常言道，實踐出真知。我們需要思考并總結(jié)我們的經(jīng)驗與教訓。在寫總結(jié)時，要用簡練的語言表達自己的思考和感悟?！翱偨Y(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來學習和借鑒。
冰棒棍玩具教學設計篇一
教學目標：
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學習活動，并從中體驗到快樂。
教學準備：
電子琴，錄音機，磁帶。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂做律動進教室。
2、師生音樂問好。
二，聽賞《春天悄悄來臨》。
1、談話導入。
同學們，春天已悄悄來臨，整個大地充滿了生機，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂，學生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學活動。
3、復聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息。
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。
通過描述春天的美景來激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗，探索春天的音響。
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學生的想象力，激發(fā)了學生學習音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。
(三)師生和諧互動，學唱春天的歌曲。
1、拍手游戲。
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動的拍手游戲，為每個學生提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點，培養(yǎng)了學生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏。
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學生選擇樂器自由練習。
(4)用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學唱歌曲。
(1)師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導學生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。
(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
2、多么活潑歡快的歌曲??！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。
5、同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。
冰棒棍玩具教學設計篇二
教學內(nèi)容：
1、唱《玩具進行曲》。
教學目標：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進行曲》，通過律動，訓練學生的節(jié)奏感和身體各部分動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學生聆聽音樂的情緒。
教學重點：
能整齊的演唱。
教學難點：
培養(yǎng)學生安靜聆聽的習慣。
教學過程：
一、欣賞《玩具兵進行曲》。
師：小朋友們一定都做過夢吧！告訴老師你都夢見什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢又的令人開心，有的令人向往……老師聽說有位作曲家也做了個夢，并且還把它寫成了一首樂曲呢！小朋友想不想知道他做了個什么夢呢？那就一起來聽聽看，猜猜他做了個什么樣的夢？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的？生：（選擇：美麗的、快樂的等）。
生聽音樂。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。這個故事與玩具兵有關，所以作曲家就為他起名叫“玩具兵進行曲”
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學生踴躍的說出了自己的感受和想法）。
師：接下來老師想請小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
（在音樂中模仿各種玩具的動作）。
三、新歌教學。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來排成整齊的隊伍做了哪些動作呢？
（請小朋友在《玩具進行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的'即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來吧！
1—4小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時同時伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時直臂擺手。
（采用集體學個別教，讓孩子們在律動的同時接受熟悉音樂）。
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂。
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個玩具排成整齊的隊伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請我們小朋友也再來做一個神氣的玩具吧！
（在音樂中再次律動，通過歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂唱了）。
教學反思：
對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是律動游戲。只有當孩子在律動游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的熱愛。因此，本課的設計律動游戲，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學習方式中，知識與技能的目標達到了，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標也達到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學設計篇三
