生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟，總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦。需要明確總結(jié)的目的和內(nèi)容，才能寫出有重點(diǎn)的文章?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而提升自己的寫作水平。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇一
古代經(jīng)典詩文是蘊(yùn)藏在無數(shù)中國人心中的雕塑和建筑，提供了小學(xué)經(jīng)典誦讀班會的課件，一起來看看吧！
活動目的：
1、結(jié)合學(xué)?！爸腥A經(jīng)典詩文誦讀”活動，使學(xué)生在古詩的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會經(jīng)典的意境，領(lǐng)悟情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
2、通過活動，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的.熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。
3、檢測班級的經(jīng)典誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
活動過程。
開場：（主持人上場）。
王家鵬：中國古典文學(xué)博大精深，
石樂萌：孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，
王家鵬：很多傳世佳作源遠(yuǎn)流長，
石樂萌：是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
石樂萌：吸收民族文化，
王家鵬：發(fā)展創(chuàng)新智慧，
石樂萌：陶冶情操。
王家鵬：那一曲曲動人心弦的詩詞，
石樂萌：給了我們美好的藝術(shù)享受，
王家鵬：今天，讓我們走進(jìn)古代經(jīng)典的世界，
石樂萌：去感受詩人們質(zhì)樸、真切的情思。
王家鵬：柳小六年級“走進(jìn)經(jīng)典”——經(jīng)典誦讀主題班會。
合：現(xiàn)在開始。
第一章祖國頌。
石樂萌：我國幅員遼闊，景色優(yōu)美，請欣賞組詩——“祖國頌”
袁子怡：我來贊美大草原的美景?！峨防崭琛?。
郭思蘭：你知道鸛雀樓嗎？它是我們中國人的驕傲?！兜躯X雀樓》。
李鑫：江西的廬山更為壯觀?！锻麖]山瀑布》。
王家鵬：親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩——“感情頌”
張紫童：我來說說思鄉(xiāng)情——《靜夜思》。
陳美玲：我來贊美手足情——《九月九日憶山東兄弟》。
陳笑穎：我來歌頌?zāi)笎邸队巫右鳌贰?/p>
張雙杰：我來贊美友情？——《贈汪倫》。
石樂萌：春天來了，萬物復(fù)蘇。
王家鵬：看，柳樹發(fā)芽了；
石樂萌：聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。
王家鵬、石樂萌：“一年之計在春”，讓我們贊美春天吧！
牛新穎：我來夸夸春天的柳樹！——《詠柳》。
第二章才藝展示。
第三章經(jīng)典誦讀擂臺。
王家鵬：在古詩的形象中，我們欣賞四季美麗的自然風(fēng)光。
石樂萌：在詩的形象中，我們感受著古詩詞的魅麗。讓我們一起吟誦進(jìn)行經(jīng)典誦讀擂臺賽！
袁子怡、張興云、白金鈺背誦《三字經(jīng)》。
李鑫背誦《千字文》。
張雨霖背誦《弟子規(guī)》。
王家鵬：《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等雖然篇幅短小，卻含義深刻。廖廖幾個字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。
石樂萌：是啊，經(jīng)典是美麗的，一行行詩句整齊地排列著，當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開了中華經(jīng)典的寶庫時，短短幾字，教育我們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈恕?/p>
王家鵬：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；
石樂萌：它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。
王家鵬：讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，
石樂萌：美化我們的心靈；
合：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
王家鵬、柳小六年級“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩誦讀主題班會。
合：到此結(jié)束。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇二
古代經(jīng)典詩文是蘊(yùn)藏在無數(shù)中國人心中的雕塑和建筑，提供了小學(xué)經(jīng)典誦讀班會的課件，一起來看看吧！
活動目的：
1、結(jié)合學(xué)?！爸腥A經(jīng)典詩文誦讀”活動，使學(xué)生在古詩的海洋中，感受中華古文化的博大精深，體會經(jīng)典的意境，領(lǐng)悟情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。
2、通過活動，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的.熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。
3、檢測班級的經(jīng)典誦讀情況和收集情況，通過豐富多彩的節(jié)目表演，激發(fā)孩子們的閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子的人文修養(yǎng)。
活動過程。
開場：（主持人上場）。
王家鵬：中國古典文學(xué)博大精深，
石樂萌：孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，
王家鵬：很多傳世佳作源遠(yuǎn)流長，
石樂萌：是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
石樂萌：吸收民族文化，
王家鵬：發(fā)展創(chuàng)新智慧，
石樂萌：陶冶情操。
王家鵬：那一曲曲動人心弦的詩詞，
石樂萌：給了我們美好的藝術(shù)享受，
王家鵬：今天，讓我們走進(jìn)古代經(jīng)典的世界，
石樂萌：去感受詩人們質(zhì)樸、真切的情思。
王家鵬：柳小六年級“走進(jìn)經(jīng)典”——經(jīng)典誦讀主題班會。
合：現(xiàn)在開始。
第一章祖國頌。
石樂萌：我國幅員遼闊，景色優(yōu)美，請欣賞組詩——“祖國頌”
袁子怡：我來贊美大草原的美景?！峨防崭琛?。
郭思蘭：你知道鸛雀樓嗎？它是我們中國人的驕傲?！兜躯X雀樓》。
李鑫：江西的廬山更為壯觀?！锻麖]山瀑布》。
王家鵬：親情、友情、思鄉(xiāng)情，自古被多少人傳頌著，接下來請欣賞組詩——“感情頌”
張紫童：我來說說思鄉(xiāng)情——《靜夜思》。
陳美玲：我來贊美手足情——《九月九日憶山東兄弟》。
陳笑穎：我來歌頌?zāi)笎邸队巫右鳌贰?/p>
張雙杰：我來贊美友情？——《贈汪倫》。
石樂萌：春天來了，萬物復(fù)蘇。
王家鵬：看，柳樹發(fā)芽了；
石樂萌：聽，小燕子在嘰嘰喳喳地唱歌。
王家鵬、石樂萌：“一年之計在春”，讓我們贊美春天吧！
牛新穎：我來夸夸春天的柳樹！——《詠柳》。
第二章才藝展示。
第三章經(jīng)典誦讀擂臺。
王家鵬：在古詩的形象中，我們欣賞四季美麗的自然風(fēng)光。
石樂萌：在詩的形象中，我們感受著古詩詞的魅麗。讓我們一起吟誦進(jìn)行經(jīng)典誦讀擂臺賽！
袁子怡、張興云、白金鈺背誦《三字經(jīng)》。
李鑫背誦《千字文》。
張雨霖背誦《弟子規(guī)》。
王家鵬：《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等雖然篇幅短小，卻含義深刻。廖廖幾個字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。
石樂萌：是啊，經(jīng)典是美麗的，一行行詩句整齊地排列著，當(dāng)夏日的暖風(fēng)吹開了中華經(jīng)典的寶庫時，短短幾字，教育我們?nèi)绾巫鍪拢绾巫鋈恕?/p>
王家鵬：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；
