獎狀是對個人或團體在某方面取得優(yōu)異成績或貢獻的一種正式表彰。如何實現人與自然和諧共存？這是全球生態(tài)環(huán)境保護的關鍵。以下是權威媒體報道的成功案例，啟發(fā)我們的思考和行動。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇一
轉眼和學生已經相處了一段時間，這段時間以，對學生們的關心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產生的擔心憂慮，也變成對他們如今的對他們充滿信心和希望。的確，他們從開始的對英語的畏懼懈怠，轉變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越越高，聽效果越越好，甚至是學習習慣都有所轉變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學的前進過程中也存在著不可避免的挑戰(zhàn)。
我?guī)О嗉売⒄Z基礎比較薄弱，大多數人都是、40分的英水平，再加上之前英語教學模式比較單一，他們對于英的接受程度比較低，學習的積極性不高一直是令人困擾的問題，在與學生談話的過程中，他們提出了在英語堂參與度不高，跟不上班級節(jié)奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的'英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語堂的積極性，恰好在英中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調動起呢？于是我在簡單講解之后安排了一次英情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔心的心態(tài)，沒想到學生聽到后表現出了極強的興趣。一直在認真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎差的學生里也紛紛開始背起簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻。最令我感動的是，有一些基礎幾乎為零的孩子也參與進，他們生怕自己表現不好，甚至用拼音標注自己的臺詞，看著他們認真準備的神情，我的內心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式對待和感化他們，令他們產生真正在英語堂中的參與感。
面對不夠積極的學生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔當著用愛心和真誠去感化他們的角色，應該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應該對學生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內的結果，我期待著。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇二
“我的左腳”是一部描述身體障礙者生活的電影，講述了主人公克斯瓦特經歷了從被家人嫌棄到最終走出困境的成長故事。在這部電影中，主人公的教師起到了非常重要的作用。作為一個身體障礙者，我深有感觸。在我的成長過程中，也有一位教師給了我很大的關愛和支持，讓我深刻體會到了教師的重要性。下面是我對于教師角色的一些體會。
第二段：教師的支持和鼓勵。
在我的學習生涯中，我有過一位非常支持我的教師，她是我的輔導老師。我的身體障礙讓我經常感到一種無能為力和自卑，但我輔導老師卻總是以一種親切的口吻鼓勵我，讓我能夠信心滿滿地面對自己的缺陷和不足。她告訴我：“別人看得到你的缺陷，卻看不到你的優(yōu)點，那就讓你的努力去補足?！边@樣的話語深深地鼓舞了我，讓我更有勇氣去面對挑戰(zhàn)。
第三段：教師的指導和啟示。
除了情感上的支持，我的輔導老師還對我的學業(yè)起到了非常積極的指導和啟示作用。她常常給我提供學習上的幫助和指導，讓我掌握更多的知識和技能。同時，她也幫我制定了學習計劃，讓我有計劃地進行學習。在她的指引下，我取得了不少成績。
第四段：教師的訓練和引導。
在我的成長過程中，教師給予我的不僅僅只是后勤上的支持和學業(yè)上的指導，更重要的是她從心理和行為上對我做了訓練和引導。在我的性格中，有一些不太好的習慣和迷惑的思想，她耐心地和我交流，幫我解決心理上的問題。她還教我如何更好地交朋友、如何表達自己的想法和感受。這些訓練和引導逐漸讓我變得更加自信和開朗。
第五段：結論。
正如電影中克斯瓦特的教師對他產生了積極的影響，我的輔導老師對我也產生了非常積極的影響。通過她的關注和指導，我學會了如何挑戰(zhàn)自我，如何掌握自己的命運。無論我面臨何種挫折和難關，她總會給予我?guī)椭椭С?。在我的成長路上，她永遠是我心中最最敬愛的導師。我深深地感謝她，感謝這位默默無聞的英雄教師！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇三
海爾集團從一個瀕臨破產的小集體家電企業(yè)，發(fā)展到如今躋身世界之強的跨國集團，二十多年的辛苦打拼、二十多年的風風雨雨，怎一個“難”字了得？但張瑞敏帶領這支團隊，硬是把種種不可能變成了可能。每一個成功企業(yè)都不是能簡單復制的，但是其中的精髓卻值得我們深思：
一、企業(yè)文化是靈魂，服務于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
一個沒有文化的企業(yè)，是沒有靈氣的。一定時期內能生存但肯定沒有長遠健康的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展，戰(zhàn)略方向首當其沖；正確明了的戰(zhàn)略確定后，文化唱戲，激活人心，帶來的是對戰(zhàn)術的高效執(zhí)行，戰(zhàn)略落地。
看我們公司，我們的戰(zhàn)略方向并不夠明顯。我們有自已的“十二五”規(guī)劃，集團也對規(guī)劃的編制作了較高的要求和認真的評審。但是規(guī)劃對公司現實的方向引領作用并不是很明顯。公司也在作文化建設，但是文化建設與發(fā)展戰(zhàn)略的結合性并不是特別好。
我們應該加強對戰(zhàn)略的規(guī)劃和宣傳，讓每位員工都清晰公司發(fā)展的方向。我們的企業(yè)文化應該圍繞戰(zhàn)略而做，要傳播要體現，要為每位員工所認可。我們要讓每位員工有事業(yè)感、歸屬感、使命感，有感情、有激情、有豪情，去努力去奮斗，為公司為我們自已，開出一片天空。
二、文化構建，難在開始，重在堅持。
海爾的文化如何構建的？二十個字：勉強成習慣，習慣成自然，自然成素質，素質成文化。海爾的文化不是空的，是融于企業(yè)的行為中去的。最難的是起點勉強成習慣，必須強制性的把一些不好的習慣予以更正；最重要的是過程的堅持，抓反復反復抓；最終的目的是形成企業(yè)的特色文化，傳承于企業(yè)的全方面全過程。
建立公司文化，首先就是要強制性的改變一些不好的行為習慣。我們現在碰到很多事情時，把和諧總是放在第一位。和諧沒錯，但應該不是短期的面子上的和諧，而應該是適合公司長期發(fā)展的骨子里的和諧。不破不立，不破壞一些迂腐陳舊不適合公司發(fā)展的事物，又怎么能真正建立起公司長期健康發(fā)展的未來呢！
三、制度不在多少，在于每一個制度的執(zhí)行力。
