方案的成功實施離不開團(tuán)隊合作和良好的溝通協(xié)調(diào)。一個完美的方案應(yīng)該是全面的，綜合考慮各個方面的因素。方案的評估和反思是對方案執(zhí)行的重要補(bǔ)充和支持。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇一
**中學(xué)系全日制普通高級中學(xué)，創(chuàng)建于2003年9月，設(shè)計規(guī)模為60個教育班。學(xué)校以“厚德載物，智慧人生”為校訓(xùn)，秉承“為學(xué)生服務(wù)，對社會負(fù)責(zé)”的教育理念，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，真正實踐以學(xué)生為本，教育即是服務(wù)的時代精神，視學(xué)生為子女，視質(zhì)量為生命，為學(xué)生的發(fā)展著想，對社會的需要負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)過一年的努力，學(xué)校已取得了長足的進(jìn)步和優(yōu)良的成績，在社會上取得了良好的聲譽(yù)。初步形成“規(guī)范、和諧、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精業(yè)、合作、高尚”的教風(fēng)和“善學(xué)、自律、博雅”的學(xué)風(fēng)。
校園文化，作為社會文化的一種“亞文化”，它將社會文化中對人才的要求、社會觀念、政治原則與價值規(guī)范體現(xiàn)在自己的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，通過課堂傳授，學(xué)校機(jī)制的約束，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶和潛移默化，形成了自己教育性、規(guī)范性、多樣性、敏感性、超前性、輻射性等等特點(diǎn)，從而形成對整個社會文化的示范和“導(dǎo)航”作用，為社會不斷孕育出新的思想觀點(diǎn)、理論學(xué)說和精神食糧，為社會提供新的文化規(guī)范和輸送大批有較高文化素質(zhì)的人才，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實意義。
二、校園文化的內(nèi)涵校園文化的塑造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。其中最淺層的是物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品，中間層是制度文化，包括學(xué)校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學(xué)校制度，而精神文化則是最高層面的文化，它包括學(xué)校價值觀念及辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范、群體目標(biāo)及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。加快高品位校園文化建設(shè)，必須首先從這三個層面上來深刻認(rèn)識。
1、校園物質(zhì)文化的營造。校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點(diǎn)，這種直觀的物質(zhì)文化包含了設(shè)計者、建設(shè)者和使用者的價值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。它包括校園的地理位置、地形風(fēng)貌等自然環(huán)境和校園的各種建筑、教學(xué)科研設(shè)備、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及校園里大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局。良好的、富有個性的校園建設(shè)，一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容作用，另一方面又能以其獨(dú)特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學(xué)生，起到陶冶情操、凈化心靈的作用。
2、校園制度文化的營造。校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學(xué)校有意識選擇的、具有強(qiáng)烈的規(guī)范性、組織性、秩序性，屬于校園范圍內(nèi)必須強(qiáng)制執(zhí)行和嚴(yán)格遵守的文化類型，如培養(yǎng)目標(biāo)、校規(guī)、校紀(jì)、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。這種具有強(qiáng)制性的制度文化環(huán)境，一經(jīng)學(xué)校成員的高度認(rèn)同，不僅能促進(jìn)良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強(qiáng)制就能在代代學(xué)生中自然傳承的精神文化傳統(tǒng)。一所學(xué)校必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方針，有嚴(yán)格完整的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，才能培養(yǎng)和鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和實事求是的工作態(tài)度，才有可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
3、校園精神文化的營造。校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)校精神文化不僅體現(xiàn)在對內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一個積極健康、團(tuán)結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌、道德情感等關(guān)系學(xué)校教學(xué)優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，它對外體現(xiàn)了學(xué)校的價值觀念和目標(biāo)追求；以及學(xué)校的精神風(fēng)貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環(huán)境可以通過潛移默化把外在的要求內(nèi)化為校園文化主體的自我要求，激發(fā)他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，塑造優(yōu)良的個性品格。牛津、劍橋、哈佛、北大、清華等中外各校之所以魅力經(jīng)久不衰，就在于他們能始終堅持和弘揚(yáng)自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚、形成一種更高境界的精神文化——學(xué)校精神，并由此透射其獨(dú)特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代一代的學(xué)子。
環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)恕伤苄詷O大、正處在世界觀和人生觀形成階段的青少年學(xué)生來說，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是他們健康成長，成才的沃土和搖籃。正因為如此，我們城南中學(xué)非常重視高品位校園文化的建設(shè)，以高品位校園文化建設(shè)來帶動教育現(xiàn)代化，從而為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)，為社會、經(jīng)濟(jì)、文明的不斷繁榮和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一辦學(xué)目標(biāo)與理念學(xué)校以創(chuàng)建省級名校為目標(biāo)，努力使學(xué)校成為“數(shù)字校園、智慧樂園、精神家園”，在管理上達(dá)到“四化”規(guī)范化、科學(xué)化、民主化、信息化，師資具備“四優(yōu)”優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的業(yè)務(wù)、優(yōu)異的成績、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，教學(xué)上突出“四高”常規(guī)管理高要求，教研教改高水平、教學(xué)手段高檔次、教學(xué)效果高質(zhì)量，環(huán)境上創(chuàng)造“四美”建筑美、綠化美、人文美、和諧美，人才上達(dá)到“四有”有善于學(xué)習(xí)和自覺律己的能力、有寬厚的知識面和扎實的基本功、有創(chuàng)新精神和實踐能力；有較高的人文修養(yǎng)和科學(xué)精神?，F(xiàn)階段，學(xué)校把全方位調(diào)動教職工的工作積極性、提高教職工的教育教學(xué)水平為根本，以規(guī)范、科學(xué)、有效的管理為關(guān)鍵，以強(qiáng)有力的思想政治工作為保證，為早日實現(xiàn)各項創(chuàng)建目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)校確立并實踐的辦學(xué)理念是“為學(xué)生服務(wù)，對社會負(fù)責(zé)”，追求并創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，這一理念具體體現(xiàn)在以下四個基本方面：
1、適合學(xué)生發(fā)展的理念：即在教師與學(xué)生之間，堅持以學(xué)生為本；在教學(xué)與學(xué)習(xí)之間堅持以學(xué)習(xí)為本；在學(xué)校與社會之間堅持以社會的需要為本。
2、適合學(xué)生發(fā)展的老師：即教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)的主體；教師角色有定位，把自己視為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)者；教學(xué)行為有反饋，重視學(xué)生需求、學(xué)生反饋在教學(xué)活動中的指向作用和調(diào)節(jié)作用。
3、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)：探索的重點(diǎn)是努力做到“三個有利于”：其一，課程要有利于學(xué)生發(fā)展，設(shè)計并追求適合學(xué)生的校本課程體系；其二，課堂要有利于學(xué)生成功，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)為本，以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實際，最大限度地讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得，日有所進(jìn)；其三，課改教改要有利于學(xué)生的解放。在課堂評價的6項標(biāo)準(zhǔn)中，就有兩項“學(xué)生活動”、“課堂氣氛”5個二級指標(biāo)，把課堂中學(xué)生參與活動的態(tài)度、廣度、深度和氣氛的寬松、融洽程度作為評價每一節(jié)課的主要條件之一，在教師的備課過程中，要求每節(jié)課都要有學(xué)情的分析，以此來保證教學(xué)的針對性和有效性。此外，圍繞各教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還強(qiáng)化教學(xué)信息反饋，做到天天有記載，周周有統(tǒng)計，月月有調(diào)查，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和每位教師的教學(xué)情況，并將調(diào)查結(jié)果及時反饋給每一位教師。以促使他們反思，及時對教學(xué)作出相應(yīng)地調(diào)整。
4、適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境：一是努力追求信息的健康和多元，給學(xué)生提供盡可能廣闊的信息渠道和多元的思想視角。我們通過校園新聞，豐富藏書，特別是使期刊的品種多樣化，讓學(xué)生能自主選擇，自有涉獵社會文化的方方面面，并完善電子閱覽功能，建設(shè)適合學(xué)生的網(wǎng)吧，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下接觸多元的虛擬世界。二是生活的規(guī)范與多彩。學(xué)校實行全封閉的規(guī)范化寄宿制模式，學(xué)校生活有鐵的紀(jì)律，但同時學(xué)校又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的多姿多彩的生活。多層次地進(jìn)行藝術(shù)活動，全方位地開展體育比賽，讓學(xué)生不同的夢想得以實現(xiàn)。
四、制度建設(shè)。
俗話說：無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校規(guī)章制度就是全體師生必須共同遵守的規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范。它是黨和國家的各種方針、政策、法律在學(xué)校日常工作、學(xué)習(xí)和生活等方面的具體體現(xiàn)，是實行科學(xué)管理，辦好學(xué)校的重要保證。學(xué)校一創(chuàng)建，就十分重視制度建設(shè)。參考多所市內(nèi)外學(xué)校的制度，結(jié)合本校實際，制訂各類制度？條。我們制訂制度主要從以下幾方面出發(fā)：
1、有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。學(xué)校是一個多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套文章來自規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循，有矩可蹈。實踐也證明，凡是這樣做的學(xué)校，也就會有一個正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，學(xué)校的各項工作就能按規(guī)律有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、有助于調(diào)動師生員工的積極性。對于每一所學(xué)校來說，只有在它的每一位師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時，這所學(xué)校才能辦得好。當(dāng)學(xué)校建立起符合教育規(guī)律，符合現(xiàn)代管理原理，并能充分體現(xiàn)社會主義的道德觀念和行為規(guī)范規(guī)章制度時，就會使全體師生員工知道：應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；以及自己的主要職責(zé)是什么，它對整個學(xué)校工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全校師生員工的工作積極性充分地調(diào)動越來，成為推動學(xué)校工作不斷前進(jìn)的巨大動力。
3、有助于學(xué)校形成良好的校風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的校風(fēng)是辦好學(xué)校的重要條件，也是學(xué)校辦得好的重要標(biāo)志。學(xué)校規(guī)章制度的顯著特點(diǎn)是具有實踐性。規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要求師生員工按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復(fù)實踐的過程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的校風(fēng)。而良好的校風(fēng)是任何學(xué)校辦學(xué)成功的'關(guān)鍵。
4、制度管理與人本管理的最佳結(jié)合。
人本管理與制度管理的區(qū)別就在于人本管理重視的是“人”，而制度管理重視的是一些“條條款款”，尤其是當(dāng)這些“條條款款”制訂得太多大細(xì)時，它又會越來越束縛人的思想和行為，難以張揚(yáng)人的個性，使學(xué)校變得像一潭無波的水，難以形成學(xué)校的特色。這也與教育的根本宗旨——發(fā)展人是相悖的。當(dāng)前，大力推進(jìn)的課程改革，在課程管理上就突出了人的發(fā)展的思想，這集中體現(xiàn)在課程評價制度的改革上，它要求逐漸淡化評價的淘汰功能，強(qiáng)化評價制度要促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展的功能，這就鮮明地體現(xiàn)了“以人為本”的思想。象我們這樣的新建校來說，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)仍是首選之路。因為它可以使學(xué)校迅速走向規(guī)范化、科學(xué)化管理的路子，當(dāng)以后學(xué)校管理逐漸走向正規(guī)化之后，學(xué)校就將各項制度簡化，只為師生在一些方面提出了奮斗的目標(biāo)，在師生的評價上也采取了“宏觀、綜合、模糊”的方法，強(qiáng)化了管理的人文因素，師生的個性得到了充分的張揚(yáng)，才能使學(xué)校、教師和學(xué)生得到整體的發(fā)展?，F(xiàn)代社會是一個多元平等的社會，是一個民主與法制的社會，以人為本的管理思想已經(jīng)滲透到社會的各個層面，讓我們在實踐中繼續(xù)探索學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)與人本管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，共同推動人，包括教師和學(xué)生，甚至校長本人的全面發(fā)展吧。三校園物質(zhì)文化與精神文化的有機(jī)統(tǒng)一北大百年校慶時，哈佛大學(xué)陸登庭校長在發(fā)言中提示：“人文學(xué)科是引領(lǐng)時代前進(jìn)的火車頭。在這樣一個瞬息萬變、一日千里的時代，世界顯得太過復(fù)雜，我們太易迷失。人們似乎已經(jīng)認(rèn)識到了一個普遍事實：保持清醒與理智的人將走在時代的前列，思想與智慧將成為利器甚至在絕大多數(shù)時候比金錢等物質(zhì)更加重要?！毙@文化是豐富的人文課程資源，是“無墻”的課堂，是實現(xiàn)學(xué)校教育改革中整體推進(jìn)，全面發(fā)展的思想之歌。秉著“厚德載物，智慧人生”的辦學(xué)校訓(xùn)，特策劃建構(gòu)以四大板塊和四條文脈組成的城南校園多元文化藍(lán)圖，便于在今后幾年中，在各類教育活動中，有方向，有規(guī)律，有思想，有方法。一、校訓(xùn)：“厚德載物，智慧人生”二、辦學(xué)目標(biāo)：科學(xué)與人文的完美結(jié)合，學(xué)生與教師的充分發(fā)展。三、教學(xué)口號：快樂成長，和諧發(fā)展?；颉拔铱鞓罚∥页砷L！我發(fā)展！”四、校標(biāo)：?；眨盒Ｆ欤簩W(xué)生社團(tuán)旗：五、四大板塊：四大文化板塊課程為“成長之路”；“藝術(shù)長廊”；“科學(xué)生活”；“探究時空”。