教學目標：
1.通過探索,讓學生知道磁鐵的磁性。
2.指導學生探索,建立“磁性”的概念及認識磁鐵各部分磁性的強弱。發(fā)展目標：
1.能根據(jù)現(xiàn)象進行猜想、推測，并能通過實驗驗證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個完整的科學探究過程，逐步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
2.能不斷地提出一些問題,自己設計研究方案去解決問題。[教學準備]。
教師準備：
乒乓球、硬紙板、量杯、水、鐵釘、磁鐵。
觀察演示準備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。分組實驗準備:鐵鑰匙、棉線、鐵釘、塑料吸管、竹筷子、大頭針、5角銅硬幣等。
[教學過程]。
一、游戲?qū)?，?chuàng)設問題情景，激發(fā)學生學習興趣。
1、教師設計乒乓球會“爬坡”游戲。
2、教師繼續(xù)設計一個游戲“小貓釣魚”。
3、導語：看來不是老師有魔法，而是磁鐵鎮(zhèn)神奇。這節(jié)課，我們就來研究神奇的磁力。
（設計意圖：通過問題情景的設置，激起學生的學習興趣，激發(fā)學生的探究欲望，又非常直觀地導出了本堂課要研究的問題。）。
二、進行磁鐵探物觀察活動。
1、學生猜想學具盒中哪些物體能被磁鐵吸引？
2、記錄猜測結(jié)果。
3、實驗驗證。
4、學生匯報結(jié)果，交流各小組的發(fā)現(xiàn)。附研究記錄表一。
5、教師小組。磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。
6、小游戲:附研究記錄表二。
表二：磁鐵找“朋友”活動記錄表。
（設計意圖：通過一邊播放兒歌《找朋友》，讓學生自己下座位尋找磁鐵的“好朋友”，來提高學生的學習積極性和主動性。讓學生在活動中認識磁鐵的磁性，形成科學的概念。同時在“玩磁鐵”中激發(fā)學生進一步研究磁鐵的興趣。）。
三、磁鐵磁力大小探究。
2、讓學生大膽推測：磁鐵各部位吸鐵能力一樣嗎？
3、小組討論、設計實驗方案。
4、各小組交流并完善實驗的方案。
5、實施實驗、填寫表格。附研究記錄表二。
6、匯報結(jié)論。教師談知：磁鐵的不同部位吸鐵本領不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。
（設計意圖：設計實驗驗證“磁鐵各部分磁性的強弱”是本節(jié)課的難點，為了使學生的思維更為清晰，在教學環(huán)節(jié)的設計上盡量細致。讓學生先明確自己探究的方向。再讓學生利用所提供的材料自己想辦法去探究磁鐵各部分的強弱。讓學生盡性的“玩”磁鐵，實際上是給學生一個自主探究的空間，搭建一個自由發(fā)展的平臺。）。
四、拓展延伸。
2、介紹磁鐵在生活中的應用。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)地設計注重讓學生聯(lián)系實際，交流自己所見過的磁鐵，進一步激起學生的探索興趣，讓學生產(chǎn)生自主探究的欲望。）。
五、全課小結(jié)。
在科學研究中，發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題比解決一個問題更重要，平時我們和磁鐵打交道的機會很多，只要我們留心觀察，一定會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
[課后反思]。
實驗，教學中我發(fā)現(xiàn)由于在實驗中會有磁化現(xiàn)象的發(fā)生，會影響實驗的準確性。因此，在其他班的教學中，我遵循啟發(fā)性原則和主體性原則，給學生提供較多的實驗器材，讓學生自己去探索。結(jié)果有的同學是通過用鐵屑來檢驗磁鐵各部分磁性的強弱，有的同學是用圖釘來檢驗磁鐵各部分磁性的強弱??發(fā)散的思維點燃了學生的創(chuàng)造力，學生通過多個實驗自然得出了科學結(jié)論。
思維的碰撞會讓課堂變成得更精彩，在讓學生猜想磁鐵各部分磁性強弱時，有同學認為磁鐵中間部分的磁性比較弱，有同學認為磁鐵的中間部分沒有磁性，意見的分歧激發(fā)了學生的探究熱情，我讓學生利用提供的材料自己找答案，結(jié)果學生通過鐵屑做實驗，發(fā)現(xiàn)磁鐵的中間部分還是有磁性的，只是這種磁性比較弱。小爭論是我在備課時所沒有預設到的，通過順勢引導，使學生對磁鐵各部分的強弱有了更深入的了解，也使課堂變得更加精彩?？茖W課就是要引導學生敢于思考、敢于實踐，有時思維的碰撞往往給課堂注入更多的活力。
總之，整堂課的設計我力圖調(diào)動每個孩子的學習積極性，以活動組織教學，通過營造有趣的問題情景，讓學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、建立假設、設計實驗、實施實驗、得到結(jié)論的過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
[板書設計]。
磁鐵。
形狀：條形蹄形環(huán)形磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體磁鐵兩端磁性最強，中間磁性弱。
冰棒棍玩具教學設計篇四
教學目標：
通過學習利用冰棒棍進行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學生學習興趣，提高設計創(chuàng)。
造和動手能力。
教學重點：
通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和動手能力。
教學難點：
要求作品新奇、牢固、美觀、生動。
課前準備：
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。
教學過程：
一、組織教學：
穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課：
1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點？
2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設計人物、動物的一般規(guī)律。
3、小組討論：
（1）說說你熟悉的'人物、動物的運動方式。
