這個(gè)分類涉及一些不太常見但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問題。要寫一篇好的總結(jié)，需要事前事后做好充分的準(zhǔn)備和收集相關(guān)的信息。隨著社會(huì)的發(fā)展，總結(jié)越來越重要，以下是一些相關(guān)范文，供大家閱讀。
電腦動(dòng)畫說課稿篇一
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這階段的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會(huì)設(shè)計(jì)的意義，形成對(duì)美的感受和認(rèn)知。
知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解電腦，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解電腦其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解電腦”這一環(huán)節(jié)。先出通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）自主探究制作電腦接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——制作電腦”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的`自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的作品。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，制作同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
（五）展示欣賞評(píng)價(jià)作品我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)作品”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的電腦拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題《新穎的電腦》基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
我的課說課完畢，謝謝大家！
電腦動(dòng)畫說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
（5）擴(kuò)展詞語。
（6）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導(dǎo)。
三、朗讀全文，交流體會(huì)。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
五、板書設(shè)計(jì)。
進(jìn)行對(duì)話按下鍵鈕。
照棋譜走--敗下陣來。
走出“怪棋”--反敗為勝。
原文標(biāo)題：《電腦棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)[小學(xué)教育吧]。
原文網(wǎng)址：/yuwen/?articleid=8041。
電腦動(dòng)畫說課稿篇三
1、教材地位。
本課教學(xué)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書《初中信息技術(shù)》下冊(cè)第7章《動(dòng)畫制作》第3節(jié)《制作基本動(dòng)畫》第二課時(shí)《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》。是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第三階段的“信息加工與表達(dá)”中的“學(xué)會(huì)使用一種動(dòng)畫制作軟件嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫生成的基本原理”內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容的目的是實(shí)現(xiàn)綱要中提出的“綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決生活和學(xué)習(xí)中的復(fù)雜問題，將技術(shù)的文化特性與個(gè)性表達(dá)融為一體，通過信息的加工、組織，體驗(yàn)信息及信息技術(shù)的創(chuàng)新利用”，同時(shí)也是為高中“多媒體信息技術(shù)”的加工與處理奠定基礎(chǔ)。
本課的教材中給了一副動(dòng)畫卡片“盛開的小花”的詳細(xì)制作過程。但實(shí)際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)，逐步提高”的思路，這就對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很高的要求，本節(jié)課我個(gè)人的思考是：圍繞教材設(shè)計(jì)基本任務(wù)，并適當(dāng)加以延伸，而對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計(jì)拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
2、教學(xué)重難點(diǎn)。
《動(dòng)畫制作》對(duì)初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法，比較形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中掌握“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”的制作方法及“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”與“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
（一）知識(shí)與技能：
2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中為何要矢量化；
（二）過程與方法：
通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
通過利用所學(xué)知識(shí)制作flash動(dòng)畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。
三、學(xué)情分析。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，以下將從兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析：
（1）flash的認(rèn)知方面。
初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸flash內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的.學(xué)習(xí)對(duì)flash有了一定的了解，對(duì)該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識(shí)有一些初步認(rèn)識(shí)，但是對(duì)flash軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。
（2）信息能力方面。
我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，對(duì)教師的教學(xué)也提出了很高的要求。
四、教法分析。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，針對(duì)實(shí)際情況，具體將以3個(gè)任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)——分組任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)——綜合任務(wù)：制作flash動(dòng)畫卡片。三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識(shí)點(diǎn)，用各種教學(xué)方式與手段將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，最后突破難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
首先，導(dǎo)入采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺。
其次，在探究練習(xí)中不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難。若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時(shí)設(shè)定的小組)，全組中無論是組長(zhǎng)還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進(jìn)的同學(xué)完成任務(wù)。若依舊無法解決的問題，在必要時(shí)教師設(shè)置排疑解難。讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識(shí)，同時(shí)獲得能力。充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時(shí)也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識(shí)點(diǎn)，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們?cè)谂霰谥屑由顚?duì)問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。
電腦動(dòng)畫說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的'。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