張瑞敏接任之初，制訂的是“八不許”。從禁止隨地大小便開始，揭開了海爾的管理之篇。張瑞敏當時制訂的.是最簡單的規(guī)章制度，但他注重的是抓落實、抓執(zhí)行，最終的效果就是樹立了員工的信心，建立了員工對領導的信任，使人看到“言必行、行必果”。
公司目前建立的方方面面的內控制度已有不少，可是對已建制度執(zhí)行過程的監(jiān)控和執(zhí)行效果的評價分析，總體上還是很缺失的。有時會形成制度與行為是兩條線兩張皮。長此以往，失去的是制度的嚴肅性及相應的員工的信任和信心。
其實在績效考核中，對制度執(zhí)行情況這一項可以重點考核，它可以覆蓋目前設立的很多小指標。具體做法是：借助此次內控制度建設的機會，對內控制度進行梳理、整編，對重點制度或者受眾面較多的制度的執(zhí)行情況確立指標。對執(zhí)行效果的評價分析，可以打破現有的模式，讓員工參與評價，可以面談及設立信箱無記名表態(tài)等多種方式，可以是制定部門、執(zhí)行部門及相關部門等多部門的員工?，F在我們的很多讓員工參與的事，收集不到最真實的信息，其實就是員工根據自已的經驗判斷，有些管理中的問題說了也白說，所以干脆不說，背后折射出來其實就是不信任和沒信心，所以作為公司的每一位管理者，當慎思！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇四
20世紀70-80年代，教師專業(yè)化開始被國際教育界廣泛關注，至今方興未艾。我國學術界亦對此進行了熱烈的探討。不難看出，在諸多文章中，談及最多的是中小學教師的專業(yè)化，對于幼兒教師專業(yè)化只是零星涉及。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展離不開幼兒教師專業(yè)化的建設，本文試圖通過對教師專業(yè)特性和幼兒教師職業(yè)特點的分析明確幼兒教師的專業(yè)性質，同時探討阻礙幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素，僅做引玉之磚。
教師的勞動對象是具有極大可塑性和能動性的人，這決定了教師不僅具備一般專業(yè)的共性，還具有不同于醫(yī)生、律師等專業(yè)的個性，具體表現在[4]：（1）教師除了具有專門的科學知識，還應具備實踐的智慧、批判性的思維、創(chuàng)造性地行動和尋求變化的能力；（2）對教師的培養(yǎng)提高方式不能只是專業(yè)技能的訓練，更應強調教師對實際教育情境的反思、探究、教師之間的對話與交流；（3）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)道德具有更強的利他性，這是比專業(yè)知識更重要、更基本的專業(yè)特征；（4）教師的職責不僅是教書還要育人，教學不僅是擁有知識技能的專業(yè)，更是一種人際關系，和學生建立良好的人際關系和情感關系是教師工作的重要方面，因此教師的欲望、情緒、價值信仰等人格特征也應是教師專業(yè)發(fā)展的重要內容；（5）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)組織的功能主要不在于市場的壟斷和自身保護，而在于作為一個學習共同體，教師專業(yè)的自主性主要應表現在教師有權決定自己發(fā)展的方向。
教師專業(yè)特殊的知識技能、專業(yè)訓練、專業(yè)道德和專業(yè)自主性使得教師專業(yè)化既是一種認識，更是一個奮斗過程；既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。如同教師勞動對象的特點決定教師的專業(yè)特殊性一樣，幼兒的身心特點也使得幼兒教師具有不同于其他教師的專業(yè)特性。
二、幼兒教師的專業(yè)特性。
專業(yè)化是教師教育發(fā)展的趨勢，幼兒教師屬于教師群體，具有一般教師的職業(yè)特點，也應是其中必不可少的組成部分，遺憾的是在談及教育的有關問題時，幼兒教育很容易被“特殊”對待?？赡苁且驗橛變航處煹膭趧訉ο笫?-6歲的兒童，所授知識淺顯易懂，容易被誤認為這是一般人都可以從事的職業(yè)。其實，正是幼兒特有的生理心理特點，決定了幼兒教育工作的復雜性和特殊性，也決定了幼兒教師的專業(yè)特性。
第一，幼兒教師的勞動對象是3-6歲的幼兒，這時期的幼兒正處在身心迅速發(fā)展的階段。幼兒教師必須貫徹保教結合的原則，既要向全體幼兒進行體、智、德、美多方面的教育，又要負責幼兒的整個生活；不但要在課上課下言傳身教地培養(yǎng)幼兒，還要同社會、家庭密切配合，以取得教育上的一致。這對教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)規(guī)范提出了更高的要求。
第二，幼兒的好奇心和求知欲很強，思維形式主要是直覺行動思維和具體形象思維，這要求幼兒教師不僅能歌善舞，還要具有廣博的知識，并且能掌握幼兒認識的特點，對教學技能技巧的要求也更高。
第三，幼兒的發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒時期還是個體心理多方面發(fā)展的關鍵期，教師必須切實地把握幼兒在各階段發(fā)展的規(guī)律，留心觀察幼兒的實際生活及其表現，敏銳地捕捉幼兒的各種心理需要，才能最大限度的'促進幼兒的發(fā)展。而對幼兒發(fā)展規(guī)律的認識和心理特點的把握絕非一日之功，需要幼兒教師堅持不懈的努力。
第四，幼兒活潑好動，自制力差的特點，對幼兒教師提出了組織能力方面的更高要求。幼兒的興趣、個性具有很大的不確定性，這要求幼兒教師更善于了解幼兒，更善于啟發(fā)誘導，更善于個別教育。
綜觀我國幼兒教育的現狀，較之于上述幼兒教師的專業(yè)要求還有很大差距。我國幼兒園教師大部分是中師或中師以下學歷，文化、理論水平普遍不高；幼兒師范學校的招生起點低，其文化、理論基礎較薄弱，而學生在3-4年的學習中，又以技能、技巧的訓練為主，專業(yè)理論課基礎較窄，缺乏應變能力、創(chuàng)造能力和科研能力；然而當前的幼兒教師培訓大多是搭小學教師培訓的“順風車”，因而培訓內容的針對性不強，更多的培訓只是流于形式，收效甚微。家園合作也一直進展緩慢。另有資料顯示幼兒教師心理壓力大，從教熱情不高，在熱愛兒童方面也存在較大問題[6]。看來中國幼兒教師專業(yè)發(fā)展任重而道遠，當前仍存在諸多不利于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素。
三、影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的阻礙因素。
影響幼兒教師專業(yè)成長的因素有很多，既有社會公眾對于幼師職業(yè)的認同和期望低，幼兒園管理封閉，人文環(huán)境不協調等外在因素，也有幼師觀念與社會不同步，思維方式單一，知識更新慢等內在因素[7]，這里主要從五個方面加以具體的分析。
1、觀念和認識上的偏差。
