(yīng)該追求卓越和持續(xù)改進(jìn)。只有不斷提升自己和團(tuán)隊(duì)的能力，我們才能更好地滿足學(xué)校和教師的需求。我們應(yīng)該關(guān)注最新的管理理念和技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極收集和運(yùn)用來(lái)自各方面的反饋和建議，不斷改進(jìn)工作流程和措施，提高后勤管理水平和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)追求卓越和持續(xù)改進(jìn)，我們可以為學(xué)校的發(fā)展提供更加穩(wěn)定和優(yōu)質(zhì)的后勤支持。
總結(jié)：
作為一名后勤園長(zhǎng)，我們需要制定明確的目標(biāo)和策略，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培訓(xùn)，加強(qiáng)與其他部門的合作，追求卓越和持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)這些努力，我們可以提供高效的后勤服務(wù)，為學(xué)校的教育事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。我相信，只要我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，后勤管理工作一定能夠取得更大的成績(jī)。
園長(zhǎng)管理心得篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，后勤園長(zhǎng)的管理工作也面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。作為一名園長(zhǎng)，我擔(dān)任著管理幼兒園后勤工作的重任，多年的管理經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到后勤管理的重要性。在這一過(guò)程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的管理方法。以下是我對(duì)后勤園長(zhǎng)管理的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大園長(zhǎng)們有所啟發(fā)。
首先，一個(gè)合理的后勤管理體系是成功的基礎(chǔ)。作為園長(zhǎng)，我深知后勤管理的重要性，一個(gè)好的后勤管理體系能夠提高幼兒園的整體運(yùn)營(yíng)效率。因此，我注重建立和完善后勤管理的流程和規(guī)范，規(guī)范后勤工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保各項(xiàng)工作有條不紊地展開(kāi)。同時(shí)，我注重培養(yǎng)后勤管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，從而提高團(tuán)隊(duì)的整體執(zhí)行力和服務(wù)水平。
其次，合理的資源配置是后勤管理的核心。在幼兒園的后勤管理中，合理配置資源是非常重要的。我會(huì)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，科學(xué)合理地配置花費(fèi)在后勤管理中的各種資源。例如，我會(huì)統(tǒng)籌考慮人力資源和物質(zhì)資源的配置，合理安排人員崗位，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員來(lái)負(fù)責(zé)，同時(shí)合理安排物資采購(gòu)和使用，確保園內(nèi)的后勤工作能夠順利進(jìn)行。
再次，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)是后勤管理的關(guān)鍵。在后勤管理中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力是非常重要的。我注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我會(huì)不定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的溝通合作，提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和協(xié)作效率。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)建設(shè)的工作，不僅能夠提高后勤團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，也能夠提高幼兒園整體的后勤管理水平。
最后，我注重不斷創(chuàng)新和改進(jìn)后勤管理方法。管理工作需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的變化和幼兒園的需求。在后勤管理中，我會(huì)定期組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，同時(shí)積極引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和技術(shù)手段，提高后勤管理的科學(xué)性和效率。例如，引入信息技術(shù)來(lái)提高后勤管理的流程和效果，通過(guò)電子平臺(tái)來(lái)加強(qiáng)后勤工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和信息交流等。
總之，后勤園長(zhǎng)的管理工作是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要園長(zhǎng)具備較高的綜合素質(zhì)和管理能力。通過(guò)多年的管理經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到后勤管理的重要性，并總結(jié)出一套行之有效的管理方法。這些心得體會(huì)對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和園所的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。希望我所分享的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)V大園長(zhǎng)們有所啟發(fā)，共同提高幼兒園后勤管理的質(zhì)量和水平。
園長(zhǎng)管理心得篇五
作為一名后勤園長(zhǎng)，管理園區(qū)后勤工作是我長(zhǎng)期以來(lái)的職責(zé)和使命。多年來(lái)，我積累了一些管理心得和體會(huì)，在這里與大家分享。
首先，后勤園長(zhǎng)要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力對(duì)于園區(qū)的后勤工作至關(guān)重要。因此，我始終把團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在首位。我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互尊重、和睦相處，營(yíng)造積極向上的工作氛圍。我還注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，定期組織培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)成員的工作技能和素質(zhì)。只有建立了一個(gè)穩(wěn)定、和諧的團(tuán)隊(duì)，后勤工作才能得到有效地協(xié)調(diào)與實(shí)施。
其次，后勤園長(zhǎng)要注重制度建設(shè)。一套合理的管理制度是高效運(yùn)作的基礎(chǔ)，也是園區(qū)后勤工作的保障。在我管理園區(qū)后勤工作的過(guò)程中，我重點(diǎn)建設(shè)了一套完整的后勤管理制度，包括物資采購(gòu)、設(shè)備維護(hù)、人員安排等方面的規(guī)定和流程。這些制度的制定和執(zhí)行，使得后勤工作井然有序，減少了溝通協(xié)調(diào)的成本，提高了工作效率。同時(shí)，我還不斷總結(jié)和修正制度，使之與園區(qū)實(shí)際需求相符，確保后勤工作能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。
第三，后勤園長(zhǎng)要注重與其他部門的溝通與合作。園區(qū)的后勤工作需要與其他部門密切合作，共同為園區(qū)的發(fā)展和運(yùn)營(yíng)提供支持。為了促進(jìn)良好的溝通與合作，我會(huì)定期組織聯(lián)席會(huì)議和工作會(huì)議，邀請(qǐng)各個(gè)部門負(fù)責(zé)人參加，共同商討工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。此外，我還鼓勵(lì)各個(gè)部門之間建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，通過(guò)信息共享和資源互助來(lái)增強(qiáng)工作效能。通過(guò)與其他部門的溝通合作，后勤園長(zhǎng)能夠更好地了解各個(gè)部門的需求和期望，為園區(qū)的整體運(yùn)營(yíng)提供全方位的支持。
第四，后勤園長(zhǎng)要不斷創(chuàng)新與改進(jìn)。在一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，后勤工作也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)來(lái)適應(yīng)新的需求和挑戰(zhàn)。我始終鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提供新的理念和方法，并積極落實(shí)到工作中。同時(shí)，我也注重與相關(guān)行業(yè)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，了解最新的科技和管理方法，并在適合園區(qū)實(shí)際的情況下進(jìn)行引進(jìn)和應(yīng)用。創(chuàng)新與改進(jìn)是后勤工作保持活力和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，也是我作為一個(gè)后勤園長(zhǎng)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