（4）理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
（5）擴(kuò)展詞語。
（6）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。
（2）畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
（2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導(dǎo)。
三、朗讀全文，交流體會(huì)。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
電腦動(dòng)畫說課稿篇五
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L畫與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。
學(xué)生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。
活動(dòng)一：
打開教室電腦，通過操作展示自己班的班級(jí)主頁。通過師生對(duì)話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。(板書課題)。
學(xué)生起來說說自己見過的和聽說過的新型電腦。
活動(dòng)二：
課件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。
活動(dòng)三：
將范作發(fā)到各組，引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運(yùn)用廢舊材料來制作新穎的電腦的。
各組匯報(bào)觀察的結(jié)果。通過學(xué)生和教師的講述，了解示范作品的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。
活動(dòng)四：
教師以清晰的演示，說明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。
活動(dòng)五：
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。
作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。
將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
活動(dòng)六：
收拾與整理。
活動(dòng)七：
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展：讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
通過對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
札記：
電腦是學(xué)生們很熟悉的東西，所以做起來是得心應(yīng)手，但在創(chuàng)作方面就比較差了，很少有獨(dú)特的作品出現(xiàn)，這也許是思維定勢(shì)箍住了學(xué)生的創(chuàng)造力。
電腦動(dòng)畫說課稿篇六
這篇課文淺顯易懂，孩子們很輕松地理解了走馬燈的構(gòu)造及走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
不足之處：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，盡管形式較多，但不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，讀出的課文總?cè)狈Ω星?，以后要多注意?/p>
《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語。
我講解課文內(nèi)容時(shí)，按事情的發(fā)展順序“下棋前”——“下棋中”引導(dǎo)孩子們理清課文的思路?！跋缕迩啊甭灾v，運(yùn)用分角色朗讀，提出問題讓同學(xué)們思考：從“我”與電腦棋手的對(duì)話中可以看出電腦棋手是個(gè)什么樣的人？然后適時(shí)適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)?！跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多一些。重點(diǎn)討論兩個(gè)問題：先是誰輸，誰贏？為什么？后是誰輸，誰贏？為什么？讓孩子們?cè)谝贿呑x，一邊思考討論的`過程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走，而人們?cè)陔娔X中輸入了常規(guī)棋譜地走法，所以電腦能敏捷應(yīng)對(duì)，輕松取勝。后來是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對(duì)付常規(guī)棋路很有辦法，而對(duì)一些突破常規(guī)的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應(yīng)對(duì)，只有輸了。最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)孩子們明白道理：細(xì)觀察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
電腦動(dòng)畫說課稿篇七
在flash教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。（2）了解遮罩動(dòng)畫的作用。（3）掌握創(chuàng)建方法。
（4）明確制作遮罩動(dòng)畫的要求。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩?dòng)畫配合其他動(dòng)畫制作豐富的動(dòng)畫效果，并且能將遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實(shí)例中。
（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。
情感目標(biāo)：以制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三學(xué)情分析。
全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強(qiáng)）說教法、學(xué)法教法：
引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動(dòng)手，大膽的去實(shí)踐，敢去嘗試——我指導(dǎo)、糾正——使他有這種創(chuàng)作動(dòng)畫的成就感。
2.采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程3.運(yùn)用了“引、激、拓”的課堂教學(xué)模式學(xué)法：
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對(duì)知識(shí)重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。（即多看范例，多模仿，多動(dòng)手實(shí)踐）說教學(xué)流程（1課時(shí)）。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)（以學(xué)生提問為主，約10’）2.新課導(dǎo)入（展示實(shí)例，約2’）2.新課的講解（約15’）。
（與前三種動(dòng)畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）3.課堂練習(xí)（約20’）。
（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡(jiǎn)單的靜態(tài)遮罩，再到簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)遮罩。分組進(jìn)行討論復(fù)雜實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和思考能力。）4.小結(jié)（約5’）。
遮罩動(dòng)畫不同于前三種動(dòng)畫，它比較抽象，不能看全對(duì)象（部分被遮住），所以在講解這一類動(dòng)畫時(shí)一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實(shí)例。（重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫與前三種動(dòng)畫的區(qū)別，以及遮罩動(dòng)畫的原理）5.內(nèi)容引伸與思考（約4’）。
電腦動(dòng)畫說課稿篇八
各位評(píng)委，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《flash二維動(dòng)畫制作》第三章第五節(jié)遮罩層的動(dòng)畫。我打算分五個(gè)部分來闡述我對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，它們分別是說教材看學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，作業(yè)和拓展：
一、說教材，看學(xué)情。
（一）教材分析。
首先教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，一名教師對(duì)教材的把握將直接影響教學(xué)效果。現(xiàn)在我談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
《遮罩動(dòng)畫》是學(xué)生在學(xué)完逐幀動(dòng)畫、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握遮罩層創(chuàng)建的方法和要點(diǎn)，本節(jié)，是第三章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是flash動(dòng)畫制作的一種基本類型，在學(xué)習(xí)時(shí)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
（二）學(xué)情分析。