社會和家長對教師職業(yè)專業(yè)性認識較模糊，一般認為幼兒教師只是帶帶孩子，會唱會跳就可以了，不需要高深的知識，因此對幼兒教師的職業(yè)期望偏低。對于幼兒師范學校的畢業(yè)生當幼兒園教師，人們并無異議，但如果本科生去幼兒園任教就可能引來驚訝的目光，至于碩士、博士從事幼教簡直想都沒想過。這在無形中阻礙了高學歷人員進入幼教隊伍，不利于幼教師資整體學歷層次的提高。除此之外，社會公眾特別是某些家長對幼兒教育的目標、內容的認識還存有偏差。由于傳統、歷史和現實的原因，在社會上還較普遍地存在著重智輕德，重認知教育輕社會性、人格培養(yǎng)的問題，如忽視幼兒良好行為、習慣、情感、態(tài)度、自主性、社交能力等的培養(yǎng)。即使在認知教育上也存在著不少偏頗，重孩子系統知識的學習與智力、技能技巧的訓練，而忽視兒童學習的興趣、動機、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。[8]幼兒園和教師為了迎合家長的需要，便只注重兒童知識的傳授和智力的培養(yǎng)，使得幼兒教師的教學實踐能力得不到全面的發(fā)展和提高。
幼兒園教師專業(yè)成長的首要條件是對幼兒教育、幼兒園尤其是對自身存在與發(fā)展的深入理解。值得注意的是，很多幼兒教師本身認識不到幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性，認為幼兒教師最大的前途莫過于當個園長，從未想過幼兒教師職業(yè)本身就存在很大的發(fā)展余地。教師的專業(yè)成長是教師自身素質不斷提高的過程，如果說社會和家長對幼教職業(yè)認識上的偏差使幼兒教師專業(yè)發(fā)展失去了他律的條件，那么幼兒教師對自身職業(yè)專業(yè)性的認識不足則更可怕，因為教師專業(yè)發(fā)展更多的還要靠教師自律，要靠教師對教學實踐的不斷反思和探究才可能實現。正如皮亞杰所說：“一般的理由是：別人認為，尤其壞的是，他自己也認為：學校教師無論是從技術和科學的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事”[9]。因此，幼兒教師對本職業(yè)的專業(yè)認同是進行幼兒教師專業(yè)化建設的前提條件。
2、幼兒教師的社會地位有待提高。
目前幼兒教師隊伍的流動性比較大，特別是民辦和私立幼兒園的教師很不穩(wěn)定。其中的原因是多方面的，除了心理壓力大，負擔重等因素之外，更主要的可能還是因為其社會地位不高，待遇也偏低。職業(yè)聲望可以在一定程度上反應某一職業(yè)的社會地位。一項有關職業(yè)聲望的調查顯示，大學教授職業(yè)聲望最高，等級為2；中小學教師等級排名29，而同樣在為基礎教育做貢獻的幼兒園教師的職業(yè)聲望等級卻降至36，[10]這在100種職業(yè)中聲望雖不算低，但與其他教師職業(yè)相比仍存在很大差異。筆者在對廣東省幼兒園教師調查問卷的統計中發(fā)現，幼兒教師的工資待遇差異很大，月收入多則4000元，少則400-500元，大多數月收入不超過1000元，而且各項保險和福利也很不到位。因此，很多人只是把幼兒教師當成一塊跳板，一有合適的機會便會另謀高就，這很不利于幼兒的發(fā)展，也嚴重地制約了幼兒教師專業(yè)化的進程。
幼兒教師的社會地位除了上述顯性的表現外，另一種封建的“男尊女卑”的思想可能也潛在地影響著幼兒教師社會地位的提高。在我們的文化中，一種被廣泛接受的價值觀是：女性被認為有天生的母性，易動感情，相夫教子，最適合她們的職業(yè)是賢妻良母、幼兒教師或小學教師、公司秘書、保育員、護士、服務員等輔助性和撫養(yǎng)性工作。多少年來，婦女的社會地位在人們的觀念中是低于男人的，即使做與男人同樣的工作，其收入也可能低于男人。盡管已開始提倡鼓勵男性加入幼兒教師隊伍，但目前，幼兒教師隊伍中絕大多數還是女性，這勢必影響到幼兒教師職業(yè)社會地位的提高。
3、專業(yè)自主權不夠。
專業(yè)自主是教師專業(yè)發(fā)展的主要目標之一，如前所述，教師專業(yè)的自主性主要應表現在教師有權決定自己發(fā)展的方向。而實際情況是，幼兒教師位于學校行政命令和科層制體系的最底端，他們的行為受到教育行政部門、社會公眾、教研主任、園長等多方面的控制，幼兒教師的自主權引起爭議，決定權受到懷疑，教師權威也遭到嚴重挑戰(zhàn)，由不懂幼教的人來領導幼兒教育的現象并不鮮見。不僅如此，幼兒教師還會經常被當作“舞蹈演員”使用，頻繁的排練節(jié)目嚴重地干擾了幼兒園正常的教學。其它的像衛(wèi)生、消防等各種檢查更是讓幼兒園應接不暇。教育行政機關太多的硬性要求在很大程度上限制了幼兒園充分發(fā)揮自身特點的自主性，致使一些幼兒園出現“為了做而做”的應付現象。一位辦學現狀較好的幼兒園園長曾抱怨，自己象“財神爺”一樣被一些部門追著拉“贊助”，因而不得不深居簡出，每次開完會也盡快“消失”，以減少不必要的“麻煩”?？磥恚肭袑嵦岣哂變簣@的教學質量，首先應先給幼兒園“松綁”。
4、理論研究較為欠缺。
5、幼兒教師繼續(xù)教育的現狀不容樂觀。
教師的素質是教師專業(yè)化的核心內容。教師教育分為職前教育和職后培訓兩個階段。幼兒教師職前教育的時間比較短，又沒有實踐經驗，因此，職后教育對幼兒教師專業(yè)發(fā)展必不可少。我國幼兒教師的職前培養(yǎng)主要由中師來完成，文化知識和理論水平起點低，職后的繼續(xù)教育顯得尤為重要。而事實上，長期以來，幼兒園教師業(yè)務培訓缺乏計劃性，更多受到資金、時間、人員安排因素的限制，而不是根據需要進行培訓，造成培訓工作的不平衡，有的教師多次受到培訓，而有的教師培訓機會極少，也忽視對保育員的培訓。[12]特別是民辦、私立幼兒園的老師繼續(xù)教育的權力沒有任何保障，職后培訓成為一大難題。并且，目前主要由幼兒師范學?；騾^(qū)教師進修學校承擔的對幼師的在職培訓，存在著將學科理論知識作為惟一研修目標的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復”，忽視了教師專業(yè)化的核心――教學實踐能力的培訓和提高。同時由于承擔培訓任務人員自身專業(yè)水準與教育水準的局限，導致繼續(xù)教育的內容無法滿足教師專業(yè)成長的需求，甚至脫節(jié)，延誤了教師專業(yè)成長的進程。[13]《中國學前教育百科全書》中將“進行一般文化科學知識的補課”作為教師業(yè)務培訓的主要內容之一，幼兒園在職教職工培養(yǎng)的主要目的是“提高本職工作能力。干什么，學什么，缺什么，補什么”。[14]可見，我國幼兒教師職后教育還處于補缺補差的低水平狀態(tài)，遠遠達不到專業(yè)化的要求。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展是一個長期的奮斗過程，此間不僅需要幼兒教師自身明確認識幼兒教師的專業(yè)性并積極進取，也要有適宜的外部環(huán)境的支持。只有內外協同發(fā)展，才能逐步推進我國幼兒教師專業(yè)化的進程。
參考文獻：
[1]黃偉娣．教師職業(yè)、資格與專業(yè)化[j]．集美大學教育學報，，(6)．。
[4]參見胡定榮．教師專業(yè)標準的反思[j]．高等師范教育研究，，(1)．。
[6]楊寧等．關心幼兒教師焦慮狀況[j]．早期教育，2003，(9)．。
[11]參見《廣州市教育科學“十五”規(guī)劃立項課題名單》．。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇五
小時候，我的左腳曾因為受傷需要接受特殊的訓練。那時候，我的左腳有些笨拙，走路總是步履蹣跚。但是在教師的耐心和指導下，我的左腳終于逐漸變得靈活易用，讓我深刻領會到教師的重要性。
第二段：教師的重要性。
教師是學生身上不可或缺的一部分，正是因為每一個人都需要從教師那里獲取知識和技能，才能在自己的人生道路上獲得成功。教師不僅傳授知識，還能夠引導學生正確認識世界、處理問題、拓展視野。教師的陪伴和關懷，能夠讓學生在成長的過程中感受到溫暖和支持。
