制定方案需要綜合考慮各種因素，并保證能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。制定方案時，需要對各種可能性進(jìn)行充分的評估和預(yù)測。在制定方案時，我們可以借鑒一些最佳實(shí)踐，提高工作效率。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇一
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知橋的基本結(jié)構(gòu)，會運(yùn)用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。
2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、樂意動腦筋建構(gòu)，有初步的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過橋，有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具——ppt。
教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機(jī)等。
活動過程：
1、觀察、交流,進(jìn)一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。
（1）提問：橋是什么樣子的？有哪幾個部分？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的幾個部分的位置關(guān)系及其作用。
（3）小結(jié)：從下往上看，橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的，橋面上的欄桿有保護(hù)的作用。
2、觀察、討論，了解橋的不同造型。
（1）提問：這些橋一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。（橋墩、橋面、欄桿等）。
（3）小結(jié)：橋墩有像柱子一樣的.，也有像墻一樣的，粗細(xì)高矮不同；橋面有平的、彎的，寬窄也不一樣，橋的欄桿在橋面兩邊，樣子有不一樣的地方。
3、交流、討論橋的建構(gòu)方法。
（1）介紹材料，提問：橋墩可以用什么來搭？還可以用什么來搭？怎么搭呢？（橋面、欄桿等）。
（2）小結(jié)：不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試！
4、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。
（1）鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料，探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法，大膽地建構(gòu)。
（2）引導(dǎo)幼兒相互合作，培養(yǎng)初步的合作意識。
5、小結(jié)、評價。
（1）欣賞并介紹建構(gòu)作品。（材料的選擇、方法的運(yùn)用等）。
（2）表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步之處。（能動腦筋、會與同伴合作等）。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇二
活動目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動，愿意用語言表達(dá)2、有一定的提問意識。
活動準(zhǔn)備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學(xué)期開展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)：
語言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇三
《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣……幼兒在教育實(shí)踐活動中只有他們親身經(jīng)歷真實(shí)的過程才能夠體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的快樂。在我班開展的“我會，我能行”的主題活動中，小宇在玩“快樂汽車城”的游戲時對樂樂說：“我除了有玩具汽車還有一輛真的自行車，我還會騎呢！”樂樂說：“我也有，我也會騎！”小宇說：“我騎得比你好！”樂樂不服氣的說：“我騎得第一名！”……他們的.爭執(zhí)引起了幼兒的議論，于是我們及時捕捉這一教育契機(jī)，組織開展了“我們的鐵人三項(xiàng)比賽”這一游戲活動。同時，我們也根據(jù)我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在雪花片活動中的運(yùn)用研究”，將雪花片建構(gòu)活動有機(jī)地與游戲活動相整合，設(shè)計了綜合活動“快樂自行車”，通過讓幼兒練習(xí)騎車、觀察車、介紹車，引導(dǎo)幼兒與同伴一起游戲、活動，體驗(yàn)活動的快樂，同時培養(yǎng)他們觀察、分析的能力和語言表達(dá)能力。
快樂自行車。
1、會觀察自行車，并用線形組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)自行車的外形特征；
2、能大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)活動的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自行車人手一輛，標(biāo)志若干，雪花片，底板，音樂，小標(biāo)記等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會騎自行車，并參加了“鐵人三項(xiàng)”賽的設(shè)計、宣傳等工作。
1、開展騎車練習(xí)活動，激發(fā)幼兒興趣：
（1）“我們鐵人三項(xiàng)比賽的自行車賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們再來練習(xí)一次好嗎？”
（2）提醒幼兒有秩序地取車并按標(biāo)志線路行駛。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析自行車的外形特征。
（1）“請小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩(wěn)呢？”
（2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車的什么部位在地上滾呀？”
（3）引導(dǎo)幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車輪等部位并完整地說一說自行車是由哪些部分組成的。
3、幼兒建構(gòu)，老師觀察指導(dǎo)。
（1）“今天來了這么多客人老師，我們用雪花片來插一些小自行車模型送給客人老師，并請客人老師到時來觀看我們的自行車比賽好嗎？”
（2）“請小朋友先想一想，可以用哪些形狀來插自行車部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”
（3）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)自行車的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。
4、展示并介紹作品。
（1）請個別幼兒在全體中介紹作品。
“今天我們的小選手設(shè)計了這么多漂亮的自行車模型，誰來大聲地向大家介紹？”（鼓勵幼兒大方、響亮地介紹）。
（2）教師根據(jù)過程中觀察到的情況給予評價。
（3）請幼兒向客人老師介紹作品。
1、在“快樂汽車城”角色游戲中引導(dǎo)幼兒討論：行人、自行車、汽車的行走路線及標(biāo)志的作用。
2、師幼共同討論“鐵人三項(xiàng)”比賽的規(guī)則、事項(xiàng)，有計劃地組織本班“鐵人三項(xiàng)”比賽活動。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇四
1、嘗試在雪花片圓形上進(jìn)行添加，建構(gòu)出簡單的圓形物體。
