無論是對于個人成長，還是對于團隊協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。寫總結(jié)時，可以采用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或?qū)嵗齺碇巫约旱挠^點，使總結(jié)更有說服力和可信度。請大家根據(jù)自己的需要和實際情況選擇適合自己的范文進行參考和學(xué)習(xí)。
自我評價英語篇一
尊敬的老師：
您好！
我叫許巧枝，現(xiàn)就個人的道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)動機、學(xué)術(shù)背景、知識儲備、學(xué)習(xí)計劃和就業(yè)目標等做出個人評價。敬請老師審閱并考察！
道德修養(yǎng)本人思想端正，為人熱情誠懇，樂于在力所能及的范圍內(nèi)幫助身邊的人。雖然不敢說自己在各方面均能達到孔子所言的道德上的“君子”的要求，但是孔子關(guān)于“君子”要求的：“己所不欲，勿施于人”、“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”卻是自己一直努力追尋的目標。
學(xué)術(shù)動機關(guān)于學(xué)術(shù)動機，我想從兩個方面做出回答。一則為己：成為一名真正的語言學(xué)工作者是我的理想，我愿意把語言學(xué)研究當(dāng)做一種職業(yè)。“一支筆，一本書，一杯清茶”的學(xué)術(shù)人生對于我來說有著無盡的吸引力，指引著我不斷的`向?qū)W術(shù)之門奮進。二則為他：身為社會的一員，社會的發(fā)展即非身外之事，如果我可以用什么對于我們的國家和社會有所貢獻的話，我所希望的就是做語言學(xué)研究。
學(xué)術(shù)背景。
作為一名應(yīng)屆的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生，對于社會語言學(xué)和方言學(xué)的研究還僅僅是處于萌芽階段。三年碩士階段的學(xué)習(xí)，我勤奮努力，除閱讀專業(yè)范圍內(nèi)的大量論著外，還積極參與導(dǎo)師的課題，并一次次進行田野調(diào)查，掌握了較為詳盡的第一手語言資料。這些，為我日后的研究之路打下了較為堅實的基礎(chǔ)。
知識儲備。
讀研期間，我以較好的成績完成了碩士階段的全部課程。在20x0-20x1年的專業(yè)綜合素質(zhì)測評中，我取得了云南民族大學(xué)民族文化學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)第一名的成績，并因此被評為云南民族大學(xué)三好學(xué)生。我善于把理論學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)實踐相結(jié)合，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，已發(fā)表漢語方言學(xué)方向的論文三篇。
學(xué)習(xí)計劃。
我對社會語言學(xué)及方言學(xué)有著濃厚的感情。我最感興趣的是語言接觸和語言演變，對于雙語、雙方言現(xiàn)象及語言政策和語言規(guī)劃也極有興趣。隨著對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)論著的學(xué)習(xí)，我越來越覺得自己應(yīng)該可以在社會語言學(xué)及方言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)做點什么。我希望自己可以在社會語言學(xué)及方言學(xué)相關(guān)研究成果的指導(dǎo)下，取得一些突破，一些進步。
就業(yè)目標對于自己的就業(yè)目標，一直以來都是非常的清晰：進入高?；蜓芯繖C構(gòu)做教學(xué)研究類工作。現(xiàn)在是這樣想，以后還會這樣想。因為分析個人特質(zhì)，我認為高校及科研機構(gòu)是一個比較適合我的環(huán)境，并且品閱書籍也是我的一大嗜好。
以上是我對自己的評價，敬請老師予以考察。向老師致以最真摯的敬意和謝意！
自我評價英語篇二
1. 英語口語流利，具有良好的英語閱讀、寫作能力;普通話標準。
2. 為人謙和友善，做事態(tài)度認真，有強烈的責(zé)任感和良好的團隊精神。
3. 順利完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)理論知識和實驗技能，具有很強的動手能力，善于學(xué)習(xí)新知識和適應(yīng)新環(huán)境。
4. 勤奮，踏實，有責(zé)任心，對自己的工作盡職盡責(zé)。
5. 做事認真、專注，有計劃、有條理，追求完美。
6. 形象良好，性格溫和、穩(wěn)重，親和力強，善于與人相處。
7. 有耐心，對壓力和挫折有承受力。
自我評價英語篇三
為一名應(yīng)屆的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生，對于社會語言學(xué)和方言學(xué)的研究還僅僅是處于萌芽階段。三年碩士階段的學(xué)習(xí)，我勤奮努力，除閱讀專業(yè)范圍內(nèi)的大量論著外，還積極參與導(dǎo)師的課題，并一次次進行田野調(diào)查，掌握了較為詳盡的第一手語言資料。這些，為我日后的研究之路打下了較為堅實的基礎(chǔ)。知識儲備讀研期間，我以較好的成績完成了碩士階段的全部課程。
在-的專業(yè)綜合素質(zhì)測評中，我取得了云南民族大學(xué)民族文化學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)第一名的成績，并因此被評為云南民族大學(xué)三好學(xué)生。
我善于把理論學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)實踐相結(jié)合，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，已發(fā)表漢語方言學(xué)方向的論文三篇。學(xué)習(xí)計劃我對社會語言學(xué)及方言學(xué)有著濃厚的感情。我最感興趣的是語言接觸和語言演變，對于雙語、雙方言現(xiàn)象及語言政策和語言規(guī)劃也極有興趣。隨著對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)論著的學(xué)習(xí)，我越來越覺得自己應(yīng)該可以在社會語言學(xué)及方言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)做點什么。
自我評價英語篇四
教學(xué)評價是以改善教學(xué)、促進學(xué)習(xí)、促進教師發(fā)展為目標，通過對教師教學(xué)行為有關(guān)資料的分析對教師教學(xué)所做的價值判斷。課堂教學(xué)評價指向課堂教學(xué)活動的組織、管理、評價以及與此有關(guān)的各種因素，是對課堂教學(xué)效果以及構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素的分析和評價，是完整教學(xué)不可分割的一個組成部分，對促進課堂教學(xué)質(zhì)量，推動教師發(fā)展有著不可替代的作用。
課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主陣地，將評價納入課堂教學(xué)，使它成為教師調(diào)控課堂的重要組成部分，不失為管理課堂的一個好方法。一方面英語教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改變、教學(xué)手段的現(xiàn)代化促進評價理論、評價手段、方法和內(nèi)容的變化;另一方面，評價改革又為教學(xué)提供良好的導(dǎo)向作用，有助于推進英語教學(xué)的改革。對學(xué)生的評價是教學(xué)評價的重點。評價的理念、目的、內(nèi)容、標準、方式和手段等無一不對教學(xué)產(chǎn)生深遠影響，它對教學(xué)活動有著巨大的導(dǎo)向作用。得當(dāng)?shù)脑u價活動可以對學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人格形成產(chǎn)生積極的促進作用。