1、成長之路。
板塊主陣地以教學(xué)樓區(qū)的走廊墻面，班級內(nèi)黑板報、學(xué)習(xí)園地、課堂活動等為主。主題為“快樂成長”?；顒有问郊俺尸F(xiàn)為“名人成長名言”，“鄉(xiāng)賢成長故事”，“師生成長心得”，“成長寄語”，“成長煩惱信箱”，“成長腳印”，“成長歌壇”，“成長新聞”，“成長墻”，“成長樓”，“成長團(tuán)隊”，“成長檔案”，“成長臺階”……等系列主題性成長載體。
2、藝術(shù)長廊。
板塊主陣地以行政樓區(qū)域為主陣地，主題為“藝術(shù)管理”。活動形式及呈現(xiàn)為“思想藝術(shù)”，“管理藝術(shù)”，“教學(xué)藝術(shù)”，“研究藝術(shù)”……讓管理充滿人性的光輝。展示內(nèi)容為“領(lǐng)導(dǎo)題詞”，“鄉(xiāng)賢精神書畫作品”，“**風(fēng)情攝影”，“地方文化民間藝術(shù)掠影”，“名家藝術(shù)”，“作生新作”……等藝術(shù)感染力強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)涵豐富的藝術(shù)鏡框及墻面裝飾藝術(shù)，營造充滿藝術(shù)詩意的校園生活。
3、科學(xué)生活。
板塊主陣地以科圖樓、報告廳及生活區(qū)為主。主題為“科學(xué)思維”?；顒有问郊俺尸F(xiàn)為幾個開放，如：開放閱覽室，開放實驗室，開放活動區(qū)，開放圖書館，開放科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺等和“時光隧道”、“宇宙飛翔”、“科學(xué)人生”、“研究世界”、“現(xiàn)代科技”、“身邊的科技”、“科技圖片展”、“科學(xué)報告會”，“科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀”……等活動。使生活在求真、務(wù)實中更科學(xué)、更美好發(fā)展。
4、探究時空。
四條思想文脈為“春風(fēng)如詩”；“夏荷依依”；“秋日陽光”；“冬季愛意”。一、春風(fēng)如詩重點(diǎn)突出教師教書育人的理念及方法，體現(xiàn)春風(fēng)拂面、詩意引領(lǐng)，學(xué)生在春風(fēng)中蓬勃成長，萬紫千紅。呈現(xiàn)形式：
1、課堂中：
a、教學(xué)理念：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄?。
b、教學(xué)方法：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄璫、教學(xué)質(zhì)量；“默默耕耘，春華秋實?！?/p>
2、環(huán)境中：
回歸自然，春風(fēng)化雨式。
1小木牌杉板、全亞光，粉綠色字，上書有關(guān)“春”的詩和名言，贊頌生命的同時，喚醒沉睡的教育情懷，體現(xiàn)不教而教的功能。2指路牌杉板、全亞光，粉綠色字，寓春的關(guān)懷。路亭名多些人性化，如“初陽路”、“春風(fēng)大道”、“春瀾路”、“春風(fēng)亭”……等系列拓展。3在草坪上放一快大印石，上請藝術(shù)家、名人書寫如：“春風(fēng)如詩”等主題。4學(xué)生宿舍門窗牌色彩“綠色”，學(xué)生社團(tuán)用綠色旗幟等。5社會考察活動。
重點(diǎn)突出領(lǐng)導(dǎo)與教職工的民主管理，“師生間的民主互動，生生間的友好相處……如荷葉依依碧波蕩漾。同時寓荷花的人文品質(zhì)精神在學(xué)校教學(xué)中，如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”體現(xiàn)教師的賞識教育；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”體現(xiàn)了團(tuán)隊奉獻(xiàn)精神；“出污泥而不染”體現(xiàn)教書育人、品學(xué)兼優(yōu)的人格教育等。
同樣在課堂中，在環(huán)境宣傳上，在活動教學(xué)中自然滲透。建議在荷塘中放一大一小兩塊相依之石，上書“依荷”兩字?；蛟诹硪缓商恋氖瘔K中上刻朱自清“荷塘月色”名篇中一段美文，字體綠色。荷塘邊的樓亭可取名為“依荷樓”，“相依樓”，“月光亭”等，注意在種植花草時也考慮相應(yīng)花草樹木，創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境。三、秋日陽光重點(diǎn)的學(xué)校所有的成果類材料包括名片、書籍書面、信箋、信封、網(wǎng)站首葉，獎狀、聘書、成績單等，定為“秋”之系列暖色調(diào)，寓為“成果”豐收，品嘗甜美之意?！嶙h設(shè)計風(fēng)格以校標(biāo)為主體，藍(lán)、紅、黃色調(diào)系列展開，“藍(lán)天。白云。春浪。果園”呈現(xiàn)美好的一經(jīng)。四、冬季愛意重在體現(xiàn)管理系統(tǒng)。如制度上墻，宣傳窗，各類現(xiàn)代化辦公桌椅，樓名銅字，以銀灰色合金材料，黑色墻面字，深藍(lán)、灰色系列的教師工作服等為主，寓意“海納百川”，“深不可測”，“灰領(lǐng)時代”，“網(wǎng)絡(luò)科技”……等高科技時代的色調(diào)。以上四條思想文脈的主題，分別在一個園子里放一塊石頭，上雕寫綠色主題字體。具體根據(jù)實際相應(yīng)展示如：“冬的對話”，“眺望大?！?，“e時代主色調(diào)”，“我的冬日心語”，“愛在冬季”等活動。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇二
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這個中心,全面貫徹黨的教育方針,堅持理念與實踐、共性與個性、繼承與創(chuàng)新三統(tǒng)一的原則,抓住校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和文化活動開展四個重點(diǎn),以人為本,領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),全員參與,共同構(gòu)建高品位、有特色的和諧校園.
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長負(fù)總責(zé),分管校長具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排,政教處、辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生會、班主任積極參與,明確分工,各負(fù)其責(zé),在規(guī)劃、落實、督查、獎懲各個方面制定得力措施,確保校園文化建設(shè)順利實施.
三、具體分工。
校長室:學(xué)校風(fēng)紀(jì)、制度建設(shè)、道德規(guī)范.
政教處:師生風(fēng)紀(jì),宣傳輿論,文化氛圍.
教務(wù)處:師生風(fēng)紀(jì),教風(fēng)建設(shè),教學(xué)教研.
總務(wù)處:環(huán)境建設(shè),美化綠化,服務(wù)質(zhì)量.
工會（群團(tuán)）:組織教職工積極參與,并提出合理化建議.
四、具體內(nèi)容。
主要指學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計和優(yōu)化美化.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化建設(shè)主題,精心設(shè)計,巧妙布置,讓校園的每一面墻壁都會說話、每一處景點(diǎn)都能育人,使校園處處體現(xiàn)出鮮明而又濃郁的文化氛圍,從而達(dá)到環(huán)境育人的目的.
1校園美化。
(1)把校園內(nèi)綠化帶中花草樹木整枝造型,所有花壇草地整理圍欄,并置放標(biāo)語,分班維護(hù)保養(yǎng).
(2)校內(nèi)植物重新清理,分科屬登記掛牌.
(3)把校園內(nèi)的樓房洗刷一新.
(4)學(xué)生流動較大的位置要有激勵性的大號標(biāo)語(如:讓讀書成為習(xí)慣,讓習(xí)慣成為自然,讓健康相伴每一天),增強(qiáng)育人內(nèi)涵.
(5)校門口放置一塊活動提示欄,外側(cè)為“進(jìn)入校園,請說普通話”,內(nèi)側(cè)為“放學(xué)路上靠邊走,平安回家勿逗留”或者是其他提示語.
(6)校園圍墻內(nèi)壁分專題繪制體育鍛煉標(biāo)志和宣傳畫、宣傳標(biāo)語,營造健康向上學(xué)習(xí)環(huán)境.
(7)維修墻面,樓頂防水,所有體育設(shè)施、門窗油漆一新.并在適合位置懸掛“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色”等.
(8)每層樓懸掛2-4塊名人字畫(或溫馨話語)、哲理名言或名校圖片.
(9)在電線桿等顯要位置懸掛宣傳標(biāo)語.
2功能室美化。
(1)學(xué)校各類用房門窗油漆一新,墻面無破損,無亂涂亂畫現(xiàn)象.
(2)各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識.
(3)制作窗簾.
(4)各類專業(yè)用房布置有特色,形式多樣,內(nèi)容豐富,富有教育性.有固定的室訓(xùn),有相適應(yīng)的警句名言.
(5)各室物品擺放整齊,干凈衛(wèi)生.有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生.每樓每層有責(zé)任人.
(6)各室線路規(guī)范,燈具安裝整齊.
(7)各室規(guī)章制度張貼上墻.
3教室美化。
(1)教室設(shè)有衛(wèi)生角、圖書角等,教室前黑板上方有國旗,國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓(xùn).
(2)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等張貼上墻.
(3)清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊,閑置課桌搬至保管室備用,教室無雜物.
(4)教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開欄”,主要用于張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容.
(5)教室兩側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為專欄,作為學(xué)習(xí)園地或評比欄,以促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生間的競爭.
4辦公室美化.
(1)總課程表、作息時間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、《文明辦公室公約》、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師制度等常規(guī)要求全部上墻.在規(guī)定位置張貼.
(2)辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼相關(guān)激勵語或?qū)I(yè)相關(guān)標(biāo)語.
(3)適當(dāng)安裝正冠鏡若干面,以方便教師上課前可以直觀自己外在形象.
(4)適當(dāng)位置安放時鐘一只.
(5)建立教師辦公室管理制度,指定專人管理并納入學(xué)期年級組評比考核.
(6)適當(dāng)位置可張貼國畫或書法一組,最好是師生自己的作品,以增強(qiáng)文化氣息.
主要指建設(shè)具有校本特色的管理文化.根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念,優(yōu)化管理機(jī)制,規(guī)范管理行為,健全管理制度,用制度規(guī)范人的`行為,達(dá)到約束人、引導(dǎo)人、教育人的目的.
1、工作目標(biāo):。
強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,培育科學(xué)效能、民主參與、合理高效的管理文化,培育行為文明、健康高尚、嚴(yán)格自律的師生行為文化.
2、工作任務(wù):。
(1)、建立科學(xué)的管理制度.各部門、各班級要根據(jù)自己的實際,建立健全學(xué)校規(guī)劃和章程、教職員工管理制度、學(xué)生管理制度、教學(xué)管理制度、財務(wù)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛(wèi)生管理制度、儀器設(shè)備管理制度、校產(chǎn)管理制度、圖書管理制度、德育方案、文體活動管理制度、食堂管理制度、課堂常規(guī)、宿舍紀(jì)律、師德規(guī)范、班主任工作制度、獎懲細(xì)則、各類預(yù)案等等..
(2)、培育和諧的管理文化.管理文化是學(xué)校制度文化建設(shè)的保障.學(xué)校對管理文化的目標(biāo)定位是:學(xué)生成長、教師成才、學(xué)校成功；管理文化構(gòu)建的落腳點(diǎn)是:服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展、服務(wù)于教師的專業(yè)成長、服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)品位的提升.縱向分塊,分教育、教學(xué)、后勤三塊管理；橫向分線,實行學(xué)校、年級、班級三線管理,各部門、各班級要根據(jù)自己的情況,建立健全規(guī)范、科學(xué)的制度體系,努力形成民主、科學(xué)、自主、以人為本的管理文化,促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌.
(
主要指提升和凝煉學(xué)校的辦學(xué)理念.包括校訓(xùn)、?；?、校歌；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園精神、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)等.
1、工作目標(biāo):。
結(jié)合本校實際,爭創(chuàng)市級文明單位,拓展校園文化內(nèi)涵,培育以人為本、合乎規(guī)律、引領(lǐng)發(fā)展的理念文化.
2、工作任務(wù)。
(1)歸納提煉富有學(xué)校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng).
(2)開展校旗、校服、校歌、校徽設(shè)計活動.
(3)創(chuàng)作具有激勵性的校歌,請專業(yè)人員制作,師生人人會唱校歌.
(4)各班均有規(guī)范的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī);開展取班名,制作班徽、班規(guī)活動.
(5)每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀教師教學(xué)教研之星、優(yōu)秀班主任評比表彰活動,并將先進(jìn)事跡在校園櫥窗展示,激勵師生進(jìn)步.
(6)定期開展評選“文明班級”“養(yǎng)成教育示范班”“和諧年級組”活動.
(7)利用國旗下講話,宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進(jìn)事跡、行為習(xí)慣典范,解讀校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng).
(8)定期組織讀書交流評比活動,定期組織每周寄語,每周一本好書(刊、網(wǎng))等推薦評選活動.
(9)開展以學(xué)生為主體的校園文化活動項目:如籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊、合唱團(tuán)、書法興趣小組、集郵興趣小組等.
(10)開展以教師為主體的校園文化活動項目:青年讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會、教工之家等.
根據(jù)教育需求,設(shè)計開展主題突出、特色鮮明的各種校園文化活動,寓教育于活動之中,達(dá)到活動育人的目的.
1、工作目標(biāo):。
豐富校園文化活動,鮮活校園文化生活,放松心情,陶冶情操,培養(yǎng)良好的精神品質(zhì).
2、工作任務(wù):。
a、教學(xué)活動。
(1)舉辦教師論壇、青年教師說課競賽、課件評比、人人賽課、專題講座、學(xué)術(shù)報告等活動,豐富校園文化.
(2)定期開展觀摩課或教研活動.
(3)定期開展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的教學(xué)開放周活動.
(4)開展演講比賽、歌詠比賽,使學(xué)生在活動中提高普通話水平.
(5)充分利用校園廣播的功能.加強(qiáng)宣傳語言文字政策法規(guī).
(6)定期召開家長委員會,開放家長學(xué)校,開展學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育活動.
b、班級文化活動。
(1)班主任是班級文化的指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)建設(shè)本班文化.
(2)師生共同設(shè)計適合本班的班級規(guī)章制度、班訓(xùn)、班名、班徽等.
(3)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日,堅持與時俱進(jìn)開展主題教育班會.
(4)組織學(xué)生辦好班級黑板報和宣傳欄,利用教室各塊專欄開展班務(wù)工作.