（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？
（3）閱讀課文：
三、布置作業(yè)。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
冰棒棍玩具教學設計篇五
組織教學。
語言表述。
穩(wěn)定學生情緒。
導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3。
學生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。小組同學互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
探究式學習活動4。
布置學生研究教材第6頁：制作的步驟。布置作業(yè)。
小組中進一步談息的創(chuàng)意和設計。
培養(yǎng)學生的造型能力。
創(chuàng)作實踐活動。
教師巡視輔導。小結(jié)。
美術實踐活。
提高學生動手能力。
課后拓展。
提問：說說制作冰棒棍的體會。
學生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學設計篇六
教學內(nèi)容：一年級下冊《音樂》課本第五課《玩具音樂會》。
教學目的：1、通過讀兒歌，使學生掌握歌曲的節(jié)奏。
2、能用歡快的語調(diào)唱出歌曲。
3、感受音樂會的的快樂。
教學課型：綜合表演課。
教學準備：電子琴、各種各樣的玩具和頭佩。
教學重點：能用歡快的語調(diào)唱出歌曲。
教學難點：四分休止符的唱法。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入課題。
1、小朋友，你們喜歡玩具嗎？你們有些什么玩具？
2、教師出示玩具和頭佩，把玩具和頭佩發(fā)給各小組。
3、今天我們教的這首歌就與玩具有關。師板書《玩具音樂會》，生讀課題三遍。
（設計說明：玩具是孩子們最感興趣的。激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。學生興趣高漲、精神專注。）。
二、填詞讀兒歌，進行節(jié)奏練習。
1、讓學生在“0”下面加“咚”字。
2、師出示兒歌（歌詞）。
嘀嗒嗒嘀嗒嗒吹起小喇叭（咚）。
木偶的個兒呀都是一般高（咚）。
小玩具的進行曲嘀嘀嗒（咚）。
小狗小馬也在一起嘀嘀嗒（咚）。
3、按歌曲的節(jié)奏教唱兒歌。
（設計說明：在這里，教師把歌曲的難點通過兒歌的形式展示出來，學生不但學到了兒歌而且也學到了樂理知識。非常符合兒童的心理特征和認知規(guī)律。也符合新音樂課程標準。）。
三、創(chuàng)設情景，教唱歌曲。
今天，這么多的玩具到我們的教室，它們來干什么了？哦，原來他們是要開音樂會。你們看書。小狗熊坐在地上一邊打鼓一邊大聲的唱歌。讓我們學著它的樣子來唱吧！
師彈琴，一句一句的教唱。
大家看書，木偶真可愛，你們知道木偶怎樣走路的嗎？誰來走走？
師指名表演。
他們的表演真精彩。但我們要一邊表演一邊唱歌。
師彈琴教唱。學生邊唱邊表演。
師繼續(xù)創(chuàng)設情景直到學生會唱。
師指導學生唱的時候要像書上的小動物一樣快樂。
四、游戲活動，深化主題。
1、組織游戲。
倆位同學用手抬起當山洞。其他學生拿上玩具，戴上頭佩，學著各種動物的動作一邊表演一邊唱歌并從山洞穿過。歌聲停，落入山洞的同學就表演一個節(jié)目。
2、師彈琴，生表演。
（設計說明：如何讓學生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學會歌曲是不夠的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中兩段歌詞類比性的`寫法，便于學生對歌詞的創(chuàng)編，加之學生在這方面的生活經(jīng)驗也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂，強烈的刺激著學生的感官，激發(fā)著學生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵性的語言以及優(yōu)點卡的發(fā)放，學生能體會到創(chuàng)作的樂趣，體會到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學生學習的自主性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和合作學習的精神。）。
五、積極評價，鼓勵發(fā)展。
各小組挑選一名小歌手參加比賽。由大家舉手評出本節(jié)課的小歌手和小舞蹈家。
教師給小歌手和小舞蹈家發(fā)小紅花以表鼓勵。并要求大家向小歌手和小舞蹈家學習。
冰棒棍玩具教學設計篇七
一、導入：
1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教師：“小朋友們，你們猜猜看，老師讓你們回家收集這么多的冰棍打算做什么的呢?”“今天老師將要教小朋友們用吃剩的冰棍來玩一個好玩的游戲?！?/p>
3、說明游戲規(guī)則：
兩至三人為一游戲組，通過猜拳或其他方法排出先后。游戲開始，第一個幼兒把冰棍棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，先將散落一邊的單棍撿起，再用手中棍插進交錯疊壓在一起的棍中，輕挑至一旁，挑下的冰棍就歸自己所有。過程中不能碰別的棒，如果碰到就算輸。大家輪流游戲，直至桌上的棒挑完后，數(shù)一數(shù)誰挑得最多，以數(shù)量多少決定勝負。
二、教師示范游戲。
1、教師：我先找一個小朋友和我一起來為小朋友們做個示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規(guī)則。
(小朋友們，你們會玩了嗎?)。
2、幼兒先進行兩兩或兩三比賽，挑冰棍數(shù)量多者為勝。
3、在比賽的過程中教師不斷提醒幼兒注意事項，如挑冰棍是要輕輕的，不能太馬虎等。
4、教師在幼兒比賽的過程中觀察，有的幼兒能夠非常耐心地挑，而有的幼兒可能會一急之下碰到冰棍，這時教師就要不斷提醒幼兒要仔細觀察，不要急躁。
三、將幼兒進行組合，團隊比賽。
1、教師：瞧，小朋友們很快就熟悉了玩法，有的小朋友挑冰棍的技術比老師的還棒呢，接下來考驗小朋友們的時候到了。
2、說明游戲規(guī)則：兩人或三人為一組，進行團隊比賽，每組挑冰棍數(shù)量最多為勝利者。
四、幼兒進行自由組合比賽總結(jié)：小朋友們，你們今天玩的開心嗎?今天小朋友們都表現(xiàn)得非常勇敢，而且都能夠通過團隊的力量贏得勝利，回去后你可以和你的好朋友們一起玩這個游戲。
五、課后延伸。