第三段：教師的耐心。
教師的最重要的特質之一undoubtedly是耐心。一個有耐心的教師能夠在學生上課期間遇到各類問題時對他們進行耐心的指導和解答。這種耐心是日積月累的、細心呵護的，而這些在我曾經學習的時候得到了很好的體現。特別是在我的左腳訓練過程中，我曾經遇到許多困難，但是我的教練比我更有耐心，他一次次鼓勵我，一次又一次地讓我堅信自己能夠行動自如，進而達成他的訓練目標。
第四段：教師的指導。
除了耐心之外，教師的指導也是必不可少的。在學生需要幫助時，老師能夠導向正確的方向，讓他們去發(fā)現和解決問題的方法，幫助他們在迷失中找到正確的方向。我的教練將我引領到練習的方式和步驟上面，讓我能夠理解自己的訓練，明白訓練的基本規(guī)則，掌握更多的訓練技能，同時充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：教師的正面影響。
教師的教育不僅僅照亮了學生的前方，還呈現出了使人內心欣慰的更新世界。當學生渴望求知時，一個奉獻的教師能夠在他們的未來之路上發(fā)揮巨大的作用。在我與教練的訓練過程中，我明顯地感受到自己的進步，并且我對其他方面也多了一些積極的想法。當我看到其他人在我的幫助和支持下取得了進步時，我也分享了這份快樂的喜悅。而這的確得益于我的教練，他的教導，是我受益的恩惠。
結論：
總之，教師對于一個人的成長至關重要，他們的指導、耐心和正向影響都是不可或缺的。教師的職責不僅僅是傳遞知識，更重要的是引導和影響每個學生形成積極向上的生活態(tài)度，追求卓越的人生價值。因此，教師是一種重要的基石，使得人類社會不斷地向前發(fā)展。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇六
尊敬的各位領導老師：
大家好！
俗話說：花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛，最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
剛走上工作崗位時候，想的最多的是如何講好課，如何讓學生喜歡我的課。那時候，我認為一個老師上好了課，他就是一名優(yōu)秀的老師。
后來，接觸到各種類型的同事，他們亦師、亦友，對我的影響比較大?；粗衵老師一語中的的點撥，z老師潤物無聲的熏陶，z老師藝術課堂的設計，z老師深厚的理論功底，z老師看問題獨特的視角。和他們接觸中，我的認識也在改變，感覺自己的淺薄。覺得一個優(yōu)秀的老師，除了要上好課，會上課，還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
今年工作剛過十年，坐在這里談教師的發(fā)展提升問題，感覺是有點坐立不安，因為無論從深度和廣度來說，我都十分的匱乏。今天我就說說我的一些想法和做法，不足之處，還請各位多多指正。
我認為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個途徑：學歷提高、培訓學習和教學反思。其中教學反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑，但是生活中我們要善于將這種反思和教學實踐、教育理論結合起來，這樣，對于教育教學，對于我們自身都是一種提高。
那么怎么做了，我個人有一些做法和體會，多思、多理、多記、多讀書、多對話。
一、多思：將用心思考得來的認識轉化為個性化的教學設計或案例。
俗話說，世上無難事，只怕有心人。只要平時養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習慣，我認。
為，隨著時間的推移，個人經驗的積累，自身的教學和科研能力都會得到根本性的提高。用心思考我個人認為主要是思考三個方面：1、思考學生典型的課堂活動，2、認真反思教師的教學得失，3、思考同事特別是老同志的點評。
關于思考和反思，潘晶晶老師在前面已經談了狠多，我就談一方面的體會：思考學生典型的課堂活動。
《最后的長春藤葉》中有個主要的探討問題：最后的長春藤葉是誰畫的問題。有個學生提出了自己的觀點，認為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學生并且找到了一個細節(jié)證明自己的觀點，就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由，都很擔心窗外的長春藤葉（第36節(jié)原話），在那樣的天氣下，第二天早上葉子是不可能有的，但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時候，她都沒有猶豫的做了，從這里可以看出，蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情，即使不是一起去畫的。學生的分析主要是從人物動機和心理分析的，而且他能抓住文本的細節(jié)在闡述自己的觀點，是很不錯的。
事后我就想，從動機、時間、能力、細節(jié)，人物心理等方面來分析，學生分析的還是很有道理的，我想到了偵探小說的分析推理，覺得課堂上可以從這幾個角度來引導學生探討關于葉子是誰畫的問題，再水到渠成的探討人物形象和藝術手法問題。課堂教學就變成了一個案件偵察活動，學生課堂興趣一定會很高的'，事實也證明了我的想法。事后我再思考完善，課堂上起碼達到了四個目標：從動機和行為出發(fā)去分析人物品質，由人物空白時間訓練學生合理想象，鍛煉學生想象能力，進行拓展的作文訓練，由課題探討培養(yǎng)學生關注細節(jié)的好習慣，體味歐？亨利小說的妙處。
后來我將這個過程整理后寫成了一個教學案例。
所以，我認為，善于思考的人才能有提高，有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
二、多理：將自己仔細理會過的問題提升為有效的教學論文。
在教黃庭堅《清平樂·春歸何處》的時候，有個教學難點：結合全詞分析層層深化的情感。但是我設計了了兩個問題：1、讓學生分組根據詞的內容給詞中人物畫個心電圖，2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個問題可以激發(fā)學生的興趣，讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡單了。在探討第二個問題時候，我就結合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài)：心靜如水、波瀾起伏。讓學探討心理形成原因，學生很容易理解詞層層深化的情感。
后來我想到了我一些其他做法，比如前面的偵探真相法、競爭讀書法（小組比賽，其他小組找出讀書錯誤，有評比細則）、故事法。它們都可以歸于一個方面，就是如何激發(fā)學生的課堂興趣，優(yōu)化自己的課堂教學手段。結合一些理論知識（如興趣法、求知欲、榮譽感等），將這些做法進行梳理、提升，就是一篇比較有效的教學論文。
所以，在教育教學中，我們要善于將點滴的東西過濾、整理。聚少成多，集腋成裘，我相信，即使每天你收獲的是一棵棵小草，日積月累，也可以匯成最美麗的草原。
三、多記：將隨時記錄下來的感覺體會累積到小課題研究中。
為什么要隨時記錄了，我覺得人想、說、寫是需要感覺的，沒有感覺是不來電的，沒有感覺也是寫不出好東西的，可以有時候感覺又是很短暫的，所以我們要善于隨時記錄，有時候一個好的思路，好的觀點，你想到了，不去梳理，不去及時記錄下來，很快就會忘記了。這里我不談教學方面的事，前段時間，年級部要求各班制定個班規(guī)，當時我就想搞一個關于怎樣有效達成班規(guī)的小課題研究。