(5)積極參加社會實踐活動.
(6)爭創(chuàng)文明班集體、養(yǎng)成教育示范班評比活動,樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng).
(7)建好圖書角,認(rèn)真開展讀書活動,努力提高班集體文化內(nèi)涵.
c、專題文化活動。
(1)開展主題周活動,提高工作效率.比如安全衛(wèi)生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務(wù)評比周等.
(2)認(rèn)真開展法制教育活動,切實增加學(xué)生法制觀念.
(3)認(rèn)真做好師生安全教育工作,確保師生生命財產(chǎn)安全.
(4)認(rèn)真開展“愛心教育周、誠信教育周、感恩教育周”等活動,強(qiáng)化學(xué)生思想教育.
(5)開展各種健康向上,生動活潑的體育節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動.
(6)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”活動.
四、實施步驟。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,需要一個長期的過程,需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作.為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,做到用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作分為如下三個階段:。
第一階段:準(zhǔn)備動員階段（3月）.
1、學(xué)校制定方案（校委會）；
2、學(xué)校召開全體師生的動員大會（校委會）；
第二階段:組織實施階段（204月―9月）。
第三階段:檢查評估,形成特色.（月）。
五、
總體要求。
此次校園文化建設(shè)應(yīng)做到“五化二特色一品味”,即硬化、凈化、綠化、美化、量化與個性特色、教育特色和文化品味.實現(xiàn)五個“每一”,即每一個人都有事務(wù)負(fù)責(zé),每一件事情都有人負(fù)責(zé),每一個人都能體現(xiàn)自己的個性特色,每一個角落都有育人的功能,每一寸土地都有管理的痕跡.
1、堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位,突出教育性.校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧的發(fā)展,培養(yǎng)適用于社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才.以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化,要精心設(shè)計和布置,使校園的每一寸墻壁、每一個角落、每一處空地都具有教育作用.各部門、各班級要在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,積極行動,使得整個校園和諧統(tǒng)一,布置物的制作必須講究藝術(shù)性,必須是建立在充分發(fā)揮師生自己動手、親自創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,力爭做到勤儉節(jié)約、創(chuàng)新創(chuàng)造,達(dá)到簡潔、美觀、高雅、大方、催人奮進(jìn).
2、堅持師生共同參與,突出主題性.各部門負(fù)責(zé)人以及各班班主任是校園文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)者,起著主導(dǎo)作用,教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體.要充分發(fā)揮所有員工和所有學(xué)生在文化建設(shè)中的主體作用,充分調(diào)動教師尤其是學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性,努力形成各部門以其負(fù)責(zé)人為核心、各班級以班主任為核心的全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍,讓師生在參與中建設(shè),在建設(shè)中受到熏陶和教育.
3、堅持百花齊放,突出特色性.在整個文化建設(shè)過程中,學(xué)校只做總體上的、綱領(lǐng)性的、指導(dǎo)性的安排,各部門、各班級依據(jù)自己的情況,結(jié)合我校的綜合優(yōu)勢,根據(jù)時代發(fā)展的需要,做好自己的文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；要從辦學(xué)理念出發(fā),從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識等方面綜合考慮,形成班級有特色,部門有特點(diǎn),學(xué)校有新貌；總之,在文化建設(shè)活動中,力爭在我校形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面.
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇三
20xx年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個比一個更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評，2013學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評等各項檢查即將到來之際，為了營造一個更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請校長審閱：
1、樓前東西路：孝圣路
2、東路南北路：書圣路
3、西路南北路：友圣路
4、紫藤長廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖
5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場北墻：發(fā)展體育運(yùn)動 增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場西墻：每天鍛煉一小時 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強(qiáng)。
9、籃球場西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；請D案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
因地理位置優(yōu)勢，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任寄語。
政務(wù)處
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇四
校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)建及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值方式、價值取向的行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸創(chuàng)建形成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生綜合素質(zhì)發(fā)展提供了新的契機(jī)。現(xiàn)根據(jù)我校實際制定蘭州市第五十七中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心和學(xué)校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、工作目標(biāo)。
我校校園文化建設(shè)要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內(nèi)容。
由李崗校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人及各年級組長、班主任為組員，研究確定校園文化建設(shè)實施方案，具體負(fù)責(zé)落實校園文化建設(shè)的各項工作。
2.加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要，籌集校園文化建設(shè)專項基金。
1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2.創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施、開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書館等思想文化教育陣地。
3.懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教育理念。
4.成立學(xué)校校園廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5.定期舉辦學(xué)生書畫作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報、?？?。
6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動。
7.結(jié)合本校實際，通過制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、國旗下講話等形式，優(yōu)化校風(fēng)校貌。
8.積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動。
1.成立藝術(shù)、球類、科技、書法、美術(shù)等興趣小組。
2.成立第二課堂興趣小組。
3.通過德育課堂班滲透傳統(tǒng)美德教育。
4.通過教育教學(xué)常規(guī)工作抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長教育，有效落實《規(guī)范》、《守則》。
5.通過專題講座、調(diào)查研究、專項治理、心理輔導(dǎo)等方式切實抓好法制教育、心理教育、安全教育。
四、具體措施。
1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設(shè)計各景點(diǎn)，花草樹木布局要錯落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng)，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時間則播放輕松的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。（政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé)）。
2.統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識，做好學(xué)校形象宣傳。
由政教處、藝術(shù)組牽頭，廣泛征集意見，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識，規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌，制作、美化各類指示牌。（政教處負(fù)責(zé)）。
3.讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話。
學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學(xué)的精神品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在校園內(nèi)學(xué)生課間游玩的地方創(chuàng)設(shè)“板報墻報”，班級教室的布置要兼顧共性與個性，個班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報（要求用字用語規(guī)范，彰顯時代特色和人文精神），鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱形文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的`場所。
4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園。
我校擁有完善的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g(shù)過硬的信息技術(shù)管理人員，在開展教學(xué)、科研和管理及對外通訊過程中，要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計網(wǎng)頁，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會搭建一個交流平臺。（電教室）。
5.打造“求真、務(wù)實、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊精神。
學(xué)校的團(tuán)隊精神最能反映一個學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團(tuán)隊精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛崗、盡職盡責(zé)，能使全體學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、愛校護(hù)校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
（1）繼續(xù)開展師德建設(shè)活動。該項工作與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。
（2）與時俱進(jìn)開展系列普通話競賽活動。倡導(dǎo)“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化及愛國主義教育。
（3）提高師生的團(tuán)隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，突出重點(diǎn)地開展一些形式多樣的文體活動（教師節(jié)聯(lián)歡、新年會演、校運(yùn)會等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。（由教務(wù)處、政教處、團(tuán)支部、藝術(shù)組予以落實）。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇五
一、活動主題：
魅力校園·青春風(fēng)采。
二、活動內(nèi)容：
（一）、英語演講比賽（11月21日）。
（二）、校園十大歌手比賽（12月5日）。
（三）、校園課本劇比賽（12月19日）。
（四）、校園“魅力舞者”舞蹈比賽（12月22日）。
（五）、校園器樂比賽（12月26日）。
三、活動時間：20__年11月下旬—12月下旬。
四、獎項設(shè)立：
2、優(yōu)秀節(jié)目（作品）獎：按節(jié)目類別分別設(shè)一、二、三等獎。
五、報名時間：
各班組織好參加各項比賽的同學(xué)，由各班團(tuán)支書統(tǒng)一將報名表按照各項活動的報名時間上交到團(tuán)委辦公室。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇六
全面貫徹份實“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，的辦學(xué)方針和學(xué)?！耙詫W(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，時刻為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備著的辦學(xué)思想面向市場，而向社會、面向企業(yè)辦學(xué)，牢固樹立“樹人”教學(xué)理念，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的計算機(jī)學(xué)習(xí)，打下堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)、專業(yè)技能和做人基礎(chǔ)，獲冷終身學(xué)習(xí)和賴以生存的技能，將來成為一個人格健全、個性特長負(fù)責(zé)干鮮明、能適應(yīng)未來需要的“完全的人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。辦出計算機(jī)專業(yè)特色凸現(xiàn)發(fā)展前景，決心將專業(yè)組“辦精辦強(qiáng)”，“辦活力大”。
我校計算機(jī)專業(yè)經(jīng)歷過發(fā)展的輝煌時期，近年來由于各種原因，招生人數(shù)減少，教學(xué)質(zhì)量下降，近兩年來雖有所發(fā)展，但與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)仍不適配。就全國及宜賓市來講，計算機(jī)專業(yè)招生人并不少，宜賓市區(qū)的初、高中畢業(yè)生，甚至大學(xué)畢業(yè)生，多到規(guī)模較大的、開設(shè)專業(yè)班齊全的成都學(xué)校就讀，如五月花計算機(jī)學(xué)校。不是學(xué)生不讀計算機(jī)，而是我校規(guī)模及設(shè)施跟不上。
要發(fā)展我校的計算機(jī)專業(yè)班，需要政策支持、加強(qiáng)宣傳、更新與增添專業(yè)設(shè)施、加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)實習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生就業(yè)水平。
三年內(nèi)，通過多途徑將算機(jī)機(jī)專業(yè)打造成全市有影響力的專業(yè)，通過競賽平臺將更多的專業(yè)教師與優(yōu)秀學(xué)生推出，通過社會實踐活動提升專業(yè)和學(xué)生的知名度，為招生就業(yè)打下基礎(chǔ)，從而帶動專業(yè)整體發(fā)展。
(一)積極穩(wěn)妥推進(jìn)專業(yè)課程改革，形成有特色的計算機(jī)專業(yè)課程體系。根據(jù)社會發(fā)展和企業(yè)用人需求，進(jìn)一步修改專業(yè)教學(xué)計劃，使其更適合學(xué)生畢習(xí)與就業(yè)需求。
由于計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著絡(luò)化‘多元化’行業(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)需要新。
增計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動漫制作、多媒體技術(shù)等專業(yè)，托寬專業(yè)發(fā)展面，擴(kuò)大招生來源。實行模塊教學(xué)，其分為辦公、自動化網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、影社后期制作、電了商務(wù)、圖形圖像動漫、信息管理等教學(xué)模塊。
〔二〕推進(jìn)教學(xué)改革與實踐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以市場為導(dǎo)向，就業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)理人才培養(yǎng)模式。
2、將就業(yè)教育貫穿到整個的教育當(dāng)中，開展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)教育。讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的形勢和自己的專業(yè)方向，在教學(xué)過程中使學(xué)生由被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動性、探求性和研究性學(xué)習(xí)。
3、理論與實脫相結(jié)合，初步形成了理論教學(xué)，實驗教學(xué)，課程設(shè)計，各類實習(xí)，學(xué)生第二課堂活動，專業(yè)綜合實訓(xùn)，實踐能力考核為主線的實踐動手能力培養(yǎng)模式。在重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地的同時，在校外建設(shè)一批實踐教學(xué)基地。這些校外實踐基地是學(xué)生和教師接觸社會、了解技術(shù)發(fā)展、就業(yè)形式和撐握人才需求信息以及對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要場所。學(xué)生在校外實踐基地按照生產(chǎn)要求和不同崗位，分別受到橫向拓寬(接觸新的領(lǐng)域與環(huán)境)或縱向廷伸(專業(yè)深度)的培訓(xùn)，真正達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)養(yǎng)要求。
4、重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，開設(shè)專業(yè)選修課程，選撥培養(yǎng)技能特長生。
5、改革考方法，推行教學(xué)分離，保障教學(xué)計劃的執(zhí)行，避免隨意性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
6、技能型課程加大實驗考核的分量，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的考核，加強(qiáng)職業(yè)資格取證。
7、注重教材的選用，有必要自編教材，保障理論必須，夠用為度，突出實用，通俗趣味，內(nèi)容要新，緊貼應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實際情況，及時增刪內(nèi)容。
(三)必善學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境。
1、更新與增添專業(yè)設(shè)施，進(jìn)一步提高校園的檔次。為滿足專業(yè)技能訓(xùn)練，每2個專業(yè)班配備一個機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室，專業(yè)發(fā)展需求的實訓(xùn)室包括：多媒體教室(能實現(xiàn)多媒體課程教學(xué)與編輯實踐)、計算機(jī)維修維護(hù)實訓(xùn)室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實訓(xùn)室、計算機(jī)綜合布線實訓(xùn)室、動漫實訓(xùn)室、語言實訓(xùn)室、辦公應(yīng)用實訓(xùn)室等。既鍛煉了學(xué)生，又減輕了相關(guān)教師的工作量。
2、成立計算機(jī)服務(wù)中心，開展計算機(jī)硬件的維修及各方面的咨詢服務(wù)工作。即提高了學(xué)生的專來技術(shù)能力，又提高了學(xué)生的人際交往能力，為將來參加工作打下良好基礎(chǔ)。
