計(jì)劃可以幫助我們避免拖延癥，保持目標(biāo)的連貫性和持續(xù)性。在制定計(jì)劃時(shí)，我們要有清晰的思路和邏輯。如果你想制定一份好的計(jì)劃，不妨參考以下內(nèi)容。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇一
十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇二
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生56人，其中男生35人，女生21人。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)還是感興趣的，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，作業(yè)聊聊草草，書寫錯(cuò)別字連篇都是，作文沒(méi)辦法獨(dú)立完成，即使完成，也是隨便抄襲別人的而已。本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練，教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。
二、教材分析：
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧.拓展四部分組成。本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的.古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
四、教學(xué)措施。
1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。
2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。
3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
周次內(nèi)容。
第1周第1、2課。
第2周第3、4、5課。
第3周口語(yǔ)交際、習(xí)作一、回顧拓展一。
第4周第6、7課。
第5周第8、9課。
第6周口語(yǔ)交際、習(xí)作二、回顧拓展二。
第7周第10、11課。
第8周第12、13課。
第9周口語(yǔ)交際、習(xí)作三、回顧拓展三。
第10周第14、15課。
第11周第16、17課。
第12周口語(yǔ)交際、習(xí)作四、回顧拓展四。
第13周第18、19、20課。
第14周第21課、口語(yǔ)交際、習(xí)作五、回顧拓展五。
第15周綜合性學(xué)習(xí)。
第16周綜合復(fù)習(xí)。
第17周綜合復(fù)習(xí)。
第18周期終復(fù)習(xí)。
第19周畢業(yè)考試。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇三
隨著學(xué)校的招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，檔案管理已經(jīng)逐漸走上了規(guī)?；?，作為許多學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，檔案管理工作已經(jīng)受到了主管部門、校方以及社會(huì)上的廣泛關(guān)注。做好檔案管理工作，能夠給學(xué)校的日常管理工作帶來(lái)極大的方便。但是目前我國(guó)現(xiàn)今的檔案管理工作仍然存在著一定的問(wèn)題，因此，下文將就著一些問(wèn)題進(jìn)行分析。
二、檔案管理工作中存在的問(wèn)題
1.領(lǐng)導(dǎo)以及工作人員對(duì)檔案管理工作的不重視
也許是因?yàn)轶w制或是其他的原因，檔案管理在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都不被人重視。上至主管部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，下至主持檔案管理工作的從業(yè)人員，都認(rèn)為檔案管理不過(guò)是“抄抄寫寫，做好管理工作即可”，同時(shí)做好保密等工作，不外泄，就是檔案管理工作的最高層次。這樣的思想一方面是由于檔案管理人員的思想水平不高所導(dǎo)致的，另一方面是由于檔案管理工作不能給單位創(chuàng)造明顯的、大量的經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致了單位內(nèi)形成了一種“自頂向下”的輕視檔案管理工作的思想。但是隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨以及檔案管理工作的發(fā)展需要，這樣的工作思想已經(jīng)嚴(yán)重不能適應(yīng)當(dāng)前的需要，給檔案管理工作的日常開(kāi)展以及發(fā)展都帶來(lái)了巨大的障礙。
2.檔案管理工作的硬件設(shè)施不健全
在上世紀(jì)的信息技術(shù)剛出現(xiàn)時(shí)，便有人預(yù)測(cè)今后的世界是一個(gè)信息化的世界，是一個(gè)信息量巨大的時(shí)代。檔案管理的主要工作是將許許多多的檔案信息進(jìn)行匯總、編輯以及整理，最終形成有層次的檔案材料，而傳統(tǒng)的檔案管理工作已經(jīng)嚴(yán)重不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)如此巨大的工作量的符合，然而信息技術(shù)的出現(xiàn)恰恰彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是許多單位缺少檔案管理工作的硬件設(shè)施，而且沒(méi)有足夠的資金以及技術(shù)來(lái)發(fā)展這些硬件設(shè)施，甚至一些單位采用最原始的方法來(lái)收集、整理信息，這樣的做法一方面可能在收集整理信息的過(guò)程中出現(xiàn)偏差，另一方面可能會(huì)嚴(yán)重拖慢信息采集的速度與質(zhì)量。而且一些單位甚至沒(méi)有專門的檔案管理室，即使有，檔案管理室的基本硬件條件都很差，甚至不具備基本的防潮、防火等“六防”條件。
3.檔案管理從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)不高
在分析了許多單位的檔案管理從業(yè)人員的組成結(jié)構(gòu)等具體數(shù)據(jù)之后，筆者發(fā)現(xiàn)許多單位的檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)都偏低。一方面是由于許多檔案管理工作從業(yè)人員的工作年限較長(zhǎng)，持續(xù)學(xué)習(xí)能力以及吸收知識(shí)能力早已不能跟上時(shí)代的步伐，另一方面也是由于體制的原因，其得不到精進(jìn)業(yè)務(wù)能力的渠道。而且許多檔案管理從業(yè)人員不能夠熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)管理檔案，造成了檔案管理工作的嚴(yán)重滯后，客觀上也拖慢了單位內(nèi)其他工作的進(jìn)度。
三、解決檔案管理工作中存在的問(wèn)題的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的重視程度以及支持力度
從這一角度來(lái)看，主要氛圍兩個(gè)方面。第一方面是在單位內(nèi)加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的重視程度，而而且是要“自頂向下”的，即從領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視程度開(kāi)始，一級(jí)一級(jí)地向下傳遞，利用體制的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)加強(qiáng)對(duì)這一工作的重視程度;另一方面，要加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的支持力度，客觀上為檔案管理工作的開(kāi)展創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境，為其掃清障礙。
2.加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的硬件以及配套設(shè)施的建設(shè)
在檔案管理管理工作中，最重要的一環(huán)之一便是檔案管理工作的硬件設(shè)施，如果硬件設(shè)施跟不上，那么其他的一切都是空談。因此，加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的硬件設(shè)施的建設(shè)便成了檔案管理工作的重中之重。同時(shí)，要積極引進(jìn)相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)以及相應(yīng)硬件設(shè)施的引進(jìn)，并且對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行廣泛而又深刻的技術(shù)普及技術(shù)。
3.加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)
從這一建議的角度來(lái)看，筆者認(rèn)為主要可以分為兩個(gè)方向。一是要注重對(duì)“新鮮血液”的傳輸。這就需要相關(guān)單位具有敏銳的“人才嗅覺(jué)”，同時(shí)以豐厚的資金報(bào)酬以及福利待遇來(lái)幫助人才落戶，以此來(lái)促進(jìn)單位的檔案管理工作的開(kāi)展，最終促進(jìn)單位內(nèi)的辦事效率的提高;二是要注意對(duì)已經(jīng)在崗的檔案管理從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)的“再培訓(xùn)”，針對(duì)這一點(diǎn)，國(guó)外早有案例：當(dāng)?shù)卣畞?lái)牽頭，促進(jìn)單位與高等院校以及研究院所的合作。高校以及科研院所可以依托其強(qiáng)大的教育資源以及背景來(lái)為一些需要學(xué)習(xí)的從業(yè)人員提供再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而單位恰恰可以利用這一空檔來(lái)為高等院校的畢業(yè)生提供一定的實(shí)習(xí)崗位甚至是就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣的兩方面的互補(bǔ)極大地促進(jìn)了單位內(nèi)檔案管理工作的開(kāi)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，促進(jìn)了檔案管理工作的發(fā)展。
四、總結(jié)
檔案管理工作在當(dāng)今的大背景之下注定是一條充滿艱辛的道路，在這條路上，需要一代又一代的人“開(kāi)墾”，需要無(wú)數(shù)的“先行者”進(jìn)行不斷地試煉?？偟膩?lái)說(shuō)，需要多方面的不斷努力，主管部門既要通過(guò)行政的手段來(lái)提高對(duì)檔案管理工作的重視程度;而檔案管理工作的從業(yè)人員也不能松懈，其作為檔案管理工作的重中之重，一定要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以積極向上、熱情飽滿的陶都來(lái)對(duì)待工作，只有這樣才能將工作做好，才能為促進(jìn)單位內(nèi)的檔案管理工作的不斷發(fā)展貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量;而社會(huì)也需要對(duì)檔案管理工作抱有一個(gè)寬容開(kāi)放的態(tài)度，充分為其營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，以促進(jìn)其發(fā)展，最終促進(jìn)人民的辦事體驗(yàn)。
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工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇四
很有必要給自我制定一個(gè)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以使自我能更好的適應(yīng)自身主角。作為人事專員，我主要負(fù)責(zé)薪酬核算，結(jié)合目前的工作特點(diǎn)，從以下幾方面來(lái)談我的個(gè)人提升計(jì)劃：
一、自身現(xiàn)狀分析。
(一)優(yōu)勢(shì)分析。
1、做事有耐心，有恒心，能夠有序的處理繁瑣的事情。
2、用心上進(jìn)、學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)。
3、遇事沉著冷靜、抗壓潛力較強(qiáng)。
(二)不足剖析。
1、時(shí)間管理潛力較差。
2、excel辦公軟件熟練程度一般。
3、邏輯思維潛力較差。
4、表達(dá)潛力較差，文筆一般。
二、個(gè)人潛力提升具體方案實(shí)施。
(一)、合理安排利用時(shí)間，提高工作效率。
1、學(xué)會(huì)列清單，把自我要做的每一件事情都寫下來(lái)，這樣做首先能讓你隨時(shí)都明確自我手頭上的任務(wù)。不要輕信自我能夠用腦子把每件事情都記住，而當(dāng)你看到自我長(zhǎng)長(zhǎng)的list時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生緊迫感。
2、根據(jù)帕累托原則，就應(yīng)對(duì)每一天要做的事情分清輕重緩急，對(duì)每一天要做的事情做如下的排序：
a.重要且緊急——?jiǎng)?wù)必立刻做。
b.緊急但不重要——只有在優(yōu)先思考了重要的事情后，再來(lái)思考這類事。
c.重要但不緊急——只要是沒(méi)有前一類事的壓力，就應(yīng)當(dāng)成緊急的事去做，而不是拖延。
d.既不緊急也不重要——有閑工夫再說(shuō)。
3、每一天工作結(jié)束后對(duì)工作清單進(jìn)行回顧與檢查，透過(guò)回顧及檢查所有清單并進(jìn)行更新。
(二)關(guān)于excel應(yīng)用技能的提升。
1、每一天花1-2個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上下載視頻學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)的資料有以下幾點(diǎn)：