提醒幼兒回去后不要再玩電腦，叫上好朋友們一起玩挑冰棍的游戲。
冰棒棍玩具教學設計篇八
（一）教學內(nèi)容與目標。
1．顯性內(nèi)容與目標應知：
冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應會：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標：
（1）通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造和動手能力。
（二）教學重點與難點。
重點：
通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。
難點：
作品的新奇、牢固、美觀、生動。
（三）學習材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
教學活動與方法教學程序教師活動學生活動教學意圖組織教學語言表述。穩(wěn)定學生情緒。導入新課探究式學習活動1探究式學習活動2探究式學習活動3提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點？布置學生研究教材第7頁。
提問：
（1）說說你熟悉的人物、動物的運動方式？
（2）想想開合的'冰棒棍像什么動物的嘴？
學生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學生分析、研究，了解用冰棒棍設計人物、動物的一般規(guī)律。小組同學互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動規(guī)律。培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生的想象能力。
課后拓展提問：
說說制作冰棒棍的體會。學生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學設計篇九
《小小賽車會》是四年級上冊第四單元，屬綜合探究活動單元。教材通過玩具汽車比賽等活動，重點培養(yǎng)學生初步設計活動方案（“能提出進行探究活動的大致思路”）的“計劃與組織”能力。與此同時，引導學生初步感知有關運動、速度、方位、能量轉(zhuǎn)換等知識。
小汽車幾乎是每個孩子從小就鐘愛的玩具。即使由于條件限制而沒有玩過玩具車的孩子也對小汽車滿懷憧憬。大多數(shù)孩子們手頭擁有的舊玩具車以及他們對小汽車天生的熱愛是我們科學教育不可多得的資源?；谝陨峡紤]，我們以玩具車為題材設計了《小小賽車會》這一綜合活動單元。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動力從哪兒來》、《無處不在的運動》三個主題活動組成。（見表4—1）。
要使本單元承擔的二級目標能有效達成，我們必須把探討和設計活動方案的機會留給學生自己。為了做到這一點，教材先通過觀看方程車大賽來激發(fā)學生開展一次玩具車大賽的欲望，接著便組織學生討論和設計自己的“小小賽車會”。為了能對學生能有所啟發(fā)，但又不至于束縛他們的思路，教材通過汽車卡通形象的對話來提示學生分別從內(nèi)容、方法等方面討論自己的活動打算。從內(nèi)容角度說，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個方面來進行。這是引導他們探討運動、速度、位置等科學知識的極佳時機。因此教材安排了“誰的車兒跑得快”和“誰的車兒跑得遠”兩個活動，引導學生在具體的比賽實踐中測量小車運動情況，以此引導他們“用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系”。同時還引導他們“定性的描述一個物體的位置，學會通過其他物體來確定某些物體的位置”。（見圖4—1）。
熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負的比賽結(jié)果，必然會激發(fā)學生產(chǎn)生各種各樣的疑惑和探究欲望。比如，為什么我的車兒跑不快；為什么我的車跑不遠？因此，教材緊扣學生最關心的問題，設計了第二課——《動力從哪兒來》。本節(jié)課將引導學生研究玩具車的內(nèi)部動力裝置，直接觀察這些裝置的構成和工作方式，認識動力的不同來源。同時還將由此向現(xiàn)實生活延伸，通過“調(diào)查”或“討論”了解生活實際車輛的動力來源，讓他們能對各種能量和能源建立初步的認識，了解人們對這些能源的利用，初步感知能量是可以轉(zhuǎn)化的。小車運動的快慢可能還與其內(nèi)部的傳動裝置等因素有關，教材還以選擇活動的方式設計了“齒輪的秘密”的專題研究活動，讓學生自己去研究齒輪的奧秘。
研究玩具車的過程也是一個觀察小車不斷運動的過程。教材抓住這個機遇，設計了第三課《無處不在的運動》。本課旨在引導學生從研究小車的運動出發(fā)，引領學生走進生活，關注生活，去發(fā)現(xiàn)一個運動的大世界。學生將初步認識一些常見的運動方式，并試圖用自己擅長的方式（如圖示、動作模擬、語言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來描述物體的運動。
補充閱讀《車的由來》旨在引導學生了解一些科學史知識，激發(fā)他們學習和創(chuàng)造的熱情。
總之，本單元以學生的玩具為研究題材，以大型主題活動為載體，構建專題探究活動單元，把能力的培養(yǎng)、知識目標的達成、情感態(tài)度的養(yǎng)成貫穿在具體真實的活動之中，高漲學生學習科學的興趣，力主創(chuàng)造沒有教育痕跡的科學教育境界，使學生在舒展的，自由的情境中獲得發(fā)展。
1玩具汽車大比拼。
要點。
發(fā)揮學生的聰明才智，讓他們考慮開展一項活動的始末，再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。
目標。
（1）能在小組或班級集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設想活動的大體思路，并能比較清晰地表達。
（2）引導學生學會傾聽，尊重他人意見，學習正確與他人交流。
（3）通過實踐，使學生能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關系；能準確描述一個物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。
怎樣進行。
（1）引入活動：精彩五分鐘。
組織學生觀看方程車比賽的精彩片段，激發(fā)學生自己組織比賽的興趣。
對于沒有條件的學校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。