最后，后勤園長(zhǎng)要注重用戶體驗(yàn)。園區(qū)的后勤工作最終的目的是為用戶提供滿意的服務(wù)和支持。因此，我時(shí)刻將用戶需求放在心中，并積極改進(jìn)服務(wù)和提升體驗(yàn)。我定期與各個(gè)部門的負(fù)責(zé)人和園區(qū)用戶進(jìn)行交流和溝通，了解用戶的需求和反饋，并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)用戶的滿意度調(diào)查和反饋，我能夠更好地了解用戶的期望，并調(diào)整后勤工作的方向和目標(biāo)。用戶體驗(yàn)的持續(xù)改進(jìn)是后勤工作的核心，也是我一直以來(lái)追求的目標(biāo)。
作為一名后勤園長(zhǎng)，我相信通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、制度建設(shè)、溝通合作、創(chuàng)新改進(jìn)和用戶體驗(yàn)的重視，后勤工作將能夠獲得更大的發(fā)展空間和機(jī)遇。同時(shí)，我也明白這只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，更加期待與其他后勤園長(zhǎng)和同行們的交流與分享，共同為園區(qū)后勤工作的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
園長(zhǎng)管理心得篇六
作為一名園長(zhǎng)，管理學(xué)生個(gè)案是我日常工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著學(xué)生情緒問(wèn)題與行為問(wèn)題的增多，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一些管理個(gè)案的心得體會(huì)。在這里，我將分享我的五個(gè)關(guān)鍵心得，希望能對(duì)其他園長(zhǎng)和教育工作者有所幫助。
第一，了解學(xué)生。在管理個(gè)案之前，了解學(xué)生的背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭背景是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的故事和背景，這些因素會(huì)影響他們的行為和情緒。只有了解學(xué)生，我們才能更好地理解他們，并找到更合適的管理方式。例如，一個(gè)成長(zhǎng)在單親家庭的學(xué)生可能需要更多的關(guān)愛(ài)和支持，而一個(gè)經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷的學(xué)生可能需要更多的安全感和輔導(dǎo)。
第二，耐心傾聽(tīng)。學(xué)生面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)各不相同，因此我們需要耐心傾聽(tīng)他們的心聲和需求。在管理個(gè)案時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。傾聽(tīng)不僅使學(xué)生感到被重視和理解，也有助于我們更好地了解他們的需求，從而制定更有效的解決方案。
第三，建立良好的溝通渠道。有效的溝通是管理個(gè)案的關(guān)鍵，它可以幫助我們與學(xué)生、家長(zhǎng)和教師保持良好的合作關(guān)系。為了建立良好的溝通渠道，我會(huì)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)與我們交流意見(jiàn)和需求。此外，我還會(huì)與教師保持密切合作，共同制定和執(zhí)行個(gè)案管理計(jì)劃，確保學(xué)生得到全方位的支持和關(guān)懷。
第四，制定個(gè)案管理計(jì)劃。在管理個(gè)案時(shí)，我們需要有針對(duì)性地制定個(gè)案管理計(jì)劃，以滿足學(xué)生的需求并幫助他們解決問(wèn)題。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括具體的目標(biāo)、實(shí)施步驟和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。我會(huì)與學(xué)生和其它相關(guān)人員共同制定個(gè)案管理計(jì)劃，確保每個(gè)人都能為學(xué)生的發(fā)展和改善做出貢獻(xiàn)。此外，我還會(huì)定期評(píng)估計(jì)劃的執(zhí)行情況，并進(jìn)行必要的調(diào)整，以確保計(jì)劃的有效性和可持續(xù)性。
第五，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力。管理個(gè)案不僅僅是為了解決當(dāng)下的問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力，幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠積極應(yīng)對(duì)。我會(huì)與學(xué)生一起探討他們的行為和情緒問(wèn)題的原因，并提供相關(guān)的知識(shí)和技巧，幫助他們更好地管理自己的情緒和行為。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自信心和自我管理能力。
通過(guò)以上五個(gè)關(guān)鍵心得的實(shí)踐和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)管理個(gè)案并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它需要我們的耐心、關(guān)愛(ài)和尊重。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們需要我們的理解和支持。希望我的心得體會(huì)能夠給其他園長(zhǎng)和教育工作者一些啟示和幫助，共同為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
園長(zhǎng)管理心得篇七
第一段：引言（100字）。
園長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，個(gè)案管理是其職責(zé)之一。個(gè)案管理涉及到對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)等各種情況的處理和解決，其重要性不可忽視。通過(guò)對(duì)個(gè)案管理的實(shí)踐與總結(jié)，我深刻領(lǐng)悟到了園長(zhǎng)個(gè)案管理的重要性，同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì)和啟示，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)提升學(xué)校管理水平和服務(wù)質(zhì)量具有重要的意義。
學(xué)生個(gè)案管理是園長(zhǎng)工作中的重要組成部分。在學(xué)生個(gè)案管理中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵的原則：關(guān)注個(gè)體需求和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、行為和情感方面存在著差異。園長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求，制定針對(duì)性的個(gè)案管理計(jì)劃，并與班主任、教師和家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展、行為問(wèn)題和情感困擾等。此外，園長(zhǎng)還要注重對(duì)學(xué)生情感問(wèn)題的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，為學(xué)生提供關(guān)懷和支持，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：教師個(gè)案管理（200字）。
教師個(gè)案管理是園長(zhǎng)工作中另一個(gè)重要方面。教師是學(xué)校的寶貴資源，他們的發(fā)展和問(wèn)題的解決直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。園長(zhǎng)在教師個(gè)案管理中要注重激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們解決工作和職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題。通過(guò)個(gè)案管理，園長(zhǎng)可以針對(duì)教師的專業(yè)能力和教學(xué)問(wèn)題提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，并與教師保持密切的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，園長(zhǎng)還要注重教師的心理健康和職業(yè)發(fā)展，為教師提供必要的支持和關(guān)心。
