一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案(通用17篇)

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一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-22 05:10:10     小編:QJ墨客

每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真制定教案。教案編寫時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn),以便提高教師教學(xué)水平。編寫一份好的教案需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)理念,以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇一

活動準(zhǔn)備:

幻燈片一張,小兔家情景圖一張,橡皮泥。

活動目標(biāo):

1.幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。

2.培養(yǎng)幼兒有樂于助人的精神品質(zhì)。

活動過程:

一、引起興趣。

1.師:“在樹林里住著一只小動物,它的名字叫琪琪。它有兩只長長的耳朵,身上的毛白白的,特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”

提問:猜猜它是誰?

師:“我們把它請出來吧!剛才琪琪對王老師說,它最喜歡聽小朋友念兒歌了,想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽,它聽到了兒歌就會出來了”

2.念兒歌。

師:“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”

提醒:胸挺起來,用整齊好聽的聲音念。

兒歌,準(zhǔn)備,開始。

小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

二、看幻燈。

師:“小兔琪琪真喜歡聽,它想和小朋友見面了”

“瞧!琪琪出來了”

提問:你喜歡小兔琪琪嗎?喜歡它的什么地方?為什么?

三、教師示范。

師:“琪琪今天可高興了,要請?jiān)S多同伴們到它家去做客,它家在哪兒呢?,瞧,在那兒(出示情景圖)”

師:“小兔琪琪說,它要去打掃一下房子,就對王老師說,請王老師幫一下忙,把它的同伴們請來?!?/p>

1.我要去請一只穿黃顏色衣服的小兔。

2.先拿出一塊黃顏色的橡皮泥,在手里捏一捏,捏的軟一點(diǎn)。

3.放在手心里搓一搓,搓成一個(gè)圓形。

4.然后放在桌子上搓,搓成一個(gè)長條形。

5.再把兩邊慢慢地捏成尖尖。

6.小兔馬上要請出來了,把它對折,兩個(gè)尖尖的對齊。

7.最后把它的耳朵豎起來。

四、幼兒操作。

師:“王老師的小兔請來了,還有許多小兔還沒請來,小兔琪琪請我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請”

師:“琪琪家還有一個(gè)大大的圓桌,它還要請同伴們吃好吃的蘿卜,蘑菇,蘑菇餡的湯圓,蘿卜餡的水餃,花卷,碗和調(diào)羹還不夠,等會兒請寶寶也做一些送給它們,好嗎?”

1.先請寶寶去把琪琪的朋友請來好嗎?

2.等把它的朋友請來了以后,再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎?

3幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、講評。

師:“你請來的是哪只小兔,它穿了一件什么顏色的衣服?”

師:“幫他們做了一些什么東西?做了幾個(gè)(隨機(jī))”

六、結(jié)束。

師:“小兔琪琪非常感謝你們幫它請來了它的同伴們,這些小兔在琪琪家玩得很開心,下次請它們到我們菠蘿班來做客好嗎?”

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

比100多1的數(shù)是99。()。

53和35一樣大。()。

97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。

99大于100。()。

和70相鄰的數(shù)是71和72。()。

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51。()。

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。

39和41的中間是40。()。

40+5比50+4小。()。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。

三、探究新知。

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行,你們會解決這個(gè)問題嗎?

(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學(xué)生匯報(bào),教師板書:20+30=50。30+20=50。

3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?

6.請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四、鞏固提高。

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)(練習(xí))。

教學(xué)過程:

一﹑基礎(chǔ)練習(xí)。

1﹑練一練第1題。

2.練一練第2題。

3.9個(gè)十是(),4個(gè)十是()。

46里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

9個(gè)十是(),4個(gè)十是()。

4.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

23-()=2078-()=70。

31-()=3086-()=80。

59-()=5098-()=90。

二、分一分。

1、80里面有個(gè)()。

2、60里面有()個(gè)()。

3、40里面有()個(gè)()。

4、20里面有()個(gè)()。

5、3個(gè)十是()。

6、5個(gè)十是()。

7、7個(gè)十是()。

8、9個(gè)十是()。

三、算一算。

50+40=40+50=。

10+30=30+10=。

60+20=20+60=。

50-30=60-40=。

40-20=70-60=。

20-10=30-30=。

10+30-20=30+10-20=。

40-20+10=20-20+10=。

60+10-10=70+30-70=。

20+30-20=50+10-10=。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇三

學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,就似乎我們孜孜以求的問題。下面就結(jié)合我上的一年級數(shù)學(xué)下冊《小兔請客》一課,談?wù)勎业囊恍┧伎肌?/p>

《小兔請客》這一課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。一是通過故事讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說列式方法,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),并明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”,而是觀察情境圖,主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計(jì)算出和與差。

整節(jié)課,學(xué)生在輕松愉快,民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)生盡管不是妙語如珠,知識面也不是很廣,但還是體驗(yàn)了自主探索的樂趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,也享受了成功的喜悅。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

課堂中,自然激發(fā)的導(dǎo)入;各種調(diào)動興趣的.游戲及故事都大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主,積極的去探索知識。

二、留給學(xué)生自主探索的空間。

學(xué)生的數(shù)學(xué)活動應(yīng)是一個(gè)生活活潑的,主動的和富有個(gè)性的過程,在這個(gè)過程中充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬推斷等看所性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色,把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,引導(dǎo)者和合作者的地位,為學(xué)生營造寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動中。

三、理的運(yùn)用教具,優(yōu)化課堂教學(xué)。

利用掛圖和自制教具,把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系,同過這一演示,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,提高學(xué)生認(rèn)識程度.。

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一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇四

活動目標(biāo):

1、能區(qū)分“1”和“許多”,并能用語言表達(dá)。

2、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是許多。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、大信封一個(gè),信封上畫有小兔子頭像。

2、圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具。

3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)。

4、兔子頭飾1個(gè),請一位老師扮演小兔子。

5、糖果每人1個(gè)。

6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“許多”物體。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動,初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。

1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰寫的信?

2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!

(出示圖片,請幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。)。

3、師:原來是小兔寫的信。信上說:小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請所有小朋友到我家做客!

二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是“許多”。

1、師:寶寶們,小兔請我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請幼兒簡單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)。

2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!

3、游戲:采蘑菇。

(1)請幼兒觀察,說一說地上有多少蘑菇?(許多)。

(2)請每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說:“我采了1個(gè)蘑菇?!?/p>

(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?

(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。

(5)請幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:“我放了1個(gè)蘑菇?!?/p>

(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?

(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘑菇。

三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是“許多”。

1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧!(到小兔家后,可以滲透簡單的禮儀,如:敲門、問好等)。

2、游戲:拔蘿卜。

(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們愿意幫我拔蘿卜嗎?

(2)請每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說:“我拔了1個(gè)蘿卜?!?/p>

(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?

(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。

(5)請幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:“我放了1個(gè)蘿卜。”

(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?

(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘿卜。

四、品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。

1、小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請幼兒說一說:“你有幾個(gè)糖果?”

2、請幼兒品嘗糖果。

活動延伸:

1、在區(qū)域中投放各種水果圖片,請幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里,再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。

2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是“許多”。

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一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇五

今天我說課的題目是《小兔請客》,《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元《加與減》(二)的第一個(gè)內(nèi)容,這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課,本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請客這一情境中抽象出加減法算式,體會加減法的意義,學(xué)習(xí)掌握計(jì)算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算起著重要的鋪墊作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,體會算法的'多樣性。

3、認(rèn)識加減算式各部分的名稱。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):計(jì)算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn):在實(shí)際情境中通過動手操作,進(jìn)一步體會加減法的意義。

四、說教法、學(xué)法。

教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴記憶和模仿,而要動手操作,自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式,本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體,采用實(shí)際操作的教學(xué)方法,讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,體會算理,掌握多樣的計(jì)算方法,體會加減法的意義。具體設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

溫故、知新、鞏固、拓展,體現(xiàn)了我?!耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個(gè)步驟,從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。

