教案是教師為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地安排和組織教學(xué)活動(dòng)所制定的教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)工作的重要組成部分，也是教師教學(xué)的依據(jù)和指南。教案有助于教師合理調(diào)配教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?，F(xiàn)在我們開(kāi)始著手寫(xiě)一份教案吧。教案中的教學(xué)資源要多樣化，既可以利用教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也可以利用多媒體教學(xué)等手段。通過(guò)對(duì)這份教案的分析，可以了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇一
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備。
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
二次備課。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)于馬克·吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)。
荒島歷險(xiǎn)。
鬼屋歷險(xiǎn)。
山洞歷險(xiǎn)。
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的'經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚拧Ｋ赃@篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！——真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适隆?/p>
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能。
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
三、賞析精彩片斷。
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)?！鞍胍箷r(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快?lái)看！他倆被找回來(lái)了！”
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
五、作業(yè)布置。
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
梗概墓地歷險(xiǎn)。
荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能。
鬼屋歷險(xiǎn)向往自由。
山洞歷險(xiǎn)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇二
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備。
搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程。
二次備課。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克。吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫(xiě)了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)。
荒島歷險(xiǎn)。
鬼屋歷險(xiǎn)。
山洞歷險(xiǎn)。
3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚拧Ｋ赃@篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！——真正強(qiáng)盜“喬埃”的故事。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能。
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
三、賞析精彩片斷。
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？——虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。——“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的`鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳?，他們高聲喊著：“快?lái)看！他倆被找回來(lái)了！”
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
五、作業(yè)布置。
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克?吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
梗概墓地歷險(xiǎn)。
荒島歷險(xiǎn)無(wú)所不能。
鬼屋歷險(xiǎn)向往自由。
山洞歷險(xiǎn)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇三
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆？索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（六個(gè)怎樣，五個(gè)如何），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，知道了魯濱孫面對(duì)困難，不退縮，善于改變現(xiàn)狀，為自己創(chuàng)造生活條件，頑強(qiáng)的在孤島上生活了28年。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》梗概（板書(shū)），它是美國(guó)文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不陌生吧。語(yǔ)文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過(guò)一篇課文《金錢(qián)的魔力》。他是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克，吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？
墓地歷險(xiǎn)；
荒島歷險(xiǎn)；
鬼屋歷險(xiǎn)；
山洞歷險(xiǎn)。
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？
挖出了強(qiáng)盜喬埃埋藏的金幣。所以這篇小說(shuō)還穿插著一個(gè)誰(shuí)的故事？使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜喬埃的故事。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能。
膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。
6、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評(píng)出讀的最好的小組。
7、小組復(fù)述課文。
三、賞析精彩片斷。
2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？虛驚一場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思？受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來(lái)了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳?，他們高聲喊著：快?lái)看！他倆被找回來(lái)了！
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂大悲大喜，先悲后喜。大師就是大師，寫(xiě)文章就是與別人不一樣。他的語(yǔ)言主要以夸張幽默著稱(chēng)。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最吸引你？為什么？有感情的讀一讀。
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心。
四、激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。
1、通過(guò)閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？
2、小說(shuō)第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫(xiě)充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺(jué)地自愿成了湯姆的俘虜，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋(píng)果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時(shí)，湯姆卻暗自高興。湯姆是個(gè)多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請(qǐng)同學(xué)們找出《湯姆，索亞歷險(xiǎn)記》整本書(shū)閱讀。
五、學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置。
2、積累成語(yǔ)。
3、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來(lái)歷還有一段故事呢，你能否去找找？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