家長(zhǎng)是學(xué)生教育的重要參與者，他們的關(guān)注和支持對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。園長(zhǎng)在家長(zhǎng)個(gè)案管理中需要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，建立良好的家校合作關(guān)系。園長(zhǎng)需要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)，解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)和困惑，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的教育目標(biāo)和個(gè)案管理計(jì)劃。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，園長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)生家庭背景和需求，為學(xué)生提供更全面的支持和關(guān)懷。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
園長(zhǎng)個(gè)案管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，要求園長(zhǎng)具備良好的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和判斷力。通過(guò)個(gè)案管理的實(shí)踐，我明確了園長(zhǎng)在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)等方面的角色和責(zé)任，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。未來(lái)，我將進(jìn)一步提高個(gè)案管理的能力，注重個(gè)案管理與學(xué)校發(fā)展的結(jié)合，充分發(fā)揮園長(zhǎng)的作用，在學(xué)校管理中貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。同時(shí)，我也期待通過(guò)個(gè)案管理的實(shí)踐與研究，為園長(zhǎng)個(gè)案管理提供更多的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校管理水平的不斷提升。
結(jié)尾段：（100字）。
個(gè)案管理是園長(zhǎng)工作中的重要組成部分，涉及到學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的各種問(wèn)題。通過(guò)個(gè)案管理的實(shí)踐，園長(zhǎng)可以更好地了解學(xué)生和教師的需求，同時(shí)促進(jìn)家校合作和學(xué)校的全面發(fā)展。個(gè)案管理也是園長(zhǎng)不斷提升自身管理能力和服務(wù)質(zhì)量的重要途徑，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力，才能更好地完成個(gè)案管理的任務(wù)，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
園長(zhǎng)管理心得篇八
我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來(lái)制定和修改課程。其次，教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論，沒(méi)有針對(duì)幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用，對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，要有針對(duì)性的策略，加大對(duì)新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。
園長(zhǎng)管理心得篇九
很榮幸，這次能夠在寧波大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn)，在唐老師精心的安排之下，我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、嚴(yán)格。
本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行，非常得嚴(yán)格，每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排，而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到，在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求，使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待，不遲到，不早退，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課、做筆記，絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記，可見(jiàn)大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專注。
二、全面。
因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理，這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓(xùn)，而這一次我們從宏觀和微觀上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開(kāi)朗，而又陷入學(xué)習(xí)的沉思：今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位，又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作。
三、優(yōu)質(zhì)。
為什么說(shuō)是優(yōu)質(zhì)，因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有寧波大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課，而且也有一線的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn)，因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的有效平臺(tái)，讓我們既學(xué)習(xí)技能，又了解動(dòng)態(tài)。寧波大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默，總能把枯燥的理論知識(shí)，比如政策、法規(guī)，通過(guò)形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的.內(nèi)涵;而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的引領(lǐng)，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，我們總能大受啟發(fā)，即便今后不從事園長(zhǎng)工作，就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
四、有效。
本次培訓(xùn)除講座、報(bào)告以外，我們還需要接受四門課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，熟記于心;同時(shí)還有面試，分五大類型共計(jì)30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì)，使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心。
所以，再次感謝寧波大學(xué)，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長(zhǎng)、負(fù)責(zé)簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識(shí)和教育技能，讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)09屆幼師生上課說(shuō)課比賽剛剛落下帷幕，在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，都非常值得大家學(xué)習(xí)。就是借著這股比賽的東風(fēng)，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，讓這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)能夠被全園老師所學(xué)習(xí)和吸收。
展示的教學(xué)活動(dòng)分別是本次比賽的前四名教師，郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的吸盤》、開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》和開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動(dòng)《保護(hù)自己的隱私部位》，四位老師在一番精心的準(zhǔn)備之后，向大家呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
本次展示除全園教師參與聽(tīng)課以外，開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園輔導(dǎo)也組織了小港片區(qū)的部分教師來(lái)一同參加聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。本地展示活動(dòng)非常順利和成功，老師們紛紛表示啟發(fā)非常大!