（2）計劃與組織。
引導學生討論怎樣組織班級“小小賽車會”。
在分散自由討論的基礎上，教師可以從學生的一些想法中提出一些具體的活動主題，讓學生圍繞這些主題展開具體的討論，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智，說說活動怎么搞。如圍繞“誰的車兒跑得快”等活動，要引導他們具體說說即將開展的活動細節(jié)。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時提出一些可能發(fā)生的困難或活動設計的欠缺，讓學生想得更可行一些。比如在比速度時要考慮到有的小車可能跑不到終點就會停下來，這時就可以在賽道上多設幾條計時線等。
教師在其中要注意把握活動方案要有利于研究內(nèi)容（知識點，詳見框架表“科學知識”部分）的落實。
（3）活動：誰的車兒跑得快。
a.準備。
組織準備：組織學生分組分工，落實組內(nèi)工作人員，如組長、計時員、記錄員、號令員、協(xié)調(diào)員（負責紀律協(xié)調(diào)）等。對相關人員進行必要的培訓，如計時員對秒表的使用。
進一步熟悉活動方法和規(guī)則。
b.活動。
比賽活動建議由小組同學自己組織完成。教師可以在各組巡回指導。對學生比賽的規(guī)范要求不要太高，要根據(jù)學生的實際量力而行。
c．總結(jié)與交流。
這是引導學生研究和發(fā)現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)。可以先引導學生對自己小組的數(shù)據(jù)進行分析，引導他們計算自己小車的速度，繪畫自己的小車的行駛情況簡圖，讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)（包括發(fā)現(xiàn)問題）。然后通過交流互評等手段，引導學生進一步學習“能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時間的關系”。也可以引用一個小組的數(shù)據(jù)進行集體研究和分析。
（4）誰的車兒跑得遠。
本活動可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法。
活動中要讓學生比較具體的說說自己的小車所停的位置。
冰棒棍玩具教學設計篇十
一、教學要求：
1.能清楚介紹自己的玩具，獨特之處能說明白。
2.全面了解自己感興趣的玩具，不明白之處向人詢問，樂于交流。
3.揣摩對方心思，努力用語言打動人，促使交易成功。
二、重點難點：
1.清楚明白地介紹自己的玩具。
2.努力用語言打動人，促使交易成功。
三、教學準備：
1.將教室布置成一個玩具交易會的會場(教室周圍掛上宣傳交易的.橫幅，將教室四角劃分成四個玩具展示區(qū))。
2.課件(兩段不同的玩具介紹場景)。
3.學生課前準備用來交易的玩具，并掌握其性能、特點。
五、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望：
1.引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化。
2.老師介紹自己的新身份——會場主持人，導入交際話題。(揭題：玩具交易會)。
(二)介紹玩具，準備交易：
1.介紹玩具，確定對象。
(1)課件演示，提問：你會誰進行交易?為什么?(引導學生組織語言，表達清楚明了，理由闡述充分)。
(2)電視中常見各廠家為吸引消費者的目光打出新穎的廣告，這種宣傳幫了不少的忙。同學們能為自己的玩具設計廣告詞，作為有力的宣傳嗎?(指導學生詳細介紹自己的玩具，可從玩具的構造、外觀、玩法等方面進行介紹，尤其要講清楚它的獨特之處，力求吸引他人)。
2.再次交談，達成協(xié)議一輪介紹后，你們心中應該初步明確各自的交易對象。當然，有些同學一定對自己的交易對象還存有疑問，抓緊時間，互相提出來，再次交談。
(1)疑問的學生找各自交易對象進行交易。
(教師參與交易，并隨機指導)。
(2)主持人(老師)現(xiàn)場采訪，相機指導。
(聽聽他們都在談什么，疑問提出后是否得到對方滿意的答復)如果你們相互談得不成功，該怎么辦?指名說，老師可指導，如不成功可轉(zhuǎn)換交易對象，特別要注意交流時要體現(xiàn)禮貌友好，相互尊重)。
(三)正式交易，小結(jié)內(nèi)化：
1.學生自由尋找交易對象進行交易。(教師參與玩具交易，并隨機指導)。
2.師生共同小結(jié)交易小竅門。
(1)介紹要吸引人。
(2)有疑點要問明白。
(3)交談要有禮貌。
(四)交易結(jié)束，暢談感受：
1交易成功者，談談感受，享受成功的快樂。
2交易失敗者，分析原因，感受其中的收獲。
1)自己找原因。
2)請交易對象爍爍沒達成交易的原因。
3)同學之間幫助出出主意。
4)準備著，期待下次交易成功。
(五)拓展延伸。
回家后跟家長說說這次玩具交易的感受。
冰棒棍玩具教學設計篇十一
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點：表現(xiàn)欲望強烈，能運用一些材料來表達自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強，能做出積極的活動反應。因此，在上學期重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學期在音樂領域的目標主要是發(fā)展幼兒的肢體語言、肢體表達能力和聆聽分析樂曲的能力。通過日常的音樂欣賞活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲性較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結(jié)構。
2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達能力，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動作。
1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經(jīng)驗，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的基礎上用繪畫、樂器和身體動作等表現(xiàn)音樂。
難點：幼兒能大膽表達自己對音樂的不同感受。
故事導人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢境寫了一首進行曲。我把這首進行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來的樣子。哈哈，原來是一場美麗的夢。”