梗概。
墓地歷險(xiǎn)、樂(lè)觀勇敢；
荒島歷險(xiǎn)、無(wú)所不能；
鬼屋歷險(xiǎn)、向往自由；
山洞歷險(xiǎn)、頑皮可愛(ài)。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、讀書(shū)而有所感。
看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）。
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
2、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（夸張幽默），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示名言：對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡。
帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀。”（指名讀，齊讀）如此可見(jiàn)，掌握好的'讀書(shū)方法至關(guān)重要。
是呀，讀一本書(shū)，我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么（板書(shū)：寫(xiě)什么），還要知道作者是怎么寫(xiě)的（板書(shū)：怎么寫(xiě)），最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的（板書(shū)：為什么寫(xiě)）。
2、今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。（出示作者簡(jiǎn)介）。
（馬克吐溫是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。）。
今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概。
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？板書(shū)：寫(xiě)什么歷險(xiǎn)。
2、學(xué)習(xí)梗概部分，作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
（淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立）。
三、賞析精彩片斷。
1、默讀課文精彩片斷128頁(yè)，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？
——山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。
2、哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？（虛驚一場(chǎng)）虛驚一場(chǎng)是什么意思？（受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。）。
從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。
——“半夜時(shí)分，村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著：“大家快起來(lái)，孩子找到了！”
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？
出示：最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤?/p>
同桌先交流，再集體交流。
4、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
（樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心）。
5、閱讀了這精彩片段，你知道作者為什么這樣寫(xiě)？
（感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，感知人物形象與精神，激發(fā)閱讀原著的興趣。）。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇六
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，還記得美國(guó)作家馬克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎？他有什么特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)。
2、這節(jié)課，我們就來(lái)仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會(huì)留在你的記憶里。
二、展示與交流。
細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）生自讀課文。
（2）小組交流討論。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
調(diào)皮、冒險(xiǎn)：
（1）湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇殺案。
（2）山洞“誰(shuí)也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說(shuō)明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。
正義感：
（1）湯姆索亞開(kāi)始出庭時(shí)，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說(shuō)話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來(lái)他“話越來(lái)越多，聲音也越來(lái)越大，越來(lái)越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過(guò)。湯姆索亞覺(jué)得不去作證，波特就會(huì)受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。
（2）當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)審判他。這進(jìn)一步說(shuō)明了湯姆索亞是一個(gè)有愛(ài)心、富有正義感的孩子。
堅(jiān)強(qiáng)：
湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒(méi)有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來(lái)越覺(jué)得沒(méi)有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會(huì)找到出口回到父母的身邊，這些說(shuō)明了湯姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。
（以上內(nèi)容不是教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的體會(huì)也不僅限于此。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地進(jìn)行。）。
三、反饋與檢測(cè)。
復(fù)述課文。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
先自己簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)湯姆索亞的故事，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后面向全班說(shuō)。教師在學(xué)生復(fù)述前要給予必要的指導(dǎo)。
3.續(xù)寫(xiě)。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書(shū)的內(nèi)容，熟悉精彩片斷。
2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。
3、我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書(shū)而有所感。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
過(guò)程與方法：
1.本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
2.在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。
3.把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng);。
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書(shū)而有所感。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢?也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢?你讀出來(lái)了嗎?能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢?(帖子)。
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢?
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響?
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇九
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
過(guò)程與方法：
1．本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測(cè)小說(shuō)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