學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)，一名教師要上好課，必然要備好教材備好學(xué)生。
本教材的授課對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，而學(xué)生勤動(dòng)手也是學(xué)習(xí)本堂課的關(guān)鍵所在，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、形狀漸變、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、圖層的應(yīng)用等知識(shí)，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生可以接受的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中通過師生交流、引導(dǎo)、探究、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題、動(dòng)手設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的能力。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
通過對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的分析，我分別制定了本堂課的知識(shí)目標(biāo)，方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。?。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步掌握flash遮罩層的功能。
掌握制作遮罩層動(dòng)畫的基本方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過制作“白云飄動(dòng)”和“探照燈”的實(shí)例，了解“遮罩動(dòng)畫”動(dòng)畫制作的一般步驟。
學(xué)生通過交流合作，完成對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動(dòng)畫制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。
（四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
?教學(xué)重點(diǎn)：
遮罩層的創(chuàng)建方法，關(guān)聯(lián)和取消遮罩層的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
遮罩層功能的理解。
關(guān)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理，我通過案例教學(xué)法，來攻克重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。
二、說教法。
如何使用使教學(xué)活動(dòng)變得輕松有效，教法和學(xué)法的選擇是關(guān)鍵的。
flash動(dòng)畫制作課作為一門專業(yè)實(shí)踐課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。本門課程應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境。通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行本課教學(xué)。
三、說學(xué)法(一)學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對(duì)象是計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，缺點(diǎn)是對(duì)知識(shí)缺乏理性的認(rèn)識(shí)。在上本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)flash軟件界面有了全面的了解，進(jìn)行過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，也了解動(dòng)畫制作的一般原理，具有一定的動(dòng)畫制作和欣賞水平，所以對(duì)本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作困難不很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。
(二)學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生更多的思考、討論的時(shí)間和空間，以此促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深層次”的思考。因此，我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程。
制定好了教法和學(xué)法，關(guān)鍵是如何應(yīng)用到教學(xué)過程中去。以下我是對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我將本節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、合作討論、自主探究。
三、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師展示效果動(dòng)畫，挑選一些炫目、神奇的動(dòng)畫如萬花筒、開扇，放大鏡……展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的強(qiáng)烈欲望，同學(xué)們這樣的動(dòng)畫是怎么制作出來的呢？遮罩動(dòng)畫正是我們今天要研究的主要內(nèi)容。
這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成，從兩個(gè)活動(dòng)展開：
?活動(dòng)一：制作“白云飄動(dòng)”
（1）教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進(jìn)行制作，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。
（2）學(xué)生相互分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。
（3）教師展示學(xué)生的作品，并對(duì)作品給予評(píng)價(jià)。并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“遮罩層”動(dòng)畫制作的主要步驟。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，讓學(xué)生明白了“遮罩層”動(dòng)畫制作的主要步驟，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，通過作品評(píng)價(jià)提高了學(xué)生鑒賞能力與審美水平。
?活動(dòng)二：制作“探照燈”
（1）學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問題相互討論。
（2）教師巡視，幫助學(xué)生，對(duì)于共有的問題給與點(diǎn)評(píng)。
（3）學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，教師展示，對(duì)其他同學(xué)提出修改意見，并鼓勵(lì)完成較好的學(xué)生，幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)已有的知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地完成了flash動(dòng)畫作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過“一評(píng)一幫一改”這一過程，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生助人為樂的精神，體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，使原本可能無法完成任務(wù)的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來并完成了任務(wù)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。增進(jìn)了同學(xué)們之間的感情。
(三)歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功。
到此本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)完成，接著講帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課做總結(jié)，分一下兩部分：
（1）交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容。
（2）學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的情況給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過交流討論、歸納總結(jié)，鞏固了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，通過教師的適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生既意識(shí)到了自己的不足，也體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情。
五、作業(yè)拓展。
?課后作業(yè)。
?第1題：制作滾動(dòng)字幕的動(dòng)畫，畫面有一矩形電視屏幕，文字在其中由下向上滾動(dòng)顯示。?第2題：制作放大鏡效果的動(dòng)畫，在放大鏡移動(dòng)過程的當(dāng)前位置，將下一層文字放大。
?設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在本節(jié)課后能自主思考做到知識(shí)的遷移，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂趣。