五、說教學(xué)程序。

引入情境、仔細(xì)觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、列式解答、進(jìn)行小結(jié)這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節(jié)。在突破重難點(diǎn)的過程中我設(shè)計(jì)了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項(xiàng)活動,讓學(xué)生積極動手、動腦。采用探究、交流的形式掌握新知,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動進(jìn)行鞏固練習(xí),最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題,最后進(jìn)行了總結(jié),并且對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

六、說反思。

時(shí)間安排上不夠合理,拖了幾分鐘;總結(jié)計(jì)算方法時(shí)語言不夠精準(zhǔn),忘了布置作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇六

在學(xué)校舉行的集體備課活動中,我在本校數(shù)學(xué)組內(nèi)上了一節(jié)公開課,課題為《小兔請客》。

《小兔請客》為北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元“加與減(一)”的第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算,要求學(xué)生能結(jié)合解決問題的過程進(jìn)一步體會加減法的意義,并能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算。在學(xué)習(xí)這一知識前,學(xué)生已經(jīng)基本理解了加減法的意義,并已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。一年級的孩子好動,且具有較強(qiáng)的具體思維能力,所以我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路時(shí),特別注意結(jié)合具體的情景進(jìn)行教學(xué),以吸引學(xué)生的注意力。

生:2+3=5或3+2=5。師問:為什么使用加法?

生:因?yàn)槭且阉鼈兒喜⑵饋?,所以使用加法來?jì)算。至此完成了對加法意義的復(fù)習(xí)。接下來我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了減法的意義:從總數(shù)中去掉一些,用減法計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生完成一些填空練習(xí),如20里面有()個(gè)十、4個(gè)十是()等,為下面的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

在教學(xué)新課時(shí),我利用電腦課件出示教科書上的主題圖“小兔請客”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引了學(xué)生的注意力。我先讓學(xué)生根據(jù)圖畫編故事(第一幅圖:星期天,小兔請小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端來3盤果子,又端來了2盤果子。),然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容提問題(一共有幾盤果子?一共有多少個(gè)果子?),最后引導(dǎo)學(xué)生解決問題(3+2=5,30+20=50)。我采用了在計(jì)數(shù)器上撥珠子、擺小棒等方法著重引導(dǎo)學(xué)生理解30+20的計(jì)算方法。對整十?dāng)?shù)減法的教學(xué),我采取了同樣的教學(xué)思路。

在學(xué)生理解了整十?dāng)?shù)加減法的意義和算法后,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在做練習(xí)時(shí),我放手給學(xué)生,讓他們先做,然后讓他們匯報(bào),最后集體訂正。

縱觀本節(jié)課的教學(xué),我在努力地創(chuàng)設(shè)具體的情景吸引學(xué)生的注意力;我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展;我充分尊重學(xué)生的主體地位,給他們盡可能多的思考和表達(dá)的機(jī)會。

課堂,不是老師盡顯才華的地方,而是每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的地方。課堂,應(yīng)是學(xué)生相互交流、合作的平臺;課堂,應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇七

1、談話。

學(xué)生說。

(課件呈現(xiàn)情境圖。

2、發(fā)現(xiàn)信息。

黃花有20盆,紫花有30盆。

3、提出問題。

問題一:黃花和紫花一共有多少盆。

問題二:搬走20盆黃花,還剩多少盆花。

問題三:搬走30盆紫花,還剩多少盆花。

二、自主探討解決問題。

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計(jì)算。

為什么有加法。

那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

(2)獨(dú)立思考。

(3)同桌交流。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

3方法一:2+3=520+30=50。

方法二:50可以分成20和30所以20+30=50。

方法四:2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十就是50。

(5)輸理算法。

你們能看明白這幾種算法嗎。

(6)算法優(yōu)化。

2、解決“搬走20盆黃花,還剩多少盆花?”