石樂萌：它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。
王家鵬：讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，
石樂萌：美化我們的心靈；
合：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
王家鵬、柳小六年級“走進(jìn)經(jīng)典”——古詩誦讀主題班會。
合：到此結(jié)束。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇三
我愛我班我愛我班，是因?yàn)樗o了我學(xué)習(xí)的動力，是因?yàn)樗屛腋惺艿搅丝鞓?。自從我踏進(jìn)這個班，我就是班中的一份子，從無知走到博學(xué)，在班級里慢慢成長。我們愛我的老師，在我寫作文時，老師經(jīng)常耐心給我講題，在我不會的時候我也大膽得問老師。老師在講課時，不斷要求我們，不管對錯與否首先就是自信，而且不斷開闊我們的思路，我們班的馬瑞從膽小怕回答問題也變得膽大，勇于回答問題。顧家華就從缺乏自信，在老師反復(fù)提醒下，逐漸充滿自信。
班級整體成績越來越好，我愛我的老師。我們關(guān)心同學(xué)。在上課時，美術(shù)老師讓同學(xué)們畫畫，沒有帶水彩筆的向別的同學(xué)借，拿水彩筆的，也相互給別人借，我們班的同學(xué)互相幫助，幫助那些上課沒聽懂的同學(xué)講題，幫助改掉不好的習(xí)慣，讓人人做四好少年，不僅看到別人的缺點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。我們大家互相監(jiān)督，互相改正，我們班的任佳寧每天都很臟，通過同學(xué)的監(jiān)督，他從此就變得干干凈凈。老師布置的作業(yè)ban舟從不按時完成。同學(xué)們每天檢查他的作業(yè)，他的作業(yè)也能完成。我們班的同學(xué)互相幫助關(guān)心。我們熱愛班級。
同學(xué)們?yōu)榱藥椭嗉壐纳?，所以舉辦了一次捐紙活動，捐的這些廢紙都賣錢，同學(xué)們積極、踴躍參加捐紙活動，把自己家不用的廢紙、書本都捐掉。同學(xué)們捐的紙都不下百張，每星期都看誰捐的紙最多。我們熱愛班級。我愛我班，是因?yàn)槲覀儛劾蠋?，關(guān)心同學(xué)、熱愛班級。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇四
最近，我們班又多了一個新朋友，它的名字叫圖書角。自從有了圖書角這個好朋友，同學(xué)們的變化可真大哩！所有人都紛紛捐出自己喜愛的書籍，與大家分享?，F(xiàn)在課間瘋趕打鬧的人少了，說臟話的人少了?？?，教室的這一角，同學(xué)們沉浸在書本上的內(nèi)容中，可別去打擾他們喲！瞧，教室的那一角，同學(xué)們正摘抄著書中的好詞好句。整個教室都安安靜靜的，站在教室里，仿佛都能聞到那濃濃的書香。男生就像一位位小紳士，女生就像一個個小淑女。
今天，終于輪到我們小組借書了。一大早我就來到了學(xué)校，想早點(diǎn)借到書，可我還是來晚了。圖書角前站滿了人，我好不容易擠到里面去了。哇！有好多書??！有童話、小說、散文……所有類型的書一應(yīng)俱全。這么多書，我恨不得全都借走。我左思右想，挑了一本冰心寫的《小桔燈》。我?guī)е鴷氐阶簧?，津津有味地看著。不久，我便發(fā)現(xiàn)這本書非常適合我讀。我邊讀，邊記著書中的好詞好句。整天，我都在書海中穿梭。讀著書中的內(nèi)容，就仿佛品嘗著巧克力，那種甜滋滋的味道，不知該怎么形容。
我愛我班的圖書角。它給我們帶來了知識，帶來了快樂，讓我們沉浸在經(jīng)典閱讀中，快樂地成長。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇五
記得因病走下講臺的那一年，自我感覺干班主任的工作已經(jīng)有點(diǎn)力不從心，曾經(jīng)和學(xué)生說過，把他們這屆班主任認(rèn)認(rèn)真真干完就要堅決卸任，只做個無事一身輕的代課老師了。但這個諾言還是沒能實(shí)現(xiàn)，在他們高二畢業(yè)的前夕不得不離開了他們，沒能圓滿完成我的班主任生涯。
公眾號：老事舊人。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇六
我愛我班。
校園多么像哺育我們成長的寧靜的港灣，然而班級就是我們乘搭的一艘艘航船，在浩瀚的大海中，帶領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，我們帶著全新的夢想，踏上全新的旅程。說起我們班，它是由一群群頑皮搗蛋的學(xué)生和愛生如子的老師組成的，是一個熱鬧非凡的大家庭。由于我們的調(diào)皮常常讓老師束手無策，哭笑不得，使得整個班級充滿了生氣勃勃的朝氣，夸夸我們班吧。那就像丈母娘夸女婿――就是好！我們班的'學(xué)風(fēng)好。同學(xué)們上課都一絲不茍，全神貫注地聽老師講課，課堂上不東張西望，不竊竊私語。老師們也各盡其責(zé)，耐心而又不厭其煩地教導(dǎo)我們。同學(xué)們之間互相幫助，共同進(jìn)取，如果有誰對于老師講的知識有含糊或不懂的，大家都主動、熱情地來幫助他，對于成績不好的同學(xué)，大家都經(jīng)常鼓勵他，從不嘲笑他，保護(hù)他的自尊心，共幫他補(bǔ)習(xí)，讓他漸漸進(jìn)步，積極地投入學(xué)習(xí)中去。同學(xué)們都很遵守紀(jì)律，上學(xué)從不遲到，更沒有曠課現(xiàn)象。每一次考試，我們班無論哪一門功課都名列前茅，深得家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，這都是師生努力的成果?。∥覀兊陌嘀魅侮惱蠋熡绕渥⒅貙ξ覀兏黜?xiàng)能力的培養(yǎng)，她經(jīng)常鼓勵我們積極參加各種活動，因此，我們班可謂人才輩出。讀書之星李計寧，文思泉涌，口齒伶俐；表演天才董慶宇，惟妙惟肖，引人入勝；優(yōu)秀小主播趙戈不僅形象好，聲音也好，她已經(jīng)成為我校的小明星了；除了他們之外，我們班還有書法王子吳尚明，朗誦最強(qiáng)音張一帆，板報設(shè)計師王馳等等。我嘛，可是我們班的小管家，當(dāng)然，這些都離不開老師的教育和同學(xué)對我的幫助。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇七
我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。
村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的`朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹?；▓@里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇八
那一世，你在這場纏綿的夜雨江南中為他悄悄的撐起那把泛青的油傘;我亦在烽臺燭臺望你千年之余，我曾聽聞你為尋他走遍了千迢萬里，踏過了雨雪緋林;而今離他只有那短短的一步之遙。
看見你為了他在雨中溫柔靜候，那眼角滑落下的液體伴隨著傾賦予他的漫天思念;靜靜的灑滿這座城市的每一個角落。
而我就這樣靜靜的站在你們身后，多余的像極了一幅煞亂風(fēng)景的殘墨;頃刻間充斥著幸福流淌過的每一條暖流。
但你是否曾知曉?那雨水從天而降肆無忌憚的在我的臉頰劃落;淚水也參雜在雨水里緊附著思念隨波逐流的暈開視線里殘留下的最后一幅畫面。
也許你永遠(yuǎn)都不會知道，今生的我為了等候你那不輕易的回首;似乎比你等他的時間還要長。
聽人說一個人的時候，溫起壺中酒;獨(dú)倚拜月樓，望著庭中盛放的滿院流光;凄冷的冬風(fēng)定會靜靜的搖落下一地的相思，只為承載起那些憂傷孤獨(dú)的過往，在歲月的年輪中不停的刻圈成畫;卻始終畫不到那個所謂的終點(diǎn)。
有你的曾經(jīng)一直潛藏在故事里蔓延著最為凄美的片段，夢中的枯藤已千年不綠;被風(fēng)吹干后的答案;奪走了彼此記憶中最為動人的擁抱。
那些禁錮在心底深處的悵然，沖淡了相聚時的喜悅與快樂;難以掩蓋的憂傷中載滿了無法清點(diǎn)不舍與難過。
人生短短十?dāng)?shù)載，梁月何時繞夢中?當(dāng)彼此的相遇早已為離別埋下了深深的伏筆，當(dāng)插肩而過時也不會在為過客不留的畫面挽留下最后一絲溫存;回憶總是美的讓人心碎，曾經(jīng)的過往依舊使人這般沉吟至今。
或許那般留戀本不應(yīng)該賴在記憶中，轉(zhuǎn)進(jìn)我心里霸占著每一寸縫隙。
冬日春雨幾月寒，半闋紅豆怎續(xù)情?望穿了奈何秋水，我們終究還是等不到那不期而遇的再見。
少了夢里夢外的花開，你說著曾經(jīng)的相遇是如此的云淡風(fēng)輕，我想著坐擁過著有你的歲月鉛華;那時的我夢中藤蘿不香醒，夢醒時節(jié)花落西廂。
斂一輪皓月星空，抒一卷癡情惘然。
怎奈文字鋪墊的歲月里依舊美輪美奐，不禁讓人再次心涌執(zhí)念;蕩漾起那假睡著的海誓山盟。