快捷操作與表單設(shè)計(jì)、常用函數(shù)、查找與比較、統(tǒng)計(jì)與匯總。
3、在工作中進(jìn)行實(shí)踐，不斷檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
(三)關(guān)于邏輯思維潛力的提升。
1、在記憶方面的提升。
(1)在工作學(xué)習(xí)中，將各種信息、知識(shí)分門別類、有序地加以儲(chǔ)存(將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶)，經(jīng)常性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化地整理，使知識(shí)記憶牢固，知識(shí)有序的儲(chǔ)存，在具體思維過(guò)程中所需的問(wèn)題信息、背景知識(shí)就能被迅速檢索、有效地激活運(yùn)用。
(2)在對(duì)材料分析的基礎(chǔ)上，用列表、提綱樹(shù)狀圖的方式把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，從而強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解與記憶。
2、在思維的程序與策略方面的提升：
熟練掌握思維的程序化策略，在工作生活中，把自我置身于問(wèn)題之中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多思考、多總結(jié)，多運(yùn)用。
(四)強(qiáng)化表達(dá)潛力，提高文筆水平。
1、在工作生活中，自信、大膽、用心、主動(dòng)地多與他人溝通交流，勤學(xué)好問(wèn)，謙虛求教。
2、業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀各類有益書籍，汲取各領(lǐng)域知識(shí)，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，將工作與思考相結(jié)合，盡可能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
3、用心收集素材，將優(yōu)美文章或段落摘錄下來(lái)，不斷積累，多思考，多想象，多觀察，勤寫作，不斷提升自身文化修養(yǎng)水平。
總而言之，在以后的工作生活中，嚴(yán)格要求自我，把計(jì)劃落到實(shí)處，不斷提升個(gè)人潛力！
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇五
馬上就又開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級(jí)，在經(jīng)過(guò)了2年的磨合期以后，我想在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語(yǔ)文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必須要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
一、教材簡(jiǎn)析。
本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
（1）立足學(xué)生實(shí)際。
（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。
（3）弘揚(yáng)人文精神。
（4）突出開(kāi)放性。
（5）注重策略引導(dǎo)。
二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。
通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、教學(xué)措施。
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
2、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
10、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》。
1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。
4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評(píng)改適度。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇六
新學(xué)期馬上就要開(kāi)始了，新的學(xué)期有新的打算，我的語(yǔ)文教學(xué)工作也將要進(jìn)一步改進(jìn)。
我班同學(xué)主要存在的問(wèn)題：
1.班干部的責(zé)任心不夠、工作能力不強(qiáng)，帶頭作用不明顯。
2、課堂氣氛不夠活躍，回答問(wèn)題積極性不高，有些學(xué)生上課愛(ài)發(fā)呆，有些學(xué)生會(huì)答但信心不夠，不敢舉手。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生自覺(jué)性不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ模鳂I(yè)不按時(shí)完成，書寫潦草。
4.有些學(xué)生基礎(chǔ)差，思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，作業(yè)質(zhì)量不高。
5.部分學(xué)生缺乏閱讀短文的`方法，審題不認(rèn)真，沒(méi)按照要求答題，答題技巧弱。
6.作文沒(méi)有新意，句子不夠通順，表達(dá)不夠完整，字?jǐn)?shù)沒(méi)有符合標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)上述原因，主要采取如下一些對(duì)策：
1.對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，提高他們的責(zé)任感以及管理能力。
2、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多與家長(zhǎng)溝通，家校配合，做好教學(xué)工作。
3、老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。對(duì)學(xué)生則采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，以保證他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。“學(xué)習(xí)講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)“我能行”。戰(zhàn)術(shù)：不看分?jǐn)?shù)，只看自己有無(wú)進(jìn)步。
4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，認(rèn)真進(jìn)行晨讀，提高學(xué)習(xí)效率。
5、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢，取得進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學(xué)習(xí)小組，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)新課前要預(yù)習(xí)的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生多讀課文，而且學(xué)會(huì)帶著課后或文中的“小泡泡”問(wèn)題去讀課文，逐步提高閱讀答題能力。
7、認(rèn)真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀察，多想象；多看課外書，多摘抄詞句。按照要求寫好每一次單元習(xí)作和小作文。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇七
本學(xué)期我班在原有的xx名幼兒的基礎(chǔ)上又增加了xx名幼兒，其中插班生xx名，目前，我班從能力上看，每一個(gè)孩子在各方面都有了不同程度的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假孩子們也都沒(méi)忘記在幼兒園一日生活的常規(guī)，所以開(kāi)學(xué)第一天班級(jí)里的常規(guī)就井井有條，新插班的孩子也已經(jīng)融入到我們的集體之中，能在幼兒園愉快的生活學(xué)習(xí)。
今年，在教育教導(dǎo)我班幼兒上也會(huì)找到了一些更有成效的辦法，讓幼兒有更大的發(fā)展，以下是我對(duì)本班孩子各方面情況的分析：
1、幼兒已經(jīng)喜歡幼兒園的集體生活，樂(lè)于參加老師引導(dǎo)下的各類活動(dòng)。
2、懂得養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，知道良好的生活習(xí)慣與健康的關(guān)系，初步具有生活自理能力。
3、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，在老師的幫助下能保持個(gè)人衛(wèi)生，愿意參加幼兒園的環(huán)境整潔活動(dòng)。
4、初步認(rèn)識(shí)人體的主要部分，了解其功能，懂得一些自我保護(hù)的方法，具有自我保護(hù)意識(shí)。
5、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，并會(huì)自我調(diào)節(jié)。
6、會(huì)利用大型和小型多樣的運(yùn)動(dòng)器械開(kāi)展身體鍛煉活動(dòng)，學(xué)習(xí)有秩序地收拾運(yùn)動(dòng)器具。在進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動(dòng)作和做體操時(shí)比較協(xié)調(diào)。
7、在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，初步具有不怕困難的勇敢精神。
1、設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)合理安排幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、教師和保育員共同設(shè)計(jì)一些體育玩具，使得幼兒愛(ài)玩這些玩具，并鍛煉和發(fā)展相應(yīng)的動(dòng)作。
3、與家長(zhǎng)配合，建立科學(xué)的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的飲食睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
1、幼兒以能主動(dòng)、有禮貌地與老師、同伴交談，情緒愉快，喜歡閱讀圖書，欣賞和表達(dá)文學(xué)作品的內(nèi)容和情境。
2、能認(rèn)真地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，不插嘴，不隨意干擾，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、能用較連貫、完整的語(yǔ)言比較清楚地講話和回答問(wèn)題，逐步做到聲音響亮。
4、能主動(dòng)地參加科學(xué)活動(dòng)，大膽地探索周圍自然界中的事物。
5、會(huì)照料自然界中的動(dòng)植物，關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和周圍的自然環(huán)境。
6、能了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)、植物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
7、能注意和發(fā)現(xiàn)日常生活中、周圍環(huán)境中的數(shù)量關(guān)系，并產(chǎn)生探索的興趣。
1、教師創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，多給孩子走出課堂，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。
2、為激發(fā)幼兒對(duì)吳文化的熱愛(ài)，宏揚(yáng)吳文化，根據(jù)幼兒的愛(ài)好、特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些以民間藝術(shù)為內(nèi)容的活動(dòng)，并嘗試網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)活動(dòng)。
3、采用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，以激發(fā)幼兒興趣為主，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，真正做到自主地學(xué)習(xí)。
4、開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)觀摩和參與，對(duì)教師、阿姨、孩子等作評(píng)議，促使孩子、教師、家長(zhǎng)在教育中共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。
1、幼兒能愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣。
2、幼兒會(huì)和同伴交往、合作，懂得謙讓和合作。
3、基本了解一些社會(huì)行為規(guī)則，已初步形成良好的生活習(xí)慣，并能遵守一日生活常規(guī)。
4、自己的事力求自己完成，逐步做到為他人服務(wù)、為集體服務(wù)。
5、初步形成誠(chéng)實(shí)、助人的良好品質(zhì)。能尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)。
1、給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題。
2、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
