作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇一
1、感知西瓜的基本特征，愿意用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用不同的方法運(yùn)西瓜，并能用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐收的樂趣。
3、提高認(rèn)讀漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
布置一塊西瓜地，運(yùn)西瓜的工具若干，輕音樂，錄音機(jī)等
師：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我們一起到西瓜地里去看看，好嗎?”
師：“瞧!西瓜地到了，(指字卡)哇!這里的西瓜可真多呀!那么這些西瓜長得什么樣呢?我們一起去看看，好嗎?”
教師小結(jié)西瓜的外形特征。
1、“這么多的西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運(yùn)回我們的教室，一起來品嘗這些西瓜呀?”
“那我們?cè)鯓影堰@些西瓜運(yùn)回去呢?”“請(qǐng)你把自己的想法輕輕地和好朋友說說?！?/p>
幼兒自由討論后個(gè)別講述。
3、幼兒聽音樂運(yùn)西瓜
4、請(qǐng)小朋友講述自己運(yùn)西瓜的過程
“誰來說說你剛才是怎么運(yùn)西瓜的?”
個(gè)別幼兒講述，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的'動(dòng)詞進(jìn)行講述，并用動(dòng)作模仿。
師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運(yùn)回來了，那你們知道西瓜里面是什么樣子的嗎?我們把它們切開來看看好嗎?”
教師切西瓜，幼兒分組觀察。
集體交流看到的西瓜是什么樣子的?
師：“呀!這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什么味道，你們想嘗嗎?等會(huì)兒請(qǐng)你們一邊嘗一邊和好朋友說說是什么味道，吃的時(shí)候要注意衛(wèi)生，瓜籽不要亂吐。
幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友說說，教師巡回指導(dǎo)。
教師小結(jié)西瓜：西瓜里面水分多，吃起來又涼又甜，能解渴，營養(yǎng)多，所以大家都愛吃西瓜。
看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想無論對(duì)于小、中、大班的孩子，只要你的內(nèi)容真正符合孩子興趣需要，有利于每一個(gè)幼兒提高和發(fā)展的活動(dòng)，就是成功的活動(dòng)!
幼兒教案運(yùn)西瓜篇二
1、積極參與活動(dòng)，探索西瓜生長的過程，激發(fā)探索興趣。
2、了解西瓜的生長過程和西瓜的不同種類。
3、能對(duì)西瓜生長過程進(jìn)行正確的排序。
課件、西瓜圖片、西瓜生長過程的圖片（種子、幼苗、開花的西瓜藤、結(jié)西瓜的瓜藤）。
一、激發(fā)興趣。
——教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
二、開拓視野。
1、了解西瓜的生長過程。
——出示西瓜籽的圖片，請(qǐng)幼兒說一說它們是什么。
——教師請(qǐng)幼兒想一想，西瓜籽種到地上之后，會(huì)怎么樣？
——出示西瓜幼苗圖片，請(qǐng)幼兒觀察，請(qǐng)幼兒想一想幼苗越來越大會(huì)怎么樣？
——出示西瓜藤圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并想一想開花的地方以后會(huì)怎么樣？要怎么樣才能結(jié)出西瓜？（告訴幼兒要通過昆蟲傳粉后，才能結(jié)出小瓜）
——出示結(jié)有果實(shí)的圖片，請(qǐng)幼兒觀察西瓜長在哪里。
——小結(jié)：把西瓜籽種進(jìn)土地里之后，過一段時(shí)間，就會(huì)長出幼苗了，幼苗慢慢地長大，躺在泥土上，漸漸地開出小黃花，經(jīng)過昆蟲傳播花粉之后，小黃花謝了，結(jié)出了西瓜寶寶，西瓜寶寶慢慢地就長大了。
2、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步感知西瓜生長過程。
——教師提供西瓜籽、幼苗、開花的瓜藤、結(jié)出西瓜的瓜藤圖片，請(qǐng)幼兒按照西瓜的生長過程進(jìn)行排序。
——教師朗誦兒歌：西瓜藤，順地爬，藤上開出小黃花，小黃花，結(jié)西瓜，綠皮紅瓤甜又沙。
——教師通過提問，幫助幼兒理解兒歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦兒歌，進(jìn)一步感知西瓜是生長在地上的瓜藤上的。
3、認(rèn)識(shí)不同的西瓜。
——教師出示兩種不同品種的西瓜圖片（圓形黃瓤和圓形紅瓤），請(qǐng)幼兒觀察它們的異同。
——師：它們都是圓形的，但是西瓜肉的顏色不一樣，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是黃色的，黃色的'有籽，紅色的沒有。
——教師出示兩種不同品種的西瓜圖片（圓形紅瓤和橢圓形紅瓤），請(qǐng)幼兒觀察它們有什么區(qū)別。
——師：它們的果肉都是紅色的，不過一個(gè)是圓圓的，沒有籽，一個(gè)是扁扁的，有很多籽。
——判斷游戲：教師對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，請(qǐng)幼兒根據(jù)描述指出正確的圖片，例如：圓圓的，紅肉肉，沒有籽。
——教師小結(jié)：西瓜有不同的品種，并不是所有的西瓜都是紅瓤的，但是都有綠色的瓜皮，都有好吃的果肉。
有條件的可以讓幼兒品嘗不同品種的西瓜。
1、了解其他生長在地上的水果。
2、在幼兒園或者花盆里嘗試種植西瓜，請(qǐng)幼兒觀察。
1、語言區(qū)：教師收集不同的西瓜品種圖片，配簡單的文字，制作成圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱圖冊(cè)并進(jìn)行簡單描述。