園長(zhǎng)管理心得篇十
園長(zhǎng)是一所幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，他負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督園所的各項(xiàng)工作。作為一名園長(zhǎng)，我在過(guò)去幾年的工作中積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我認(rèn)為一個(gè)好的園長(zhǎng)需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，才能夠有效地管理園所，提高園所的整體運(yùn)營(yíng)水平。
第二段：建立良好的溝通渠道。
作為園長(zhǎng)，與教職員工、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界保持良好的溝通是非常重要的。我通過(guò)定期的園務(wù)會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與教職員工和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求和反饋意見(jiàn)。此外，還與社會(huì)各界建立聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的資源支持。通過(guò)建立良好的溝通渠道，可以增進(jìn)園方和各方之間的理解和信任，達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共同發(fā)展的目標(biāo)。
第三段：建立良好的團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的園方團(tuán)隊(duì)對(duì)于園所的發(fā)展至關(guān)重要。作為園長(zhǎng)，我注重與教職員工的溝通和交流，鼓勵(lì)他們提出自己的建議和創(chuàng)新方案。同時(shí)，我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間相互學(xué)習(xí)和合作，通過(guò)共同成長(zhǎng)來(lái)提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)和能力。建立良好的團(tuán)隊(duì)，可以激發(fā)每一位教職員工的工作熱情和創(chuàng)造力，為園所的發(fā)展注入活力。
第四段：注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)。
作為一所幼兒園的園長(zhǎng)，我認(rèn)為教育質(zhì)量和師德建設(shè)是園所發(fā)展的核心。我始終將教育質(zhì)量放在首位，要求園方教職員工以孩子為中心，注重培養(yǎng)孩子的興趣與能力，努力提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，我也注重師德建設(shè)，要求教職員工以身作則，做到言行一致，在言傳身教中引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。
第五段：追求卓越，持續(xù)發(fā)展。
作為園長(zhǎng)，我一直秉持著追求卓越和持續(xù)發(fā)展的理念。我不滿足于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力和專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷推動(dòng)園所的發(fā)展。我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以提高個(gè)人素質(zhì)和整體團(tuán)隊(duì)的能力。通過(guò)不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展，我相信我們的園所能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過(guò)以上幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我深信一個(gè)好的園長(zhǎng)需要具備領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，建立良好的溝通渠道，建立良好的團(tuán)隊(duì)，注重教育質(zhì)量和師德建設(shè)，并不斷追求卓越和持續(xù)發(fā)展。只有如此，我們的園所才能夠真正做到辦園有道、管理有方，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。園長(zhǎng)的管理工作雖然辛苦，但是只要堅(jiān)守初心，為了孩子們的未來(lái)而努力，就一定能夠獲得滿滿的成就感和幸福感。
園長(zhǎng)管理心得篇十一
很榮幸，這次能夠在寧波大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn)，在唐老師精心的安排之下，我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行，非常得嚴(yán)格，每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排，而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到，在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求，使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待，不遲到，不早退，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)課、做筆記，絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記，可見(jiàn)大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專注。
因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性，因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容，包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理，這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓(xùn)，而這一次我們從宏觀和微觀上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理的方方面面，課程管理、后勤管理、檔案管理，了解了辦園的要求和特色，了解了著名教育家給我們的教育啟示，所有的這些都讓我們豁然開(kāi)朗，而又陷入學(xué)習(xí)的沉思：今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位，又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作。
為什么說(shuō)是優(yōu)質(zhì)，因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有寧波大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課，而且也有一線的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn)，因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的.有效平臺(tái)，讓我們既學(xué)習(xí)技能，又了解動(dòng)態(tài)。寧波大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默，總能把枯燥的理論知識(shí)，比如政策、法規(guī)，通過(guò)形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的內(nèi)涵;而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的引領(lǐng)，他們介紹了很多自己遇到的困難，如何化解，如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間，如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與物的關(guān)系，我們總能大受啟發(fā)，即便今后不從事園長(zhǎng)工作，就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
本次培訓(xùn)除講座、報(bào)告以外，我們還需要接受四門課程的考試，這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，熟記于心;同時(shí)還有面試，分五大類型共計(jì)30道題目。而自己也非常有幸，在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì)，使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心。
所以，再次感謝寧波大學(xué)，再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長(zhǎng)、負(fù)責(zé)簽到的老師們，謝謝你們的辛苦付出，讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識(shí)和教育技能，讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐，為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
園長(zhǎng)管理心得篇十二
幼兒園的一切管理，說(shuō)到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對(duì)教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度?。因此我們管理的重點(diǎn)是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務(wù)非常繁重，責(zé)任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來(lái)管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢？在這里談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會(huì)最深的幾點(diǎn)：