3、與家庭社區(qū)合作，了解與自己有關(guān)的人們的勞動(dòng)。
4、適當(dāng)向幼兒介紹中外民族文化，初步感知人類文化的多樣性和差異性。
1、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，有較好的聽(tīng)音樂(lè)、看表演的習(xí)慣。體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。
2、按音樂(lè)的節(jié)奏和變化，做簡(jiǎn)單的上下肢結(jié)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)速度、力度的變化變換動(dòng)作。根據(jù)自己的'意愿學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)并較好地掌握木魚(yú)、鈴鼓、沙球等樂(lè)器的演奏方法，初步嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和樂(lè)器的音色，選擇相應(yīng)的節(jié)奏型和樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。能集中注意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂(lè)器的習(xí)慣。
4、初步辨別和感知和進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質(zhì)，在感受中能產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想并有積極的外部表現(xiàn)。
5、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，有欣賞美和表現(xiàn)美的愿望。能圍繞主體安排畫面，學(xué)習(xí)處理主體與添畫物的位置及上下、左右的關(guān)系。具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。
1、和幼兒一起收集廢舊材料，讓孩子們嘗試?yán)蒙磉叺膹U舊材料、物品來(lái)美化環(huán)境。
2、教給幼兒一些音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)。
3、加強(qiáng)對(duì)幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練。
4、給幼兒提供多種手工工具和材料。培養(yǎng)幼兒用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘接等泥塑手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。
（一）指導(dǎo)思想：
幼兒發(fā)展是在自己周圍環(huán)境的積極相互作用中展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)的，良好環(huán)境能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，對(duì)孩子的認(rèn)知具有一種良好的刺激作用。環(huán)境是幼兒的第三任老師，起著潛移默化的熏陶作用。在上學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了具有吸引力和趣味性的游戲環(huán)境和生活環(huán)境，激發(fā)了幼兒參與游戲的愿望，使幼兒形成了良好的習(xí)慣，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。本學(xué)期我們將結(jié)合班級(jí)課題及現(xiàn)行課程，圍繞主題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，共創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
（二）具體目標(biāo)：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、整潔、有序、美觀且富有童趣。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育性、時(shí)代性。
3、讓幼兒能積極參與到環(huán)境中來(lái)，萌發(fā)關(guān)心環(huán)境的感性和意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的志向和能力。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇八
經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點(diǎn)，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水*不高，事故應(yīng)急處理本事不強(qiáng)。雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水*上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水*和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng)。
2、工作上滿足于正?；?，缺乏開(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁，急于求成*穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足；處理問(wèn)題有時(shí)研究得還不夠周到，心中想得多，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī)、風(fēng)風(fēng)火火、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外，政策理論水*不夠高。雖然*時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面、系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透。有時(shí)候也放松了對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到、聽(tīng)到、想到但還沒(méi)做到的情景，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。
在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改善：
1、繼續(xù)拓寬自我的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自我對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，在日常工作中，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí)，從而提高自我解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
2、在思想工作方面，深化學(xué)習(xí)，努力提高自我的思想理論水*，加強(qiáng)自我的事業(yè)心和職責(zé)感，用新理念武裝自我的頭腦，增長(zhǎng)自我的才干，提高駕馭工作的本事，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。
3、在實(shí)際工作中，要更加。
積極。
主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多學(xué)、多問(wèn)、多想來(lái)不斷提高自我的實(shí)際工作本事。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇九
1.在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在*時(shí)的工作中，只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。只是想著一門心思的學(xué)業(yè)務(wù)。忽視了與公司內(nèi)部人員建立更加良好的關(guān)系。使得與同事產(chǎn)生了隔閡，彼此之間缺少溝通?；ハ鄾](méi)有深入的了解，沒(méi)有建立起很好的關(guān)系。從而使得有時(shí)在工作中與每個(gè)部門沒(méi)有很好的配合，同時(shí)也產(chǎn)生了被動(dòng)。
2.在工作中沒(méi)有很好的講究方式方法。在*時(shí)的工作中，包括在與客戶談判、聊天時(shí)候，只是想著要將工作盡快、順利的完成。沒(méi)有考慮，在工作中也要講究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯著工作，這樣做會(huì)事與原違。不能不講究方法、講究策略。
對(duì)于自己存在的以上兩點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合自身的實(shí)際情況，以及對(duì)今后工作中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)真的思考，制定了以下整改措施：
1.不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。我們整個(gè)公司就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，公司的銷售額不單單需要我們一線業(yè)務(wù)員，還要各部門的互相配合來(lái)創(chuàng)造，因此在工作和生活中還要與公司同事多接觸、多溝通，盡快消除部門同事的隔閡，要對(duì)他們有深入的了解。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動(dòng)情況變?yōu)橹鲃?dòng)情況。
2.在工作中要講究方式方法。首先，在*時(shí)的工作中，特別是在與客戶交流，不能偏激。一定要講究方法和策略。一定要明確自己每次拜訪客戶的目的，拜訪客戶前要準(zhǔn)備要自己所需要的資料跟拜訪客戶的主題；其次，在工作中會(huì)多向前輩們討教成功的經(jīng)驗(yàn)，并且把合適自己的方式方法運(yùn)用到自己的工作中去。
對(duì)于公司工作：
1.公司應(yīng)該重視培訓(xùn)，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)的各方面能力，員工培訓(xùn)是培育和形成共同的價(jià)值觀、增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵性工作。一個(gè)企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)一般有兩種：一種是靠引進(jìn)，另一種就是靠自己培養(yǎng)。員工培訓(xùn)是培育和形成共同的價(jià)值觀、增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵性工作。
2.公司應(yīng)該以多種方式激勵(lì)我們員工，培訓(xùn)其實(shí)就是激勵(lì)我們的方法之一，不能讓員工有既來(lái)之則安之的心態(tài)，要讓員工有付出有收獲，當(dāng)然根據(jù)馬斯洛需求層次論來(lái)講，我們不僅僅需要的是基本的物質(zhì)與生理需求，在一個(gè)公司還應(yīng)該要得到歸屬尊重等需求，這個(gè)正是公司要向我們員工所付出的，在公司的戰(zhàn)略方向戰(zhàn)略規(guī)劃中也應(yīng)該所提及的。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十
物業(yè)管理消防安全工作與人們的生命安全與財(cái)產(chǎn)安全息息相關(guān)，而高層建筑與一般的低層建筑在消防方面有著極大的不同。但概括起來(lái)就是，高層建筑的消防工作要比低層建筑的消防工作要難得多。雖然，我國(guó)物業(yè)管理在消防工作方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但消防工作不同于其他的工作，在很多情況下具有不可預(yù)測(cè)性。因此，對(duì)于高層建筑物業(yè)管理消防安全工作的研究還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索，同時(shí)，我國(guó)物業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該在研究中逐步將高層建筑物業(yè)管理消防安全工作納入到物業(yè)領(lǐng)域研究的一個(gè)重要課題之一。
1 高層建筑物業(yè)管理消防安全工作的特殊重要性
1.1 高層建筑的特點(diǎn)決定了其火災(zāi)的危險(xiǎn)性較大
1）建筑內(nèi)部蔓延途經(jīng)多，易形成立體火災(zāi)。由于高層建筑構(gòu)造功能復(fù)雜，豎向管井、垂直通道、空調(diào)管道，玻璃幕墻夾縫等部位能夠形成“煙囪”效應(yīng)，著火后煙火流動(dòng)非?？?。
2）人員疏散困難，滅火救援難度大?；馂?zāi)中，濃煙、高溫及毒氣很快造成逃生人員呼吸困難，樓層高難以自救逃生，滅火救援人員在溫度高、煙氣濃的情況下難以進(jìn)入內(nèi)部實(shí)施人員救助和滅火戰(zhàn)斗。
3）現(xiàn)代化裝修的玻璃幕墻在火災(zāi)中高溫破碎，對(duì)地面消防車輛和消防人員構(gòu)成威脅，影響滅火救援行動(dòng)。
1.2 高層建筑消防安全性能更多地取決于其物業(yè)管理的水平
二十世紀(jì)九十年代，隨著房地產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，物業(yè)管理作為轉(zhuǎn)興配套行業(yè)踏入了我國(guó)南方城市，逐步發(fā)展，到 2003 年國(guó)務(wù)院正式頒布了中華人民共和國(guó)第 379 號(hào)令《物業(yè)管理?xiàng)l列》，標(biāo)志著我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)脫離自管進(jìn)入到物業(yè)管理的時(shí)代。