2、科學(xué)區(qū)：投放西瓜生長的過程圖片，鼓勵(lì)幼兒按照順序擺放圖片。
3、植物區(qū)角：種植幾粒西瓜種子，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的生長變化過程。
將西瓜的生長過程圖片貼在主題展示區(qū)內(nèi)。
在花盆里種植西瓜或其他植物，請(qǐng)幼兒觀察記錄其生長過程。
日常吃西瓜時(shí)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，同時(shí)觀察西瓜的外形、花紋等特征，發(fā)展幼兒的觀察能力。
可以跟幼兒分享其他果實(shí)結(jié)在地上的水果，或者帶幼兒到果園，親身觀察。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇三
1、初步嘗試畫三角形，并能有目的的選擇顏色。
2、通過活動(dòng)，了解西瓜有利于身體健康。
紅，綠顏料，繪畫紙水筆油畫棒西瓜……
談話導(dǎo)入——演示繪畫——幼兒操作——引導(dǎo)評(píng)價(jià)
一、談話導(dǎo)入
1、夏天到了，天真熱呀，你們有些什么辦法讓自己變涼快起來呢？
2、雖然炎熱的夏天已經(jīng)來臨，但是我們小三班的孩子已經(jīng)有許多種方法可以讓自己涼快起來。吃西瓜也是其中的一種好辦法，吃西瓜既解渴又能讓人變得涼快，所以我們小朋友在夏天可以多吃點(diǎn)西瓜。
二：演示繪畫
1、（出示西瓜）今天，我也買來了一只大西瓜，要送給我們小三班的孩子吃，大西瓜長著什么樣的？還有哪些東西像大西瓜一樣圓圓的呢？看看它什么穿著什么顏色的衣服呢？）
（大西瓜圓溜溜，穿著綠綠的花衣服，還有一條一條小花紋。）
2、一個(gè)西瓜不夠分給這么多的小朋友吃，怎么辦呢？（大西瓜一切二，圓圓的西瓜變成什么形狀了？——半圓形）
4、我們來切一快好嗎？
三：幼兒操作
1、我們一起來幫忙分西瓜，分給大家吃。
2、引導(dǎo)幼兒有目的的選擇顏色。
四：引導(dǎo)評(píng)價(jià)
誰是大方的孩子？（分得大，分得多的是大方的孩子）
幼兒教案運(yùn)西瓜篇四
1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、西瓜。
2、每人一份餐巾、刀、抹布；課前洗凈雙手。
3、ppt。
1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。
2、集體觀察，運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。
師：我們把它請(qǐng)出來，看是什么呀？
師："西瓜是什么樣子的？"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺？
小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的'、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。
3、通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。
師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？"
a、老師講故事《猴王吃西瓜》。
b、老師提問：猴王怎么吃西瓜？你會(huì)吃西瓜嗎？吃西瓜應(yīng)該吃什么？
c、師：那西瓜的瓤在哪里呢？
d、我們一起把西瓜切開看一看。
e、讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的？
4、我們給西瓜涂上顏色吧。（幼兒動(dòng)手操作）
5、談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>
a、師："你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？"
b、請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺？
小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜。能解渴、消暑，我們大家都愛吃。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇五
1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。
2、初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子
1、游戲?qū)耄荷衿娴目诖诖锓胖鞴希?/p>
小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個(gè)神奇的大口袋，里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）
2、觀察西瓜
現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來。看，它是誰??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）
3、講故事
現(xiàn)在老師給小朋友講一的故事。（出圖片，講故事）
（1）圖片a：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？
（2）圖片b：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？
（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？
孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇六
西瓜是幼兒寶寶中常接觸的水果，這個(gè)游戲設(shè)計(jì)能夠讓幼兒寶寶主動(dòng)參與游戲當(dāng)中，體驗(yàn)游戲的無窮樂趣，我們看看下面的小班大西瓜游戲教案。