2、能大膽想象建構(gòu)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過圓形的事物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、雪花片、實(shí)心圓、空心圓半成品若干，小棒若干。
1、欣賞課件，導(dǎo)入活動：
（1）提問，激發(fā)幼兒想象的興趣。
師：“圖上有誰？它在干什么？”
（2）出示范例，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“這是一個雪花片插的.泡泡，瞧它變出了什么？”
（3）交流討論，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“你想把它變成什么呢？”
（4）師幼總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：
（1）半成品的提供與介紹。
（2）鼓勵幼兒大膽建構(gòu)，幫助個別幼兒完成作品。
3、展示作品，進(jìn)行評價：
（1）出示作品，幼兒欣賞。
請幼兒介紹自己的建構(gòu)作品，教師給予評價。
（2）出示課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：“瞧，這里有兩個圓形，它們在一起能變出什么呢？”
鼓勵幼兒在今后的區(qū)域活動中進(jìn)行嘗試。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇五
1、掌握快速跑的動作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。
2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識和能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事認(rèn)真的品質(zhì)。
1、積木、易拉罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
1、組織個別幼兒將積木擺放在場地周圍。
2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)進(jìn)行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。
3、將幼兒分成四隊(duì)站立，聽口令做自編的準(zhǔn)備操。
師：我們要來熱身啦，請聽好老師的口令，跟著老師一起運(yùn)動一下吧！
1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。
師：今天我們都是建筑工人，我們要組建一個建筑隊(duì)，請你們動動腦筋，給自己的建筑隊(duì)取個名字吧！
2、請幼兒自由討論。（如第一隊(duì)，第二隊(duì)等）。
3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。
師：建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對面，我們首先要把磚頭運(yùn)過來。每次游戲每組只能由1個建筑工人去拿磚頭，聽到信號后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。
4、請個別幼兒示范。
5、進(jìn)行游戲。
6、討論：你們覺得自己跑的.快嗎？那么怎么才能讓自己快速跑起來呢？（提醒幼兒跑的時候注意安全，小心摔倒）。
7、再次游戲。
8、針對出現(xiàn)的情況作評價。
1、師：建筑工人們把磚頭都運(yùn)過來了，準(zhǔn)備開始造房子啦！怎么造呢？
2、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法：各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號后，每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二個人的手。直至排尾，先完成的隊(duì)獲勝。
3、請個別幼兒示范。
4、請幼兒討論攜帶積木跑步的方法：你帶著積木跑怎么才能讓它不掉下來？
5、幼兒進(jìn)行游戲——練習(xí)持物快跑。
6、第二次游戲，進(jìn)行“造房子”比賽。
帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動作；整理物品整隊(duì)回活動室。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇六
區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學(xué)習(xí)不可缺少的活動，為了促進(jìn)區(qū)域活動的開展，進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能，我園特開展區(qū)域評比活動，并通過評比活動及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研討，解決問題，為今后的區(qū)域活動開展得更加順利做好鋪墊。具體事項(xiàng)如下：
一、評比對象：全園6個班級。
二、評委：吳秀銀園長、仁興幼兒園王美珠園長及馮大芬老師、云咪老師、王麗卿老師老師。
三、評比時間：20xx年3月31日下午17：00。
四、評比內(nèi)容及要求：
1、區(qū)角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
2、操作材料：科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。
3、區(qū)域設(shè)置：班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明根據(jù)班級幼兒年齡特點(diǎn)、及幼兒園空間實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)活動區(qū)域，在空間的分隔上、區(qū)域的選擇上要便于幼兒活動。每個班級至少應(yīng)設(shè)置3個區(qū)域。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：整體氛圍美觀、大方、區(qū)域標(biāo)題明顯，有規(guī)則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區(qū)域活動的規(guī)則示意圖的呈現(xiàn)能便于幼兒獨(dú)立模仿與學(xué)習(xí)。
5、材料按圖像、數(shù)字、文字等分類擺放，使孩子能獨(dú)立的找到。
6、材料投放：
（1）教育性：區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與材料要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)環(huán)境與材料的教育價值。
（2）適宜性：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，生活經(jīng)歷、興趣及能力來提供材料玩具，投放不同層次的活動材料，具有針對性、層次性。
（3）操作性：材料能引發(fā)幼兒動腦思考、動手操作活動，能吸引幼兒反復(fù)操作、不斷探究的活動材料。
（4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品.
五：評比方法：
1、以班級為單位進(jìn)行評比，總分100分。
2、在公平、公正評選的原則下，全部相加取平均成績。
3、將評選出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，納入本學(xué)期的績效。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇七
1、通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。
2、樂意參與活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥；小商店：新到的一些服裝和面具等，
表演區(qū)：先布置一個表演區(qū)“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。