一、課堂教學(xué)評價的設(shè)計思路。
1.以學(xué)生為本。
確定英語課堂教學(xué)評價指標體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體念，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。突出基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念――“以學(xué)生的發(fā)展為本”。
2.評教評學(xué)相結(jié)合。
課堂教學(xué)是教師組織合影到學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的過程，是師生互動，生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程?！霸u教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！霸u學(xué)”，建立評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學(xué)效果。課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學(xué)。
3.體現(xiàn)開放性。
課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件的不同，使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。
4.堅持可行性。
可行性是實施評價的前提。課堂教學(xué)評價指標體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能：評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷：評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。
二、課堂教學(xué)評價的原則。
在課堂教學(xué)評價中教師既是評價的客體，又是評價的主體，這就決定了課堂教學(xué)評價的主客體的多向評價特征。由于課堂教學(xué)本身所具有的動態(tài)過程性質(zhì)，課堂教學(xué)評價一般應(yīng)遵循以下原則：
1.發(fā)展性原則。
評價以促進發(fā)展為目標，課堂教學(xué)評價也應(yīng)遵循發(fā)展性原則，把評價指向教學(xué)方法的改進、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，指向?qū)W生的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。因此，評價應(yīng)該減少甄別、鑒定和獎懲功能，突出診斷，促進功能。評價不僅要關(guān)注課堂教學(xué)目標的達成，更重要的是關(guān)注教師在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的進步以及教師在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展。評價的發(fā)展性要求課堂教學(xué)評價必須突出其過程性特征，必須突出教師在課堂評價中的主體作用。
2.教師主體性原則。
教師在課堂評價中的主體性體現(xiàn)在兩個方面。首先，評價更多的是授課教師的個人行為，而不是一種行政行為。任課教師必須掌握課堂評價的技巧，把課堂評價納入正常的課堂教學(xué)之中，增強反思性教學(xué)研究。再者，教師應(yīng)該參與課堂評價指標體系的制定，每位教師都必須清楚評價的目標要求，掌握評價的基本操作技能。
3.過程性原則課堂教學(xué)評價的過程性表現(xiàn)在評價不只是對教學(xué)效果的評價，更是對過程的評價;評價不只是在教學(xué)結(jié)束后發(fā)生，更是發(fā)生在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的整個過程之中;評價不只是關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注教學(xué)中師生的行為表現(xiàn);評價不是一次性行為，而是連續(xù)性行為，貫穿于教學(xué)是始終。
4.多元性原則。
多元性表現(xiàn)在施評者的多元、評價方式的多元、評價內(nèi)容的多元和分析方式的多元。課堂教學(xué)評價既要有專家評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、同伴評價和學(xué)生評價，更要有教師自我評價;評價既要采用評價量表評價，也應(yīng)該增加對話式、研討式評價;評價內(nèi)容既要關(guān)注教學(xué)目標、計劃、實施和效果，同時要關(guān)注輸入因素;評價結(jié)果既要有定量分析，更要有定性分析。
三、課堂教學(xué)評價的手段。
課堂教學(xué)評價以課堂觀察為主要手段，除此以外，訪談、教學(xué)日志、問卷調(diào)查、課堂測驗等也都是課堂教學(xué)評價常用的手段。訪談包括教師座談和學(xué)生座談;教學(xué)日志記錄教師課堂教學(xué)描述與反思;問卷調(diào)查用于課堂上調(diào)查學(xué)生對課堂教學(xué)的看法以及改進意見，同時了解學(xué)生在課堂活動中的參與程度和感受。
自我評價英語篇五
轉(zhuǎn)眼，距離20xx年3月入職已經(jīng)快一年了。經(jīng)過這一年的努力和不斷學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在這里，我覺得有必要總結(jié)一年來的得失，發(fā)揚好的地方，改進不足，回顧我們走過的路，才能更好地看到前面的路。
道德是決定一個人價值的前提。沒有良好的品德，其他一切都是空談。所以在過去的一年里，我堅持定期學(xué)習(xí)馬列主義，提高思想覺悟。形成正確的人生觀和價值觀。同時，我也積極參加學(xué)校組織的各種活動，這對我很有幫助。我也崇拜有很大人格魅力的人，盡力自己去做。無論在什么情況下，我從來沒有忘記學(xué)習(xí)當(dāng)老師，為人師表，以德要求自己。平時虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，一起工作，一起學(xué)習(xí)，一起進步。
在過去的一年里，我非常注意自己的道德行為，并試圖為我的學(xué)生樹立一個好榜樣。我們學(xué)校是一所九年制的學(xué)校，所以學(xué)生有自己的特殊性。小學(xué)生和中學(xué)生在各方面都有很大的差異。而且我考慮到小學(xué)和初中兩個完全不同的課程，所以在處理師生關(guān)系的時候要注意區(qū)別對待。如今，中學(xué)生正處于一個特殊的學(xué)習(xí)階段，即接觸社會。這時學(xué)生很容易模仿一些成人的行為，很多壞習(xí)慣和好習(xí)慣都是在這個階段形成的。他們的好壞與老師的言行有很大的關(guān)系。
這時，教師是學(xué)生最直接、最容易的學(xué)習(xí)對象。所以，我努力在中學(xué)生面前給自己樹立高標準，在課堂上和課后都努力塑造好形象。面對小學(xué)生，就不一樣了。在課堂上，我對自己和學(xué)生都很嚴格，但下課后，我盡量和學(xué)生做朋友，用心和他們交流，希望能真正了解他們的所思所愛?？偟膩碚f，我做任何事情都是為了同一個目的，那就是希望幫助學(xué)生健康成長。
作為一名新教師，在信息技術(shù)日新月異、發(fā)展迅速的今天，我的知識非常重要。如果有一天我不學(xué)習(xí)，我就會落后，所以自從我開始工作以來，我仍然堅持學(xué)習(xí)，一點也不敢放松。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我工作和學(xué)習(xí)的重要組成部分。我不僅參加了新教師培訓(xùn)和鄉(xiāng)村教師提升項目，還獲得了英語本科深造的機會。