電腦動(dòng)畫說課稿篇九
教材分析：一直以來動(dòng)畫片是陪伴孩子們成長(zhǎng)的重要伙伴，各種各樣的卡通形象已經(jīng)深入到孩子們的心靈，也是我們教材中重要的學(xué)習(xí)題材。本課是一節(jié)專題欣賞課，對(duì)于動(dòng)畫片的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)已經(jīng)從單純的注重造型色彩深入到關(guān)注這種藝術(shù)形式的發(fā)展歷史、科學(xué)原理層面上。這樣的專題欣賞在我們小學(xué)階段的“欣賞評(píng)述”課中還是第一次出現(xiàn)。關(guān)注“欣賞評(píng)述”的深層次發(fā)展，有一定的難度，但動(dòng)畫片是孩子們最為熟知和熱愛的，了解、認(rèn)識(shí)迷人動(dòng)畫片的過往是許多孩子愿意探索的領(lǐng)域，因此把握好這一點(diǎn)，開展有效、有趣的教學(xué)活動(dòng)是我編輯此課的指導(dǎo)思想。
本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)一節(jié)學(xué)生非常感興趣的欣賞課，共有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
（2）在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
（3）在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
我是這樣設(shè)計(jì)的，開始，我采用了欣賞1部有趣味性的動(dòng)畫作品來導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，引起學(xué)生的興趣。其實(shí)這個(gè)導(dǎo)入我改過很多遍，第一次我試著連著欣賞6個(gè)片段，可是又發(fā)現(xiàn)這樣短雜而亂，沒有代表性，而且時(shí)間也有些長(zhǎng)，第二次我又換成圖片，這樣時(shí)間雖然縮短了，但是孩子們的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如欣賞動(dòng)畫來的濃。最后我還是敲定了用欣賞1部有趣味性的動(dòng)畫作品來導(dǎo)入課題這種方式。在導(dǎo)入的時(shí)候我由哆啦a夢(mèng)是大雄最好的朋友這根線來引出動(dòng)畫片是同學(xué)們最好的朋友，然后引導(dǎo)學(xué)生去了解這位好朋友，牽出新課。
導(dǎo)入課題后，我以猜的形式讓學(xué)生猜猜世界第一部動(dòng)畫是什么樣，講解后讓學(xué)生說看了這部動(dòng)畫的感受，和他的表現(xiàn)形式，接著引出中國(guó)第一部動(dòng)畫，并說出這兩部動(dòng)畫的共同點(diǎn)。在說到中國(guó)的鐵扇公主時(shí)，我講解了西游記是如何的受全世界歡迎，引出學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生更加愛國(guó)。
再順著這條線把有代表性的，有民族特征的動(dòng)畫片出示，水墨類的我取了《小蝌蚪找媽媽》中的蝦公公片段，因?yàn)橐郧敖o學(xué)生們欣賞過齊白石的蝦，學(xué)生們很有印象，這次一出示，既鞏固了學(xué)生們的知識(shí)，又提高了學(xué)生的興趣。剪紙動(dòng)畫我選了傳統(tǒng)紅色剪紙的《武松打虎》這樣清晰明了，之前選的《豬八戒吃西瓜》因?yàn)槔掀拥姆直媛瘦^低，學(xué)生看的時(shí)候很容易把他和皮影戲混淆，就換掉了。然后再是《神筆馬良》學(xué)生們一般都聽過這個(gè)故事，于是我就給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說說這個(gè)故事講的什么。然后再觀察人物的制作方法，敬佩藝術(shù)大師的不怕艱苦，無形中培養(yǎng)學(xué)生向藝術(shù)大師學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神。皮影戲之前學(xué)過，我就稍微點(diǎn)了一下，欣賞了個(gè)小短片，沒有過多停留。亮點(diǎn)在《九色鹿》的故事，這部動(dòng)畫非常具有代表性，而且把動(dòng)畫片和中國(guó)的文化底蘊(yùn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白，動(dòng)畫片不僅僅是用來搞笑的，也不僅僅是人們憑空捏造的，他是有一定歷史背景的，也讓學(xué)生知道中國(guó)甘肅的莫高窟，并且引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有探索的欲望。很多學(xué)生課下問我甘肅莫高窟還有哪些壁畫，讓我放給他們欣賞，于是在課前五分鐘的名畫欣賞里我又放了一些壁畫來給學(xué)生講解欣賞。當(dāng)然這是后話。至此完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一項(xiàng)。
九色鹿這部動(dòng)畫，課本上把他定義為傳統(tǒng)幻想類動(dòng)畫，于是引出了現(xiàn)代幻想類動(dòng)畫———《貓和老鼠》。
在《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片中我截取了一個(gè)有趣片段來闡述動(dòng)畫片的三個(gè)藝術(shù)特征，夸張、變形、擬人。并出示各國(guó)動(dòng)畫，讓學(xué)生明白所有的動(dòng)畫都是這樣，正是因?yàn)橛辛诉@些藝術(shù)特征才讓動(dòng)畫更加精彩。第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)在此就完成了。
闡述完三個(gè)藝術(shù)特征之后，通過動(dòng)畫大師創(chuàng)造的動(dòng)畫形象給我們的精神財(cái)富，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造一個(gè)有著值得我們學(xué)習(xí)地方的新動(dòng)畫形象，活學(xué)活用，可以充分發(fā)揮動(dòng)畫的三個(gè)藝術(shù)特征。讓我沒想到的是，學(xué)生創(chuàng)作的栩栩如生，大大出乎我的意料，甚至有的學(xué)生打破常規(guī)，創(chuàng)造魷魚爸爸和魚媽媽這種我們大人絕對(duì)不會(huì)預(yù)見的選擇，可見，孩子們的創(chuàng)造能力是無極限的。
欣賞完學(xué)生作品之后就輪到第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)畫片的制作過程。我用簡(jiǎn)單明了的動(dòng)畫闡述動(dòng)畫的制作原理，在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，從每個(gè)動(dòng)作的制作到動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作原理到西游記的制作，由淺入深的讓學(xué)生明白制作動(dòng)畫片所需要的過程，并用《西游記》和《花木蘭》的例子明確電腦代替手工的好處和未來動(dòng)畫的發(fā)展方向。在立體感方面我先是拿幾何形體和幾何形體去比較闡述二維和三維的區(qū)別，然后再用動(dòng)畫片與動(dòng)畫片去比較，二維與三維的區(qū)別學(xué)生就很容易明了了。
最后拓展是延伸到了3d、4d、5d領(lǐng)域，讓學(xué)生交流自己看3d、4d、5d電影的感受，學(xué)校附近就有電影城，就可以看這些3d、4d、5d電影，相信學(xué)生的業(yè)余生活課比我們豐富多彩多了。
這就是我對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十
本課為欣賞――評(píng)述領(lǐng)域。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子生活中不可缺少的一部分，動(dòng)畫片中的各種形象的設(shè)計(jì)都各具特點(diǎn)，吸引了孩子和大人的眼球。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)畫片的各種分類和制作方法及過程，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，提高了學(xué)生欣賞卡通美術(shù)的能力。
課本中的各種動(dòng)畫片中的形象都是學(xué)生喜聞樂見和熟悉的，通過對(duì)動(dòng)畫片內(nèi)容的欣賞分析，培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力和自己對(duì)事物的判斷力，使學(xué)生也從中學(xué)到了許多知識(shí)。課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)適合孩子的年齡特征，易于學(xué)生理解和接受。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典動(dòng)畫片的介紹及其藝術(shù)特點(diǎn)。
動(dòng)畫片的制作原理及過程的講解。
1、教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫片的種類、動(dòng)畫片的制作過程、動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片、投影片、錄像帶、vcd等各種教學(xué)資料。
3、課前也可讓學(xué)生收集一些動(dòng)畫片的圖片資料。
欣賞動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出他們的名字，可以跟唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
1、欣賞《獅子王》、《花木蘭》、《大鬧天宮》等動(dòng)畫片片斷，讓學(xué)生說一說動(dòng)畫片中表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。
2、欣賞不同類型的動(dòng)畫片，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同種類的動(dòng)畫片。
3、提出問題：大家都喜歡看動(dòng)畫片，知道是怎樣制作的嗎？