一、集體活動。
1、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎？誰來說說你喜歡表演什么角色？
2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢？我們可以怎么去表演？
二、交待區(qū)域操作要求。
美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。
小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。
表演區(qū)：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評委的要給每個節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學(xué)會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇八
區(qū)域總目標(biāo)：學(xué)會人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭不搶玩具愛護(hù)玩具。
2、能在各種材料的吸引下，積極參加活動，在活動中感到快樂。知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。
3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。
4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動材料。
根據(jù)以上目標(biāo)制定具體計劃。
三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動。
區(qū)域活動游戲是教師們在制定所有游戲活動中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動需要不斷的更新、大量的投放活動材料。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時間才能完成。因此教師利用1、2、月份閑暇時間對本學(xué)期區(qū)域活動做了大量的準(zhǔn)備工作。分析了以往在活動中出現(xiàn)的問題。對這些問題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境投放活動材料上有了明顯的改變。
四月份：日常區(qū)角活動。
區(qū)域活動教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲，在操作中找到快樂，經(jīng)過我們對區(qū)域教學(xué)形式上的改進(jìn)，區(qū)域活動進(jìn)入到日常的教育活動中，這種形式倍受孩子們喜愛，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動手動腦的能力，同時它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān)。由此，對墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來滿足孩子們的新鮮感。
五月份：日常教育與區(qū)域活動相結(jié)合。
隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，改變了教與學(xué)的模式，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動與區(qū)域活動相結(jié)合。通過幼兒動手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、通過操作明白淺顯的科學(xué)道理。
六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究。
開展區(qū)域活動的研討活動、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題、困惑，進(jìn)行分析調(diào)整，針對教育教學(xué)的需要課時做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師對本班的各個區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排。認(rèn)真對每次活動記錄、分析。材料的投放、游戲的設(shè)計是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學(xué)活動過程中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動提升到更高的層次。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇九
1、培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。
3、發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造想象能力。
培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營養(yǎng)。
發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造想象能力。
娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友你們平時喜歡吃些什么食品呢？（喜歡吃糖、喜歡吃餅干、）原來小朋友喜歡吃這么多好吃的.食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對我們有什么用嗎？（我們每天要吃各種不同的食物，因?yàn)椴煌称方o我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營養(yǎng)。）。
今天老師在每個區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮鳎覀円黄饋砜纯窗桑?/p>
三、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來招待你的小客人。
2、圖書區(qū)。
今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了各種關(guān)于食物的圖書，待會小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說說。
3、動手區(qū)。
在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了：卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。
四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
五、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇十
1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動中發(fā)展幼兒的`交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動手操作。
4、發(fā)展幼兒口語表達(dá)力和對音樂表演的興趣。
1、同一首歌。
2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機(jī),話筒。
3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺。
4、觀察區(qū)小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物觀察記錄單。
5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報粘貼話筒。
6、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務(wù)員工作服冷飲提供橡皮泥。