我曾想待你拂去我眉宇間的憂愁，我愿牽起你的手浪跡天涯。
最為燦爛的愛情，過界后也不過是煙花轉(zhuǎn)瞬繁落一季。
真正的愛情必然是經(jīng)得起流年錦瑟的廝守，相伴過簾卷云舒的夕霞;也會共賞著煙雨散盡后的那一池澄碧。
而此時的冬風(fēng)枯葉鐫落下一地的舊識;我假想著此刻正輕撫著你過肩的云松螺鬢，陪你在冬意的余寒中挑燭研墨執(zhí)筆千箋。
在你離開的那些日子里，我想象著自己就是那個等待春意復(fù)蘇的枯藤;初心不變靜待春意再臨，我定會義無反顧的泛起那些早已枯盡的條條枝椏，綴滿在這整個的望穿湖畔。
我想用盡此生珍藏著余留下的每一份思念，我會用盡所有的相思化作朝曦照射在你夢想開始的地方。
我相信執(zhí)著不變的承諾，亦會換來再次的相遇。
舉起杯中酒，潑盡研中墨;月光下絲竹悠揚(yáng)，但卻未能入夢。
樹心的年輪刻落了多少歲月的年華，漫無邊際的回憶里垂落下多少歡聲的細(xì)語;吻過的紅唇言諾過多少的至死不渝?當(dāng)我再次懷揣著僅剩的勇氣輕輕推開那扇記憶的門扉時，又有誰會安靜的站在門外嘴邊輕揚(yáng)起肆意的笑窩?一那雙動人的眼眸中溢滿出難以掩藏的等候，我想那時我的身邊定會悄然泛起愛情的軌跡;那些讓我無法用文字去代替的情愫，悄悄的鐫入菩提三分木，執(zhí)筆千章萬骨書。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇九
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓。
乙：親愛的觀眾朋友們、同學(xué)們。
合：大家下午好。
甲：秋風(fēng)蕭瑟、金菊綻放。楓林盡染、碩果飄香。
合：現(xiàn)在開始。
甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
乙：源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是中華民族經(jīng)久不衰的瑰寶。
甲：那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們?nèi)松膯⒌希且磺鷦尤诵南业慕?jīng)典帶給我們美好的藝術(shù)享受。
乙：它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
甲：國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的象征，也是每一個中國人的立身處世之本；更是我們不可或缺的精神力量。
乙：今天，我們相聚在這里，共同誦讀千古美文，營造書香隆堯，傳承千古文明享受詩意人生。
甲：今日事今日畢，莫等明日再努力，親愛的朋友們，讓我們抓住今天的寶貴時間，無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。在這里，首先請來自堯山中學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀兇蜷_古典文化的悠悠長卷，為大家誦讀經(jīng)典詩文：。
乙：我們的祖國，鐘靈毓秀、地大物博。我們的祖國，大河奔流、高山巍峨。
甲：作為一名中國人，生活在這片具有深厚文化底蘊(yùn)的土地上，我們感到由衷的自豪和驕傲。
乙：接下來請欣賞牛橋中心小學(xué)表演的詩朗誦：。
甲：大家知道，是中華傳統(tǒng)文化教育的根基，它教會我們做人，教會我們感恩，教會我們寬容、教會我們誠信。它教給我們?nèi)绾涡⒕锤改?、如何友愛兄弟、尊敬師長、做一個有道德、有愛心的中國人。
乙：欲做事，先做人。翻開一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身于做人的大道當(dāng)中。
甲：請欣賞華開小學(xué)表演的情景劇：。
乙：我們擁有著美麗的夢想，我們向往著美好的未來。
甲：讓我們展翅高翔，奔向美好的未來，把我們的人生變得更加燦爛輝煌。
乙：請欣賞實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來的集體誦讀：。
甲：他是一個農(nóng)民的兒子，少年時代便有了[埋骨何須桑梓地，人生無處不青山!”的宏偉大志。
乙：他是一個普通的人，但他用不朽的思想改變了中國，也影響了整個世界，他是中國的驕傲，是中華民族的驕傲。
甲：他不僅是一位偉大的政治家，軍事家、思想家，他還是一名獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉大詩人。他的詩詞如天地之蒼茫，江河之奔涌，山岳之巋然，星光之燦爛。他的詩詞是民族文化的奇珍異寶，是中華民族一座精神永恒的豐碑。
乙：這個人就是就是。下面請欣賞滏陽中學(xué)的兩位同學(xué)朗誦二首詩詞：
甲：每一個中國人都不會忘記，5月12日，中國汶川發(fā)生了8.0級大地震。
乙：天災(zāi)無情人有情。來自五湖四海的炎黃子孫們，萬眾一心，抗震救災(zāi)難獻(xiàn)，用不屈的精神和力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
甲：因?yàn)槲覀冇?3億血脈相連的兄弟姐妹，因?yàn)樵谖覀兊纳砗螅幸粋€慈祥而強(qiáng)大的祖國。請欣賞大張莊中心小學(xué)表演的詩朗誦：。
乙：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。荷花自古以來就被文人墨客視為花中君子。人們愛蓮，愛她的[出淤泥而不染“，愛她的[濯清漣而不妖”。它那高尚純潔的形象打動了無數(shù)人，人們也將它看成了廉潔、清正，不與邪惡同流合污的化身。
甲：說到荷花，我們自然的就會想到朱自清，想到他的，他的綺麗而纖濃，精確而細(xì)膩。靈動美妙的語言，為我們帶來了視覺和聽覺上的享受?，F(xiàn)在讓我們一起來接受一場心靈的洗禮，請欣賞尹村中學(xué)的同學(xué)們，為我們朗誦著名的散文家朱自清的代表作：。
乙：在世界的東方，有一個古老的國度，美麗而寬廣。
甲：在世界的東方，有一個偉大的民族，勤勞而堅強(qiáng)。
乙：奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁。
甲：這就是我們我們美麗的家園，這就是我們可愛的中國。請欣賞東尹小學(xué)的集體朗誦：
乙：童年，是一杯綠茶，充滿飄逸，充滿清香。
甲：童年，是一只風(fēng)箏，放飛夢想，放飛希望。
乙：下面讓我們在中尋找那份童年的稚趣，童年的足跡。請欣賞表方外國語小學(xué)的孩子們伴舞誦讀：
甲：一位領(lǐng)袖，懷著對祖國和人民深深的愛，締造了我們的共和國。
乙：一位偉人，把他博大的胸懷化成了詩歌。他，就是我們的領(lǐng)袖。
甲：請欣賞隆堯電視臺段志堯?yàn)榇蠹依收b詩詞：
甲：祖國，我愛你長江的流水，我愛你黃河的浪濤。
乙：拳拳赤子心，深深中華情。13億中華兒女衷心祝福我們的事業(yè)蒸蒸日上!
祝福我們的祖國繁榮富強(qiáng)。
甲：請欣賞大霍中心小學(xué)的集體誦讀：。
乙：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
甲：他是人民的兒子，他運(yùn)籌帷幄，長纓在手縛蒼龍。
乙：他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，一唱雄雞天下白。請欣賞滏陽中學(xué)帶來的伴舞誦讀：。
甲：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光芒。
乙：誦讀經(jīng)典，讓中華五千年的文化滋潤我們的心田。誦讀經(jīng)典，讓心靈穿越時空，在詩韻美文里做一次飛躍，做一次升華。
甲：請欣賞楊河中心小學(xué)帶來的集體誦讀：。
乙：在遼闊的冀南平原上，有一座749平方公里的文化古城，它就是我們可愛的家鄉(xiāng)，被稱為唐堯故地的隆堯縣。
甲：這里歷史悠久、鐘靈毓秀，不僅是帝堯始封之地，李唐祖籍，而且是后周皇帝郭威、柴榮的故里，也是蜚聲華夏的[中華詩詞之鄉(xiāng)“，[中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
乙：我們的家鄉(xiāng)物華天寶、資源豐富、環(huán)境優(yōu)越、社會和諧。讓我們深情的說一聲：家鄉(xiāng)你好，隆堯你早。
甲：請欣賞詩朗誦：朗誦者：陳劍昊、辛成方、孟穎、李博。
乙：[恩欲報，怨欲忘。報怨短，報恩長“。這是中的一句話，他告訴我們要懂得感恩，要懂得：[受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”。
甲：知恩圖報是中華民族的美德。我們應(yīng)該感恩父母給了我們生命；感恩老師教會了我們成長；感恩幫助我的人，讓我感受善良；感恩傷害我的人，讓我學(xué)會堅強(qiáng)。
乙：學(xué)會感恩，就是多一份理解，少一份指責(zé)。只有懂得感恩、學(xué)會感恩，生活才會幸福，心靈才會清澈，你就是天下最富有的人。
請欣賞木花中心小學(xué)表演的伴舞誦讀：。
甲：這是一個偉大的時代，堅持科學(xué)發(fā)展觀，承載著中華民族的夢想，飛向未來!