3、條件允許，可開展校企合作，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會。如為網(wǎng)吧提供管理服務(wù)，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理服務(wù)等。
(四)加強(qiáng)專業(yè)組教師隊伍建設(shè)與管理。
教師隊伍建設(shè)與管理。
(1)利用假期讓教師參加培訓(xùn)，讓教師學(xué)到最新的、最前沿的專業(yè)技術(shù)知識，為培訓(xùn)學(xué)生打下基礎(chǔ)。
(2)培養(yǎng)出一批計算機(jī)學(xué)科帶頭人和骨干教師，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇七
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個比一個更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評，學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評等各項檢查即將到來之際，為了營造一個更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請校長審閱：
一、樓外文化氛圍暫時不多考慮。
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
5、三圣路：以路的`名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場北墻：發(fā)展體育運(yùn)動增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場西墻：每天鍛煉一小時健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
9、籃球場西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；請D案，突出二十四孝之一“王祥臥魚”，與我校打造的“孝道文化”遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
二、樓內(nèi)文化是本次考慮的重點(diǎn)。
因地理位置優(yōu)勢，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵志故事、名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任寄語。
政務(wù)處。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇八
一、指導(dǎo)思想。
堅持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵、規(guī)范管理的作用，通過校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營造和諧校園。
二、工作目標(biāo)。
提煉具有時代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
根據(jù)中共福建省委教育工委、福建省教育廳《關(guān)于組織開展中小學(xué)校園文化建設(shè)項目驗收的通知》(閩委教宣【20xx】68號)文件精神，提煉具有時代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校園文化建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作，并做好自評和迎檢工作。
組長：黃建新。
副組長：謝春樓林蔡霖林登疇徐肇?zé)ㄍ蹙溉A陳天洪。
成員：余晶華劉文龍章志峰陳慶賢何天林楊朝東楊春興。
下設(shè)辦公室主任：余晶華副主任秦平。
成員：付偉麗耿麗劉蘭欽李晴。
辦公室掛靠在教育教學(xué)研究督導(dǎo)室。
四、工作要點(diǎn)。
顯性文化建設(shè)方面要進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境，主要圍繞“六化”工程來不斷加強(qiáng)和提升：
1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發(fā);做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時清理，達(dá)到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。
2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。校園布局整體規(guī)劃，宜花則花，宜草則草，使校園“四季有花，常年長青”;加強(qiáng)對園丁的專業(yè)引導(dǎo)，將花卉養(yǎng)護(hù)工作責(zé)任到人。
3、美化方面，學(xué)校宣傳欄、學(xué)習(xí)園地要定期更換，滾動條要每日更新，突出主題，內(nèi)容要注重教育主題的實效性，力求版面布局、造型顏色搭配得當(dāng)、和諧美觀;加強(qiáng)開學(xué)初的宣傳工作，通過版面展示學(xué)校辦學(xué)理念、先進(jìn)事跡、重大活動掠影、星級學(xué)生及學(xué)校歷年成績等，在加大宣傳的同時，起到美化校園的目的。
4、校園交通方面。實現(xiàn)道路硬化，四通八達(dá)，晴天路面干凈，雨天無泥濘;加強(qiáng)值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長接送子女的有關(guān)規(guī)定;加強(qiáng)校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎自行車上學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進(jìn)出校門時推車行走，騎摩托車、駕馭機(jī)動車的老師要晚于學(xué)生通行時段5分鐘后進(jìn)、出校門，確保校門口交通安全。
5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮，校園亮化，教室、樓道、廁所在保證節(jié)能的同時，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。
6、文化方面。校園標(biāo)語內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語，操場圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾),花園里的人性化標(biāo)語(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開)，教室、樓道內(nèi)的名人名畫、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
學(xué)校文化建設(shè)需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。要將形成深厚的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來的整體通盤考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補(bǔ)漏、重點(diǎn)建設(shè)。建設(shè)過程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專業(yè)特長，解決師資供需矛盾，調(diào)動廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進(jìn)師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。
1、加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)。校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進(jìn)一步宣傳““把每一個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，將每一節(jié)課都上成精品，讓每一位同學(xué)都得到充分的發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“博愛博學(xué)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭創(chuàng)特色學(xué)校”的奮斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“博愛博學(xué)”的校訓(xùn)，“誠信、合作、務(wù)實”的校風(fēng)，“關(guān)愛學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時刻教育激勵師生。以此來豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。
2、加強(qiáng)制度建設(shè)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等要求，在教師中開展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養(yǎng)成教育長期堅持抓下去，規(guī)范學(xué)生言行，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開好各種會議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動，落實學(xué)校各項管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真推行招生“陽光工程”;把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來抓。
3、宣傳時代精神，體現(xiàn)德育為首的精神源泉。以構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)、安定團(tuán)結(jié)、緊張有序，充滿生機(jī)和活動的和諧校園為目標(biāo)，積極推進(jìn)和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，建設(shè)和諧文化。落實國旗下講話、周工作點(diǎn)評、入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)、慶元旦活動、法制宣傳、安全教育等活動，加大課堂教學(xué)和活動開展管理等措施，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
4、從日?；顒尤胧郑訌?qiáng)德育實效。
從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，教會學(xué)生求知、做事、做人。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理--導(dǎo)行--自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過考核評價，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評等形式，樹榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實處。
重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環(huán)境。
把社會主義核心價值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時代精神作為社會主義核心價值體系教育的著力點(diǎn)，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
立足課堂主渠道，增強(qiáng)育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識、基本技能、情感態(tài)度與價值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地;進(jìn)一步加大思想品德課教學(xué)的過程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
立足班級主陣地，增強(qiáng)育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學(xué)生學(xué)會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對象進(jìn)行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實效性。
加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹立全員德育思想，增強(qiáng)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學(xué)校無小事，事事在育人。教師無小節(jié)，處處是楷?！薄?/p>
在辦好學(xué)習(xí)園地和宣傳欄的同時，還要辦好“立人文學(xué)社、《家校橋》、讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，繼續(xù)辦好”校長寄語廣播、每日一歌廣播，繼續(xù)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現(xiàn)學(xué)校的過去、現(xiàn)在和未來的發(fā)展。
開展文化專題活動，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動為抓手，針對各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問題，集中進(jìn)行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個好子女，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。要根據(jù)不同年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)檢查，狠抓落實，切實從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動為載體，逐步形成民族精神教育的長效機(jī)制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。
在全體同學(xué)中深入開展革命傳統(tǒng)教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。有計劃的組織讀書、讀報、演講、志愿者、軍訓(xùn)、歌曲演唱等活動，建立文學(xué)、藝術(shù)、科技、德育、小記者等興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在共同興趣與愛好的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合在一起，進(jìn)行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務(wù)。
五、工作措施。
1、堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。建設(shè)規(guī)劃在蔡霖校長的指導(dǎo)下由總務(wù)處牽頭落實;制度文化、自然環(huán)境、形象標(biāo)識的布局規(guī)劃，各處實布置、從業(yè)人員培訓(xùn)、藝術(shù)墻、走廊文化各種標(biāo)志等由行政集體決策落實;人文環(huán)境、由支部牽頭教工會具體落實校園文化活動由教導(dǎo)處牽頭，各學(xué)部組織全校師生實施，行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體督促;班級個性文化由教導(dǎo)處組織班主任具體實施;檔案資料、影像資料的收集整理辦公室二位主任牽頭落實相關(guān)專人負(fù)責(zé)。
2、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校園文化建設(shè)的正常開支需求。
3、本著“追求品味，著眼于先進(jìn)性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結(jié)合，使班級成學(xué)習(xí)、活動、休閑的理想育人樂園。
(1)各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風(fēng)校紀(jì)為保證，確保目標(biāo)和計劃的實施。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)動學(xué)生積極參與設(shè)計，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個性的場所。
4、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。舉辦好每期一次的校運(yùn)會，嘗試舉辦學(xué)校首次藝術(shù)節(jié)，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
5、與時俱進(jìn)，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行社會主義榮辱觀教育;深入貫徹落實《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
(1)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動;擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
(2)學(xué)校制定《班級文化建設(shè)評價細(xì)則》，評選“校園文化建設(shè)示范班級”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗收達(dá)到規(guī)定要求的班級，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵;凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學(xué)校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇九
以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
組長：曹開明。
副組長：許賦彬、黃芑蘭、王佑。
成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠(yuǎn)、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長。
1、在硬件中提煉校園文化精神;。
2、在活動中體現(xiàn)校園文化精神;。
3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化;。
4、讓教師成為校園文化的形象大使;。
1、通過硬載體，營造“贊賢精神”氛圍。
一塑造陳贊賢烈士塑像;二設(shè)立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復(fù)印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學(xué)校發(fā)展歷史，描繪了學(xué)校藍(lán)圖。
2、在校園醒目處鑲貼金字校訓(xùn)、校風(fēng)及廉政理念，提醒學(xué)生時刻銘記在心。我們的校訓(xùn)是“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時代英才”;校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
3、精心設(shè)計文化墻、宣傳櫥窗、黑板報、樓道標(biāo)語，做到既外觀美麗，讓人賞心悅目，又內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設(shè)有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
4、規(guī)劃班級文化建設(shè)。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，張貼名人相片、名人名言。班級布置彰現(xiàn)班級的特色，并辟有廉政文化專欄，達(dá)到個性與共性的和諧統(tǒng)一。
5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng)設(shè)一個清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
我校充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點(diǎn)，將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，積極開展廉政文化進(jìn)校園活動，以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)”為契機(jī)和動力，將廉政文化進(jìn)校園活動逐步向縱深推進(jìn)。
1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實和創(chuàng)新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng)辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會創(chuàng)新辦學(xué)理念，確立以“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時代英才”為校訓(xùn)，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導(dǎo)航;在適應(yīng)中發(fā)展，愛發(fā)展中創(chuàng)新;人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念，把贊賢精神寫入學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。
2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實施者，在引導(dǎo)學(xué)生成才方面有重要的導(dǎo)向奠基作用，教師隊伍建設(shè)更是關(guān)系到學(xué)校的教育與發(fā)展。我們要把烈士的公仆意識與師德教育有機(jī)結(jié)合，要求全體教師向陳贊賢學(xué)習(xí)，勇立時代潮頭，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，大膽創(chuàng)新，敢為人先;要求全體教師志存高遠(yuǎn)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)。建立和完善師德考評制度，把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的實效性和長效性。