首先是為教師營(yíng)造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來(lái)說(shuō)，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個(gè)人的潛在能力。為此，園長(zhǎng)首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長(zhǎng)，不能高高在上。園里的事不能一個(gè)人說(shuō)了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個(gè)老師都有主人翁意識(shí)，把我們的幼兒園當(dāng)作是一個(gè)和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠(chéng)相待。園長(zhǎng)還要把老師們視為自己的姐妹。平時(shí)要和老師們多交流，對(duì)老師們?cè)诠ぷ魃匣蛘呱钪杏龅降睦щy要及時(shí)關(guān)心和解決。工作上要有原則，誰(shuí)有錯(cuò)就批評(píng)，誰(shuí)有成績(jī)就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長(zhǎng)沒(méi)有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我，老師們?cè)趺聪胛摇ｋm然工作一天來(lái)體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說(shuō)青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績(jī)，而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進(jìn)課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓(xùn)教師；老師們排出節(jié)目來(lái)，我們就得提供服裝、道具；有培訓(xùn)班，就得組織和鼓勵(lì)教師去參加，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)；老師們每出去學(xué)習(xí)一次，收獲都很大，都認(rèn)為閉門造車只能如同蝸牛，永遠(yuǎn)進(jìn)步不了，永遠(yuǎn)落后于時(shí)代。
再其次，在嚴(yán)格的規(guī)章制度下，要老師們?nèi)吮M其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務(wù)，還都兼部分園務(wù)分工任務(wù)，同時(shí)還有許多臨時(shí)性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關(guān)系，展示才華的均等機(jī)會(huì)，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。我們引導(dǎo)大家把握機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)。我常常用機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的人來(lái)鼓勵(lì)老師們。不可否認(rèn)，一個(gè)人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，且考慮事情細(xì)致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗(yàn)介紹，并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù)，她平時(shí)也愿意和老師們交流，她有了一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是紅旗班級(jí)衛(wèi)生免檢班安全先進(jìn)班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長(zhǎng)，承擔(dān)不同的任務(wù)，如舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)興趣小組、體育小組、手工小組、英語(yǔ)小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績(jī)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都有價(jià)值體現(xiàn)感。以此來(lái)激勵(lì)她們更有信心地主動(dòng)地去干好自己的工作。
這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認(rèn)為情感的投入必不可少，從某一方面來(lái)說(shuō)，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽?，你說(shuō)你的，我做我的，工作效率會(huì)是怎樣呢？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說(shuō)他們?cè)趺磻?yīng)，這樣的工作效率又會(huì)是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹(shù)立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績(jī)表?yè)P(yáng)她們鼓勵(lì)她們。
相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原則。英國(guó)石化公司總經(jīng)理約翰。布勞菲說(shuō)過(guò)不需要做每一件事，90%你要做的事別人會(huì)比你做得更好。我的理解是，作為我們園長(zhǎng)，不要事無(wú)巨細(xì)，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長(zhǎng)分配給她們?nèi)蝿?wù)，就要相信她們一定能做好，當(dāng)然少不了我們的指導(dǎo)和調(diào)控，更少不了情感的及時(shí)交流。及時(shí)的溝通能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诠ぷ髦械睦щy和情緒，能夠了解到老師們的進(jìn)展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)迪士尼英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)和負(fù)責(zé)搞實(shí)驗(yàn)的教師的隨時(shí)交流和溝通，感覺(jué)到她這段時(shí)間來(lái)對(duì)搞實(shí)驗(yàn)課好像信心不大，因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，對(duì)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開(kāi)始，自己的教育活動(dòng)老覺(jué)著心里沒(méi)數(shù)，孩子接受起來(lái)慢，并且透露出想?yún)⒓右粋€(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有表態(tài)，只是鼓勵(lì)她最近的工作是有成績(jī)的，不要急于求成，慢慢來(lái)，適應(yīng)了就好了。過(guò)后，我們分析了具體情況，核實(shí)了她所說(shuō)的英語(yǔ)培訓(xùn)班的權(quán)威性，本著取眾家之長(zhǎng)和開(kāi)闊眼界的學(xué)習(xí)思想，決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，她學(xué)習(xí)回來(lái)后，搞英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的信心倍增，全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來(lái)的錄像，都說(shuō)，我們可以將不同版本的英語(yǔ)及它們的教法學(xué)法，相互柔和，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
同時(shí)，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動(dòng)，以達(dá)到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用三。八婦女節(jié)，我們把年輕教師的家長(zhǎng)或家屬請(qǐng)到幼兒園里召開(kāi)座談會(huì)，匯報(bào)教師們?cè)谟變簣@的工作成績(jī)，家長(zhǎng)們也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長(zhǎng)來(lái)園的時(shí)候，她們都顯得非常激動(dòng)，都說(shuō)此時(shí)的心情和上學(xué)時(shí)盼著父母參加家長(zhǎng)會(huì)一樣。在這個(gè)活動(dòng)中，教師們受到了自我教育，都認(rèn)識(shí)到，只有好好工作，出成績(jī)，才不至于在家長(zhǎng)或家屬參加這樣的座談會(huì)時(shí)很尷尬。教師們的工作積極性無(wú)形中就提高了。再譬如，我們利用國(guó)慶節(jié)，組織教師去參觀紀(jì)念碑，去登山游玩；利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評(píng)選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進(jìn)了相互之間的感情，又增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力。