學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料及知識(shí)，討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師總結(jié)，講解動(dòng)畫片的相關(guān)的知識(shí)。
什么是動(dòng)畫片？動(dòng)畫片是怎樣拍攝、制作的？
動(dòng)畫片的起源及發(fā)展史，當(dāng)前的最新制作知識(shí)的介紹。
4、大家為什么喜歡看動(dòng)畫片？動(dòng)畫形象的藝術(shù)特色是什么？（舉例說明）。
造型簡(jiǎn)潔、形態(tài)夸張、色彩鮮艷擬人化、活潑可愛。
變幻豐富、引人入勝。
1、讓學(xué)生調(diào)查，班級(jí)內(nèi)有多少人喜愛中國(guó)動(dòng)畫片，有多少人喜歡外國(guó)動(dòng)畫片，并說明理由。
2、臨摹或嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1、是否對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。
2、是否了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。
3、能否簡(jiǎn)單說出動(dòng)畫片的制作過程。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十一
一.招聘要求：
2.學(xué)歷不限。
3.無紋身煙疤；品行端正,無不良嗜好,無違法記錄;。
二.薪資待遇。
工作時(shí)間：5天8小時(shí)工作制，超出部分依國(guó)家規(guī)定給付1.5倍（平加），2倍（周末），3倍（國(guó)假）。
三.福利待遇：公司免費(fèi)包吃住，繳納五險(xiǎn)一金，免費(fèi)上網(wǎng)洗衣；員工生活區(qū)建有籃球場(chǎng)，排球場(chǎng)，兵乓球室，羽毛球館，圖書室，電視房等休閑娛樂設(shè)施，并設(shè)有郵局，醫(yī)務(wù)室，超市，理發(fā)師等，公司重視員工的在職培訓(xùn)與個(gè)人發(fā)展，為員工提供多元化的內(nèi)外部訓(xùn)練與充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，設(shè)有各項(xiàng)專業(yè)技能，管理技能訓(xùn)練課程，與國(guó)內(nèi)知名高校合作開辦有大專班、本科班、研究生班，并開設(shè)有各類興趣活動(dòng)班（書法，繪畫，舞蹈，音樂等）。
[昆山仁寶電腦招聘信息暑假工]。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十二
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、構(gòu)思與收集。
1.課前布置作業(yè)。
2.收集準(zhǔn)備進(jìn)行創(chuàng)作的素材作品。
教學(xué)意圖：充分利用課前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時(shí)間，為課堂創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。
二、完成基本創(chuàng)作。
1.將學(xué)生的作品輸入電腦里，通過數(shù)碼相機(jī)和掃描儀。
2.組織學(xué)生進(jìn)行基本的準(zhǔn)備。
教學(xué)意圖：利用參考素材進(jìn)行目標(biāo)明確的創(chuàng)作。
三、相關(guān)技能技巧學(xué)習(xí)。
1.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。
2.重點(diǎn)講解圖層和濾鏡。
教學(xué)意圖：在熟練掌握?qǐng)D層應(yīng)用的同時(shí)，通過了解濾鏡中動(dòng)感模糊的特色，未完善自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
四、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。
1.作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作要求，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2.欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品。
教學(xué)意圖：通過相互評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)電腦美術(shù)的神奇特色，引發(fā)更濃厚的創(chuàng)作興趣。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十三
本課是山東版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評(píng)述，即通過欣賞圖片，評(píng)述，繪畫等方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動(dòng)畫形象表現(xiàn)出來，體驗(yàn)欣賞和創(chuàng)作的樂趣。
這節(jié)課要面對(duì)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3.在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
啟發(fā)學(xué)生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。
發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨(dú)具特色的動(dòng)畫片。
媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學(xué)生收集一些動(dòng)畫片的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞。
根據(jù)學(xué)生心理特征及教學(xué)方式的優(yōu)化原則，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，便無意注意為有意注意，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算采用以下教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生身臨其境，促景生情，通過教師的演示引入到媒體欣賞，把學(xué)生帶入到動(dòng)畫的世界。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：
這是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生從欣賞動(dòng)畫形象出發(fā)，主動(dòng)參與討論，了解動(dòng)畫造型的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。臨摹或創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。
本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
1、自主探究學(xué)習(xí)法。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼耍诮虒W(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過讓學(xué)生思考“怎樣創(chuàng)作動(dòng)畫形象”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。
2、合作交流法。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣。
每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的。一段新奇、有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都熟知和喜愛的動(dòng)畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'強(qiáng)烈愿望。
3、討論、交流。
一部部動(dòng)作連冠、形象逼真的動(dòng)畫片，你知道是怎樣會(huì)制成的嗎？
你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？它有什么典型特點(diǎn)？
除了這些，你還知道哪些動(dòng)畫形象？（學(xué)生出示自己搜集的動(dòng)畫形象）。
（二）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（三）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)。
采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與。
到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，“最佳合作獎(jiǎng)”等。
（四）、課堂小結(jié)，拓展延伸。
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。最后，收拾整理周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十四
蟋蟀對(duì)于孩子們說并不陌生，法布爾筆下的蟋蟀更是有趣。今天我滿心歡喜地走進(jìn)教室，告訴孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容《蟋蟀的住宅》，預(yù)習(xí)過的孩子們臉上露出不加掩飾的興奮。
堂伊始，我盯住了“住宅”二字，引導(dǎo)孩子們討論什么叫“住宅”？聰明的孩子們很會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，七嘴八舌地說著自己的見解?！盀槭裁醋髡甙洋暗亩囱ǚQ為‘住宅’？”孩子們自然而然的想到本最突出寫作手法：擬人。對(duì)于孩子們的回答我給予了充分的肯定和及時(shí)的鼓勵(lì)，孩子們的.學(xué)習(xí)興趣更是被激發(fā)了出，紛紛表示要去參觀一下蟋蟀的“住宅”。
