執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實施任務(wù)，以達到預(yù)期結(jié)果的能力?？偨Y(jié)要突出重點，避免冗長和啰嗦?？偨Y(jié)范文可以鼓勵我們思考自己的成長和成就，激發(fā)我們追求卓越的動力。
教育幫扶工作心得篇一
一直以來，我們學校都有實施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶，這一學期，在師生幫扶活動中，本人幫扶了一個學生，通過各方面的教育與幫助，這位學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，由本來的學困生變成現(xiàn)在的中等生，在學習上現(xiàn)已能明確自己的學習目的，是為自己更好的明白;學習態(tài)度上較以前有明顯的變化，以前是教師在后面追著你學，現(xiàn)在是我要盡我所能學好。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學生獲取一個個小成功，取得了一次次小小的進步，學生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：
一、公平對待每一個學生，給予學生尊重與寬容，不僅是語文數(shù)學教學，事實上每一科的教學的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學習動力等，因此在任何時候教學都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認做是“差生”的學困生經(jīng)常在班級上被教師斥責，同時在班級上可能會受到同學的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴重不強，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。
二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
教育幫扶工作心得篇二
近年來，我國司法所在農(nóng)村地區(qū)開展了一系列的幫扶教育工作，旨在提高留守兒童和貧困學生的教育水平，助力他們實現(xiàn)自身的發(fā)展。我有幸參與了這項工作，并從中收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在此，我愿意與大家分享一下我與司法所幫扶教育的心得體會。
首先，司法所幫扶教育的有效性是顯而易見的。在我所負責的村子里，司法所工作人員每周都會來到農(nóng)村學校，為孩子們進行文化課輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。這些輔導(dǎo)措施的實施，讓孩子們的學業(yè)水平得到了很大提升。以前，很多孩子在學習上遇到困難時，只能束手無策，而現(xiàn)在有了司法所的幫助，他們可以及時得到指導(dǎo)和鼓勵，更好地克服各種困難。因此，我認為司法所幫扶教育在提高學生的學習成績和自信心方面具有很大的價值。
其次，司法所幫扶教育的長期性是至關(guān)重要的。幫扶教育工作不是一蹴而就的，而是需要長期的耐心和持續(xù)的努力。司法所工作人員定期的走訪和交流，讓孩子們感受到了不同的關(guān)懷和呵護。這種關(guān)懷和呵護漸漸地融入到孩子們的心底，讓他們對學習和生活都產(chǎn)生了積極的態(tài)度。而如果只是短期的援助，并沒有持續(xù)性的跟蹤和關(guān)注，恐怕很難取得讓人滿意的效果。因此，我們要充分認識到司法所幫扶教育的長期性，不斷加大投入力度，堅持做好這項工作。
再次，司法所幫扶教育的綜合性是其獨特之處。我們注意到，司法所幫扶教育不僅僅是在學習上給予孩子們幫助，還涵蓋了心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面。司法所工作人員不僅是教授知識，更是為孩子們解決各種問題的依靠。他們會傾聽孩子們的心聲，幫助他們處理情感問題，引導(dǎo)他們積極面對困難和挫折。同時，司法所幫扶教育還注重將學習與實際生活相結(jié)合，讓孩子們在學習的同時，也能學會如何正確處理人際關(guān)系、正確對待自己。這種綜合性的教育方式，使得孩子們不僅在學業(yè)上取得了進步，更在思想上得到了豐富和提升。
最后，司法所幫扶教育的可持續(xù)性需要深思。司法所幫扶教育的目的是讓受助學生能夠持續(xù)地受益，而不僅僅是短時間內(nèi)的效果。為了實現(xiàn)這一目標，各方面都需要共同努力。學校應(yīng)著力優(yōu)化教育資源配置，提高教師的專業(yè)能力；政府部門應(yīng)加大對農(nóng)村教育的投入，并注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；家庭和社會也要重視教育，為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。只有各方面齊心協(xié)力，才能真正實現(xiàn)司法所幫扶教育的可持續(xù)發(fā)展，讓更多的孩子受益。
總之，司法所幫扶教育是一項重要的工作，對于促進農(nóng)村教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過參與幫扶教育工作，我深刻地認識到其有效性、長期性、綜合性和可持續(xù)性的重要性。我愿意以此為契機，繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村教育，并為其發(fā)展貢獻自己的力量。希望我們共同努力，為農(nóng)村學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件！
教育幫扶工作心得篇三