由于上述種種原因，高層建筑中的消防工作的難度大，給物業(yè)管理的消防工作帶來(lái)了極大的難度。因此，我國(guó)國(guó)家的相關(guān)部門必須要明確高層建筑中物業(yè)管理消防安全工作的特殊重要性，并且加強(qiáng)對(duì)該方面問(wèn)題的重視和研究。
2 高層建筑物業(yè)管理消防安全存在的問(wèn)題
實(shí)際上，高層建筑在竣工驗(yàn)收投入使用后，消防安全后續(xù)任務(wù)仍然艱巨，情況不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題。
2.1 消防設(shè)施、器材保管不善，挪用、借用甚至丟失。在日常檢查過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)消火栓箱內(nèi)水槍、水帶缺失，逃生面具沒(méi)有的情況，有的樓內(nèi)滅火器、應(yīng)急燈等消防器材越用越少。
2.2 自動(dòng)消防設(shè)施故障、損壞甚至停用?；馂?zāi)報(bào)警聯(lián)動(dòng)滅火系統(tǒng)是一幢高層建筑中消防安全系統(tǒng)的核心部分，由于前期工程質(zhì)量原因或者后期維護(hù)保養(yǎng)不到位或者維修經(jīng)費(fèi)跟不上，常常導(dǎo)致高層建筑投入使用后，不過(guò)幾年自動(dòng)消防設(shè)施就發(fā)生故障甚至停用，起不到保護(hù)大樓的作用。
2.3 原有的防火分區(qū)被破壞，公共疏散通道被占用，安全出口被鎖閉。個(gè)別業(yè)主為了實(shí)現(xiàn)自身的使用需要，不所從物業(yè)管理，擅自拆除原有防火門，或在公共通道上安裝防盜門，致使火災(zāi)危險(xiǎn)性加大，或消防疏散路線不暢。有的物業(yè)管理公司由于保安力量不足和治安的需要，鎖閉非主要安全出口，一旦發(fā)生火災(zāi)，疏散出口嚴(yán)重不足。
2.4 為了增加收入和解決停車位緊張的情況，大樓外部的防火間距和消防車道被占用。發(fā)生火災(zāi)的情況下，勢(shì)必影響消防車輛救援，且高空墜物很容易引發(fā)次生災(zāi)害。
3 加強(qiáng)高層建筑物業(yè)管理消防安全的措施
3.1 把好高層建筑消防設(shè)計(jì)“源頭關(guān)”。高層建筑中設(shè)施繁多、裝飾裝修工程量大，可燃物分布廣。在建前，一定要對(duì)其消防設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)致的審查，把好源頭關(guān)，而且對(duì)其裝修材料要加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，減少其火災(zāi)荷載。
3.2 在建高層中要充分利用內(nèi)部可用水源。在建高層建筑由于施工用水需要，大多在內(nèi)部鋪設(shè)縱向的.臨時(shí)供水管道，在每一層有一個(gè)出水口，用塑料管相連，雖然管徑細(xì)、壓力低、流量小，但是在供水困難的在建高層建筑火災(zāi)中，在撲救小面積的初期火災(zāi)中能發(fā)揮重要的作用。
3.3 重點(diǎn)部位的防火分隔。高層建筑中邊營(yíng)業(yè)邊施工的現(xiàn)象普遍存在，要確保其消防安全，必須與其他部位隔開(kāi)，搭建臨時(shí)的防火墻，確保其施工期間的消防安全是必不可少的。
3.4 確保消防設(shè)施的完好使用。高層建筑火災(zāi)主要在于自防自救，自動(dòng)消防設(shè)施的完好使用在整個(gè)高層建筑火災(zāi)撲救中起著決定性因素，自動(dòng)消防設(shè)施一般都由專業(yè)人員和有資質(zhì)的單位進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)條件容許的情況下，單位應(yīng)與有資質(zhì)的單位簽訂維護(hù)、保養(yǎng)合同，對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較差的單位，應(yīng)由單位指派專人進(jìn)行學(xué)習(xí)，并取得與施工人員同等的證書，對(duì)單位內(nèi)部進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。
3.5 加強(qiáng)單位內(nèi)部的管理。建立完善的消防安全責(zé)任體系，全面提高單位主體消防安全責(zé)任意識(shí)，督促建立有效的消防安全責(zé)任體系，完善管理制度，建立起有效的火災(zāi)隱患發(fā)現(xiàn)、整改、預(yù)防機(jī)制，把火災(zāi)隱患消除在萌芽狀態(tài)。
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工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十一
搞好實(shí)習(xí)是每一個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)的愿望，前面的有關(guān)章節(jié)已經(jīng)就實(shí)習(xí)的目的和實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備，進(jìn)行過(guò)初步的探討，也許同學(xué)們會(huì)認(rèn)為那些只是一些“純理論”的條條框框，真正到臨床仍然會(huì)遇到許多實(shí)際問(wèn)題，面對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該如何處理呢？搞好臨床實(shí)習(xí)有沒(méi)有什么“秘訣”？其實(shí)，也許任何一本書都不可能將實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題面面俱到，這是因?yàn)閷?shí)習(xí)所處的環(huán)境各不相同，而且每一個(gè)同學(xué)也都有各自的特點(diǎn)，自然遇到的問(wèn)題也就各不相同，搞好實(shí)習(xí)的“秘訣”同樣如此，別人發(fā)現(xiàn)的“秘訣”，并不一定適應(yīng)你自己，要發(fā)現(xiàn)適合自己實(shí)習(xí)成功的“秘訣”，還得靠自己到臨床中去不斷摸索和總結(jié)。盡管如此，搞好臨床實(shí)習(xí)也是有一些較好經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的，也許同學(xué)們從以下的內(nèi)容中，會(huì)得到一些啟示。
有句成語(yǔ)叫“有的放矢”，“的”目標(biāo)也，“矢”者箭也，其意為：有了目標(biāo)，然后在放出手中的箭。搞好實(shí)習(xí)同樣如此，首先應(yīng)該明確實(shí)習(xí)的目的，只有明確了實(shí)習(xí)的目的，才能夠針對(duì)這些目的，采取相應(yīng)的行動(dòng)。否則就成了“無(wú)的放矢”。
前面的有關(guān)章節(jié)已經(jīng)談到過(guò)：實(shí)習(xí)的目的是理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到醫(yī)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程。因此要搞好實(shí)習(xí)，就應(yīng)該圍繞著這一目的來(lái)采取相應(yīng)的方法和行動(dòng)，從而達(dá)到目的。
判斷實(shí)習(xí)方法的好壞以及采取的行動(dòng)是否正確的標(biāo)準(zhǔn)就是：看是否有利于實(shí)習(xí)目的實(shí)現(xiàn)。因此，在實(shí)習(xí)中，自己每做一件事情都應(yīng)看看是否有利于自己實(shí)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)，如果有利于自己的實(shí)習(xí)，就應(yīng)該努力地去做好，否則就不應(yīng)該去做。有的同學(xué)為了讓教員寫一個(gè)好的實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，不是通過(guò)自己良好的實(shí)習(xí)工作來(lái)得到教員的好評(píng)，而是去揣摩教員個(gè)人的喜好，沉緬于對(duì)“關(guān)系學(xué)”的研究，這顯然有悖于實(shí)習(xí)的目的，因此，這種行為應(yīng)該抨棄。相反，為了得到一個(gè)臨床疾病的感性認(rèn)識(shí)，也許需要反復(fù)的進(jìn)行臨床觀察，甚至日夜守護(hù)在病人床旁，才能得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲，盡管這種收獲必須付出了艱辛的勞動(dòng)才能得到，但它有利于實(shí)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)，因此值得去做。
人們常說(shuō)：生活本身就是一個(gè)大舞臺(tái)，每一個(gè)人都在這個(gè)大舞臺(tái)上扮演著各自的角色。對(duì)于實(shí)習(xí)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生活將是生活大舞臺(tái)上上演的一臺(tái)戲，這臺(tái)戲的演員將由：教員、醫(yī)護(hù)人員、病人和實(shí)習(xí)醫(yī)生組成，而戲的主角就是實(shí)習(xí)醫(yī)生。我們知道對(duì)于一臺(tái)戲來(lái)說(shuō)，主角表演的成功與否直接關(guān)系到戲的成敗，因此，對(duì)于實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該明確自己的身份，扮演好自己的角色。
要演一出好戲，就要塑造一個(gè)良好的主角形象，而實(shí)習(xí)醫(yī)生的形象應(yīng)該是怎樣的呢？要明確實(shí)習(xí)醫(yī)生的形象，首先要了解實(shí)習(xí)醫(yī)生的身份，前面已經(jīng)談過(guò)，實(shí)習(xí)醫(yī)生的身份是雙重的，在病人眼里是醫(yī)生，而在教員眼里又是一名學(xué)生。因此，一個(gè)好的實(shí)習(xí)醫(yī)生的形象應(yīng)該是：在病人的眼里是一名好醫(yī)生，而在教員的眼里則是一名好學(xué)生。
對(duì)于演員來(lái)說(shuō)，并非天生就會(huì)演戲，為了塑造一個(gè)完美的角色，必須在演戲中不斷學(xué)習(xí)不斷揣摩，全身心地投入，甚至不惜作出犧牲。對(duì)于實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是如此，而且實(shí)習(xí)一生中只有一次，更應(yīng)該努力地去演好這出戲，在實(shí)習(xí)中去尋找好醫(yī)生、好學(xué)生的“感覺(jué)”。尋找這種“感覺(jué)”的唯一方法就是，實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐。在實(shí)踐中去體會(huì)，并在實(shí)踐中去不斷修正，一旦當(dāng)你找到了角色的“感覺(jué)”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生活是如此的豐富多彩，與此同時(shí)，實(shí)習(xí)這出戲也將成功了大半。
臨床醫(yī)學(xué)本身就是一個(gè)碩大的知識(shí)寶庫(kù)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，臨床實(shí)習(xí)就是將同學(xué)們帶進(jìn)這座知識(shí)寶庫(kù)，給同學(xué)們提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。有句俗語(yǔ)叫“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人?！边M(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，猶如進(jìn)入了臨床醫(yī)學(xué)的大門，剩下的就要看同學(xué)們?nèi)绾巍靶扌小绷恕Ｔ谶@臨床醫(yī)學(xué)天地里，到處都是知識(shí)的寶藏，誰(shuí)付出得越多，誰(shuí)的收獲也就越大，反之，將是錯(cuò)失良機(jī)，后悔莫及。用“一分辛苦，一分收獲?！眮?lái)概括實(shí)習(xí)的付出與收獲，是再恰當(dāng)不過(guò)的了。
為了獲得更大的實(shí)習(xí)收獲，有人總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)叫“四勤”。即“手勤”、“腿勤”、“嘴勤”、“腦勤”。
所謂“手勤”就是勤動(dòng)手，多做各種臨床操作，熟練掌握體格檢查方法以及各種臨床診療操作。臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐的科學(xué)，作為一名臨床醫(yī)生，必須熟練掌握各種臨床操作的基本技能，而要掌握這些技能，僅靠背熟書本上的條條框框是不行的，必須通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作和實(shí)踐才能掌握，勤動(dòng)手的目的就是為了熟練掌握這些臨床操作的基本技能。
所謂“嘴勤”就是要多問(wèn)。實(shí)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，不懂就問(wèn)，沒(méi)有什么值得羞愧的，所以，在實(shí)習(xí)中要樹(shù)立“人人為我?guī)煛钡挠^念，遇到了問(wèn)題，不管是誰(shuí)，只好能夠解決問(wèn)題的，都是請(qǐng)教的對(duì)象，都是自己的老師。
所謂“腦勤”就是要勤于思考。古人云，學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠，這句話辯證地揭示了“思與學(xué)”的關(guān)系，上面談到的“手勤”、“腿勤”、“嘴勤”如果離開(kāi)了“腦勤”，將是毫無(wú)目的的“勤”，因此，“腦勤”應(yīng)該貫穿于整個(gè)臨床實(shí)踐，才能真正有所收獲。
總之，對(duì)于實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，有“勤”，才可能談得上“獲”。離開(kāi)了“勤”的實(shí)習(xí)，只能是“走馬觀花”，難以學(xué)到真正的本事。