學(xué)生說說算法。

3、做一做。

教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系。

4、揭示課題。

三、游戲練習(xí)鞏固新知。

1、開火車。

40+20。

3+2。

30+20。

40+3&。

40+30。

60+6。

2+3+4。

20+30+40。

2、幫小鳥找家。

現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?

適時(shí)滲透思想教育。

現(xiàn)在這里還有一個(gè)窩,可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示:50)。

3、買球。

課件出示:排球30元。

足球40元。

籃球50元。

問題一:買一個(gè)足球和排球要多少錢?

問題二:你還能提出什么問題?

問題三:如果給你100元,你可以怎么買?

四、課堂小結(jié)拓展延伸。

今天你有什么收獲?

今天是利用所學(xué)的知識解決身邊的一些數(shù)學(xué)問題,只要小朋友們認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考,生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇八

1、創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個(gè)非常富有童趣的情境,引入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中,大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生自主,積極的去探索知識。

2、觀察情境圖,主動探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。

學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息,圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題;通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器,找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系,自己根據(jù)算理探索多種算法。

3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué)。

利用多媒體,把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系,同過這一演示,激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,然后用計(jì)數(shù)器撥一撥,幫助學(xué)生建立加減法的表象,體會了算法的多樣化。

但本節(jié)課中也存在著不足,比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí),對于算理和算法的講解中,只是簡單的做了講解,沒有要求學(xué)生來說;對學(xué)生個(gè)別地方的評價(jià)語言把握的不夠好,使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動起來,在以后的教學(xué)中我會取人之長,補(bǔ)已之短。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇九

活動目標(biāo):

1、能區(qū)分“1”和“許多”,并能用語言表達(dá)。

2、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是許多。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、大信封一個(gè),信封上畫有小兔子頭像。

2、圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具。

3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)。

4、兔子頭飾1個(gè),請一位老師扮演小兔子。

5、糖果每人1個(gè)。

6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“許多”物體。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動,初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。

1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰寫的信?

2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!

(出示圖片,請幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用“1”和“許多”表達(dá)圖片上的物體。)。

3、師:原來是小兔寫的信。信上說:小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請所有小朋友到我家做客!

二、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是“許多”。

1、師:寶寶們,小兔請我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請幼兒簡單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)。

2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!

3、游戲:采蘑菇。

(1)請幼兒觀察,說一說地上有多少蘑菇?(許多)。

(2)請每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說:“我采了1個(gè)蘑菇?!?/p>

(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?

(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。

(5)請幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:“我放了1個(gè)蘑菇?!?/p>

(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?

(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘑菇。

三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是“許多”。

1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液?,可以滲透簡單的禮儀,如:敲門、問好等)。

2、游戲:拔蘿卜。

(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們愿意幫我拔蘿卜嗎?

(2)請每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說:“我拔了1個(gè)蘿卜?!?/p>

(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?

(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……。

(5)請幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:“我放了1個(gè)蘿卜。”

(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?

(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘿卜。

四、品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)“1”和“許多”。

1、小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請幼兒說一說:“你有幾個(gè)糖果?”

2、請幼兒品嘗糖果。

活動延伸:

1、在區(qū)域中投放各種水果圖片,請幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里,再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。

2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是“許多”。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十

1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。

師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動,同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。

一、說一說。

出示主題圖:(例3的主題圖)。

1、師:從圖中你知道了什么?

還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)。

1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。

2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。

3)有16個(gè)同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個(gè)人。

3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。

(板演,齊練,評講)。

如:第1小題:8+68-6。

問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?

(其它各題與以上相同)。

b:出示“做一做”的主題圖。

(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)。

(3)指名說(3――――5人)。

(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

(5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。

1、完成p21:1。

出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:

(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。

(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?

2、p21:2。

學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

(略)。

四、完成課外作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十一

教學(xué)要求:

1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn):

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備:小圖片。

教學(xué)時(shí)間:1-2課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、出示境圖,介紹圖中的景物。

2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、討論、解決問題。

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么疑問?

2、討論解決提出的問題,并理解圖中的大括號、問號各表示什么?