晚上睡覺時候，突然來了個感覺，覺得可以講學生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句，當時就用手機把想到的句子儲存下來了，第二天又補充整理給學生看，他們很滿意，又達到了一次教育的機會。
說真的，如果沒有那天晚上感覺，我還真想不到這樣，所以，有了感覺就寫下來，時間長了，會有好處的。
所以，有了體會和靈感的時候就千萬不錯過，她來的快也去的快，千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識的感覺時，想到了《大話西游》里面的那句臺詞。
四、多讀書。
五、多對話。
關于多讀書和多對話，前面老師已經說的非常詳細，我就不畫蛇添足了。
以上是本人一些淺薄的認識，到與不到，敬請大家諒解，謝謝！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇七
時間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有快兩年時間了。20xx年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自校領導的關懷及各位同事們的友愛，同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
大多數人認為當一名小學教師很簡單，因為小孩子還不好教嗎?我也一直這樣認為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發(fā)現，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所能抓住的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。首先，虛心向在座的各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習，你們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意的幫助我，當我向你們請教教育教學上的難題時，非常感謝你們都給了我非?？尚卸茉數奶幚磙k法。
其次，認真參加培訓學習。學校的各位領導對我們新教師非常的關心和愛護，經常組織教師培訓讓我們參加，教師培訓是非常有必要的進一步學習，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學習平臺。每一次的學習，我都認真做好筆記，并結合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。
同時，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一年多來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意課!
還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學習充電，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學水平。訂閱《小學教學設計》期刊，讓我從中學到很多優(yōu)秀的教學設計案例，提高了我的教學設計水平;《小學時代教師版》里面的教研札記和教學論文，讓我學到許多優(yōu)秀教師的教學經驗和課堂駕馭方法。在學校的關懷指導和老教師的熱心幫助下，我不斷學習并力求中發(fā)揮自己的主觀能動性，現在的我已經可以順利地按時完成各項教學常規(guī)任務。
課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，上好數學課，必須認真研讀并吃透教材、教參。我嚴格要求自己，上課之前，自己一定要認真研讀教材，做到熟悉教材內容。然后閱讀教參以及相關輔導資料，明確教學目標、重難點，設計教學過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與學生的實際相結合，而不是照搬教參。
課上把握數學特點，上好每一堂課。數學來源于生活，我在教學當中，注意引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的興趣，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。我著重培養(yǎng)學生的數學能力，力求調動每個學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中，爭取上好每一堂課。
合理布臵作業(yè)，認真批改作業(yè)。學生的作業(yè)，我都結合學校要求，合理地布臵。每一次作業(yè)，我都按時認真批改，及時發(fā)現學生作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。
做一名合格的教師，僅僅只關注教學工作方面是不夠的。第一年的工作，我不僅擔任兩個班的數學教學工作，還是一個班級的班主任。在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學習，讓自己以最快的速度融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我。在經過一次次的電話聯系以及放學后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎樣與家長交流溝通到現在的應付自如，我發(fā)現自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經驗”的寶貴財富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。
存在不足的是班級常規(guī)方面。我現在的學生常規(guī)教育能力還是不夠。一個性格方面，一個是能力方面的原因。經過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中也吸取了一定的教訓，在我的第二個工作年時我及時調整狀態(tài)，向與我搭班的兩個班主任老師學習，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛(wèi)生和學習氛圍。也許到了下一年，在實踐中還會產生其他方面的困難，但是我還有下下學期，再下學期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓，相信自己會有一個滿意的結果。記得上次培訓時，曾聽趙校長說過關于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠!
在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習，勤學多問，增強教育教學能力，提高班級管理能力。
今天我說的最多的是向老教師學習，但我知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學經驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，并形成自己的人格魅力!