雖然我剛剛開始工作，但我在工作中的活動和任務(wù)讓我感到壓力，但每當(dāng)我有空閑時間。我試圖找出與小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進的技術(shù)。在今天的環(huán)境下，一個人的知識就像一粒浮塵。如果你想更好地站在社會上，你必須不斷增加知識的深度和廣度。這一年，我努力拓展自己的知識面，從自己身上收獲了很多。當(dāng)然，這些遠遠不夠。學(xué)海無極限。在接下來的一年里，會有更多的知識和經(jīng)驗可以學(xué)習(xí)。
我當(dāng)老師快一年了。雖然教學(xué)方法不是很成熟，但是在教學(xué)中我學(xué)到了很多。今年我在小學(xué)英語四五年級當(dāng)老師，同時在學(xué)校九年級當(dāng)體育課。我的工作很滿，但也不乏挑戰(zhàn)。雖然九年級體育中考任務(wù)很重，但小學(xué)英語教學(xué)仍然是我的工作中心。
我經(jīng)常思考小學(xué)英語的教學(xué)方法，研究教學(xué)設(shè)計，組織符合我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)活動。我也明白我的知識不代表教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是一項細致的工作，也講究技巧，所以我經(jīng)常想把教學(xué)作為一門藝術(shù)來研究，所以我積極參加每一次教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)自己的想法。讓我很高興的是，我的教育論文獲得了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定，也是對我的鼓勵。從現(xiàn)在開始，我會把更多的時間花在教學(xué)研究上，我相信這會讓我受益匪淺。
經(jīng)過一年的工作和學(xué)習(xí)，我覺得自己收獲了很多，但還有很多不足等著我去改進。
首先，我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還有待提高。
其次，我可能比較年輕有活力，在教學(xué)中處理一些事情的時候需要更多的耐心。
我相信在以后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過訓(xùn)練，我會改進自己的不足，變得越來越好，做到全面而不失風(fēng)格。
自我評價英語篇六
一年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好班主任和英語教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負責(zé)，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、班主任工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個剛畢業(yè)的學(xué)生一進校就做五年級的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。
在工作中注意：
1.制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
2.充分利用課間談話和班會課。抓住和學(xué)生們溝通的時間，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是我對學(xué)生進行思想道德建設(shè)的有效陣地。
3.關(guān)懷后進生、行為偏差生。后進生、行為偏差生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。
三、英語教學(xué)工作我所任教的是三年級和五年級共四個班的英語教學(xué)工作。面對這兩個有一定年齡差距的年段，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1.深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2.認真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的舞蹈動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。
3.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，取長補短，收獲不少。
5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)。
校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評?？傮w上來說，我感覺從大學(xué)校園走進小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定會再接再厲，繼續(xù)努力工作。
白駒過隙，歲月匆匆，為期兩個月的第一中學(xué)實習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。而讓我感觸良多的是：教育實習(xí)對每一位準教師來說,都是一步至關(guān)重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)知識；把理論與實踐相統(tǒng)一，這不僅僅提高了自己在教育工作中的實際操作能力,更擴展了自身非局限于書本的知識，訓(xùn)練多方面視角和思維。20xx年3月4日至4月26日，我在第一中學(xué)七(9)班進行了為期兩個月的實習(xí)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：英語課程教學(xué)、班主任工作。在兩位指導(dǎo)老師和實習(xí)小組成員的指導(dǎo)和支持下，我順利進行本次教育實習(xí)，總計聽課20節(jié)，上課40節(jié)，代課8節(jié)。實習(xí)期間，我策劃組織了兩次主題班會活動及一次團隊戶外擴展活動；同時，我還主動參與或協(xié)助學(xué)校的各項活動，如：師生幫扶、年級籃球比賽、年級手抄報比賽、校際合唱比賽、校級雷鋒月活動等。
在第一中學(xué)實習(xí)的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。穿著外表大方得體，行為表現(xiàn)自然端莊，言行舉止文明親和，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。
在教學(xué)工作方面，我認真獨立備課、小組討論、試講修改、上課、反思總結(jié)，用心設(shè)計每一個教學(xué)步驟和活動細節(jié)，專注每一句課堂用語表達的清晰和藝術(shù)；以確保教學(xué)材料、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準確；確保教學(xué)重點難點突出，學(xué)生易于掌握學(xué)習(xí)；確保課堂形成互動性、高效性。同時，課外了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的特點進行輔導(dǎo)；批改作業(yè)仔細認真，采用可愛的簡筆畫對學(xué)生作業(yè)進行表揚和鼓勵；更經(jīng)常請教英語科組老師指出缺點和不足，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補自己在教學(xué)工作上的不足，以不斷地提升自己。
雅安”主題班會活動，讓學(xué)生感到當(dāng)面臨天災(zāi)人禍時，人類是脆弱而無助的，唯有團結(jié)的力量是巨大無窮的；我們賴以生存的自然資源更應(yīng)該竭力保護。