乙：這是一個創(chuàng)新的時代，構(gòu)建和諧社會，彰顯盛世中國的風(fēng)采。
甲：請欣賞雙碑中學(xué)帶來的詩朗誦：。
乙：滔滔黃河，淹不盡浩浩中華魂；綿綿秦嶺，鎖不住陣陣中華風(fēng)。
甲：讓我們把最美的詩句獻(xiàn)給偉大的祖國，愿祖**親永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)蓬勃。愿中華大地永遠(yuǎn)美滿，永遠(yuǎn)平安。
乙：請欣賞詩朗誦：，朗誦者：張昭、段志堯。
甲：國學(xué)經(jīng)典是中國古代賢哲智慧的結(jié)晶，他可以擦亮我們的眼睛，點(diǎn)燃我們的智慧，提高我們的素養(yǎng)，啟迪我們的`人生。
乙：誦讀經(jīng)典將使我們的情懷優(yōu)雅起來，氣質(zhì)美麗起來，靈魂高貴起來，生命豐滿起來。
甲：請欣賞東良中學(xué)集體誦讀：。
甲：有一位古人曾經(jīng)把我們的祖國比喻成一位風(fēng)華正茂的少年，寫下了膾炙人口的篇章，這位古人就是倡導(dǎo)[戊戌變法“的改革者梁啟超。下面就請欣賞表方外國語小學(xué)為我們朗誦的。
乙：在浩瀚的星空中，被聞一多先生稱為”孤篇壓全唐“的作品，正是張若虛的。
甲：春江潮水、海上明月、花木流霜，如夢似幻的小夜曲潺潺流動，這哀而不傷的盛唐之音伴隨著江潮明月繚繞千年?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入的美好境界吧。
乙：請欣賞蓮子中學(xué)表演的伴舞誦讀：
甲：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。
乙：從到，從唐風(fēng)到宋韻，那一篇篇經(jīng)典佳作像橘樹，像蘭花，為我們帶來國學(xué)經(jīng)典那遙遠(yuǎn)的芬芳。
甲：請欣賞魏莊中學(xué)帶來的集體朗誦：
乙：我國是一個詩歌的國度，是亞洲文明的搖籃。那平平仄仄的詩篇啟迪我們的智慧，滋養(yǎng)著我們的心靈。
甲：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。讓我們在誦讀中，見賢思齊，養(yǎng)浩然正氣，育清新之風(fēng)。傳承經(jīng)典，振興中華。把我們的精神家園建設(shè)的更加美好。
乙：請欣賞職教中心的伴舞誦讀：。
結(jié)束語。
甲：誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。
乙：吟詠經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化的智慧支撐我們民族的脊梁。
甲：愿五千年文化瑰寶，熔鑄在我們的生命里，豐富我們的人生，美化我們的心靈，讓經(jīng)典與我們相伴，讓圣賢與我們同行。
乙：讓我們在傳統(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)而修德、思而知恥、行而取慎、成而戒驕。讓中華美德在堯鄉(xiāng)大地傳承、生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
乙：讓我們把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
甲：親愛的朋友們，隆堯縣[農(nóng)行杯”國學(xué)經(jīng)典誦讀大賽到此結(jié)束。祝大家心情愉快，工作順利，身心和諧，家庭幸福。
合：再見。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇十
學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)經(jīng)典美文的教育意義。
一、“誦讀經(jīng)典美文”與學(xué)校德育教育相結(jié)合。
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，國學(xué)經(jīng)典是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。大力弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，營造書香校園，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
實(shí)施國學(xué)經(jīng)典誦讀活動以來，我班通過誦讀課、主題班會，組織學(xué)生收集、閱讀、講述古今名人在治國、修身等方面的故事，把國學(xué)啟蒙與道德教育結(jié)合起來，積極營造“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和行為習(xí)慣，使孩子們在日常學(xué)習(xí)中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在幼小心靈里埋下經(jīng)典國學(xué)的種子。讓學(xué)生在特定的氛圍中去思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自我，從而懂得既要學(xué)好知識，又要學(xué)會做人的道理。
有學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)典，小學(xué)重在“背誦”、中學(xué)側(cè)重“讀講”、大學(xué)著眼“運(yùn)用”。但我們認(rèn)為也不是絕對如此。小學(xué)生也可以聯(lián)系生活實(shí)際，邊學(xué)邊用。下面以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為例，談一點(diǎn)體會。
首先，我要求自己做到“身體力行”，這樣才有說服力。以前上課，我的講臺很凌亂，“見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警”，現(xiàn)在我要“見己惡，即內(nèi)省”了。過去上課累了，喜歡靠一靠講桌，現(xiàn)在我時刻記住“步從容，立端正”。以前批評學(xué)生我喜歡大聲訓(xùn)斥他們，現(xiàn)在改成“怡吾色，柔吾聲”。
每天早讀課前，我?guī)W(xué)生齊誦一段選自《弟子規(guī)》里的文段――“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時。晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢?！比缓?，老師和學(xué)生一道“正衣冠”――系好紅領(lǐng)巾，拉好外套拉鏈，端正坐好，開始早讀。
在我一言一行的影響下，學(xué)生也在慢慢改變。在教學(xué)“入則孝”章節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生自覺盡孝，告訴他們孝敬長輩不需要等長大，現(xiàn)在就可以以各種方式回報父母的養(yǎng)育之恩。例如，在家里給勞累的父母端茶送水、捶背、盛飯、擺收碗筷、打掃衛(wèi)生。
在讀經(jīng)課上，我讓孩子們談“身體力行”帶來的收獲和快樂，大家都很興奮。有的說擺收碗筷時父母笑了；有的說當(dāng)家里來客人，向客人鞠躬問好時，客人笑得彎了腰；有的說舅媽夸我愛勞動了；有的說我做到了“邪僻事，絕勿問”等等。從家長喜悅的臉上也能看到孩子們可喜的變化，這是發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)變，是國學(xué)經(jīng)典教學(xué)實(shí)效性最有力的體現(xiàn)。我還把《弟子規(guī)》的內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)語言上。教學(xué)“若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”時，我又引導(dǎo)孩子們結(jié)合平時的表現(xiàn)談看法，談打算，把勤儉樸素的美德教育再一次悄悄地刻在學(xué)生心間。學(xué)生屢犯錯誤時，我會告訴他“德有傷，貽新羞，過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜”。
個別學(xué)生不小心講臟話時，我勸他“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”，學(xué)生在家不聽父母教導(dǎo)，我要其做到“父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，”學(xué)生外出要求其做到“出必告，反必面”。對只愛聽別人贊美，當(dāng)別人說到自己缺點(diǎn)就生氣的孩子，我就說：“聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻”，當(dāng)個別孩子作業(yè)不工整時，我批上“學(xué)不敬，心先病”??令人驚喜的是，孩子們發(fā)現(xiàn)老師用《弟子規(guī)》內(nèi)容與他們對話時，全都活躍開了。一天我正在講課，有兩男生在下面竊竊私語，我就嚴(yán)肅地講：“話說多！”全班同學(xué)脫口而出：“不如少！”那兩個正在交談的男孩子嘎然而止，滿臉愧色地坐直。