隨著社會的發(fā)展，教育已成為社會發(fā)展的基石，也是一個國家發(fā)展的重要組成部分。然而，我們不可忽視的是，仍然有一部分人群因為種種原因無法獲得良好的教育資源。為了彌補這一差距，許多人投身到幫扶教育的事業(yè)中。通過自己的努力和經(jīng)驗，我認為幫扶教育是一項令人心動的事業(yè)，不僅有利于幫助別人，還能夠提升自己。以下是我的心得體會。
首先，幫扶教育能夠給貧困地區(qū)的兒童帶來希望。很多貧困地區(qū)的兒童因為地理、經(jīng)濟等原因無法接受良好的教育。而幫扶教育正是為了改變這種狀況而存在的。通過教育，我們能夠開拓他們的眼界，提供他們更廣闊的人生選擇。我曾經(jīng)參與過一次支教活動，在一個偏遠山區(qū)的小學里，我們?yōu)楹⒆觽冮_展了各種豐富多彩的課堂活動。在和孩子們相處的過程中，我看到了他們眼中燃起的光芒和勇敢追求夢想的決心。這讓我相信，通過幫扶教育，我們能夠給這些孩子帶去希望，讓他們在未來的道路上奮發(fā)向前。
其次，幫扶教育也激發(fā)了我自己的動力和潛力。在參與幫扶教育的過程中，我不僅能夠幫助別人，還能夠不斷提升自己的教學能力和各方面的素質(zhì)。比如，我曾經(jīng)和幾個志愿者一起去一個特困地區(qū)開展寒暑假支教活動。在這個過程中，我不僅教授孩子們課程知識，還學習到了如何與孩子們相處，如何激發(fā)他們的學習興趣等方面的知識和經(jīng)驗。通過這些經(jīng)歷，我意識到自己的進步和潛力。幫扶教育讓我感到付出的同時也在不斷獲得成長，這種成就感和滿足感是無法用言語表達的。
同時，幫扶教育也增加了我的社會責任感。在參與幫扶教育的過程中，我意識到作為一個有能力的人，我有責任為社會做出貢獻，尤其是對那些生活在困境中的人們。通過幫助他人，我更加深刻地理解到“行善積德”的重要性以及人與人之間的關(guān)愛和互助。作為幫助別人的一員，我將有機會參與到社會的建設(shè)和發(fā)展中，為一個更美好的未來貢獻自己的力量。
此外，幫扶教育也教會了我如何關(guān)注他人的需求，并盡力滿足他們的需求。在幫扶教育的過程中，我們需要了解受助者的真實需求和現(xiàn)狀，然后盡可能地為他們提供幫助。這需要我們有耐心和關(guān)懷的態(tài)度去傾聽和理解他們，同時結(jié)合自己的知識和技能，為他們制定合適的教育計劃。通過這個過程，我學會了如何換位思考，尊重他人的意愿和選擇，并在幫助他們的過程中與他們建立起深厚的情感聯(lián)系。
綜上所述，幫扶教育不僅是一種對他人有益的事業(yè)，也能夠提升自己。通過幫助貧困地區(qū)的兒童，我們能夠給他們帶來希望；通過幫扶教育，我們能夠激發(fā)自己的動力和潛力；幫扶教育也增加了我的社會責任感，并使我更加關(guān)注他人的需求。我相信，只要更多的人投身到幫扶教育事業(yè)中，我們的社會將變得更加美好。讓我們攜手共進，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教育幫扶工作心得篇四
近年來，我國司法所在社區(qū)中開展幫扶教育工作，取得了顯著的成效。作為一名參與司法所幫扶教育的志愿者，我有幸親身參與其中，深感這項工作的重要性和意義。通過與社區(qū)中的困難家庭孩子們進行交流和學習，我不僅得到了成長和提升，也深入理解了司法所幫扶教育帶給孩子們的正能量。在這篇文章中，我將就我的親身體驗和感悟，分享我的心得體會。
1.第一段：從須幫扶的孩子眼中看世界。
參與司法所幫扶教育的第一步，是了解、接觸那些須幫助的孩子。與一些成長環(huán)境不利的孩子交流的過程中，我深刻地感受到了他們內(nèi)心深處的無奈和渴望。他們不少人來自單親家庭，或因家庭經(jīng)濟困難而無法享受到良好的教育資源。而在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們有著和其他孩子一樣的好奇心和求知欲。他們也想要學習、成長，只是由于各種原因沒有獲得機會。這讓我意識到，幫助這些孩子改變命運、追求夢想是多么的重要。
司法所幫扶教育不僅僅是對困難家庭孩子們的一個幫助，更是對整個社會的一種貢獻。通過給予這些孩子們關(guān)愛和教育的機會，司法所幫助他們增強了自信心，培養(yǎng)了他們的自主學習能力，從而提高了他們的綜合素質(zhì)。這不僅給他們的未來發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，也為社會培養(yǎng)了更多的人才。同時，司法所幫扶教育的工作也減少了不少的社會問題，降低了青少年犯罪率，為社區(qū)的和諧穩(wěn)定作出了重要的貢獻。
3.第三段：我的成長與收獲。
在參與司法所幫扶教育的過程中，我不僅僅是一名志愿者，也是一個學習者。通過與孩子們的交流和教育，我不斷鍛煉和提升了自己的溝通能力、表達能力、團隊協(xié)作能力等。在與孩子們互動的過程中，我必須深入理解他們所面臨的困境，運用恰當?shù)姆椒ㄈ椭麄?，這對于我的思考和創(chuàng)新能力都起到了重要的推動作用。與此同時，從孩子們身上，我也學到了很多。他們純真無邪的笑容，勤奮向上的學習態(tài)度，讓我深刻體會到了堅持、努力、積極向上的重要性。
4.第四段：困難與挑戰(zhàn)。
司法所幫扶教育工作也面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。首先是人員資源的缺乏，很多司法所幫扶教育的工作需要大量的志愿者投入，但由于一些原因，志愿者數(shù)量明顯不足。其次是教育資源的不均衡分布，一些地區(qū)的教育資源相對不足，這給幫扶教育工作帶來了阻礙。此外，一些困難家庭孩子的自身問題和困境也給幫扶教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，需要綜合考慮和靈活應(yīng)對。
5.第五段：展望與合作。