設(shè)計(jì)思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動(dòng)中，通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂趣，因此，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲頭飾若干、音樂。
教學(xué)過程：
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語導(dǎo)入課題：師：西瓜長什么樣子？我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜）
師：我們用什么辦法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。）
3、游戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的'西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。
4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜，練習(xí)切西瓜游戲。
5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
師：毛毛蟲和他的朋友們高興的說：“謝謝大家，我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?/p>
自我分析：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
活動(dòng)反思：
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇七
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識(shí)。
2、嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
西瓜、相關(guān)操作紙若干，黑色水粉，抹布等
引導(dǎo)幼兒講出有關(guān)西瓜的事。學(xué)習(xí)畫短的豎線
觀察、講講—品嘗—操作—談話
2、品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?
3、點(diǎn)瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什么?它上面少了什么?教師示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點(diǎn)，然后再按一下海綿再點(diǎn)。但是不要在一處重疊點(diǎn)，點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。
幼兒操作，提醒幼兒適當(dāng)點(diǎn)畫。
4、小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說說你的西瓜想給誰吃?
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇八
繪本《大西瓜》講的是鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望奶奶。走在路上，它又熱又渴，被一條小河擋住了去路。小老鼠動(dòng)腦筋過了河之后，又遇到了狐貍，最終小老鼠用自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了狐貍。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候正好是夏季，所以我把它融入到了“夏天來到了”的主題活動(dòng)。進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的本意有兩個(gè)，一是要培養(yǎng)幼兒遇到困難動(dòng)腦筋、嘗試獨(dú)立解決問題的意識(shí)與能力，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；二是要讓幼兒學(xué)習(xí)一些夏季的防暑及自我保護(hù)的方法。
目標(biāo)：
1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。
2.知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護(hù)的辦法。
準(zhǔn)備：
1.大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。
2.請(qǐng)一位大班的幼兒在最后一個(gè)環(huán)節(jié)扮演小老鼠。
過程：
一、情景導(dǎo)入
師：你們瞧！誰來了？猜猜小老鼠出門要去干什么？（用多媒體出示“小老鼠”，同時(shí)出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭敷著毛巾”的畫面。）
幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶發(fā)燒了。
師：你是怎么知道的？
幼：我看到奶奶在床上躺著呢。
幼：奶奶頭上還放著毛巾呢，她一定是發(fā)燒了。
師：是的，奶奶生病了。小老鼠得知奶奶生病后很著
急，就急忙去看奶奶。一路上會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、觀察體驗(yàn)
（一）觀察多媒體畫面第1-5幅
師：從畫面上你們看到了些什么？
師：夏天的天氣是什么樣子的？
師：小老鼠怎么了？
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了？它是怎么做的？
（幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都哈哈大笑了起來。）
師：小老鼠戴著西瓜帽的樣子很滑稽是吧？那它為什么還要這樣做呢？
幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。