跟隨學(xué)生的腳步，觀完外部賞內(nèi)部，大家被這偉大的工程深深吸引，對(duì)于蟋蟀的“住宅”贊不絕口，甚是好奇蟋蟀到底是怎樣建造自己的“住宅”的，雖然中給出了詳細(xì)的介紹，但缺少實(shí)際觀察的孩子們讀這些“生硬”的字時(shí)，是很難理解蟋蟀建筑住宅的艱辛及住宅落成時(shí)工程的偉大。我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓孩子們扮演蟋蟀。起初，由于害羞和難為情，竟無一人敢于嘗試，在我的百般鼓勵(lì)下，侯浩天，班里最是活潑開朗的孩子，第一個(gè)舉起了手，老師，我不知道我表演的對(duì)不對(duì)，但是我想試一試。
一時(shí)鴉雀無聲的教室里響起雷鳴般的掌聲，眾目睽睽之下，“侯蟋蟀”開始了他的挖掘工程，只見他有模有樣的往地上一趴，兩只手不停的搖擺著，腿也不停的往后扒拉著土，手忙腳亂的他突然停下，“老師，蟋蟀有四只腳，兩個(gè)鉗子都各有分工，我的不夠怎么辦？”他的細(xì)心讓我欣慰，看他在思考，但我笑之不語，一些學(xué)生緊鎖眉頭，看也在幫忙想辦法?！坝辛?，老師，我可以找我的好朋友幫忙嗎？”我竊喜我的突發(fā)奇想，看著倆人的默契配合，演繹了蟋蟀建筑住宅的全過程，精彩的表演獲得了大家的認(rèn)可。一切創(chuàng)造性行為都是發(fā)自探索地進(jìn)行著的行為，佐藤學(xué)在其著作《靜悄悄的革命中》指出：“學(xué)生在認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)事物的同時(shí)，也在表現(xiàn)自己并建構(gòu)和他人的聯(lián)系?！辈淮_定的思考和表現(xiàn)往往更能提現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)造力和影響力。
二人剛結(jié)束表演，教室里小手如林，越越多的孩子們爭(zhēng)先恐后地要表演，每位“蟋蟀”還在建宅結(jié)束后主動(dòng)發(fā)表感言：“我今天累壞了，不過我很自豪，我為自己感到驕傲！”“我這么小的身材，能建出這樣的豪宅，你不覺得我很偉大嗎？”情境教學(xué)法是我從教多年屢試不爽的教學(xué)手段，對(duì)于四年級(jí)的孩子說，把他們帶入角色，入情入境的體會(huì)人物情感，這種代入感會(huì)加深他們對(duì)內(nèi)容的理解。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十五
《蟋蟀的住宅》是一篇精讀讀課文，精讀課文從文本內(nèi)容和文本的年段來看，要注意兩點(diǎn)：一是編者意圖的分類是精讀；二是學(xué)段語言文字訓(xùn)練目標(biāo)的定位，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
值得學(xué)習(xí)之處：
（一）課題解讀的側(cè)重。
《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？宅字的意思是指住所和較大的房子的。上面就是一所房子，地下站著一個(gè)人?！白≌币话闶侵溉说淖》?，可是蟋蟀是動(dòng)物，為什么作者要用“住宅”這個(gè)詞呢？這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，也表達(dá)了作者對(duì)于蟋蟀的贊美之情。同時(shí)也可以激起讀者的閱讀興趣。
（二）抓住課文的關(guān)鍵詞。
“半掩”“最多”
為了讓學(xué)生了解作者觀察的細(xì)致入微，引導(dǎo)學(xué)生從“半掩”“最多”等詞進(jìn)行體會(huì)。
“隨遇而安”“慎重”
聯(lián)系全文想一想哪些地方體現(xiàn)出了”蟀和它們不同，不肯隨遇而安”？蟋蟀精心選擇住址，把巢穴選在向陽的地方，門口有草叢掩蓋；巢穴是它一一點(diǎn)兒一一點(diǎn)兒挖掘的，沒有半點(diǎn)兒馬虎。等巢穴挖好了，它還會(huì)隨著天氣和身體變化不斷地改進(jìn)巢穴?？梢姡皩?duì)自己的巢穴要求多么高，不像其他昆蟲那樣隨便找個(gè)巢穴就住下來。
“偉大的工程”
為什么作者說這座住宅是偉大的工程？付老師抓住這一關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀把巢穴建在向陽的地方，最多有九寸深，且排水優(yōu)良，可見蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴雖小，但是靠它那柔弱的身體建成的，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足、鉗子和后腿，這與要完成的扒土、搬土塊、推土、鋪土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以對(duì)蟋蟀來說，這不能不說是一一個(gè)偉大的工程。
法布爾差不多30年持之以恒對(duì)蟋蟀連續(xù)細(xì)致地觀察，把如此可愛的小生靈通過文字的形式把它送到我們眼前，這樣一種對(duì)科學(xué)持之以恒地追求的精神，更是一種偉大的工程。
（三）抓住語文要素來教學(xué)。
單元導(dǎo)讀提示語中，比如我們?cè)谔岬健案惺茏髡哌B續(xù)細(xì)致觀察”“進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”時(shí)，除了課文內(nèi)容的連續(xù)觀察的介紹，付老師還講法布爾是如何觀察蟲子的，借助資料和從《法布爾傳》中摘取一些文字，讓學(xué)生感到法布爾的鉆研科學(xué)精神，為之而震撼。
個(gè)人的建議：
電腦動(dòng)畫說課稿篇十六
尊敬的各位評(píng)委老師大家好：
《簡(jiǎn)單flash動(dòng)畫制作》是人教版信息技術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)的內(nèi)容。本章是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)動(dòng)畫知識(shí)。是全套教材中培養(yǎng)學(xué)生多媒體素養(yǎng)的重要組成部分。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了flash動(dòng)畫的制作方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和正確的審美情趣。
本課是本章中學(xué)生對(duì)flash軟件的初步接觸，承接上一節(jié)課的動(dòng)畫原理。并貫穿了后面幾節(jié)課的動(dòng)畫制作教學(xué)，是學(xué)生能夠快速掌握flash軟件的基礎(chǔ)和保障。
1、 通過本節(jié)課flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解動(dòng)畫的基本原理。本課。學(xué)生將使 用flash軟件完成一個(gè)真正的動(dòng)畫。學(xué)習(xí)新知的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫原理的理解。
2、初二學(xué)生對(duì)新軟件的認(rèn)知容易膚淺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的“情景主題”，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，通過類比和對(duì)比來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提高。
3、由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)、動(dòng)手能力有差異，考慮學(xué)生的分層培養(yǎng)，讓所有學(xué)生都學(xué)有所獲。
在以上的分析下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。我確立以下教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）掌握flash的基本操作
（2）了解flash動(dòng)畫的制作原理和基本方法
（3）能制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫
過程與方法：通過自學(xué)探究、小組協(xié)作、演示示范來學(xué)習(xí)用flash制作動(dòng)畫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性審美觀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)探究問題和合作學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)：利用flash軟件制作太陽與白云動(dòng)畫移動(dòng)和補(bǔ)間。
難點(diǎn)：動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)作的綜合分析及操作。
通過學(xué)生自學(xué)答疑、合作探究、重點(diǎn)鞏固、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展演練的方式教學(xué)。教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)和誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓課堂在生動(dòng)、高效中進(jìn)行。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)答疑，合作探究，重點(diǎn)鞏固，當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展演練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的'實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
具體闡述
（一）播放動(dòng)畫，激情導(dǎo)入
首先為學(xué)生播放提前制作好的flash動(dòng)畫。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作。這樣創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備實(shí)踐。