3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔(dān)道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭年代的寶貴精神財富，而且永遠(yuǎn)是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，激發(fā)學(xué)生為祖國的建設(shè)和富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的熱情，用紅色文化滋潤學(xué)生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
4、揚(yáng)清正廉潔之風(fēng)，全方位實施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉(xiāng)情，以“贊賢精神”為切入點(diǎn)和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五十”工程，多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心打造紅色廉政校園。
5、切實加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)的過程，就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程。要扎實開展師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)教師隊伍管理，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，求真務(wù)實，愛生如子的優(yōu)良教風(fēng);教師的工作要做到對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，做人民滿意教師。要加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要塑造贊賢校園精神，呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過“三風(fēng)”建設(shè)，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動力，感召贊賢人積極向上。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十
學(xué)校文化是學(xué)校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學(xué)校綜合性辦學(xué)實力的重要因素。學(xué)校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進(jìn)文化激勵人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動健康地發(fā)展。
校園文化是學(xué)校文化重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)校環(huán)境文化的簡稱，主要包括學(xué)校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學(xué)?！耙I(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
我校作為實驗中學(xué)所承載的歷史性任務(wù)，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，按照教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué);積極探求中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學(xué)生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學(xué)校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“崇實、求是、合作、共贏”的學(xué)校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓(xùn)深入人心，成為全校師生的行為準(zhǔn)則。
校園文化建設(shè)的總目標(biāo)，要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學(xué)生的個體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個學(xué)生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環(huán)境目標(biāo)。
(二)人際軟環(huán)境目標(biāo)。
學(xué)校各級各類人員要在促進(jìn)學(xué)生、教職工與學(xué)校主動健康發(fā)展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓(xùn)，營造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學(xué)區(qū)，側(cè)面是辦公區(qū)。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區(qū)。學(xué)校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
2、學(xué)校東側(cè)是體育鍛煉運(yùn)動區(qū)，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運(yùn)動區(qū)，滿足學(xué)生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環(huán)境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態(tài)文化展示。
6、實驗樓樓道環(huán)境文化。
二樓：物理學(xué)科文化。
三樓：音樂學(xué)科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學(xué)特點(diǎn)。
7、班級教室環(huán)境文化：小組合作學(xué)習(xí)文化。
8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化：現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)改革。
1、師生日常溝通交流文化。
2、學(xué)生發(fā)展特殊需要輔導(dǎo)文化。
3、課堂教學(xué)活動組織文化。
4、學(xué)科組研究活動組織文化。
5、科研先導(dǎo)促教改活動文化。
6、教師學(xué)習(xí)、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學(xué)校重大事項組織文化。
8、校長報告學(xué)校工作制度。
(1～3是關(guān)于師生關(guān)系的，4～6是教師間關(guān)系的，7～8是干群間關(guān)系的)。
在__年9月我校迎接義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設(shè)，制定__學(xué)年-__學(xué)年北辰實驗中學(xué)校園文化建設(shè)方案，分步實施，積極推進(jìn)，為實現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十一
為更好的開展校園欺凌專項整治工作，堅決有效的打擊校園欺凌行為，結(jié)合專項文件要求，特制定我校校園欺凌專項治理工作方案如下：
通過專項治理，加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。
組長：
副組長：
成員：各班班主任。
本次專項治理分為兩個階段。
（一）第一階段：8月28日—9月15日。
1、召開教師會議。
學(xué)校組織全體教職工集中學(xué)習(xí)文件精神，依據(jù)精神要求，了解對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。
2、開展學(xué)生教育。
（1）開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式，宣讀《我們拒絕校園欺凌傷害——校園欺凌治理倡議書》。
（2）各班開展“預(yù)防校園欺凌傷害，強(qiáng)化自我保護(hù)意識”為主題的班會教育，組織全體師生觀看《預(yù)防校園欺凌》教育視頻，并開展“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動。
（3）在學(xué)生當(dāng)中開展校園欺凌行為的排查，對有暴力傾向、有欺凌行為的同學(xué)，對其進(jìn)行法制、安全等教育，督促其改正。對受過欺凌的同學(xué)進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，確保學(xué)生不留心理陰影。
（4）加強(qiáng)led、廣播等進(jìn)行宣傳。對學(xué)校開展的校園欺凌專項整治工作通過網(wǎng)絡(luò)、報紙進(jìn)行宣傳。
3、完善工作制度。
完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。
4、加強(qiáng)預(yù)防。
學(xué)校由后勤負(fù)責(zé)，加強(qiáng)校園欺凌治理的'人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通；讓學(xué)生知曉遇到欺凌傷害時，及時向?qū)W校匯報，必要時撥打110報警，及時制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹?。學(xué)校將強(qiáng)化責(zé)任意識，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)厲教育并嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
（二）第二階段：9月15日-9月20日。
1、暑期組織學(xué)生開展手抄報、繪畫等評比活動，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害性，學(xué)會與人相處，學(xué)會自我保護(hù)。秋季學(xué)期開學(xué)前部分作品通過班級文化和校園文化欄進(jìn)行展示。
2、學(xué)校校園欺凌治理活動領(lǐng)導(dǎo)小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、整改和總結(jié)，形成報告并上報。此項工作于2018年9月完成。
總之，南陽中學(xué)將根據(jù)制定的方案和要求，認(rèn)真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發(fā)生校園欺凌事件。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十二
近來年，校園集體舞的普及與推廣，越來越受到廣大中學(xué)生的喜愛。同時，作為新的體育活動方式的存在，為學(xué)校的校園文化活動增添了繽紛的色彩。在中學(xué)校園文化建設(shè)中經(jīng)常開展并普及各種形式的集體舞蹈，既可增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和社會適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，還能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂觀向上的性格以及養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣等。
校園文化是指校園中所有文化形態(tài)在繼承原有的優(yōu)秀校園文化的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)新形勢、新情況，所共同開拓、創(chuàng)新、發(fā)展形成的物質(zhì)與精神財富的總和。社會主義文化是和諧校園文化的中心，強(qiáng)大的民族文化是和諧校園文化的底蘊(yùn)，而外來的優(yōu)秀文化則是校園文化的補(bǔ)充，三者合為一體，相互借鑒，構(gòu)成了以人為內(nèi)涵、為取向的豐富多樣的校園文化。從文化形態(tài)分析，和諧校園文化主要包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化三個方面。
對于校園集體舞的表述，我們首先可以簡單概括為在音樂的伴奏下，由多人共同完成的一種動作簡單的集體性的舞蹈。另外，第二套校園集體舞小學(xué)組的是《嘿!加油》《童心舞動》，初中組《青春飛揚(yáng)》《國韻飄香》,高中組《陽光季節(jié)》《校園圓舞曲》。通過上述內(nèi)容本研究擬將校園舞的概念界定為以簡單步法和簡單動作相結(jié)合，加以單純重復(fù)或僅有細(xì)微動作變化的一種普及性極高的并且適合于在校園中開展的群體性舞蹈。
活潑好動是青少年時期的一大特點(diǎn)。通過校園集體舞，可以把這些特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來。同時又通過娛樂的方式培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，既可以正確引導(dǎo)青少年的身心發(fā)展，又可通過舞蹈抒發(fā)學(xué)生的偉大情懷，展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。它的特點(diǎn)包括三個方面。2.2.1集體性集體舞是由多人共同完成的舞蹈形式，由于人數(shù)上的要求為動作隊形變化提供了基本條件，為練習(xí)者培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識創(chuàng)造了特定的環(huán)境。因此，集體性是集體舞的基本特點(diǎn)。2.2.2律動性集體舞是練習(xí)者以有規(guī)律的舞步或動作配合特定風(fēng)格節(jié)奏的音樂，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，體現(xiàn)音樂與動作的律動統(tǒng)一。響亮和諧的韻律與靈活多變的舞姿相結(jié)合，營造出一種氣勢，使人情緒高漲，充滿激情。2.2.3適用性為了適宜不同身體素質(zhì)的人群進(jìn)行練習(xí)，集體舞在動作的難易程度、音樂節(jié)奏和運(yùn)動負(fù)荷等方面都可以進(jìn)行不同的調(diào)節(jié)。此外，進(jìn)行集體舞練習(xí)時對器材設(shè)備等硬件設(shè)施的要求不高，練習(xí)起來就比較方便安全，適合在不同條件和不同地區(qū)進(jìn)行普及，特別是在一些硬件設(shè)施不完善，娛樂方式又比較少的地區(qū)更適宜。
在國家大力實施素質(zhì)教育的背景下，校園文化建設(shè)不只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞和名次的先后，更多的是發(fā)展學(xué)生的全面能力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。校園集體舞作為一種新時代的產(chǎn)物，它的推廣正好迎合了國家教育發(fā)展的大方向，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常積極的作用。校園集體舞作為校園文化的一部分，它的推廣不單單是體育教學(xué)的一部分，更是提高學(xué)生體育素質(zhì)的低層次的活動，我們要將它提升到一個新的高度，提升到能為校園文化建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)的`高度。校園文化建設(shè)的效果在某種程度上要看集體舞在學(xué)校開展得好與壞，集體舞開展得越好，相應(yīng)的校園文化建設(shè)越好，反之越差。校園文化的建設(shè)要靠體育精神文化，體育精神文化靠的是體育教育的傳播。由此可見，在中學(xué)校園文化建設(shè)中，校園集體舞發(fā)揮著十分突出而重要的作用。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十三
精神文化建設(shè)隱含在物質(zhì)文化建設(shè)之中，物質(zhì)文化是精神文化的物質(zhì)載體。
新建本科院校往往都是從零開始建設(shè)的，因此，非常重視物力、人力、財力投入，以及校園規(guī)劃、環(huán)境美化、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)，形成了現(xiàn)代化的校園環(huán)境，為校園精神文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
然而，對學(xué)校精神文化建設(shè)的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)學(xué)校在校園規(guī)劃中，并沒有考慮校園文化的問題，至少說沒有實現(xiàn)物質(zhì)文化與精神文化的融合，校園建筑沒有體現(xiàn)和反映獨(dú)特的文化風(fēng)格，可謂“只見其形，不見其神”。
有人說，優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，與其說是課堂教出來的，不如說是校園文化氛圍熏出來的，一語道出了校園文化對于人才培養(yǎng)的重要性。
2.制度文化不健全，缺乏針對性和創(chuàng)新性。
制度文化是一門隱性德育課程，從更深層面上說，制度文化能給師生帶來嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)特的管理思想和教育理念。
新建本科院校在制度文化上還處在建設(shè)階段。
特別是那些合并轉(zhuǎn)型而成的本科院校，在合并組建前，原有學(xué)校都有自己的制度文化，但合并后，根據(jù)本科院校辦學(xué)要求，在教學(xué)、科研、人才引進(jìn)和職稱評定、經(jīng)費(fèi)管理以及招生就業(yè)、獎懲機(jī)制等方面的規(guī)章制度還需不斷完善。
新舊學(xué)校規(guī)章制度不一致，合并升本后，需要統(tǒng)一，重新制訂和規(guī)范，建立一套能用以提升和引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)、科研、管理水平并適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的管理制度。
然而，從現(xiàn)實情況看，大部分新建本科院校缺少結(jié)合學(xué)校實際的規(guī)章制度建設(shè)，要么暫用原有的規(guī)章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少針對性、適用性和創(chuàng)新性。
3.多種文化交織，融合和認(rèn)同不夠。
隨著辦學(xué)層次的提高、辦學(xué)定位和辦學(xué)類型的轉(zhuǎn)變，新建本科院校在校園文化建設(shè)上不可避免地遇到了一系列的文化沖突，如精神文化沖突、制度文化沖突和物質(zhì)文化沖突等。
這些沖突，如果不能及時妥善處理，將會對校園文化的實質(zhì)性融合產(chǎn)生影響，不利于學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
在諸多文化沖突中，精神文化方面的沖突尤其明顯，主要表現(xiàn)在學(xué)校定位、培養(yǎng)目標(biāo)和情感的沖突上。
首先是學(xué)校定位和辦學(xué)理念的沖突。
新建本科院校大多是由原來的高等?？茖W(xué)校經(jīng)過合并、升格而來的，這些學(xué)校原有的辦學(xué)層次和培養(yǎng)目標(biāo)都是以?？茷橹?，甚至是中專層次，學(xué)校合并或升格后，必然面臨學(xué)校定位、辦學(xué)理念的調(diào)整。
然而，不少新建本科院校成立后，并沒有意識到或解決好這個問題，有的合并院校校名改了，但學(xué)校定位和辦學(xué)理念并沒有做出與之相適應(yīng)的調(diào)整，沒有實現(xiàn)實質(zhì)上的融合，因而，不能滿足本科層次的辦學(xué)要求。
其次是培養(yǎng)目標(biāo)的沖突。
隨著辦學(xué)層次的提升以及學(xué)科、專業(yè)的調(diào)整，原有對人才培養(yǎng)的規(guī)格定位之間不可避免地發(fā)生了沖突。
新建本科院校升本前以培養(yǎng)技能型人才為主，并積累了豐富的經(jīng)驗，而新建本科院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，二者在培養(yǎng)目標(biāo)上存在著沖突。
而且不同性質(zhì)的高校在校風(fēng)方面也存在非常明顯的差異。
第三是情感沖突。
新建本科院校合并升格后，在教學(xué)傳統(tǒng)、價值觀念、辦學(xué)思想等方面很難統(tǒng)一。
原有的學(xué)校建制被打破，學(xué)校內(nèi)部按學(xué)科專業(yè)對院系進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上引起了部分教職工思想和情感上的強(qiáng)烈震動。
新建本科院校合并成立之初，打亂了原來的管理體制，教學(xué)管理、科學(xué)研究、學(xué)校歷史等，被重新組合，部分教師、干部在情感上一時難以接受，難以割舍，產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)感。
對于原來辦學(xué)條件較差、辦學(xué)基礎(chǔ)處于弱勢的學(xué)校的師生員工，在價值觀、歸宿感等方面可能會發(fā)生暫時的錯位，產(chǎn)生不同程度的自卑感和排斥感，難以融入到新的學(xué)校環(huán)境中。
這就要求整合師生員工的思想，增強(qiáng)凝聚力、向心力和共同命運(yùn)感。
4.院校文化建設(shè)呈現(xiàn)淺表化和形式化，層次和品味不高。
大學(xué)是引領(lǐng)社會文化的重要陣地，因此，校園文化應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出積極向上、健康高雅的品味。
當(dāng)前一些新建本科院校，把校園文化活動歸結(jié)為學(xué)生的文化活動，只重視形式，而不注意內(nèi)在精神文化創(chuàng)建;強(qiáng)調(diào)娛樂文化，但又缺少學(xué)校層面的統(tǒng)一管理和規(guī)劃，一般把學(xué)校文化建設(shè)作為團(tuán)委、學(xué)生處等主管學(xué)生工作的相關(guān)部門的職責(zé)，建設(shè)內(nèi)容也僅局限于學(xué)生的課外活動、日常管理和思想教育。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十四