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試,嘗試練習(xí)。

1、拿出小圖片,讓學(xué)生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)。

1、口算,生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說說圖意,再列式計(jì)算。

3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導(dǎo)。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

課本第2、3、4頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作,交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:

1-10的數(shù)字卡片

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣

1、師生相互介紹

2、老師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3、打開第1頁,讀“編者的話”。

二、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣,(教科書第2-3頁掛圖)

先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察,同桌互相說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,教師要反復(fù)提問:還有什么?教師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。

2、數(shù)圖中的數(shù)量

師:我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí),先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

(1)數(shù)出數(shù)量是1的。

(2)數(shù)出數(shù)量是2的。

(3)依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。

三、實(shí)踐活動:尋找生活中的數(shù)。

1、尋找身體上的數(shù)。

(1)尋找身體上的數(shù)。

(2)集體反饋交流。

2、尋找教室里的數(shù)。

(1)學(xué)生獨(dú)立觀察,尋找各數(shù)。

(2)學(xué)生之間互相交流。

(3)集體交流。

3、尋找校園里的數(shù)

四、總結(jié)

第二課時(shí):比一比

教學(xué)內(nèi)容:

課本第5、6頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察,初步感知物體長短、大小及多少并能判斷長短、大小、多少、輕重。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

二、新授

1、教學(xué)輕重

(1)創(chuàng)設(shè)情景。

(2)探究比輕重的方法。

2、比長短

(1)引導(dǎo)生觀察

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)引導(dǎo)得出:物體有長、有短。

(4)探究比較長短的方法。

3、比大小。

討論比較物體的大小及方法。

4、比多少。

(1)觀察第6頁圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)擺一擺,說一說。(同樣多,多些,少些)

三、完成課堂活動。

四、總結(jié)

一、10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法(一)

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn):認(rèn)識每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序,正確規(guī)范地書寫數(shù)字,正確迅速地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法口算。

2、難點(diǎn):認(rèn)識0;正確地書寫各數(shù);10以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

3、關(guān)鍵:聯(lián)系生活實(shí)際,體會數(shù)及計(jì)算的意義;計(jì)算過程中提倡算法的多樣化。

第1課時(shí):1-5各數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容:

課本第7、8頁的例1、例2、例3;課堂活動中的第1題。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)讀1-5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備:

1-5的數(shù)字卡片

學(xué)具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1、數(shù)一數(shù),說一說。

教師出示例1情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫有幾個(gè)小朋友?他們在做什么?

2、認(rèn)讀1-5各數(shù)

出示1-5的數(shù)字卡片,板書課題

3、反饋實(shí)踐

師:老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?

(教師說數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒,同桌互相查看。)

師:你還能用其他方式表示嗎?

師出示實(shí)物,讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。

二、感知數(shù)的順序

1、邊擺邊數(shù),逐次感知1-5的順序。

2、整體感知。

(1)教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。

學(xué)生小組討論后,請一組同學(xué)上臺擺一擺,并說說理由。

(2)擺好后提問:5的前一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?

(3)讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

三、開放性活動

1、引導(dǎo)看書第8頁的例3。

例3中告訴我們“2”可以表示什么?

2、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

3、猜數(shù)游戲

(1)師生互動

如:師:這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾呢?

生:可能是3,也可能是4或5。(有的生可能會說出比5大的數(shù),教師要加以肯定鼓勵(lì)。)

(2)小組互動

4、張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?先與同桌互相說,再告訴老師和大家。

第2課時(shí):1-5各數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容:

課本第8頁例4,以及第9頁課堂活動的第2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)生的比、劃等活動,使學(xué)生感知1-5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀、會寫1-5各數(shù)。

3、通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺,加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識,并體驗(yàn)合與分。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

數(shù)字卡片、小棒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

二、新課教學(xué)

1、教寫“1”。

師:你能用手指表示1嗎?引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。

師:如果用劃o來表示1的話,要劃去幾個(gè)圈?(要劃去1個(gè)圓。)