首先提問學(xué)生，完成一個(gè)動(dòng)畫片應(yīng)該有的步驟。然后類比創(chuàng)設(shè)一個(gè)“導(dǎo)演舞臺(tái)劇”的情景主題。然后讓學(xué)生通過觀察老師的講解熟悉flash軟件的基本布局和基本工具的使用。此環(huán)節(jié)不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的任務(wù)完成做好必要準(zhǔn)備。
（三）布置任務(wù)、引導(dǎo)探究
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)任務(wù)一、太陽的移動(dòng)
讓學(xué)生在flash軟件中自制一個(gè)橢圓圖片，觀察每一幀的靜態(tài)圖片在快速移動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的變化，通過實(shí)踐和觀察讓學(xué)生理解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)化對(duì)動(dòng)畫原理的理解。
任務(wù)二、白云移動(dòng)的動(dòng)畫
通過學(xué)生完成太陽移動(dòng)的動(dòng)畫。讓學(xué)生充分體驗(yàn)幀動(dòng)畫制作的過程，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并通過對(duì)調(diào)整動(dòng)畫形變的思考，更深一步理解幀動(dòng)畫的特點(diǎn)。并加強(qiáng)屬性面板的理解和使用 。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)。并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
（四）課堂挑戰(zhàn)、提升知識(shí)
對(duì)于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助。對(duì)于已經(jīng)完全掌握的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成本節(jié)課的內(nèi)容還要對(duì)自己的作品進(jìn)行提交展示。并強(qiáng)調(diào)最好要發(fā)揮自己的想象力。本環(huán)節(jié)不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，而且發(fā)展和提升了學(xué)生的審美、想象力。并注重了分層教學(xué)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
教師巡回指導(dǎo)。并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。
（五）交流評(píng)價(jià)、歸納總結(jié) ?1、學(xué)生展示自己的作品
2、總結(jié)本次的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生以“這節(jié)課我學(xué)到了 我認(rèn)為我的表現(xiàn)可以打 ?分?！?3、對(duì)小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）布置作業(yè) ?的作品文件提交作業(yè)。
本節(jié)課，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，按照難度遞增的方式有效分解了課程內(nèi)容，分散了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和過程體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化 。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十七
《電腦圖案設(shè)計(jì)師》是湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)出版的小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二次活動(dòng)的內(nèi)容。這節(jié)課研究的是windows畫圖軟件中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”兩條命令。根據(jù)我們對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析，認(rèn)為這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果作為命令教學(xué)、功能教學(xué)，操作難度會(huì)小于理解難度，讓學(xué)生照著學(xué)、試著做會(huì)比較容易，花費(fèi)的時(shí)間也不多。但是，學(xué)生在課上恐怕只能學(xué)到一兩個(gè)好用的方法，各方面的能力提高不會(huì)很多。為了讓學(xué)生在課上得到更多的時(shí)間去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，我們決定將本課教材的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組織安排，將“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令單提出來，作為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容加以拓展。
“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”是本課的操作技能。只要告訴學(xué)生指定要變化的圖形，學(xué)生就可以試著運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令將圖形進(jìn)行各種變化，完成操作。但是，這樣完成一個(gè)任務(wù)實(shí)在有些無趣。從信息技術(shù)學(xué)科來看，和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提上了議事日程，對(duì)于“畫圖”部分的教學(xué)，和自然課的關(guān)系是密不可分的。另外，情感教育在各個(gè)學(xué)科中都要逐步滲透。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。
案例描述：
在一陣鈴聲過后，我走到了多媒體電腦跟前，打開了我的文件夾中名為“圖形的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫”的flash文件。
師：同學(xué)們，請(qǐng)把目光集中到大屏幕，欣賞一組優(yōu)美的動(dòng)畫。（生觀看）。
師問：你們能談?wù)動(dòng)^看后的感受嗎？
生1：我看到有的圖形調(diào)了一個(gè)面。
生2：我看到有的'圖形從左邊變到右邊了。
生3：我覺得有的圖形好像變了一個(gè)角度。
生：想。
師：好。請(qǐng)你們打開電腦，在自己的畫布上隨意畫出一個(gè)圖形，然后小組自行探討使圖形產(chǎn)生不同變化的方法。現(xiàn)在開始！
（生動(dòng)手操作，師巡視答疑。）。
生：我畫的是環(huán)保小屋，如果我想讓小屋的煙囪變到右邊來，就首先把小屋選定，然后點(diǎn)擊“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，在對(duì)話框中任意選擇一種變化，例如我選擇“水平翻轉(zhuǎn)”，然后點(diǎn)擊“確定”后，小屋的煙囪就會(huì)從左邊變到右邊來了。
師：你們都知道怎樣使自己的圖形變起來了吧，秘密全在“圖像”菜單里，只要你點(diǎn)擊它，就可以讓你的圖形想怎樣變就怎樣變。同學(xué)們，還記得在自然課中學(xué)過的地球引力知識(shí)嗎？地球像個(gè)大圓球，由于地球引力的作用，每個(gè)人都是站在地球上的，就像這樣（出示地球圖片和四位小朋友的圖片）。
師問：這幅圖美嗎？
生：美。
生：有。
師：先不急著回答老師，任何方法都要通過實(shí)踐來證實(shí)它的可取程度，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開桌面上名為“地球引力”的文件，把你想到的方法操作試試。
（生動(dòng)手操作，老師巡視答疑。）。
（生1上臺(tái)演示操作。）。
（生2上臺(tái)演示操作。）。
師：圖形的變化有所不同，變化的方法也有所不同，但只要是適用的方法就是好方法。
結(jié)束語：今天，大家通過嘗試、合作、交流，掌握了圖形變化的兩種方法，生活中還有許多其它的變化方法等著我們?nèi)ヌ剿?，希望同學(xué)們能利用更多的圖形變化的知識(shí)，勾畫出自己美好的未來！
案例評(píng)析：
“畫圖”是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)windows應(yīng)用程序。在教學(xué)中就是要充分利用信息技術(shù)課程自身的特點(diǎn)和條件，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索收集和處理信息的能力，提高他們的操作水平，多動(dòng)手，使他們?cè)谳p松的愉悅氣氛中主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過本課方案的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了對(duì)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)突破。這個(gè)突破主要體現(xiàn)在“翻轉(zhuǎn)”與“旋轉(zhuǎn)”命令的教學(xué)。生動(dòng)、有趣的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要能一下子抓住學(xué)生的心。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師利用flash動(dòng)畫讓學(xué)生感受圖形各種各樣的變化，自然地引出：讓自己所畫的畫也產(chǎn)生不同的變化，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的操作難度并不大。但是這種變化的講解對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說，要講清楚并不容易。因此，我們就讓學(xué)生自行探索“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法，它是怎樣使圖形變化的？應(yīng)該如何操作？我們交給學(xué)生自行探索，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)以后，感受這個(gè)命令帶來的樂趣。然后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的體會(huì)來告訴其他同學(xué)，教師適當(dāng)做一下小結(jié)，主要是體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。