談到實(shí)習(xí)的“經(jīng)驗(yàn)”或“秘訣”，許多教員乃至一些著名的醫(yī)學(xué)專家，都會(huì)提到“小本子”的妙用。所謂“小本子”就是指在實(shí)習(xí)中隨身攜帶一個(gè)袖珍筆記本，用它記錄教員或上級(jí)醫(yī)生的查房指示以及所遇到的各種臨床問(wèn)題。有人稱之為“臨床隨筆”，也有人稱之為“醫(yī)海拾貝”，甚至有人稱為“醫(yī)學(xué)小百科”。不要小看這“小本子”，它的好處及妙用的確不少，甚至是受益終身。
常言道：好記心不如爛筆頭?！靶”咀印钡暮锰幨紫仁强梢詮浹a(bǔ)人的記憶的不足。及時(shí)記錄上級(jí)醫(yī)生的指示，以便事后及時(shí)正確地執(zhí)行這些指示，這樣即可避免和減少差錯(cuò)，同時(shí)也可避免因沒(méi)能及時(shí)完成上級(jí)醫(yī)生的指示而挨批評(píng)。
教員或上級(jí)醫(yī)生查房所講的內(nèi)容，常常是對(duì)疾病的高度概括或是自己多年積累的臨床經(jīng)驗(yàn)，這些是書本里學(xué)不到的內(nèi)容，記錄下這些經(jīng)驗(yàn)之談，可以終身受益。另外，從教員的心理上來(lái)看，查房時(shí)，教員看到學(xué)生虛心好學(xué)，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄他所講的內(nèi)容，因此，他會(huì)講授更多的內(nèi)容，來(lái)滿足學(xué)生的求知欲望。
臨床工作中，常常會(huì)遇到許多目前難以解決的問(wèn)題，也會(huì)由此萌發(fā)“思想火花”或靈感，及時(shí)記錄這些問(wèn)題，以及靈感和火花，也許它將成為你今后的努力方向，或成功的起點(diǎn)。
由此看來(lái)，本子雖小，好處卻不少。因此，建議同學(xué)們進(jìn)入臨床，也準(zhǔn)備好這“小本子”，并用好這“小本子”，一旦你體驗(yàn)到了它的好處，也許它將伴你度過(guò)整個(gè)醫(yī)療生涯，而且會(huì)使你受益非淺。
實(shí)習(xí)醫(yī)生職責(zé)中提到：實(shí)習(xí)醫(yī)生每日應(yīng)提前半小時(shí)進(jìn)入病房，對(duì)自己所負(fù)責(zé)的病人進(jìn)行巡視、檢查……在跟隨上級(jí)醫(yī)生查房時(shí)，主動(dòng)匯報(bào)病人病情變化，輔助檢查結(jié)果，提出自己的診療意見(jiàn)……。許多同學(xué)忽視了這一點(diǎn)，也沒(méi)有做好這一點(diǎn)，其原因是對(duì)這“半小時(shí)”的意義理解不夠。
首先，從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)與被動(dòng)的學(xué)習(xí)效果有顯著的差別。提前到病房，了解病人的病情變化，通過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)，然后讓教員驗(yàn)證或修正自己的觀點(diǎn)，這樣，無(wú)論是自己的觀點(diǎn)與教員相同或是有差異，都會(huì)在腦海里留下深刻的印象，因此，這種學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)到的知識(shí)印象深刻，不易忘記；而等上班后和教員一起查房，讓教員幫你發(fā)現(xiàn)病情的變化，再把他的觀點(diǎn)“灌輸”給你，這樣就使自己處于一種被動(dòng)的位置，也沒(méi)有充分的時(shí)間去考慮、消化，其結(jié)果是這種知識(shí)來(lái)得輕松、容易，而忘記得也快。
其次，從病人的生理方面來(lái)說(shuō)，由于人的內(nèi)分泌特點(diǎn)影響，病人的病情發(fā)生顯著的變化常在夜間，而這段時(shí)間同學(xué)們正好不在病房，因此有必要提前上班，盡早了解病人的病情變化，另一方面，病人的病情變化常常是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，白天觀察病情由于時(shí)間間隔短，病情變化不顯著，同學(xué)們常常不易發(fā)現(xiàn)病情變化，而晚上到次日早上，這段時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，病情變化相對(duì)較顯著，同學(xué)們也就相對(duì)容易地發(fā)現(xiàn)病情的變化。因此，提前查房的收獲也較其它時(shí)間查房的大。所以說(shuō)，提前早上查房，對(duì)于實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如果錯(cuò)過(guò)或放棄，實(shí)在可惜。
第三，從某種意義上來(lái)說(shuō)，提前查房，也是謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)病人認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好工作作風(fēng)的具體體現(xiàn)。這自然會(huì)得到教員的歡迎，并且會(huì)更加熱心地傳授更多的知識(shí)給你，這樣，你又可以學(xué)到更多的知識(shí)。另一方面，提前查房，提出自己的診療意見(jiàn)，有利于發(fā)現(xiàn)自己與教員在思維和經(jīng)驗(yàn)上的差距，通過(guò)比較又可學(xué)到許多有效的臨床思維方法，也有利于自己實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。
“信息交流”好處多。
實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)校，教員可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，按照教材的順序一個(gè)一個(gè)疾病地講解，而實(shí)習(xí)中，病人不可能都等你到實(shí)習(xí)科室后，一個(gè)一個(gè)的入院，再讓你系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)疾病有一定的隨機(jī)性，因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，常有同學(xué)抱怨自己的“運(yùn)氣不佳”，所到科室實(shí)習(xí)，總遇不到典型的病例，或者因?yàn)閷?shí)習(xí)的進(jìn)度安排，甚至看不到那些與季節(jié)關(guān)系明顯的疾玻解決這一矛盾最好的方法就是，加強(qiáng)同學(xué)間的“信息交流”。
也許許多同學(xué)沒(méi)有算過(guò)這樣一筆帳：如果一個(gè)有十人的實(shí)習(xí)小組，到一個(gè)醫(yī)院實(shí)習(xí)，這十人將分布于醫(yī)院的十個(gè)科室，即使每個(gè)科室只有二十個(gè)病人，一年下來(lái)，這十個(gè)同學(xué)將可以接觸至少兩千個(gè)病人（事實(shí)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)字），在這數(shù)以千計(jì)的病人之中，滿足實(shí)習(xí)大綱上要求學(xué)習(xí)的病種，顯然不會(huì)有什么問(wèn)題，而對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，一年所經(jīng)管的病人，充其量不過(guò)百十人，去除相同的病種的病例，所見(jiàn)到的病種就十分有限了。從這個(gè)人與集體所接觸的病人的一比數(shù)十倍的關(guān)系中，就不難看出，同學(xué)間信息交流的重要性了。
要實(shí)現(xiàn)這種交流，并不困難，只要大家在飯桌上、睡覺(jué)前或閑遐之余，有意識(shí)地及時(shí)提供信息，得到信息的同學(xué)及時(shí)深入臨床進(jìn)行學(xué)習(xí)，便能很好地實(shí)現(xiàn)這種交流。交流的內(nèi)容主要是：典型的臨床疾并癥狀、體征以及少見(jiàn)的疾病，通過(guò)這種交流，同學(xué)們可以在有限的時(shí)間內(nèi)，了解和認(rèn)識(shí)更多的疾病，看到更多的典型臨床癥狀和體征，豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)，從而更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，搞好這種信息交流，同學(xué)們也許再也不會(huì)抱怨實(shí)習(xí)所見(jiàn)病種太少、自己的運(yùn)氣不佳，而且也可以彌補(bǔ)因?yàn)閷?shí)習(xí)進(jìn)度的安排的不妥，而造成見(jiàn)不到與季節(jié)關(guān)系密切的疾病了。
所以說(shuō)“信息交流”好處多。
“以病房為家”應(yīng)該成為實(shí)習(xí)醫(yī)生的時(shí)尚的口號(hào)。實(shí)習(xí)的過(guò)程本身就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，而實(shí)踐的場(chǎng)所就是病房，如果離開(kāi)了實(shí)踐的場(chǎng)所，那么理論與實(shí)踐向結(jié)合也就成了一句空話。許多同學(xué)僅僅滿足于白天上班的八小時(shí)，而對(duì)這八小時(shí)以外的時(shí)間重視不夠。要知道病人的發(fā)病以及病情的變化隨時(shí)都可能發(fā)生，如果只注重白天的八小時(shí)，顯然會(huì)失去許多學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)疾病的機(jī)會(huì)，所以提倡實(shí)習(xí)生活要“以病房為家”。
以病房為家，可以提供更多的認(rèn)識(shí)疾病的時(shí)間和機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)更多典型的臨床癥狀和體征，一般來(lái)說(shuō)在下班時(shí)間入院的病人，絕大多數(shù)是重?；蚣痹\病人，學(xué)習(xí)處理這些病人的方法，能夠明顯提高自己的應(yīng)急能力，對(duì)于在外科實(shí)習(xí)的同學(xué)，常可遇到需要急診手術(shù)的病人，則可以得到難得的手術(shù)操作機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)的過(guò)程，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要學(xué)習(xí)，就必須提問(wèn)，本章在談實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)也提到了在實(shí)習(xí)中要做好“四勤”，在這“四勤”就有一勤就是勤問(wèn)，許多同學(xué)有這樣的感受，臨床上經(jīng)常遇到許多不明白的問(wèn)題，但又不知道如何向教員提出問(wèn)題，好不容易提出問(wèn)題，得到的答案常常是：這還不知道，回去好好看看書。遇到不耐煩的教員，也許還會(huì)莫名其妙地“挨一頓批”。有的同學(xué)，還擔(dān)心自己的問(wèn)題太難，如果教員答不上來(lái)，會(huì)使教員難堪。由此看來(lái)，如何提問(wèn)，還有一點(diǎn)“學(xué)問(wèn)”。
按理講，作為學(xué)生，不懂就問(wèn)，而教員也應(yīng)該有問(wèn)必答，這不應(yīng)該成為什么問(wèn)題，但由于臨床教學(xué)不同于在學(xué)校上大班課，臨床教員輔導(dǎo)的對(duì)象是一個(gè)又一個(gè)學(xué)員，因此，一些共同的問(wèn)題，教員要一遍又一遍地給一批又一批地給學(xué)員講解，如此反復(fù)地重復(fù)同一問(wèn)題，即使再有耐心的教員，也會(huì)覺(jué)得乏味，正因?yàn)槿绱耍鳛閷W(xué)員提問(wèn)，應(yīng)該講究一些方法和技巧。
在臨床上，許多臨床教員不太愿意回答學(xué)員提的諸如：“某某疾病的臨床癥狀、體征有那些？”之類的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題在教科書中已經(jīng)寫得十分清楚了，只要事后翻翻教科書就能得到圓滿的答案。如果你常提這類問(wèn)題，會(huì)在教員心里留下“該同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差”的印象，甚至有該同學(xué)不是在提問(wèn)，而是在考教員的嫌疑。因此應(yīng)盡量少問(wèn)這類問(wèn)題，即使要問(wèn)最好這樣提問(wèn)：“教員，書里對(duì)某某疾病的癥狀、體征寫了許多，我有點(diǎn)抓不住重點(diǎn)，您能給我講講該疾病主要的臨床特點(diǎn)嗎？”
關(guān)于提問(wèn)的方法和技巧有許多，其中有一個(gè)方法常常能讓教員給你傳授更多的知識(shí)，這個(gè)方法我們暫且叫做“迂回提問(wèn)法”，所謂迂回提問(wèn)法就是，不是直接向教員提問(wèn)，而是通過(guò)暴露自己的不足或錯(cuò)誤，然后讓教員來(lái)給你補(bǔ)充或糾正。例如，關(guān)于某一疾病的發(fā)病機(jī)理你不大清楚，如果問(wèn)教員：“某某疾病的發(fā)病機(jī)理是什么”，也許得到的回答是：教科書中已經(jīng)寫得很清楚了，回去看看書吧。但如果你不是直截了當(dāng)?shù)靥釂?wèn)，而是談?wù)勀阕约旱恼J(rèn)識(shí)“某某疾病的發(fā)病機(jī)理是不是因?yàn)椤鴮?dǎo)致……”，如果你分析得正確，教員自然會(huì)肯首，如果你分析得不全面，教員當(dāng)然會(huì)給予補(bǔ)充，如果錯(cuò)誤，教員肯定會(huì)給予糾正，這樣教員也會(huì)樂(lè)意回答你通過(guò)思考提出的問(wèn)題，而且你也可以了解自己的有關(guān)知識(shí)掌握的程度。同樣一個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)的方式不同，得到的答復(fù)也就不一樣了。
關(guān)于提什么樣的問(wèn)題最有意義。在實(shí)習(xí)中，許多同學(xué)熱衷于對(duì)某個(gè)疾病的癥狀、體征以及治療方法的了解和學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)教員的臨床思維方式、方法的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很大的失誤。這是因?yàn)椋词鼓慊舜罅康木θナ煜ふJ(rèn)識(shí)了某個(gè)疾病，你學(xué)到的僅僅是一個(gè)疾病，如果你學(xué)到了行之有效的臨床思維方法，即使你遇到未曾見(jiàn)過(guò)的.疾病，通過(guò)正確的思維，同樣能夠作出正確的診斷，所以說(shuō)，學(xué)會(huì)正確的臨床思維方法，比了解某個(gè)疾病更重要。因此對(duì)于實(shí)習(xí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多想想，多問(wèn)問(wèn)教員是如何對(duì)某個(gè)疾病作出正確診斷治療的，而自己為什么不行，教員的這些對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程常常是教科書里學(xué)不到的內(nèi)容，因此，多提有關(guān)學(xué)習(xí)和思維的方法問(wèn)題，才是最有意義的問(wèn)題。