2．在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的內(nèi)容，并圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問(wèn)題交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣。
3．把梗概和精彩片段進(jìn)行對(duì)比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過(guò)猜測(cè)梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激發(fā)學(xué)生讀整本書(shū)的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引讀。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來(lái)看一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這篇小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
二、導(dǎo)讀。
1、讀書(shū)而有所感?？戳恕稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
三、精讀《當(dāng)海盜去》。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）。
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
四、拓展。
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀原著，摘抄你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)和段落。
2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后，湯姆的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事。
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湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇十
1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。
1、在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
2、在片斷賞析過(guò)程中選取一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)（夸張幽默），讓孩子展開(kāi)想象進(jìn)行小練筆。
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示名言：對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀――帕斯卡
帕斯卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀?！保ㄖ该x，齊讀）如此可見(jiàn)，掌握好的讀書(shū)方法至關(guān)重要。
是呀，讀一本書(shū)，我們首先要知道書(shū)中寫(xiě)了什么（板書(shū)：寫(xiě)什么），還要知道作者是怎么寫(xiě)的（板書(shū)：怎么寫(xiě)），最后悟得作者為什么這樣寫(xiě)的（板書(shū)：為什么寫(xiě)）。
2、今天老師要推薦一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（板書(shū)）給你們，它是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書(shū)）的四大名著之一。（出示作者簡(jiǎn)介）
（馬克吐溫是世界著名短篇小說(shuō)大師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說(shuō)：如果馬克吐溫的小說(shuō)是皇冠的話，那這部小說(shuō)就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。）
今天我們就一起去見(jiàn)一見(jiàn)這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請(qǐng)看題目，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？板書(shū)：寫(xiě)什么歷險(xiǎn)
2、學(xué)習(xí)梗概部分，作者是怎樣寫(xiě)出湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫(xiě)下來(lái)嗎？
墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)
3、通過(guò)學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？
（淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無(wú)所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立）
三、賞析精彩片斷
1、默讀課文精彩片斷128頁(yè)，你覺(jué)得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？
――山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。
2、哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境？（虛驚一場(chǎng)）虛驚一場(chǎng)是什么意思？（受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無(wú)險(xiǎn)。）
從精彩片斷中找中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來(lái)。
――“半夜時(shí)分，村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋?lái)……喊著：“大家快起來(lái)，孩子找到了！”
3、在他們被找回來(lái)前后，人們的情感分別有什么不同？
出示：最吸引我的語(yǔ)句是因?yàn)椤?/p>
同桌先交流，再集體交流。
4、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對(duì)湯姆是否又有了新的認(rèn)識(shí)？
（樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心）
5、閱讀了這精彩片段，你知道作者為什么這樣寫(xiě)？
（感悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，感知人物形象與精神，激發(fā)閱讀原著的興趣。）
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇十一
3、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說(shuō)中的主要人物，并由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟;
4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國(guó)小說(shuō)的一些藝術(shù)手法;
5、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。
三課時(shí)
一、導(dǎo)入：談?wù)勛约合矚g的兒童文學(xué)作品
二、簡(jiǎn)介馬克吐溫
美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家馬克?吐溫原名塞繆爾?朗赫恩?克萊門(mén)斯，他于1835年出生在美國(guó)密蘇里州佛羅里達(dá)鎮(zhèn)的一個(gè)法官家里。從12歲起，馬克?吐溫便出去當(dāng)印刷學(xué)徒工、送報(bào)人、排字工人，在密西西比河沿岸一代過(guò)著流浪生活。后來(lái)他又當(dāng)過(guò)水手、礦工、新聞?dòng)浾叩取８F苦的流浪生活使馬克?吐溫有機(jī)會(huì)接觸到廣闊的社會(huì)，接觸到更多的勞動(dòng)人民，使他對(duì)美國(guó)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使他積累了大量寶貴的寫(xiě)作素材。
19世紀(jì)七、八十年代，馬克?吐溫進(jìn)入創(chuàng)作的高峰期。從《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》到《王子與貧兒》，從《競(jìng)選州長(zhǎng)》到《百萬(wàn)英鎊》，馬克?吐溫對(duì)社會(huì)中的欺詐、陷害、偽善等等丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了無(wú)情的鞭笞。馬克?吐溫文筆犀利，既善于刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，又善于進(jìn)行夸張描寫(xiě)，寓諷刺于其中;他描繪的資本主義社會(huì)那一幅幅既離奇又真實(shí)的圖畫(huà)，使讀者感到又滑稽又辛辣。
1910年4月21日，馬克?吐溫在美國(guó)康涅狄格州病逝。由于對(duì)美國(guó)文壇做出了巨大貢獻(xiàn)，他被后人譽(yù)為美國(guó)“文學(xué)中的林肯”
三、概括全書(shū)的情節(jié)
一個(gè)主題：一個(gè)孩子從少年到成熟期的成長(zhǎng)故事。四個(gè)“敘事單位”：
1、湯姆和蓓姬的故事
2、湯姆和穆夫?波特的故事
3、杰克遜島的故事
4、湯姆和喬?印江的故事
四、學(xué)生談自己喜歡的人物
五、閱讀《當(dāng)海盜去》，完成補(bǔ)充練習(xí)題
1、湯姆為什么會(huì)產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?湯姆想當(dāng)海盜的本意是什么?