下課了，我在教室里批改作業(yè)，一女孩幫我整理桌面，笑著說：“冷老師，列典籍，有定處。”我感到很不好意思，立即收拾講臺，誰知忙中易錯，把作業(yè)本撒了一地。圍觀的另一孩子馬上說：“冷老師，事勿忙，忙多錯”，又聽到有人說：“寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱”。當(dāng)學(xué)完課文《丑小鴨》一文時，我請孩子們談?wù)劯邢?，一個孩子脫口而出“勿自報，勿自棄，圣與賢，可馴致”，多好的引用??！此時此刻，我心里有說不出的激動，孩子們終于將《弟子規(guī)》落實(shí)到日常生活中了！國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)了孩子的心靈。
二、“誦讀經(jīng)典美文”與語文教學(xué)工作相結(jié)合。
一、造成氣氛，激發(fā)興趣。
課前2分鐘，教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進(jìn)行讀經(jīng)，不僅有利于學(xué)生積累知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，造成了課堂上應(yīng)有的文學(xué)氣氛，有利于集中注意力，上好語文課。同時，多次這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如，學(xué)習(xí)《游子吟》，抄錄孟郊的《列女操》一詩，指導(dǎo)朗誦，引起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》，抄錄背誦李白的其它詩篇，體味詩人的浪漫主義情懷，使學(xué)生對課文的更加喜愛。
二、補(bǔ)充課文，加深理解。
利用經(jīng)典同課文在內(nèi)容上的聯(lián)系，適時引入教學(xué)環(huán)節(jié)，作為課文的補(bǔ)充，以利于加深理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》，將法布爾的經(jīng)典著作《昆蟲記》推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入了解昆蟲世界的奧秘，學(xué)習(xí)作者善于觀察，善于思考，獻(xiàn)身科學(xué)，堅持不懈的精神品質(zhì)。
三、積累語言，培養(yǎng)語感。
念中國詩詞，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏，音樂性和靈敏度，這真是人生的一大享受。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺，變成自己能力的一部分。我布置學(xué)生寫《我愛校園的綠樹》，練習(xí)用比喻寫景狀物，描寫校園里的柳樹、臘梅、銀杏、爬山虎等，誦讀賀知章的《柳枝詞》，使學(xué)生回憶、觀察垂柳的情景，體會“萬條垂下綠絲絳”的意境，借以描寫垂柳的情態(tài)。
四、陶冶情操，端正品行。
背誦最有價值的經(jīng)典，兒童心性純凈，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，從而潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價值將隨伴其人生經(jīng)驗(yàn)的成長而吐露芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。長期的誦讀薰習(xí)，還可提高閱讀古文的能力，在中華文化的智慧寶藏中暢游，必可陶冶性靈，開闊心胸，端正品行。
五、拓寬知識面，開闊視野。
許多詩詞歌賦反映了我國民俗節(jié)日的來歷及有關(guān)情景。民俗節(jié)日，我們向?qū)W生介紹有關(guān)的詩詞，吟詠背誦，借以了解民俗節(jié)日的情況，以增長知識，開闊視野。農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)，向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等；吟誦毛主席的詞《采桑子重陽》和王維的詩《九月九日憶山東兄弟》。清明之前，向?qū)W生介紹清明的來歷，誦讀杜牧的詩《清明》。其他如端午節(jié)、元宵節(jié)等均向?qū)W生推薦有關(guān)的詩詞歌賦，并背誦、賞析。
在浩瀚的語文知識中，各方面的內(nèi)容都因其內(nèi)在的聯(lián)系而互相影響、相輔相成。教學(xué)中，教師只要深入鉆研教材，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，適時、恰當(dāng)?shù)亟栌媒?jīng)典，有機(jī)地同課文、寫作和學(xué)生的生活結(jié)合，就可以多方面發(fā)揮其特長，為語文教學(xué)服務(wù)。
三、“誦讀經(jīng)典美文”與家庭教育相結(jié)合。
“經(jīng)典美文”的誦讀時間主要在家里。在誦讀活動中，我們十分提倡“親子誦（閱）讀”。
親子誦讀，就是父母和子女共同進(jìn)行的誦讀活動。眾多的教育學(xué)家和心理學(xué)家對閱讀進(jìn)行了大量的研究，對閱讀過程進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并充分考察影響讀寫能力獲得的有關(guān)因素后認(rèn)為，親子閱讀能夠極大地幫助兒童獲得閱讀理解必須的解碼技能，擴(kuò)大書面詞匯量，提高閱讀理解能力。孩子的詞匯量少，對語言的理解能力也較低，在閱讀的過程中難免會出現(xiàn)一些不易理解的詞匯和句子，而此時孩子懷著聽故事的輕松、好奇心情在參與閱讀，對于不理解的情節(jié)和概念會馬上提出疑問，家長結(jié)合孩子日常生活經(jīng)驗(yàn)給予及時解答，長此以往，孩子不但積累了許多詞匯，還學(xué)會了如何運(yùn)用詞匯，也不知不覺提高了對語言的理解能力。
親子閱讀在家長和孩子之間創(chuàng)設(shè)了一種愉快、友好的溝通氛圍，增加了兩輩人的親密感。尤其是隨著孩子識字量的增加和理解能力的提高，所選擇的書籍范圍越來越廣，涉及的知識也超越了孩子獨(dú)自閱讀的難度，使閱讀活動更具有挑戰(zhàn)性，不斷激發(fā)孩子的閱讀興趣。研究中，我們發(fā)現(xiàn)，“親子誦讀”要注意以下幾點(diǎn)：
首先，保證孩子的讀書時間。每天應(yīng)盡可能地安排一段相對固定的`時間陪孩子閱讀。
第二，為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受，為孩子提供一個寬松、自由、安靜的閱讀環(huán)境，會使孩子很快建立良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，家長愛讀書、常讀書，在家庭中為孩子營造讀書的氛圍，會讓孩子對閱讀更充滿向往。在茶幾上、餐桌旁、床頭柜上以及衛(wèi)生間等地方，都放上孩子可讀的書籍，只要一有時間，他們就忘我的讀起來。忘了吃飯、睡覺是常有的事。同時，家長可以常常帶孩子去書店或圖書館，讓孩子感受閱讀的魅力。
第三，讓孩子感受讀書的樂趣。家長應(yīng)常常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。這樣，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。并倡議家長們從家庭教育的角度撰寫“讀后感”，表達(dá)自己的感受。“最是書香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂樂無窮”，讓我們和孩子共同領(lǐng)略讀書的樂趣。
歸結(jié)起來，教師要指導(dǎo)家長做好以下幾點(diǎn)：
(1)為孩子的誦讀營造一個輕松而舒適的環(huán)境。最好創(chuàng)造家庭里每一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中，自然會樂意親近經(jīng)典。
(2)不求理解，只求熟讀，只獎勵，不強(qiáng)迫。孩子只要反復(fù)念，自然就能背誦下來。反對強(qiáng)制，反對把經(jīng)典誦讀當(dāng)成一門功課來進(jìn)行。(3)要持之以恒，避免出現(xiàn)三分鐘熱度，避免有嘗試的心態(tài)。