總之，提問(wèn)的目的就是為了學(xué)習(xí)，臨床上如何提問(wèn)，怎樣提好問(wèn)，并沒(méi)有固定的模式，只要是通過(guò)提問(wèn)，學(xué)到了知識(shí)，也就達(dá)到了提問(wèn)的目的。
以上從幾個(gè)方面，介紹了有關(guān)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談，相信這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)習(xí)的同學(xué)將會(huì)起到一定的借鑒作用，同時(shí)也應(yīng)看到這些“經(jīng)驗(yàn)”不可能完全解決同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)中遇到的所有問(wèn)題，因此，希望同學(xué)在實(shí)習(xí)中不斷的認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的發(fā)現(xiàn)和修正適合于自己搞好實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到搞好實(shí)習(xí)的目的。
臨床醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)象是一個(gè)個(gè)具體的人。人體本身就是世界上最復(fù)雜的有機(jī)整體，而人類疾病同樣也是極其復(fù)雜多樣。加上個(gè)體間的差異，使得病理變化，臨床表現(xiàn)千變?nèi)f化，這種認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜性，必然要作用于認(rèn)識(shí)的主體，因此，臨床醫(yī)生對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，也是極其復(fù)雜而又曲折的過(guò)程。臨床認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜性還表現(xiàn)在其認(rèn)識(shí)對(duì)象是有思維、有行為的人，他具有思維能動(dòng)性，在許多情況下，他會(huì)有意無(wú)意地參與臨床思維活動(dòng)。這就使病史及臨床癥狀這一客觀內(nèi)容加入了病人的主觀因素。如果病人的主觀因素是正確的，則有利于臨床診斷，反之，則會(huì)干擾臨床醫(yī)生的診斷思維。因此，臨床醫(yī)生在臨床思維和診斷過(guò)程中，既要充分發(fā)揮病人的主觀能動(dòng)性，又要排除病人的臨床思維和診斷的干擾，使自己的思維盡量符合病人的客觀表現(xiàn)，主觀和客觀的一致才能得出正確的診斷。
第二，時(shí)間的緊迫性。
臨床思維的一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是時(shí)間觀念很強(qiáng)，時(shí)間就是生命并非口號(hào)，而是實(shí)際情況的真實(shí)寫照。在多數(shù)情況下，時(shí)間是非常緊迫的，尤其在是重危急診，必需在很短的時(shí)間內(nèi)作出診斷，及時(shí)治療，否則，將危及病人生命。這就要求醫(yī)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)疾病作出較正確的診斷和及時(shí)合理的治療。對(duì)于急診病人來(lái)說(shuō)，由于時(shí)間的克不容緩，則不容許醫(yī)生慢條斯理地詢問(wèn)病史，從容不迫地查體，按部就班地進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室檢查。而是要求醫(yī)生簡(jiǎn)短地問(wèn)病史，大致查體，有針對(duì)性地做一、二項(xiàng)即刻能得到結(jié)果的實(shí)驗(yàn)室檢查，得出八九不離十的診斷，甚至是只根據(jù)病人的生命體征就進(jìn)行合理的搶救措施。這除了要求要有廣博的專業(yè)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)外，還要求有迅速把握疾病整體特征的能力和抓住疾病的關(guān)鍵體征的能力。這也是實(shí)習(xí)醫(yī)生在實(shí)習(xí)期間必須掌握的能力。
第三，資料的不完備性。
臨床資料調(diào)查的內(nèi)容極其廣泛，項(xiàng)目繁多，在調(diào)查時(shí)又往往會(huì)遇到各樣的限制和困難。有人甚至把臨床思維說(shuō)成是“用不充分的資料作出充分的決定的過(guò)程”這種說(shuō)法雖然未必恰當(dāng)，但一定程度上反映了臨床工作的特點(diǎn)。雖然疾病是一個(gè)有特點(diǎn)的自然歷程，但臨床上不可能等待這一歷程的充分表現(xiàn)，因?yàn)?，等到這一歷程完全表現(xiàn)時(shí)，患者或許已瀕臨死亡，正是由于臨床診斷的時(shí)間上的緊迫性，因而決定了臨床診斷常常需要在不充分的資料上作出。因此，如何用不充分的臨床資料，作出正確的診斷，也是實(shí)習(xí)醫(yī)生應(yīng)學(xué)習(xí)的能力之一。
第四，診斷的概然性。
所謂概然性判斷是斷定事物可能性的判斷，這種判斷暫時(shí)還不能確定，是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，也可能是這樣，也可能不是這樣，這也是臨床診斷思維的特點(diǎn)之一。大多數(shù)臨床診斷，特別是初步診斷，是臨床醫(yī)生根據(jù)患者的癥狀、體征及實(shí)驗(yàn)室檢查作出的可能性的判斷，這種判斷是主觀的具有概然性，其正確與否還需要通過(guò)進(jìn)一步的臨床實(shí)踐得以驗(yàn)證。應(yīng)當(dāng)指出，臨床診斷的概然性，并不等于隨意性、不確定性，而是根據(jù)臨床事實(shí)作出的“最可能”的判斷。正確認(rèn)識(shí)臨床診斷的概然性，對(duì)于提高診斷的正確率，防止臨床誤診有著重要的意義。了解了臨床診斷的概然性，就會(huì)在診斷中自覺(jué)地克服主觀主義，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重事實(shí)，克服粗疏的作風(fēng)，從而使臨床診斷建立在更客觀、更科學(xué)、更可靠、更有效的基礎(chǔ)上。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十二
建筑行業(yè)是一個(gè)國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，中國(guó)的建筑業(yè)很大程度的解決了就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)，建筑業(yè)的增長(zhǎng)對(duì)一個(gè)國(guó)家的gdp增長(zhǎng)起著重要的作用。在經(jīng)歷的2017年的金融危機(jī)后，國(guó)家于2017年投入4萬(wàn)億的固定資產(chǎn)投資，而中國(guó)建筑行業(yè)占固定資產(chǎn)的60%，無(wú)疑，4萬(wàn)億的投資將帶動(dòng)建筑行業(yè)的增長(zhǎng)，從而希望帶動(dòng)整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
一 市場(chǎng)前景
在最新一輪的經(jīng)濟(jì)周期中,建筑行業(yè)隨著中國(guó)gdp的增長(zhǎng)而保持同步增長(zhǎng),建筑行業(yè)的增長(zhǎng)同gdp的增長(zhǎng)保持高度的相關(guān)性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，建筑行業(yè)的市場(chǎng)總和的趨勢(shì)將不會(huì)有太大的改變，繁榮仍將繼續(xù)。具體說(shuō)來(lái)，可以通過(guò)一些主要建筑市場(chǎng)的趨勢(shì)來(lái)反映。
1. 城市化發(fā)展促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)城市化得發(fā)展仍將繼續(xù)，中國(guó)史一個(gè)典型的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的國(guó)家。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng)使二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的矛盾日益突出，這種矛盾也不同程度制約了經(jīng)濟(jì)及社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。要解決上述問(wèn)題，必須調(diào)整城鄉(xiāng)的解決結(jié)構(gòu)，也就是要大力發(fā)展城市化。在此狀況下，基礎(chǔ)設(shè)施的缺口明顯；同時(shí)，原有城市政治的工程量也非常巨大，未來(lái)的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以新城建設(shè)，城市軌道交通，道路，園林綠化，景觀，地下需求等為主要需求，尤其在大城市中表現(xiàn)突出。
2. 交通建設(shè)仍然處于高峰。今年9月，川藏鐵路開(kāi)工。展望未來(lái)，根據(jù)國(guó)家公路網(wǎng)規(guī)劃，至2020年，我國(guó)尚有4萬(wàn)km的高速公路建設(shè)任務(wù)需要完成。以實(shí)現(xiàn)7918工程。此外，根據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》至“十一五”末，將建設(shè)新線17000km。2017年全國(guó)鐵路營(yíng)業(yè)里程達(dá)到9萬(wàn)km.
3. 住宅將保持巨大的需求。我國(guó)城市住宅除了面對(duì)新增城市人口的需求之外，還要滿足喲經(jīng)到來(lái)的居民住宅更新?lián)Q代的巨大需求，住宅建設(shè)市場(chǎng)還有很大的開(kāi)發(fā)建設(shè)潛力。預(yù)計(jì)未來(lái)，除了在新開(kāi)發(fā)的土地上建設(shè)住宅外，對(duì)于危舊居民區(qū)市場(chǎng)的拆遷重建所占的比重將會(huì)加大。
但是在中國(guó)建筑行業(yè)高速發(fā)展的同時(shí)，行業(yè)發(fā)展同樣面臨著諸多的問(wèn)題，市場(chǎng)環(huán)境嚴(yán)峻，行業(yè)內(nèi)部惡性競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，企業(yè)的利潤(rùn)率卻很低，財(cái)務(wù)杠桿很大，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)很高。面對(duì)這種形式，尋求未來(lái)發(fā)展道路是所有企業(yè)面臨的重大課題。
二 轉(zhuǎn)型發(fā)展
1.工程總承包
的情況下各產(chǎn)業(yè)部門承擔(dān)固定資產(chǎn)投資的責(zé)任；而工程承包往往有下屬的承包企業(yè)來(lái)實(shí)施，因此，形成了我國(guó)建筑市場(chǎng)相對(duì)封閉。這種封閉性表現(xiàn)在：按工程的業(yè)務(wù)鏈劃分為設(shè)計(jì)，咨詢，監(jiān)理和施工企業(yè)等部門，這些以業(yè)務(wù)鏈分割的部門獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的工程職責(zé)。
推行工程總承包能夠使設(shè)計(jì)和施工緊密結(jié)合。保證在施工過(guò)程中能夠正確貫徹設(shè)計(jì)意圖；在保證工程質(zhì)量的前提下，根據(jù)實(shí)際需要不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方案和施工方案，有利于節(jié)省投資；專業(yè)化的工程項(xiàng)目管理隊(duì)伍，你不了業(yè)主項(xiàng)目管理能力的不足，有利于提高建設(shè)項(xiàng)目的效率和效益。通過(guò)延伸產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)開(kāi)拓和產(chǎn)業(yè)升級(jí)可以完善總承包。建筑企業(yè)成功發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，固守施工領(lǐng)域在我國(guó)目前的建筑市場(chǎng)環(huán)境中處境越來(lái)越被動(dòng)。圍繞新的`市場(chǎng)的需求，與設(shè)計(jì)結(jié)合，與資本市場(chǎng)結(jié)合，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)主動(dòng)發(fā)展的空間和盈利空間，形成新的業(yè)務(wù)發(fā)展模式。
2．橫向發(fā)展
建筑工程承包市場(chǎng)從相對(duì)封閉的格局逐步走向開(kāi)發(fā)的格局。有利于原來(lái)綜合實(shí)力強(qiáng)大，業(yè)務(wù)資質(zhì)眾多的建筑企業(yè)成為綜合性的建筑工程承包商。以鐵路行業(yè)為例，一直以來(lái)，鐵路建設(shè)市場(chǎng)主要由中國(guó)鐵路建設(shè)總公司和這個(gè)鐵路建筑總公司兩家公司分享，2004年底，設(shè)部，貼到部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)鐵路建設(shè)市場(chǎng)的通知》，扶持具有公路，水利水電，礦山，房建等特技施工資質(zhì)的企業(yè)參加鐵路投標(biāo)，使得鐵路市場(chǎng)真正向路外奇特開(kāi)放。之后幾年，鐵路建設(shè)市場(chǎng)大規(guī)模開(kāi)放。根據(jù)統(tǒng)計(jì)2017年的前8個(gè)月，路外 企業(yè)中表金額達(dá)120億元，占到招投標(biāo)工程概算總額的10.5%，相當(dāng)于全年中標(biāo)金額的2.5倍。