談起這點(diǎn)，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э?，家里有?zé)任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請(qǐng)假1小時(shí)。要知道請(qǐng)一個(gè)人干農(nóng)活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時(shí)，老師們的工作量就多1個(gè)小時(shí)，就累1個(gè)小時(shí)，責(zé)任就大1個(gè)小時(shí)，我在家也擔(dān)心1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲覉@的孩子太多了，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料不出現(xiàn)什么問(wèn)題。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學(xué)時(shí)間（因?yàn)槲覉@教師的家都在附近）?？梢哉f(shuō)，在過(guò)去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒(méi)有請(qǐng)假的習(xí)慣。如果沒(méi)有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動(dòng)。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導(dǎo)。她們沒(méi)有一點(diǎn)額外報(bào)酬，憑的就是一顆熱心，一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)。在節(jié)假日和雙休日（其實(shí)我們只休息一天半，周六上午是教研日），她們時(shí)常是自愿地精心輔導(dǎo)孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績(jī)，分別獲得了不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。為了美化活動(dòng)室內(nèi)外，白天沒(méi)時(shí)間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來(lái)的廢舊物品，剪剪貼貼畫(huà)畫(huà)涂涂粘粘，時(shí)不時(shí)有的教師還說(shuō)個(gè)笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺(jué)得累，反而覺(jué)得有趣?？梢哉f(shuō)我園的成績(jī)?nèi)〉?，沒(méi)有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績(jī)的取得不是靠某一個(gè)人，而靠的是全體教職工的無(wú)私奉獻(xiàn)和進(jìn)取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
當(dāng)九年園長(zhǎng)來(lái)，我覺(jué)得作為一個(gè)園長(zhǎng)，是一家之主，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會(huì)失去說(shuō)服力，就會(huì)出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問(wèn)題后，作為園長(zhǎng)首先要冷靜地一分為二分析處理，同時(shí)也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題，園長(zhǎng)是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能看到教師們出了失誤或者問(wèn)題，園長(zhǎng)把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任。那樣的話，你就會(huì)很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
園長(zhǎng)管理心得篇十三
個(gè)案管理是一種管理方法，用于解決和改善團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)個(gè)案管理尤為重要，因?yàn)閳@長(zhǎng)承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)園所的責(zé)任。通過(guò)個(gè)案管理，園長(zhǎng)能夠更好地了解員工的需求和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，從而提高員工的工作效率和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在我個(gè)人的園長(zhǎng)工作中，我深刻體會(huì)到了個(gè)案管理的重要性，并有了一些心得體會(huì)。
在個(gè)案管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)核心步驟和方法能夠幫助我更好地管理個(gè)案。首先，要了解員工的需求和問(wèn)題，這需要與員工進(jìn)行良好的溝通。我經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)會(huì)議和個(gè)別談話，傾聽(tīng)員工的意見(jiàn)和建議，以確保他們的需求被充分考慮和解決。其次，要制定明確的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。我會(huì)根據(jù)個(gè)案的不同性質(zhì)和目標(biāo)，制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，并設(shè)定合理的時(shí)間表和評(píng)估指標(biāo)，以便及時(shí)跟進(jìn)和評(píng)估工作效果。最后，要關(guān)注個(gè)案的跟進(jìn)和反饋，及時(shí)對(duì)進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。我會(huì)定期與員工進(jìn)行交流，了解工作進(jìn)展和遇到的問(wèn)題，并根據(jù)反饋情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第三段：個(gè)案管理在園長(zhǎng)工作中的應(yīng)用和成效。
個(gè)案管理在園長(zhǎng)工作中的應(yīng)用非常廣泛。比如，在管理教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常遇到一些教師對(duì)新的教學(xué)方法存在困惑和抵觸的情況。通過(guò)個(gè)案管理，我與這些教師進(jìn)行了深入的交流和討論，了解他們的困惑和問(wèn)題，并根據(jù)情況進(jìn)行了相應(yīng)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。隨著時(shí)間的推移，這些教師逐漸接受并運(yùn)用新的教學(xué)方法，教學(xué)效果也明顯提高。另外，在處理學(xué)生問(wèn)題上，個(gè)案管理也取得了顯著的成效。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行疏導(dǎo)和解決，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和綜合素質(zhì)。
第四段：個(gè)案管理的挑戰(zhàn)和解決辦法。
個(gè)案管理雖然有諸多的優(yōu)點(diǎn)和成效，但也面臨一些挑戰(zhàn)。比如，個(gè)案管理需要投入大量的時(shí)間和精力，而作為園長(zhǎng)，我還有其他的管理工作需要處理。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我通常會(huì)合理安排時(shí)間，并善用團(tuán)隊(duì)中其他成員的輔助力量。我會(huì)鼓勵(lì)員工之間互相交流和合作，以提高工作效率和質(zhì)量。另外，個(gè)案管理的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到一些復(fù)雜和棘手的個(gè)案。在這種情況下，我通常會(huì)請(qǐng)教其他園長(zhǎng)或?qū)＜?，尋求他們的意?jiàn)和建議，以便更好地解決問(wèn)題。
第五段：個(gè)案管理對(duì)園長(zhǎng)的啟示和意義。
通過(guò)個(gè)案管理，我不僅解決了許多問(wèn)題，還獲得了一些寶貴的啟示和意義。首先，個(gè)案管理能夠提升園長(zhǎng)的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和決策的能力。其次，個(gè)案管理加強(qiáng)了我與團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。最后，個(gè)案管理促使我更加關(guān)注個(gè)別員工和學(xué)生的需求，注重個(gè)體的差異和發(fā)展，從而更好地滿足他們的需求和提升他們的能力。
總結(jié)：通過(guò)個(gè)案管理，我在園長(zhǎng)工作中取得了一些積極的成效和收獲。個(gè)案管理不僅是一種有效的問(wèn)題解決方法，更是一種提升園長(zhǎng)能力和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要手段。我相信，在今后的園長(zhǎng)工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用個(gè)案管理方法，不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理和個(gè)別問(wèn)題處理，為學(xué)生和教師的發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。
園長(zhǎng)管理心得篇十四
在平時(shí)的管理工作中，我認(rèn)為園長(zhǎng)深入一線進(jìn)行精細(xì)化的管理十分重要。只有堅(jiān)持精細(xì)化的管理，才能不斷提高工作質(zhì)量。下面，談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。
幼兒園每天必須保證幼兒一小時(shí)的戶外體育鍛煉，因此，我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動(dòng)，每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級(jí)組長(zhǎng)挑選音樂(lè)，由我們園長(zhǎng)室聽(tīng)審，符合要求后再由年級(jí)組長(zhǎng)和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作，再由園長(zhǎng)室觀看，我們及時(shí)提出意見(jiàn)和建議，年級(jí)組再進(jìn)行修改，最后確定教給幼兒。經(jīng)過(guò)討論修改，保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時(shí)對(duì)每天的晨鍛，我們行政人員每天參與檢查，確保了整個(gè)活動(dòng)的有序和有效。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開(kāi)展隨堂聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予意見(jiàn)和建議。對(duì)于各類開(kāi)放活動(dòng)，我們也做到全面了解和指導(dǎo)，如家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)設(shè)計(jì)交于園長(zhǎng)室，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見(jiàn)和建議，通過(guò)我們的把關(guān)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的質(zhì)量也不斷提高。對(duì)于一些教研課，我們更是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，特別是對(duì)青年教師，我們手把手的教，不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色，一方面是老師的心靈手巧，同時(shí)與我們?cè)谟^念上對(duì)老師的引導(dǎo)，在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。如：創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時(shí)，我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的思考，然后再給教師建議。如：大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動(dòng)物為主、中三班以民間特色的春天為主，在這樣的思路下，經(jīng)過(guò)教師的靈巧雙手，一個(gè)充滿童趣，富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。