我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產生新的火花，在武訓實驗小學這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌!最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇八
之前只是聽說教師不好當，現在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:。
1、強化自己的專業(yè)知識。
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
2、學習教育教學經驗并參與實踐。
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質高教學經驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W習的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
3、用心與學生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了?，F在想想我當時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學生年紀還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應靜下心來冷靜思考。如果當時我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學生溝通，多了解學生的內心世界很重要，學生需要的是平等的對待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
4、反思是新教師成長的途徑。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇九
教師節(jié)的禮物是《我的教師夢》這本書，我為自己有緣接觸《我的教師夢》而高興。
細細回味此書，印象最深的是錢教授的幾個觀點：
“我現在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實，教師生活的真實。……”
好真實的感受，深有同感。從教這些年來，我回憶起來，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時，我總是微笑著面對學生，寬容犯錯的學生，從不嚴厲批評。而這樣的結果是有學生對我說：“老師，你太好了，同學們都不怕你，上課還做小動作?！甭牭竭@樣的話，我真的覺得自己好失敗，好想哭，難道我的一片真心換來的是這樣的結果？當時真后悔選擇了這個職業(yè)。
而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時，把他曾經的好心與關懷當成了傷害，與他劃清界限……當時的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢想“不管怎樣，我就要當老師”堅持下來了，始終容忍學生的幼稚，堅持自己的夢想。確實，人生有了夢才會美麗，沒有夢的人生是沒有意義和價值的。你付出了就會有收獲，你耕耘了就會有快樂。當我看到學生給我留言：我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又擺脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實意義就在這纏繞中。
“教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內在的惡因子。學的過程是學生發(fā)現自我的過程，同時也是教師發(fā)現自我的過程。”
教育的本質不是分數，不是成績，更不是學生與學生之間的比對，而是喚醒。喚醒學生心目中的真、善、美，喚醒學生向前進的動力，喚醒學生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風景，走近了學生，也就走近了他們，喚醒了學生，也就喚醒了自己的心。
所謂“教學相長”，這確實不是一句空話。教學就是這樣一個互相促進的過程，不僅教師影響學生的成長，學生也對教師的.精神狀態(tài)、精神發(fā)展產生影響，教師與學生確確實實是共同成長的?！敖虒W相長”是一個非常高、非常美好的教育境界。
我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學習善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學會成熟，從我們這里汲取知識，從我們這里學著獨立行走。我們要呵護孩子們的成長之美，維護他們成長的權利，培育勇往直前的精神。在這個過程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學的第一職責是呵護成長之美，保障成長權利。中小學教育的最大任務就是創(chuàng)造一切條件，使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現的權利?！逼浯危€有“自由成長”的權利。其三，還有歡樂的權利。而我們現在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學生應有的歡樂。我們現在的問題，是在應試教育下成長起來的幾代青少年，沒有盡享童年的歡樂，有的甚至“失去了童年”。
如今，在教育過程中，我們的教學質量一直是通過可以有明確的百分比來確定的，盡管這個不是唯一標準，卻是一個重要的標準。究竟有多重要，我知道這可以決定我們學校的聲譽，可以決定一個教師是否是個好的教師，可以讓家長是否信任這個教師，如此的重要，讓我們的教師一點都不敢松懈，更是讓學生缺少了很多快樂?？戳隋X老的見解，我不再迷惑，雖然我不能改變現實，但是我可以為了我的理想，可以讓我的夢做得更美，我有方向可以努力。我們要細心體察，充分理解，學生在成長過程的歡樂，以及成長的煩惱，甚至是痛苦和掙扎，我們要讓他們盡享“成長的感覺”；我們還要保護他們“成長的權利”：好奇、探索、發(fā)現的權利，自由成長的權利和歡樂的權利。
希望我們的孩子都能健康、快樂地成長，在這起步的地方打好基礎，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風順。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十
作為一名即將畢業(yè)的學生，我有幸參加了學校舉辦的“我的教師夢”活動。經歷這次活動，我不僅對教師這個行業(yè)有了更深入的了解，也深刻體會到了成為一名教師所需要的素質和責任。在這篇文章中，我想分享一下我參與這個活動的心得體會。
首先，活動幫助我加深了對教師職業(yè)的認識。在活動中，我們參觀了學校的教師培訓中心，進行了一系列的教學模擬和體驗。通過這些活動，我親身體驗到了教師所需要具備的溝通能力、組織能力和管理能力。我發(fā)現，教師不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠引導學生自主學習和探索，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。在觀察和實踐中，我不斷意識到自己還需要不斷提升自己的教學能力，適應未來教育的發(fā)展需求。
其次，活動讓我認識到成為一名教師需要付出的努力和責任。在活動中，我們與一些經驗豐富的教師進行了交流，聽他們分享了自己的工作經歷和感悟。他們告訴我們，教師是一份充實而又辛苦的工作，需要付出大量的時間和精力來備課、授課和評價學生。而且，教師還需要不斷學習和進步，跟上時代的步伐，以便更好地教育培養(yǎng)學生。這讓我意識到，成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷學習和提高自己的能力，同時也需要為學生的成長負責任。
此外，活動也讓我更加深入地了解了教師和學生的相互關系。在活動中，我們分別扮演了教師和學生的角色，在教學模擬中相互交流和互動。我發(fā)現，僅僅依靠傳統的授課方式是遠遠不夠的，要想激發(fā)學生的學習興趣和潛能，教師需要有創(chuàng)新思維和多樣化的教學方法。而學生則需要積極參與、保持好奇心和批判思維。這讓我明白到，教師和學生是一體的，只有雙方相互配合、互相促進，教育才能事半功倍，取得更好的效果。