7、積木區(qū)各種積木幼兒設(shè)計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。
1、介紹今天的活動內(nèi)容,提出活動要求。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇十一
一、活動意圖：
二、活動時間：2013.11.28。
三、
活動地點(diǎn)：連江縣新小星星幼兒園。
四、活動主題：：“童心畫世界”中班幼兒繪畫比賽。
五、活動準(zhǔn)備：橫幅、評分表、橘子等。
六、活動人員安排：
1.主持人：葉守平。
2.評委：黃玲希、周愛清。
3.拍照：楊玲玲。
七、活動過程：
1.主持人講話。
2.集體表演。
3.賽前規(guī)則說明：
（1）安靜的進(jìn)行繪畫。
（2）用油性筆進(jìn)行繪畫。
4.在音樂的背景下自主進(jìn)行繪畫。
八、獎項(xiàng)設(shè)置：
每一組分別設(shè)一等獎5名、二等獎8名、三等獎10名。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇十二
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園小班教研組3名教師在工作中認(rèn)真貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn)，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒主動地全面發(fā)展。特制定出以下計劃：
二、教研目標(biāo)。
1、初步開展小班“幼兒園活動整合課程”的研究和實(shí)踐。
繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進(jìn)行研究與探索，進(jìn)一步更新教師理念。重點(diǎn)把握以下幾個關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系，從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”，要從集體教學(xué)活動拓展或延伸到游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動以及生活活動中去。
2、研究探討小班主題活動中幼兒對美工活動的興趣。提高幼兒教師的綜合教育能力，繼續(xù)手工活動，并做好相關(guān)資料的積累工作。促進(jìn)特色園的建設(shè)。結(jié)合本班特點(diǎn)及教育目標(biāo)美化室內(nèi)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，為每一個幼兒提供了更多的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與孩子進(jìn)期的活動，主題發(fā)展，季節(jié)的變換等有機(jī)結(jié)合，使環(huán)境的教育性充分蘊(yùn)含與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。為幼兒營造良好的教育環(huán)境。
3、探索使用“鶴立教法”，提高小班幼兒的識字興趣。
重點(diǎn)開展早期閱讀活動，為幼兒提供更多更好的發(fā)展空間和。
平臺，積極參加幼兒園的小舞臺活動。
4、探索性地開展區(qū)域活動。
結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動的設(shè)置與幼兒園的主題活動進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使區(qū)域活動與集體教學(xué)活動達(dá)到共存和相融。
5、本學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。
制定詳細(xì)的德育工作計劃并落實(shí)于每月教育活動中，學(xué)期結(jié)束做好德育總結(jié)工作。本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強(qiáng)幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，幫助新生較快地適應(yīng)集體生活。
6、家園共育活動、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務(wù)工作，及時了解、解決家長的需求和困難。
三、具體工作安排。
三月份（1）、結(jié)合本班的實(shí)際情況，逐步開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動。
（2）、召開小班家長會，向家長介紹本學(xué)期的教育目標(biāo)及教育計劃。
（1）、積極參與本園公開課活動。研討課程思路，集體備課。
（2）、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，“上海市二期課改教材改革的探索與研究”
（3）、認(rèn)真開展主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)活動，積極參加礦區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。
（4）、踴躍參與語言組的小舞臺活動。
（1）進(jìn)入五月，開展“我愛勞動”主題教育。
（2）、從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”。
（3）、做好本園六一聯(lián)歡活動的準(zhǔn)備。
（1）、組織全園開展“六一”慶?；顒印?/p>
（2）、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。進(jìn)行班級的小型比賽。
（3）做好各項(xiàng)總結(jié)工作。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇十三
活動目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。
2、幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。
二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。
1、老師示范講解。
先選個瓶子做身體，然后根據(jù)這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢？（引導(dǎo)幼兒想象）如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢？另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做？
三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。
四、老師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒進(jìn)行適時幫助。
五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個瓶娃娃展覽會。
六、收拾材料，評價幼兒作品。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇十四
一、活動名稱：開鎖。
二、材料準(zhǔn)備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。
三、層次目標(biāo)：(預(yù)計)。
第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。
第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。
第三層次：喜歡進(jìn)行開鎖比賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。
第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開鎖。
四、活動介紹：
語言提示：“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖，請注意看!”