指導(dǎo)學(xué)生看例4,出示數(shù)字1。

老師拿出畫好的田字格卡片,邊寫邊指導(dǎo):把1寫在田字格的左半部,從右上方的線上起筆,向左下畫一筆到左下方停筆,稍微傾斜,筆道要直。

然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書寫1,再讓學(xué)生在書上寫。

2、教寫“2”。

(1)學(xué)生演示2的手勢。

(2)學(xué)生獨(dú)立畫圓。

(3)出示數(shù)字2,2字像鴨子。

(4)教師在黑板上示范寫2,學(xué)生伸出手指跟著老師書寫。

3、教寫“3”。

(1)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

(2)學(xué)生反饋。

師:請小朋友按照比、劃、讀、寫的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果,對于3的寫法要求,可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。

4、教寫“4”和“5”。

(1)小組合作學(xué)習(xí)。

(2)小組代表反饋。

(3)師小結(jié)。

5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1-5各數(shù)。

三、課堂活動

1、說一說,1——5還可以表示什么?

2、圈一圈,寫一寫。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十三

人教版一年級下冊第88和89頁,《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。”

《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容,是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化,主要是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),旨在拓寬學(xué)生的視野,開闊學(xué)生的思路,對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。

本課時(shí)內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律,所借助的鋪墊有:簡單幾何圖形的認(rèn)識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ),也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

一年級的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá),對單層次規(guī)律的找尋較為容易,根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索,利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型,解決含多層次規(guī)律的問題。

1、 通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、 通過涂色、擺學(xué)具的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn):體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

(一)、游戲感知規(guī)律。

1、師:上課之前,先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的`獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽和學(xué)習(xí)快樂的同學(xué),你們有信心得到嗎?(有)哇,盒子里有好多呀!

老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?

2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會越猜越準(zhǔn)。追問學(xué)生原因。

3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃,又是紅、黃,還是紅黃。

師揭示課題:像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書:規(guī)律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多,今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀:找規(guī)律。

(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第一次探究:找一找

(出示課件主題圖)

1、師:一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細(xì)觀察,畫面上都有什么?

2、師:哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說一說,看誰發(fā)現(xiàn)得多。

3、匯報(bào)交流:誰愿意第一個(gè)來試試?

(生說到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大)

(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的:一朵綠花,一朵紅花;一朵綠花,一朵紅花……

(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的:一面紅旗,一面黃旗;一面紅旗,一面黃旗……

(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……

4、師:我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán),我們都把它們叫做一組。(板書:一組。齊讀)

當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí),只要找到一組是什么,再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列,(板書:重復(fù)。齊讀)如果是,我們就說它是有規(guī)律的排列。

第二次探究:擺一擺

擺學(xué)具

師:小朋友找規(guī)律找的很不錯(cuò),老師擺一個(gè)規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個(gè)規(guī)律)。啊!你們真厲害,我再來一個(gè)(擺例2第二個(gè)規(guī)律)。

師:來,告訴小朋友,你是按照什么規(guī)律擺的?

師問:你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律,同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律,還可以從顏色上找排列規(guī)律。

第三次探究:涂一涂

師:孩子們,還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3,獨(dú)立完成涂色,教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問這樣涂的原因,并表揚(yáng)涂得漂亮的同學(xué)!

師:有些同學(xué)涂得真漂亮,看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)

第四次探究:練一練

師:同學(xué)們,生活中有許多有規(guī)律的東西,我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)

師:你們還想不想再來一個(gè)呢!好的,來一個(gè)難點(diǎn)看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)

(三)生活中的規(guī)律

師:同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))

師:其實(shí),像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些,你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報(bào)自己找到的規(guī)律??凑l能找到生活的規(guī)律,成為小小發(fā)現(xiàn)家。

(四)活動總結(jié)。

師:是呀,其實(shí),像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在,我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物,小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律,只要小朋友多觀察,多動腦筋,也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十四

1.經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2.在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

重點(diǎn):通過小組交流,列出所有算式,對10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學(xué)具:10以內(nèi)加法算式的卡片。

一、談話導(dǎo)入:

設(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知:

1.整理加法表。

師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十五

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目,為大家整理了一年級數(shù)學(xué)教案,歡迎借鑒!