(4)教孩子讀書，堅持一個原則：不要跳章、不要跳節(jié)，盡管一路讀下去。不要以成人對經(jīng)典難易的看法來衡量課程的深淺，兒童的學(xué)習(xí)潛能和吸收力是成人無法想象的。
講方法，求實(shí)效，讓“經(jīng)典美文”走進(jìn)學(xué)生的心靈我校“誦讀經(jīng)典美文，創(chuàng)編校本課程”課題研究開展已經(jīng)近三年了。我班學(xué)生也從一年級讀到了三年級。三年來，我組織學(xué)生誦讀了《三字經(jīng)》、《百家姓》、“唐詩三百首”、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典。
下面以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》為例，談兩點(diǎn)體會。
一、以讀為核心，結(jié)合多種方法，讓孩子走進(jìn)“經(jīng)典”的世界。
（1）讀。誦讀是核心。開始，孩子們對《弟子規(guī)》很好奇，每周一的“讀經(jīng)課”上都能興致勃勃地朗讀。小學(xué)生處在記憶力最好時期，不久，大家會背一部分了，還認(rèn)識了不少漢字?？墒?，這種單一的學(xué)習(xí)面臨新的問題：當(dāng)“新鮮勁”一過，有些孩子在誦讀時像小和尚念經(jīng)似的，有口無心。加之一些文言詞語晦澀難懂，孩子們明顯有了厭倦情緒。怎樣才能讓他們自主地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》呢？根據(jù)孩子們的年齡心理特征，我改變了教學(xué)方式。讀經(jīng)課上，“喻教于樂”。老師領(lǐng)讀，學(xué)生個人領(lǐng)讀，小組領(lǐng)讀，男女分開讀，開火車接龍讀，比賽讀等多種朗讀方式并用。背誦時也變換著花樣激發(fā)孩子的興趣，如指名背，齊背，男女對背，開火車接龍背，擺擂臺賽背，師生對背，配樂背等等。孩子們表現(xiàn)欲很強(qiáng)，常常爭先恐后地表現(xiàn)自己。我也不斷地用各種方式鼓勵他們，給孩子一個笑容，伸一個大拇指，一句“你能行”，一朵小紅花，甚至是老師的一個不經(jīng)意的撫摸，都能讓孩子們陶醉不已，教學(xué)效果明顯提高。同時，老師適時地將信息技術(shù)與讀經(jīng)課程加以整合，讓教學(xué)手段更豐富，以迎合孩子的口味。在講解《弟子規(guī)》時，結(jié)合內(nèi)容我用許多中華美德故事來感化他們，如《孔子拜師》，《孔融讓梨》，《孟母三遷》，《黃香溫席》，《鐵棒磨成針》等等，我將這些曲折動人的故事用flash動畫播放出來，孩子們喜聞樂見，又明白了許多做人的道理。孩子們讀經(jīng)的興趣漸漸變濃了，《弟子規(guī)》大家都背得滾瓜爛熟。
很多同志認(rèn)為，小學(xué)生“讀經(jīng)”只需“不求甚解”，會讀會背了，長大了自然就領(lǐng)悟了。但我發(fā)現(xiàn)，很多孩子，背得快忘得也快。二年級背過的《三字經(jīng)》，過了一個暑假就基本還給老師和書本了！反思經(jīng)典誦讀教學(xué)，我認(rèn)為僅僅圍繞讀下工夫似乎是不夠的。雖說“書讀百遍，其義自見”，但學(xué)生個體有很大差異。而且，很多孩子求知欲很強(qiáng)，并不滿足于僅僅會讀會背。因此，除了“讀”以外，我還嘗試以下一些手段，讓學(xué)生學(xué)得更好，印象更深刻。
（2）問。國學(xué)經(jīng)典有豐厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生肯定有不懂之處。我有意發(fā)動學(xué)生去問，鼓勵能力強(qiáng)的孩子解決疑難問題。在校問老師，問同學(xué)；在家問父母，問家人；在社會，問他人，問身邊的每一個人。只有虛心請教，才會長見識。
（3）查。查閱資料也是學(xué)經(jīng)典的重要方法?？唇滩?，找注釋；查字典、查詞典；更快捷、更方便的莫過于通過電腦上網(wǎng)查閱了，“國學(xué)經(jīng)典”的知識在網(wǎng)上也能“信手查來”。查閱同時做好查閱筆記。
（4）寫。“好記性不如爛筆頭”就是古代的私塾教育，先生也是結(jié)合教讀，自讀，研讀，抄寫，默寫于一體的。我要求學(xué)生，學(xué)一段，抄一段，能力強(qiáng)的可以默寫。工工整整，既練了字，又加深了印象。孩子們看著自己抄好的作品，一副愛不釋手的表情。
老子說：“授人以魚，不如授之以漁。”只有教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才會學(xué)得實(shí)實(shí)在在，才會在自我學(xué)習(xí)的過程中得到全方位的鍛煉，知識與能力才會共同提高，學(xué)生綜合素質(zhì)才會大舉提升，受益終生。
二、聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)生活，讓“經(jīng)典”走進(jìn)孩子的心靈。
中國古代教育，都非常強(qiáng)調(diào)“做人”的教育，在知識教育里都滲透著做人的道理，貫徹著為人處世的準(zhǔn)則。在當(dāng)今社會競爭激烈的環(huán)境下，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對孩子的身心健康、和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑际钦f，一個人小時候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會起作用的。知識需要道德的引導(dǎo)，良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有著積極的影響。因此，如何將“經(jīng)典美文”融入孩子們的心靈，使他們的文化修養(yǎng)得到升華，在圣賢們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響下，讓孩子們的心靈變得更加純潔向善，從而真正提高誦讀活動的實(shí)效性，是我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇十一
讀了王春華的《母語爭霸戰(zhàn)》，我才有了新的體會：愛國不止是“胡未滅，鬢先秋，淚空流”的感慨，不止是“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”的悲痛，不止是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的磊落，不止是“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的豪情，不止是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的鏗鏘……愛國，并非必須殺身成仁，慷慨赴死!
愛國，其實(shí)竟就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我們的言行舉止，《母語爭霸戰(zhàn)》，讓我的心靈竟如此震撼，這震撼，絕不亞于都德《最后一課》的力量!愛國，居然還有這樣特別的方式：萊辛太太和藤原先生都是語言學(xué)校的志愿者，他們都熱愛自己的祖國，都為自己祖國的語言而感到驕傲。為了擴(kuò)大自己母語的影響，自愿尋找別國的教育對象，為此不惜無償?shù)孬I(xiàn)花贈書，為此不惜義務(wù)接送別人的孩子上下學(xué)，甚至為爭取同一個外國孩子而發(fā)生摩擦!哦，愛國，原來可以有這種方式!愛國，原來可以從熱愛母語得到淋漓盡致的表現(xiàn)!原來，通過自覺地、不斷擴(kuò)大祖國語言的影響，也是一種最深沉的愛國情懷!
從甲骨文到今天的簡體漢字，歷經(jīng)金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書、行書，迄今已有3000多年的歷史，漢字，就如精靈生機(jī)勃勃地活蹦亂跳著，弘揚(yáng)著中華博大精深的文化。今天，在中華經(jīng)濟(jì)騰飛的新時代，我們更有理由把中華文化，把我們驕傲的漢語發(fā)揚(yáng)光大!
曾記否，2001年底，那位不可一世的當(dāng)紅女明星的“軍旗裝事件”中，一位神秘人沖上舞臺向其潑糞?曾記否，某演唱組合因發(fā)言不慎導(dǎo)致網(wǎng)站被黑?曾記否，抵制某當(dāng)紅組合參加某網(wǎng)站“奧運(yùn)主題曲由誰來唱”活動票選等事件……哪一個不是針對個別不愛國、不尊重祖國的明星?尤其最近的艷門照事件中，當(dāng)陳冠?；氐较愀劬痛耸逻M(jìn)行道歉時，居然用的是英文!難怪他會遭到如此激烈的討伐!
請記?。簩δ刚Z的感情有多深，對祖國的.感情就有多深!