2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇十二
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。
1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書(shū)推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過(guò)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒(méi)閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來(lái)了他們所寫(xiě)的這小說(shuō)的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來(lái)欣賞他的原創(chuàng)梗概。
1、讀書(shū)而有所感。看了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書(shū)，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。
其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫(xiě)了出來(lái)，放在我的電腦中的共享e盤(pán)里，請(qǐng)大家通過(guò)上鄰居訪問(wèn)我的電腦，也來(lái)看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
1、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書(shū)中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說(shuō)的生命線。在書(shū)中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）
那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫(xiě)出來(lái)我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來(lái)了嗎？能否在上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來(lái)呢？（帖子）
海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？
1、在這本書(shū)里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？
3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的資料。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇十三
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．了解湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽課文的能力，能抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
4．初步感知人物形象與精神，有感情朗讀課文。
在快速閱讀中把握主要內(nèi)容，并感知人物形象與精神。
1課時(shí)
馬克?吐溫的相關(guān)資料。
本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩篇名著片段，課下也閱讀了這兩篇名著的一部分內(nèi)容，相信名著中魯濱遜勤勞勇敢、聰明樂(lè)觀的精神和尼爾斯的頑皮已經(jīng)深深地打動(dòng)著我們每位同學(xué)，今天，我們要閱讀的是美國(guó)著名作家馬克?吐溫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的一個(gè)精彩片段（板書(shū)課題），去認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已，趕快翻開(kāi)書(shū)本吧！
馬克?吐溫(1835-1910)，原名薩繆爾?蘭亨?克萊門(mén)(samuel langhorne clemens)，美國(guó)作家、演說(shuō)家，“馬克?吐溫”是他的筆名。是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，代表作品有小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。從內(nèi)容上說(shuō)，他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了這位當(dāng)過(guò)排字工人和水手的作家強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心；從風(fēng)格上說(shuō)，專(zhuān)家們和一般讀者都認(rèn)為，幽默和諷刺是他的寫(xiě)作特點(diǎn)。
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》受到了世界各國(guó)讀者的喜愛(ài)，歷經(jīng)百年，魅力不減。
（一）初讀課文，概括主要內(nèi)容
用自己的話說(shuō)說(shuō)片段的主要內(nèi)容。
（湯姆?索亞和小伙伴山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事）
（二）細(xì)讀課文，小組討論。
精彩片段主要寫(xiě)了哪些故事情節(jié)，你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？
1．尋找失蹤的兩個(gè)孩子。（1自然段）
（薩契爾太太病得厲害，神志昏迷，波莉阿姨頭發(fā)幾乎都變白了）（大悲）
2．孩子回來(lái)的場(chǎng)面。（2、3自然段）
（街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車(chē)子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車(chē)子往回走，派頭十足，歡呼）（村里：話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚）
3．湯姆講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。（4自然段）
4．兩孩子回來(lái)后村里人把信送到山洞里，以及兩個(gè)孩子回來(lái)時(shí)頭幾天的狀態(tài)。（5、6自然段）
5．湯姆看望朋友哈克和貝奇，并不在乎再去一遍山洞。當(dāng)?shù)弥纯谝呀?jīng)意外被封時(shí)湯姆的反應(yīng)。(7-16)
這些精彩的故事情節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
（示例：我喜歡“歷險(xiǎn)情節(jié)”因?yàn)闇仿斆鳂?lè)觀……我喜歡迎接兩個(gè)孩子回來(lái)的場(chǎng)面的情節(jié)：作者進(jìn)行大量的夸張，如話像流水似的涌出，到處像下雨般掉了滿地的眼淚……）
（根據(jù)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
馬克?吐溫筆下的湯姆究竟是個(gè)怎樣的孩子？下面我們細(xì)讀第3、4、5這幾個(gè)故事情節(jié)，完成下面表格。（板書(shū)）（頑童）
樂(lè)觀勇敢在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路有愛(ài)講述精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到山洞走一趟，他說(shuō)自己不會(huì)在意。