這兩個月的頂崗置換實習(xí),站在教學(xué)一線，我接收到科學(xué)的、嶄新的教學(xué)模式、教學(xué)理念等多元信息，探究到不同階段、不同特質(zhì)的學(xué)生應(yīng)該如何進行因材施教，經(jīng)歷并感受到教師這一職業(yè)的多重角色和社會作用；我的“為師”能力和素質(zhì)在逐步提高,我的教學(xué)經(jīng)驗在日益積累，也更深刻體會到作為一名教師的光榮與責(zé)任！
最后，我要向指導(dǎo)和勉勵我的徐老師、周老師以及第一中學(xué)的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意！
20xx年5月1日至6月底，我在邢臺市第二十五中學(xué)進行了為期兩個月的實習(xí)，回顧這段經(jīng)歷我成長了許多，雖然這段時間比較短，但我會珍惜我在那里留下的每個腳印，我相信那不是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。邢臺市第二十五中學(xué)是一個教學(xué)設(shè)備先進、教學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)校，盡管在邢臺市的中學(xué)里它并不算是最好的，但它先進的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)資源是其他學(xué)校無法比擬的?；仡欉@近兩個月的時間，我總結(jié)了很多經(jīng)驗和不足。盡管我們的專業(yè)知識要比學(xué)校老師強一些，但我們在知識的構(gòu)建上還存在著很多斷章，在課堂控制和班級管理上還缺乏經(jīng)驗。由于實習(xí)期間，我真正的實踐了教師這個職業(yè)的工作，我深刻體會到了教師的艱辛和不易。
出入學(xué)校，由學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感觸極深，以前一直認為初中的知識過于簡單，并沒有什么好講的，但通過幫助老師批改作業(yè)和聽老師授課，我才體會到中學(xué)的英語教學(xué)就是要把基礎(chǔ)講透。即使是最簡單的知識也要講好多遍，學(xué)生才能理解和掌握，我們不能拿我們自己的思維來判斷和衡量學(xué)生，我們認為簡單的東西對他們來說其實很難。看著老師不斷的把學(xué)生教導(dǎo)辦公室去批評指導(dǎo)，我才意識到教師的職責(zé)并非單純的傳授知識，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，這才是教學(xué)活動的關(guān)鍵。
每當(dāng)我站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就會油然而生。實習(xí)期間，我并沒有做到一個好老師應(yīng)盡的職責(zé)，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名同學(xué)記住我，我的實習(xí)就不遺憾了。記得那是實習(xí)的第四天，一個學(xué)生在我的辦公桌上留了一張紙條：“老師，謝謝你，是你讓我對英語產(chǎn)生了興趣，我定會努力學(xué)習(xí)，盡快把成績提高上去。”這是我在實習(xí)期間收到的最好的禮物，我相信我離成為一名合格的教師已經(jīng)不遠了。
實習(xí)的第二周，我開始準備講課，由于以前從未給別人講過課，我還真有點摸不著頭腦，于是講課的前一天，我和老師進行了認真的討論，老師給了我很多建議和信心。盡管我做了充分的準備，第二天的那個我走上講臺，面對著那么多雙眼睛時我還是緊張了。但我很快調(diào)整好自己的心態(tài)，總的來說，我相信這堂課我是成功的。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如，我在講unit8的時候，這節(jié)課的主題是如何詢問和表達天氣狀況，教學(xué)難度比較大，如果照本宣科的講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動活躍，我還是用了多媒體。課堂上學(xué)生的興趣極高，氣氛相當(dāng)活躍。我相信我已經(jīng)邁出了成為一名合格老師的第一步。課后，老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕于課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課時，一定要設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然就能夠吸引住學(xué)生。所以老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
以上就是我的個人實習(xí)鑒定，雖然還有許多地方存在不足，但我確實收獲了很多。我覺得教育是一個互動的過程，不單是老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能真正地把知識傳給學(xué)生。這個過程是開心的，也是辛苦的，但要成為一名合格教師，我還要繼續(xù)努力，在教育事業(yè)上貢獻自己的一份力量。
自我評價英語篇七
學(xué)生自我評價不僅能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，還可以讓教師清楚地掌握學(xué)生的真實想法，從而得到生動的教學(xué)研究素材。文章通過對歷經(jīng)三年收集而來的三屆高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自我評價進行分析，提出了其對高職英語教學(xué)的啟示。
自我評價是指在個人內(nèi)部就其自身的狀態(tài)進行縱向比較所做的價值判斷。學(xué)生自我評價是學(xué)生個體對自己學(xué)習(xí)表現(xiàn)的認識與評判，自我評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中具有十分重要的作用，這種作用的本質(zhì)就是使學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，因而能使學(xué)生更加主動，學(xué)習(xí)更加有效和更加持久，通過學(xué)生的自我認識和自我反思，教師可以更清楚地掌握學(xué)生的真實想法，從學(xué)生反思的前進的腳步中為自己找到進一步努力的教學(xué)目標，幫助教師進行教學(xué)決策。
本研究調(diào)查對象為筆者所教高職06級2個班、07級2個班、08級2個班，共6個班，涉及5種專業(yè)的227名學(xué)生。采用了定性研究方法，在一學(xué)年的學(xué)習(xí)結(jié)束后每位學(xué)生以“自我評價及對英語學(xué)習(xí)的看法”為題寫一篇個人總結(jié)。
歷經(jīng)三年，跨越三屆學(xué)生，我們最后將收集到的學(xué)生自我評價進行分類整理，得出如下結(jié)果：2.學(xué)習(xí)興趣。（1）厭煩。據(jù)調(diào)查顯示，有學(xué)生明確表示不喜歡英語，厭煩英語，缺乏積極的學(xué)習(xí)情感體驗。（2）喜歡。有學(xué)生明確表示喜歡英語，這其中一部分是從開始就喜歡，覺得學(xué)英語挺快樂的；另一部分是由于老師而改變了態(tài)度。（3）中立。大部分學(xué)生居于中間狀態(tài)，是為了應(yīng)付考試而學(xué)，能夠按時上課，積極配合老師，按時按量地完成作業(yè)。4.學(xué)習(xí)毅力和自控力。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和自控力較差，懶惰是他們的通病。不論是成績好的還是差的學(xué)生都不避諱自己的缺點，都意識到懶惰是他們提高英語水平的絆腳石。有的靠吃老本,覺得自己有點小聰明，加上初中的底子就混過去了。有的認為英語跟不上的原因是早上沒有晨讀，英語單詞讀不下去，懶于讀書，對待英語的心態(tài)不積極。
5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。相當(dāng)一部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)為沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，惰性大，依賴性強，學(xué)習(xí)不主動，上課時注意力不集中，不背單詞，不習(xí)慣提問。