雖然司法所幫扶教育工作面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，但我堅信只要我們共同努力，就能夠取得更好的成績。首先，我們應(yīng)該加強組織和協(xié)調(diào)，爭取更多的志愿者參與到幫扶教育工作中來。其次，我們應(yīng)該加大投入，提高教育資源的公平分配，為困難家庭孩子提供更好的學習環(huán)境和機會。最后，我們應(yīng)該注重家庭的教育作用，加強家校合作，通過家庭和學校的共同努力，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，提高他們的綜合素質(zhì)。
總之，司法所幫扶教育工作是一個具有重要意義的社會工作。通過我的親身體驗和感悟，我深刻理解到幫助困難家庭孩子的重要性，也體會到了司法所幫扶教育工作對他們和社會的正能量。在未來的工作中，我將繼續(xù)積極參與司法所幫扶教育，為這個社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
教育幫扶工作心得篇五
隨著社會的進步和發(fā)展，人們對教育的要求也越來越高。在教育中，幫扶教育是一種重要的教育方式。幫扶教育不僅能幫助學生提高學習成績，同時也培養(yǎng)他們良好的品德和道德觀念。在我參與幫扶教育的過程中，我深刻地體會到了幫扶教育的重要性以及它對學生的影響。
第一段：理解幫扶教育的重要性。
幫扶教育是一種以學生為中心的教育方式。通過與學生建立良好的關(guān)系，幫助他們克服學習中的困難，并引導(dǎo)他們形成正確的學習態(tài)度和價值觀念。幫扶教育的目的是幫助學生全面發(fā)展，提高他們的學習成績和綜合素質(zhì)。在幫扶教育中，教師不僅要傳授知識，還要關(guān)心學生的身心健康，激發(fā)他們的興趣和潛能。
第二段：幫助學生克服學習中的困難。
在幫扶教育中，教師要積極關(guān)注學生在學習中遇到的問題，并提供針對性的幫助和指導(dǎo)。對于那些學習困難的學生，我們可以通過一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。同時，我們還要鼓勵他們主動提問、勇于解決問題，培養(yǎng)他們的學習能力和自主學習的能力。
第三段：引導(dǎo)學生形成正確的學習態(tài)度和價值觀念。
幫扶教育不僅關(guān)注學生的學習成績，還注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和價值觀念。在幫助學生克服學習困難的同時，我們要引導(dǎo)他們樹立正確的學習態(tài)度，注重合作和競爭，培養(yǎng)自信心和責任感。我們還要教育他們珍惜學習機會，明確學習的目標和意義，培養(yǎng)良好的學習習慣和品質(zhì)。
第四段：關(guān)注學生的身心健康。
在幫扶教育中，我們要關(guān)心學生的身心健康，幫助他們緩解學習壓力，保持良好的心態(tài)。我們要引導(dǎo)學生保持良好的生活習慣，合理安排學習和休息時間。同時，我們還要關(guān)注學生在學習和生活中遇到的問題，及時提供幫助和支持。
通過參與幫扶教育，我深刻地體會到了它對學生的重要影響。幫扶教育不僅能夠幫助學生克服學習中的困難，提高他們的學習成績，更重要的是，它能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和良好的品質(zhì)。幫扶教育能夠讓學生在學習中感受到關(guān)愛和支持，增強他們學習的動力和信心。同時，幫扶教育還能夠促使學生主動參與到學習中，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。
通過幫扶教育，我們不僅能夠提高學生的學習成績，更重要的是，我們能夠培養(yǎng)他們良好的品德和道德觀念，引導(dǎo)他們成為有責任心、有擔當和有競爭力的人才。幫扶教育是一種有意義的教育方式，它在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感方面起到了重要的作用。我將繼續(xù)堅持幫扶教育的原則，為學生提供更好的幫助和支持，努力促進他們的全面發(fā)展。
教育幫扶工作心得篇六
1.健全學前教育資助政策。繼續(xù)對在園幼兒全面實行保教費減免資助政策。大力實施第二期學前教育三年行動計劃，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè)，積極開辦村級幼教點，努力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園輻射管理村園的管理模式，形成中心園—村園聯(lián)動發(fā)展的農(nóng)村學前教育網(wǎng)絡(luò)，努力提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學前教育公共服務(wù)水平。
2.鞏固和提升普及義務(wù)教育發(fā)展水平。按照《__縣人民政府關(guān)于進一步落實義務(wù)教育階段控輟保學“六長”責任制的意見》，全面落實縣長、教科局長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、校長、村長、家長“六長”責任制，建立健全義務(wù)教育控輟保學責任機制，通過層層簽訂目標責任書，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局，嚴控學生輟學。根據(jù)本地城鎮(zhèn)化進程，科學把握流動人口規(guī)律，建立健全區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學生流動預(yù)測和管控機制，適齡兒童、少年戶籍所在地政府要建立兒童、少年花名冊，做到人頭清、數(shù)據(jù)準。充分利用中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，加強流動人口子女入學、轉(zhuǎn)學等學籍管理，確保每一名適齡兒童、少年依法入學并完成九年義務(wù)教育。進一步強化父母作為第一監(jiān)護人的職責，切實履行依法送子女按時入學的責任。深化義務(wù)教育課程教學改革，增強課程適應(yīng)性和教學吸引力，提高教育教學質(zhì)量。