小結(jié)：通過(guò)剛才的分析，我們總結(jié)出湯姆是一個(gè)“樂(lè)觀勇敢、足智多謀、有愛(ài)心、頑皮、喜歡冒險(xiǎn)”的頑童。
那么，這樣的一個(gè)湯姆在他的歷險(xiǎn)記中，還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？他又是怎樣用他的智慧化解的？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x，馬克?吐溫的原著《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。
湯姆?索亞歷險(xiǎn)記
樂(lè)觀勇敢足智多謀有愛(ài)心
頑皮喜歡冒險(xiǎn)
《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是馬克?吐溫的四大名著之一，其語(yǔ)言的最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。而對(duì)于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，我涉及的很少，教學(xué)時(shí)，教案中寫(xiě)了，在課上卻沒(méi)講。如：街上：衣服都沒(méi)穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫；車(chē)子由歡呼的居民拉著；迎接的人也跟著車(chē)子往回走，派頭十足，歡呼。這是體現(xiàn)馬克?吐溫在寫(xiě)作上夸張的最好地方，以后我要注意。
另外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的較少。沒(méi)有顧及學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有像湯姆那樣的人，或者自己哪一點(diǎn)像他。
湯姆索亞歷險(xiǎn)記語(yǔ)文教案篇十四
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的代表作之一。本文是根據(jù)同名作品的相關(guān)章節(jié)改編的課文。課文由兩個(gè)既相對(duì)獨(dú)立，又有密切聯(lián)系的故事組成。課文的第一部分講的是湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來(lái)指證兇手。第二部分講同學(xué)蓓姬過(guò)生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地發(fā)現(xiàn)兇手喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴大家喬在山洞里，應(yīng)該把他救出來(lái)，接受正義的審判。當(dāng)人們打開(kāi)山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。課文通過(guò)湯姆索亞的歷險(xiǎn)故事，表現(xiàn)了湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
課文故事情節(jié)生動(dòng)曲折，語(yǔ)言通俗流暢，人物特點(diǎn)鮮明，內(nèi)容貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界與想象世界，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
在理解課文、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，教師要努力達(dá)到：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生閱讀名著的欲望，拓展他們閱讀的視野，用學(xué)習(xí)一篇課文帶動(dòng)閱讀一部原著、一位作家的作品，引導(dǎo)他們踏上閱讀名著之旅，在中西方文學(xué)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，品嘗豐盛的“精神大餐”。
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理清課文的線素，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、善良、富于正義感的孩子。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。
3．輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞。
把握故事情節(jié)與人物的性格，能正確流利地復(fù)述故事，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
1．介紹作者馬克吐溫的文字以及他的照片、著作的掛圖或課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
2．老師小時(shí)候看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，這個(gè)故事非常有意思。我們當(dāng)時(shí)與你們的歲數(shù)差不多，與主人公哈克貝里的年齡相仿。哈克貝里像生活在我們之中的小伙伴，他的想法、興趣，與我們“臭味相投”。我們當(dāng)時(shí)是那樣激動(dòng)，聚會(huì)時(shí)談?wù)摰闹饕掝}就是動(dòng)畫(huà)片《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容，為了早點(diǎn)兒知道故事的發(fā)展，我們到處借閱這本書(shū)。我們一讀便被它所吸引，愛(ài)不釋手……因?yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片，我們認(rèn)識(shí)了美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫，還看了他的著作如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》……那些趣事深深地留在我們記憶里，給我們?cè)S多快樂(lè)和美好的回憶。
3．今天我們學(xué)習(xí)的課文是根據(jù)馬克吐溫的另一部小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》改編的。
4．板書(shū)課題，理解“歷險(xiǎn)”的意思。
（1）用“險(xiǎn)”字組詞，如“危險(xiǎn)、險(xiǎn)情、冒險(xiǎn)、險(xiǎn)惡、險(xiǎn)關(guān)、險(xiǎn)象、險(xiǎn)阻、險(xiǎn)峻、陰險(xiǎn)”，體會(huì)“險(xiǎn)”字的意思。
（2）思考“歷險(xiǎn)”的意思，說(shuō)說(shuō)“歷險(xiǎn)記”應(yīng)該寫(xiě)什么。
（3）讓我們與湯姆索亞一起踏上探險(xiǎn)之旅，感受那驚險(xiǎn)、緊張的場(chǎng)面吧。
二、自讀課文，初步感知課文。
1．默讀，畫(huà)出生字詞，解決閱讀障礙。
2．默讀要求：
（1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？
（3）為深入學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
3、師生共同解決生字詞。
（1）讀生字詞卡片。
（2）理解生詞的意思。
4、說(shuō)說(shuō)故事主要講的是誰(shuí)，講的是什么事。
5、質(zhì)疑問(wèn)難，師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。
三、默讀課文，把握主要內(nèi)容。
1．想想故事主要講的是什么事。
2．默讀你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分。