6.對英語教學(xué)的評價。有的學(xué)生認為目前的英語教學(xué)就是為了應(yīng)付考試，忽視口語的重要性，但也有學(xué)生希望提高口語水平，還建議專門開設(shè)口語課。
1.設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕伺c任務(wù)，讓學(xué)生不斷體驗成功。幫助學(xué)生樹立繼續(xù)前進的自信心是高職英語教師的首要任務(wù)。高職英語教學(xué)過程中，老師必須了解學(xué)生的狀況，明白學(xué)生已有的知識能力水平，明確教學(xué)目標，尋找學(xué)生的興趣所在，設(shè)定適當(dāng)任務(wù)，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生多一些成功的經(jīng)驗，鼓勵他們，使學(xué)生不斷體驗成功,不斷增強英語學(xué)習(xí)的自我效能感，使學(xué)生可以達到目標，使其能看到自己的進步。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)及目標。關(guān)注和改善學(xué)生的心理素質(zhì)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以在教學(xué)中挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，改進教法，使學(xué)生“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。讓學(xué)生了解英語是能夠幫助更好更快實現(xiàn)人生夢想的重要工具。對自卑、缺乏自信、處于焦慮中的學(xué)生，要讓他們了解英語是一種技能，通過單純的模仿就可以掌握，只要具有正常人的智力，就肯定能夠掌握英語。所以，每個英語學(xué)習(xí)者都應(yīng)該樹立信心，一旦有信心，就不會有畏難情緒，就能一直堅持學(xué)習(xí)，直到掌握英語。
3.重視學(xué)生的基礎(chǔ)，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分進入職業(yè)學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高學(xué)生的成績，需要狠抓基礎(chǔ)知識的掌握與落實，查漏補缺。只有重視學(xué)生的基礎(chǔ)才能達到教育的實際效應(yīng)。例如，對于造成大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的根源之一——詞匯量的欠缺，要引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)詞匯的策略，包括查閱英語辭典、大量閱讀課本以外的書籍等。
學(xué)習(xí)方法是教學(xué)中的一個重要的基本因素。教師要關(guān)注學(xué)生獨特的個性，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)他們選擇正確有效的學(xué)習(xí)方法。與此同時，教師要幫助學(xué)生認識英語學(xué)習(xí)規(guī)律，形成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能花最少的.時間和精力而達到最大的效果。因為英語學(xué)習(xí)成功最重要的因素和最可靠的保證是具有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)性越強，學(xué)生的主體性就越強。相反，教師的主導(dǎo)性越差，學(xué)生的主體性就越差。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生辨明方向，喚起其內(nèi)在的精神動力，鼓勵其不斷前進。
4.與學(xué)生交朋友。了解學(xué)生才能幫助學(xué)生。所謂“親其師信其道”“為益友者方能為良師”。走近學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)會傾聽、欣賞、贊美學(xué)生，才能贏得他們的信賴，繼而演化為學(xué)生內(nèi)心認定的先決條件，使學(xué)生產(chǎn)生“向師性”。正如一名學(xué)生在總結(jié)中所寫的一段令人印象深刻的話：“我認為我們不應(yīng)該因為他們的學(xué)習(xí)好與壞而失去人性內(nèi)心深處的關(guān)懷和仁愛，教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更多的是其背后所流露的那份情感，表面看情感是一種關(guān)懷，實際上他是一種動力，正因為人們享受這么一種權(quán)利，他才有可能帶著感恩的心去回報，而為了回報他就會盡可能的投老師所好去學(xué)習(xí)，因為這是感恩的回饋。”
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人、以高超的教學(xué)藝術(shù)打動人、以充滿愛的懷抱呵護人。對于高職生更應(yīng)如此，學(xué)好英語固然重要，但我們首先要幫助他們樹立自信，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)的能力。
5.因人而異，區(qū)別評價。長期以來對于學(xué)生的評價大多是以鑒定為目的的終結(jié)性評價。這種評價已不能適應(yīng)新形勢下社會對高職人才的多規(guī)格、多樣化要求，不能體現(xiàn)學(xué)生的動態(tài)發(fā)展變化，很難發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，阻礙學(xué)生認識自我、建立自信。筆者認為，對高職生除了強調(diào)學(xué)習(xí)個體的學(xué)習(xí)動機、個人努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等主觀因素外，還應(yīng)重視學(xué)習(xí)個體的英語能力傾向以及生理、心理等方面的個體差異。為了避免弱勢群體自知無望而陷入無窮的自卑的情況出現(xiàn)，對他們的要求不應(yīng)過高，而應(yīng)給予他們足夠的愛和期待。對于基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生則鼓勵他們向高一級目標進軍，使他們的潛能得到最大限度的挖掘。評價不僅看學(xué)科成績，更應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)是否通過教育得到了提高。
因此，要在高職教育領(lǐng)域探索如何具體應(yīng)用多元化學(xué)生評價，從學(xué)習(xí)態(tài)度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、方法和成績等多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，取消純粹以考分評估學(xué)習(xí)狀況的做法。例如，像語言知識和技能，可以用常規(guī)的語言測試進行評價和檢測；對于情感和策略等學(xué)生內(nèi)在發(fā)展狀態(tài)的評價，可以通過對同學(xué)進行問卷調(diào)查、學(xué)生自評、互評等方式來進行持續(xù)評價。評價要保護學(xué)生的自尊心，體現(xiàn)尊重和賞識；評價要關(guān)注學(xué)生知識差異，也要關(guān)注學(xué)生情感差異，更要關(guān)注學(xué)生個體差異。教學(xué)過程中的評價應(yīng)該能幫助學(xué)生克服困難，熟悉不足，反思與調(diào)控，恢復(fù)自信，提高學(xué)習(xí)能力，化弱勢為強勢。
［2］趙同森.解讀人本主義教育思想［m］.廣州：廣東教育出版社，20xx.