科學制定并實施義務(wù)教育學校設(shè)置和建設(shè)規(guī)劃，合理布局義務(wù)教育學校，分類設(shè)置，保證足夠?qū)W位，確保義務(wù)教育劃片就近入學政策落實到位。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育學校布局調(diào)整成果，保留并辦好必要的村小和教學點，在運轉(zhuǎn)經(jīng)費、辦學條件等方面給予保障。妥善解決因?qū)W校撤并帶來的學生上下學交通問題。建立政府主導(dǎo)、社會參與的留守學生關(guān)愛服務(wù)體系，加強對農(nóng)村留守學生的關(guān)愛、教育和管理。深化進城務(wù)工人員隨遷子女“兩為主”和“兩個全部納入”政策，完善貧困家庭學生資助政策，切實保障進城務(wù)工人員隨遷子女、貧困家庭子女平等接收義務(wù)教育。加快實施特殊教育提升計劃，形成以隨班就讀為主體、特殊教育學校為骨干、送教上門為補充的特殊教育體系，到__年基本實現(xiàn)全覆蓋，切實保障殘疾兒童、少年受教育權(quán)益。按照國家、省義務(wù)教育課程方案，開齊課程，開足課時，保證教育教學質(zhì)量。采取切實有效措施，通過重點解決大班額，從嚴控制新生年級班額，逐步消除大班額，將班額控制在國家和省規(guī)定的標準內(nèi)。
繼續(xù)打造富有__特色的“雙語”教學體系，加大民族文字教材建設(shè)和優(yōu)質(zhì)雙語教育資源的開發(fā)力度，深入開展雙語教學指導(dǎo)與評價活動，切實提高雙語教育質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)雙語教育資源的覆蓋面。加大寄宿制學校建設(shè)力度，強化寄宿制學校管理，提高教育教學質(zhì)量，到__年基本實現(xiàn)寄宿制學校標準化建設(shè)和標準化管理。
認真落實義務(wù)教育“三免一補”政策，確?！皯?yīng)免盡免”。爭取實施高海拔民族地區(qū)學生取暖計劃，切實保障學校正常運轉(zhuǎn)。深入實施農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃，改善貧困地區(qū)學生營養(yǎng)狀況。
3.支持辦好綜合高中。支持辦好試點綜合高中，將縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)中職資源和普通高中通過共享辦學資源，聯(lián)合辦學、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方式，積極開展普職融通，特色鮮明的綜合高中發(fā)展模式探索試點，總結(jié)經(jīng)驗辦好綜合高中。加大對普通高中改善辦學條件的支持力度，提升經(jīng)費保障水平。
教育幫扶工作心得篇七
近年來，我國教育幫扶成為了社會熱點話題，各地紛紛開展教育扶貧工作。作為一名從事教育事業(yè)的人員，我也參與到了教育幫扶的隊伍中。通過多年的經(jīng)驗積累，我深刻認識到了教育幫扶的重要性和價值，也獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，教育幫扶要從愛心出發(fā)。沒有愛心，就無法真正幫助到學生。在與受助學生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們往往面臨著各種困境和挑戰(zhàn)，比如經(jīng)濟困難、學習困難、家庭環(huán)境不好等等。這些問題很容易讓他們感到挫敗和失望，學習興趣和動力也會因此而受到影響。在這樣的情況下，我們作為幫扶者要心懷愛心，給予他們溫暖和關(guān)愛。只有真正關(guān)心他們的成長和發(fā)展，才能幫助他們擺脫困境，樹立自信。
其次，教育幫扶要注重個性化輔導(dǎo)。每個學生的優(yōu)勢和問題都不盡相同，所以我們不能把所有學生都套入同一個標準的模式中去輔導(dǎo)。在幫扶過程中，我們要根據(jù)學生的特點和需求，制定個性化的教育計劃，并提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。只有這樣，他們才能在學習上取得進步，更好地發(fā)展自己的潛力。
第三，教育幫扶要注重能力培養(yǎng)。教育幫扶不僅僅是為了幫助學生渡過當前的困境，更重要的是要幫助他們擁有自己未來的生存與發(fā)展能力。在幫助學生克服學習困難的同時，我們還要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素質(zhì)。只有這樣，他們才能真正成為有用的人才，為國家和社會做出貢獻。
第四，教育幫扶要注重家校合作。學校和家庭是學生成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，兩者之間的有效溝通和密切合作對于學生的發(fā)展非常重要。在教育幫扶中，我們要積極與學生的家庭保持聯(lián)系，并進行必要的家訪工作。了解學生的家庭情況和成長環(huán)境，與家長共同制定合理的教育方案，共同關(guān)心、引導(dǎo)和教育學生。只有家校合作得當，學生的成長和發(fā)展才能得到更好的保障。
最后，教育幫扶要注重綜合評估。在幫扶工作的過程中，我們要及時對學生的學習情況和進展進行綜合評估和反饋。通過評估結(jié)果，我們可以更好地了解學生的學習狀況和問題所在，進一步調(diào)整輔導(dǎo)和幫助的方向。同時，評估的結(jié)果也能給學生和家長一個全面和客觀的反饋，幫助他們更好地認識自己，掌握學習和發(fā)展的方向。