請記?。簮蹏?，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
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我班的經(jīng)典美文誦讀篇十二
經(jīng)典，是值得傳承的文化。為響應(yīng)文化傳承的號召，各大學(xué)校舉辦了不同的經(jīng)典美文誦讀活動。在活動中，有老師們的抑揚(yáng)頓挫，也有學(xué)生們的青春活力?！斗既A》《生命，是一樹花開》《母親》等等經(jīng)典，被誦讀，被傳承，被發(fā)現(xiàn)新的生命。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《誦讀經(jīng)典美文教師隨筆》，歡迎閱讀。
為了祖國優(yōu)良的典范文化，提拔教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，豐碩泛博教師的糊口，營制書噴鼻空氣，推進(jìn)教師的師德師風(fēng)扶植，加強(qiáng)教師文學(xué)藝術(shù)，更好的為講堂講授辦事。古城小學(xué)于2018年4月28日下戰(zhàn)書16：30-20：30，正在學(xué)校五樓會議室舉行古城小學(xué)第八屆"美文典范，傳承育人胡想"教師美文朗誦角逐。
此次勾當(dāng)，獲得了全校教師的鼎力支撐，并邀請到了7位家長代表和市藏書樓館長李學(xué)瓊擔(dān)任此次角逐評委。所有參賽教師都認(rèn)實(shí)預(yù)備，通過多、幻燈片、視頻等多種形式展現(xiàn)出來了各自的風(fēng)度。
舞臺上，參賽的教師們一個個精神抖擻、豐滿，字正腔圓、聲情并茂地朗誦著一首首耐人尋味、令人難忘的典范美文。汪國實(shí)、梁啟超、海子、林徽因、艾青、舒婷、朱自清這些名家的文字正在教師的聲聲朗誦中如一幅幅畫展開。曾海教員激動慷慨鏗鏘的《少年中國說》正在全校教師中點(diǎn)燃了少年的，深刻感遭到了年輕就是但愿；教員的《簡單實(shí)好》，那慢慢如流水的音韻讓我們感觸感染了詩詞的夸姣情懷；吳飛的《每小我都是一本書》，儉樸中我們發(fā)覺了楷模就正在我們身邊；沈宏教員的《芳華》讓全場感遭到了芳華的魅力，不約的感慨年輕實(shí)好他們將篇篇美文演繹得絲絲入扣，率領(lǐng)全場不雅眾走進(jìn)了詩情畫意中，走進(jìn)了文學(xué)，走進(jìn)了一幕幕恢弘的樂章。
角逐出色不竭，掌聲此起彼伏?，F(xiàn)場漂亮的配樂、恰如其分的語感、協(xié)調(diào)漂亮的身形言語告訴人們，取其說這是一場典范詩文角逐，不如說這是一次視聽盛宴，更是教師們兢兢業(yè)業(yè)的出色演繹。讓所有正在場的教師都享遭到一道出色紛呈的文化大餐。
通過此次美文朗誦勾當(dāng)，教師深切演繹了保守典范文化的精髓，展示了古城小學(xué)小學(xué)教師的文化底蘊(yùn)，讓校園處處彌漫著書噴鼻氣味，不時分發(fā)著文明的味道。
誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第二篇】：經(jīng)典美文誦讀材料――生命，是一樹花開。
作者：余秋雨。
生命，是一樹花開，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨。日子，在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、抑或沉思的靈魂，在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印痕。
很欣賞這樣一句話：生命，是一場虛妄。
其實(shí)，經(jīng)年過往，每個人何嘗不是在這場虛妄里跋涉？在真實(shí)的笑里哭著，在真實(shí)的哭里笑著，一箋煙雨，半簾幽夢，許多時候，我們不得不承認(rèn)：生活，不是不寂寞，只是不想說。
于無聲處傾聽凡塵落素，漸漸明白：人生，總會有許多無奈，希望、失望、憧憬、彷徨，苦過了，才知甜蜜；痛過了，才懂堅強(qiáng)；傻過了，才會成長。
生命中，總有一些令人唏噓的空白，有些人，讓你牽掛，卻不能相守；有些東西，讓你羨慕，卻不能擁有；有些錯過，讓你留戀，卻終生遺憾。
在這喧鬧的凡塵，我們需要有適合自己的地方，用來安放靈魂。也許，是一座安靜宅院；也許，是一本無字經(jīng)書；也許，是一條迷津小路。只要是自己心之所往，便是驛站，為了將來起程時，不再那么迷惘。
是的，紅塵三千丈，念在山水間。生活，不總是一帆風(fēng)順。因?yàn)閻?，所以放手；因?yàn)榉攀郑猿聊?；因?yàn)橐环荻?，所以安心著一個回眸。
也許，有風(fēng)有雨的日子，才承載了生命的厚重；風(fēng)輕云淡的日子，更適于靜靜領(lǐng)悟。
這世界上，并不是所有的東西都符合想象。有些時候，山是水的故事，云是風(fēng)的故事；有些時候，星不是夜的故事，情不是愛的故事。
生命的旅途中，許多人走著、走著，就散了；許多事看著、看著，就淡了；許多夢做著、做著，就斷了；許多淚流著、流著，就干了。
人生，原本就是風(fēng)塵中的滄海桑田，只是，回眸處，世態(tài)炎涼演繹成了苦辣酸甜。
喜歡那種淡到極致的美，不急不躁，不溫不火，款步有聲，舒緩有序；一彎淺笑，萬千深情，塵煙幾許，淺思淡行。于時光深處，靜看花開花謝，雖歷盡滄桑，仍含笑一腔溫暖如初。
其實(shí)，不是不深情，是曾經(jīng)情太深；不是不懂愛，是愛過知酒濃。
也許，生活的阡陌中，沒有人改變得了縱橫交錯的曾經(jīng)，只是，在漸行漸遠(yuǎn)的回望里，那些痛過的、哭過的，都演繹成了堅強(qiáng)；那些不忍遺忘的、念念不忘的，都風(fēng)干成了風(fēng)景。
站在歲月之巔放牧心靈，山一程，水一程，紅塵、滄桑、流年、清歡，一個人的夜晚，我們終于學(xué)會了：于一懷淡泊中，笑望兩個人的白月光。
盈一抹領(lǐng)悟，收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，經(jīng)年流轉(zhuǎn)，透過指尖的溫度，期許歲月靜好，這一路走來，你會發(fā)現(xiàn)，生活于我們，溫暖，一直是一種牽引，不是嗎？于生活的海洋中踏浪，云帆盡頭，輕回眸，處處是別有洞天，云淡風(fēng)輕。
有一種經(jīng)年叫歷盡滄桑，有一種遠(yuǎn)眺叫含淚微笑，有一種追求叫淺行靜思，有一種美麗叫淡到極致。
給生命一個微笑的理由吧，別讓自己的心承載太多的負(fù)重；給自己一個取暖的方式吧，以風(fēng)的執(zhí)念求索，以蓮的姿態(tài)恬淡，盈一抹微笑，將歲月打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。
心中若有桃花源，何處不是水云間？
誦讀經(jīng)典美文教師隨筆【第三篇】：“我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動小結(jié)。
為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的熱情，使教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書、誦讀的習(xí)慣，提升教師的朗讀欣賞品味、誦讀能力，扎實(shí)教師誦讀基本功，我校舉行了“我是朗讀者”教師經(jīng)典美文誦讀活動。
教師細(xì)心精選美文，一篇篇如歌如畫的經(jīng)典美文，在教師們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，掌聲此起彼伏。他們有的語氣柔和，情真意切，呈現(xiàn)美文意境；有的感情真摯、充沛，伴隨著悠揚(yáng)的視頻樂曲，詮釋了自己對課文內(nèi)容的理解、感悟；有的語氣抑揚(yáng)頓挫、表情豐富，儀表舉止莊重、自然大方，彰顯了教師的個性和扎實(shí)的誦讀基本功。真是“八仙過海，各顯神通”。
我們欣喜地看到了教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認(rèn)識到：我們的誦讀水平需要加強(qiáng)、需要錘煉；少數(shù)教師一些選手較為注重對課文感情的處理，卻忽略了語音的準(zhǔn)確。對課文感情基調(diào)的把握、處理不夠恰當(dāng)。背景音樂掩蓋了誦讀的聲音，喧賓奪主，不能夠起到錦上添花的作用。個別老師顯得緊張，放不開，不夠自信，在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。