3.聯(lián)合種族和企業(yè)間相互合作
建筑業(yè)企業(yè)數(shù)量眾多，行業(yè)集中度低，競(jìng)爭(zhēng)激烈，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，2017-2017年，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，企業(yè)間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)企業(yè)做大做強(qiáng)的趨勢(shì)更加明顯。通過(guò)聯(lián)合重組，形成具有極強(qiáng)總和競(jìng)爭(zhēng)力的大型企業(yè)集團(tuán)，優(yōu)勢(shì)突出，核心競(jìng)爭(zhēng)力增加。最近幾年，大量省際之間的建筑企業(yè)展開(kāi)合作，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，大大提高了生產(chǎn)效率。
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工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十三
重復(fù)維修問(wèn)題各崗位要求：
送修接待：
對(duì)于客戶提出的問(wèn)題，要做到初檢篩選排除；例如：開(kāi)機(jī)不加電或加電無(wú)顯：去除主機(jī)電池后，按動(dòng)電源開(kāi)關(guān)鍵放電測(cè)試，拔插內(nèi)存測(cè)試，去除非標(biāo)部件測(cè)試，應(yīng)用軟件及設(shè)置問(wèn)題，前臺(tái)調(diào)試解決，若問(wèn)題較復(fù)雜或解決時(shí)間較長(zhǎng)，移交后臺(tái)處理；5.指導(dǎo)客戶使用一鍵恢復(fù)功能和簡(jiǎn)單問(wèn)題排除方法（例如：卸載刷新驅(qū)動(dòng)、檢查ip地址等）；6.前臺(tái)驗(yàn)機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，及時(shí)解決，若存在硬件故障，系統(tǒng)中彈回檢測(cè)過(guò)程，必須把用戶機(jī)器故障全部解決才可以把機(jī)器交付用戶使用。
送修維修工程師：
1.根據(jù)取機(jī)單描述問(wèn)題復(fù)現(xiàn)故障，并進(jìn)行相應(yīng)檢測(cè)步驟，實(shí)事求是；
4.檢測(cè)維修中，如有必要可直接聯(lián)系用戶確認(rèn)故障相關(guān)信息；
驗(yàn)機(jī)工程師：
4.針對(duì)sl400sl500檢查左屏軸和dc口是否存在異常；
上門工程師：
5.上門維修中遇到新問(wèn)題或原故障未解決，不得拖延或謊報(bào)，必須確認(rèn)所有問(wèn)題解決后方可結(jié)束服務(wù)。
6.對(duì)于升級(jí)單，更換備件之前與技術(shù)主管確認(rèn)。
送修維修主管：
對(duì)于問(wèn)題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；
技術(shù)主管：
監(jiān)控整體服務(wù)狀態(tài)，處理相關(guān)技術(shù)升級(jí)；升級(jí)單處理，實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)控升級(jí)服務(wù)全過(guò)程；
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十四
整頓活動(dòng)以來(lái)，自己能夠按照“一講、一樹(shù)、三創(chuàng)建”實(shí)施方案，積極參與到這次活動(dòng)中，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)整頓的具體內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)其成因以及危害進(jìn)行更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善目的。
一、工作中存在問(wèn)題。
1、將招標(biāo)規(guī)范化，做到公平、公正、公開(kāi)，招投標(biāo)是公司的門面，招標(biāo)組織的好，對(duì)樹(shù)立公司形象，為公司節(jié)約成本。
2、自主創(chuàng)新精神還需加強(qiáng)。積極主動(dòng)的發(fā)揮自己的能力有待加強(qiáng)，工作沒(méi)有上升到一定高度。
3、工作扎實(shí)程度不夠。存在眼高手低，懶于動(dòng)手的毛病，不能專注于工作學(xué)習(xí)，很多知識(shí)雖了解但卻不精。
二、加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。
公司化成箔產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特殊環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計(jì)較個(gè)人利益。由于工作的特殊性與重要性，入職一年來(lái)每一項(xiàng)工作完成與創(chuàng)新，在工作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于嘗試，把新知識(shí)、新技術(shù)、新理念融入實(shí)施過(guò)程中，提出高效的解決方案。
為他人的利益著想，會(huì)換位思考問(wèn)題，為他人創(chuàng)造出價(jià)值，能站在他人角度，做好事，做誠(chéng)章，致善致誠(chéng)。有了這個(gè)前提，心態(tài)，自己一定真干，實(shí)干，苦干，為公司而干，為自己而干，淡化權(quán)力，強(qiáng)化能力，少說(shuō)多干，先干再說(shuō)，再加上自己的技巧，思路。適應(yīng)社會(huì)的變化和公司的發(fā)展需求。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)這是作為一名金陽(yáng)光人永恒的奮斗主題。為生活而學(xué)，為發(fā)展而學(xué)，學(xué)會(huì)改變?nèi)松?。向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，不斷的反省總結(jié)自身，通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)心智修煉和能力提升。始終保持自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)人的成功失敗關(guān)鍵是他在無(wú)人知道的情況下會(huì)有怎樣的生活態(tài)度和所作所為。
三、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十五
物資采購(gòu)時(shí)間長(zhǎng)，成本大，結(jié)算時(shí)間很難進(jìn)行掌控，這些都是老物資管理形式下出現(xiàn)的癥狀。如何組建新的物資管理管理系統(tǒng)，不只是確保生產(chǎn)的要求，又對(duì)企業(yè)的成本進(jìn)行降低，是出現(xiàn)在電力單位面前很急迫需要處理的事情。
1.1 電力物資管理模式的發(fā)展。
從松散形式的管理模式成長(zhǎng)到目前集約化的管理形式，這里面大體上經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段。第一階段就是物資科管理模式。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，物資科是電力企業(yè)的`一個(gè)部分，是電力單位最早出現(xiàn)的物資管理歸口上面，它不只是缺失獨(dú)立采購(gòu)權(quán)限，同時(shí)也不具備財(cái)務(wù)核算的權(quán)力，它的職能就是負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)同時(shí)進(jìn)行匯總?cè)我獠块T上報(bào)的物資要求計(jì)劃，之后上報(bào)上級(jí)管理企業(yè)。另一個(gè)關(guān)鍵職責(zé)就是對(duì)在庫(kù)物資管理并養(yǎng)護(hù)，保證庫(kù)存物資的可用性能。第二階段一物資公司形式。到了八十年代以后，電力單位一般開(kāi)展主輔分離改革，物資科被分割出來(lái)成為獨(dú)立的物資公司，這里面除了保有之前的職能之外，加大了獨(dú)立招投標(biāo)權(quán)利與獨(dú)立采購(gòu)權(quán)利，也具有獨(dú)立的財(cái)務(wù)核算權(quán)，但它行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)還是屬于電力企業(yè)，如此的結(jié)果是無(wú)形當(dāng)中增大了企業(yè)的生產(chǎn)資本。第三階段一物流中心管理形式。物流中心通常隸屬于集團(tuán)公司內(nèi)部，是一個(gè)物資管理關(guān)鍵部分。依照公司按照下屬每個(gè)分公司上報(bào)的物資采購(gòu)計(jì)劃開(kāi)展統(tǒng)一采購(gòu)、調(diào)配，同時(shí)下達(dá)使用，每個(gè)使用單位只是要求把接受工作來(lái)做好。因此，物流中心同時(shí)有著計(jì)劃管理、采購(gòu)管理、簽約管理、結(jié)算管理的部門中心。
1.2 電力物資管理的現(xiàn)狀
（1）統(tǒng)一計(jì)劃。把年度需求計(jì)劃當(dāng)做主要點(diǎn)的物資要求是變出物資需求計(jì)劃的關(guān)鍵條件，任何需求部門或者是公司進(jìn)行上報(bào)，項(xiàng)目主管部門的審核，最后生成正確的物資需求計(jì)劃，交到物流管理中心來(lái)開(kāi)展采購(gòu)工作。
（2）集中、統(tǒng)一采購(gòu)。集中、統(tǒng)一采購(gòu)能夠使用許多靈活多變的形式:招標(biāo)采購(gòu)是最關(guān)鍵的一類形式，也是集約化管理部分的中心，集中采購(gòu)的特點(diǎn)是不能表達(dá)的。另外能夠使用網(wǎng)上競(jìng)價(jià)、框架商議采購(gòu)、戰(zhàn)略協(xié)議采購(gòu)等形式。不管通過(guò)哪個(gè)采購(gòu)辦法，都需要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)招投標(biāo)辦法和華電集團(tuán)公司公司有關(guān)采購(gòu)規(guī)章制度及其工作流程。
2 實(shí)施集約化管理的困難
2.1 需求的不確定性
在電力生產(chǎn)經(jīng)過(guò)當(dāng)中，要求的突發(fā)性和不明確特性擾亂著電力單位，維修費(fèi)用一年一年減少也讓企業(yè)沒(méi)辦法預(yù)存許多的維修備品。需求物資沒(méi)辦法準(zhǔn)確進(jìn)行預(yù)測(cè)及上報(bào)，這也很大程度上加大了物資計(jì)劃管理的難度。
2.2 平衡計(jì)劃擴(kuò)容的困難
︱294︱華東科技
計(jì)劃平衡是使用集團(tuán)采購(gòu)平臺(tái)給每個(gè)單位上交的多少、種類做正確的統(tǒng)籌與平衡，以最合適的采購(gòu)數(shù)目，得到最合適的采購(gòu)價(jià)格。要讓整個(gè)集團(tuán)公司物資管理體系統(tǒng)一平衡利庫(kù)，降低庫(kù)存積壓，做到合理使用庫(kù)存資源，要求十分完善的管理體系。
2.3 計(jì)劃準(zhǔn)確性的困難
電力物資管理的計(jì)劃要求嚴(yán)肅的工作態(tài)度，端正態(tài)度來(lái)面對(duì)計(jì)劃上報(bào)與計(jì)劃審核工作，確保申報(bào)計(jì)劃的正確性，防止由于計(jì)劃重復(fù)、漏失或者是別的造成計(jì)劃和實(shí)際需求不符合的狀況出現(xiàn)。
2.4 供應(yīng)商管理的困難
在以上現(xiàn)狀分析之下，提高電力物資管理合理性的模式能夠從下面四個(gè)部分進(jìn)行定位。
3.1 電力物資預(yù)算方面
從電力單位財(cái)務(wù)管理的部分來(lái)看，設(shè)立起物資采購(gòu)項(xiàng)目的預(yù)算工作，實(shí)則在于為電力物資管理給出約束機(jī)構(gòu)。從已有模式可以知道，就物資采購(gòu)的預(yù)算來(lái)講先是在業(yè)務(wù)部門進(jìn)行決定，之后由財(cái)務(wù)部門進(jìn)行審核上報(bào)上級(jí)允許。如此這樣，這就會(huì)由于有著信息不對(duì)稱現(xiàn)象而讓對(duì)預(yù)算審核有缺位出現(xiàn)。在節(jié)省企業(yè)資金利用為目標(biāo)的指導(dǎo)之下，財(cái)務(wù)部門需要和業(yè)務(wù)部門在采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)算上面成立起合作體制。
3.2 電力物資采購(gòu)方面
電力物資采購(gòu)是由兩大費(fèi)用來(lái)進(jìn)行構(gòu)成的，也就是人工費(fèi)用與物流投入。通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明，電力單位并未就這引起高度關(guān)注，很容易知道，高頻率的采購(gòu)活動(dòng)會(huì)費(fèi)用的數(shù)值進(jìn)行推高。所以，這里需要著力在減小物流費(fèi)用上面來(lái)下工夫。從能夠提供的選擇辦法出發(fā)，能夠把電力物資的運(yùn)輸工作外包給另外的第三方物流單位，也可以轉(zhuǎn)嫁交給供應(yīng)商。電力單位是大型的客戶，在向供應(yīng)商要求物流服務(wù)的時(shí)候有著很強(qiáng)的議價(jià)特性。
3.3 電力物資使用方面