幼：我媽媽說，陽光中有紫外線，會(huì)把皮膚曬傷的。
友們，在夏天里，你們是怎么保護(hù)自己的呢？
幼：我出門的時(shí)候會(huì)戴上太陽帽。
幼：還要戴上太陽鏡。
幼：媽媽要涂上防曬霜呢。戴上手套。
師：小老鼠戴上西瓜帽后，就涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，它怎么不走了？（一條河擋住了去路）
師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦??？（幼兒為小老鼠想辦法。）
（二）觀察多媒體畫面第6幅
師：小老鼠想到了什么辦法？
（三）觀察多媒體畫面第7-9幅
師：又發(fā)生了什么事？
師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的？
師：小老鼠是怎么樣的？你有什么辦法幫助小老鼠？
幼：我去請(qǐng)獵人來，把狐貍打死。
師：哦，你就是獵人，那你來試試。（幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，教師表演狐貍被打中的樣子。）幼：讓小老鼠去請(qǐng)大象伯伯，大象伯伯用它的長鼻子把狐貍卷起來扔進(jìn)河里。
師：那大象伯伯是怎么卷的呢？你來表演一下。
幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里，狐貍就看不見了，小老鼠就趕緊逃跑。師：這個(gè)辦法也不錯(cuò)。
師：小老鼠究竟有沒有被會(huì)理吃掉呢？最后狐貍又怎么樣了？
三、完整欣賞
師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片的給奶奶吃。為了感謝大家的幫助，它還留了一些給小朋友們吃呢。瞧，它來了?。ù蟀嘤變喊缪莸男±匣⒎治鞴辖o孩子們吃，邊分邊說一些感謝的話）幼兒邊品嘗邊說：“謝謝小老鼠?！被顒?dòng)結(jié)束。
蔣玲丹20xx年3月13日
幼兒教案運(yùn)西瓜篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加切西瓜游戲，體驗(yàn)在游戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應(yīng)的舉措。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉西瓜，相識(shí)西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
活動(dòng)過程：
一、回憶西瓜的形狀特性
1、西瓜長得什么樣？
2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）
2、釀成一個(gè)小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個(gè)小西瓜）
三、游戲：切西瓜
1、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時(shí)，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時(shí)，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開了。此時(shí)，各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來，但是這個(gè)過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇十
1.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。
【活動(dòng)過程】
(一)討論西瓜的外形特征
1.西瓜長的什么樣?
2.想個(gè)什么好辦法，讓我們大家一起變成一個(gè)大西瓜?
(二)手拉手變成大西瓜
1.變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)
2.變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成小西瓜)
(三)游戲切西瓜
1.幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的`手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀。然后，游戲繼續(xù)開始。
2.游戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來切西瓜。
活動(dòng)反思：
孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識(shí)。
2.嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜、相關(guān)操作紙若干，黑色水粉，抹布等
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒講出有關(guān)西瓜的事。學(xué)習(xí)畫短的豎線
教學(xué)流程：
觀察、講講—品嘗—操作—談話
教學(xué)過程：
2.品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?
3.點(diǎn)瓜籽。教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什么?它上面少了什么?教師示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點(diǎn)，然后再按一下海綿再點(diǎn)。但是不要在一處重疊點(diǎn)，點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。
幼兒操作，提醒幼兒適當(dāng)點(diǎn)畫。
4.小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說說你的西瓜想給誰吃?