待學(xué)生對(duì)“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令有了初步了解后，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，借用自然課中已學(xué)過的地球引力知識(shí)布置任務(wù)，又一次激發(fā)起學(xué)生的興趣。通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力。也就是在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生的差異也顯露出來了，有的學(xué)生很快就能完成任務(wù)，有的學(xué)生思路并不清晰，這時(shí)，教師要給那些完成任務(wù)的學(xué)生安排一些新任務(wù)，以充實(shí)他們的時(shí)間，還可以請(qǐng)他們當(dāng)小老師，去幫助有困難的同學(xué)，這樣，學(xué)習(xí)慢的孩子也能得到更多的幫助。
把課堂真正地還給了學(xué)生，讓學(xué)生自始自終充分自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生“指導(dǎo)”學(xué)生，協(xié)作互助；而執(zhí)教者始終保持著一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。在教學(xué)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多看看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足。
當(dāng)然，本課教學(xué)也存在一定的不足之處，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)還不夠充分，思路還不夠放開，大多數(shù)學(xué)生仍局限在教師的思維之中，今后還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十八
小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片非常感興趣，平時(shí)也經(jīng)?？?，因此動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生來說并不陌生。但學(xué)生們平時(shí)看動(dòng)畫片時(shí)，只是關(guān)注到動(dòng)畫片的內(nèi)容、情節(jié)，而忽略它的知識(shí)性。教學(xué)如果只是針對(duì)書本上靜態(tài)的二維動(dòng)畫畫面進(jìn)行評(píng)述，無異于紙上談兵。因此，除了書本上列舉的動(dòng)畫片之外，教師還需要搜集大量的圖片及視頻。本節(jié)課可從美術(shù)的角度讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)畫片，賞析動(dòng)畫的“畫”和探究動(dòng)畫的“動(dòng)”。通過欣賞經(jīng)典的動(dòng)畫作品，讓學(xué)生去了解動(dòng)畫片的多種美術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法，感知?jiǎng)赢嬛谱鞯幕驹淼?，了解“?dòng)畫”“擬人”“簡(jiǎn)化”“夸張”“反復(fù)動(dòng)作”“連續(xù)動(dòng)作”等概念和專業(yè)術(shù)語。并從知識(shí)建構(gòu)的角度，讓學(xué)生既從動(dòng)畫片的情節(jié)上看了熱鬧，又能夠從造型藝術(shù)的審美角度去賞析動(dòng)畫片。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使敘述了解動(dòng)畫片的制作過程。
4、重點(diǎn)：對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣。了解動(dòng)畫片的主要類型以及主要特征。
5、難點(diǎn)：了解動(dòng)畫片的主要特征。
（一）課前準(zhǔn)備。
1、教師課前應(yīng)該了解動(dòng)畫片的種類、動(dòng)畫片的制作過程、動(dòng)畫片的藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料如vcd、圖片等供學(xué)生欣賞。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生收集一些動(dòng)畫片的圖片資料供上課討論、欣賞。
（二）課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
a、播放《名偵探科南》片頭歌曲，激起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容。
2、發(fā)展階段。
a、提問“你們知道動(dòng)畫片的制作過程嗎？”知道學(xué)生看課本圖片。
b、多媒體出示動(dòng)畫片的制作過程，幫助學(xué)生理解。
d、多媒體出示，欣賞一組動(dòng)畫片。找一找有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片的不同類型。
e、逐一介紹不同類型的動(dòng)畫片，同時(shí)欣賞vcd動(dòng)畫片段。介紹過內(nèi)外優(yōu)秀的動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在我國(guó)動(dòng)畫片在國(guó)際中的地位。在欣賞過程中知道學(xué)生觀察動(dòng)畫片的特點(diǎn)。
f、多媒體播放vcd《動(dòng)畫片的發(fā)展歷史》。
j、提問“為什么這么喜歡看動(dòng)畫片，它有什么特點(diǎn)吸引你呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片的特點(diǎn)。
h、學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。多媒體出示“色彩、人物、內(nèi)容”三個(gè)方面，并逐一欣賞圖片和動(dòng)畫。
i、最后總結(jié)出動(dòng)畫片夸張變形的特點(diǎn)。
3、實(shí)踐嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象。
4、課堂小結(jié)。
電腦動(dòng)畫說課稿篇十九
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書山東教育出版社三年級(jí)上冊(cè)。
一課時(shí)。
小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，目前三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片也只處于感性認(rèn)識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的喜愛上升到理性的認(rèn)識(shí)，了解它的藝術(shù)特征、分類和制作過程。在輕松愉快的氛圍和教師的引導(dǎo)下用語言表達(dá)自己的感受，不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫形象的夸張變形，還要用心去體會(huì)善與惡、美與丑、勇敢與膽小、正義與邪惡。
本課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程，目的是讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)了解它的藝術(shù)表現(xiàn)特征、分類及制作過程。通過欣賞與表述的方法，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高審美素養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過程。
了解動(dòng)畫片的主要藝術(shù)特征和不同類型。
能用較準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
1、教師準(zhǔn)備：課件、翻紙動(dòng)畫、動(dòng)畫形象圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集的動(dòng)畫形象圖片、水彩筆。
（一）、課前活動(dòng)。
小雞做操。
（二）、導(dǎo)入。
教師通過演示翻紙動(dòng)畫說明動(dòng)畫片的制作原理，導(dǎo)入課題。
（三）、新授。
1、藝術(shù)表現(xiàn)特征。
（2）、小組討論在收集的圖片中喜歡哪些動(dòng)畫形象，為什么喜歡。
（3）、欣賞動(dòng)畫片，教師簡(jiǎn)單解說。
（4）、從性格特征和外形特征方面說說這些動(dòng)畫形象。
（1）、學(xué)生討論如何分類，可用各種方法分類。
（2）、從制作方法上分：二維動(dòng)畫片、三維動(dòng)畫片和特殊方法制作的動(dòng)畫片。
（3）、學(xué)生談看后感受。
（2）、提出不明白的地方，師生共同解決。
（3）、了解動(dòng)畫片制作的艱辛，進(jìn)行思想教育。
1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）、教師演示設(shè)計(jì)動(dòng)畫形象。
（2）、學(xué)生設(shè)計(jì)，突出動(dòng)畫藝術(shù)特征。
2、展示、評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)。
（1）、小調(diào)查：中外動(dòng)畫支持率。
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生制作動(dòng)畫。
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