引導幼兒感受aba結(jié)構，把故事情境貫穿在引導語中。較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
冰棒棍玩具教學設計篇十二
教學目標:。
1、鞏固“x、x、x”節(jié)奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。
2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
3、感受人與動物的和諧。
教學重點：即興創(chuàng)作與表演。
課型：以創(chuàng)作為主的綜合課。
教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。
教學過程：
課前游戲。
一、組織教學，調(diào)適學生心理。（1分鐘）。
1、唱《師生問好歌》，上課。
2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。
二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）。
（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）。
排序：舞蹈（或歌表演）----小品----游戲----唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）。
三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。
同學！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。
（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》----體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）。
請同學們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學生唱）。
表演結(jié)束，由教師評價頒發(fā)頭飾。
（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀。----鞏固所學節(jié)奏時值（8分鐘）。
第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。
1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。
（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏），。
2、教師隨機評價，提取節(jié)奏。
（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。
嘎嘎……。
小雞嘰嘰。
（2）小貓：||：x|x：||。
喵喵。
（3）大象：||：xx|xx：||。
咚咚咚咚。
（4）小狗：||：x0|xx0：||。
汪汪汪。
（5）請全班同學合作表演。
要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。
（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！?---鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6---8分鐘）。
要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。
1、學自由選擇節(jié)奏如：
大象：||：xx|xx：||（走走）。
小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。
（四）第四個節(jié)目：小小音樂家----復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）。
師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。
復習鞏固歌曲：
1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。
2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？
（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）。
創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：
1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。
（教師巡回指導、鼓勵）。
2、小小音樂家展示比賽。
（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）。
要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。
四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》（3---4分鐘）。
選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們?nèi)嗤瑢W一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。
（放錄音范唱）。
五、教師表演快板。
六、下課。（1分鐘）。
同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結(jié)束。
（鼓掌，唱師生問候歌下課）。
冰棒棍玩具教學設計篇十三
1、能自然、整齊的演唱《玩具進行曲》，通過律動，訓練學生的節(jié)奏感和身體各部分動作的協(xié)調(diào)性。
2、通過欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學生聆聽音樂的情緒。
能整齊的演唱。
培養(yǎng)學生安靜聆聽的習慣。
師：小朋友們一定都做過夢吧！告訴老師你都夢見什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢又的令人開心，有的令人向往……老師聽說有位作曲家也做了個夢，并且還把它寫成了一首樂曲呢！小朋友想不想知道他做了個什么夢呢？那就一起來聽聽看，猜猜他做了個什么樣的夢？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的？生：（選擇：美麗的、快樂的等）。