自我評價英語篇八
進入21世紀，我們的學(xué)校教育正在從應(yīng)試教育逐漸走向素質(zhì)教育。教育目標、教育要求、教學(xué)內(nèi)容等也在不斷改革創(chuàng)新，這就要求我們的教學(xué)評價方式也隨之有所改變，不能過多地依賴終結(jié)性評價，而須將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，只有這樣，對學(xué)生的評價才會公正客觀全面又能促使教師學(xué)生不斷努力，不斷完善自我，提高英語教學(xué)的效果。一年來，筆者對英語教學(xué)實施形成性評價作了一些探索與實踐，從中獲得了一些體會與啟示。
一、形成性評價的特點。
形成性評價又稱過程評價，它是在教學(xué)過程中進行的評價，是為指導(dǎo)教學(xué)過程順利進行而對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評價。形成性評價通過多種渠道收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息，了解學(xué)生的知識能力興趣和需求，著眼于學(xué)生潛力的發(fā)展。它不僅注重對學(xué)生認知能力的評價，而且也重視對學(xué)生情感及行為能力的評價。形成性評價是全方位的、立體式的。它是教與學(xué)的雙向評價，在對學(xué)生進行全面評價的同時，也能促使教師全面、深入、細致地總結(jié)課程教材和教法等各方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而找出改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。
二、形成性評價應(yīng)用于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
1、在課堂教學(xué)中運用形成性評價。
課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場，學(xué)生的各方面能力在此能基本得到印證。作為教師，眼光要面對全班學(xué)生，密切注意學(xué)生的表情、眼神、動作反應(yīng)等。要時刻觀察學(xué)生在聽說讀寫各項實踐活動中的表現(xiàn)，尤其是好與差比較明顯的，在課堂上要及時給予鼓勵和提醒，并及時記載情況，然后課外找其談心交流。
在課堂教學(xué)中，為了了解每節(jié)課每個學(xué)生的表現(xiàn)，進教室前，本人總隨身攜帶一本記事本，記載學(xué)生在聽力理解、回答問題、配對練習(xí)、小組活動、自由交流等的反應(yīng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、主觀能動性等。過大約二、三周，對每個學(xué)生進行一次小結(jié)，找出其變化情況并及時反饋給學(xué)生。同時每個學(xué)生自己也準備一張記分卡，讓他們自己對課堂教學(xué)的各個過程作全面的評價，并讓學(xué)生與學(xué)生之間開展互評。這樣，學(xué)生就會經(jīng)常反思自己，并且千方百計參與到教學(xué)活動中，變被動的、強迫性的學(xué)習(xí)為主動的、有興趣的學(xué)習(xí)。
自我評價英語篇九
從踏入大學(xué)門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導(dǎo)以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。
在大學(xué)期間，我認真學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。
工欲善其事，必先利其器。在求學(xué)期間, 學(xué)而知不足是我學(xué)習(xí)、工作取得進步的動力。除了必修課程外我還自學(xué)photoshop、flash等軟件，并制作了自己的個人站點。在英語學(xué)習(xí)上，我堅持閱讀英文報刊，提高自己的科普知識和閱讀能力。
在學(xué)習(xí)之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在最佳狀態(tài)，這些都是我將來工作的重要本錢!
我熱愛自己的專業(yè)，還利用課余時間輔修相關(guān)的知識，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。英語、計算機等方面的等級考試已達標。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量與工商企業(yè)管理相關(guān)的知識。更重要的是我的心智有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的知識，我認為這對于將來很重要。
我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的。
同時作為一名即將畢業(yè)的應(yīng)屆商務(wù)英語的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一所真正的大學(xué)。我還要繼續(xù)努力。
到目前為止，我已掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識。在本專業(yè)中，通過對外貿(mào)函電、國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)操作、英語口語、聽力等相關(guān)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備了基本的理論知識。
在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
大學(xué)三年里通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí)，我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務(wù)活動，也養(yǎng)成了認真對待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!