在價(jià)值上面來(lái)考察電力物資的利用，著力點(diǎn)需要放在成本掌控部分。從成本控制的通常辦法來(lái)看，這里面相對(duì)關(guān)注對(duì)電力物資成材率的要求。只是因?yàn)槭┕ぜ夹g(shù)流的不可以分割的特性所造成的，加大物資成材率并不能完全由監(jiān)管來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。所以，這就要求建立起財(cái)務(wù)管理和成本掌控里面的聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步在資金束縛的條件之上來(lái)達(dá)到成本控制目標(biāo)。
3.4 電力物資供應(yīng)方面
4.1 提升計(jì)劃編制的準(zhǔn)確性
每個(gè)需求部門和公司應(yīng)合理執(zhí)行集團(tuán)的規(guī)則，加大開(kāi)始時(shí)候的審核，依照規(guī)定格式與內(nèi)容提交物資需求計(jì)劃，對(duì)物資名稱、規(guī)格型號(hào)、需求數(shù)量、交貨時(shí)間、重要參數(shù)等開(kāi)展審核，保證上交計(jì)劃可以通過(guò)erp體系報(bào)送同時(shí)流轉(zhuǎn)，提升集團(tuán)公司采購(gòu)平臺(tái)的利庫(kù)平衡特性。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十六
重復(fù)維修問(wèn)題各崗位要求：
送修接待：
對(duì)于客戶提出的問(wèn)題，要做到初檢篩選排除；例如：開(kāi)機(jī)不加電或加電無(wú)顯：去除主機(jī)電池后，按動(dòng)電源開(kāi)關(guān)鍵放電測(cè)試，拔插內(nèi)存測(cè)試，去除非標(biāo)部件測(cè)試，應(yīng)用軟件及設(shè)置問(wèn)題，前臺(tái)調(diào)試解決，若問(wèn)題較復(fù)雜或解決時(shí)間較長(zhǎng)，移交后臺(tái)處理；5.指導(dǎo)客戶使用一鍵恢復(fù)功能和簡(jiǎn)單問(wèn)題排除方法（例如：卸載刷新驅(qū)動(dòng)、檢查ip地址等）；6.前臺(tái)驗(yàn)機(jī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，及時(shí)解決，若存在硬件故障，系統(tǒng)中彈回檢測(cè)過(guò)程，必須把用戶機(jī)器故障全部解決才可以把機(jī)器交付用戶使用。
送修維修工程師：
1.根據(jù)取機(jī)單描述問(wèn)題復(fù)現(xiàn)故障，并進(jìn)行相應(yīng)檢測(cè)步驟，實(shí)事求是；
4.檢測(cè)維修中，如有必要可直接聯(lián)系用戶確認(rèn)故障相關(guān)信息；
驗(yàn)機(jī)工程師：
4.針對(duì)sl400sl500檢查左屏軸和dc口是否存在異常；
上門工程師：
5.上門維修中遇到新問(wèn)題或原故障未解決，不得拖延或謊報(bào)，必須確認(rèn)所有問(wèn)題解決后方可結(jié)束服務(wù)。
6.對(duì)于升級(jí)單，更換備件之前與技術(shù)主管確認(rèn)。
送修維修主管：
3、q4超q5行為；
對(duì)于問(wèn)題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；
技術(shù)主管：
與各網(wǎng)點(diǎn)站做好互動(dòng)，信息資源共享，針對(duì)網(wǎng)點(diǎn)站工程師問(wèn)題給出相應(yīng)改進(jìn)建議；
上門主管：
3、q4超q5行為；
對(duì)于問(wèn)題突出的工程師每周面談并指出改進(jìn)措施；
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十七
（一）改進(jìn)溝通技能。
在很大程度上就是要處理好管理溝通中五個(gè)方面的問(wèn)題：克服認(rèn)知差異、抑制情緒化反應(yīng)、保持積極傾聽(tīng)和建設(shè)性反饋、獲取溝通對(duì)象的信任、避免溝通中言語(yǔ)和非言語(yǔ)的矛盾。
克服認(rèn)知差異。管理溝通中的障礙往往會(huì)以認(rèn)知差異的形式表現(xiàn)出來(lái)。為了克服認(rèn)知和語(yǔ)言上的差異就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，發(fā)送者應(yīng)該使信息清晰明了，盡可能使具有不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)的接受者都能理解。第二，只要有可能，就應(yīng)該盡力了解溝通對(duì)象的背景，盡可能設(shè)身處地地從別人的角度看待問(wèn)題，這有助于降低管理溝通中的模棱兩可。第三，當(dāng)傳遞的主題不清楚時(shí)，適當(dāng)提問(wèn)是至關(guān)重要的。第四，為了克服語(yǔ)言上的差異，要求接受者確認(rèn)或重述信息的要點(diǎn)是很有益處的。要鼓勵(lì)接受者提出疑問(wèn)，對(duì)不清楚的要點(diǎn)加以澄清。第五，對(duì)信息的表達(dá)方式保持敏感也是十分有益的。有時(shí)，即使是一個(gè)微不足道的重新表述也會(huì)帶來(lái)意想不到的有益效果。
抑制情緒化的反應(yīng)。比如憤怒、愛(ài)、戒備、憎恨、嫉妒、恐懼、窘迫等，會(huì)使信息傳遞嚴(yán)重受阻或失真。處理情緒因素的最簡(jiǎn)單方式就是暫停進(jìn)一步的溝通，直到對(duì)方恢復(fù)*靜。管理者應(yīng)該盡力預(yù)期員工的情緒化反應(yīng)，并做好準(zhǔn)備加以處理。當(dāng)然，管理者也需要關(guān)注自己的情緒變化，以及這種變化如何影響他人。
保持積極傾聽(tīng)和建設(shè)性反饋。事實(shí)上，“聽(tīng)”并不是件容易的事情。積極傾聽(tīng)不是被動(dòng)地聽(tīng)，而是集中精力對(duì)信息進(jìn)行主動(dòng)的搜尋。在積極傾聽(tīng)中，有十個(gè)關(guān)鍵必需掌握：1，需找興趣點(diǎn)。要多想想發(fā)言者說(shuō)的什么對(duì)我有用。2，評(píng)判內(nèi)容而不是傳遞。不必太關(guān)注發(fā)言者的性格、特殊習(xí)慣、聲音或服裝等，要把注意力放在發(fā)言者說(shuō)的是什么上。3，沉著。在完全理解發(fā)言者說(shuō)的是什么以后再作評(píng)價(jià)，不要被他表面上的言語(yǔ)打動(dòng)。4，注意領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)。不要太拘泥于事實(shí)和細(xì)節(jié)，把注意力放在中心思想上。5，靈活應(yīng)變。準(zhǔn)備多種記錄方法并選擇適合發(fā)言者風(fēng)格的方法。6，集中注意力。排除外界干擾，要離談話者更近一點(diǎn)，不要看其他材料。7，訓(xùn)練自己的大膽。要培養(yǎng)用于挑戰(zhàn)困難的信心。8，保持頭腦開(kāi)放。在敏感的問(wèn)題上不要過(guò)于感情用事，不要讓情緒影響到對(duì)問(wèn)題的理解。9，充分利用思維速度的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明，人們思維的速度是講話速度的4倍，把省下來(lái)的時(shí)間用來(lái)思考講話者說(shuō)了什么。10，努力去聽(tīng)。投入一定的精力。傾聽(tīng)雖然是一項(xiàng)艱苦的工作，但你得到的會(huì)超過(guò)你付出的。
獲取溝通對(duì)象的信任。一個(gè)人的可信度是其謙遜、公正和善意逐漸為人所承認(rèn)的長(zhǎng)期過(guò)程的結(jié)果。世上沒(méi)有創(chuàng)造充滿信任氣氛的捷徑。與溝通對(duì)象之間的和諧關(guān)系只有經(jīng)過(guò)前后一貫的行為才能逐步形成。發(fā)送者的可信度受其發(fā)送信息時(shí)所處環(huán)境的影響。這里的環(huán)境是指進(jìn)行溝通的工作關(guān)系的歷史。如果員工曾多次遭到管理者的輕視或管理者不履行其諾言，管理者與這些員工的溝通效果就會(huì)大打折扣。
避免言語(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通的矛盾。因?yàn)檠哉Z(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通的矛盾往往會(huì)造*們對(duì)信息理解的困難。降低溝通中的不一致的關(guān)鍵是對(duì)其保持警覺(jué)，防止發(fā)送錯(cuò)誤的信息。諸如手勢(shì)、姿勢(shì)、面部表情及其他重要的非言語(yǔ)媒介都應(yīng)與言語(yǔ)信息“一致”。同樣道理，分析別人的非言語(yǔ)溝通方式，并將所掌握的方法應(yīng)用于自己同別人交往的過(guò)程，對(duì)改進(jìn)自己的.溝通會(huì)有所幫助。
（二）注重溝通形式。
1.管理縱向溝通。公開(kāi)式管理被認(rèn)為是管理縱向溝通，避免管理溝通中的障礙的有效方法。公開(kāi)式管理是指與組織內(nèi)所有員工共享重要的信息并共同發(fā)掘它在管理上的意義的管理實(shí)踐。需要共享的信息包括財(cái)務(wù)目標(biāo)、收入表、預(yù)算、銷售額和銷售預(yù)測(cè)以及其他有關(guān)公司的績(jī)效和前景的數(shù)據(jù)。
2.進(jìn)行團(tuán)隊(duì)對(duì)話。這被認(rèn)為是現(xiàn)代組織內(nèi)橫向溝通的主要形式。由兩個(gè)或兩個(gè)以上相互作用和協(xié)作以便完成組織預(yù)定目標(biāo)的單位，謂之團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員共享信息，在各個(gè)方向上自由溝通，成員之間保持密切聯(lián)系、相互協(xié)作一致，努力去達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)中的合作。即建立競(jìng)爭(zhēng)者之間的戰(zhàn)略聯(lián)盟。兩個(gè)或兩個(gè)以上有共同戰(zhàn)略利益和對(duì)等經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)，為達(dá)到擁有市場(chǎng)、共同使用資源等戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)各種協(xié)議、契約而結(jié)成的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、生產(chǎn)要素水*雙向或多向流動(dòng)的一種松散的合作模式。其實(shí)質(zhì)是以對(duì)話代替對(duì)抗，以合作代替競(jìng)爭(zhēng)，以實(shí)現(xiàn)“雙贏”。競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作中競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是克服管理溝通障礙的更高境界。
工作現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施計(jì)劃篇十八
1、政治理論學(xué)習(xí)方面：主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解比較膚淺。
雖然作為一名^v^員，但我在思想上卻仍然存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有時(shí)不自覺(jué)地以工作忙為借口，缺少政治理論學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)也只是“走過(guò)場(chǎng)”，停于形式，集中學(xué)習(xí)的時(shí)候就跟著大家臨時(shí)學(xué)學(xué)，會(huì)后的自我學(xué)習(xí)時(shí)間較少。沒(méi)有將加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度，也沒(méi)有自覺(jué)和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)^v^^v^的十九大報(bào)告并深刻領(lǐng)會(huì)報(bào)告的內(nèi)涵和精髓。缺乏學(xué)習(xí)并且學(xué)習(xí)形式化、教條化，使自己對(duì)黨的理論知識(shí)的理解不夠深入，與實(shí)際工作脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮出理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用；自己的思想水平也在較低層次徘徊，看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力都明顯不足。
2、工作方面：思路不夠開(kāi)闊，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作的方式方法不夠成熟、穩(wěn)重。
在工作的處理上，我在很大程度上還局限于舊的思維定勢(shì)和管理模式，把思路轉(zhuǎn)化為部署、把部署轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)、把行動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)效的總體效率不高。作方式上比較簡(jiǎn)單，缺少靈活性和藝術(shù)性，對(duì)待問(wèn)題缺乏深層次的思考，想的不夠深不夠廣也不夠周全，有時(shí)會(huì)比較粗糙，有時(shí)也會(huì)缺乏迎難而上開(kāi)創(chuàng)新局面的干勁和勇氣、開(kāi)拓進(jìn)取精神不足。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)尤其是要主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)不流于形式，深刻領(lǐng)會(huì)十九大報(bào)告的豐富內(nèi)涵和精髓，用科學(xué)發(fā)展觀、用黨的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作，在學(xué)中干，在干中學(xué)，使主觀和客觀相符合。在工作中，要努力發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不斷改進(jìn)工作方式方法，膽大心細(xì)，敢于創(chuàng)新。
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