生聽音樂。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。這個故事與玩具兵有關，所以作曲家就為他起名叫"玩具兵進行曲"。
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學生踴躍的說出了自己的感受和想法）。
師：接下來老師想請小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
（在音樂中模仿各種玩具的動作）。
三、新歌教學。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來排成整齊的隊伍做了哪些動作呢？
（請小朋友在《玩具進行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來吧！
1—4小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時同時伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時直臂擺手。
（采用集體學個別教，讓孩子們在律動的同時接受熟悉音樂）。
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂。
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個玩具排成整齊的隊伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請我們小朋友也再來做一個神氣的玩具吧！
（在音樂中再次律動，通過歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂唱了）。
對一年級的核子來說，音樂學習的最好的方式就是律動游戲。只有當孩子在律動游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的熱愛。因此，本課的設計律動游戲，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學習方式中，知識與技能的目標達到了，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標也達到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學生學得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學設計篇十四
一、教學目標：
1.引導學生進行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創(chuàng)設的情境中激發(fā)學生說話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學會認真傾聽別人的發(fā)言。
二、教學重難點。
三、學生分析：
學生通過半學期的學習和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語基礎，本課目的在于進一步發(fā)展學生的語言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學生的話題，使學生有話可說，也有興趣發(fā)表自己的意見。
四、設計思路：
1.創(chuàng)設交際情境，讓學生在情境中交際；
2.發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)口語交際的雙向互動；
3.多給學生實踐機會，充分進行口語交流。
（一）、創(chuàng)設情境、觸發(fā)交際。
(二)、練習說話，進行交流。
師：小朋友仔細看，你玩過什么玩具，你最喜歡的玩具是什么?1.指名說。句式：我玩過（），最喜歡的玩具是（）。
2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的特點，比如顏色、形狀……同桌先說一說。
3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準確生動，誰能到前邊來說一說?4.介紹自己玩過的玩具。
5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。
(三)、領悟說法，介紹玩具。
1.介紹形狀。
師(出示小熊)：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習，一會兒說給同學聽。
（2）師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。
（3）誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。
（4）我說你猜。
（5）同桌介紹自己的玩具。
2.介紹玩法。
（1）(演示電動玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。
（2）指名介紹玩法。大家認真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。
（3）討論后板書：玩法。
3、從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
（四）、課外拓展延伸交際。
六、教學反思：
冰棒棍玩具教學設計篇十五
一年級的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節(jié)奏基礎，會唱唱名，有良好的傾習慣和很強的模仿能力，經(jīng)過前面一教時《玩具兵進行曲》的欣賞，學生對進行曲的風格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng)編不同的方式來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，對音樂的感知能力較強。
教材分析