在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。并以務(wù)實求真的精神熱心參予學(xué)校的公益宣傳和愛國主義活動。
在學(xué)習(xí)上，我圓滿地完成本專業(yè)課程。并具備了較強的英語聽讀寫能力。對office辦公和其它流行能熟練操作，并在因特網(wǎng)上開辟了自己個人空間。平時我還涉獵了大量文學(xué)、心理、營銷等課外知識。相信在以后理論與實際結(jié)合當(dāng)中，能有更大提高!
在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。
在工作上，我通過加入院學(xué)通社與合唱團，不但鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。更加認真負責(zé)對待團隊的任務(wù)，并以此為榮!
作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自己的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實。完善自我石我未來目標。且我相信:用心一定能贏得精彩!
思想品德上：本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識，參加了“中共湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院委員會業(yè)余黨校第十三期入黨積極分子培訓(xùn)班”的培訓(xùn),并評為優(yōu)秀學(xué)員。本人遵紀守法、愛護公共財產(chǎn)、關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛國活動。
在學(xué)習(xí)上：我熱愛自己的專業(yè)，還利用課余時間輔修相關(guān)的知識，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。英語、計算機等方面的等級考試已達標。除了在專業(yè)知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量與工商企業(yè)管理相關(guān)的知識。更重要的是我的心智有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的知識，我認為這對于將來很重要。
在生活上：我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強。
三年的大學(xué)生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
自我評價英語篇十
工作中我以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見和建議，通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對專門的考試題型購買專門的參考練習(xí)書籍；在聽力和作文方面多下功夫；語法復(fù)習(xí)要系統(tǒng)；詞匯記憶可以和英語詞匯進行比較記憶，等等。我相信，只要切實地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說。大多數(shù)同學(xué)總是認為自己說得不好，而不肯開口，不肯開口又會導(dǎo)致水平無法提高，水平無法提高就會質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會無法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說水平無法提高。所以，我盡量安排一個月至少4個學(xué)時進行口語練習(xí)，口頭表演有一個人的演說或兩人三人一組的對話，也要求在下面聽的同學(xué)對在講臺上說的同學(xué)提問，這樣一問一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來?！拔沂冀K是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識，為教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅實的基矗。
這一年以來，本人認真貫徹黨的教育方針，遵守各項規(guī)章制度，勤勤懇懇，嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)。
自我評價英語篇十一
我xx年xx月畢業(yè)于師范?？茖W(xué)校。畢業(yè)后分配到二十中學(xué)參加工作，一直從事英語工作，1995年12月晉升為中學(xué)一級教師。在平凡的工作崗位上，為油田二十中的發(fā)展，我一直默默奉獻著自己的青春和智慧。
一、愛崗敬業(yè)，樂于無私貢獻。
我熱愛自己的教學(xué)工作。走上工作崗位已經(jīng)23個年頭，在這平凡的23個春秋中，每當(dāng)我走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，因為我熱愛這些活潑可愛的孩子們。課堂上，我精心講解，解答學(xué)生一個個疑惑，課堂下，我耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，學(xué)生的作業(yè)我認真批改，還時常寫上幾句鼓勵的話語。我之所以這樣做，是因為我感到作為一名教師的光榮，更認識到作為一名教師責(zé)任的重大。因此，在工作中，我精心準備每一節(jié)課，我在每次上課前都反復(fù)研究教材，我還不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常詢問學(xué)生那些地方是薄弱環(huán)節(jié)，需要重點講解，我總是想方設(shè)法上好每一節(jié)課，力爭教好每一個學(xué)生，決不放棄一個學(xué)生，爭取使每一個學(xué)生在課堂上都能有所收獲，有所提高。英語老師課時多，早讀多，晚自習(xí)也多，早晨七點鐘以前要趕到學(xué)校，晚自習(xí)后將近十點鐘才能回家。當(dāng)英語老師確實很辛苦，但是工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計個人得失，一切以大局為重，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重，從不挑肥揀瘦。
二、努力做一個富有愛心的老師。
學(xué)境界。也是一位教師所應(yīng)該具備的良好的職業(yè)情感和責(zé)任心，因為在教育事業(yè)的花園里，一花獨放不是春，百花盛開春滿園。
三、努力做一個學(xué)習(xí)型、科研型的新型教師要想做一名優(yōu)秀的教師。
必須是一名愛學(xué)習(xí)、肯鉆研，并且是善于高教科研的教師。做一名學(xué)習(xí)型、科研型的新型教師一直是我追求的目標。也正是這一目標，激勵著我在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷研究。
就專業(yè)知識而言，我酷愛學(xué)習(xí)英語。英語一直是我喜愛的學(xué)科，每當(dāng)我學(xué)習(xí)英語的時候，我會感到興奮，感到余味無窮。我常常把我學(xué)習(xí)英語的感受告訴我的學(xué)生，鼓勵他們熱愛英語，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。有時我還把我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和我的學(xué)生一同欣賞，有時干脆用作教學(xué)的素材、練習(xí)的題目。通過不斷的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)知識不斷提升，課堂教學(xué)也緊跟時代步伐。每每有外出學(xué)習(xí)的機會，我都爭取參加，我曾多次到鄭州、北京等地參加培訓(xùn)。每次學(xué)習(xí)，我都成績優(yōu)異，其中20xx年參加油田組織的由外教老師授課的暑期英語培訓(xùn)班，我以平均96分的優(yōu)異成績，奪得第一名。
僅僅具有高深的專業(yè)知識，不一定成為一名優(yōu)秀的教師，還必須具有一定的教學(xué)技能。因此，在教育教學(xué)的同時，我一直堅持理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我反復(fù)學(xué)習(xí)過《英語教學(xué)法》一書，我曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著。我還學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的教學(xué)模式，以及杜郎口教學(xué)模式，吸取他們教學(xué)方法中的精華，提升自己的教學(xué)水平。另外我還自己訂閱了《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《英語試題研究》、《學(xué)生英語報》等教學(xué)刊物。我堅持自學(xué)，并做了大量的讀書筆記。通過學(xué)習(xí)，我掌握了大量先進的教育教學(xué)理論，專業(yè)知識也得到了應(yīng)有的提升，教學(xué)基本功不斷得到加強。20xx年，我參加“國家基礎(chǔ)教育試驗中心外語教育研究中心”組織的“首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽”榮獲國家級三等獎。20xx年，參加比賽，再次獲得三等獎。