校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化。因此學(xué)校生活的每一項活動都應(yīng)滲透、充滿著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求，而不應(yīng)局限于某一兩門學(xué)科。可見校園文化是校園特有的文化現(xiàn)象，它對學(xué)生的知情意行有著潛移默化的影響，對完成學(xué)校的育人目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。
一、注重構(gòu)建凸現(xiàn)教育感染魅力的環(huán)境文化。
學(xué)校的校園是師生共同生活、工作或?qū)W習(xí)的場所，其環(huán)境優(yōu)美與骯臟，秩序井然與混亂都直接影響到能否培養(yǎng)出合格人才的大問題。我國歷史上“孟母三遷”的故事就是文化環(huán)境熏陶人的經(jīng)典范例。
在區(qū)教委的關(guān)心、支持下，近3年累計投入近150萬，加強(qiáng)了校園環(huán)境的改造，圍繞校園文化理念系統(tǒng)，著力強(qiáng)化了學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)。
20xx年對學(xué)校校門和內(nèi)校門的維修改造，20xx年暑期，學(xué)校鋪設(shè)了樹膠操場、跑道和修建了主席臺、升旗臺，整個學(xué)校的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。同時，修建石山、魚池，增加了生命的活力。
具有生命力的環(huán)境文化對人的發(fā)展和影響是不可低估的?；谶@一點(diǎn)，我們依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)注重環(huán)境建設(shè)，在不同的場所設(shè)置不同內(nèi)容的圖案，建設(shè)大門文化、走廊文化、教室文化、綠地文化等。
大門文化，學(xué)校大門要注重了幾何形體組合、體現(xiàn)不斷向上的時代特征，右側(cè)的立柱上懸掛了學(xué)校的?；?，在?；障率菍W(xué)校名稱的9個紅色的隸書大字；左側(cè)墻上書寫的是“愛心育人、陽光成長”的教育理念；走進(jìn)校園，內(nèi)校門的兩側(cè)是我校退休教師徐徽老師贈給全校師生們的一副對聯(lián)“報國常懷千里志，功書能破萬難關(guān)！”教學(xué)樓外墻壁也寫校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。使人進(jìn)入校園便覺得學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，文化氣息濃厚，時時激起教師工作熱情和教書育人的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)做有志少年的決心。
走廊文化，學(xué)校教學(xué)樓走道內(nèi)墻壁上按照幸福教育、陽光成長、國學(xué)禮儀三大主題，分別在三個樓層安裝了精美的名人名言以及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)思路等內(nèi)容，在各樓層的走廊上還用精致的相框懸掛學(xué)校師生精彩的瞬間。師生置身于這樣的文化走廊中，天天受到好好學(xué)習(xí)、立志成才的教育與熏陶。
班級文化，班級是學(xué)校管理的基本單元，在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，我們注重了班級文化的建設(shè)。教室內(nèi)貼上名人畫像、名言、黑板上方貼上激勵性固定標(biāo)語，黑板后不定期辦好黑板板報，教室的左右側(cè)面有風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)園地和統(tǒng)一的學(xué)生守則和規(guī)范，每個班級都有由學(xué)生自己取名的班隊名字、班級口號、教師寄語和全家福的合影等。
綠地文化，水龍頭旁制作“水是生命之源”、草坪旁制作“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“腳下小心，小草青青”、樓梯旁制作“上下樓梯，請勿擁擠”標(biāo)語牌。
圍墻文化，讓每一面墻壁說話，我們圍繞經(jīng)典勵志的成語故事、學(xué)生體育藝術(shù)科技家?；顒拥葘W(xué)生自己校園生活素材為內(nèi)容，認(rèn)真做好下操場的圍墻文化建設(shè)；另外，我們在上操場緊緊圍繞科普教育、競技體育和校園讀書活動為主題內(nèi)容，發(fā)揮了圍墻文化對學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
按六大功能室的建設(shè)要求，結(jié)合我校實際我們注重了功能室的文化建設(shè)，達(dá)到了比較好的效果。
環(huán)境文化的建設(shè)，達(dá)到了環(huán)境育人、文化育人的教育目的。
二、注重構(gòu)建營造師生和諧發(fā)展的制度文化。
多年來我校堅持“在教育中感受幸福、在幸福中獲得教育”的辦學(xué)思想，認(rèn)真做到“人文情懷、陽光管理”的管理理念，近兩年又依據(jù)“為了每個學(xué)生的全面發(fā)展”的新課程理念，注重營造師生和諧發(fā)展的制度文化建設(shè)。在制度方面，一改過去學(xué)校負(fù)責(zé)訂，教師遵照做的老模式，如今學(xué)校各項制度制訂走群眾路線，讓教師發(fā)表意見，參與討論修改，然后再實施，并在實施中逐步完善。這種人性化制度形態(tài)的校園文化把“軟文化”與“硬制度”溶于一爐。教師在制訂、討論、修改過程中明確制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，從而自覺守紀(jì)，嚴(yán)于律己。好的制度文化可以引導(dǎo)教師在平凡崗位，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、不斷磨煉、迅速成長，其教學(xué)風(fēng)格彰顯個性，深得學(xué)生喜愛。如段美菊、周傳娟、廖瑞等這樣的骨干教師、教壇新秀、及先進(jìn)個人就是在這種人文化制度引導(dǎo)下成長起來的。在制度的導(dǎo)引下廣大教師依法執(zhí)教，樹立正確的育人觀，學(xué)會欣賞學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，真誠幫助學(xué)生。尤其是對學(xué)困、特困和留守孩子采取“傾斜政策”，使他們感受老師的關(guān)注和期望，增強(qiáng)信心，鼓足了上進(jìn)的勇氣。
三、注重構(gòu)建學(xué)?；盍υ慈木裎幕?/p>
校園的精神文化是師生共同的心理“磁場”，是能統(tǒng)攝師生鼓足干勁朝目標(biāo)邁進(jìn)的動力。這種精神往往蘊(yùn)含在校風(fēng)之中，如我?！白鹬仃P(guān)愛真樸溫馨”的校風(fēng)，非常注重崇高的德和良好的行，讓校風(fēng)能激勵師生與時俱進(jìn)，勇攀高峰。學(xué)校先后被評為了區(qū)優(yōu)秀少先隊大隊部、督導(dǎo)評估三等獎、教學(xué)質(zhì)量提升二等獎、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會三等獎、重慶市模型比賽一、二、三等獎等。
學(xué)校在對學(xué)生精神文化營造上，善于運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，活用課程資源，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、行為規(guī)范、思想品德、安全衛(wèi)生教育等。強(qiáng)化課程文化建設(shè)，開展適合學(xué)生特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動。如開學(xué)典禮、每周一升國旗講話、作文、演講、唱革命歌曲、美術(shù)等競賽，慶元旦，慶“六一”慶國慶等。少先隊組織還開展了“我為隊旗添光彩”、“我愛校園”、“我與文明同行”、“獻(xiàn)愛心、見行動”、“今天我值日”、“假如我是×××”等一系列健康教育活動。這些教育活動的開展，不僅豐富了同學(xué)們的課余生活，更讓學(xué)生講文明，懂禮貌，助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取，取得了顯著效果。
在校園文化建設(shè)的過程中，我們始終緊緊圍繞“科普教育、競技體育”特色項目來打造，取得了好的成績。20xx年在江北區(qū)三十三屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，我們以團(tuán)體總分56.2分的好成績榮獲區(qū)團(tuán)體總分第7名的優(yōu)異成績！
四、注重構(gòu)建增強(qiáng)輻射作用的社區(qū)文化。
21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，不可能閉關(guān)自守，在社會大文化背景下，加強(qiáng)與校外的交流與互動，利用“請進(jìn)來，走出去”的辦法，交流信息、傳遞知識、學(xué)習(xí)他人、幫助他人、學(xué)人之長、顯己之長。學(xué)校為加強(qiáng)與家長聯(lián)系，成立家長學(xué)校，隨時向家長宣傳教育改革政策，與家長共同商討教育下一代的良策。多年來學(xué)校堅持召開家長會，面對面聽取家長的建議，然后按家長要求對學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)管理。這樣做家長滿意，社會反響很好，周邊不少學(xué)生慕名前來就讀。學(xué)校同時接受群眾監(jiān)督，家長也很支持學(xué)校工作。我們不定期請老教師、關(guān)工委、派出所干警、醫(yī)生來校進(jìn)行愛國主義教育、法制教育、安全教育。學(xué)校還組織學(xué)生開展社會實踐活動，幫助五保戶老人解決生活上的困難。組織學(xué)生與深圳有關(guān)小學(xué)進(jìn)行“心連心、手拉手”交友活動，并保持書信來往。同時也請兄弟學(xué)校來校共商育人大計。這種校際交流，彼此互動達(dá)到了提高素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念更新，引導(dǎo)師生成長，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的效果。
校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂。營造一種充滿生活氣息的校園文化，使學(xué)校成為教師的精神樂園，實現(xiàn)人生價值的用武之地，成為學(xué)生樹立理想、開啟智慧、塑造人格、點(diǎn)燃火種的知識殿堂。我們將緊緊圍繞創(chuàng)建“花園式的書香校園”的校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在繼續(xù)抓好理念系統(tǒng)的提煉歸納、環(huán)境文化的主題細(xì)化的基礎(chǔ)上，注重抓好課程文化、制度文化、價值文化等的建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，達(dá)到我們的辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十五
201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開學(xué)，攤位尚未鋪就，各項檢查通知便接踵而至。而且一個比一個更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評，20xx學(xué)校工作過程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評等各項檢查即將到來之際，為了營造一個更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請校長審閱：
1、樓前東西路：孝圣路。
2、東路南北路：書圣路。
3、西路南北路：友圣路。
4、紫藤長廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
6、草坪：孝道故事、溫馨提示語、鵝池、書山、孝園等。
7、操場北墻：發(fā)展體育運(yùn)動增強(qiáng)人民體質(zhì)。
8、操場西墻：每天鍛煉一小時健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
9、籃球場西墻：弘揚(yáng)書法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
10、后樓一樓前壁：z十大名人。
11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；請D案，突出二十四孝之一"王祥臥魚"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
13、學(xué)校大門外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
因地理位置優(yōu)勢，書法、孝道無疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
1、文化氛圍在于營造，在于精而不在于多。
2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、
勵志。
故事、
名言警句。
3、前樓二樓、后樓二樓：精品書法、師生書法作品。
4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩、古文、名句。
5、所有教室門口：班訓(xùn)、班主任。
寄語。
政務(wù)處。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十六
摘要：學(xué)校作為學(xué)生接受教育的第一平臺，校園壞境如何能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，必須要建設(shè)良好的校園文化，以適應(yīng)學(xué)生和社會的發(fā)展。對于大學(xué)校園的建設(shè)，還可以注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和促進(jìn)，對以后的學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著指導(dǎo)性作用。良好的校園環(huán)境還能保證學(xué)生擁有自主性和創(chuàng)造性，具備更好的社會能力。
關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng)業(yè)能力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
良好的校園文化不僅能督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷上進(jìn)，還能起到啟迪學(xué)生、幫助學(xué)生追尋自身價值的作用，通過對校園文化的正確理解，還能借機(jī)保證學(xué)生可以把自身潛能和特長發(fā)揮出來，通過在學(xué)校鍛煉可以獲得更多的社會能力，激發(fā)自身的成功欲望。例如，建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的校園文化模式，還有助于提升學(xué)生的社會競爭水平，了解自身欠缺的內(nèi)容，努力實現(xiàn)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)。如何讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中具備更多的社會能力，是大學(xué)研究中一個非常重要的課題。
1.校園文化活動參與性不高。
學(xué)校需要為學(xué)生提供更多展示自己的空間和機(jī)會，多開展群眾性的活動讓學(xué)生都能積極參與其中，這樣才能滿足不同學(xué)生的文化需求，同時也能展現(xiàn)出校園文化活動的魅力所在。但是，目前在我國大學(xué)校園中，雖然也有非常多的活動，但是參加人員比較局限，只能占到學(xué)生中的一小部分，并且，這部分還是具有特長的學(xué)生或者本身就是學(xué)生干部，在各大活動經(jīng)常能看到這些人的身影。以某校的實際情況為例，在與其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)、文化交流的時候，某校就推選了小a與其他學(xué)校進(jìn)行溝通，原因在于小a的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，并且身上還具有非常多的特長，能夠更好地代表學(xué)校爭得榮譽(yù)。這樣的情況就表明了學(xué)校只是注重對學(xué)生本身具備的特長的進(jìn)一步施展而已，沒有注重對學(xué)生后天特長的養(yǎng)成，這樣就沒有辦法真正達(dá)到育人的目的。校園文化活動涉及面比較廣，在活動設(shè)計時還需要具備亮點(diǎn)和特色，最好是有一定的創(chuàng)新能力。校園文化的發(fā)展不僅要與時俱進(jìn)，還要呈現(xiàn)出學(xué)校的特色，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，才能實現(xiàn)共同的提升。雖然我國的大學(xué)已經(jīng)開始注重對校園文化方面的革新，不斷找尋新的方式方法來進(jìn)行活動，但是，這個過程中還是能找到一些問題。例如，教師在進(jìn)行活動的組織和策劃時，總是參考以往的活動經(jīng)驗和方式，或者是在網(wǎng)上照搬照抄其他的活動內(nèi)容，一切以完成任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，沒有注重對學(xué)生的培養(yǎng)和提高，這樣就沒辦法注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
對于一部分學(xué)生來說，大學(xué)生活應(yīng)該是學(xué)生時代邁向社會的最后階段，而學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也就是為了讓學(xué)生具備以后在社會中的一些必要技能。但是，現(xiàn)在的校園文化很多是孤立的，阻礙了學(xué)生的社會化成長。首先，大學(xué)總是把學(xué)生禁錮在自己的圍墻之中，強(qiáng)加保護(hù)，不論是學(xué)習(xí)還是活動都是在學(xué)校中進(jìn)行，讓學(xué)生無法感受到真實的社會形態(tài)，學(xué)生一旦走出校園，就會有特別迷茫的感覺，這是對學(xué)生成長的浪費(fèi)，讓其找不到正確的角色。其次，教學(xué)過于形式化，尤其是政治教育內(nèi)容，照本宣科進(jìn)行講解，使學(xué)生對國家政治不敏感。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，學(xué)生對社會政治現(xiàn)象漠不關(guān)心，缺少愛國熱情；另一方面，對社會現(xiàn)象體現(xiàn)的比較偏激和激進(jìn)，什么都會以批判的眼光來審視甚至直接全盤否定，不能用理智和辯證的眼光來看問題。再次，校園文化建設(shè)沒有樹立學(xué)生的主體觀念，學(xué)生在活動參與過程中只是被安排在某一角色上，而不能找到歸屬感，整個過程也是草草了事。并且，很多過程過于理想化，與學(xué)生創(chuàng)業(yè)中能遇到的現(xiàn)象是背道而馳的，如果在社會上遇到什么問題，就會有強(qiáng)烈的落差感，很難適應(yīng)新的環(huán)境，這也將成為學(xué)生以后創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石。
3.廣大師生對校園文化的認(rèn)識有偏頗。
首先，學(xué)生對校園活動的理解有些狹隘，把校園文化定義為除了正常文化課程以外的課外活動內(nèi)容，認(rèn)識比較片面。其實，校園文化是有隱性文化和顯性文化兩方面的：隱性文化是學(xué)校具有的傳統(tǒng)習(xí)慣以及已經(jīng)延續(xù)的學(xué)風(fēng)、校園風(fēng)氣等等，以情感的觀念為主，是多種要素的綜合體；而顯性文化則是涵蓋了校園的建筑風(fēng)格、綠化環(huán)境、景觀設(shè)計等等一系列的能夠表現(xiàn)出來的內(nèi)容，還有維護(hù)學(xué)校正常運(yùn)行的規(guī)章制度等等。其次，教師自身定位不正確。教師大多把學(xué)?？闯勺约汗ぷ鞯牡胤?，只要做好教學(xué)工作即可，沒有置身于校園的文化建設(shè)之中，把校園文化建設(shè)的責(zé)任都推在管理者的身上，自己只要參與就好，但是，校園文化的建設(shè)應(yīng)該是全體成員的共同追求，不能分出來主次，每個人都需要樹立“主人翁”的意識。并且，校園文化的建設(shè)是不斷與時俱進(jìn)的，需要每一個成員的投入和努力。再次，學(xué)校過于重視表面功課，以功績衡量文化建設(shè)的優(yōu)劣情況，這樣是過于片面的。因為，建設(shè)不能單單看重結(jié)果如何，重要的是在這個過程中所有人的付出和努力，以及學(xué)生在活動中有沒有提高，活動與之前相比有沒有創(chuàng)新等等，這才是應(yīng)該被注意的，也是影響學(xué)生的關(guān)鍵內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)在大家的印象中，就是自己創(chuàng)辦企業(yè)自己做老板，這是一個過程，創(chuàng)業(yè)者為了讓自己的企業(yè)可以獨(dú)樹一幟有所作為，需要以創(chuàng)新的方式找到機(jī)會，然后把握住每一個能夠提升自己的機(jī)遇，需要創(chuàng)業(yè)者具有一定的洞察能力和創(chuàng)新能力，這也就是創(chuàng)業(yè)者需要具備的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成與學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)、經(jīng)驗、技能、品德等方方面面的素質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，這樣才能把自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成以后創(chuàng)業(yè)的資本，培養(yǎng)成終身的能力。
創(chuàng)業(yè)能力不是孤立存在的，而是多方面力量的統(tǒng)一，在這個過程中需要不斷地認(rèn)識和完善自己的能力，檢驗個人的素質(zhì)，這也是我國創(chuàng)業(yè)型企業(yè)有較強(qiáng)競爭力的主要方面，只有創(chuàng)業(yè)型企業(yè)可以有源源不斷的靈感，才能推動整個社會的不斷發(fā)展。首先，校園文化的建設(shè)能夠影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的形成。校園文化注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，可以為學(xué)生創(chuàng)造出積極進(jìn)取的精神氛圍，通過對傳統(tǒng)文化的吸收，形成“文化育人”的效果，提升學(xué)生的道德感、責(zé)任感、使命感，也是學(xué)生具備道德意識的關(guān)鍵所在。