操作示范：
1、從操作區(qū)取盤，放桌上。
2、拿起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。
3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。
4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。
五、觀察指導(dǎo)：
1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理。
2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求。
3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。
4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。
六、分析反思：(針對第一層次的預(yù)計目標(biāo)及觀察指導(dǎo))。
活動二：區(qū)角活動一)、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二)、游戲內(nèi)容：
主題區(qū)域：
名稱：disney汽車城(主題3：我在馬路邊)材料：汽車城場景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車城。
名稱：disney汽車工廠(主題3：我在馬路邊)材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。
名稱;disney淘吧(主題3：我在馬路邊)材料;淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。
名稱：disney小車開來了(主題3：我在馬路邊)材料：購物班車、私家小轎車觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開車的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開車的情景，體驗(yàn)開車的樂趣。
名稱：disney書城(主題3：我在馬路邊)材料：主題汽車圖書、汽車標(biāo)記圖、各類書籍、修補(bǔ)圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機(jī)、指偶若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書、聽故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時的引導(dǎo)。
名稱：disney歡樂之家(主題1：我愛我家)材料：家的場景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：disney玩色小天地(主題2：在秋天里)材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時規(guī)則的遵守情況。
名稱：disney玩具總動員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：disney購物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：disney大劇院材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機(jī)、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺上大膽地進(jìn)行表演。
三)、交流分享：
1、說說今天在disney樂園里開心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇十五
幼兒中班區(qū)域活動方案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日幼兒中班區(qū)域活動方案11活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字1-5，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、愛護(hù)圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。
活動準(zhǔn)備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區(qū)：圖書、字卡。
美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。
活動過程：
一、引入：
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。現(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認(rèn)識各區(qū)1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么，可以當(dāng)爸爸媽媽，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
三、
幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動，教師指導(dǎo)五、講評，展示作品六、活動結(jié)束，整理材料。
幼兒中班區(qū)域活動方案22活動設(shè)計背景日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅干﹑長方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，可以千變?nèi)f化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛不釋手。利用生活經(jīng)驗(yàn)的積累對圖形進(jìn)行加工﹑改造，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入神奇的圖形世界。
活動目標(biāo)1.鞏固對五種圖形的名稱及特征的認(rèn)識。
2.在愉悅的游戲情境中，初步培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。
2.小熊頭飾(1張)3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。
活動過程一、游戲?qū)耄?/p>
以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。
教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰?(小熊)今天小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必須經(jīng)過一條小路，但是這條小路損壞了，我想請小朋友幫助我把路修好。你們愿意幫助我嗎?二、幼兒“修路”辨知圖形。
1.教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
2.游戲“踩石頭”。
教師與幼兒一起唱《小司機(jī)》的歌，停下來時請幼兒說出：“我踩的是…圖形?！比?、學(xué)習(xí)用大小不同的圖形拼圖。
師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今天博物館里展出的是用圖形拼成的畫。
1.請幼兒說說：你看到了什么?啟發(fā)幼兒觀察并說出其名稱及由什么圖形組成。
2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?先請兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法3.教師示范小汽車的拼法，引導(dǎo)幼兒按照從上到下的方法認(rèn)真細(xì)致地觀察小汽車圖卡，并按順序說出先拼什么，再拼什么，邊說教師邊操作。
車，把拼好的汽車拆開又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。
4.再請幾名幼兒上黑板來，按照老師教的方法拼一拼。
四、自由創(chuàng)作1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計出漂亮的作品。
(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲拼圖塊自主創(chuàng)作)，2.點(diǎn)評：老師也可以用相機(jī)把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展示幼兒作品集體評議。
教學(xué)反思上課前幼兒已有一定的認(rèn)識圖形的基礎(chǔ),整個教學(xué)過程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作,學(xué)習(xí),教學(xué)過程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動融洽，幼兒興趣高漲，活動目標(biāo)完成，獲得聽課老師們的好評。
幼兒中班區(qū)域活動方案33一、幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑l(fā)展幼兒的社會性。
二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。
三、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。
四、發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)。
五、學(xué)習(xí)適度表達(dá)個人情緒，了解他人情感。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。
生活為主。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會生活為主題的活動。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。