自我評價英語篇十二
本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在實習(xí)期間善于把檢驗結(jié)果與病人具體病情結(jié)合分析;社會責(zé)任感強,踏實肯干,主動爭取鍛煉機會。
我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
我是一個認真工作，認真鉆研，勇于創(chuàng)新的人。能熟練運用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學(xué)保持著緊密的關(guān)系，樂于幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)與生活上的麻煩，善于總結(jié)歸納，善于溝通，有良好的敬業(yè)作風(fēng)和團隊合作精神。
已熟悉與掌握本專業(yè)的相關(guān)知識，在大學(xué)4年間學(xué)會刻苦耐勞，努力鉆研，學(xué)以致用，這就是我們所追尋的寶藏。
對待工作認真負責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
積極主動、獨立性強、具有高度的.責(zé)任感和敬業(yè)精神，待人真誠、誠實守信、團結(jié)協(xié)作意識強，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)新事物，具有一定的開拓創(chuàng)新能力，“踏實做事，誠實做人”是我為人處世的原則。
一、1.本人性格開朗，積極向上，有較強的組織溝通能力，喜歡迎接新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)能力很強，能夠快速勝任不同領(lǐng)域的工作。
2.專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和足夠的工作實踐，使我具備了更強的工作能力。工作細心，有很強的獨立思考解決問題的能力。
3.容易接受新知識及理念，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，能在最短的時間內(nèi)熟悉新的技能知識，并運用到實際工作當(dāng)中。務(wù)實、腳踏實地的工作，有很好的團隊精神。
三、本人具有良好語言表達能力及溝通協(xié)調(diào)能力，對工作認真細心用心、積極主動、敬業(yè)愛崗,有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守;其次抗壓能力強，具有挑戰(zhàn)性，能群策群力，團結(jié)同事，以求更好的完成工作。
自我評價英語篇十三
在本學(xué)期工作中，我堅持認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料。堅持聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是――決不打無準備的仗。在教學(xué)中，盡量給學(xué)生一個簡便的環(huán)境，但也堅持嚴格要求學(xué)生，逐漸培養(yǎng)他們對生物的興趣。
對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的.文化。
從中段考試能夠看出兩個班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，異常是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合本事不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡便學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。
以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
自我評價英語篇十四
教學(xué)評價的目的在于收集實際教學(xué)活動中教學(xué)設(shè)計對教師、學(xué)生的作用。以印證教學(xué)設(shè)計的合理性。教學(xué)設(shè)計的評價形式主要有形成性評價和終結(jié)性評價兩種。教學(xué)設(shè)計的評價內(nèi)容。
三是教學(xué)設(shè)計實施中的評價。觀察學(xué)生反應(yīng)。隨時調(diào)整，這是課堂教學(xué)生成性的表現(xiàn)。也是教學(xué)設(shè)計的.形成性評價。
導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是學(xué)生的反應(yīng)。分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計實施不允許教師忽視學(xué)生的存在而一味地按預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計程序“走”下來。要及時評價。及時調(diào)v.這是教學(xué)設(shè)計實施中的形成性評價。
分層次區(qū)域創(chuàng)新教育教學(xué)設(shè)計調(diào)整的依據(jù)：
（一）學(xué)生參與狀態(tài)第一觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)。教學(xué)要讓每個學(xué)生都有參與的機會。使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂。獲得心智的發(fā)展。
第二，觀察是否有些學(xué)生還參與教。把教與學(xué)的角色集于一身。
第三,觀察學(xué)生是否情緒參與。有無適度的緊張感和愉悅感。第四，觀察學(xué)生是否思維參與，看學(xué)生是否敢于提出問題、發(fā)一表見解，看問題與見解是否有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性。
（二）學(xué)生交往狀態(tài)第一觀察課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋。
第二,觀察課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍。
第三,觀察學(xué)生交往的有效性。
（三）學(xué)生生成狀態(tài)第一，觀察學(xué)生是否都各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實和滿足。
第二，觀察學(xué)生是否對后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松，即產(chǎn)生了興趣，教師的成功莫過于使他的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他所教的學(xué)科。而不討仄、懼怕與逃避。
第三,觀察學(xué)生是否獲得了本內(nèi)容以外的知識。現(xiàn)代課堂中。課堂知識包括教科書提供的知識、教師個人的知識和師生互動產(chǎn)生的知識。第四。觀察學(xué)生情感態(tài)度價值觀有沒有相應(yīng)的發(fā)展。
終結(jié)性評價主要從設(shè)計本身和教學(xué)設(shè)計實施后取得的效果兩個方面來評價。對照學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果努力查找教學(xué)設(shè)計中的閃光之處、不足之處。分析不足的原因。下一步需要如何改進，本次設(shè)計對今后的教學(xué)設(shè)計有何啟發(fā)。形成教學(xué)設(shè)計的良性循環(huán)。
終結(jié)性評價主要運用調(diào)查和分析的方法獲得評價資料。調(diào)查指向?qū)W生及聽課的老師等作調(diào)查，其中學(xué)生的反饋意見是最重要的。調(diào)查內(nèi)容教師可按自己教學(xué)的情況自定。分析指教師根據(jù)調(diào)查及觀察獲得的信息資料對教學(xué)設(shè)計進行理性反思與剖析。學(xué)習(xí)效果分析側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。
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