最后，活動讓我明白了教師職業(yè)的尊嚴和使命感。在活動中，我們進行了一次以“我的教師夢”為主題的演講比賽。在準備及演講的過程中，我深刻感受到了作為一名教師，可以對學生產生積極的影響，可以改變他們的命運和未來。這種責任感讓我充滿了斗志和動力，也讓我更加珍惜我所擁有的學習機會。作為一名教師，我認為，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的人格和品質，讓他們成為有擔當、有理想、有情懷的人。
通過參加“我的教師夢”活動，我深刻體會到了成為一名教師所需要的素質和責任。教師這個職業(yè)是充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的。我將會在今后的學習和工作中，不斷提高自己的教學能力，為實現我的教師夢而努力奮斗。相信只要堅持自己的理想，不斷學習與成長，我一定會成為一名優(yōu)秀的教師，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十一
20xx年xx月x日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課（mooc）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio（簡稱cs）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的`動力去不斷學習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求；xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業(yè)成長更是一次質的提升。
培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十二
作為一名教師，多年來我一直在教育事業(yè)的前線工作。教師是一支重要的力量，他們不僅僅承擔著教育學生的責任，更是肩負著培養(yǎng)下一代的重任。在這個過程中，每個教師都會有自己的體會和感悟，這些心得不僅能夠總結經驗，更能夠激發(fā)教師的教育熱情。因此，我認為分享我的教師心得體會是非常有益的，不僅可以使我自己進一步思考和深化教育理念，也希望能夠給其他教師提供一些有價值的參考。
教師心得體會對于師生關系的影響是深遠的。首先，我認識到與學生建立積極、平等、真誠的關系非常重要。每個學生都是獨一無二的個體，我們不能僅僅把他們當作學習成績。通過關心學生的成長、鼓勵他們參與課堂活動、傾聽他們的需求和問題，我們可以建立起良好的師生關系，從而更好地影響他們的學習和成長。其次，我深感教師應該是學生的引導者和榜樣。通過自己的言傳身教，培養(yǎng)學生正確的價值觀和意識形態(tài)，使他們成為具有社會責任感和創(chuàng)造力的公民。
第三段：教師心得體會之于課程設置和教學方法的改進（大約200字）。
教師心得體會對于課程設置和教學方法的改進有著重要的意義。首先，我深感課程設計要關注學生的需求和興趣。一個引人入勝、有趣的課程能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性。因此，我在課程設計中盡量增加有趣的實踐活動、案例分析和討論，以吸引學生的注意力和參與度。其次，教學方法的靈活性也是教師心得體會的重要內容。不同學生有著不同的學習方式和習慣，因此，我們需要靈活運用不同的教學方法和手段，以滿足學生的多樣化需求。通過不斷改進和創(chuàng)新教學方法，我們能夠更好地促進學生的學習效果和興趣。
第四段：教師心得體會之于教育理念和職業(yè)發(fā)展的轉變（大約200字）。
教師心得體會對于教育理念和職業(yè)發(fā)展的轉變有著重要的作用。在教育實踐中，我們會不斷經歷挫折和成功，不斷面對各種問題和困惑。通過總結和分析教師心得體會，我們可以深入思考自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展。例如，我曾經認為傳授知識是教師的首要任務，然而，通過與學生的交流和反思，我逐漸意識到培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力才是真正的目標。在職業(yè)發(fā)展方面，教師心得體會也能夠幫助我們認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并在職業(yè)道路上做出更準確的選擇。
通過分享我的教師心得體會，我能夠更好地發(fā)現自己在教育實踐中的不足和問題，同時也能夠將自己的經驗和觀點傳遞給其他教師，共同進步。同時，我也期待在未來的教育實踐中能夠不斷總結并完善自己的教師心得體會，與其他教師一同努力，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。盡管教師心得體會是一個漫長和不斷變化的過程，但只有不斷總結和分享，我們才能在教育事業(yè)中不斷進步和創(chuàng)新。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十三
作為一名教師，我始終認為自己的崗位職責是肩負著培養(yǎng)下一代的重任。無論是教授學科知識還是教育思想品德，我都要全力以赴，盡責盡力。在這個職責中，我收獲了很多體會，下面我將從實施教學計劃、培養(yǎng)學生興趣、以身作則、傾聽學生心聲和成就感五個方面來分享我的心得體會。
首先，實施教學計劃是我作為一名教師的重要職責之一。在規(guī)劃教學內容時，我注重根據學生的具體情況進行個性化教學，以滿足不同學生的需求。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力，而不僅僅是灌輸知識。通過讓學生自主合作、探究和實踐，他們能夠積極參與到學習中，從而提高學習興趣和動力。這種個性化教學的方法使得我的學生在學業(yè)上有了更大的提升，也更加自信和獨立。
其次，培養(yǎng)學生興趣也是我作為一名教師的責任。我始終相信，只有學生對所學的知識產生濃厚的興趣，才會主動去學習，進而取得更好的學習效果。為此，我常常嘗試使用一些生動有趣的教學方法，如小組合作、實地考察和游戲化學習等。這些方法能夠使學生參與其中，獲得積極的學習體驗，激發(fā)學習興趣。而當學生對所學內容感興趣時，他們就會樂于主動探究，培養(yǎng)出自主學習的意識和習慣，這對他們的未來發(fā)展非常有益。
作為一名教師，我清楚我不僅要傳授給學生學科知識，還要以身作則，樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。我相信，言傳不如身教，只有我自己做到了，學生才會更容易接受。在日常教學中，我注重注重我的言行舉止，要求自己以正面的形象示范給學生。我努力做到公平公正地對待每一個學生，積極主動地幫助他們，使學生感受到了教師的關愛和付出，同時也激發(fā)了他們對知識的渴望和對成為好人的愿望。我相信，通過我的正面榜樣，我能夠給學生帶去積極的影響。
除了以上的工作，我還注重傾聽學生的心聲。作為學生的知心長者，我時刻保持著對學生的關心和敏感，努力做一個懂得傾聽的教師。我鼓勵學生表達自己的想法和意見，積極支持他們將課堂之外的話題帶到學校中來。同時，我也定期組織和學生的交流活動，讓他們有機會表達自己的困惑和需求，以求更好地幫助他們成長。在傾聽學生心聲的過程中，我漸漸意識到，孩子們并不是天生不熱愛學習，而是由于很多原因而喪失了學習的興趣，因此，只要我們認真傾聽，關心他們的需求，就能夠重新激發(fā)他們的學習熱情。
最后，作為一名教師，我最大的成就感來自于看到學生的進步和成長。當一位學生在我的指導下，取得了優(yōu)異的成績，或是通過我的幫助解決了一個困惑，我的心里充滿了驕傲與滿足。這種成就感不僅是我的動力源泉，也是我繼續(xù)努力的動力。我相信，只要我不斷提高自己的教育教學能力，不斷學習和進步，我就能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會做出更大的貢獻。
作為一名教師，我深知自己的崗位職責是重大且光榮的。通過實施教學計劃、培養(yǎng)學生興趣、以身作則、傾聽學生心聲和享受成就感等方面的努力，我不斷提高自己的教育教學水平和責任感。我會一如既往地堅守自己的崗位，盡力為培養(yǎng)下一代貢獻力量。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十四