踏著時代的鼓點(diǎn)，揣著新教育的夢想，我?！皹?gòu)建快樂校園，奠基幸福人生”的辦校目標(biāo)已經(jīng)深入到老師、學(xué)生、家長的心里。我們以“科研興?！睘樽谥?，以“讓書香飄進(jìn)我們心里”為教學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施課題研究。近一年來，通過課題的深入研究，博客的建立，校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)、創(chuàng)新給老師和學(xué)生注入了鮮活的動力，鋪就了一條通向知識的小路，為教師成長提供了嶄新的舞臺，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
拋開繁忙和勞累，讓嫻雅再回校園，用書韻豐盈心靈，與大師對話，與美文友，為人生奠基，為締造屬于我們自已的書香校園，我們學(xué)校開設(shè)了一個個精彩的閱讀活動。在學(xué)生“星級閱讀”的基礎(chǔ)上，4月10號下午，我們鑫昌路小學(xué)舉行了教師美文大賽。美文誦讀大賽在熱烈的氣氛中開始。本次誦讀以年級組為單位，自行配畫面與音樂。所選擇的內(nèi)容都是課內(nèi)外的經(jīng)典唐詩宋詞和現(xiàn)代美文。古樂古韻中，老師們把《詩經(jīng)》、《感恩母親——游子吟》、《父親是一本書》、《你是我今生最美的相遇》等經(jīng)典名篇演繹情感神韻的深刻領(lǐng)悟上，都體現(xiàn)出非常出色的專業(yè)素養(yǎng)，帶給我們強(qiáng)烈的感染和精美的視聽享受，充分展示了我們鑫昌路小學(xué)教師的風(fēng)采以及語文學(xué)科所特有的魅力。本次主題誦讀表演旨在透過老師再現(xiàn)文字藝術(shù)美，從中讓我們學(xué)會欣賞文字的藝術(shù)美、感受的文字藝術(shù)美、享受文字的藝術(shù)美。聆聽著一篇篇美文，看著一個個投入其中的教師。讓人不由為之鼓掌。
最后我想說，這樣的活動對我們教師而言，無論是為了提升教學(xué)水平，服務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生受惠，還是我們自己從一個成年人的角度，去體會國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化抑或現(xiàn)代美文，領(lǐng)悟生命本來的、流動活潑的、自然的這種狀態(tài)，都需要在誦讀方面多下功夫，在無聲文字、有聲語言的世界里，努力做到盡心、盡力、盡情，品味語文，享受語文，從而讓我們的職業(yè)更多一些激揚(yáng)的樂章，讓我們的生命更多一些醉人的醇香。總之，“美文誦讀大賽”的深入開展，豐富了教師的精神內(nèi)涵，彰顯了“鑫昌路小學(xué)”的特色，打造了學(xué)校的品牌。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們將在新教育之路上，在我們“鑫昌的校園里”，一路追夢，一路尋夢，一路歌唱，一路舞蹈，用我們的智慧創(chuàng)造出教育教學(xué)的精彩。
很小的時候，爸爸便讓我誦讀經(jīng)典，我背誦了《三字經(jīng)》中許多句子，卻往往一知半解隨著時間的流逝，我才慢慢懂得了其中的意思，再就是閱讀唐詩、宋詞、背誦一些著名的詩篇。
再大些，我的興趣集中到了閱讀歷史著作，從《史記》到《漢書》一直到唐宋元明清各個朝代的歷史著作，凡是能找到的，我都愿意去讀，我從這些經(jīng)典中感受的便是我們中華名族的愛國之情。
愛國之情人皆有之，因?yàn)閲粌H是每個人的歸宿，更是我們的尊嚴(yán)，國家強(qiáng)盛，在外國人面前就能挺起腰桿，反之，就會覺得自慚形穢。
作為一名中國人，我熱愛自己的祖國，誦讀經(jīng)典，也進(jìn)一步培養(yǎng)了我的愛國之情，才有了屈原“九死猶未悔”的執(zhí)著，才有了岳飛“駕長車踏破賀蘭”山缺的雄心壯志才有了文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨，才有了袁崇煥：南大撐一樁，其上有云”凌云之志。
當(dāng)年戚繼光與倭寇的浴血奮戰(zhàn)，是為了國家的安定，張浦與安南大軍奮戰(zhàn)，是為了國家的統(tǒng)一，他們就像一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在了歷史的天空中，讓我們仰望，讓我們?yōu)橹袆印?/p>
先賢知道了，他們的做法會怎樣？
我希望更多的人加入到誦讀經(jīng)典的行列，好好地了解我們偉大的祖國，了解我們燦爛的文化，增加自己的愛國之情。
與經(jīng)典同行，典藏歷史文化，與經(jīng)典同行，傳承愛國之情，讓我們都加入誦讀經(jīng)典的行列，讓民族精神早我們的額血脈中流淌。
我班的經(jīng)典美文誦讀篇十三
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，那些流傳了成百上千年的經(jīng)典著作、詩詞曲賦、文學(xué)名著、名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。
觀看了中國傳統(tǒng)文化誦讀節(jié)目，感受頗深，經(jīng)典誦讀大賽是以誦讀經(jīng)典、傳承美德為主題，復(fù)賽和決賽都采取國學(xué)知識和應(yīng)用題的形式，在全國各地的選手為代表來參賽，已檢測當(dāng)代學(xué)生對知識的掌握和品德的傳承。經(jīng)典誦讀大賽在啟動儀式上，六十名學(xué)童集體誦讀《弟子規(guī)》，并舉行了開筆禮。
經(jīng)典誦讀大賽是以三部分組成，分別是——我愛記詩詞、名師對對碰和美德大考驗(yàn)。我愛記詩詞是在大屏幕上出現(xiàn)1個或2個字，由5名選手分別說出有這些字的詩詞，堅持到最后者獲勝。那么多的古詩詞流利的從他們的口中說出，“冰凍三尺非一日之寒”平日里他們要下多少功夫!我覺得自己和他們相比遜色的多了，以后可得多讀而且這個比賽清晰的體現(xiàn)了我胙生對詩詞的知識的掌握情況，也體現(xiàn)了我胙生的博學(xué)多才!名師對對碰主要是回答“李白”“白居易”“杜甫”等的問題，從而得到三十分、二十分、十分。最后是美德大考驗(yàn)，導(dǎo)演會給選手們設(shè)置不同障礙，觀察選手們是否在生活能做到知行合一，學(xué)以致用。
三百四十名選手有許多選手沒有通過比賽，很遺憾。
什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
通過觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺得經(jīng)典誦讀對我們的重要性。誦讀、熟背詩文，讓我們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，我們要弘揚(yáng)我們的'民族文化，傳承民族精神，讓我們的每個人誠摯有愛、充滿活力，讓我們的社會更加安定有序、和諧美好，讓我們的國家更富強(qiáng)。
讀了這么長時間的《經(jīng)典誦讀》，我最喜歡的一句論語是：司馬牛憂曰：“人皆有兄弟，我獨(dú)亡。”子夏曰：“商聞之矣：死生有命，富貴在天。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也?”意思是：有一天，司馬牛憂愁地說：“別人都有兄弟，唯獨(dú)我沒有。”子夏說：“我聽說過：‘生死有命，富貴在天’。你只要對待所做的事情嚴(yán)肅認(rèn)真，不出差錯，對人恭敬而禮貌，那么，不論誰都是自己的兄弟。你為什么要煩惱自己沒有兄弟呢?”我也是這樣想的，如果自己表現(xiàn)的十分謙卑恭敬有禮貌，大家一定都會接納你的;但是自己如果擺出一副驕傲自大，對別人不屑一顧的樣子，肯定沒有人會理睬自己，更別說是接納，甚至?xí)憛捵约骸?/p>
朋友之間就應(yīng)該互相幫助，‘一方有難，八方支援’。而不是在旁邊落井下石，一味的冷嘲熱諷。這樣的人誰會接納你?誰會欣賞你?反而對人寬厚熱忱的人總會得到別人的欣賞。
看了《經(jīng)典誦讀》，我從中學(xué)會了許多：人與人之間要互相謙讓，互相尊重，你尊重別人一分，別人就會還敬你十分，只要你寬厚仁慈就能得到民心，只要你真心實(shí)意就會得到別人的重用，勤勞機(jī)敏就會取得工作上的成就。所以，我以后還要讀更多的《誦讀經(jīng)典》，看更深奧的古文詩詞，讓自己的知識更加充盈。
既然看《經(jīng)典誦讀》有這么多好處，我們?yōu)槭裁床欢嗫磶妆?，多學(xué)點(diǎn)知識，你們說對嗎?
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