教學(xué)反思：
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
幼兒教案運(yùn)西瓜篇十二
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)(美術(shù))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)制作西瓜的樂趣;
2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;
3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征，并體驗(yàn)制作西瓜的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、播放動(dòng)畫片《小能的一家》，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達(dá)出來。
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。
出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提供材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。
2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。
3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品，分享快樂。
1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤子里。
五、總結(jié)：
告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。
六、延伸：
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
教學(xué)反思：
手工制作是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在制作過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣，將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí)，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的`肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達(dá)出來。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助。
在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長處和價(jià)值;通過交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過程，反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題。只有學(xué)會(huì)反思，一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!
幼兒教案運(yùn)西瓜篇十三
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》（試行）指出：教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！洞笪鞴稀分v述的是一個(gè)孩子感興趣的小故事，在看看講講中，孩子會(huì)大膽參與其中，積極思維，努力表達(dá)。
我國素稱“禮儀之幫”講究文明禮貌是我國人民的傳統(tǒng)美德。隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，世界一體化的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)與社會(huì)交往能力提出了更高的要求。今天的幼兒，將是明天活躍在各線，各領(lǐng)域的主力軍，為此，必須從小注重和深化這方面的教育，讓我們的孩子帶著現(xiàn)代化文明禮貌素養(yǎng)進(jìn)入21世紀(jì)。我園市級(jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村幼兒文明交往習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》正是基于這一點(diǎn)在研究之中。在《大西瓜》中，浸透了濃濃的親情，這也是其中的一個(gè)方面。
目標(biāo)：
1、觀察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、產(chǎn)生關(guān)愛老人的情感。
準(zhǔn)備：
大書一本，西瓜切成塊放在盤中。
過程：
1、導(dǎo)入。
出示圖一：
師：你們瞧，誰來了？
幼：小老鼠。
幼：小老鼠來了！
師：猜猜小老鼠出門要去干什么？
幼：小老鼠去玩。
幼：小老鼠去買東西。
幼：小老鼠去旅游。
（活動(dòng)一開始，我馬上切入主題，讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開了想象。孩子們很是投入，想出了各種各樣的答案。因?yàn)閷?duì)小老鼠沒有任何的約束，因此孩子們盡可以天馬行空。這不僅拓展了孩子的思維，也為以下將要進(jìn)行的活動(dòng)作一鋪墊。）
師：怎么樣才能知道小老鼠到底是要做什么呢？
幼：我們?nèi)栃±鲜笱剑?/p>
師：我們一起問問小老鼠好嗎？“小老鼠，你干什么去呀？”
（基于生活常識(shí)，怎么樣才能知道朋友要去干什么呢？簡單，問問他不就知道了嘛！怎么問呢？）
（通過提問、回答，無意識(shí)地讓孩子學(xué)說了句子。這種形式的學(xué)習(xí)，他們會(huì)記得很牢。同時(shí)，暖暖的親情如一陣微風(fēng)吹進(jìn)了孩子的心田。一下解開了孩子心中的疑問：原來，小老鼠是去看望奶奶呀?。?/p>
（一個(gè)人單身上路，一定會(huì)碰到各種各樣的問題或困難，但小老鼠不怕困難，不怕危險(xiǎn)，給孩子們樹立了勇敢的榜樣。）
2、觀察體驗(yàn)。
出示圖二：
師：你們看到了什么？
幼：西瓜。
幼：大西瓜。
師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了？
幼：小老鼠想吃西瓜。
幼：小老鼠渴了。
幼：小老鼠累了。
（在炎炎的暑日里，甜甜的西瓜是多么好的一個(gè)解暑的佳品呀?。?/p>
師：太陽火辣辣地照著，小老鼠口渴了。路過西瓜地，小老鼠買了一個(gè)大西瓜，大口大口吃起來。我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠是怎樣吃西瓜的？啊唔啊唔大口大口地吃。
出示圖三：
師：小老鼠有沒有把西瓜都吃完？
幼：沒有。
幼：還有半個(gè)西瓜。
師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了？
幼：它吃不下了。
幼：它想起了奶奶。
幼：它想留給奶奶吃。
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