總之，教育幫扶是一項偉大而有意義的事業(yè)，它能夠改變?nèi)藗兊拿\，推動社會的進步。通過多年的實踐，我深刻認識到了教育幫扶的重要性，并得到了以上的心得體會。我相信，只要我們始終堅持愛心、個性化、能力培養(yǎng)、家校合作和綜合評估的原則，就能夠更好地幫助到更多的學生，讓他們享受到教育的紅利，實現(xiàn)人生的價值。
教育幫扶工作心得篇八
自從2017年6月開展教育扶貧工作以來，期間有太多的感悟想書寫，可每次提筆總覺得特別沉重，無法下筆。隨著理論學習，實際幫扶的深入，我對此項工作有了新的認識。
通過教育手段讓更多的貧困家庭走向致富之路，這是“教育扶貧”的根本目標。做為一名教師對幫扶學生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態(tài)化工作。以前總覺得自己就是一名普通的小學教師，帶好班級，上好課就可以了。當我與同事們一次次奔走在崎嶇小路，走村入戶宣講教育扶貧政策時;當我們一次次到幫扶學生家里，進行家訪時;當我們一次次走進那清貧的小院，進行打掃時。我的想法在不經(jīng)意間改變了，深感在教育扶貧中自己能做、要做的太多太多。
就拿我的扶貧對象巖巖同學來說吧，由于父母離異，陪伴缺失，一開始接觸時他很反感提及自己的父母，家庭。我總喜歡送他一些筆，摘記本之類的東西。可后來發(fā)現(xiàn)他并不在意這些，一兩個月過去了，摘記本上依然空空如也。于是我嘗試先跟他共讀一些小短文，當我把自己制作的數(shù)字故事《巨人和春天》帶給他看時，他喜歡極了，直拍手叫好。此時，我陷入了深深的思索，對于這樣的孩子來說，我們不僅僅要給予他們物質(zhì)上的幫助，更要帶給他嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后道路的美好。讓他多了解外面的世界和知識的美好，就能給他延續(xù)一個夢想和播下一粒希望的種子。這粒種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果的過程，就是我們在逐漸消滅貧困的過程。盡管我們知道這樣的過程會很漫長，而且會很艱辛，但是因為有了希望，我們才有了和貧困不斷對抗的動力和支撐。
習近平總書記強調(diào)“扶貧先扶智”、“治貧先治愚”以阻止貧困現(xiàn)象的代際傳承。做為一名人民教師，積極行動起來，打贏扶貧攻堅戰(zhàn)，乃義不容辭之己任。
教育幫扶工作心得篇九
第一段：引言（200字）。
幫扶教育是一種社會公益活動，它是指通過資助和指導(dǎo)的形式，幫助貧困地區(qū)的兒童和青少年獲得教育的機會。在過去的一年里，我積極參與了幫扶教育的活動，親身體會到了它的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：了解困境（200字）。
在參與幫扶教育的過程中，我第一次真正了解到了貧困地區(qū)兒童和青少年的困境。他們面臨著基礎(chǔ)教育資源匱乏、交通不便和就業(yè)機會有限等問題，這使他們的未來發(fā)展受到了極大的限制。通過與他們的交流，我看到了他們渴望學習和追求夢想的熱情，這讓我深受觸動。
第三段：影響力與變革（300字）。
幫扶教育對被資助學生的影響不言而喻，他們通過接受良好的教育，獲得了改善生活和改變命運的機會。但是，我也發(fā)現(xiàn)這一活動不僅改變了被幫扶學生的人生，對于參與者本身也帶來了深刻的影響。通過與被資助學生的交往，我學會了更加理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)了自己的愛心和責任感。我逐漸明白，幫助他人不僅能帶給他們改變，也能在自身獲得內(nèi)心的滿足和成長。
第四段：教育的力量（300字）。
通過參與幫扶教育，我深刻認識到教育的力量是無窮的。教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種改變命運和推動社會進步的工具。在我親身經(jīng)歷的例子中，我見證了許多被資助學生通過教育逐漸擺脫貧困，為家庭帶來了希望。這讓我堅定了推動教育公平的信念，也為我自己的教育投資增添了動力。
第五段：堅持與責任（200字）。
幫扶教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要持續(xù)投入和盡責。通過參與幫扶教育，我學會了堅持和持之以恒，無論遇到什么困難都要堅持下去。同時，我也明白了作為參與者的責任。我們不僅僅是資助者，更是引路人和榜樣，我們應(yīng)該教導(dǎo)和鼓勵被資助學生，幫助他們樹立正確的價值觀和人生目標。
總結(jié)（100字）。
通過幫扶教育的實踐，我收獲了知識，也得到了成長。我看到了教育帶來的巨大改變和無限可能。我深信，只要不斷投入和努力，我們可以為更多的貧困地區(qū)的兒童和青少年帶來希望和改變。讓我們共同努力，推動教育公平，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育幫扶工作心得篇十
教育扶貧是扶志的工作中心，扶貧工作開展以來，我園高度重視，成立教育幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長負責全園教育精準幫扶組織、管理、督導(dǎo)和考核工作，下設(shè)教育精準幫扶辦公室，制定教育精準扶貧實施方案，并建立信息臺賬。同時加強與上級部門的溝通協(xié)調(diào)與配合，積極落實教育扶貧資助政策，確保脫貧攻堅決戰(zhàn)時期教育扶貧各項工作順利推進。
二、加強宣傳，掌握政策。
為確保教育扶貧政策宣傳到位，我園鎮(zhèn)采取多種形式進行宣傳。以“精準資助基層行”教育宣傳活動為契機，進村入戶講解、發(fā)宣傳單等方式宣傳教育扶貧政策知識，做到家喻戶曉。通過召開教職工會議、家長會、校園廣播、展板、宣傳標語、黑板報、微信、宣傳單等多渠道宣傳教育扶貧政策，將教育扶貧資助政策、辦理流程等粘貼在顯眼的地方，方便師生和家長了解、掌握。