角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結(jié)合平時的教育教學(xué)活動組織幼兒參觀、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館，在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個游戲活動。
在產(chǎn)生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時候也會很投入。
二、材料的提供(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。
(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機(jī)，錢幣等。
(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。
三、場地的設(shè)置“娃娃家”是一個長設(shè)的區(qū)角，因此它的位置應(yīng)相對固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。
各年齡班角色游戲活動的指導(dǎo)對于角色游戲的正確指導(dǎo)，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強(qiáng)地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展情感與培養(yǎng)能力。
兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實(shí)際情況;才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動性、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達(dá)到良好的教育效果。
一、小班小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識。教師可以通過提供角色的標(biāo)志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī)，醫(yī)生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。
也可以通過語言的啟發(fā)和自己的加入來提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時教師可以對她說：“你的寶寶一個人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。
在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)該通過指導(dǎo)、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。
例如，一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時，老師走過去對他說：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說：“寫字、看報紙?！崩蠋熡终f：“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。
小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應(yīng)順其自然。
他們呢?于是護(hù)土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節(jié)。
在游戲中，教師還應(yīng)鼓勵幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過活動加強(qiáng)各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。
三、大班大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗(yàn)較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內(nèi)容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現(xiàn)一定的社會性，且獨(dú)立游戲能力強(qiáng)，在游戲前能自行設(shè)計游戲情節(jié)，通過彼此的商量、協(xié)調(diào)分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。
在大班的角色游戲中，可以鼓勵幼兒為開展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館制作卡片、借書證，為照相館制作相機(jī)、相片等。
1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
2、通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力?；顒又攸c(diǎn)：幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
活動難點(diǎn)：
通過活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進(jìn)行扮演娃娃家里的成員進(jìn)行喂寶寶。手工區(qū)：可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友你們小的時候是誰喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導(dǎo)幼兒說)。
教師小結(jié)：我們還小的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶，今天老師在每個區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起來看看?三、介紹各個區(qū)域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。
2、圖書區(qū)。
圖書角的小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》3、動手區(qū)。
老師在手工區(qū)投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾，做成娃娃。
四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個區(qū)了，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。
2、幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。
二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。
1、老師示范講解。
先選個瓶子做身體，然后根據(jù)這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。
四、老師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒進(jìn)行適時幫助。
五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個瓶娃娃展覽會。
六、收拾材料，評價幼兒作品。
中班建構(gòu)區(qū)域活動方案篇十六
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識。
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。
3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。
4、在游戲中提高語言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。
2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
4、發(fā)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。
1、在看書時能較自覺的保持安靜。
2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。
3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。
1、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作。
3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動。
（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
（2）教師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
（3）加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。
（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的'提高。
（5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。
（6）觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展。
（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
8、保證幼兒每天都有游戲時間。
9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
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