在大學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，可以讓以后學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中適應(yīng)團(tuán)隊協(xié)作，不斷與其他人在一起根據(jù)自己的目標(biāo)而努力奮斗，同時形成吃苦耐勞的精神，這也是對個人創(chuàng)業(yè)精神的鞏固，不會被創(chuàng)業(yè)中帶來的困難所嚇倒，為自己的創(chuàng)業(yè)道路提供源源不斷的動力支持。其次，校園文化建設(shè)還能幫助學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)中所需要的技術(shù)支持。校園文化形式多種多樣，特有的文化內(nèi)容和物質(zhì)環(huán)境以及創(chuàng)新的教育形式都是不斷創(chuàng)新的過程，滿足學(xué)生的需求，這也是尊重學(xué)生的成長發(fā)展的需求，只有讓學(xué)生在教育活動中不斷積累和提升，獲得更多的知識，才能構(gòu)建出完整的知識體系，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，使學(xué)生的精神更加活躍，這也是創(chuàng)業(yè)所具備的素質(zhì)和能力。
最后，校園文化建設(shè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實踐提供平臺。大學(xué)是學(xué)生成長的搖籃，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，造就更多的創(chuàng)新性人才的基地。大學(xué)校園文化應(yīng)該展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，通過對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、文化活動的參與以及一些社會實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程等等的學(xué)習(xí)和參與，提高學(xué)生的思想以及自身的專業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會，為其成長搭建平臺，并且提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己的想法。
首先，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與校園文化建設(shè)是相互聯(lián)系缺一不可的。校園文化的建設(shè)有利于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助他們獲得更多信息內(nèi)容，是能幫助學(xué)生進(jìn)行提升的，而學(xué)生在不斷提升創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的同時，還可以更好地對學(xué)校的各項事務(wù)以及校園文化建設(shè)提供更多的思路和意見，更加有利于校園文化建設(shè)的開展。例如，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生參與到學(xué)科的改建、專業(yè)課程的設(shè)計以及學(xué)校管理規(guī)章制度的建立等等，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，同時，還可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)校的景觀設(shè)計和學(xué)風(fēng)建設(shè)上，讓學(xué)生關(guān)注到校園的文化建設(shè)內(nèi)容，樹立主人翁的意識，投身到校園建設(shè)中來。
另外，還要關(guān)注校園文化建設(shè)的內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生或多或少地都會受到一些啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，別出心裁地在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，這樣學(xué)生的素質(zhì)能力有所提升，而學(xué)校的文化也會隨之變化。其次，良好的校園文化建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，提高實踐技能。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力需要有創(chuàng)新精神和實踐技能的支持。
第一，校園文化建設(shè)能夠影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的形成。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識也是需要有被靈感激發(fā)出來的，所以，只有在文化氛圍的熏陶之下，學(xué)生才能逐漸形成創(chuàng)業(yè)的意識，增強(qiáng)自信。例如，有些學(xué)校開展了“創(chuàng)業(yè)意識講座”，主要面向?qū)W生，通過創(chuàng)業(yè)人士的采訪視頻和案例，可以讓學(xué)生感受到濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍，引起學(xué)生的關(guān)注，然后從各個角度分析學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢以及在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的困難，遇到困難應(yīng)該如何克服等等，讓學(xué)生具備新的觀念，重新審視自己，看自己在創(chuàng)業(yè)能力上還有哪些欠缺。
第二，校園文化氛圍能夠直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力是需要理論與實踐相結(jié)合的過程，不斷開發(fā)學(xué)生的潛在能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的平臺，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。例如，很多學(xué)校每年都會開設(shè)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”，除了正常的創(chuàng)業(yè)能力講解之外，還有具體的“沙盤對抗”等內(nèi)容。通過角色的扮演以及發(fā)生案例的實際分析，讓學(xué)生親身參與商場的演繹之中，對問題的分析更加透徹；“模擬企業(yè)”也是通過真實的企業(yè)場景的模擬，演練出企業(yè)真實的運(yùn)作流程等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；“實戰(zhàn)經(jīng)營”就是把學(xué)生置身于真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，然后進(jìn)行實戰(zhàn)培訓(xùn)活動，讓學(xué)生感受到其中的艱辛。
學(xué)校通過這樣的實踐活動，形成了新穎別致的校園文化內(nèi)容，只有親身經(jīng)歷過才知道應(yīng)該具備什么樣的能力，然后腳踏實地地勇敢做出自己的選擇，不會再迷茫下去。
首先，校園文化建設(shè)能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校的校園文化建設(shè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，并且還需要鍛煉學(xué)生達(dá)到創(chuàng)業(yè)需要的能力要求，達(dá)到社會需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向積極進(jìn)取，形成良好的精神氛圍，幫助學(xué)生找到以后奮斗的方向。逐漸形成正確的思想觀和價值觀，讓學(xué)生能夠更加積極，具備良好的精神面貌的思想素質(zhì)，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
近年來，我國做出了非常多的政策調(diào)整以鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅有政策上的支持，還有一些扶持和優(yōu)惠政策，前所未有的環(huán)境為學(xué)生提供了更好的平臺。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)、廣播等宣傳手段，為學(xué)生解讀國家的政策和文件，并且有專門的教師對現(xiàn)在的市場競爭情況以及勞動就業(yè)情況進(jìn)行分析，積極解答學(xué)生產(chǎn)生的困惑，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生投身到實踐環(huán)境中鍛煉自己。同時，學(xué)校還可以給學(xué)生分析一些比較典型的創(chuàng)業(yè)人物，營造積極進(jìn)取的社會氛圍和環(huán)境，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，這樣才能滿足學(xué)生的需求。
其次，需要保證校園文化建設(shè)的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)多方面的創(chuàng)業(yè)能力。一方面，校園文化建設(shè)要與學(xué)校本身的教育內(nèi)容相結(jié)合，以自身情況出發(fā)，同時借鑒國外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育觀念，找到適合我國創(chuàng)業(yè)需要的新型教育模式，制定出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃和互動方案，保證課程體系和教學(xué)體系的改革，使創(chuàng)業(yè)課程有更多的選擇性，并加強(qiáng)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，使其更加具有針對性和可操作性；學(xué)?？梢詫ｉT成立活動基金，鼓勵對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐。另一方面，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣愛好，根據(jù)不同的特長和需要進(jìn)行文化建設(shè)，營造更好的文化環(huán)境。
除了在課堂上為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之外，還需要為學(xué)生多開展一些社會實踐活動。例如：科技競賽、市場調(diào)研、社會實踐等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，并且還能讓學(xué)生有機(jī)會接觸到更多平時在學(xué)校里接觸不到的內(nèi)容。同時，學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生找到一些創(chuàng)業(yè)故事，在平臺上學(xué)生可以交流創(chuàng)業(yè)心得，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)是一項涉及面非常多的內(nèi)容，學(xué)校的力量還是比較有限的，所以，高?？梢约訌?qiáng)與其他院校之間的聯(lián)系，有條件的還可以進(jìn)行與社會、國際之間的交流活動，引進(jìn)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)資源，幫助學(xué)生開闊自己的眼界，了解社會環(huán)境，更加堅定自己的創(chuàng)業(yè)信心的，為自己能力的開發(fā)以及創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展提供動力。
學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生選擇良好的校企合作對象，讓學(xué)生通過實地考察、建設(shè)實踐基地等，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會；同時，學(xué)校還可以與企業(yè)開展項目調(diào)研活動，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)提供更加廣闊的平臺。再次，校園文化建設(shè)需要有創(chuàng)新性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)創(chuàng)新價值觀念，讓學(xué)生具備文化精神和創(chuàng)業(yè)文化氛圍，形成行動能力和創(chuàng)新能力。所以，校園文化建設(shè)應(yīng)該確保自主性。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主要參與者，所以，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主體地位的作用，通過主動性和能動性的建設(shè)，培養(yǎng)多個領(lǐng)域的技能。
另外，還需要讓學(xué)生積極參與到校園活動的開展和策劃之中，這樣能夠與更多具有不同特征、不同專業(yè)的學(xué)生合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)形式越來越多，已經(jīng)不單單只依靠尋求政府的支持和靈感獲得機(jī)會，而是利用創(chuàng)新的手段自己建設(shè)成長型企業(yè)，為社會創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，這也要求創(chuàng)業(yè)者需要具備更多的創(chuàng)新能力，并不斷提升。
創(chuàng)新能力不僅要有創(chuàng)新意識，還需要具備創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新知識以及技能。大學(xué)生作為社會新鮮血液的主要組成，是最具有創(chuàng)新精神和能力的社會群體。一方面，校園文化建設(shè)應(yīng)該從內(nèi)容到形式都要打破傳統(tǒng)化、規(guī)?；氖`，在創(chuàng)業(yè)的道路上產(chǎn)生更多的創(chuàng)新理念，才能培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會；另一方面，校園的文化建設(shè)應(yīng)該尊重學(xué)生的個性，保證思維的活躍性，有較強(qiáng)的接受能力，通過學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)，加入自己的探索和實踐，努力做到創(chuàng)新項目的投入，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，走屬于自己的創(chuàng)業(yè)道路。
最后，要整合整個社會的資源情況，努力創(chuàng)造“政府行為、學(xué)校主導(dǎo)、社會支持”的局面，只有這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有更好的展示機(jī)會。校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該與社會上的環(huán)境相結(jié)合，進(jìn)行不斷的完善，逐漸融入社會的主流文化發(fā)展趨勢，不能固步自封自顧自發(fā)展，這樣就會對校園的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。另外，學(xué)校還應(yīng)該多與社會上的企業(yè)家進(jìn)行聯(lián)系，通過各種媒體技術(shù)讓成功企業(yè)家在學(xué)校的平臺上為學(xué)生開設(shè)一些對創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有用的課程。因此，在校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的道路上，還是應(yīng)該找到更多的渠道共同發(fā)展，然后整合社會資源，為校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。在這一點(diǎn)上，我國高校應(yīng)該從發(fā)達(dá)國家中獲得啟示，為了推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，形成了學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)間的教育聯(lián)盟，讓學(xué)生有更多的各種形式的機(jī)會來鍛煉自己，在學(xué)校內(nèi)部就形成了一個跨學(xué)科的創(chuàng)業(yè)教育基地。
總之，高校應(yīng)該依托整個社會、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺，給學(xué)生更多更加專業(yè)的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生有更多的機(jī)會來參與到項目的實踐操作之中來，鍛煉自己的技能，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的流程，學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)成果。通過這樣的形式讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力可以不斷地滿足自身的發(fā)展需求，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的提高，還能為社會發(fā)展和科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十七
整合時代學(xué)校文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生學(xué)校生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
1、學(xué)校文化建設(shè)的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用，各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續(xù)。學(xué)校文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，它以良好的校風(fēng)和學(xué)校精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和學(xué)校特點(diǎn)的人文氛圍。學(xué)校文化氛圍一旦構(gòu)成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動力。
2、學(xué)校文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，經(jīng)過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的進(jìn)取影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
3、學(xué)校文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：白楊坪初中創(chuàng)辦于1972年，具有近50年的辦學(xué)歷史。曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；有較高的社會信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實創(chuàng)新”的學(xué)校文化精神，這是我校學(xué)校文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實基礎(chǔ)。
我們的學(xué)校文化是指以學(xué)校學(xué)校為地理環(huán)境圈；以桂花為校樹；以桂花精神塑造花中精神；以師生為主體創(chuàng)立并共享；以制度、環(huán)境、活動為載體；以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的白楊坪初中學(xué)校文化將著力構(gòu)成以下特色：
1、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的學(xué)校制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以學(xué)校文化的視角設(shè)計活動項目，激活學(xué)校文化活動，開發(fā)“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實創(chuàng)新”的學(xué)校精神文化；建花中之校、校中之花（建：環(huán)境優(yōu)美似花園式學(xué)校；創(chuàng)：成績優(yōu)異如花一枝獨(dú)秀），讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化學(xué)校文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
2、學(xué)校文化建設(shè)的成果：經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、學(xué)校網(wǎng)、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術(shù)特色校等為平臺，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的學(xué)校文化及其特色成果。
著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。構(gòu)成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng)；三是學(xué)校整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。從而使學(xué)校文化對學(xué)生成長產(chǎn)生重要而深刻的影響。
1、環(huán)境文化建設(shè)：學(xué)校的環(huán)境文化是指學(xué)校所處的自然環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃格局以及學(xué)校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構(gòu)成的文化環(huán)境。學(xué)校的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更禮貌，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