三、精準識別，落實幫扶。
(一)認真核實，精準識別。目前我園有建檔立卡幼兒人，其中大班人，中班人，小班人。今年以來，我園對包抓片區(qū)學前至研究生學段建檔立卡戶人員基本情況進行核實，準確掌握基本信息和適齡青少年的就讀情況，并及時上報教育組核查，確保教育扶貧工作精準施策，定向發(fā)力。
(二)落實政策，實施幫扶。一是不折不扣地落實學前教育階段幫扶政策，“學前一年免保教費”、“家庭經(jīng)濟困難幼兒資助金”政策全部落實，20__年累計發(fā)放家庭經(jīng)濟困難幼兒園資助金元，資助幼兒名;為名貧困幼兒園免除學前一年保教費元。
四、凝聚力量，共同幫扶。
今年以來，我園扎實開展教師幫扶愛心活動，為我園貧困幼兒送去愛心，送去關(guān)懷，積極為他們在生活和學習中提供幫助。為在園建檔立卡戶學生捐贈套;為名建檔貧困家庭幼兒提供送教上門服務(wù)，讓每位貧困學生、學生家長了解教育幫扶政策，通過系列活動真正讓教師和學生、家長心連在一起，共同努力，克服貧困處境，讓教育幫扶成為阻斷貧困代際傳遞的有力措施。
五、存在的問題。
一是家長文化水平偏低，教育子女方式方法不恰當，學生厭學情況依然存在，知識改變命運的脫貧致富觀念意識不強。二是群眾對建檔立卡戶和分建檔立卡戶教育幫扶政策掌握得不夠全面。三是由于董家河鎮(zhèn)建檔立卡戶人口量大，很多學生未在轄區(qū)內(nèi)就讀，加之行業(yè)部門扶貧數(shù)據(jù)庫和學生學籍流動，導(dǎo)致學生基本信息核實掌握困難，需相連鎮(zhèn)(街道)學校配合，多次進村核實才能做到精準識別。
鞏固20__年教育幫扶工作成果，落實學前教育幫扶政策，教育扶貧要先扶志，扎實落實建檔立卡貧困家庭就學子女結(jié)對幫扶任務(wù)，進一步完善結(jié)對幫扶建檔立卡貧困家庭學生檔案，確保建檔立卡貧困家庭學生幫扶有成效，確保建檔立卡貧困家庭在校學生資助全覆蓋。
(一)抓實幼兒教育。努力提升辦學吸引力。認真落實幼兒園管理標準和國家課程方略、課程標準，豐富幼兒園文化生活，讓幼兒喜歡幼兒園。加強教師繼續(xù)教育力度，改變傳統(tǒng)教育方式，激發(fā)幼兒學習興趣，讓學生愛進教室，愛上書本，愛好讀書。以召開家長會為契機，交流家庭教育經(jīng)驗，引導(dǎo)家長正確教育孩子，引導(dǎo)孩子向上、向善和積極樂觀的態(tài)度，樹立知識就是力量，知識改變命運的思想意識，從而讓孩子喜歡學習，樂于學習，著力培育幼兒學習樂趣。
(二)注重宣傳引導(dǎo)。一是抓住重大活動和節(jié)日兩個關(guān)鍵點，通過舉辦一些重點突出、影響力較大的主題宣傳活動，宣傳教育扶貧知識政策。二是積極聯(lián)系民間企業(yè)捐資助學，擴大教育幫扶面，幫助貧困學生順利完成學業(yè)，讓學生不因貧困而失學。三是充分利用掌通家園、微信、班會、家長會等各類載體，大力宣傳教育幫扶政策，讓每位貧困學生、學生家長了解教育幫扶政策，讓全社會更加關(guān)心支持教育扶貧工作，形成強大工作合力。
(三)加強資金管理。學前一年幼兒免保教費、家庭經(jīng)濟困難幼兒資助資金做到公開透明、及時撥付、按期公示，為推進教育精準扶貧工作提供堅強有力的資金保障。
(四)堅持跟蹤管理。落實各類教育扶貧政策和會議精神，進一步提高思想認識，壓實幼兒園工作職責，完善教育精準扶貧實施方案，做到建檔立卡戶適齡青少年就讀動態(tài)管理，實時跟蹤，準確掌握就讀動態(tài)。建立教育幫扶資助資金到戶臺賬，定期對貧困幼兒家庭進行走訪慰問。
教育幫扶工作心得篇十一
懷著一顆愛民敬民的心，我們走進了坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅僅代表了個人行為，更是代表黨和政府對坨關(guān)懷的具體體現(xiàn)。駐村干部如果對群眾沒有感情，不僅僅會損害人民群眾的利益，并且會損害人民群眾對黨的感情，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實打?qū)嵉亟o群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當成一場走親訪友的“親情之旅”，當成送關(guān)懷送溫暖的實際行動。沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關(guān)懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結(jié)交了深厚的感情，努力為村里辦實事，辦好事。幾個月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場還新裝了健身器材等等，村里發(fā)生了翻天覆地的變化。進取踐行“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提高坨村群眾們的幸福指數(shù)，是我們最大的心愿。
二、基層干部接觸多了，對基層的了解更深了。
駐村幫扶工作一邊面要聯(lián)系群眾，另一方面也要和基層干部協(xié)調(diào)合作。與基層干部打交道的時間多了，經(jīng)過他們也更加深入的了解了基層工作的艱辛和重要。經(jīng)過與基層干部的接觸，我們發(fā)現(xiàn)：一是基層人員編制少，工作任務(wù)量大;二是基層財政所保障水平低;三是管理體制沒有理順，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能不對稱;四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政缺乏自主財源，管理不規(guī)范;五是農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展建設(shè)落后，村民參與新農(nóng)村建設(shè)的進取性沒有調(diào)動起來;六是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政是財政管理體系中最基層的一級，直接應(yīng)對廣大人民群眾，業(yè)務(wù)量大，服務(wù)項目多，服務(wù)難度大。這次調(diào)研使我們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項財政工作奠定了必須基礎(chǔ)。