總之，作為幼兒園的管理者，不應(yīng)該是高高在上的，而應(yīng)該是一個(gè)精通業(yè)務(wù)的全面手，并能真正投入到實(shí)際工作去研究、去思考，給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。
園長(zhǎng)管理心得篇十五
20xx年，我由小學(xué)轉(zhuǎn)崗到夏官營(yíng)中心幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)一職，初到幼兒園，面對(duì)一群可愛(ài)的孩子和愛(ài)崗敬業(yè)的教師，由于理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏和薄弱，好多工作感到無(wú)從下手。一段時(shí)間下來(lái)，在與老師交流、深入班級(jí)參與教育活動(dòng)、閱讀學(xué)前教育書(shū)籍、赴幫扶園所學(xué)習(xí)提高的過(guò)程中，我對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大，管理和服務(wù)工作也逐漸走向正規(guī)。
在榆中縣教育局的組織下，20xx年9月11日至9月26日，我有幸與全省幼教界的100名園長(zhǎng)共同參加了北京師范大學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃（20xx）—甘肅省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班項(xiàng)目”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx年10月26日至11月8日，參加了在甘肅省保育院舉辦的“甘肅省20xx年中小學(xué)（幼兒園）教師省級(jí)項(xiàng)目省級(jí)一類幼兒園園長(zhǎng)第一期研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，20xx年12月參加了為期三天的民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的關(guān)于學(xué)前教育的各類講座，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)及名師導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理策略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流探討學(xué)習(xí)。通過(guò)專家的講座，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入地體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng)，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這幾次學(xué)習(xí)為我以后開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)，避免了管理和教育的盲目性。我感受到了作為幼兒園的管理者、服務(wù)者，要有以下的辦園理念和辦園目標(biāo)：
目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，近年來(lái)，國(guó)家不斷加大資金投入，大力支持公辦、民辦幼兒園，我園作為一所民辦公助性質(zhì)的幼兒園，本著普惠性和公益性的原則，面向農(nóng)村，服務(wù)群眾。幼兒園要發(fā)展，要壯大，就要樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，注重幼兒園內(nèi)涵和特色的發(fā)展。
先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。我園經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，經(jīng)過(guò)全體教師的辛勤努力，園所環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動(dòng)符合要求，活動(dòng)室、寢室，活動(dòng)空間大，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。教學(xué)器材基本完備，玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
幼兒園按照《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和兒童實(shí)際生活特點(diǎn)，始終把幼兒身心健康和全面和諧發(fā)展作為保教工作的.主要任務(wù)，堅(jiān)持依法辦園，制定了辦園宗旨、辦園理念、辦園目標(biāo)、辦園特色，組織機(jī)構(gòu)健全，建立健全了保教、衛(wèi)生、財(cái)務(wù)、安全、后勤等各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班子成員團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，能聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，人員分工明確，各司其職，財(cái)務(wù)公開(kāi)，各類資料和活動(dòng)運(yùn)行記載歸檔有序，管理規(guī)范，使幼兒園的管理工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，幼兒園征訂了《幼教博覽》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒教學(xué)研究》等幼教雜志，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記學(xué)以致用，達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。多次采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，讓教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。20xx年春季安排教師到蘭大幼兒園聽(tīng)課觀摩，秋季參加省級(jí)各種培訓(xùn)16人次、20xx年安排十余人次積極參加上級(jí)部門組織的民辦幼兒園教師遠(yuǎn)程、短期集中、骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)認(rèn)真、興趣濃厚。園內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等保教研討活動(dòng)，梁琴、李芳兩位教師獲得“榆中縣第九屆幼兒園教學(xué)新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。積極組織學(xué)前教育宣傳月送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，并得到了兄弟幼兒園的一致肯定和贊譽(yù)。
采取多種方式，促進(jìn)和激勵(lì)教師不斷進(jìn)步和發(fā)展，20xx年3月我園教師丁南梅、李紅梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李芳六位教師電大學(xué)前教育專業(yè)順利畢業(yè)，五月份金昱、白云霞、丁南梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李紅梅七位教師順利通過(guò)幼教資格證的評(píng)審，盧金霞通過(guò)小學(xué)資格證的評(píng)審。教師學(xué)歷的提升，專業(yè)知識(shí)的提高為我園的教育工作注入了新鮮的血液。每學(xué)期定期、不定期在園里開(kāi)展教師觀摩示范課，為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺(tái)，為教師提供互相學(xué)習(xí)，溝通交流、共同提高的機(jī)會(huì)，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。
幼兒園保教工作遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，制定了園學(xué)期工作計(jì)劃、保教計(jì)劃，幼兒一日生活常規(guī)要求和作息制度，各班制定周計(jì)劃活動(dòng)安排，教育活動(dòng)形式多樣。教師在組織教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，合理使用教具、學(xué)具、制作材料、圖片、掛圖等，設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，保證幼兒每天兩操一活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，春季、冬季舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，把培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣和生活自理能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)平衡能力貫穿于保教活動(dòng)的全過(guò)程，使幼兒的身體、品德、智慧、情感以及意志等方面獲得全面發(fā)展。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳。