校訓(xùn)、?；?、校歌；學(xué)校內(nèi)文化墻、各種提示牌；學(xué)校綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團(tuán)隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、師生道德宣言等；教室寢室個性化布置。學(xué)校布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；學(xué)校環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；學(xué)校內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；學(xué)校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達(dá)陶冶情操之目的。
2、制度文化建設(shè)：學(xué)校內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們向上的情緒，深深體會到科學(xué)的校本管理文化，是學(xué)校文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。所以，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位職責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制。在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊，規(guī)范程序、行而有據(jù)，構(gòu)成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和學(xué)校養(yǎng)護(hù)職責(zé)制等等。
從另一個角度講，學(xué)校制度文化還包括學(xué)校行為文化。學(xué)校行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。學(xué)校行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個方面，學(xué)校行為規(guī)范指學(xué)校對人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》）、細(xì)則（如《教師工作績效考核細(xì)則》）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項規(guī)劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了學(xué)校制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設(shè)計，經(jīng)過學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以到達(dá)全校師生員工共建學(xué)校行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。
3、精神文化建設(shè)：學(xué)校精神文化的基礎(chǔ)是學(xué)校人的心理層面，其資料是學(xué)校成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展學(xué)校文化活動，鑄造“孝、信、禮”的學(xué)校文化精神。
為學(xué)生為主體的學(xué)校文化活動項目有：讀書會；廣播站、文學(xué)社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團(tuán)、舞蹈隊等。
以教師為主體的學(xué)校文化活動項目有：教研沙龍；教師論壇；教學(xué)反思會；體育健身俱樂部（男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團(tuán)等）；教工之家等。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十八
校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。根據(jù)貴州省教育廳下發(fā)的《貴州省教育廳【2017】359號文件》的要求，我校不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過全校師生的共同努力，活動取得了顯著的成效。
一、校園文化建設(shè)的基本思路和校園文化建設(shè)理念
經(jīng)過幾年的探索實踐，我校形成了校園文化建設(shè)的基本思路和校園文化建設(shè)的理念。基本思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個性發(fā)展，從而實現(xiàn)了我校校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。校園文化建設(shè)理念是：加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)，整合校園時代文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實校園師生生活內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署。
實際，出臺了《共和中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案》，明確了主題，確立了內(nèi)容，籌劃了建設(shè)進(jìn)程，確保活動扎實有效。學(xué)校還先后通過中層干部會議、班主任會議和全校教職工大會，進(jìn)行動員宣傳，營造了一個校園文化建設(shè)活動的濃厚氛圍。
三、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，努力構(gòu)建高雅的校園環(huán)境
1、搞好校園美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境的教育功能
校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動的場所，美化、凈化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化、凈化本身就是對學(xué)生的教育。我校在校園環(huán)境建設(shè)方面下了大力氣，據(jù)不完全統(tǒng)計，用于校園環(huán)境美化建設(shè)的投資已有10多萬元，如今校園綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，綠化覆蓋率達(dá)60%。幾年來，我們除按校園文化建設(shè)規(guī)范建設(shè)教室、實驗室環(huán)境外，還對校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，如新種了常年保持綠色的樹木等，在教學(xué)樓最顯眼的位置，寫上了學(xué)校的校訓(xùn)：“厚德、博學(xué)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”。將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及黨的教育方針以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行教室、宿舍、校道每天兩小掃、每周一大掃、清潔衛(wèi)生制度；學(xué)生食堂實行定位就餐制度，要求學(xué)生文明用餐、節(jié)約食品、珍惜糧食，真正使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求得到了有效的結(jié)合。
2、積極籌措資金，不斷加強(qiáng)校園文化硬件設(shè)施建設(shè)。
在進(jìn)行校園環(huán)境改造的同時，學(xué)校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)
施的建設(shè)，積極籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。近幾年，我校添置了標(biāo)準(zhǔn)化實驗室3間，完成了實驗樓墻體粉飾、校園亮化工程、學(xué)校圖書綜合樓、多媒體教室、2塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境。目前，學(xué)校圖書館藏書達(dá)2萬余冊，學(xué)校的校園網(wǎng)通過寬帶實現(xiàn)了與國際互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)，這些設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)有力地提高了校園文化層次，為深入開展校園文化建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。
四、大力開展精神文化建設(shè)。
精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重中之重，是校園的點(diǎn)晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點(diǎn)在以下幾個方面開展工作：
1、開展以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”活動。
一是通過分布在教室、花壇等文化牌、環(huán)境愛護(hù)的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，二是通過每學(xué)期一次的養(yǎng)成教育專題活動，如“共中是我家，人人愛護(hù)它”、“做文明健康的學(xué)生”、“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”等專題，通過這些專題活動，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習(xí)慣。
2、著力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系
在校園文化建設(shè)活動中，我校特別重視學(xué)校和諧人際關(guān)系的建
設(shè)，這也是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。這種和諧一是建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子，通過領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互的學(xué)習(xí)、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學(xué)校的各項工作順利開展；二是建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，通過領(lǐng)導(dǎo)下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的`工作、生活情況，為教師排優(yōu)解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)工作中；三是建設(shè)和諧的師生關(guān)系，通過班主任、任課教師與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任，從而提高教學(xué)活動的效率。
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中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇十九
按照xx教育局揚(yáng)教發(fā)[20xx]25號精神，依據(jù)xx市教育局安?？频木唧w要求，本著預(yù)防周密到位，處置及時得當(dāng)?shù)?原則，應(yīng)對校園欺凌事件，維護(hù)學(xué)校秩序的穩(wěn)定，創(chuàng)建充滿陽光和溫暖的和諧校園，特制定本方案。
學(xué)校建立以xx校長為組長的校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長由法制副校長xx警長和xx副校長擔(dān)任，xx副校長負(fù)責(zé)常務(wù)工作，成員有校行政人員和各班主任，構(gòu)建校園防范網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，落實到人。
組長：
副組長：
成員：
1、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生進(jìn)行教育。
2、完善門衛(wèi)登記管理制度，嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入學(xué)校。
3、加強(qiáng)行政值班制度，細(xì)化值班人員職責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)了解校園發(fā)生的異常情況，第一時間做出應(yīng)對。
4、班主任要加強(qiáng)對學(xué)生情況的摸排，并做好登記、觀察談話記錄。
5、與轄區(qū)派出所聯(lián)手預(yù)防和整治校園欺凌，開啟護(hù)校民警入校工作模式，并做好工作記錄。
1、學(xué)校所有人員發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件發(fā)生，必須立即報告校長室。
2、學(xué)校負(fù)責(zé)人接獲報告后，須先期對事件視情況作出處置，嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生。
3、情況嚴(yán)重的立即將情況報告市教育局及公安部門，并配合立案查處。
4、保護(hù)好現(xiàn)場，配合警方調(diào)查。
5、在警方指導(dǎo)下維護(hù)秩序，做好善后處置工作。
中學(xué)校園文化建設(shè)實施方案篇二十
3.1.1加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境通過校園集體舞的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以認(rèn)識到許多不足之處，包括物質(zhì)建設(shè)方面。由此，不斷加強(qiáng)校園體育文化物質(zhì)條件的建設(shè)，包括建造一些新的體育場館和增添新的體育設(shè)施，以及合理使用體育場地和體育設(shè)施都是非常重要的。此外，校園集體舞的開展，需要一個更加適合教師學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的綠色、和諧的校園環(huán)境，這就對校園綠色環(huán)境提出了更高的要求，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注學(xué)校的綠色環(huán)境。3.1.2提高身體素質(zhì)，塑造優(yōu)美形體集體舞是一種全身性的身體活動，通過鍛煉身體的各個部位，使人體的各項機(jī)能都得到良好的發(fā)展，如初中組《校園秧歌》中的拍手、跑步、跳轉(zhuǎn)步等。適宜的體育運(yùn)動，有助于發(fā)展靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等運(yùn)動素質(zhì)，提高青少年身體機(jī)能，進(jìn)而煥發(fā)出新的活力，呈現(xiàn)出青少年學(xué)生特有的魅力。舞蹈訓(xùn)練是以人體解剖學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)理論為指導(dǎo)，并結(jié)合運(yùn)動實踐經(jīng)驗，根據(jù)訓(xùn)練對像的自身的身體特點(diǎn)，采用了與自身身體特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練方法，是促進(jìn)人體形態(tài)正常發(fā)展的一種有效手段?？茖W(xué)地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，不僅可以提高健康水平，塑造優(yōu)美形態(tài)，而且可以培養(yǎng)良好的氣質(zhì)。
3.2精神文化方面。
3.2.1健心功能（1）有利于提高學(xué)生的審美素質(zhì)。校園集體舞有其自身的藝術(shù)價值，它既可以供學(xué)生欣賞，也可以作為一種娛樂性的文藝活動。除此之外，作為校園文化建設(shè)的一部分，它對人的審美能力產(chǎn)生了巨大的影響，校園集體舞本以其自身很強(qiáng)的藝術(shù)性，讓身在其中的學(xué)生更加深刻地感受到美與丑的巨大反差，從而凈化了自己的心靈，培養(yǎng)了更高的人生境界。在形體美的體驗中，學(xué)生對美的感受能力得到了進(jìn)一步的提高。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。作為一種綜合性極強(qiáng)的舞蹈，它的動作節(jié)奏鮮明，剛勁有力，灑脫自然，變化頻率快，風(fēng)格獨(dú)樹一幟。與以往的由單個獨(dú)立完成且不需要小伙伴配合的校園廣播體操不同，校園集體舞則需要兩個有時甚至是兩個以上的小伙伴去完成。在這種情況下，就需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能與想象力，開拓新的思路，創(chuàng)造新的動作，使動作表現(xiàn)得更加完美。當(dāng)前，我國的高考制度不斷完善，教育體制也由長期的應(yīng)試教育逐步向全面素質(zhì)教育邁進(jìn)。而集體舞走進(jìn)校園并進(jìn)一步推廣是一個很大膽而且很有創(chuàng)意的想法。對于朝氣蓬勃的青少年學(xué)生來說，集體舞的推廣正好給他們帶來了別具一格的歡樂，學(xué)生可以借此機(jī)會大膽展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（3）有助于幫助學(xué)生愉悅身心，減輕壓力。校園集體舞中那種充滿激情與歡樂的音樂旋律，能讓學(xué)生感受到巨大的樂趣，從而激發(fā)他們的情緒，最后通過生理上的啟發(fā)誘導(dǎo)式，使動作與音樂感情完美地融合到一起，使學(xué)生忘記平時在學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，忘記憂愁，感受美好的音樂旋律，進(jìn)而幫助學(xué)生愉悅身心，減輕壓力。3.2.2和諧功能（1）有助于調(diào)節(jié)人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園。校園集體舞是一種群體性的活動方式，通過大家的相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助和相互促進(jìn)，從而調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間能夠更加和睦相處。中學(xué)時期是青少年一個特殊的時期，這個時期的身體發(fā)育日漸完善，心理上渴望與異性交往，這些都符合青春期青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)。此外，在校園集體舞中，男女生都表現(xiàn)得溫文爾雅、落落大方，相互之間盡顯優(yōu)雅風(fēng)度。這樣既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了文明禮儀，提高了人生境界，對于構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境有很大的促進(jìn)作用。（2）有助于培養(yǎng)團(tuán)隊意識，增強(qiáng)合作能力。要想把動作做得更加完美，需要每個舞者從整體利益出發(fā)，不要過多的考慮個人利益，做到同心協(xié)力，寬容和理解并存。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、精誠協(xié)作的品質(zhì)，能消除一些學(xué)生心理上的隔閡，培養(yǎng)他們與人交往的能力，特別是與異性之間的交往。（3）弘揚(yáng)體育精神，傳播舞蹈魅力。在集體舞練習(xí)的過程中，每個參與者都會為了集體不斷地努力奮斗，堅持不懈，繼而激發(fā)每個學(xué)生的拼搏精神，弘揚(yáng)了體育精神。校園集體舞以其鮮明的節(jié)奏感和簡單的動作套路等特有的舞蹈魅力深受廣大中學(xué)生的喜愛，在學(xué)校大力推廣的過程中，可以吸引更多的學(xué)生參與其中，激發(fā)了學(xué)生的體育熱情，帶動了學(xué)生體育活動的積極性，從而展現(xiàn)出舞蹈特有的魅力，傳播了舞蹈魅力。
3.3制度文化方面。
校園集體舞的全面開展，需要有良好的制度保證。通過校園集體舞的開展，可使學(xué)校充分認(rèn)識到在學(xué)校制度、校風(fēng)校紀(jì)、道德規(guī)范等方面的不足，不斷改進(jìn)，完善教育教學(xué)規(guī)章制度，使得學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)更加符合新時代下學(xué)校體育的發(fā)展形式，促進(jìn)了學(xué)生不斷加強(qiáng)鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)。同時，中學(xué)時期作為早戀現(xiàn)象的頻發(fā)期，通過校園集體舞能有效緩解學(xué)校規(guī)章制度的生硬，更易于讓學(xué)生接受。
4結(jié)語。
作為一種全新的體育活動方式，校園集體舞以及獨(dú)特的形式，在中學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。從客觀上來說，校園集體舞的開展為學(xué)校的軟實力增添了巨大的力量。通過開展校園集體舞，使學(xué)校更加關(guān)注物質(zhì)文化和制度文化的建設(shè)，進(jìn)而加大對基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、校園制度等方面的建設(shè)。此外，集體舞的作用最突出的表現(xiàn)是對中學(xué)生在精神文化方面的影響,它可以提高學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生愉悅身心、減輕壓力。同時，還可以調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的能力。因此，校園集體舞在中學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。我們要大力推進(jìn)校園集體舞的開展，為我國的文化教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):。
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［4］丁樂.校園集體舞:開創(chuàng)“美育+體育”的新教育模式［j］.現(xiàn)代中小學(xué)教育,2008（8）.
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