四、去田地里的次數(shù)多了，對土地更加熱愛了。
駐村期間，在村支部何書記的帶領(lǐng)下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢可人的玉米地所征服了。那里的白菜、圓白菜、辣椒長勢喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發(fā)展觀光采摘，帶動全村林業(yè)發(fā)展。我局工作隊在外出打工農(nóng)戶閑置的院子里也培植了一個小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應(yīng)有盡有。在仔細傾聽村民和駐村工作隊講解拔草的動作要領(lǐng)和注意事項后，我們細心翼翼地拔起來，過了一會兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余?？粗覀冏銎疝r(nóng)活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農(nóng)活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息。”我們聽后，干起活來更起勁了。田間勞作不僅僅使我們在身體上得到了鍛煉，并且升華了我們的思想，并明白“一粥一飯來之不易”，體會到了農(nóng)民的勤勞、樸實、熱情與艱辛。經(jīng)過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，必須會更加腳踏實地，艱苦奮斗。
五、心中的感觸多了，從實踐中收獲的也更多了。
經(jīng)過這次駐村幫扶鍛煉活動，我們理解了領(lǐng)導(dǎo)讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進行幫扶鍛煉，就是要學習基層先進經(jīng)驗，了解基層實際情景，“接地氣”，體民情，提高自身適應(yīng)新環(huán)境的本事，學習基層干部直接應(yīng)對一線、應(yīng)對老百姓，克服困難、排憂解難的本事，學習村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統(tǒng)，經(jīng)過鍛煉，助力成長。
教育幫扶工作心得篇十二
為了幫助建檔立卡貧困家庭幼兒解決生活困難，接受學前教育,培養(yǎng)貧困幼兒積極進取、勤儉自強的優(yōu)良品質(zhì)。本學年以來，我園將教育脫貧工作與保育保教工作同安排、同部署、同落實，緊緊圍繞市、縣、鎮(zhèn)脫貧工作總要求，主動站位全局、融入大局，積極搶占主陣地、打好主動仗，充分發(fā)揮政策宣傳、輿論引導(dǎo)，凝聚人心、推動發(fā)展，營造氛圍、展示形象的強大作用，為有力推動我園精準扶貧工作作出了突出貢獻?，F(xiàn)將20xx-20xx學年教育脫貧工作開展情況總結(jié)如下：
今年，我園在教育脫貧工作中先后制作宣傳版面14余塊，橫幅4條，組織教師進村宣傳10余場次，同時教師進戶宣傳200多次，還利用家長會、建檔立卡戶技能培訓(xùn)會及各種活動及時向參會群眾宣傳教育脫貧政策。為推進精準扶貧工作起到了加油鼓勁的重要作用。同時我園教師利用下班、雙休日開展精準扶貧走訪活動,通過和家長談心了解孩子的家庭困難,對建檔立卡幼兒按照幫扶計劃進行實效幫扶，教育引導(dǎo)幼兒樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好行為習慣，重點在幼兒語言發(fā)展和普通話推廣方面用力氣、下功夫，使農(nóng)村幼兒普通話使用面窄、頻率低、不標準等問題逐漸得到改善。
其次,在幼兒園開展的各項主題活動中,我們也會邀請降檔立卡家庭的幼兒和家長參與。在一些幼兒教育缺乏的家庭里,我們老師也會給予教育上的幫助,給予教育上的.引導(dǎo),真正做到教育上的幫扶,生活上的關(guān)注。
再次，園教育脫貧領(lǐng)導(dǎo)小組每月定期召開扶貧工作會議。對上月工作進行總結(jié),對下個月扶貧重點工作進行部署和妥善安排,力求做到扶貧工作上的精益求精。
本學期通過一系列宣傳、走訪等活動的開展，使廣大家長對國家學前教育資助政策有了更加深入的了解，我園也進一步了解了建檔立卡幼兒的家庭情況，傾聽了家長和孩子的心聲。鼓勵建卡幼兒家長們要樹立信心，有什么困難及時的向園里反映，要堅強勇敢的面對一切困難，把磨練當成生活和精神的財富。一學年的教育脫貧幫扶工作促進了幼兒園對家庭經(jīng)濟困難幼兒的關(guān)注力度，形成了全園關(guān)注家庭經(jīng)濟困難幼兒，關(guān)注教育發(fā)展的良好氛圍。
教育幫扶工作心得篇十三
工作幫扶是一種社會公益活動，旨在幫助失業(yè)人員重新就業(yè)并實現(xiàn)自我價值。在參與工作幫扶的過程中，我深受啟發(fā)和感動，不僅對自身進行了思考和認知，還獲得了一些寶貴的心得和體會。以下是我對工作幫扶的五段式文章。
第一段：幫扶工作的重要性和必要性。
工作是人生中不可或缺的一部分，它能給予我們生活的意義和價值。然而，有很多人因各種原因失去工作，陷入無助和困境中。因此，工作幫扶成為社會不可忽視的問題。通過幫扶和支持，我們可以幫助那些失業(yè)的人們找到適合他們的工作，重新融入社會，并重建自信。
第二段：幫扶工作的意義和價值。