3．仔細(xì)閱讀，注意邊閱讀邊批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它們之間的關(guān)系，然后把這些事、人、物放在情景中進(jìn)行大膽想象，腦海里像過(guò)電影一樣出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，如臨其境，如聞其聲。最后對(duì)復(fù)雜的事物，還可以畫(huà)示意圖，以幫助理解并記憶。
4．把自己認(rèn)為最驚險(xiǎn)的部分多讀幾遍。
5．自己試著講一講。
提示：
（1）在什么地方？經(jīng)歷了什么事？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？
（2）主要人物是誰(shuí)？他們之間有什么關(guān)系？事件是怎樣發(fā)展的？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）。
6．閱讀全文，理請(qǐng)故事的線索。
簡(jiǎn)介主人公——在墳場(chǎng)歷險(xiǎn)——發(fā)誓不說(shuō)出來(lái)——出庭作證、指認(rèn)兇手——去山洞探險(xiǎn)——在家休養(yǎng)。
四、全班匯報(bào)。
1．講一講你認(rèn)為最驚險(xiǎn)的'部分。
2．可以補(bǔ)充別人講的部分或講自己與別人感受不同的部分。
3．評(píng)議：分別對(duì)同學(xué)講的最驚險(xiǎn)的部分進(jìn)行評(píng)議。
（1）講清楚墳場(chǎng)的景物了嗎？他們看到什么、聽(tīng)到什么？感受到什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第一幅圖的意思。
（2）講清楚三個(gè)盜墓賊打斗的情景了嗎？他們誰(shuí)與誰(shuí)發(fā)生了打斗，使用了什么物品？先做什么，再做什么，最后做什么？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第二幅圖的意思。
（4）講清楚湯姆與蓓姬迷路的原因了嗎？講清楚湯姆與蓓姬遇到了什么，他們是怎樣做的嗎？說(shuō)說(shuō)書(shū)上第三幅圖的意思。
（5）講清楚湯姆與蓓姬是怎樣獲救的嗎？湯姆是怎樣對(duì)待喬的呢？
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)復(fù)述故事。
2、完成積累任務(wù)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)花籃。
第二課時(shí)。
一、默讀課文，回憶故事內(nèi)容。
二、復(fù)述故事。
1．要求：把故事講清楚，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2．分小組練習(xí)。
3．選代表在全班展示。
4．評(píng)出若干個(gè)講故事明星。
三、全班討論。
說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣的孩子，你從哪里看出來(lái)的。
要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。指導(dǎo)學(xué)生歸納同學(xué)發(fā)言中能達(dá)成共識(shí)的部分。如：湯姆活潑、頑皮、天真爛漫、聰明好動(dòng)，富于同情心，智慧、正直、勇敢……對(duì)同學(xué)之間的不同見(jiàn)解，要采取包容的態(tài)度，可以通過(guò)討論求大同，存小異，尊重別人的選擇。教師在討論中要有正確的導(dǎo)向，既要激勵(lì)學(xué)生有打破平庸、追求創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)的意識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。
四、小組討論。
說(shuō)說(shuō)故事中哪里“險(xiǎn)”，為什么說(shuō)它“險(xiǎn)”，怎樣“險(xiǎn)”，湯姆是怎樣脫險(xiǎn)的，這樣寫(xiě)有什么好處。
五、與同桌交流讀了這個(gè)故事，你有什么感想。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一。小說(shuō)描寫(xiě)的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無(wú)味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，做出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。如：他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮。后來(lái)和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽(tīng)。這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然挺身出來(lái)作證人，拯救無(wú)辜的穆夫波特。并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。在湯姆的身上，集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢甚至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他聰明好動(dòng)，富于同情心；他一心想要沖出現(xiàn)實(shí)環(huán)境的桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。在姨媽眼里，湯姆是個(gè)調(diào)皮搗蛋的頑童，可是姨媽卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。小說(shuō)塑造的湯姆是個(gè)有理想、有抱負(fù)同時(shí)也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。馬克吐溫在描寫(xiě)以湯姆為首的一群兒童時(shí)，并不是停留在人物的一般刻畫(huà)上，而是按照兒童的天性發(fā)展，對(duì)兒童的心理方面作了較深層次的描述。
七、出示作者的畫(huà)像，并簡(jiǎn)介作者。
馬克吐溫原名塞繆爾朗赫恩克來(lái)門(mén)斯，馬克吐溫是其筆名。1835年出生于美國(guó)密蘇里州，那一年正好是哈雷彗星出現(xiàn)的時(shí)候。童年時(shí)代，馬克吐溫住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各種船只穿梭聚散之地，他在此地的見(jiàn)聞，成為他日后作品中的題材和特色。十二歲時(shí)，父親去世，馬克吐溫只好停學(xué)，到工廠當(dāng)小工。后來(lái)他換了不少職業(yè)，先后做過(guò)密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞?dòng)浾叩裙ぷ鳎u漸地著手寫(xiě)作一些有趣的小品，開(kāi)始寫(xiě)作生涯。馬克吐溫的第一篇引人注意的短篇小說(shuō)《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結(jié)婚后，他專(zhuān)職寫(xiě)作，隨后的二十年，相繼完成了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》和《小哈克歷險(xiǎn)記》等不朽名著。馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他的作品文字清新有力，審視角度自然而獨(dú)特，被視為美國(guó)文學(xué)史上具劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。馬克吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
八、布置作業(yè)。
2．閱讀原著。
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