家園聯(lián)系是溝通學(xué)校、孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁，加強(qiáng)家園聯(lián)系，可以提升我們的辦園水平，促進(jìn)保教和管理工作。為提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我園20xx、20xx年結(jié)合全國(guó)學(xué)前教育宣傳月“學(xué)習(xí)《指南》，了解孩子”，“落實(shí)《指南》，科學(xué)保教—讓科學(xué)育兒知識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)主題，組織開(kāi)展了一系列的宣傳教育活動(dòng)。制定了學(xué)前教育宣傳月的活動(dòng)方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)宣傳月工作。在園門外欄桿醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)家園共育欄醒目位置制作宣傳展板等方式，向家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)政策，并以活動(dòng)為載體，開(kāi)展科學(xué)保教活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒的理念。
2、密切聯(lián)系，家園共育。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、登門家訪、電話訪問(wèn)、發(fā)放意見(jiàn)調(diào)查表等方式，及時(shí)了解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)展示幼兒園動(dòng)態(tài)、師幼活動(dòng)場(chǎng)景、教育教學(xué)成果及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，家園攜手，達(dá)到教育的共同目的。今年5月上旬，結(jié)合教育局《主題家訪進(jìn)萬(wàn)家》的通知精神及學(xué)區(qū)要求，利用一周的時(shí)間共面談及電話家訪143戶，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，家訪結(jié)束后對(duì)家訪記錄表進(jìn)行匯總歸納，對(duì)存在的問(wèn)題逐一對(duì)照檢查整改。
通過(guò)多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)，在近兩年的實(shí)踐工作中，我逐步了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向，力爭(zhēng)使幼兒園的管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。
園長(zhǎng)管理心得篇十六
為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊(duì)伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造教師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(zhǎng))培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，了解了宏觀的國(guó)家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開(kāi)的具體內(nèi)容及程序，了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，從各方面提高了自己的認(rèn)識(shí)，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處，針對(duì)存在的問(wèn)題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決。
一、存在問(wèn)題。
1、幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開(kāi)展。
我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)。
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴，很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來(lái)制定和修改課程。其次，教師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在具體的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。
3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性。
首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論，沒(méi)有針對(duì)幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用，對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠，依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。
4、新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大。
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的，因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題，要有針對(duì)性的策略，加大對(duì)新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。
二、解決策略。
(一)科學(xué)利用空間，開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間。
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。
1、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)行安排。
2、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開(kāi)放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室，合理安排幼兒開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)，通過(guò)集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、戶外活動(dòng)空間：根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域，將活動(dòng)區(qū)分為：球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域，保證幼兒活動(dòng)安全。
(二)依托課題研究，集中力量開(kāi)發(fā)園本課程。
幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果，開(kāi)展“集體備課，同步研討、開(kāi)發(fā)生活教育課程”活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì)生活、快樂(lè)成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn);讓幼兒到社會(huì)中去觀察、去實(shí)踐、去交往，以獲取經(jīng)驗(yàn)。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì)生活，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過(guò)建構(gòu)幼兒園的生活教育課程，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實(shí)踐能力，自覺(jué)對(duì)自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念，培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識(shí)，即：課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目標(biāo)意識(shí)、課程開(kāi)發(fā)意識(shí)、課程創(chuàng)造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí)。
為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。做到“四研究”：研究生活化課程的實(shí)施途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強(qiáng)課題管理，提高教研活動(dòng)有效性。
我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的研究。
提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研計(jì)劃，并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開(kāi)展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人，通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。
(三)加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理，提高園本培訓(xùn)實(shí)效性。
讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表;提高新教師的教學(xué)能力——教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí)，通過(guò)年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)計(jì)劃，以有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)課，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。
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