1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。

2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過對圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合。

復(fù)習(xí):

1、把下列圖形或圖案的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)

1 2 3 4

長方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圓 ( )

2、教師出示風(fēng)車。同學(xué)們看,這是什么?(風(fēng)車)

3、你們喜歡風(fēng)車嗎 ?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?(釘、小棒、紙)你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎?(正方形)

1、你們說的很對,做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過面,是個(gè)老朋友了。請同學(xué)們回憶一下,上學(xué)期除了正方形,你還認(rèn)識哪些平面圖形?(長方形、三角形、圓形……)

這節(jié)課我們繼續(xù)約會這些老朋友,學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。【板書課題;平面圖形的拼組?!?/p>

2、請大家拿起一張神奇的長方形紙,像老師這樣指一指上邊。誰知道和上邊相對的`變在哪里?對了,我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對邊。

(用尺量、用繩量、對折)我們選擇一種方法來證明一下。這樣上下對折,發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對邊一樣長、上下對邊相等、上下對邊完全重合)

4、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎?(有,左右對邊)憑你的觀察,左右對邊的長短怎么樣?(相等、長短一樣)現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對邊相等?一起來像這樣左右對折,發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對邊一樣長、左右對邊相等、左右對邊完全重合)

5、 通剛才兩次對折,我們可以概括地說長方形的對邊相等?!景鍟?;長方形的對邊相等?!空埻瑢W(xué)們美美的讀一遍我們動手驗(yàn)證的結(jié)果。(長方形的對邊相等)

(對折。學(xué)生邊說邊做動作)請你上來做老師的合作伙伴。看看這個(gè)角和這個(gè)角叫對角,我們這樣折這叫沿對角線對折???,還有另外一對對角,再沿對角線對折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(正方形的四條邊相等)

【板書;正方形的四條邊都相等】

請同學(xué)們美美的讀一遍我們動手驗(yàn)證的結(jié)果。(正方形的四條邊都相等)

7、請同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(長方形變成了4個(gè)同樣大小的小長方形,正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形)

也就是說,一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。

8、請同學(xué)們再拿出一張神奇的長方形紙,誰有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形?

(把一條短邊和一條長邊重合)右邊多出來一個(gè)什么圖形?

(長方形)輕輕地剪掉長方形???,神奇的長方形紙里變出一個(gè)最大的(正方形)。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn),把正方形對折再對折,又變成了什么?

(四個(gè)小的三角形)

很好。請小朋友把手放好,摸摸耳朵仔細(xì)聽,小手放好看老師。(表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組) 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個(gè)最大的正方形,又把正方形指對折再對折,變成四個(gè)小三角形,等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時(shí)候注意,這里有一個(gè)中心點(diǎn),減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,留下一個(gè)角再往里捏……,看看做成了什么?(風(fēng)車)

請同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車,如果有困難同桌幫忙做一下。

快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來吧!觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動時(shí)是什么圖形?(圓形)

9、請同學(xué)們回憶一下,做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形)原來啊,圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,你想知道圖形中跟多的秘密嗎?我們一起快樂的擺一擺吧!收好風(fēng)車,下課時(shí)裝飾教室。

10、你想玩拼圖嗎?是由哪些圖形組成的?

請拿出學(xué)具盒里的長方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?說一說用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

用這樣的兩個(gè)長方形拼一拼,你能拼成什么圖形?

拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形?

拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的圖形?

小組合作,用4個(gè) 三角形卡片, 拼一拼,能拼出什么圖形?

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,看誰拼得又快又好。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎?

你能用多少根小棒拼出這些圖形?

(展示學(xué)生拼組作品)同學(xué)們的想法真多,你們真棒!