《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據(jù)回憶自己小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成的，它采用了復三部曲式，第一部分描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行，加上木琴、木魚叮叮篤篤的音響，曲調(diào)明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長號演奏，雄壯而富有氣勢，反復時，加進短笛、木琴、小鐘琴，曲調(diào)活潑風趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場面，第三部份是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，慌慌張張?zhí)踊叵渥拥膭幼髅枥L得十分生動、逼真。c大調(diào)，2/4拍，很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
1.能夠準確的感受出樂曲的情感，充分體驗到進行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動感的節(jié)奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進行曲》的隨樂即興表演活動，愉快地體會玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽感受不同風格的音樂，并可以辨別出來。
1.認真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。
2.邊賞析邊為樂曲編排舞蹈動作。
3.聽辨出三種不同風格的音樂，說出他們的區(qū)別之處。
學習過程：
環(huán)節(jié)
學習活動
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設情境
一、導入
故事導入
一個安靜的晚上，一個可愛的小朋友甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，這時，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬出來，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂地走了幾圈，感覺還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是一場奇妙的夢呢。
2、學生活動：閉目聆聽故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲作講述故事的背景音樂
學生能夠靜下心傾聽音樂
環(huán)節(jié)二
學習新課
活動一：初聽音樂，感受情感
3、課件輔助：播放《玩具兵進行曲》的全曲，畫面上有整首曲子的簡要分析
1、聽賞第一樂段
（2）、學生活動：觀看動畫、聽賞樂曲，把聽到的樂器用動作摸擬出來
（3）、課件輔助：播放第一樂段
（完成目標一）
認真傾聽樂曲，并能模仿樂器演奏的動作。
（評價目標一）
活動二：精雕細琢
1.聽賞第二樂段
（1）教師活動：引導學生聽第二樂段。師參與到孩子們的音樂活動中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動作。
（2）學生活動：學生一邊聽賞一邊模仿玩具兵們的出場動作
（3）課件輔助：播放第二樂段
（完成目標二）
邊賞析邊為樂曲編排動作（評價目標一、二）
環(huán)節(jié)三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風格的進行曲（軍隊進行曲、運動員進行曲、歡迎進行曲）讓孩子們感受各類進行曲的情緒風格，同時讓孩子們了解在什么場合需要什么進行曲。
2、給畫配樂：讓學生觀察課件上不同風格的三幅畫，（寶寶睡覺、士兵行進、跳交誼舞）然后聆聽三段不同風格的音樂，（搖籃曲、進行曲、舞曲）做出相應的選擇。（完成目標三）
聽辨出三種風格的音樂
評價目標三
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，我們欣賞了《玩具兵進行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力。下課后，可以自己動手畫一畫你心目中的玩具兵的樣子。
冰棒棍玩具教學設計篇十六
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學習活動，并從中體驗到快樂。
電子琴，錄音機，磁帶。
一、組織教學
1、學生聽音樂做律動進教室。
2、師生音樂問好。
二，聽賞《春天悄悄來臨》
1、談話導入。
同學們，春天已悄悄來臨，整個大地充滿了生機，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂，學生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學活動。
3、復聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的.氣息。
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。
通過描述春天的美景來激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗，探索春天的音響
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學生的想象力，激發(fā)了學生學習音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。
(三) 師生和諧互動，學唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動的拍手游戲，為每個學生提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點，培養(yǎng)了學生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學生選擇樂器自由練習。
(4)用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學唱歌曲
(1)師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導學生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。
5、同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。
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