作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學承辦的小學骨干教師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓只有短短的十天，但是感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
小學教師能做研究?在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向專門化”以及李娘輝老師的“生物學的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學生做人的品德，讓學生們從自己的.言行和教導中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”這是不完善的，老師的職責除了傳授知識以外，還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生，讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛榻處?，我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應該努力提升自己的自我修養(yǎng)。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十五
第一段：引言（約200字）。
身為一名“臀部心得體會教師”，我從事的工作是幫助人們改善臀部的健康和形態(tài)。臀部是人體最大的肌肉群之一，它不僅支撐整個身體重量，還對身體的姿勢和平衡起著重要作用。我成為這個領域的專業(yè)人士是因為自己從小就有臀部問題，并且親身體驗到改善臀部健康對身體和生活的積極影響。
第二段：臀部問題的普遍性和影響（約300字）。
現代生活方式的變化導致很多人有著各種臀部問題，如臀部下垂、臀肌無力、臀部疼痛等。這些問題對我們的生活質量產生不良影響。大多數人久坐辦公室、缺乏運動，導致臀部肌肉變得松弛，失去了穩(wěn)定身體的能力。對于一些職業(yè)運動員或需要長時間站立的人來說，過度使用臀部肌肉也可能引起疼痛和不適。因此，關注臀部健康變得尤為重要。
第三段：臀部訓練的重要性和方法（約300字）。
為了改善臀部健康，我經過學習和實踐，總結出了一套有效的臀部訓練方法。這些方法包括臀部提升、核心訓練、柔韌性訓練等。通過這些訓練，不僅可以加強臀部的肌肉，還可以提高核心穩(wěn)定性，并增強下半身的靈活性和力量。此外，通過運動和拉伸結合的方式，可以改善血液循環(huán)，減少臀部疼痛和肌肉疲勞。
第四段：臀部訓練帶來的益處（約300字）。
經過臀部訓練，很多人不僅改善了臀部形態(tài)，還收獲了更多的好處。臀部肌肉的強化不僅可以提高運動表現，還可以減少跌倒和受傷的風險。臀部的提升和塑形也有助于改善身體姿勢和外觀，讓人更加自信。在整個訓練過程中，我也見證了很多人的身體狀況和健康狀況的積極變化，他們的臀部問題得到了緩解甚至消失，重拾了生活的活力和快樂。
第五段：結語（約200字）。
作為一名臀部心得體會教師，我深刻體會到臀部健康對身體和生活的重要性。我希望通過我的工作，可以為更多的人帶來臀部健康和快樂。臀部訓練不僅是一種健身方式，更是一種生活態(tài)度。只有關注和改善臀部健康，我們才能擁有健康的身體、積極的生活態(tài)度和快樂的人生。讓我們一起享受臀部訓練帶來的益處，邁向更美好的未來。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十六
《誰殺了我的?！肥且黄獎尤说墓适拢鹆撕芏嗳说乃伎?。本文將會談論我對于這個故事的個人看法，引導讀者一起思考行為規(guī)范和社會責任。
第二段：情節(jié)描述。
這個故事講述了一個養(yǎng)牛的農民，他發(fā)現自己的一只牛被人殺了。他到處調查，最后發(fā)現是自己的鄰居干的。他試圖找到罪犯，并表示自己的失落和驚愕。但是，鄰居并沒有意識到自己行為的錯誤，沒有為他的行為道歉或承擔任何責任。盡管最終農民和鄰居采取了某些措施來彌補局面，但整個故事讓我反思行為規(guī)范和社會責任。
第三段：探討負責任的行為。
當我們做任何事情時，我們都應該考慮到我們的行為對其他人的影響。我們必須承擔我們的行為，并為它們的后果負責。在這個故事中，鄰居沒有考慮到他的行為會對農民產生什么影響，也沒有承擔他的行為所帶來的后果。這是一種不負責任的行為，對社會和個人都會造成無窮的損害。
第四段：道德責任。
除了法律責任外，我們還有道德責任。在我們的日常生活中，我們經常需要做出道德決定，例如誠實地對待他人，尊重他人的意見。這些決定將決定我們的人格和社會地位。在這個故事中，鄰居沒有考慮到他的道德責任。他的行為不僅是非法的，而且是不道德的。我們必須始終意識到我們的行為對他人的影響和我們的道德責任。
第五段：結論。
總的來說，“誰殺了我的?！边@個故事向我們證明了真正的責任感是做任何事情的關鍵。我們必須始終考慮我們的行為對其他人的影響，并為我們的行為的后果負責。我們必須理解道德責任的重要性，道德規(guī)范對我們的生活和社會的影響。因此，我的建議是：我們應該始終提高我們的社會責任意識，承擔我們的行為并始終遵守道德規(guī)范。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十七
作為一名教師，我深知自己肩負著教育下一代的重任。在這個充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)中，我不斷錘煉自己，總結經驗，不斷進步，也收獲了許多心得體會。在我的教師生涯中，我深刻認識到尊重學生、激發(fā)學生的興趣、注重與家長的良好溝通等因素對教學的重要性。以下是我關于自己的教師心得體會的總結。
首先，我深刻認識到尊重學生的重要性。每個學生都是獨立的個體，都有自己的特點和需求。作為教師，我要學會尊重他們的個性，理解他們的差異，給予他們足夠的空間和尊重。我清楚地明白，當學生感受到尊重和被理解時，他們會更加積極投入學習，更有動力去實現自己的潛力。因此，我經常與學生進行交流，關注他們的思想和情感狀態(tài)，以便更好地理解他們并給予正確的指導和幫助。
其次，激發(fā)學生的興趣是培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力的重要途徑。我深刻認識到學生對知識的興趣是學習的最好動力。作為教師，我要通過豐富多樣的教學手段和活動，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，讓他們主動參與到學習中來。例如，在數學課上，我鼓勵學生通過游戲和實踐來學習概念和技能，讓他們在實際操作中體會到數學的樂趣。在語文課上，我組織學生進行小組討論，激發(fā)他們的思考能力和表達能力。這樣的教學方法可以使學生更加主動地學習，提高他們的學習效果。
同時，注重與家長的良好溝通也是我在教育過程中不可忽視的一環(huán)。家庭是學生成長的重要環(huán)境，家長是學生的第一任教師。與家長保持良好的溝通有助于更好地了解學生的家庭背景和情況，為學生提供更全面的教育。我們可以通過家長會、家庭作業(yè)本等方式與家長溝通，了解學生的學習情況，共同討論學生的學習問題和解決方案。此外，我還會經常給家長發(fā)短信、電話或發(fā)送郵件等形式，及時將學生的學習情況告知家長，與他們保持密切聯系，共同關心學生的成長。
作為一名教育者，我深知自己需要不斷學習與進步。只有不斷充實自己，才能更好地教育和引導學生。因此，我積極參加各種教師培訓和教學研討會，不斷充實自己的專業(yè)知識和教學技能。我也努力與其他教師保持交流，分享彼此的經驗和教學方法，共同進步。我還定期對自己的教學進行反思和總結，發(fā)現自己的不足之處并進行改進。通過這樣的不斷自我提高，我相信我的教學會越來越出色，對學生的教育也會越來越有成效。
總之，我的教師心得體會可以概括為尊重學生，激發(fā)學生的興趣，注重與家長的良好溝通，以及不斷學習與進步。每個教師在教育工作中都會有自己的體會和感悟，這些心得不僅是教育教學經驗的總結，更是一種成長的記錄和反思。我相信，只要教師們不斷學習和堅持探索，我們的教育事業(yè)一定會取得更加輝煌的成就。
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