1、接下來我們來變個(gè)魔術(shù)吧!請同學(xué)們輕輕把書翻到28頁,看做一做。

你會用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎?請小小魔術(shù)師們動動腦筋,按照書上的步驟剪一剪。指生邊說邊做,說明每一步圖形的變化。

(把圓形對折,變成兩個(gè)半圓形,再對折,變成四個(gè)扇形,在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),連成線,減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。)你們真是太聰明了!

2、哎呀,老師遇到了一個(gè)難題,我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫,可是我對自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。

你們愿意幫助設(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎?

拼圖比賽

(出示29頁第1題)學(xué)生動手拼圖形?;ハ嘟涣餍蕾p,展示。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,同學(xué)們學(xué)的很投入,課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,你們一定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)!

(展示七巧板拼圖)

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,比一比誰拼出的圖案又多又漂亮!

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十六

一課時(shí)

?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

?能力目標(biāo):

1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。

?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的`”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

?組織形式:小組合作討論。

?學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。

?評價(jià)方法:目標(biāo)評價(jià)、師生互評、小組討論評議。

?教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。

?教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

?教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

?教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景:

目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。

過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)

針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

2、探究釋疑:

目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

過程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說說你是怎樣分類的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺到的?

(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。

(4)討論與小結(jié):

a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展:

目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

(3)搭學(xué)具:

活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報(bào):城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

(4)轉(zhuǎn)化:

一年級數(shù)學(xué)小兔請客教案篇十七

1.在解決實(shí)際問題中,體會兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義,感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.

2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,體會計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)估算意識.

3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實(shí)情境,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.

理解進(jìn)位加法的算理.

小棒 課件

活動一:發(fā)新書

(一)創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境,引入新課. 【演示課件發(fā)新書】

師:同學(xué)們說對了,他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書!他好像在想著什么!你們看出來了嗎?

生:他在想這些書夠不夠!

師:同學(xué)們,你們觀察的真仔細(xì),那你們說夠嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:通過介紹新朋友引入新課,通過引導(dǎo)學(xué)生看圖,培養(yǎng)觀察能力和語言的表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)行熱愛集體的思想教育.)

(二)利用情境,引入新課,提出并解決問題.

師: 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了,那你們是怎么想的呢?

生1:假如他們班的男生和女生都是有20人,這些書就正好,可是他們班男生和女生都不到20人,所以肯定夠了!還剩下兩本呢!

生2:我們班的男生和女生都是19人,我還知道我們班一共有38個(gè)人,如果把書給我們都夠了,那他們班比我們班人少,也一定夠!

生:18+19=?

師: 結(jié)果是多少?你是怎樣想的`?先自己試一試,再和你們小組的伙伴說一說.

師: 那么,19+18 到底等于多少?我們該怎么算呢?老師相信你一定有辦法!

(三)學(xué)生匯報(bào):

生1:我是十位和十位上的數(shù)相加10+10=20,個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加,9+8=17;再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人,20+17=37.

生2:我是用19先和18的十位上的10相加,19+10=29,29再和剩下的8相加,29+8=37.

生3:我是先把19看成20,這樣算起來會覺得簡便一些,用20+18=38;把19當(dāng)成20來算,多加了1個(gè),這樣算出38后,要把這多加上的一個(gè)給減去,38-1=37.

師:這些都是不錯(cuò)的口算方法,你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算,相信除了這些方法,你一定還有別的好方法,不妨在課后告訴你的小伙伴!

師:還有別的方法嗎?

生:我們還可以用學(xué)具盒中的小棒!

師:同學(xué)們試一試吧!

師:有同學(xué)提議:我們也可以用豎式來計(jì)算,怎么樣?自己有信心做對嗎?好,試試看吧! (生自己動手用豎式來計(jì)算.)

師:誰愿意和大家說一說,你是怎樣算的?

生敘述自己豎式計(jì)算的過程,教師對滿十進(jìn)一的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算,培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識,學(xué)生的方法還是很多樣的!隨后,一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問題,學(xué)生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動,進(jìn)行自主探索與合作交流,能促使他們實(shí)現(xiàn)知識的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí),利用小棒突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗(yàn),鼓勵(lì)算法多樣化,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識.)

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