幫扶工作的意義和價值遠遠超出了一份工作的機會。當我們幫助某人找到了工作，我們不僅改變了他們的生活，還改變了他們的態(tài)度和心態(tài)。幫助他們找到工作的過程本身是一種人際關(guān)系的建立和情感的交流，這種關(guān)系的建立會給予他們希望和動力。同時，幫助他們獲得工作也可以解決一些社會問題，如貧困和犯罪等。
第三段：幫扶的方法和技巧。
在進行幫扶工作時，我們需要一些方法和技巧來提高效果和增加成功的機會。首先，與被幫助者建立良好的關(guān)系是非常重要的。我們應(yīng)該尊重他們的價值觀和生活方式，并努力理解他們的需求和困境。其次，我們需要提供一些專業(yè)的指導(dǎo)和建議。這可以包括職業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)等。最后，我們應(yīng)該鼓勵他們發(fā)展積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)，同時提供必要的支持和鼓勵。
第四段：幫扶工作的挑戰(zhàn)和困難。
幫扶工作雖然有著很多優(yōu)勢和益處，但也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，不同人的需求和情況各不相同，我們需要因材施教。有些人可能需要更多的幫助和時間來找到適合他們的工作。其次，有時我們可能會面臨一些重重困難，如找不到工作機會或遇到雇主的歧視。然而，我們不能氣餒，我們需要持續(xù)努力和改進，以克服這些困難。
第五段：對幫扶工作的展望和期待。
盡管幫扶工作存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我對它的展望和期待依然積極樂觀。我相信通過社會各界的共同努力，我們可以為每一個失業(yè)者找到適合他們的工作，并幫助他們實現(xiàn)自我價值。我希望未來能有更多的人參與到幫扶工作中，為社會提供更多的支持和幫助。同時，我也希望有更多的政策和措施出臺，為失業(yè)人員提供更多機會和更好的環(huán)境來重新就業(yè)。
工作幫扶是一個既具有挑戰(zhàn)性又具有意義的工作，通過參與其中，我不僅感受到了成功和成就的喜悅，還更加深入地認識了自己和社會。我會繼續(xù)堅持并致力于工作幫扶，為更多需要幫助的失業(yè)者提供支持和幫助，為建設(shè)一個更加富裕和和諧的社會貢獻自己的力量。
教育幫扶工作心得篇十四
為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發(fā)，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。
一、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。
各負其責，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全關(guān)愛制度，明確責任為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的'管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
學校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
并收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，
2、建立代理監(jiān)護人隊伍，實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。
由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。
幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學習，引導(dǎo)他們健康成長。
讓教師成為“代理家長。
教育幫扶工作心得篇十五
近幾年來，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關(guān)系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術(shù)教研組組長和指導(dǎo)老師，深感肩負責任重大。
本組的王老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的.能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準；課堂調(diào)控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。李老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽王老師和李教師一節(jié)課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導(dǎo)。
3、組織青年教師進行業(yè)務(wù)學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導(dǎo)向，相互學習，在競爭中提高。
1、使劉老師迅速成長為信息技術(shù)教學骨干教師，能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。
2、使趙老師利用自己的優(yōu)點，在指導(dǎo)學生作品及課件制作方面有較大的提高。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，劉老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。
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